語文園地七教案(15篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的語文園地七教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
語文園地七教案1
課前準(zhǔn)備
1.拜訪自己身邊最值得敬佩的人,進(jìn)行觀察或記錄,為口語交際和習(xí)作做好準(zhǔn)備。
2.《成語故事》。
第一課時(shí)口語交際
談話導(dǎo)入
在本組教材中,我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)閃爍著精神光輝的人,有十七世紀(jì)執(zhí)著追求真理的伽利略,如癡如醉全神貫注工作的羅丹,勤奮專注讓魚游到了紙上的聾啞青年,堅(jiān)持不懈、勤勞樸實(shí)的農(nóng)民。他們都讓我們肅然起敬。其實(shí)只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,在我們的身邊就有值得我們敬佩和學(xué)習(xí)的人。這次口語交際課我們就來說說身邊值得敬佩的人。
小組交流
1.提出要求:要把事情說清楚說具體,表達(dá)出敬佩之情。
2.拿出自己課前所做的觀察記錄或人物照片,想一想如何把他(她)介紹給大家。
3.在小組內(nèi)輪流說說自己身邊最敬佩的人。
4.小組評(píng)選:一是評(píng)選出所說的人物,誰最值得大家敬佩和學(xué)習(xí);二是評(píng)選說得最具體生動(dòng)的同學(xué)。
5.各小組推選一位代表參加全班交流,小組同學(xué)共同幫助他把事例說得清楚具體。
全班交流
1.各組代表輪流說,全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià):一是評(píng)價(jià)說的內(nèi)容是否清楚具體,能否表達(dá)出敬佩之情;二是評(píng)價(jià)表達(dá)時(shí)是否態(tài)度大方,聲音響亮,情感濃厚。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生積極評(píng)價(jià),雙向互動(dòng),既可以接受同學(xué)和老師的建議,重說某一部分內(nèi)容,也可據(jù)理力爭(zhēng),說得真實(shí)自然。
3.引導(dǎo)學(xué)生把自己最敬佩的人的名字寫在黑板上,說一說他們身上值得學(xué)習(xí)的是什么風(fēng)范。
延伸拓展
小組同學(xué)共同辦一張手抄報(bào),把“觀察記錄”和人物照片等材料合理安排在報(bào)上。
第二、三課時(shí)習(xí)作
激發(fā)習(xí)作興趣
上節(jié)課,通過口語交際我們認(rèn)識(shí)了那些生活中值得我們學(xué)習(xí)和敬佩的人,這節(jié)課,讓我們把這些人物寫下來,并編輯一本《我們敬佩的人》班級(jí)作文集。
明確習(xí)作要求
學(xué)生自讀習(xí)作提示,明確要求:通過人物的形象和所做的具體事例來表現(xiàn)人物的特點(diǎn);內(nèi)容要具體,語句要通順,寫完后要認(rèn)真修改。
精彩回顧
1.回憶口語交際時(shí),自己在小組里說的受到組員認(rèn)可的部分。
2.回憶在全班交流時(shí),被老師和同學(xué)稱贊的同學(xué)是怎樣說的。
習(xí)作
1.學(xué)生試寫,教師巡視,了解情況,個(gè)別指導(dǎo)。
2.要求按照要求寫完后自己修改。
評(píng)議
1.先輕聲讀自己的作文,把自己認(rèn)為寫得較好的段落做上標(biāo)記。
2.與小組內(nèi)同學(xué)互換習(xí)作,找一找對(duì)方寫得好的段落做上標(biāo)記,并寫幾句評(píng)語;找到對(duì)方需要修改的地方也做上標(biāo)記,并幫助對(duì)方修改。
3.再次修改后小組內(nèi)朗讀欣賞,每組推選出一篇完整習(xí)作和一個(gè)優(yōu)美片段,參加全班交流。
4.全班交流中注意從以下幾點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析:內(nèi)容具體、語句通順,人物描寫能夠表現(xiàn)人物特點(diǎn)等。[
謄抄習(xí)作,編輯班級(jí)作文集《我們敬佩的人》
第四課時(shí)
我的發(fā)現(xiàn)
1.自由讀文中的三個(gè)句子,聯(lián)系學(xué)過的課文想想這三句話的意思。
2.想一想三句話中的引號(hào)各有什么不同的作用。(引用、特殊的含義和表示否定,特定的稱謂)
3.再翻閱學(xué)過的課文找出類似的句子說說你的發(fā)現(xiàn)。
4.想想你讀過的課外讀物中是否有這樣的句子,你的作文中用過引號(hào)嗎,是發(fā)揮它的'哪一種作用?
日積月累
1.自讀成語,要求讀得正確。
2.你發(fā)現(xiàn)這些成語有哪些特點(diǎn)?(都是描寫精神意志的;第三行的兩個(gè)意思相反,第四行從反面寫缺乏意志的后果)
3.自選一個(gè)成語說說意思。
4.多種形式開展讀的競(jìng)賽,使學(xué)生熟記這些成語。
閱讀
1.自由閱讀,自學(xué)生字新詞,體會(huì)“鵬程萬里”的含義。
2.指名朗讀。
3.交流讀后的啟示,(人要有遠(yuǎn)大的目標(biāo))并練習(xí)用成語造句。
4.推薦課外閱讀《成語故事》。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.同學(xué)相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。做到態(tài)度自然大方,語句通順,能夠根據(jù)口語交際的要求表達(dá)和評(píng)議,內(nèi)容清楚具體。
2.寫自己敬佩的一個(gè)人,內(nèi)容具體,語句通順,認(rèn)真修改。
3.發(fā)現(xiàn)引號(hào)的不同用法。
4.積累描寫精神意志的成語。
5.閱讀成語故事,大致了解意義,提高閱讀能力。
語文園地七教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
、僖龑(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注自己的生活,能在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,并設(shè)想解決問題的辦法。培養(yǎng)口語交際能力。
、谕ㄟ^練習(xí)編童話故事來鍛煉學(xué)生的想象能力和書面表達(dá)能力。
③引導(dǎo)學(xué)生在讀讀、認(rèn)認(rèn)、背背中發(fā)現(xiàn)反義詞現(xiàn)象,積累語言。
④通過連連認(rèn)認(rèn)的方法,認(rèn)識(shí)“謊、笛”等8個(gè)生字。
、葑x成語故事,聯(lián)系本組教材的專題,使學(xué)生懂得用發(fā)展、變化的眼光去看待事物,處理問題。
課前準(zhǔn)備
、賹W(xué)生搜集有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。
②學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)自己喜愛的童話故事。搜集自己喜愛的動(dòng)物圖片與資料。
、蹖懹小叭辗e月累”里內(nèi)容的小黑板。
、芙處煖(zhǔn)備有關(guān)日常生活中的小發(fā)明的資料制成課件。
、萁處煖(zhǔn)備“最佳提問獎(jiǎng)”、“最佳辦法獎(jiǎng)”、“最佳表達(dá)獎(jiǎng)”的獎(jiǎng)狀。
、藿處煖(zhǔn)備一本孫幼軍寫的《小豬唏哩呼嚕》的書。
第一課時(shí)
口語交際
①事例導(dǎo)入,引出話題。
a.課件展示事例。
要剪一圓紙板,通常先在紙板上畫出一個(gè)相應(yīng)直徑的圓,再用剪刀仔細(xì)剪下,花費(fèi)時(shí)間較長(zhǎng)。有同學(xué)想到用圓規(guī)畫圓,把賀規(guī)的筆尖改裝為小刀片,則成為一個(gè)很好的切圓片專用工具。
在日常生活中有許多用具的“缺點(diǎn)”往往是大家主攻的目標(biāo),但在不同使用場(chǎng)合,有些缺點(diǎn)有可能成為“優(yōu)點(diǎn)”。德國(guó)一工廠生產(chǎn)的一種紙因嚴(yán)重化水無法使用,按常規(guī)只能打漿返工。有個(gè)工程師考慮到化水原因是吸水性太強(qiáng),能否專門用這種紙來吸水呢?經(jīng)過進(jìn)一步“擴(kuò)大缺點(diǎn)”制成了專用吸水紙,并申請(qǐng)了國(guó)家專利,增加了工廠收益。像這種“缺點(diǎn)逆用法”就是逆向思維的成果。
一般的門鎖鎖舌有斜口,這樣關(guān)門比較方便,但如果朝門縫中塞入硬片等卻容易把門撬開,防盜功能差,有個(gè)同學(xué)發(fā)明了“簡(jiǎn)易防盜鎖”把門框上鎖孔內(nèi)側(cè)焊?jìng)(gè)斜片,而鎖舌卻改成方形,這樣從結(jié)構(gòu)上與原鎖反轉(zhuǎn),關(guān)門照樣方便,但由外往里撬門,由于鎖舌是方形的就不易被撬開了,從而使防盜性能大大增加。
b.學(xué)生交流自己搜集的有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。
c.教師小結(jié),引出話題。在日常生活中,總會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題,人們用自己的'聰明才智不斷想出辦法解決問題。我們同學(xué)在生活中可能也會(huì)遇到一些不方便的地方。比如,夜里要開燈,摸來摸去找不到開關(guān);擦高樓上的玻璃,又麻煩又不安全……。大家仔細(xì)想一想,你曾遇到過哪些不便之處?在小組里把問題提出來,請(qǐng)組長(zhǎng)做好記錄。選一個(gè)大家感興趣的,討論可以怎樣改進(jìn),然后推舉代表準(zhǔn)備在全班交流。大家在討論時(shí)要暢所欲言,盡量從不同角度想辦法。最后我們要評(píng)選出“最佳提問獎(jiǎng)”、“最佳辦法獎(jiǎng)”和“最佳表達(dá)獎(jiǎng)”獲得者,可以是個(gè)人,也可以是小組。
、谛〗M交流,教師巡視。
在小組討論過程中,教師要積極參與,了解每組學(xué)生的
合作情況,隨機(jī)給予點(diǎn)撥指導(dǎo)。
、廴嘟涣,師生互動(dòng)。
在學(xué)生表達(dá)過程中,教師要注意引導(dǎo)學(xué)生說話通順、連貫。說的同學(xué)要大方自然,口齒清楚。聽的同學(xué)要專心致志,能提出自己沒聽清楚的地方。
④評(píng)選出“最佳提問獎(jiǎng)”、“最佳辦法獎(jiǎng)”和“最佳表達(dá)獎(jiǎng)”獲得者,頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
第二、三課時(shí)
習(xí)作
、俳涣鞴适拢ぐl(fā)興趣。
a.同學(xué)們已經(jīng)讀過不少童話故事,課前我們請(qǐng)每位同學(xué)準(zhǔn)備了一個(gè)童話故事。請(qǐng)你們先在小組內(nèi)交流交流,簡(jiǎn)要地說說大概,然后選出最有趣的故事在全班講。
b.小組交流。
c.全班交流。
d.教師挑選《小豬唏哩呼!窌锏囊欢喂适伦x給大家聽。
、邳c(diǎn)撥角度,開闊思路。
a.教師結(jié)合同學(xué)交流的故事及《小豬唏哩呼!返墓适录右渣c(diǎn)撥?醋髡咦プ×诉@種動(dòng)物的什么特點(diǎn)展開想象的,拓展學(xué)生思路。
b.學(xué)生展示自己搜集的動(dòng)物圖片和資料。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,展開聯(lián)想。
、圻x擇動(dòng)物,編寫故事。
a.學(xué)生選擇幾種動(dòng)物做主人公,想象一下它們之間可能會(huì)發(fā)生什么事。
b.學(xué)生把自己想象的故事寫下來。
、芙涣髡故,互相學(xué)習(xí)。
學(xué)生把自己寫好的故事讀給大家聽,教師引導(dǎo)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)、吸取別人的長(zhǎng)處,并能根據(jù)別人提出的意見進(jìn)行修改。
第四課時(shí)
我的發(fā)現(xiàn)
①教師和學(xué)生玩“對(duì)相反詞”游戲。教師說:“我說黑!睂W(xué)生回答:“我說白!薄
、诮處煶鍪拘『诎澹喊谅t虛懦弱—勇敢丑陋—美麗愚蠢—聰明
、蹖W(xué)生小聲讀一讀,不認(rèn)識(shí)的字讀讀拼音。
、芡懻搹倪@兩行詞語中發(fā)現(xiàn)了什么。(發(fā)現(xiàn)上下兩個(gè)詞意思是相反的。)
、菅由焱卣。請(qǐng)學(xué)生再說一些意思相反的詞。
讀讀背背
、俳處煶鍪緦懹小白x讀背背”的小黑板,明確題目要求,看誰能很快地背下這些句子。
②學(xué)生自由地小聲讀讀、背背這些句子。同座可以互相讀讀背背,也可以“對(duì)口令”似的讀讀背背,如,一個(gè)人背“千里之行”,另一個(gè)背“始于足下”。
、廴嘟涣鲗W(xué)習(xí)成果,學(xué)習(xí)可以自由選擇匯報(bào)形式,可以獨(dú)自背,可以與人合作背。
、芗w讀、背。
連連認(rèn)認(rèn)
、俳處煱鍟鴮W(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字:竹、說、海、木、書、怒、女、子。請(qǐng)學(xué)生讀一讀,組組詞。
、诮處煱鍟匆簦(qǐng)學(xué)生讀讀詞。
、劢處煱鍟,讓學(xué)生邊看邊猜一猜這些字可以和生字中的哪個(gè)字連成詞呢?
、軐W(xué)生自由地小聲讀讀這些詞語,再找一找合適的字,連一連線。同座可以互相幫助。
⑤全班交流。請(qǐng)學(xué)生上黑板連一連線,再請(qǐng)學(xué)生做小
老師帶大家讀讀詞語。
、藿處煶鍪旧郑枚喾N形式請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。
第五課時(shí)
成語故事
①教師有聲有色地講成語故事《刻舟求劍》。
、趯W(xué)生自由地小聲讀讀這個(gè)故事。
、壅(qǐng)學(xué)生自己畫畫簡(jiǎn)筆畫來想一想:那個(gè)人最后能不能撈到寶劍?為什么?
、苋嘟涣。先讀一讀這個(gè)故事,再說一說從這個(gè)故事中想到了什么。
、輰W(xué)生練習(xí)講個(gè)成語故事。
、藿處煿膭(lì)學(xué)生講講自己知道的別的成語故事,課后還可以去搜集更多的成語故事。
語文園地七教案3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.口語交際:通過讀課外書、報(bào)刊、看電視、聽廣播,了解中國(guó)人民和世界人民友好的情況,把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué),并注意聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn),互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方,表達(dá)流利,內(nèi)容比較充實(shí)。
2.習(xí)作練習(xí):寫一寫自己最感興趣、自己最想寫的內(nèi)容。做到內(nèi)容具體句子通順。
3.能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)成語的構(gòu)詞特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記十二條成語。
4.讀讀認(rèn)認(rèn)通過生字加偏旁組字連詞,認(rèn)識(shí)八個(gè)生字詞語。讀讀背背優(yōu)美的古詩(shī)名句,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)句的欣賞能力。
5.通過趣味語文了解一些有關(guān)“言”的說法,提高學(xué)習(xí)語文的興趣。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
習(xí)作練習(xí):寫一寫自己最感興趣、自己最想寫的內(nèi)容。做到內(nèi)容具體句子通順。
學(xué)習(xí)過程
一、口語交際
1.各組小朋友在自己的組里,把你收集的資料講給同學(xué)們聽一聽;推薦講得好的在班上來講一講。
2.各組交流
二、習(xí)作練習(xí)
1.讀一讀習(xí)作內(nèi)容,說一說這次習(xí)作要求。
內(nèi)容:寫人、事、景、物、編故事等等
要求:具體、通順
2.議一議:你想寫什么?
3.教師隨機(jī)點(diǎn)撥,
4.學(xué)生寫作,教師指導(dǎo)
三、我的發(fā)現(xiàn)
1.學(xué)生自讀成語
2.啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)成語的構(gòu)成,理解成語。說說自己平時(shí)積累過的'這類成語
例:心心相印、夸夸其談、蕓蕓眾生、欣欣向榮、沾沾自喜、
津津樂道、息息相通、高高在上、躍躍欲試、循循善誘┄┄
四、讀讀認(rèn)認(rèn)
1.自己觀察學(xué)習(xí),用以前加一加的方法自學(xué)生字
2.小組學(xué)習(xí),注意給它們區(qū)分和組詞。
3.教師檢查
五、讀讀背背
古詩(shī)中有很多關(guān)于友誼的美句,鼓勵(lì)學(xué)生在朗讀中體會(huì)并背誦下來。
六、趣味語文
讀一讀,記一記,知道祖國(guó)語言文字的豐富多彩。
語文園地七教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)“桌、臺(tái)、閃、印、忙、怕、乎、訴、但”9個(gè)字,會(huì)認(rèn)“睡、著、探、構(gòu)、寄、楚、耐、結(jié)、稱”10個(gè)了,掌握多音字“著”、“結(jié)”、“幾”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、讀懂課文內(nèi)容,了解小作者想當(dāng)作家的夢(mèng)想以及為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想付出的努力,感受“我”實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的自豪,激發(fā)學(xué)生樹立自己的理想并為實(shí)現(xiàn)理想而付出行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)本課生字及生詞,正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容,理解“我”為自己的夢(mèng)驕傲的原因,感受小作家美夢(mèng)成真的自豪和他在追求夢(mèng)想中
教學(xué)難點(diǎn):
了解小作者想當(dāng)作家的夢(mèng)想以及為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想付出的努力,感受“我”實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的自豪,激發(fā)學(xué)生樹立自己的理想并為實(shí)現(xiàn)理想而付出行動(dòng)。
教學(xué)時(shí)數(shù):
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
初讀課文,認(rèn)識(shí)生字生詞,了解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)概括文章的大體內(nèi)容。
教學(xué)過程
一、揭示課題,質(zhì)疑問難。
說一說,由課題,你猜測(cè)文章是寫什么內(nèi)容的?
理解“作家”
二、初讀課文,了解文章內(nèi)容。
1、自主識(shí)字,認(rèn)讀生字。
方法:自讀課文,找出田字格的生字畫上圈,找出雙橫線線中的'字,畫上波浪線。
2、同座互讀互查。
3、集體正音。
4、認(rèn)讀詞語:書桌、擰開、構(gòu)思、閃耀、依舊、興奮、幾乎、安慰、著急、稱呼、驕傲、耐心(注意“興、幾、著”等多音字的讀音)。
5、分段讀課文,評(píng)讀正音。
6、指名讀全文,說說文章的大體內(nèi)容。
7、指導(dǎo)概括文章的主要內(nèi)容。
舉例:第一自然段,說說誰什么時(shí)候做什么?
后面的內(nèi)容學(xué)生說,看誰的語言精練。
提示:“我”希望自己的作品早日發(fā)表,連做夢(mèng)都?jí)舻阶约旱淖髌钒l(fā)表了,我把這個(gè)夢(mèng)告訴了小朋友,可大家都不相信。這段話講得是哪幾個(gè)自然段的內(nèi)容。
8、用一段完整的話概括文章的主要內(nèi)容。
9、說說剛才的問題你知道了哪些答案,還有什么不懂得問題?
三、學(xué)習(xí)生字,練習(xí)書寫。
1、出示生字“桌、臺(tái)、閃、忙、印”,指名讀后全班讀。
2、同桌交流:如何記住這些字?寫的時(shí)候要注意什么?
3、師生交流,重點(diǎn)指導(dǎo):“印”左右大小差不多,左上右下。“桌、”下面要能托住上面部分,寫平穩(wěn)。
4、學(xué)生描紅,教師個(gè)別輔導(dǎo)。
5、學(xué)生在田字格中練習(xí)寫幾個(gè),寫好后同桌交換評(píng)一評(píng)。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容:
朗讀和理解課文,理解“我”為自己的夢(mèng)驕傲的原因,背誦自己喜歡的自然段。
教學(xué)過程:
一、換位體驗(yàn),領(lǐng)悟情感。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段。
1、朗讀第一自然段,通作互相朗讀,說說自己會(huì)怎樣讀這段?
2、說說這段中哪些地方寫的?問什么?
3、勾畫出這段中表示動(dòng)作的詞,背誦第一自然段。
4、看課件練習(xí)背誦。
我( )爬起來,( )衣服,( )鞋子,( )走到書桌前,( )臺(tái)燈,( )我構(gòu)思的童話。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二——四自然段。
1、讀第二自然段,體會(huì)“悄悄地”怎樣讀好。
如果是你把自己的作品信寄出去以后,心情是怎樣的?(學(xué)生自由發(fā)言)
2、自由讀課文第3、4自然段,體驗(yàn)情感
3、說一說從這兩段中你感受到小朋友怎樣的心情?
提示:極度盼望、企盼自己的童話能發(fā)表的心情。其中也有遭到小朋友的笑話后心里難過的感情。
4、把小朋友夢(mèng)中的情景勾畫出來,積累背誦。
過度:真是“日有所思,夜有所夢(mèng)”事情的結(jié)果怎樣呢?
(三)品讀體味,激起共鳴。
1、讀課文最后兩節(jié),說說你從這里知道了什么?
。ㄐ∽髡叩膲(mèng)實(shí)現(xiàn)了,從小朋友叫他“小作家”可以體會(huì)出來。)
2、應(yīng)該怎樣讀這兩段?(讀出高興、活潑、頑皮)
3、指名讀書。
二、整體回顧,完成練習(xí)。
1、看拼音寫詞語。
。ǔ鍪酒匆簦⿻琅_(tái)燈閃耀印書依舊連忙幾乎告訴但是
2、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~。
悄悄地( )輕輕地( )興奮地( )耐心地( )
閃耀的( )跳舞的( )構(gòu)思( )格外( )
3、學(xué)會(huì)完整地回答問題。
“我”做了一個(gè)什么夢(mèng)?為什么“我”會(huì)為自己的夢(mèng)驕傲?
語文園地七教案5
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.搜集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物,交流同學(xué)們所了解的世界,提高口語表達(dá)能力。
2.自由寫一篇習(xí)作,培養(yǎng)習(xí)作興趣。
3.積累詞語、詩(shī)句,養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣。
4.感受語文的趣味,培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:搜集自己準(zhǔn)備講的反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物。
口語交際
談話導(dǎo)入
同學(xué)們,在我們生活的地球上,每天都發(fā)生著數(shù)不盡的事情,從國(guó)際時(shí)事動(dòng)態(tài),到國(guó)內(nèi)新聞,讓人目不暇接;每天都會(huì)產(chǎn)生道不完的科學(xué)成果,從航天飛機(jī)一次又一次的宇宙探素,到生物工程的突飛猛進(jìn),使人眼花繚亂。大自然中,植物奇聞,動(dòng)物軼趣,有太多的知識(shí)等待我們?nèi)チ私狻T谖覀內(nèi)耸篱g,真善美、假丑惡,有太多的故事值得我們?nèi)ソ涣鹘裉爝@節(jié)課,我們一起來講述一下大家了解的奇妙的世界。
小組交流
1.交代講述、傾聽要求。
講的同學(xué)要講清楚,讓別人聽明白;聽的同學(xué)要認(rèn)真聽,可以提問,也可以補(bǔ)充。
2.各人先在組內(nèi)展示自己搜集的資料,簡(jiǎn)要介紹自己要講的內(nèi)容。
3.組內(nèi)成員以新聞發(fā)言人的形式交流自己的信息,教師巡視。
全班交流
1.各組匯報(bào)本組評(píng)出的最佳發(fā)言人。
2.挑選幾名最佳發(fā)言人,全班交流,共同評(píng)議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色,也可以談?wù)勀銖闹蝎@得了什么信息。
激發(fā)興趣,拓展練習(xí)
1.世界真奇妙,不說不知道!這節(jié)課同學(xué)們交流了大量自己搜集的資料。你們每個(gè)人介紹的內(nèi)容,就像打開大千世界的一扇窗口,通過這扇窗口,我們了解到的`是色彩繽紛的世界。這么多的信息,你們是從哪里搜集到的,請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劇?/p>
2.學(xué)生交流。
3.同學(xué)們這么喜歡交流信息,那我們辦一個(gè)世界真奇妙小小電臺(tái),利用課前時(shí)間發(fā)布信息。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行準(zhǔn)備。
習(xí)作
談話激趣
同學(xué)們,我們的生活豐富多彩。也許你到過祖國(guó)的秀美山川旅游,那令人心曠神怡的景物讓你至今記憶猶新;也許生活中有些事你一想起來就會(huì)不由自主地發(fā)笑,而另外一些事可能讓你現(xiàn)在仍然后悔不迭;也許你一直埋藏在心里的愿望還沒有向人傾訴;也許壓抑已久的委屈讓你時(shí)刻苦惱不已;也許生活中形形色色的人有你喜歡的有不喜歡的,有讓你覺得愉快舒服的,有讓你覺得別扭難受的;也許你想象力很豐富,經(jīng)常遨游在想象的天空,有許多的奇思妙想讓你不吐不快這次習(xí)作就是一次自由習(xí)作,大家想寫什么就寫什么,想怎樣寫就怎樣寫,現(xiàn)在請(qǐng)大家讀讀習(xí)作提示,看看給你什么啟示。
學(xué)生自讀習(xí)作提示,明確習(xí)作要求:寫最想寫的,內(nèi)容要具體,把句子寫通順。
開啟思路
1.播放電影。
請(qǐng)大家閉上眼睛,像放電影一樣把你生活中經(jīng)歷的事、看到的景物、周圍接觸的人、你的各種瑰麗的想象播放一遍,注意想想哪個(gè)給你留下的印象最深,你最想寫什么。
2.定格放大。
請(qǐng)大家睜開眼睛,同學(xué)們一定都看到了豐富多樣的畫面,那么你最想寫什么呢?請(qǐng)?jiān)匍]上眼睛把這組畫面定格,并把它放大,仔細(xì)看好每一個(gè)細(xì)節(jié)。
3.慢放重現(xiàn)。
習(xí)作提示中有一條要求:把內(nèi)容寫具體,如何寫具體呢?請(qǐng)大家把剛才定格放大的畫面在腦子里慢放重現(xiàn),一個(gè)鏡頭一個(gè)鏡頭地看仔細(xì)。如寫事情的要仔細(xì)看清楚事情的經(jīng)過和前因后果;如寫景物的,要理清順序;如寫人物的,要想想為什么喜歡或不喜歡他(她)?
小組交流
1.跟小組的同學(xué)交流一下,你最想寫什么?初步打算怎樣寫?如何把它寫具體?互相幫助提提建議。
2.全班交流,說說寫什么,打算怎樣寫,互相啟發(fā),鼓勵(lì)其他同學(xué),想他人所未想,寫別人所未寫的內(nèi)容。
試寫初稿
學(xué)生試寫,教師巡視,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出。
評(píng)議初稿
1.小組內(nèi)輪流讀讀自己的習(xí)作,共同進(jìn)行評(píng)議。教師巡視,了解有代表性的習(xí)作。
2.請(qǐng)一兩位學(xué)生朗讀自己的習(xí)作,師生共同評(píng)議。
賞析優(yōu)秀片段
每個(gè)小組推選一兩個(gè)優(yōu)秀片段,請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行賞析。
修改習(xí)作
1.針對(duì)已發(fā)現(xiàn)的問題修改自己的習(xí)作。
2.謄寫習(xí)作。注意書寫工整。
展示優(yōu)秀習(xí)作
把學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作貼在展示臺(tái)上,其他同學(xué)參觀評(píng)議。
我的發(fā)現(xiàn)
讀一讀
1.請(qǐng)同學(xué)們各自輕讀詞語,讀不準(zhǔn)的字可以借助拼音或向同桌請(qǐng)教。
2.開火車輪讀詞語。
想一想
讀了這些詞語之后,你有什么發(fā)現(xiàn)?
1.自主發(fā)現(xiàn)。
2.組內(nèi)交流。
3.全班交流。
比一比
1.根據(jù)這些詞語的規(guī)律,你還能想出這樣的詞語嗎?現(xiàn)在比一比誰積累的詞語多。請(qǐng)學(xué)生寫在黑板上。(如事事如意、官官相護(hù)、夸夸其談、竊竊私語、念念不忘、悶悶不樂等)
2.比賽速記:一分鐘時(shí)間讀記,看你能記住多少詞語。
說一說
任意說一句話或一段話,用上一個(gè)或幾個(gè)詞語。
日積月累
讀讀認(rèn)認(rèn)
1.輕聲讀每組詞語,要求讀正確。
2.投影打出詞語,請(qǐng)學(xué)生輪讀。
3.題中每一組字有什么共同之處?
。拷M中左邊是已學(xué)過的熟字,右邊的字是熟字加偏旁組成的)
4.借助拼音,讀準(zhǔn)生字條中的12個(gè)生字。
5.朗讀鞏固。
6.說一說你還有哪些學(xué)習(xí)漢字的方法。
讀讀背背
1.我們讀了不少的古詩(shī),很多古詩(shī)的內(nèi)容是反映純真的友情、濃濃的鄉(xiāng)情和永恒的親情的。今天我們就來學(xué)一些。
2.各自輕聲讀書上提供的詩(shī)句,把其中的生字拼讀正確,把詩(shī)句讀通順。
3.指名讀──小組齊讀──大聲自由讀。
4.品味這些詩(shī)句的意思,并且試著讀出感情。
5.指名再讀詩(shī)句,師生評(píng)議。
6.練習(xí)背誦──指名背誦。
7.鼓勵(lì)學(xué)生按自己喜歡的方式積累詩(shī)句。如,收集描寫春天的詩(shī)句,描寫邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)句,反映送別的詩(shī)句等。
趣味語文
故事引入
有一對(duì)夫婦,丈夫嗜煙成癖,妻子屢勸丈夫戒煙,總不見效。一天,妻子靈機(jī)一動(dòng),吟了一副疊字聯(lián)勸他:根根支支抽抽扔扔張張人民幣;絲絲縷縷吸吸吐吐口口尼古丁。丈夫聽到這副對(duì)聯(lián),沉思良久,發(fā)誓戒煙。他擬了一副拆字聯(lián)自勉:信是人言,本與取信于人,必然言而有信;煙乃火因,常見抽煙起火,應(yīng)該因此戒煙。故事中的那位妻子以疊字聯(lián)進(jìn)一句忠言,丈夫以拆字聯(lián)立一句誓言。這一個(gè)忠言、一個(gè)誓言,可謂妙趣橫生。說到言還有很多有趣的不同的說法。(出示主題──說言)
說言激趣
1.猜一猜:表示吉祥的話叫──吉言
名人說過的話叫──?
精煉著名的話叫──?
宣誓所說的話叫──?
臨走寫下的話叫──?
2.讀一讀。
a.自主輕聲讀課本中的內(nèi)容。
b.指名讀。
3.想一想。
類似的話,你還能說出一些來嗎?如畢業(yè)之際,送給同學(xué)的話叫贈(zèng)言。
a.小組說。
b.全班交流。
拓展活動(dòng)
1.說筆。
與寫作有關(guān)的筆,也有很多有趣的說法。如,替別人寫文章、寫信或其他文件,叫代筆;文章里前段為后段所埋伏的線索叫伏筆;臨死前最后寫的文字或字畫,叫絕筆;謙稱自己的文字或字畫不好,叫拙筆等等。
2.課后積累關(guān)于語言文字方面的有趣的話題,收集在成長(zhǎng)記錄袋里。
語文園地七教案6
時(shí)間 3課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“帚、抹”等10個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“掃”。
2.能認(rèn)讀有關(guān)清潔工具和清潔活動(dòng)的詞語。
3.用多種方法猜字的讀音和意思,并查字典驗(yàn)證。
4.學(xué)習(xí)含有“好像”“像……似的”“像……一樣”的比喻句。
5.能寫清楚自己想養(yǎng)小動(dòng)物的理由。
6.能發(fā)現(xiàn)“又、土”等字做偏旁時(shí)的筆畫變化,發(fā)現(xiàn)“車、!钡茸肿銎詴r(shí)的筆畫及筆順變化,寫好“勸、轉(zhuǎn)”等字。
7.能背誦《二十四節(jié)氣歌》。
8.閱讀《月亮姑娘做衣裳》,能發(fā)揮想象理解故事內(nèi)容,感受故事的有趣。
教學(xué)重點(diǎn):
1.在生活中識(shí)字,規(guī)范書寫漢字。
2.由字到詞,由詞到句綜合運(yùn)用,并根據(jù)語境,體會(huì)重點(diǎn)詞語的意思。
3.學(xué)習(xí)寫話。
教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)語境,體會(huì)重點(diǎn)詞語的意思。
教學(xué)素材多媒體課件。
第一課時(shí)
教學(xué)
目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“帚、抹”等10個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“掃”。
2.能認(rèn)讀有關(guān)清潔工具和清潔活動(dòng)的詞語。
3.用多種方法猜字的讀音和意思,并查字典驗(yàn)證。
4.學(xué)習(xí)含有“好像”“像……似的”“像……一樣”的比喻句。
5.能寫清楚自己想養(yǎng)小動(dòng)物的理由。
6.能發(fā)現(xiàn)“又、土”等字做偏旁時(shí)的筆畫變化,發(fā)現(xiàn)“車、!钡茸肿銎詴r(shí)的筆畫及筆順變化,寫好“勸、轉(zhuǎn)”等字。
教具準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)設(shè)計(jì)
情境導(dǎo)入
星期天,小明決定和媽媽一起進(jìn)行大掃除,想一想,他們?cè)诖髵叱臅r(shí)候做了些什么?用到了哪些清掃工具?(課件出示2)
新課教學(xué)
二、識(shí)字加油站。(課件出示3)
sào zhǒu mā bù tuō bǎ bò ji bō li lā jī
掃帚抹布拖把簸箕玻璃垃圾
1.學(xué)生齊讀詞語。
2.開火車讀詞語。
3.去掉拼音讀詞。
4.讀句子,鞏固認(rèn)字。(課件出示4)
星期天,我和媽媽在家里打掃衛(wèi)生,我先用掃帚把地掃了一遍,用簸箕把垃圾弄干凈。媽媽先把拖把在水桶里洗了一下,然后拖地,在她拖地的時(shí)候,我用抹布把桌子擦了一遍。很快,我們打掃完了,哇,真干凈!
5.測(cè)試。用線將拼音和漢字連起來。(課件出示5)
zhǒu mā tuō bō lā jī
抹帚拖;
參考答案:
zhǒu mā tuō bō lā jī
抹帚拖玻圾垃
三、字詞句運(yùn)用。
1.猜一猜加點(diǎn)字的讀音和意思,就需要我們邊讀句子邊試著來做加點(diǎn)詞所表示的動(dòng)作,然后結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)想一想他的讀音可能是什么,意思應(yīng)該是什么,最后通過查字典進(jìn)行驗(yàn)證。查字典的時(shí)候用到的是部首查字法。
匯報(bào)交流。(課件出示6)
提示:摸,扌,讀音是mō,意思是用手接觸或輕輕撫摩。
讀,讠,讀音是dú,意思是依照文字念。
揭,扌,讀音是jiē,意思是把蓋在上面的東西拿起或把黏合著的東西分開。
2.讀句子,說說你的發(fā)現(xiàn)。
師:同學(xué)們,大家認(rèn)真讀一下這三句話,邊讀邊想每句話的意思是什么。
學(xué)生讀句子,思考。
同桌交流句子的意思。
師:同學(xué)們你們看,這三句話中“好像一把綠色太陽傘”“像扇子似的”“像戰(zhàn)士一樣”各是把什么比做什么?
。ㄕn件出示7)①把大楓樹比作一把綠色太陽傘。
、诎汛蠖浔茸魃茸印
、郯研“貥浔茸鲬(zhàn)士。
師:同學(xué)們這樣寫出來的句子多么生動(dòng)呀。你能試著仿寫一句嗎?試試吧。(課件出示8)
四、寫話。
。1)教師解讀本次寫話主題:同學(xué)們,我們很喜歡小動(dòng)物,如果你可以養(yǎng)一只小動(dòng)物,你打算養(yǎng)什么?寫寫你的理由。
。2)寫話構(gòu)思:我們寫小動(dòng)物的時(shí)候,首先要抓住小動(dòng)物的樣子,寫出其外貌特點(diǎn),然后再介紹它的生活習(xí)性,語言要生動(dòng)活潑。還要注意理由要合情合理。(課件出示9)
(3)同學(xué)之間針對(duì)自己的寫話內(nèi)容進(jìn)行討論交流
。4)將自己討論交流的內(nèi)容寫成習(xí)作。
五、書寫提示。(課件出示10)
勸堆轉(zhuǎn)特
。1)教師進(jìn)行書寫提示:
這幾個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字,有些字做了偏旁,某些筆畫的大小和形態(tài)就要發(fā)生變化。如,勸中的“又”的捺筆要變成點(diǎn);蛙的“蟲”要把橫變成提,而且要寫得短些;堆的“土”的底橫變提;轉(zhuǎn)中“車”的橫筆要寫成提;特中“牛”下橫變成提。
(2)學(xué)生練習(xí),描紅。
識(shí)字環(huán)節(jié)的設(shè)置,鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)記生字,這是體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性,可以提高自學(xué)能力。同時(shí)教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法,為養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣打下基礎(chǔ)。
這一環(huán)節(jié)設(shè)置,檢查了學(xué)生自學(xué)的情況,提高學(xué)生自學(xué)意識(shí),同時(shí)加深了學(xué)生對(duì)表示“笑”的各個(gè)詞語的理解。
設(shè)置這個(gè)環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生更好地理解詞語的意思,教師的適時(shí)總結(jié),教會(huì)了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)的興趣。
培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力及表達(dá)能力,增加學(xué)生寫作成功后的成就感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。
具體的寫法指導(dǎo),有助于讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)生字的記憶,擴(kuò)大積累,提高學(xué)習(xí)生字的興趣,提高自學(xué)能力。
課堂小結(jié)
同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了識(shí)字、認(rèn)識(shí)了表示“笑”的好多詞語,還知道了形聲字的造字方法,更學(xué)會(huì)了寫話,這節(jié)課我們的收獲一定很多吧!
課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
1.想一想,連一連。
掃帚收垃圾
簸箕擦玻璃
抹布拖地
拖把掃地
2.積累關(guān)于笑的詞語,并選擇兩個(gè)造句。
3.你喜歡什么小動(dòng)物?為什么?
答案:
1.掃帚收垃圾
簸箕擦玻璃
抹布拖地
拖把掃地
2.微笑、傻笑、憨笑、苦笑、譏笑、暗笑、偷笑、奸笑、假笑、笑哈哈、喜笑顏開,哈哈大笑。造句:①不論什么時(shí)候,她總是面帶微笑。②郭德綱的相聲逗得大家哈哈大笑。
3.略。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):1.能背誦《二十四節(jié)氣歌》。
2.閱讀《月亮姑娘做衣裳》,能發(fā)揮想象理解故事內(nèi)容,感受故事的有趣。
教具
準(zhǔn)備多媒體課件。
教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖
新課
教學(xué)
日積月累。
1.講解二十四節(jié)氣。
節(jié)氣是指二十四時(shí)節(jié)和氣候,是中國(guó)古代訂立的一種用來指導(dǎo)農(nóng)事的補(bǔ)充歷法,是中華民族勞動(dòng)人民長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)的積累成果和智慧的結(jié)晶。
由于中國(guó)古代是一個(gè)農(nóng)業(yè)社會(huì),農(nóng)業(yè)需要嚴(yán)格了解太陽運(yùn)行情況,農(nóng)事完全根據(jù)太陽進(jìn)行,所以在歷法中又加入單獨(dú)反映太陽運(yùn)行周期的“二十四節(jié)氣”,用作確定閏月的標(biāo)準(zhǔn)。
中國(guó)農(nóng)歷是一種陰陽合歷,即根據(jù)太陽也根據(jù)月亮的運(yùn)行制定的,因此加入二十四節(jié)氣能較好的反映出太陽運(yùn)行的周期。
24節(jié)氣分別為:立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒2.十二生肖是怎么來的?
4.出示二十四節(jié)氣歌。(課件出示12)
春雨驚春清谷天,夏滿芒夏暑相連。
秋處露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。
師:大家朗讀一遍。
生朗讀。
糾正讀錯(cuò)的音。
指名讀。
師:“春雨”指的是哪兩個(gè)節(jié)氣?
生:立春雨水
“驚春”呢?
生:驚蟄春分
師:“夏滿芒夏暑相連”中的兩個(gè)“夏”分別指的什么節(jié)氣?
立夏夏至
師:“秋處露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒”中的兩處“秋”和兩個(gè)“雪”分別指的是什么節(jié)氣?
生:立秋秋分小雪大雪
請(qǐng)大家背誦二十四節(jié)氣歌。
學(xué)生背誦。
師抽測(cè)。
二、閱讀《月亮姑娘做衣裳》
同學(xué)們,你們注意過月亮的變化嗎?它有時(shí)像眉毛、有時(shí)像鐮刀、有時(shí)像核桃、有時(shí)像圓盤。月亮姑娘想做衣裳,裁縫師傅應(yīng)該怎么辦?就讓我們走進(jìn)這篇文章去看一看吧。(課件出示13)
1.默讀第1、2自然段。
這個(gè)時(shí)候,月亮姑娘長(zhǎng)得怎么樣?為什么要做衣裳?能穿上衣裳嗎?為什么?
看來裁縫師傅得重新給她做一件,讓我們接著看下面的故事,這次她能穿上嗎?
2.大聲朗讀第3、4自然段。
。ㄕn件出示14)師:裁縫師傅又給月亮姑娘做了件衣裳,月亮姑娘穿上了嗎?為什么?
自由讀、用自己喜歡的方式讀,在讀的過程中抓住關(guān)鍵詞,并理解關(guān)鍵詞語的意思,這樣有助于我們加深對(duì)課文的理解。
3.讀最后一個(gè)自然段。
師:這次有沒有成功呢?為什么?
傳統(tǒng)的二十四節(jié)氣蘊(yùn)含的自然科學(xué)道理非常豐富,怎樣讓學(xué)生既積極一年有二十四個(gè)節(jié),又了解一些二十四節(jié)氣的一般知識(shí),所以對(duì)二十四節(jié)氣的內(nèi)容進(jìn)行拓展講解。為了很好的積累,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)短文中的生字,并明白其中哪些字一個(gè)字對(duì)應(yīng)哪個(gè)節(jié)氣,如“夏滿”兩個(gè)字對(duì)應(yīng)的是“立夏、小滿”兩個(gè)節(jié)氣,不至于學(xué)生會(huì)讀歌,而不懂其義。
通過設(shè)置問題以及課件的展示,引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,提高學(xué)生解決問題的能力。
課堂小結(jié)及拓展延伸
課堂小結(jié)。(課件出示15)
這節(jié)課我們不僅學(xué)習(xí)了名言,還聽了月亮姑娘的`故事,我們不僅學(xué)到了知識(shí),還聽到了有趣的故事。希望我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中多多積累,去感受語言的魅力。
課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
1.比一比,寫一寫,說一說每組左邊的字變成偏旁后發(fā)生了什么變化。
木村禾秋火燈
蟲虹車輕又對(duì)
2.填一填。
春雨驚春,暑相連。
秋處寒霜降,冬雪小大寒。
3.讀一讀,寫一寫。
。1)月亮姑娘細(xì)細(xì)的,彎彎的,像。
(2)八月十五的晚上,月亮姑娘變得圓圓的,像。
答案:
1.略。
2.清谷天夏滿芒夏露秋雪冬
3.(1)好看的眉毛(2)一個(gè)碧玉盤
教學(xué)反思
語文園地的內(nèi)容比較豐富,下面是這堂課的幾個(gè)特點(diǎn):
一、聯(lián)系生活實(shí)際導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣。
對(duì)于大掃除,同學(xué)們都不陌生。我就從這方面進(jìn)行導(dǎo)入,讓同學(xué)們想一想在大掃除的時(shí)候用到了什么工具,這個(gè)問題一出來,大家紛紛發(fā)言,課堂氣氛很熱烈。我抓住時(shí)機(jī),把相關(guān)的生字呈現(xiàn)給大家,結(jié)果,大家認(rèn)識(shí)生字的興趣非常高,效果也非常好。
二、注重讀和交流。
讀的方式有很多種,對(duì)于本課出現(xiàn)的生字、生詞還有句子,我都讓同學(xué)們用各種方式讀,讓他們?cè)谧x的過程中理解詞語以及句子的意思,從而加深對(duì)詞語、句子的理解。
匯報(bào)是交流的一種方式。在重點(diǎn)詞語的教學(xué)中,我讓同學(xué)們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上把握詞語的意思,然后用匯報(bào)的方式展示學(xué)習(xí)成果,這樣讓孩子們既能理解詞語,又能增加孩子們的成就感,讓他們有愉悅的感受。
三、重視對(duì)寫話的引導(dǎo)。
寫話對(duì)同學(xué)們來說是難點(diǎn),不好把握。這次寫話是針對(duì)小動(dòng)物的,因此,我就引導(dǎo)大家要想寫小動(dòng)物,就得首先抓住動(dòng)物的特點(diǎn),然后了解它的生活習(xí)性,同時(shí)也要求學(xué)生們描寫的時(shí)候語言一定要生動(dòng),要善于運(yùn)用修辭方法,要讓自己的文章吸引人。這樣指導(dǎo)下來,大部分同學(xué)能寫得很好。
不足之處在于,對(duì)于日積月累的講解過于死板,我講得過多,大多數(shù)同學(xué)沒有興趣,效果不太好。今后,我在類似的教學(xué)中要改變自己的這種教學(xué)方法,真正讓學(xué)生參與,讓他們自己完成,我想效果會(huì)好一些。
備課素材
月相盈虧
月相是天文學(xué)中對(duì)于地球上看到的月球被太陽照明部分的稱呼。月球繞地球運(yùn)動(dòng),使太陽、地球、月球三者的相對(duì)位置在一個(gè)月中有規(guī)律地變動(dòng)。因?yàn)樵虑虮旧聿话l(fā)光,且不透明,月球可見發(fā)亮部分是反射太陽光的部分。
只有月球直接被太陽照射的部分才能反射太陽光。我們從不同的角度上看到月球被太陽直接照射的部分,這就是月相的來源。月相不是由于地球遮住太陽所造成的(這是月食),而是由于我們只能看到月球上被太陽照到發(fā)光的那一部分所造成的,其陰影部分是月球自己的陰暗面。盈為圓,虧為扁,形象的指月球的圓缺變化。
語文園地七教案7
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“灘、椰”等9個(gè)生字,結(jié)合生活經(jīng)歷,借助想象,感受四組詞語所呈現(xiàn)的不同地貌和相應(yīng)的自然風(fēng)光。(重點(diǎn))
2.學(xué)習(xí)用部首查字法查找獨(dú)體字;積累描寫天氣的8個(gè)四字詞語,結(jié)合生活體會(huì)詞語的意思,并嘗試運(yùn)用一兩個(gè)詞語;從語言、動(dòng)作中感受霧、風(fēng)的頑皮、淘氣,體會(huì)句子的有趣。(重點(diǎn))
3.認(rèn)真觀察圖片,了解圖意,展開豐富的想象,用幾句話把故事寫完整。(重點(diǎn))
4.展示交流改正錯(cuò)別字的方法,復(fù)習(xí)鞏固易錯(cuò)字和易混字。
5.背誦民謠《數(shù)九歌》,讀懂其中蘊(yùn)含的氣候知識(shí),感受民俗文化。
6.閱讀繞口令《分不清是鴨還是霞》,感受說繞口令的情趣,激發(fā)閱讀繞口令的興趣。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:教學(xué)課件。
學(xué)生準(zhǔn)備:字典和自己平時(shí)積累的容易寫錯(cuò)的字的匯總本。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
(課件展示魔法城堡圖片,播放輕松愉快的音樂。)同學(xué)們,語文王國(guó)是一個(gè)豐富多彩、趣味多多的世界。那里有一座語文魔法城堡,里邊有很多神秘、有趣的內(nèi)容。讓我們快快走進(jìn)這座魔法城堡,去探究語文的奧秘吧!
二、多種方法,趣味識(shí)字
1.過渡:(課件出示魔法城堡墻上的四幅畫:海灘、沙漠、高原、懸崖)同學(xué)們,魔法城堡墻上的這四幅畫中有一些詞語寶貝,讓我們一起看一看吧!
2.學(xué)生自由讀“識(shí)字加油站”中的詞語,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音拼一拼。
3.請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀。
4.同桌合作識(shí)記生字。
5.引導(dǎo)學(xué)生說出自己喜歡哪幅畫,依據(jù)學(xué)生意見,相機(jī)出示有關(guān)那里風(fēng)光的視頻。
(1)播放有關(guān)海灘風(fēng)光的視頻。
、僖龑(dǎo)學(xué)生說一說自己的感受。
、诔鍪疽瑯洹⒇悮さ膱D片及詞卡,識(shí)記生字“灘、椰、殼”。
(2)播放沙漠風(fēng)光的視頻,請(qǐng)學(xué)生觀看。
①出示胡楊樹圖片,認(rèn)識(shí)胡楊樹。
②出示駱駝圖片,識(shí)記生字“漠、駱、駝”。
、垡龑(dǎo)學(xué)生說一說自己還在哪里見過駱駝。
(3)播放有關(guān)高原風(fēng)光的視頻。
、俪鍪狙┥、駿馬的圖片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這兩種事物。
、谟脫Q一換的方法識(shí)記生字“駿”:俊—駿。
(4)展示懸崖、青松、雄鷹的圖片。
、俪鍪驹~語“懸崖”,指名讀。
②識(shí)記生字。給“懸”“崖”組詞。
6.趣味練習(xí),鞏固生字。
(1)詞語圖片對(duì)對(duì)碰。讀詞語,把詞語貼在相應(yīng)的圖片下。
(2)抽讀帶有生字的詞語卡片,開火車輪讀。
(3)出示生字卡片,學(xué)生搶答。
三、情感體驗(yàn),字詞句運(yùn)用
過渡:(課件出示詞典小精靈)同學(xué)們,我們現(xiàn)在來到魔法城堡的第二層里,這里住著詞典小精靈,它可是我們學(xué)習(xí)的好幫手。現(xiàn)在,詞典小精靈想要考一考我們,過了這一關(guān),我們才能繼續(xù)向上探索喲!你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎?(出示題目)
●用部首查字法查出下面的字,再填一填。
1.指名說一說如何運(yùn)用部首查字法查字。
2.課件播放查字典查“虧、申、丹”的動(dòng)畫過程,教師引導(dǎo)學(xué)生明確方法:先看看這個(gè)字的部首是什么,然后找到部首所在的頁碼,數(shù)一數(shù)這個(gè)字除去部首有幾畫,在相應(yīng)的筆畫下找到這個(gè)字,根據(jù)這個(gè)字后面的頁碼就可以找到相應(yīng)的字了。
3.出示查字典兒歌,學(xué)生一起讀一讀。
小小字典用處大,我有困難請(qǐng)教它。
先數(shù)部首有幾畫,部首目錄找到它。
看清頁碼去檢字,去掉部首查幾畫。
對(duì)照頁碼找到字,會(huì)讀懂義樂開花。
4.指導(dǎo)學(xué)生查獨(dú)體字。
(1)課件出示“虧、申、丹”這三個(gè)字。
(2)教師指出:“虧、申、丹”這三個(gè)字的部首分別為“一、丨、丿”。
5.開展查字競(jìng)賽,看看誰能在最短的時(shí)間里完成表格。
6.同桌互相檢查。
7.為完成得又快又好的同學(xué)頒發(fā)“查字典小能手”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
●你見過下面這些詞語描寫的景象嗎?選一兩個(gè),跟同學(xué)說一說當(dāng)時(shí)的情景。
1.課件出示下面的詞語:
云開霧散微風(fēng)習(xí)習(xí)冰天雪地風(fēng)雨交加云霧繚liáo繞寒風(fēng)刺骨ɡǔ鵝é毛大雪電閃雷鳴mínɡ
2.指導(dǎo)學(xué)生用不同的方式讀這些詞語。
3.引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象當(dāng)時(shí)的情景。(學(xué)生說一個(gè)詞語,教師相機(jī)點(diǎn)擊詞語,學(xué)生說完自己想象的情景后,教師出示相應(yīng)的圖片。)
4.小組合作,給詞語分分類,從中選擇一兩個(gè),跟同學(xué)說一說當(dāng)時(shí)的情景。
●讀讀下面的句子,說說有趣在哪里。
1.課件出示句子。
◇“我要把大海藏起來!庇谑,霧把大海藏了起來。
◇調(diào)皮的風(fēng)拿了我的手絹juàn,擦過了汗,扔到地上;又拿了妹妹的圓帽子,當(dāng)作鐵環(huán)滾走了。
2.學(xué)生先自由讀句子,再采用多種方式讀句子。
3.引導(dǎo)學(xué)生說說句子好在哪里。
4.同桌互說以后,再在小組內(nèi)說說,明確:這些句子是擬人句,把霧、風(fēng)當(dāng)成會(huì)說話、會(huì)思考的人來寫,生動(dòng)、形象,讀起來很有趣。
四、觀察想象,訓(xùn)練寫話
1.(課件出示寫話圖片)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖,說一說:小老鼠在干什么?電腦屏幕上突然出現(xiàn)了誰?
2.引導(dǎo)學(xué)生想象,用恰當(dāng)?shù)脑~語形容小老鼠看到貓時(shí)的心情(大吃一驚、嚇了一跳),體會(huì)小老鼠緊張、害怕的心情。
3.屏幕上突然出現(xiàn)了一只貓,接下來會(huì)發(fā)生什么事呢?觀察圖片中貓的面部表情,想象它準(zhǔn)備做什么。
4.補(bǔ)充出示故事開頭:“一天,小老鼠在電腦邊玩耍,玩得正歡,突然,屏幕上出現(xiàn)了一只貓。”請(qǐng)同學(xué)們把這段話說完整。
5.小組里交流,說一說自己想到的故事。
6.評(píng)選“故事大王”。小組推薦一名同學(xué),在全班說一說自己想到的故事,看看誰講的故事最生動(dòng)、有趣。
7.組織寫話。把想到的故事寫下來,注意恰當(dāng)?shù)厥褂脴?biāo)點(diǎn)符號(hào),不會(huì)寫的字可以用拼音代替。
五、課堂小結(jié),課外延伸
1.總結(jié):語文是一個(gè)奇妙的世界,那里的'知識(shí)無窮無盡。在魔法城堡里,我們學(xué)會(huì)了幾個(gè)生字,在字詞句運(yùn)用中我們還能讀詞語想象畫面,積累了生動(dòng)、有趣的句子,在寫話中進(jìn)行了寫故事的練習(xí)。我們的收獲是多么豐富!我相信這是一次快樂的神奇之旅。
2.拓展:把自己寫的小故事讀給爸爸媽媽聽,并嘗試著修改。
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
(課件出示孫悟空?qǐng)D片)孫悟空有一雙火眼金睛,真是令人羨慕,F(xiàn)在,我們走進(jìn)生字王國(guó),召集一些長(zhǎng)得比較像的生字,看看能不能區(qū)分開它們,看看我們是否也具有火眼金睛。
二、火眼金睛,巧辨生字
1.第一關(guān):錯(cuò)別字大會(huì)診。(將“展示臺(tái)”第一組詞語中的加點(diǎn)字換成錯(cuò)別字,用課件展示出來。)
(1)同桌合作找一找錯(cuò)別字。
(2)大屏幕出示改正后的詞語:棉被潑水帶領(lǐng)展現(xiàn)散步南瓜
(3)指名讀,齊讀。
2.第二關(guān):找不同。(課件出示第二組詞語。)
(1)獨(dú)立讀第二組詞語:紙巾低頭戰(zhàn)士土地今天口令
(2)仔細(xì)觀察加點(diǎn)字,對(duì)比加點(diǎn)字不同的地方。
(3)全班匯報(bào),指名說這些字的不同之處。
(4)齊讀詞語。
3.第三關(guān):同音字大較量。
(1)讀第三組詞語:帶領(lǐng)穿戴以后已經(jīng)再見正在
(2)發(fā)現(xiàn)加點(diǎn)字的特點(diǎn):字音相同。
(3)學(xué)生質(zhì)疑,說一說自己區(qū)分不開的字。
(4)師生共同想辦法區(qū)分同音字。
4.第四關(guān):形近字大比較。
(1)出示第四組詞語:果園圓心汽水氣體心情晴天
(2)指名讀。
(3)引導(dǎo)學(xué)生用多種方法區(qū)分形近字。(區(qū)分形旁,歌訣區(qū)分識(shí)記。)
(4)齊讀,加深印象。
三、多種誦讀,日積月累
1.出示《數(shù)九歌》,教師簡(jiǎn)單介紹“數(shù)九”的含義。
2.學(xué)生自由讀。
3.多種形式誦讀:指名讀、男女生合作讀、拍手讀、齊讀。
4.引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖,找一找與兒歌對(duì)應(yīng)的內(nèi)容。
5.教師簡(jiǎn)單講解兒歌內(nèi)容。
6.練習(xí)背誦。
四、自主探究,熱愛閱讀
1.過渡:古詩(shī)是中國(guó)文化的瑰寶,繞口令也是一種妙趣橫生的語言表達(dá)形式。
2.課件播放《分不清是鴨還是霞》,讓學(xué)生一邊聽一邊想:《分不清是鴨還是霞》里都有哪些事物?它們之間發(fā)生了什么事?
3.自由讀《分不清是鴨還是霞》,遇到不會(huì)的字可以圈出來,問問老師,再多讀幾次。
4.指名朗讀,糾正字音,重點(diǎn)讀準(zhǔn)“麻花鴨”和“五彩霞”。
5.思考交流:“麻花鴨”怎么會(huì)游進(jìn)“五彩霞”,“五彩霞”又怎么會(huì)網(wǎng)住“麻花鴨”呢?
6.帶著喜愛之情有感情地朗讀繞口令。
7.賽讀繞口令:一要讀準(zhǔn)字音,二要讀通句子,三要讀出喜愛之情,四要讀出繞口令的節(jié)奏。
五、拓展練習(xí),互動(dòng)積累
1.背誦《數(shù)九歌》。
2.回家教家人朗讀繞口令。
語文園地七教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、搜集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物,交流同學(xué)們所了解的世界,提高口語表達(dá)能力。
2、自由寫一篇習(xí)作,培養(yǎng)習(xí)作興趣。
3、積累詞語、詩(shī)句,養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣。
4、感受語文的趣味,培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣。
教學(xué)過程:
口語交際
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,在我們生活的地球上,每天都發(fā)生著數(shù)不盡的事情,從國(guó)際時(shí)事動(dòng)態(tài),到國(guó)內(nèi)新聞,讓人目不暇接;每天都會(huì)產(chǎn)生道不完的科學(xué)成果,從航天飛機(jī)一次又一次的宇宙探素,到生物工程的突飛猛進(jìn),使人眼花繚亂。大自然中,植物奇聞,動(dòng)物軼趣,有太多的知識(shí)等待我們?nèi)チ私狻T谖覀內(nèi)耸篱g,真善美、假丑惡,有太多的故事值得我們?nèi)ソ涣鹘裉爝@節(jié)課,我們一起來講述一下大家了解的奇妙的世界。
二、小組交流
1、交代講述、傾聽要求。
講的同學(xué)要講清楚,讓別人聽明白;聽的同學(xué)要認(rèn)真聽,可以提問,也可以補(bǔ)充。
2、各人先在組內(nèi)展示自己搜集的資料,簡(jiǎn)要介紹自己要講的內(nèi)容。
3、組內(nèi)成員以新聞發(fā)言人的形式交流自己的信息,教師巡視。
三、全班交流
1、各組匯報(bào)本組評(píng)出的最佳發(fā)言人。
2、挑選幾名最佳發(fā)言人,全班交流,共同評(píng)議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色,也可以談?wù)勀銖闹蝎@得了什么信息。
四、激發(fā)興趣,拓展練習(xí)
1、世界真奇妙,不說不知道!這節(jié)課同學(xué)們交流了大量自己搜集的資料。你們每個(gè)人介紹的內(nèi)容,就像打開大千世界的一扇窗口,通過這扇窗口,我們了解到的是色彩繽紛的世界。這么多的信息,你們是從哪里搜集到的,請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劇?/p>
2、學(xué)生交流。
3、同學(xué)們這么喜歡交流信息,那我們辦一個(gè)世界真奇妙小小電臺(tái),利用課前時(shí)間發(fā)布信息。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行準(zhǔn)備。
習(xí) 作
一、談話激趣
同學(xué)們,我們的生活豐富多彩。也許你到過祖國(guó)的.秀美山川旅游,那令人心曠神怡的景物讓你至今記憶猶新;也許生活中有些事你一想起來就會(huì)不由自主地發(fā)笑,而另外一些事可能讓你現(xiàn)在仍然后悔不迭;也許你一直埋藏在心里的愿望還沒有向人傾訴;也許壓抑已久的委屈讓你時(shí)刻苦惱不已;也許生活中形形色色的人有你喜歡的有不喜歡的,有讓你覺得愉快舒服的,有讓你覺得別扭難受的;也許你想象力很豐富,經(jīng)常遨游在想象的天空,有許多的奇思妙想讓你不吐不快這次習(xí)作就是一次自由習(xí)作,大家想寫什么就寫什么,想怎樣寫就怎樣寫,現(xiàn)在請(qǐng)大家讀讀習(xí)作提示,看看給你什么啟示。
學(xué)生自讀習(xí)作提示,明確習(xí)作要求:寫最想寫的,內(nèi)容要具體,把句子寫通順。
二、開啟思路
1、播放電影。
請(qǐng)大家閉上眼睛,像放電影一樣把你生活中經(jīng)歷的事、看到的景物、周圍接觸的人、你的各種瑰麗的想象播放一遍,注意想想哪個(gè)給你留下的印象最深,你最想寫什么。
2、定格放大。
請(qǐng)大家睜開眼睛,同學(xué)們一定都看到了豐富多樣的畫面,那么你最想寫什么呢?請(qǐng)?jiān)匍]上眼睛把這組畫面定格,并把它放大,仔細(xì)看好每一個(gè)細(xì)節(jié)。
3、慢放重現(xiàn)。
習(xí)作提示中有一條要求:把內(nèi)容寫具體,如何寫具體呢?請(qǐng)大家把剛才定格放大的畫面在腦子里慢放重現(xiàn),一個(gè)鏡頭一個(gè)鏡頭地看仔細(xì)。如寫事情的要仔細(xì)看清楚事情的經(jīng)過和前因后果;如寫景物的,要理清順序;如寫人物的,要想想為什么喜歡或不喜歡他(她)?
三、小組交流
1、跟小組的同學(xué)交流一下,你最想寫什么?初步打算怎樣寫?如何把它寫具體?互相幫助提提建議。
2、全班交流,說說寫什么,打算怎樣寫,互相啟發(fā),鼓勵(lì)其他同學(xué),想他人所未想,寫別人所未寫的內(nèi)容。
四、試寫初稿
學(xué)生試寫,教師巡視,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出。
五、評(píng)議初稿
1、小組內(nèi)輪流讀讀自己的習(xí)作,共同進(jìn)行評(píng)議。教師巡視,了解有代表性的習(xí)作。
2、請(qǐng)一兩位學(xué)生朗讀自己的習(xí)作,師生共同評(píng)議。
六、賞析優(yōu)秀片段
每個(gè)小組推選一兩個(gè)優(yōu)秀片段,請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行賞析。
七、修改習(xí)作
1、針對(duì)已發(fā)現(xiàn)的問題修改自己的習(xí)作。
2、謄寫習(xí)作。注意書寫工整。
八、展示優(yōu)秀習(xí)作
我的發(fā)現(xiàn)
一、讀一讀
1、請(qǐng)同學(xué)們各自輕讀詞語,讀不準(zhǔn)的字可以借助拼音或向同桌請(qǐng)教。
2、開火車輪讀詞語。
二、想一想
讀了這些詞語之后,你有什么發(fā)現(xiàn)?
1、自主發(fā)現(xiàn)。
2、組內(nèi)交流。
3、全班交流。
三、比一比
1、根據(jù)這些詞語的規(guī)律,你還能想出這樣的詞語嗎?現(xiàn)在比一比誰積累的詞語多。請(qǐng)學(xué)生寫在黑板上。(如事事如意、官官相護(hù)、夸夸其談、竊竊私語、念念不忘、悶悶不樂等)
2、比賽速記:一分鐘時(shí)間讀記,看你能記住多少詞語。
三、說一說
任意說一句話或一段話,用上一個(gè)或幾個(gè)詞語。
四、日積月累
讀讀認(rèn)認(rèn)
1、輕聲讀每組詞語,要求讀正確。
2、投影打出詞語,請(qǐng)學(xué)生輪讀。
3、題中每一組字有什么共同之處?
(每組中左邊是已學(xué)過的熟字,右邊的字是熟字加偏旁組成的)
4、借助拼音,讀準(zhǔn)生字條中的12個(gè)生字。
5、朗讀鞏固。
6、說一說你還有哪些學(xué)習(xí)漢字的方法。
五、讀讀背背
1、我們讀了不少的古詩(shī),很多古詩(shī)的內(nèi)容是反映純真的友情、濃濃的鄉(xiāng)情和永恒的親情的。今天我們就來學(xué)一些。
2、各自輕聲讀書上提供的詩(shī)句,把其中的生字拼讀正確,把詩(shī)句讀通順。
3、指名讀──小組齊讀──大聲自由讀。
4、品味這些詩(shī)句的意思,并且試著讀出感情。
5、指名再讀詩(shī)句,師生評(píng)議。
6、練習(xí)背誦──指名背誦。
7、鼓勵(lì)學(xué)生按自己喜歡的方式積累詩(shī)句。如,收集描寫春天的詩(shī)句,描寫邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)句,反映送別的詩(shī)句等。
六、趣味語文
故事引入
有一對(duì)夫婦,丈夫嗜煙成癖,妻子屢勸丈夫戒煙,總不見效。一天,妻子靈機(jī)一動(dòng),吟了一副疊字聯(lián)勸他:根根支支抽抽扔扔張張人民幣;絲絲縷縷吸吸吐吐口口尼古丁。丈夫聽到這副對(duì)聯(lián),沉思良久,發(fā)誓戒煙。他擬了一副拆字聯(lián)自勉:信是人言,本與取信于人,必然言而有信;煙乃火因,常見抽煙起火,應(yīng)該因此戒煙。故事中的那位妻子以疊字聯(lián)進(jìn)一句忠言,丈夫以拆字聯(lián)立一句誓言。這一個(gè)忠言、一個(gè)誓言,可謂妙趣橫生。說到言還有很多有趣的不同的說法。(出示主題──說言)
說言激趣
1、猜一猜:表示吉祥的話叫──吉言
名人說過的話叫──?
精煉著名的話叫──?
宣誓所說的話叫──?
臨走寫下的話叫──?
2、讀一讀。
自主輕聲讀課本中的內(nèi)容。
指名讀。
3、想一想。
類似的話,你還能說出一些來嗎?如畢業(yè)之際,送給同學(xué)的話叫贈(zèng)言。
小組說。
全班交流。
七、拓展活動(dòng)
1、說笑。
2、課后積累關(guān)于語言文字方面的有趣的話題,收集起來。
語文園地七教案9
教學(xué)目標(biāo):
1.通過交流,初步學(xué)習(xí)做讀書筆記的方法,有效實(shí)現(xiàn)語言文字積累。
2.通過朗讀思考,感知詞、句的特點(diǎn),并在準(zhǔn)確進(jìn)行說話練習(xí)的過程中不斷提升感悟、運(yùn)用語言文字的能力。
3.感受撇畫、捺畫的書寫特點(diǎn),提升對(duì)漢字的審美及書寫能力。
4.背誦《采蓮曲》,邊讀邊想象詩(shī)歌畫面,體會(huì)詩(shī)歌情感,形成詩(shī)歌文化的有效積累。
教學(xué)重點(diǎn):提升感悟、運(yùn)用語言文字的能力。
教學(xué)難點(diǎn):真正掌握并能運(yùn)用學(xué)到的做讀書筆記的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:讀書筆記本;多媒體課件;歌曲《彎彎的月亮》《采蓮曲》
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1.通過交流,初步學(xué)習(xí)做讀書筆記的方法,有效實(shí)現(xiàn)語言文字積累。
2.通過朗讀思考,感知詞、句的特點(diǎn),并在準(zhǔn)確進(jìn)行說話練習(xí)的過程中不斷提升感悟、運(yùn)用語言文字的能力。
教學(xué)過程:
一、交流激趣,引入學(xué)習(xí)
1.教師出示自己的讀書筆記本,學(xué)生猜猜里面可能都記錄了什么,教師適時(shí)告訴他們這是自己讀中學(xué)時(shí)代用心做的讀書筆記本,同時(shí)展示給學(xué)生看,并引導(dǎo)學(xué)生說說自己的看法(也可以跟自己做過的讀書筆記進(jìn)行比較)。
2.引入:到底該怎樣做讀書筆記?做讀書筆記又有什么意義呢?接下來還是讓我們走進(jìn)“語文園地”,聽一聽同學(xué)們的看法。
設(shè)計(jì)意圖此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了交流引入法,借助熟悉的話題引入教學(xué)內(nèi)容,自然激發(fā)了學(xué)生探究更多關(guān)于讀書筆記知識(shí)的興趣。
二、教學(xué)“交流平臺(tái)”
1.引導(dǎo)學(xué)生自主朗讀“交流平臺(tái)”中出示的四句話,看看四句話中分別都說了什么內(nèi)容。
2.學(xué)生交流,教師適時(shí)引導(dǎo)他們明確四句話寫出了四種做讀書筆記的方法。
3.再讀四句話,看看自己對(duì)哪種方法最感興趣,為什么?
生:我喜歡第一種方法,感覺既簡(jiǎn)單義不耽誤時(shí)間。
師:這也是我們平常最常用到的一種方法。
生:我對(duì)其他三種方法比較感興趣,因?yàn)閷懜惺艿倪^程中我會(huì)認(rèn)真思考句子的含義。
師:是的,所以每次老師特別喜歡讓你們邊讀課文邊將自己的簡(jiǎn)單理解寫在旁邊,這是理解句子的好辦法。另外多背誦一些好詞佳句,還可以用到我們平時(shí)的說話、中呢。
生:我對(duì)第二段話比較感興趣,因?yàn)檫@樣以后在文的時(shí)候我們能夠很快找到可以用上的詞語或者句子。
師:是的,這種方法雖然有點(diǎn)費(fèi)事,但對(duì)我們的大。
生:我覺得最后一種方法也不錯(cuò),注明句子的出處后載們就能夠一下子記起閱讀過的內(nèi)容啦。
師:同學(xué)們,這些做讀書筆記的方法雖然形式不太一樣,但是無論哪一種方法對(duì)我們的閱讀和習(xí)作都有很大的好處,不但能夠提升我
們的閱讀、能力,還能讓我們不斷形成語言文字的積累,這就是做讀書筆記的好處。
4.拓展學(xué)習(xí):引導(dǎo)學(xué)生拿己的讀書筆記,通過與平臺(tái)中給出的方法進(jìn)行比較,看看自己還有哪些地方做得不夠好。教師適時(shí)再次引導(dǎo)他們學(xué)以致用,提高自己的讀書筆記的質(zhì)量。
設(shè)計(jì)意圖此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了自主學(xué)習(xí)法,讓學(xué)生通過研讀四句話,從中感受到常見的做讀書筆記的方法,并在與自己的讀書筆記進(jìn)行比較的過程中進(jìn)一步激發(fā)優(yōu)化讀書筆記的意識(shí)。
三、教學(xué)“詞句段運(yùn)用”
1.課件出示“讀一讀,照樣子寫句子”中的三句例句,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊看看三句話都有什么共同的特點(diǎn)。
(1)教師根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)用著重號(hào)聚焦句子中的“得”。
(2)學(xué)生再次認(rèn)真朗讀句子,想一想加點(diǎn)字“得”前后兩部分在意思上都有怎樣的關(guān)聯(lián)?教師根據(jù)學(xué)生的.回答引導(dǎo)他們明確“得”后面半部分是對(duì)前面動(dòng)作詞狀態(tài)、程度等的補(bǔ)充說明,因而使句子表達(dá)得更加完整具體。
(3)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀體會(huì),同時(shí)試著補(bǔ)充完成第四句話“媽媽累得 ”,教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“累”的樣子、程度等,同時(shí)對(duì)他們的寫話予以梳理(如“媽媽累得說不出話來”“媽媽累得一點(diǎn)兒力氣都沒有了”等)。
(4)拓展延伸:完成第五句寫話練習(xí)“ 得 ”,指名朗讀自己寫的句子,教師再次引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握“得”前后兩部分之間的關(guān)系,注意前半部分一定要有動(dòng)作詞。
2.引導(dǎo)學(xué)生自主朗讀“讀下面的句子,注意加點(diǎn)的詞語,說說你有什么發(fā)現(xiàn)”中給出的兩句話,注意加點(diǎn)詞語在句子中都有什么特點(diǎn)。
(1)指名學(xué)生回答(一句話中,幾個(gè)分句子前后詞語是一樣的……),教師適時(shí)引導(dǎo)他們明確:這種含有幾個(gè)分句的句子,前后兩句話首、尾詞語相同,這樣形式的句子所采用的修辭手法叫“頂真”。
(2)教師補(bǔ)充出示幾則例句:A.竹葉燒了,還有竹枝;竹枝斷了,還有竹鞭;竹鞭砍了,還有深埋在地下的竹根。B.櫓搖船、船載櫓,櫓動(dòng)而船行;線穿針、針引線,線縫而針綴。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受頂真修辭的有趣特點(diǎn)。
(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀文中的兩個(gè)句子,邊讀邊體會(huì)句子的特點(diǎn)。
(4)引導(dǎo)學(xué)生展開想象,試著照樣子補(bǔ)充第二句后面的省略號(hào),教師注意提醒他們下一句必須以“彎彎的小橋”開頭,適時(shí)補(bǔ)充出示“彎彎的小橋那彎彎的小船”。同時(shí)引導(dǎo)他們明確這是一句歌詞,歌曲《彎彎的月亮》。
(5)課件播放歌曲,引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲,想象句子所描繪的美好意境。
設(shè)計(jì)意圖此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了讀寫結(jié)合法,讓學(xué)生通過朗讀句子,初步感知句子中加點(diǎn)字詞的有趣特點(diǎn),同時(shí)在寫話練寫的過程中進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了認(rèn)知內(nèi)容,提升了感悟語言文字的能力。
四、課堂
1.引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單交流自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲,教師適時(shí)再次引導(dǎo)他們回顧關(guān)于讀書筆記以及詞句段運(yùn)用兩個(gè)方面的認(rèn)知。
2.教師:這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家確實(shí)有不少收獲,老師希在今后的語文學(xué)習(xí)過程中,一定要真正把學(xué)到的方法運(yùn)用到自己的讀書筆記中,只有這樣,我們才能不斷提高讀書筆記的質(zhì)量,并讓它真正為我們學(xué)習(xí)語文服務(wù)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1.感受撇畫、捺畫的書寫特點(diǎn),提升對(duì)漢字的審美及書寫能力。
2.背誦《采蓮曲》,讀中想象詩(shī)歌畫面,體會(huì)詩(shī)歌情感,形成詩(shī)歌文化的有效積累。
教學(xué)過程:
一、回顧舊知,引入學(xué)習(xí)
1.教師談話:孩子們.漢字是一門文字藝術(shù),看上去就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的方塊字,但要想把它們寫好卻并不容易。還記得我們前面學(xué)過的橫畫、豎畫的書寫規(guī)則嗎?
2.學(xué)生交流(橫平豎直),教師適時(shí)提醒他們這里的“橫平”并非是我們認(rèn)為的“水平”,而是在微微上斜的同時(shí)保持一種平勢(shì)。同時(shí)引入學(xué)習(xí):接下來我們繼續(xù)掌握關(guān)于撇、捺兩種筆畫在漢字中的書寫要領(lǐng)。
設(shè)計(jì)意圖此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了回顧舊知法,讓學(xué)生通過交流已有書寫認(rèn)知進(jìn)行書寫要領(lǐng)內(nèi)化鞏固,同時(shí)激發(fā)了學(xué)生了解更多書寫要領(lǐng)的積極性。
二、教學(xué)“書寫提示”
1.課件出示“書寫提示”中的“英、及、柔”等8個(gè)生字,引導(dǎo)學(xué)生分別找出撇、捺在每個(gè)字中的位置,并想想它們的書寫有什么特點(diǎn)。
2.學(xué)生觀察、比較、交流,教師適時(shí)引導(dǎo)他們明確只有將撇、捺兩筆寫得舒展,字整體才能夠舒展和優(yōu)美。
3.指名四位同學(xué)板演生字(每位同學(xué)按照順序分別板演2個(gè)生字),其他同學(xué)認(rèn)真觀察他們的書寫并予以,教師重點(diǎn)提醒他們看看撇、捺兩個(gè)筆畫的書寫是否做到了“舒展”。
4.教師根據(jù)學(xué)生的適時(shí)予以修正、范寫,重點(diǎn)提醒他們注意“及”的筆順是撇、橫折折撇、捺.其中最后一筆捺畫要舒展,與撇畫保持對(duì)稱之勢(shì)}“柔”上面半部分的撇畫不要寫得過長(zhǎng),下面“木”的撇、捺要寫得舒展、對(duì)稱;“霧”下面“務(wù)”上半部分中的撇、捺要舒展,下面“力”的撇畫則要稍微收斂;“奏”上半部分的橫畫要緊湊,撇、捺要舒展。
5.學(xué)生自主臨寫8個(gè)漢字,教師巡視了解書寫情況,重點(diǎn)看看他們有沒有注意撇、撩兩個(gè)筆畫的書寫舒展到位。同時(shí)挑選書寫較好的同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行展示交流。
設(shè)計(jì)意圖此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了自主觀察發(fā)現(xiàn)與教師歸納講解相結(jié)合的方式,讓學(xué)生更妤地掌握了撒、撩筆畫的書寫要領(lǐng),進(jìn)一步提升了漢字書寫能力。
三、教學(xué)“日積月累”
1.課件播放歌曲《采蓮曲》,引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲并說說自己的感受,教師適時(shí)談話引入:這首好聽的《采蓮曲》就是根據(jù)唐代著名的大詩(shī)人王昌齡的詩(shī)歌《采蓮曲》創(chuàng)編而來的。同學(xué)們,接下來讓我們來讀讀這首經(jīng)典的詩(shī)歌作品。
2.課件出示詩(shī)歌《采蓮曲》及其畫面,引導(dǎo)學(xué)生自主朗讀詩(shī)歌,注意借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句,想一想該如何讀好詩(shī)歌的朗讀停頓。
3.指名朗讀詩(shī)歌,教師適時(shí)進(jìn)行范讀指導(dǎo),重點(diǎn)提醒學(xué)生注意“芙”是第二聲,同時(shí).注意指導(dǎo)學(xué)生讀好朗讀停頓(荷葉羅裙/一色裁,芙蓉向臉/兩邊開。亂人池中/看不見,聞歌始覺/有人來)。學(xué)生齊讀詩(shī)歌。
4.引導(dǎo)學(xué)生再讀詩(shī)歌,注意借助圖畫看看詩(shī)歌描寫的是哪個(gè)季節(jié),自己都從詩(shī)歌中看到了怎樣的畫面?又似乎聽到了什么聲音?
5.學(xué)生朗讀思考,與同學(xué)、老師交流:
生:這首詩(shī)歌描寫的應(yīng)該是夏天的景色。
師:你是怎么知道的呢?
生:我是從圖畫上畫的荷葉、荷花看出來的(教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解“芙蓉”指的是“荷花”)。
師:同學(xué)們,除了從畫面中看到了碧綠的荷葉和粉紅的荷花外,你們還看到了什么?
生:我還想到了有人劃著船在荷花、荷葉中游玩、觀賞。
師:這畫面中并沒有人呀?你又是怎么知道的?
生:我是從最后一句“聞歌始覺有人來”中想到的,說明有人在荷花,荷葉間唱歌。
師:你的想象非常準(zhǔn)確。那你們猜一猜,這會(huì)是什么人呢?他(她)又躲在哪兒呢?
生:我覺得是女孩子,她被荷葉、荷花給擋住了。
師:對(duì)!其實(shí)這首詩(shī)寫的是采蓮少女,但詩(shī)中并沒正面描寫她,而是用荷葉與羅裙一樣綠、荷花與臉龐一樣紅、不見人影卻聞歌聲等
手法,巧妙地將采蓮少女的美麗與大自然融為一體。
6.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌,注意邊讀邊想象詩(shī)歌的畫面美,同時(shí)想象詩(shī)歌中的聲音美。
7.學(xué)生嘗試背誦詩(shī)歌,指名背誦展示,學(xué)生齊背古詩(shī)。
設(shè)計(jì)意圖此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了邊讀邊想象法,讓學(xué)生通過朗讀并想象詩(shī)歌的畫面、聲音,進(jìn)而自然融人到了詩(shī)歌的美好意境中,并體會(huì)到了詩(shī)歌所表現(xiàn)出來的情趣。
四、課堂
美好而又短暫的一節(jié)課學(xué)習(xí)很快就結(jié)束了,孩子們,回家以后,老師希望你們能夠再次進(jìn)行漢字書寫鞏固,同時(shí)還能把今天學(xué)到的這首《采蓮曲》背誦給家長(zhǎng)聽一聽。
語文園地七教案10
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、讀背詞匯,知道有關(guān)刻苦求學(xué)的詞,能從學(xué)習(xí)過程受教育。
2、引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)生活中多動(dòng)腦筋,能克服困難,并把這樣的事例在班級(jí)上說說,并能寫成作文。
二、教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入
看圖片說說關(guān)于秋天的成語
。苷f些學(xué)生自己生活中常見的'關(guān)于秋天的成語或詞語也是很提倡的)
2、我的發(fā)現(xiàn)
(讓學(xué)生獨(dú)立去思考,也同意同桌去討論)
通過讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?
你還能找這樣的詞語嗎?
能用其中的詞語說話嗎?
3、你來說我來對(duì)
用對(duì)聯(lián)的形式呈現(xiàn),電腦先出題,學(xué)生接著說下半句,有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng),或者師生互動(dòng)www.jiaoanba.com 。
4、連一連 認(rèn)一認(rèn)
先讓學(xué)生小組合作去認(rèn),去讀,去記,再匯報(bào)。
最后個(gè)別學(xué)生個(gè)別認(rèn)(用比賽的方式,看誰記得最多,讀得最好)
5、腦子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)
讓學(xué)生說說生活中遇見哪些不便之處(小組先說說)
學(xué)生選擇自己最認(rèn)為值得解決的問題在班級(jí)中提出,然后各組發(fā)表意見,選擇最有好的辦法,及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)。
教師小結(jié)(或有學(xué)生自己來小結(jié))
6、我能編也能寫
讓學(xué)生從書上選出自己喜歡的一種或幾種動(dòng)物(小組進(jìn)行)
小組編童話故事
分小組匯報(bào)
7、課堂延伸
開一場(chǎng)“走進(jìn)童話”故事會(huì)
在“童話樂園中成長(zhǎng)”
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于語文園地七,語文園地七-精品教案,希望對(duì)你有幫助!
語文園地七教案11
──人教版課標(biāo)教材三年級(jí)上冊(cè)《語文園地七》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)
河北唐山市豐潤(rùn)區(qū)教育局小學(xué)教研室高啟山
人教版課標(biāo)教材小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)《語文園地七》中安排了這樣的一個(gè)習(xí)作:我們已經(jīng)度過了不少童話故事。這次習(xí)作就來編童話故事。請(qǐng)你任選幾種動(dòng)物作為主人公,編一個(gè)故事,F(xiàn)想象一下它們可能發(fā)生什么事,然后寫下來。寫好以后讀給大家聽,看誰編的故事最有趣。
教材分析:教材順應(yīng)三年級(jí)兒童喜歡編故事講故事的心理,安排了一次想象性習(xí)作練習(xí)。為了幫助學(xué)生拓展思路,教材在教學(xué)要求下面還為學(xué)生編排了一些小動(dòng)物的插圖。
教學(xué)設(shè)計(jì)思想:
1.使學(xué)生進(jìn)入一種童話故事情境,促使學(xué)生進(jìn)入角色投入情感,展開豐富的想象;
2.讓孩子們?cè)诤献髦袑W(xué)習(xí),互相啟示,體會(huì)到合作在生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)中的意義;
3.讓孩子們從三年級(jí)開始就能夠感受到寫作在生活中的意義和價(jià)值,從而了以學(xué)習(xí)寫作,投入熱情去學(xué)習(xí)寫作,進(jìn)行習(xí)作實(shí)踐。
4.體現(xiàn)課程整合的思想,將繪畫、手工、游戲性實(shí)踐活動(dòng)、口語交際與寫作有機(jī)地整合在一起。
教學(xué)活動(dòng)流程設(shè)計(jì):
第一步:想一想:“我們”來干什么了?
美術(shù)課上,為學(xué)生出示一幅眾多小動(dòng)物在森林間的草地上活動(dòng)的圖畫。引導(dǎo)學(xué)生觀察思考:
這是在哪里?上面有哪些小動(dòng)物?(對(duì),是在一塊草地上。有小花貓、長(zhǎng)鼻子狗、流著口水的小狐貍、小鴨、小雞、小鳥,呵呵,還有一只大老虎。)再想象一下,可能還有什么動(dòng)物在這里?
讓學(xué)生同學(xué)自愿組成一個(gè)小組,小組內(nèi)每一個(gè)人選一個(gè)喜歡的角色,為自己設(shè)計(jì)、制作一個(gè)頭飾。教師指導(dǎo)學(xué)生在班板紙上面用彩筆小動(dòng)物描畫小動(dòng)物圖像,然后剪、粘貼、扎制,制作成一個(gè)漂亮的頭飾。
頭飾做好以后,讓學(xué)生把頭飾戴在頭上,啟發(fā)學(xué)生想象:小組同學(xué)圍坐在一起,想一想,你們這幾個(gè)可愛的小動(dòng)物到這里干什么來了?發(fā)生了怎樣的故事?你們做了些什么?
第二步:到草地上玩一回“童話游戲”
時(shí)間活動(dòng)課上,把學(xué)生帶到一片草地上面,讓學(xué)生在草地上面分角色來玩童話表演游戲。每個(gè)學(xué)生都按照自己頭飾代表的一個(gè)小動(dòng)物角色,戴上自己做好的頭飾,按照想象好的情節(jié),以小組為單位,自己演一演小組內(nèi)商量好的故事。教師提示學(xué)生:隨著故事的發(fā)展,事先想象好的情況可能會(huì)有變化,大家商量一下角色的變化是否合理,如果合理,游戲中允許跟預(yù)先設(shè)計(jì)的有變化,大家細(xì)致觀察一下:看哪個(gè)角色的變化更有趣味。
第三步:把小組的“童話游戲”講給大家聽。
口語交際課上,班上召開一次“我們小組的童話游戲”信息發(fā)布會(huì)。各小組選一個(gè)代表向大家介紹自己小組的游戲是怎么玩的,其他同學(xué)作補(bǔ)充。交流完了比一比:看哪個(gè)小組的童話游戲最有趣、最吸引人?
然后,請(qǐng)同學(xué)思考一下:假設(shè)你們小組的游戲再修改一下,故事情節(jié)會(huì)發(fā)生怎樣的變化?每個(gè)角色在游戲中說的、做的會(huì)有怎樣的改變?
第四步:寫一個(gè)童話游戲“劇本”。
習(xí)作課上,布置學(xué)生按照交流討論的.情況和自己的游戲修改設(shè)想,寫一個(gè)“童話游戲劇本”。教師提示學(xué)生:所謂劇本,只要寫一個(gè)故事就行。然后,以一個(gè)小組的想象為例給學(xué)生作示范:
──讓學(xué)生想象后表述:你就是其中的一個(gè)小動(dòng)物,你們到了哪里?發(fā)生了怎樣的事情?結(jié)果呢?
告訴學(xué)生:把每一個(gè)小動(dòng)物怎么說、怎么做的,包括你自己怎么想的,都寫進(jìn)去,寫的通順、明白就可以了。
寫完了,讓學(xué)生自己先讀一讀,看看自己寫的是不是很有趣,有沒有什么問題需要修改?再給小組的同學(xué)讀一讀,看看大家是不是喜歡,讓大家提點(diǎn)建議,修改一下。
教師批閱學(xué)生習(xí)作,對(duì)學(xué)生的“劇本”提出好的建議。教師批閱的重點(diǎn)是學(xué)生的“劇本”中的故事情節(jié)是否完整、故事情節(jié)是否明白具體,角色對(duì)話標(biāo)點(diǎn)是否正確、語句是否通順等。教師批閱后請(qǐng)學(xué)生再按照老師的意見改一下。
第五步:“誰喜歡我的劇本?”
學(xué)生寫完以后,把自己寫的童話“劇本”貼在教室指定的位置。組織學(xué)生閱讀,遇到自己喜歡的劇本就在“劇本”上面做一個(gè)表示喜歡的記號(hào)。如果哪一個(gè)同學(xué)的劇本喜歡的人少,教師引導(dǎo)同學(xué)去就去問問同學(xué)們,為什么不喜歡?讓同學(xué)給他提出意見和建議,然后指導(dǎo)這個(gè)或這些學(xué)生按照同學(xué)的意見再進(jìn)行修改。
為了拓展交流渠道,可以引導(dǎo)學(xué)生將“劇本”發(fā)到網(wǎng)上去,寫信寄給手拉手小朋友,寄給雜志社的叔叔阿姨。
語文園地七教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字,培養(yǎng)在日常生活中識(shí)字的意識(shí)。
2、鞏固部首查字法,了解關(guān)于天氣的詞語,感受天氣的變幻莫測(cè)。
3、了解擬人句的特點(diǎn),并能試著說一說擬人句。
4、識(shí)記容易寫錯(cuò)的生字,培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理易錯(cuò)字的習(xí)慣。
5、背誦《數(shù)九歌》,了解數(shù)九節(jié)氣。閱讀《分不清是鴨還是霞》,培養(yǎng)愛閱讀的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字,培養(yǎng)在日常生活中識(shí)字的意識(shí)。
2、了解擬人句的特點(diǎn),并能試著說一說擬人句。
3、識(shí)記容易寫錯(cuò)的生字,培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理易錯(cuò)字的習(xí)慣。
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
歌曲欣賞:大中國(guó)
你知道咱們祖國(guó)有哪些美麗的景色嗎?
導(dǎo)入新課:今天老師就和同學(xué)們一起領(lǐng)略一下祖國(guó)不同地方的風(fēng)景。
二、識(shí)字加油站
1、出示風(fēng)景圖片,欣賞風(fēng)景認(rèn)識(shí)字。
依次出示:
海灘椰樹貝殼
沙漠胡楊駱駝
高原雪蓮駿馬
懸崖青松雄鷹
領(lǐng)讀、自讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀。
2、我會(huì)認(rèn)。
出示8個(gè)生字,要求學(xué)生認(rèn)讀。
給生字口頭組詞。
3、內(nèi)容歸類。
預(yù)設(shè):
不同地形及特色
海邊:海灘椰樹貝殼
沙漠:沙漠胡楊駱駝
高原:高原雪蓮駿馬
懸崖:懸崖青松雄鷹
三、字詞句運(yùn)用
1、我來查字典。
預(yù)設(shè):
還記得部首查字法嗎?
2、用部首查字法查出下面的字,再填一填。
要查的.字部首部首頁碼除去部首有幾畫字的頁碼讀音組詞
虧
申
丹
3、出示不同天氣圖片,觀察天氣變幻,積累詞語。
依次出示:
云開霧散微風(fēng)習(xí)習(xí)冰天雪地風(fēng)雨交加
云霧繚繞寒風(fēng)刺骨鵝毛大雪電閃雷鳴
4、你見過這些詞語描寫的景象嗎?選一兩個(gè),跟同學(xué)說一說當(dāng)時(shí)的情景。
云開霧散微風(fēng)習(xí)習(xí)冰天雪地風(fēng)雨交加
云霧繚繞寒風(fēng)刺骨鵝毛大雪電閃雷鳴
5、學(xué)習(xí)擬人句。
。1)讀讀下面的句子,說說有趣在哪里。
、佟拔乙炎约翰仄饋!膘F把自己藏了起來。
預(yù)設(shè):
把“霧”當(dāng)作人來寫,寫出了霧的淘氣和頑皮。
、谡{(diào)皮的風(fēng)拿了我的手絹,擦過了汗,扔到地上;又拿了妹妹的圓帽子,當(dāng)作鐵環(huán)滾走了。
預(yù)設(shè):
把“風(fēng)”當(dāng)作人來寫,讓我們體會(huì)到風(fēng)的頑皮和可愛。
。2)介紹擬人。
預(yù)設(shè):
擬人是一種修辭方法,把事物像人一樣來寫,生動(dòng)、形象、具體。
四、展示臺(tái)
1、出示第一組詞語:
棉被潑水
帶領(lǐng)展現(xiàn)
散步南瓜
預(yù)設(shè):
“被”的部首是“衤”,不要寫成“礻”;“潑”的右邊是“發(fā)”;“領(lǐng)”左邊是“令”,不要寫成“今”;“展”的下面不要多寫一撇;“步”的下面不是“少”;“瓜”一定不要寫成“爪”。
2、出示第二組詞語:
紙巾低頭
戰(zhàn)士土地
今天口令
預(yù)設(shè):
“紙”的右邊沒有點(diǎn);“低”的右邊下面有點(diǎn);“士”的第二橫短;“土”的第二橫長(zhǎng);“今”的下面沒有點(diǎn);“令”的下面有點(diǎn)。
3、出示第三組詞語:
帶領(lǐng)穿戴
以后已經(jīng)
再見正在
預(yù)設(shè):
“帶”、“戴”、“以”、“已”“再”、“在”分別是三組同音字,我們可以用組詞、寫句子的方法來記住它們。
4、出示第四組詞語:
果園圓心
汽水氣體
心情晴天
預(yù)設(shè):
“園”、“圓”、“汽”、“氣”“情”、“晴”這三組不僅讀音相同,字形也差不多,但是它們的意思不同。
五、日積月累
1、出示《數(shù)九歌》。
數(shù)九歌
一九二九不出手,
三九四九冰上走,
五九六九,沿河看柳,
七九河開,八九雁來,
九九加一九,耕牛遍地走。
領(lǐng)讀、自讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀。
2、數(shù)九簡(jiǎn)介。
預(yù)設(shè):
從冬至之日起,中國(guó)即進(jìn)入了數(shù)九寒天!熬啪拧笔俏覈(guó)北方,特別是黃河中下游地區(qū)更為適用的一種節(jié)氣。它從冬至那一天開始算起,進(jìn)入“數(shù)九”,俗稱“交九”,以后每九天為一個(gè)單位,這就是所謂的“九”,過了九個(gè)“九”,即為“出九”,那時(shí)就春暖花開了。
六、我愛閱讀
1、出示《分不清是鴨還是霞》
領(lǐng)讀、自讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀。
2、合作交流。
。1)繞口令的主要內(nèi)容是什么?
。2)用自己的語言描述繞口令中的情景。
語文園地七教案13
學(xué)習(xí)目標(biāo)
、偻瑢W(xué)相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。做到態(tài)度自然大方,語句通順,能夠根據(jù)口語交際的要求表達(dá)和評(píng)議,內(nèi)容清楚具體。
、趯懽约壕磁宓囊粋(gè)人,內(nèi)容具體,語句通順,認(rèn)真修改。
、郯l(fā)現(xiàn)引號(hào)的不同用法。
④積累描寫精神意志的成語。
⑤閱讀成語故事,大致了解意義,提高閱讀能力。
重難點(diǎn)
課前準(zhǔn)備
、侔菰L自己身邊最值得敬佩的人,進(jìn)行觀察或記錄,為口語交際和習(xí)作做好準(zhǔn)備。
②《成語故事》。
第一課時(shí) 口語交際
談話導(dǎo)入
在本組教材中,我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)閃爍著精神光輝的人,有十七世紀(jì)執(zhí)著追求真理的伽利略,如癡如醉全神貫注工作的羅丹,勤奮專注讓魚游到了紙上的聾啞青年,堅(jiān)持不懈、勤勞樸實(shí)的農(nóng)民。他們都讓我們肅然起敬。其實(shí)只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,在我們的身邊就有值得我們敬佩和學(xué)習(xí)的人。這次口語交際課我們就來說說身邊值得敬佩的人。
小組交流
、偬岢鲆螅阂咽虑檎f清楚說具體,表達(dá)出敬佩之情。
、谀贸鲎约赫n前所做的觀察記錄或人物照片,想一想如何把他(她)介紹給大家。
③在小組內(nèi)輪流說說自己身邊最敬佩的人。
④小組評(píng)選:一是評(píng)選出所說的人物,誰最值得大家敬佩和學(xué)習(xí);一是評(píng)選說得最具體生動(dòng)的同學(xué)。
⑤各小組推選一位代表參加全班交流,小組同學(xué)共同幫助他把事例說得清楚具體。
全班交流
、俑鹘M代表輪流說,全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià):一是評(píng)價(jià)說的內(nèi)容是否清楚具體,能否表達(dá)出敬佩之情;二是評(píng)價(jià)表達(dá)時(shí)是否態(tài)度大方,聲音響亮,情感濃厚。
②教師引導(dǎo)學(xué)生積極評(píng)價(jià),雙向互動(dòng),既可以接受同學(xué)和老師的建議,重說某一部分內(nèi)容,也可據(jù)理力爭(zhēng),說得真實(shí)自然。
、垡龑(dǎo)學(xué)生把自己最敬佩的人的名字寫在黑板上,說一說他們身上值得學(xué)習(xí)的是什么風(fēng)范。
延伸拓展
小組同學(xué)共同辦一張手抄報(bào),把“觀察記錄”和人物照片等材料合理安排在報(bào)上。
教學(xué)反思:
第二、三課時(shí) 習(xí)作
激發(fā)習(xí)作興趣
上節(jié)課,通過口語交際我們認(rèn)識(shí)了那些生活中值得我們學(xué)習(xí)和敬佩的人,這節(jié)課,讓我們把這些人物寫下來,并編輯一本《我們敬佩的人》班級(jí)作文集。
明確習(xí)作要求
學(xué)生自讀習(xí)作提示,明確要求:通過人物的形象和所做的具體事例來表現(xiàn)人物的`特點(diǎn);內(nèi)容要具體,語句要通順,寫完后要認(rèn)真修改。
精彩回顧
①回憶口語交際時(shí),自己在小組用說的受到組員認(rèn)可的部分。
、诨貞浽谌嘟涣鲿r(shí),被老師和同學(xué)稱贊的同學(xué)是怎樣說的。
習(xí)作
、賹W(xué)生試寫,教師巡視,了解情況,個(gè)別指導(dǎo)。
、谝蟀凑找髮懲旰笞约盒薷。
評(píng)議
、傧容p聲讀自己的作文,把自己認(rèn)為寫得較好的段落做上標(biāo)記。
、谂c小組內(nèi)同學(xué)互換習(xí)作,找一找對(duì)方寫得好的段落做上標(biāo)記,并寫幾句評(píng)語;找到對(duì)方需要修改的地方也做上標(biāo)記,并幫助對(duì)方修改。
、墼俅涡薷暮笮〗M內(nèi)朗讀欣賞,每組推選出一篇完整習(xí)作和一個(gè)優(yōu)美片段,參加全班交流。
、苋嘟涣髦凶⒁鈴囊韵聨c(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析:內(nèi)容具體、語句通順,人物描寫能夠表現(xiàn)人物特點(diǎn)等。
眷抄習(xí)作,編輯班級(jí)作文集《我們敬佩的人》
教學(xué)反思:
第四課時(shí)
我的發(fā)現(xiàn)
、僮杂勺x文中的三個(gè)句子,聯(lián)系學(xué)過的課文想想這三句話的意思。
、谙胍幌肴湓捴械囊(hào)各有什么不同的作用。(引用、特殊的含義和表示否定,特定的稱謂)
、墼俜唽W(xué)過的課文找出類似的句子說說你的發(fā)現(xiàn)。
④想想你讀過的課外讀物中是否有這樣的句子,你的作文中用過引號(hào)嗎,是發(fā)揮它的哪一種作用?
日積月累
、僮宰x成語,要求讀得正確。
、谀惆l(fā)現(xiàn)這些成語有哪些特點(diǎn)?(都是描寫精神意志的;第三行的兩個(gè)意思相反,第四行從反面寫缺乏意志的后果)
、圻x一個(gè)成語說說意思。
、芏喾N形式開展讀的競(jìng)賽,使學(xué)生熟記這些成語。
閱讀
、僮杂砷喿x,自學(xué)生字新詞,體會(huì)“鵬程萬里”的含義。
、谥该首x。
、劢涣髯x后的啟示,(人要有遠(yuǎn)大的目標(biāo))并練習(xí)用成語造句。
④推薦課外閱讀《成話故事》。
教學(xué)反思:
語文園地七教案14
教學(xué)要求
1.通過介紹家人,認(rèn)識(shí)更多的漢字。
2.掌握偏旁為“日”和“女”的漢字。
3.學(xué)會(huì)在田字格內(nèi)正確書寫“亅”“乚”等筆順。
4.學(xué)會(huì)看圖寫詞語或句子。
5.背誦《日積月累》。
6.和大人一起讀《猴子撈月亮》,感受閱讀的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1.在田字格內(nèi)書寫時(shí),注意豎鉤、豎折和斜鉤的用法。
2.背誦《日積月累》。
教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)漢字的規(guī)律,書寫漢字。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.田字格。
2.課件。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.通過介紹家人,認(rèn)識(shí)更多的漢字。
2.掌握偏旁為“日”和“女”的漢字。
3.學(xué)會(huì)在田字格內(nèi)正確書寫“亅”“乚”等筆順。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)課。
同學(xué)們,今天這節(jié)課,我們一塊兒進(jìn)入語文園地七,看一看在這塊語文園地里,我們會(huì)收獲哪些精神食糧。
二、識(shí)字加油站。
1.結(jié)合課件導(dǎo)入:同學(xué)們,我們生活在幸福而和諧的家庭里,家里有嚴(yán)厲的爸爸、溫柔的媽媽、慈祥的爺爺奶奶等。下面,誰能說一說你的家人?(課件)
2.小組互相說一說,然后指名在課堂上回答。
3.結(jié)合課件,讓學(xué)生讀一讀這些表示家人的詞語。
4.交流收獲。
、倌阏J(rèn)識(shí)了哪些漢字?
、谠谶@樣的家庭里生活,你快樂嗎?
③為了讓家庭更加幸福、和諧,現(xiàn)在的你應(yīng)該怎樣做呢?
三、我的發(fā)現(xiàn)。
1.讀一讀這兩組詞語,你從中發(fā)現(xiàn)了什么?(課件)
2.在小組討論的基礎(chǔ)上,老師做歸納。
、佟叭铡弊峙缘淖执蠖己蜁r(shí)間有關(guān)。
②“女”字旁的字大都和女性有關(guān)。
四、比一比,寫一寫。
1.導(dǎo)課(課件):
同學(xué)們,書寫漢字這一重要環(huán)節(jié)又到了,你們準(zhǔn)備好了嗎?看一看怎樣才能把這8個(gè)字書寫規(guī)范、美觀。
2.仔細(xì)觀察,看一看每組字有怎樣的特點(diǎn)?
在討論的基礎(chǔ)上,老師歸納:
、佟傲恕焙汀安拧保瑫鴮懾Q鉤時(shí),不宜過長(zhǎng)。
②“長(zhǎng)”和“山”,要注意豎提和豎折的寫法,豎提的豎要長(zhǎng),豎折的豎短、折長(zhǎng)。
、邸皟骸焙汀八摹钡呢Q彎鉤和豎彎的長(zhǎng)短是不同的。
④“我”和“心”,“我”的斜鉤要稍長(zhǎng)些,“心”的臥鉤要有力度。
3.看老師在黑板上范寫這八個(gè)字,同學(xué)們跟著書寫。(課件)
、僮⒁夤P順和寫字姿勢(shì)。
、趯懲旰笸佬蕾p一下,寫得好的夸夸他,寫不好的幫幫他,在寫得好的字上畫一顆小星星。
4.小結(jié):在書寫漢字時(shí),既要注意筆順,又要把每一筆寫好,這樣寫出的字才會(huì)正確、美觀。
板書設(shè)計(jì)
語文園地七
了才長(zhǎng)出
兒四我心
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)看圖寫詞語或句子。
2.熟記警句。
3.閱讀《猴子撈月亮》,從中感受到閱讀的樂趣。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)課。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們又認(rèn)識(shí)了一些漢字,認(rèn)識(shí)漢字是說話、閱讀的基礎(chǔ),本節(jié)課我們就繼續(xù)運(yùn)用漢字,繼續(xù)在語文園地里收獲知識(shí)吧!
二、看圖寫詞語,再說一兩話。(課件)
1.結(jié)合課件,看一看圖上都有什么?
2.學(xué)生仔細(xì)觀察。
3.小組討論,老師歸納。
、僭~語:白云大山
、诰渥邮纠
a.天上飄著朵朵白云。
b.遠(yuǎn)處有一座大山。
4.老師再試著讓學(xué)生說出更多的句子。
老師提示:根據(jù)畫面的內(nèi)容,展開合理的想象,說出的句子要通順、流利,符合畫面的'內(nèi)容。
三、日積月累。
1.老師示范。
有感情地朗讀這些警句。
2.出示句子。(課件)
、俳處煼蹲x。吸引學(xué)生并激發(fā)他們讀的興趣,引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)跟讀。范讀一到兩遍,讀出節(jié)奏,感染學(xué)生。
、诖蠹矣米约合矚g的方式,把句子讀正確,可以自由讀,可以同桌互讀,也可以小組合作讀,還可以用自己喜歡的方式讀。
、劢處煶椴椤
、軐W(xué)生評(píng)議,糾正字音。
3.感悟句意。
學(xué)生反復(fù)朗讀,然后老師簡(jiǎn)要講解這些警句的意思。
四、閱讀《猴子撈月亮》。
1.檢查學(xué)生閱讀的情況。在家你和爸爸媽媽合作讀了幾遍?是怎么讀的?
2.讓學(xué)生展示讀,表揚(yáng)讀得好的同學(xué),讓其他同學(xué)養(yǎng)成課下讀書的習(xí)慣。
3.整體感知故事內(nèi)容。(課件)
、俨虏滤鼈兪窃鯓訐圃铝恋?
、谠铝翐粕蟻砹藛?為什么撈不上來?
4.這個(gè)故事告訴我們什么道理?(課件)
教學(xué)反思
示例:為讓學(xué)生學(xué)得快樂,學(xué)有所成,我運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境的方法,取得了較好的效果。把漢字寶寶當(dāng)成小天使,和小朋友一起玩游戲并貫穿始終。孩子們?cè)谟螒蛑凶R(shí)字、寫字,積累并學(xué)會(huì)了詞語的運(yùn)用。一年級(jí)學(xué)生的記憶特點(diǎn)是記得快、忘得快。根據(jù)學(xué)生年齡小,活潑好動(dòng)、喜歡表現(xiàn)、記憶力強(qiáng)的特點(diǎn),我將學(xué)習(xí)加入比賽中去。學(xué)生在游戲中體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的樂趣。
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八字格言
1.學(xué)而不厭,誨人不倦。
2.讀書百遍,其義自見。
3.精誠(chéng)所至,金石為開。
4.海納百川,有容乃大。
語文園地七教案15
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的16個(gè)生字,會(huì)寫田字格中的十個(gè)生字。
2.能有感情的朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生想象能力,并能將自己所想的表達(dá)來。
3.通過學(xué)習(xí)本課讓學(xué)生做一個(gè)自信、能干的孩子,并能像文中的小朋友一樣能將自己的想象大膽的寫出來。
教學(xué)重點(diǎn):
體會(huì)作者的心情,有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)文中小朋友,也做一個(gè)自信、能干的孩子。
教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡、詞卡
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
初讀課文,趣味識(shí)字,學(xué)習(xí)課文第1自然段。
教學(xué)過程:
一、談話激趣,導(dǎo)入課題。
1.我小時(shí)候一直相當(dāng)一名老師,平時(shí)就模仿老師的樣子,沒人的.時(shí)候就悄悄的跑到講臺(tái)上學(xué)著老師的口氣說話,我想那就是一個(gè)小孩子的夢(mèng)想吧!同學(xué)們,你們有自己的夢(mèng)想嗎?
2.今天我們學(xué)的這篇課文中的小朋友也有一個(gè)夢(mèng)想,想知道他的夢(mèng)想是什么嗎?板書:小作家
3.齊讀課題,想知道什么?
二、讀文識(shí)字。
1.自由讀課文,邊讀邊用筆劃分出自然段,并講帶有生字的句子多讀幾遍。
2.指名讀帶有生字的詞獲句子,及時(shí)正音。重點(diǎn)指導(dǎo):印、奶、擰的發(fā)音。
3.自學(xué)生字:
(1)自己練讀;
(2)同座互讀,并交流自己記字的好方法。讀的好的在書上畫個(gè)笑臉。
4.檢查學(xué)習(xí)情況。
(1)帶拼音讀生字。
(2)去拼音讀生字詞,交流記字方法。
(3)游戲:你指我猜大家讀。
(4)指名分節(jié)讀文,重點(diǎn)注意字音的朗讀。
三、學(xué)習(xí)課文第一段。
1.自讀課文,從哪看出來我想當(dāng)一名小作家?
(晚上爬起來寫童話、做的夢(mèng)。)
2.學(xué)習(xí)第一段,自讀第一段,從這段里我知道了什么?
3.指導(dǎo)朗讀第二句話,重點(diǎn)抓。呵那牡、輕輕地
從這句話中你知道了什么?
4.師讀:寫完后,放進(jìn)我的書包里。這時(shí),窗外閃耀的星星正向我笑呢!
5.你喜歡這句話嗎?為什么?
6.有感情的朗讀這一段。
7.我將寫好的童話怎樣處理的呢?下節(jié)課再接著學(xué)。
四、指導(dǎo)書寫。
1.自學(xué)生字,觀察今天要寫的兩個(gè)字,自己書空著寫一寫。
2.學(xué)生提出較為難寫的字,老師范寫。
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