小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《小青蛙》（精選8篇）
作為一名教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《小青蛙》，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《小青蛙》 1
一、課文說(shuō)明
這篇課文是一首小詩(shī)，通過(guò)寫(xiě)我因?yàn)橄矏?ài)小青蛙而捉了一只，媽媽教育我，青蛙媽媽也愛(ài)它，等它回家的故事，告訴我們要愛(ài)護(hù)青蛙，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，同時(shí)也要講愛(ài)護(hù)的方式。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)：撇點(diǎn)。
2、自主積累詞語(yǔ)。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、了解課文內(nèi)容，知道青蛙是有益動(dòng)物，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
青蛙圖片兩張，生字卡片，課前布置收集有關(guān)青蛙的資料。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┎轮i導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。
同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，它將和我們一起學(xué)習(xí)，它是誰(shuí)呢？老師說(shuō)，請(qǐng)大家動(dòng)腦筋來(lái)猜一猜：“小小游泳家，說(shuō)話呱呱呱，小時(shí)沒(méi)有腿，長(zhǎng)大沒(méi)尾巴�！贝蠹抑肋@是什么嗎？（青蛙）老師板書(shū)課題貼圖。
問(wèn)：這是一只怎樣的小青蛙呢？
學(xué)生發(fā)言后齊讀課題。
�。ǘ┳杂勺x課文。
1、請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)，借助拼音來(lái)自讀課文，也可以問(wèn)一問(wèn)同桌。
2、同桌之間互相讀，相互糾正讀錯(cuò)的地方。
3、教師配樂(lè)朗讀，學(xué)生注意聽(tīng)生字的讀音，聽(tīng)聽(tīng)是否與自己讀得一致。
4、全班齊讀課文。
（三）自學(xué)本課生字。
1、學(xué)生再次讀課文，把生字用“○”畫(huà)出來(lái)，把要求會(huì)寫(xiě)的字用“=”畫(huà)出來(lái)，想想自己用什么辦法記住它。
2、小組合作學(xué)習(xí)，互相讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)的辦法多，生字記得多。
�。ㄋ模z查自學(xué)情況。
1、教師出示生字卡片，指名認(rèn)讀生字。
2、教師出示有關(guān)圖片，讓學(xué)生給圖片貼生字，增加記憶。
3、找朋友認(rèn)讀生字。
4、說(shuō)一說(shuō)，你記住了哪個(gè)字？用什么方法記的？
5、把生字放回文章中，全班再讀課文。
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)：撇點(diǎn)，教師在田字格中范寫(xiě)。
2、學(xué)生描紅，仿寫(xiě)。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)。
青蛙回答捉回家放學(xué)為什么等愛(ài)媽媽
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文。
1、教師范讀課文，同學(xué)們想想課文講了一件什么事。板書(shū)：捉——放。
2、全班自由讀，數(shù)數(shù)這首小詩(shī)一共有幾句話（三句話）。
3、指名分別讀這三句話，其余的同學(xué)想一想每句話告訴了我們什么。
4、以小組為單位合作學(xué)習(xí)。
5、小組匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)先讀句子，再說(shuō)意思，其余的小組給予補(bǔ)充。（第一句寫(xiě)我愛(ài)小青蛙，所以捉了一只帶回家）板書(shū)：捉。
師：如果你就是那只青蛙，你被捉走了，你會(huì)想些什么？會(huì)說(shuō)些什么？（啟發(fā)學(xué)生想象，教師貼圖“難過(guò)的小青蛙”）。師：媽媽看到后，是怎樣對(duì)我說(shuō)的？
另一組匯報(bào)第二句，教師板書(shū)：勸、放
教師質(zhì)疑：這句話有沒(méi)有不懂的地方？幫助學(xué)生理解“勸”的意思。媽媽的心情怎樣？誰(shuí)能把這句話讀好？
指導(dǎo)朗讀：讓學(xué)生看板書(shū)試著背誦前兩句話。
學(xué)生齊讀第三句，想一想這句話告訴我們什么？（這句話告訴我們媽媽讓我放小青蛙的.原因）。
你知道媽媽讓我們放小青蛙的原因嗎？教師板書(shū)：笑、也愛(ài)，讓學(xué)生談?wù)勈裁唇小耙矏?ài)”。啟發(fā)學(xué)生想想媽媽是怎樣愛(ài)自己的，再結(jié)合課文理解媽媽的話。（一個(gè)“笑”字可以看出，媽媽愛(ài)我，喜歡我）指導(dǎo)朗讀這句話。
6、啟發(fā)想象。
聽(tīng)了媽媽的話，你會(huì)怎么想，怎樣做？課文中并沒(méi)有告訴我們，你能補(bǔ)充完整嗎？
出示練習(xí)：聽(tīng)了媽媽的話，我。
教師：老師被你們的行動(dòng)打動(dòng)了，你們真是一群可愛(ài)的孩子，此時(shí)小青蛙也回到了媽媽身邊，它一定會(huì)感謝你們的。出示圖：“快樂(lè)的青蛙”，放音樂(lè)《小青蛙快回家》。
7、小青蛙終于回到了媽媽身邊，我們都替它感到高興，現(xiàn)在，我們一起帶著感情把這首詩(shī)齊讀一遍。（配音樂(lè)讀）
這么好的一首詩(shī)，你愿意把它背下來(lái)嗎？
8、指導(dǎo)背誦，學(xué)生自由背誦，再填空。
我愛(ài)（），提了一只（），媽媽見(jiàn)了（），（）放了它，我問(wèn)媽媽（），媽媽（）來(lái)回來(lái)：青蛙媽媽（），等它（）。
指名背誦，介紹方法。
�。ㄈ┛偨Y(jié)全文。
同學(xué)們，聽(tīng)說(shuō)你們?cè)谡n外搜集了大量有關(guān)青蛙的資料，誰(shuí)愿意給大家匯報(bào)一下？（學(xué)生匯報(bào)）
通過(guò)同學(xué)們的介紹，可以看出青蛙是一種有益的動(dòng)物，所以文中的媽媽讓我把它放回了大自然。在我們周?chē)�有許多動(dòng)物對(duì)人類(lèi)有幫助，而人類(lèi)卻大量地捕捉、傷害它們。讓我們行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)我們美麗的大自然。
（四）作業(yè)。
1、背誦課文。
2、自主積累詞語(yǔ)庫(kù)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《小青蛙》 2
一、教材分析
《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋。本課的設(shè)計(jì)應(yīng)力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生的活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的'重點(diǎn)，以情感為基礎(chǔ)，以識(shí)字為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增強(qiáng)合作意識(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)：撇點(diǎn)。
2、自主積累詞語(yǔ)。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、了解課文內(nèi)容，知道青蛙是有益動(dòng)物，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，理解文章意思。
教學(xué)難點(diǎn)：生字的書(shū)寫(xiě)
四、課前準(zhǔn)備
1、課文相關(guān)圖片、輔助課件。（教師）
2、制作本課字卡。（學(xué)生）
五、課時(shí)安排
1課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
1、猜謎激趣。
“綠衣小英雄，田里捉害蟲(chóng)，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)�！焙⒆觽�，猜猜看，它是誰(shuí)？（青蛙）
2、揭題：今天，我們認(rèn)識(shí)的新朋友就是小青蛙。（板書(shū)：小青蛙）
3、說(shuō)說(shuō)你對(duì)青蛙有哪些了解。
二、讀文識(shí)字
（一）初讀課文。
1、教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)準(zhǔn)你圈畫(huà)的生字的讀音。
2、導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請(qǐng)大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，那該怎么辦呢？（查字典、問(wèn)老師、問(wèn)同桌、借助拼音）讀完后，請(qǐng)你們把圈畫(huà)出的生字、詞讀三遍。
3、檢查讀文。教師相機(jī)正音。
�。ǘ╇S文識(shí)字。
1、指生讀第一句。
2、指生評(píng)議朗讀。
3、賽讀。
4、相機(jī)學(xué)習(xí)生字“清、晴、眼、睛”。
（1）指生領(lǐng)讀生字。
（2）先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀察；然后讓學(xué)生讀讀這幾個(gè)字；最后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。
5、指導(dǎo)朗讀。
�。�1）導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？
�。�2）男女生賽讀第一句。
學(xué)習(xí)第二句。
1、指讀第二句。
2、相機(jī)學(xué)習(xí)生字“保、護(hù)、害、事、情”。
（1）指生領(lǐng)讀生字。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字。
3、指導(dǎo)朗讀。
�。�1）導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？
�。�2）全班比讀第二句。
學(xué)習(xí)第三句。
1、指生讀第三句。
2、指生評(píng)議朗讀。
3、賽讀。
�。ㄈ╈柟躺�。
1、挑戰(zhàn)過(guò)關(guān)。（認(rèn)讀生字）
第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。
第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)讀。
第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì)的及時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)或老師。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、課件出示生字：“青、清、氣、晴、情、請(qǐng)、生”。
2、學(xué)生讀字。
3、根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)：青、請(qǐng)、氣。
（1）教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“青”。
導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：“青”字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么？
教師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上。
學(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)。
�。�2）教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“請(qǐng)”。
導(dǎo)學(xué)：想想左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)是什么。仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的什么位置。書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意些什么呢？
教師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
學(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)。
教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。
（3）教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“氣”。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第四筆的寫(xiě)法。
四、總結(jié)延伸
1、同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會(huì)怎么做呢？（交流怎樣保護(hù)小青蛙）
2、總結(jié)：對(duì)呀，青蛙是捉害蟲(chóng)的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護(hù)小青蛙，好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽(tīng)，讓他們和我們一起保護(hù)小青蛙吧！
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《小青蛙》 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“寫(xiě)、詩(shī)”等11個(gè)生字和禿寶蓋四點(diǎn)底兩個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“雨”。
2、正確朗讀課文，感受課文的生動(dòng)有趣。
3、借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)
教學(xué)重點(diǎn)：
正確朗讀課文，認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“雨”教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文，會(huì)寫(xiě)“雨、們”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生準(zhǔn)備；做生字卡片，提前預(yù)習(xí)，讀課文圈生字。
2、教師準(zhǔn)備；ppt課件，11張小青蛙生字卡片，頭飾有小蝌蚪、小青蛙、水泡泡、一串水珠。黑板貼有小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。一張?zhí)镒指瘛?/p>
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入）
1、師：課前小游戲（順風(fēng)耳）
學(xué)習(xí)新課之前，我們來(lái)做個(gè)游戲好不好？游戲的名字叫：順風(fēng)耳。游戲規(guī)則：聽(tīng)聲音，猜猜是什么小動(dòng)物【播放音頻狗、貓、雞、青蛙、】、全部回答正確！為自己鼓鼓掌吧！師：有一只愛(ài)學(xué)習(xí)的小青蛙，要寫(xiě)詩(shī)了。
2、新授，師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第七課<青蛙寫(xiě)詩(shī)>（板書(shū)課題，7青蛙寫(xiě)詩(shī)，伸出小手跟老師一起板書(shū)）
3、板書(shū)題目時(shí)相機(jī)學(xué)習(xí)寫(xiě)與詩(shī)，兩個(gè)生字。
師：齊讀課題7起，再來(lái)一遍。寫(xiě)和詩(shī)是這節(jié)課的生字，一起拼讀一遍。你來(lái)拼。師：個(gè)別讀，（聲音真好聽(tīng)）
二、初讀詩(shī)歌，學(xué)習(xí)生字詞
1、生自讀，【出示課件課文】
1、師：看大家這么認(rèn)真，其他的字寶寶都跑到課文里跟大家打招呼了。下面請(qǐng)同學(xué)們拿起書(shū)，自己讀一遍課文，要求把每個(gè)字讀正確，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍�！局笇�(dǎo)讀書(shū)姿勢(shì)，師評(píng)個(gè)別評(píng)價(jià)觀察】
2、【出示，生字】你們瞧，字寶寶跳到了大屏幕上，自己先來(lái)拼讀一遍。
師：男生拼一個(gè)，女生拼一個(gè)。男生xie寫(xiě)起。
3、師：字寶寶給大家提出更高要求了，去掉拼音會(huì)不會(huì)？（2組開(kāi)火車(chē)來(lái)讀）
4、每個(gè)字寶寶都跟小朋友們一樣有不同的名字，誰(shuí)想跟大家分享一下你能用那種方法記住哪個(gè)字？（跟大家分享一下，生匯報(bào)）
5、識(shí)字方法總結(jié)（串，看圖，這是一個(gè)什么字？看到圖就能知道這個(gè)字的樣子就是象形字，我們可以利用象形字的方法來(lái)認(rèn)字，串還是一個(gè)量詞，在課文里是一串？生活中還有一串什么？）
6、寫(xiě)和點(diǎn)這兩個(gè)字里有兩個(gè)新的偏旁。禿寶蓋、四點(diǎn)底
1、師：大家認(rèn)字環(huán)節(jié)表現(xiàn)很棒！有兩個(gè)字需要大家會(huì)寫(xiě)看看是誰(shuí)？【出示課件雨、們】
2、師：首先看雨，你觀察一下，在寫(xiě)的時(shí)候你想提醒大家注意什么？（生，豎在豎中線，四個(gè)點(diǎn)方向一致）
3、師：（你觀察的真仔細(xì)）伸出你的小手，跟老師一起寫(xiě)到田字格里。（雨，獨(dú)體字，寫(xiě)的時(shí)候上窄下寬，短橫，豎，第三筆橫折鉤稍往上斜。第四筆在橫上起筆，寫(xiě)在豎中線上，豎，四點(diǎn)方向一致分布均勻，先寫(xiě)左邊再寫(xiě)右邊）
4、生練寫(xiě)
5、指導(dǎo)“們”，師：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，撇豎，第三筆點(diǎn)在豎中線上，豎橫折鉤。
師：下面在你的書(shū)上，描兩遍，寫(xiě)一遍。
三、研讀課文
1、師：同學(xué)們寫(xiě)的很認(rèn)真�！境鍪菊n文】生字寶寶們都回到了課文里。現(xiàn)在我要提高要求了，這次不僅要把課文讀正確還要讀通順，流暢。自己試一試吧�。ㄉ宰x）
2、師：看到大屏幕，這首詩(shī)一共幾個(gè)小節(jié)？有同學(xué)在預(yù)習(xí)的時(shí)候就標(biāo)注下來(lái)了，真是個(gè)好習(xí)慣）
�。◣�1真了不起，已經(jīng)讀得這么好啦
2、沒(méi)關(guān)系再練習(xí)一下肯定會(huì)更好）
4、師：聽(tīng)老師來(lái)讀一遍課文，看看老師的表情、聽(tīng)聽(tīng)老師的聲音和你有什么不一樣？（生：聲音好聽(tīng)、有停頓）
5、師：學(xué)著老師的樣子跟你小組里的同學(xué)練習(xí)一下。
6、師：分小組讀課文。（拿起課本，同學(xué)們進(jìn)步很大）
7、師聽(tīng)說(shuō)小青蛙要寫(xiě)詩(shī)，它的很多朋友要來(lái)幫忙。說(shuō)一說(shuō)都有誰(shuí)來(lái)幫忙了。（隨著學(xué)生的匯報(bào)，在黑板上分別貼出蝌蚪、水泡泡、水珠的圖片，）
8、你會(huì)根據(jù)老師的提示來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎【出示幻燈片我知道有xx有還有xx�！�
9、師：他們給小青蛙幫了什么忙呢？【生說(shuō)，指導(dǎo)說(shuō)完整的話】
10、【板書(shū)；逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)】師：這幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)已經(jīng)是我們的老朋友了，在每一篇課文，句子里都悄悄的陪伴著我們，文章少了他們可不行。跟這三個(gè)標(biāo)點(diǎn)打個(gè)招呼吧！
9、師：在好朋友的幫助下青蛙的詩(shī)寫(xiě)成了！【出示課件】他的詩(shī)有什么特點(diǎn)？（生，一個(gè)字組成，停頓的'字?jǐn)?shù)不一樣有兩個(gè)子一起的，有三個(gè)字一起的，你一眼就看出來(lái)了，真了不起）
10、師：你在這首詩(shī)里找到他的小伙伴了嗎？（注意表達(dá)，逗號(hào)是小蝌蚪，句號(hào)是水泡泡，省略號(hào)師一串水珠）
11、小青蛙寫(xiě)詩(shī)的時(shí)候看到這么多朋友來(lái)幫忙，他怎么樣？（真高興）所以他高興地讀起了他的詩(shī)。生讀“呱呱，呱呱……”
12、【出示，全文】戴頭飾讀，師生合作
師：下面老師想小青蛙、蝌蚪、水泡泡，一串水珠跟老師一起到前面來(lái)演一演。誰(shuí)想試試？
師：（注意表情可以加上）再找一組師：（分大組讀）（評(píng)價(jià)，讀的越來(lái)越好了）
四、拓展延伸
1、師：【出示，青蛙的詩(shī)】看到青蛙寫(xiě)的詩(shī)，你覺(jué)的小狗會(huì)寫(xiě)詩(shī)嗎？他的詩(shī)會(huì)是什么樣的呢？汪汪，汪汪，汪汪汪……
誰(shuí)還想說(shuō)？
小貓呢？鴿子呢？也能當(dāng)小詩(shī)人會(huì)用標(biāo)點(diǎn)表示停頓了。進(jìn)步可真大！
2、你們看小動(dòng)物們寫(xiě)的詩(shī)多好啊，他們都是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，青蛙還會(huì)捉天理的蟲(chóng)子。大家一定要保護(hù)他。【出示，保護(hù)青蛙】
五、布置作業(yè)
1、回家將<青蛙寫(xiě)詩(shī)>讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、和家長(zhǎng)一起用上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，寫(xiě)一寫(xiě)其他小動(dòng)物作的詩(shī)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《小青蛙》 4
課題：
識(shí)字3《小青蛙》第二課時(shí)
課型：
新授
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀韻文。
2、借機(jī)滲透《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》，讓學(xué)生明白青蛙是國(guó)家禁止捕殺的保護(hù)動(dòng)物，應(yīng)培養(yǎng)保護(hù)青蛙、保護(hù)環(huán)境的.意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀韻文。
教學(xué)難點(diǎn)：了解青蛙是益蟲(chóng)，培養(yǎng)保護(hù)青蛙、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
第7課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示詞語(yǔ)卡片，引導(dǎo)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，檢查詞語(yǔ)掌握情況。
2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：青山
二、讀文感悟
1、學(xué)生自由讀韻文。
2、學(xué)生讀詞語(yǔ)：河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲(chóng)、好事情、小青蛙、不生病，再次通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生初步感知兩種基本的短語(yǔ)形式。如：天氣怎么樣呢?怎樣的眼睛呢?
3、教師引讀韻文。教師讀“河水清清”，學(xué)生接“天氣晴”。
4、同法學(xué)習(xí)以下幾句韻文。
5、師教讀韻文。
6、采用多種形式讀韻文，直到讀熟。
7、各種形式背誦韻文。
三、拓展訓(xùn)練。
1、小組討論：怎樣保護(hù)青蛙?
2、收集各組意見(jiàn)，教師小結(jié)。
3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己查找資料的情況，指名談?wù)勀氵�知道我們身邊有哪些有益的動(dòng)物，它們能幫我們做什么。
4、根據(jù)學(xué)生討論回答的情況，教師小結(jié)。重點(diǎn)講不能吃青蛙，青蛙是我國(guó)禁止捕殺的動(dòng)物，并鼓勵(lì)學(xué)生保護(hù)有益的動(dòng)物。
5、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，并練習(xí)背誦。
6、全班齊背。
7、點(diǎn)名背。
8、小結(jié)
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《小青蛙》 5
【教材分析】
《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋。本課的設(shè)計(jì)應(yīng)力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生的活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，以情感為基礎(chǔ)，以識(shí)字為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增強(qiáng)合作意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確認(rèn)讀本課“清、晴、眼”等十二個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的“青、清、氣、晴、情、請(qǐng)、生”等七個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文，學(xué)生自主識(shí)字，正確區(qū)分青、清、晴、請(qǐng)、情，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
3.了解青蛙是益蟲(chóng)，我們要保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字，寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解青蛙是益蟲(chóng)，我們要保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)。
教具準(zhǔn)備：
生詞卡片、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣，引入新課。
師：同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，它將和我們一起學(xué)習(xí)，它是誰(shuí)呢？老師說(shuō)，請(qǐng)大家動(dòng)腦筋來(lái)猜一猜：“小小游泳家，說(shuō)話呱呱呱，小時(shí)沒(méi)有腿，長(zhǎng)大沒(méi)尾巴�！贝蠹抑肋@是什么嗎？
生：小青蛙。
師：下面我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位新朋友吧�。ń處煱鍟�(shū)：《小青蛙》）
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考你聽(tīng)到的青蛙是什么樣的？
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
�。�1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
（2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）
三、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、檢查生字的自學(xué)情況
�。�1）出示生字卡片，“清、晴、眼、睛、保、護(hù)、害、事、情、請(qǐng)、讓、病”指名讀。
�。�2）開(kāi)火車(chē)讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。
2、寫(xiě)字。
（1）出示我會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字:“青、清、氣、晴、情、請(qǐng)、生”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
�。�2）教師范寫(xiě)田字格中的生字，學(xué)生書(shū)空。
�。�3）學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視、指導(dǎo)。
四、課文詳解。
1、初讀課文。
師：全班齊讀課文，課文有幾句話？文章的主人公是誰(shuí)？
生：文章有3句話，文章的主人公是小青蛙。
2、深讀課文，解析文章主旨。
師：讀第一句話，你知道小青蛙是什么樣子的？
生：小小的，大眼睛。
師：誰(shuí)還能補(bǔ)充一下生活中了解到的青蛙的樣子？
生：身穿綠衣裳，白肚皮，四條腿，大眼睛，呱呱的叫。
師：讀文章第二句，你知道了什么？
生：小青蛙吃害蟲(chóng)，保護(hù)禾苗，是益蟲(chóng)。
師：你還知道哪些益蟲(chóng)？
生：貓頭鷹、蜻蜓、啄木鳥(niǎo)、壁虎……
師：讀文章第三句，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待小青蛙？
生：我們應(yīng)該保護(hù)小青蛙。
3、課文小結(jié)
同學(xué)們剛才說(shuō)的很棒，青蛙是益蟲(chóng)，是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，我們應(yīng)該保護(hù)它，也就是保護(hù)我們的大自然。
五、課堂練習(xí)。
正確區(qū)分下列字，并組詞。
青
晴
請(qǐng)
清
情
睛
六、總結(jié)全文。
學(xué)了這一課，你學(xué)會(huì)了什么？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
識(shí)字3
小青蛙
大眼睛、四條腿
小青蛙
吃害蟲(chóng)—益蟲(chóng)
課后反思：
《小青蛙》這節(jié)課的'教學(xué)內(nèi)容非常貼近孩子的生活，小青蛙可以說(shuō)人人都見(jiàn)過(guò)，而且深受孩子們的喜歡，所以在一開(kāi)始，孩子們就顯示出了濃厚的興趣，講出了好多青蛙的特點(diǎn)。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)的情感延伸，學(xué)生們都滔滔不絕，懂得了青蛙是對(duì)人類(lèi)有益的，要保護(hù)小青蛙的道理。
這種教材本身就非常有童趣的上起來(lái)稍微簡(jiǎn)單點(diǎn)，可是有些內(nèi)容是要靠教師去挖掘的，去發(fā)現(xiàn)其蘊(yùn)含的樂(lè)趣，我深深地明白這一點(diǎn)，在這節(jié)課中更是深深體會(huì)了。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《小青蛙》 6
教材分析
《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋。本課的設(shè)計(jì)力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生的活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，以情感為基礎(chǔ)，以識(shí)字為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增強(qiáng)合作意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)兒歌誦讀，認(rèn)識(shí)“清、晴”等12個(gè)生字和病字旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“青、清”等7個(gè)字和橫折提1個(gè)筆畫(huà)。
2.了解“青”字族漢字的特點(diǎn)，體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。 3.正確朗讀兒歌。喜歡小青蛙，有自覺(jué)保護(hù)青蛙的意識(shí)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：
1.通過(guò)兒歌誦讀，認(rèn)識(shí)“清、晴”等12個(gè)生字和病字旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“青、清”等7個(gè)字和橫折提1個(gè)筆畫(huà)。
2.了解“青”字族漢字的特點(diǎn)，體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
難點(diǎn)：
正確朗讀兒歌。喜歡小青蛙，有自覺(jué)保護(hù)青蛙的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1.猜謎語(yǔ)：綠衣小英雄，田里捉害蟲(chóng)，水陸都是家，唱歌呱呱呱。(猜一動(dòng)物) 謎底：青蛙
今天讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位新朋友——小青蛙。
2.青蛙：蛙由蝌蚪孵化而來(lái)，善于游泳。中國(guó)的蛙類(lèi)有130種左右，它們幾乎都是消滅森林和農(nóng)田害蟲(chóng)的能手。
青蛙身體可分為頭、軀干和四肢3部分。青蛙前腳上有四個(gè)趾，后腳上有五個(gè)趾，還有蹼。青蛙頭上的兩側(cè)有兩個(gè)略微鼓著的小包包。那是它的耳膜，青蛙通過(guò)它可以聽(tīng)到聲音。眼大而突出，生于頭的左右兩側(cè)。青蛙的背上是綠色的，很光滑、很軟，還有花紋，腹部是白色的�？梢允顾[藏在草叢中，捉害蟲(chóng)就容易些，也可以保護(hù)自己。它的皮膚還可以幫助它呼吸。青蛙用舌頭捕食，舌頭上有黏液。
二、視頻播放
播放《小青蛙》情境課文誦讀版，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文情境。
三、初讀感知
1.自讀課文，出示自讀提示：
請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2.檢查自讀情況：指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。
四、字詞學(xué)習(xí)
1出示會(huì)認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記、觀察字形、讀一讀，并組詞。 清 晴 眼 睛 保 護(hù) 害 事 情 請(qǐng) 讓 病
2.認(rèn)識(shí)多音字，掌握不同讀音所對(duì)應(yīng)的不同含義。
少 shǎo 多少 字歌：中華少（shào）年志氣高，刻苦鉆研少不（shǎo）了。 shào 少年 少(shào)壯努力正當(dāng)時(shí)，見(jiàn)賢思齊不能少(shǎo)。
3.理解詞語(yǔ)：試著把詞語(yǔ)和相應(yīng)的意思連起來(lái)。
4.出示會(huì)寫(xiě)字，引導(dǎo)讀一讀，并組詞、造句。
青 清 氣 情 生 晴 請(qǐng)
5.引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，觀察特殊筆順在田字格中的具體位置及書(shū)寫(xiě)的要點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)；教師范寫(xiě)部分重點(diǎn)字形。
青：上寬下窄，第一橫要寫(xiě)得略寬，第二橫最短，第三橫最長(zhǎng)，注意橫與橫之間距離要?jiǎng)蚍Q。月字底第一筆是豎。
清：注意三點(diǎn)水的寫(xiě)法，三個(gè)筆畫(huà)不在一條直線上，前兩個(gè)點(diǎn)下俯，最后一筆是提。右邊的“青”寫(xiě)得窄，緊貼豎中線。
氣：橫畫(huà)之間的距離需要緊湊，橫斜鉤起筆緊貼橫中線，橫微斜。
請(qǐng)：言字旁要注意筆勢(shì)的變化，橫折提中的“折”要寫(xiě)得直，和第一筆“點(diǎn)”基本保持在一條線上。
6.帶領(lǐng)學(xué)生做《小青蛙》識(shí)字練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)生字的掌握。
五、指導(dǎo)朗讀
1.有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，注意字的結(jié)構(gòu)和組成；
2.教師指導(dǎo)：全文要讀的有節(jié)奏，重讀“清清、大眼睛、吃、做、愛(ài)護(hù)”等詞語(yǔ)，讀出對(duì)小青蛙的喜愛(ài)之情。
3.播放《小青蛙》情境課文跟讀版視頻，讓學(xué)生跟讀。
六、課堂總結(jié)
初讀課文后，你感受到了什么？
明確：初讀課文后，我感受到了要一起保護(hù)小青蛙，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
七、作業(yè)布置
1.正確、流利地朗讀課文；
2.每個(gè)生字抄寫(xiě)三遍，會(huì)組詞。
第2課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的生字詞。
2.播放《小青蛙》情境課文跟讀版，帶領(lǐng)學(xué)生回憶課文內(nèi)容。
二、課文精講
1.隨文講解，理解文意：
�。�1）河水清清天氣晴，小小青蛙大眼睛。 “大眼睛”這個(gè)詞寫(xiě)出了青蛙的外形特點(diǎn)。
�。�2）保護(hù)禾苗吃害蟲(chóng)，做了不少好事情。請(qǐng)你愛(ài)護(hù)小青蛙，好讓禾苗不生病。 這句話呼吁大家保護(hù)小青蛙，因?yàn)榍嗤芸梢宰尯堂缱聣殉砷L(zhǎng)，這樣農(nóng)民才能獲得大豐收。
�。�3）河水清清天氣晴，小小青蛙大眼睛。保護(hù)禾苗吃害蟲(chóng)，做了不少好事情。請(qǐng)你愛(ài)護(hù)小青蛙，好讓禾苗不生病。
�、賰焊柚谐霈F(xiàn)了幾個(gè)和“青”讀音相近或相同的字？怎么區(qū)別？
兒歌中出現(xiàn)了“清、晴、睛、情、請(qǐng)”，我們可以根據(jù)它們左邊的偏旁來(lái)記憶和區(qū)分這幾個(gè)字。左邊的`偏旁是表意思的。如“清”字的偏旁是三點(diǎn)水，表示與水有關(guān)。
�、诰氁痪殻合胍幌�，填一填。 晴 情 睛 清 請(qǐng)
�。úシ拧就綔y(cè)試】形聲字填空）
2.主題延伸。
我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)小青蛙？
示例：我們可以建議農(nóng)民伯伯減少使用農(nóng)藥,為青蛙的生存創(chuàng)造良好的條件。大家也不捕殺青蛙，不捉青蛙的幼蟲(chóng)蝌蚪。
三、課堂總結(jié)
1.課文主旨：這是一首充滿童趣的兒歌，寫(xiě)了小青蛙能保護(hù)禾苗。本課要求認(rèn)識(shí)的字大多是以“青”為聲旁，加上不同的形旁組成的一組音、形相近的字。
2.本課小結(jié)：《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪我們的智慧、激發(fā)我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓我們?cè)谏钪刑幪幜粜模S時(shí)在生活中識(shí)字。
四、結(jié)構(gòu)圖示
出示結(jié)構(gòu)圖示，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事。
五、拓展延伸
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六、作業(yè)布置
1.有感情地朗讀課文；
2.完成本課對(duì)應(yīng)的課時(shí)訓(xùn)練。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《小青蛙》 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文1——6自然段，了解青蛙和小鴨子的優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。
2、能正確地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文1——6自然段，了解青蛙和小鴨子的優(yōu)點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、猜謎語(yǔ)。
小小游泳家，說(shuō)話呱呱呱，小時(shí)有尾沒(méi)有腳，長(zhǎng)大有腳沒(méi)尾巴。
猜一猜，這是什么小動(dòng)物?
2、板書(shū)：小青蛙。指名讀——全班齊讀。
3、你喜歡青蛙嗎?為什么?他有什么特點(diǎn)?
4、課文中的小青蛙是一只什么樣的小青蛙呢?它會(huì)遇到什么事情呢?讀讀課文我們就知道了。
二、初讀課文：
1、學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音把字音讀準(zhǔn)，預(yù)習(xí)時(shí)圈出的生字讀三遍。
2、檢查生字自學(xué)情況。
(1)出示生字卡片，抽讀生字，全班齊讀，組詞。
(2)請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，教讀生字詞。
(3)個(gè)別還不認(rèn)識(shí)的字，同學(xué)們互相請(qǐng)教，互相幫助。
3、記憶生字。
你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)
還沒(méi)有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。
4、自由讀課文，看看有幾個(gè)自然段?標(biāo)出序號(hào)。
5、手勢(shì)表示有幾個(gè)自然段。(10)
6、指名一個(gè)同學(xué)讀課文的第一段，請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。
7、請(qǐng)讀書(shū)的`孩子上臺(tái)來(lái)，臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮，不讀錯(cuò)字，不添字掉字)。
8、讀書(shū)的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽(tīng)的要求(認(rèn)真聽(tīng)，不說(shuō)話)。
9、讀后評(píng)議：誰(shuí)讀得好?好在哪里?不足是什么?
三、自主學(xué)習(xí)。
1、自由朗讀課文第一自然段，學(xué)著小青蛙說(shuō)一說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)。
2、指名朗讀，注意讀出小青蛙高興、幸福的語(yǔ)氣。
3、自由朗讀2——6自然段，想想小鴨子有什么優(yōu)點(diǎn)?
4、匯報(bào)：小鴨子會(huì)飛。
5、小組分角色朗讀2——6自然段，教師巡視指導(dǎo)。
6、全班表演。
7、指名學(xué)習(xí)小鴨子的飛的動(dòng)作，全班表演。
8、全班齊讀課文1——6自然段。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
1、觀察，讀記生字。
2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。
3、看范寫(xiě)。
4、學(xué)生臨寫(xiě)，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。
5、對(duì)比觀察，品字。
要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結(jié)構(gòu)美。
6、評(píng)析。
你的哪一個(gè)字寫(xiě)得最好?好在哪里?
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、書(shū)寫(xiě)生字。
2、朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小青蛙
小青蛙 游泳
小鴨子 飛
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《小青蛙》 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“清、睛、眼”等生字，能正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“青、清、氣”等生字，認(rèn)識(shí)部首“疒”。
2、掌握獨(dú)體字加上偏旁組成新字的識(shí)字規(guī)律，領(lǐng)悟偏旁表義的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字，掌握獨(dú)體字加上偏旁組成新字的識(shí)字規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)悟偏旁表義的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣。
第8課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、再讀生字詞。
2、給我會(huì)認(rèn)的生字口頭組詞。
二、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、出示要寫(xiě)的字。
2、學(xué)生背“想一想，填一填”，教師板書(shū)：讠--請(qǐng)(請(qǐng)問(wèn))氵--清(清水)忄--情(心情)日--晴(晴天)
3、請(qǐng)學(xué)生用這些字組詞語(yǔ)并說(shuō)話。
4、仔細(xì)觀察要寫(xiě)的字，相互介紹怎樣記住并寫(xiě)好這些字。
5、同法指導(dǎo)學(xué)習(xí)“氣”“生”。
6、教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“清”“氣”。
7、學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視輔導(dǎo)。
8、向大家展示寫(xiě)得好的同學(xué)的字。
三、運(yùn)用識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律
1、將學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，討論怎樣記住這些生字朋友。
2、學(xué)習(xí)“青”字加上不同偏旁組成不同的新字。
(1)出示生字，比一比，認(rèn)一認(rèn)。
晴清睛情請(qǐng)
(2)提問(wèn)：加上的這些偏旁和字義有什么關(guān)系呢?
(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的偏旁理解字義)
(3)出示課后第2小題，讓學(xué)生練習(xí)選字組詞，加強(qiáng)對(duì)漢字的理解。
(4)老師小結(jié)：原來(lái)漢字的`偏旁和漢字的意思還有著密切的聯(lián)系。掌握了這種規(guī)律，相信同學(xué)們一定能認(rèn)識(shí)更多的漢字，能正確理解更多漢字的含義。
四、布置作用
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
3小青蛙
大眼睛吃害蟲(chóng)→保護(hù)小青蛙
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