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            小學(xué)音樂春曉教案

            時間:2024-03-26 14:08:03 毅霖 小學(xué)音樂教案 我要投稿

            小學(xué)音樂春曉教案(精選10篇)

              作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,編寫教案是必不可少的,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)音樂春曉教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

            小學(xué)音樂春曉教案(精選10篇)

              小學(xué)音樂春曉教案 1

              教學(xué)內(nèi)容:

              1、聆聽和演出《春曉》,

              2、學(xué)會三角鐵的演奏方法,為歌曲伴奏。

              教材分析:

              歌曲

              教學(xué)目標(biāo)

              1、聆聽歌曲《春曉》(合唱版),感受歌曲活潑歡快的情緒。

              2、探究學(xué)習(xí)三角鐵的演奏方法,并能根據(jù)《春曉》的意境配伴奏。

              3、對比感受兩首《春曉》的不同(合唱版、齊唱版),學(xué)會演唱,在演唱中表達(dá)對春天的贊美之情。

              教學(xué)重點:在學(xué)習(xí)中表達(dá)對春天的贊美之情;三角鐵探究學(xué)習(xí)。

              教學(xué)難點:能根據(jù)歌曲意境編配伴奏,并能為歌曲進(jìn)行伴奏。

              教學(xué)方法:演唱法、編創(chuàng)法、聆聽法

              教學(xué)用具:電子琴、多媒體

              教學(xué)過程:

              一、導(dǎo)入新課:

              1、同學(xué)們,老師知道大家會背誦很多古詩,其中有一首關(guān)于春天的古詩可以說是家喻戶曉,說說看,是哪什么題目?——《春曉》。

              2、學(xué)生填詞:讓我們跟著詩人孟浩然來到一千多年前的春天的早晨。春天天氣非常暖和,他睡得可香了,連天亮了都不知道呢!于是他寫道:(春眠不覺曉)朦朦朧朧中,他聽見到處都是歡樂的鳥鳴,他欣喜地吟誦道:(處處聞啼鳥)當(dāng)看到滿地的花瓣,他不由地感嘆道:(夜來風(fēng)雨聲,花落知多少)

              3、學(xué)生有節(jié)奏的朗誦《春曉》。

              4、小朋友非常喜歡這首古詩,很多音樂家、作曲家也喜歡這首古詩,他們給這首古詩編創(chuàng)了很優(yōu)美動聽的旋律,使古詩變成了好聽的歌曲。我們一起來聽聽以歌曲形式出現(xiàn)的'《春曉》,給這個冬天帶來一點春天的氣息。

              二、聆聽《春曉》(合唱版)

              1、初聽歌曲

              歌曲的速度是怎么樣的?情緒是怎么樣的?(歌聲充滿熱情、活潑流暢)

              2、復(fù)聽歌曲

              歌曲中除了古詩的演唱還有“啦”,讓我們跟著歌曲來進(jìn)行表演。古詩演唱的地方請你輕輕地跟著音樂哼唱,“啦”的地方請你跟著音樂來拍一拍手。

              三、學(xué)唱《春曉》(齊唱版)

              1、導(dǎo)入:

              剛才我們聽的《春曉》是很活潑歡快的,現(xiàn)在請你再來聽聽這首《春曉》,它的速度有什么變化?

              2、初聽歌曲

              《春曉》快速度唱起來和慢速度唱起來有什么不一樣?(速度平穩(wěn),抒情優(yōu)美)

             。1)學(xué)唱第一、二樂句

              我們一起來唱唱歌曲,你來唱第一、二句,我來唱第三、四句。

              (2)學(xué)唱第三、四樂句

              我們換一換,我來唱第一、二句,你來唱第三、四句。注意“來”,它特別長。

              3、復(fù)聽歌曲

              讓我們再來聽聽歌曲,你覺得要怎么演唱歌曲更好聽呢?

              4、演唱歌曲

              (1)模唱歌曲。

              (2)跟伴奏演唱歌曲。

              (3)注意控制自己的聲音,不要大聲喊唱,用輕柔、優(yōu)美的聲音來演唱歌曲。

              四、用三角鐵為歌曲伴奏

              1、認(rèn)識三角鐵的聲音特點

              2、探究學(xué)習(xí)三角鐵的演奏方法

              3、用三角鐵為《春曉》伴奏(在歌曲的長音處伴奏效果好、有美感)。

              五、完整演唱歌曲(用三角鐵為歌曲伴奏)

              音樂是一首詩,音樂是一幅畫,詩中有畫,畫中有詩,音樂中又有著詩情畫意。現(xiàn)在讓我們閉上雙眼,此刻沒有詩也沒有畫,但是我希望你們用歌聲唱出你們心中的畫卷,唱出你們心中的詩篇,我就是你們的知音,讓大家都能感受到你們歌聲中的詩情畫意!

              六、課堂小結(jié):

              每一句詩就是一幅畫,每一串音符又是一首詩,詩人用優(yōu)美的文字,畫家用神奇的畫筆,音樂家用一串串音符帶我們走入了美妙的世界。感謝同學(xué)們,你們的歌聲又一次讓我感受到了春天的美好。最后,讓我們在美妙的歌聲中結(jié)束這節(jié)音樂課吧!

              小學(xué)音樂春曉教案 2

              一、創(chuàng)設(shè)情境

              1、找春天

              師:同學(xué)們,在這節(jié)課的一開始老師要先問大家一個問題:大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(學(xué)生答:春季)

              那春天是什么樣子呢?讓我們在《春天在哪里》的歌聲中去尋找春天,看看是是和大家想象的春天一樣呢。(播放音樂)

              學(xué)生用詞語,句子來描述春天。

              教師小結(jié):剛才大家說的都非常好,用大家的話概括春天就是:春天是個美麗的季節(jié),陽光明媚,鳥語花香,到處都是一片生機(jī)盎然的景象。

              2、引導(dǎo)學(xué)生對古詩新唱的認(rèn)識

              剛才大家一起跟著演唱了歌曲《春天在哪里》,那大家想不想用另外的方式來贊美春天的美呢?那今天我們就來學(xué)習(xí)一種新的唱法:(出示古詩新唱)。同學(xué)們可以想想,在以往的學(xué)習(xí)中有沒有接觸過這樣的歌唱形式?對,以前學(xué)過的《詠鵝》《游子吟》都是這種詩與歌的完美結(jié)合。那好,既然今天這節(jié)課的主題是“春”,那大家先回顧下以前學(xué)過的哪些古詩是贊美春天的呢?

              學(xué)生舉例。讓學(xué)生分別朗誦學(xué)過的古詩

              現(xiàn)在就讓我們來學(xué)唱這首根據(jù)家喻戶曉的'唐詩改編的歌曲——《春曉》

              二、古詩新唱《春曉》

              (一)聽賞歌曲

              1、初次欣賞童聲合唱《春曉》(播放音樂)

              提出欣賞要求:在這首歌曲里面,你覺得與平常學(xué)過的歌曲有什么不一樣呢?

              再提出問題:為什么作曲家要把合唱與古詩朗誦融合在一起呢?這樣會產(chǎn)生什么樣的效果呢?

              2、帶著問題再次聽賞《春曉》感受音樂與古詩的完美結(jié)合

              (二)按節(jié)奏朗誦古詩

              1、教師領(lǐng)讀,學(xué)生模仿。

              2、小組練習(xí),教師巡視。

              (三)學(xué)唱歌曲

              1、教師范唱歌曲旋律,學(xué)生可用“嗚”哼唱旋律。(要求:隨節(jié)奏晃動身體,感受節(jié)奏的平穩(wěn),速度要徐緩,曲調(diào)要流暢、柔美)

              2、難點解決:

              (1)感受歌曲第二樂段音樂,引導(dǎo)學(xué)生感受旋律如春風(fēng)輕輕吹拂。發(fā)“嗚”哼唱旋律。學(xué)生模仿,教師示范。

              (2)加入古詩朗誦

              (3)結(jié)尾句的學(xué)習(xí),自由延長,聲音越來越弱,切分節(jié)奏表現(xiàn)回味無窮,意猶未盡的感覺。教師示范,學(xué)生模仿。

              3、歌曲中加入動作豐富表演。

              加入動作:聽、搖頭。

              春眠不覺曉,處處聞啼鳥。(聽)

              夜來風(fēng)雨聲,花落知多少。(搖頭)

              共同演唱歌曲《春曉》并加入動作。

              4、合伴奏演唱,加動作,分配演唱角色。

              (四)、古詩新唱(舉一反三)

              任選一首符合該旋律意境的五言絕句進(jìn)行演唱練習(xí)。小組比賽。

              三、總結(jié)歸納

              小學(xué)音樂春曉教案 3

              一、教學(xué)目標(biāo)

              情感態(tài)度與價值觀

              深刻的了解大自然的春天,塑造合作精神。

              過程與方法

              通過參與活動,增強(qiáng)感受美和創(chuàng)造美的能力。

              知識與技能

              學(xué)會用輕柔的聲音演唱優(yōu)美、抒情的歌曲《春曉》。

              二、教學(xué)重難點

              【重點】正確地演唱歌曲《春曉》。

              【難點】利用聲音、身體律動、打擊樂器創(chuàng)編情景劇。

              三、教學(xué)用具

              圖片、杯子等供學(xué)生創(chuàng)造的教具、鋼琴、多媒體、打擊樂器

              四、教學(xué)過程

              (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

              復(fù)習(xí)《杜鵑圓舞曲》

              老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂表演《杜鵑圓舞曲》。

              老師設(shè)置問題:春天除了有杜鵑還有那些聲音?

              學(xué)生自由回答。

              老師歸納總結(jié):春天萬物復(fù)蘇,大地綠色盎然,同時也帶來了美妙的聲音,比如河里小鴨子的聲音、小燕子的聲音、春雨的聲音、小草發(fā)芽的聲音等等,都給了我們美的享受。(展示圖片)

              (二)新課教學(xué)

              1朗讀《春曉》

              學(xué)生朗讀歌詞,由老師引導(dǎo)體會詩歌韻味和意境。

              學(xué)生跟隨音樂表演詩朗誦。

              2、欣賞《春曉》

              老師設(shè)置問題:這首歌曲描寫了春天的景物,你們說說描寫了春天什么樣的景物呢?

              學(xué)生自由回答。

              老師歸納總結(jié):在音樂中我們聽到了小鳥的叫聲、風(fēng)雨聲,還看到了落花,好像給我們展示了春天雨前、雨中、雨后三幅畫面。

              老師設(shè)置問題:歌曲的速度是快的還是慢的?它表達(dá)了一種什么樣的情緒?

              學(xué)生自由回答。

              老師歸納總結(jié):歌曲的速度是比較慢的,優(yōu)美、抒情的的旋律好像是在歌頌春天、贊美春天。

              3、學(xué)唱歌曲

              (1)老師彈奏、范唱歌曲

              老師設(shè)置問題:音樂中從歌詞和旋律中有幾處不一樣的地方?

              學(xué)生討論回答。

              老師歸納總結(jié):歌曲分三個部分,從歌詞中可以看出X部分是詩歌,比較抒情優(yōu)美;第二部分是以“啦”的形式展開,速度稍快,情緒也變得歡快起來;第三部分又是X部分的再現(xiàn)。歌曲有回歸到了優(yōu)美的氛圍中。

              (2)學(xué)生學(xué)唱歌譜

              老師一句一句的教唱歌譜,糾正學(xué)生歌唱時不正確的節(jié)奏和“fa”和“mi”的音準(zhǔn)。

              學(xué)生完整的'演唱歌譜。

              (3)為樂譜填詞

              老師引導(dǎo)學(xué)生注意一字多音的旋律,并進(jìn)行示范演唱。

              學(xué)生學(xué)唱歌曲

              (4)學(xué)生完整的演唱歌曲

              4、為歌曲配伴奏樂器。

              (1)老師根據(jù)歌曲,將學(xué)生分為四組。

              老師為X組的學(xué)生分配三角鐵和串鈴,表演歌曲的X部分;為第二組的學(xué)生分配木魚和碰鐘表演歌曲的第二部分;第三組的同學(xué)分配三角鐵和串鈴表演歌曲的第三部分;第四組的同學(xué)演唱歌曲。

              (2)學(xué)生自由排練,老師指導(dǎo)。

              (3)學(xué)生表演。

              師生評價:三角鐵和木魚X好在每小節(jié)的開頭,強(qiáng)拍上演奏,串鈴要注意時值,不能太長。結(jié)尾處大家一起演奏,讓聲音更加飽滿。

              (4)學(xué)生完整的演奏。

              (三)鞏固提高

              1、創(chuàng)設(shè)情境

              (1)老師將《春曉》設(shè)置為三個情景:雨前、雨中、雨后。

              (2)學(xué)生分為三組分別代表雨前、雨中、雨后。

              2、發(fā)揮想象,創(chuàng)造意境

              老師設(shè)置問題:我們已經(jīng)說過了,春天有很多種聲音特別的美妙,大家回憶一下都有那些聲音可以放在雨前、雨中、雨后?

              學(xué)生討論回答。

              老師歸納總結(jié):春天的雨是非常的清晰動人,小鳥在歡呼、流水聲、蛙鳴聲、風(fēng)聲、小雨的聲音小鴨子的聲音等等很多,請同學(xué)們發(fā)揮小組的能力,根據(jù)樂器和材料創(chuàng)造出動人的旋律。

              3、學(xué)生根據(jù)老師提供的材料自制樂器,并創(chuàng)作樂曲。

              4、學(xué)生表演情景。河衫蠋煪毎酌縿〉那榫埃瑢W(xué)生投入的表演。

              師生評價:將《春曉》的三部分背景音樂分別設(shè)置為雨前、雨中、雨后,學(xué)生表演時要有表情。

              5、學(xué)生完整的、有表情的表演

              (四)課堂小結(jié)

              今天我們隨著小杜鵑尋找了春天的足跡,聆聽了春天的聲音,隨著《春曉》的歌聲感受到了雨前、雨中、雨后的景象,美麗的春天就在我們身邊。讓我們在優(yōu)美的歌曲《春曉》的歌聲中結(jié)束這節(jié)課。

              小學(xué)音樂春曉教案 4

              【教學(xué)目標(biāo)】

              1、認(rèn)識“古、詩”等13個生字。會寫“古、聲”等6個字。

              2、正確流利地朗讀古詩。背誦古詩。

              【教學(xué)重點、難點】

              識字寫字和朗讀背誦。

              第一課時

              一、談話激趣、導(dǎo)入

              1、小朋友們,學(xué)了前面的幾篇課文,你覺得春天是怎么樣的呢?

              2、古代的人啊,跟小朋友一樣也非常喜歡春天!所以他們寫了好多好多的

              詩篇來歌頌春天、贊美春天,今天老師就和小朋友一起去學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。(板書課題,認(rèn)讀生字“古、詩、首”。)

              初讀課文

              1、自由讀題。(區(qū)分“春”“村”的讀音)

              2、自讀古詩,自學(xué)生字。

              1)學(xué)生借助拼音讀古詩。

              2)準(zhǔn)確認(rèn)讀詩中的生字。

              二、試讀課文、讀出詩韻

              1、師范讀。(注意讀好韻腳“曉、鳥、少”和“天、煙、鳶”。)

              2、學(xué)生跟師讀。

              3、指名讀。

              4、師生對讀。

              5、學(xué)生齊讀。

              三、認(rèn)讀、識記生字

              1、指名拼讀生字。(領(lǐng)讀)

              (注意讀準(zhǔn)“詩、首、處”和“村、醉、散”的聲母。)

              2、齊讀生字。

              3、引導(dǎo)學(xué)生識記生字。

              1)自由記生字。

              2)共同探討識記生字的辦法。

              (比如:“加一加、減一減、換一換、改一改”等。

              自—首舍—古讀—詩對—樹—村睡—眠

              閃—問—間—聞屋—居醒—醉親—童外—處)

              四、鞏固生字

              1、認(rèn)讀生字卡片。

              2、讀詞語鞏固生字:

              兩首古詩一首兒歌冬眠到處見聞

              鄉(xiāng)村居住煙花童話散步

              五、指導(dǎo)寫字

              1、書寫生字“古、聲、多”。

              2、觀察生字的.結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置,書空生字筆順,并逐一指導(dǎo)。

              古:橫要長而凸。

              聲:上為“士”,上橫長,下橫短。

              多:上下兩部分一樣,但位置要注意必須寫成“一上一下,上小下大”。

              3、生練習(xí)書寫。

              第二課時

              一、復(fù)習(xí)

              1、齊讀生字。

              2、開火車讀生字。

              二、朗讀感悟、理解古詩

              1、看課文插圖,聽配樂朗誦。

              2、全班齊讀《春曉》、《村居》。

              3、學(xué)生自由讀,思考:我從中讀懂了什么?體會到了什么?

              4、交流匯報自讀情況,并提出不理解的問題。

              5、分小組討論疑難問題。

              6、反饋釋疑,教師對重點問題進(jìn)行簡單講解或點撥。

              三、背誦古詩

              1、指導(dǎo)朗誦。(感悟詩人對春天的喜愛之情。)

              1)師范讀。

              2)自愿讀。

              3)比賽讀(同桌賽、小組賽)。

              2、背誦古詩。(指名背、小組背、齊背、師生對背等。)

              四、指導(dǎo)書寫

              1、口頭擴(kuò)詞:

              古()()()聲()()()

              多()()()處()()()

              知()()()忙()()()

              2、書寫生字“處、知、忙”。

              3、觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置,書空生字的筆順,并逐一指導(dǎo)。

              處:半包圍結(jié)構(gòu),捺要拖長、“包住”。

              知:左右結(jié)構(gòu),“口”在右邊偏下。

              忙;左右結(jié)構(gòu),“豎”要垂直且稍長。

              4、學(xué)生練習(xí)書寫,師巡視、指導(dǎo)。

              五、擴(kuò)展活動

              班里開展一次放風(fēng)箏活動。

              小學(xué)音樂春曉教案 5

              一、教學(xué)目標(biāo):

              1、學(xué)生通過歌曲《春曉》的學(xué)習(xí),感受音樂與古詩的完美結(jié)合,對以我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。

              2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》,體會不同的速度對音樂情緒和音樂形象所產(chǎn)生的作用。

              3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。

              二、教學(xué)重點、難點:

              1、八分休止符的運用

              2、附點音符的演唱。

              三、教學(xué)過程:

              【組織教學(xué)】師生問好

              【情景導(dǎo)入】

              師:同學(xué)們聽過《春天在哪里》這首歌嗎?讓我們隨著音樂跳起來吧。

              1、歌表演《春天在哪里》。

              2、同學(xué)們,春天是一年四季中最最充滿生機(jī)和活力的季節(jié),春天是那樣的美,到處是萬紫千紅,到處是花紅柳綠,哪位同學(xué)能夠用你的.歌聲來表現(xiàn)春天呢?

              ——讓學(xué)生自由演唱。

              3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲,還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊美春天的古詩呢?

              【寓教于樂】(古詩文化)

              1、剛才有位同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩,你們看,唐朝詩人孟浩然多了不起,僅僅用了20個字就描繪了春天的美景,下面就讓我們共同來感受這美妙的詩句吧!——師生共同誦讀古詩。

              提問:讀了這首詩,你感受到了春天的哪些美景呢?

              師:大家說的太好了,面對這么美麗的春光,我們的詩人孟浩然不禁吟到:“春眠不覺曉,……”——師配樂朗誦。

              2、學(xué)唱歌曲

              師:同學(xué)們知道嗎,這首詩還能唱一唱,這種唱法叫古詩新唱,想聽聽嗎?

             。1)、欣賞童聲合唱《春曉》,感受歌曲情緒。

              (2)、出示歌單,老師做示范演唱。

              3、老師逐句教唱。

              4、老師唱詞,學(xué)生唱la音。

              5、輕聲演唱歌詞。

              6、解決難點:

             。1)歌曲的四個休止符處加上四個動作:聽、聽、看、搖頭。

              (2)最后一句,附點音符的運用。

              7、再次輕聲、有感情地演唱。

              8、女生領(lǐng)唱,男聲伴唱。

              9、男生領(lǐng)唱,女生伴唱。

              10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。

              11、教師指揮完整演唱一遍。

              【創(chuàng)造表現(xiàn)】(歌曲處理)

              1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲,請學(xué)生仔細(xì)聆聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同。

              2、排練合唱《春曉》,用慢速和中速演唱歌曲。

              3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。

              【完美結(jié)課】

              感謝全體同學(xué),你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。最后,讓我們在美妙的歌聲中結(jié)束這節(jié)音樂課吧!

              【教學(xué)反思】

              本堂課以學(xué)生為主體,面向全體學(xué)生,注重人人參與。教學(xué)中緊緊圍繞“春”為主題,從學(xué)生的興趣為出發(fā)點,通過說春天,唱春天的來引導(dǎo)學(xué)生探索和體驗春天。上完課,我就有很多的感觸。最大的感觸是——不能低估了學(xué)生的能力。孩子都是聰明的,孩子的潛力是無窮的。同時,為了激發(fā)學(xué)生的想象力,鼓勵學(xué)生勇敢、踴躍的表現(xiàn)自己,我也努力來創(chuàng)造一個民主的課堂。因為只有課堂上真正做到民主了,學(xué)生才會感覺到心理的安全,才會愿意由衷地和你配合。當(dāng)然,這對于教師的要求也就更高。不僅課堂中每個環(huán)節(jié)的設(shè)計要周密考慮,教學(xué)時還要善于調(diào)控好整個教學(xué)局面。

              小學(xué)音樂春曉教案 6

              一、當(dāng)今音樂課堂教學(xué)形式

              傳統(tǒng)的音樂欣賞教育往往是“填鴨式”的教育,教師把自己對作品的理解強(qiáng)塞到學(xué)生的大腦中,使學(xué)生的欣賞過程變成了對教師知識經(jīng)驗的機(jī)械復(fù)制,剝奪了學(xué)生主動參與的機(jī)會,使學(xué)生的思想像從一個模子里刻出來的一樣,毫無自主性和創(chuàng)新性,本來趣味橫生的音樂欣賞課變成了毫無意思的政治理論課。

              二、音樂欣賞課教案《春曉》進(jìn)行分析

              下面我們就以音樂欣賞課教案《春曉》為范例,對它的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析,來了解一下在新課程標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)下的現(xiàn)代音樂欣賞課教學(xué)所取得的成就以及存在的問題。

             。ㄒ唬┳痪幣

              本教案在座位編排上采用扇型小組式排列法,也許有些教師會對這一環(huán)節(jié)不屑一顧,還有些教師甚至根本就沒有注意過這一環(huán)節(jié),殊不知這一環(huán)節(jié)正是上好一節(jié)音樂課的關(guān)鍵所在。

              在以往,甚至是在現(xiàn)在,有些音樂教師的課堂上仍存在著教師在講臺上講,不顧學(xué)生的感受,不顧教學(xué)質(zhì)量,完全凌駕于學(xué)生和課堂之上的現(xiàn)象。其實一切問題都源自“講臺”。一個三尺高的講臺,不僅讓學(xué)生對教師又敬又怕,甚至覺得教師是遙不可及的。因此,在課堂上教師應(yīng)該盡量走下講臺,尤其是在音樂課上。像教案《春曉》中的座位安排就非常得當(dāng)!耙活I(lǐng)眾圍”的座位安排使學(xué)生在心理上變的輕松自在,與教師的距離也拉近了。

              這樣的座位安排,更有利于教師成為學(xué)生研究活動的“參與者”和“合作者”,并隨時充當(dāng)學(xué)生的“后勤部長”,為學(xué)生提供所需的研究資料,并保證學(xué)生有充裕的時間驗證各種假設(shè),體驗作品。

              (二)導(dǎo)入

              有了好的座位編排,更要有一個好的課堂導(dǎo)入。有了好的導(dǎo)入就等于成功了一半。好的欣賞課教學(xué)的課堂導(dǎo)入不僅可以為教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊,將學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來,更能讓一節(jié)音樂欣賞課氣氛昂然,博得滿堂彩。

              教案《春曉》的課堂導(dǎo)入嚴(yán)格針對音樂教學(xué)內(nèi)容而設(shè)計,使課堂導(dǎo)入建立在與所教授課程內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上,教師首先讓學(xué)生欣賞一幅唐詩《春曉》圖,并請同學(xué)們一起朗誦一遍彩圖上唐代詩人孟浩然的名作《春曉》,在此基礎(chǔ)上,請一位同學(xué)講述《春曉》的含義,并由此引出了藝術(shù)歌曲《春曉》。教案《春曉》利用對以往所學(xué)古詩的回顧,又請同學(xué)們對古詩的含義進(jìn)行了描述,這樣的課堂導(dǎo)入不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,也活躍了課堂氣氛。愛因斯坦說:“興趣是最好的老師”,學(xué)生的興趣是在學(xué)習(xí)和生活實踐中培養(yǎng)起來的,而活躍的課堂氣氛和教師對學(xué)生的積極引導(dǎo),有益于學(xué)生在接下來的音樂欣賞過程中迅速的“進(jìn)入音樂”,更有助于他們用心去聆聽音樂。

              (三)授新課

              1、簡介曲作者生平及主要作品

              在正式欣賞歌曲之前,先把作品的有關(guān)情況介紹給學(xué)生是非常必要的,教案《春曉》在這個環(huán)節(jié)上設(shè)計的非常得當(dāng),它不僅對作者及其主要作品和藝術(shù)歌曲等知識點進(jìn)行了精煉的講解,而且還及時的為這個環(huán)節(jié)設(shè)計了幾個小問題,加以提問,這樣的設(shè)計無形中又加固了學(xué)生對知識點的掌握。我國古代學(xué)者朱熹說過:“讀書無疑者,須教有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。”實踐證明:疑問,矛盾,問題是思維的“啟發(fā)劑”,是開發(fā)思維迷宮的鑰匙。

              2、聽賞《春曉》

              音樂是聽覺的藝術(shù),音樂藝術(shù)的一切實踐活動都必須依賴聽覺,只有通過認(rèn)真的聆聽音樂,才能初步的了解并感受音樂美、旋律美、節(jié)奏美和風(fēng)格美。

              教案《春曉》在聆聽之前先有意識、有目的的根據(jù)欣賞內(nèi)容給學(xué)生提出一些簡單的,帶有啟發(fā)性的問題,如:歌曲的基本情緒是怎樣的.?聽后有什么感受?詞與曲的結(jié)合有什么特點?讓學(xué)生帶著問題去聆聽,問題提的雖然非常簡單,但能使學(xué)生全神貫注的聽,使學(xué)生的思維也因此而變的積極主動,充分發(fā)揮了學(xué)生的審美功能的直覺性,加強(qiáng)了對音樂初步的感性認(rèn)識和理解。

              3、復(fù)聽并小聲哼唱

              當(dāng)然,音樂欣賞是不能僅僅停留在興趣階段的,還必須進(jìn)一步深刻理解音樂作品的內(nèi)容,所以在教案《春曉》中,在學(xué)生復(fù)聽并小聲哼唱之后,老師為學(xué)生提供了一些物品(紙、彩筆、塑料袋、礦泉水空瓶、米、水、玻璃杯、紅色皺紋紙、剪刀、小錄音機(jī)、有伴奏的音樂磁帶等)這些看似與《春曉》這首藝術(shù)歌曲毫不相關(guān)的物品,卻在老師的問題中起到了不同凡響的作用,教師提問:“除了欣賞和哼唱之外,我們還可以用什么樣的方式來創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》的意境呢?”老師在提問時,要求大家分組討論,人人參與,這是值得學(xué)習(xí)和借鑒的。

              4、學(xué)生分組討論,老師巡回指導(dǎo),聯(lián)系生活實際創(chuàng)作

              在音樂欣賞活動中,適當(dāng)?shù)募尤胪瑢W(xué)們的活動,不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對所教新課的理解,更有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的開發(fā),在有計劃有組織的前提下,把課堂交給學(xué)生,讓學(xué)生做自行創(chuàng)新活動是非常必要而且重要的,這樣有助于學(xué)生之間相互啟發(fā),共同提高。同時,學(xué)生的興趣越來越濃。另一方面,教師切忌將道具推給學(xué)生,讓學(xué)生自由活動,這樣會造成學(xué)生“活動”雜亂,動手和動腦相脫節(jié),目的性差。教師巡回指導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生開闊思路,適當(dāng)?shù)慕o他們提供一些具有建設(shè)性的意見或建議,但也不可將教師的思路強(qiáng)加于學(xué)生?偠灾處熢谶@個環(huán)節(jié)只是做學(xué)生的顧問,而不能代勞。在這方面教案《春曉》做的就很恰當(dāng)。

              5、學(xué)生分組展示表演

              德國著名音樂教育大師卡爾·奧爾夫說過:“讓孩子自己去找,自己去創(chuàng)造音樂,是最重要的!眾W爾夫教學(xué)法不把理論作先導(dǎo),而是讓學(xué)生從游戲中探索,去嘗試,去感知音樂,而教案《春曉》就從此基礎(chǔ)上出發(fā),讓學(xué)生自己去討論,做游戲,根據(jù)自己的愛好,去創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》的意境。

              小學(xué)音樂春曉教案 7

              一、教學(xué)目標(biāo):

              1、認(rèn)識生字,會寫生字。

              2、正確流利地朗讀古詩,背誦古詩。

              二、教學(xué)重難點:

              識字、寫字和朗讀。

              三、教具準(zhǔn)備:

              多媒體課件。

              四、教學(xué)時間:

              一課時。

              五、教學(xué)過程:

              (一)談話導(dǎo)入,揭示課題

              1、師:小朋友們學(xué)了前面幾篇課文,你們覺得春天怎么樣?能用四個字的成語說說嗎?(如:百花齊放、萬物復(fù)蘇)

              2、師:是啊,古人也很喜歡春天,寫了好多好多的詩來歌頌春天,贊美春天,今天我們將學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩。《春曉》。大家知道這首詩是誰寫的嗎?播放孟浩然的圖片,是啊,這首詩就是由唐代詩人孟浩然寫的。

              3、板書課題:春曉,指名學(xué)生讀,并讓學(xué)生猜猜這首詩寫的是什么時候的'?從而進(jìn)行解題,“曉”是早晨的意思,因此這首詩描寫的是春天的早晨。那接下來就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩。

             。ǘ┏踝x古詩,認(rèn)識生字

              1、師:昨天老師已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)這首古詩了,現(xiàn)在老師就來檢查同學(xué)們預(yù)習(xí)得怎么樣了?

              ①指名學(xué)生讀。

              ②全班齊讀。

              2、師:現(xiàn)在老師把課文當(dāng)中的生字寶寶請到黑板上了,我們一起去跟它們打招呼吧。課件出示“我會認(rèn)”的字。

             、僦该麑W(xué)生讀生字。

             、谌嘟涣髯R字方法。

             、圻M(jìn)行詞語認(rèn)讀游戲:出示“睡眠、到處、新聞、聞見”等詞語讓全班同學(xué)進(jìn)行認(rèn)讀。

             、苋嘣俅锡R讀古詩。

             。ㄈ┲笇(dǎo)朗讀,理解詩意

              1、師:同學(xué)們春天百花齊放,鳥兒飛來飛去,詩人睡得可香啦,連天亮了都不知道。是誰把他叫醒的呢?原來是小鳥,它們嘰嘰喳喳地叫著。他突然記起昨天晚上聽到的刮風(fēng)下雨的聲音;▓@里的花開得那么好,被風(fēng)吹了一晚上了,不知道掉了多少花瓣。師邊讀邊指導(dǎo)學(xué)生看圖。

              2、師:那么詩人是怎樣來寫這么一幅畫的呢,我們就一起來讀讀這首詩。

             。1)學(xué)習(xí)一、二兩句詩。

             、賹W(xué)生自由讀這兩句詩。

              ②師:春天的早晨,睡得多么舒服,一醒來就聽到美麗的鳥叫聲,心情真舒暢!誰能帶著這種心情來讀讀這兩句詩。

             、蹖W(xué)生試著高興地讀這兩句,接著再指名讀,齊讀。

             。2)學(xué)習(xí)三、四句。

             、賻煼蹲x,學(xué)生再跟讀。

             、趲煟何覀兊淖髡呦肫鸹ò甑袅瞬簧,心里就覺得很可可讀得輕一些,慢一些。

             、軐W(xué)生試讀,再全班齊讀。

              (3)學(xué)生試背全詩。

              3、導(dǎo)背

             、倏磮D試背,指名背。

              ②全班齊背。

              4、配樂朗讀古詩。

              (四)指導(dǎo)書寫“古、聲、多”

              1、出示三個生字,學(xué)生認(rèn)讀,并對生字進(jìn)行組詞。

              2、學(xué)生觀察生字,說說在書寫這些生字的時候分別要注意什么?

              3、老師范寫,學(xué)生描紅并書寫兩個生字。

              4、展示評議。

             。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

              1、背誦《春曉》。

              2、古、聲、多各寫兩行。

              小學(xué)音樂春曉教案 8

              教學(xué)內(nèi)容:

              1、學(xué)唱《春曉》

              2、采集與分享―尋找身邊的春天

              教材分析:

              這是根據(jù)唐代詩人孟浩然的詩歌《春曉》創(chuàng)作的一首優(yōu)美、深情的歌曲。歌詞描繪了雨后清晨鳥語花香的動人情景,表達(dá)了詩人賞春惜春的復(fù)雜心情。曲調(diào)為一段體,四四拍。這首詩學(xué)生很熟悉,學(xué)起來一定有興趣,也易于學(xué)會。

              教學(xué)目標(biāo):

              1、通過開展音樂活動,培養(yǎng)他們的合作精神和藝術(shù)實踐能力,引導(dǎo)學(xué)生從日常生活、周圍的環(huán)境中,培養(yǎng)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

              2、能利用古詩的'意境來學(xué)唱《春曉》這首歌曲,并聲情并茂的演唱全曲,使學(xué)生從生活中尋找春天,在音樂中感受春天。

              教學(xué)重難點;

              使學(xué)生能用動聽的歌喉、美妙的舞姿和豐富的想象力等來展現(xiàn)春天的美景,表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              鋼琴、多媒體課件、打擊樂器。

              教學(xué)過程:

              一、創(chuàng)設(shè)情境,感受春天

              愉快的音樂40分又要開始了,大家準(zhǔn)備好了嗎?我們開始上課!

              1、猜春天

              同學(xué)們,草兒青又青,花兒笑呀笑,柳樹穿上新衣袍,大家說什么季節(jié)到了?(對,是春天)春天是個多彩的季節(jié),萬物蘇醒,周圍的一切都充滿生機(jī)。大家快來吧,讓我們隨著音樂做著你喜歡的動作唱吧跳吧。úシ拧洞禾靵淼搅恕犯枨瑤熒R做)

              春天太美了,讓我們一起去尋找春天吧。下面讓老師來扮演春姑娘,帶大家一起去感受春天、表現(xiàn)春天、創(chuàng)意春天好嗎?

              2、畫春天

              同學(xué)們,春姑娘想考考大家:春天來了,她給周圍帶來哪些變化?對,小草發(fā)芽變綠了;呀,柳樹也變綠長高了;嗯,冰雪融化了。噢,花兒都開了。春天這么美,你想畫下來嗎?好,讓我們隨著春天的音樂一起畫出春天的美景。(放音樂)

              二、啟發(fā)引導(dǎo),表現(xiàn)春天

              我給大家?guī)砹嗽S多春天的朋友(春雷、春雨、春風(fēng))(播放《春天音樂會》欣賞曲)你們能聽出它們的聲音嗎?。

              引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏模仿訓(xùn)練(轟隆隆、嘩啦啦、沙沙沙)。

              XXXXX

              XXXXX0

              1、引春天

              師:春姑娘今天啊也給大家?guī)砹艘环利惖膱D畫,并且啊,還配上了一首好聽的詩,讓我們來共同欣賞一下吧!

             。ǘ嗝襟w動畫)出示音樂主題《春曉》

              師:這首詩同學(xué)們讀過嗎?老師知道同學(xué)們不止讀過,還很熟呢!那么哪位同學(xué)能夠?qū)⑦@首詩的意境給大家講講呢?

              生:各抒己見。

              師:下面就讓我們一起來有感情地朗讀一下吧!讀得真美,你們覺得還少了點什么嗎?

              生:各抒己見。

              師:是呀,如果我們加上一點音樂的話,一定會錦上添花,給詩增添春意。老師這兒就有一段音樂(播放音樂《春曉》),現(xiàn)在我們一起隨音樂再次朗誦(注意感情的引導(dǎo))。

              師:有了音樂,這首詩就顯得更美了!你們覺得老師為《春曉》配的音樂好聽嗎?其實這段音樂作曲家叔叔為《春曉》而作的,你們想不想隨著音樂輕輕地來唱一唱呢?

             。1)播放《春曉》的范唱

              師:誰能告訴大家這首詩表現(xiàn)了什么樣的意境呢?

              教師引導(dǎo)學(xué)生理解古詩的意境。

              師:那么美麗的意境,我們應(yīng)該用什么樣的聲音來表現(xiàn)呢?(優(yōu)美、柔和、抒情)

              (2)學(xué)生跟琴學(xué)唱《春曉》。

              2、奏春天

              同學(xué)們,我們除了可以用語言來描繪春天,畫筆來塑造春天,音樂來表現(xiàn)春天,還可以用什么形式來渲染春天呢?

              出示打擊樂器,指導(dǎo)學(xué)生為《春曉》伴奏。

              3、舞春天

              春姑娘帶領(lǐng)學(xué)生通過舞蹈來展現(xiàn)《春曉》所表達(dá)的意境。

              三、拓展延伸,創(chuàng)意春天

              同學(xué)們,今天大家表現(xiàn)得非常出色,春姑娘現(xiàn)在帶大家走進(jìn)音樂橋,共同來分享快樂、分享創(chuàng)意。先找兩個人架起音樂橋。好,這兩位同學(xué)。讓我們大家隨著音樂穿過音樂橋,音樂一停,誰攔在橋里了,誰就說一個表現(xiàn)春天的成語、兒歌或自己對春天的心里話,也可以唱一首春天的歌或做個動作。

              通過這節(jié)課,誰愿意說說你的心情和收獲。你會用樂器伴奏了。你會表演小雨沙沙沙了。噢,你感受到春天很美。你在穿音樂橋時很快樂。

              同學(xué)們,有句話說“一年之計在于春”,我們要珍惜春天的美好時光,努力學(xué)習(xí),向春姑娘匯報你最棒的成績,春姑娘希望大家都能茁壯成長。讓我們做著最美的動作,到室外去體驗春的美吧。(放音樂)

              小學(xué)音樂春曉教案 9

              教學(xué)目標(biāo):

              1、學(xué)生通過歌曲《春曉》的學(xué)習(xí),感受音樂與古詩的完美結(jié)合,對以我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。

              2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》,體會不同的速度對音樂情緒和音樂形象所產(chǎn)生的作用。

              3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。

              教學(xué)重點、難點:

              1、八分休止符的運用

              2、附點節(jié)奏的演唱

              教學(xué)過程:

              一、組織教學(xué),師生問好

              二、導(dǎo)入

              師:同學(xué)們聽過《春天在哪里》這首歌嗎?讓我們隨著音樂跳起來吧。

              1、歌表演《春天在哪里》。

              2、同學(xué)們,春天是一年四季中最最充滿生機(jī)和活力的季節(jié),春天是那樣的美,到處是萬紫千紅,到處是花紅柳綠,哪位同學(xué)能夠用你的歌聲來表現(xiàn)春天呢?

              ——讓學(xué)生自由演唱。

              3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲,還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊

              美春天的古詩呢?

              三、古詩文化

              1、剛才有位同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩,你們看,唐朝詩人孟浩然多了不起,僅僅用了20個字就描繪了春天的美景,下面就讓我們共同來感受這美妙的詩句吧!

              ——師生共同誦讀古詩。

              2、提問:讀了這首詩,你感受到了春天的哪些美景呢?生自由回答。

              3、師:大家說的太好了,面對這么美麗的'春光,我們的詩人孟浩然不禁吟到:“春眠不覺曉,??”

              ——師配樂朗誦。

              四、學(xué)唱歌曲

              師:同學(xué)們知道嗎,這首詩還能唱一唱,這種唱法叫古詩新唱,想聽聽嗎?

              1、欣賞童聲合唱《春曉》,感受歌曲情緒。

              2、出示歌單,老師做示范演唱。

              3、老師逐句教唱。

              4、老師唱詞,學(xué)生唱la音。

              5、輕聲演唱歌詞。

              6、解決難點:

              1)歌曲的四個休止符處加上四個動作:聽、聽、看、搖頭。

              2)最后一句附點節(jié)奏

              7、再次輕聲、有感情地演唱。

              8、女生領(lǐng)唱,男聲伴唱。

              9、男生領(lǐng)唱,女生伴唱。

              10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。

              11、教師指揮完整演唱一遍。

              五、歌曲處理

              1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲,請學(xué)生仔細(xì)聆聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同。

              2、排練合唱《春曉》,用慢速和中速演唱歌曲。

              3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。

              六、小結(jié)

              感謝全體同學(xué),你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。最后,讓我們在美妙的歌聲中結(jié)束這節(jié)音樂課吧!(齊唱歌曲)

              教學(xué)反思

              小學(xué)音樂春曉教案 10

              [教學(xué)內(nèi)容]

              自選教材:簡譜版合唱歌曲《春曉》第一段(不含結(jié)束句)第一課時

              [教學(xué)目標(biāo)]

              1、借助柯達(dá)伊手勢和柳條圖形譜,幫助學(xué)生掌握好《春曉》的二聲部合唱。

              2、明確前倚音、反復(fù)記號、休止符在歌曲中的用法,培養(yǎng)學(xué)生識簡譜的能力。

              3、感受歌曲《春曉》的合唱聲音效果與歌曲所營造的意境,用中速、稍快的速度,明亮、輕松、柔和的聲音演唱歌曲,體驗古詩新唱的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然的情感。

              [教學(xué)重點]

              掌握合唱二聲部

              [教學(xué)難點]

              唱準(zhǔn)合唱部分跨小節(jié)連音的時值以及與下一拍音連接節(jié)奏的準(zhǔn)確性。

              [教具準(zhǔn)備]

              電子琴、課件、表演手套。

              [教學(xué)流程]

              一、導(dǎo)入課堂(1分鐘)(幻燈出示課題片頭,自動播放—觸發(fā)器音樂)

              1、音樂問好:

              2、導(dǎo)語:快樂音樂課堂歡迎你,今天我們來上一堂簡譜課。

              二、滲透教學(xué)(9分鐘)

              現(xiàn)在開始,老師把你們分成左右兩個大組,分別擔(dān)任兩個聲部,坐在右邊的同學(xué)為高聲部,坐在左邊的同學(xué)為低聲部。我們來進(jìn)行分組競賽,老師做柯達(dá)伊手勢,你們猜老師手中比劃的音,唱出音高,看哪一組猜得準(zhǔn)又唱得準(zhǔn)。(2:幻燈出示柯達(dá)伊手勢圖)

              1、老師做柯達(dá)伊手勢,讓學(xué)生分別猜自己聲部的音,之后同時輕輕地唱出,保持四拍,達(dá)到和聲效果。(3:幻燈逐一出示六組和聲音程,學(xué)生兩聲部合著唱四拍)

              2、出示旋律線條圖形譜,分聲部教學(xué)。

              a、通過觀察旋律走向,分析旋律特點,讓學(xué)生說出各自聲部旋律線條的特點以及與其它聲部的相同點和不同點。

              b、首先請低聲部的同學(xué)順著旋律線條的高低邊畫邊唱第一句,高聲部的同學(xué)注意聽;

              c、再請高聲部的同學(xué)邊畫邊唱高聲部的第一句,低聲部的同學(xué)注意聽。(師彈琴做手勢,幫助學(xué)生唱準(zhǔn)自己的聲部)。(4:線條幻燈分句出示低、高聲部)

              d、兩聲部合起來聽琴再唱一遍。

              三、歌曲合唱部分教學(xué)(22分鐘)

              1、導(dǎo)入新課

              同學(xué)們表現(xiàn)得很積極,老師讓你們欣賞一個古詩片段。(5:播放鏈接春曉古詩品讀及簡短的春天意境視頻)

              2、討論揭題

              春曉這首詩描寫了一個自然天成的美的世界,當(dāng)代著名女作曲家谷建芬老師把《春曉》譜成了一首好聽的合唱曲,我們來聽聽它是怎么唱的?

              3、音樂范唱

              聽完之后請回答老師兩個問題:(6:出示A段曲譜,完整范唱音樂)

             。1)歌曲是幾拍子的?——(學(xué)生答后板書)

             。2)歌曲中除了唱春曉古詩詞,還唱了什么?(兩個聲部的La)

              4、學(xué)習(xí)歌曲合唱部分(7:出示合唱部分,二部范唱音樂)

              導(dǎo)入:這一部分旋律,同學(xué)們熟悉嗎?剛才我們在前面練習(xí)過。

             。1)分聲部跟琴用La唱(學(xué)唱至較熟練,一個聲部唱,另一聲部聆聽)重點指導(dǎo)學(xué)生唱好跨小節(jié)連音時值(紅外線照射)

              (2)兩聲部聽琴合唱(一聲部唱,另一聲部小聲合,輪換練習(xí)至較熟練)

              5、輕聲聽唱第1段,感受合唱聲音效果與歌曲所營造的.意境(7:同頁出示歌曲合唱部分,1段范唱音樂)

              6、簡單提示古詩詞部分的注意點(7:鏈接出示第6張A段曲譜,順序提示,1段范唱音樂)

              (1)提醒前倚音、休止符、反復(fù)記號在歌中的用法(在這首歌曲中,前倚音占主要音一半的時值,又叫長倚音)

              (2)單獨聽琴學(xué)唱古詩詞部分的第三樂句(紅外線照射,師彈琴)

              7、完整聽唱(師彈琴或7:1段范唱音樂)

              用中速、稍快的速度,明亮、輕松、柔和的聲音演唱歌曲

              四、拓展教學(xué)(7分鐘)

              1、欣賞青島小海燕藝術(shù)合唱團(tuán)表演《春曉》

             。1)欣賞視頻

              前面我們所聽到的歌曲范唱是由青島小海燕藝術(shù)合唱團(tuán)表演的,現(xiàn)在我們來欣賞她們的現(xiàn)場表演。(10:播放表演視頻)

             。2)跟視頻一起表演(再次播放表演視頻)

              2、同一首古詩,不同的唱法,它所表現(xiàn)的意境也大不相同,請同學(xué)們欣賞當(dāng)代著名男作曲家閻勇老師作曲的三拍子《春曉》(11:出示三拍子《春曉》曲譜,播放鏈接視頻)

              五、結(jié)束課堂(1分鐘)

              1、課堂小結(jié):這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了谷建芬老師創(chuàng)作的《春曉》合唱曲,體驗

              到了古詩新唱的樂趣。請同學(xué)們上網(wǎng)找一找,看還能不能找到有關(guān)《春曉》的其它唱法,學(xué)一學(xué),唱給同學(xué)聽。(12:出示結(jié)束語幻燈,播放范唱第1段—觸發(fā)器)

              2、音樂再見。(13:出示再見幻燈,鏈接春曉另一版本歌曲)

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