小學(xué)語文玲玲的畫教案(7篇)
作為一位無私奉獻的人民教師,通常需要準備好一份教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)語文玲玲的畫教案,歡迎大家分享。
小學(xué)語文玲玲的畫教案1
教學(xué)目標:
1復(fù)習(xí)鞏固生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容后,讓學(xué)生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋,壞事往往能變成好事。
教學(xué)重難點:
1.正確.流利.有感情地朗讀課文。
2.懂得生活中只要肯動腦筋,壞事也能變成好事。教學(xué)準備:課件
教學(xué)設(shè)計:
第一課時
一、激趣導(dǎo)入,復(fù)習(xí)生字。
1.你們喜歡畫畫嗎?今天,老師給大家?guī)硪晃幌矚g畫畫的新朋友,想認識她嗎?(課件出示玲玲的圖片)瞧,她來了!
2.玲玲是個畫畫的小能手,她在家中的墻上貼滿了自己的作品,今天,我們要學(xué)習(xí)的課文就和玲玲其中的一幅畫有關(guān)。(板書:玲玲的畫)
3.請大家齊讀課題。(指導(dǎo)“玲”的輕聲讀音。)
4.看了課題,你們有什么問題要問?
5.現(xiàn)在,我替玲玲檢查你們學(xué)生字的情況。(課件出示生字)開火車認讀。
二、圖文結(jié)合,朗讀感悟。
1.親愛的同學(xué)們,在生活中,我們常常會遇到這樣的麻煩,本來花費很多心血準備好的東西突然遭到破壞,讓我們感到很傷心。課文中的玲玲也遇到了一個麻煩,她是怎樣解決的呢?讓我們一起來聽聽關(guān)于她的故事吧。(范讀)
2.玲玲說同學(xué)們生字認得很好。她想加大難度,聽聽同學(xué)們課文讀得怎么樣?
3.你們愿意齊讀呢還是愿意個別讀?當然分角色讀也可以。選擇自己喜歡的`方式吧!
4.那大家得先練練。這樣吧,四人一組練讀,愿意分角色讀的,一個讀爸爸的話,一個讀玲玲的話,一個讀敘述部分,剩下一人認真聽,好嗎?開始練習(xí)。
5.哪個小組先來?選兩個小組比賽。(一組分角色讀,一組齊讀)
6.讀的非常生動。下面該你們小組了。(指導(dǎo)讀“懶洋洋”).玲玲告訴我,她對你們的讀書很滿意,她說一組能得讀書高手獎,二組能得讀書大王獎!
7.同學(xué)們還記得剛才看題目時提的問題嗎?在你們讀課文時,玲玲已經(jīng)悄悄把答案塞進你們腦子里了。信不信?
8.不信?那我們試試看:玲玲畫的什么呀?
9.她畫得怎么樣?
10.玲玲的畫得了一等獎,你想對她說些什么呢?
三、小結(jié)
四、課堂作業(yè)
1.完成《默寫達人》第一課時。
2.朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.訂正作業(yè)。
2.分角色朗讀課文。
二、深入學(xué)習(xí),滲透思想
1.師問:爸爸催她睡覺,在她收拾畫筆時發(fā)生了什么事?如果此時你就是玲玲,你會怎樣?她為什么急得直哭?此時玲玲的心情怎樣?
小組合作學(xué)習(xí),指名匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。
2.玲玲聽了爸爸的話后是怎么做的?你們覺得玲玲的做法怎樣?玲玲這回滿意了嗎?
同桌合作學(xué)習(xí),指名匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。
3.爸爸看了畫后,怎么說的?指名回答。
4.爸爸針對這件事是怎么教育玲玲的呢?這里的壞事指什么?好事呢?你找到壞事變好事的秘訣了嗎?(相機板書:肯動腦筋)
5.這兩句話當中有四個字成了我們的攔路虎,就是那四個紅色的,能寫好嗎?
6.爸爸的話有道理嗎?聽了爸爸的話,你有什么想法?學(xué)生自由表達。三、指導(dǎo)書寫生字
1.課件出示生字,請人朗讀。開火車讀。
2.指導(dǎo)書寫生字,并給生字組詞。齊讀詞語。四、深層拓展,名言激勵,
1.同學(xué)們,在生活中,你遇到過玲玲這樣的事嗎?說出來大家一起為你鼓掌吧!
2.這節(jié)課,同學(xué)們表現(xiàn)地多出色!老師還要獎勵獎勵大家,送大家三條名言,請認真朗讀。ㄕn件出示名言)
一個能思考的人,才是一個力量無邊的人。
-----(法巴爾扎克)
要學(xué)會思考,不要一碰到困難就向別人伸手。
--------(美愛因斯坦)
冷靜思考的能力,是一切智慧的開端,是一切善良的源泉。
----------(奧弗洛伊德)
3.課堂作業(yè)。
完成《默寫達人》第19、20頁。
板書設(shè)計:
25.玲玲的畫
畫弄臟壞事
小學(xué)語文玲玲的畫教案2
【教材簡析】
很多事情,有時并不像我們想象的那樣糟糕?矗崃釡蕚鋮⒓釉u獎的畫不小心被弄臟,已經(jīng)沒有時間重畫一張,玲玲著急地哭了。但是在爸爸的啟發(fā)下,她開動腦筋,在弄臟的地方畫了一只小花狗,不僅巧妙地掩蓋了污漬,還給作品添了幾分家的'溫馨。生活就是這樣,只要善于思考,劣勢也可能轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢。
【學(xué)習(xí)目標】
1、會認8個生字,會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。
3、懂得生活中只要肯動腦筋,壞事也能變成好事的道理。
【教學(xué)重、難點】
體會、感悟爸爸簡短的話語中蘊涵的深刻道理。
【教學(xué)設(shè)計】
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們喜歡畫畫嗎?這位叫玲玲的小女孩畫得也十分棒,她就要參加評獎了,我們一起去看看吧。ò鍟n題)
二、初讀課文,自主識字
1、請同學(xué)們自己先讀讀課文,要求:
用你自己喜歡的方法邊讀邊畫出生字,借助拼音讀準生字。
2、教師檢測學(xué)生學(xué)習(xí)情況:
個別讀文,注意讀準生字。
3、課件出示生字新詞,玩游戲過關(guān)奪旗。
第一關(guān):讀詞。
第二關(guān):擴詞。
第三關(guān):說話。
三、再讀課文,理解感悟
1、自己讀課文,讀出你的感受。
2、小組合作,交流自讀成果。
3、了解學(xué)生自讀情況,鼓勵質(zhì)疑:
、抛x了課文之后,你印象最深的是什么?
、铺岢鲎约翰欢膯栴}。
四、精讀課文,突破難點
課件出示爸爸說的一段話:好多事情并像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋,壞事往往能變成好事。
1、聯(lián)系課文,說說你對這段話的理解。
2、聯(lián)系自己的實際,說說你對這段話的理解。
3、分角色朗讀課文,再次體會感悟。
五、指導(dǎo)寫字
六、擴展活動
1、把你喜歡的字、詞、句積累起來吧!
2、找一些開動腦筋,變壞事為好事的小故事,開一個交流會。
小學(xué)語文玲玲的畫教案3
學(xué)習(xí)目標
①會認玲等8個生字,會寫叭等9個字。
、谡_、流利、有感情地朗讀課文,感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。
、鄱蒙钪兄灰蟿幽X筋,壞事也能變成好事的道理。
教學(xué)重難點
識記生字,正確書寫生字。有感情地朗讀課文。
教學(xué)課時
兩課時
課前準備
①生字詞卡片。
、谡n件:將書上的插圖、爸爸說的話及有些重點的句子、重點指導(dǎo)的字做成相關(guān)的課件。
教學(xué)過程
第一課時
激趣導(dǎo)入,揭示課題
、僬n件出示小女孩像,問:你想認識她嗎?認真看老師寫她的名字玲玲。如有學(xué)生姓名或親友姓名中有玲字的,上臺教大家識記這個字,注意讀準后鼻音。(告訴學(xué)生,玲字在人名中用得較多)
、诎鍟n題,學(xué)生就課題質(zhì)疑,老師隨機導(dǎo)入課文,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
學(xué)習(xí)生字,讀通課文
①老師范讀課文,要求學(xué)生聽準字音。
、谝龑(dǎo)學(xué)生自主讀課文,一邊讀一邊畫出不會的生字詞,并在小組內(nèi)合作認讀生字詞。
、蹤z測學(xué)生掌握生字的情況。(運用媒體出示生字詞來檢測)
④根據(jù)學(xué)生認讀情況,重點指導(dǎo)學(xué)生容易讀錯的字音。
幅字不要讀成fǔ,要讀fú。
催字要讀平舌音cuī。
睡字要讀翹舌音shuì,它和目有關(guān),因此是目字旁。
臟字讀平舌音zānɡ,它還有一個字音是zànɡ,心臟的臟。
⑤學(xué)生在小組內(nèi)互相檢測本課生字的讀音。
⑥引導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀課文。(采用多種形式的讀,讓學(xué)生讀通課文)
理解詞意,感悟課文
、僖龑(dǎo)學(xué)生說說自己讀懂了什么,有什么不懂的問題。
、谧寣W(xué)生帶著問題再讀課文,一邊讀一邊體會課文內(nèi)容,鼓勵學(xué)生自己解決問題。
③匯報自己這次又讀懂了什么,解決了什么問題。(鼓勵學(xué)生有獨特的體會。如認為玲玲是一個做事認真的孩子,從滿意地端詳催等詞可以看出;認為玲玲是個愛動腦筋的,是個聰明的孩子,從想了想小花狗懶洋洋地趴在樓梯上可以看出來)
、苤笇(dǎo)學(xué)生有感情地讀句子,讀出玲玲著急和高興的心情。
⑤理解爸爸的話好多事情并不像我們想像的那么糟。只要肯動腦筋,壞事往往能變成好事?磮D學(xué)著爸爸的`樣子讀讀這句話。
交際訓(xùn)練,鼓勵學(xué)生做個善于思考的孩子
、龠@樣的事,你遇到過嗎?跟大家說一說。
、谝院笤儆龅筋愃频氖虑椋愦蛩阍鯓幼?
作業(yè)
制作一張小報,題目處擬,要求有三個欄目:①你認識嗎(集中展示課外認識的字);②你知道嗎(集錄課外積累的詞語);③你能猜出來嗎?(字謎集錦)。
第二課時
讀一讀,鞏固所學(xué)知識
、僬J讀生字詞。
、谟懈星榈乩首x課文。
演一演,加深對課文的理解
課文我們已經(jīng)學(xué)過了,誰愿意做爸爸和玲玲來演一演這個小故事。
寫一寫,牢記生字字形
本課要寫的生字中,你記住了哪個?是怎么記的?(學(xué)生交流記字方法)
重點指導(dǎo)糟樓二字的書寫。(注意提示糟字右上部件的筆順,樓字右上的米要小些,女的橫筆要長)
學(xué)生書寫本課生字,老師巡視,根據(jù)學(xué)生情況個別指導(dǎo)。
展示學(xué)生的作品,學(xué)生評議。
練一練,積累好詞佳句
、俪瓕懕痴b爸爸最后說的話。
、诔瓕懳闹凶约合矚g的詞語和句子。
小結(jié)
拓展活動
將課文故事講給父母聽,再請他們講一個類似的故事。
小學(xué)語文玲玲的畫教案4
一、教材分析
很多事情,有時并不能如我們心中所想地發(fā)展,但也不是所有的“糟糕”,都是壞事,看,玲玲準備參加評獎的畫不小心被弄臟了,已經(jīng)沒有時間重新畫一張,玲玲著急地哭了。可是在爸爸的啟發(fā)下,她開動腦筋,在弄臟的的地方畫了一只小花狗,不僅巧妙地掩蓋了污漬,還給作品平添了幾分家的溫馨。生活就是這樣,只要善于思考,壞事也能變成好事,短處或許能變成長處。本課的教學(xué)可以指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟,體會玲玲的情感變化,品味爸爸意味深長的話語。
二、教學(xué)目標
1.認識“玲、祥”等8個生字,會寫“叭、玲”等9個字及“樓梯、腦筋”兩個詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。
3.理解課文內(nèi)容,品味“爸爸”的話,讓學(xué)生明白“生活中很多事情并不像我們想象的那么糟糕,只要肯動腦筋,壞事往往能變成好事!
三、教學(xué)重難點
1.認識生字、會寫生字,感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。
2.把握玲玲的情感變化,品味“爸爸”含有深意的那句話。
四、課前準備
多媒體課件、生字卡片、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
五、課時安排
1課時
六、教學(xué)過程
一、趣味導(dǎo)入
1. 同學(xué)們,你們喜歡畫畫嗎?有一位小朋友也很喜歡畫畫,她就是——玲玲,我們一起來認識一下她好嗎?瞧 ,她笑瞇瞇的多可愛啊,我們再來叫叫她的名字吧,玲玲:ling 注意是后鼻音,要讀到位,第二個“玲”要讀輕聲。愛動腦筋的小朋友,你有什么好方法記住它呢?還要注意右邊是個令,不要把點落下了哦。觀察一下它在田字格當中的位置,看老師書寫,同學(xué)們可以拿出手跟老師一起寫一寫。你會寫了嗎?可以試著在練習(xí)紙上寫一寫。聰明的小朋友,你能給“玲”字找找朋友嗎?“玲”字經(jīng)常用在人名當中,也可以組詞:小巧玲瓏。
2.玲玲不僅喜歡畫畫,還是位畫畫能手呢,家里到處掛滿了她的畫,今天我們要來學(xué)習(xí)的課文就是和玲玲其中一幅畫有關(guān),讓我們一起來讀一讀課題(板書:玲玲的畫)
3.讀了課題,你有什么疑問嗎?(玲玲畫的是什么?玲玲畫得怎么樣?她遇到了什么問題?又是怎樣解決的呢?板書:畫了什么?什么事)就讓我們帶著這些問題,打開語文書去尋找答案吧。自由朗讀課文,要求讀準字音,讀通課文,遇到生字借助拼音多讀幾遍。并且邊讀邊給課文標上自然段序號。
二、初讀課文,認識生字
1.下面老師要來考考大家了,你會讀嗎?我請幾位小老師來帶領(lǐng)我們大家讀,小老師讀1遍,大家跟讀2遍。隨機糾正讀音。
2.去掉拼音,你能讀了嗎?開火車讀
3.試著將下面的句子讀通順。
“玲玲滿意地端詳著自己畫的《我家的一角》。這幅畫明天就要參加評獎了!
“就在這時候,水彩筆叭的一下掉到了紙上,把畫弄臟了!
“小花狗懶洋洋地趴在樓梯上!
“好多事情并不像我們想象的那么糟,只要肯動腦筋,壞事往往能變成好事。”
4.讓我們再次齊讀這些生字,邊讀邊記住它們。
5.老師相信這回大家能夠把課文讀得更加通順了,請大家捧起語文書,再次自由朗讀課文,邊讀邊思考,這篇課文講了一件什么事?
三、啟發(fā)思維,朗讀感悟
1.老師寫了一個小提板,你能根據(jù)老師的.提示,概括課文內(nèi)容嗎?(課件:玲玲不小心把畫 ,她動腦筋畫了 ,結(jié)果 。真會動腦筋,讓我們一起來讀一讀吧。板書:畫好畫—弄臟畫—巧添畫
2.同學(xué)們這么愛動腦筋,讀得又這么好,老師就獎勵大家欣賞一下玲玲的畫。(課件出示第一段)現(xiàn)在你知道玲玲畫了什么了嗎?《我家的一角》。玲玲對她畫的這幅畫怎么樣啊?讓我們讀一讀第一自然段。(課件出示第一自然段)板書:滿意。你從哪里看出來她很滿意?(課件:端詳)
“端詳”是什么意思?哪個小朋友可以表演一下?原來端詳:就是仔細地看。
3.玲玲端詳著她的畫,心里都在想些什么呢?我們一起來讀一讀,邊讀邊體會玲玲這時候的心情。
是啊,這么好的一幅畫,我得仔細著點,可別弄臟了它?善驮谶@時,出了意外,這是怎么回事呢?請同學(xué)們快速默讀2-6自然段,用波浪線劃出答案。指名回答、朗讀(課件:就在這時候,水彩筆叭的一下掉到了紙上,把畫弄臟了,玲玲哇地哭了起來。)想想,玲玲這時候心情又是怎樣的?板書:傷心
誰愿意當一當玲玲,來讀一讀這一段。
指名讀,齊讀
4.爸爸放下報紙問: “怎么了,孩子?”玲玲傷心地說:“我的畫臟了,另畫一張也來不及了!笔前,來不及了,玲玲啊可著急了,誰能讀出這種著急的語氣 。玲玲真是傷心極了,誰再來試試?
此時的玲玲真是又沮喪又難過,傷心極了。
5. 可是啊,“在第二天的評獎會上,玲玲的畫得了一等獎!边@是怎么回事呢?請同學(xué)們自由地讀一讀7、8、9三個自然段,找一找你覺得很有啟發(fā)的句子,讀一讀,抄一抄。
“好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋,壞事往往能變成好事!
“糟”讀準字音,你能給它組組詞嗎?糟糕、糟透了 注意“糟”字,左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,右上的部件,要注意筆順。老師示范書寫,學(xué)生臨摹。
6.爸爸口中的壞事,是指什么?玲玲把畫弄臟了。好事又是指什么?玲玲的畫得了一等獎。那玲玲是怎么把壞事變成好事的呢?板書:動腦筋
是啊,她肯動腦筋,不僅玲玲動了腦筋,爸爸也動了腦筋呢,小朋友們,讓我們也開動小腦筋,合作讀一讀7,8兩段,男同學(xué)讀第7段,女同學(xué)讀第8段,然后找一找從哪可以看出來,爸爸和玲玲都動了腦筋了?用圓圈圈出關(guān)鍵詞語。(仔細,看了看,想了想)板書:仔細
7. “爸爸仔細地看了看……”爸爸為什么要“仔細地”看看?老師把“仔細地”去掉好嗎?他在動腦筋,思考,他想了很多,都想了些什么?嗯,爸爸動了動腦筋,想到辦法了,可是爸爸并沒有直接告訴玲玲,而是說:“別哭,孩子。在這兒畫點什么,不是很好嗎?”你覺得這是一位怎樣的爸爸?(耐心、親切)那該怎么讀?誰來學(xué)著爸爸的樣子,讀一讀。想象一下爸爸親切的樣子,再來讀一讀。
8.玲玲是怎么動腦筋的?她是一下子就想到畫小狗的嗎?不是,你從哪個詞看出來?(板書:想了想)她可能會想些什么?(拖鞋、花、地毯、書包……)為什么最終畫了小花狗呢?因為這樣畫圖畫才更有趣,更加富有生活氣息了,更符合題目《我家的一角》于是她動筆畫了一只小花狗!靶』ü窇醒笱蟮嘏吭跇翘萆!蔽野堰@句話改成:小花狗趴在樓梯上。好嗎?為什么?這樣寫能使原本枯燥的句子更加生動形象了,那你愿意做做小作家嗎?
軍軍( )地端詳著自己寫的字。
小花狗( )地趴在大樹下乘涼。
我( )地答應(yīng)了他的要求。
9.看著這只懶洋洋的小花狗,玲玲終于(滿意地)笑了。對比之前的畫,你更喜歡哪一幅?如果你是評委的話,你會選哪一幅?為什么?這時候玲玲的心情怎樣?板書:滿意 笑了 爸爸看了,也高興地說:“好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋,壞事往往能變成好事!
四、總結(jié)提升
1.爸爸動了動腦筋想到辦法了,玲玲動了動腦筋將弄臟了的畫畫得更美了,小朋友們一起動了動腦筋,將一個個問題都解決。只要肯動腦筋,壞事就能變成好事。讓我們一起把這篇富有深意的課文讀一讀吧。
2.同學(xué)們,在生活當中總會遇到許許多多的困難,遇到這些困難的時候,你會怎么處理,選擇一條來說一說,也可以說說自己動腦筋解決過的事情。
3.你們都是愛動腦筋的孩子!讓我們來讀一讀智慧先生的智慧袋吧。課件:“生活中有些事真有意思!要是肯動腦筋,壞事往往能變成好事;只要肯定腦筋,看來不可能辦成的事也能辦成。碰到問題,我們要認真想想,找到解決問題的辦法,做個善于思考的好孩子!
五、生字教學(xué)
1.好,愛動腦筋的孩子們,你能動腦筋記住它們嗎?觀察生字,你有什么要提醒大家的嗎?
2.注意“梯”字,左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,右邊的“弓”字要寫得扁一些,要注意筆順。老師示范書寫,學(xué)生臨摹。
3.小朋友們可以在練習(xí)紙上多寫幾遍,寫完的同學(xué)可以把剛才我們交流的過的壞事變好事的事情也寫一寫。
板書: 玲玲的畫
畫好畫 弄臟畫 巧添畫
畫了什么?
什么事?
滿意 傷心 滿意 笑
壞事 仔細 想了想 好事
動腦筋
小學(xué)語文玲玲的畫教案5
【課前透視】
《玲玲的畫》為我們講述了一個生動活動的小故事。玲玲準備參加比賽的畫,不小心弄上了墨漬,在爸爸的啟發(fā)下,墨漬被“變“成了小花狗。課文中爸爸的話揭示了主題,引人思考。課文內(nèi)容簡單,主題明確,寓深刻的生活哲理于簡單的故事之中,對于啟發(fā)學(xué)生處理生活中的類似事件有較強的`教育意義。
本文記敘的是常見的生活小事。內(nèi)容集中,語言樸實,對話較多,玲玲的情感變化是本文重要的線索,爸爸富有哲理的話語是課文的主題所在。因此教學(xué)中教者要牢牢抓住這兩個方面,引導(dǎo)學(xué)生充分讀書,在讀中體會情感,感悟語言,結(jié)合自己的生活實際,重點理解爸爸意味深長的話。從中受到啟發(fā),懂得生活中只要肯動腦筋,壞事也能變成好事的道理。
【教學(xué)目標】
。、認識8個生字,會寫5個字及“樓梯”“腦筋”兩個詞語。
。、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、通過讀文,讓學(xué)生明白生活中的很多事情。只要肯動腦筋,壞事往往能變成好事。
【教學(xué)重點】
識字、寫字、有感情朗讀課文。
【信息資料】
生字卡片、插圖、符合課文內(nèi)容的兩幅畫。
【教學(xué)時數(shù)】
兩課時。
【教學(xué)流程】
第一課時
切入舉偶
1、談話激趣:
同學(xué)們,今天我又要給大家介紹一位新朋友,她叫玲玲,她在生活中也遇到了不高興的事,我們愿意幫助她嗎?(相機板題)
。病⒂^察揭題:
教師分別出示準備的兩幅畫。啟發(fā):這兩幅畫有什么不同?你認為哪幅畫更好一些呢?今天我們就來講一講,這兩幅畫的來歷。(板題)
對話平臺
一、初讀
。、自由讀課文,邊讀邊想:
課文里寫了一件什么事?并劃出本課的生字、詞語,讀準字音。
。、同桌合作識字:
互讀、互聽、互糾,交流識字記字的方法。
。、游戲鞏固識字:
可以根據(jù)課文設(shè)計“蜜蜂采蜜”、“幫小蜜蜂找家”等。組織學(xué)生識字,或者引導(dǎo)學(xué)生說出平時的一些識字游戲,由學(xué)生組織進行識字練習(xí)。
。、分段指讀課文,師生評議,正音。
以讀文為基礎(chǔ),以識字為重點,以多種形式的游戲活動為手段,突出低年級的教學(xué)重點。
二、朗讀
。、組內(nèi)讀文,互相評議,思考:
課文寫了一件什么事?
2、組織學(xué)生交流讀書感受:
引導(dǎo)學(xué)生用自己的話,說出對文章主要內(nèi)容的理解和感受。弄清故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果,理清文章順序。從整體上把握課文內(nèi)容。
起因:畫弄臟,來不及畫。(壞事)
經(jīng)過:在弄臟的地方畫了只小花狗。(積極動腦思考)
結(jié)果:得了一等獎。 (好事)
引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文的內(nèi)容,引導(dǎo)他們自讀自悟,培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達和思維能力。有利于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。
三、寫字
。、出示“我會寫”中的“叭、玲、狗、糟、樓梯”:
引導(dǎo)學(xué)生觀察字在格中的位置,小組交流。
。病⒅攸c范寫:
“糟、樓梯”,邊寫邊提醒這幾個字詞各組成部分要緊湊及個別筆畫的書寫。
。、學(xué)生練寫,引導(dǎo)學(xué)生評議。
小學(xué)語文玲玲的畫教案6
一、創(chuàng)設(shè)情景、談話導(dǎo)入。
1、談話激趣
(1)今天,老師又要給大家介紹一位新朋友,她叫玲玲,她在生活中也遇到了不高興的事,我們來看看,她是怎么處理的呢?
。2)齊讀課題,學(xué)習(xí)生字“玲”。說說可以用什么方法記住“玲”。
二、嘗試學(xué)習(xí)、讀文識字。
1、自由讀課文,邊讀邊想:課文里寫了一件什么事?再標一標,課文有幾個自然段?
2、用你喜歡的符號標出本課的生字、詞語,讀準字音。
3、合作學(xué)習(xí)
。1)同桌合作學(xué)習(xí)課后帶拼音的生字,互讀、互聽、互糾。
。2)嘗試讓學(xué)生當老師,主持學(xué)習(xí)生字。
教師引導(dǎo):
平時我們都用哪些游戲識字的?你來當一回老師,教同學(xué)們認識生字。
學(xué)生說出一種識字游戲方法,就讓該學(xué)生當老師主持這游戲。
。3)四人小組討論識記這些生字。
。4)全班交流。
三、整體感知、初步了解。
1、小組內(nèi)讀課文,互評互糾正,推薦一位組員。讀后在小組中互相交流:課文寫了一件什么事?
2、推薦的組員再次讀課文,糾正讀音。
3、交流:課文寫了一件什么事?
4、教師引導(dǎo)事情的.三要素:起因、經(jīng)過、結(jié)果。
全班同學(xué)用自己的話說一說這件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
學(xué)生回答教師板書:
起因:畫弄臟,來不及畫。(壞事)
經(jīng)過:在弄臟的地方畫了只小花狗。
結(jié)果:得了一等獎。(好事)
5、置疑:
一件壞事怎么變成了好事,其中有什么奧妙嗎?我們下堂課學(xué)習(xí)。
四、指導(dǎo)觀察、練習(xí)寫字。
1、讓學(xué)生先自己觀察文后每個字在田字格中的位置,然后在小組中進行交流。
2、教師重點指導(dǎo)并示范 “糟、樓梯、腦筋”這幾個字、詞,要注意指導(dǎo)學(xué)生把他們的各部分寫緊湊些。
3、學(xué)生練寫。
4、把學(xué)生寫的生字、詞在多媒體上展示,并引導(dǎo)學(xué)生評一評。
五、小結(jié):
生活中有許多不開心的事,但對待這些事的態(tài)度不同會有不同的結(jié)果,玲玲遇到了一件不開心的事,她是怎樣把壞事變好事的,我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
小學(xué)語文玲玲的畫教案7
課時目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。
2、學(xué)生在朗讀過程中體會玲玲心情情感的變化,以及品味、思索爸爸簡短的話語中所蘊含的深刻道理。
教學(xué)重點:
懂得在生活中只要肯動腦筋,壞事也能變成好事。
教學(xué)難點:
感悟、積累對自己有啟發(fā)的句子。
教學(xué)準備:
CAI課件
教學(xué)過程:
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師:同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)25課《玲玲的畫》這篇課文。
(一)、復(fù)習(xí)生字
1、 師:首先請同學(xué)們復(fù)習(xí)一遍我們上節(jié)課所學(xué)過的生字。
2、(1)CAI出示生字:
。ㄖ该x,每人讀一排;齊讀,每組詞讀兩遍)
(二)、寫生字
1、師: 同學(xué)們,你們有沒有發(fā)現(xiàn)在這么多的生字中,有誰發(fā)現(xiàn)了哪一組詞非常特別,
瞧瞧,誰是火眼金睛,發(fā)現(xiàn)得最快?
。▽W(xué)生匯報)。
2、對了,看這兩個字“腦筋”,就是我們今天要求會寫的生字。
3、先請同學(xué)們認真的觀察這兩個字在田字格的位置,然后跟大家一起交流。
a、筆畫在田字格的位置;(左窄右寬、上寬下窄)
b、兩個“月”字不一樣;
師評價:
你們觀察得可真仔細,很能發(fā)現(xiàn)問題。
4、接下來,請同學(xué)們看到黑板,舒老師把這兩個字示范一遍,也請同學(xué)們把手伸出來,跟著老師一起寫。(寫時一定要讓學(xué)生說筆畫順序)
5、同學(xué)們,你們也想不想自己寫一寫,那好,請把你們的書輕輕地翻開到第118頁,照老師剛才的樣子,把“腦筋”漂漂亮亮地送到田字格里去。同時在我們寫字時一定要注意寫字姿勢哦!
6、展示與評價
a、誰愿意把自己剛才寫的字與大家分享呀?
b、師生評價(2名學(xué)生)
7、小結(jié):
看到大家剛才那么認真的寫字,老師相信你們在寫的時候也一定動了腦筋!
朗讀感悟,學(xué)習(xí)課文
(一)、提問設(shè)疑
昨天同學(xué)們讀了課文,誰能告訴大家,這篇課文主要講了一件什么事情呢?
。▽W(xué)生匯報)
說得可真好,我們表揚他“頂呱呱”。
2、師小結(jié):
玲玲在這篇課文里一共畫了兩次畫,(CAI出示兩張圖片)請大家看一看,哪幅圖是第一次畫的,哪幅圖師是第二次畫的呢?
3、師:為什么同樣的一張畫,玲玲要畫兩次呢?接下來,我們繼續(xù)走進這篇課文。
4、過渡:
現(xiàn)在請同學(xué)們自由的朗讀課文,并且找一找課文的哪一段是寫了玲玲第一次畫畫。
(二)、學(xué)習(xí)第一幅圖
1、師:課文的哪一段是寫了玲玲第一次畫畫,你們找到了嗎?
。ㄖ该x1,女孩子讀1)CAI出示第一自然段
此時,玲玲的心情怎么樣?
(滿意)
玲玲為什么滿意呢?
同學(xué)們,你們想不想看看她的畫?(CAI出示玲玲的畫)
5、好吧,老師就獎勵大家欣賞玲玲的畫。(課件出示)玲玲畫了什么?你覺得畫得怎樣?
6、是啊。這幅畫畫的是玲玲家里的.一角,玲玲花了好長時間才完成呢!所以,玲玲自己看著覺得很——滿意。
板書:滿意
7、 從哪個詞看出玲玲對自己的畫很滿意,小朋友趕快在這一段中找到這個詞語,并用鉛筆把它畫出來。
A、CAI(端詳)點紅色 。
B、那“端詳”是什么意思呢?
C、那怎樣的看才是端詳?
D、像老師這樣看是不是端詳呀?老師演示。生回答。
E、請你來演一演?(你們看,玲玲把畫認認真真、仔仔細細地看了個遍,這就是“端詳”。)
F、現(xiàn)在我們?nèi)嗤珿、學(xué)都來當玲玲,H、也滿意地端詳著自己的畫。
8、誰能讀好這句話?
9、看他讀得真好呀,我們也來學(xué)學(xué)他的樣子,來讀一讀。(全班齊讀)
10、過渡:
玲玲的畫畫得這么好,為什么還要畫第二次呢?現(xiàn)在老師想請三位同學(xué)分角色朗讀課文的4-8自然段。其他同學(xué)請想一想:為什么玲玲還要畫第二次呢?
(三)、學(xué)習(xí)第二幅圖
1、謝謝你們的精彩朗讀。其他同學(xué)找到答案了嗎?在課文的第幾自然段呢?
2、指名讀第四自然段。
師:是呀,真可惜,正當玲玲準備收拾東西睡覺的時候水彩筆叭的一下,掉到了紙上,把畫弄臟了。玲玲哇地哭了起來。 (板書:哇地哭了)
3、這時,如果你是玲玲,你會想些什么?
4、怎么辦?(指名回答)
。ㄅ叮瓉硎前职痔嵝蚜肆崃,說了什么呢?“別哭,孩子,在這兒畫點什么,不是很好嗎?”)
5、玲玲后來又畫了些什么?
。1)、CAI出示圖,看,這就是玲玲修改后的畫,你覺得怎樣?這只小花狗真是可愛呀!誰來讀讀這個句子。指名讀。
。2)、所以,有了這只懶洋洋的小花狗,玲玲滿意地——笑了。
。ò鍟簼M意地笑了)
6、現(xiàn)在請全班同學(xué)也帶著滿意地心情,一起讀讀這一自然段吧。(CAI出示8自然段)
(四)、比較兩種不同的心情
1、CAI出示第四自然段和第八自然段,請學(xué)生自由讀。
2、比較兩個“滿意”的意思是一樣的嗎?
3、我們來讀讀這兩段,相信你們能讀得更好。
左邊兩組第一段,讀出滿意、開心。
右邊兩組讀第二段,讀的更滿意、更開心。
(五)、感悟、體會爸爸的話
1、看到了玲玲滿意地笑容,這時爸爸說了些什么呢?(指名讀2)
“好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋,壞事往往能變成好事”
同學(xué)們,壞事在課文里指的是什么事情?(板書:壞事)
好事又指什么事情呢?(板書:好事)
壞
事為什么能變成好事呢?是因為肯——動腦筋。ò鍟嚎蟿幽X筋)
4、所以,當遇到不好的事情時,請你動動腦筋,壞事往往也能變成好事!
5、齊讀這句話。
拓展訓(xùn)練
1、同學(xué)們,在你們的生活中,有沒有出現(xiàn)過能將壞事變成好事的情形呢?
2、老師這有幾個例子,看看,你們能不能動動腦筋,將它們變成好事。
A、當你不小心把墨水搞到墻上去的時候,你會?
B、當你看到快要丟棄的廢塑料瓶時,你會?
小結(jié):
你們真會動腦筋,所以,同學(xué)們,老師希望在今后的生活中,無論做什么事情也像玲玲那樣積極開動腦筋,有時候壞事往往也能變成好事!
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