亚洲日本成本线在观看,最新国自产拍在线,免费性爱视频日本,久久精品国产亚洲精品国产精品

            現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>數(shù)學(xué)教案>二年級(jí)數(shù)學(xué)教案>二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案

            二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案

            時(shí)間:2023-02-02 14:47:01 二年級(jí)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

            二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(集錦15篇)

              作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總歸要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編收集整理的二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案,歡迎閱讀與收藏。

            二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(集錦15篇)

            二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1

              課程特點(diǎn):

              1、本節(jié)課創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境——闖關(guān)游戲,營(yíng)造愉快歡樂(lè)的課堂氣氛,從趣味的游戲中理解、掌握數(shù)學(xué)知識(shí),點(diǎn)燃學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

              2、本節(jié)課借助闖關(guān)游戲串聯(lián)知識(shí)點(diǎn),讓學(xué)生在一個(gè)比較有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境里充分調(diào)動(dòng)出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主觀意識(shí),活躍學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維和意識(shí),激發(fā)出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛能,促使學(xué)生在主動(dòng)探究和思考中,進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的深度學(xué)習(xí)。

              教學(xué)內(nèi)容:

              人教版《義務(wù)教育教科書(shū)·數(shù)學(xué)》二年級(jí)下冊(cè)第49頁(yè)例3

              教材分析:

              本節(jié)課是人教版《義務(wù)教育教科書(shū)·數(shù)學(xué)》二年級(jí)下冊(cè)第五單元《混合運(yùn)算》第三課時(shí)的內(nèi)容,是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加減混合運(yùn)算、乘除混合運(yùn)算、積商之和(差)的混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,是進(jìn)一步學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)。教材要求教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的探索,體會(huì)小括號(hào)在混合運(yùn)算中的作用,從而真正理解并學(xué)會(huì)正確使用小括號(hào)。

              學(xué)情分析:

              二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),學(xué)習(xí)興趣濃厚,尤其對(duì)有趣的、有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容富有興趣,因此本節(jié)課,設(shè)計(jì)了有趣的教學(xué)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,利用闖關(guān)游戲激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí),并設(shè)計(jì)了符合低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。同時(shí),學(xué)生在一年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了含有小括號(hào)的加減運(yùn)算,只要做好引導(dǎo),利用知識(shí)遷移,學(xué)生掌握含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的順序并不難。這一部分內(nèi)容是進(jìn)一步學(xué)習(xí)四則運(yùn)算的基礎(chǔ),要培養(yǎng)好學(xué)生良好的做題習(xí)慣和思路。

              教學(xué)目標(biāo):

              1、充分體會(huì)小括號(hào)在混合運(yùn)算中的作用,會(huì)計(jì)算含有小括號(hào)的混合運(yùn)算。

              2、能夠根據(jù)具體問(wèn)題合理地使用括號(hào),加深對(duì)括號(hào)的作用的理解。

              3、對(duì)含有括號(hào)的兩級(jí)混合運(yùn)算進(jìn)行脫式計(jì)算,通過(guò)對(duì)比觀察讓學(xué)生感受括號(hào)的作用。

              4、養(yǎng)成先看運(yùn)算順序、再進(jìn)行計(jì)算的良好習(xí)慣,培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的良好品質(zhì)。

              教學(xué)重點(diǎn):

              了解含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,會(huì)計(jì)算含有小括號(hào)的脫式計(jì)算題。

              教學(xué)難點(diǎn):

              能夠根據(jù)具體問(wèn)題合理地使用括號(hào),加深對(duì)括號(hào)作用的理解。

              突破重難點(diǎn)的策略:學(xué)生在一年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了含有小括號(hào)的加減運(yùn)算,但接觸并不多,教學(xué)中應(yīng)盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境和操作活動(dòng),使學(xué)生積極參與觀察、操作、討論、交流等探究活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中去操作、探究、體驗(yàn)、經(jīng)歷,感悟、理解含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,應(yīng)用含有小括號(hào)的混合運(yùn)算解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              多媒體課件

              教學(xué)過(guò)程:

              一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

              預(yù)設(shè)用時(shí):5分鐘

              師:(情境)數(shù)學(xué)森林里的小動(dòng)物們無(wú)憂無(wú)慮地生活著。一天,小貓湯姆突然生病了,猴子醫(yī)生用超級(jí)放大鏡仔細(xì)檢查了她的身體,發(fā)現(xiàn)這是病毒搞的鬼!猴子醫(yī)生說(shuō):“這病毒太厲害了,如果我們想要打敗它,得去找衛(wèi)生超人幫忙!”

              衛(wèi)生超人知道情況后,氣憤地說(shuō):“這病毒太可惡了,我一定要消滅它!不過(guò),我需要找一些小助手來(lái)幫忙�!�

              同學(xué)們,你們?cè)敢飧l(wèi)生超人一起出發(fā),消滅病毒嗎?(愿意�。┲挥型瓿上旅娴目简�(yàn),才能一起去哦!我們一起來(lái)看看,衛(wèi)生超人的考驗(yàn)是什么?

              我會(huì)分類(lèi)。

             �、�10-(5+3)

             �、�7+15÷5

              ③3×6÷2

             �、�13-5×2

             �、�5×(1+8)

             �、�12+5-9

              師:這些算式可以分成幾類(lèi)?你是怎樣分的?

              預(yù)設(shè):從算式的外形特點(diǎn)來(lái)分,②、③、④、⑥沒(méi)有括號(hào)分為一類(lèi),①、⑤有括號(hào)分為一類(lèi)。

              師:真聰明!沒(méi)有括號(hào)的這些算式還可以怎樣分?

              預(yù)設(shè):把它們?cè)俜殖蓮淖笸乙来斡?jì)算一類(lèi),先乘除后加減一類(lèi)。

              教師根據(jù)學(xué)生回答把四道算式再細(xì)化分成兩類(lèi),從左往右依次計(jì)算一類(lèi),先乘除后加減一類(lèi)。

              師:你們真會(huì)思考!快把掌聲送給自己吧!

              師:我們?cè)賮?lái)看含有小括號(hào)的兩道算式,序號(hào)①這題是我們一年級(jí)學(xué)過(guò)的,誰(shuí)還記得它是按怎樣的運(yùn)算順序計(jì)算的?

              預(yù)設(shè):這道算式要先算小括號(hào)里的“5+3”。

              師:(小結(jié))含有小括號(hào)的'加減混合運(yùn)算我們?cè)谝荒昙?jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)了,知道了算式里有括號(hào)的,要先算括號(hào)里面的。

              師:我們?cè)賮?lái)看5×(1+8),這道算式里有乘法、加法,還有小括號(hào),它的運(yùn)算順序又是怎樣的?

              預(yù)設(shè):也是先算小括號(hào)里面的。

              師:這道題到底是不是先算括號(hào)里面的?今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)含有小括號(hào)的混合運(yùn)算。(板書(shū)課題:神奇的小括號(hào)——含有小括號(hào)的混合運(yùn)算)

              衛(wèi)生超人:同學(xué)們太棒了,我們一起出發(fā)去消滅病毒吧!

              師:衛(wèi)生超人帶著裝有特效藥的藥箱出發(fā)了!病毒聽(tīng)說(shuō)衛(wèi)生超人即將過(guò)來(lái)城堡醫(yī)治湯姆,讓伙伴們?cè)诔潜ぶ性O(shè)下重重關(guān)卡刁難衛(wèi)生超人。

              【設(shè)計(jì)意圖:課始把算式進(jìn)行分類(lèi),把學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的運(yùn)算順序進(jìn)行復(fù)習(xí),從分類(lèi)中找算式的特征,確定算式的運(yùn)算順序。由此提出疑問(wèn),既有乘除法,又有加減法,同時(shí)還含有小括號(hào)的算式,是不是也先求括號(hào)里面的?從學(xué)生已掌握的運(yùn)算順序引入疑問(wèn),激發(fā)學(xué)生的探究欲望,為下一環(huán)節(jié)探究新知做好鋪墊�!�

              二、探究新知,探索運(yùn)算順序

              預(yù)設(shè)用時(shí):15分鐘

              1、創(chuàng)境激疑,引出新知

              教學(xué)例3第一個(gè)算式:把教材中例3的第一道計(jì)算題改編成解決問(wèn)題,體會(huì)小括號(hào)的作用。

              師:(情境)病毒:��!衛(wèi)生超人來(lái)了!快跑快跑!

              衛(wèi)生超人:病毒哪里跑!

              衛(wèi)生超人立馬追了上去,發(fā)現(xiàn),狡猾的病毒居然用了兩把鎖把門(mén)鎖上了。

              同學(xué)們,我們?cè)鯓硬拍馨焰i打開(kāi)呢?

              咦!上面有小紙條。紙條上寫(xiě)著:(課件出示題目)

              一瓶洗手液7元,一個(gè)口罩比一瓶洗手液便宜5元,買(mǎi)7個(gè)口罩需要多少錢(qián)?

              師:從題中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?

              預(yù)設(shè):洗手液一瓶7元,口罩比洗手液便宜5元。要求的問(wèn)題是:買(mǎi)7個(gè)口罩需要多少錢(qián)?

              師:想要解決這個(gè)問(wèn)題,應(yīng)該先求什么,怎樣列式?

              預(yù)設(shè):先求一個(gè)口罩多少錢(qián)。因?yàn)橐粋€(gè)口罩比一瓶洗手液便宜5元,所以用減法計(jì)算,列式為:7-5=2(元)。

              師:知道一個(gè)口罩2元,再求什么,怎樣列式?

              預(yù)設(shè):再求7個(gè)口罩多少錢(qián)。因?yàn)橐粋€(gè)口罩2元,買(mǎi)7個(gè)口罩要花多少錢(qián),就是求7個(gè)2相加,用乘法計(jì)算,列式為:7×2=14(元)。

              師:剛才我們列的是分步算式,你能列出綜合算式嗎?

              同桌討論,嘗試在課堂本寫(xiě)出綜合算式。教師巡視。

              預(yù)設(shè)1:7×7-5;

              預(yù)設(shè)2:7×(7-5)。

              2、互動(dòng)解疑,學(xué)習(xí)新知

             �。�1)引導(dǎo)學(xué)生討論:7×(7-5)和7×7-5有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

              預(yù)設(shè):這兩個(gè)算式的數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)是相同的,但左邊算式有小括號(hào),右邊算式?jīng)]有小括號(hào)。

              (2)加了括號(hào)的算式,運(yùn)算順序上有什么改變?

              預(yù)設(shè)1:本來(lái)是先計(jì)算乘法7×7的,加了括號(hào),就變?yōu)橄人銣p法7-5。

              預(yù)設(shè)2:小括號(hào)改變了運(yùn)算的順序。

              師生共同總結(jié):小括號(hào)有神奇的作用,改變?cè)瓉?lái)的運(yùn)算順序。

             �。�3)哪一個(gè)算式與分步算式表示的意義相同?

              同桌間討論,說(shuō)一說(shuō),教師補(bǔ)充。

              師:列綜合算式時(shí),要先求一個(gè)口罩多少錢(qián),也就是要先計(jì)算7減5的差,需要神奇的小括號(hào)幫忙。正確的列式為:7×(7-5)。

             �。�4)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,表述運(yùn)算順序。

              師:同學(xué)們,前兩個(gè)課時(shí)我們學(xué)習(xí)了不含小括號(hào)的混合運(yùn)算的脫式,含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的脫式大家會(huì)嗎?拿出課堂本,試試吧!

              含有小括號(hào)和不含小括號(hào)表示的意義不相同。

              小括號(hào)表示要先計(jì)算

              不含小括號(hào),要先計(jì)算乘法,再計(jì)算減法

              7×(7-5)

              7×7-5

             �。�

              7×2

             �。�

              49-5

             �。�

              14

              =

              44

              師:脫式計(jì)算時(shí),注意在算式下面第一行抄下沒(méi)有參加計(jì)算的數(shù)和運(yùn)算符號(hào),在第二行寫(xiě)出上一行計(jì)算的結(jié)果。等號(hào)要對(duì)齊。

              師生共同總結(jié):算式里有括號(hào)的,要先算括號(hào)里面的。

              3、啟思導(dǎo)疑,內(nèi)化新知

              師:(情境)哇!左邊的鎖打開(kāi)了,趕緊看看右邊小紙條寫(xiě)什么。

              出示例3第二個(gè)算式:

              (77-42)÷7

             �。�1)指名說(shuō)說(shuō),先算什么,再算什么?

             �。�2)你會(huì)算嗎?請(qǐng)?jiān)谡n堂本獨(dú)立計(jì)算,同時(shí)指名學(xué)生板演。

              (3)評(píng)比交流,教師針對(duì)學(xué)生反饋的信息及時(shí)分析、糾正。

              小結(jié):算式里有括號(hào)的,要先算括號(hào)里面的。

              師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)教材第49頁(yè),例3是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,用你喜歡的符號(hào)把結(jié)論畫(huà)出來(lái),讀一遍。

              師:我們回到剛才的5×(1+8),先算1+8的和確實(shí)是對(duì)的。

              【設(shè)計(jì)意圖:大膽改編教材,設(shè)計(jì)了一個(gè)解決問(wèn)題的情境,使原本生硬的一道算式活了起來(lái),目的是讓學(xué)生通過(guò)解決問(wèn)題,感受使用小括號(hào)的必要性和合理性。設(shè)計(jì)中,由淺入深,層層深入,逐步提高,讓學(xué)生感受含有小括號(hào)和不含小括號(hào)的不同,主動(dòng)探索出含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。同時(shí),通過(guò)自主探究、合作交流、比較練習(xí)等方式提高學(xué)生的思維能力和計(jì)算能力�!�

              三、鞏固練習(xí),拓展提升

              預(yù)設(shè)用時(shí):15分鐘

              師:(情境)看!門(mén)打開(kāi)了!衛(wèi)生超人火速前進(jìn)。咦!又有一扇門(mén)!

              1、基礎(chǔ)練習(xí):任選其中一組進(jìn)行獨(dú)立計(jì)算。

             �。�1)畫(huà)一畫(huà):上下兩題分別先算什么?在下面劃線。

             �。�2)算一算:學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

             �。�3)比一比:上、下兩題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?小括號(hào)起到什么作用?

              同桌間討論,說(shuō)一說(shuō),教師補(bǔ)充。

              強(qiáng)調(diào):①算式里有括號(hào)的,要先算括號(hào)里面的;②小括號(hào)有神奇的作用,可以改變?cè)瓉?lái)的運(yùn)算順序。

              師:(情境)第二扇門(mén)打開(kāi)了,衛(wèi)生超人繼續(xù)前進(jìn)。��!這病毒太狡猾了,居然還設(shè)置了第三個(gè)關(guān)卡。同學(xué)們,你們有信心通過(guò)第三個(gè)關(guān)卡嗎?

              2、拓展練習(xí):先填空,再列綜合算式。(教材49頁(yè)做一做第3題)

              算式1:

              算式2:

              教師指名板演。

              算式1:65-5×6=35

              算式2:21÷(43-36)=3

              預(yù)設(shè)質(zhì)疑:為什么算式1不用加小括號(hào),而算式2卻要加上小括號(hào)呢?

              全班交流:什么時(shí)候需要加小括號(hào)?

              通過(guò)追問(wèn),讓學(xué)生進(jìn)一步明確算理,弄清楚為什么算式2要加小括號(hào),如果不加小括號(hào)結(jié)果會(huì)怎么樣?讓學(xué)生從列式的意義和計(jì)算的結(jié)果的不同去分析,從而得出加小括號(hào)的必要性。

              師:(情境)恭喜同學(xué)們!成功通過(guò)第三個(gè)關(guān)卡。我們繼續(xù)往前追!

              ��!狡猾的病毒在這段時(shí)間居然召集了許許多多的同伴。

              衛(wèi)生超人:“同學(xué)們,我們需要一些洗手液來(lái)消滅病毒。你們趕緊去森林里的衛(wèi)生超市買(mǎi)5瓶洗手液回來(lái)吧!”

              3、應(yīng)用練習(xí):解決問(wèn)題。

              (1)

              找出題目中有用的數(shù)學(xué)信息。

             �。�2)題目中隱含了什么信息?(中間問(wèn)題是什么?)

              (3)列綜合算式解決這道題。

              學(xué)生獨(dú)立思考完成,教師指名板演。最后集體匯報(bào)。

              師:同學(xué)們真是優(yōu)秀的小助手!在大家的幫助下,衛(wèi)生超人終于來(lái)到湯姆面前,讓湯姆把特效藥吃下。湯姆漸漸好了起來(lái)!掌聲送給你們自己!

              衛(wèi)生超人進(jìn)行衛(wèi)生教育:想要病毒遠(yuǎn)離你,一定要做到戴口罩、勤洗手,不去外面到處跑!

              【設(shè)計(jì)意圖:①在掌握含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)有層次性的練習(xí),在練習(xí)中不僅凸顯小括號(hào)的神奇作用,而且訓(xùn)練學(xué)生列綜合算式的能力,這樣既鞏固了新知,也為后面知識(shí)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。②通過(guò)小助手幫助衛(wèi)生超人買(mǎi)洗手液,既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能把知識(shí)應(yīng)用到生活中,體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,服務(wù)于生活。③課堂學(xué)習(xí)也滲透德育教育,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣�!�

              四、分享收獲,總結(jié)升華

              預(yù)設(shè)用時(shí):5分鐘

              師:今天在幫助衛(wèi)生超人消滅病毒的同時(shí),你收獲了哪些知識(shí)?

              學(xué)生舉手發(fā)言。

              預(yù)設(shè)1:我知道了小括號(hào)的作用是改變?cè)瓉?lái)的運(yùn)算順序。

              預(yù)設(shè)2:我學(xué)會(huì)了含有小括號(hào)的混合算式的脫式。

              預(yù)設(shè)3:我知道了含有括號(hào)的算式要先算括號(hào)里面的。

              師:我們回想一下學(xué)過(guò)的混合運(yùn)算,運(yùn)算順序是怎樣的?

              課件出示樹(shù)形圖總結(jié)所學(xué)過(guò)的運(yùn)算順序。

              師:這節(jié)課我們收獲滿滿!收獲了知識(shí),就增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),并把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到我們的生活當(dāng)中去。這節(jié)課就上到這里,再見(jiàn)!

              【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)回顧所學(xué)知識(shí),加深對(duì)知識(shí)的理解。同時(shí),把新知識(shí)納入已經(jīng)整理過(guò)的知識(shí)系統(tǒng)中,形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu),從整體上系統(tǒng)地幫助學(xué)生理解四則混合運(yùn)算的順序。以“樹(shù)形圖”為結(jié)尾,前后呼應(yīng),融為一體,注意知識(shí)結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性。】

              板書(shū)設(shè)計(jì):

              神奇的小括號(hào)

              ——含有小括號(hào)的混合運(yùn)算

              小括號(hào)的作用:改變?cè)瓉?lái)的運(yùn)算順序。

              算式里有括號(hào)的,要先算括號(hào)里面的。

              7×(7-5)

             �。�77-42)÷7

              =7×2

             �。�

              35

              ÷7

              =14(元)

             �。�

              5

              答:買(mǎi)7個(gè)口罩需要14元。

              【設(shè)計(jì)意圖:板書(shū)簡(jiǎn)單清晰,一目了然所學(xué)知識(shí)。】

            二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案2

              教學(xué)內(nèi)容:

              教材第67頁(yè)例5及相關(guān)內(nèi)容。

              教學(xué)目標(biāo):

              1.進(jìn)一步理解有余數(shù)除法的意義,并能運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

              2.經(jīng)歷解決問(wèn)題的全過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力,養(yǎng)成認(rèn)真審題的良好習(xí)慣。

              3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中,感知余數(shù)在生活中的靈活應(yīng)用,獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn),感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

              目標(biāo)解析:

              本課教學(xué)目標(biāo)是在學(xué)生已學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上定位的。結(jié)合學(xué)生熟悉的劃船情境,讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中,理解最多與至少的含義,運(yùn)用所學(xué)的有余數(shù)除法的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況靈活的選擇進(jìn)一法或舍余法確定問(wèn)題的結(jié)果,進(jìn)一步理解有余數(shù)除法的意義,感知余數(shù)在生活中的靈活應(yīng)用。

              教學(xué)重點(diǎn):

              運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的.實(shí)際問(wèn)題。

              教學(xué)難點(diǎn):

              根據(jù)實(shí)際情況對(duì)余數(shù)進(jìn)行合理取舍。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              課件等

              教學(xué)過(guò)程:

              一、回顧舊知,設(shè)疑自探

             �。ㄒ唬┙涣鳎河米疃嗪椭辽僬f(shuō)一句話。

             �。ǘ⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入

              1.復(fù)習(xí)有余數(shù)的除法。

              口算教材第69頁(yè)第3題。

              2.匯報(bào)交流,以舊引新。(板書(shū)課題)

              二、解疑合探

             �。ㄒ唬┨岢鰡�(wèn)題,理解題意。

              1.課件出示例5

              22個(gè)學(xué)生去劃船,每條船最多坐4人。他們至少要租多少條船?

              2.審題交流

             �。�1)你知道了什么?

             �。�2)每條船最多坐4人什么意思?

             �。�3)至少要租多少條船什么意思?

             �。ǘ┳灾魈骄浚鉀Q問(wèn)題

              1.學(xué)生嘗試解題,教師巡視指導(dǎo)。

              2.多種方式感受進(jìn)一法。

              (1)畫(huà)圖表示

             �。�2)數(shù)字表示:4,4,4,4,4,2,要租5+1=6(條)船。

             �。�3)列式表示:224=5(條)2(人)

              還多出的2人,應(yīng)該再租一條船,共要租5+1=6(條)船。

              3.比較辨析,理解進(jìn)一法。

             �。�1)討論辨析,明確進(jìn)一法。

             �、儆行┩瑢W(xué)認(rèn)為租5條船就夠了,你怎么想?

             �、谟嘞聛�(lái)的2人怎么安排?

              (2)比較優(yōu)化,掌握列式表示法。

              (三)檢驗(yàn)結(jié)果,梳理強(qiáng)化。

              1.回顧反思:他們至少需要6條船,解答正確嗎?

              2.乘法驗(yàn)證:5條船最多只能坐20人,所以要坐22人至少要6條船。

              三、質(zhì)疑再探

              師生總結(jié):這節(jié)課你有收獲嗎?

              余數(shù)在生活中真是太調(diào)皮了,有時(shí)候需要加1,有時(shí)候需要舍掉,一不小心就會(huì)出錯(cuò)。在今后的學(xué)習(xí)中、生活中,我們會(huì)經(jīng)常遇到有余數(shù)的問(wèn)題,只要同學(xué)們認(rèn)真審題,靜心思考,根據(jù)實(shí)際情況對(duì)余數(shù)進(jìn)行合理的取舍,就能成為余數(shù)的好朋友。你還有什么問(wèn)題嗎?

              四、運(yùn)用拓展

             �。ㄒ唬┗揪毩�(xí)(第67頁(yè)做一做的第1題)

              1.審題,理解題意。

              2.思考,獨(dú)立解答。

              3.質(zhì)疑:結(jié)果為什么要加1?

             �。ǘ┳兪骄毩�(xí)( 教材第67頁(yè)做一做的第2題 )

              1.小麗有10元錢(qián),買(mǎi)3元一個(gè)的面包,最多能買(mǎi)幾個(gè)?

             �。�1)弄清題意。

              (2)獨(dú)立解答。

             �。�3)討論交流,理解舍余法.

              思考:余下的1元,還夠再買(mǎi)一個(gè)面包嗎?

              2.用這些錢(qián)能買(mǎi)幾個(gè)4元的面包?說(shuō)說(shuō)理由。

             �。ㄈ┚C合練習(xí)(教材第70頁(yè)練習(xí)十五的第8題)

              學(xué)生獨(dú)立審題思考解答后,匯報(bào)交流,引導(dǎo)學(xué)生綜合考慮3種花的情況,以束數(shù)最少的花為標(biāo)準(zhǔn)確定。

            二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案3

              教學(xué)目標(biāo):

              知識(shí)點(diǎn):

              1、使學(xué)生在活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米,初步建立1米的長(zhǎng)度觀念。

              2、會(huì)用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度,能根據(jù)實(shí)際情況選擇不同單位的工具進(jìn)行測(cè)量。

              3、根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度,讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率,知道1米=100厘米。

              能力點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、動(dòng)手操作的能力。

              德育點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。

              教學(xué)重點(diǎn):

              使學(xué)生在活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米,初步建立1米的長(zhǎng)度觀念。

              教學(xué)難點(diǎn):

              根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度,讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率,知道1米=100厘米。

              教學(xué)模式:

              “自主探究”教學(xué)模式。

              教具準(zhǔn)備:

              米尺、軟尺。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、創(chuàng)設(shè)情境:

              1、提問(wèn)學(xué)生自己的哪個(gè)手指的寬是1厘米。

              2、讓學(xué)生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的實(shí)際長(zhǎng)度。

              3、用學(xué)生尺量數(shù)學(xué)教科書(shū)的長(zhǎng)和寬,并回答量的結(jié)果。

              4、一名用學(xué)生尺量黑板的長(zhǎng),一名學(xué)生用米尺量黑板的'長(zhǎng)。發(fā)現(xiàn)了什么?引出米尺。讓學(xué)生看看用米尺量黑板的長(zhǎng)度要量幾次,量完后,提問(wèn):“用哪種尺量黑板的長(zhǎng)度更方便一些?”“量操場(chǎng)的長(zhǎng)用哪種尺方便些?”

              教師說(shuō)明:“前面我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位厘米,知道量比較短的物體的長(zhǎng)度可以用厘米作單位。如果要量黑板或操場(chǎng)的長(zhǎng)用厘米作單位就不方便了,就要用比厘米大的長(zhǎng)度單位來(lái)量。今天我們就學(xué)習(xí)用米作單位量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度�!�

              板書(shū)課題:認(rèn)識(shí)米用米量

              二、自主探究:

              1、教師拿出米尺告訴學(xué)生它的長(zhǎng)度是1米并讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的米尺或1米長(zhǎng)的小棍,讓學(xué)生用米尺和自己的身高比一比,將兩臂伸平,用米尺量出1米的長(zhǎng)度。

              2、讓學(xué)生看一看,想一想哪些物體的長(zhǎng)度大約是1米。

              3、讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的繩子,兩人一組量出1米、2米、3米的長(zhǎng)度給大家看。

              4、量出1米長(zhǎng)的繩子,小組合作用不同的方法了解這根繩子有多少厘米。教師提問(wèn):“1米里有多少厘米?”“也就是1米等于多少厘米?”學(xué)生回答后,

              教師板書(shū):1米=100厘米。并讓學(xué)生齊讀兩遍。

              三、拓展運(yùn)用:

              1、教師出示1盤(pán)卷尺,告訴學(xué)生這是1盤(pán)卷尺,用它可以量比較長(zhǎng)的距離。量跳遠(yuǎn)的距離。

              2、找一找你身邊有什么物體的長(zhǎng)度大約是1米?

              3、1米=()厘米

              100厘米=( )米

              5米=()厘米

              200厘米=( )米

              實(shí)踐活動(dòng):試測(cè)量一下教室的長(zhǎng)度。

              量跳遠(yuǎn)的距離。

             �。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生:要先確定兩個(gè)點(diǎn),一個(gè)是跳的起點(diǎn),另一個(gè)是跳完后腳后跟所在的點(diǎn)(終點(diǎn))。量的時(shí)候,尺子要從起點(diǎn)拉到終點(diǎn),尺子要放平拉直,這樣才能量出準(zhǔn)確的長(zhǎng)度。)

            二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案4

              教材解讀:

              首先是對(duì)表內(nèi)除法(一)單元除法意義的鞏固,其次是為三年級(jí)學(xué)習(xí)“多位數(shù)除以一位數(shù)”的除法做好知識(shí)儲(chǔ)備。著重讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上,綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解訣一些簡(jiǎn)單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題。二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、善于模仿。但注意力較弱,解決問(wèn)題能力欠缺,對(duì)應(yīng)用題不能很好地去分析。所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式,讓學(xué)生在玩中體驗(yàn),玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容,同時(shí)將所學(xué)課本知識(shí)生活化。在平日的教學(xué)中,應(yīng)注重營(yíng)造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍,運(yùn)用多種活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度,使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣,從而提高學(xué)習(xí)效果。理解兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系,解決一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)幾的用除法計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題是本單元解決問(wèn)題的一個(gè)重要內(nèi)容。教學(xué)中,要密切聯(lián)系生活實(shí)際,通過(guò)例題和相關(guān)的練習(xí),讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)求平均分的實(shí)際問(wèn)題。

              教學(xué)目標(biāo):

              1、知識(shí)與技能:

              掌握用7、8的乘法口訣求商的方法,能正確運(yùn)用7、8的乘法口訣求商。

              培養(yǎng)學(xué)生遷移類(lèi)推能力、邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

              2、過(guò)程與方法:

              經(jīng)歷用7、8的乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過(guò)程,體驗(yàn)遷移類(lèi)推、歸納概括的思想和方法。

              3、情感與態(tài)度:

              通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化的情境,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

              教學(xué)重點(diǎn):

              掌握用乘法口訣求商的一般方法。

              教學(xué)難點(diǎn):

              運(yùn)用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)自主探究“用7、8的乘法口訣求商”的一般方法(根據(jù)除法算式想出合適的口訣)。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、讀兒歌,導(dǎo)入新課

              1、教師課件出示兒歌“小矮人兒歌”

              小矮人兒歌

              1個(gè)小矮人1張床,7個(gè)小矮人(7)張床。

              1個(gè)小矮人2只耳,7個(gè)小矮人( )只耳。

              1個(gè)小矮人3雙鞋,7個(gè)小矮人(�。╇p鞋。

              1個(gè)小矮人4件衣,7個(gè)小矮人( )件衣。

              1個(gè)小矮人5條褲,7個(gè)小矮人(�。l褲。

              1個(gè)小矮人6本書(shū),7個(gè)小矮人(�。┍緯�(shū)。

              1個(gè)小矮人7支筆,7個(gè)小矮人( )支筆。

              教師讀唱兒歌第一句(邊拍手邊讀唱)。

              學(xué)生開(kāi)火車(chē)形式邊填邊讀唱。

              2、教師課件出示兒歌“螃蟹之歌”

              螃蟹之歌

              1只螃蟹8條腿,

              2只螃蟹(16)條腿;

              3只螃蟹(�。l腿,

             �。ā。┲惑π�32條腿;

             �。ā。┲惑π�40條腿,

              6只螃蟹(�。l腿;

              7只螃蟹( )條腿,

             �。ā。┲惑π�56條腿。

              學(xué)生齊唱“螃蟹之歌”。

              教師提問(wèn):小矮人兒歌和螃蟹之歌所用幾的乘法口訣?

              學(xué)生回答:小矮人兒歌所用的是7的乘法口訣,螃蟹之歌所用的8的乘法口訣。

              3、揭示課題:今天我們學(xué)習(xí)“用7、8的乘法口訣求商”。

             �。ò孱}課題:用7、8的乘法口訣求商)

              二、探究求商方法:

              1、教師談話:自己喜歡的節(jié)日,并說(shuō)明理由。

              教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)自己喜歡的節(jié)日,并說(shuō)明理由。

              師:同學(xué)們,六月一日是什么節(jié)日?

              生:“六一”兒童節(jié)。

              師:瞧,二(1)班的同學(xué)為準(zhǔn)備這個(gè)節(jié)日正忙著呢?(課件出示P48情境圖)教師播放“慶祝六一”之歌。

              2、探究體驗(yàn):

              師::請(qǐng)你按從上到下的`順序觀察:三個(gè)小組的同學(xué)分別在干什么?

              生:他們有的在做彩旗,有的在做五角星,還有的在準(zhǔn)備愛(ài)心氣球。

              師:同學(xué)們觀察得真仔細(xì),現(xiàn)在,就讓我們走近這幾個(gè)小組,看他們準(zhǔn)備得怎么樣了!

              3、教學(xué)例1:課件出示:做彩旗

             �。�1)從這幅圖中,你知道了什么信息?(課件出示)

             �。�2)根據(jù)信息,你能提出什么問(wèn)題?(平均每行掛幾面?)

              (3)讀題,誰(shuí)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題?(指名獨(dú)立解答)(引導(dǎo)學(xué)生列式并板書(shū):56÷8=7

             �。�4)商7,你是怎么想出來(lái)的?(因?yàn)槠甙宋迨�,所以商�?)你為什么會(huì)想到用七(八)五十六這句口訣求它的商呢?引導(dǎo)得出:要知道56÷8等于幾,就要想到幾乘8等于56,所以可用七八五十六這句口訣求商。那八是除法算式中的什么數(shù)?五十六呢?七呢?算式中缺了7,所以商就是七。

              小結(jié):當(dāng)你選擇了正確的乘法口訣后,觀察除法算式中缺幾,那么商就是幾。

              齊說(shuō)算理。

             �。�5)如果掛成7行呢?該怎么計(jì)算?(指名解答)

              交流:56÷7=8

              你是怎樣想的?(因?yàn)槠甙宋迨�,所以商�?)

             �。�6)觀察這兩道算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?(它們的被除數(shù)相同,但除數(shù)和商的位置交換了。并且它們使用了同一句乘法口訣求商。)

              4、嘗試練習(xí):我們?cè)賮?lái)看看第二、三組小朋友完成的情況

              從第二組中,你知道了什么信息?(小朋友做了49顆星星,分給了7個(gè)小組)能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?(①平均每組做了幾顆?)

              (2)從第三組中,你又能知道什么信息?提出什么問(wèn)題?(第三組小朋友帶來(lái)了28個(gè)汽球,每7個(gè)擺成一行)(②可以擺成幾行)

              選擇你喜歡的問(wèn)題進(jìn)行解答。(生練習(xí))

              (4)交流匯報(bào):你解決了幾號(hào)問(wèn)題?

              生:(49÷7=7)你是怎么想出來(lái)的?再(男生齊說(shuō)算理)

              生:(28÷7=4)怎么算的?再(女生齊說(shuō)算理)

              歸納小結(jié)求商的方法:在計(jì)算除法時(shí),可用什么方法求商?(“想乘法,口訣缺幾商是幾”)在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣,就能很快算出除法的商了。你有信心能又快又對(duì)的求商了嗎?

              三、實(shí)踐應(yīng)用

              1、算一算:

              48÷8想:()八四十八

              42÷7

              想:

              35÷7

              想:

              40÷8

              想:

              學(xué)生上練習(xí)本獨(dú)立完成后訂正。

              2、做一做:

              反饋:

              a、指名匯報(bào)答案,全班訂正。

              b、觀察每組式題,你有什么發(fā)現(xiàn)?(乘法里的積是除法算式的被除數(shù);乘法里的兩個(gè)因數(shù),一個(gè)是除法里的商,另一個(gè)是除法里的除數(shù)。)

              c、小結(jié)發(fā)現(xiàn):所以根據(jù)一個(gè)乘法算式,能求出兩個(gè)除法算式的商,除法和乘法關(guān)系密切,它是乘法的逆運(yùn)算。

              其實(shí),森林里的動(dòng)物寶寶們也喜歡過(guò)六一呢,現(xiàn)在就有幾只動(dòng)物寶寶正積極準(zhǔn)備呢,不過(guò)遇到了一些困難,想請(qǐng)大家?guī)蛶兔�?行嗎�?/p>

              3、“小鳥(niǎo)回家”的游戲

              師:瞧,小鳥(niǎo)正在練習(xí)回家的節(jié)目呢,你算對(duì)了,就能讓小鳥(niǎo)高高興興地回家喲!

              學(xué)生搶答,并說(shuō)說(shuō)是怎樣求出商的。最后一題全班用手勢(shì)選擇后再訂正。

              4、“小白兔采蘑菇”的游戲

              師:大家齊了協(xié)力讓小鳥(niǎo)高高興興地回家,小白兔可急壞了:原來(lái)小白兔想采蘑菇過(guò)節(jié),可是河太寬了,需要踩著樹(shù)葉過(guò)河,可是樹(shù)葉上有除法算式,算對(duì)了才能過(guò),小白兔卻沒(méi)學(xué)過(guò)除法,你愿意幫他嗎?(P50頁(yè)第1題)

              讓學(xué)生扮演小白兔說(shuō)答案,教師和其他同學(xué)一起訂正。

              5、“拔河比賽”的比賽。

              師:看到同學(xué)們?nèi)绱藚柡�,讓我們一起參加拔河比賽吧�?/p>

              四、全課總結(jié):

              師:談?wù)劷裉煳覀兪斋@了什么?

              學(xué)生自由發(fā)言。

              教師總結(jié)。

            二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案5

              全冊(cè)教材分析

              一、班級(jí)情況分析

              從上學(xué)期的期末學(xué)習(xí)檢測(cè)來(lái)看,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有比較濃厚的興趣,樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。部分學(xué)生的綜合素質(zhì)較差,綜合能力有待提高。

              經(jīng)過(guò)前三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)基本適應(yīng)了課堂學(xué)習(xí)方式,有小部分學(xué)生養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)、課后認(rèn)真練習(xí)鞏固的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,大部分學(xué)生養(yǎng)成了上課認(rèn)真聽(tīng)講,注意傾聽(tīng)他人發(fā)言,遇到不懂得地方及時(shí)向老師和其他同學(xué)請(qǐng)教,會(huì)通過(guò)獨(dú)立思考、同桌討論、小組交流解決學(xué)習(xí)中的難題。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,能獨(dú)立思考問(wèn)題,按時(shí)完成作業(yè),書(shū)寫(xiě)工整,讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)正確。

              數(shù)與代數(shù)這部分知識(shí):90%學(xué)生都掌握了100以內(nèi)的數(shù)的加減法,以及表內(nèi)乘除計(jì)算,初步理解乘除法的意義,能夠解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。但整體上的估算意識(shí)較薄弱,同時(shí)個(gè)別學(xué)困生計(jì)算速度較慢,出錯(cuò)率也比較高。對(duì)于空間與圖形的這一大部分知識(shí)掌握的比較好,而統(tǒng)計(jì)方面的知識(shí),學(xué)生已體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的必要性,會(huì)收集數(shù)據(jù)、簡(jiǎn)單處理數(shù)據(jù),會(huì)看象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,并對(duì)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)具有較濃的.興趣。

              二、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

              (一)數(shù)與代數(shù)

              1、第一單元《除法》是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有余數(shù)除法(商是一位數(shù))。結(jié)合分物的實(shí)操活動(dòng),是學(xué)生體會(huì)到生活中把一些物體 2

              平均分后有時(shí)會(huì)有余數(shù),進(jìn)一步體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系,正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式;探索有余數(shù)除法的試商方法和正確求商,體會(huì)余數(shù)一定要比除數(shù)小,并能解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

              2、第二單元《混合運(yùn)算》(乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號(hào)式題)。結(jié)合實(shí)際情境,初步感受混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系,并能運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,同時(shí)也使學(xué)生體會(huì)到要遵循“先乘除,后加減”及“有括號(hào)的先算括號(hào)里面”的運(yùn)算順序,并在解決問(wèn)題的過(guò)程中,理解運(yùn)算順序,以及小括號(hào)在運(yùn)算中的作用,并掌握相應(yīng)的運(yùn)算。

              3、第四單元《生活中的大數(shù)》,感受大數(shù)的實(shí)際意義,通過(guò)實(shí)際操作和觀察,使學(xué)生體會(huì)驗(yàn)到“一千”、“一萬(wàn)”有多大,能結(jié)合實(shí)際,對(duì)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì),能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流;認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序;會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),會(huì)比較數(shù)的大小,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

              4、第六單元《加與減(一)》、第八單元《加與減(二)》。結(jié)合具體情境,探索并掌握整十、整百、整千數(shù)的加減的口算,探索計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)數(shù)加減法及連加,連減和加減混合的計(jì)算方法,并能正確進(jìn)行計(jì)算;培養(yǎng)估算意識(shí),并能運(yùn)用估算對(duì)計(jì)算結(jié)果的大致范圍進(jìn)行確定,形成習(xí)慣。能在具體情境中提出問(wèn)題,能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

              (二)空間與圖形

              1、第三單元《方向與路線》,借助實(shí)踐活動(dòng),認(rèn)識(shí)八個(gè)方向;能給定一個(gè)方向,辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置;認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的線路圖,能根據(jù)線路圖說(shuō)出出發(fā)地到目的地行走的方向、距離和經(jīng)過(guò)的地方,體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

              2、第五單元《測(cè)量》,通過(guò)動(dòng)手測(cè)量操作和實(shí)際活動(dòng),感受1分米、1毫米、1千米有多長(zhǎng),以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系,能根據(jù)具體情景選擇合適的長(zhǎng)度單位;培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí),能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度。

              3、第七單元《認(rèn)識(shí)圖形》,通過(guò)生活情境認(rèn)識(shí)角,會(huì)借助三角尺辨認(rèn)直角、銳角和鈍角三種角;能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征;能按要求在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形和正方形;能直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形;會(huì)用正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案

              (三)統(tǒng)計(jì)

              第九單元《統(tǒng)計(jì)》,認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖,并能完成相應(yīng)的圖表;能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù),回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并做出簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。

              另外本學(xué)期的學(xué)習(xí),還安排了一系列實(shí)踐活動(dòng),通過(guò)這些活動(dòng),使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用,初步學(xué)會(huì)與他人合作交流,獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

              三、教學(xué)具體措施

              1、加強(qiáng)學(xué)生的口算能力。采取課前速算、聽(tīng)算、對(duì)手互考等形式.

            二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案6

              用乘除法解決實(shí)際問(wèn)題

              教學(xué)內(nèi)容:

              課本P31頁(yè)例4,練習(xí)七相應(yīng)的習(xí)題。

              教學(xué)目標(biāo):

              使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

              使學(xué)生進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

              培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

              教學(xué)重點(diǎn):

              使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

              引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。

              教學(xué)難點(diǎn):

              引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。

              教學(xué)準(zhǔn)備:主題圖或課件等。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

              今天,讓我們一起到兒童商場(chǎng)逛一逛。出示例4的主題圖。

              問(wèn):你們瞧,這個(gè)柜臺(tái)里有什么?

              學(xué)生觀察主題圖后回答。

              【設(shè)計(jì)意圖】:把學(xué)生帶入商場(chǎng),身臨其境,提高參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

              二、合作交流、探索新知

              教學(xué)例4。

              (1)、出示情境圖:從他們的議論中你知道了什么?

              (2)、學(xué)生觀察情境圖,找出里面的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

              (3)、小明想買(mǎi)5輛小汽車(chē)。,應(yīng)該付多少錢(qián)?

              引導(dǎo)學(xué)生得出:12÷3=4(元)是求1輛小汽車(chē)多少錢(qián)。因?yàn)橐佬∶髻I(mǎi)5輛小汽車(chē)應(yīng)付多少錢(qián),必須要先知道1輛小汽車(chē)多少錢(qián)。

              (4)、鼓勵(lì)學(xué)生再提出問(wèn)題。

              2、小結(jié):揭示課題。

              【設(shè)計(jì)意圖】:把探索知識(shí)的`主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,通過(guò)思考、討論、交流、匯報(bào)的形式,找出解決問(wèn)題的方法,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。為學(xué)生提供選擇的空間,引發(fā)主體意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。

              三、拓展應(yīng)用

              引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第1題。問(wèn):要完成這道題必須先知道什么?

              引導(dǎo)學(xué)生完成第2題。

              教師巡視。指名匯報(bào)并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

              【設(shè)計(jì)意圖】:多種形式的練習(xí),使學(xué)生鞏固并掌握利用乘法和除法的實(shí)際問(wèn)題。

              四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

              教學(xué)反思:

            二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案7

              教學(xué)目標(biāo)

              1、知道帶有括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,會(huì)計(jì)算帶有括號(hào)的脫式計(jì)算題,能使用抽象概括的語(yǔ)言說(shuō)出運(yùn)算順序;逐步規(guī)范算式的讀法;能夠根據(jù)具體問(wèn)題合理的使用括號(hào),加深對(duì)括號(hào)作用的理解。

              2、用遷移類(lèi)推的方法對(duì)含有括號(hào)的兩級(jí)混合運(yùn)算進(jìn)行脫式計(jì)算;通過(guò)對(duì)比觀察讓學(xué)生充分辨析感受括號(hào)的作用。

              3、養(yǎng)成先看運(yùn)算順序,再進(jìn)行計(jì)算的良好習(xí)慣;培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的良好品質(zhì)。

              教學(xué)重難點(diǎn)

              教學(xué)重點(diǎn): 知道帶有括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,會(huì)計(jì)算帶有括號(hào)的脫式計(jì)算題。

              教學(xué)難點(diǎn): 能夠根據(jù)具體問(wèn)題合理的使用括號(hào),加深對(duì)括號(hào)作用的理解。

              教學(xué)工具

              課件

              教學(xué)過(guò)程

              課前談話:同學(xué)們喜歡吃水果嗎?你喜歡吃什么水果?百果園里有各種各樣的水果呢,今天我們一起去看看吧。

              一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

              師:大家知道嗎,陽(yáng)光明媚的四月,正是草莓成熟的時(shí)節(jié);(快速播放摘草莓圖片)今天百果園里的叔叔阿姨想邀請(qǐng)大家去摘草莓,你們想去嗎?

              【復(fù)習(xí)】(活動(dòng)一:摘草莓)

              師:草莓園里的草莓可多了,你們能摘到嗎?要想摘到草莓,必須說(shuō)出草莓上每個(gè)算式的運(yùn)算順序,有信心嗎?

              (出示要求:說(shuō)說(shuō)下面每題的運(yùn)算順序,先算什么?再算什么?)

              3×6÷2 5×4+13 10-(5+3) (1) 10-(5+3)

              師:先算什么?再算什么?

              生:

              師:為什么要先算5+3?理由

              生:算是里有括號(hào)的,要先算括號(hào)里面的。

              師評(píng)價(jià)

              小結(jié):這是我們一年級(jí)學(xué)過(guò)的含有小括號(hào)的加減混合運(yùn)算順序,算是里有括號(hào)的,要先算括號(hào)里面的。

              (2)7×7-5

              師:說(shuō)說(shuō)它的運(yùn)算順序?

              生:

              二.【講授】遷移運(yùn)用

              師:這道題里有減法、有乘法,如果我想先算減法7-5怎么辦?

              生:加小括號(hào)

              師:加在什么位置呢?(指名學(xué)生到黑板上演示)為什么要加小括號(hào)呢?

              生:算式里有括號(hào)的,要先算括號(hào)里面的。

              師:噢,原來(lái)他是掌握了算式里有括號(hào)的,要先算括號(hào)里面的.這個(gè)規(guī)律,了解到了小括號(hào)的作用你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子,大家把掌聲送給他!

              1、現(xiàn)在添了小括號(hào),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的運(yùn)算順序?要先算什么?再算什么?

              生:

              師:為了展示每一步的運(yùn)算過(guò)程,你會(huì)脫式計(jì)算嗎?請(qǐng)你們?cè)诰毩?xí)紙上把每一步的計(jì)算過(guò)程寫(xiě)下來(lái)。(指名板演)

              反饋:看看黑板上這位同學(xué)寫(xiě)的對(duì)嗎?2是怎么來(lái)的?14是怎么來(lái)的?噢這個(gè)同學(xué)是先算的7-5=2,再算的7×2=14,你們和他寫(xiě)的一樣嗎?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看著老師寫(xiě)一遍(一般來(lái)說(shuō)先算的一步在后面的,前面的數(shù)和符號(hào)也照抄在前面。)

              2、讀法:這個(gè)算式我們已經(jīng)會(huì)算了,那你會(huì)讀嗎? 預(yù)設(shè)1:學(xué)生都會(huì)讀 他們剛才都把這里讀成7減5的差,怎么想的? (因?yàn)槔ㄌ?hào)里面7減5算出來(lái)的得數(shù)叫差,所以……)你們讀得真好 預(yù)設(shè)2:一個(gè)對(duì)、一個(gè)錯(cuò) 他們讀得一樣嗎?哪種讀法更好?我們要讀出添了小括號(hào)的區(qū)別 預(yù)設(shè)3:都錯(cuò) 這樣讀跟沒(méi)有括號(hào)的算式一點(diǎn)兒區(qū)別都沒(méi)有,合適嗎? 聽(tīng)老師來(lái)讀一次:7乘7減5的差;(學(xué)生跟一次) 3.對(duì)比領(lǐng)悟

              (1)7×7-5 和7×(7-5)這兩題有什么不同點(diǎn)?

              (2)為什么數(shù)字相同、運(yùn)算符號(hào)相同,計(jì)算結(jié)果卻不一樣呢?

              (3)運(yùn)算順序不一樣?是誰(shuí)的原因呢?看來(lái)小括號(hào)真神奇,它能改變算式的運(yùn)算順序!

              引導(dǎo)學(xué)生歸納,初步明白運(yùn)算順序:一個(gè)算式里有括號(hào)的,要先算括號(hào)里面的。

              4.老師這里還有一個(gè)帶小括號(hào)的算式,你會(huì)讀嗎?黑板出示:(77-42)÷7,

              師:咦,這道題里有減法和除法,應(yīng)該先算除法?那應(yīng)該先算什么?

              生:

              師:噢,原來(lái)算式里有小括號(hào),就一定先算——括號(hào)里面的。

              誰(shuí)來(lái)大聲地告訴大家,這道題先算什么?再算什么?

              在本子上脫式計(jì)算。(指名板演)

              反饋:師生共同完成板書(shū)。

              5.比較提升:

              (1)觀察這兩題,有什么相同的地方?

              生:都有小括號(hào),

              師:像這樣,含有兩級(jí)的帶小括號(hào)的算式計(jì)算時(shí)都要先算什么?(括號(hào)里面的)

              師:你們看小括號(hào)的位置一樣嗎?

              生:不一樣,

              師:一道在前面,一道在后面。小結(jié):你們真會(huì)觀察,但是不管小括號(hào)在哪里,只要算式里有括號(hào),我們都要……

              生:(先算括號(hào)里面的。)師:你們真是太棒了!

              師:看來(lái)啊,這個(gè)小括號(hào)確實(shí)很神奇,一起,大聲的把這個(gè)神奇的發(fā)現(xiàn)讀一遍。(師板書(shū))

              板書(shū)課題:有小括號(hào)的混合運(yùn)算

              三、【練習(xí)】練習(xí)運(yùn)用:

              1.(活動(dòng)二:百果品嘗會(huì))

              同學(xué)們真聰明,不光順利摘到了草莓,還發(fā)現(xiàn)了這么重要的數(shù)學(xué)知識(shí),真了不起!告訴大家一個(gè)好消息,百果園里正在舉辦一場(chǎng)有趣的水果品嘗會(huì),你們想?yún)⒓訂?

              請(qǐng)看活動(dòng)要求(說(shuō)一說(shuō)每題都先算什么?)

              76—(12+25) (12—5)×3 48÷(8—2) (88—56)÷8

              小結(jié):這些算式都有一個(gè)相同的特點(diǎn),它們都有小括號(hào)。只要算式里有括號(hào),我們都要先算括號(hào)里面的。 (72—18)÷9 72—18÷9 (1)在這組算式中每題都先算什么?

              (2)它們的計(jì)算結(jié)果相同嗎?我們 趕快來(lái)驗(yàn)證一下。(生口答)跟你們的猜想一樣嗎?

              (3)是什么導(dǎo)致了它們的結(jié)果不同?(小組討論)

              生:小括號(hào),它改變了運(yùn)算順序,導(dǎo)致了結(jié)果的不同。

              師 :(77—18)÷9因?yàn)橛行±ㄌ?hào)所以要先算77—18,再算35÷9;77—18÷9沒(méi)有小括號(hào)要先算18÷9,再算77-2。

              小結(jié):這個(gè)小括號(hào)真是太神奇了,算式里有了它,就要先算括號(hào)里面的。進(jìn)而,改變了運(yùn)算順序,導(dǎo)致了結(jié)果的不同。小括號(hào)既然有這么大的作用,你能用好它嗎?

              2.:(活動(dòng)三:摘蘋(píng)果)

              我看到有的小朋友可能還沒(méi)摘過(guò)癮,老師帶大家去摘蘋(píng)果怎么樣?

              出示要求:根據(jù)運(yùn)算順序先填空,再列綜合算式

              (1)口答每圖的運(yùn)算順序

              (2)根據(jù)運(yùn)算順序獨(dú)立列綜合算式

              反饋

              生:43—36÷21 21÷43—36 21÷(43—36)

              師:這三種不同的列法,你們贊成哪一種?為什么?

              師評(píng)價(jià)

              (3)想一想:什么時(shí)候才需要添小括號(hào),同桌輕輕地討論一下?(必須得改變?cè)瓉?lái)的運(yùn)算順序的時(shí)侯)

              (4)一起來(lái)了解一下括號(hào)的使用說(shuō)明:

              為了盡可能少用括號(hào),數(shù)學(xué)家對(duì)運(yùn)算順序做了規(guī)定:

              算式中只有加減法或只有乘除法的要從左往右按順序計(jì)算;

              算式里既有乘除法又有加減法的,要先算乘除法后算加減法;

              需要改變以上兩種運(yùn)算順序時(shí),才用到括號(hào)。

              四、談收獲

              不知不覺(jué)愉快的一節(jié)課馬上就要結(jié)束了,大家玩的高興嗎?在美麗的果園里,你有哪些收獲呢?

              板書(shū)

              有小括號(hào)的混合運(yùn)算

              7×(7-5 ) (77-42)÷7

              =7×2 =35÷7

              =14 =5

              算式里有括號(hào)的,要先算括號(hào)里面的

            二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案8

              【教學(xué)目標(biāo)】

              1、知識(shí)目標(biāo):初步認(rèn)識(shí)角,知道角的各部分名稱;會(huì)初步比較角的大小;能辨認(rèn)角和用尺子畫(huà)角。

              2、能力目標(biāo):通過(guò)讓學(xué)生觀察、操作分析、比較,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和抽象思維能力,發(fā)展學(xué)生與同伴合作解決問(wèn)題的意識(shí),并培養(yǎng)學(xué)生初步學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。

              3、情感目標(biāo):結(jié)合生活情景認(rèn)識(shí)角,使學(xué)生感受角與生活的密切聯(lián)系,并在探索角的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)。

              【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)形成角的正確表象,知道角的各部分名稱,能用尺子畫(huà)角。

              【教學(xué)難點(diǎn)】讓學(xué)生通過(guò)直觀感知理解角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。

              【教學(xué)用具】課件、布袋、球、圓柱、三角尺、紙條、活動(dòng)角

              【教學(xué)過(guò)程】

              一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

              1.初步感知角同學(xué)們,我們來(lái)玩一個(gè)游戲,想玩嗎?這里有一個(gè)袋子,請(qǐng)你來(lái)摸一摸,猜一猜是什么?讓學(xué)生上前摸一摸,并說(shuō)說(shuō)判斷的依據(jù)。

              學(xué)生分別摸出了球、圓柱、三角板。

              過(guò)渡:同學(xué)們我們桌上都有三角板,把它舉起來(lái)。

              摸一摸它的角有什么感覺(jué)?(尖尖的、扎手)

              提問(wèn):課桌上還有其他的學(xué)習(xí)用品上面也有角嗎?請(qǐng)你找一找、摸一摸?(第一位小朋友指導(dǎo)摸)

              剛才我們小朋友摸感覺(jué)尖尖的,(指著角的邊說(shuō))那我們摸這個(gè)地方怎么樣?直直的預(yù)設(shè):我摸到尖尖的地方,而且直直的。

              小結(jié):我們摸到的角是尖尖的,角的兩邊是直直的。

              2.尋找生活中的角過(guò)渡:其實(shí)像這樣的角在身邊也有很多,平常你有發(fā)現(xiàn)生活中有哪些角嗎?小結(jié):如果你留心觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)角就在我們身邊,讓我們一起來(lái)欣賞生活中的角。(課件出示并請(qǐng)孩子欣賞生活中的角。)

              二、自主探索,初步認(rèn)識(shí)角

              1.認(rèn)識(shí)“角”的基本特征過(guò)渡:為了便于觀察和研究,老師把這些角從物體表面“描”下來(lái)(把三角板)按在黑板上,沿著其中的三個(gè)角分別描畫(huà)出來(lái)。

              思考:這么多的角有什么相同的地方?生:它們都是尖尖的。

              提問(wèn):在哪里?上來(lái)指一指生上臺(tái)指,老師用紅筆點(diǎn)出來(lái)。

              講授:這個(gè)尖尖的`位置我們把它叫做角的頂點(diǎn)。(板書(shū):頂點(diǎn))

              追問(wèn):除了頂點(diǎn)還有其他相同的地方嗎?生:都有兩條直直的線。

              講授:這兩條直直的線叫做角的邊,角有幾條邊?(板書(shū):邊)

              生:兩條邊今天我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友,它叫什么名字��?——角,它向小朋友進(jìn)行了一個(gè)自我介紹:我是一個(gè)小小角,一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊。

              2.畫(huà)角認(rèn)識(shí)了角,我們來(lái)畫(huà)角。

              提問(wèn):畫(huà)角需要什么工具?指導(dǎo):請(qǐng)跟隨老師的手來(lái)看看畫(huà)角的過(guò)程:先畫(huà)頂點(diǎn)(板書(shū):頂點(diǎn)),再用尺子從這個(gè)點(diǎn)開(kāi)始向不同的方向畫(huà)兩條邊(板書(shū):邊),最后畫(huà)一個(gè)小弧線表示角。這樣一個(gè)角就畫(huà)好了。(示范)看清楚了嗎?生敘述畫(huà)角的過(guò)程,再嘗試畫(huà)角。

              教室巡視,投影學(xué)生的作品。

              反饋:你們是這樣畫(huà)的嗎?板書(shū):

              邊邊頂點(diǎn)學(xué)生回憶怎樣畫(huà)角,相機(jī)小結(jié):畫(huà)角時(shí),要記牢,先畫(huà)頂點(diǎn)再畫(huà)邊。

              3.辨角現(xiàn)在你們都認(rèn)識(shí)角了嗎?這里有一些圖形都說(shuō)自己是角,請(qǐng)您們來(lái)判斷一下,哪些是角,哪些不是?4.尋找圖形中的角小朋友已經(jīng)會(huì)辨角了,你們真棒呀!那如果角藏在圖形中,你們能找到嗎?

              三、操作探究,比較角

              1.認(rèn)識(shí)角有大小。

              過(guò)渡:小朋友們已經(jīng)找到了圖形中的角,鐘面上的角你能找到嗎?提問(wèn):(出示鐘表,轉(zhuǎn)動(dòng)表針,兩針聯(lián)動(dòng))仔細(xì)觀察鐘面,時(shí)針和分針發(fā)生了怎樣的變化?發(fā)現(xiàn):兩針離開(kāi)的越來(lái)越遠(yuǎn)了,角就變得越來(lái)越大了。

              比較:哪個(gè)大?哪個(gè)��?小結(jié):角有大有小。(板書(shū):角有大�。�

              2.角的大小和邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。

              游戲一:火眼金睛,找準(zhǔn)角。

              活動(dòng)要求:

              出示一個(gè)缺了一個(gè)角的三角形。同桌討論、想一想:桌上的哪個(gè)角是從圖形中剪下來(lái)的。為什么?有什么辦法證明?教師巡視。

              指定兩名同學(xué)拿著角上來(lái)。

              設(shè)疑:現(xiàn)在這些小組有答案了,你們認(rèn)為誰(shuí)的角是上面缺失的角?那到底是不是這樣的?一起來(lái)驗(yàn)證,怎么驗(yàn)證?生提出比較一下,引導(dǎo)孩子嘗試重疊法。

              師補(bǔ)充講解重疊的過(guò)程(頂點(diǎn)和一條邊重合,如果另一邊和三角形的邊重合那么就是一樣的),并確定兩個(gè)同學(xué)的角都是從同一個(gè)圖形上的同一個(gè)角上剪下來(lái)的,并指出兩個(gè)角的大小是相等的。

              提問(wèn):都是從同一個(gè)圖形上剪下來(lái)的角,大小相等,但是有什么不同?發(fā)現(xiàn):邊的長(zhǎng)短不同;

              指導(dǎo):是的,老師剪的時(shí)候,有的邊剪得長(zhǎng),有的邊剪的短,但是卻不影響角的大小�?磥�(lái)角的大小和(邊的長(zhǎng)短)無(wú)關(guān)。

              生再嘗試說(shuō)一說(shuō)。

              3.角的大小和兩邊張開(kāi)的大小有關(guān)。

              游戲二:心靈手巧,制作角。

              活動(dòng)材料:

              紙條兩根,同桌合作。

              小組開(kāi)始制作角,教師巡視;

              小組匯報(bào);

              設(shè)疑:想一想,怎么把角變大一點(diǎn)呢?變小呢?發(fā)現(xiàn):看來(lái)這個(gè)想要大就要把兩條邊張開(kāi)得大,想要小就要把兩條邊張開(kāi)的小。

              小結(jié):那么,我們可以說(shuō)角的大小和(兩條邊叉開(kāi)的大小)有關(guān)。

              觀看角的大小變化的動(dòng)畫(huà)。

              4.出示活動(dòng)角。

              指導(dǎo):觀察老師手中的角,教師將兩條邊叉開(kāi)的越大,角就變得(越大),教師將兩條邊叉開(kāi)的越小,角就(越小)。(教師將兩條邊延長(zhǎng))而角的大小和(邊的長(zhǎng)短)

              小結(jié):要知我的大與小,只看張口不看邊。

              四、總結(jié)升華通過(guò)今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)了角,你對(duì)角有了什么新的了解?小結(jié):為了更好的記住這節(jié)課的知識(shí),老師送給大家一首小詩(shī)。讓我們一起來(lái)讀一讀。

              角我是一個(gè)小小角,一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊。

              畫(huà)角時(shí),要記牢,先畫(huà)頂點(diǎn)再畫(huà)邊。

              要知我的大與小,只看張口不看邊。

              五、拓展提高,生活應(yīng)用。

              1.生活中的應(yīng)用出示小學(xué)生兒童保護(hù)視力糾正器及護(hù)眼閱讀看書(shū)架。調(diào)整閱讀看書(shū)的角度,便于小朋友閱讀,糾正了坐姿,有效預(yù)防近視。

              2.拓展提高一共有()個(gè)角。

              【板書(shū)設(shè)計(jì)】:

              角的初步認(rèn)識(shí)角有大有小

            二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案9

              一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

              1.能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百、整千數(shù)加減法的口算。

              2.通過(guò)自己探索計(jì)算方法,解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識(shí)。

              3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,形成良好的思維習(xí)慣。

              二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

              重點(diǎn):掌握整百、整千的進(jìn)(退)位加減法的計(jì)算方法。

              難點(diǎn):算法的多樣和優(yōu)化。

              三、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:

              ppt課件

              四、學(xué)習(xí)過(guò)程

              活動(dòng)一:準(zhǔn)備練習(xí),復(fù)習(xí)舊知,為新知學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

              出示準(zhǔn)備題要求能快速準(zhǔn)確地計(jì)算出結(jié)果。

              活動(dòng)二、教學(xué)新課。

              讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新能力。活動(dòng)流程:

              1、出示主題圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖。

              爺爺去商場(chǎng)買(mǎi)電器,買(mǎi)了一臺(tái)大電視機(jī),和一臺(tái)冰箱。

              2、根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)

              問(wèn):(1)爺爺一共花了多少錢(qián)?

             �。�2)電視機(jī)和電冰箱哪個(gè)的價(jià)格貴?

              (3)買(mǎi)電冰箱比買(mǎi)電視機(jī)多了多少錢(qián)?

              想一想:要用什么方法來(lái)解決?

              根據(jù)問(wèn)題列出相應(yīng)的算式。進(jìn)行并匯報(bào)。

              學(xué)習(xí)卡一:

              一共花多少錢(qián)?用加法計(jì)算

              算式:20xx+1000=()

              1、交流算法

             �。ǎ﹤€(gè)千加()個(gè)千是()個(gè)千,也就是()

              2、電視機(jī)和電冰箱哪個(gè)的價(jià)格貴?買(mǎi)電冰箱比買(mǎi)電視機(jī)多了多少錢(qián)?

              先自己獨(dú)立想一想,再進(jìn)行小組交流,講明白你的想法,聽(tīng)懂他人的想法,選擇你想計(jì)算的算式。

              算式是:20xx-1000=()

             �。ǎ﹤€(gè)千減()個(gè)千是()個(gè)千,也就是()。組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào),教師板書(shū)算式。

              3、完成“做一做”,第1題

              活動(dòng)三:

              1、你能用80、50、130這三個(gè)數(shù)寫(xiě)兩個(gè)加法和兩個(gè)減法算式嗎?

              學(xué)習(xí)卡二:要求學(xué)生獨(dú)立完成

              80+50=13050+80=130

              130-80=50130-50=80

              2、在練習(xí)本上做做、想想應(yīng)該怎么算?

              學(xué)習(xí)卡三:900+600=9000+6000=

              1500-600=1500-600=

              組織小組活動(dòng),解決問(wèn)題集體校正

              3、完成“做一做”,第2題

              4、學(xué)生完成練習(xí)十七第1題。

              認(rèn)真看圖,說(shuō)說(shuō)圖意,解決問(wèn)題。

              五、拓展性練習(xí)

             �。ㄔO(shè)計(jì)意圖)通過(guò)多樣的練習(xí)鞏固新知。

              五、課堂總結(jié):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

              整百、整千數(shù)不進(jìn)(退)位加減法計(jì)算時(shí),只要把0前面的數(shù)相加減,再在得數(shù)末尾添上與整百、整千數(shù)相同的個(gè)數(shù)的0。

              整百、整千數(shù)加減法,先把整百整千看作幾個(gè)百、幾個(gè)千再相加減,實(shí)際上是把整百、整千數(shù)加減法轉(zhuǎn)化成10以內(nèi)、20以內(nèi)的加減法。

              板書(shū):

              1000+ 20xx=3000

              1個(gè)千+2個(gè)千= 3

              2個(gè)千- 1= 1

              《整百整千數(shù)的加減法》的教學(xué)反思

              謝桂仙

              《整百整千數(shù)的加減法》這部分內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)過(guò)“整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)”“整十?dāng)?shù)加減兩位數(shù)”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)整百整千數(shù)的`加減法,學(xué)生已經(jīng)懂得了相同數(shù)位才能相加減的道理,可以說(shuō)這部分內(nèi)容不是很難。因此,在課堂教學(xué)中我采用了多種教學(xué)方法和手段來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。

              1、采用類(lèi)比推理的方法來(lái)學(xué)習(xí)加減法。

              在教學(xué)新的計(jì)算法則時(shí)就可以利用已有的知識(shí)方法類(lèi)推出新的知識(shí)方法。本課中教師幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)間的聯(lián)系,把新知轉(zhuǎn)化為舊知,然后類(lèi)比推出其他相同的計(jì)算方法。當(dāng)學(xué)生探討出1000+20xx=3000時(shí),及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生想1+2=3和想1個(gè)千加2個(gè)千之間的聯(lián)系,都是想1+2=3這種方法。

              2、注重呈現(xiàn)形式的豐富多彩。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,我努力讓孩子們?cè)敢庥H近數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué),從而主動(dòng)地從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好和認(rèn)知特征,采取適合于他們的表現(xiàn)形式,培養(yǎng)他們一種愿意甚至喜愛(ài)的積極情感。

              3、提供探索與交流的時(shí)間和空間。自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。自已的想法。整堂課也存在著很多不足之處:

              1、由于本節(jié)課是學(xué)習(xí)如何計(jì)算整百整千數(shù)的加減法,所以應(yīng)該多讓學(xué)生進(jìn)行一些手上的練習(xí),我在這方面做的不好,只注意了學(xué)生口頭的表述,準(zhǔn)備的練習(xí)只是讓學(xué)生用嘴說(shuō),而沒(méi)有親自動(dòng)手練。

              2、在教學(xué)過(guò)程中,在解決難點(diǎn)問(wèn)題時(shí),還應(yīng)該加大放手力度,讓學(xué)生討論充分,給學(xué)生充足的思維空間。

              每一次上課都有每一次的思考,而每一次的思考我都有了新的收獲。相信在今后的教學(xué)中我會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷努力探索,讓自己的理論和實(shí)踐水平更上一層樓。

            二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案10

              教學(xué)要求:

              1.知識(shí)與技能:通過(guò)觀察,找到兩個(gè)算式之間的聯(lián)系與區(qū)別。

              2.過(guò)程與方法:再通過(guò)計(jì)算,發(fā)現(xiàn)兩個(gè)算式的積相等。從而引發(fā)學(xué)生的好奇心,激發(fā)學(xué)生探索規(guī)律的迫切欲望,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)新。

              3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀:使學(xué)生學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)中的規(guī)律,激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛(ài),增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

              教學(xué)重點(diǎn):

              尋找算式中的規(guī)律。

              教學(xué)難點(diǎn):

              總結(jié)出規(guī)律,并會(huì)舉例。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、讀一讀,你有什么發(fā)現(xiàn)?

              1.上海自來(lái)水來(lái)自海上

              2.34543239676932

              從左向右或從右向左讀都一樣。

              具有這個(gè)特點(diǎn)的句子叫回文句,具有這個(gè)特點(diǎn)的數(shù)字叫回文數(shù)。

              二、探索規(guī)律

              1.讀讀下面的幾個(gè)算式,你又有什么發(fā)現(xiàn)?(相同點(diǎn)和不同點(diǎn))

              相同點(diǎn):兩個(gè)算式中的數(shù)字都一樣。

              不同點(diǎn):兩個(gè)因數(shù)的位置交換了,每個(gè)因數(shù)首尾上的數(shù)字也交換了位置。

              只讀左右兩個(gè)算式中的數(shù)字,你有什么感受?

              今天,我們來(lái)研究一下這類(lèi)算式的規(guī)律。

              先計(jì)算下面每題中的左、右兩個(gè)小題,再在()里填上“〉”、“

              (1)12×42=24×21=

              12×42()24×21

             �。�2)34×86=68×43=

              34×86()68×43

              (3)36×21=12×63=

              36×21()12×63

              2.獨(dú)立計(jì)算思考,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

              (1)通過(guò)以上的計(jì)算與比較,你有什么發(fā)現(xiàn)?

              (2)這3組算式為什么分別相等,

              ①左邊算式的`第一個(gè)因數(shù)與右邊算式的第一個(gè)因數(shù)的關(guān)系怎樣?左右兩個(gè)算式的第二個(gè)因數(shù)的關(guān)系又是怎樣?(12擴(kuò)大2倍是24,42縮小相同的2倍是21)

             �、谠倏簇Q式你有什么發(fā)現(xiàn)?(每層的乘積相等,比較為什么?)

              ③你從每個(gè)算式中的4個(gè)數(shù)字中能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎?(第1個(gè)數(shù)字乘第3個(gè)數(shù)字的積等于第2個(gè)數(shù)字乘第4個(gè)數(shù)字的積)

              3.驗(yàn)證:

              我們把每個(gè)因數(shù)都變成小數(shù),這個(gè)規(guī)律是否成立?不計(jì)算你怎樣驗(yàn)證?(驗(yàn)算a×c是否等于b×d)

             �。�1)3.6×4.2()2.4×6.3

              (2)3.2×4.6()6.4×2.3

             �。�3)1.3×2.6()6.2×3.1

              4.這類(lèi)題和表內(nèi)乘法的哪些口訣有關(guān)?

              這類(lèi)題和表內(nèi)乘法中積相等的兩句不同口訣有關(guān)。

              追問(wèn)想想:兩句乘積相等的口訣有哪幾組?

             �。�1×42×2;1×62×3;1×82×4;1×93×3;2×63×4;2×84×4;2×93×6;4×63×8;4×96×6)

              追問(wèn):這類(lèi)題和表內(nèi)乘法的這幾組口訣有什么關(guān)系?

              追問(wèn):根據(jù)這幾組口訣你能編出具有這種規(guī)律的題嗎?計(jì)算并檢驗(yàn)。

              例如:1×6=62×3=6

              12×63=36×21

            二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案11

              教學(xué)目的:

              1、通過(guò)實(shí)例,體會(huì)生活中有大數(shù),感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

              2、通過(guò)數(shù)正方體等活動(dòng),認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”“萬(wàn)”,并體會(huì)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系,了解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成。

              3、通過(guò)“數(shù)一數(shù)”“擺一擺”等活動(dòng),增強(qiáng)對(duì)大數(shù)的具體感受,發(fā)展數(shù)感。

              教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)新的記數(shù)單位“千”“萬(wàn)”,并了解單位之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

              教學(xué)難點(diǎn):對(duì)學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              1、ppt和相對(duì)應(yīng)的圖片

              2、學(xué)生準(zhǔn)備長(zhǎng)方體和正方體

              教學(xué)時(shí)間:

              教學(xué)過(guò)程二次設(shè)計(jì)

             �。ㄒ唬┣榫骋�

              同學(xué)們,你能很快的把下面的數(shù)數(shù)出來(lái)嗎?

             �。ǘ┨骄啃轮�

              1、(出示大正方體)

              ⑴師:老師有一個(gè)大正方體,這個(gè)大正方體是由很多個(gè)小正方體組成的(出示小正方體),這個(gè)大正方體是由有多少個(gè)小正方體搭成的呢?這么多,怎么數(shù)呀?你們?cè)覆辉敢鈹?shù)一數(shù)?一會(huì)兒以小組為單位,要求:不僅數(shù)出有多少個(gè)小正方體,還要說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣數(shù)的?(學(xué)生數(shù)。)

              師:匯報(bào)要求“先說(shuō)一共有多少個(gè)小正方體,再說(shuō)你們小組是怎樣數(shù)的”,哪個(gè)小組愿意匯報(bào)。

              組1:我們組數(shù)有600個(gè)小正方體,我們組是這樣數(shù)的,先橫著數(shù)有10個(gè),再豎著數(shù)有10個(gè),10×10=100,這個(gè)正方體一共有6個(gè)面,所以是600個(gè)。

              組2:我們組數(shù)有1000個(gè)小正方體,我們組是這樣數(shù)的,先橫著數(shù)有10個(gè),再豎著數(shù)有10個(gè),10×10=100,100×10=1000。

              組3:我們組數(shù)有1000個(gè)小正方體,我們組是這樣數(shù)的,一個(gè)面有100,這個(gè)正方體一共有10個(gè)層,就是1000個(gè)。

              師:一共有兩種意見(jiàn),一種數(shù)的結(jié)果是600個(gè),另一種數(shù)的結(jié)果是1000個(gè),同一個(gè)正方體怎么會(huì)出現(xiàn)兩種意見(jiàn)呢?究竟誰(shuí)的.是正確的?

              生1:我們數(shù)的方法不同,所以數(shù)的結(jié)果也不同。

              生2:他們數(shù)的是6個(gè)面,我們數(shù)的是10層。

              生3:他們沒(méi)數(shù)正方體的芯。

              師:結(jié)果是600個(gè)的同學(xué)只數(shù)了6個(gè)表面,忽略了正方體里面的小正方體。下面我們看看數(shù)的結(jié)果是1000個(gè)的同學(xué)是怎樣數(shù)的。

             �、朴�(jì)算機(jī)演示:

              第一步:一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),數(shù)到10;

              第二步:十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),數(shù)到100;

              第三步:一百個(gè)一百個(gè)地?cái)?shù),一百、二百、三百……九百,數(shù)到一千。(同學(xué)跟著計(jì)算機(jī)數(shù))

              師:誰(shuí)能把同學(xué)們說(shuō)的進(jìn)行整理,先怎么數(shù),再怎么數(shù),最后怎么數(shù)。

              生:先一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),數(shù)到10;再十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),數(shù)到100;最后一百個(gè)一百個(gè)地?cái)?shù),數(shù)到一千。),數(shù)到10個(gè);再十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)(出示),數(shù)到100;最后一百個(gè)一百個(gè)數(shù)(出示),2個(gè)一百是多少?3個(gè)一百呢?5個(gè)一百?9個(gè)一百?數(shù)到10個(gè)一百就是多少?(出示)。10個(gè)一百是一千。(板書(shū):10個(gè)一百是一千)

              2、師:接下來(lái)可以怎樣數(shù)?

              生:一千一千地?cái)?shù)。

              計(jì)算機(jī)演示:一千一千地?cái)?shù),一千、二千、三千……九千,數(shù)到一萬(wàn)。(學(xué)生一起數(shù))

              師:一千一千地?cái)?shù),有幾個(gè)一千就是幾千,數(shù)到10個(gè)一千就是多少?

              生:10個(gè)一千就是一萬(wàn)。(板書(shū):10個(gè)一千是一萬(wàn))

              師:以前我們可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)或十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),今天我們又可以怎樣數(shù)?

              生:一百一百地?cái)?shù)、一千一千地?cái)?shù)和一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)。

              3、師:老師有幾幅圖,你能不能很快說(shuō)出圖中有多少個(gè)小木塊?

             �、賻煟航榻B一下你怎么數(shù)地這么快?

              生1:第一幅圖有100個(gè)小木塊,第二幅圖有20個(gè)小木塊,第三幅圖有5個(gè)小木塊,一共是125個(gè)小木塊。

              生2:先看1個(gè)一百,再看2個(gè)十,最后有5個(gè)一,一共是125個(gè)小木塊。

             �、趲煟何抑豢吹�3個(gè)十?

              生:最后的12個(gè)小木塊里有1個(gè)十,就是4個(gè)十,所以是142個(gè)小木塊。

             �、蹘煟阂话僭谀牧�?

              生:10個(gè)十就是100,所以是105個(gè)小木塊。

             �、埽ㄈ⿷�(yīng)用新知

              師:剛才我們看到的幾幅圖都是按照千、百、十、個(gè)擺好的,所以同學(xué)們很快就知道有多少個(gè)小木塊。你們每個(gè)小組都有一盆豆子,你能不能很快說(shuō)出有多少粒豆子?

              生:不能。

              師:你們數(shù)一數(shù),再擺一擺,不僅你們知道有多少個(gè),還要讓大家也能很快看出一共有多少粒豆子�;顒�(dòng)要求:老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備兩種塑料袋,大一些的你看看裝多少粒豆子比較適合,小一些的你看看裝多少粒豆子比較適合;發(fā)揮兩種塑料袋的作用數(shù)一數(shù)、擺一擺。

              小組活動(dòng)(略)

              小組匯報(bào)

              師:匯報(bào)你們小組一共有多少個(gè)豆子,怎么擺的?

              組1:我們組有963個(gè)豆子。有9個(gè)百,6個(gè)十,3個(gè)一。

              組2:我們組有972個(gè)豆子。有9個(gè)百,7個(gè)十,2個(gè)一。

              組3:我們組有954個(gè)豆子。有9個(gè)百,5個(gè)十,4個(gè)一。

              組4:我們組有990個(gè)豆子。有9個(gè)百,9個(gè)十。

              組5:我們組有1012個(gè)豆子。有10個(gè)百,1個(gè)十,2個(gè)一。

              組6:我們組有988個(gè)豆子。有9個(gè)百,6個(gè)十,8個(gè)一。

              組7:我們組有995個(gè)豆子。有9個(gè)百,9個(gè)十,6個(gè)一。

              組8:我們組有933個(gè)豆子。有9個(gè)百,3個(gè)十,3個(gè)一。

              組9:我們組有910個(gè)豆子。有9個(gè)百,1個(gè)十。

              組10:我們組有989個(gè)豆子。有9個(gè)百,8個(gè)十,9個(gè)一。

              師:哪個(gè)組比一千多,請(qǐng)把多的送到前面;哪個(gè)組比一千少,差幾個(gè)就到前面拿幾個(gè)。

              師:請(qǐng)小組代表進(jìn)行匯報(bào)。

              組1:我們組有963個(gè),還差37個(gè),我們拿了3個(gè)十,7個(gè)一。

              組2:我們組有972個(gè),還差28個(gè),我們拿了2個(gè)十,8個(gè)一。

              組3:我們組有954個(gè),還差46個(gè),我們拿了4個(gè)十,6個(gè)一。

              組4:我們組有990個(gè),還差10個(gè),我們拿了1個(gè)十。

              組5:我們組有1012個(gè),多了12個(gè),拿走1個(gè)十,2個(gè)一。

              組6:我們組有988個(gè),還差12個(gè),我們拿了1個(gè)十,2個(gè)一。

              組7:我們組有995個(gè),還差5個(gè),我們拿了5個(gè)一。

              組8:我們組有933個(gè),還差67個(gè),我們拿了6個(gè)十,7個(gè)一。

              組9:我們組有910個(gè),還差90個(gè),我們拿了9個(gè)十。

              組10:我們組有989個(gè),還差11個(gè),我們拿了1個(gè)十,1個(gè)一。

              師:老師這有幾個(gè)數(shù),請(qǐng)你看數(shù)擺豆子。

             �、僖话俣�

             �、谖灏偎氖�

             �、郯税倨呤�

              ④九百零七

              師:我們班一共有10個(gè)組,如果把10個(gè)組的塑料袋湊在一起就是多少了?

              生:一萬(wàn)

              師:請(qǐng)組長(zhǎng)帶著你們組的豆子站到前面來(lái)。

              師生驚嘆:哇!一萬(wàn)粒豆子是這么多呀!

              師:談?wù)勀阌惺裁词斋@?

              生1:我會(huì)一百一百地?cái)?shù)、一千一千地?cái)?shù)和一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)數(shù)了。

              生2:我會(huì)用好辦法數(shù)豆子了。

            二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案12

              一、教學(xué)目標(biāo)

              1、能用所學(xué)額統(tǒng)計(jì)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;

              2、體會(huì)統(tǒng)計(jì)與生活的密切聯(lián)系;

              3、體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性,經(jīng)歷收集、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程

              4、培養(yǎng)學(xué)生初步的描述、分析能力

              教學(xué)重難點(diǎn)

              重點(diǎn):會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)

              難點(diǎn):根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題

              二、教學(xué)過(guò)程

              1、談話導(dǎo)入

              同學(xué)們,你們自己的生日是哪一天嗎?你知道還有誰(shuí)和你一天過(guò)生日嗎?你想知道那個(gè)月份過(guò)生日的人最多嗎?這節(jié)課我們就來(lái)統(tǒng)計(jì)我們班同學(xué)的生日情況。

              2、實(shí)踐操作

              這學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)的知識(shí),不僅知道了怎樣收集數(shù)據(jù),還學(xué)習(xí)了很多統(tǒng)計(jì)的方法,下面請(qǐng)你在的小組討論交流,怎樣統(tǒng)計(jì)同學(xué)們的生日情況。

              (1)小組交流

              先收集同學(xué)們的生日數(shù)據(jù),(同學(xué)們可以用寫(xiě)字條的方式,由小組長(zhǎng)收集交給老師,也可以組長(zhǎng)舉手統(tǒng)計(jì)……)

              再整理數(shù)據(jù)(舉手統(tǒng)計(jì),畫(huà)正字統(tǒng)計(jì),畫(huà)其他符號(hào)統(tǒng)計(jì)等等)‘

              最后全班交流,匯報(bào)自己的想法

              師:同學(xué)們都有自己的想法,為了方便大家共同整理,老是把12個(gè)月的.表格貼到黑板上。

              全班同學(xué)生日情況統(tǒng)計(jì)表

              一月二月三月四月五月六月七月八月

              九月十月十一月十二月

              (2)貼一貼

              說(shuō)出自己的生日月份,到組長(zhǎng)處取彩色小圓片,并貼到表格中對(duì)應(yīng)的位置

              (3) 整理數(shù)據(jù)

              先用自己喜歡的方式整理數(shù)據(jù),在小組內(nèi)交流,最后匯報(bào)結(jié)果

              (4)說(shuō)一說(shuō)

              根據(jù)數(shù)據(jù)你能提出哪些問(wèn)題:

              (三)鞏固練習(xí)

              1、小熊文具店(書(shū)96頁(yè)1題)

              2、汽車(chē)的快慢(書(shū)96頁(yè)第2題),根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問(wèn)題

              3、喜歡的動(dòng)物。(書(shū)96頁(yè)第3題)能夠準(zhǔn)確寫(xiě)出自己的思考過(guò)程。

              4、下面是丁丁小組14名同學(xué)喜歡看的漫畫(huà)書(shū)統(tǒng)計(jì)情況

              西游記熊出沒(méi)喜洋洋和灰太狼

              3人5人( )人

              (1)補(bǔ)充完表格

              (2)看了上面的表格,你知道喜歡看( )的人最多,喜歡看( )的人最少

              (3)買(mǎi)一本《熊出沒(méi)》9:00元,買(mǎi)6本需要( )元。

              (4)買(mǎi)一本《西游記》要18元,買(mǎi)一本《喜洋洋和灰太狼》要9元,買(mǎi)一本《熊出沒(méi)》9:00元,丁丁帶了40元去買(mǎi)這三本漫畫(huà)書(shū)各一本,他的錢(qián)夠嗎?

            二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案13

              教學(xué)內(nèi)容:

              教材111-112例題,112-113課堂活動(dòng)

              教學(xué)目的:

              1、通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的分類(lèi)匯總,噶沒(méi)收統(tǒng)計(jì)在日常生活中的作用和價(jià)值

              2、在實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理,初步認(rèn)識(shí)分類(lèi)匯總統(tǒng)計(jì)表

              3、學(xué)會(huì)有序的觀察和有條理的思考

              4、培養(yǎng)合作交流能力

              教學(xué)重難點(diǎn):

              通過(guò)獨(dú)立思考,合作交流,探究數(shù)據(jù)分類(lèi)匯總的方法

              教學(xué)過(guò)程:

              一、激趣質(zhì)疑

              1、小朋友,你最喜歡什么活動(dòng)項(xiàng)目

              學(xué)生匯報(bào)

              2、出示各種活動(dòng)

              3、出待統(tǒng)計(jì)的'原始數(shù)據(jù)

              小組統(tǒng)計(jì)并匯報(bào)

              4、我們了解了我們小組最喜歡活動(dòng) 的項(xiàng)目,你還想知道什么?

              學(xué)生說(shuō)

              二、嘗試研究

              1、引導(dǎo)研究:你能想出什么好辦法讓大家都知道我們班同學(xué)最喜歡的活動(dòng)項(xiàng)目嗎?

              小組討論匯報(bào)

              完成 書(shū) 上統(tǒng)計(jì)表

              2、從表中你可以知道什么?

              3、學(xué)生思考后交流

              三、自主活動(dòng)

              1、跑步前后,我們的脈搏會(huì)變嗎?

              學(xué)生數(shù)脈搏

              2、以小組為單位天統(tǒng)計(jì)表

              3、組織學(xué)生跑步后數(shù)脈搏

              4、觀察兩張統(tǒng)計(jì)表,你發(fā)現(xiàn)了什么?

              5、學(xué)生觀察交流匯報(bào)

              6、將脈搏變化數(shù)天在統(tǒng)計(jì)表3

              7、在觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?

              8、交流

              四、應(yīng)用交流

              1、這節(jié)課你有什么收獲?

              2、生活中還有值得統(tǒng)計(jì)的事情嗎?

              3、學(xué)生分組統(tǒng)計(jì)

              課后記:

            二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案14

              三維

              目標(biāo) ⒈知識(shí)與技能:鞏固除法的含義及除法各部分的名稱,為后面學(xué)習(xí)2~6的乘法口訣求商打基礎(chǔ)。

             �、策^(guò)程與方法:培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手操作的能力。

             �、城楦�、態(tài)度與價(jià)值觀:使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

              教學(xué)

              重點(diǎn) 鞏固除法的含義及除法各部分的名稱。

              教學(xué)

              難點(diǎn) 鞏固除法的含義及除法各部分的名稱。

              教法

              學(xué)法 講授法、談話法、討論法、演示法、練習(xí)法。

              教學(xué)

              準(zhǔn)備 練習(xí)題卡。

              主要教學(xué)流程

              完成教科書(shū)第16頁(yè)練習(xí)三的第7題。

              先讓學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出除法算式,然后再全班講評(píng)。

             �、�6除以3等于2。(復(fù)習(xí)除法的讀法)

             �、脖怀龜�(shù)是15,除數(shù)是3,商是5。(復(fù)習(xí)除法各部分的名稱)

             �、嘲�20平均分成5份,每份是4。(復(fù)習(xí)把一個(gè)數(shù)平均分成幾份,求每份是多少用除法計(jì)算)

              ⒋9個(gè)蘋(píng)果,每3個(gè)一份,分成了3份。(復(fù)習(xí)把一個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份,求能分成多少份也可以用除法來(lái)計(jì)算)

              二、完成教科書(shū)第16頁(yè)練習(xí)三的第8題。

              乘法算式:5×3=15

              除法算式:15÷3=5 15÷5=3

              要提問(wèn)學(xué)生為什么這樣列式?

              三、找朋友:完成教科書(shū)第17頁(yè)練習(xí)三的`第9題。

              一部分的同學(xué)拿口訣,一部分的同學(xué)拿乘法算式。先由拿乘法算式的同學(xué)讀算式,然后問(wèn)“我的朋友在哪里”,拿口訣的同學(xué)就說(shuō)“你的朋友在這里”。也可以交換著玩。

              四、完成教科書(shū)第17頁(yè)練習(xí)三的第10題。

              要學(xué)生自己獨(dú)立完成,然后全班講評(píng)。重點(diǎn)要問(wèn)學(xué)生為什么這樣列式?

              五、課堂小結(jié)。

            二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案15

              教學(xué)內(nèi)容:

              教科書(shū)第41~43頁(yè)

              教學(xué)目標(biāo):

              1、通過(guò)生活情景,讓學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;讓學(xué)生通過(guò)觀察、分類(lèi)、對(duì)比,初步了解物體的平移和旋轉(zhuǎn)的變換特征;初步會(huì)判斷圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。

              2、會(huì)在方格紙上平移簡(jiǎn)單的圖形。通過(guò)觀察、動(dòng)手操作,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決問(wèn)題的能力。

              教學(xué)重、難點(diǎn):

              能正確說(shuō)出圖形平移的距離。

              教具準(zhǔn)備:

              課件、學(xué)具。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、情景導(dǎo)入

              今天我?guī)Т蠹业接螛?lè)園學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)—平移和旋轉(zhuǎn)。(看課本第37頁(yè)的彩圖)

              [設(shè)計(jì)意圖]營(yíng)造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,拉近和學(xué)生的距離。

              二、新授課

              1、感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

              (1)看一看,說(shuō)一說(shuō)游樂(lè)園里有哪些游樂(lè)項(xiàng)目?

              (2)這些游樂(lè)項(xiàng)目是怎樣運(yùn)動(dòng)的?

              (3)根據(jù)游樂(lè)項(xiàng)目不同的'運(yùn)動(dòng),可以分幾類(lèi)類(lèi)?怎么分的?

              (4)自己先分一分,有什么困難再在四人小組里交流一下。

              2、初步了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。

              (1)說(shuō)一說(shuō)分類(lèi)的理由

              A:平移:火車(chē)沿筆直的軌道行駛、纜車(chē)沿筆直的索道滑行、火箭升空等物體都是沿著一條直線運(yùn)動(dòng)的,這種運(yùn)動(dòng)就叫做什么?

              B:旋轉(zhuǎn):大風(fēng)車(chē)、摩一輪等都是繞著一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心做圓周運(yùn)動(dòng)的,這種運(yùn)動(dòng)叫做什么?

              (2)舉生活中的實(shí)例,進(jìn)一步了解平移、旋轉(zhuǎn)特征。

              (3)用學(xué)具在桌面做平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。

              小結(jié):通過(guò)觀察,舉生活中例子,初步感知物體平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。

              [設(shè)計(jì)意圖]結(jié)合學(xué)生親身經(jīng)歷,建立對(duì)平移的多角度感知,建立比較豐滿的表象基礎(chǔ),為揭示概念做好準(zhǔn)備。

              3、練習(xí)(課件出示P41頁(yè)方格圖)

              (1)要把小房子向上平移1格,怎么移呢?(學(xué)生動(dòng)手在學(xué)具上移)

              (2)如果把它向上平移5格,會(huì)移嗎?

              (3)如果把它向右平移7格,你們會(huì)移嗎?(學(xué)生動(dòng)手在學(xué)具上移)

              (4)教師演示,學(xué)生回答。(你是怎樣看出來(lái)的)

              (5)教師演示,學(xué)生回答。(你是怎樣看出來(lái)的)

              (6)如果把它先向右平移4格,再向下平移3格,你們會(huì)移嗎?

              (7)判斷哪一條小船是向右平移4格后得到的?(課件出示課本P43頁(yè)第一題)

              (8)哪幾條魚(yú)可以通過(guò)平移與紅色小魚(yú)重合?(課件出示課本P44頁(yè)第4題)

              [設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)操作并說(shuō)一說(shuō),比一比,這樣手腦并用,學(xué)生效果就更明顯。

              二、綜合練習(xí)

              下列現(xiàn)象哪些是平移?哪些是旋轉(zhuǎn)?(課本P43頁(yè)第三題)

              2、欣賞生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

              全課總結(jié):今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)哪些新知識(shí)?還有什么問(wèn)題?用哪些方法學(xué)會(huì)的這些新知識(shí)。

              [設(shè)計(jì)意圖]鼓勵(lì)多種形式的學(xué)習(xí),在先前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開(kāi)拓學(xué)生的思路,鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。

              三、課后活動(dòng)

              應(yīng)用平移和旋轉(zhuǎn)做運(yùn)動(dòng)。

              [設(shè)計(jì)意圖]加深對(duì)新課的理解,用實(shí)踐來(lái)感知平移、旋轉(zhuǎn)的奇妙。

              教學(xué)反思:

              第三課時(shí)剪一剪

              教學(xué)內(nèi)容:

              教科書(shū)第46頁(yè)

              教學(xué)目標(biāo):

              1、讓學(xué)生剪出連續(xù)的對(duì)稱圖案。

              2、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維,幫助學(xué)生建立初步的空間觀念。

              3、培養(yǎng)學(xué)生邊思考邊操作的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

              4、讓學(xué)生剪出漂亮的圖案,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

              教學(xué)重、難點(diǎn):

              能剪出各樣圖形。

              教具準(zhǔn)備:

              彩紙數(shù)張,剪刀一把、鉛筆等。

              教學(xué)過(guò)程:

              揭示課題

              同學(xué)們,老師知道你們都喜歡剪紙,這節(jié)課,我們一起來(lái)剪一剪。

              [設(shè)計(jì)意圖]開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直入課題讓學(xué)生明白這節(jié)課要做些什么。

              探索新知

              1、猜一猜,老師這里有一張紙,把它對(duì)折,然后在不開(kāi)口的(有折痕)折邊畫(huà)出半個(gè)小人。請(qǐng)大家猜一猜,沿著畫(huà)線把它剪下來(lái),打開(kāi)會(huì)是什么?你給它取個(gè)名字吧。

              [設(shè)計(jì)意圖]喚起學(xué)生對(duì)對(duì)稱圖形回憶,有意識(shí)地對(duì)“畫(huà)”的注意,為下面的探究新知做好準(zhǔn)備。

              2、出示投影,看一看,一眼功夫就變成了現(xiàn)在這個(gè)樣子。對(duì)于學(xué)生的回答。給予肯定。那么它成了什么樣了?請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō),怎樣才能很快剪出兩個(gè)連續(xù)的小人。

              (1)小組討論,組員每人那一張紙,邊思考邊折,然后把自己的方法說(shuō)給伙伴聽(tīng)讓方法不同的學(xué)生進(jìn)行演示,集體匯報(bào)。

              方法1:把紙連續(xù)對(duì)折兩次,再畫(huà)出半個(gè)小孩。

              方法2、把紙里外翻著折,折三次,再畫(huà)出半個(gè)小人。

              方法3、:把紙從一端連續(xù)往里折3次,再畫(huà)出半個(gè)小人。

              方法4、把紙對(duì)折一次,畫(huà)出一個(gè)完整的小人。

              (2)試一試鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的想法動(dòng)手試一試,在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中,教師收集出現(xiàn)不同的作品。評(píng)一評(píng),議一議好在哪里,不好又在哪里?及時(shí)幫學(xué)生訂正。[設(shè)計(jì)意圖]這是一個(gè)重要環(huán)節(jié),讓學(xué)生通過(guò)觀察兩個(gè)連續(xù)的小人,加深對(duì)圖形平移的認(rèn)識(shí)。

              (3)小結(jié):看來(lái)要剪出兩個(gè)完整的連續(xù)的小人,還真不是一件簡(jiǎn)單的事呢,請(qǐng)大家以后要注意這些問(wèn)題。

              3、鞏固體驗(yàn),請(qǐng)同學(xué)重新選擇方法,用最快的速度再剪一次。

              悟規(guī)律

              1、學(xué)生再活動(dòng)一次,再剪一次。想一想,如果把一張長(zhǎng)方形的紙對(duì)折三次,能剪出幾個(gè)小孩?說(shuō)理由

              [設(shè)計(jì)意圖]以上做法,鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,開(kāi)動(dòng)腦筋,充分體現(xiàn)新課精神,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

              4、發(fā)揮想象,自主創(chuàng)意出示教師作品,讓學(xué)生給予評(píng)價(jià)。同時(shí)把你的作品展示給你同桌看。

              三、總結(jié)評(píng)價(jià)

              這節(jié)課你掌握什么本領(lǐng)?

            【二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案】相關(guān)文章:

            二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案11-03

            二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案09-29

            小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案01-07

            【熱】二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案03-17

            【薦】二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案03-16

            【精】二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案03-15

            二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案【熱門(mén)】03-19

            二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案【熱】03-18

            二年級(jí)人教版下冊(cè)數(shù)學(xué)教案02-23

            二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀02-02