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【推薦】小學語文二年級教案
作為一位杰出的老師，時常會需要準備好教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的小學語文二年級教案，歡迎閱讀與收藏。
小學語文二年級教案1
教學目標
1、認識13個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、規(guī)范寫日記的格式。
過程與方法
分小組閱讀質(zhì)疑，在閱讀中探究、討論、交流。結(jié)合生活實際，提高學生的感性認識。
情感態(tài)度價值觀
懂得關(guān)心有困難的人；繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的興趣。
教學準備
1、課前布置學生在地圖上找貴州所在地，了解那的'一些情況。
2、準備生字卡和相應的一些課件。
教學時間
本課教學需2課時。
教學過程
第一課時
一、激趣導入
二、初讀課文，整體感知。
三、再讀課文，認識生字。
（常規(guī)讀文識字法）
四、流利讀文，熟識生字。
五、默讀課文，了解課文大意。
六、鞏固生字，寫字指導。
1、鞏固13 個生字。
2、指導書寫8個字。
第二課時
一、復習導入。
二、自讀自悟，探究發(fā)現(xiàn)，朗讀深悟。
1、自讀自悟，自己有什么發(fā)現(xiàn)。
2、把自己的發(fā)現(xiàn)與感悟，與小組同學交流。
3、小組匯報，點播導思，感悟朗讀。
�。ㄒ龑W生從以下方面匯報1、“我”做了什么夢？夢想成真了嗎？2、“我”的夢沒實現(xiàn)的心情讀出來。3、引導體會二則日記，“我”的心情并指導朗讀，并相機出示課件，幫助感悟。）
4、朗讀全文，體會感情。
三、延伸拓展
1、出示日記格式，規(guī)范日記寫法。
2、指導學生按正確格式寫日記。
3、組織學生準備展示自己的日記。
四、板書設計
24 日記兩則
我
夢想白紗裙—媽媽不給買—不讓媽媽買
�。ㄏ矚g） （生氣） （高興）
教學反思：
小學語文二年級教案2
教學目標：
1、學會8個生字，會認8個字。
2、能用普通話正確、流利地朗讀課文，并背誦《江上漁者》這首詩。
3、通過學習課文和誦讀古詩，了解漁民勞動的艱辛，從而懂得珍惜勞動果實。
4、通過學習課文，了解詩人創(chuàng)作古詩的經(jīng)歷。發(fā)現(xiàn)詩是因景生情、因事有感而創(chuàng)作的，也能通過故事更好地理解詩意。
教學重難點：
通過學習課文和反復誦讀文中古詩，讓學生在感受古代詩詞的意境美、韻律美、情感美、哲理美的同時，也能了解詩人范仲淹創(chuàng)作古詩《江上漁者》的經(jīng)歷，體會詩人同情勞動人民的情感，受到熱愛勞動人民的教育。
教學課時：2課時
教學準備：CAI課件，舒緩音樂。
第一課時
教學內(nèi)容：初讀課文，游戲識字。
教學過程：
一、導入新課
1、板書課題。
2、全班齊讀課題。讀了課題，你想知道什么?
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，用自己喜歡的方式認讀生字詞和會認字詞。
2、同座互相認讀課后生字，檢查字音是否讀準。
3、全班認讀生字。
4、指名讀課文，說說你知道了什么?
三、學寫生字
1、出示生字寶寶，認讀生字。
2、說說你覺得哪個字最難寫?你想提醒同學們注意什么?
3、教師范寫。
4、學生描紅。
第二課時
教學內(nèi)容：
1、能用普通話正確、流利地朗讀課文，并背誦《江上漁者》這首詩。
2、通過學習課文和誦讀古詩，了解漁民勞動的艱辛，從而懂得珍惜勞動果實。
3、通過學習課文，了解詩人創(chuàng)作古詩的經(jīng)歷。發(fā)現(xiàn)詩是因景生情、因事有感而創(chuàng)作的，也能通過故事更好地理解詩意。
教學過程：
一、復習導入
1、上節(jié)課，我們初讀了課文，認識了生字，還知道鱸魚味道鮮美，很多人都愛吃，但是古時候的漁民只能在江河里才能捕撈到。
2、今天我們將跟隨著大詩人——范仲淹，繼續(xù)了解“江上漁者”的勞動艱辛，一起感受這首詩創(chuàng)作的過程。
3、齊讀課文，說說你讀懂了什么?
二、自主體驗，感悟詩文
1、指名讀第1自然段。
師：有一天，范仲淹來到江邊的一個酒樓風景。他看到了什么，聽到了什么呢?
(引導學生通過讀課文，勾畫有關(guān)句子。)
2、請大家把自己找到的句子讀一讀。(指名學生讀出自己勾畫的句子：酒樓里坐滿了南來北往的客人，他們不住地稱贊鱸魚肉嫩味鮮。)
3、(出示課文中圖片)教師引讀第1自然段“宋朝大詩人范仲淹常常到各地游覽”。教師接著讀第2自然段第1句“有一天，范仲淹來到江邊的一個酒樓，一邊”——引學生接著讀”一邊飲酒——邊觀賞風景”。請大家想象一下，作者一邊飲酒，一邊觀賞風景，
他聽到了什么?(指名學生根據(jù)課文描寫回答)
4、指導讀“酒樓里坐滿了南來北往的客人，他們不住地稱贊鱸魚肉嫩味鮮”這一句。想象酒樓里品嘗鱸魚的客人在稱贊鱸魚時會說些什么?(可以鼓勵學生朗讀或表演，體會“坐滿”“不住地稱贊”等詞語。)
5、剛才大家讀的這句話，老師數(shù)了數(shù)，有26個字，但你們瞧，作者范仲淹卻只用了一句很簡單的句子就描繪出當時的情景。(出示詩句：江上往來人，但愛鱸魚美。)
誰想讀?(引導學生讀這句詩)
6、你們覺得這句寫得怎么樣呢?到底好在哪里?
(1)學生討論，教師指名回答。
(2)你從詩中讀懂什么了?(學生邊回答.教師邊指導學生說說客人從哪里來?到哪里去?體會“南來北往”這個詞，從而理解“往來人”的意思。)
(3)讓回答、體會得好的學生讀詩句，還可以有針對性地問：你為什么要這樣讀?
7、鱸魚是非常好吃的，這些客人大老遠地來吃鱸魚，還“不住地”稱贊鱸魚的味道鮮美。這時，范仲淹站起身來.向江面望去。他看見了什么?(指名學生讀課文這一句.相機運用評價和合作指導讀出捕魚危險的情景。)
8、江面上風浪這么大，如果不小心就有可能出危險。引導學生說出可能造成船毀人亡的.后果，引導他們體會漁民的艱辛和危險。
9、可是這些人只知道鱸魚的味道鮮美，卻不知道捕魚的辛苦和危險。
10、請大家再讀讀課文，你從哪兒知道捕魚的艱辛和危險，把描寫的句子好好讀讀。
11、指名學生反饋�！爸灰娊嫔喜龥坝�，一只漁船像一片樹葉，隨著風浪起伏。它一會兒被卷上浪尖，一會兒又被打入浪谷�！弊x得好，(出示課件：波濤洶涌的江面上，像樹葉一樣柔弱的小船被浪推著搖晃的情景)想想看，一片樹葉在波濤洶涌的江水中哪里還看得見，誰知道會被江水沖到什么地方去。
12、再請學生讀這一句：
說說為什么要這樣讀?評價學生：在江上捕魚真危險啊，老師聽出你很同情那些漁民。還可以由同學來評價他讀得好不好，好在哪里?不足在哪里?可以給小伙伴提意見。
13、出示詩句：君看一葉舟，出沒風波里。
(1)點擊“君”，讓學生思考：為什么用君而不用“你”?然后再現(xiàn)畫面，學生邊看課件邊思考：想想你們看到的情景.和前面聽到客人的稱贊比較一下，你會有什么想法?
(鼓勵學生自讀自悟)
(2)分四人小組充分地談自己的觀感，然后全班反饋。
14、教學至此，高潮出現(xiàn)。
這時，教師在哀婉的民樂聲中用深沉而緩慢的語調(diào)小結(jié)，把學生的思緒引到更深更遠：在茫茫的江面上，漁民隨時會遭強風暴雨的襲擊;江面上波浪起伏、波濤洶涌，一葉小舟行駛危險.隨時都會有翻沉的危險，可這些漁民為了生活，不得不在風浪中捕魚……這不由地又讓老師想到一首我們學過的寫農(nóng)民種地艱辛的詩——《鋤禾》，老師誦讀《鋤禾》，學生受到感染也會跟讀。
15、你們都是很有同情心的好孩子。大詩人范仲淹看到這樣的情景也和你們一樣，對漁民產(chǎn)生了同情，于是他就寫下了這首《江上漁者》。來，讓我們再來讀讀這首詩，把你的感受都讀出來吧。
16、師生一起滿懷情感誦讀全詩。
三、學習生字，指導書寫
1、大家的課文讀得這么有情感，字也一定寫得很美，讓我們一起來寫字吧。
2、出示要求會寫的田字格中的8個字：用學過的記字方法，自己試著記一記。
3、把自己不會寫的字在小組提出來.如果都會記就交流一下記字方法，用自己的好方法幫助不會的同學。教師巡視指導.及時評價好的識字方法，如：比較識字(酒一漁、宋一客);自編兒歌;字形想象等。
4、教師挑選幾個重點字在全班交流。
5、教師范寫要注意的關(guān)鍵字。
6、播放舒緩的音樂：學生練習寫字。并提醒學生注意關(guān)鍵筆畫的寫法。如：“酒”：左窄右寬，右邊的“酉”壓著豎中線寫�！罢尽保鹤筮叺摹傲ⅰ睓M變提�！熬保褐虚g一橫要出頭等。
四、拓展學習，開拓眼界
1、這一課的字，大家寫得很好，讓我們再一次回顧詩人寫作這首詩時的經(jīng)歷吧，再讀課文。
2、范仲淹寫的這首詩和我們學的其他許多文章一樣，不僅文字優(yōu)美，而且很有思想。其實我們班也有很多小作家，只要你們注意積累好詞好句，學會像范仲淹那樣注意觀察生活中的點點滴滴，加入自己的情感和體驗，你也能寫出好的文學作品。
3、出示課件：
范仲淹的《岳陽樓記》，教師簡要介紹：他的散文《岳陽樓記》也是一篇描寫優(yōu)美的美文，令人百讀不厭，有興趣的同學可以找來讀讀。
板書設計
江上：往來人但愛鱸魚美
(吃魚者) (鮮美)
漁民生活
苦難艱辛
江中：一葉舟出沒風波里
(打魚人)
小學語文二年級教案3
教學目標：
1、認識3生字。
2、能夠正確流利地朗讀課文，會分角色朗讀課文對話。
3、發(fā)揮想象力初步理解寓意。
4、理解“井沿”、“大話”、“無邊無際”等詞語。
教學重、難點：
懂得“坐井觀天”的.寓意，明白這個詞含有貶義。
教具準備：
自制一只小鳥、一只青蛙，小黑板、多媒體課件。
教學過程：
一、談話引入。
二、新課。
1、理解題目。
“觀”是什么意思？
2、題目“坐井觀天”是什么意思？想知道什么？
三、學習課文。
1、讀課文學習生字、詞語。
（1）師范讀，學生注意生字、詞語的讀音。思考：青蛙和小鳥爭論什么問題？結(jié)果怎樣？
（2）生讀課文，注意讀準字音，并標出自然段序號。
2、學習第一自然段。
生讀課文思考：青蛙坐在（ ），小鳥飛來坐在（ ）。
理解“井沿”意思
3、自由朗讀2—7自然段，用不同符號分別劃出文中小鳥和青蛙有幾次對話？分別在那些自然段？
4、學習第一次對話。
（1）注意區(qū)別：渴、喝的讀音和字形。
（2）分角色朗讀第一次對話。
5、學習第二次對話。
（1）思考：青蛙為什么認為天只有井口那么大？
�。�2）理解詞語：“大話”“無邊無際”
�。�3）小鳥為什么認為天無邊無際呢？
6、請帶著問題自學青蛙和小鳥的第三次對話。
思考：青蛙為什么笑了？它笑得對不對？
小鳥也笑了，他笑什么？他是怎樣幫助青蛙的？
四、拓展。
如果青蛙跳出了井口，它會看到什么呢？
五、交流。
學習這則寓言故事后，你懂得了一個什么道理？
看問題，認識事物，不要像青蛙那樣自以為是，要像小鳥那樣飛得高看得遠。
六、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、把這個故事講給爸爸媽媽聽。
板書設計：
小學語文二年級教案4
教學目標：
1、讓學生懂得在人與人之間，信用高于一切個人利益。
2、能有感情的朗讀課文。
3、讀寫結(jié)合有機交融，提高學生語文實踐能力。
教學重點：
讓學生明白李丹為什么沒有去看馬戲而是去了敬老院。
教學難點：
讓學生理解為什么不能失信于人。
自主合作探究
教學準備：
課件、李丹圖片
教學過程：
一、，激趣導入。
1.同學們，今天我們繼續(xù)學習《我必須去》這篇課文。上課之前，我想考考大家，這些字寶寶、詞語寶寶你們還認識嗎？學生以開火車形式讀。
2.這篇課文主要講了一件什么事
�。ǔ鍪荆哼@篇課文主要寫了去看馬戲表演和去敬老院表演節(jié)目兩件事情之間的選擇，最終她選擇了必須去敬老院表演節(jié)目這一件事。）
3.說到看馬戲啊，我想問問同學們。
A.你們喜歡看馬戲嗎？（喜歡）
B.誰來說說看，你看過哪些馬戲？（學生說）
C.我的眼前涌現(xiàn)出了許多精彩的馬戲！
D.課件播放馬戲表演圖片。
4.剛才同學們觀看了精彩的馬戲表演圖片。下面我們來進一步學習這篇課文。
二、學習課文。
�。ㄒ唬⿲W習第1、2段
1.過渡：之前我們已經(jīng)對課文有所了解，李丹猶豫了，是因為她正準備去敬老院，你從哪一個自然段知道的？請同學們自由讀第一段，邊讀邊想：讀了這一段，你知道了什么？（李丹穿上了漂亮的花裙子，小辮子上扎起了蝴蝶結(jié)，從這可以看出什么？可以看出李丹對去敬老院表演很重視。）
2.指導讀。
她做這些準備工作時，心情如何？請你把這種好心情讀出來。（邊讀邊做動作）學生自由朗讀。找個別學生來朗讀。
�。ǘ⿲W習第3—9自然段
1.李丹準備完畢，剛要出家門，爸爸打來了電話。
那么，爸爸和李丹說了些什么呢？
請同學們自由讀3—9自然段，思考：你從爸爸與李丹的對話中你知道了什么？（爸爸買到了馬戲表演的門票）
自讀爸爸與李丹的對話。
小組交流：從爸爸與李丹的對話中你讀懂了什么？
結(jié)合匯報出示
"丹丹，你快點出門，坐三路到中山路下，我在車站等你。"
要讀出爸爸的著急。
同桌分角色練讀爸爸與李丹的對話。
誰愿意和我合作讀對話嗎？（師生合作）
2.師：是�。∵@么精彩的馬戲，李丹天天盼夜夜想。如果不去，太遺憾了！還猶豫什么呢？
同學們，你認為李丹是個什么樣的孩子？（她是個守信用的孩子。）
師：可老師覺得這樣的選擇對李丹來說多少有點遺憾，聰明的你能為她想一個既能看馬戲又能為爺爺奶奶表演的辦法嗎？先別急著回答，想好后再琢磨一下語言，想想怎么說就能讓大家聽明白你的好辦法。”
師：大家把自己的想法說給同伴聽，看看誰的主意好？互相交流自己的辦法。
師：咱們一起談談，看看誰的主意好，注意聽同學的發(fā)言，你有不同也可以反駁。
生：我認為李丹可以推遲表演，跟爺爺奶奶請假。
生：我不同意他的辦法，我認為這樣做爺爺奶奶會傷心的。
生：我想可以把爺爺奶奶也請到馬戲團和李丹一起看節(jié)目。
師：那李丹得跟爸爸商量一下，多買些看馬戲的票。（笑）
生：還可以找個人替李丹去表演，她自己去看馬戲。
生：不行，這樣李丹就是欺騙了爺爺奶奶。
生：我有個好辦法，就是讓爸爸用錄相機把馬戲拍下來，等表演完回家看，這樣又能看上馬戲，又不失信。
師：好主意，我得替李丹謝謝你。
哪種辦法是最合適的？面對選擇，要想不影響和傷害信任、愛護你的人，我們必須放棄自己的利益，做個講信用的人。
三、學習第10自然段。
1.李丹放棄了看馬戲的機會，而去敬老院，李丹是怎么想的請同學們默讀第十自然段，用"——"劃出來.
出示：李丹想起敬老院那些慈祥的爺爺奶奶，想起他們每次看表演時笑臉，想起同學們在集合地點正（焦急地）等著自己，他（堅定地）對爸爸說"是啊，我必須去！"
看圖理解"慈祥".
指導讀.誰能把這種堅定的語氣讀出來指名讀全班齊讀："是啊，我必須去！"體會語氣的堅定.
2."必須"還可以怎么說？（肯定）你能用"必須"說一句話嗎？（五）學習第11自然段
過渡：李丹決定去敬老院得到了爸爸的贊揚.（出示第11段）1.談談你對"失信"一詞的理解.（失：失去;信：信用.失信就是指失去信用.）
師小結(jié)：拆字再組合理解詞語的意思也是個學習的好辦法！2.議一議：那你認為"失信"的做法好嗎？
3.那你認為文中的李丹是一個怎樣的孩子（生說，師板書：講信用）請同學們再齊讀第十一自然段，我們一起來贊美她吧！
4.李丹是個守信用的孩子.她沒有因為一場自己盼了很久的馬戲而失信于敬老院的爺爺奶奶以及同學們，而是如約前往，表演了精彩的節(jié)目.我們想像一下，敬老院的爺爺奶奶看著他們的精彩表演會怎么樣？
5.看到敬老院的爺爺奶奶這樣開心，你能用一個詞來形容一下李丹他們的心情嗎？（高興，愉快，興高采烈，激動，喜上眉梢）
6.是啊，講信用不但能給別人獲得快樂，也能給自己帶來快樂.李丹為什么說我必須去小組交流想法.
7.小結(jié)：是啊，講信用不但能使別人活的`快樂，也能給自己帶來快樂.所以我們一定要時刻鞭策自己，做個守信用的人.在我國古代，人們就想出了一些簡潔的來鞭策自己鉻守諾言，誠實守信.比如有：一言既出、駟馬難追、言必信、行必果、你還知道這樣的一些句子嗎把你喜歡的一條寫在你書的第一頁，時刻警示自己、一言九鼎。
8.齊讀全篇旁白，分角色讀
四、延伸。
1.請小朋友們回憶自己的生活經(jīng)歷：你遇到過這種事嗎你怎樣做的（學生交流.）
2.創(chuàng)設情境。
冬冬向丁丁借了一本書，答應過一個星期還，但是，她一個星期后還沒有看完……
請小朋友們討論：冬冬應該怎么做
請小朋友把自己的建議寫下來，并互相交換閱讀，注意幫助同學改正錯別字。
五、名言積累。
1，在我國古代，人們就想出了一些簡潔的句子來鞭策自己恪守諾言，誠實守信.下面老師送兩句給大家，與大家共勉。
出示：一言既出，駟馬難追。（話說出去，四匹馬拉的車也追不上.意思是：有德行的人，說話算數(shù)，答應的事一定做到.）
言必信，行必果。（說話一定要守信用，做事一定要善始善終。
六、總結(jié)。
今天這節(jié)課我們就上到這，希望同學們在生活中和學習中能把誠實守信落實到實際行動中，做一個守信用的好孩子！這樣不但能使自己快樂，也會得到別人的信任和尊重，讓我們?yōu)樽约憾Γ?/p>
小學語文二年級教案5
教學目標:
1、通過“我的發(fā)現(xiàn)”的教學,使學生能發(fā)現(xiàn)相同的兩個字變換順序前后組成的詞,所表達的意思不同。
2、通過“日積月累”中“讀讀認認”、“我會填”的教學,使學生學會運用規(guī)律認識8個字,能準確地運用詞語。
3、教學“我會讀”,使學生能自己讀懂小故事。
4、以“我們的小制作”為題開展口語交際,培養(yǎng)學生口語表達能力。
5、通過“展示臺”,引導學生自主學習、樂于展示 。
教學時間:三課時
教學過程:
第一、二課
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、游戲?qū)搿?/p>
師:我們先來比一比,誰的腦子最靈活,老師說一個詞,請同學們把它倒著說出來。如:“好人——人好”,“新春到——到春新”等。書中也有幾組類似的詞語,大家看看,你發(fā)現(xiàn)什么了?
2、學生自讀。
3、同桌交流。互相說說自己的發(fā)現(xiàn),并認讀詞語、正音。
4、拓展練習。聯(lián)系生活實際,再說幾組類似的詞語和生活中有趣的運用。
二、日積月累
1、讀讀認認
①出示兩個熟悉的字,如“月”“夫”,學生認讀。教師演示兩字合并組成新字。
�、趯W生自讀課本,拼讀生字,同桌互相正音,并想想兩個熟字與新字的聯(lián)系。
�、鄢鍪旧�,請學生談自己的發(fā)現(xiàn),并當“小老師”領讀,試組其他新詞。
④舉出幾個從課外學到的類似的字,介紹給大家。
2、我會填
�、賹W生自讀兩組意思相近的詞。
�、谛〗M討論,試著把每組的兩個詞填入句中,看哪個詞更準確一些。
�、劢處熃M織學生交流、訂正,并讀句子。
�、茉囌f生活中遇到的類似的詞語和句子。
3、我會讀
�、僮宰x小故事,同桌互相正音。
②小組中用自己喜歡的方式讀這個故事。
③小組交流自己的學習所得。
�、芙處熞龑W生討論:魯班是怎樣造傘的?你從中得到什么啟示?你還有什么問題?
�、萃卣�:再談談魯班的其他發(fā)明及趣事。我的發(fā)現(xiàn)
第三課時
一、 精品引路、激發(fā)創(chuàng)作
1、 師:(展示學生作品)這是去年二(1)班劉捷同學的作品,請同學們一邊欣賞,一邊觀察,談談你們對作品的.看法。
生:那小狗的頭上怎么多了個半圓,有點莫名其妙啊?
師:是啊!去年二(1)班的同學也向楊捷同學解釋說:“因為小狗的頭癢了,它用腳去抓癢,小狗頭上多的那個半圓是小狗的腳�！蓖瑢W們聽了恍然大悟。稱贊這位同學觀察生活多么仔細,想像多么新奇啊!今天,我們二(1)班的同學也有一雙靈巧的手,還有比楊捷同學更加聰慧的才智,我們可能已經(jīng)制作出一個比這只小狗更精致,更新奇的作品了。請同學們再次好好地欣賞一下自己的作品。也可以對自己的作品再次地改進。
2、 生動手修改作品。
二、 獨立演練。鋪墊交際基礎。
1、 師:同學們,先要按什么順序具體地介紹作品,然后試著說一說,邊說邊完善。
2、 學生自說作品。
三、 創(chuàng)設交際平臺,釋放交際欲望
1、 在小組內(nèi)交流。
(1)師:請同學們在小組內(nèi)交流。介紹作品進要有聲有色,就是說把你成功的喜悅,遇到困難的艱苦感覺凸現(xiàn)在表情中。其他同學要細心聽,認真思考,積極參加討論,大膽發(fā)表自己的意見。
(2)學生輪流介紹自己的作品。聽了同學的介紹后,其他同學發(fā)表自己的見解。
四、 豐富對話素材、提高交際能力
1、 師:每個小組一位代表到班級上交流。
(1)學生上臺介紹作品。
(2)其他學生發(fā)表意見。
五、 拓寬平臺,提升交際內(nèi)涵
師小結(jié),布置回家把自己的小制作介紹給親人或朋友。
教學后記:
課前,我讓學生在家制作好自己喜歡的小作品,體驗動手之樂,積極引導學生從中獲取交際材料。另外,我還自己親自制作,介紹自己的制作過程。學生興趣更濃。口語交際不能離開生活,凡是學生自己熟悉的、體會會更深,一般說得比較具體活潑。課堂上同學們的作品琳瑯滿目,我就在口語交際中引導孩子們把自己怎樣構(gòu)思、怎樣捏的過程(先------再------然后------最后-------)的具體經(jīng)過介紹給大家聽。聽的小朋友當小記者,有疑難的問題可以上講臺隨機采訪,提出問題。孩子們一邊仔細觀察,一邊聽,都有自己的不同體會,提出自己的不同意見。人家說好在哪里?不好在哪里?為什么?作補充。引導他們小組合作交流自己的作品,盡情地介紹,注意自己的手、腳的動作、神態(tài)、心理活動等。然后因勢利導,引導孩子們代表把自己制作的過程具體介紹出來,組織集體評價。同學們有了親身經(jīng)歷,體驗到動手之樂,交際時興趣可高了,大部分小朋友語言樸實無華,字里行間流露出了真情實感。被評到最佳口才獎的同學無比快樂!
小學語文二年級教案6
教學目標：
1、學會本課生字，讀準字音，記住字形，初步了解它們在課文中的意思。
2、正確、流利、有感情的分角色朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容。
教學重難點：
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、理解生字組成的詞語和文中蘊含的深刻道理。
教學過程：
一、揭示課題
1、請小朋友們看圖片。（放大海的圖片欣賞）說說你感覺大海怎么樣？是啊，有只小青蛙它呀也很想去看看大海，可是它碰到了一座高高的大山（老師板畫高山），那么它是怎樣登上這么高的山，看到大海的呢？今天老師帶小朋友走進《青蛙看�！愤@個童話故事。學生齊讀課題。
2、質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么？
3、學生邊說教師邊在題目旁打問號。
二、初讀課文
1、教師范讀課文。讀后討論：青蛙看到大海了嗎？怎么看到的？
2、自由練讀課文。
要求：讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。
3、檢查自讀效果。
�。�1）自己讀詞。
�。�2）你在字音上有什么要提醒大家的？
“雙”、“展”、“失”、“善”：都讀翹舌音，不讀平舌音。
“蒼”；讀平舌音。
�。�3）帶讀，指名讀，開火車讀。
（4）去掉拼音齊讀詞語。
�。�5）給生字找朋友。
三、再讀課文。
要求：把課文讀正確、流利，遇到長句子多讀幾遍。
四、初步理解內(nèi)容
1、自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么？
2、讀后討論、補充。
五、教學生字
1、（出示詞卡）讀讀生字。
2、在字形上，你有什么要提醒大家的？
“登”：“”字頭的三、四筆都是短撒，不要寫錯。
“吸”、“級”：右邊的橫折折撤是一筆，不要寫成兩筆。
“善”：中間兩點不要出頭�！罢埂保合旅娌糠植荒芏嘁黄病�
3、看課后筆順表，自學生字并描紅。
4、反饋檢查。
5、指導寫字。
6、教師范寫生字。
7、學生描紅、臨寫，教師巡視指導。
教學目標
知識與能力：能流利、有感情地分角色朗讀課文。
過程與方法：讀演結(jié)合，以讀為主，以演為輔，以演促讀，以演促悟。
情感態(tài)度與價值觀：通過對課文的精讀感悟，使學生懂得只有不怕困難、努力想辦法去解決并能堅持到底就能取得成功的道理，激勵學生在日常的學習和生活中也能想辦法去克服困難。
教學重點和難點
教學重點
1、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、懂得只要腳踏實地、一步一個腳印、堅持不懈地刻苦努力，就一定能成功的道理。
教學難點
懂得只要腳踏實地、一步一個腳印、堅持不懈地刻苦努力，就一定能成功的道理。
教學過程：
一、整體感知：
1、上節(jié)課我們一起學習了《青蛙看海》這篇課文，你知道它講了一個什么故事嗎？
2、指名回答（青蛙看海的故事）。青蛙長期生活在湖邊，它很想看到大海。板書：很想
3、是啊，一開始青蛙認為要想看到海難。過渡：為什么青蛙覺得要看到海很難呢？
二、學習13段：
1、自由讀第二自然段，邊讀邊思考：為什么青蛙覺得看海很難？
2、交流：
�。�1）山高：
為什么青蛙覺得看海很難？你是怎么知道的？自讀13自然段。
（山很高）讀讀課文中的句子。
想象：山會有多高？你能讀出山的高嗎？
指名讀，評議。
我們一起像他這樣試試！齊讀。
青蛙吸了口涼氣，動作體會吸涼氣，學青蛙先吸口涼氣，再說一說山的高。
過渡：除了山高，還有什么原因呢？
�。�2）青蛙沒有有力的翅膀和善跑的長腿。
認真聽老師讀這句話，思考：聽了老師的朗讀，你知道了什么？
指導讀：讀好沒有、也沒有、怎么以突出青蛙登山之難。練讀、指名讀。
連起來讀青蛙的話，突出青蛙登山之難。
指名讀（提醒學生注意吸涼氣動作）、齊讀
這個時候，蒼鷹又是怎么說的呢？
誰能讀讀蒼鷹的話？指明讀。蒼鷹的.話是什么意思？青蛙沒有別的路可走，只有登上山頂，才能看到大海。所以青蛙失望了。（板書：失望）
過渡：從大家的朗讀中，老師體會到青蛙要想登山看海，的確很難，小青蛙面對困難，放棄了沒有？我們知道青蛙最后登上了山，看到了大海（板書：看到大海），那它是如何登上山的呢？（板書：？）
三、學習411自然段：
1、讀411自然段，思考：青蛙是如何登上山頂?shù)模?/p>
青蛙是怎樣登上山的？（跳上山的）你是從哪一句知道的？（青蛙跟著松鼠一級一級地往上跳）什么叫青蛙跟著松鼠一級一級地往上跳，誰來做青蛙，誰來做小松鼠，來演一演？（動作體會跟著跳）
演得不錯，下面咱們來看看青蛙是怎么跟著松鼠一級一級跳上山頂?shù)�。播放動畫�?/p>
孩子們，想一想，青蛙和松鼠在跳上山的過程中還可能出現(xiàn)什么困難？
你們登山的時候有什么感受？累，腿酸。
2、指導表演：
下面就請同桌分角色來讀一讀，演一演。注意：從第四自然段青蛙很失望一直演到第11自然段到達了山頂。聽明白了嗎？好，開始！
指名分角色讀，評價。
哪位同學能把登山的過程表演出來？
（1）（學生演至一級一級地往上跳，有點累時）小青蛙，你覺得怎么樣�。考热焕哿�，就在草叢中休息一會兒吧！
�。�2）同學們，你們看，小青蛙這么弱小，跳了那么多臺階，當然很累。突然，草叢中竄出來一條毒蛇，好危險，差點把小青蛙吃掉。突然，天氣又下起了大雨，把小青蛙全身淋濕了。
�。�3）上山很累，還會遇到困難，小青蛙，你會放棄嗎？為什么？
�。�4）是啊，正因為青蛙想要看海，心中有一個堅定的信念，才使得他跟著松鼠一級一級地往上跳，你們看，小青蛙已經(jīng)休息得差不多了，又跟著松鼠一級一級地往上跳了，真是好樣的！你們想不想也來鼓勵鼓勵他呀！讓我們也來鼓勵他！小青蛙，小青蛙。
�。�5）看，聽了大家的鼓勵，小青蛙跳得更有力了，讓我們再為他加加油！看，小青蛙終于到達山頂了！
四、學習12自然段。
1、小青蛙到達山頂看到大海了。
�。ǔ鍪敬蠛D）咱們和青蛙一起歡呼吧！
2、是啊，經(jīng)過努力，青蛙終于看到了美麗的大海。同學們，咱們和青蛙一起來看看美麗的大海吧�。ㄐ蕾p圖片）
3、大海美嗎？如果青蛙不付出那么多努力，它能看到這么美麗的大海嗎？這個時候，你想對他說些什么呢？
五、整體感悟。
讓我們來讀讀課文，共同體會青蛙看到大海的快樂吧�。R讀）
小學語文二年級教案7
教學要求：
1、學會本課11個生字，認識5個字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。
3、能用“綠樹成陰、鮮花盛開、風景優(yōu)美、名勝古跡、高樓大廈、川流不息”中的幾個詞語說幾句話。
4、感受北京的美，熱愛祖國的首都。
教學重難點：
1、重點：學會本課生字。背誦課文第3、4段。
2、難點：用課后練習里6個詞語中的幾個詞語說兩三句話。
課前準備：自制課件
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
一、導入新課
1、同學們你們都知道北京吧！今天我們就要學習第26課《北京》。齊讀課題。
2、到過北京的同學在北京的哪些地方玩過？
3、北京多美呀！沒去過的小朋友不用著急，現(xiàn)在我們馬上出發(fā)去北京游玩。
二、范讀課文，初步感知
1、教師范讀，出示課件。學生看、聽。
2、聽教師讀課文后，知道北京是我國的`首都，是一座美麗的城市。
三、學生初讀課文，自學生字
1、借助漢語拼音自由讀課文，讀完后畫出課文中的生字。
2、檢查自讀情況。
3、指名朗讀課文。
四、理解課文，指導朗讀
1、學生自由讀課文，看圖。
�。�1）課文有幾幅圖，圖上畫的分別是什么？
�。�2）課文介紹了北京的哪些地方？
2、指名讀第一自然段，讀后知道了什么？
3、放第二段錄音，學生邊聽邊思考：這一段有幾句話？每句話講了什么？
4、學生默讀第三自然段。
�。�1）讀完這一段，你又知道了北京的什么？
�。�2）出示課件，讓學生結(jié)合畫面和上下文理解“綠樹成陰、鮮花盛開”兩個詞語的意思。利用課建立節(jié)“川流不息”的意思。
（3）朗讀。
5、學生自由讀第四段，出示課件。
�。�1）這一段又給我們介紹了北京的哪些地方？這些地方美嗎？
�。�2）結(jié)合課件理解“風景優(yōu)美、高樓大廈、名勝古跡”等詞的意思。
�。�3）指導學生帶著喜愛、贊美的感情朗讀這一段。
6、分組讀二、三、四自然段。
討論：你愛北京嗎？為什么？
7、提問引讀第五自然段。
�。�1）哪兒美？愛什么？
�。�2）這一段集中表達了作者的什么感情？
8、齊讀第五段，讀出熱愛北京的語氣。
五、指導背誦
1、懷著熱愛、贊美的感情，朗讀全文。
2、北京真美！我們都愛她。讓北京美麗的景色留在我們記憶里，好不好。
�。�1）指名讀三、四自然段。
�。�2）教師引背。
�。�3）同桌互相背。
�。�4）齊背。
�。�5）閉上眼睛，想著北京的美景背誦。
第二課時
一、檢查復習
1、檢查生字詞。
2、有感情的朗讀課文。
二、識記字形，指導寫字
三、課堂練習，說說寫寫
1、課后練習第2題。
2、用課后練習第3題的6個詞語說兩三句話。
3、自由擴展。用課后練習第3題的6個詞語說話。（同桌說、老師說、指名說）
4、抄寫課后練習第4題的句子。
小學語文二年級教案8
教學目標：
知識與能力
1、會認本課生字，正確、工整地書寫課后的字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦描寫瀑布聲音、樣子的句子。
過程與方法
朗讀課文，理解課文，并結(jié)合上下文及生活實際，了解文中詞句 的意思。
情感與態(tài)度
感受瀑布的壯美，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的情感。
教學重點：
認寫生字，在讀中感悟瀑布壯觀的景色。
教學難點：
學習作者按一定的順序觀察、抓特點展開想象的寫作方法。 教學方法：朗讀法、觀察法、自讀自悟法。
教學準備：
生字卡片和多媒體課件。
教學思路：
讓學生隨文自主識字，兼顧引導學生體會重點詞的意思，正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。學習作者按一定順序觀察、抓事物特點以及由此展開豐富想象的方法。通過學習和朗讀，讓學生了解風景名勝黃果樹瀑布的特點，感悟黃果樹瀑布的壯美，激發(fā)探索大自然、熱愛大自然的興趣，培養(yǎng)學生愛國、愛家鄉(xiāng)的美好情操。
教學過程：
一、導入新課。
1、導語：孩子們，今天老師帶大家一起去旅游，請欣賞黃果樹瀑布的壯麗景色。(播放黃果樹瀑布的視頻)
2、剛才我們所看到的就是位于貴州省的，我國的瀑布——黃果樹瀑布。看完美麗的景色，你想說什么呢?(學生自由發(fā)言。)
3、今天，我們就隨著小導游京京到貴州去看看這壯美的黃果樹瀑布。(板書課題)
4、齊讀課題：看黃果樹瀑布。
二、初讀課文，學習生字詞。
1、播放課文錄音。
2、學生自讀課文，勾畫文中的生字詞語，自己讀一讀。
3、出示詞語，抽生教讀。
4、學生評論，并提醒應該注意的字音。教師指導讀準翹舌音“駛”、“濕”、“衫”、“扇”等字。
5、多種方式讀生字詞。(開火車讀、男女生比賽讀、小組讀)
6、調(diào)皮的生字娃娃又跑回課文中了，你們還認識嗎?我們一起來讀讀課文，看能不能把課文里面的`字音讀準，句子讀通順。
三、精讀課文，欣賞瀑布美景。
(一)讀課文，請找出京京和陽陽在哪兒觀看瀑布，用自己喜歡的符號勾畫出相應的詞句。(遠處——觀瀑臺——水簾洞——從山洞出來。)
(二)再讀課文，找出他們看到的瀑布的特點，用“——”勾畫出來。
(三)匯報交流，指導朗讀。
1、遠處：突然，“轟——轟——”遠處傳來一陣像打雷一樣的聲音。 啊，瀑布!原來是山崖頂上飛落下來的大河。
瀑布落到深深的潭中，水珠濺得比山崖還要高，銀光閃閃，晶瑩耀眼，像給大山罩了一層潔白的面紗。(播放課件，讓學生形象直觀地感受瀑布壯美的景象，理解其中的詞語。)美美地朗讀課文二、三、四自然段。(教師范讀、引讀、個別讀、對比讀，在反復的朗讀中感悟瀑布的壯美。)
2、觀瀑臺：立刻，水珠像蒙蒙細雨，迎面撲來，打濕了她的臉、頭發(fā)和衣衫，洗去了她一路旅行的疲勞。播放課件，觀察圖片，激發(fā)想象，指導學生朗讀課文五自然段。
3、水簾洞：大瀑布就像給山洞掛上一幅很大的窗簾。出示圖片，指導學生朗讀六、七自然段。
4、從山洞出來：彩虹好似系在窗簾上的彩綢。學生語言描述彩虹，美美地朗讀課文八自然段。
5、有感情朗讀全篇課文。
四、鞏固生字，指導書寫
1、學生讀一讀要求會寫的生字。
2、教師重點指導“迎”、“挺”、“旅”3個字的書寫。
3、學生描紅，書寫，相互評議。
五、積累運用。
你最喜歡哪些句子?(相機引出描寫瀑布聲音和樣子的句子。)選擇你喜歡的句子抄寫在積累本上，并背一背。
六、拓展延伸。
欣賞黃果樹瀑布，激發(fā)學生情感。
小學二年級語文《看黃果樹瀑布》教學反思
新《語文課程標準》指出：教學應考慮學生原有的知識水平。我在教學這一課時，針對學生對黃果樹瀑布認識不深，讓學生先觀看黃果樹瀑布的圖片，感受瀑布的美麗、雄壯，再引出課題，這樣，既培養(yǎng)了學生的情感，又暗示了課文的內(nèi)容。
本節(jié)課教學的重點還是在識寫生字上，這是新大綱的要求。接著，我通過多種方式讓學生來識記生字，理解字詞，并加強句子的練習，增加詞匯量，為日后的自學生字詞以及文字的運用打下堅實的基礎。
1、兒歌法。讓學生邊念兒歌邊寫“挺”，這樣基本就沒有學生寫錯這個字了。
2、重點筆畫識記法。比如記“歡迎”的“迎”，記住沒有那一撇。
3、拆合法。這種方法適用于可以兩分組合的漢字。如，什么“扇”，“戶羽”扇。這么一拆一合，朗朗上口，還很好記。
總之，我們教師在平時教學生字時，要多想多聽，還要發(fā)動學生的積極性，看如何記憶才是對學生最好的，把煩瑣枯燥的識字教學變得生動有趣。
小學語文二年級教案9
教學目標：
認識12個字，會寫8個字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
正確、流利、有感情地朗讀課文。將自己的理解融入有感情的朗讀中。
了解課文內(nèi)容，知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治飯館老板的。感悟阿凡提的聰明和幫助窮人的正義感。
分角色表演故事。
教學重點：
認識12個生字。會寫8個生字。
有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
教學難點：
明白阿凡提是怎樣聰明地對付了貪婪無理的飯館老板的。體會人物形象。
教學準備：
生字卡、詞語卡、課件。
教學過程：
第一課時
教學目標：
認識12個字。
正確、流利、有感情地朗讀課文。將自己的理解融入有感情的朗讀中。
了解課文內(nèi)容，知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治飯館老板的。感悟阿凡提的聰明和幫助窮人的正義感。
教學重點：
認識12個生字。
有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
教學難點：
明白阿凡提是怎樣聰明地對付了貪婪無理的飯館老板的。體會人物形象。
教學步驟：
一、談話導入。
1、在童話世界里，有一個非常聰明，總喜歡騎著毛驢的人，你們猜猜，他是誰？
生：阿凡提。
對，就是阿凡提。今天，我們就一同走進他的童話世界，看看他到底有多聰明！
�。ò鍟郝斆鞯陌⒎蔡幔�
2、請同學們齊讀課題。
二、設置懸念猜測故事發(fā)展，讓學生初步感知阿凡提的形象。
1、同學們想聽他的'故事嗎？（師講述故事的起因，即課文前三段）
2、同學們，如果你就是阿凡提，遇到這樣的情況你會怎么做呢？
學生猜測故事發(fā)展，提出不同意見。
�。ɡ^續(xù)講故事）聽了故事，你想……
3、我們再來看看阿凡提是怎樣做的，對阿凡提說點什么？
三、初讀課文，檢查生字認讀情況。
1、同學們想不想把這個故事講給爸爸媽媽聽，那得先把課文讀熟。
下面請打開書自由朗讀課文，讀準字音，不會讀的地方和同桌合作多讀幾遍，讀會了，呆會兒我們來做游戲。
2、生字寶寶也來了，你們想和他們打打招呼嗎？那我就來檢查一下同學們預習的情況？
�。�1）下面搶讀帶拼音的生字，會讀得自己快速站起來讀一遍。
�。�2）要是去掉拼音，你們還會讀嗎？下邊兒抽同學讀。
（出示生字課件）
請問小朋友們都能給哪個生字組詞？適時進行
�。�3）如：學生用“架”字組成“打架”擴句，聯(lián)系實際對學生進行思想教育。
我順勢引導，我們能打架嗎？同學之間應該怎樣相處？
3、生字會認了，相信同學們會把課文讀得更好，請同學們齊讀課文。
師：讀的真好！
四、讀讀評評，體驗感悟。
1、下面請四個同學為一小組，選擇課文中喜歡的一句話讀一讀，讀出感情。一會兒小組內(nèi)推薦一名讀得最棒的同學，上臺讀給大家聽。
2、評一評：你為什么喜歡這句話？同學們，他讀的好嗎？好在哪個地方？
引導體驗理解：“氣勢洶洶、目瞪口呆”等重點詞語。讓學生明白阿凡提是怎樣聰明地對付了貪婪無理的飯館老板的，感知阿凡提是一個聰明、正義、對窮人有同情心的人，用自己的智慧幫助窮人解決困難。
適時進行品德教育，激發(fā)學生向阿凡提學習。
五、分角色表演，情感升華。
1、同學們想當演員嗎？下面請三個同學分角色表演。（師旁白）剛才三個小演員哪些地方表演的好？（評一評）
2、三個小演員演的真好！學了這篇課文，你們有什么收獲呢？同學們喜歡阿凡提嗎？（機動環(huán)節(jié)：抽生講故事）
拓展：請同學們下去收集你喜歡的童話故事讀一讀，有空講給老師同學聽。
總結(jié)：（出示課件）阿凡提要給大家說再見了，同學們要給他道個別嗎？下課！
小學語文二年級教案10
教學目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學會本課10個生字，綠線內(nèi)的9個只識不寫，理解生字新詞的意思。
3．懂得在危難時刻應當互相救助，不能只顧自己。初步領悟友誼和合作的重要。
教學重難點：
識字、寫字；朗讀、復述課文。
教具學具準備：
投影、生字卡。
板書安排：
23.兩個朋友
遇到危險只顧自己不能做朋友
作業(yè)設計：
課內(nèi)：抄寫字詞。
課外：朗讀、復述課文。
教學時間：三課時。
教學過程：
第一課時
一．談話導入，揭示課題
1．板書課題，齊讀。
2．說說怎樣的人才是朋友。
3．學生置疑。
二．初讀課文
1．借助拼音自讀課文。
�。�1）讀準字音，讀通句子。
（2）想想課文講了一件什么事？
2．檢查自讀情況。
（1）抽讀詞語。
（2）學生自己選擇自然段朗讀，師生共同正音。
3．齊讀課文。
4．說說課文主要講了一件什么事？
三．精讀課文
精讀第一段
1．自由讀，
2．交流：讀懂了什么？
3．齊讀第一節(jié)。
精讀第二段
1．正在這個時候，發(fā)生了什么事？自由讀第二段。
2．讀后交流。
3．從哪些詞語可以看出大熊的兇猛？
4．指導朗讀。范讀，自由讀，指名讀。
5．小結(jié)。
四．指導寫字
胖吼靈住焦
五.作業(yè)
抄寫生字。
第二課時
一．復習
1.抽讀字詞。
2.齊讀一、二段。說說大意。
二．精讀課文
精讀第三段、第四段。
1.自由讀。體會兩個朋友在危急情況下的表現(xiàn)。
2.讀后交流。
（1）從哪些地方看出他們的.驚慌？
�。�2）瘦子是怎樣做的？
�。�3）胖子又是怎樣做的？
3.看圖說說圖意，體會當時的氣氛。
4.指導有感情地朗讀"胖子"的話。
5.在這生死關(guān)頭，胖子需要幫助的時候，瘦子表現(xiàn)怎樣？
6.你這時會有什么想法？
7.感情讀第二、三段。
精讀第五、六段
1．指名讀。
2．情況越來越危急，大熊一步步逼近胖子，胖子無路可逃，而此時他又很不幸運，腳（），（）？（齊答）
3．如果你是胖子，這時你心情會怎樣？
4．正在這時，胖子想到了什么？他又是怎么做的？
5．胖子的辦法有效嗎？指名讀寫大熊的句子。
6．看圖體會胖子僥幸脫險的緊張氣氛。
7．小結(jié)，指導朗讀。
三．指導寫字
梢閉甩危險
四．作業(yè)
抄寫生字。
第三課時
一．復習
1．有感情地齊讀課文一到五段。
2．說說主要講了什么內(nèi)容。
二．精讀七、八段
1．指名讀。
2．提問：大熊走后，瘦子是怎么做，怎么說的？
胖子有些什么想法呢？
3．你們是怎么想的？學生自由發(fā)表看法。
4．指導讀胖子的話，理解含義。
5．齊讀七、八段。
三．總結(jié)課文
四．齊讀課文
五．指導復述課文
1．說說每段的大意。
2．學生自由練習復述課文。
3．同位討論說說。
4．指名復述課文。
5．師生評議。
六．作業(yè)
抄寫詞語（課后第三題）。
小學語文二年級教案11
教學目標
知識與技能：
運用學過的方法自主學會本課生字。
過程與方法：
借助字典、詞典和生活積累，理解詞語并積累新詞，養(yǎng)成積累的好習慣。
情感態(tài)度與價值觀：
1、通過品讀，感悟文中人物美好的心靈和“愛”的神奇力量。
2、通過七顆鉆石的神奇，激發(fā)學生想象、聯(lián)想的興趣。
教學重、難點
通過水罐的變化過程，感受小姑娘和母親的美好心靈。
教學準備
教師：課件(或幻燈片、小黑板)，《讓世界充滿愛》的歌碟或磁帶。
學生：收集北斗七星的圖片或資料。
教學時間
2課時
教學過程
第一課時
教學目標
知識與技能：
運用學過的方法自主學會本課生字。
過程與方法：
借助字典、詞典和生活積累，理解詞語并積累新詞，養(yǎng)成積累的好習慣。
步驟
一、談話激趣，導入新課
同學們，浩瀚的宇宙總是那么神秘，我們對它有許多美妙的遐想。當我們看到那皎潔的月亮，你想到了哪些美麗的神話故事？(生：嫦娥奔月……)看到那夜空中美麗的星河，又讓你想到了哪些神奇的傳說呢？(生：牛郎織女……)雖然這些都并不存在，但那傳說中的美麗讓我們?nèi)朊�。遙望北方的星空，你看到的最亮最亮的是哪幾顆星？(生：北斗七星)（點擊課件，出現(xiàn)北斗七星的畫面。）關(guān)于這明亮的北斗七星還有一個美麗的傳說呢。今天，讓我們一同走近耀眼的星座，聽俄國著名作家列夫·托爾斯泰講述一個美麗的傳說——《七顆鉆石》。
板書課文題目：七顆鉆石
簡單介紹作者及其作品：列夫·托爾斯泰，19世紀俄國最偉大的作家，曾在高加索軍隊中服役并開始。主要作品有：《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜·卡列尼娜》、《復活》等。
(激趣導入，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動積極性。)
二、初讀課文，整體感知
1弊雜啥量撾模把課文讀通順，字音讀正確，能夠借助拼音認識生字。
2敝該讀帶注音的生字。涸ｈé絆ｂàｎ舔ｔｉǎｎ湊ｃｕ唾沫ｍ
3痹擻枚嘀質(zhì)蹲址椒ㄊ都巧字。
4憊椿出文中的生詞、難懂的詞語，利用工具書及聯(lián)系上下文理解詞語并積累。
5崩識量撾模直到讀得正確、流利。
6彼伎跡何惱灤吹氖且桓鍪裁垂適攏(說出故事概況。)
（整體感知課文，為學習理解課文打下基礎。）
第二課時
教學目標
情感態(tài)度與價值觀：
1、通過品讀，感悟文中人物美好的心靈和“愛”的神奇力量。
2、通過七顆鉆石的神奇，激發(fā)學生想象、聯(lián)想的興趣。
一、復習導入情境，明確學習目標：
1、今天，我們繼續(xù)學習第19課——學生齊讀《七顆鉆石》。上節(jié)課我們初讀了課文，學習了第一段，知道了《七顆鉆石》講的是有關(guān)北斗七星的一個美麗而神奇的故事。下面，就讓我們回到很久很久以前——（干旱土地的圖片配上一段凄慘的背景音樂）
2、教師激情描述第一段的內(nèi)容（略）就是在這樣惡劣的環(huán)境下，死亡的威脅中，我們的故事發(fā)生了——一天夜里，小姑娘走出家門為她生病的母親去找水，一路上水罐發(fā)生了一次又一次的變化，先是——（學生根據(jù)上節(jié)課的板書簡單介紹水罐的變化過程。）
3、多么神奇的水罐，多么動人的故事。那么是什么讓水罐發(fā)生著一次一次變化的，這節(jié)課我們就來解決這個問題。
�。ㄔO計意圖：凄慘悲傷的音樂和老師的深情描述，將學生帶入了很久很久以前的那個災難缺水的年代，奠定了學生理解課文的情感基調(diào)，調(diào)動了學生探究的欲望。在此環(huán)節(jié)中信息技術(shù)作為了情境創(chuàng)設的工具。）
二、自主合作探究，體會“愛”的真諦：
1、教師引導體會水罐第一次變化：
（1）師：誰來為我們讀一讀課文中描寫水罐第一次發(fā)生變化的內(nèi)容？
（“一天夜里——小姑娘喜出望外真想喝個夠——趕緊抱著水罐跑回家去。”）
�。�2）如果你見到這樣的小姑娘你會怎么想，怎么做？
�。�3）體會小姑娘的心情
�。ǜ吲d、激動。用課文中的詞“喜出望外”。）
�。�4）小姑娘意外地得到了這生命之水，她是多么高興呀！此時的她嘴唇干裂，又累又渴，她真想……
·指名讀“小姑娘喜出望外，……”
·評讀
�。�5）學法：
學生匯報找出讀懂第一次變化的方法是先找句子，邊讀邊想；再抓重點詞，理解體會；最后就找到變化的原因。
（設計意圖：這一環(huán)節(jié)學生在老師的帶領下，運用語文閱讀的'方法，利用絡環(huán)境探究出水罐第一次變化的原因，這不僅體現(xiàn)“雙主”的教學模式也為下面學生自主、合作、探究性學習奠定了基礎。在此環(huán)節(jié)中信息技術(shù)作為了豐富資源，加工信息的認知工具。）
“小組合作運用這種學法，理解水罐第二、三、四、五次變化。（略）
�。�1）教師引導一：看來水罐的變化不在于水罐本身，而是在于得到水罐的人是怎樣對待它的，只要用“愛”來對待它，水罐就會發(fā)生一次又一次的變化。（完成板書“愛”和“連線”）
�。�2）教師引導二：既然她這么渴，她為什么還要讓水給素不相識的人？她心里會怎樣想？完成句式想象的打?qū)懢毩�，“小姑娘想——但又一想，——于是……”，寫完后鄰座合作說說。
·指名練說。
�。�3）教師引導三：（情境質(zhì)疑）。
昨晚，我把這個故事告訴了我五歲的小女兒，她提了個問題，希能幫她解答�！靶」媚锸悄敲纯�，瞧，她嘴唇干裂，喉嚨冒火，她不能自己先喝一口，或者和過路人分著喝嗎？”
�。�4）你們還有什么問題？（自由質(zhì)疑）
�。ㄉ鷨枺哼@個過路人是神仙嗎？要不水罐為什么能跳出鉆石，涌出泉水？）
�。�5）教師：
是的，是愛讓水罐發(fā)生一次又一次變化。這正是我們開頭提出的問題呀！
�。ㄔO計意圖：第二環(huán)節(jié)第2步中3、4兩點的設計是為了讓學生在問題中回顧全文，了解到每一次“讓水”小姑娘都是“焦渴難耐”的，當時的缺水環(huán)境又是那樣惡劣。創(chuàng)設的這些問題情境能觸動孩子的內(nèi)心，啟發(fā)學生的思維，而放手讓學生質(zhì)疑，更能加深對課文的理解，豐富學生獨特的情感體驗，實現(xiàn)情感目標的大幅度跨越，達到移情的目的，為探究性學習推波助瀾。）
三、拓展閱讀，匯報感受
1、個人自讀
（為學生不同題材、不同層次、不同角度的閱讀資源。其中8愛的故事，一首歌詞，13則格言）
2、學生匯報讀后感（略）
�。ㄔO計意圖：第三環(huán)節(jié)的設計是充分發(fā)揮資源的作用，通過大量的不同角度、不同層次、不同題材的閱讀資源讓學生體會愛心的力量，積累文字材料，將語言文字內(nèi)化成自己的內(nèi)心情感體驗，為創(chuàng)作表達做好鋪墊。）
四、習作交流，拓展延伸：
1、教師：
孩子們，“愛”使水罐發(fā)生了一次又一次的變化，小姑娘和母親的心像金子般美好，像鉆石般珍貴，那七顆代表著愛的鉆石越升越高升到了天上，變成了“七顆星星”，這就是人們所說的“北斗七星”。（完成板書）
2、同學們，是啊，愛心像鉆石，像星星，照亮著每個人的心靈。我想此時此刻在你的心中一定也留下了許多閃亮而美好的東西。那就請你把它寫下來吧，寫下你最想說的話！
3、作品交流。
4、教師：
孩子們，你們寫的每一段文字都是“愛”的詩，“愛”的真諦呀！我想以后當你們再仰望天空，看到“北斗七星”的時候，一定會想起這個善良的小姑娘，這位慈愛的母親，這個動人的故事。
在《愛的奉獻》的歌曲中，結(jié)束課文的學習。
�。ㄔO計意圖：第四環(huán)節(jié)的設計是為了讓學生在學完課文后有創(chuàng)造表達的欲望，提高學生水平，通過寫后的交流，讓學生在交流中進步，體驗的成就感。我設計的習作提示語能激發(fā)學生的習作欲望，使學生有話愿說，有話可說，人人能說。另外，本環(huán)節(jié)還使用到“背景音樂”，這一資源的使用不僅能渲染氣氛，激發(fā)情感，更能深入地表現(xiàn)主題，一舉兩得。）
小學語文二年級教案12
課題
狐貍分奶酪
課型
新授課
設計說明
我把這篇課文的教學重點放在了讓學生理解文中的狐貍究竟是怎么“幫”熊哥哥和熊弟弟分配奶酪的，幫助學生認清楚狐貍的狡猾之處。學生在朗讀課文的過程中，了解課文內(nèi)容，通過讀它們?nèi)齻�的對話，理清脈絡，體會故事的深層含義。
學前準備
1、制作多媒體課件。（教師）
2、自讀課文，自學生字詞。（學生）
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
學習目標
1、會認12個生字；會寫8個字；掌握多音字“倆、便、結(jié)”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
學習重點
學習重點初讀課文，理解課文，復述課文內(nèi)容。
學前準備
1、制作多媒體課件。（教師）
2、自讀課文，自學生字詞。（學生）
教學環(huán)節(jié)
導案
學案
達標檢測
一、創(chuàng)設情境，導入課題。（用時：5分鐘）
1、創(chuàng)設情境，導入新課。
2、板書課題。
1、學生齊讀課題。
2、質(zhì)疑預設：狐貍是怎樣分奶酪的？
二、初讀課文，識記生字詞。（用時：10分鐘）
1、課件出示自讀要求：引導學生自由讀文。
�。�1）自由朗讀課文，圈畫生字。
�。�2）根據(jù)課本上的讀音讀生字，多讀幾遍。
�。�3）和同學一起分自然段朗讀課文。
2、檢查初讀課文。
�。�1）課件出示帶注音的生字卡片，先讀生字，再讀課文。
�。�2）齊讀，開火車讀。
�。�3）賽讀。
1、自讀課文，圈畫生字，自學生字詞。
2、和同學分讀課文。
3、學習生字，生字比賽。
1、我會拼寫詞語。
niú nǎi kāi shǐ
�。ǎǎ�
zhēnɡ chǎo zǐ xì
（）（）
zháo jí yǎo zhù
�。ǎǎ�
dì yī ɡōnɡ pínɡ
�。ǎǎ�
2、我會讀。
哥哥開始這時過來
怎么仔細公平
三、自讀課文，感知內(nèi)容。（用時：20分鐘）
1、引導學生分角色朗讀課文。
2、標出課文自然段，了解課文主要內(nèi)容并思考問題：
�。�1）這篇課文寫了幾個人物？
（2）用自己的話講述狐貍分奶酪的過程。
（3）啟發(fā)學生思考狐貍分奶酪時的心理活動。
1、朗讀課文，理解狐貍分奶酪的過程。
2、與同學討論下這種分奶酪的辦法不妥在哪里？
3、揣摩狐貍分奶酪時的心理活動。
3、我會給多音字組詞。
四、鞏固生字，布置作業(yè)。（用時：5分鐘）
1、總結(jié)本課學習的內(nèi)容，鞏固本課所應該掌握書寫的生字詞。
2、布置作業(yè)。
1、學生間相互交流本課學習所得。
2、完成老師布置的作業(yè)。
4、選字組詞。
始治
�。ǎ├黹_（）
急忘
（）忙遺（）教
教學反思
1、把生字認讀和句子朗讀結(jié)合在一起，既讓學生在具體的語境中鞏固了生字，也對課文中有難度的句子進行了訓練。
2、寫字是低年級教學的難點，抓住字的關(guān)鍵筆畫和間架結(jié)構(gòu)是寫好字的前提。因此我重點選擇了“吵、咬”這兩個口字旁的字，進行了細致地指導，但學生寫的還是不盡如人意，對于這一類字，還需要進一步指導和鞏固。
第二課時
學習目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導學生理解文章的中心思想。
學習重點
在理解全文的基礎上分角色表演課文內(nèi)容，讓學生在朗誦過程中感受到閱讀的快樂，增強孩子們的閱讀興趣與朗讀能力。
學前準備
制作多媒體課件。（教師）
教學環(huán)節(jié)
導案
學案
達標檢測
一、復習鞏固，導入新課。（用時：5分鐘）
1、課件出示生字詞，認讀。
2、請學生用自己的'話復述課文內(nèi)容。
3、導入新課。
1、認讀生字詞。
2、學生回顧課文內(nèi)容。
5、 《狐貍分奶酪》這則童話故事的起因是_____，過程是_____，結(jié)果是_____。
二、精讀課文。（用時：25分鐘）
1、綜述故事發(fā)展過程，指導學生分角色表演課文。
2、注意在表演過程中要表現(xiàn)出狐貍的狡猾之處，以及熊兄弟倆的失望與生氣。
1、分角色表演課文故事，注意狐貍和熊兄弟倆的動作、神態(tài)。
2、全班評議，指出不足和表演得好的地方。
6、我想對那只狐貍說：“_______________________�！�
我還想對熊兄弟倆說：“_______________________�！�
三、總結(jié)課文，感悟拓展。（用時：10分鐘）
1、小結(jié)：本文是一篇童話故事，學生需理解故事的發(fā)展過程以及體會狐貍的狡猾之處。
2、狐貍說他分得很公平，誰都沒多吃一口或少吃一口，他說的對嗎？想想熊兄弟倆會怎么做？
1、朗讀課文。
2、想想這個故事接下來會怎樣發(fā)展？與同學討論后再進行全班交流。
7、續(xù)寫故事。
板書設計
教學反思
本課語言形象生動，課堂上學生朗讀的積極性很高，而且大部分孩子在朗讀中能有所感悟，從而很好地培養(yǎng)了學生的語感，同時也為表演故事作了鋪墊。在學生朗讀的基礎上，指導學生演故事，學生熱情高漲。在課堂上，他們演得投入，仿佛已經(jīng)走進了故事中。在充滿情趣的課堂中，孩子們充分感受到了學習童話故事的樂趣。
小學語文二年級教案13
教材分析：
《小蝌蚪找媽媽》這是一篇童話故事，講的是幾只天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，了解了媽媽的樣子特點，在不知不覺中自己的身體也發(fā)生了變化，最后變成了小青蛙，并和媽媽一起捉害蟲。
教學目標
1、認識本課“我會認”中的`13個生字，會寫“兩、就、哪”等9個字。
2、通過細讀課文，了解小蝌蚪在找媽媽的歷程中，逐漸發(fā)育成青蛙的幾次形體變化和幾經(jīng)曲折最后找到青蛙媽媽的經(jīng)歷。
3、會正確流利、有感情地朗讀課文。
教學重、難點：
了解小蝌蚪在生長過程中的幾次形體變化，和小蝌蚪在鯉魚媽媽和烏龜?shù)膸椭�，怎樣找到青蛙媽媽的�?jīng)歷，并從中培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和想象力，這是本課的重點，也是難點。教學時應通過多種方法引導學生自主閱讀、自主感悟，積累和運用語言。
教學過程：
�。ㄒ唬┏鍪菊n題：小蝌蚪找媽媽
1、讀題
2、質(zhì)疑：
①小蝌蚪長什么樣？
②它的媽媽是誰？長什么樣？
�、坌◎蝌绞窃趺凑业綃寢尩�？
�。ǘ┳x通課文
1、自由讀。（碰到不認識的字可以請教同學或生字表二中的拼音老師）
2、讀給同桌聽，互相正音。
3、看連環(huán)畫，找到相應的小節(jié)，一起讀一讀。
4、自由選擇文中的一個小節(jié)讀給大家聽。
�。ㄈ⿲W習生字
會認字
塘、腦、袋、灰、捕、迎、阿、姨、寬、龜、頂、披、鼓
會寫字
兩、就、哪、寬、頂、肚、皮、孩、跳
�。ㄋ模⿲W習課文第一節(jié)
1、小蝌蚪長什么樣的呢？出示第一節(jié)課文，自由讀、指名讀讀。
2、根據(jù)課文內(nèi)容同桌合作畫一幅畫。
3、對照課文，評一評畫得對不對，為什么？（檢測學生理解句子的能力）
4、朗讀課文，表現(xiàn)小蝌蚪的活潑可愛。
5、仿照《小蜻蜓》的曲調(diào)，學唱歌曲《小蝌蚪》（小蝌蚪真可愛，黑灰身子大腦袋，甩著長尾水中游，游來游去多快活�。�
�。ㄎ澹┱n后延伸
1、你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎？（大青蛙）
2、小蝌蚪是怎么找媽媽的，我們下節(jié)課再學。課后請去搜集關(guān)于青蛙方面的知識。
小學語文二年級教案14
教學內(nèi)容：
人教版《語文》第三冊
學習目標：
1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。
2、能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應的事物名稱。
3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。
4、正確、流利、有感情背兒歌。
5、圍繞“合作”這個主題，進行口頭表達。
教學用具：
電腦、課件、實物投影、圖片
第一課時
一、導入
（播放音樂）聽到選這熟悉的聲音，又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時間了，這一次我們會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？
二、我的發(fā)現(xiàn)?
1、出示課件（帶有“钅、衤、疒”旁的三組字）
钅 鋼 銅 鐵 釘
衤 被 裙 褲 襖
疒 病 疼 痛 瘋
2、同學自由讀一讀，在小組里說說自身的發(fā)現(xiàn)。
3、交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個相同的偏旁。（在字的前面點擊偏旁）
可是，你們知道嗎?這12個字里藏著秘密呢?聰明的小朋友一看就知道。(引導同學觀察課件的12個字與“钅、衤、疒”字的關(guān)系。)?
�。ǖ谝恍卸加小邦摹弊峙裕鹱峙耘c金屬有關(guān)；第二行字都有“衤”字旁，衣字旁與服裝、被子等有關(guān)；第三行字都有“疒”字旁與疾病有關(guān)）
4、小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。
5、你還知道哪些“钅、衤、疒”的.字？你在哪里見過這些字？
(鼓勵同學在生活中識字，通過交流識字經(jīng)驗增強識字的自豪感。)
6、 拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。
教師和同學一起總結(jié)：字的偏旁與字的意思有關(guān)。
三、我會填?
1、出示課件（不帶詞語）
一只( ) 一個( ) 一把( )
一塊( ) 一條( ) 一盤( )
2、你能根據(jù)量詞填上相應的事物名稱嗎？（小組內(nèi)練習后推薦一人講給大家聽）
3、 指名領讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。
4、 在生活中像這樣的詞還有很多，你會說嗎？
5、拓展：
五顆( ) 一座( ) 一本( )
一幅( ) 一架( ) 一間( )
四、我會讀?
小朋友們認得、填得真好，咱們接著往下學。(點出“我會讀”。)?出示課件圖片上寫著“我會讀”中的詞語。
書桌 板凳 椅子 棉被 運動褲
身手 習慣 宣布 稱譽 議論紛紛
自信 容易 粗糙 疲勞 吞吞吐吐
同學自身讀一讀詞語，邊讀邊想：這些詞語有什么相同的地方？
讓同學說說“吞吞吐吐”(AABB)形式的詞語。
五、讀讀背背
《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌，在教學中要以讀為主，熟讀成誦。讓同學借助插圖，在讀中感悟。
1、下面我們就來學一首兒歌：走山路。(出示課件、配音)
2、借助拼音自由練讀，注意要讀準字音，把句子讀通順。(配樂朗讀)
3、多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評邊讀，組內(nèi)讀，男女生讀，齊讀，邊讀邊做動作……
4、說說你讀懂了什么。
5、看課件：小豬、小鹿和小兔為了什么事急壞了？
6、老師指著課件讓同學自由發(fā)言。
7、指導背誦(四人小組合作、開火車)
8、齊背兒歌。(配樂)
小學語文二年級教案15
課前思考：
這篇課文的教學我們將重點圈定于薩沙與媽媽的對話之中，通過反復閱讀，通過精細討論，體驗和感受出薩沙三次說話的不同心境。引導學生與文本對話，與心靈溝通，從而使學生在主動積極的思維和情感活動中加深對文本的理解與體驗，受到一定的情感熏陶，并獲得思想啟迪，享受美的樂趣。我們不但要重視文章中薩沙的情感世界、精神風貌，還要著重讓學生通過學習，內(nèi)化情感、精神。如何實現(xiàn)這兩者間的共鳴？這就要通過引導學生與鮮活的文本對話，使學生與文本既有聲的交流，又有自己心靈的無聲傾訴。
教學建議：
一、生字詞教學：
1.識字：薩、襯、聊、瓣、纖
2.寫字：末（與“未”對比）、亞、森、雷。
3.理解：弱小、聚精會神、映襯、嬌艷、纖弱等。
二、 朗讀教學：
1.薩沙的三次問話，語氣并不相同。第一次真的是不明白，他在問為什么同樣需要卻把雨衣給了自己；第二次則有幾分不服氣；第三次，薩沙認為自己保護了花朵，已肯定自己不是最弱小的，充滿驕傲。
2.引導學生根據(jù)自己的個性理解，朗讀文中兩次描寫薔薇花的語句，自己揣摩。允許有不同的讀法，并組織學生進行比較。
三、感悟體驗：
�。ㄒ唬� 讀讀議議——與文本對話
1.讀三至八自然段，感知薩沙與媽媽的對話。
2.讀讀畫畫，畫出我（薩沙）說的'話：
“媽媽，托利亞把雨衣給您，您又把雨衣給了我，你們?yōu)槭裁催@樣做呢？”（薩沙的不解，媽媽對我的關(guān)心與愛。）
“那我是最弱小的嗎？”（薩沙的不服氣，希望與媽媽一樣擁有對別人的關(guān)心與愛。）
“媽媽，現(xiàn)在我還是最弱小的嗎？”（薩沙的自豪，擁有與媽媽一般的對別人的關(guān)心與愛。）
3.研讀媽媽與薩沙的對話，能從這些話語里讀出什么？
4.組織討論，議議薩沙和媽媽各自的想法。
�。ǘ┱務務f說——與心靈對話
1.薩沙的精神世界：不解──不滿──自豪（說說薩沙心理變化的軌跡）
2.創(chuàng)設情境（說一說）：
�、� 說說當時薩沙的心里的想法。
�、� 薩沙會對風雨飄搖中的薔薇說些什么。
3.學生的精神世界（回讀全篇課文）：
�、� 你想對薩沙說些什么？
�、� 你打算對薩沙的媽媽或者其他人說什么？
四、語言文字訓練：
1.能為人物的對話部分加上逗號、感嘆號、問號。
2. 初步體會提示語在前、后、中時冒號和引號的不同用法。
五、課后閱讀：《帶地圖的名片》《小蝸牛參加文藝晚會》
六、課后實踐：摘抄課文中的好詞佳句，充實自己的“采集本”。
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