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            美術(shù)教案《螞蟻》

            時(shí)間:2024-05-31 06:10:49 春寧 美術(shù)教案 我要投稿

            美術(shù)教案《螞蟻》(精選23篇)

              作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家整理的美術(shù)教案《螞蟻》,歡迎閱讀與收藏。

            美術(shù)教案《螞蟻》(精選23篇)

              美術(shù)教案《螞蟻》 1

              活動(dòng)目標(biāo):

              1、了解螞蟻的基本結(jié)構(gòu)頭、胸、腹,知道變化頭和腹的方位會(huì)表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

              2、嘗試用粘貼和添畫的`方式,表現(xiàn)螞蟻搬西瓜的場(chǎng)景。

              3、體驗(yàn)不同作畫方式的愉悅感。

              活動(dòng)準(zhǔn)備:

              螞蟻卡片若干份;西瓜圖片、西瓜背景圖;記號(hào)筆、固體膠;背景音樂(lè)。

              活動(dòng)過(guò)程:

              一、開(kāi)始部分。

              出示西瓜圖,引出螞蟻。

              師:小朋友,你們看,這是什么?(西瓜)看起來(lái)怎么樣?

              師:這么誘人的西瓜引來(lái)了誰(shuí)呢?逐一出示螞蟻身體部位的卡片,添畫觸角和腳,幫助幼兒了解螞蟻的結(jié)構(gòu)。

              二、基本部分。

              擺出螞蟻各種搬西瓜的動(dòng)作。

              1、師:這只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了這些西瓜以后,它會(huì)怎么做呢?有什么辦法可以把西瓜搬回家?

              2、請(qǐng)幼兒上臺(tái)模仿螞蟻動(dòng)作,教師操作圖片,擺出螞蟻的動(dòng)作。

              小結(jié):我們把小螞蟻的頭變化不同的方向,就能擺出不同的動(dòng)作來(lái)。

              3、師:螞蟻除了頂西瓜,還會(huì)用什么動(dòng)作?誰(shuí)愿意上來(lái)做一做

              4、師:還有其他不同的動(dòng)作嗎?我請(qǐng)小朋友自己來(lái)擺一擺。

              幼兒討論各種動(dòng)作。(頂西瓜、舉西瓜、推西瓜、拉西瓜、背西瓜等)

              小結(jié):原來(lái)只要變一變螞蟻的頭和腹部的方向,就可以擺出各種各樣的動(dòng)作來(lái)。

              三、操作鞏固。

              1、交代要求。

              師:你們看,我這兒還有這么多西瓜想不想都搬回去?老師給你們準(zhǔn)備了許多小螞蟻卡片,請(qǐng)你們把想到的動(dòng)作都擺出來(lái),然后用固體膠貼好,再有記號(hào)筆畫出觸角和腳。

              2、幼兒自由操作,師巡回指導(dǎo)。

              四、結(jié)束部分。

              1、幼兒自由欣賞、表述。

              2、教師點(diǎn)評(píng)。

              美術(shù)教案《螞蟻》 2

              活動(dòng)目標(biāo):

              1、感受童謠的節(jié)奏,并能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)“︱x x︱x︱”的節(jié)奏。

              2、體驗(yàn)?zāi)7聞?dòng)作的快樂(lè)。

              活動(dòng)準(zhǔn)備:

              ppt、音樂(lè)、紙箱

              活動(dòng)過(guò)程:

              一、導(dǎo)入

              1、問(wèn)好

              師:今天老師給小朋友們帶來(lái)了幾個(gè)好朋友,我們看看是誰(shuí)。浚ǔ鍪緢D片1)

              師:我們跟小螞蟻們打個(gè)招呼吧!如:小螞蟻,你好呀。ㄅ氖郑

              2、引出主題

              師:(出示圖片2)小螞蟻們?cè)谧鍪裁茨兀?幼兒回答)

              教師講故事:原來(lái)螞蟻王國(guó)要舉行晚會(huì)啦,可是啊他們的舞臺(tái)還沒(méi)有搭好。螞蟻國(guó)王一聲令下:小螞蟻們,我們一起去搭舞臺(tái)吧!所有的螞蟻都來(lái)到了大森林里,開(kāi)始搬運(yùn)木材,準(zhǔn)備搭一個(gè)大大的舞臺(tái)。

              3、你覺(jué)得小螞蟻會(huì)怎么樣搬木材?你來(lái)試試看。

              二、進(jìn)入

              1、師:小朋友聽(tīng)聽(tīng)看,他們的舞臺(tái)有沒(méi)有搭好?(聽(tīng)音樂(lè),幼兒感受節(jié)奏。)

              幼兒搬動(dòng)紙箱,提問(wèn):舞臺(tái)搭好了嗎?小螞蟻們是怎么搭的?(搬、推、拉、堆)學(xué)學(xué)小螞蟻們的動(dòng)作。重點(diǎn)解決幾個(gè)動(dòng)詞(搬、推、拉、堆)的動(dòng)作。

              2、師:我們跟著音樂(lè)一起來(lái)幫小螞蟻搬木材,好嗎?(再聽(tīng)一遍音樂(lè),邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。)

              3、節(jié)奏訓(xùn)練

              師:舞臺(tái)有點(diǎn)小哦,我們的力氣還不夠,什么樣的動(dòng)作表示我們的`力氣很大呢?

              三、深入

              1、師:有了音樂(lè),小螞蟻搬得更起勁了,我們開(kāi)始吧。

              2、師:小螞蟻們真能干,我們成功的搭了一個(gè)大舞臺(tái)了,真開(kāi)心。

              3、完整、整齊地跟著音樂(lè)再來(lái)一遍,注意節(jié)拍準(zhǔn)確性,鼓勵(lì)幼兒做自己的動(dòng)作。四、延伸

              師:瞧我們的舞臺(tái)搭好了,可以開(kāi)舞會(huì)了,小螞蟻們讓我們跟著音樂(lè)跳起來(lái)吧!

              活動(dòng)反思:

              本次活動(dòng)教師準(zhǔn)備的ppt色彩鮮艷,主題突出,整個(gè)活動(dòng)比較順利。選材和目標(biāo)的定位都是比較適切,尤其是小螞蟻的形象深受幼兒的喜愛(ài),活動(dòng)也始終能在情景中開(kāi)展,符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。

              該教材選自?shī)W爾夫音樂(lè),是非常受幼兒喜歡的。講起對(duì)“小螞蟻”這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的反思應(yīng)該從我的設(shè)計(jì)初開(kāi)始,因?yàn)檫@個(gè)有趣的兒歌是在一次外出活動(dòng)中聽(tīng)到過(guò)的,里面稚氣的兒童之聲讓我感覺(jué)耳目一新,聯(lián)想到我們班的幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力比較好,非常喜歡跟著音樂(lè)做出各種肢體動(dòng)作,而這樣節(jié)奏鮮明,形象生動(dòng)的兒謠適合幼兒感知節(jié)奏,于是我決定在本班開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)。

              在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候我首先想到的是兒歌本身,這首兒歌的內(nèi)容是簡(jiǎn)單重復(fù)的,著重在于它里面的四個(gè)動(dòng)作“搬、推、拉、堆”那么整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)該是放在這個(gè)上面的。在幼兒理解這四個(gè)動(dòng)作的基礎(chǔ)上更利于幼兒在模仿的環(huán)節(jié)更順利,在這四個(gè)動(dòng)作的創(chuàng)編上面孩子們應(yīng)該都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解,但由于教師出示的ppt以及不斷地示范強(qiáng)調(diào),所以幼兒的思維受到限制,僅停留在模仿動(dòng)作上。剛開(kāi)始應(yīng)該邀請(qǐng)孩子們自己來(lái)想象小螞蟻會(huì)怎么搬木材?讓幼兒大膽想象、進(jìn)行創(chuàng)編。在讓幼兒學(xué)習(xí)螞蟻搬、抬、推、拉、堆動(dòng)作的時(shí)候,沒(méi)有及時(shí)鼓勵(lì)幼兒想想如果你是小螞蟻的話,還會(huì)想出哪些動(dòng)作來(lái)搬木材。

              其次是這首兒謠在設(shè)計(jì)中木材是空無(wú)一物的,這讓幼兒想象如何來(lái)搬木材是不太適合的,小班幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象,這樣的空想讓幼兒注意力很快地就轉(zhuǎn)移了,活動(dòng)也就進(jìn)行不下去。如果能提供一些東西讓幼兒當(dāng)“木材”讓幼兒有東西可以操作會(huì)更好一些。

              另外,本次活動(dòng)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該偏重在音樂(lè)上,但前面過(guò)多的強(qiáng)調(diào)螞蟻搬、抬、推、拉、堆動(dòng)作,看起來(lái)就像是科學(xué)活動(dòng),教師在活動(dòng)中應(yīng)多讓幼兒聽(tīng)賞、感受音樂(lè)。

              在環(huán)節(jié)的設(shè)置上也比較有趣,從一開(kāi)始和小螞蟻打招呼(學(xué)習(xí)節(jié)奏)到聽(tīng)故事、欣賞音樂(lè),深入模仿都在情境中進(jìn)行。各個(gè)環(huán)節(jié)之間的過(guò)度自然,銜接流暢。

              其實(shí)在很多活動(dòng)中還是需要在不斷地試課中才能夠了解到自己的活動(dòng)還有哪些地方不成熟然后再修改。而我的設(shè)計(jì)還不夠成熟,最后效果沒(méi)有完全達(dá)到,我會(huì)在以后的活動(dòng)中進(jìn)一步修改。

              美術(shù)教案《螞蟻》 3

              教學(xué)內(nèi)容

              美術(shù)活動(dòng)《小螞蟻》

              重點(diǎn)難點(diǎn)

              螞蟻的主要特征進(jìn)行繪畫

              表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)作

              教學(xué)目標(biāo)

              1.了解螞蟻外型特征并進(jìn)行繪畫。

              2.能畫出螞蟻的不同形態(tài)變化并豐富畫面的`背景。

              組織形式

              集體

              教學(xué)準(zhǔn)備

              兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)

              在平時(shí)的生活中見(jiàn)過(guò)螞蟻

              環(huán)境準(zhǔn)備

              范畫,作畫工具。

              過(guò)程與策略

              一、觀察螞蟻導(dǎo)入。

              說(shuō)說(shuō)螞蟻的特征

              二、欣賞圖片

              1.教師出示范畫,幼兒欣賞。

              2.幼兒說(shuō)說(shuō)畫面的特征。

              三、討論并繪畫

              1.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)作畫步驟。

              2.教師示范畫難點(diǎn)。

              四、作品展示

              1.請(qǐng)幾名幼兒講講自己的畫,其他幼兒進(jìn)行評(píng)議。

              2.教師提出優(yōu)點(diǎn)及需要改正的地方。

              有效語(yǔ)言設(shè)計(jì)

              1.說(shuō)一說(shuō)螞蟻長(zhǎng)什么樣?

              2.螞蟻生活在什么樣的地方呢?

              3.圖片上都畫了什么?螞蟻在哪里?在干什么?做了哪些動(dòng)作?

              環(huán)境輔助

              出示范畫

              美術(shù)教案《螞蟻》 4

              活動(dòng)目標(biāo):

              1.使幼兒對(duì)螞蟻的家進(jìn)一步了解,并將故事內(nèi)容用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。

              2.學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)的需要。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種繪畫材料進(jìn)行作畫,在畫面中表現(xiàn)顏色的對(duì)比。

              3.啟發(fā)想象力,創(chuàng)造力和繪畫表現(xiàn)能力。

              4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

              5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

              活動(dòng)準(zhǔn)備:

              繪畫用的紙,彩色筆,油畫棒,彩紙,黑筆,膠水。

              活動(dòng)過(guò)程:

              一、激發(fā)幼兒興趣,引出課題

              1.春天來(lái)了小朋友觀察過(guò)小螞蟻嗎?好玩呀?

              2.哦,今天老師要給小朋友講個(gè)螞蟻的故事,小朋友想不想聽(tīng)?

              3.教師講述故事,小朋友能把這些小螞蟻的表情畫出來(lái)嗎?

              二、幼兒創(chuàng)作

              1.請(qǐng)小朋友畫一畫,想一想,你畫的.這些小螞蟻是什么樣的表情。畫時(shí)要注意小螞蟻們的大小,顏色。

              2.幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒作畫,合理安排畫面。引導(dǎo)幼兒添畫有關(guān)景物豐富畫面。

              三、幼兒作品展示、講評(píng)

              1.展示幼兒的作品,師生共同欣賞,評(píng)議。

              2.將幼兒作品展出,鼓勵(lì)幼兒相互參觀,欣賞。

              活動(dòng)建議:

              1.螞蟻在我們身邊隨處可見(jiàn),請(qǐng)幼兒在家多觀察螞蟻的生活特點(diǎn)。

              2.繪畫之前請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)螞蟻的特征。

              活動(dòng)反思:

              在本次美術(shù)課中,我一共投放了四種繪畫材料。幼兒在繪畫中能夠慢慢地學(xué)習(xí)進(jìn)行繪畫創(chuàng)作,我感覺(jué)進(jìn)行這樣的美術(shù)教學(xué)活動(dòng),孩子的先前經(jīng)驗(yàn)很重要,對(duì)美術(shù)繪畫材料基本都很熟悉。

              美術(shù)教案《螞蟻》 5

              活動(dòng)目標(biāo):

              1、嘗試通過(guò)改變螞蟻頭和身體方位來(lái)表現(xiàn)螞蟻的爬、坐、站等不同動(dòng)態(tài)。

              2、創(chuàng)造性地想象螞蟻過(guò)冬的有趣情景,激發(fā)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象探究的興趣。

              3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

              4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

              5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

              活動(dòng)準(zhǔn)備:

              范例;蠟筆

              活動(dòng)過(guò)程:

              一、導(dǎo)入情景

              ——師:小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了嗎?

              ——師:你們知道哪些動(dòng)物朋友的過(guò)冬方法呢?

              二、欣賞和討論

              ——師:我的這位動(dòng)物朋友是誰(shuí)呀?它長(zhǎng)得怎么樣?

              ——師:根據(jù)教師記錄的小螞蟻的動(dòng)作來(lái)猜測(cè)它們可能都在忙著做什么事情?你從哪里看出來(lái)的?

              1、兵蟻:你能從哪里看得出它站得很精神?身體挺得直直得,精神飽滿地在保衛(wèi)家園。

              2、蟻后:螞蟻媽媽也就是蟻后正在照顧剛剛出生的小寶寶。那它是怎么照顧小寶寶的呀?你是從哪里看出螞蟻媽媽是坐著的?(幼兒示范)

              3、工蟻:剛才我們說(shuō)到了正在保衛(wèi)家園的兵蟻,也說(shuō)到了正在照顧小寶寶的蟻后,接下來(lái)這兩只小螞蟻又在忙什么呢?它們是怎么搬的?為什么只有三只腳?(解決重疊)

              三、幼兒創(chuàng)作

              —— 師:螞蟻王國(guó)真熱鬧。”亗?cè)诒Pl(wèi)家園,工蟻們?cè)诿β档販?zhǔn)備過(guò)冬的食物,螞蟻媽媽也在忙著照顧小寶寶。遺憾的是,老師這次只訪問(wèn)了三個(gè)螞蟻洞,知道了它們?cè)谧鲂┦裁词虑椋銈兛,還有這么多的螞蟻洞還不知道呢!怎么辦呢?那我就請(qǐng)你們幫忙,想想小螞蟻可能在螞蟻洞里忙些什么,將你的想法畫下來(lái),好嗎?

              要求:每人一張,畫好的小朋友把畫按照背后的數(shù)字排在這塊展板上。

              四、欣賞作品

              將幼兒作品布置成一個(gè)“螞蟻過(guò)冬”的場(chǎng)景。

              活動(dòng)反思:

              1、師生之間的互動(dòng)方式比較單一,重復(fù)幼兒的回答情況較多,沒(méi)有進(jìn)行有效的追問(wèn)。

              2、教師沒(méi)有將螞蟻的種類“兵蟻、工蟻、蟻后”這方面的概念在范例欣賞觀察的環(huán)節(jié)中給予孩子,忽略了這個(gè)教育機(jī)會(huì),雖然只是一筆帶過(guò),并不是活動(dòng)重點(diǎn),但知識(shí)就是積累而成的,對(duì)于孩子的經(jīng)驗(yàn)積累是有必要的。

              3、欣賞討論范例時(shí),由于教師是同時(shí)出示三種不同動(dòng)態(tài)的螞蟻,難度上沒(méi)有了層次性,雖然教師每一個(gè)動(dòng)態(tài)解決什么重點(diǎn)比較清晰,但由于是同時(shí)出示,導(dǎo)致幼兒選擇討論的`時(shí)候一開(kāi)始就關(guān)注了爬的螞蟻,打亂了教師的思路,所以這環(huán)節(jié)顯得比較混亂。

              4、教師將活動(dòng)重點(diǎn)定為坐的動(dòng)態(tài)以及重疊,在活動(dòng)中以討論和示范的方式基本解決。

              5、教師在作品呈現(xiàn)上采用了與以往每個(gè)孩子一張繪畫紙的不同形式,將所有孩子的繪畫紙貼在展板上,事先畫好一個(gè)大型的螞蟻王國(guó),讓孩子在每個(gè)螞蟻洞中進(jìn)行想象創(chuàng)作,完成后重新展示出來(lái),最后的作品能給于孩子比較大的成功感和視覺(jué)沖擊。這種形式比較適合大班的孩子,體現(xiàn)了一個(gè)合作完成一幅畫的合作性。并且在這中間也考慮到能力的差別,給能力較弱的孩子比較小的螞蟻洞,能力強(qiáng)的孩子比較大的,多點(diǎn)空間進(jìn)行創(chuàng)作。另外,教師還考慮到了在展板和作品背后用數(shù)字進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。

              6、孩子的作品中,螞蟻的足的動(dòng)態(tài)很豐富,也想了很多過(guò)冬的情景,有打掃衛(wèi)生、踢足球、蕩秋千、上課等等,很熱鬧。但是對(duì)身體的動(dòng)態(tài),比如爬和坐,與教師預(yù)計(jì)的少一點(diǎn),有的孩子需要提醒。

              美術(shù)教案《螞蟻》 6

              大班美術(shù)活動(dòng):

              螞蟻

              活動(dòng)目標(biāo):

              1.觀察了解螞蟻的外型特征,運(yùn)用色塊拼接的方法進(jìn)行動(dòng)態(tài)的刻畫。

              2.注意畫面的整體布局,保持畫面的干凈、整潔。

              3.通過(guò)對(duì)螞蟻外型特征及搬家過(guò)程的描繪,激發(fā)對(duì)螞蟻的喜愛(ài)和探究。

              活動(dòng)準(zhǔn)備:

              電腦、電視機(jī)、PPT課件、排筆、顏料若干、紙袋人手一個(gè)

              活動(dòng)過(guò)程:

              一、兒歌導(dǎo)入,激發(fā)興趣

              1.播放課件,組織觀察

              師:我們一起來(lái)看一看小螞蟻到底是什么樣子的?

              2.教師小結(jié):螞蟻的身體分為3個(gè)部分,一個(gè)圓圓的頭、長(zhǎng)長(zhǎng)的胸、尖尖的腹部;它也有兩只眼睛和一個(gè)嘴巴,在頭上還有兩只觸角;它還有六只腳,三只在身體的左邊、三只在身體的右邊。

              二、講解示范

              1.引導(dǎo)觀察

              可用什么基本形狀畫出螞蟻的三個(gè)部分?

              2.教師講解示范

              師:先用排筆蘸咖啡色的顏料,先畫一個(gè)圓圓的頭,然后在圓的右下角連接處畫一個(gè)橢圓形的.身體,然后在橢圓形的右下邊再畫一個(gè)三角形。身體的三個(gè)部分畫好后把筆洗干凈然后將筆提起來(lái),用筆尖畫出螞蟻的觸角和細(xì)細(xì)的退,再換一個(gè)顏色畫出螞蟻的腳。

              三、幼兒作畫,教師指導(dǎo)

              1.組織幼兒作畫

              張紙上可以畫2只小螞蟻,不要畫得太小,要盡可能的撐滿整張紙。

              2.教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒注意畫面和衣服的干凈、整潔,并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

              四、作品評(píng)價(jià)

              引導(dǎo)幼兒欣賞評(píng)價(jià)

              美術(shù)教案《螞蟻》 7

              活動(dòng)目標(biāo):

              1、掌握單線螞蟻的畫法,并會(huì)適當(dāng)變化運(yùn)動(dòng)方向。

              2、嘗試簡(jiǎn)單構(gòu)圖,表現(xiàn)出近大遠(yuǎn)小的相對(duì)關(guān)系。

              3、發(fā)展幼兒初步的想象力和創(chuàng)造力,體驗(yàn)繪畫的樂(lè)趣。

              4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

              5、愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫活動(dòng)的快樂(lè)。

              活動(dòng)準(zhǔn)備:

              1、白板課件、相機(jī)。

              2、大小不同的圓紙片、白紙、油畫棒、膠水。

              活動(dòng)過(guò)程:

              1、出示三個(gè)圓形,并用變魔術(shù)吸引幼兒興趣。

              師:老師今天給你們帶來(lái)了一個(gè)圖形,你們看,是什么形狀?(圓形)(使用電子白板拉幕功能)原來(lái)是圓形弟弟,圓形弟弟說(shuō)想和你們一起玩游戲呢,他還請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)圓形哥哥,(出示另外兩個(gè)圓形)這三個(gè)圓形有什么不一樣?(幼兒回答)原來(lái)這三個(gè)圓形大小不一樣!

              圓形兄弟來(lái)排隊(duì)!圓形大哥排下面,圓形弟弟排中間,圓形二哥排上面!排好隊(duì)伍變魔術(shù),變出什么來(lái)?小朋友們仔細(xì)看!兩只小眼睛,一張小嘴巴,兩個(gè)彎觸角,一邊三條腿,原來(lái)是螞蟻。ㄟ呎f(shuō)邊播放事先錄制好的螞蟻繪畫過(guò)程)三個(gè)圓形變出了一只小螞蟻。

              2、幼兒想象小螞蟻的各種姿態(tài)。

              (1)猜測(cè)小螞蟻在做什么。

              你們來(lái)猜猜小螞蟻在做什么?

             。2)想象小螞蟻的其他姿態(tài)、動(dòng)作。

              你還想讓小螞蟻?zhàn)鍪裁?(幼兒討論)(幼兒回答)老師事先?zhǔn)備三只螞蟻的形象,一只正面,一只側(cè)面,一只側(cè)身回頭。當(dāng)幼兒說(shuō)到這三只螞蟻的動(dòng)作時(shí),教師就出示,并講解。

              (1)、這三只螞蟻有什么不同?哦,有的是正面的,有的是側(cè)面的。我們來(lái)看這一只,這一只是正面還是側(cè)面?正面看小螞蟻我們能看見(jiàn)幾只眼睛,他的腳在什么地方?

              總結(jié):原來(lái),在畫正面的螞蟻時(shí),我們可以畫兩只眼睛,側(cè)面的話只要畫一只,正面的螞蟻腳畫在圓邊上就可以了,但是,側(cè)面的小螞蟻離我們近的一邊身體上的腿要從圓里面開(kāi)始畫,離我們遠(yuǎn)的那邊呢,就只要畫在圓的邊上!

              3、講述螞蟻大戰(zhàn)的故事,激發(fā)幼兒用繪畫的形式記錄下來(lái)。

             。1)教師講述故事。

              小螞蟻還給我們帶來(lái)了一個(gè)故事呢!

              從前有一個(gè)螞蟻王國(guó),里面有著無(wú)數(shù)的小螞蟻,螞蟻國(guó)王要選出最強(qiáng)壯的螞蟻?zhàn)鳛樗挠率縼?lái)保護(hù)螞蟻王國(guó),戰(zhàn)場(chǎng)上是一片火熱,有白蟻、有黑蟻、有飛蟻……有的螞蟻手中拿著劍,有的拿著大刀,有的拿著弓箭,放眼望去,螞蟻戰(zhàn)士成千上萬(wàn),數(shù)也數(shù)不清。突然刮來(lái)一陣大風(fēng),大風(fēng)怪要把螞蟻戰(zhàn)士們都吹走了!正在這時(shí),一位螞蟻勇士誕生了!他一手拿著無(wú)敵盾牌,一手拿著超級(jí)寶劍,和大風(fēng)怪勇敢戰(zhàn)斗,終于把大風(fēng)怪趕走了。最后國(guó)王就選他作為今年的螞蟻勇士,讓他來(lái)保衛(wèi)螞蟻王國(guó)。這就是我螞蟻大戰(zhàn)時(shí)候的故事。

              (2)提示幼兒畫面的布局。

              我想把我剛才的故事畫下來(lái)呢!剛才我的故事中誰(shuí)是主角?一般主角,最重要的人我們要放在畫面的哪里?對(duì)方在中間,那么它的大小呢?要比別的角色稍微大一點(diǎn),這樣我們一眼就可以看出他才是最重要的!其他的螞蟻戰(zhàn)士呢?靠近勇士的就畫稍微大一點(diǎn),離勇士遠(yuǎn)一點(diǎn)的呢?離開(kāi)勇士很遠(yuǎn)的的呢?就可以用一個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)來(lái)表示了!還有整個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)上的螞蟻戰(zhàn)士們不能太多,太多了,比武就不能開(kāi)展!

             。3)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

              你們也想來(lái)創(chuàng)作自己的螞蟻大戰(zhàn)的故事嗎?記得剛才我們說(shuō)的畫面怎么布局要點(diǎn)哦!現(xiàn)在就請(qǐng)你們來(lái)畫自己螞蟻大戰(zhàn)的故事吧!

              4、幼兒繪畫,教師指導(dǎo),并拍照片。

              5、評(píng)價(jià)作品,結(jié)束活動(dòng)。

              老師拍了幾副你們畫的螞蟻大戰(zhàn),我們來(lái)請(qǐng)小作家說(shuō)一說(shuō)他的螞蟻大戰(zhàn)的故事。ㄓ變褐v述)看來(lái)你們的故事都很精彩,我們回到教室那你們的畫做成《螞蟻大戰(zhàn)》故事書,放在圖書角大家一起看好嗎?

              活動(dòng)反思:

              為了讓同學(xué)們深入了解螞蟻的生活習(xí)性和身體結(jié)構(gòu),我們準(zhǔn)備了工具和材料,走出教室,來(lái)到操場(chǎng),上了一節(jié)具有特殊意義的課——這是同學(xué)們學(xué)習(xí)科學(xué)之后的第一次實(shí)地觀察動(dòng)物活動(dòng)。

              課堂上,我首先向同學(xué)們講解了觀察的目的、方法及需要注意的事項(xiàng),然后和同學(xué)們一起來(lái)到操場(chǎng)上。小家伙們用從家里帶來(lái)的甜點(diǎn)心、糖塊、果皮和饅頭等引來(lái)了螞蟻,然后便用我分發(fā)的放大鏡開(kāi)始觀察,這項(xiàng)活動(dòng)比較簡(jiǎn)單,一會(huì)兒功夫,每個(gè)同學(xué)便將螞蟻的身體結(jié)構(gòu)觀察得清清楚楚。同學(xué)們對(duì)于此項(xiàng)活動(dòng)的興致很高意猶未盡,這完全是我意料之中的。我索性按計(jì)劃讓他們繼續(xù)各自的觀察活動(dòng),并再次強(qiáng)調(diào)在觀察時(shí)要仔細(xì)認(rèn)真。同時(shí),作為獎(jiǎng)勵(lì),我將事先準(zhǔn)備的樟腦球分發(fā)給他們,并指導(dǎo)他們使用:在螞蟻經(jīng)過(guò)的地方畫一條線,或者畫一個(gè)圓圈將一只螞蟻圈起來(lái),再觀察螞蟻的行動(dòng)發(fā)生哪些變化……最終,活動(dòng)取得了圓滿結(jié)果。

              回顧這次觀察活動(dòng),我認(rèn)為在組織學(xué)生觀察小動(dòng)物時(shí),應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面的工作:

              一、觀察活動(dòng)要深入

              1、要盡可能在自然狀態(tài)下進(jìn)行觀察,這也是觀察生物的基本要求。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)急于知道螞蟻遇到食物后的表現(xiàn),便將食物直接放在了螞蟻面前,便馬上提醒他們應(yīng)該將食物放在離螞蟻稍遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方。同時(shí),讓他們思考其中的道理,進(jìn)而引導(dǎo)他們查找資料了解到螞蟻頭部觸角的作用。

              2、要鼓勵(lì)學(xué)生做到一邊觀察一邊思考。通過(guò)觀察,我們發(fā)現(xiàn)螞蟻遇到小塊食物時(shí),便獨(dú)自將食物搬回巢穴,而且不改變?cè)瓉?lái)的行進(jìn)方向,顯得比較輕松;如果遇到稍微大一點(diǎn)的食物,只靠一只螞蟻搬運(yùn)起來(lái)比較吃力時(shí),它便會(huì)將食物拖回巢穴,這時(shí)如果再有一只螞蟻趕過(guò)來(lái)幫忙,兩只螞蟻又會(huì)側(cè)著身子來(lái)搬運(yùn);如果遇到比較大的食物,最先發(fā)現(xiàn)食物的螞蟻,總是在食物上前后左右地考察一番,然后便趕回巢去搬來(lái)救兵,而且令人感到驚奇的是,搬來(lái)的.救兵總是恰如其分不多也不少,更令人不解的是,這么多螞蟻竟然可以同時(shí)用力。

              3、觀察活動(dòng)要有時(shí)間上的保證。限于課堂教學(xué)實(shí)際,不可能有充足的時(shí)間進(jìn)行觀察,但是許多時(shí)候?yàn)榱双@得一個(gè)準(zhǔn)確的結(jié)果,必須對(duì)事物進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間觀察!独ハx(chóng)記》的作者法布爾便是這方面的典型代表,為了觀察昆蟲(chóng)的活動(dòng),他常常要用上半天甚至用上一天的時(shí)間,正是由于他的勤奮觀察,才成就了《昆蟲(chóng)記》這一世界名著。

              4、要注意做到反復(fù)觀察。以觀察螞蟻為例,要注意觀察不同環(huán)境、不同種類螞蟻的生活習(xí)性與身體結(jié)構(gòu),這樣才能對(duì)螞蟻有一個(gè)全面而準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。另外,能夠做到反復(fù)觀察也從側(cè)面反映出一個(gè)人頑強(qiáng)堅(jiān)忍的行事毅力和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)素養(yǎng)。

              二、注重學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的體驗(yàn)

              了解螞蟻身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性的途徑很多,可以查閱書籍資料,可以上網(wǎng)搜索,可以詢問(wèn)他人,但是相比而言,通過(guò)自己親歷親為的客觀觀察而得到的知識(shí)無(wú)疑是最有說(shuō)服力的,“百聞不如一見(jiàn)”,“絕知此事要躬行”等強(qiáng)調(diào)的都是這一點(diǎn)。

              在實(shí)地觀察的基礎(chǔ)上,教師再指導(dǎo)學(xué)生就自己遇到的問(wèn)題通過(guò)上網(wǎng)搜索或是查閱書籍資料尋求答案,往往能夠得到非同尋常的結(jié)果。

              三、要注意愛(ài)護(hù)小動(dòng)物

              在環(huán)保理念日益深入人心的當(dāng)下,愛(ài)護(hù)動(dòng)物對(duì)于每一位學(xué)生來(lái)說(shuō)都并不陌生。在我看來(lái),真正意義上的愛(ài)護(hù)動(dòng)物是建立在學(xué)生與動(dòng)物之間深厚情感的基礎(chǔ)上,在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,也就意味著對(duì)于動(dòng)物身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性的充分了解。當(dāng)螞蟻遇到用樟腦丸畫出的橫線馬上回避,這種現(xiàn)象說(shuō)明螞蟻并不喜歡樟腦這樣的氣味,可是有的學(xué)生卻用樟腦丸在螞蟻巢穴洞口畫上圓圈,甚至有的學(xué)生將樟腦丸放在了螞蟻巢穴洞口上,這樣的行為對(duì)于螞蟻來(lái)說(shuō)顯然是過(guò)于殘忍。這時(shí)候,教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物也就有了特別的意義,也會(huì)收到非同一般的效果。

              當(dāng)然,無(wú)論是對(duì)于作為教師的我來(lái)說(shuō),還是對(duì)于學(xué)生而言,這都是一節(jié)普通的科學(xué)課,這樣的課堂既有課前的精心預(yù)設(shè),更有師生共同參與觀察活動(dòng)過(guò)程中的靈動(dòng)生成,而最終的目標(biāo)一個(gè),那就是為了學(xué)生主動(dòng)健康全面的發(fā)展。也許,一次觀察活動(dòng),一次說(shuō)服教育,對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)不能改變什么,或者至少就眼前意義上于學(xué)生的知識(shí)增長(zhǎng)來(lái)說(shuō)作用不是很大,甚至在許多人看來(lái),要讓學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容,只需要教師在黑板上寫一寫,或者讓學(xué)生在書上劃一劃,記一記,背一背,就完事大吉。但是,我覺(jué)得,組織學(xué)生進(jìn)行一次觀察活動(dòng),至少可以讓他們知道除了記憶背誦之外,還有這樣一種學(xué)習(xí)方式;除了教室課桌之外,還有大自然這樣一種學(xué)習(xí)場(chǎng)所;除了學(xué)習(xí)現(xiàn)成的知識(shí)之外,至少可以讓他們樹(shù)立一種敢于質(zhì)疑勇于探索的科學(xué)態(tài)度……經(jīng)歷了這樣的課堂,學(xué)生能夠獲得基本的觀察方法,而且隨著時(shí)間的推移,他們的觀察能力和觀察熱情必將逐步提高,進(jìn)而養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。

              這讓我回想起在《認(rèn)識(shí)石頭》一課時(shí),當(dāng)我由衷地對(duì)同學(xué)們采來(lái)的石頭表示驚喜時(shí),當(dāng)我真誠(chéng)地贊賞他們的采石行為時(shí),當(dāng)我同他們一起砸開(kāi)石頭時(shí),當(dāng)我們一起弄明白什么是真正的理石時(shí),我想同學(xué)們的收獲一定很多很多。所有這些都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了觀察螞蟻這一活動(dòng)本身,正如蘇霍姆林斯基曾指出的:一個(gè)優(yōu)秀的教師,在講授自然科學(xué)課程時(shí),應(yīng)該好像是微微打開(kāi)一個(gè)通往一望無(wú)際的科學(xué)世界的窗口……這樣看來(lái),帶領(lǐng)學(xué)生走出教室觀察螞蟻的意義,便顯得十分重要了。

              美術(shù)教案《螞蟻》 8

              活動(dòng)目標(biāo):

              1、教幼兒學(xué)會(huì)畫螞蟻的不同動(dòng)態(tài),能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)思出簡(jiǎn)單的情節(jié)。

              2、通過(guò)作畫,了解螞蟻的組成部分和生活習(xí)性。

              3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

              4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              范例、課前請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集螞蟻資料

              不同動(dòng)態(tài)的螞蟻照片

              教學(xué)過(guò)程:

              一、用謎語(yǔ)引出螞蟻

              老師念謎語(yǔ),幼兒猜出謎底

              二、出示各種動(dòng)態(tài)的螞蟻照片,引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的外形特征

              師:下面我們一起來(lái)看看螞蟻由哪幾個(gè)部分組成,它們長(zhǎng)得怎樣?

              你們喜歡螞蟻嗎?今天我們就來(lái)畫螞蟻

              三、老師示范畫螞蟻

              師:先畫螞蟻的頭,后畫螞蟻的胸,再畫螞蟻的腹。最后在身體下面畫上六條腿。畫好螞蟻后你還可以想想螞蟻在干什么?生活在什么地方等

              四、布置幼兒作業(yè),交待要求

              要求幼兒畫之前要先想好你畫的小螞蟻在干什么?是什么樣子的螞蟻,周圍有什么?

              五、指導(dǎo)幼兒作畫,

              引導(dǎo)幼兒大膽作畫,幫助個(gè)別幼兒完成作品

              六、展示評(píng)價(jià)幼兒作品

              請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的螞蟻

              活動(dòng)反思

              根據(jù)幼兒的年齡特征及心理發(fā)展的'一般特點(diǎn),我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)重在使幼兒學(xué)習(xí)日常生活密切相關(guān)的知識(shí),與探究的同時(shí)樹(shù)立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、做做、畫畫等多種感官參與,讓幼兒興致勃勃地去觀察,動(dòng)手去研究問(wèn)題,探求新知,尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫中的閃光點(diǎn),幫助孩子增強(qiáng)自信心用語(yǔ)言安撫與鼓勵(lì),幫助放松心情減輕對(duì)繪畫的畏懼和壓力。

              美術(shù)教案《螞蟻》 9

              活動(dòng)背景和設(shè)計(jì)意圖:

              春天到了,萬(wàn)物復(fù)蘇,處處是一片欣欣向榮的景色,樹(shù)木發(fā)芽了,小蟲(chóng)子鉆出來(lái)了,小螞蟻成群結(jié)隊(duì)的運(yùn)糧食,小蜜蜂和小蝴蝶到處飛舞,有的小朋友還帶來(lái)了寵物螞蟻到教室里喂養(yǎng),大家對(duì)螞蟻產(chǎn)生了很高的好奇心!他們天天去看看、照顧小螞蟻,于是生成了小螞蟻這次美術(shù)活動(dòng)。

              活動(dòng)目標(biāo):

              1、學(xué)習(xí)運(yùn)用三個(gè)圓的方法畫出小螞蟻不同的動(dòng)態(tài)。

              2、培養(yǎng)幼兒充分的想象能力與創(chuàng)造能力以及各種線條的組合能力。

              3、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

              4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

              活動(dòng)準(zhǔn)備:濕粉筆、書面紙、小螞蟻圖片

              活動(dòng)過(guò)程:

              一、幼兒觀察螞蟻--今天,老師帶來(lái)了一個(gè)非常有趣的謎語(yǔ),請(qǐng)你們開(kāi)動(dòng)腦筋,看誰(shuí)最先把它猜出來(lái)?

              謎語(yǔ):身體雖不大,力氣可不小,有時(shí)搬糧食,有時(shí)挖地道,團(tuán)結(jié)又互助,勇敢又勤勞。(螞蟻)--你們可真聰明呀!你們見(jiàn)過(guò)螞蟻嗎?你們知道小螞蟻長(zhǎng)什么樣?它的身體由哪幾部分組成嗎?

              教師小結(jié):小螞蟻由頭、胸、腹組成,頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角,一雙眼睛和嘴巴,身體上長(zhǎng)著六條腿。

              --老師這里還有一首兒歌,可以讓你更快地記住螞蟻的外形特征兒歌:螞蟻外形要記住,身體分為頭胸腹,一對(duì)觸角頭上長(zhǎng),三對(duì)足在胸部。

              二、了解螞蟻的生活習(xí)慣--那你們知道螞蟻喜歡吃什么呀?

              --螞蟻是怎樣找食物的。

              --螞蟻今天遇到了一個(gè)困難,它們的家被別人破壞了,不能再住了,所以它們只能搬家了,它們想請(qǐng)小朋友們幫忙,幫它們挖一個(gè)新的家,你們?cè)敢鈫幔?/p>

              三、幼兒繪畫螞蟻的"暢想之家"--今天就請(qǐng)你們幫助螞蟻打洞,建造一個(gè)新的家吧!讓所有的螞蟻都能搬進(jìn)你們幫它們建的新家。

             。1)用線條打地洞,幫螞蟻建造新的家.

              (2)建好新的家后請(qǐng)螞蟻?zhàn)∵M(jìn)新家。

             。3)在新家里添加一點(diǎn)螞蟻喜歡吃的食物。

              重點(diǎn)觀察:幼兒是否有商量并有分工重點(diǎn)指導(dǎo):提醒幼兒線條要接住,中間不可以斷掉。

              鼓勵(lì)幼兒大膽作畫,盡可能畫出不同的形態(tài)。

              四、交流分享幼兒展示介紹自己給螞蟻建的新家。

              活動(dòng)反思:

              根據(jù)幼兒的'年齡特征及心理發(fā)展的一般特點(diǎn),我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)重在使幼兒學(xué)習(xí)日常生活密切相關(guān)的知識(shí),與探究的同時(shí)樹(shù)立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、做做、畫畫等多種感官參與,讓幼兒興致勃勃地去觀察,動(dòng)手去研究問(wèn)題,探求新知,尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫中的閃光點(diǎn),幫助孩子增強(qiáng)自信心用語(yǔ)言安撫與鼓勵(lì),幫助放松心情減輕對(duì)繪畫的畏懼和壓力。

              美術(shù)教案《螞蟻》 10

              設(shè)計(jì)意圖:

              在日常生活中我觀察到幼兒對(duì)手指印畫非常有興趣,總是在尋找機(jī)會(huì)來(lái)印一印,畫一畫 ,而中班的幼兒更是對(duì)“自己的小手能做什么”,充滿了好奇和興趣,在活動(dòng)的時(shí)候弄的滿手都是顏料也樂(lè)此不疲。由此,我設(shè)計(jì)了這節(jié)用手來(lái)做畫的《小螞蟻》活動(dòng)。讓幼兒用大拇指、中指、小拇指印出小螞蟻的外型特征,激發(fā)幼兒對(duì)手指印畫的興趣,滿足幼兒的好奇心,發(fā)展幼兒的觀察、想象和語(yǔ)言表達(dá)能力。

              活動(dòng)目標(biāo):

              1、了解螞蟻的`身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。

              2、學(xué)習(xí)用大拇指、中指、小拇指印出小螞蟻的外型特征,激發(fā)幼兒對(duì)手指印畫的興趣。

              3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。

              4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

              5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

              活動(dòng)準(zhǔn)備:

              1、印泥,記號(hào)筆、紙張、抹布若干。

              2、螞蟻圖片。

              活動(dòng)過(guò)程:

              一、語(yǔ)言引導(dǎo),引起幼兒活動(dòng)興趣。

              二、觀看螞蟻圖片,了解螞蟻的身體構(gòu)造。知道螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分,頭部長(zhǎng)有一對(duì)觸角,身體下面有六條腿,屬于昆蟲(chóng)的一種。通過(guò)欣賞螞蟻圖畫,了解螞蟻的生活習(xí)性。

              三、教師范畫,幼兒掌握繪畫的方法。

              (1) 個(gè)別幼兒嘗試印畫,找出印畫的方法。

              (2) 教師講解手印畫印小螞蟻的方法,知道印畫的順序。

              四、幼兒繪畫,教師提出注意事項(xiàng),并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

              (1)印之前要想一想用什么手指印小螞蟻身體的各個(gè)部分

              (2)印完后要擦干凈。

              五、展示作品,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

              活動(dòng)反思:

              活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、做做、畫畫等多種感官參與,讓幼兒興致勃勃地去觀察,動(dòng)手去研究問(wèn)題,探求新知,尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫中的閃光點(diǎn),幫助孩子增強(qiáng)自信心用語(yǔ)言安撫與鼓勵(lì),幫助放松心情減輕對(duì)繪畫的畏懼和壓力。

              美術(shù)教案《螞蟻》 11

              設(shè)計(jì)意圖: 幼兒園是現(xiàn)代幼兒生活學(xué)習(xí)最為熟悉的環(huán)境之一,活動(dòng)開(kāi)始我就讓幼兒在活動(dòng)中以欣賞圖片,感受螞蟻之間團(tuán)結(jié)合作的友愛(ài),同時(shí)也注重幼兒參與活動(dòng)的過(guò)程。在整個(gè)活動(dòng)中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參與活動(dòng)為中心來(lái)培養(yǎng)幼兒的興趣。有了這種興趣才能讓幼兒對(duì)下面乃至今后的藝術(shù)活動(dòng)保持積極的心態(tài),這種心態(tài)對(duì)幼兒以后的工作學(xué)習(xí)都是會(huì)有至關(guān)重要的影響。因?yàn)樵诨顒?dòng)中要求幼兒自主分工來(lái)展開(kāi)活動(dòng)。

              而《綱要》對(duì)幼兒藝術(shù)教育的目標(biāo)是:能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美,能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。以往我們的美術(shù)活動(dòng)基本是以幼兒?jiǎn)为?dú)進(jìn)行創(chuàng)作的形式來(lái)進(jìn)行,忽略了美術(shù)活動(dòng)中幼兒的交往和合作。而合作畫的關(guān)鍵是要作畫的人之間默契的配合。這中配合說(shuō)簡(jiǎn)單也不簡(jiǎn)單,對(duì)幼兒有一定的挑戰(zhàn)性,說(shuō)難也不難只要幼兒明白了其中的道理就不難完成。在教師適時(shí)的引導(dǎo)和集體作畫的氛圍中不知不覺(jué)中就讓幼兒手腦眼結(jié)合協(xié)調(diào)并用的,它的巧妙之處就在于其潛移默化性,是比較適合大班的幼兒。這樣既能面向全體又能保護(hù)好他們對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)的積極性讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng);顒(dòng)中教師以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn),對(duì)幼兒表達(dá)出現(xiàn)困難的地方加以點(diǎn)撥。使每個(gè)孩子都能充分自主的參與到活動(dòng)中,這也是組織該活動(dòng)的價(jià)值所在。

              活動(dòng)目標(biāo): 1.大膽想象,用簡(jiǎn)單的形象表現(xiàn)螞蟻的各種動(dòng)態(tài)。

              2.體驗(yàn)用不同的'繪畫方式作畫以及創(chuàng)意繪畫帶來(lái)的愉悅感。

              活動(dòng)重難點(diǎn)目標(biāo): 重點(diǎn)目標(biāo):大膽想象,用簡(jiǎn)單的形象表現(xiàn)螞蟻的各種動(dòng)態(tài)。

              難點(diǎn)目標(biāo):能夠結(jié)合畫面的需要畫出螞蟻的各種動(dòng)作姿態(tài)。

              活動(dòng)準(zhǔn)備: 螞蟻搬西瓜幻燈片、畫紙、膠水、水彩筆若干、西瓜圖片人手一份。

              活動(dòng)過(guò)程: 一、欣賞幻燈片

              1.師:一群忙碌的螞蟻在干什么?

              2.集體欣賞:

              在一個(gè)炎熱的夏天,小螞蟻們又熱又渴,出門找水喝,他們驚喜地發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜,便迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來(lái)。"真好吃啊,咱們把它搬回家吧!"一只小螞蟻跳下來(lái),伸開(kāi)了胳膊,蹬開(kāi)了兩腿,咬著牙使出了渾身力氣推西瓜,瞧,連小觸角也來(lái)幫忙了,可還是推不動(dòng)。于是,他們只好跑回家,請(qǐng)來(lái)更多的螞蟻兄弟幫忙,你們瞧,大家忙開(kāi)了,有的用鏟子鏟,有的用手推,有的用繩子吊,有的用肩扛,有的兩人抬……經(jīng)過(guò)大家的齊心努力,大西瓜終于被順利的搬回了家。

              3.學(xué)一學(xué)螞蟻搬西瓜的動(dòng)作

              二、動(dòng)態(tài)形象,添畫示范。

              這么有趣的故事,我都忍不住想畫下來(lái)了!我呀,最喜歡那幾只發(fā)現(xiàn)了大西瓜的小螞蟻,讓我們來(lái)仔細(xì)看看小螞蟻發(fā)現(xiàn)西瓜時(shí)多開(kāi)心啊!

             。ㄒ唬┓治鰟(dòng)態(tài),添畫肢體(單圖一)師:我也來(lái)變只跳起來(lái)的小螞蟻吧,小手彎一彎,小腳抬一抬,觸角翹一翹,我的螞蟻跳起來(lái)。(或變跑出來(lái)的小螞蟻)(分析:教師邊講解邊畫螞蟻相關(guān)動(dòng)作姿態(tài),這種借助于語(yǔ)言的提示,動(dòng)作表演,及時(shí)繪畫的方法,給了幼兒很新穎的示范,加深了幼兒對(duì)螞蟻動(dòng)態(tài)的印象。

             。ǘ┓治鰟(dòng)態(tài),添畫身體(單圖二)師:這只螞蟻還缺少什么?圓圓的胸部,長(zhǎng)長(zhǎng)的腹部,小手彎一彎,小腳抬一抬,觸角翹一翹,可愛(ài)螞蟻?zhàn)兂鰜?lái)

             。ㄈ┯^察表情,添畫局部(單圖三)

              1.師:我們的小螞蟻:張開(kāi)大嘴巴,眼睛瞇成線,趴下身子吃得歡。

              2.師:如果我想讓西瓜看起來(lái)更加好吃,可添加小汗滴(請(qǐng)幼兒嘗試添加):原來(lái)只要小手小腳彎一彎,眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng),可愛(ài)的小螞蟻就畫出來(lái)了,如果再加上幾滴小汗珠或幾滴西瓜汁,可愛(ài)的小螞蟻就更加有趣了。

              (評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)關(guān)鍵讓幼兒仔細(xì)觀察螞蟻的不同表情,能為幼兒繪畫螞蟻的面部動(dòng)態(tài)很好的幫助,在實(shí)際得學(xué)習(xí)活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)此環(huán)節(jié)很重要。)

              三、繪畫創(chuàng)作。

              1.師:還有很多西瓜在筐子里,請(qǐng)你幫助螞蟻把西瓜搬回家,看看誰(shuí)的方法最好。。

              四、、欣賞

              教師請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己創(chuàng)編的故事。

              美術(shù)教案《螞蟻》 12

              教學(xué)內(nèi)容:

              根據(jù)對(duì)小螞蟻基本結(jié)構(gòu)與形象的學(xué)習(xí),進(jìn)行“吃苦耐勞,不怕困難”的思想教育。從而有感情描繪出一幅有情節(jié)的作品。

              知識(shí)、技能:

              了解圓形、橢圓形,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的形的組合,從中體驗(yàn)大于小的對(duì)比與排列的造型法則。

              教過(guò)程、方法:

              通過(guò)讓學(xué)生了解到螞蟻的生活習(xí)性及生活場(chǎng)景,了解勤勞的重要性。學(xué)繪畫完成一幅場(chǎng)景畫,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和簡(jiǎn)單的造型能力。

              目標(biāo)情感、態(tài)度:

              能愉快的參加教學(xué)活動(dòng),從體驗(yàn)各種造型活動(dòng)中引發(fā)美術(shù)興趣,學(xué)習(xí)小螞蟻的勤勞。

              重重點(diǎn):

              螞蟻身體的基本結(jié)構(gòu)、形象、及覓食時(shí)的動(dòng)態(tài),培養(yǎng)學(xué)生的想象力和簡(jiǎn)單的造型能力。

              難點(diǎn)難點(diǎn):

              能夠利用圓形進(jìn)行大膽奇特的綜合表現(xiàn),整體完成一幅畫的構(gòu)圖安排。課前準(zhǔn)備(含座位排列):

              教材、課件、示范用具、紙、彩筆、油畫棒課堂活動(dòng)安排(第一課時(shí))

              教學(xué)步驟及目的組織教學(xué)

              一、導(dǎo)入新課教師出示謎語(yǔ),導(dǎo)入新課,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

              二、講授新課講授組合過(guò)程直觀展示繪畫過(guò)程通過(guò)演、擺、看使學(xué)生進(jìn)一步了解大與小的排列組合教師活動(dòng)檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備,并集中學(xué)生的注意力。

              教師說(shuō)謎語(yǔ):

              小小娃娃兵,四處尋獵物,物雖比己大,團(tuán)結(jié)便解決。教師出示教具,螞蟻的基本形。教師進(jìn)行基本形的組合,形成一只螞蟻的形態(tài)。教師畫出幾只小螞蟻進(jìn)行排列,使學(xué)生感受大與小的排列組合。學(xué)生活動(dòng)學(xué)生猜謎語(yǔ)答案:螞蟻學(xué)生辨認(rèn)基本形學(xué)習(xí)組合及繪畫過(guò)程學(xué)生觀察、了解畫法復(fù)備課堂活動(dòng)安排教學(xué)步驟及目的教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)我們來(lái)看一看書上的看書中的啟發(fā),激發(fā)靈感,生,創(chuàng)設(shè)具有情小螞蟻再干什麼?讓學(xué)生創(chuàng)作故事情節(jié)節(jié)形的語(yǔ)言環(huán)看書欣賞P26.境,充分發(fā)揮學(xué)螞蟻王國(guó),螞蟻的家,生的想象力螞蟻郊游,尋找食物??

              三、布置作業(yè)畫一幅合作覓食、郊學(xué)生進(jìn)行繪畫游、螞蟻搬家等帶有故事情節(jié)的美術(shù)作品。畫單色稿。

              四、巡回指導(dǎo)教師進(jìn)行公平公正的遇到問(wèn)題時(shí)可隨時(shí)提問(wèn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題予以糾輔導(dǎo),并對(duì)一些創(chuàng)作過(guò)程中正,并注意安全出現(xiàn)困難得學(xué)生及時(shí)加以指導(dǎo)。

              五、展評(píng)作品教師讓學(xué)生將作品貼學(xué)生分組討論,選代表提高學(xué)生的表達(dá)到前面,先以組為單位.介學(xué)生介紹作品。(作品的內(nèi)能力及合作精神紹自己的作品,每組選一名容,繪畫的方法?)代表到前面介紹自己的作品。

              六、小結(jié)請(qǐng)學(xué)生展示自己的作展示作品,講故事提高表達(dá)能力品,并說(shuō)說(shuō)畫中的小故事。

              板書設(shè)計(jì):

              勤勞的小蜜蜂勤勞的小螞蟻復(fù)備課堂活動(dòng)安排教學(xué)步驟及目的教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)準(zhǔn)備

              一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)教師提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)螞學(xué)生回答問(wèn)題蟻的基本形?

              二、講授新課教師出示范畫,提問(wèn):學(xué)生欣賞范畫,學(xué)生發(fā)表出示范畫,使學(xué)我這張畫與黑板上的比那觀點(diǎn)(顏色好看)生感受作品的'完個(gè)更美?并說(shuō)明原因。整性及繪畫色彩與學(xué)生一起分析書中與教師一起分析的美感學(xué)生作業(yè)的色彩,識(shí)別顏分析色彩色,以學(xué)生分析為主。教師進(jìn)行總結(jié)與鼓勵(lì)。主要講解背景的作用。

              三、布置作業(yè)給畫面涂上顏色,并添學(xué)生繪畫,添加背景,完加背景色。成畫面

              四、巡回指導(dǎo)進(jìn)行公平公正的輔導(dǎo),遇到問(wèn)題時(shí)可隨時(shí)提問(wèn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題予以糾并對(duì)一些繪畫過(guò)程中出現(xiàn)正,并注意安全困難得學(xué)生及時(shí)加以指導(dǎo)。

              五、展示作品展示學(xué)生作業(yè),請(qǐng)學(xué)生展示自己的作品,進(jìn)行評(píng)提高學(xué)生的表達(dá)相互評(píng)價(jià)。價(jià)能力

              六、結(jié)課教師讓學(xué)生談一談螞學(xué)生發(fā)表自己的想法蟻為什么能夠突破重重困難,取得成功?又那些方面值得我們學(xué)習(xí)?

              板書設(shè)計(jì):

              課后小結(jié):勤勞的小蜜蜂學(xué)生基本上了解圓形、橢圓形,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的形的組合,并能愉快的參加教學(xué)活動(dòng)參學(xué)生學(xué)生學(xué)生加教學(xué)活動(dòng),從體驗(yàn)各種造型活動(dòng)中引發(fā)美術(shù)興趣,從中體驗(yàn)大于小的對(duì)比與排列的造型法作業(yè)作業(yè)作業(yè)則。學(xué)生作業(yè)學(xué)生作業(yè)學(xué)生作業(yè)

              美術(shù)教案《螞蟻》 13

              活動(dòng)目標(biāo):

              1、觀察螞蟻的形態(tài)極不同動(dòng)態(tài),嘗試用繪畫的方式表現(xiàn)。

              2、根據(jù)想象,嘗試運(yùn)用遮擋的方法處理畫面中螞蟻與所處背景之間的關(guān)系。

              3、體驗(yàn)繪畫的樂(lè)趣。

              活動(dòng)準(zhǔn)備:

              1、豐富幼兒有關(guān)螞蟻的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

              2、螞蟻動(dòng)態(tài)課件

              3、紙、筆、螞蟻拼圖五套

              活動(dòng)過(guò)程:

              一、觀看螞蟻課件,觀察講述螞蟻的形態(tài)及生活環(huán)境。

              1、你見(jiàn)過(guò)螞蟻嗎?它是什么樣子的?

              2、我們小朋友都有自己的家,螞蟻也有自己的家,猜猜看,螞蟻家里有誰(shuí)?它們是什么樣子的?它們是怎樣分工的?

             。壑鹨稽c(diǎn)擊課件][蟻王蟻后在家產(chǎn)卵、生寶寶、開(kāi)會(huì)、講故事;工蟻出去找食物、負(fù)責(zé)搭房子、運(yùn)糧食;兵蟻看門、保護(hù)一家人、保衛(wèi)家]

              3、(工蟻會(huì)出去找什么食物呢)你知道螞蟻喜歡吃什么?

              螞蟻發(fā)現(xiàn)了食物是怎樣告訴“家里人”的?[分泌氣味、碰觸角]

              他們會(huì)怎樣搬東西呢?你能找朋友學(xué)一學(xué)他們搬東西的樣子嗎?[背上背、胸前抱、幾人扛、拉、推、舉]引導(dǎo)到表情、神態(tài)。

              4、它們會(huì)把食物藏到哪里去呢?

              5、螞蟻的家在什么地方?誰(shuí)知道螞蟻的“家”是什么樣子的?[樹(shù)洞、石頭縫、公園里、森林、泥土、過(guò)道里;潮濕、有食物堆著]

              二、共同討論如何表現(xiàn)螞蟻的一家。

              1、今天我們要來(lái)畫畫螞蟻的一家,想好了,你想怎么畫?它們的家在哪里?可以怎樣畫?旁邊有什么?

              螞蟻一家有些誰(shuí)呢?他們誰(shuí)在家里,在干什么?誰(shuí)在外面,在干什么?他們的表情、動(dòng)作是怎樣的.?

              螞蟻可以怎樣畫呢?怎樣才能讓別人分清他們誰(shuí)是蟻王蟻后和工蟻兵蟻?

              [圓圓的頭、橢圓的胸、水滴形的腹、兩個(gè)觸角像天線、眼睛嘴巴都畫上、胸部還有三對(duì)足,蟻王蟻后有翅膀、胖胖大大的,工蟻兵蟻瘦瘦的] [逐一出示圖片]

              2、探討螞蟻不同動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)方法:

              老師這里有螞蟻的拼圖卡,請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái),想好了,你的螞蟻在干什么?它是什么樣的?他的表情怎樣?請(qǐng)你畫出它的眼睛、 嘴巴和觸角。

              螞蟻的家怎么畫呢?

              幼兒擺弄、講述

              如果螞蟻被石頭擋住了腹部,應(yīng)該怎樣畫?

              3、幼兒創(chuàng)作,鼓勵(lì)他們大膽表現(xiàn)。

              現(xiàn)在去畫吧,看誰(shuí)畫的螞蟻的一家最有特色。

              三、大膽介紹自己的作品,師幼共同評(píng)價(jià)。

              你畫的螞蟻的家里有什么故事呢?先畫好的小朋友可以跟畫好的小朋友交流,也可以去講給客人老師聽(tīng)。

              我們一起來(lái)欣賞我們自己的作品,給作品找優(yōu)點(diǎn)。你覺(jué)得這幅畫美在哪里?

              美術(shù)教案《螞蟻》 14

              活動(dòng)目標(biāo):

              1.認(rèn)識(shí)螞蟻的身體各部位名稱、特征

              2.可以按照螞蟻各部位的特征進(jìn)行拼接,能畫出螞蟻正確數(shù)量的觸角和足

              3.對(duì)觀察活動(dòng)感興趣,可以積極參與各項(xiàng)活動(dòng)

              活動(dòng)準(zhǔn)備:

              螞蟻(活)、螞蟻掛圖、PPT、彩紙、水彩筆、螞蟻身體各部分、放大鏡

              活動(dòng)過(guò)程:

              一、活動(dòng)導(dǎo)入

              播放PPT。

              師:剛剛老師看到電腦上“嗖”的一下閃過(guò)去了一個(gè)黑點(diǎn),但是我沒(méi)有看清那是什么,你們又看到嗎?

              師:究竟是不是呢?我們看看它還會(huì)出現(xiàn)嗎?

              師:這次老師看清了,它是誰(shuí)呀?對(duì),它就是小螞蟻。

              二、認(rèn)識(shí)小螞蟻

              1.回想螞蟻的樣子

              師:你們有見(jiàn)過(guò)小螞蟻嗎?在那里見(jiàn)到的?小螞蟻長(zhǎng)得什么樣子的?你知道小螞蟻的身體由哪幾部分組成的嗎?像我們?nèi)说纳眢w由頭、頸、胸、腹、四肢組成,那小螞蟻呢?

              2.播放PPT,認(rèn)識(shí)螞蟻的身體各部位名稱

              師:小朋友們平時(shí)觀察小螞蟻還是很仔細(xì)的,但是螞蟻有些身體部位還不了解,老師把一只螞蟻?zhàn)兂纱蟠蟮膱D放在了電腦上,我們?cè)賮?lái)仔細(xì)觀察一下,重新認(rèn)識(shí)一下螞蟻朋友。

              分步認(rèn)識(shí)螞蟻,每個(gè)部位的名稱、作用等。

              三、觀察操作

              1.通過(guò)對(duì)實(shí)物螞蟻的'觀察,將老師準(zhǔn)備好的螞蟻身體各部位按順序拼貼在彩紙上,拼貼完畫出螞蟻觸角和足的正確數(shù)量。

              師:小朋友想一想剛才認(rèn)識(shí)的螞蟻,它的身體由哪幾部分構(gòu)成的,

              每個(gè)部分的形狀是什么樣子的?有什么特征?然后將小螞蟻的身體拼接在彩紙上,拼完的小朋友可以去拿你的水彩筆畫出小螞蟻?zhàn)愫陀|角的數(shù)量,有幾條觸角?有幾條足?不知道的小朋友可以看一看盒子里的小螞蟻,自己去數(shù)一數(shù)。老師還給你們準(zhǔn)備了放大鏡,你可以拿著放大鏡仔細(xì)觀察一下。

              2.檢查比對(duì)

              師:畫完的小朋友可以把你的操作紙給老師送過(guò)來(lái),把你的水彩筆

              送去就可以做做好了。沒(méi)畫完的小朋友再給你們一點(diǎn)時(shí)間,要加快速度了。

              分部檢查幼兒的操作紙,看一看自己的小螞蟻身體各部分有沒(méi)有貼

              對(duì),觸角和足的數(shù)量有沒(méi)有畫正確。

              四、活動(dòng)結(jié)束

              師:我們幾天認(rèn)識(shí)了小螞蟻的身體組成,你們猜猜小螞蟻喜歡生活在幼兒園的哪些地方呢?每個(gè)小朋友想一個(gè)地方。

              師:我們一起去找一找你們剛才猜測(cè)的那些地方有沒(méi)有小螞蟻,可以拿著工具放大鏡去看一看。

              美術(shù)教案《螞蟻》 15

              設(shè)計(jì)意圖

              螞蟻是幼兒生活中常見(jiàn)的小昆蟲(chóng),每當(dāng)戶外活動(dòng)的時(shí)候總有三五成群的幼兒蹲在地上觀察螞蟻,看看它們?cè)谧鍪裁,?duì)螞蟻探索的興趣高漲!毒V要》中指出:要擴(kuò)展和深化幼兒對(duì)生活中各種事物的認(rèn)識(shí),鼓勵(lì)幼兒在美術(shù)活動(dòng)中大膽而富有個(gè)性地將自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)、情感表達(dá)出來(lái),產(chǎn)生有簡(jiǎn)單情節(jié)的作品。此次活動(dòng)的主題貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),易于他們理解和接受。

              活動(dòng)目標(biāo)

              1.在了解螞蟻外形特征的基礎(chǔ)上,嘗試畫出螞蟻的不同姿態(tài)。

              2.大膽想象,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)思出有簡(jiǎn)單情節(jié)的螞蟻主題作品。

              3.愿意參加美術(shù)活動(dòng),能用繪畫的方式表達(dá)自己對(duì)螞蟻的所見(jiàn)所想。

              重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):根據(jù)自己對(duì)螞蟻身體動(dòng)作的理解,結(jié)合生活情境掌握幾種動(dòng)態(tài)造型。

              活動(dòng)難點(diǎn):將螞蟻的不同動(dòng)態(tài)造型體現(xiàn)在有簡(jiǎn)單情節(jié)的螞蟻主題作品中。

              活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:日常生活中觀察過(guò)螞蟻,了解過(guò)關(guān)于螞蟻的知識(shí),對(duì)螞蟻的身體結(jié)構(gòu)、分工和生活習(xí)性有簡(jiǎn)單了解。

              物質(zhì)準(zhǔn)備:各種形態(tài)的螞蟻圖片(單只、多只、靜態(tài)、動(dòng)態(tài))、《螞蟻搬豆》歌曲、桌布、彩筆、彩紙、油畫棒、線描筆、變化螞蟻不同姿態(tài)的教具(螞蟻頭、胸、腹部)。

              活動(dòng)過(guò)程

              一、開(kāi)始部分

              歌曲導(dǎo)入——教師播放歌曲《螞蟻搬豆》

              教師:“剛剛你們聽(tīng)到了一首什么歌?小螞蟻在做什么?你見(jiàn)過(guò)的螞蟻是什么樣子的?”

              環(huán)節(jié)意圖:通過(guò)歡快的歌曲引出主要的觀察對(duì)象“螞蟻”,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,在歌詞中了解螞蟻是群居的昆蟲(chóng),能夠合作。感受螞蟻的日常生活情境,能夠用搬、抬的動(dòng)作將食物運(yùn)回螞蟻洞。

              經(jīng)驗(yàn)梳理:引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌詞內(nèi)容,知道此次主要的觀察對(duì)象是“螞蟻”,回憶日常生活中自己見(jiàn)過(guò)的不同種類螞蟻。初步說(shuō)出說(shuō)出螞蟻是用身體的什么部位做出動(dòng)作搬運(yùn)食物,調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。

              二、基本部分

              (一)觀察螞蟻圖片

              1.教師出示ppt,幼兒回憶螞蟻的外形特征、生活習(xí)性等。

              教師:“我們來(lái)看看,螞蟻是不是像你們說(shuō)的那樣。”

             。1)螞蟻長(zhǎng)得什么樣?

             。2)螞蟻都吃什么?

             。3)小螞蟻之間怎樣交流?

              小結(jié):螞蟻的身體由頭、胸、腹、足、觸角組成。螞蟻有很多種,有大的、有小的、有紅棕色的、有黑色的。螞蟻有個(gè)像三角形似的腦袋,像葫蘆形狀似的胸,有個(gè)像橢圓形的腹部,螞蟻的足長(zhǎng)在胸上;螞蟻會(huì)吃一些植物、昆蟲(chóng)、食物殘?jiān);螞蟻還會(huì)通過(guò)碰一碰觸角的方式進(jìn)行交流。

              2.欣賞螞蟻的不同形態(tài)圖片,請(qǐng)幼兒觀察模仿

             。1)出示單只螞蟻不同姿態(tài)的圖片,幼兒觀察、聯(lián)想、模仿。

              教師:“這只小螞蟻在干什么?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)!

              (2)出示多只螞蟻不同姿態(tài)的圖片,幼兒觀察、聯(lián)想、模仿。

              教師:“這些螞蟻動(dòng)作是什么樣的?可能在做什么事兒?”請(qǐng)幼兒充分觀察,說(shuō)一說(shuō),做一做。

              環(huán)節(jié)意圖:借助PPT課件幫助幼兒加深對(duì)螞蟻基本特征的了解,如外形顏色、身體部位、形成的動(dòng)作、進(jìn)食特點(diǎn)及交流分工等。同時(shí)以及螞蟻的不同動(dòng)態(tài)圖片,幫助幼兒對(duì)螞蟻身體不同部位可以發(fā)生哪些動(dòng)作變化進(jìn)行了解。

              經(jīng)驗(yàn)梳理:能根據(jù)自己對(duì)螞蟻身體動(dòng)作的'理解,掌握幾種動(dòng)態(tài)造型。在聯(lián)想、模仿單只螞蟻到多只螞蟻不同情境下的身體姿態(tài)中,對(duì)這些感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)做出反應(yīng),構(gòu)建繪畫內(nèi)容。

             。ǘ┊嫹ㄓ懻

              1.你畫過(guò)螞蟻嗎?畫的時(shí)候要畫螞蟻的哪里呢?

              2.教師運(yùn)用變魔術(shù)的方法拼擺出螞蟻不同的身體姿態(tài),請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)不同姿態(tài)的螞蟻在做什么。

             。1)魔術(shù)一:頭不動(dòng),變化螞蟻身體的位置,姿態(tài)不一樣的螞蟻就出現(xiàn)了。

             。2)魔術(shù)二:先確定身體的位置和姿態(tài),變化頭的位置,小螞蟻也會(huì)出現(xiàn)不一樣的姿態(tài)。教師:“這個(gè)姿態(tài)的螞蟻可能在做什么呢?”

              3.教師講解作畫的注意事項(xiàng)及要求

              教師:“找一找,螞蟻身上有幾種顏色?為什么在螞蟻身上只有這么少的顏色看起來(lái)卻覺(jué)得螞蟻很漂亮呢”?引導(dǎo)幼兒感受兩種色彩搭配的美,繪畫時(shí)顏色涂均勻。

              環(huán)節(jié)意圖:通過(guò)畫法討論,明確幼兒繪畫螞蟻時(shí)應(yīng)該繪畫哪些身體部位,同時(shí)通過(guò)操作螞蟻身體部位卡片,感知螞蟻的不同姿態(tài),鼓勵(lì)幼兒大膽想象,從而為豐富繪畫內(nèi)容,繪畫有簡(jiǎn)單情節(jié)的作品奠定基礎(chǔ)。

              經(jīng)驗(yàn)梳理:通過(guò)魔術(shù)的操作,幼兒能清楚的知道繪畫時(shí)要畫出螞蟻的頭、胸、腹、四肢幾部分,通過(guò)改變螞蟻的其中一個(gè)身體部位,變換不同的動(dòng)作及活動(dòng)情境。在涂色時(shí)注意色彩的搭配及涂色技巧。

             。ㄈ┕膭(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。

              1.作品創(chuàng)作——表現(xiàn)快樂(lè)的螞蟻。啟發(fā)幼兒通過(guò)回憶與想象創(chuàng)作螞蟻快樂(lè)的生活情境。

              教師:“你覺(jué)得小螞蟻會(huì)做一些什么有意思的事讓自己快樂(lè)呢?小螞蟻在哪?和誰(shuí)在做什么?身體的動(dòng)作什么樣?”

              2.放音樂(lè),幼兒作畫。提示幼兒注意畫的位置、大小、涂色。

              環(huán)節(jié)意圖:播放音樂(lè)為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松舒適的繪畫環(huán)境,通過(guò)語(yǔ)言提問(wèn)引導(dǎo)幼兒大膽想象、繪畫不同情境下螞蟻的不同動(dòng)作。

              經(jīng)驗(yàn)梳理:在提問(wèn)中啟發(fā)自己的創(chuàng)作思路,明確畫面內(nèi)容中小螞蟻的動(dòng)作變化,構(gòu)思出自己對(duì)“快樂(lè)的小螞蟻”主題的理解,按照自己的思考和想象畫出富有故事性、創(chuàng)意性的作品。

              三、結(jié)束部分

              欣賞評(píng)價(jià)——講講我的螞蟻故事。請(qǐng)幼兒相互講述畫面中的故事,體會(huì)快樂(lè)的情緒。

              教師:“小朋友們今天畫的螞蟻都很與眾不同,不僅把小螞蟻的外形特征畫的很清楚,而且畫出了不同姿態(tài)的螞蟻,畫面內(nèi)容豐富有想象力,有些小朋友的作品都能講個(gè)故事了,你們真棒!”

              環(huán)節(jié)意圖:通過(guò)個(gè)人分享與集體分享,拓展幼兒的思維,感受螞蟻?zhàn)藨B(tài)和情境的多變。

              經(jīng)驗(yàn)梳理:幼兒在欣賞他人作品與介紹自己作品時(shí),對(duì)螞蟻的姿態(tài)變化引發(fā)的故事有豐富想象力,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

              延伸活動(dòng):

              1.班級(jí)設(shè)置螞蟻飼養(yǎng)區(qū),繼續(xù)觀察螞蟻并進(jìn)行記錄。?

              2.美工區(qū)嘗試運(yùn)用橡皮泥、毛根等制作不同動(dòng)態(tài)的螞蟻。

              活動(dòng)總結(jié)

              藝術(shù)源于生活而高于生活,幼兒的藝術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容同樣源于幼兒的生活,而小螞蟻這一生活中常見(jiàn)的小昆蟲(chóng),成了幼兒關(guān)注的焦點(diǎn)和熱議的話題。作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,并鼓勵(lì)幼兒在美術(shù)活動(dòng)中大膽而富有個(gè)性地將自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)、情感表達(dá)出來(lái),產(chǎn)生有簡(jiǎn)單情節(jié)的作品。因此我在以下三方面進(jìn)行引導(dǎo):

              一、繪畫前經(jīng)驗(yàn)的積累

              幼兒有足夠的經(jīng)驗(yàn)積累才能更好地將事物體現(xiàn)出來(lái),通過(guò)前期引導(dǎo)幼兒回憶、觀察生活中見(jiàn)過(guò)的螞蟻,喚起幼兒對(duì)螞蟻的認(rèn)識(shí),鞏固幼兒對(duì)螞蟻身體特征的了解,為繪畫螞蟻的不同姿態(tài)奠定基礎(chǔ)。在幼兒繪畫前請(qǐng)幼兒充分欣賞螞蟻的不同姿態(tài),從欣賞單只螞蟻動(dòng)作過(guò)渡到多只螞蟻的動(dòng)作,在圖片內(nèi)容方面慢慢加深層次性,讓幼兒在欣賞、聯(lián)想和模仿舉、拖、推、抬等幾個(gè)典型的螞蟻不同動(dòng)作,從而掌握了幾種動(dòng)態(tài)造型。

              注意事項(xiàng):教師在引導(dǎo)幼兒欣賞模仿螞蟻的動(dòng)作后,需要繼續(xù)追問(wèn)“請(qǐng)你看看自己模仿的螞蟻動(dòng)作是什么樣?頭、胳膊和腿的動(dòng)作分別朝向哪里”引導(dǎo)幼兒注意螞蟻四肢和身體部位的方向和關(guān)系。如抬得動(dòng)作是上肢背后,舉的動(dòng)作是上肢向上等。

              二、繪畫中的指導(dǎo)

              活動(dòng)中通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、教具等多種方式鼓勵(lì)幼兒大膽作畫。在引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的不同姿態(tài)時(shí),我用語(yǔ)言提問(wèn)幼兒“小螞蟻可能在做什么事?”在變魔術(shù)環(huán)節(jié),通過(guò)操作螞蟻身體部位卡片,引導(dǎo)幼兒感知螞蟻的不同姿態(tài),鼓勵(lì)幼兒大膽想象,從而為豐富繪畫內(nèi)容,繪畫有簡(jiǎn)單情節(jié)的作品奠定基礎(chǔ)。

              當(dāng)能力弱的幼兒表達(dá)不會(huì)畫時(shí),我引導(dǎo)幼兒先畫出基本特征后再引導(dǎo)幼兒想象豐富畫面內(nèi)容。當(dāng)能力較強(qiáng)幼兒表示畫完時(shí),我通過(guò)提問(wèn)“你的小螞蟻在哪?在做什么?它會(huì)不會(huì)有點(diǎn)孤單?可以幫它找?guī)讉(gè)朋友嗎?”等。

              注意事項(xiàng):教師可以請(qǐng)幼兒操作魔術(shù)教具或?yàn)橛變好咳藴?zhǔn)備一只螞蟻的不同身體部位的操作材料,通過(guò)幼兒自己操作擺弄感受并掌握幾種螞蟻的動(dòng)態(tài)造型。

              三、繪畫后的評(píng)價(jià)

              幼兒繪畫水平之間存在個(gè)體差異,教師可以請(qǐng)先畫完的幼兒之間相互欣賞、講述、相互評(píng)價(jià),在大部分幼兒繪畫完成后請(qǐng)幼兒展示、幼兒之間相互評(píng)價(jià)。在這一點(diǎn)上我的引導(dǎo)還比較欠缺,教師評(píng)價(jià)多了,應(yīng)引導(dǎo)幼兒之間相互欣賞、相互評(píng)價(jià)、相互學(xué)習(xí)。

              幼兒在此次活動(dòng)中積極參與,能夠大膽想象,愿意用繪畫的方式表達(dá)自己對(duì)‘螞蟻’的所見(jiàn)所想,繪畫時(shí)能將螞蟻的基本特征畫出,掌握幾種動(dòng)態(tài)造型,作品內(nèi)容較豐富且有簡(jiǎn)單的情節(jié)背景。但體現(xiàn)在情節(jié)作品中的螞蟻的姿態(tài)方向和身體部位的關(guān)系還需要老師繼續(xù)指導(dǎo)。

              美術(shù)教案《螞蟻》 16

              活動(dòng)目標(biāo):

              1、學(xué)習(xí)用大拇指、中指、小指印出小螞蟻的外行特征,對(duì)手指印畫感興趣。

              2、嘗試進(jìn)行想象添畫,培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。

              3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

              4、感受作品的美感。

              活動(dòng)準(zhǔn)備:

              1、紅、黃、藍(lán)等顏料。抹布每組2塊,背景圖每組一張。

              2、螞蟻課件。

              3、實(shí)物展示儀。

              活動(dòng)過(guò)程:

              一、手指游戲。

              師:小朋友好,我們都有一雙靈巧的手,今天我們一起玩幾個(gè)手指游戲吧。

              1、開(kāi)門。 2、小鳥(niǎo)飛。3、我會(huì)變。

              師:手指游戲真有趣,有一位客人也想過(guò)來(lái)玩玩呢!

              二、看螞蟻課件,了解螞蟻的身體構(gòu)造。

              提問(wèn):看是誰(shuí)呀?螞蟻的身體有幾部分組成?頭上有什么?身體下面有什么?幾條腿?

              再仔細(xì)看看螞蟻身體各部分的大小一樣嗎?哪部分最大?哪部分最小?

              三、欣賞螞蟻繪畫圖,找出繪畫方法。

              師:看,一群小螞蟻?zhàn)邅?lái)了,它們要去干什么?(幼兒想象)

              你們知道這幅螞蟻的圖畫是怎么畫成的.嗎?對(duì)了,是用我們的手指印畫成的。

              螞蟻的身體各部分大小不一樣,想一想,用哪幾個(gè)手指印小螞蟻比較合適。頭部用哪個(gè)手指、胸部用哪個(gè)手指、尾部用哪個(gè)手指呢?(根據(jù)孩子的回答確定三個(gè)手指)最后還要給小螞蟻添上什么?

              四、幼兒示范畫。

              師:來(lái),誰(shuí)來(lái)用你的小手試一試呢?(幼兒一邊印,教師一邊講解過(guò)程。)看這只小螞蟻怎么樣呀!

              五、幼兒繪畫,教師提出注意事項(xiàng),并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

              師:你們想不想也來(lái)印小螞蟻呢?等一會(huì)兒,我們就一起來(lái)印小螞蟻,想想在印畫時(shí)要注意什么?

              1、印畫時(shí)顏料不要蘸太多,印完后要檫干凈。

              2、想好用哪幾個(gè)手指印小螞蟻。

              3、印好后手不能抹,大家一起商量你們印的小螞蟻在干什么?

              六、評(píng)價(jià)作品,表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)畫面布局合理,動(dòng)態(tài)不一的作品。

              活動(dòng)延伸:

              參觀其余組的作品,并把圖畫編成一個(gè)故事。

              反思:

              手指點(diǎn)畫是幼兒繪畫活動(dòng)中常見(jiàn)的一種形式,小朋友對(duì)直接用手指作畫興趣濃厚。此活動(dòng)選擇小螞蟻為作畫對(duì)象,因?yàn)槭种概c小螞蟻的形象結(jié)合巧妙,適合點(diǎn)畫這一繪畫形式。活動(dòng)過(guò)程中,通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察電腦課件,幫助幼兒了解小螞蟻的身體結(jié)構(gòu),并在觀察比較身體結(jié)構(gòu)大小的同時(shí),幼兒自己探索出用大拇指、中指和小指來(lái)點(diǎn)畫的過(guò)程,感覺(jué)自然、生動(dòng)。就是在幼兒合作作畫時(shí),幼兒的合作性欠佳,有待于老師的積極引導(dǎo)。

              美術(shù)教案《螞蟻》 17

              活動(dòng)目標(biāo):

              1、引導(dǎo)幼兒了解螞蟻的生活環(huán)境,通過(guò)想象用繪畫表現(xiàn)螞蟻的家。

              2、發(fā)展幼兒的想象力和對(duì)空間的表現(xiàn)能力。

              3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的.樂(lè)趣。

              4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

              活動(dòng)準(zhǔn)備:

              1、課件-螞蟻的生活習(xí)性

              2、圖片-螞蟻窩

              3、圖畫紙,油畫棒。

              活動(dòng)過(guò)程:

              一、引起興趣

              師:小朋友,你們知道螞蟻生活在什么地方嗎?它們的家是什么樣子的呢?

              二、引導(dǎo)幼兒觀察主要螞蟻的特征。

              1、出示圖片,請(qǐng)幼兒觀察。

              螞蟻是什么樣子的?

              它生活的地方是什么樣子的。

              2、觀察后,師生討論。

              三、交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。

              1、教師:現(xiàn)在我們來(lái)畫螞蟻的家,先想一想剛才看到的螞蟻是什么樣子的,它們?cè)诟墒裁础?/p>

              在想想它們住在哪里,把這個(gè)地方畫出來(lái),還要畫出地上和地下是怎樣連接的。

              2、提醒幼兒畫之前,先想好如何構(gòu)圖。

              3、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒將主要角色畫在紙的中間,注意添畫與主題有關(guān)的事物,

              鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)動(dòng)物形象和設(shè)計(jì)畫面。

              四、評(píng)價(jià)作品,結(jié)束活動(dòng)。

              鼓勵(lì)幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內(nèi)容,選出畫的最好的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)并讓幼兒介紹作畫經(jīng)過(guò)。

              教學(xué)反思:

              孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過(guò)程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍,效果理想。

              美術(shù)教案《螞蟻》 18

              活動(dòng)目標(biāo):

              1、引導(dǎo)幼兒了解螞蟻的生活環(huán)境,通過(guò)想象用繪畫表現(xiàn)螞蟻的家。

              2、發(fā)展幼兒的想象力和對(duì)空間的表現(xiàn)能力。

              重點(diǎn):通過(guò)想象用繪畫表現(xiàn)螞蟻的家。

              難點(diǎn):通過(guò)想象用繪畫表現(xiàn)螞蟻的家。

              活動(dòng)準(zhǔn)備:

              日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的'生活。

              螞蟻生活的圖片。

              圖畫紙,油畫棒。

              活動(dòng)過(guò)程:

              1、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。

              小朋友,你們知道螞蟻生活在什么地方?它們的家是什么樣子的?

              2、引導(dǎo)幼兒觀察主要角色的特征。

              出示圖片,請(qǐng)幼兒觀察。

              現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看,螞蟻是什么樣子的?

              它生活的地方是什么樣子的。

              看完后,師生討論。

              3、交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。

              現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)畫螞蟻的家,先想一想剛才看到的螞蟻是什么樣子的,它們?cè)诟墒裁础T谙胂胨鼈冏≡谀睦,把這個(gè)地方畫出來(lái),還要畫出地上和地下是怎樣連接的。

              畫之前,請(qǐng)幼兒先想好如何構(gòu)圖。

              幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒將主要角色畫在紙的中間,注意添畫與主題有關(guān)的事物,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)動(dòng)物形象和設(shè)計(jì)畫面。

              4、評(píng)價(jià)作品,結(jié)束活動(dòng)。

              鼓勵(lì)幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內(nèi)容,選出畫的最好的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)并讓幼兒介紹作畫經(jīng)過(guò)。

              美術(shù)教案《螞蟻》 19

              目標(biāo):

              1、學(xué)習(xí)用手指印畫的方式印出螞蟻的外形特征。

              2、嘗試進(jìn)行想象添畫,表現(xiàn)螞蟻的各種形態(tài)。

              3、體驗(yàn)合作繪畫帶來(lái)的樂(lè)趣。

              準(zhǔn)備:

              1、課件

              2、長(zhǎng)卷背景宣紙、墨汁、抹布、水彩筆

              過(guò)程:

              一、導(dǎo)入

              1、出示課件圖片

              師:看一看,這條隧道一樣的是誰(shuí)的家呢?

              教師請(qǐng)幼兒猜測(cè)。

              師:對(duì)了,就是螞蟻的家。

              2、出示螞蟻圖片

              師:螞蟻的身體是什么樣子的?

              請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)

              教師小結(jié):由頭、胸、腹、六條腿、兩條觸角組成

              3、師:生活中你在哪里見(jiàn)過(guò)它們?那些螞蟻都在做什么呢?教師請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。

              4、觀看螞蟻圖,說(shuō)說(shuō)圖中的.螞蟻在哪里?做什么?是怎么做的?

              二、了解繪畫過(guò)程

              1、觀看視頻

              師:仔細(xì)看用了什么來(lái)畫?怎么畫的?

              師:先畫什么再畫什么?

              2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)

              3、根據(jù)回答教師出示步驟圖,并進(jìn)行歸納總結(jié)。

              三、幼兒作畫

              1、師:先想一想,你想畫的螞蟻在哪里做什么事情?會(huì)發(fā)生什么樣的故事?

              教師請(qǐng)多名幼兒講述。

              2、講述作畫要求

             、侔床襟E畫②動(dòng)作輕柔③進(jìn)行添畫④不擁擠爭(zhēng)搶

              3、幼兒作畫、巡回指導(dǎo)

              4、集體欣賞,并請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己所畫的內(nèi)容。

              教學(xué)后記:

              本次活動(dòng)開(kāi)始部分,環(huán)節(jié)還是比較流暢的,孩子們比較感興趣。在觀察螞蟻圖片的時(shí)候,講解螞蟻的動(dòng)態(tài)需要更加細(xì)致。例圖如何搬運(yùn)糧食,用什么搬,其中一只怎樣,另外的怎樣,足是怎樣的等等。關(guān)于示范畫環(huán)節(jié)的視頻,應(yīng)該配上語(yǔ)音講解,并且范畫時(shí)兩只螞蟻的動(dòng)態(tài)要不一樣,導(dǎo)致了幼兒模仿畫時(shí)動(dòng)態(tài)基本都是站立的螞蟻,這個(gè)方面需要改進(jìn)。在長(zhǎng)卷畫紙上,可以事先畫好一些場(chǎng)景,以幫助幼兒進(jìn)行想象和添畫,豐富作畫內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng),節(jié)奏有一些快,需要調(diào)整。

              美術(shù)教案《螞蟻》 20

              活動(dòng)內(nèi)容:

              沙灘上的小畫家(圖案想象)

              設(shè)計(jì)思路:

              本節(jié)課通過(guò)幼兒熟悉喜歡的沙灘環(huán)境進(jìn)行活動(dòng),先觀看教學(xué)PPT或者教學(xué)微課視頻,鼓勵(lì)幼兒大膽想象和表達(dá)。

              活動(dòng)目標(biāo):

              1.體驗(yàn)在沙灘上創(chuàng)作的快樂(lè),開(kāi)發(fā)幼兒的'思維。

              2.通過(guò)創(chuàng)作沙畫,可以鍛煉幼兒對(duì)造型的敏感度。

              3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

              4.培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,保持桌面干凈。

              活動(dòng)準(zhǔn)備

              1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:貝殼。

              2.教師準(zhǔn)備:提前觀看教學(xué)視頻和教學(xué)PPT。

              活動(dòng)過(guò)程

              一、圖片導(dǎo)入:教師分享幼兒海灘玩耍。

              二、教師引導(dǎo)孩子觀看教學(xué)視頻和PPT,鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行想象和表達(dá)。

              三、教師示范操作(示范重點(diǎn)不用全部畫完);

              1、通過(guò)游戲,讓幼兒利用身體想辦法在沙灘上留下一個(gè)痕跡,可以腳印手印,身體躺下都可以;

              2、再鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,暢所欲言表達(dá)留下的印子像什么;

              3、最后引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象在印子上面添畫。

              4、重復(fù)以上幾點(diǎn)、鼓勵(lì)多種在沙灘上的印子,創(chuàng)作不同的沙畫。

              活動(dòng)反思

              一、圖片導(dǎo)入:教師分享幼兒海灘玩耍。

              二、教師引導(dǎo)孩子觀看教學(xué)視頻和PPT,鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行想象和表達(dá)。

              三、教師示范操作(示范重點(diǎn)不用全部畫完);

              1、通過(guò)游戲,讓幼兒利用身體想辦法在沙灘上留下一個(gè)痕跡,可以腳印手印,身體躺下都可以;

              2、再鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,暢所欲言表達(dá)留下的印子像什么;

              3、最后引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象在印子上面添畫。

              4、重復(fù)以上幾點(diǎn)、鼓勵(lì)多種在沙灘上的印子,創(chuàng)作不同的沙畫。

              美術(shù)教案《螞蟻》 21

              第一課時(shí)

              教學(xué)目標(biāo):

              1、認(rèn)知目標(biāo):觀察了解螞蟻的外型特征,抓住螞蟻的基本特征刻畫動(dòng)態(tài)。

              2、能力目標(biāo):能憑著自己的觀察、體驗(yàn)和豐富的想象進(jìn)行無(wú)拘無(wú)束的表達(dá);學(xué)會(huì)與他人合作共同創(chuàng)作。

              3、情感目標(biāo):通過(guò)對(duì)螞蟻外型特征及搬家過(guò)程的描繪,激發(fā)對(duì)螞蟻的喜愛(ài)和探究興趣;在共同創(chuàng)作、相互學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受合作的樂(lè)趣和勞動(dòng)的喜悅,樹(shù)立集體意識(shí),培養(yǎng)通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)造幸福生活的觀念。

              教學(xué)重難點(diǎn):

              重點(diǎn):運(yùn)用繪畫形式,通過(guò)集體創(chuàng)作,創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻搬家的生活情景。

              難點(diǎn):抓住螞蟻的基本特征刻畫動(dòng)態(tài),以及螞蟻搬家過(guò)程的擬人化的想象。

              作業(yè)設(shè)計(jì):

              用繪畫的形式小組合作完成童話故事《螞蟻搬家》的創(chuàng)作。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              教具:CAI課件、范畫、場(chǎng)景道具、畫紙、獎(jiǎng)勵(lì)星、評(píng)價(jià)表。

              學(xué)具:課本、卡紙、水彩筆、各色蠟光紙、剪刀、膠水、觀察記錄表等。

              教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

              一、創(chuàng)設(shè)情境

              (目的:根據(jù)教材內(nèi)容和螞蟻的生活環(huán)境特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

              播放兒歌《小螞蟻》導(dǎo)入:

              1、聽(tīng),歌曲唱的是誰(shuí)?

              2、今天我們一起來(lái)扮演小螞蟻,讓我們隨著音樂(lè)快樂(lè)地跳起來(lái)吧。

              師邀請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)表演。

              二、畫螞蟻

              (目的:認(rèn)識(shí)螞蟻的外型特征,學(xué)習(xí)抓住螞蟻的基本特征刻畫動(dòng)態(tài)的方法。)

              1、課前老師布置大家觀察了螞蟻并做了記錄,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你觀察到螞蟻是什么模樣的?

              ——根據(jù)學(xué)生回答用動(dòng)畫展示螞蟻的外型特征。

              2、老師還鼓勵(lì)大家嘗試著把你觀察到螞蟻畫下來(lái),請(qǐng)把你畫的'螞蟻給你的小伙伴欣賞欣賞,并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣畫的?

              ——師參與學(xué)生的交流活動(dòng),了解學(xué)生課前預(yù)習(xí)的情況。并請(qǐng)1—2名學(xué)生介紹畫螞蟻的方法。

              3、動(dòng)畫展示繪畫過(guò)程:

              (1)引導(dǎo)觀察:可用什么基本形狀畫出螞蟻的三個(gè)部分?

              (2)歸納畫螞蟻的基本方法。

              4、CAI 課件展示螞蟻的動(dòng)態(tài)。

              (1)“黑豆豆”作自我介紹。

              (2)引導(dǎo)觀察:學(xué)一學(xué)“我”(黑豆豆)的樣子,說(shuō)說(shuō)我在干什么?

              5、小結(jié):剛才老師講了寫實(shí)和卡通這兩種畫螞蟻的方法,你比較喜歡哪一種?為什么?

              6、請(qǐng)你在作業(yè)紙上用線描的形式畫一只卡通螞蟻。

              7、看一看,評(píng)一評(píng):

              (1)、請(qǐng)把你畫的卡通螞蟻給你的小伙伴欣賞欣賞,并說(shuō)一說(shuō)你畫的小螞蟻在干什么?

              (2)、如果你認(rèn)為你畫的螞蟻還可以,請(qǐng)你輕輕笑一笑;如果你認(rèn)為你畫的螞蟻比較滿意,請(qǐng)你笑著擺擺頭;如果你認(rèn)為你畫的螞蟻很滿意,請(qǐng)你使勁地拍拍手。

              美術(shù)教案《螞蟻》 22

              活動(dòng)目標(biāo):

              1、初步運(yùn)用各種線條的不同排列組合來(lái)進(jìn)行裝飾。

              2、培養(yǎng)幼兒充分的想象能力與創(chuàng)造能力以及各種線條的組合能力。

              活動(dòng)過(guò)程:

              一、觀看晚會(huì)盛況,感受線條的多樣組合方法,以及了解不同的線條排列方法。

              師:聽(tīng),多美的音樂(lè)呀,那邊在干什么呢?咱們?nèi)デ魄啤?/p>

              師:哦,原來(lái)這里正舉行著舞會(huì)呢?看他們打扮的`怎樣,他們身上衣服上都有什么,(花紋)這些花紋是怎么排列的呢?

             。和环N線條可以橫排、豎排、斜排地放在一起,也可以用各種各樣的幾種線條組合在一起,這樣的花紋會(huì)更加漂亮。

              二、幼兒作業(yè)(為螞蟻小姐化妝,嘗試運(yùn)用線條進(jìn)行組合練習(xí))

              師:大家正樂(lè)著呢,聽(tīng),是誰(shuí)在哭呀?

              師:讓我們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng):“我是小螞蟻,我長(zhǎng)的黑黑的大家都嫌我丑,不讓我參加這次舞會(huì),可我很想?yún)⒓,小朋友?qǐng)你們幫幫我吧!痹瓉(lái)是螞蟻小姐在哭,我們?cè)趺磶湍隳?“只要你們用線條把我裝飾好就行”

              師:我們先來(lái)看看螞蟻長(zhǎng)什么樣子?梢园盐浵伄嫵筛鞣N動(dòng)作。也可以幫它穿上衣服,裝上你喜歡的發(fā)型,并在它的衣服上、身上運(yùn)用線條進(jìn)行裝飾,要注意線條的疏密變化以及多樣組合。

              三、講評(píng):

              師:讓我們?cè)u(píng)評(píng)誰(shuí)是最好的化裝師。

              1、推銷自己:讓幼兒講講自己用了哪些線條。

              2、評(píng)一評(píng)、比一比誰(shuí)的螞蟻小姐最漂亮。

              四、延伸:

              師:讓幼兒跟著螞蟻小姐去參加舞會(huì)以宣泄心中成功的喜悅。

              螞蟻小姐打扮好了可以去參加舞會(huì)了,小朋友想不想也來(lái)跳跳,幼兒在音樂(lè)聲中自由舞蹈。

              美術(shù)教案《螞蟻》 23

              活動(dòng)目標(biāo):

              1、用不同大小的圓形組合的方法來(lái)表現(xiàn)螞蟻的外形特征。

              2、初步學(xué)習(xí)用水粉筆畫波浪線、折線、弧線這幾種線條的技能。

              3、通過(guò)水粉筆的創(chuàng)作,體會(huì)繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣。

              活動(dòng)準(zhǔn)備:

              1、紅、黃、藍(lán)、綠的'水粉顏料每張桌子一份。

              2、水粉筆每張桌子八支。

              3、鉛畫紙每人一份,報(bào)紙每人一份。

              4、毛巾每桌兩塊。

              活動(dòng)過(guò)程:

              一、變魔術(shù)導(dǎo)入:今天周老師要當(dāng)一回魔術(shù)師,給大家變一個(gè)魔術(shù),一邊拿起白色蠟筆畫一邊說(shuō):上變變下變變,左變變右變變,中間再給它變一些。

              二、討論演示:

              1、你們猜猜,我變了些什么?

              2、我變了許多可愛(ài)的小精靈,我給他們鋪一些彩色小路,請(qǐng)它們快快鉆出來(lái)好嗎?(好)(教師拿起水粉筆,醮上各色顏色,在紙上用曲線畫出許多彩色小路,變出了許多小螞蟻)

              三、講解示范:

              1、螞蟻?zhàn)兂鰜?lái)了,你們高興嗎?(高興)你們想不想變一變。

             。ㄏ耄1)演示螞蟻的畫法:在草地上有一個(gè)皮球在玩耍,后來(lái)又來(lái)了一只乒乓球,它在后面拉住皮球的衣服,開(kāi)起了小火車。一個(gè)大蛋蛋看見(jiàn)了也很想和他們一起玩,于是它拉在乒乓球的后面,也和它們玩起了游戲。瞧!你們看,三件東西拼在一起變成了什么小動(dòng)物。。ㄐ∥浵仯

              (2)皮球是螞蟻的頭部,乒乓球是螞蟻的胸部,大蛋蛋是螞蟻的腹部,最后在螞蟻的胸部下面給螞蟻畫上六只小腳。

              2、小螞蟻在紙上變得越多,你的本領(lǐng)就越大。在紙上每一個(gè)角落都給它變滿了。

              3、變好了小螞蟻以后,我們請(qǐng)水粉寶寶來(lái)幫忙,給小螞蟻找一些小路。這些小路我們可以畫成像走迷宮一樣的線條——折線:像小山坡一樣的線條——波浪線;像彩虹橋一樣的線條——弧線。

              四、幼兒操作,教師進(jìn)行指導(dǎo)。

              1、提醒幼兒蠟筆畫螞蟻的時(shí)候,圓圈要畫的重一點(diǎn)。

              2、水粉筆要拿得高一點(diǎn),水粉顏料要涂得均勻。

              3、要把整張紙都涂滿顏色,注意桌面、衣服的清潔。

              五、評(píng)價(jià):小朋友的小路都畫得這么漂亮,我們大家一起來(lái)參觀一下吧。

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