小學(xué)音樂(lè)課教案通用15篇
作為一名教職工,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編收集整理的小學(xué)音樂(lè)課教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)音樂(lè)課教案1
,形成了 0 0 x x |x - 0 0 |這樣就失去了和聲效果,違背了作曲家的創(chuàng)作意圖。
5、襯腔:歌曲每一句最后一小節(jié)都有一個(gè)模擬布谷鳥(niǎo)叫聲的襯腔(為了增加歌曲的童趣),它與下方的長(zhǎng)音構(gòu)成了一個(gè)簡(jiǎn)單得二部和聲。在這里是教師們出現(xiàn)問(wèn)題最多的地方,一是不唱襯腔;二是把襯腔的時(shí)值加到旋律中,沒(méi)有形成和聲效果;三是節(jié)奏掌握得不好;四是唱對(duì)了但是襯腔的音準(zhǔn)不夠好。本課重點(diǎn)解決學(xué)生在演唱中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。
教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)本課教學(xué)使學(xué)生掌握韻母(ao)的演唱方法,處理好學(xué)生在演唱中出現(xiàn)的問(wèn)題。
2、啟發(fā)學(xué)生較好地有感情地演唱歌曲,能發(fā)自內(nèi)心的感情來(lái)演唱。
教學(xué)重點(diǎn):聲音輔導(dǎo)與情感表現(xiàn)
教具準(zhǔn)備:電腦、自制課件、鋼琴、大歌篇、錄音機(jī)、紅色筆
課時(shí): 第二課時(shí)
教學(xué)方法:啟發(fā)式、感受法、模仿法
教學(xué)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入:
出示課件:
請(qǐng)你們猜一猜,這幅圖片表現(xiàn)了我們學(xué)過(guò)的哪首歌曲?《向日葵》
你能用最好聽(tīng)的聲音給老師唱一遍嗎?(-----------)
學(xué)生演唱
【設(shè)計(jì)意圖】了解學(xué)生的聲音以及對(duì)歌曲的掌握情況。
二、聲音輔導(dǎo)
1、 你們唱得真不錯(cuò),音準(zhǔn)、節(jié)奏都比較好,我覺(jué)得有一點(diǎn)遺憾,這幾個(gè)字唱得不夠完美,聽(tīng)聽(tīng)老師是如何唱的,這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)?(用紅色的筆圈上)你們讀一讀。
2、 (ao )輔導(dǎo)如何歸韻
注意韻母口型,教師示范,口腔里要有打開(kāi)的狀態(tài)。
3、 發(fā)聲練習(xí):
下面我們來(lái)做一個(gè)韻母是“ao”的發(fā)聲練習(xí)。
提示歌唱的狀態(tài):身體坐直、內(nèi)心要有歌唱的欲望、口腔打開(kāi)、揚(yáng)眉瞪眼。我們用這種狀態(tài)來(lái)演唱一遍歌曲。
4、 介紹合轍押韻:
這幾個(gè)字在每句的句尾,你們知道這種形式在歌詞創(chuàng)作中稱為什么嗎? (押韻:是指在一首歌曲中,唱詞的某些句子在末尾一個(gè)字上有規(guī)律的落音,他們的韻母的主要部分相同,謂之押韻,在句末的這個(gè)字我們成為“韻腳”。合轍押韻,在我們歌曲的演唱中有重要的作用,首先它加強(qiáng)了唱詞的節(jié)奏感;易于記憶,唱起來(lái)又順口;并有利于表達(dá)歌曲的思想感情,從而引起聽(tīng)眾的內(nèi)心共鳴)那么這首歌曲要想唱得更美、更動(dòng)聽(tīng)我們就要唱好這個(gè)韻腳。
5、 長(zhǎng)拍子時(shí)值的處理
你們現(xiàn)在已經(jīng)唱得很不錯(cuò)了,但是有一個(gè)很重要的地方你們沒(méi)有注意,每一句的最后一個(gè)音符我們看一下,唱幾拍?(四拍)有多長(zhǎng)?畫(huà)拍唱一唱。
6、 “襯腔”的唱法
“咕咕”的聲音位置,在第幾拍上?“咕咕”在歌曲中是襯詞,他與下面的長(zhǎng)音構(gòu)成了簡(jiǎn)單的二部和聲。(學(xué)生唱,老師填空,學(xué)生感受老師的聲音,如:跳躍、富有彈性、輕巧、高位置)。強(qiáng)調(diào)音準(zhǔn)。
選出一部分學(xué)生演唱襯詞。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)會(huì)如何演唱韻母(ao),讓學(xué)生了解歌詞在創(chuàng)作上的一種形式和特點(diǎn),并感受體會(huì)合轍押韻給歌曲帶來(lái)的美感。解決學(xué)生在演唱中出現(xiàn)的問(wèn)題。
三、歌曲處理
1、 歌曲分析:(出示課件)
這首歌曲有幾段(兩段、反復(fù)第二段)兩段旋律有什么特點(diǎn)?(相同)
一段中有幾個(gè)樂(lè)句?(a、b、c、d)
每一句的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)
★節(jié)奏:每一句的第一拍休止和切分節(jié)奏。
旋律:前三個(gè)樂(lè)句均先上行然后接以下行,第四樂(lè)句則先下行,作連續(xù)的波浪形運(yùn)動(dòng),前后統(tǒng)一而又有變化。
【設(shè)計(jì)意圖】感受了解歌曲的節(jié)奏與旋律的特點(diǎn)。
2、 情感表現(xiàn):
我們已經(jīng)演唱了很多遍歌曲了,這首歌曲的情緒是什么樣的?(優(yōu)美的、抒情的)歌曲都寫(xiě)了什么內(nèi)容?(布谷鳥(niǎo)、向日葵)
“向日葵”有什么特點(diǎn)?(向著太陽(yáng)轉(zhuǎn))葵花朵朵向太陽(yáng),常比喻太陽(yáng)就是偉大的黨、偉大的祖國(guó),我們就是一朵朵的向日葵沐浴在黨的陽(yáng)光下。那你們應(yīng)該用什么樣的心情來(lái)演唱歌曲?
如何表達(dá)歌曲的.意境?(當(dāng)你悄悄地做了一件好事,你的心情如何,是想讓大家都知道,還是把它默默地放在心里?)
如何表達(dá)內(nèi)心的自豪感?(要用情、內(nèi)心的情感演唱,唱得要內(nèi)在,發(fā)自內(nèi)心的。情感在你的聲音里表現(xiàn)出來(lái),而不是臉上)
【設(shè)計(jì)意圖】 激發(fā)學(xué)生情感,更好地演唱表現(xiàn)歌曲。
五、演唱形式
你們唱得真不錯(cuò),非常的投入,我們這么唱是不是太單調(diào)了,可不可以變化一種形式?(分角色--獨(dú)白--布谷鳥(niǎo)--小朋友)
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)變化不同的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲,加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解與再創(chuàng)造。
六、簡(jiǎn)介詞曲作者
管樺:作家、著名的兒童歌詞作家。為我們少年兒童創(chuàng)作很多歌詞如《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》、《我們的田野》、《快樂(lè)的節(jié)日》、《綠色的祖國(guó)》等等。
張文綱:作曲家。為我們少年兒童創(chuàng)作了許多優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲如《哈巴狗》、《我們的田野》、《少年先鋒之歌》、《我們快樂(lè)地歌唱》、《少先隊(duì)植樹(shù)歌》等等。
這些歌曲都是他們?cè)?0世紀(jì)50年代譜寫(xiě)的歌曲,他們的歌曲影響了一代人的成長(zhǎng),你們的爸爸、媽媽都是唱著他們的歌唱長(zhǎng)大的。有一首歌曲令我至今難忘,它優(yōu)美的旋律經(jīng)?M繞在我的耳邊,讓我想起童年的生活,那就是《我們的田野》(出示課件)
教師自彈自唱:《我們的田野》
【設(shè)計(jì)意圖】了解認(rèn)識(shí)老一代為兒童歌曲創(chuàng)作做出突出貢獻(xiàn)的藝術(shù)家們。
七、小結(jié)
歌曲是由詞、曲作者創(chuàng)作的(稱為“一度創(chuàng)作”),它那優(yōu)美的旋律和那感人的、富有詩(shī)意的歌詞是通過(guò)演唱者的聲音和情感來(lái)表現(xiàn)的(這也稱為“二度創(chuàng)作”),我們要把歌曲唱得很美、感動(dòng)自己和他人,首先要正確的演唱歌曲,如節(jié)奏的準(zhǔn)確、旋律的音高等等;其次又有正確的歌唱方法,優(yōu)美流暢的聲音;最重要的是要有感情的、用心的、內(nèi)在的表現(xiàn)歌曲。
課后反思:
通過(guò)《向日葵》的教學(xué),體會(huì)頗深,在今后的教學(xué)中要更好的注意以下一些問(wèn)題:
1.重視音樂(lè)教學(xué)中聲樂(lè)輔導(dǎo)的意義和作用?朔酝魳(lè)課教學(xué)中,教學(xué)就是學(xué)歌,學(xué)生會(huì)唱了就是目的,這種以會(huì)唱歌為唯一目的的教學(xué)現(xiàn)象的存在大大減弱了音樂(lè)教育的意義和作用。讓學(xué)生掌握一些歌唱方法,有情感的唱好歌曲是音樂(lè)教師的職則,終生努力的方向。
2. 認(rèn)真?zhèn)湔n、深入挖掘教材的內(nèi)涵,更充實(shí)更好地理解教材、把握教材。更完美地完成教學(xué)任務(wù)。
3.本課教學(xué)我沒(méi)想的太多,只認(rèn)為音樂(lè)教學(xué)就應(yīng)實(shí)實(shí)在在的讓學(xué)生學(xué)到一些知識(shí)、技能并在學(xué)習(xí)中得到愉悅的情感體驗(yàn),從而提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
小學(xué)音樂(lè)課教案2
一、點(diǎn)名游戲:球?qū)殞氄遗笥?/p>
活動(dòng)目標(biāo):
1、寶寶愿意開(kāi)口說(shuō)話,會(huì)說(shuō)“大家好”或說(shuō)出自己的名字。
2、體驗(yàn)相互間的友好情感。
二、快樂(lè)寶寶:音樂(lè)游戲《小魚(yú)游》
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲的活潑、歡快,體驗(yàn)小魚(yú)的快樂(lè)情趣。
2、激發(fā)寶寶對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,愿意跟著老師一起聽(tīng)音樂(lè)做游戲。
三、聰明寶寶:玩彈珠
活動(dòng)目標(biāo):
鍛煉寶寶五指的`力量和靈活性,培養(yǎng)寶寶做事的耐心。
四、勇敢寶寶:套圈
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)走斜坡增加寶寶行走時(shí)下肢各關(guān)節(jié)屈曲的角度,發(fā)展寶寶的平衡能力。
2、培養(yǎng)寶寶不怕困難、勇敢拼搏的良好品質(zhì)。
五、健康寶寶:育兒資訊《開(kāi)發(fā)幼兒智力 從培養(yǎng)幼兒興趣開(kāi)始》
早教,對(duì)于孩子以后成長(zhǎng)的重要性,相信很多家長(zhǎng)都知道了,怎么去培養(yǎng)可能都各有千秋。早期教育對(duì)于開(kāi)發(fā)幼兒的智力是有至關(guān)重要的作用的,下面給你提供一些小方法,讓你的寶寶也可以聰明過(guò)人。父母都希望自己的孩子聰明、智力高。一般說(shuō)來(lái),一個(gè)智力超群的幼兒,常具備有以下6個(gè)方面的特別之處:
小學(xué)音樂(lè)課教案3
1:課堂主旨-----為了培養(yǎng)學(xué)生的---能力。
2:課堂方式-----通過(guò)什么方法體現(xiàn)主旨,比如教學(xué)生哪首歌。
3:課堂穿插-----把要給學(xué)生講的課外補(bǔ)充寫(xiě)下來(lái)。
4:效果:上完了寫(xiě)
給你個(gè)簡(jiǎn)單的例子;
1:主旨:培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感
2:方式:學(xué)習(xí)愛(ài)國(guó)歌曲
3:穿插:中國(guó)人民的'抗戰(zhàn)故事
4:效果:學(xué)生們完成學(xué)習(xí)任務(wù),培養(yǎng)了愛(ài)國(guó)情感。
當(dāng)然了,要這個(gè)豐富一點(diǎn)才像樣。
小學(xué)音樂(lè)課教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)學(xué)唱《賣(mài)報(bào)歌》,培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。
2、過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)游戲,手勢(shì),介紹,聽(tīng)唱的方法學(xué)會(huì)歌曲。
3、知識(shí)與技能目標(biāo):認(rèn)識(shí)童聲,能正確聽(tīng)辨童聲音色;能自主選擇打擊樂(lè)器為本課歌曲伴奏。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)唱歌曲《賣(mài)報(bào)歌》。
教學(xué)難點(diǎn):
能用歡快跳躍的聲音演唱歌曲《賣(mài)報(bào)歌》,并能背唱歌曲。
教學(xué)方法:
游戲法、聽(tīng)唱法、介紹法、討論法
課時(shí):
一課時(shí)
教具準(zhǔn)備:
口風(fēng)琴、多媒體
教學(xué)過(guò)程:
一、師生問(wèn)好
二、復(fù)習(xí)歌曲《郊游》
三、八孔豎笛課課練
1、認(rèn)識(shí)八孔豎笛。
2、學(xué)習(xí)do、re、mi、fa、sol五個(gè)音。
3、練習(xí)吹奏這五個(gè)音。
四、新課教學(xué)——《賣(mài)報(bào)歌》
1、用游戲的方式做書(shū)上(第10頁(yè))的聽(tīng)音練習(xí),導(dǎo)入歌曲學(xué)習(xí)。
。1)將四組音分別標(biāo)上一個(gè)小報(bào)童,師先唱唱名,學(xué)生聽(tīng)辨是哪一個(gè)小報(bào)童唱的?
。2)師用秦彈奏,學(xué)生聽(tīng),說(shuō)出報(bào)童的序號(hào)后模唱出來(lái)。
。3)請(qǐng)幾名學(xué)生分別唱出老師彈奏的音組,其他學(xué)生排出順序,并說(shuō)出同學(xué)的名字。
2、初聽(tīng)歌曲,感受歌曲情緒。師生邊聽(tīng)歌曲邊用手勢(shì)表示歌曲2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
3、復(fù)聽(tīng)歌曲,啟發(fā)學(xué)生用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言描述歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。
4、生聽(tīng)后表述。
5、師簡(jiǎn)介音樂(lè)家聶耳及《賣(mài)報(bào)歌》的創(chuàng)作小故事。
《賣(mài)報(bào)歌》有聶耳作曲,寫(xiě)于1933n年底。音樂(lè)家聶耳創(chuàng)作群眾歌曲,注重生活的體驗(yàn)和感受。他創(chuàng)作《賣(mài)報(bào)歌》有這樣一個(gè)故事:小毛頭與《賣(mài)報(bào)歌》(見(jiàn)教參25頁(yè))
6、生按節(jié)奏輕聲朗讀歌詞,注意聲音位置、長(zhǎng)短、音色的控制。
7、跟琴自學(xué)歌曲第一段歌詞,注意歌詞吐字清晰,掌握一字多音的唱法。
8、跟琴完整演唱歌曲,著重感受歌曲跳躍、活潑的音樂(lè)情緒。
9、根據(jù)歌曲三段歌詞內(nèi)容的不同,和學(xué)生一起討論如何作速度變化的處理。第一段的速度稍快,反映了報(bào)童等派報(bào)時(shí)的焦急心情;第二段最后一句速度稍慢,力度稍弱,表達(dá)了報(bào)童內(nèi)心的凄苦;第三段最后一句詩(shī)全曲的高潮,可唱得強(qiáng)些,以表達(dá)報(bào)童對(duì)未來(lái)充滿希望的心情。
10、音樂(lè)知識(shí)——介紹“童聲”少年兒童在變聲前的嗓音叫童聲。童聲的特征是:帶有稚氣,音色清脆,音量不是很大,男、女童聲在音色、音域等方面沒(méi)有明顯的.區(qū)別。兒童唱歌的聲音不同于兒童單純的發(fā)聲或說(shuō)話的聲音。它應(yīng)具有音樂(lè)性(包括樂(lè)感、節(jié)奏、音準(zhǔn)、音量等)的歌唱吐字、咬字兩個(gè)基本因素。
11、用自然的童聲演唱《賣(mài)報(bào)歌》,并讓學(xué)生相互傾聽(tīng)優(yōu)美的童聲。
12、出示“編創(chuàng)與活動(dòng)”中要求的三件打擊樂(lè)器,請(qǐng)三位學(xué)生自由選擇樂(lè)器,相互討論編配節(jié)奏,為歌曲伴奏。
師指導(dǎo):節(jié)奏編配要簡(jiǎn)單,第一、二、四句由沙槌和雙響筒敲擊,第三句由三角鐵敲擊,形成音色對(duì)比。
13、在三位學(xué)生的伴奏聲中,完整演唱歌曲。(不斷變換學(xué)生,讓更多的學(xué)生有參與伴奏的實(shí)踐機(jī)會(huì))
五、總結(jié)、下課
板書(shū)設(shè)計(jì):
略
小學(xué)音樂(lè)課教案5
[德育目標(biāo)]:通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)想,積極思考,清楚表述,團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力和行為習(xí)慣。
[智育目標(biāo)]:嘗試多種演唱形式以更好的表現(xiàn)《地有多厚,天有多高》這首歌曲。
暢談自己的理想和對(duì)作品的理解。
背唱歌曲《老水牛角彎彎》。
能選擇一手自己喜愛(ài)的有關(guān)理想或?qū)ψ匀黄嫠济钕氲男≡?shī),進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]:嘗試用多種演唱形式以更好的表現(xiàn)《地有多厚,天有多高》這首歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
[教學(xué)重點(diǎn)]:培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)想,積極思考,清楚表述,團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力和行為習(xí)慣。
學(xué)生親身感受并表達(dá)對(duì)作品的理解
[教學(xué)難點(diǎn)]:理解音樂(lè)內(nèi)涵并用動(dòng)作,語(yǔ)言特別是歌聲將之表達(dá)出來(lái)是本單元的難點(diǎn)。
學(xué)生能否按時(shí)完成老師所要求的各項(xiàng)任務(wù)。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī),磁帶,多媒體(查找動(dòng)畫(huà)片《藍(lán)毛淘氣三千問(wèn)》的視頻資料)
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
請(qǐng)學(xué)生自由結(jié)組或個(gè)人為歌曲《種太陽(yáng)》創(chuàng)編動(dòng)作。
教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┏趼(tīng)《星空》,導(dǎo)入主題
1.請(qǐng)學(xué)生伴著《星空》這首樂(lè)曲觀看一些探索太空、地球的錄像或圖片。
2.請(qǐng)學(xué)生試著就太陽(yáng)、地球、月亮和星星提一些問(wèn)題。
3.導(dǎo)入歌曲《地有多厚天有多高》。
。ǘ⿲W(xué)唱歌曲《地有多厚天有多高》
1.聽(tīng)《地有多厚天有多高》的.范唱錄音。
2.提問(wèn)學(xué)生這首歌曲是哪部動(dòng)畫(huà)片的主題曲。請(qǐng)學(xué)生用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述《藍(lán)貓?zhí)詺庵磺?wèn)》的內(nèi)容,并說(shuō)出片中的主要角色。
3. 復(fù)聽(tīng)歌曲。
4.教師分句教唱,并在其間解釋頓音記號(hào)的意義和演唱的方法。
5.分組簡(jiǎn)一單討論出能夠概括整首歌曲中心思想的一句歌詞,然后分組表述其選擇的理由。
6.在此基礎(chǔ)上,教師啟發(fā)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的演唱方法和力度變化,有感情、準(zhǔn)確地演唱這一首歌。
。ㄈ﹪L試不同的演唱形式,表達(dá)歌曲內(nèi)涵 小x學(xué)x教j學(xué)x設(shè)s計(jì)j網(wǎng).com
1.師生共同按照教材中所標(biāo)示的演唱形式完成歌曲的演唱。
2.請(qǐng)學(xué)生復(fù)聽(tīng)錄音中的范唱,并注意范唱是怎樣運(yùn)用不同的演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲的。
3請(qǐng)學(xué)生討論這兩種演唱形式在情感表達(dá)上有什么不同?
4.選擇兩種表現(xiàn)形式全班共同演唱一遍。
5.在結(jié)課之前,教師一請(qǐng)各組同學(xué)在課下分別準(zhǔn)備一道科學(xué)知識(shí)的問(wèn)答題和三個(gè)選擇^解答。也可讓學(xué)生將之制作成電腦文件,看哪一組準(zhǔn)備得最好。在最后一節(jié)課中進(jìn)行一個(gè)小小的知識(shí)競(jìng)猜比賽。
教后反思:
這是一首深受孩子們喜愛(ài)的歌曲,自從動(dòng)畫(huà)片《藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)》播出后,立刻傳遍全國(guó)。此曲為該動(dòng)畫(huà)片的主題曲。每一句開(kāi)始出現(xiàn)的六度大跳,很自然地將全曲的旋律推向了^***。在學(xué)習(xí)中,節(jié)奏部分是難點(diǎn),學(xué)生在進(jìn)行模仿、視唱之后,有個(gè)別小節(jié)還是需要反復(fù)練習(xí),老師要帶唱的。歌曲熟練后,學(xué)生能夠唱出歌曲的味道,感受歌曲帶來(lái)的歡樂(lè)。
小學(xué)音樂(lè)課教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)聆聽(tīng)、表演《公雞母雞》,感受歌曲活潑歡快的情緒,利用多種方式表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
2、認(rèn)識(shí)鈴鼓和響板,并通過(guò)探索式的學(xué)習(xí)掌握其演奏方法。
3、能夠自編動(dòng)作參與表演。
教學(xué)設(shè)想:在學(xué)唱和欣賞過(guò)程中,參與表演和創(chuàng)編;探索和實(shí)踐運(yùn)用打擊樂(lè)器的演奏方法,以多種形式引導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)
實(shí)驗(yàn)用具、教具:錄音機(jī)、磁帶、鋼琴、玲鼓和響板
課件或投影片:課件
教學(xué)過(guò)程:
一、激情導(dǎo)入:
學(xué)生入室,師生問(wèn)好
聆聽(tīng)《公雞母雞》模仿老師的動(dòng)作,感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒。
師生相互問(wèn)好入室、律動(dòng)唱《師生問(wèn)好歌》
二、寓教于樂(lè):
聆聽(tīng),初步感受音樂(lè)形象
復(fù)聽(tīng),以畫(huà)線條、律動(dòng)等方式表現(xiàn)音樂(lè)形象
1.完整地聆聽(tīng)樂(lè)曲兩次,分辨公雞、母雞的叫聲,樂(lè)曲開(kāi)始是公雞叫還是母雞叫?
2.聽(tīng)樂(lè)曲:在課本的方框中畫(huà)線條表示聽(tīng)到的公雞、母雞的叫聲。
3.聽(tīng)樂(lè)曲:分別學(xué)做公雞、母雞的動(dòng)作表演。
聆聽(tīng),辨別公雞叫和母雞叫
畫(huà)線條
做律動(dòng)
三、創(chuàng)造表現(xiàn):
簡(jiǎn)介鈴鼓及其演奏方法
分組討論鈴鼓的演奏方式,并為歌曲伴奏
1.認(rèn)識(shí)鈴鼓,并在教師的`示范下學(xué)會(huì)演奏鈴鼓的正確姿勢(shì)。
2.把演奏鈴鼓的方法留給學(xué)生分小組討論,怎樣奏出短音?怎樣奏出長(zhǎng)音?
3.試著用鈴鼓為學(xué)過(guò)的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合適?選一首讓大家唱,并由幾個(gè)學(xué)生用鈴鼓伴奏。
認(rèn)識(shí)嘗試演奏為歌曲伴奏
四、表演《母雞叫咯咯》
熟悉歌曲,感受音樂(lè)形象,學(xué)唱歌曲
1.完整地聆聽(tīng)歌曲。
提示:母雞為什么叫咯咯,幫助學(xué)生理解歌曲表現(xiàn)母雞生蛋后向人們報(bào)喜的意圖。
2.聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏讀詞,并用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。
3.邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
仔細(xì)聆聽(tīng),按節(jié)奏念歌詞,唱唱歌曲
五、響板及演奏方法簡(jiǎn)介,并進(jìn)行編創(chuàng)與活動(dòng)
簡(jiǎn)介響板及其演奏方法
分組討論進(jìn)行演奏
1.認(rèn)識(shí)響板,由教師示范學(xué)習(xí)演奏響板的正確姿勢(shì)。
2.分小組討論響板的演奏方法,交流演奏方法。
3.選擇一種演奏方法,為歌曲伴奏。
認(rèn)識(shí)
分組交流演奏
為歌曲伴奏
六、完美結(jié)課
師生相互再見(jiàn)
在《母雞叫咯咯》歌聲中出室
唱《師生再見(jiàn)歌》出教室
教學(xué)反思:
《下蛋啰》是一首有民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。歌曲形象地表現(xiàn)了大母雞生蛋的得意樣子。
這節(jié)課是通過(guò)律動(dòng)歌曲《數(shù)鴨子》導(dǎo)入,來(lái)引起學(xué)生的興趣;接著再引出兒歌讓學(xué)生模仿動(dòng)物的叫聲,再按著節(jié)奏練習(xí)從而達(dá)到效果;最后通過(guò)多種方式學(xué)唱歌曲?墒钦谜n下來(lái)學(xué)生的節(jié)奏練習(xí)很好,可是歌曲的學(xué)唱并不是很好,學(xué)生還是有讀歌詞的感覺(jué)。我認(rèn)為不足之處在于:低段學(xué)生的音樂(lè)課應(yīng)該多動(dòng),這方面由于老師在課堂上沒(méi)有放開(kāi),在教學(xué)環(huán)節(jié)中師沒(méi)有引導(dǎo)好、帶動(dòng)學(xué)生,因此在后面的律動(dòng)歌曲環(huán)節(jié)中幾乎沒(méi)有學(xué)生動(dòng),這是我這節(jié)課失敗的地方,希望以多注意。
小學(xué)音樂(lè)課教案7
教學(xué)內(nèi)容:
1、歌曲“上學(xué)歌”學(xué)唱;
2、綜合訓(xùn)練
3、欣賞:快樂(lè)的一天
教學(xué)目標(biāo):
1、熟悉學(xué)生情況,建立課堂常規(guī),小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)《上學(xué)歌》教案。
2、通過(guò)學(xué)唱《上學(xué)歌》和欣賞《快樂(lè)的一天》,培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)與唱歌的良好習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)做簡(jiǎn)單的律動(dòng)。并能自編簡(jiǎn)單的動(dòng)作,表現(xiàn)《上學(xué)歌》活潑愉快的情緒。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)唱歌曲,并感受到歌曲愉快的情緒,能通過(guò)演唱表現(xiàn)出歌曲的情緒。
教學(xué)難點(diǎn):
感受樂(lè)曲情緒,能自編動(dòng)作表現(xiàn)出音樂(lè)的情緒。
教學(xué)手段:錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過(guò)程:
一、常規(guī)培訓(xùn)(歡迎同學(xué)們來(lái)到音樂(lè)世界學(xué)習(xí)音樂(lè))
1、老師先講今后上音樂(lè)課的要求。手平放在腿上,兩腳平放在地上,不要亂動(dòng),背要挺直,有利于正確的發(fā)聲。書(shū)放在樂(lè)椅的扶手上,今后帶一只筆一塊橡皮,不要在帶其他東西。要愛(ài)護(hù)音樂(lè)書(shū)這個(gè)朋友。再請(qǐng)學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)今后應(yīng)怎樣表現(xiàn)。(調(diào)動(dòng)積極性,自己感受到應(yīng)遵守的紀(jì)律和要求)
2、發(fā)聲動(dòng)作應(yīng)怎樣做才是正確的。
全體起立,跟老師找到雙手放的位置,放的方式,再跟老師體會(huì)吸氣和呼氣的變化,引導(dǎo)學(xué)生自己找到腹部變化的規(guī)律。
跟教師練唱小樂(lè)段,感受正確發(fā)聲方法的運(yùn)用。
。ǖ12頁(yè)發(fā)聲練習(xí)曲,譜例略)
3、進(jìn)教室的要求:聽(tīng)音樂(lè)并根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏自編動(dòng)作邊做邊走到自己的位置。
聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)
將學(xué)生帶到教室外練習(xí),看誰(shuí)做的好。
二、新授
1、導(dǎo)入:
“同學(xué)們,今天大家都是第一次上學(xué),高興嗎?那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你的這一天是怎樣過(guò)的,你都經(jīng)歷了那些事,音樂(lè)教案《小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)《上學(xué)歌》教案》。”
“好,接著,我們來(lái)聽(tīng)一首“快樂(lè)的一天”,看是不是你做的事情!
2、聽(tīng)音樂(lè)的第一段“早早起”
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這一段聽(tīng)過(guò)后有何感受
看圖,這一段表現(xiàn)了小朋友早晨起來(lái)的情景,請(qǐng)生根據(jù)音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容,邊聽(tīng)邊用動(dòng)作表現(xiàn)。
“早晨起床后應(yīng)該做什么?”“上學(xué)去”“這時(shí)你的`心情怎樣?路上看到什么景色?”
3、直接聽(tīng)第二段,請(qǐng)生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作表現(xiàn)。
“那么在上學(xué)途中,有一個(gè)小朋友遇到了這樣的事情!
4、學(xué)唱《上學(xué)歌》
、俳處煼冻枨,請(qǐng)學(xué)生跟琴用“Lu”模唱歌曲。
、谧x歌詞,注意咬字要清楚。
、鄹俪柙~,注意情緒,要活潑歡快。
、芨枨幚恚
中速、充滿朝氣地演唱。
“太陽(yáng)天空照,花兒對(duì)我笑,”連貫舒展
“小鳥(niǎo)說(shuō):早早早”輕松、親切、富有彈性
“我去上學(xué)!瓙(ài)勞動(dòng)”情緒飽滿、富有激情、節(jié)奏明快。
“長(zhǎng)大要為人民立功勞”堅(jiān)實(shí)有力,表現(xiàn)出決心
注意以上幾點(diǎn),教師范唱后,學(xué)生練唱。
、菡(qǐng)同學(xué)根據(jù)歌詞給歌曲編舞蹈,邊唱邊跳,看誰(shuí)表演的好。
5、分別聽(tīng)“來(lái)學(xué)習(xí)”、“做游戲”、“放學(xué)了”、“靜靜睡”,并請(qǐng)生邊聽(tīng)邊根據(jù)樂(lè)曲情緒、表現(xiàn)的內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
聽(tīng)后,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一段的情緒是怎樣。
6、完整復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲,并做動(dòng)作。演奏到“上學(xué)歌”處齊唱,做動(dòng)作。
三、小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了歌曲“上學(xué)歌”,也欣賞了“快樂(lè)的一天”,同學(xué)們有什么收獲?
。ê煤脤W(xué)習(xí);長(zhǎng)大立功勞;養(yǎng)成良好習(xí)慣;熱愛(ài)學(xué)習(xí)等)
希望同學(xué)們今后向歌曲唱的那樣好好學(xué)習(xí)、快快樂(lè)樂(lè)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
第一課上學(xué)歌
情緒歡快、富有朝氣
中速演唱
小學(xué)音樂(lè)課教案8
一、教學(xué)目的:
通過(guò)對(duì)音樂(lè)的簡(jiǎn)述,使學(xué)生了解旋律,節(jié)奏和速度之間的關(guān)系,從而明確學(xué)習(xí)音樂(lè)的意義,建立正確的音樂(lè)觀念和學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)休止符在歌曲中的`作用。
三、教學(xué)與講授過(guò)程:
1 組織教學(xué)——安定課堂,了解出席人數(shù)和音樂(lè)課本準(zhǔn)備情況等。
2 引入新課——簡(jiǎn)單總結(jié)歸納音樂(lè)課學(xué)習(xí)的目的,內(nèi)容的方法,闡明本課需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂(lè)課的目的,內(nèi)容和方法。
3 講授新課——利用課本和鋼琴結(jié)合進(jìn)入新課。
四、教學(xué)內(nèi)容
1 總結(jié)歸納上節(jié)課的內(nèi)容,提問(wèn)上節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容。
2 本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,教師講解。
3 全班站立起來(lái),練聲。
4 導(dǎo)入新課
(1) 教師用鋼琴?gòu)椬喔枨,全班同學(xué)靜聽(tīng)。
。2) 全班同學(xué)跟老師學(xué)唱歌曲。
。3) 學(xué)會(huì)歌曲后,分組比賽,看那組唱得最好。
(4) 全班同學(xué)跟老師學(xué)唱歌詞。
。5) 學(xué)會(huì)歌詞后,分組比賽,看那組唱得最好,對(duì)唱得好的那組進(jìn)行表?yè)P(yáng),對(duì)唱得差的那組進(jìn)行教導(dǎo)。
小學(xué)音樂(lè)課教案9
教學(xué)過(guò)程:
一、 課前游戲——讀RUAPO(引導(dǎo)學(xué)生用普通話讀,用方言讀)
二、師:好了,剛才同學(xué)們,精彩的方言使我們知道了只要你敢想,只要你敢做,美夢(mèng)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位敢想、敢做音樂(lè)家——舒柏特。(師:上節(jié)課,我布置了讓大家自己去搜尋關(guān)于舒柏特生平的事跡介紹,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下)
。ㄉ枋觯瑤熝a(bǔ)充):舒柏特:十九世紀(jì)偉大的奧地利作曲家(1797——1828),出生于維也納附近小學(xué)教師家庭。幼時(shí)在教堂唱詩(shī)班受音樂(lè)教育并任歌童,8歲隨同父親和哥哥學(xué)習(xí)提琴、鋼琴14歲開(kāi)始創(chuàng)作歌曲,16歲開(kāi)始創(chuàng)作交響曲,17歲為歌德的詩(shī)篇譜曲。18歲完成第二、三交響曲,五部歌劇及一百四十多首歌曲。
舒柏特曾在本地小學(xué)任教三年,以后失業(yè)終生。他的一生非常貧窮受進(jìn)了折磨,于1828年死于傷寒病。他給后人留下了大量的音樂(lè)財(cái)富:共寫(xiě)了十四部歌劇,一百多首合唱曲,五百多首歌曲,九部交響曲,其中很有名氣的有“未完成交響曲”“C大調(diào)交響曲”“鱒魚(yú)五重奏”歌曲“美麗的磨坊姑娘”等,他的歌流行七大洲,并且有很多首成為世界名曲。尤其是他創(chuàng)作的歌曲,有時(shí)一個(gè)早晨能寫(xiě)五、六首,并把遇見(jiàn)的每一件事都變成歌曲。他的歌曲常常被稱為浪漫主義的'“藝術(shù)歌曲”被世界人民稱為“歌曲之王”。其中他創(chuàng)作的“搖籃曲”流傳滲廣。體現(xiàn)了一種舒緩安詳柔美的意境。
三、感受聆聽(tīng)中外不同的“搖籃曲”
說(shuō)到了搖籃曲,接下來(lái)我們就來(lái)欣賞一下兩首不同國(guó)家的“搖籃曲”,一首是舒柏特創(chuàng)作的,一首是我國(guó)東北民歌的,互相對(duì)比一下,歌曲在情緒、意境和音色上有什么特點(diǎn)?
1、播放東北民歌“搖籃曲”與舒柏特的“搖籃曲”的錄音。
。雎(tīng)感受歌曲舒緩、安逸的情緒,安詳柔美的意境;柔和甜美的音色,引起學(xué)生關(guān)注,激發(fā)學(xué)生興趣。)
2、個(gè)別提問(wèn)聽(tīng)后感
四、 學(xué)習(xí)新歌
導(dǎo)言:這兩首不同風(fēng)格的歌曲,不管是中國(guó)還是外國(guó)的,都表達(dá)了一個(gè)共同的主題,那就是母愛(ài)都是偉大的。下面,我們就來(lái)學(xué)習(xí)舒柏特的“搖籃曲”
1、 教師范唱。(集體哼唱)
2、 出示歌曲(幾拍子、幾段歌詞)
3、 個(gè)別提問(wèn)有感情地朗讀歌詞。
引入:關(guān)于這首歌曲的來(lái)歷,有這么一個(gè)故事,你們想聽(tīng)不想聽(tīng)?
舒柏特19歲那年,有一天他十分饑餓,下意識(shí)地走進(jìn)一家飯店,當(dāng)服務(wù)員向他出示菜單時(shí),他身無(wú)分文感到十分尷尬,他四下張望希望遇到一位熟人或朋友,可飯店里全是陌生人。當(dāng)他低頭失望時(shí),忽然看到報(bào)紙上刊登的克勞蒂烏斯的一首小詩(shī),立即把這首詩(shī)譜成歌曲交給了店主,才換來(lái)一份土豆充饑,可是在他死后三十年,這首“搖籃曲”的手稿竟以四萬(wàn)法郎高價(jià)賣(mài)了出去。同學(xué)們,今天老師給你講這個(gè)故事就是向你說(shuō)明一個(gè)道理,那就是“知識(shí)就是力量”“知識(shí)就是財(cái)富”希望你們刻苦學(xué)習(xí),將來(lái)用自己的智慧創(chuàng)造更多的財(cái)富來(lái)報(bào)效祖國(guó),報(bào)答養(yǎng)育你的媽媽。
4、學(xué)生視唱,教師伴奏
導(dǎo)言:為了更好地理解、學(xué)習(xí)這首歌曲,請(qǐng)大家想象自己小時(shí)侯媽媽哄你入睡時(shí)的情景,心里怎么想?試著唱一唱(有表情的演唱)
5、 分析歌曲,指出重點(diǎn)難點(diǎn)
師:你能看出歌曲是由幾個(gè)樂(lè)段組成的嗎?歌曲兩個(gè)樂(lè)段,第一樂(lè)段有兩個(gè)樂(lè)句,節(jié)奏平穩(wěn)而規(guī)律,充滿溫馨的氣氛;第二樂(lè)段開(kāi)始出現(xiàn)了一個(gè)附點(diǎn)四分音符,突出了“搖籃搖動(dòng)”的感覺(jué),加上裝飾音的運(yùn)用,使歌曲洋溢著母親對(duì)孩子的無(wú)限溫存的柔情。另外,在演唱時(shí)要唱出節(jié)拍的強(qiáng)弱。聲音要輕柔、甜美。
6、 教師伴奏,集體有感情地演唱
根據(jù)歌曲的旋律,分成小組自編歌詞。(個(gè)別小組演唱)
7、 教師指揮,學(xué)生集體用口琴吹奏。
8、 好了,同學(xué)們,通過(guò)剛才歌曲的演唱與吹奏,我們了解了一個(gè)深刻的道理:那就是母愛(ài)是偉大的,是無(wú)私的。所以接下來(lái)在優(yōu)美音樂(lè)聲下,為自己的母親寫(xiě)下一段話,來(lái)感謝母親對(duì)你們的養(yǎng)育之恩,同時(shí)你也可以做為母親節(jié)的禮物送給媽媽。
五、 教師小結(jié):
師:同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)唱了《搖籃曲》,回去后給你媽媽唱一唱,讓媽媽評(píng)價(jià)你唱得怎么樣?然后問(wèn)媽媽小時(shí)哄你入睡時(shí)都唱過(guò)那些《搖籃曲》,自己學(xué)一學(xué)。下節(jié)課,我讓每個(gè)同學(xué)到臺(tái)前來(lái)唱一唱,聽(tīng)誰(shuí)唱得最有特點(diǎn)。好,今天的課就到這兒,下課!同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!
小學(xué)音樂(lè)課教案10
《鐘聲叮叮當(dāng)》:即興表演豐滿了悅耳的鐘聲效果,猶如交織成一曲美妙動(dòng)聽(tīng)的“鐘聲交響曲”,小結(jié):鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),指出不足之處。
教學(xué)內(nèi)容:
1、欣賞樂(lè)曲《維也納的音樂(lè)鐘》
2、欣賞樂(lè)曲《靈隱鐘聲》
3、編創(chuàng)與活動(dòng):用1、2、3、5、6六個(gè)音編自己的歌
4、選用內(nèi)容:學(xué)習(xí)用豎笛演奏自己的歌教學(xué)目標(biāo):
一、引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)《維也納的音樂(lè)鐘》,感受樂(lè)曲夸張而富于童話色彩,又有輕松和滑稽氣氛,深受人們的喜愛(ài)
二、引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)電子琴獨(dú)奏曲《靈隱鐘聲》?感受形象鮮明的電子琴獨(dú)奏曲。作者以電子琴的豐富音色和寬廣的表現(xiàn)力,并能參與進(jìn)行即興表演。
三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用1、2、3、5、6六個(gè)音編自己的.歌、與師生互動(dòng)的交流,學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感,引導(dǎo)學(xué)生參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
四、通過(guò)樂(lè)器演奏自己的歌,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣,提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、常規(guī)練習(xí)
1:隨樂(lè)曲(自選樂(lè)曲)自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏)。
2:復(fù)習(xí)前課內(nèi)容:表演及唱。
3:器樂(lè)小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲進(jìn)行練習(xí))
二、新課學(xué)習(xí):
1:欣賞樂(lè)曲《維也納的音樂(lè)鐘》
1)初聽(tīng),(完整聽(tīng)全曲)(提示學(xué)生隨樂(lè)曲輕輕拍手)。
2)談?wù)勊?tīng)內(nèi)容;介紹《維也納的音樂(lè)鐘》設(shè)問(wèn):你能否聽(tīng)到鐘擺的滴答聲?學(xué)生討論:出示:ⅰ5 3 5 ⅰ 0 5 │ⅰ5 3 5 ⅰ│唱一唱主題曲調(diào)設(shè)問(wèn):A、主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次? B、你能想象宮里的情景嗎?
3)復(fù)聽(tīng)全曲,師生交流
4)復(fù)聽(tīng):結(jié)合音樂(lè)情緒自由地隨音樂(lè)即興律動(dòng)。每當(dāng)主題曲調(diào)出現(xiàn)時(shí),邊哼唱,賓合著音樂(lè)拍手或做動(dòng)作
2:聆聽(tīng)《靈隱鐘聲》
1)導(dǎo)入:你們?nèi)ミ^(guò)寺廟嗎?(學(xué)生說(shuō)說(shuō)廟里的情景)師:你們聽(tīng)到過(guò)廟里的鐘聲嗎?請(qǐng)你用聲音模仿一下(學(xué)生自由模仿)介紹杭州靈隱寺
2)放錄音,學(xué)生聽(tīng)引子部分——鐘聲(師:這是真的寺廟里的鐘聲嗎?)學(xué)生討論
3)看書(shū)上譜例學(xué)生哼唱(再次聆聽(tīng)樂(lè)曲主題音樂(lè),學(xué)生邊看譜例邊聽(tīng)邊哼唱,邊思考聽(tīng)了這曲調(diào),想象這是哪里的場(chǎng)景?師:在寺廟里除了聽(tīng)到鐘聲,還有什么聲音?你覺(jué)得如何加上木魚(yú)伴奏呢?練習(xí)用彈舌模仿木魚(yú)聲(隨音樂(lè)用彈舌模仿木魚(yú)聲為樂(lè)曲伴奏)
4)欣賞全曲,學(xué)生自由用動(dòng)作表示自己對(duì)音樂(lè)的理解
5)小結(jié):這是中國(guó)佛教音樂(lè)中的鐘聲,很有特征,特別是除夕和新春第一天的鐘聲,有很多人前往聆聽(tīng)
3:用1、2、3、5、6六個(gè)音編自己的歌出示:3/4 Χ — X│X — X│X X X│X— 0║學(xué)生拍打節(jié)奏學(xué)生分組試編——展示——修改——唱——用豎笛演奏(加即興表演)
課堂小結(jié):
教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)唱歌曲《美麗的黃昏》
2、表演歌曲《美麗的黃昏》
3、音樂(lè)唱名學(xué)習(xí)。唱準(zhǔn)
4、7、1音高,并進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作活動(dòng)
5、選用內(nèi)容:學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲
教學(xué)目標(biāo):
一、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《美麗的黃昏》,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè)作品,有感情地唱好《美麗的黃昏》。要求學(xué)生用親切、跳躍的聲音演唱歌曲;引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲優(yōu)美抒情的三拍子旋律。
二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動(dòng)作進(jìn)行表演,學(xué)習(xí)在情景中用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感,
三、復(fù)習(xí)七個(gè)唱名,唱準(zhǔn) 4、7、1音高,并進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作活動(dòng),能用七個(gè)唱名組成簡(jiǎn)單旋律。
四、通過(guò)樂(lè)器學(xué)習(xí)歌曲《美麗的黃昏》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣,提高學(xué)生演奏能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、常規(guī)練習(xí)
1:隨樂(lè)曲(自選樂(lè)曲)自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏)。
2:復(fù)習(xí)《鐘聲叮叮當(dāng)》分聲部唱一唱——二聲部合唱
3:器樂(lè)小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲進(jìn)行練習(xí))
二、新課學(xué)習(xí):表演《美麗黃昏》
1、導(dǎo)入:黃昏的晚霞美嗎?請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)是怎樣來(lái)表現(xiàn)的呢?
2、聽(tīng)錄音——學(xué)生談感受——聽(tīng)音樂(lè),學(xué)生說(shuō)說(shuō)是幾拍子的?——放音樂(lè)——學(xué)生試拍——師生隨著音樂(lè)一起拍打
3、引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作即興表演(放音樂(lè),學(xué)生自由做動(dòng)作)
4、跟著錄音輕唱(連唱,注意及時(shí)、敏捷地?fù)Q氣——能夠不同的速度演唱這首歌;)
5、說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)的意境和情緒有什么不同?(分組討論) 速度 表達(dá)的情緒 稍快 輕松、愉快 中速 寧?kù)o、美妙 稍慢 低沉、壓抑
6、輪唱(聆聽(tīng)錄音學(xué)生感受——將學(xué)生分成二組,甲組先開(kāi)始唱,唱至2時(shí),乙組從頭開(kāi)始唱——教師指揮,學(xué)生輕唱,要求學(xué)生既能聽(tīng)到自己的聲部又能聽(tīng)到另外一個(gè)聲部的歌聲——為三個(gè)樂(lè)句分別想一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作,邊唱邊做——有感情地進(jìn)行三部輪唱,注意三拍子的韻律)
7、學(xué)唱歌譜——學(xué)生用豎笛演奏A、重點(diǎn)唱一唱第一樂(lè)句前六小節(jié),并畫(huà)圖形譜1)學(xué)生畫(huà)出第二樂(lè)句的圖形譜2)連起來(lái)唱——進(jìn)行輪唱
8、選擇三角鐵、串鈴、小鼓、雙響筒在“叮咚”處伴奏分組嘗試——分組展示——學(xué)生評(píng)價(jià)用豎笛和三角鐵伴奏,學(xué)生自由表演。
小學(xué)音樂(lè)課教案11
教學(xué)內(nèi)容:唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》,感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。
2、簡(jiǎn)單了解電影《劉三姐》的故事梗概。
3、了解壯族的風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。
4、教育學(xué)生弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)文化,增強(qiáng)民族意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、用優(yōu)美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》,感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。
2、歌中一字多音唱詞的準(zhǔn)確、優(yōu)美、委婉。
教具準(zhǔn)備:光盤(pán)、歌片、錄音機(jī)、卡片(節(jié)奏火車(chē)、歌圩)、視唱卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):教師放《小螺號(hào)》音樂(lè),師生律動(dòng)表演進(jìn)教室,相互問(wèn)好。
二、創(chuàng)設(shè)情境,了解故事,激發(fā)情趣
1、師:俗話說(shuō),“桂林山水甲天下”。從這句話中我們可以看出,廣西桂林是一個(gè)山清水秀,風(fēng)景迷人的地方。對(duì)吧?
生:對(duì)。
師:廣西人杰地靈,那兒不但山美水美,也有許多人才,在廣西壯族有一位深受人們喜愛(ài)的民間歌手,你們知道她是誰(shuí)嗎?
生:劉三姐。
2、師:很好,劉三姐被稱為廣西壯族傳說(shuō)中的歌仙,美麗、聰明、活潑、可愛(ài),她用歌聲表達(dá)了人們追求幸福的心聲,所以人們十分喜愛(ài)她,也愛(ài)唱她的歌。那么她到底有多聰明,老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。
3、(大屏幕)放劉三姐帶領(lǐng)姐妹與男青年對(duì)歌的場(chǎng)面。
師:請(qǐng)同學(xué)們注意片中主要采用的演唱形式?
什么水面翻筋斗?鴨子水面翻筋斗,
什么水面起高樓?大船水面起高樓,
什么水面撐陽(yáng)傘?荷葉水面撐陽(yáng)傘,
什么水面共白頭?鴛鴦水面共白頭。
什么結(jié)果抱娘頸?木瓜結(jié)果抱娘頸,
什么結(jié)果一條心?香蕉結(jié)果一條心,
什么結(jié)果包梳子?柚子結(jié)果包梳子,
什么結(jié)果披魚(yú)鱗?菠蘿結(jié)果披魚(yú)鱗。
什么有嘴不講話?菩薩有嘴不講話,
什么無(wú)嘴鬧喳喳?銅鑼無(wú)嘴鬧喳喳,
什么有腳不走路?財(cái)主有腳不走路,
什么無(wú)腳走天下?銅錢(qián)無(wú)腳走天下。
師:從影片中我們可以看出劉三姐……。
生:聰明,有智慧。
師:是的,所有的問(wèn)題劉三姐都是毫不猶豫、對(duì)答如流。那么,片中采用什么演唱形式?
生:對(duì)唱。
師:很好,什么是對(duì)唱?
生:對(duì)唱就是一問(wèn)一答的演唱形式。(師表?yè)P(yáng))
4、師:廣西壯族被稱為歌海,他們不分男女老幼,隨口就唱,唱的都是生活中身邊的事情,他們用山歌作為感情交流的工具,愛(ài)歌就象愛(ài)自己的生命一樣。
但是,當(dāng)時(shí)有個(gè)惡霸地主不讓老百姓唱歌,劉三姐就提出了對(duì)歌比賽,帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財(cái)主進(jìn)行了斗爭(zhēng)。老師也給你們準(zhǔn)備了一個(gè)片斷,大家一起觀賞。
5、(大屏幕)放劉三姐帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財(cái)主進(jìn)行斗爭(zhēng)的片斷。
什么生來(lái)頭戴冠?中了狀元頭戴冠,
大紅錦袍身上穿。大紅錦袍身上穿。
什么生來(lái)肚皮大?莫公享福肚皮大,
手腳不分背朝天。見(jiàn)了皇上背朝天。
丫鬟:老爺,頭戴冠是大公雞,肚皮大是老母豬呀!
6、師:同學(xué)們都笑了,這段對(duì)歌的情緒怎樣?
生:風(fēng)趣、幽默的,機(jī)智地罵了財(cái)主。
生:滑稽的。
師:很好,這是財(cái)主花了重金請(qǐng)來(lái)三位秀才與三姐對(duì)歌的場(chǎng)面,他們是秀才嗎?
生:不是,是蠢才。
師:是的,是蠢才。知識(shí)來(lái)源于生活,他們死讀書(shū)本,沒(méi)有生活知識(shí),結(jié)果丑態(tài)百出,劉三姐憑自己的聰明才智,帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親戰(zhàn)勝了老財(cái)主。生:財(cái)主為什么不讓老百姓唱歌?
師:這要從故事的開(kāi)頭說(shuō)起:
廣西壯族歌手劉三姐被惡霸地主陷害落水,沿江漂流,幸被一老漁夫救起收留。三姐的哥哥劉二沿江尋找,好不容易才找到她。于是劉二兄妹與老漁夫一家住在一起,靠采茶、打獵為生。惡霸地主莫懷仁企圖霸占茶山,他禁止姑娘們上山采茶,還妄想禁歌。三姐提出和莫懷仁對(duì)歌,如他能取勝,就可以禁歌。莫懷仁為贏得勝利,以重金請(qǐng)來(lái)三名秀才來(lái)對(duì)歌。結(jié)果大家也看到了,聰明的劉三姐憑自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狽不堪。同學(xué)們,莫懷仁能善罷甘休嗎?
生:不能。
師:是的,莫懷仁不甘心失敗,又令爪牙把三姐搶到家里進(jìn)行威逼利誘,三姐毫不屈服。老漁夫之子阿牛夜闖莫府,救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真摯的感情,他們用山歌表達(dá)了內(nèi)心的情感,遷居到新的地方,開(kāi)始了新的生活。
師:故事講完了,老師要問(wèn)你們,劉三姐是哪個(gè)民族的?
生:廣西壯族的。
師:很好。
三、學(xué)唱歌曲:
1、導(dǎo)入:
師:在這部影片中,還有一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲,你們想不想唱一唱?
生:想。
2、聽(tīng)錄音范唱:(出示歌片,放錄音范唱)
師:我們一起聽(tīng)錄音范唱,注意歌曲的速度和情緒?
生:(聽(tīng)錄音)。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌曲的速度和情緒?
生:中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地。
生:委婉動(dòng)聽(tīng)地。
生:甜美柔和地。
師:你們說(shuō)的都非常正確,這首歌曲由我國(guó)作曲家雷振邦,根據(jù)廣西壯族民間音樂(lè)素材創(chuàng)作的,《劉三姐》影片一上映,這首歌象插上了翅膀,立即傳遍祖國(guó)的大江南北,人們喜歡劉三姐,更喜歡她唱的這首歌。
3、再聽(tīng),輕聲隨唱:
師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這首歌曲,輕聲隨著唱一唱,注意觀察:與我們以往學(xué)的歌曲記譜有什么不同?感覺(jué)哪兒挺難唱的、非常有特點(diǎn)的?
生:(聽(tīng)后回答)以前一首歌中只有一個(gè)拍號(hào),而這首歌中有兩種拍號(hào)。師:你觀察得非常仔細(xì),(結(jié)合歌曲講解)在這首歌曲中,四二拍與四三拍交替出現(xiàn),叫作“變換拍子” 。
生:(齊說(shuō))變換拍子。
師:感覺(jué)哪兒挺難唱的、非常有特點(diǎn)的?
生:老師,這首歌中的“哎”特別長(zhǎng)。
師:很好,這首歌的特點(diǎn)就是一字多音,旋律起伏,這也是難點(diǎn)之處。
4、難點(diǎn)解決:(1、2、3、4、依次出示)
師:下面老師帶領(lǐng)同學(xué)們乘上節(jié)奏火車(chē)進(jìn)入“節(jié)奏城”,把這些難點(diǎn)一一解決了。
1)師:這首歌中只有一小節(jié)3/4拍,按2/4的劃拍方法,注意突出強(qiáng)拍。
生:(略)
師:唱時(shí)注意附點(diǎn)的韻味。
生:(視唱)
2)師:(出示卡片)歌中還有一處“哎”,老師也把它提出來(lái),大家對(duì)照一下,有何不同?
生:旋律一樣,節(jié)奏變化。
師:很好,大家劃拍唱一唱。
生:(略,并把歌曲的第一樂(lè)句完整唱一遍)
師:這一旋律在影片中多次出現(xiàn),這首歌曲算是一首主題歌。
3)師:歌中還有一處易混淆,(出示卡片)老師也把它提煉出來(lái)了。生:(劃拍視唱)。
師:結(jié)束處的“彎又多”前面加上“羅”在歌曲中是弱起,我們來(lái)視唱一下。
生:(略)
5、隨錄音完整演唱歌曲:(放錄音)
師:現(xiàn)在我們隨錄音來(lái)演唱這首歌曲,注意氣息的控制。
生:隨錄音演唱歌曲。
6、視唱曲譜:
1)劃拍視唱。注意變換拍子略突出強(qiáng)拍。
2)隨教師的伴奏視唱。(一人指譜)
7、唱詞,歌曲處理:
1)教師彈琴,學(xué)生演唱。
2)歌詞分析:師:現(xiàn)在我們來(lái)看歌詞:前兩句可看出:老百姓愛(ài)唱山歌,隨口就唱,漫山遍野有唱就有對(duì)的,“歌海”嘛。后兩句:山歌都是從老百姓心底流淌出來(lái)的,多得象春江水?dāng)?shù)不清。“灘險(xiǎn)”實(shí)際是暗喻,比喻當(dāng)時(shí)的惡霸勢(shì)力,江水遇到礁石總會(huì)流淌過(guò)去,在這里指劉三姐與眾鄉(xiāng)親一定能戰(zhàn)勝惡霸勢(shì)力,這兩句應(yīng)自豪地演唱。明白了嗎?
生:明白了。
8、有感情地演唱歌曲。
師:現(xiàn)在你們把自己當(dāng)成民間傳說(shuō)中的歌仙,再來(lái)演唱一遍歌曲。
生:(隨老師優(yōu)美的鋼琴伴奏演唱歌曲)。
9、設(shè)計(jì)演唱形式:
師:唱得非常好,但老師聽(tīng)了,感覺(jué)還不解渴,我們剛才的演唱形式是……。
生:齊唱。
師:我們能否變換一下演唱方法?小組討論一下,設(shè)計(jì)成什么形式。
生:討論并演唱:
1)男女生接力唱,最后一個(gè)“羅灣又多”齊唱。
2)領(lǐng)唱與齊唱。
3)創(chuàng)設(shè)情境,領(lǐng)唱在江面,齊唱在岸邊。
師:(鼓掌)你們的演唱,仿佛把老師帶到了山清水秀的廣西桂林——?jiǎng)⑷愕墓枢l(xiāng)。
四、知識(shí)拓展
壯族風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”簡(jiǎn)介:
師:在廣西壯族自治區(qū),有許多民族音樂(lè)活動(dòng),(出示卡片)最的是傳統(tǒng)的風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。大家齊讀……。
生:(齊讀)壯族風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。
師:“圩”是“集會(huì)”的意思;“歌圩”就是賽歌、唱歌的集會(huì)。你們想不想了解有關(guān)方面的知識(shí)?
生:想。
師:下面老師請(qǐng)幾位同學(xué)給大家介紹一下,大家邊聽(tīng),邊觀看老師給大家搜集的圖片——壯鄉(xiāng)風(fēng)情(大屏幕)。
生1:壯族主要分布在廣西壯族自治區(qū)和云南文山壯族自治州等地。壯族地區(qū)有“歌海”之稱,男女老幼都用唱山歌來(lái)表達(dá)情意!案枸住笔菈炎鍤v史悠久的風(fēng)俗歌會(huì)。
生2:“歌圩”活動(dòng),有著許多動(dòng)人的傳說(shuō)。其中比較流行的是“賽歌選婿”的`故事。傳說(shuō)在以前有位壯族老歌手的閨女長(zhǎng)得十分美麗,又很會(huì)唱山歌,老人希望挑選一位歌才出眾的青年為婿。各地青年歌手紛紛趕來(lái),賽歌求婚,從此就形成了定期的賽歌集會(huì)。生
3:歌圩,是壯族民間傳統(tǒng)文化活動(dòng),也是男女青年進(jìn)行社交的場(chǎng)所。在壯語(yǔ)中被稱作“窩墩”“窩巖”,意為“出野外玩!薄S捎谶@種活動(dòng)互相酬唱,彼此對(duì)歌,所以古代人稱之為“墩圩”。
生4:據(jù)古代文獻(xiàn)的記載,歌圩早在宋代就已經(jīng)流行,到了明代歌圩又有了發(fā)展,并定期在固定地點(diǎn)舉行。壯族歌圩有大有小,各地不一。不過(guò),農(nóng)歷三月三最為隆重。搭彩棚、擺歌臺(tái)、拋彩球、擇佳偶,別有風(fēng)情。生5:在歌圩上,各村屯的男女青年,各自三五成群,尋找別村的青年,集體對(duì)唱山歌。通常由男青年主動(dòng)先唱“游覽歌”,觀察物色對(duì)手;遇有比較合適的對(duì)象,便唱“見(jiàn)面歌”和“邀請(qǐng)歌”;得到女方答應(yīng),就唱“詢問(wèn)歌”;彼此互相了解,便唱“愛(ài)慕歌”;分別時(shí)則唱“送別歌”。歌詞隨編隨唱,比喻貼切,親切感人,青年男女經(jīng)過(guò)對(duì)歌后接觸,建立一定感情,相約下次歌圩再會(huì)。
生6:歌圩上,除對(duì)歌外,還舉行豐富多彩的游戲活動(dòng)。有精彩的拋繡球、有趣的碰紅蛋、熱鬧的放花炮,以及演出群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的壯戲等。
師:因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系,我們就介紹到這里,同學(xué)們可回去搜集相關(guān)資料,下課再交流。
五、課堂小結(jié)
師:這節(jié)課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概,學(xué)唱了優(yōu)美的歌曲……
生:《唱山歌》。
師:還簡(jiǎn)單了解了壯族風(fēng)俗歌會(huì)……
生:“歌圩”。
師:大家都知道,我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭,五十六個(gè)民族,民歌很多。我們今天只是學(xué)習(xí)了壯族民歌海洋中的幾滴水,希望同學(xué)們今后更多地了解我們的民歌,學(xué)唱我們的民歌,讓它代代相傳下去!最后,我們以優(yōu)美的歌聲演唱《唱山歌》結(jié)束本課。
生:隨教師鋼琴伴奏有感情地演唱(領(lǐng)唱與齊唱)。五、板書(shū)設(shè)計(jì):中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地、委婉動(dòng)聽(tīng)地、甜美柔和地。
小學(xué)音樂(lè)課教案12
活動(dòng)目的:
通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)在人生當(dāng)中做出選擇的重要意義,啟發(fā)學(xué)生思考在人生中該如何做選擇;通過(guò)活動(dòng)幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)和生活的深層動(dòng)機(jī),從而讓她們?cè)谝院蟮纳钪,能夠根?jù)自己的興趣、需要、優(yōu)勢(shì)和能力去決定自己的事情。
活動(dòng)步驟
一、 導(dǎo)入
教師:同學(xué)們你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)或者聽(tīng)說(shuō)過(guò)拍賣(mài)會(huì)嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)是什么樣的?
學(xué)生活動(dòng)
師:這個(gè)同學(xué)說(shuō)的非常好。在拍賣(mài)會(huì)上我們可以選擇自己喜歡的東西去競(jìng)買(mǎi)。而今天的活動(dòng)課上,我們也將進(jìn)行一場(chǎng)拍賣(mài)會(huì),只不過(guò)我們拍賣(mài)的不是商品,而是我們?nèi)松?dāng)中比較重要的東西;顒(dòng)正式開(kāi)始之前,我們來(lái)體驗(yàn)一下人生中選擇的意義,如何?
生:好的。(目的在于讓學(xué)生知道選擇的意義,選擇面前要慎重,一旦明確自己想要的東西,果斷出手,為拍賣(mài)會(huì)的競(jìng)拍環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ),讓學(xué)生們有自己的心理準(zhǔn)備)
二、 人生選擇的意義
教師:同學(xué)們,看到你們手里面拿到的材料了吧。咱們首先來(lái)做個(gè)熱身活動(dòng)。在空格上寫(xiě)下你人生當(dāng)中你認(rèn)為最重要的.人,如爸爸、媽媽等
學(xué)生認(rèn)真寫(xiě),寫(xiě)好示意
師:下面我們要做一件殘酷的事情了。假設(shè)我們的生活遇到了意外,不幸其中一些人要離開(kāi),你希望誰(shuí)先離開(kāi)?然后呢?你的順序? 學(xué)生在選擇(部分學(xué)生會(huì)說(shuō)老師我不選擇,太殘酷了,我誰(shuí)也不愿誰(shuí)離開(kāi);他們是我生命中最重要的人,我舍不得)
教師引導(dǎo)學(xué)生
師:好;顒(dòng)停止。老師想通過(guò)這樣一個(gè)活動(dòng),體驗(yàn)一下做出艱難選擇時(shí)的內(nèi)心感受。誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
學(xué)生舉手,發(fā)表意見(jiàn)
師總結(jié):說(shuō)到選擇,同學(xué)們?cè)谏钪惺欠襁M(jìn)行過(guò)?當(dāng)然有,人生中的選擇是無(wú)可避免的,無(wú)數(shù)次的選擇構(gòu)成了我們的人生,比如選擇一件商品,做出一項(xiàng)決定等等。做出選擇有時(shí)候非常的困難,可是我們又沒(méi)有選擇。
師:下面咱們?cè)賮?lái)聽(tīng)一則故事《人生的選擇只有一次》
教師朗讀故事《人生的選擇只有一次》
設(shè)問(wèn):如果你是故事中的學(xué)生你會(huì)怎么做?
學(xué)生發(fā)言,教師分別評(píng)價(jià)引導(dǎo)
師總結(jié):故事告訴我們?cè)谶x擇面前要慎重,明確自己想要的是什么,果斷出手。同學(xué)們,生活就是由大大小小、多多少少的選擇構(gòu)成的。我們做出的決定將使我們走上不同的人生之路,使我們的人生呈現(xiàn)出不同的色澤和價(jià)值,最終獲得不同的果實(shí)。
師:同學(xué)們,當(dāng)你們面對(duì)人生中的不同選擇,你們將作出怎樣的
決定?讓我們?cè)谶@場(chǎng)拍賣(mài)會(huì)上一展身手吧!
三、拍賣(mài)品介紹和規(guī)則說(shuō)明
師:我宣布咱們七(×)班拍賣(mài)會(huì)正式開(kāi)始。讓我們首先介紹一下今天的拍賣(mài)品有哪些?他們分別是幸福、健康、自信心、成就感、他人的贊揚(yáng)、實(shí)現(xiàn)父母的愿望、實(shí)現(xiàn)理想、自由、財(cái)富和名氣。 再介紹一下本次拍賣(mài)會(huì)的規(guī)則:
1、每個(gè)人可以有5000元資金參與購(gòu)買(mǎi);
2、每件物品的低價(jià)為500元,每次競(jìng)價(jià)以300元為單位,價(jià)高者得。高價(jià)喊價(jià)3次后無(wú)人加價(jià)擊錘成交,不得更改;
3、若一次出家5000,則立即成交。但是該者不得參加其他物品競(jìng)拍;
4、貨品一經(jīng)售,概不退換,有些選擇一旦做出,就無(wú)法回頭了
四、拍賣(mài)開(kāi)始
師:首先,第一件拍賣(mài)品:自信心。好,同學(xué)們請(qǐng)出價(jià)。好,A同學(xué)出價(jià)500元:B同學(xué)出價(jià)800元!C同學(xué)出價(jià)1100元!很好,競(jìng)爭(zhēng)很激烈。好,D同學(xué)出價(jià)20xx元!還有沒(méi)有出更高價(jià)的?20xx元第一次,20xx元第二次,20xx元第三次,成交,祝賀你,你獲得了自信心!現(xiàn)在請(qǐng)上臺(tái)領(lǐng)取。(按實(shí)際情況組織)
小學(xué)音樂(lè)課教案13
教學(xué)過(guò)程:
一、常規(guī)練習(xí)
1、隨樂(lè)曲(自選樂(lè)曲)自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),較有規(guī)范動(dòng)作要求,主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏)。
2、復(fù)習(xí)歌曲 請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/或彈一段前奏問(wèn)學(xué)生歌名。
3、唱一唱;豎笛練習(xí):吹一吹
二:新課學(xué)習(xí):
1、導(dǎo)入:聆聽(tīng)《搖啊搖 搖到外婆橋》說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲情緒,并用動(dòng)作表演。欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動(dòng)作表演。
2、小練習(xí):隨音樂(lè)拍手:(復(fù)三拍子動(dòng)作練習(xí))歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。
3、歌曲學(xué)習(xí):出示書(shū)上插圖,讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境,教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇,學(xué)生邊劃船邊朗讀。
1)說(shuō)說(shuō)用以上哪段音樂(lè)配比較合適,為什么?
2)放《搖啊搖》
小學(xué)音樂(lè)課教案14
背景:本課每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都注重培養(yǎng)同學(xué)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,突出了“同學(xué)主體、教師主導(dǎo)”的作用,創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)氛圍,以生動(dòng)有趣的方法解決教學(xué)難點(diǎn),讓同學(xué)在輕松愉悅中學(xué)習(xí)音樂(lè)、感受音樂(lè)、表示音樂(lè)。
步驟一:創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)氛圍
放音樂(lè),師生同做律動(dòng)扮演《河里小魚(yú)游啊游》。教師在室內(nèi),同學(xué)由室外進(jìn)入室內(nèi),師生互相做搖尾巴、點(diǎn)點(diǎn)頭的動(dòng)作,嘴里輕聲打招呼:“您好!”或“小朋友好!”音樂(lè)課在輕松愉快的律動(dòng)中開(kāi)始。
研討:一分鐘的組織教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起著舉足輕重的作用,他是教師與同學(xué)情感交流和溝通的最佳時(shí)機(jī),用律動(dòng)代替了保守的師生對(duì)唱問(wèn)好歌,教師主動(dòng)親近同學(xué),在創(chuàng)設(shè)平等教學(xué)氛圍的同時(shí),拉近了師生之間的距離。
步驟二:以生動(dòng)有趣的方法解決教學(xué)難點(diǎn)
1、 認(rèn)識(shí)歌譜
。1)、多媒體出示動(dòng)物樂(lè)園:勤勞的小猴在洗衣服,發(fā)出“ 刷 刷 | 刷刷 0 |”的聲音。教師先請(qǐng)一位同學(xué)學(xué)小猴,加以褒揚(yáng)后讓全體同學(xué)也來(lái)演一下小猴,邊做洗衣服動(dòng)作邊學(xué)它的聲音。
。2)、多媒體出示另一畫(huà)面:蠢笨的小熊在掰玉米,它一邊掰一邊哼者小曲“ 啦 啦 |啦 啦 | 啦啦 啦 | 啦啦 啦 | ”請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)模仿,然后全體同學(xué)模仿小熊的動(dòng)作和歌聲。
。3)、媒體出示第三幅畫(huà)面:小兔子坐在大樹(shù)下聽(tīng)小熊一直唱這幾句,忍不住叫了起來(lái):“我也會(huì)唱,讓我來(lái)接下去——啦啦 啦 | 啦啦 啦啦 | 啦 — | ”。師:“讓我們一起來(lái)學(xué)小兔子唱”。同學(xué)跟著小兔唱。
(4)、老師把剛才小動(dòng)物唱的小曲記錄下來(lái),如屏幕所示,要求大家運(yùn)用剛學(xué)的“柯?tīng)栁摹笔謩?shì),邊練手勢(shì)邊唱歌譜。教師帶一遍后分小組自由練習(xí),再請(qǐng)音樂(lè)素質(zhì)較高的'同學(xué)來(lái)做小老師,帶全班同學(xué)一起練,小老師可競(jìng)爭(zhēng)上崗,隨時(shí)調(diào)換。
研討:歌曲處置中加入“刷 刷 | 刷刷 0 |”的伴奏,能使音響更立體化,通過(guò)學(xué)小猴子的動(dòng)作、聲音,既調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣又為后面的教學(xué)做好了準(zhǔn)備。把識(shí)譜練習(xí)先分散(學(xué)小熊、小兔的歌聲)再集中(邊打手勢(shì)邊唱旋律,使同學(xué)對(duì)這幾個(gè)唱名的音高概念有更只管和感性的認(rèn)識(shí))。競(jìng)爭(zhēng)上崗當(dāng)小老師能調(diào)動(dòng)同學(xué)參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性。
步驟三:理解歌詞掌握情緒
(1)、課件出示:小動(dòng)物們正唱得高興,天氣卻發(fā)生了變化,淅細(xì)瀝瀝的小雨滴落在嫩綠的小草、鮮艷的小花身上,地里的種子在努力地向上生長(zhǎng)……請(qǐng)同學(xué)們看著屏幕,用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言把畫(huà)面描述一下?煞纸M討論一起說(shuō),也可兩個(gè)人一組互相說(shuō),最后每組派代表上臺(tái)描述,最后由老師歸納成詞,按節(jié)奏朗誦(生字、復(fù)雜處多讀幾遍)。教師帶一遍后同學(xué)自由讀,允許走動(dòng),去讀給你最要好的朋友聽(tīng)。
。2)、錄音機(jī)播放歌曲《小雨沙沙》,要求同學(xué)邊仔細(xì)聽(tīng)邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象?同學(xué)們可以根據(jù)自身的喜好,任選一物畫(huà)到黑板上,多請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái),一起合作完成一幅《春雨圖》。老師把他們的畫(huà)編上號(hào),請(qǐng)同學(xué)把自身的畫(huà)用一句歌詞將給大家聽(tīng)。根據(jù)編號(hào)學(xué)唱歌詞,提醒注意隨時(shí)控制聲音,特別是小雨的沙沙聲與種子的說(shuō)話聲,唱最后一句歌詞時(shí)要把種子渴望破土而出的情緒表達(dá)出來(lái)。能完整演唱后,一半同學(xué)唱譜,一半同學(xué)唱詞。
研討:低年級(jí)同學(xué)通過(guò)一堂課的學(xué)習(xí)能把歌詞全部記住是件很困難的事,為了便于同學(xué)記憶,先讓他們看了圖像后自身用語(yǔ)言概括,既鍛煉了他們的語(yǔ)言組織能里,又增強(qiáng)了對(duì)歌詞了理解。老師根據(jù)同學(xué)的簡(jiǎn)筆畫(huà)進(jìn)行教學(xué),聽(tīng)起來(lái)像玩笑,其實(shí)體現(xiàn)了同學(xué)在課堂上的主體地位,當(dāng)然最終的目的也是為了協(xié)助他們理解、記憶歌詞。
步驟四:通過(guò)音樂(lè)游戲、歌扮演,培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新能力
(1)、音樂(lè)游戲:我是小小演奏家。提供同學(xué)多種打擊樂(lè)器,如沙球、碰鈴、雙響筒、鈴鼓等;多每體出示節(jié)奏譜,讓同學(xué)親自試一試,由他自身決定用哪一中打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,其他同學(xué)可用身體各局部動(dòng)作參與節(jié)奏的表示,至于效果如何,演奏完后大家自有比較。假如誰(shuí)能設(shè)計(jì)出更合理的節(jié)奏型,老師要授予“小作曲家”稱號(hào)。在演奏員熟練后,請(qǐng)局部同學(xué)加入“ 沙 沙 | 沙沙 0 |”的伴唱,感受春天小雨的沐浴。
。2)、藝術(shù)扮演:我們已經(jīng)會(huì)讀、會(huì)畫(huà)、會(huì)講、會(huì)唱這首好聽(tīng)的歌曲了,接下來(lái)就讓我們一起來(lái)扮演吧。請(qǐng)同學(xué)們自身動(dòng)腦筋創(chuàng)編動(dòng)作,可分組討論以小組為單位進(jìn)行扮演,也可以找你愿意合作的伙伴兩人一組,分別扮演小雨和種子進(jìn)行扮演……自由排練時(shí)間已到,讓我們“精彩十分鐘”的小舞臺(tái)上各顯神通!——先分小組扮演,教師適當(dāng)作一些小小點(diǎn)評(píng),然后全班一起扮演,教師加入其中。最后總結(jié),從這首歌中我們知道了種子的生長(zhǎng)離不開(kāi)雨水,那同學(xué)們的生長(zhǎng)離不開(kāi)什么?——答案總多,空氣、糧食、爸爸、媽媽、老師……
研討:課改的重點(diǎn)之一在于培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí),也就是說(shuō)要注重個(gè)性的發(fā)展。我在設(shè)計(jì)音樂(lè)游戲與歌扮演時(shí)充沛尊重同學(xué)的個(gè)性發(fā)明,給予同學(xué)自由發(fā)揮的田地。讓他們自身動(dòng)腦筋、自身動(dòng)手嘗試實(shí)際節(jié)奏譜、設(shè)計(jì)扮演形式、扮演動(dòng)作,只有這樣才干調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、體現(xiàn)課堂上同學(xué)的主體地位。小舞臺(tái)的設(shè)計(jì)是為了同學(xué)充沛展示自身的藝術(shù)才干,因?yàn)榘缪菔峭瑢W(xué)表示自身音樂(lè)價(jià)值取向的最好形式。
小學(xué)音樂(lè)課教案15
課題:人教版第五冊(cè)第三課好伙伴
課型:音樂(lè)活動(dòng)課
開(kāi)課班級(jí):三(2)班
開(kāi)課時(shí)間:20xx年4月20日上午
教學(xué)理念:
新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出:興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力,是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。音樂(lè)課應(yīng)充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力,在不同的教學(xué)階段,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征,以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,加強(qiáng)音樂(lè)課與社會(huì)生活的聯(lián)系。
教學(xué)目標(biāo):
1、 通過(guò)學(xué)習(xí)《同伴進(jìn)行曲》增強(qiáng)小朋友們的友誼之情,提高他們的合作能力與集體主義精神。
2、 學(xué)跳集體舞《噢,蘇姍娜》提高不朋友們的音樂(lè)表現(xiàn)力。
教學(xué)重、難點(diǎn):節(jié)奏練習(xí)中的十六分音符。
教具準(zhǔn)備:課件、小軍鼓、節(jié)奏條、大紅花
教學(xué)流程:
一、 組織教學(xué)。
(1)聽(tīng)音樂(lè)《同伴進(jìn)行曲》踏步進(jìn)教室。
。2)師生用音樂(lè)問(wèn)好。
二、 模仿節(jié)奏游戲。
。ㄟ^(guò)渡語(yǔ):小朋友,喜歡做游戲嗎?請(qǐng)跟老師一起拍節(jié)奏好嗎?)
。1)師擊鼓:。
X XX XX X XXXX X XX XX X XXXXXX XXXXXX
。2)生跟教師分別模仿拍三遍。
(3)全班齊拍二遍。
(4)指名模仿拍一拍。
三、觀看課件模仿生活中的節(jié)奏。
。ㄟ^(guò)渡語(yǔ):小朋友們的節(jié)奏感真是太棒了!其實(shí)生活中有很多有趣的'節(jié)奏,你能把它模仿出來(lái)嗎?)
(1)出示課件(火車(chē)、小狗、小貓、機(jī)槍、鐘表等聲音)
。2)指名說(shuō)一說(shuō)、拍一拍它們是怎么叫(響)的?
。3)出示節(jié)奏卡,教師任意點(diǎn)擊課件,要求小朋友們找出相對(duì)應(yīng)的節(jié)奏卡。
四、 追趕節(jié)奏游戲。
規(guī)則:(1)選出6—7名追趕隊(duì)員站圓圈內(nèi)。
。2)鼓手擊鼓,其他小朋友傳花,當(dāng)鼓停時(shí)花落在誰(shuí)手里,誰(shuí)就表演節(jié)目。
。3)當(dāng)節(jié)目表演完時(shí),教師任意點(diǎn)擊課件,追趕隊(duì)員快速尋找相應(yīng)的節(jié)奏條,找錯(cuò)了或者最后一個(gè)找到的淘汰。
五、集體舞《噢,蘇姍娜》。
(1)觀看舞蹈《我們的朋友在哪里》。
。2)過(guò)渡語(yǔ):小朋友,通過(guò)二年的交往,你們一定交了很的好朋友,想請(qǐng)你的朋友跳舞嗎?
。3)教師邀請(qǐng)小朋友們跳舞。
。4)小朋友們邀請(qǐng)聽(tīng)課的老師跳舞。
(5)結(jié)束語(yǔ):小朋友們,今天這節(jié)課玩得高興嗎?老師祝你們開(kāi)開(kāi)心心每一天,愿你們的友誼天長(zhǎng)地久。
。6)聽(tīng)音樂(lè)《噢,蘇姍娜》舞蹈出教室。
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