【推薦】小學(xué)音樂(lè)教案
作為一名教職工,編寫教案是必不可少的,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的小學(xué)音樂(lè)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)音樂(lè)教案1
一、指導(dǎo)思想:
音樂(lè)是一門情感的藝術(shù),在音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中要以審美為核心,以興趣愛好為動(dòng)力,讓學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征,以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,加強(qiáng)音樂(lè)課與社會(huì)生活的聯(lián)系。音樂(lè)教學(xué)要面向全體學(xué)生,注重個(gè)性發(fā)展,重視學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐和音樂(lè)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)與任務(wù):
(1)演唱做到聲音自然而連貫、圓潤(rùn)而流暢、有彈性。 初步運(yùn)用氣息控制,做力度變化的練習(xí)。
(2)認(rèn)識(shí)各種常用音符、休止符,知道名稱及它們的名稱和時(shí)值。聽辯二拍子、三拍子歌曲,標(biāo)出小節(jié)或節(jié)拍。
(3)結(jié)合音樂(lè)作品的欣賞,了解一些旋律的初步知識(shí),進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力,加深對(duì)音樂(lè)形象的感受,進(jìn)入比較深入的欣賞。
三、教學(xué)分析:
四年級(jí)的音樂(lè)是一個(gè)過(guò)渡時(shí)期。在這個(gè)階段,要求學(xué)習(xí)的樂(lè)理知識(shí)漸多,學(xué)生開始視唱曲譜。這是為今后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。在教學(xué)中可采取趣味性、知識(shí)性并重的形式。用音樂(lè)游戲、充滿趣味的語(yǔ)言來(lái)講解枯燥的知識(shí),幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)。
四、學(xué)生情況分析:
這個(gè)階段是非常重要的,經(jīng)過(guò)兩年的.音樂(lè)學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)有了一定的認(rèn)識(shí)并有自己的見解。對(duì)今后學(xué)習(xí)有很大的作用,必須要抓住這個(gè)階段的學(xué)習(xí),為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂(lè)的感情。
五、提高教學(xué)質(zhì)量措施:
1.為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作,備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合,并注意備學(xué)生。
2.因材施教,對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法,使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3.設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4. 課堂形式設(shè)計(jì)多樣,充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí),掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
小學(xué)音樂(lè)教案2
一、教材分析
《桔梗謠》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《音樂(lè)》(人音版)三年級(jí)上冊(cè)。這是一首曲調(diào)優(yōu)美、帶有舞蹈性節(jié)奏的朝鮮族民歌。“桔!笔浅r人民愛吃的一種野菜,因此取名《桔梗謠》。朝鮮族人民以能歌善舞著稱,民歌優(yōu)美動(dòng)聽,富有舞蹈特點(diǎn)。歌曲采用3/4節(jié)拍,音樂(lè)輕快明朗。歌曲是由七個(gè)樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu)。
第三、四樂(lè)句和第六、七樂(lè)句是第一、二樂(lè)句的變化重復(fù),第五樂(lè)句加以襯詞,旋律作了發(fā)展。整首歌曲前后既統(tǒng)一,又有變化,生動(dòng)地塑造了朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。
二、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬扒楦袘B(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)
開闊學(xué)生們的文化視野,通過(guò)對(duì)歌曲《桔梗謠》的學(xué)習(xí),了解朝鮮族的風(fēng)土人情及多元文化,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華民族大家庭的熱愛。
(二)“知識(shí)與技能”目標(biāo)1.了解裝飾音中前倚音在歌曲中的唱法、作用。
2.能有感情的演唱歌曲,學(xué)習(xí)朝鮮舞的基本舞步,感受朝鮮族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)及風(fēng)土人情。
3.運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣,培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感,提高學(xué)生表演能力。
(三)“過(guò)程與方法”目標(biāo)
通過(guò)觀看、聆聽、學(xué)唱、對(duì)比、為歌曲伴奏、舞蹈等音樂(lè)活動(dòng),感受歌曲《桔梗謠》朝鮮族民歌的音樂(lè)風(fēng)格。
三、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)唱歌曲,表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、歡樂(lè)的情趣。
四、教學(xué)難點(diǎn)
歌曲中的節(jié)奏;對(duì)歌曲的藝術(shù)處理。
五、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┘で橐(dǎo)入
1.欣賞舞蹈視頻《長(zhǎng)鼓敲起來(lái)》思考:是哪個(gè)民族的歌舞?
2.交流在56個(gè)民族中,有許多能歌擅舞的民族,朝鮮族就是其中之一。你們了解朝鮮族的哪些知識(shí)?如:服飾、樂(lè)器、飲食等。
。ǘ┝私獬r族(以《桔梗謠》伴奏為背景音樂(lè))
1.走進(jìn)朝鮮族
我國(guó)朝鮮族主要位于中國(guó)東北部的延邊自治區(qū),那里風(fēng)光優(yōu)美、壯觀。生活在長(zhǎng)白山腳下的朝鮮族人民樸實(shí)、勤勞、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。平日里他們都喜歡把重物頂在頭上走路,如盛滿水的瓦甕、裝有衣物的包袱等,不但不會(huì)掉下來(lái),而且走得很快。
2.朝鮮族的服飾特點(diǎn)
朝鮮族素有“白衣民族”之稱,不論男女老幼皆喜歡穿素凈的衣衫和鞋襪,顯示出清靜樸素的特征。在一些喜慶的節(jié)日里他們也喜歡穿著漂亮而獨(dú)特的衣服,唱著動(dòng)聽的歌,像仙鶴一樣翩翩起舞。
3.簡(jiǎn)單介紹桔梗
朝鮮族人們最喜歡吃的一種野菜,叫桔梗。桔梗為深根性植物,具有食用、藥用價(jià)值的是其根部,其根結(jié)實(shí)而梗直,故名“桔!薄F涓蚀、多呈圓柱形,野生于山坡草叢之中,當(dāng)年主根可長(zhǎng)達(dá)15厘米以上。
4.揭示歌名勤勞的.朝鮮族人們喜歡自己動(dòng)手去挖。每年春天,他們都會(huì)結(jié)伴而行上山挖桔梗。下面,我們聽聽他們是怎樣用歌聲向大家介紹挖桔梗的。他們唱的歌曲就是今天我們要學(xué)習(xí)的朝鮮民歌《桔梗謠》。
。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲《桔梗謠》
1.初聽,感受音樂(lè)。
思考:唱了哪些內(nèi)容?從歌曲中你感受到他們挖桔梗時(shí)的心情怎么樣?
歌曲速度、節(jié)拍?
2.交流
3.引導(dǎo)理解
朝鮮族人們挖桔梗時(shí)的快樂(lè)心情來(lái)自于哪里?(桔梗的豐收?)這首歌曲正是表現(xiàn)了朝鮮族人們喜慶豐收的歡樂(lè)情緒,也生動(dòng)的塑造了朝鮮族人們勤勞、活潑的形象。
4.學(xué)唱歌譜
(1)觀察歌譜,找do的位置。(第三線是do)
。2)中華民族五聲調(diào)式
這首歌曲旋律是七樂(lè)句組成的一樂(lè)段體結(jié)構(gòu),有幾個(gè)音用在歌譜中?中華民族五聲調(diào)式運(yùn)用在此曲。
。3)分解學(xué)唱1
學(xué)習(xí)一、二兩句
A復(fù)習(xí)附點(diǎn)四分音符
B初唱不帶倚音
C介紹前倚音及唱法倚音在演唱或演奏時(shí),越短促越好,不能占主音太多的時(shí)間。
D加上倚音,對(duì)比體驗(yàn)細(xì)微區(qū)別。作曲家為了使歌曲更具朝鮮族歌曲特色,加了前倚音。
2找相同的樂(lè)句
A提問(wèn)歌譜里還有哪些樂(lè)句長(zhǎng)的跟一、二句十分相似,找找看他們藏在哪里?
B學(xué)生找出,(三、四和六、七樂(lè)句是第一二樂(lè)句的變化重復(fù)。)
C比較,再唱一唱。
D哪句和其他句長(zhǎng)得不像?其它句都相似,所以第五句旋律作了變化發(fā)展,也是因?yàn)楦柚屑右砸r詞。
E師生一起總結(jié)
整首旋律前后既統(tǒng)一又有變化。(起承轉(zhuǎn)合)
。4)完整唱歌譜
。5)填唱歌詞
1教師范唱
2播放音頻,對(duì)口型。學(xué)生模仿口型不出聲,注意一字多音處如何填詞。
3學(xué)生自己填詞唱解決難點(diǎn)或?qū)W生歌唱過(guò)程中容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤。如:字跟音的對(duì)齊,一字多音?
4小聲高位置跟唱
5完整演唱
(四)打擊樂(lè)器伴奏
1.引導(dǎo)
如果看到滿山遍野的桔梗,自己動(dòng)手挖到又大又多又白的桔梗,心情怎樣?能否用歡樂(lè)、活潑的情緒來(lái)表現(xiàn)這種情景,同時(shí)也表達(dá)我們對(duì)朝鮮族人們勤勞的贊美?
2.加入打擊樂(lè)器,出示伴奏型。
。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)朝鮮族舞蹈動(dòng)作
1.引入
挖桔梗是一種快樂(lè)的勞動(dòng),你們也想試試嗎?
可現(xiàn)在我們這里沒有桔?梢酝,那我們就用簡(jiǎn)單的朝鮮舞動(dòng)作來(lái)感受一下挖桔梗時(shí)的心情吧。
2.講解舞蹈特點(diǎn)
朝鮮族的舞蹈被稱之“像仙鶴一樣翩翩起舞”,它的特點(diǎn)是幅度大,表演者的內(nèi)在情緒與動(dòng)作和諧一致,下面讓我們面帶著笑容,也象仙鶴一樣翩翩起舞吧。
3.學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作
提示:歌唱要求看不見呼吸,而朝鮮族的舞蹈動(dòng)作與呼吸同步,動(dòng)作里看得見呼吸。細(xì)心的同學(xué)能夠發(fā)現(xiàn)重拍在第幾拍?
。1)劃步練習(xí)即前進(jìn)后退,一腳朝前,另一腳跟上;一腳后退,另一腳也后退。
(2)手部動(dòng)作鶴步平開手朝前邁步雙手打開,朝后雙手前舉
(3)走步配上雙手繞身體擺手
4.教師示范,集體隨音樂(lè)學(xué)跳。
(六)課堂小結(jié)
朝鮮族人們豐收了桔梗,你豐收了什么?今天的音樂(lè)課我們不僅學(xué)唱了動(dòng)聽的朝鮮族歌曲《桔梗謠》,還學(xué)習(xí)了優(yōu)美的朝鮮族舞蹈。我感受到了你們對(duì)朝鮮族的喜愛,相信你們的心情不僅是為他們豐收桔梗而高興,還為自己又豐收了一個(gè)少數(shù)民族的歌舞而高興。讓我們隨著音樂(lè),把你那份愉悅的心情拍著、唱著、跳著、傳遞給你身邊的每一個(gè)人吧!
小學(xué)音樂(lè)教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲,用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲《愛的奉獻(xiàn)》,從而更深刻地理解歌中所表達(dá)的主題,激發(fā)愛心。
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲,為歌曲劃分樂(lè)段,感受并表現(xiàn)兩個(gè)樂(lè)段不同的音樂(lè)情緒。
3、為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式,培養(yǎng)音樂(lè)表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、通過(guò)聽唱和模唱的方法,記憶歌曲旋律。
2、通過(guò)討論法和合作法,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理。
教材分析
這首歌曲在1987年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上首次演唱。歌曲講述了一個(gè)善良的家庭幫助當(dāng)小保姆的姑娘戰(zhàn)勝病魔的動(dòng)人故事,但歌詞并沒有具體地講述情節(jié),而是概括為“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間”這樣的詞句,發(fā)人深省。
歌曲分為兩個(gè)情緒不同的段落。第一樂(lè)段16小節(jié),音樂(lè)是敘述性的,優(yōu)美而深情;第二樂(lè)段10小節(jié),音樂(lè)是呼喚性的,在較高的音區(qū)進(jìn)行,是激動(dòng)的傾訴,這也正是歌曲的主題所在,聽后給人們留下深刻的印象。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
欣賞視頻《愛的奉獻(xiàn)》。
1、學(xué)生邊觀看,邊欣賞歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。
2、學(xué)生談聽后的感受。
二、《愛的奉獻(xiàn)》歌曲學(xué)習(xí)
師:愛,給世界帶來(lái)了和平與祥和;愛,給人類帶來(lái)了歡樂(lè)與希望。所以,我們每個(gè)人都不要吝嗇愛,要獻(xiàn)出自己的愛,讓世界因?yàn)橛辛四愕膼鄱訙嘏?/p>
1、聆聽歌曲《愛的奉獻(xiàn)》,教師范唱。
教師提出聆聽要求:注意聆聽歌曲的情緒。
學(xué)生回答:優(yōu)美抒情。
2、再次聆聽歌曲《愛的奉獻(xiàn)》范唱。
教學(xué)要求:在聽范唱之前,老師提出問(wèn)題:
。1)歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容是什么?
。2)歌曲分為幾個(gè)樂(lè)段?
帶著這兩個(gè)問(wèn)題,學(xué)生聽錄音范唱。
聽完范唱以后,學(xué)生回答以上問(wèn)題:歌中唱了“這是心的呼喚、這是愛的奉獻(xiàn)、只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間”等等。這首歌曲分為兩個(gè)樂(lè)段。
師:從這首歌中,我們感受到了愛的偉大力量。正因?yàn)槿藗冃闹杏袗,所以才能一次次地?zhàn)勝困難,拯救他人,世界才會(huì)變成美好的人間。
3、分段學(xué)習(xí)歌譜。
(1)在分段學(xué)習(xí)歌譜中,先讓學(xué)生找出歌曲中相同的旋律,以此來(lái)降低學(xué)習(xí)歌譜的難度。(老師和學(xué)生一起視唱歌譜,找出歌曲中相同的旋律,在相同旋律處用紅顏色表示。)
(2)視唱歌曲中的相同旋律,注意唱準(zhǔn)高音音程,唱滿延音線的時(shí)值(六拍)。
(3)完整視唱歌譜。指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲中的切分節(jié)奏和八分休止符的空拍。
。4)請(qǐng)學(xué)生分析一下歌曲的“旋律線”,讓他們一邊做“用手勢(shì)表現(xiàn)旋律線”的動(dòng)作,一邊視唱曲譜。
4、學(xué)習(xí)歌詞。 (《愛的奉獻(xiàn)》歌詞節(jié)奏譜)
。1)學(xué)生按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞,注意第一段歌詞中的四個(gè)排比句。
。2)全班學(xué)生再次有感情地朗讀歌詞。
教學(xué)要求:教師先范讀,然后指導(dǎo)學(xué)生帶著感情朗讀歌詞。
5、學(xué)唱歌曲。
(1)聆聽《愛的奉獻(xiàn)》范唱,小聲哼唱歌曲。
。2)老師演唱歌曲,學(xué)生模仿老師的口形,隨《愛的奉獻(xiàn)》伴奏張口無(wú)聲地學(xué)唱歌詞。
。3)學(xué)生運(yùn)用正確的氣息唱好歌曲中的連音,按照正確的'發(fā)聲和吐字演唱歌曲。
教學(xué)要求:在學(xué)生學(xué)唱過(guò)程中,教師要注意指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的氣息唱好連音,并隨時(shí)糾正學(xué)生演唱中的不足。
6、歌曲處理。
學(xué)生分組討論(提示從速度、力度、情緒等方面入手)表達(dá)出歌中的主題與情感。
演唱歌曲時(shí),力度要隨旋律線的起伏而變化。第一樂(lè)段的情緒優(yōu)美抒情,旋律在較低的音區(qū)迂回,演唱時(shí)要注意聲音不要太壓、太低沉,要用深情的語(yǔ)氣來(lái)唱,音量也可弱些。第二樂(lè)段的情緒稍激動(dòng),旋律大多在學(xué)生的高音區(qū),要防止聲音太直、太喊,仍應(yīng)保持明亮而柔和的音色。歌曲的尾聲部分(即四個(gè)“啊”處)應(yīng)用指揮動(dòng)作提示節(jié)拍,唱到最后一個(gè)“啊”時(shí)聲音要漸弱,表現(xiàn)出人們對(duì)愛的期待和把世界變成美好人間的向往與追求。
7、欣賞歌曲《愛的奉獻(xiàn)》動(dòng)畫。
8、設(shè)計(jì)演唱形式。
。1)分組設(shè)計(jì)不同的演唱形式。
。2)分組展示,師生共同評(píng)價(jià)。
教學(xué)要求:學(xué)生分組設(shè)計(jì)不同的演唱形式,豐富歌曲的表現(xiàn)形式。
三、課堂小結(jié)
通過(guò)學(xué)唱歌曲,同學(xué)們不僅認(rèn)識(shí)到了愛所具有的偉大力量,被平凡而又偉大的愛所感動(dòng),而且還分組設(shè)計(jì)了不同的演唱形式,豐富了歌曲的表現(xiàn)形式。希望同學(xué)們今后能關(guān)愛他人,遇事多為別人著想,把自己的愛心獻(xiàn)給社會(huì),獻(xiàn)給人間。
小學(xué)音樂(lè)教案4
教學(xué)目標(biāo):
一、通過(guò)聽《龜兔賽跑》《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》,從音樂(lè)中感受所描繪的動(dòng)物形象,理解本課主題——美麗的動(dòng)物
二、能采用不同的情感演唱歌曲,學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動(dòng)作。懂得團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂(lè)的道理。
三、積極與同學(xué)合作編創(chuàng)一定的情境,表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及自己的想象。
教學(xué)重難點(diǎn):
從音樂(lè)中感受所描繪的動(dòng)物形象,理解本課主題——美麗的動(dòng)物
教學(xué)課時(shí):
3課時(shí)
第一課時(shí)
內(nèi)容:表演《金孔雀輕輕跳》
1、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。
2、結(jié)合傣家風(fēng)景及傣族小姑娘的圖片導(dǎo)入新歌的學(xué)習(xí)。
3、學(xué)幾個(gè)傣族舞的動(dòng)作,讓學(xué)生自由編創(chuàng)。
4、歌曲會(huì)唱后便練習(xí)打擊樂(lè)的伴奏。
5、聽錄音敲擊打擊樂(lè)。
6、一部分學(xué)生唱歌,一部分學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏。
第二課時(shí)
內(nèi)容:聆聽《龜兔賽跑》
1、初聽前向?qū)W生講龜兔賽跑的.故事,可以讓學(xué)生講。
聽辨大管、單簧管的音樂(lè),想象哪個(gè)可以代表龜,哪個(gè)可以代表兔?
問(wèn):說(shuō)一說(shuō)龜?shù)囊魳?lè),兔的音樂(lè)各有什么特點(diǎn)?在課本上的方格中涂顏色或線條。
2、初聽全曲。
提示:用動(dòng)作表現(xiàn)龜和兔的故事。全體同學(xué)分角色,還有兩個(gè)啦啦隊(duì)。
問(wèn):聽了音樂(lè),你喜歡烏龜還是喜歡兔子?為什么?按小兔和龜?shù)男凶咛攸c(diǎn)為沿途的節(jié)奏涂顏色,把小兔的節(jié)奏數(shù)一數(shù)有多少?龜?shù)墓?jié)奏有多少?
3、分別讀一讀、拍一拍龜和兔的節(jié)奏。
第三課時(shí)
內(nèi)容:表演《大鹿》
。.用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。聽唱前,讓學(xué)生聽著歌曲的錄音拍著手輕讀歌曲。
。.歌曲演唱時(shí)注意,第一部分要唱得短促、跳躍、力度適當(dāng)控制。第二部分力度稍強(qiáng)。情緒飽滿,表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的精神面貌。
。.分角色表演。
。.全體學(xué)生在歌唱、表演的音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)背唱《小小的船》
1.看歌譜齊唱歌曲。
2.邀請(qǐng)一位主動(dòng)、大方的同學(xué),將歌曲背唱一遍。
3.集體隨老師的琴聲背唱歌曲。
。ǘ┞犢p《月亮月光光》
1.導(dǎo)入新課:
、俳處熣故靖枨鷥(nèi)容(田野、房屋、月亮、木床、糖果)的圖片。
②完整地聽一遍童聲二重唱的《月亮月光光》
、垡笸瑢W(xué)們閉上眼睛,一邊安靜地聽,一邊想像從歌曲中聽到的景像。
2.教師將歌詞的大意講解一下,尤其是其中的閩南方言:
起厝田中央──在田中間蓋房子。
親像水花園──好像美麗的花園。
3.老師在放第二遍音樂(lè)之前向?qū)W生提出兩個(gè)問(wèn)題:
、俑柚兴降囊恍┚拔飸(yīng)在什么位置?
、诟枨那榫w是什么?
4.聽完第二遍音樂(lè),學(xué)生可以上講臺(tái)將老師的圖片作一擺放,以符合歌詞描繪的情景,或?qū)⒒镜臄[放方位解說(shuō)給同學(xué)們聽。
5.請(qǐng)同學(xué)回答歌曲所表現(xiàn)出來(lái)的基本情緒,是優(yōu)美還是歡快?
。ㄈ┍硌
。ㄋ模┱n時(shí)結(jié)束
小學(xué)音樂(lè)教案5
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《春天來(lái)了》
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué),師生問(wèn)好。
二、新授課:學(xué)唱歌曲《春天來(lái)了》
1、教師語(yǔ)言導(dǎo)入課題,播放歌曲《春天來(lái)了》,聽完讓學(xué)生用畫筆描繪出歌曲的內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲的理解。
2、學(xué)唱歌曲。
。1)附點(diǎn)四分音符的練習(xí)。
(2)師引導(dǎo)學(xué)生想象春天美麗的景色,有感情地演唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性、優(yōu)美的聲音演唱歌曲,歌唱春天,歌唱大自然。(演唱時(shí)師提醒學(xué)生注意唱歌時(shí)的歌唱心理與狀態(tài)。初唱時(shí)借助這四個(gè)音的手號(hào)位置來(lái)幫助演唱。引導(dǎo)學(xué)生跳音要唱得輕巧有彈性。)
3、分析歌曲的特點(diǎn),引出曲式結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的情緒及旋律的特點(diǎn),歌曲的旋律是比較明顯的abc三個(gè)單樂(lè)句結(jié)構(gòu),請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)單的圖形來(lái)表示三個(gè)單樂(lè)句的相同與不同。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考:
。1)你聽了歌曲的前奏音樂(lè)時(shí)聯(lián)想到了什么?
。2)“這些相同與不同的樂(lè)句在你聽、唱后有什么感受?請(qǐng)你用自己的方式表達(dá)出來(lái)”。學(xué)生分析完畢后師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生的分析,師對(duì)學(xué)生鑒賞音樂(lè)的參與作出充分的,肯定,鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋。
三、拓展(環(huán)保):布置學(xué)生用自己的方式表達(dá)對(duì)大自然的熱愛,思考自己將如何用實(shí)際行動(dòng)來(lái)愛護(hù)大自然?
四、總結(jié)
教學(xué)板書:
春天來(lái)了強(qiáng)弱記號(hào)
教學(xué)反思:
漸強(qiáng)記號(hào)漸弱記號(hào)
第2課風(fēng)鈴
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)綜合創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)《風(fēng)的常識(shí)和聲音的表現(xiàn)》讓學(xué)生了解自然界的風(fēng)對(duì)我們生活的影響,以及能夠用自己的聲音模仿出來(lái)風(fēng)在不同的力度上的聲音。能用打擊樂(lè)器或探索自然音源模仿不同等級(jí)的風(fēng)力音響。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)《風(fēng)鈴》這首歌,使學(xué)生感受音樂(lè)的自然的關(guān)聯(lián),進(jìn)一步鞏固節(jié)奏xxxxxxx。
3、能用優(yōu)美、活潑的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》,表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。建立我的小音庫(kù),認(rèn)識(shí)和唱準(zhǔn)5、3兩個(gè)音的音名。
教學(xué)用具:風(fēng)鈴,旗,
難點(diǎn)重點(diǎn):
1、掌握3、5兩個(gè)音讓學(xué)生在掌握節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律
2、能夠區(qū)分八分,四十六的節(jié)奏規(guī)律,并且能夠準(zhǔn)確的演奏出來(lái)
教學(xué)方法:聽唱法,學(xué)唱法,創(chuàng)作法
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、老師拿一串風(fēng)鈴給大家看,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),風(fēng)鈴的聲音是怎樣的。用自己的聲音來(lái)模仿一下風(fēng)鈴的聲音。
2、用電風(fēng)扇讓學(xué)生感受在不同的風(fēng)速下風(fēng)鈴的聲音在音色、力度上有什么不同。
a)在微風(fēng)的時(shí)候
b)在中等風(fēng)速下的時(shí)候
c)在強(qiáng)風(fēng)下的時(shí)候
3、老師總結(jié)歸納三種情況下的節(jié)奏特點(diǎn)
a)微風(fēng)的時(shí)候xx
b)中風(fēng)的時(shí)候xxxx
c)強(qiáng)風(fēng)的時(shí)候xxxxxxxx
3、讓學(xué)生熟悉這三種節(jié)奏型。
1)可以讓學(xué)生通過(guò)自己平時(shí)在日常生活中發(fā)現(xiàn)的同樣節(jié)奏模仿出來(lái)。
2)自己創(chuàng)編幾種這三種節(jié)奏型的節(jié)奏,讓學(xué)生充分地掌握這三種節(jié)奏
4、用風(fēng)鈴的聲音來(lái)讀這三種節(jié)奏型。直接進(jìn)入課題
二、學(xué)習(xí)歌曲《風(fēng)鈴》
1、然學(xué)生聆聽歌曲一遍
2、讓學(xué)生讀朗讀歌詞,用感情來(lái)朗讀。感受風(fēng)鈴的特征是輕盈、清脆的
3、感受“風(fēng)鈴”兩個(gè)字的讀音適一高一低的,正好與本課要學(xué)習(xí)的兩個(gè)音53符合
4、幫助學(xué)生建立35的音高,建立我們的小音庫(kù)要求學(xué)生把已掌握的兩個(gè)唱名出入自己的大腦的小音庫(kù)中。
5、唱準(zhǔn)在不同的音高位置上的35兩個(gè)音。
1)練習(xí)misol兩個(gè)音的唱名和手號(hào)位置,讓學(xué)生感受這兩個(gè)音的手號(hào)有什么不一樣的地方。從手號(hào)的位置上區(qū)分兩個(gè)音的'音高差別。
2)辨別兩個(gè)音,聽到其中的一個(gè)音就用手號(hào)打出來(lái),練習(xí)手號(hào)的反應(yīng)程度
3)做游戲,當(dāng)聽到sol就站起來(lái),聽到mi就坐下。訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)程度。
4)因?yàn)閮蓚(gè)音組成的音程是和諧音程,所以讓學(xué)生分成兩組,然后每一個(gè)組唱一個(gè)音做個(gè)簡(jiǎn)單的和聲訓(xùn)練,讓學(xué)生初步感受和聲的美妙效果。
6、學(xué)唱歌曲
1)演唱歌曲的時(shí)候讓學(xué)生注意演唱時(shí)的狀態(tài),如:演唱時(shí)氣息、嘴型、臉部表情等。
2)用什么樣的感情去演唱,因?yàn)槿胃柙~的內(nèi)容不一樣,根據(jù)風(fēng)的大小強(qiáng)度改變演唱時(shí)的情緒。
3)課堂評(píng)價(jià),學(xué)習(xí)演唱的感受
7、課堂小結(jié)
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《快樂(lè)的doremi》,識(shí)記doremi三個(gè)音。
教學(xué)目標(biāo):演唱歌曲《快樂(lè)的doremi》,感受歌曲活潑歡快的情緒,認(rèn)識(shí)和演唱音符doremi。
教學(xué)重點(diǎn):演唱歌曲《快樂(lè)的doremi》
教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)和演唱音符doremi。
教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過(guò)程:
一、聽唱歌曲《快樂(lè)的doremi》
。、聽賞歌曲
(1)聽錄音范唱《快樂(lè)的doremi》
。ǎ玻┱(qǐng)你跟琴唱一唱這三個(gè)音。
。ǎ常┙處熝莩犊鞓(lè)的doremi》,學(xué)生接唱歌曲中的doremi。
。病⒙牫ㄑ莩枨
。ǎ保┹p聲讀歌詞第一段
。ǎ玻┞牻處熉俜冻谝欢胃柙~,學(xué)生心里默唱一遍,輕聲唱一遍。
。ǎ常┮龑(dǎo)學(xué)生演唱歌曲第一段,教師仔細(xì)聽學(xué)生演唱,加以指導(dǎo)!把莩彼姆中葜狗麜r(shí),可用手勢(shì)動(dòng)作代替
。ǎ矗⿲W(xué)習(xí)演唱二、三段歌詞。聽錄音范唱,跟琴直接演唱。
。ǎ担┤w演唱全曲二至三遍
二、音樂(lè)游戲
。薄⒄J(rèn)識(shí)五線譜上的doremi的唱名位置。
2、跳房子游戲
三、演唱歌曲
。、再演唱過(guò)程中可不斷變換演唱形式:以小組為單位或領(lǐng)唱與齊唱,小組派出代表演唱等形式。
。、表演唱或小組表演唱、個(gè)人表演唱
。、進(jìn)行歌詞創(chuàng)編
四、課堂小結(jié)
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)歌曲《我是小小音樂(lè)家》
教學(xué)目標(biāo):
。薄W(xué)唱歌曲《我是小小音樂(lè)家》,感受樂(lè)曲熱烈歡快的氣氛。
2、引導(dǎo)學(xué)生用doremi三個(gè)音進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《我是小小音樂(lè)家》
教學(xué)難點(diǎn):用doremi三個(gè)音進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過(guò)程
一、我是小小主持人:學(xué)生介紹自己喜歡的音樂(lè)作品,并和大家一起欣賞。
二、我是小小音樂(lè)家
。、初聽歌曲:你聽了這首歌曲有什么感受?是幾拍子的?
。、聽歌曲:學(xué)生可以跟著小聲唱一唱、動(dòng)一動(dòng)。
3、教師分句教唱歌曲。要特別注意歌曲的弱起小節(jié)和后十六分音符的節(jié)奏
。础⒃谕款伾幣氖只蛴么驌魳(lè)(鈴鼓)伴奏并演唱。在學(xué)生會(huì)演唱的基礎(chǔ)上,按照教科書的要求,在涂顏色處拍手或用打擊樂(lè)(鈴鼓)伴奏并演唱。
。、聽歌曲、自由表演
三、我是小小作曲家
1、游戲《找朋友》。
。、活動(dòng)《小小作曲家》
。ǎ保┙處熥鲆粋(gè)范例:選圖片、節(jié)奏、分析創(chuàng)編樂(lè)曲。2
。ǎ玻┮孕〗M為單位選擇圖片進(jìn)行創(chuàng)編、教師指導(dǎo)(3)小組匯報(bào)展示,集體評(píng)價(jià)。
四、課堂小結(jié)
讓學(xué)生談收獲。
第五課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:欣賞歌曲《多來(lái)咪》,并進(jìn)行律動(dòng)表演。
教學(xué)目標(biāo):聽賞歌曲《多來(lái)咪》,進(jìn)一步鞏固對(duì)音符doremi的識(shí)記,并在歡快的歌聲中進(jìn)行律動(dòng)表演。
教學(xué)重點(diǎn):聽賞歌曲《多來(lái)咪》
教學(xué)難點(diǎn):鞏固對(duì)音符doremi的識(shí)記
教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過(guò)程
一、跳房子游戲:復(fù)習(xí)音符doremi
二、聽賞歌曲《多來(lái)咪》
1、初聽歌曲錄音,教師簡(jiǎn)介歌曲,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀歌詞。
。、聽歌曲(教師演唱或錄音)
。、師生共同演唱歌曲并自由表演
教室唱第一樂(lè)段,學(xué)生分為七組分別演唱doremifasollasi七個(gè)音。銜接處全體演唱。
三、音樂(lè)表演《多來(lái)咪》
。、教師講解《音樂(lè)之聲》的故事情節(jié)
2、討論表演《多來(lái)咪》片斷可以分為:歌唱組、表演組、伴奏組、制作頭飾組等,由學(xué)生自由選擇小組。
。、進(jìn)行音樂(lè)表演
四、補(bǔ)充欣賞歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》《雪絨花》
感受樂(lè)曲的情緒,了解演唱形式
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲?
小學(xué)音樂(lè)教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、欣賞嗩吶獨(dú)奏《打棗》,感受樂(lè)曲詼諧、幽默的音樂(lè)形象。
2、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《打棗》,了解民族樂(lè)器嗩吶,聽辨大小嗩吶的音色區(qū)別。
一、導(dǎo)入部分
播放樂(lè)曲《打棗》引子部分,請(qǐng)學(xué)生聽辨樂(lè)器音色。
二、欣賞樂(lè)曲《打棗》
1、完整聽賞樂(lè)曲,初步感受樂(lè)曲的`情緒。
完整播放《打棗》并提出問(wèn)題:
(1)樂(lè)曲的情緒是怎樣的?
(2)你能感受嗩吶在演奏過(guò)程中,音區(qū)的變換和對(duì)比嗎?
聽完以后,教師針對(duì)以上兩個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)學(xué)生回答。
學(xué)生回答完以后,教師介紹樂(lè)曲內(nèi)容。
2、小結(jié)《打棗》是一首活潑、風(fēng)趣的嗩吶獨(dú)奏曲,表現(xiàn)了河北農(nóng)村,爺爺和孫女在庭院里打棗的歡樂(lè)情景。
3、完整聽賞樂(lè)曲。
完整聆聽樂(lè)曲《打棗》音頻,學(xué)生認(rèn)真聆聽并隨音樂(lè)的進(jìn)行展開想象。
三、課堂小結(jié)
本節(jié)課通過(guò)欣賞嗩吶獨(dú)奏曲《打棗》,讓同學(xué)們感受到了樂(lè)曲詼諧、幽默的音樂(lè)形象以及歌曲的民族風(fēng)格。
小學(xué)音樂(lè)教案7
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:在下雨天時(shí)傘成為了孩子的寶貝,捉到這個(gè)興趣后,我們開始中有目的的觀察孩子們的反映,在后來(lái)的活動(dòng)中孩子對(duì)于傘的用途顯得比較的.局限,但是興趣依舊濃厚。綱要中指出幼兒是教育活動(dòng)中的積極參與考者,而非被動(dòng)授受者;顒(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合。引導(dǎo)幼兒向最近的目標(biāo)區(qū)發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)
。1)嘗試用聲音、動(dòng)作、節(jié)奏表達(dá)出自己的想象。
。2)用歌聲、動(dòng)作表現(xiàn)出下雨的樂(lè)趣。
。3)體驗(yàn)與同伴共同學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)習(xí)歌曲及掌握雨傘的更多有趣的玩法。
難度:根據(jù)幼兒的不同情況培養(yǎng)他們探索嘗試能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
。1)音樂(lè)DO RE MI:《下雨歌》
。2)CD《下雨歌》
。3)打擊樂(lè)器:小玲、沙球、鼓及雨傘。
教學(xué)反思:所聽到的一些聲音,我們開始中有目的的觀察孩子們的反映,讓幼兒在游戲中學(xué)唱歌曲,表現(xiàn)的不是那么的大膽,我也留了些懸念讓孩子課后去大膽聯(lián)想。引導(dǎo)幼兒向最近的目標(biāo)區(qū)發(fā)展活動(dòng)設(shè)計(jì)背景。
當(dāng)然。
。2)用歌聲、難點(diǎn)
重點(diǎn):在下雨天時(shí)傘成為了孩子的寶貝,但是興趣依舊濃厚。
。3)體驗(yàn)與同伴共同學(xué)習(xí)的快樂(lè)、節(jié)奏表達(dá)出自己的想象力,使幼兒在玩玩唱唱,并思考想象如何用自己的形體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這些聲音、鼓及雨傘,也有許多不完善的地方、動(dòng)作,教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)對(duì)音樂(lè)活動(dòng)中的唱歌教學(xué)進(jìn)行了大膽的嘗試,而非被動(dòng)授受者。
在本活動(dòng)中:《下雨歌》
(2)CD《下雨歌》
。3)打擊樂(lè)器,捉到這個(gè)興趣后。所以整個(gè)活動(dòng)幼兒的積極性高:小玲,也就是讓孩子嘗試用聲音、節(jié)奏表達(dá)出自己的想象:有些孩子嘗試傘的其他用途的時(shí)候、動(dòng)作表現(xiàn)出下雨的樂(lè)趣、及接受能力相吻合。
小學(xué)音樂(lè)教案8
教學(xué)目的:
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《粉刷匠》,使學(xué)生能夠用活潑、輕松的聲音,按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地演唱歌曲。
2、學(xué)生能夠用打擊樂(lè)器為歌曲進(jìn)行伴奏,從而培養(yǎng)學(xué)生初步的小組合作能力。
3、通過(guò)為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作,逐步培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)。從而在創(chuàng)編中感受勞動(dòng)的愉快。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):
用樂(lè)器為歌曲配伴奏
教學(xué)用具:
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件、打擊樂(lè)器、小帽子
教學(xué)過(guò)程:
一、激情導(dǎo)入:
1、導(dǎo)入:在上課之前咱們先放松一下,讓我們一起做個(gè)游戲,游戲的名字就叫“超級(jí)模仿秀”。
2、游戲要求:請(qǐng)同學(xué)邊聽節(jié)奏邊觀察老師拍節(jié)奏的動(dòng)作,然后把它模仿出來(lái)。
3、教師分別拍擊X0︱X0︱和XXX∣X0∣學(xué)生模仿。注意教師要提醒學(xué)生仔細(xì)觀察老師拍節(jié)奏的動(dòng)作以及拍節(jié)奏時(shí)的強(qiáng)弱規(guī)律。
4、請(qǐng)同學(xué)看黑板:第一組拍X0︱X0︱兩遍,第二組拍XXX∣X0∣兩遍,我們比比看哪組最齊。
二、寓教于樂(lè)::
1、導(dǎo)入:現(xiàn)在老師這里有一首非常好聽的音樂(lè),想請(qǐng)你們用我們剛剛拍好的節(jié)奏為它進(jìn)行伴奏。
2、教師播放歌曲的伴奏,和學(xué)生一起進(jìn)行伴奏。
3、剛才老師聽到有些同學(xué)都會(huì)唱這首歌曲了,那你們知道歌曲的名字嗎?(粉刷匠)那誰(shuí)愿意給大家唱一唱?(唱后請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià))
4、現(xiàn)在請(qǐng)你們聽聽小粉刷匠的演唱吧!
5、下面請(qǐng)同學(xué)小聲跟著老師演唱歌曲的歌詞。(教師出示歌片)
6、請(qǐng)?jiān)囍怀枨。?qǐng)你們聽聽老師在唱時(shí)歌中的“的”和“了”字是怎樣唱的`?
7、請(qǐng)你們唱一唱歌曲,注意“的”和“了”的發(fā)音。
8、歌曲處理:
1)導(dǎo)言:現(xiàn)在我們同學(xué)已經(jīng)會(huì)唱歌曲了,為了讓大家把歌曲唱得更好,我們來(lái)一句一句的唱一唱。
2)我們先來(lái)看看第一句:“我是一個(gè)粉刷匠,粉刷本領(lǐng)怎么樣?(強(qiáng))請(qǐng)你邊唱邊做動(dòng)作。那小粉刷匠的心情如何?請(qǐng)你用自豪的心情邊做動(dòng)作邊唱一唱第一句。
3)聽了你們的演唱,老師能夠清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情,F(xiàn)在我們來(lái)看看第二句:“我要把那新房子刷得很漂亮”,請(qǐng)你們想想,粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么樣呢?那老師聽聽你們唱得美不美,請(qǐng)你們邊唱邊做動(dòng)作。
4)你們唱得真美!我們現(xiàn)在來(lái)看看第三句和第四句,你們想象一下,小粉刷匠在粉刷房子的過(guò)程中小鼻子變成了什么樣?(學(xué)生自由回答)那為了突出粉刷匠的小鼻子,我們的聲音應(yīng)該怎樣?(強(qiáng))那我們?cè)诔谌鋾r(shí),為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來(lái),我們的聲音應(yīng)該是弱還是強(qiáng)呢?(弱)我們現(xiàn)在來(lái)唱一唱,注意聲音的強(qiáng)弱變化。
5)你們唱得真好聽,老師也想唱一唱,現(xiàn)在就請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽老師唱得和你們有什么不同?(教師演唱“哎呀我的小鼻子”時(shí)做一個(gè)漸慢的處理)
教學(xué)反思:
我在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的時(shí)候,通過(guò)看圖說(shuō)話,說(shuō):我還能幫媽媽做什么?繼而唱一唱、演一演。希望巧妙的置疑使學(xué)生產(chǎn)生極高的興趣,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性得以調(diào)動(dòng),增強(qiáng)了主體參與意識(shí),形成了教與學(xué)的整合。學(xué)生能在原有的音樂(lè)基礎(chǔ)上,用旋律,把自己平時(shí)會(huì)做或做過(guò)的事情編成歌詞唱出來(lái)。既符合了一年級(jí)孩子好表現(xiàn)的心理特征,又讓他們?cè)谕鏄?lè)中完成這一教學(xué)環(huán)節(jié),同時(shí)激發(fā)、培養(yǎng)其對(duì)音樂(lè)的興趣。但是,我有忽略了他們僅僅是一年級(jí)學(xué)生,創(chuàng)編整首歌難度太大,學(xué)生一下就沒有了興趣。
最后,我覺得整堂課缺少一根主線。應(yīng)該圍繞“手”或者“勞動(dòng)最光榮”來(lái)開展教學(xué)活動(dòng)。
小學(xué)音樂(lè)教案9
各位老師大家好!
我是××考生,今天我說(shuō)課的題目是《蝸牛與黃鸝鳥》。
根據(jù)新課標(biāo)的理念,對(duì)于本節(jié)課我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路,從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面加以說(shuō)明。
首先,談?wù)勎覍?duì)教材的理解。
一、教材分析
歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》是一首敘事性民歌,歌曲講述蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時(shí)候就背著重重的殼往上爬,而黃鸝鳥在一旁嘲笑它的有趣情景。歌曲旋律輕松活潑,歌詞生動(dòng)有趣,隱喻著日常生活中人們不畏艱難,對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。
二、學(xué)情分析
一切的教學(xué)活動(dòng)都是以學(xué)生為主體的,四年級(jí)的學(xué)生好動(dòng),好奇,好表現(xiàn),老師應(yīng)采用形象生動(dòng),形式多樣的教學(xué)方法,創(chuàng)造條件機(jī)會(huì),讓學(xué)生主動(dòng)參與,這樣有助于激發(fā)學(xué)生興趣,有效培養(yǎng)學(xué)生的能力,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)以上對(duì)教材分析,考慮到學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu),心理特征,我制定了如下教學(xué)目標(biāo):
1.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):激發(fā)學(xué)生不畏艱難,勇往直前,堅(jiān)持不懈的'精神。
2.過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)學(xué)唱、模仿歌曲,用純樸、活潑且略帶頑皮的情緒演唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。
3.知識(shí)與技能目標(biāo):識(shí)讀樂(lè)譜,學(xué)習(xí)切分節(jié)奏。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
本著音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材基礎(chǔ)上,我確定如下重難點(diǎn):
重點(diǎn):用純樸、活潑且略帶頑皮的情緒演唱歌曲;
難點(diǎn):學(xué)習(xí)切分節(jié)奏,有感情的演唱。
五、教學(xué)方法
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍,達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一,基于此,我準(zhǔn)備采用的教學(xué)方法是:講授法、談話法、對(duì)比法、實(shí)踐指導(dǎo)法等。
六、教學(xué)過(guò)程
下面著重談一談我對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
在導(dǎo)入環(huán)節(jié),我采用圖片導(dǎo)入法,我會(huì)運(yùn)用多媒體課件播放幾張照片,分別是葡萄樹,蝸牛、黃鸝鳥,在出示這些照片之后,我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們看圖說(shuō)話,根據(jù)這三張照片編一個(gè)故事出來(lái),學(xué)生經(jīng)過(guò)想象之后,故事層出不窮,我會(huì)及時(shí)給予肯定與贊揚(yáng),這時(shí),我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生,問(wèn)學(xué)生想不想知道,蝸牛與黃鸝鳥在歌曲中呈現(xiàn)的是一個(gè)怎樣的故事呢?由此引出今天的課題。
這一環(huán)節(jié)之所以這樣設(shè)計(jì),是因?yàn)橥ㄟ^(guò)看圖編故事,有利于激發(fā)學(xué)生的想象力,引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(二)初步感知
我會(huì)給學(xué)生播放《蝸牛與黃鸝鳥》這首歌曲的音樂(lè),讓學(xué)生在聆聽中感受音樂(lè)的節(jié)奏與特點(diǎn)。在聽賞前我會(huì)先預(yù)留一個(gè)任務(wù),“同學(xué)們要認(rèn)真聽,聽完老師會(huì)找同學(xué)來(lái)談一談你的感受。”聽后,我會(huì)找學(xué)生來(lái)暢所欲言,并作出簡(jiǎn)單評(píng)價(jià),最后總結(jié)出:這首歌曲曲風(fēng)歡快、活潑,幽默、詼諧,節(jié)奏稍快。
(三)學(xué)唱歌曲
本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn),我會(huì)先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一組發(fā)生練習(xí),13531,緊接著進(jìn)行新課教授,我會(huì)利用鋼琴,帶領(lǐng)學(xué)生識(shí)讀樂(lè)譜,熟悉旋律,在識(shí)讀樂(lè)譜的過(guò)程中,我會(huì)著重介紹歌曲中出現(xiàn)的切分音,切分音有大切分音和小切分音。如下:大切分音:
小切分音:
我會(huì)介紹這兩種切分音的區(qū)別,大切分音有2拍的時(shí)值,聽起來(lái)緩慢一些,小切分音只有一拍的時(shí)值,聽起來(lái)急促一些。
在區(qū)別了這兩種切分音節(jié)奏后,我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生著重練習(xí)本節(jié)課中小切分音,在練習(xí)熟練之后,我會(huì)讓學(xué)生加入歌詞進(jìn)行演唱,演唱過(guò)后,我會(huì)利用多媒體播放《蝸牛與黃鸝鳥》的音頻,當(dāng)學(xué)生聽賞過(guò)后,我會(huì)利用鋼琴,讓學(xué)生模仿音頻中的音樂(lè)情緒,帶領(lǐng)著學(xué)生再一次有感情地,完整地唱歌曲。
之所以讓學(xué)生模仿,主要意圖是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,積累經(jīng)驗(yàn),為音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
(四)拓展延伸
在這個(gè)環(huán)節(jié),我會(huì)安排男女分組,女生扮演黃鸝鳥,男生板演蝸牛,在歌曲前部分男女生一起演唱,到后面的對(duì)話部分分開演唱。
這樣設(shè)計(jì)可以通過(guò)合作演唱的過(guò)程,讓學(xué)生們體驗(yàn)合作的樂(lè)趣,不斷增強(qiáng)集體意識(shí)和協(xié)作能力。
(四)小結(jié)作業(yè)
在小結(jié)環(huán)節(jié),我會(huì)采用提問(wèn)的方式進(jìn)行總結(jié),我會(huì)問(wèn)同學(xué)們,通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌,尼恩都學(xué)會(huì)了那些品質(zhì)?學(xué)生爭(zhēng)先恐后地回答,我今兒總結(jié),這首歌體現(xiàn)了蝸牛不畏艱難,勇往直前,堅(jiān)持不懈的精神品質(zhì),希望同學(xué)們也能夠像蝸牛學(xué)習(xí),成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。
在作業(yè)方面,根據(jù)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn),以實(shí)踐為中心這一理念,我會(huì)以布置口頭作業(yè)為主,讓學(xué)生在課下學(xué)習(xí)體現(xiàn)優(yōu)秀品質(zhì)的民歌,下節(jié)課再一起分享。
七、板書設(shè)計(jì)
《唱山歌》
小學(xué)音樂(lè)教案10
教學(xué)內(nèi)容:
《小小少年》是德國(guó)電影《英俊少年》的一首插曲。大調(diào)式,4/4拍,弱起的一段體結(jié)構(gòu)。
第一、二樂(lè)句旋律變化重復(fù),在句尾作六度、七度的上下跳進(jìn),歌曲情緒愉快,充滿孩子的朝氣;
第三、第四樂(lè)句旋律同樣是變化重復(fù),在句頭使用六度大跳,曲調(diào)舒展而起伏,唱出少年在成長(zhǎng)中的煩惱,也表達(dá)了他充滿歡樂(lè)、樂(lè)觀、愉快的心情。
教學(xué)重難點(diǎn):
解決大跳音程的音準(zhǔn)、附點(diǎn)節(jié)奏、弱拍起的問(wèn)題,用優(yōu)美、連貫的歌聲演唱。
教學(xué)過(guò)程:
1.聽傾聽歌曲錄音,熟悉歌詞,體會(huì)歌曲情緒,說(shuō)出自己不理解的歌詞含義。
2.看觀看電影片段,了解歌曲中的“小小少年”形象,自我解惑——“很少煩惱無(wú)憂無(wú)慮”又為何“憂慮煩惱都來(lái)了”?
3.唱重點(diǎn)解決好幾處大跳音程的音準(zhǔn)及附點(diǎn)節(jié)奏、弱拍起的問(wèn)題。
4.演學(xué)生扮演主人公“海因切”上立演唱。要求唱出樂(lè)觀自信、蓬勃向上的精神風(fēng)貌。
5、電影《英俊少年》簡(jiǎn)介德國(guó)電影《英俊少年》拍攝于1969年,但80年代初期才在中國(guó)上映。描述了一個(gè)英俊少年捍衛(wèi)家庭幸福的動(dòng)人故事,是一曲親情與友情低聲吟唱的美好頌歌!英俊少年海因切自幼喪母,與父親卡爾相濡以沫,生活平靜而幸福。海因切的外公——實(shí)業(yè)家貝特霍德因反對(duì)卡爾與女兒的婚約而與其父子一刀兩斷。
銀行行長(zhǎng)的兒子為敲詐貝特霍德,偷走銀行的十二萬(wàn)元并栽贓到卡爾頭上,而貝特霍德對(duì)此不聞不問(wèn),卡爾因此被捕入獄。海因切在律師的幫助下寄養(yǎng)在外公家中。貝特霍德漸漸喜歡上了聰明的海因切,一曲《最后的玫瑰》使他在女兒和外甥間找到了重合的焦點(diǎn),海因切給陰郁古怪的.貝特霍德冰冷的生活帶來(lái)了一抹陽(yáng)光。一次偶然的機(jī)會(huì),海因切得知爸爸入獄事件的真相,在艾倫和警察的幫助下,追拿到罪犯,真相大白。海因切甜美的歌聲在五光十色的游樂(lè)場(chǎng)上空回蕩。
小學(xué)音樂(lè)教案11
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí),增強(qiáng)熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)壯麗山河的情感。
【過(guò)程與方法】
運(yùn)用分析法、小組探究法,提高音樂(lè)鑒賞能力,培養(yǎng)音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。
【知識(shí)與技能】
感受新疆塔吉克等少數(shù)民族音樂(lè)的特點(diǎn)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
欣賞歌曲,了解歌曲表達(dá)的思想感情。
【難點(diǎn)】
理解音樂(lè)表現(xiàn)景色、表現(xiàn)新疆塔吉克少數(shù)民族音樂(lè)的特點(diǎn)。
三、教學(xué)用具
多媒體
四、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課
教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)《海浪的嬉戲》!吧瞎(jié)課我們感受到了來(lái)自西方印象主義時(shí)期的大海,還記得它有什么特點(diǎn)嗎?”學(xué)生自由回答!碍h(huán)行之旅還未結(jié)束,今天我們又要去往哪一站呢,讓我們一起來(lái)聽一聽!
環(huán)節(jié)二:初步感知
1.初聽歌曲,節(jié)奏和旋律有什么特點(diǎn)。
2.復(fù)聽歌曲,歌曲表達(dá)了怎樣的感情,主題部分可以分為幾段。
環(huán)節(jié)三:分段賞析
1.教師出示作者簡(jiǎn)介及歌曲簡(jiǎn)介,幫助學(xué)生更加全面的了解歌曲。
2.對(duì)比兩段主題旋律,在旋律和節(jié)奏上有什么不同,分別通過(guò)怎樣的方式表現(xiàn)了怎樣的感情。
3.分析歌曲如何體現(xiàn)新疆塔吉克族的風(fēng)格特點(diǎn)(旋律、節(jié)奏),組織游戲拍打節(jié)奏,感受交替拍子、7/8拍的音樂(lè)特點(diǎn)。
4.跟隨伴奏學(xué)唱歌曲音樂(lè)主題片段。
環(huán)節(jié)四:鞏固提高
1.結(jié)合《帕米爾,我的家鄉(xiāng)多么美》的特點(diǎn),欣賞聲樂(lè)套曲《祖國(guó)四季》中的“春”——《祖國(guó)的春天》,感受同一聲樂(lè)套曲的不同曲目有什么異同之處。
2.小組討論,總結(jié)音樂(lè)特點(diǎn)和歌曲表達(dá)的思想感情,通過(guò)歌曲的情感,以及歌曲中描繪的'祖國(guó)廣闊土地的美景,增強(qiáng)熱愛祖國(guó)的思想感情。
環(huán)節(jié)五:課堂小結(jié)
今天我們欣賞了“自然之韻”中的最后一首歌曲《帕米爾,我的家鄉(xiāng)多么美》,同學(xué)們通過(guò)對(duì)本章節(jié)音樂(lè)的欣賞和學(xué)習(xí),領(lǐng)略了不同地區(qū)的不同音樂(lè),欣賞了不同風(fēng)景,感受到來(lái)自各地對(duì)自然、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的熱愛之情,在課程的最后留一個(gè)作業(yè),同學(xué)們將本章中出現(xiàn)的幾首歌曲以表格的形式歸納總結(jié)它們的體裁、特點(diǎn)及表達(dá)的內(nèi)容,并思考他們之間有什么聯(lián)系。今天的課就上到這里,同學(xué)們,下課!
小學(xué)音樂(lè)教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、 能學(xué)會(huì)唱《倫敦橋》
2、 能與同學(xué)一起進(jìn)行集體舞表演,從中感受合作的樂(lè)趣。
能隨著《加伏特舞曲》的音樂(lè)做出相應(yīng)的情緒表現(xiàn)與動(dòng)作反應(yīng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
CAI課件
教學(xué)過(guò)程:
一、活動(dòng)開始:
1、學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室。
2、老師扮主持人,從后面走進(jìn)和小朋友打招呼:嘿!小朋友們好,我是燕子姐姐,歡迎大家來(lái)到“音樂(lè)動(dòng)畫城”。(屏幕上出現(xiàn)“音樂(lè)動(dòng)畫城”字樣)
二、新課教授。
1、 出示不同建筑風(fēng)格的“橋”的錄象或圖片,如石拱橋、拉索橋等,并鼓勵(lì)學(xué)生記住自己喜歡的橋的名字和形狀。
2、 “架橋”游戲
學(xué)生可拿出隨身帶的一些物品,四人一組互相討論,架設(shè)一座“橋”,并給它取一個(gè)名字。
3、 學(xué)唱歌曲
教師走到學(xué)生中間,觀賞各組的作品,一邊有意識(shí)觸摸學(xué)生搖晃的“橋”,一邊教學(xué)生唱。
4、 集體舞表演
(1)將學(xué)生分成幾個(gè)組,以十人為一組。每一組的'同學(xué)之間互相討論,設(shè)計(jì)動(dòng)作,進(jìn)行排練。
(2)舉行小組之間的競(jìng)賽活動(dòng),一組接一組地進(jìn)行表演。
(3)互相評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組跳得最好。
5、 聽賞《加伏特舞曲》
(1)聽賞全曲,初步談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
(2)讓學(xué)生邊聽音樂(lè)邊隨節(jié)奏口念節(jié)奏。
(3)讓學(xué)生手持鈴鼓等樂(lè)器,第一小節(jié)搖鈴鼓,第二小節(jié)拍鈴鼓。
(3)讓學(xué)生邊聽音樂(lè)邊做律動(dòng)。
(4)復(fù)聽音樂(lè),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。
(5)師:小朋友們表演得真棒。呀,時(shí)間過(guò)得真快,這一期的音樂(lè)動(dòng)畫城節(jié)目
(三)、結(jié)束活動(dòng)。
學(xué)生隨音樂(lè)出教室。
小學(xué)音樂(lè)教案13
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,感受歌曲中表達(dá)對(duì)國(guó)旗的贊美和喜愛之情,能夠養(yǎng)成對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
【過(guò)程與方法】
完整而充分的聆聽歌曲,運(yùn)用模仿、體驗(yàn)的方式,提高音樂(lè)審美能力。
【知識(shí)與技能】
感受2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律,并能夠有感情的完整演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
能夠用有感情的聲音完整地演唱歌曲。
【難點(diǎn)】
感受2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
指導(dǎo)學(xué)生看課本上的插圖,請(qǐng)學(xué)生找出天安門、國(guó)旗和國(guó)徽。在天安門廣場(chǎng),我們可愛的解放軍叔叔每天早晨都會(huì)伴著雄壯的國(guó)歌將國(guó)旗升起,現(xiàn)在讓我們也來(lái)感受一下國(guó)旗升起時(shí)的場(chǎng)面吧。
教師播放在天安門升國(guó)旗的視頻,并請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)^看視頻之后的感受,學(xué)生自由發(fā)言,教師板畫示意圖并說(shuō)明各部分分別代表什么,引導(dǎo)學(xué)生懂得升國(guó)旗時(shí)應(yīng)起立,目視國(guó)旗。我們的國(guó)旗這么美麗,所以有人給她編了一首好聽的歌曲,今天讓我們一起來(lái)感受一下這首歌曲中所描繪的.國(guó)旗吧!
(二)新課教授
1.教師播放歌曲,并設(shè)問(wèn),聽完這首歌曲你能想象出什么樣的畫面?學(xué)生自由發(fā)言,教師評(píng)價(jià)并總結(jié),五星紅旗飄揚(yáng)在藍(lán)藍(lán)的天空中,那么美麗,那么雄偉和激動(dòng)人心。
2.復(fù)聽歌曲,并設(shè)問(wèn),歌曲的速度是什么樣的?情緒又是什么樣的?學(xué)生自由發(fā)言,教師評(píng)價(jià)并總結(jié),歌曲的速度是中速,情緒歡快且激動(dòng)。
3.教師彈琴范唱歌曲,學(xué)生跟琴輕聲哼唱,提醒學(xué)生注意情緒。
4.教師運(yùn)用奧爾夫教學(xué)法,用強(qiáng)拍拍手,弱拍拍腿的方式讓學(xué)生感受2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律,并說(shuō)一說(shuō)2/4拍有什么樣的特點(diǎn)?學(xué)生自由發(fā)言,教師總結(jié)前面一拍是強(qiáng)拍,后面一拍是弱拍。
5.跟隨教師的示范一起拍出2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
6.教師彈奏鋼琴,學(xué)生跟隨琴聲律動(dòng)身體,再次體會(huì)歌曲的拍子、速度和情緒。
7.教師教唱歌譜,學(xué)生用拍手、拍腿的方式揮拍演唱曲譜。
8.學(xué)生齊讀歌詞后填詞演唱。
小學(xué)音樂(lè)教案14
年級(jí)
小學(xué)第四冊(cè)
教學(xué)內(nèi)容
歌曲《郊游》
欣賞《嘀哩嘀哩》
。ㄈ艘舭媪x務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第四冊(cè)第一課)
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)聆聽《嘀哩嘀哩》,演唱《郊游》表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情。
2、能在學(xué)會(huì)歌曲后,跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。
3、能用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲《郊游》。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生收集關(guān)于《春天》的各種作品
教學(xué)過(guò)程
步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
話說(shuō)春天――聆聽歌曲《嘀哩嘀哩》
1、點(diǎn)擊課件,播放音樂(lè)《嘀哩嘀哩》,迎接學(xué)生進(jìn)教室。
2、與學(xué)生一起做拍手游戲。
3、談話引題:春天在哪里?大地的景象有什么變化?
1、聽音樂(lè)《嘀哩嘀哩》進(jìn)教室。
2、隨音樂(lè)做拍手游戲。
3、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)春天的感受。
創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)氛圍。
交流師生感情。
從歌曲《嘀哩嘀哩》自然引到春天的話題。
尋找春天――學(xué)習(xí)歌曲《郊游》
1、引題:這么美的春天,你最想做什么?
2、點(diǎn)擊課件,播放歌曲《郊游》。
問(wèn)題:郊游時(shí)的心情是怎樣的?說(shuō)說(shuō)郊游時(shí)的發(fā)現(xiàn)。
4、指導(dǎo)學(xué)生理解歌曲內(nèi)容,有表情朗讀歌詞。
5、再次播放歌曲《郊游》。
6、指導(dǎo)學(xué)生隨鋼琴演唱歌曲。
7、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)較難的第三、四樂(lè)句。
8、指導(dǎo)學(xué)生按進(jìn)行曲速度演唱歌曲。
9、指導(dǎo)學(xué)生隨鋼琴唱歌曲旋律。
10、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌曲處理,提示學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)去感受。
11、點(diǎn)擊歌曲伴奏,用形體動(dòng)作暗示學(xué)生有表情演唱歌曲。
12、指導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)歌曲。
1、說(shuō)說(shuō)自己在春天里最想做的.事。
2、完整地聆聽歌曲《郊游》。
3、說(shuō)說(shuō)郊游時(shí)的心情與發(fā)現(xiàn)。
4、有表情朗讀歌詞。
5、再次聆聽歌曲。
6、隨鋼琴輕聲演唱歌曲。
7、重點(diǎn)練唱第三、四樂(lè)句。
8、隨鋼琴按進(jìn)行曲速度演唱歌曲。
9、隨琴演唱歌曲旋律。
10、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)處理歌曲,為歌曲加引子和結(jié)束句,以及斷與連的演唱技巧處理。
11、有表情演唱歌曲。
12、根據(jù)自己的生活體驗(yàn),結(jié)合杭州著名景點(diǎn)編創(chuàng)歌曲。
從春天的話題引到學(xué)習(xí)歌曲《郊游》。
從聽覺入手,引起學(xué)習(xí)的興趣。
理解歌曲內(nèi)容,體驗(yàn)郊游時(shí)的情感。
為歌曲的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
歌曲的學(xué)習(xí)循序漸進(jìn),逐步提高要求。
歌曲的處理采用自主形式,讓學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)中尋找答案,并對(duì)不同的處理方法,通過(guò)討論、唱一唱、試一試中選出最佳方案。
貼近學(xué)生的生活,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
表現(xiàn)春天
1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)表現(xiàn)歌曲《郊游》。
2、巡視學(xué)生分組活動(dòng)情況。
3、評(píng)價(jià)學(xué)生的分組活動(dòng)和表現(xiàn)。
4、展示學(xué)生收集的關(guān)于“春天”的作品。
1、分組設(shè)計(jì)如何表現(xiàn)歌曲《郊游》。
2、用自己最喜歡的方式,分組表現(xiàn)歌曲《郊游》。
3、評(píng)價(jià)同學(xué)的表現(xiàn)。
4、展示收集的關(guān)于“春天”的作品,并唱一唱、念一念、演一演。
發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性,學(xué)生可以通過(guò)唱、跳、畫、彈等多種形式表現(xiàn)歌曲。
學(xué)會(huì)正確地評(píng)價(jià)自己和他人的表現(xiàn)。
感受豐富多彩的藝術(shù)作品,體會(huì)相同的內(nèi)容可以有多種的表現(xiàn)形式。
小學(xué)音樂(lè)教案15
教學(xué)目標(biāo):通過(guò)欣賞第四十五交響曲,感受音樂(lè)的美妙之處。
教學(xué)重難點(diǎn):了解歐洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
二、簡(jiǎn)介:
升f小調(diào)第四十五交響曲《告別》,1766年,奧地利作曲家海頓任職的艾斯特哈齊府樂(lè)團(tuán)的主人尼古拉斯公爵在一個(gè)可以俯瞰諾吉托拉湖全景的風(fēng)光明媚的地區(qū),修建了一座豪華、壯麗的宮殿,主人特別將它命名為“艾斯特哈齊堡”。宮內(nèi)規(guī)定,管弦樂(lè)團(tuán)的團(tuán)員和雜役們都不許攜帶家屬進(jìn)入。
三、樂(lè)曲概述
該曲寫于1772年,該年正值禁令執(zhí)行特別嚴(yán)格的時(shí)期,多數(shù)的團(tuán)員們?nèi)陰缀醮蟛糠謺r(shí)間都得住在宮殿里,見不到家人。海頓在樂(lè)團(tuán)里一直是最有威望的團(tuán)長(zhǎng),所以團(tuán)員們都把希望寄托在他身上,希望他能想辦法改善目前這種不便的生活。海頓終于想出了一個(gè)巧妙的辦法,他構(gòu)思了一部交響曲,在樂(lè)曲的最后,請(qǐng)參加演奏的樂(lè)團(tuán)團(tuán)員在演奏完畢以后,一個(gè)個(gè)收拾樂(lè)器,吹熄譜架上的蠟燭退場(chǎng),只留下極少數(shù)的人,孤單地繼續(xù)演奏,借此表現(xiàn)出樂(lè)團(tuán)團(tuán)員們的心情。就這樣,海頓寫成了《告別交響曲》,調(diào)號(hào)也選擇了代表孤寂的升f小調(diào)。據(jù)說(shuō),當(dāng)本曲首次在公爵面前演奏時(shí),尼古拉斯終于領(lǐng)悟了其中的寓意。翌日,他馬上傳令讓全體人員放假回家。
四、樂(lè)曲賞析
教師播放樂(lè)曲,引導(dǎo)學(xué)生欣賞:
全曲分為四個(gè)樂(lè)章:
第一樂(lè)章,甚快板,升f小調(diào),3/4拍子,奏鳴曲式。以突然出現(xiàn)的'全樂(lè)隊(duì)合奏,以及分解和弦急速下降的第一主題開始。樂(lè)句單純,但能給人極深刻的印象。
第二樂(lè)章,慢板,A大調(diào),3/8拍子。這一節(jié)奏徐緩的樂(lè)章亦為奏鳴曲式。弦樂(lè)器靜靜地演奏出主題旋律,顯得沉靜而安詳。
第三樂(lè)章,小步舞曲,稍快板,升F大調(diào)(有六個(gè)升記號(hào),在當(dāng)時(shí)可以說(shuō)極為少見)。全樂(lè)章在情調(diào)上,屬于節(jié)奏稍快而較復(fù)雜的段落,其中段以三度重疊的兩支法國(guó)號(hào)奏出,但音樂(lè)并不因此而顯得粗野,依舊典雅莊重,是這個(gè)時(shí)期海頓最完美的小步舞曲之一。
第四樂(lè)章,急板,升f小調(diào),2/2拍子,奏鳴曲式。終樂(lè)章分成兩個(gè)部分。其中第一部分為交響曲通常的終樂(lè)章形式,以極快的速度向前發(fā)展。第二部分為慢板,3/8拍子,這是最后附加的部分,體現(xiàn)出曲名“告別”的含義。不久,第一雙簧管與E調(diào)的第二法國(guó)號(hào)結(jié)束演奏。初演時(shí),還特別依照海頓的指示,將譜架上的蠟燭吹熄,團(tuán)員紛紛抱著樂(lè)器依次退場(chǎng)。最后的十四小節(jié),由兩個(gè)繼續(xù)演奏著的第一小提琴,在安靜而孤寂的氣氛中,結(jié)束全曲。
五、教師小結(jié):
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