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            信息技術(shù)高一教案

            時(shí)間:2024-09-27 08:56:54 曉璇 信息技術(shù)教案 我要投稿

            信息技術(shù)高一教案(精選10篇)

              作為一位不辭辛勞的人民教師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編為大家收集的信息技術(shù)高一教案 ,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

            信息技術(shù)高一教案(精選10篇)

              信息技術(shù)高一教案 1

              一、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計(jì):

              “信息及其特征”是《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個(gè)內(nèi)容理論性較強(qiáng),如果只是由教師來講,學(xué)生可能會(huì)覺得枯燥,所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)下,舉出現(xiàn)象,讓學(xué)生進(jìn)行探討,然后歸納獲得知識(shí)。不足之處由教師或?qū)W生來補(bǔ)充。這樣能讓學(xué)生積極參與,活躍課堂氣氛,既讓學(xué)生學(xué)到知識(shí),又培養(yǎng)了學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

              二、教學(xué)對(duì)象分析:

              對(duì)于“信息”這一事物的認(rèn)識(shí),可以讓他們從大量存在的現(xiàn)象中,發(fā)現(xiàn)并歸納出他們應(yīng)該獲得的知識(shí)。老師在此過程中起著引導(dǎo)的作用。

              三、教學(xué)目標(biāo):

              1、知識(shí)、技能目標(biāo):學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息,感受信息的豐富多彩性;舉例說明信息的一般特征;培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

              2、過程、方法目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識(shí)的能力。

              3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):讓學(xué)生理解信息技術(shù)對(duì)日常生活和學(xué)習(xí)的重要作用,激發(fā)對(duì)信息技術(shù)強(qiáng)烈的求知欲,養(yǎng)成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。

              四、教學(xué)重點(diǎn):

              信息特征的認(rèn)識(shí)。

              五、教學(xué)難點(diǎn):

              信息的含義。

              六、教學(xué)方法:

              本節(jié)概念性強(qiáng),實(shí)踐性弱。采用講授法,討論法。

              七、教學(xué)過程

              談話引入:什么是信息?在我們?nèi)粘I钪�,你認(rèn)為哪些屬于信息?(舉例)

              總結(jié):其實(shí)信息在我們?nèi)粘I钪車鸁o時(shí)不在,

              無處不有,當(dāng)然,信息不僅存在于我們的周圍,同樣可以在我們身體內(nèi)部找到它的影子,如,醫(yī)生通過聽診器來感知我們的身體內(nèi)部的變化以確定病因,因此我們可以說信息是用文字、數(shù)字、符號(hào)、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內(nèi)容。

              引入:信息無處不在,無時(shí)不有。信息的存在多種多樣,作為萬物中的一種,它們同樣有著其固有的特性,也就有相同的本質(zhì)。下面我們通過所獲取到的信息,找出它們共同的`特性。(課件演示)

              1、載體依附性

             �。�1)信息不能獨(dú)立存在,需要依附于一定的載體;

             �。�2)同一個(gè)信息可以依附于不同的媒體。

             �。�3)載體的依附性具有可存儲(chǔ)、可傳遞、可轉(zhuǎn)換特點(diǎn)。(課件演示)

              2.信息的價(jià)值性。

              (1)信息不能直接提供給人們物質(zhì)需要,體現(xiàn)在兩方面:

             �、倌軡M足人們精神生活的需要;

              ②信息可以促進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用;

              (2)信息可以增值;

              (3)信息只有被人們利用,才有價(jià)值。(課件演示)

              3.信息的時(shí)效性

              (1)信息的時(shí)效性會(huì)隨著時(shí)間的推移而變化(有長或短)。

              (2)信息的時(shí)效性必須與價(jià)值性聯(lián)系在一起。

             �。ㄑa(bǔ)充)因?yàn)樾畔⑷绻槐蝗藗兝镁筒粫?huì)體現(xiàn)出它的價(jià)值,那也就談不上所謂的時(shí)效性。也就是說信息的時(shí)效性是通過價(jià)值性來體現(xiàn)的。(課件演示)

              4.信息可以共享

              (1)信息資源共享。

              (2)信息可以被一次、多次、同時(shí)利用。

              (3)信息共享不會(huì)丟失、改變。

              思考:

              1、同學(xué)們對(duì)以上的信息形態(tài)分析得很透切、獨(dú)特。下面我們一起來思考:信息除了上面的特征之外還有沒有其它特征?(傳輸性、無色無味、概括性、可以識(shí)別、再生等)

              2、信息的眾多特征中,相對(duì)于物質(zhì)能源,哪些是信息獨(dú)有的?(共享性)實(shí)踐題:課本第5頁:網(wǎng)上鄰居—— >teacher —— >所在班級(jí)文件夾。教學(xué)反思因?yàn)檫@是高一第一堂課,所以是很關(guān)鍵的一課,如果這節(jié)課上好了對(duì)下面課程的學(xué)習(xí)會(huì)使到一個(gè)促進(jìn)的作用。

              信息技術(shù)高一教案 2

              一、教學(xué)目標(biāo)

              1.認(rèn)知目標(biāo)

             �。�1)掌握如何在word20xx中插入聲音。

             �。�2)掌握藝術(shù)字的其他修改方法。

             �。�3)了解如何在word20xx中加入頁面邊框。

              2.能力目標(biāo)

             �。�1)培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力、小組協(xié)作學(xué)習(xí)能力

             �。�2)培養(yǎng)學(xué)生一定的審美能力。

              3.情感目標(biāo)

             �。�1)通過知道學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

             �。�2)培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、協(xié)作探究的團(tuán)隊(duì)精神。

              二、教學(xué)重難點(diǎn)

              多媒體賀卡中聲音的插入,藝術(shù)字顏色形狀的制作。

              三、教學(xué)過程

              導(dǎo)入新課:(4分鐘)

              老師說:“這個(gè)周末是母親節(jié),同學(xué)們準(zhǔn)備給自己的媽媽準(zhǔn)備什么樣的禮物呢?”

              學(xué)生說,鮮花、書……

              老師說:“鮮花,書固然好,可是為什么不利用學(xué)過的知識(shí)親手制作一個(gè)賀卡送給自己的母親呢?這樣的禮物會(huì)更有意義�!�

              老師向?qū)W生展示自己用word制作的賀卡。同時(shí)向?qū)W生布置學(xué)習(xí)任務(wù),用word制作賀卡需要的知識(shí)點(diǎn),老師已經(jīng)列出來了,每個(gè)小組學(xué)生相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn),6分鐘后每組派一名代表上來解答老師的.提問,其他組的同學(xué)學(xué)習(xí)其解決方法。

              講授新課:(30分鐘)

              1.學(xué)生打開老師課前制作的“‘多媒體賀卡的制作’學(xué)習(xí)網(wǎng)站”學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn),不會(huì)的地方,組內(nèi)成員可以相互討論,并且學(xué)生可以相互操作給學(xué)生看,老師在教室里巡視,解答學(xué)生提出的問題。(5分鐘)

              信息技術(shù)高一教案 3

              【教學(xué)目標(biāo)】

              1、鞏固掌握創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)表的方法,及建立表間聯(lián)系的方法。

              2、讓學(xué)生通過創(chuàng)建和運(yùn)行查詢,對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行查找、篩選和排序,體驗(yàn)數(shù)據(jù)檢查的基本過程,加深對(duì)數(shù)據(jù)查詢?cè)淼睦斫狻?/p>

              【教學(xué)重點(diǎn)】

              掌握數(shù)據(jù)庫的基本操作方法。

              【教學(xué)難點(diǎn)】

              如何引導(dǎo)學(xué)生把握復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和方法。

              【教學(xué)策略】

              教師利用網(wǎng)絡(luò)多媒體教室,采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主的教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)任務(wù)的目標(biāo)、解決問題的思路進(jìn)行分析,對(duì)系統(tǒng)的功能及使用方法進(jìn)行歸納總結(jié)。教師提出問題和布置任務(wù),由易到難,層層遞進(jìn)。學(xué)生操作實(shí)踐的同時(shí),教師適時(shí)進(jìn)行演示和指導(dǎo),對(duì)常見錯(cuò)誤進(jìn)行糾正,對(duì)學(xué)生完成任務(wù)的`情況及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)。

              【教學(xué)環(huán)境】

              采用多媒體網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室上課,教師機(jī)具有廣播功能和文件發(fā)送功能。

              【教學(xué)時(shí)間】

              1課時(shí)

              【教學(xué)過程】

              導(dǎo)入

              通過前幾節(jié)課的模擬操作練習(xí),同學(xué)們是否歸納出上機(jī)考試中最常出現(xiàn)的是題型?

              學(xué)生可能回答不知道,可能回答創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫。

              沒錯(cuò),通過模擬練習(xí),我們發(fā)現(xiàn)在上機(jī)考試的第一題一般是讓我們創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫,并建立相關(guān)數(shù)據(jù)表。

              設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生重視數(shù)據(jù)庫和數(shù)據(jù)表的創(chuàng)建。

              操作實(shí)踐

              任務(wù)1:在d盤的access文件夾下創(chuàng)建一個(gè)名為“中小學(xué)信息技術(shù)大賽”的數(shù)據(jù)庫,并在該數(shù)據(jù)庫中新建名為“參賽選手”和“參賽學(xué)�!钡臄�(shù)據(jù)表,表的結(jié)構(gòu)設(shè)置如下:

              參賽選手表

              字段名字段類型是否主鍵

              選手編號(hào)文本是

              姓名文本否

              學(xué)校名稱文本否

              電子郵箱文本否

              參賽學(xué)校表

              字段名字段類型是否主鍵

              學(xué)校名稱文本是

              地址文本否

              電子郵箱文本否

              請(qǐng)某個(gè)同學(xué)操作演示。

              學(xué)生一起看操作演示。

              適時(shí)講評(píng),如果學(xué)生操作中出現(xiàn)錯(cuò)誤,則指出;如果操作完全正確,則表揚(yáng)。

              容易出錯(cuò)的地方:保存的目錄是否正確

              數(shù)據(jù)庫名、數(shù)據(jù)表名、字段名是否正確

              主鍵設(shè)置是否正確:主鍵的設(shè)置有幾種方法?

              講授

              access數(shù)據(jù)庫是多個(gè)數(shù)據(jù)表的集合,我們可以在這些數(shù)據(jù)表之間建立一種聯(lián)系,從而將各表中的數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)起來,實(shí)施多個(gè)相關(guān)表之間的數(shù)據(jù)連接。

              操作實(shí)踐

              任務(wù)2:建立參賽選手表和參賽作品表之間的聯(lián)系。

              請(qǐng)某個(gè)同學(xué)上來操作演示一下。

              學(xué)生一起看操作演示。

              講授

              適時(shí)講評(píng),如果學(xué)生操作中出現(xiàn)錯(cuò)誤,則指出;如果操作完全正確,則表揚(yáng)。

              在access中,利用“工具”菜單中的“關(guān)系”菜單項(xiàng)來建立表與表之間的聯(lián)系。用來關(guān)聯(lián)的兩個(gè)字段的數(shù)據(jù)名通常是相同的,而參照完整性是用來保證數(shù)據(jù)的完整性。

              設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生演示操作,由其他學(xué)生判斷做對(duì)與否,教師點(diǎn)評(píng),指出易錯(cuò)處,加深學(xué)生對(duì)此類題的理解。

              講授

              在數(shù)據(jù)庫的操作中,數(shù)據(jù)的檢索是日常工作中很大的一部分,對(duì)單個(gè)表,我們可以直接通過篩選、排序來進(jìn)行數(shù)據(jù)檢索。

              演示:用“篩選”的功能在“參賽作品表”中查找“網(wǎng)頁設(shè)計(jì)”作品。

              任務(wù)3:在“參賽作品表”中,用“篩選”的功能查找小學(xué)組的“網(wǎng)頁設(shè)計(jì)”作品。

              任務(wù)4:查找小學(xué)組的“網(wǎng)頁設(shè)計(jì)”和中學(xué)組“電子報(bào)刊”作品。

              學(xué)生實(shí)踐操作

              教師適時(shí)演示和指導(dǎo)。

              講授

              在“準(zhǔn)則”中,兩個(gè)條件若在同一行,表示它們之間的關(guān)系是and(與),即這些條件要同時(shí)滿足;若在不同行,則它們的關(guān)系是or(或),即這些條件只要滿足其中一個(gè)就可以了。比如說,要查找網(wǎng)頁設(shè)計(jì)和電腦動(dòng)畫作品;查找布心小學(xué)的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)作品;查找一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)作品。

              信息技術(shù)高一教案 4

              一、教學(xué)目標(biāo):

              知識(shí)與技能:

              1、理解信息的表格化、掌握表格數(shù)據(jù)的處理

              2、選擇恰當(dāng)?shù)能浖庸け砀裥畔?/p>

              過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生如何在教材現(xiàn)有的知識(shí)層次之外發(fā)掘新的知識(shí)點(diǎn),拓展學(xué)生的思路,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。

              情感態(tài)度與價(jià)值觀:尋找新舊知識(shí)的關(guān)聯(lián)點(diǎn),對(duì)有興趣進(jìn)一步學(xué)習(xí)的學(xué)生可以鼓勵(lì)他們多分析和思考。

              二、教學(xué)要點(diǎn):

              本課教學(xué)內(nèi)容理論性與實(shí)踐相結(jié)合,并且實(shí)踐是本節(jié)課的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。有一句名言:“沒有實(shí)踐就沒有真知”。因此,實(shí)踐是學(xué)好表格數(shù)據(jù)處理乃至整個(gè)信息技術(shù)課程的重要途徑。針對(duì)這種情況,我們教師應(yīng)采取少講多練的教學(xué)方法,也可以讓學(xué)生自主探索,根據(jù)教材中所提供的'數(shù)據(jù)制作,分小組探究學(xué)習(xí),并完成任務(wù)。

              三、教學(xué)組織:

              組織選擇合適的軟件(Excel)加工表格信息,借助表格對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算、排序、篩選、匯總;掌握數(shù)據(jù)的計(jì)算、數(shù)據(jù)的篩選、數(shù)據(jù)的排序、數(shù)據(jù)的分類匯總和建立數(shù)據(jù)透視表。

              四、課時(shí)安排

              2課時(shí)

              五、教學(xué)過程:

              一)概念:(略講)

              單元格:?jiǎn)卧袷潜砀裰行信c列的交叉部分,它是組成表格的最小單位,單個(gè)數(shù)據(jù)的輸入和修改都是在單元格中進(jìn)行的。

              工作表:工作表是一個(gè)由若干行和列組成的表格,一行和一列的交叉部分稱為單元格。一般而言,數(shù)據(jù)處理都是在單元格內(nèi)進(jìn)行的。電子表格常常處理成批的數(shù)據(jù),它一般包含大量的單元格,最多為65536(256)=16777216個(gè)單元格。

              工作簿:工作簿一般由若干個(gè)工作表組成,并以文件形式存放在磁盤上。所以,工作簿是面向用戶操作的一個(gè)概念,而文件則是面向計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的一個(gè)概念。

              二)處理電子表格(講授知識(shí)點(diǎn))

              A、表格單元格的地址(這里只講解相對(duì)地址)

              B、數(shù)據(jù)的計(jì)算:讓學(xué)生學(xué)會(huì)日常應(yīng)中的求和公式sum(summber1:summber2)、平均數(shù)公式(average(summber1:summber2)、最大值max(summber1:summber2)、最小值min(summber1:summber2)。學(xué)生通過回憶、討論并完成利用公式計(jì)算和自動(dòng)計(jì)算完成表格《各門市一周內(nèi)各品牌殺毒軟件的銷售數(shù)據(jù)》和自已設(shè)計(jì)一個(gè)自己班里的成績表進(jìn)行計(jì)算。

              C、數(shù)據(jù)的篩選:學(xué)生對(duì)表格中的某一特定數(shù)據(jù)所蘊(yùn)含的信息進(jìn)行篩選處理。(簡(jiǎn)單通俗來說就是從表格中選中符合某個(gè)特定條件的數(shù)據(jù)來)

              D、數(shù)據(jù)的排序:對(duì)表格進(jìn)行一般排序或進(jìn)行自定義排序:有時(shí)候我們可能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序,如對(duì)學(xué)生的成績排名順序來進(jìn)行排序,那么如何對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序呢?學(xué)生完成一般排序和自定義排序的學(xué)習(xí)。

              E、數(shù)據(jù)的分類匯總:有了排序的結(jié)果,我們可以對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類匯總(也就是說先進(jìn)行排序,然后再匯總)。

              F、數(shù)據(jù)透視表:數(shù)據(jù)透視表是一種對(duì)大量數(shù)據(jù)進(jìn)行快速匯總和建立交叉列表的交互式表格。她可以轉(zhuǎn)換行和列以查看源數(shù)據(jù)的不同匯總結(jié)果,可以根據(jù)需要顯示指定區(qū)域內(nèi)的數(shù)據(jù),還具備查詢應(yīng)用的功能等。要求學(xué)生嘗試對(duì)殺毒軟件銷售情況數(shù)據(jù)表的透視表的操作過程。

              教師活動(dòng):通過課本的實(shí)例介紹,一邊講解以上概念,一邊演示操作過程。

              任務(wù):根據(jù)教材中所提供的數(shù)據(jù)制作,分小組探究學(xué)習(xí)。

              總結(jié)與歸納:對(duì)學(xué)生任務(wù)完成情況進(jìn)行總結(jié),歸納制作步驟和使用場(chǎng)合。

              信息技術(shù)高一教案 5

              單元概述

              本章通過列舉生活實(shí)例,使學(xué)生解信息及其特征,認(rèn)識(shí)信息和信息技術(shù)在信息社會(huì)的重要地位,使學(xué)生初步感受信息文化,培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

              課程標(biāo)準(zhǔn)

              描述信息的基本特征,列舉信息技術(shù)的應(yīng)用實(shí)例,解信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢(shì)。

              學(xué)習(xí)目標(biāo)

              知識(shí)性目標(biāo)

              解什么是信息;掌握信息的主要特征;學(xué)會(huì)區(qū)分信息和信息的媒體;通過生活實(shí)例具體說明信息的特征;解信息技術(shù)及其主要內(nèi)容;解信息技術(shù)經(jīng)歷的五次革命,并列出每個(gè)階段的重要標(biāo)志。

              技能性目標(biāo)

              能快速在圖書館或向家長獲取信息;對(duì)于有條件上網(wǎng)的`學(xué)生,應(yīng)提高上網(wǎng)查詢的速度。

              情感性目標(biāo)

              交流討論信息在信息社會(huì)的重要性,感受信息文化;在小組活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和主動(dòng)獲取信息的愿望。

              教學(xué)過程

              一、信息的概念:

              師:同學(xué)們,今天是我們高中信息技術(shù)學(xué)科的第一堂課。有誰能說說什么是信息?在日常生活中,你認(rèn)為哪些屬于信息,試著舉1~2個(gè)例子。

              生:(舉例)

              師:(教師在學(xué)生舉例時(shí)可以將案例記錄在黑板上,以備區(qū)分信息與信息的媒體之用)

              師:剛才大家都列舉很多生活中的例子�,F(xiàn)在,讓我們來看看著名的學(xué)者是如何來定義信息這個(gè)概念的。

             �。☉�(yīng)用PPT演示文稿)

              師:信息是一個(gè)被各個(gè)領(lǐng)域廣泛運(yùn)用的概念,其定義因領(lǐng)域的不同而各不相同。今天,老師向大家介紹的是信息學(xué)奠基人香農(nóng)和控制論奠基人維納對(duì)信息的定義。

              師:信息需要用載體來表示和傳播,表達(dá)信息的載體稱為信息的表示媒體,簡(jiǎn)稱媒體。例如:書中記載的內(nèi)容屬于信息,書就是信息的媒體。剛才同學(xué)們舉這么多例子,現(xiàn)在讓我們?cè)賮砜纯茨男⿲儆谛畔�,哪些屬于信息的媒體?

              生:(區(qū)分黑板上的例子是屬于信息還是信息的媒體)

              師:(將例子按照信息、媒體有規(guī)律地排列)

              例如: 信息 媒體

              書中記載的內(nèi)容 書

              天氣預(yù)報(bào) 廣播

              師:信息的媒體類型很多,常用的類型有四種:文本、數(shù)據(jù)、聲音和圖像等等�?纯春诎迳狭_列的都屬于哪一類型?

              生:(將舉例的媒體按照其類型分類)

              二、信息的主要特征:

              師:剛才我們都列舉很多信息,也解哪些是信息,哪些是信息的媒體�,F(xiàn)在,我們可不可以歸納一下信息有哪些主要特征呢?同樣,也舉1~2個(gè)例子。

              師、生:信息的主要特征是:可開發(fā)、存儲(chǔ);可傳遞、共享;可處理、再生;可利用、增值。

              三、信息技術(shù)的概念和內(nèi)容:

              師:剛才我們著重介紹第一節(jié)信息和信息的主要特征。接下來讓我們來解一下第二節(jié)信息技術(shù)及其發(fā)展。

              (應(yīng)用PPT演示文稿)

              師:信息技術(shù)是指在信息的獲取、整理、加工、存儲(chǔ)、傳遞和利用過程中所采用的技術(shù)和方法。微電子技術(shù)是現(xiàn)代信息技術(shù)的基礎(chǔ)。信息技術(shù)的內(nèi)容包括信息獲取技術(shù)、信息處理技術(shù)、信息傳遞技術(shù)、信息控制技術(shù)和信息存儲(chǔ)技術(shù)。

              四、信息技術(shù)的發(fā)展:

              師:信息技術(shù)在其發(fā)展中經(jīng)歷五次革命,請(qǐng)同學(xué)們查看教材,通過本章的學(xué)習(xí),解每次信息技術(shù)革命的重要標(biāo)志是什么?

              生:第一次語言的產(chǎn)生;第二次文字的發(fā)明;第三次造紙和印刷術(shù)的發(fā)明;第四次電報(bào)、電話、廣播、電視的發(fā)明和普及應(yīng)用;第五次電子計(jì)算機(jī)的普及使用和計(jì)算機(jī)與通信技術(shù)的結(jié)合。

              師:在信息技術(shù)經(jīng)歷的五次革命中,信息采集技術(shù)、信息傳播技術(shù)和信息存儲(chǔ)技術(shù)在每個(gè)歷史階段各有什么特點(diǎn)呢?現(xiàn)在我們以小組為單位完成這個(gè)活動(dòng)。

              信息技術(shù)高一教案 6

              一、教學(xué)目標(biāo)

              1.讓學(xué)生了解高中信息技術(shù)課的課程要求。

              2.讓學(xué)生談一談自己對(duì)電腦的認(rèn)識(shí),了解他們的水平、基礎(chǔ)。

              3.舉例與學(xué)生一起討論信息時(shí)代的新特點(diǎn)。

              4.與學(xué)生一起討論信息的一些特征。

              5.與學(xué)生一起體驗(yàn)信息交流。

              二、教材內(nèi)容分析

              教育科學(xué)出版社高中《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第 1節(jié),從內(nèi)容上講,包括豐富多彩的信息和信息的一般特征。前者是與學(xué)生們的學(xué)習(xí)、生活緊密聯(lián)系,簡(jiǎn)單易懂,學(xué)生比較容易接受的內(nèi)容;后者是重點(diǎn)內(nèi)容,理論性較強(qiáng),是教學(xué)的難點(diǎn)。作為信息技術(shù)課的開篇章節(jié),不能停留在概念的講解和理論分析上,而是要讓學(xué)生從生活實(shí)際著手,體會(huì)到信息技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)的巨大作用,正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù),從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

              三、方法與策略

              1.引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)信息社會(huì)與信息特征;

              2.開放地授課,根據(jù)教材又不局限教材,在概念、原則方面提高學(xué)習(xí)興趣。

              四、教學(xué)過程

              第一環(huán)節(jié):介紹課程的基本要求。

              師:從今天開始,我與大家一起學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程。先簡(jiǎn)單介紹一下課程情況。我們本學(xué)期用的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教材共一冊(cè),是必修課程,共用36課時(shí)來完成。我們教材的內(nèi)容主要是從我們的日常事務(wù)工作的需求出發(fā),按照事務(wù)完成的流程引領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)在工作中使用信息技術(shù)的一般方法和基本過程,并把動(dòng)手實(shí)踐的廣闊空間留給同學(xué)們,讓大家在探索、應(yīng)用中學(xué)習(xí)到一套完整的原則與技術(shù)。 為了更好地讓大家認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)課與以往的計(jì)算機(jī)課的不同,我們現(xiàn)在先進(jìn)行以下幾個(gè)討論。

              第二環(huán)節(jié):大家談經(jīng)歷。

              師:進(jìn)入本環(huán)節(jié),請(qǐng)同學(xué)們談一談自己學(xué)習(xí)、運(yùn)用電腦的經(jīng)歷,同時(shí)也鍛煉一下大家的口才和勇氣。大家針對(duì)以下幾個(gè)問題先思考片刻。

             �。ò鍟�

              (1)你玩過電腦游戲嗎?覺得玩游戲感覺如何?是否影響到你的其他課的學(xué)習(xí)了?

             �。�2)家里有電腦嗎?你上過網(wǎng)嗎?在哪兒上的?進(jìn)過網(wǎng)吧沒有?你對(duì)網(wǎng)吧有什么認(rèn)識(shí)?

              師:誰自告奮勇,請(qǐng)舉手示意!如果不舉手,我可就隨機(jī)邀請(qǐng)了啊!

              女生A:我從小學(xué)五年級(jí)開始玩電腦,我在家用寬帶上網(wǎng),不愛玩游戲,偶爾上網(wǎng)聊聊天。

              師:上網(wǎng)還做什么?

              女生A:上網(wǎng)校,查資料。

              師:好!你對(duì)網(wǎng)友見面怎么看?

              女生A:也有要提出跟我見面的,就在這個(gè)暑假。

              師:見了沒有?可以公開談嗎?

              女生A:沒有,我不想,誰知道是什么人��!

              師:很好!網(wǎng)友見面要慎重。最好不要見,網(wǎng)友中壞人也是有的,并且還不少。特別是小孩子容易上當(dāng)受騙,有人就一不小心被販賣到非洲去了。

              眾學(xué)生:哈哈……

              師:我看后排的某某同學(xué)(他在亂動(dòng))已經(jīng)心里有“成長的竹子”了,既然坐不住了,你就來談一下吧!

              男生A:沒玩過!

              師:真的?我不信!中考要求考試嘛!不要誤會(huì)向老師傳播錯(cuò)誤信息哦。你到網(wǎng)吧去上網(wǎng)沒有?

              男生A:沒有!

              眾學(xué)生:老師!他有!他是網(wǎng)迷!

              師:哦,有人看到你進(jìn)過網(wǎng)吧的。你去網(wǎng)吧不是去上網(wǎng)?那做什么?為你家里買菜是吧?網(wǎng)吧里的菜可比不上超市的新鮮�。�

              眾學(xué)生:哈哈……

              男生A:上了,上得不多。我可沒玩游戲啊,老師!

              師:玩過也不要緊,關(guān)鍵是要正確分析自己。你覺得你玩游戲影響學(xué)習(xí)了沒有?我相信你有說真話的勇氣。

              男生A:影響了一點(diǎn)吧。我學(xué)習(xí)落后好像就是從玩游戲開始的。

              師:談得非常好,很坦誠,以后希望能注意克制自己,多用一些時(shí)間去學(xué)習(xí)。

             �。ㄆ渌�3~4位同學(xué)繼續(xù)談,掌握時(shí)間,避免夸夸其談)

              第三環(huán)節(jié):一起討論信息時(shí)代的特點(diǎn)。

              師:目前,我們已經(jīng)處在一個(gè)新時(shí)代,即信息時(shí)代。在信息時(shí)代,我們的思維、技術(shù)、文化都與以前大不相同。現(xiàn)在,我們就一起從幾個(gè)討論看一下這些變化吧。

             �。�1)成語補(bǔ)充。

              師:在新時(shí)代人們考慮問題的思維方式開始變化了�,F(xiàn)在考慮以下兩個(gè)成語補(bǔ)充題目。大家討論一下解決問題的方法。注意,我不需要具體答案,只要方法。

              天()馬() ()屯()聚

              部分學(xué)生:天馬行空!

              師:我就知道有人會(huì)這樣回答,呵呵,看清了再說!再說我只要方法,即你如何去尋找答案。

              生1:查成語辭典!

              師:非常好!關(guān)鍵你怎么查?

              生2:第一個(gè)可以查“天”!把以“天”開頭的成語找一找。

              師:不錯(cuò)!第2個(gè)呢?

              眾生:不好查!難辦!……

              師:在信息時(shí)代,我們用模糊查詢,這種思維與傳統(tǒng)是不很相同的。比如我們可以使用通配符代替這個(gè)不知道的字,讓它去模糊查找。只要我們?cè)趃oogle網(wǎng)站上輸入“*屯*聚 成語”,一下就可以搜出來了。包括解釋、典故等信息。

             �。�2)閱讀。

              師:我們?cè)儆懻撘幌�,信息時(shí)代的人們閱讀的方法與傳統(tǒng)有何不同。比如閱讀一篇文章,遇到生字和一些不知道的典故怎么辦?又比如,我們讀新聞時(shí)想了解相關(guān)的新聞,怎么辦?現(xiàn)在讓我們語文課代表的同桌來回答!

             �。ㄈ绻Z文課代表站起,師提示:“注意你獲取的信息要完整,我說的是你的同桌)

              生3:查字典、查資料。

              師:如果我們需要太多的,甚至要一些太珍貴的、太難找的資料怎么辦?

              生3:這……

              師:你可以有一個(gè)向他人求助的機(jī)會(huì)。你向誰求助?

              生3:向我同桌(生4)。

              師:我已經(jīng)為你想到了,所以才提問他的同桌你呢。

              生4:去圖書館吧。

              師:看過《哈利·波特》了吧?他的魔法書多好,用魔棒一點(diǎn),里面就出現(xiàn)了相關(guān)的影像介紹,這樣的書現(xiàn)在也很多,那就是光盤圖書,比如大百科全書光盤。信息時(shí)代閱讀的最關(guān)鍵的一個(gè)思維方式就是“超鏈接”。比如,新浪網(wǎng)站上從“體育”鏈到“NBA”再鏈到“姚明在NBA的.最新表現(xiàn)”……“超鏈接”就像很多條鏈子把各種信息聯(lián)系在一起,可以自由地跳轉(zhuǎn),有選擇地閱讀。

              眾生:也不是隨心所欲,還比不上魔棒��!

              師:大家說得好!信息技術(shù)正在繼續(xù)發(fā)展,你們要好好學(xué)習(xí),在不遠(yuǎn)的將來我相信你們能夠?qū)崿F(xiàn)魔棒這樣的“超鏈接”。

              第四環(huán)節(jié):大家討論信息特征。

              師:我們已經(jīng)處在信息時(shí)代,每個(gè)人要對(duì)信息的認(rèn)知、表達(dá)有充分的認(rèn)識(shí),能夠正確地辨別、分析、描述信息,做到這一點(diǎn),必須了解一些信息的特征。為什么呢?讓我們先來通過討論和提問,一起感受。

             �。�1)載體依附性。

              師:大家看過武俠小說吧?

              眾生:看過!

              師:好。請(qǐng)聽題:武俠小說里經(jīng)常有爭(zhēng)奪一種神秘的書的情節(jié),書里面記載著練功方法這樣寶貴的信息。但是有個(gè)叫令狐沖的學(xué)到的各派劍法卻不在書上,誰知道哪里記載著這些信息?

              生1:思過崖山洞的墻上。

              師:不錯(cuò)!令狐沖發(fā)現(xiàn)時(shí),這些信息在墻上已經(jīng)存在了幾十年,幸好沒有火山噴發(fā)或是大地震,否則墻這個(gè)信息的載體碎了,這些劍法信息也就沒有了。

              師:下一題:有的同學(xué)喜歡用座右銘來激勵(lì)自己奮發(fā)學(xué)習(xí),學(xué)有所成。一條座右銘通常寫在哪里?

              生2:寫在日記本里!

              生3:寫在鉛筆盒上!

              生4:存在文曲星上,打開就看到!

              生5:老師我有手機(jī),我放在開機(jī)畫面上!

              生6:刻在課桌上!

              師:刻在課桌上是不對(duì)的,要愛護(hù)公物!魯迅當(dāng)年刻在課桌上也是不對(duì)的,不過已經(jīng)過去這么多年,我們就不追究他老人家了。但是現(xiàn)在你如果隨處亂寫亂畫,為你的座右銘這條信息亂找載體,我們是要追究你的責(zé)任的!

              總之,信息具有載體依附性(板書),信息需要依附在一定的載體上存在,并且同一信息可以有不同的載體。

              信息技術(shù)高一教案 7

              一、教材分析:

              《聲音信息的加工》是上�?萍冀逃霭嫔纭缎畔⒓夹g(shù)基礎(chǔ)》(必修)第三章第一節(jié)第五小節(jié)。聲音信息的加工,是多媒體信息加工知識(shí)的重要組成部分。相對(duì)前面的文本、數(shù)據(jù)和圖片的加工,此部分學(xué)生比較陌生。聲音信息的加工能為后續(xù)的學(xué)習(xí),如本章中視頻制作中的配音,以及網(wǎng)頁制作中背景音樂的選擇和處理都提供了技術(shù)支持。

              聲音信息作為必修課的新知識(shí),它的學(xué)習(xí)對(duì)于第二學(xué)期《多媒體技術(shù)》這一選修模塊的學(xué)習(xí)也有重要的意義,是選修模塊學(xué)習(xí)必要的知識(shí)準(zhǔn)備。所以本節(jié)知識(shí)無論是在現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)中,還是在后續(xù)的學(xué)習(xí)中都是非常重要的。

              《聲音信息的加工》是一個(gè)實(shí)用性和實(shí)踐性很強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn),能提高學(xué)生音頻信息的采集、加工的能力,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、自主探究能力、創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

              二、學(xué)情分析:

              學(xué)生前面已經(jīng)完成了信息獲取的學(xué)習(xí),基本具備了在網(wǎng)上根據(jù)主題搜集文字、圖片、音樂等信息的基本能力。從文本、數(shù)據(jù)和圖片信息加工的教學(xué)情況來看,學(xué)生對(duì)信息加工的目的和需求分析已經(jīng)基本掌握。但學(xué)生的基礎(chǔ)普遍不好,例如word和excel的使用基本不熟練,沒有達(dá)到教材要求的基礎(chǔ),不過學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還是很高的,尤其是到圖片的加工時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲。而本節(jié)課的內(nèi)容又是一個(gè)學(xué)生喜歡的內(nèi)容,應(yīng)該利用好本節(jié)課內(nèi)容繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

              現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生都比較喜歡音樂,對(duì)MP3、MP4等都有一些了解,很多學(xué)生也擁有自己的MP3、MP4設(shè)備。所以對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好沒有什么問題。但值得注意的是學(xué)生水平的差異較大,部分學(xué)生可能沒有接觸過MP3、MP4之類的東西,沒有感性認(rèn)識(shí)。而且絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)音頻文件的格式及特點(diǎn)不了解,對(duì)于這些偏理論性的內(nèi)容如何處理好是本節(jié)課設(shè)計(jì)的一個(gè)難點(diǎn)。

              三、教學(xué)目標(biāo):

              1)知識(shí)與技能

              了解音頻質(zhì)量的常用指標(biāo);知道常用的聲音文件格式及其特點(diǎn);了解常見的聲音加工軟件;掌握利用windows錄音機(jī)進(jìn)行聲音的采集、聲音文件片段的截取方法;掌握利用千千靜聽進(jìn)行音頻格式的轉(zhuǎn)換的方法。

              2)過程與方法

              能根據(jù)主題和信息呈現(xiàn)的需求,選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ哕浖头椒�,�?duì)聲音信息進(jìn)行采集和編輯。

              3)情感態(tài)度與價(jià)值觀

              感受聲音對(duì)人們?nèi)粘I畹挠绊?體驗(yàn)聲音采集和編輯的過程,感受聲音信息加工的重要性;激發(fā)學(xué)生對(duì)聲音信息加工的學(xué)習(xí)興趣。

              四、教學(xué)重點(diǎn):

              1)常見聲音格式的特點(diǎn)。(根據(jù)需要選擇聲音格式)

              2)聲音格式的轉(zhuǎn)換和聲音片段的截取。(根據(jù)需要對(duì)聲音進(jìn)行加工)

              五、教學(xué)難點(diǎn):

              1)常見聲音格式的特點(diǎn)。

              2)聲音質(zhì)量的常用指標(biāo)。

              (這兩個(gè)內(nèi)容都是理論性知識(shí),如何讓學(xué)生理解好是難點(diǎn)。)

              六、教學(xué)策略:

              從學(xué)生在生活中可能遇到的實(shí)際需求出發(fā),通過展示幾個(gè)成功的解決這些需求的聲音加工實(shí)例,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過在任務(wù)中設(shè)置障礙,讓學(xué)生主動(dòng)探究關(guān)于聲音格式和質(zhì)量指標(biāo)的內(nèi)容。音頻信息的采集與簡(jiǎn)單加工操作并不難。通過學(xué)生的.自主學(xué)習(xí)、討論合作來掌握音頻信息的采集與加工的方法。通過學(xué)生自評(píng)和互評(píng)作品,引導(dǎo)學(xué)生思考不同場(chǎng)合對(duì)音頻文件的不同需求。通過最后的課堂總結(jié),把理論知識(shí)強(qiáng)調(diào)出來,并對(duì)今后學(xué)生可進(jìn)行的深入學(xué)習(xí)做引導(dǎo)。

              七、教學(xué)過程:

              導(dǎo)入新課

              播放一段學(xué)生喜愛的歌曲。提出問題,想把其中的一部分截取下來做鈴聲該怎么做?

              欣賞音樂,并進(jìn)行討論。

              通過學(xué)生喜愛的歌曲吸引其注意力,通過問題引出本節(jié)課內(nèi)容,激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激活學(xué)生的思維,從知識(shí)面和學(xué)生的心里層面引入課題

              Wav聲音的截取

              引導(dǎo)學(xué)生說出聲音截取工具軟件和操作方法。布置第一個(gè)任務(wù)截取聲音片段。提供wav格式音樂。

              回答問題,參考教材或相互交流嘗試?yán)娩浺魴C(jī)進(jìn)行截取操作。

              1、讓學(xué)生了解常用的聲音處理軟件。(學(xué)生回答,教師再補(bǔ)充)

              2、布置任務(wù)但是不給提供前面提到的軟件。讓學(xué)生知道錄音機(jī)這個(gè)工具。

              3、培養(yǎng)學(xué)生利用教材的意識(shí)。

              Mp3聲音的截取,格式轉(zhuǎn)換。

              給學(xué)生一個(gè)新歌曲mp3格式的讓其利用錄音機(jī)截取

              嘗試截取,學(xué)習(xí)格式轉(zhuǎn)換

              1、設(shè)置障礙讓學(xué)生知道錄音機(jī)的功能限制。

              2、激發(fā)學(xué)生對(duì)聲音格式的求知欲望。

              3、通過格式轉(zhuǎn)換時(shí)的參數(shù)設(shè)置,讓學(xué)生參考教材了解音頻質(zhì)量的指標(biāo)。

              錄制聲音

              展示錄制的鈴聲效果,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聲音錄制

              嘗試錄制個(gè)性鈴聲

              1、使學(xué)生知道聲音加工的另一個(gè)內(nèi)容聲音的采集。

              2、激發(fā)學(xué)生對(duì)錄制聲音的興趣。

              展示評(píng)價(jià)學(xué)生作品

              給出評(píng)價(jià)引導(dǎo)

              展示參與評(píng)價(jià)

              讓學(xué)生了解對(duì)聲音作品評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn),給學(xué)生展示和鍛煉表達(dá)的機(jī)會(huì),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維,鼓勵(lì)他們應(yīng)用更的的專業(yè)軟件去完成數(shù)字化音頻信息的采集和加工。

              教師總結(jié)音頻文件格式相關(guān)知識(shí),介紹更強(qiáng)功能的軟件。

              教師PPT展示

              聽述并思考

              讓學(xué)生較系統(tǒng)地了解音頻文件格式的差別及用途,了解聲音加工的更多內(nèi)容,激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。

              信息技術(shù)高一教案 8

              一、教學(xué)內(nèi)容分析

              在學(xué)生了解信息的概念及一般特征的基礎(chǔ)上,本節(jié)課主要介紹信息技術(shù)的歷史,以及發(fā)展趨勢(shì),并分析信息技術(shù)對(duì)社會(huì)的發(fā)展,科技進(jìn)步以及個(gè)人生活學(xué)習(xí)的影響。

              二、教學(xué)對(duì)象分析

              信息技術(shù)基礎(chǔ)(必修)課程面對(duì)的是高一年級(jí)的新生,該年級(jí)的學(xué)生至少初中三年都接觸過信息技術(shù)課,大多學(xué)生思維敏捷、動(dòng)手能力強(qiáng),有獨(dú)立的思維能力,接受知識(shí)能力較強(qiáng),具有一定的自學(xué)能力。在課堂教學(xué)中需引導(dǎo)學(xué)生自主探究性的學(xué)習(xí),讓他們?cè)谡n堂上能夠善于發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題;從而提高學(xué)生的信息能力。

              三、教學(xué)目標(biāo)

              1、知識(shí)與技能目標(biāo):了解信息技術(shù)的定義、發(fā)展歷程及各種信息技術(shù)之間的關(guān)系。

              2、過程與方法目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生利用信息和信息技術(shù)解決問題的能力。

              3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過對(duì)身邊的信息技術(shù)的發(fā)掘和對(duì)信息技術(shù)的歷史的探索,讓學(xué)生能夠了解信息技術(shù)的內(nèi)容、應(yīng)用和發(fā)展,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生合理使用信息技術(shù)的意識(shí)和習(xí)慣。

              四、教學(xué)重點(diǎn)

              1、信息技術(shù)的悠久歷史。

              2、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。

              3、合理的使用信息技術(shù)。

              五、教學(xué)難點(diǎn)

              1、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。

              2、各種信息技術(shù)之間的關(guān)系。

              六、教學(xué)方法

              本節(jié)課主要采用以下方法:講授法、討論法、探究法、提問法、引導(dǎo)法,師生一起小結(jié)等等。

              七、課時(shí)

              1課時(shí)

              八、教學(xué)過程:

              復(fù)習(xí):提問:信息的四個(gè)特征?

              新課導(dǎo)入

              教師活動(dòng):

              1、同學(xué)們,今天我們將一起來學(xué)習(xí)“日新月異的信息技術(shù)”這一節(jié)。首先,請(qǐng)大家用2分鐘的時(shí)間閱讀本節(jié)課開頭的一則資料回答問題:材料說明了什么?

              首先引導(dǎo)學(xué)生分析材料:在游客生命處于危機(jī)的時(shí)刻,他們利用什么工具通過什么樣的方式得到救助?

              學(xué)生1:手機(jī)。

              學(xué)生2:利用手機(jī)的微弱信號(hào),發(fā)出求救信息才得以脫險(xiǎn)。

              師生一起總結(jié):這段材料說明信息及其信息技術(shù)對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾浴?/p>

              一、信息技術(shù)的發(fā)展歷史

              教師活動(dòng):

              IT(InformationTechnology)

              信息技術(shù):一切與信息的獲取、加工、表達(dá)、交流、管理和評(píng)價(jià)等有關(guān)的技術(shù)都可以稱為信息技術(shù)�?梢哉f有了人類就有了信息技術(shù),在人類歷發(fā)生過了五次的信息技術(shù)革命:

              教師活動(dòng):給學(xué)生3分鐘看書第6頁,要求盡可能記住“信息技術(shù)的五次革命”。

              第一次:語言的使用

              第二次:文字的創(chuàng)造

              第三次:印刷術(shù)的發(fā)明

              第四次:電報(bào),電話,廣播,電視的發(fā)明和普及

              第五次:計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)的普及應(yīng)用

              二、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì):(只選擇兩點(diǎn)來講解,其余的在下節(jié)課通

              過因特網(wǎng)、學(xué)生間互助、探究來學(xué)習(xí))

              1、越來越友好的人機(jī)界面

              教師活動(dòng):越來越友好的人機(jī)界面,實(shí)際上是從操作系統(tǒng)這個(gè)成面上來講的。講解DOS和WINDOWS的區(qū)別。(簡(jiǎn)單介紹)

              DOS實(shí)際上是DiskOperationSystem(磁盤操作系統(tǒng))的簡(jiǎn)稱。顧名思義,這是一個(gè)基于磁盤管理的操作系統(tǒng)。它是命令行形式的,靠輸入命令來進(jìn)行人機(jī)對(duì)話,并通過命令的形式把指令傳給計(jì)算機(jī),讓計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)操作的。因此,作為用戶的我們要記憶大量繁鎖的命令,那樣才能用好計(jì)算機(jī)。

              WINDOWS:用的是GUI——鼠標(biāo)/圖形用戶界面

              人機(jī)交互圖形化用戶界面設(shè)計(jì),以可視化的圖形方式來呈現(xiàn)交互。

              舉例子:查找并運(yùn)行QQ2010.exe。

              WINDOWS如何實(shí)現(xiàn)(指定學(xué)生演示通過鼠標(biāo)/圖形界面操作)

              DOS下如何實(shí)現(xiàn)(教師演示)

              c:回車c:>dirc:>cdProgramFilesc:>ProgramFiles>dirc:>ProgramFiles>cdTencentc:>Tencent

              c:>Tencent>dirc:>Tencent>qq2010.exe

              通過講解、分析,讓學(xué)生逐步感受到從DOS到WINDOWS是越來越好的人機(jī)界面。

              (1)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)

              應(yīng)用:建筑領(lǐng)域、外科醫(yī)生、軍事領(lǐng)域

              (2)語音技術(shù)

              語音識(shí)別技術(shù),語音合成技術(shù)

              應(yīng)用:語音輸入法、無人值守電話服務(wù)、專用語音直接翻譯機(jī)。

              (3)智能代理技術(shù)

              OFFICE助手

              可通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步了解相關(guān)概念

              2、越來越個(gè)性化的功能設(shè)計(jì)

              個(gè)性化手機(jī)個(gè)性化的電視節(jié)目選擇

              學(xué)生活動(dòng):看書上第九頁資料1—3

              3、越來越高的.性價(jià)比

              教師活動(dòng):8bit=1B;1KB=210B;1MB=210KB;1GB=210MB;1TB=210GB

              教師活動(dòng):請(qǐng)同學(xué)注意觀察教材第十頁的表1-3。

              學(xué)生活動(dòng):認(rèn)真看書上的表

              教師活動(dòng):從本張表你看出了什么問題?

              學(xué)生1:……

              學(xué)生2:……

              學(xué)生3:……

              師生小結(jié):

              年份越近的,性能越來越來好,價(jià)格越來越來低。

              教師活動(dòng):由于書中列舉的是2003年以前的普通家用計(jì)算機(jī)的主要性能參數(shù)和價(jià)格,可以為學(xué)生列舉近幾年的配置讓學(xué)生了解。

              三、合理使用信息技術(shù)

              學(xué)生活動(dòng):辯論《信息技術(shù)的利與弊》

              學(xué)生1:……

              學(xué)生2:……

              學(xué)生3:……

              教師活動(dòng):面對(duì)信息技術(shù)的發(fā)展,我們要客觀認(rèn)識(shí)、揚(yáng)長避短、合理而充分地發(fā)揮信息技術(shù)的作用。

              網(wǎng)絡(luò)犯罪形式:

              1)通過互聯(lián)網(wǎng)末經(jīng)許可便進(jìn)入他人的計(jì)算機(jī)設(shè)施,破解他人密碼,使用他人的計(jì)算機(jī)資源;

              2)通過網(wǎng)絡(luò)向他人計(jì)算機(jī)系統(tǒng)散布計(jì)算機(jī)病毒;進(jìn)行間諜活動(dòng),竊取、篡改或者刪除國家機(jī)密信息;

              3)進(jìn)行商業(yè)間諜活動(dòng),竊取、篡改或者刪除企事業(yè)單位存儲(chǔ)的商業(yè)秘密和計(jì)算機(jī)程序;

              4)非法轉(zhuǎn)移資金;盜竊銀行中他人存款,進(jìn)行各種金融犯罪等。

              5)利用網(wǎng)絡(luò)傳播有害信息,對(duì)他人進(jìn)行誹謗、謾罵、恐嚇,制造謠言,傳播假新聞,擾亂社會(huì)秩序,傳播淫穢、暴力、恐怖、迷信作品,毒害青少年;褻瀆宗教,破壞民族團(tuán)結(jié);進(jìn)行文化和意識(shí)形態(tài)方面的滲透活動(dòng)等。

              教師活動(dòng):一起學(xué)習(xí)《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》內(nèi)容

              要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí),不瀏覽不良信息。要誠實(shí)友好交流,不侮辱欺詐他人。要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí),不隨意約會(huì)網(wǎng)友。要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全,不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序。要有益身心健康,不沉溺虛擬時(shí)空。

              四、小結(jié)

              這節(jié)課我們主要認(rèn)識(shí)了信息技術(shù)的發(fā)展歷史(主要是五次革命)和趨勢(shì)(人性化和大眾化),也掌握了如何合理、科學(xué)和健康的使用信息技術(shù)。

              板書設(shè)計(jì)

              1.2日新月異的信息技術(shù)

              1、信息技術(shù)的概念

              2、信息技術(shù)的悠久歷史

              信息技術(shù)的五次革命

              (1)語言的使用

              (2)文字的創(chuàng)造

              (3)印刷術(shù)的發(fā)明

              (4)電報(bào)、電話、廣播、電視和發(fā)明和普及

              (5)計(jì)算機(jī)技術(shù)與現(xiàn)代通信技術(shù)的普及應(yīng)用

              3、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)

              (1)越來越友好的人機(jī)界面

              (2)越來越個(gè)性化的功能設(shè)計(jì)

              (3)越來越高的性價(jià)比

              4、合理使用信息技術(shù)

              避免沉迷于網(wǎng)絡(luò)和游戲

              五、課后任務(wù):

              教師活動(dòng):請(qǐng)同學(xué)課后準(zhǔn)備下面的材料以備下節(jié)課用

              1、利用因特網(wǎng)查找“中學(xué)生上網(wǎng)的利與弊”有關(guān)資料。

              2、利用因特網(wǎng),查找有關(guān)“虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)”、“語音技術(shù)”、“智能代理技術(shù)”等的相關(guān)資料,并進(jìn)行隨堂提問,檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

              信息技術(shù)高一教案 9

              教學(xué)內(nèi)容:

              高中信息技術(shù)第五章第二節(jié)《網(wǎng)頁的制作》。

              教學(xué)重點(diǎn):

              網(wǎng)頁文字處理、插入圖片、動(dòng)畫、水平線以及設(shè)置背景的方法。

              教學(xué)難點(diǎn):

              通過網(wǎng)站自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生自己建立網(wǎng)頁。

              學(xué)生分析:

              本課對(duì)象是高一學(xué)生,學(xué)生通過前面WORD和INTERNET的學(xué)習(xí),對(duì)網(wǎng)頁內(nèi)容編輯、結(jié)構(gòu)和效果等設(shè)計(jì)有了一定的感性認(rèn)識(shí)。

              教學(xué)目標(biāo):

              熟悉網(wǎng)頁中的各種元素及其制作方法,初步了解網(wǎng)頁制作過程,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新探索精神。

              教學(xué)環(huán)境:

              設(shè)計(jì)“網(wǎng)頁制作”網(wǎng)站,是學(xué)生通過網(wǎng)站在教師的引導(dǎo)下,實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí),完成網(wǎng)站中每一知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí),教師借助投影儀及時(shí)反饋學(xué)生在完成目標(biāo)時(shí)出現(xiàn)的問題。

              教學(xué)方法:

              通過網(wǎng)站引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),解決教師提出的實(shí)際問題。

              教學(xué)過程:

             �。ㄒ耄┻呏v邊演示

              展示一個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁

              你現(xiàn)在正在上網(wǎng),一定去了不少站點(diǎn)吧!這些站點(diǎn)的頁面都設(shè)計(jì)得非常精美,讓你在瀏覽信息的.同時(shí),還可以得到美的享受。這么吸引人的頁面,是怎么制作出來的呢?你想不想也做一個(gè)精美的個(gè)人主頁呢?如果你的回答是肯定的,那我們就一起學(xué)一下FrontPage的使用。FrontPage是優(yōu)秀的專業(yè)化網(wǎng)頁設(shè)計(jì)軟件之一,使用FrontPage你只要幾分鐘就可以建立一個(gè)自己的網(wǎng)頁,這可是一件令人激動(dòng)的事喲!

             �。ㄐ抡n)教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)網(wǎng)站自學(xué),完成教師提出具體操作要求

              模塊一、教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“網(wǎng)頁制作知識(shí)準(zhǔn)備”,提出問題:

              1、啟動(dòng)FRONTPAGE?

              2、FRONTPAGE的三種顯示模式?

              3、在e:下新建空站點(diǎn),取名為abc站點(diǎn)文件夾。

              模塊二、教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“新建網(wǎng)頁”,提出要求:

              1、新建普通網(wǎng)頁。

              4、打開e:網(wǎng)站制作素材可愛的家鄉(xiāng)高郵.html網(wǎng)頁。

              模塊三、教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“文字編輯”,提出要求:

              1、把高郵。htm網(wǎng)頁中的標(biāo)題設(shè)置為“5號(hào)”、綠色,“加粗”字體,“居中”對(duì)齊。

              2、把高郵。htm網(wǎng)頁中的正文字體設(shè)置為“3號(hào)”,綠色。

              模塊四、教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“圖片動(dòng)畫”,提出要求:

              1、在網(wǎng)頁中插入e:網(wǎng)站制作素材高郵風(fēng)景高郵湖.jpg

              2、在網(wǎng)頁中插入e:網(wǎng)站制作素材高郵風(fēng)景welcome.gif

              模塊五、教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“水平線”,提出要求:

              1、在網(wǎng)頁中標(biāo)題與正文之間插入水平線。

              2、水平線寬度設(shè)置為100%,高度為3像素,水平居中,顏色改為綠色。

              模塊六、教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“設(shè)置背景”,提出要求:

              設(shè)置網(wǎng)頁背景為e:網(wǎng)頁制作網(wǎng)站制作素材高郵風(fēng)景背景2文件

              模塊七、教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“保存”,提出要求:

              將當(dāng)前網(wǎng)頁另存到e:abc高郵。htm,并將圖片保存到images文件夾中。

              模塊七、教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“小結(jié)”,提出要求把學(xué)生分為兩組,一組練習(xí)制作個(gè)人網(wǎng)頁,一組練習(xí)制作班級(jí)網(wǎng)頁。制作素材在e:網(wǎng)站制作素材練習(xí)素材中。對(duì)學(xué)生作品點(diǎn)評(píng),小結(jié)。

              信息技術(shù)高一教案 10

              一、概述

              本章我們將了解到有關(guān)信息和信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí),為本門課程的學(xué)習(xí)做好必要的準(zhǔn)備。本章內(nèi)容簡(jiǎn)短精煉,需要我們結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)區(qū)用心體驗(yàn)和領(lǐng)會(huì)。自從有了人類,信息技術(shù)便成為人類生存與發(fā)展的一個(gè)基本條件和重要手段,特別是計(jì)算機(jī)和因特網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)的日益普及,所以學(xué)習(xí)和使用好信息技術(shù),將有助于我們更好地適應(yīng)現(xiàn)在與未來的社會(huì)。

              這節(jié)內(nèi)容更深層次的去理解信息是什么,為后面內(nèi)容打好基礎(chǔ)。

              二、教學(xué)目標(biāo)

              1.知識(shí)、技能目標(biāo):

              (1)能夠?qū)⑿畔⑴c生活學(xué)習(xí)聯(lián)系在一起,感受到信息的豐富多彩性。

              (2)真正理解信息的一般特征。

              (3)培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

              2.過程、方法目標(biāo):

              (1)讓學(xué)生學(xué)會(huì)從生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)及歸納新知識(shí)。提高觀察、分析、判斷的思維能力,掌握收集有效信息的方法。

              (2)通過教師的引導(dǎo),讓學(xué)生獨(dú)立思考或者小組討論,自主地,深刻地理解所學(xué)內(nèi)容。

              3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

              (1)讓學(xué)生理解信息技術(shù)在日常生活和學(xué)習(xí)的體現(xiàn);

              (2)激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的好奇及學(xué)習(xí)的積極性。

              三、學(xué)習(xí)者特征分析

              1.學(xué)習(xí)特點(diǎn)

              學(xué)習(xí)對(duì)象為高一學(xué)生,對(duì)計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代信息技術(shù)有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣和基本的操作技術(shù),但計(jì)算機(jī)操作熟練程度不一,對(duì)信息的認(rèn)識(shí)較為表面,學(xué)習(xí)資源利用和知識(shí)信息的獲取、加工、處理與綜合能力較低。

              2.學(xué)習(xí)習(xí)慣

              高一學(xué)生知識(shí)面較狹隘,習(xí)慣于教師傳道授業(yè)解惑這種被動(dòng)接受式的傳統(tǒng)教學(xué),缺乏獨(dú)立發(fā)現(xiàn)和自主學(xué)習(xí)能力。

              3.學(xué)習(xí)交往

              高一學(xué)生在新的學(xué)習(xí)環(huán)境中,學(xué)習(xí)交往表現(xiàn)為個(gè)別化學(xué)習(xí),課堂上群體性的小組交流與協(xié)同討論學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)很少。

              四、教學(xué)重難點(diǎn)

              1.難點(diǎn):對(duì)信息特征的認(rèn)識(shí)。

              2.重點(diǎn):信息的含義及特征。

              五、教學(xué)策略選擇

              支架式教學(xué)策略、引導(dǎo)式教學(xué)策略、合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略。

              六、教學(xué)環(huán)境及資源

              1.教學(xué)環(huán)境:能上Internet的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

              2.學(xué)習(xí)資源:

              《信息技術(shù)資源》,專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站、多媒體教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)課程。

              七、教學(xué)過程

              1.【新課引入】:(討論法)

              同學(xué)們,今天我們要學(xué)習(xí)的是信息,那大家知道什么是信息嗎?在我們?nèi)粘I钪�,你認(rèn)為哪些屬于信息?老師先給出一些引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的思考,讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際去理解什么是信息。

              比如:

              觀看運(yùn)動(dòng)會(huì),可以獲得很多運(yùn)動(dòng)員及賽事狀況的信息。

              看到紅綠燈變換,行人或者司機(jī)知道該走還是該停

              看到花都開了,小草也變綠了,我們知道春天到了

              醫(yī)生通過聽診器可以感知我們身體內(nèi)部的變化。

              2.【新課教學(xué)】:(講授法及討論法)

              ①通過舉例,我們知道,在我們?nèi)粘I钪�,信息無時(shí)不在,無處不有。因此我們可以說信息是指音訊、消息、通訊系統(tǒng)傳輸和處理的對(duì)象,泛指人類社會(huì)傳播的一切內(nèi)容。這時(shí)可以通過PPT展示一些圖片,文字,播放一段音樂或者視頻,進(jìn)一步表明:信息是用文字、數(shù)字、符號(hào)、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內(nèi)容。同時(shí)也通過視頻音樂激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

              ②小組合作,分析書上的圖片中可以獲得哪些信息,進(jìn)行小組競(jìng)賽。

             �、圻M(jìn)入下一個(gè)知識(shí)點(diǎn):了解的信息的定義,那它具有什么特性呢?

              (1)載體依附性。信息不能獨(dú)立存在,需要依附于一定的載體;

              同一個(gè)信息可依附于不同的媒體;載體的依附性具有可存儲(chǔ)、可傳遞、可轉(zhuǎn)換特點(diǎn)。

              比如說,我們之間交流可以通過說話或者發(fā)送qq消息,我們聽的音樂是下載在內(nèi)存里的。那同學(xué)們還可以舉出什么例子嗎?(運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式通過視頻來傳播,我們學(xué)的知識(shí)印刷在書本上)。

              (2)價(jià)值性。信息不能直接提供給人們物質(zhì)需要,體現(xiàn)在兩方面:

             �、倌軡M足人們精神生活的需要:比如我們看視頻,看新聞,豐富業(yè)余生活。②信息可以促進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用:利用GPS獲取準(zhǔn)確的方位信息實(shí)現(xiàn)導(dǎo)彈的精確制導(dǎo)。并且信息可以增值:

              比如我們對(duì)咱班的每次考試成績進(jìn)行整理分析,就可以更好的了解咱班同學(xué)的學(xué)習(xí)情況,因材施教。信息只有被人們利用,才有價(jià)值。

              (3)時(shí)效性。先舉例,讓學(xué)生總結(jié):我想去看運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式,學(xué)校通知八點(diǎn)開始,我十點(diǎn)才看到消息,因?yàn)殄e(cuò)過了消息發(fā)布的時(shí)間導(dǎo)致我沒看到開幕式,這體現(xiàn)了信息的什么性質(zhì)呢?對(duì),這就是信息的時(shí)效性。

              信息往往反映的是事物某一特定時(shí)刻的狀態(tài),會(huì)隨著時(shí)間的`推移而變化。比如交通信息,股份信息,天氣預(yù)報(bào),會(huì)議通知,求職報(bào)名,放一些相應(yīng)的圖片,吸引學(xué)生的注意力。

              (4)共享性。學(xué)校通知八點(diǎn)開始運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式,這是同學(xué)們都可以收到的,所以說,信息是具有共享性的。

              ④.課堂小結(jié)

              這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了信息的含義,信息是用文字、數(shù)字、符號(hào)、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內(nèi)容。

              還知道了信息的四個(gè)特性:載體依附性,價(jià)值性,時(shí)效性,共享性。希望同學(xué)們結(jié)合生活,深刻理解這些概念。

              ⑤.課后作業(yè)

              下去之后,希望同學(xué)們結(jié)合這節(jié)課的知識(shí),想一想現(xiàn)在的信息技術(shù)是怎樣的,經(jīng)歷了哪些變化呢?

              八.教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

              教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)遵循了中學(xué)教育的理念,將理論知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合,利用多媒體課件激發(fā)學(xué)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生思考,變抽象為具體,突破教學(xué)重難點(diǎn)。中學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)是比較好奇的,于是,在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),恰當(dāng)?shù)靥岢鲇懻摰膯栴},并創(chuàng)設(shè)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)的情境,引導(dǎo)學(xué)生通過合作,尋找并理解知識(shí)點(diǎn)。這樣,既有效地促進(jìn)了學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中,并進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主建構(gòu)知識(shí),又能充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。

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