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            數(shù)學(xué)一年級(jí) 教案

            時(shí)間:2023-01-21 13:33:58 一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

            北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí) 教案

              作為一名教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編整理的北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí) 教案,歡迎大家分享。

            北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí) 教案

            北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí) 教案1

              教學(xué)目標(biāo):

             。薄⒅R(shí)與技能: 初步建立米的長(zhǎng)度概念,根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度,知道1米=100厘米,初步學(xué)會(huì)估測(cè)物體的長(zhǎng)度。

              2、過(guò)程與方法: 發(fā)展觀察能力、空間想像能力、動(dòng)手操作能力、估測(cè)能力以及相互合作學(xué)習(xí)的能力。

             。、情感態(tài)度與價(jià)值觀: 把數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活相聯(lián)系,感知數(shù)學(xué)于生活并用于生活,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。

              教學(xué)重點(diǎn):

              建立一米的表象,掌握米和厘米間的關(guān)系,知道1米=100厘米。

              教學(xué)難點(diǎn):

              能恰當(dāng)?shù)倪x擇單位表示物體的長(zhǎng)度。

              教學(xué)教法:

              情境示范、操作演示法

              教學(xué)學(xué)法:

              自主探究和小組合作交流

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              多媒體、米尺、1厘米長(zhǎng)的小木棒。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、設(shè)疑導(dǎo)入

              上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一個(gè)長(zhǎng)度單位——厘米。想一想1厘米大約有多長(zhǎng)?打手勢(shì)告訴老師。老師帶來(lái)了一些1厘米長(zhǎng)的小棒,誰(shuí)來(lái)用這些小棒測(cè)量這枝粉筆的長(zhǎng)度?投影顯示學(xué)生測(cè)量過(guò)程,誰(shuí)來(lái)用這些小棒測(cè)量教室的長(zhǎng)度? 提問(wèn)學(xué)生不愿意測(cè)量的理由。 學(xué)生說(shuō)明理由:教室太長(zhǎng),小棒太短,測(cè)量起來(lái)費(fèi)時(shí)費(fèi)力且容易出錯(cuò)。教師小結(jié):厘米是用來(lái)測(cè)量比較短的物體的長(zhǎng)度,而要測(cè)量教室地面的長(zhǎng),或者比較長(zhǎng)的距離,那就需要用到一個(gè)比較大的長(zhǎng)度單位,它就是米(板書:米)。它用符號(hào)“”來(lái)表示。(板書:) 米在生活中的應(yīng)用非常廣泛,我們經(jīng)常會(huì)遇到它。這不,長(zhǎng)頸鹿大哥帶著它的小烏龜?shù)艿艿接螛?lè)園去玩,就遇到了米,我們一起去看看吧。(大屏幕顯示教材第16頁(yè)主題圖) 引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖,明確圖意。提出問(wèn)題: 1米有多長(zhǎng)呢?讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)“米” 的理解。

              二、新課教學(xué)

              1、認(rèn)識(shí)“米” 出示米尺,介紹:同學(xué)們,這是一把米尺,它的長(zhǎng)度是1米。你們伸開(kāi)雙手比劃一下,1米大約有多長(zhǎng)呢?

              學(xué)生伸開(kāi)雙臂比劃1米大約有多長(zhǎng),師逐一測(cè)量。

             。1)比一比 請(qǐng)同學(xué)們比一比1米會(huì)從我們手臂伸平一邊的指尖到手臂另一邊的什么地方? 學(xué)生比劃并說(shuō)一說(shuō)。師小結(jié)兩臂伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度和我們每個(gè)同學(xué)的身高差不多,一般來(lái)說(shuō)個(gè)子高的同學(xué)手臂要長(zhǎng)一些。 將米尺豎放,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)1米有多高。 學(xué)生估一估自己的身高,猜一猜一米會(huì)到自己身體的哪個(gè)部位, 和米尺比一比,驗(yàn)證自己的猜測(cè)。

             。2)找一找 找一找教室里哪些物體的長(zhǎng)度大約是1米? 學(xué)生回答,師引導(dǎo)學(xué)生實(shí)地測(cè)量。

              (3)估一估 請(qǐng)同學(xué)們估一估,我們的教室有多長(zhǎng)、有多寬? 師帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地測(cè)量,對(duì)于估測(cè)較好的同學(xué)應(yīng)給予肯定或表?yè)P(yáng)。

              (4)量一量 學(xué)生用手中的尺子量一量自己身邊的物體,看看它們到底是多長(zhǎng)?測(cè)量課桌、講臺(tái)的長(zhǎng)、寬。.....

              2、認(rèn)識(shí)探究米和厘米的關(guān)系 師:請(qǐng)同學(xué)們拿出你們帶來(lái)的尺,找出1米的準(zhǔn)確長(zhǎng)度。 (大屏幕顯示米尺。)

              師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察米尺,想一想:米和厘米之間有什么關(guān)系呢?1米有多少厘米?

              生:1米有100厘米、1米等于100厘米。

              師:你們是怎樣知道的?

              生:尺子的末端有一個(gè)數(shù)100,所以1米有100厘米。

              生:尺子上有10個(gè)大格,每個(gè)大格是10厘米,10個(gè)大格就 是100厘米。

              生:米尺上面有很多小格,一小格就是一厘米,我一格一格(一厘米一厘米)的數(shù),共數(shù)了100格才數(shù)完,所以我想到1米就等于100厘米。

              師:我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

              提問(wèn): 90厘米里面有幾個(gè)10厘米?90厘米再增加10厘米是多少厘米?100厘米里面有幾個(gè)10厘米呢?

              師小結(jié):現(xiàn)在我們知道了1米=100厘米,它也可以寫成1 = 100 c。我們把它齊讀一遍。

              (板書1米 = 100厘米或1 = 100 c)

              認(rèn)識(shí)了米和厘米,我們?cè)谟玫臅r(shí)候一定要仔細(xì)思考,認(rèn)真辨別,不能用錯(cuò),下面是小明在學(xué)習(xí)了米和厘米之后寫的一篇日記,我們共同來(lái)看一看。師生共同讀一讀,引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,做出評(píng)價(jià)并改正。 小明的日記 今天是星期一,早上洗臉后我用60米長(zhǎng)的.毛巾擦臉。第一節(jié)上課我用長(zhǎng)約17米的鉛筆寫了一篇田字格。第二節(jié)課下課是升旗儀式,在全校同學(xué)的注目下,國(guó)旗升上了高約8厘米的旗桿。

              三、練一練

              1、大屏幕顯示教材第16頁(yè)“試一試”圖。

              師:請(qǐng)同學(xué)們看第一個(gè)題,門高約2什么?你選什么做單位?

              生:我選米(),若是2厘米(c)就連我的一個(gè)手都塞不進(jìn)去呢!

              師:是。≌f(shuō)得真好!下面看第二個(gè)題,黃瓜長(zhǎng)約20什么?

              生:黃瓜長(zhǎng)約20厘米。

              師:如果黃瓜長(zhǎng)約20米那該破世界紀(jì)錄,震驚全世界了。我們要依據(jù)現(xiàn)實(shí)情況來(lái)恰當(dāng)?shù)倪x擇單位表示物體的長(zhǎng)度。剩下的小題學(xué)生小組合作完成。 各小組代表回答,師生共同交流評(píng)定。

              2、這張課桌大約有多高?

              (誰(shuí)猜得對(duì)?)

              剛才我們對(duì)自己的課桌已經(jīng)測(cè)量過(guò)了,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想,剛才自己在測(cè)量課桌之前所做的估計(jì)與所測(cè)量的結(jié)果,然后再對(duì)書上各個(gè)小朋友的估計(jì)做出判斷吧。

              (學(xué)生自主發(fā)表意見(jiàn),師生交流后得出較為合理的結(jié)論。)

              3、說(shuō)一說(shuō)

              回到主題圖,學(xué)生說(shuō)一說(shuō)1米有多長(zhǎng),判斷小動(dòng)物的身高并說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)應(yīng)該買票。

              四、課堂小結(jié)

              學(xué)生暢談收獲。

              五、作業(yè)布置

            北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí) 教案2

              教學(xué)目標(biāo)

              1.結(jié)合情境圖,進(jìn)一步體會(huì)部分與整體的關(guān)系,豐富對(duì)加減法意義的理解。

              2.鞏固8和9的加減法,能夠正確地計(jì)算;會(huì)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

              養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)

              培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

              引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

              教學(xué)過(guò)程:

              (一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

              師:同學(xué)們,想玩猜謎語(yǔ)的游戲嗎?

              生:(齊說(shuō))想。

              師:白襯衣,黑大褂,走起路來(lái)左右擺,冰天雪地也不怕。猜猜是什么動(dòng)物?

              生:企鵝。

              師:你們喜歡企鵝嗎?

              生:喜歡。

              師:知道企鵝生活在哪里嗎?

              生:南極。

              師:(出示掛圖美麗的南極)今天,可愛(ài)的企鵝來(lái)到了我們的身邊,想請(qǐng)你們?nèi)兔鉀Q一些數(shù)學(xué)問(wèn)題,誰(shuí)愿意去呢?

              (二)合作探究,自主學(xué)習(xí)

              師:比一比,看誰(shuí)今天幫小企鵝解決的問(wèn)題多。

              (掛圖上左邊原來(lái)有6只企鵝,師在冰山上又貼了3只企鵝,演示是從冰山后面走來(lái)的。)

              師:你們看到了什么?

              生:我看到雪地上原來(lái)有6只小企鵝在玩耍,后來(lái)又從冰山后面走來(lái)3只。

              師:那么誰(shuí)能幫助小企鵝提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?

              生:請(qǐng)問(wèn)冰山上現(xiàn)在一共有幾只企鵝?

              師:在圖上怎樣表示剛才提的問(wèn)題呢?(師畫大括號(hào)和問(wèn)號(hào)。)

              1現(xiàn)在圖上多了什么符號(hào),知道它們叫什么名字嗎?

              在教師的引導(dǎo)下,讓學(xué)生答出:

              大括號(hào)的樣子好像要把上面的這些企鵝怎么樣?(合起來(lái)。)

              問(wèn)號(hào)的作用是什么?(生:要求的問(wèn)題。)

              師:誰(shuí)能用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決這個(gè)問(wèn)題呢?

              (同桌兩人討論,把算式寫在作業(yè)本上,并匯報(bào)。)

              師:哪兩個(gè)同學(xué)愿意展示一下你們討論的結(jié)果呢?

              生:我和的算式是6+3=9(只),雪地上一共有9只企鵝。

              師:同學(xué)們真能干,那么多同學(xué)都在幫企鵝解決問(wèn)題,企鵝們可高興了。

              2出示第2幅圖。

              師:請(qǐng)看這一幅畫面,仔細(xì)觀察小問(wèn)號(hào)跑到哪里去了(生:跑到冰山上去了)。那么大括號(hào)和下面的9只表示什么意思?(生:雪地和冰山上合起來(lái)一共有9只。)誰(shuí)能把這幅圖表示的意思完整地說(shuō)一說(shuō)?

              生:雪地上有9只企鵝,左邊有6只,冰山上有幾只呢?

              師:誰(shuí)能解決這個(gè)問(wèn)題呢?

              生:9-6=3(只)。

              3出示第3幅圖。

              師:大家認(rèn)真看一看小問(wèn)號(hào)又跑到哪里去了?(生:跑到左邊上去了。)

              這幅圖表示一個(gè)怎樣的`數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?怎樣解答小問(wèn)號(hào)提出的問(wèn)題呢?

              (學(xué)生解答,教師板書:9-3=6(只)。)

              4觀察3幅圖,比一比,找規(guī)律。

              師:看來(lái)生活中有些問(wèn)題需要用加法解決,有些問(wèn)題需要用減法解決。那么什么時(shí)候用加法,什么時(shí)候用減法呢?請(qǐng)小組討論一下,匯報(bào)。師總結(jié)。

              師:同學(xué)們又聰明又能干,通過(guò)這些畫面,就可以發(fā)現(xiàn)這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題,還想出了好辦法解決,你們還愿意繼續(xù)幫小企鵝解決問(wèn)題嗎?

              生:愿意。

              師:9只小企鵝聚在一起,現(xiàn)在它們想分成兩組活動(dòng),但不知道怎么分,你有辦法嗎?

              生:可以分成1只和8只,2只和7只

              師:今天,同學(xué)們幫助小企鵝解決了這么多的問(wèn)題,它們非常滿意,它們請(qǐng)老師轉(zhuǎn)告大家,如果你們能在數(shù)學(xué)王國(guó)里連闖四關(guān),它愿意留下來(lái)做我們的好朋友,你們歡迎嗎?大家努力吧!

              三、回顧小結(jié),贊美激勵(lì)

              師:這節(jié)課很快地結(jié)束了,說(shuō)說(shuō)你們的收獲吧,你們認(rèn)為自己表現(xiàn)得怎么樣呢?

              今天,同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò),小企鵝對(duì)你們的學(xué)習(xí)很滿意,愿意留下來(lái)做大家的好朋友,和你們一起學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。你們高興嗎?

              教學(xué)反思:

              《可愛(ài)的企鵝》一課,繼續(xù)鞏固8、9的加減法,孩子們對(duì)單純的計(jì)算題掌握得還不錯(cuò),難點(diǎn)是根據(jù)情境圖能列出正確的算式。在突破這個(gè)難點(diǎn)的過(guò)程中,我采用先讓孩子講清圖意,然后再寫算式的方法,感覺(jué)還不錯(cuò),不過(guò)仍有少數(shù)孩子不能理解,我相信通過(guò)后面的練習(xí)和孩子們認(rèn)知的成熟,能夠解決這種現(xiàn)象。

            北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí) 教案3

              教學(xué)目標(biāo):

              1、學(xué)會(huì)“十幾減8、9”的退位減法。

              2、初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)立性。

              教學(xué)重點(diǎn):

              學(xué)會(huì)“十幾減8、9”的退位減法。

              教學(xué)難點(diǎn):

              探討“十幾減8、9”的退位減法的計(jì)算方法。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              鉛筆、投影。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、模擬表演,提出問(wèn)題

              請(qǐng)表演的小朋友上臺(tái)表演,師口述內(nèi)容,生表演,一只大兔子開(kāi)了一家文具店,小老鼠和袋鼠也在文具店里,這時(shí)來(lái)了一只小兔,它對(duì)大兔說(shuō):“我買9支鉛筆”。大兔把鉛筆都拿出來(lái)了:一捆(10支)和散的`5支,這時(shí)大袋鼠提出了一個(gè)問(wèn)題:15支鉛筆,賣出9支,還剩多少支?

              二、猜一猜,列出式子

              1、想一想,猜一猜,還剩多少支鉛筆呢?

              2、列出算式,15—9

              三、討論15—9的算法

              1、讓學(xué)生獨(dú)立思考,嘗試解題。

              2、小組討論:你是怎樣算的?

              3、說(shuō)說(shuō)你是怎么算的?

             。1)、一根一根地減。

             。2)、15分成10和5,10-9=11+5=6

              (3)、把9分成5和4,15-5=1010-4=6

             。4)、9+6=1515-9=6……

              4、嘗試練習(xí)

             。1)、讓學(xué)生拿出學(xué)具擺一擺,計(jì)算試一試各題。

             。2)、交流,你是怎么算的?

              四、鞏固算法

              1、基本練習(xí)

             。ň氁痪毜1題)

             。1)、讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

              (2)、選3題跟同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的?

              2、摘蘋果(練一練第2題)

              在游戲中進(jìn)行計(jì)算。

              3、發(fā)展練習(xí)

             。ň氁痪毥虒W(xué)游戲)

             。1)、讓學(xué)生自由看圖描述故事,提出問(wèn)題,并嘗試解決。

              (2)、交流。

              五、總結(jié)

              板書:買鉛筆

             。1)15-9=6(2)15-9=6(3)15-9

              因?yàn)?+6=

              10-9=115-5=10所以15-9=6

              1+5=610-4=6……

            北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí) 教案4

              教學(xué)目標(biāo)

              1. 培養(yǎng)學(xué)生從具體情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。

              2.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

              3.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

              教材分析

              教材提供了一幅情境圖,給學(xué)生提供了豐富多樣的信息,讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。因此,我的設(shè)計(jì)思路是從以下幾方面考慮的。

              1. 從學(xué)生喜愛(ài)的童話故事引入,讓學(xué)生充當(dāng)童話里的角色,用數(shù)學(xué)知識(shí)去幫助可憐的丑小鴨,從而獲得成功感,萌發(fā)學(xué)習(xí)的愿望。

              2.我校正在進(jìn)行一節(jié)課35分鐘的課改實(shí)驗(yàn),因此教學(xué)環(huán)節(jié)要少,要保證學(xué)生有充分的時(shí)間去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出不同的問(wèn)題,去思考交流。

              3.老師教的目的是為了不教,因此最后要讓學(xué)生評(píng)價(jià)、反思自己的表現(xiàn), 促進(jìn)學(xué)生的不斷發(fā)展。反思是一種隱性的教育資源,讓每位學(xué)生學(xué)會(huì)反思,無(wú)疑等于給每人配備了一位盡責(zé)的老師,可以隨時(shí)調(diào)整自己的行為。

              學(xué)校及學(xué)生狀況分析

              學(xué)校教學(xué)條件較好,配備了電腦、實(shí)物投影儀,為使用多媒體課件提供了可能,非常有利于低年級(jí)的教師創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境,開(kāi)展豐富活潑的課堂教學(xué)活動(dòng)。

              我班共有學(xué)生45人,通過(guò)近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力有了不同程度的發(fā)展,但學(xué)生愛(ài)提一共有多少?還剩多少?等順向思維的問(wèn)題,而且學(xué)生如果上課伊始提不起興趣,就很懶得去表達(dá)。因此,如何創(chuàng)設(shè)一個(gè)能調(diào)起學(xué)生積極性的情境至關(guān)重要。

              課堂實(shí)錄

              (一)導(dǎo)入激趣

              1. 創(chuàng)設(shè)情境,練習(xí)口算。

              師:同學(xué)們聽(tīng)過(guò)《丑小鴨》的故事嗎?

              課件出示畫面:一只丑小鴨抬頭仰望著天空中飛過(guò)的白天鵝,眼里流露出悲傷、郁悶的眼神。

              師:丑小鴨多想變成美麗的白天鵝啊,你們?cè)敢鈳椭鼏?

              學(xué)生脫口而出:愿意。

              師:怎么幫呢?你們看,每只丑小鴨都帶有5道口算題,只要同學(xué)們把這些題目都解答對(duì)了,就會(huì)有一只丑小鴨變成美麗的天鵝。試試吧!

              課件逐一出示口算題(20以內(nèi)的加減法口算),學(xué)生非常踴躍。

              5道口算題得數(shù)正確后,就有一只丑小鴨變成美麗的天鵝。學(xué)生積極性更高了。

              2.鋪墊引入。

              師:丑小鴨變成美麗的天鵝后,高興地與同伴們一起飛呀飛,來(lái)到了一個(gè)美麗的地方。(板書課題:美麗的田園)

              課件出示畫面:美麗的田園

              (二)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題

              師:美麗的田園里都有什么?看到這么美的環(huán)境,你想說(shuō)些什么?

              生1:我們不能亂砍樹(shù),要愛(ài)護(hù)樹(shù)木。

              生2:不能隨便亂丟垃圾。

              師:聽(tīng)了同學(xué)們的話,老師真高興,你們小小年紀(jì)就已經(jīng)懂得了要保護(hù)環(huán)境,真了不起。從圖上,你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?

              給學(xué)生1分鐘,使之充分地感知畫面的各種信息,為提出問(wèn)題打下基礎(chǔ)。

              學(xué)生反饋。

              生1:湖里有8只天鵝,岸上有6只天鵝。

              生2:天空中有12只小鳥,樹(shù)上有5只小鳥。

              師:你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?

              學(xué)生先互相交流,然后反饋。

              生1:湖里有8只天鵝,岸上有6只天鵝,一共有幾只天鵝?(教師板書)

              師:誰(shuí)會(huì)解答這個(gè)問(wèn)題?并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。(8+6=14)

              師:誰(shuí)能提出不同的問(wèn)題?

              生2:草地上一共有11只羊,白羊有6只,黑羊有幾只?(教師板書)

              讓學(xué)生解答這個(gè)問(wèn)題,并說(shuō)想法。

              生3:11-6=5,11只羊去掉白羊,剩下的.就是黑羊。

              生4:5+6=11。

              這個(gè)算式很特別,出乎我的意料,我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。

              生4:6只白羊加上5只黑羊就是11只羊了。

              師:那你的答案是?

              生4:6。

              師:你的答案在加號(hào)的后面,我們用括號(hào)把它標(biāo)出來(lái),醒目一些,好嗎?

              學(xué)生滿意地坐下。

              生5:湖的左邊有9棵樹(shù),湖的右邊有7棵樹(shù),

              其他學(xué)生有不同意見(jiàn),打斷了他的發(fā)言。

              生6:湖的右邊應(yīng)該是8棵樹(shù),這兒還有一棵。

              生7:不止8棵,還沒(méi)畫完。(畫面湖右岸遠(yuǎn)處有7棵樹(shù),近處一棵樹(shù)只畫了一半,學(xué)生認(rèn)為湖右岸近處應(yīng)該還有幾棵樹(shù)。)

              師:這位同學(xué)的想像力真豐富,不過(guò),我們就看屏幕上出現(xiàn)的,好嗎?

              教師帶著學(xué)生一起數(shù)一遍,并板書:

              湖的左邊有9棵樹(shù),右邊有8棵樹(shù)。

              師:你能提出哪些問(wèn)題呢?

              生8:一共有幾棵樹(shù)?

              生9:湖的左邊比右邊多幾棵樹(shù)?

              生10:湖的右邊比左邊少幾棵樹(shù)?

              學(xué)生繼續(xù)提問(wèn),解答問(wèn)題。

              師小結(jié):每個(gè)同學(xué)都在積極地動(dòng)腦筋,提出了許多問(wèn)題,真棒!老師想同學(xué)們?cè)谏钪幸惨欢ㄊ莻(gè)有心人。

              (三) 練習(xí)

              學(xué)生獨(dú)立完成練一練的第2題。

              (四) 介紹數(shù)字朋友(從多角度認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù))

              師:我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),就要和數(shù)字交朋友,你能不能介紹一下數(shù)字朋友呢?比如說(shuō)9,你打算怎樣介紹它呢?

              本想讓學(xué)生看書,問(wèn)題剛問(wèn)完,幾個(gè)學(xué)生馬上舉手。

              生1:4+5=9。

              生2:10-1=9。

              師:有沒(méi)有其他的說(shuō)法呢?

              生5:9里面有9個(gè)一。

              生6:媽媽買回來(lái)10個(gè)蘋果,我吃了一個(gè),還剩9個(gè)。

              師評(píng)價(jià):這位同學(xué)還懂得聯(lián)系生活呢。

              生7:9比8多1。

              師:每個(gè)小組選一個(gè)自己喜歡的數(shù)字,說(shuō)說(shuō)可以怎樣介紹這個(gè)數(shù)字朋友。

              小組反饋。

              (五)總結(jié)

              今天這節(jié)課你有什么收獲?(略)

              你覺(jué)得這堂課同學(xué)們的表現(xiàn)怎么樣?

              生:上課,小朋友們太吵了,沒(méi)有聽(tīng)別人發(fā)言。

              教學(xué)反思

              1. 課堂教學(xué)中要營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍,也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

              美國(guó)創(chuàng)造力研究專家托勞斯認(rèn)為,創(chuàng)造力的發(fā)展,必須在自由而安全的氣氛中才能進(jìn)行。所謂自由、民主,就是盡量減少對(duì)兒童行為思維的無(wú)謂限制,使學(xué)生自由暢想。所謂安全,就是對(duì)兒童的獨(dú)特想法不輕易批評(píng)和挑剔,消除其對(duì)批評(píng)的顧慮,獲得創(chuàng)造的安全感。這節(jié)課,引入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)的《丑小鴨》的童話情境,結(jié)合電腦畫面,使學(xué)生一開(kāi)始就將情感注入到學(xué)習(xí)中,這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)生是自覺(jué)、主動(dòng)的?磮D根據(jù)信息提出問(wèn)題,當(dāng)學(xué)生提出不同的列式或?qū)Ξ嬅嫘畔a(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí),我都讓學(xué)生將自己的想法說(shuō)完,沒(méi)有因?yàn)榕c預(yù)定教案不同而一筆帶過(guò)。整堂課的氣氛是寬松、活潑的,學(xué)生心情愉快,在這種積極情緒的帶動(dòng)下,學(xué)生學(xué)習(xí)投入,積極舉手發(fā)言。

              但也存在著不和諧的一面。學(xué)生急于表達(dá)自己的想法,有的學(xué)生就會(huì)打斷其他同學(xué)的發(fā)言,課堂氣氛顯得浮躁了些。因此平時(shí)教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生積極動(dòng)腦的同時(shí),更要注重培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的習(xí)慣。這是合作的前提,試想一個(gè)只在乎自己的表現(xiàn),而不會(huì)傾聽(tīng)他人發(fā)言的學(xué)生,怎么會(huì)與他人合作。教師要大力贊賞和表?yè)P(yáng)那些會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)的學(xué)生,讓學(xué)生知道什么行為是有價(jià)值的,表現(xiàn)出什么樣的行為,可以受到特定的認(rèn)可,暗示所有的學(xué)生去關(guān)注這些良好的行為,讓學(xué)生在模仿中進(jìn)步,在教師不斷的肯定中強(qiáng)化。

              2.鼓勵(lì)多向思維,鍛煉學(xué)生的思維能力。

              數(shù)學(xué)課程,相對(duì)于其他課程,對(duì)學(xué)生思維能力的發(fā)展起著獨(dú)特的作用。而創(chuàng)新思維又是現(xiàn)代社會(huì)所必需的。創(chuàng)造性思維包括發(fā)散思維和集中思維,發(fā)散思維又叫求異思維,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,注重一題多說(shuō)、一題多解、一題多變的練習(xí),是培養(yǎng)學(xué)生思維深刻性和靈活性的重要手段,也是發(fā)展創(chuàng)新思維的有力措施。這節(jié)課,為學(xué)生提供了大量豐富的數(shù)學(xué)信息,讓學(xué)生提出問(wèn)題。一開(kāi)始,學(xué)生思維平靜,習(xí)慣于順向思維,因此問(wèn)題直觀明了,只是一共有多少個(gè)?這在我的意料之中,我及時(shí)指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,學(xué)生提出草地上一共有11只羊,白羊有6只,黑羊有幾只?這個(gè)比較難得,這是學(xué)生的逆向思維。我在課堂上沒(méi)有好好地利用。這個(gè)環(huán)節(jié)可以改進(jìn)一下:肯定、贊賞這個(gè)學(xué)生所提的問(wèn)題,并以此為契機(jī),適時(shí)加以引導(dǎo),關(guān)于黑羊、白羊,你還能提出哪些問(wèn)題呢?鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多向思維,層層引導(dǎo),進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的思維能力,拓展思維空間。

              3.注重評(píng)價(jià),也要注重讓學(xué)生反思。

              新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)發(fā)展性評(píng)價(jià),突出評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能,保護(hù)學(xué)生的自尊心、自信心,體現(xiàn)尊重與愛(ài)護(hù)。因此教師評(píng)價(jià)學(xué)生一定要發(fā)自內(nèi)心,而且語(yǔ)言要豐富,感情要真摯而富有感染力。這樣的評(píng)價(jià)才會(huì)給學(xué)生自尊、自信,讓學(xué)生越來(lái)越愛(ài)學(xué)。這節(jié)課,當(dāng)學(xué)生積極舉手發(fā)言,回答正確時(shí),我就給予及時(shí)的評(píng)價(jià),如介紹數(shù)字朋友,學(xué)生能聯(lián)系生活,發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué),我就贊賞地說(shuō):這位同學(xué)還會(huì)聯(lián)系我們的生活呢!當(dāng)學(xué)生的回答,其他學(xué)生有異議時(shí),我采取延時(shí)評(píng)價(jià),如對(duì)湖右岸有幾棵樹(shù)的討論,我先讓學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn),然后才進(jìn)行評(píng)價(jià)。

              注重評(píng)價(jià),也要注重學(xué)生的反思。真正的教育是自我教育,而反思則為自我教育開(kāi)啟了第一道門。學(xué)生學(xué)會(huì)了反思,就會(huì)從心靈深處知道什么該做,什么不該做,就會(huì)站在元認(rèn)知的高度審視自己的心理特點(diǎn)和行為特點(diǎn),從而提高學(xué)習(xí)的效果和效率。我在教學(xué)的最后設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié):讓學(xué)生想想這節(jié)課,同學(xué)們表現(xiàn)得怎么樣,主要是想讓學(xué)生反思自己的表現(xiàn),就有學(xué)生提到課堂上有些同學(xué)沒(méi)有聽(tīng)別人的發(fā)言,看來(lái)學(xué)生意識(shí)到了這一點(diǎn),只是由于時(shí)間的關(guān)系,我沒(méi)有讓學(xué)生進(jìn)一步深入。相信經(jīng)過(guò)一段時(shí)間反思的培養(yǎng),學(xué)生的學(xué)習(xí)面貌會(huì)有所改觀,學(xué)習(xí)品質(zhì)也會(huì)得到提升。

            北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí) 教案5

              一、復(fù)習(xí)引入。

              我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了厘米和米,1厘米有多長(zhǎng)呢?請(qǐng)你用手比一比。

              1米有多長(zhǎng)呢?請(qǐng)同學(xué)們伸開(kāi)兩臂比一比。

             。▽W(xué)生站起來(lái)比劃,教師拿著米尺到學(xué)生中巡視,發(fā)現(xiàn)誤差大的進(jìn)行糾正。)

              二、實(shí)際測(cè)量教室的物品。

              1、想不想知道我們每天使用的課桌有多高?

              請(qǐng)同學(xué)們估計(jì)一下你們的桌子大約有多長(zhǎng)?把估計(jì)的結(jié)果告訴同桌,然后你們倆一起量一量,看誰(shuí)估得準(zhǔn)?(學(xué)生活動(dòng))

              2、活動(dòng)結(jié)束后,請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)估計(jì)和測(cè)量的結(jié)果。

              3、請(qǐng)估計(jì)準(zhǔn)確的同學(xué)把估計(jì)的方法給同學(xué)們介紹一下。

             。▍R報(bào)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其他同學(xué)估計(jì)的方法進(jìn)行評(píng)價(jià))

              4、你們測(cè)量的課桌的高度是多少?

              說(shuō)說(shuō)你是怎么量的?

              5、活動(dòng)后集體匯報(bào)。

             。▽(duì)于測(cè)量同樣物體長(zhǎng)度的小組進(jìn)行比較,檢驗(yàn)測(cè)量是否準(zhǔn)確。)

              三、尋找并使用自身的'測(cè)量工具。

              同學(xué)們,其實(shí)我們身上也有很多尺子,下面,我們就來(lái)找一找我們自己身上的尺子好嗎?

              1、請(qǐng)同學(xué)們測(cè)量一下自己的身高。

             。1)身高是指什么?(從腳底到頭頂?shù)母叨龋?/p>

              (2)先估計(jì),再測(cè)量?梢宰约簻y(cè)量,也可以同桌合作。

             。3)說(shuō)說(shuō)測(cè)量的方法。

              2、測(cè)量自己的步長(zhǎng)。

             。1)步長(zhǎng)是指什么?(腳尖到腳尖或腳后跟到腳后跟的距離。)

              強(qiáng)調(diào):步長(zhǎng)是平時(shí)走一步的長(zhǎng)度,不要刻意邁大步。

              (2)先估計(jì)一步有多長(zhǎng),再測(cè)量?梢孕〗M合作。

             。3)誰(shuí)估計(jì)的最準(zhǔn),請(qǐng)給同學(xué)們介紹一下方法。

             。4)你是怎樣測(cè)量的?

              3、測(cè)量雙手平伸時(shí)兩指尖的距離。

              4、利用身體上的尺子進(jìn)行估計(jì)活動(dòng)。

              剛才同學(xué)們量出自己的身高、步長(zhǎng)和雙手平伸時(shí)兩指尖的距離,其實(shí)這都是很好的尺子。下面老師要檢驗(yàn)一下你的尺子管不管用。

             。1)請(qǐng)兩名同學(xué)到前面來(lái),請(qǐng)同學(xué)估計(jì)他的身高,并說(shuō)說(shuō)是怎樣估計(jì)的。

              (2)再估計(jì)一下這2位同學(xué)的腰圍、頭圍是多少。

             、僦朗裁词茄鼑㈩^圍嗎?

              ②請(qǐng)估計(jì)一下兩位同學(xué)的腰圍和頭圍是多少,你是怎樣估計(jì)的?

             、郜F(xiàn)在我想知道這兩位同學(xué)的腰圍和頭圍的準(zhǔn)確長(zhǎng)度,要怎么測(cè)量呢?誰(shuí)有比較好的方法?

             。3)利用步長(zhǎng)進(jìn)行估計(jì)活動(dòng)。

              ①你知道了自己的步長(zhǎng),請(qǐng)你以這條線為起點(diǎn),估計(jì)一下10米大約到哪里,自己做一個(gè)記號(hào)。

              ②再來(lái)走一走,看這10米你大約需要多少步?看著這么長(zhǎng)的距離,請(qǐng)你估計(jì)一下,需要多少個(gè)同學(xué)手拉手才夠10米?誰(shuí)想來(lái)試一試?

              ③通過(guò)這些活動(dòng),使你想到了什么?你會(huì)對(duì)物體的長(zhǎng)度進(jìn)行正確的估計(jì)嗎?

              5、介紹人體各部分長(zhǎng)度關(guān)系小常識(shí)。

              四、練習(xí)。

              1、P18第2題。

              (1)看圖,你知道了什么?

             。2)請(qǐng)學(xué)生估計(jì)一下小明和機(jī)靈狗分別有多高,說(shuō)說(shuō)你是怎樣估計(jì)的。

             。3)引導(dǎo)學(xué)生注意記錄的方法。

              2、P19第3題。

             。1)看圖理解題意。

             。2)學(xué)生獨(dú)立完成后進(jìn)行交流。

              五、總結(jié)。

              這節(jié)課你有什么收獲?

            北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí) 教案6

              教學(xué)內(nèi)容:

              人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第86頁(yè)至87頁(yè)《小小商店》。

              教學(xué)目標(biāo):

              1.加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步掌握人民幣的換算和計(jì)算方法。

              2.培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題,進(jìn)行數(shù)學(xué)交流和與他人合作的意識(shí);

              3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明、環(huán)保等品德教育。

              課前準(zhǔn)備:收集好同學(xué)帶到學(xué)校的各類玩具、學(xué)習(xí)或生活用品。物品標(biāo)簽牌、售貨員、回收員掛牌。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、課前復(fù)習(xí):

              同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)超市嗎?看一看圖中的小朋友在干什么?售貨員阿姨手里拿著是什么呀?

              中國(guó)的.錢叫做人民幣。你知道人民幣分哪些類型嗎?(元、角、分)

              以元為單位的人民幣有哪些?(幻燈出示樣幣圖片)

              以角為單位的人民幣又有哪些?(幻燈出示樣幣圖片)

              以分為單位的人民幣因?yàn)槊骖~太小,現(xiàn)在已經(jīng)很少用到了。

              二、活動(dòng)準(zhǔn)備

              人民幣在我們的生活中很常用,我們購(gòu)物的時(shí)候就需要用到它。今天我們把教室布置成一個(gè)小小商店,讓大家一起感受一下自己購(gòu)物的樂(lè)趣。我們先進(jìn)行一個(gè)有獎(jiǎng)問(wèn)答的游戲。答對(duì)問(wèn)題的同學(xué)可以在小組長(zhǎng)那里得到一張5元的現(xiàn)金代用卷。

              幻燈播放問(wèn)題,學(xué)生回答:

              小組討論問(wèn)題,匯報(bào):

              到商店購(gòu)物需要注意什么?

              如果你是售貨員,你應(yīng)該怎么做。

              老師歸納:

              三、分小組活動(dòng),一部分同學(xué)扮演售貨員,另一部分同學(xué)進(jìn)行購(gòu)物。

              四、小組之間交流交流,說(shuō)得好的同學(xué)組長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)現(xiàn)金代用卷,每一小組選同學(xué)進(jìn)行全班交流。

              五、角色調(diào)換進(jìn)行第二輪的購(gòu)物。

              六、小結(jié):

              數(shù)一數(shù)回收站收了多少個(gè)瓶子。

              說(shuō)一說(shuō)用剩下的錢應(yīng)該怎么辦?

              同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了人民幣的知識(shí),我們要學(xué)以至用,以后可以幫爸爸媽媽買東西,做爸爸媽媽的好幫手。

            北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí) 教案7

              教學(xué)目標(biāo)

              1、 經(jīng)歷探索8加幾的計(jì)算方法的過(guò)程,能正確計(jì)算8加幾的加法。

              2、 能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),提出并解決相應(yīng)的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

              教學(xué)重點(diǎn) 掌握8加幾的計(jì)算方法。

              教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)不同的'“湊十”方法。

              教學(xué)方法 問(wèn)題探究

              教具準(zhǔn)備CAI課件,小棒。

              教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 修訂

              一、游戲?qū)?/strong>

              師:我們來(lái)做一做找朋友的游戲,老師問(wèn)你們答。9的好朋友是幾?

              二、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題

              還記得春姑娘來(lái)了,萬(wàn)物都睜開(kāi)了眼睛,冰雪融化了,柳樹(shù)發(fā)芽了,動(dòng)物們樂(lè)了,這種景色美嗎?

              師:為了讓天更藍(lán),水更綠,人們將每年的3月12日定為植樹(shù)節(jié),這一天人們都要種很多很多的樹(shù)綠化我們的環(huán)境,學(xué)校也為了保護(hù)環(huán)境,使小朋友有更好的學(xué)習(xí)氛圍,淘氣他們?cè)谛@里開(kāi)展了植樹(shù)活動(dòng),這是他們一年級(jí)兩個(gè)班的植樹(shù)情況:[出示課件] 先引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖,

              數(shù)一數(shù)一班種了幾棵樹(shù)?

              師:我們?cè)賮?lái)看看二班種了幾棵樹(shù)?

              師:從圖中你都知道哪些數(shù)學(xué)信息?可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?

              三 、探索新知

              1、師:我們來(lái)一起解決“兩個(gè)班一共植了多少棵?”

              想一想,你是如何列式呢?

              生:8+6或6+8

              2、師:請(qǐng)同學(xué)們先試著做一做,可以把我們的好朋友小棒找來(lái)幫忙,用它來(lái)幫一幫。

              師:把你認(rèn)為好的想法說(shuō)給小組的同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)吧!

              3、 全班交流8+6你是怎樣算的?

              誰(shuí)來(lái)展示一下你們小組的方法?

              小組討論交流,尋找最優(yōu)計(jì)算方法。

              4、觀察這兩個(gè)算式,看看它們有什么共同點(diǎn)?這兩種方法你覺(jué)得哪個(gè)計(jì)算更簡(jiǎn)便呢?

              5、試一試8+8=7+8=8+4=5+8=

              6、小結(jié):通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們學(xué)會(huì)8+幾的加法,在計(jì)算時(shí),我們往往看大數(shù),分小數(shù),先湊十,在計(jì)算,這樣計(jì)算起來(lái)更簡(jiǎn)便。

              四、鞏固練習(xí)

              1、圈一圈,算一算。

              讀圖,動(dòng)手圈一圈,如:先把10個(gè)圈在一起,再計(jì)算出結(jié)果。

              2、指導(dǎo)完成練一練。

              第1題:通過(guò)擺一擺,結(jié)合數(shù)學(xué)模型來(lái)鞏固“湊十”法。

              第2題:通過(guò)圈一圈,算一算,體會(huì)“湊十”的過(guò)程,鞏固“湊十”的計(jì)算方法。

              第3題:結(jié)合圖進(jìn)一步鞏固進(jìn)位加法。

              第5題:通過(guò)連一連來(lái)鞏固進(jìn)位加法。

              第6題目的:結(jié)合生活實(shí)際問(wèn)題,運(yùn)用進(jìn)位加法來(lái)解決問(wèn)題。

              五、在這節(jié)課有哪些收獲?請(qǐng)一位小朋友給大家說(shuō)一說(shuō)。還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決?

              板書設(shè)計(jì) 有幾棵樹(shù)(8加幾)

              8 + 6 = 14 8 + 6 = 14

              作業(yè)設(shè)計(jì) 練一練 P82 第4題。

              課后反思

            北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí) 教案8

              教學(xué)目標(biāo):

              1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程,會(huì)數(shù)、會(huì)讀100以內(nèi)的數(shù)。

              2、會(huì)用不同的`方法來(lái)數(shù)數(shù)。

              3、通過(guò)觀察、操作、解決問(wèn)題等活動(dòng),感受數(shù)的意義,體會(huì)數(shù)在表達(dá)和交流中的作用,初步建立數(shù)數(shù)感。

              4、在數(shù)數(shù)過(guò)程中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

              教學(xué)重點(diǎn):

              會(huì)認(rèn)100以內(nèi)的數(shù)。

              教學(xué)難點(diǎn):

              能用不同的數(shù)數(shù)方法數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

              今天老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西(出示裝有花生的盒子),知道里面是什么嗎?引導(dǎo)學(xué)生猜一猜,使學(xué)生明確盒子里裝的是花生。

              那么,我們?cè)趺粗篮凶永锏降子卸嗌賯(gè)花生呢?

             。ò鍟n題:數(shù)花生)

              二、數(shù)花生

              (1)想一想,一把花生有多少個(gè)呢?學(xué)生猜測(cè),小組交流。

             。2)數(shù)一數(shù),問(wèn):一把花生有多少個(gè)呢?指名回答。

              你是怎么知道的?先抓一把花生,再數(shù)一數(shù)。

              剛才你是怎樣數(shù)的?學(xué)生匯報(bào):一個(gè)一個(gè)的數(shù)。

            北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí) 教案9

              教學(xué)內(nèi)容:

              古人計(jì)數(shù)

              教學(xué)目標(biāo):

              1、在具體的操作活動(dòng)中,讓學(xué)生認(rèn)、讀、寫11~20各數(shù),掌握20以內(nèi)數(shù)的順序,初步建立數(shù)位的概念。

              2、培養(yǎng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地用數(shù)學(xué)語(yǔ)言對(duì)概念進(jìn)行表達(dá)的能力。

              3、培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手和勤于動(dòng)口的習(xí)慣。

              教學(xué)重難點(diǎn):

              11~20這些數(shù)的個(gè)位和十位上各數(shù)的含義是重點(diǎn);對(duì)“數(shù)位”的'理解是難點(diǎn)。

              教學(xué)方法:

              實(shí)物演示法。

              課前準(zhǔn)備:

              小棒,計(jì)數(shù)器。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、教學(xué)導(dǎo)入

              同學(xué)們,你們看,老師今天給大家準(zhǔn)備了這么多精美的禮品,一會(huì)兒將把它們獎(jiǎng)給今天表現(xiàn)最好的那些同學(xué),我們來(lái)看看老師準(zhǔn)備了多少個(gè)獎(jiǎng)品.(師生一起數(shù),個(gè)數(shù)大于10)咦?這大于10的數(shù)該怎樣表示呢?今天我們就來(lái)研究一下.

              二、活動(dòng)一:建立數(shù)位概念.

              一、數(shù)一數(shù),有幾只羊,用小棒代表羊的只數(shù),需要幾根小棒?(課件:主題圖)

             。ㄒ唬⿺(shù)小棒

              1.老師手里有幾根小棒?我們來(lái)數(shù)一數(shù),1、2、3、4、5、6、7、8、9、10.

              2.一根一根數(shù),有10根小棒,也就是10個(gè)1.現(xiàn)在我們把它捆成一捆,它就成了1個(gè)十.

              3.學(xué)生自己數(shù)出10根小棒,并將10根捆成一捆,體會(huì)10個(gè)一就是1個(gè)十.

              4.讓學(xué)生再拿出1根小棒.

             。1)現(xiàn)在是幾根小棒?

             。2)它是由什么組成的?(是由1個(gè)十和1個(gè)一組成的)

             。3)它里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?(它里面有1個(gè)十和1個(gè)一).

             。ǘ┙榻B計(jì)數(shù)器及數(shù)位

              1.從右邊起,第一位是個(gè)位,第二位是十位.十位上的1就表示是10.

              2.讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出11.

              一邊撥一邊說(shuō):“在個(gè)位上撥幾,在十位上撥幾.”

              3.同樣的方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)、認(rèn)、讀、寫12~20各數(shù).

              三、活動(dòng)二:快速撥數(shù).

             。ㄒ唬⿴熒ゾ

              1.教師說(shuō)數(shù),學(xué)生快速在計(jì)數(shù)器上撥出.

              2.說(shuō)一說(shuō)它的含義及是怎么撥的.

              (二)生生互練

              一人說(shuō)數(shù),另一人撥出,并說(shuō)一說(shuō).兩人互換再練.

              四、活動(dòng)三:對(duì)口令.

             。ㄒ唬⿴熒(duì)

              例:教師說(shuō)16,學(xué)生對(duì)1個(gè)十和6個(gè)一.

              教師說(shuō)1個(gè)十和7個(gè)一,學(xué)生對(duì)17.

             。ǘ┥(duì)

              五、活動(dòng)四:填、讀尺子上的數(shù).

             。ㄒ唬┏鍪緢D片:寫一寫

              師生一起將尺子上的數(shù)補(bǔ)充完整.

             。ǘ┙處熖釂(wèn)

              1.比15小比11大的數(shù)有那些?

              2.17的前面是幾?后面是幾?

              ……

              3.你還能提出那些數(shù)學(xué)問(wèn)題?

              六、活動(dòng)五:

              找一找生活中的11~20各數(shù),密切數(shù)與生活的聯(lián)系.

              找一找,說(shuō)一說(shuō)你在生活中的哪些地方見(jiàn)到或用到了11~20各數(shù).

              七、小結(jié):

              說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲?

            北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí) 教案10

              玩具總課時(shí)

              第3課時(shí)

              教學(xué)目標(biāo):

              1.通過(guò)數(shù)學(xué)生熟識(shí)的`玩具的數(shù)量,初步建立數(shù)感,并體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系。

              2.學(xué)會(huì)書寫數(shù)字。

              3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

              教學(xué)重點(diǎn):

              正確書寫數(shù)字。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              數(shù)字卡片。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、數(shù)一數(shù),說(shuō)一說(shuō)

              1.小組內(nèi)數(shù)一數(shù),說(shuō)一說(shuō)圖上都有些什么?

              2.小組匯報(bào)。

              二、寫一寫

              1.師示范,生書寫。

              2.生描紅,師巡視。

              3.同桌互相比較、評(píng)比。

              三、練一練

              1.寫數(shù)

              ⑴生獨(dú)立看圖完成,師巡視。

              ⑵小組內(nèi)交流,分別說(shuō)一說(shuō)每幅圖中各個(gè)數(shù)所表示的意思。

             、切〗M內(nèi)評(píng)比,對(duì)于優(yōu)勝者給予獎(jiǎng)勵(lì)。

              2.看數(shù)畫線

             、爬斫忸}意。

              ⑵生獨(dú)立完成。

              ⑶同桌交流。

              ⑷集體訂正。

              3.數(shù)一數(shù)、填一填

              ⑴理解題意。

              ⑵小組討論。

             、切〗M匯報(bào)。

              四、小結(jié):

            北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí) 教案11

              教學(xué)目標(biāo):

              1、知識(shí)與能力 結(jié)合具體情境,在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中探索9加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

              2、過(guò)程與方法 借助擺小棒,撥計(jì)數(shù)器的直觀操作活動(dòng),初步感知計(jì)算方法的多樣性,理解湊十的計(jì)算策略和進(jìn)位的計(jì)算道理。

              3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 在具體的計(jì)算中,養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣。

              教學(xué)重點(diǎn):

              初步掌握用湊十法計(jì)算9加幾。

              教學(xué)難點(diǎn):

              理解湊十法的思維過(guò)程。

              教具準(zhǔn)備:

              CAI課件,小棒。

              教法運(yùn)用:

              合作探究法、創(chuàng)設(shè)情境

              學(xué)法指導(dǎo):

              分小組合作

              教學(xué)過(guò)程:

              一、導(dǎo)入新課

             。z查預(yù)習(xí)) 創(chuàng)設(shè)情境:有幾瓶牛奶

              星期天,笑笑家來(lái)了幾位好朋友,媽媽買回2箱飲料招待他們,小客人走后,笑笑幫媽媽一起清理房間(出示掛圖)?粗渥永锏娘嬃希πο肫鹆艘粋(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,你能猜出她在想什么問(wèn)題? (現(xiàn)在一共有幾瓶飲料?) 學(xué)生自主思考,并與同桌交流討論 讓學(xué)生通過(guò)具體的情景討論

              二、初學(xué)新課

              (初步探究) 你準(zhǔn)備怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢?把你的想法和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),每一組請(qǐng)一個(gè)同學(xué)匯報(bào)你們的想法。

              根據(jù)這個(gè)問(wèn)題請(qǐng)你能列一道算式嗎?怎么列?

              9+5=

              你能說(shuō)說(shuō)9加5可以怎樣算嗎?

              (鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的算法。)可結(jié)合學(xué)生的回答,可以指出湊成10來(lái)算的方法叫做湊十法。

              觀察小結(jié):湊十法就是把沒(méi)有學(xué)過(guò)的9加幾變成已經(jīng)學(xué)過(guò)的10加幾來(lái)計(jì)算。

              組織學(xué)生進(jìn)行小組匯報(bào)。學(xué)生按照書上的提示活動(dòng)討論(可能出現(xiàn)不同的說(shuō)法)

             。ü膭(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的算法。)可結(jié)合學(xué)生的回答,可以指出湊成10來(lái)算的方法叫做湊十法。

              學(xué)生動(dòng)手操作。 出示具體的情景圖,讓學(xué)生明確知道怎么列式,了解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

              更直觀的認(rèn)識(shí)看圖列式的方法。

              三、引導(dǎo)釋疑

             。ê献鲗W(xué)習(xí)) 做一做,說(shuō)一說(shuō)。

              1、9+3=可以怎樣算,你能用小棒擺出你的算法嗎?自己想好后,擺給小組同學(xué)看,并說(shuō)說(shuō)你的想法。

              請(qǐng)學(xué)生匯報(bào),在書上圈一圈,說(shuō)一說(shuō)。

              2、請(qǐng)學(xué)生自己擺一擺,算算6+9=?

              觀察書上的圖,圈一圈并填出得數(shù)。

              并問(wèn)學(xué)生:虛線框是做什么的?

              3、圈一圈,算一算。

              請(qǐng)你也用圈一圈的方法,算一算練一練的第一題。

              請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己的'想法,允許學(xué)生有不同的想法,拆大數(shù)或拆小數(shù)都可以。

              學(xué)生在開(kāi)展觀察周圍的活動(dòng)時(shí),可以提出自己的想法,在分清圖形的過(guò)程中,說(shuō)一說(shuō)理由

              請(qǐng)學(xué)生匯報(bào),在書上圈一圈,說(shuō)一說(shuō)。

              學(xué)生在說(shuō)理由的過(guò)程中自然地體會(huì)到看圖列式根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)。

              初步掌握用湊十法計(jì)算9加幾

              基本環(huán)節(jié) 教師授課過(guò)程(教師活動(dòng)) 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程(學(xué)生活動(dòng)) 教學(xué)意圖

              四、拓展學(xué)習(xí)

             。ㄉ钊胩骄浚 鞏固練習(xí),內(nèi)化新知

              1、隨機(jī)報(bào)題。

              9 + 2 = 9 + 5 = 9 + 8 = 9 + 6 = 9 + 9 = 4 + 9 =

              選擇1-2道題,學(xué)生所以說(shuō)算法。

              學(xué)生分小組討論交流,并把掌握用湊十法計(jì)算9加幾

              同桌之間談?wù)勅绾胃焖愠龃鸢浮?/p>

              學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這種題目有哪些認(rèn)識(shí)。

              學(xué)生能比較直觀地掌握用湊十法計(jì)算9加幾

              五、當(dāng)堂檢測(cè)

             。▽W(xué)習(xí)診斷) 指導(dǎo)完成練一練第25題。

              1、第2題目的:在解決問(wèn)題中鞏固進(jìn)位加法。

             。▽(shí)施方法:仔細(xì)看圖后,所以說(shuō)圖意,獨(dú)立完成。)

              2、第3題:通過(guò)登山游戲,體會(huì)到交換兩個(gè)加數(shù)的位置和一樣。

             。▽(shí)施方法:小組競(jìng)賽后核對(duì)答案,交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律。)

              學(xué)生先自己完成書本習(xí)題,在分小組討論各自完成的情況。 學(xué)生在討論中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

              六、課堂小結(jié)

             。ㄊ崂須w納) 鞏固練習(xí),內(nèi)化新知

              隨機(jī)報(bào)題。

              9 + 3 = 9 + 7= 9 + 8 = 9 + 6 = 9 + 9 = 4 + 9 =

              選擇1-2道題,學(xué)生所以說(shuō)算法。

              學(xué)生思考并舉手回答 鞏固新知識(shí)

              板書設(shè)計(jì):

              1、 完成新概念配套練習(xí)。

              2、 完成書本練一練的習(xí)題。 有幾瓶牛奶(9加幾)

              9 + 5 = 9 + 3 = 6 + 9 =

              教學(xué)反思:

              結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)情境,看看有幾瓶牛奶,這種實(shí)際的情景,既有感性認(rèn)識(shí)的一面,又有理性認(rèn)識(shí)的一面,極好的鍛煉了學(xué)生們的實(shí)踐能力,提高了他們的自主學(xué)習(xí)的積極性。初步掌握用湊十法計(jì)算9加幾是本節(jié)課的重難點(diǎn),以創(chuàng)設(shè)情境以及游戲環(huán)節(jié)的形式讓學(xué)生更好的掌握知識(shí)點(diǎn)。

            北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí) 教案12

              教學(xué)內(nèi)容:

              北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第八單元統(tǒng)計(jì)第一課時(shí)組織比賽

              教學(xué)目標(biāo):

              1、收集和整理數(shù)據(jù)的過(guò)程,認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出和回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

              2、通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)合作、交流意識(shí),體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

              3、激發(fā)參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣,感受到統(tǒng)計(jì)的必要性。

              教學(xué)重點(diǎn):

              初步了解數(shù)據(jù)的整理過(guò)程,初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示出來(lái),并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

              教學(xué)具準(zhǔn)備:

              課件、統(tǒng)計(jì)表、學(xué)生每人一支水彩筆、空白紙。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、從生活情境出發(fā),創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,導(dǎo)入統(tǒng)計(jì)

              1、六一兒童節(jié)的那天,我們五龍小學(xué)的小朋友開(kāi)展了有趣的游園活動(dòng),你們想知道都有那些活動(dòng)嗎?我們一起去看看吧。

             。úシ耪n件)都有哪些活動(dòng)?

             。ㄉ饚煱鍟┠銈兿矚g這些活動(dòng)嗎?那我們也來(lái)組織一次比賽,好嗎?

              板書課題:組織比賽

              2、(指黑板)可是這么多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,我們只能選其中一項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行比賽,我們?cè)摻M織什么比賽呢?(生自由發(fā)表意見(jiàn))

              3、小朋友們意見(jiàn)不一致,這該怎么辦呢?(生自由發(fā)表意見(jiàn),師適時(shí)導(dǎo)入)

              4、小朋友們的辦法可真不少啊!這節(jié)課我們就要繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)。

              [從生活情境引入,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境組織什么比賽,意見(jiàn)不一致,找尋有效的辦法--統(tǒng)計(jì)。讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)的實(shí)用性,必要性]

              二、小組合作,全班交流,體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過(guò)程

              1、我們要怎樣才能知道全班小朋友的意見(jiàn)呢?(生自由答)現(xiàn)在我們就先在小組里調(diào)查,以小組為單位,每人只能選擇一項(xiàng)自己最喜歡的活動(dòng),由小組長(zhǎng)做好記錄。(用師發(fā)的空白紙)看哪組最快?準(zhǔn)備好了嗎?開(kāi)始!

              2、小組為單位進(jìn)行討論,師巡視指導(dǎo)。

              [提出學(xué)習(xí)要求,培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí),讓學(xué)生自主地進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。培養(yǎng)學(xué)生組織、動(dòng)手操作能力,增強(qiáng)合作意識(shí)。]

              3、(各組討論完畢,排出先后次序)小朋友們表現(xiàn)得太棒了,我們先請(qǐng)冠軍來(lái)匯報(bào)一下你們的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。▽W(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果,并說(shuō)說(shuō)自己的記錄方法,將小組調(diào)查結(jié)果展示在黑板上)小朋友覺(jué)得他們調(diào)查得怎樣?

              [通過(guò)比賽,培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),加強(qiáng)合作意識(shí),體會(huì)集體的力量大。在比賽之后,體驗(yàn)集體合作成功的快樂(lè)感,吸取成功或失敗的教訓(xùn),為下一次合作作好準(zhǔn)備]

              4、小朋友們覺(jué)得哪種方法更好一些呢?(小組討論交流)匯報(bào)。

              師總結(jié):其實(shí)剛才小朋友們進(jìn)行了一項(xiàng)很重要的工作-統(tǒng)計(jì)(師板書:統(tǒng)計(jì))我們用來(lái)表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果的這個(gè)圖就是統(tǒng)計(jì)圖。

              [通過(guò)交流成果,總結(jié)出統(tǒng)計(jì)方法,不硬性規(guī)定統(tǒng)計(jì)方法,讓學(xué)生自己去選擇合理的方法]

              5、剛才小朋友們的統(tǒng)計(jì)圖做得非常漂亮了,從這幾張統(tǒng)計(jì)圖里你能知道全班小朋友最喜歡什么活動(dòng)嗎?(不能)那該怎么辦?(制一張大的.統(tǒng)計(jì)圖)師出示統(tǒng)計(jì)表,讓我們一起動(dòng)手把這張統(tǒng)計(jì)圖填完整,好嗎?(師生一起動(dòng)手填涂)

              6、我們的大統(tǒng)計(jì)圖制成了,漂亮嗎?看這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖,你能提出什么問(wèn)題?

             。1)生自由提問(wèn),集體對(duì)每個(gè)問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)解答。

             。2)師補(bǔ)充生未提出的問(wèn)題,供學(xué)生解答(出示課件)。

              三、應(yīng)用實(shí)踐

              1、除了舉行比賽活動(dòng),還需要一些獎(jiǎng)品,買什么獎(jiǎng)品好呢?(出示課件)小朋友們能應(yīng)用今天學(xué)到的方法幫助老師解決這個(gè)問(wèn)題嗎?

              2、下面請(qǐng)小朋友們一起來(lái)完成這張統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)生一個(gè)接一個(gè)上臺(tái)來(lái)畫上自己最想要的獎(jiǎng)品。

              3、請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),師做總結(jié)。

              四、總結(jié)延伸

              同學(xué)們制作統(tǒng)計(jì)圖的熱情真高,不知不覺(jué)下課的時(shí)間到了,這節(jié)課你都有哪些收獲?

            北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí) 教案13

              教學(xué)目標(biāo):

              1.進(jìn)一步鞏固退位減法的思考過(guò)程,并能正確20以內(nèi)的退位減法。

              2.發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律,做個(gè)減法表。

              3.通過(guò)整理減法表,使學(xué)生獲得成功的喜悅。

              教學(xué)重難點(diǎn):

              教學(xué)重點(diǎn):理解不同的算式結(jié)果可能一樣。

              教學(xué)難點(diǎn):

              理解不同的算式結(jié)果可能一樣。

              教具:

              多媒體教學(xué)課件、減法算式卡片。

              教學(xué)過(guò)程:

              創(chuàng)設(shè)情境 ,提出問(wèn)題

              同學(xué)們今天我們來(lái)到了新的學(xué)校,感受到了心得氣息,大家高興嗎?我還給你們的小組起了好聽(tīng)的名字,小組長(zhǎng)告訴大家,你們組叫什么組?我們的同學(xué)們是最棒的,希望你們的表現(xiàn)比昨天更棒。

              1.師:同學(xué)們,你們聽(tīng)過(guò)《喜洋洋與灰太狼》的故事嗎?那里有知識(shí)淵博的慢羊羊村長(zhǎng),聰明的喜洋洋……老師就帶領(lǐng)著大家到羊村去游玩吧,羊村里除了小羊以外,還有許多的數(shù)學(xué)知識(shí)寶寶,你們想去嗎?

              讓我們乘上小火車行動(dòng)起來(lái)吧,小小火車開(kāi)起來(lái),開(kāi)起來(lái),哪兒開(kāi) 請(qǐng)第一列小火車開(kāi)起來(lái),請(qǐng)第二列小火車開(kāi)起來(lái)。

              2.學(xué)生進(jìn)行開(kāi)火車口算

              7+8= 16-7= 15-6= 2+9= 14-7= 13-5= 11-4=

              12-9= 6+8= 14-6= 13-7 17-9= 12-5= 15-8=

              師:回憶一下,計(jì)算20以內(nèi)的退位減法都有哪些方法?

              討論:你們喜歡哪一種方法?

              3.師:火車開(kāi)的真快呀?一會(huì)兒我們就來(lái)到了羊村的大門口,喜洋洋走來(lái)了,看它在說(shuō)些什么呢;(同學(xué)們,你們只要回答對(duì)村長(zhǎng)爺爺突出的問(wèn)題,羊村的大門就會(huì)為你們打開(kāi)。)

              4.村長(zhǎng)爺爺想考你們什么問(wèn)題呢?

              村長(zhǎng)爺爺說(shuō):這是一些20以內(nèi)的退位減法,請(qǐng)你們從口算卡片袋中拿出算式結(jié)果為“7”的卡片,看誰(shuí)動(dòng)作快? 請(qǐng)找出都是減去9的算式或者找出都是12減幾的算式。

              (多數(shù)學(xué)生是把卡片全部倒出來(lái),手忙腳亂地翻,好長(zhǎng)時(shí)間也找不到需要的卡片。有的學(xué)生報(bào)怨卡片太多了,找不著。) 師:咱們能不能利用我們上學(xué)期制作20以內(nèi)加法表的方法來(lái)做個(gè)減法表解決這個(gè)問(wèn)題呢

              二、合作交流,構(gòu)建減法表

              1.小組內(nèi)商量方法。

              2.全班交流。我們把這些卡片按一定的順序排隊(duì),就能很快找出指定的卡片。

              3.先商量一下打算怎樣排隊(duì),然后再整理算式。

              要求:(1)將卡片進(jìn)行整理,再貼在大紙上;

              (2)組內(nèi)要分工合作,每人負(fù)責(zé)一項(xiàng)工作,可以找卡片、貼卡片、遞卡片、涂膠棒;

              (3)活動(dòng)時(shí)間10分鐘,小鬧鐘一響,活動(dòng)結(jié)束。

              4. 組長(zhǎng)拿出學(xué)具,活動(dòng)開(kāi)始。師巡視,留心學(xué)生的'分類方法。

              師:哪組愿意向大家展示你們小組的成果 展示各組作品,各組成員介紹擺法。(將作品貼在黑板上)(組內(nèi)成員可補(bǔ)充,其他同學(xué)幫他們看看算式擺得對(duì)不對(duì)。)

              5.將第17頁(yè)的減法表補(bǔ)充完整。

              師:仔細(xì)觀察第17頁(yè)的減法表,和你的同桌說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。

              師:說(shuō)一說(shuō),豎著看、橫著看、斜著看,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。

              三、聯(lián)系實(shí)際,解決生活中的問(wèn)題

              出示物品單價(jià): 1瓶牛奶3元 一袋喜之郎5元 1個(gè)漢堡8元 一斤葡萄18元 一盒餅干15元 一斤橘子?元 一支黑人牙膏12元 一個(gè)牙杯9元

              猜價(jià)格:

              1.買一個(gè)漢堡和一支黑人牙膏一共要多少錢

              2.20元買一斤葡萄,夠嗎?

              3.(1)一盒餅干比一袋喜之郎貴多少錢?

              (2)一個(gè)牙杯比一支黑人牙膏少多少錢?

              4.一支黑人牙膏比一瓶牛奶多的錢正好是一斤橘子的價(jià)格,問(wèn)一斤橘子多少錢?

              5、根據(jù)這些東西的價(jià)格,你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題

              6.給你20元錢,你會(huì)買些什么?

              7. 小結(jié):村長(zhǎng)爺爺高興地對(duì)大家說(shuō):小朋友們太棒了!會(huì)動(dòng)腦,善于合作,出色地完成了任務(wù)。

              你能告訴我這節(jié)課你的收獲嗎?

              三、游戲

              結(jié)果是:得數(shù)是9的同學(xué)起立;減去7的同學(xué)微笑;被減數(shù)是12的同學(xué)拍拍手。

              四、全課小結(jié)

              大家的收獲可真多呀,老師給你們每個(gè)人還準(zhǔn)備了一份神秘禮物呢,快來(lái)看看吧!(每人都有一張寫有算式的卡片,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目先計(jì)算,在按算式的結(jié)果排隊(duì),最后按順序離開(kāi)教室)

              結(jié)果是:得數(shù)是9的同學(xué)起立先離開(kāi);得數(shù)是8的同學(xué)離開(kāi)。

            北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí) 教案14

              教學(xué)目標(biāo):

              1、會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù),進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。

              2、體會(huì)數(shù)位的意義。

              3、能對(duì)100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì),發(fā)展估計(jì)意識(shí)。

              教學(xué)重點(diǎn):理解數(shù)位寫數(shù)

              教學(xué)難點(diǎn):

              十位和百位的意義

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              計(jì)數(shù)器一個(gè) 計(jì)數(shù)圖印制(每生四幅) 小棒每生100根(生用)

              每生10個(gè)牛皮筋 黃豆2斤

              教學(xué)程序:

              1、 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)收集到的生活中的`數(shù)

              2、 猜一猜,誰(shuí)最準(zhǔn)

              一人抓一把余人猜,數(shù)一數(shù),大家寫數(shù)。相互輪流玩。

              數(shù)豆子,寫數(shù)

              討論寫法。小棒兩捆加6根,看圖選數(shù)(206、26、62),說(shuō)說(shuō)為什么。

              3、 報(bào)數(shù)寫數(shù)?磾(shù)擺小棒。加深對(duì)數(shù)位的理解,概括數(shù)位的意義。

              4、 用計(jì)數(shù)器表示數(shù)。游戲啞謎。一生看數(shù)(34)用動(dòng)作表示,另一生猜一猜中引用計(jì)數(shù)器。

              5、 用小手表示或在計(jì)數(shù)器圖上畫一畫。

              6、 說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)數(shù)的理解。匯報(bào)交流。

              7、 學(xué)數(shù)位。強(qiáng)調(diào)從右往左數(shù),第一位是( ),第二位( ),第三位是( )。

              最大的兩位數(shù)是( ),最小的兩位數(shù)是( ),最大的一位數(shù)是( ),最小的一位數(shù)是( ),最小的三位數(shù)是( )。

              練習(xí):

              填空:

              1、從( )向( )數(shù),第( )位是個(gè)位,第( )位是百位,第( )位是十位。

              2、28表示有( )個(gè)十,( )個(gè)一;35表示有( )個(gè)一,( )個(gè)十。

              3、7個(gè)十和2個(gè)一組成( );4個(gè)一和6個(gè)十組成( )。

              4、最小的三位數(shù)是( )。最小的兩位數(shù)是( )。最小的一位數(shù)是( )。

              最大的兩位數(shù)是( )。最大的一位數(shù)是( )。

              看圖寫數(shù),看數(shù)畫珠。

            北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí) 教案15

              教學(xué)目標(biāo):

              1、讓學(xué)生在具體情境中,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

              2、探索并掌握兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。通過(guò)多樣化的計(jì)算訓(xùn)練,提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。

              3、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生提出兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的問(wèn)題。

              4、滲透環(huán)保和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育。

              教學(xué)重點(diǎn):

              探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

              教學(xué)難點(diǎn):

              引導(dǎo)學(xué)生探索,并交流得出正確的計(jì)算方法,提高計(jì)算的'準(zhǔn)確性。

              教具學(xué)具:

              課件、小棒、計(jì)數(shù)器等。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、激趣導(dǎo)入,揭示課題

              師:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師這兒有個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)聽(tīng)謎語(yǔ),小小游泳家,說(shuō)話呱呱呱,常在田里住,捉蟲保莊稼。(打一動(dòng)物)

              師:青蛙經(jīng)常在上面地方?他們?cè)谔锢镒鍪裁茨兀拷裉煳覀兙鸵黄鹑タ纯辞嗤艹韵x子。 (板書課題)

              師:青蛙對(duì)我們很有用處的,青蛙吃掉害蟲,就保護(hù)了莊稼。所以,青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥。我們一定要保護(hù)青蛙,不能隨意捕殺。

              [設(shè)計(jì)理念:根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn),以猜謎語(yǔ)的形式引入,激發(fā)了學(xué)生的求知欲望,活躍了課堂氣氛。在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)得基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生滲透環(huán)保和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育。]

              二、自主、合作、探究學(xué)習(xí)

             。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題

              1、課件出示情境圖,引導(dǎo)學(xué)生分析畫面,并提出問(wèn)題。

              生1:我發(fā)現(xiàn)青蛙媽媽和小青蛙在田野里吃蟲子。

              生2:我知道青蛙媽媽吃了56只蟲子,小青蛙吃了30只蟲子。

              2、根據(jù)故事情境提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題?

              生1:兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?

              生2:青蛙媽媽比小青蛙多吃了幾只害蟲?

              生3:小青蛙比青蛙媽媽少吃了幾只害蟲?

              3、師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

              現(xiàn)在我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題:兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?你們打算怎樣列式呢?

              生:56+30=?

              師:為什么用加法計(jì)算呢?

              生:求把兩部分合起來(lái)用加法計(jì)算。

              師:56+30=?該怎樣計(jì)算呢?

              [設(shè)計(jì)理念:在加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的同時(shí),更側(cè)重學(xué)生理解加減法的意義。]

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