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            小學(xué)美術(shù)課教案

            時(shí)間:2023-02-04 16:47:21 小學(xué)美術(shù)教案 我要投稿

            關(guān)于小學(xué)美術(shù)課教案集錦八篇

              作為一名教師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編整理的小學(xué)美術(shù)課教案8篇,希望能夠幫助到大家。

            關(guān)于小學(xué)美術(shù)課教案集錦八篇

            小學(xué)美術(shù)課教案 篇1

              教學(xué)目標(biāo):

              1、了解年歷的相關(guān)知識(shí)及用途

              2、引導(dǎo)學(xué)生要珍惜時(shí)光, 利用各種材料,運(yùn)用多種方法制作設(shè)計(jì)年歷的圖案。

              3、通過年歷的設(shè)計(jì)和制作,增進(jìn)學(xué)生間相互協(xié)作的精神。

              教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生要珍惜時(shí)光, 利用各種材料,運(yùn)用多種方法制作設(shè)計(jì)年歷的圖案。

              教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)利用各種材料,運(yùn)用多種方法制作設(shè)計(jì)年歷的圖案。

              教學(xué)案例:

              一、 了解年歷的相關(guān)知識(shí)及用途,引導(dǎo)學(xué)生要珍惜時(shí)光,并揭示主題:

              1. 大家都喜歡過“六.一”節(jié)吧,誰(shuí)知道今年“六.一”是星期幾?你是怎么知道的?(看年歷)

              2. 了解年歷的相關(guān)知識(shí)及用途。

              3. 看著這一本本年歷,你有什么感想?

              (我們應(yīng)當(dāng)好好珍惜時(shí)間)

              4. 那好,讓我們抓緊時(shí)間,學(xué)習(xí)新的知識(shí)。 (出示課題: 做年歷)

              二、 新課:

              時(shí)光不能倒流,但我們可以從舊的年歷上學(xué)到新的知識(shí)。我們先看看:

              (一) 年歷上一般有些什么內(nèi)容:

              1. 月份、日期:為什么有些日期是用不同顏色標(biāo)注?

              (用不同顏色表明節(jié)假日,休息日)

              2. 圖像:觀察幾副年歷,看看每副年歷的圖像有什么共同點(diǎn)?

              (有一個(gè)主題,如:花卉、動(dòng)物、人物等;風(fēng)格統(tǒng)一,如:表現(xiàn)方法統(tǒng)一為剪紙、線描繪畫等)

              (二) 怎樣做一副有特色的年歷:

              怎樣做一副與眾不同、有特色的年歷呢?

              1. 從年歷的.外形上創(chuàng)新:

              2. 從制作方法上創(chuàng)新:

              1) 從年歷的制作方法上創(chuàng)新:

              2). 從圖像的制作方法上創(chuàng)新:

              3. 為各種人群的需要定做年歷:

              為了方便各種人群的需要,同學(xué)們不妨為一些特殊需要獻(xiàn)出自己的智慧,如我們?yōu)榱朔奖銛y帶設(shè)計(jì)袖珍年歷,你能為視力不佳的老人、不識(shí)數(shù)字的幼兒、自己的家庭等定做一些特殊的年歷嗎?(將數(shù)字放大,用太陽(yáng)或花朵代表休息日……)

              三、 學(xué)生作業(yè):

              同學(xué)們自由組合合作或獨(dú)立完成一副年歷的制作。

              要求:

              1. 風(fēng)格各異;

              2. 各具特色;

              3. 制作精致。

              四、 教師巡回輔導(dǎo):

              注意學(xué)生年歷外形和圖像,日期的比例;制作的精美;表現(xiàn)風(fēng)格是否統(tǒng)一;學(xué)生分工是否合理等。

              五、 將自己的年歷展示在教室里,老師與學(xué)生相互交流意見。

            小學(xué)美術(shù)課教案 篇2

              課 題: 快樂的小蝸牛

              授課地點(diǎn): 深圳市羅湖區(qū)羅芳小學(xué)美術(shù)室

              授課時(shí)間: 20xx.12.5

              學(xué) 生: 一年級(jí)(2)班同學(xué) 40人

              授 課 人: 王 建

              一、優(yōu)秀教案思路

              根據(jù)兒童歌曲《快樂的小蝸!窞榍腥朦c(diǎn),設(shè)想將藝術(shù)領(lǐng)域的繪畫和歌唱等自然地進(jìn)行融合,探索不同于單純美術(shù)課和音樂課的新型藝術(shù)課教學(xué)方法,獲得藝術(shù)課的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。所以,本課學(xué)習(xí)目標(biāo)確定為:通過教學(xué)活動(dòng),讓同學(xué)感受蝸牛的形象特點(diǎn),并能發(fā)明性地描繪蝸牛;跟唱歌曲《快樂的小蝸!,體會(huì)歡快的節(jié)奏和旋律;體驗(yàn)藝術(shù)游戲過程中的勝利感和愉悅感。針對(duì)教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)和戰(zhàn)略:

              1、 猜謎語(yǔ)游戲?qū)胝n題。

              根據(jù)一年級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn),同學(xué)喜愛猜謎語(yǔ),喜歡動(dòng)物。所以我將同學(xué)較熟悉的兔子和小鳥的形象編成謎語(yǔ)讓同學(xué)猜,再引出蝸牛的謎語(yǔ),便自然過渡到課題學(xué)習(xí)了。

              2、創(chuàng)設(shè)情境讓同學(xué)感受與想象。

              通過出示多媒體課件,出現(xiàn)歌曲《快樂小蝸!肪实膭(dòng)畫和音樂,讓同學(xué)邊欣賞片中擬人化的蝸牛形象,邊引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入蝸牛形象的想象之中,并隨同歡快的節(jié)奏來輕聲哼唱而展開聯(lián)想,使同學(xué)在輕松愉快的氛 3、情境對(duì)話讓同學(xué)欣賞與判斷。

              為了把防止繪畫技能的簡(jiǎn)單枯燥傳授,我設(shè)計(jì)將范畫的出示用投影儀放出。并根據(jù)出現(xiàn)的蝸牛范畫,教師扮演蝸牛角色來配音,與同學(xué)進(jìn)行情境對(duì)話。同學(xué)在這種童話故事般的對(duì)話中,不知不覺地明白如何藝術(shù)表示蝸牛的形狀,色彩,花紋等繪畫技巧知識(shí)。

              4、音樂情境中的發(fā)明表示。

              同學(xué)在歌曲旋律《快樂的小蝸牛》的輕聲伴奏下,自由自在地用畫筆來描繪藝術(shù)化的蝸牛,同學(xué)完全可以邊哼唱邊畫,甚至在手舞足蹈中去描繪。

              5、自主評(píng)價(jià)式的新穎展示。

              根據(jù)歌曲的意境,我用彩色紙制作了三個(gè)漂亮的“蝸牛小屋”分別取名:《自我創(chuàng)新》、《模樣好看》、《顏色鮮艷》。讓同學(xué)將自身的畫放進(jìn)自認(rèn)為適當(dāng)?shù)男∥堇,自身?duì)自身的畫作最初的自我評(píng)價(jià)。然后再由師生一起欣賞簡(jiǎn)評(píng)。

              6、扮演唱。

              再次播放歌曲,師生一起大聲學(xué)唱歌曲,并在有歌詞“喲、喲”的地方,一起加以拍手節(jié)奏練習(xí)。然后,根據(jù)歌詞意思自由想象加上各自的動(dòng)作邊舞蹈邊演唱,結(jié)束課堂學(xué)習(xí)。

              二、教學(xué)中典型的情境:

              情境一:

              當(dāng)教師播放歌曲《快樂的小蝸!窌r(shí),同學(xué)看見屏幕上一個(gè)個(gè)造型奇妙可愛的小蝸牛動(dòng)畫,聽到歡快悅耳的歌曲,很多同學(xué)都露出了愉快的的笑臉,很快地就進(jìn)入到動(dòng)畫和歌曲所表示的藝術(shù)情境中了。有的同學(xué)情不自禁的說:那是蝸牛小弟弟,有的說:那個(gè)背包的小蝸牛最好看?有的說:那個(gè)蝸牛的屋子還在冒煙呢?有的說……

              看見同學(xué)興奮而投入的表情,我就輕生地跟著旋律輕唱起來,同學(xué)也就很自然地跟著學(xué)唱起來。同學(xué)的聲音逐漸由小到大,由不整齊到整齊,由輕聲唱到邊唱邊搖頭晃腦的投入的唱。同學(xué)情緒非常高漲,被藝術(shù)的氛圍所感染,藝術(shù)活動(dòng)的課堂氣氛非;钴S。

              情境二:

              當(dāng)教師用投影儀放出蝸牛的范畫時(shí),我用“小蝸牛的話”和同學(xué)進(jìn)行情境對(duì)話。我說:“你們好,我是蝸牛姐姐,看看我的房子是什么形狀。俊币粋(gè)同學(xué)說:“是圓形的,象一朵漂亮的花!绷硪粋(gè)同學(xué)又說:“象個(gè)美麗的太陽(yáng)!蔽艺f:“你們說的真好!”。接著我又出示一幅范畫說:“我是蝸牛小弟弟,每天背著書包上學(xué)去,你們看!我有什么樣的花紋和顏色呀?”一個(gè)同學(xué)說:“他的花紋象水波浪,顏色嘛——有紅、白、黑、黃、綠”我贊揚(yáng)地說:“你說的真棒!別忘了給你畫的蝸牛用上更多的花紋和顏色!”。這一次出示的范畫蝸牛是沒有殼的,我剛拿出來,有很多

              同學(xué)都說:“。吭趺礇]有屋子呢?怎么沒有殼?”,這是我從容不迫地說:“我是可憐的蝸牛小玲玲,粗心大意的王老師竟忘了給我畫上小房子,害得我沒有家了,嗚!嗚……”邊說邊做出哭的表情。有的同學(xué)著急地說:“快給她畫上房子!蔽矣终f:“你想給她畫個(gè)什么樣的房子呢?”

              一個(gè)女同學(xué)很認(rèn)真地說:“我要給她畫個(gè)象蘑菇一樣的房子”。一個(gè)男同學(xué)說:“我要給她畫一個(gè)象樹一樣的房子”……。就這樣,師生不知不覺地在這種童話般的情境對(duì)話中,既欣賞了美麗的范畫又展開了判斷和發(fā)明想象的思維訓(xùn)練。使同學(xué)

              對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)充溢濃厚的興趣。

              情境三:

              當(dāng)我將紙制的三個(gè)“蝸牛小屋”掛在黑板上,請(qǐng)同學(xué)將自身的畫放進(jìn)自身認(rèn)為合適的“小屋”里時(shí)。同學(xué)興奮地看著這三個(gè)新穎漂亮的小屋,仔細(xì)看著自身的畫,心里好象在想:我的畫該放進(jìn)“自我創(chuàng)新”還是“模樣好看”或“顏色鮮艷”的小屋呢?有的'同學(xué)興奮地跑上前,滿意地放進(jìn)了“小屋”;有的同學(xué)拿著畫上前去,站在“小屋”前猶豫一陣后,小心翼翼地把畫放進(jìn)“小屋”;有的同學(xué)把畫放進(jìn)“小屋”后,猶豫片刻又拿出來放進(jìn)另一個(gè)“小屋”?粗瑢W(xué)們仔細(xì)而天真的表示,我心里為這個(gè)特別的優(yōu)秀教案而感到興奮不已。

              三、教學(xué)自我評(píng)價(jià)和反思

              本課努力地探索小學(xué)低年級(jí)藝術(shù)課的教學(xué)實(shí)踐,將美術(shù)中的繪畫和音樂中的歌曲教學(xué)融入到美術(shù)課教學(xué)中,并通過可愛的動(dòng)畫、動(dòng)聽的歌曲,巧妙的對(duì)話來創(chuàng)設(shè)一個(gè)童話般的蝸牛世界情境,使同學(xué)始終在一種輕松愉快的藝術(shù)氛圍中學(xué)習(xí);始終圍繞《快樂小蝸!返母枨鷣磉M(jìn)行藝術(shù)的感受、體驗(yàn)和發(fā)明。充沛體現(xiàn)了教師較靈活而精心的優(yōu)秀教案和引導(dǎo)啟發(fā),同時(shí)又體現(xiàn)了同學(xué)是整個(gè)課堂教學(xué)的主體。同學(xué)較勝利地描繪出了各自想象發(fā)明的小蝸牛形象,并能基本跟唱《快樂小蝸牛》的歌曲,同學(xué)學(xué)的主動(dòng),同學(xué)開心,學(xué)有所思,學(xué)有所得。得到了藝術(shù)課教學(xué)的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)和效果。

              我們都知道:教學(xué)實(shí)踐的最大意義就在于進(jìn)行反思,只有進(jìn)行認(rèn)真的反思才會(huì)有教學(xué)的改進(jìn)。

              我認(rèn)為本課教學(xué)后,有幾個(gè)值得反思和重視的問題:

              1、本課教學(xué)雖然在優(yōu)秀教案上有較大的突破,但還感覺沒有解脫保守美術(shù)課和音樂課的束縛,在歌曲學(xué)習(xí)與繪畫學(xué)習(xí)的融合和過渡上還顯生硬、不自然。

              2、教師出示的范畫過多,對(duì)同學(xué) 的發(fā)明思維有一定的局限影響,沒能更充沛的調(diào)動(dòng)同學(xué)的想象發(fā)明力。

              3、作為一名長(zhǎng)期從事美術(shù)教學(xué)的教師,在對(duì)歌曲的教學(xué)處置上,感到“力不從心”。感到自身缺乏較好的音樂素養(yǎng)和教學(xué)積累。使同學(xué)的歌曲扮演唱練習(xí)效果不太理想,遠(yuǎn)未達(dá)到預(yù)想的藝術(shù)扮演唱的效果。

            小學(xué)美術(shù)課教案 篇3

              課型:綜合 探索

              課時(shí):2 課時(shí)

              教學(xué)目標(biāo):

              1、以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí),為本小組將要設(shè)計(jì)的"旅游節(jié)"定一個(gè)主題。

              2、根據(jù)主題,每個(gè)小組完成一組能夠反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌的"旅游節(jié)"宣傳資料。

              3、增進(jìn)對(duì)當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的認(rèn)識(shí),從而更加熱愛自己的家鄉(xiāng)

              4、小組成員分工合作,充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,增進(jìn)同學(xué)間的友誼。

              教學(xué)重難點(diǎn):

              1、當(dāng)?shù)芈糜钨Y源的表現(xiàn)(圖、文資料)。2、制作旅游宣傳海報(bào)或旅游宣傳小冊(cè)子、設(shè)計(jì)當(dāng)?shù)芈糜尉路圖。

              教具學(xué)具:調(diào)查當(dāng)?shù)芈糜钨Y源,收集當(dāng)?shù)氐貓D以及收集相應(yīng)的'文字資料

              教學(xué)過程:

              一、組織教學(xué):

              二、講授新課:

              1、引導(dǎo)階段:

              欣賞教師提供的各類資料。各小組根據(jù)收集到的資料進(jìn)行討論,為本小組將要設(shè)計(jì)的旅游節(jié)確定一個(gè)主題,以反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌〈桂林山水旅游節(jié)、青海民族文化旅游節(jié)、廈門旅游節(jié)等〉,并交流。

              2、發(fā)展階段:

             。1)教師出示旅游風(fēng)景區(qū)圖片、旅游線路圖、宣傳海報(bào)、宣傳小冊(cè)子等范例。讓學(xué)生通過觀察范例,了解各種創(chuàng)作手法,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思路。

             。2)學(xué)生分小組討論本組作業(yè)的呈現(xiàn)方式,制定初步創(chuàng)作計(jì)劃。

             。3)學(xué)生說說制作旅游宣傳海報(bào),或者設(shè)計(jì)當(dāng)?shù)芈糜尉路圖的方法。

              首先讓學(xué)生明確旅游資源就其屬性可分為自然旅游資源和人文資源兩種。自然旅游資源有山、水、森林、江河湖泊等各種自然風(fēng)光。人文旅游資源有各種民俗風(fēng)情、文化遺跡、工藝品等。

              ▲學(xué)生回答:旅游線路圖可利用旅游圖片、旅游地圖繪制(圖、文資料介紹)。

              ▲旅游圖片宣傳海報(bào)或旅游宣傳小冊(cè)子可以根據(jù)當(dāng)?shù)靥厣珒?nèi)容來表現(xiàn)。特色景點(diǎn)、標(biāo)志、文字說明等內(nèi)容來繪制。

             。4)學(xué)生根據(jù)小組分工,進(jìn)行設(shè)計(jì)旅游線路圖。

              提醒學(xué)生在設(shè)計(jì)之前,應(yīng)注意按照既定方案進(jìn)行創(chuàng)作。小組的風(fēng)格相互協(xié)調(diào)。

              三、學(xué)生制作,教師輔導(dǎo):旅游宣傳海報(bào)或旅游宣傳小冊(cè)子。

              ▲學(xué)生分小組,以一個(gè)城市的旅游資源和當(dāng)?shù)靥厣珌肀憩F(xiàn)。

              ▲引導(dǎo)學(xué)生說說海報(bào)上的組成部分〈特色景點(diǎn)、旅游圖片、簡(jiǎn)易圖案、文字標(biāo)題等〉。

              ▲學(xué)生完成練習(xí),教師加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

              四、作品展示:

              師生評(píng)析作業(yè):學(xué)生介紹自己的作品內(nèi)容。相互了解不同地區(qū)的旅游資源。

              構(gòu)圖、畫面表現(xiàn)旅游景點(diǎn)突出、色彩搭配合理。

            小學(xué)美術(shù)課教案 篇4

              教學(xué)目標(biāo):

              1、認(rèn)知:了解鳥的結(jié)構(gòu),用各種形式設(shè)計(jì)、表現(xiàn)一只美麗的鳥。2、情感:讓學(xué)生感受鳥的美麗,提高創(chuàng)造美的能力,知道鳥是人類的朋友,從而做到保護(hù)有益動(dòng)物。

              3、能力:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、設(shè)計(jì)能力。

              教學(xué)重點(diǎn):

              了解鳥的結(jié)構(gòu),設(shè)計(jì)表現(xiàn)一只美麗的鳥。教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生的想象,大膽創(chuàng)造各種鳥的形象。

              教材分析:

              本課是根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)創(chuàng)編的。讓學(xué)生嘗試運(yùn)用各種材料各種表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)表現(xiàn)美麗的鳥。在教學(xué)過程中,通過讓學(xué)生搜集資料、分組交流、觀看多媒體課件、欣賞范畫等形式激發(fā)學(xué)生的想象。

              教具準(zhǔn)備:

              多媒體課件、范畫

              學(xué)具準(zhǔn)備:

              課前搜集相關(guān)資料、各種材料

              (如:圖畫紙、彩筆、橡皮泥、彩紙、膠水等)。

              教學(xué)過程:

              一、激情導(dǎo)入

              1、講故事《美麗的孔雀》

              2、小鳥們很想像孔雀那樣變成一只漂亮的鳥,你能幫他們實(shí)現(xiàn)愿望嗎?

              3、導(dǎo)入課題:同學(xué)們這么喜歡小鳥我們這節(jié)課就來一起畫小鳥好嗎?看看誰(shuí)畫的小鳥最美

              二、探究學(xué)習(xí)

              1、把你搜集到的鳥的資料介紹給小組的同學(xué),看看誰(shuí)知道的多。

              2、老師也搜集了一些鳥的.圖片,我們一起來欣賞吧?

              (1)這些鳥在外形上有哪些不同的地方?

              (2)看課件分析鳥的花紋、抓子、嘴的特點(diǎn)。

              (3)放大一只鳥的圖片,說說這只鳥是由哪幾部分組成的?

              3、學(xué)生根據(jù)鳥的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)擺拼圖。

              4、看各種鳥的姿態(tài)擺圖形。

              5、欣賞和鳥有關(guān)的作品。感受作品中值得借鑒的地方。

              6、了解不同表象形式的作品:

              出示《寫生珍禽圖》,介紹寫實(shí)手法。出示《鳳凰圖》,問學(xué)生畫的是什么鳥?世界上有這種鳥嗎?它的樣子有什么特點(diǎn)?

              7、“鳳凰”是人們想象出的形象,非常美麗。你能想象并表現(xiàn)出一只美麗的鳥嗎?說說你心中美麗的小鳥是什么樣的?

              三、提出作業(yè)要求

              用你喜歡的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)一只美麗的鳥。還可以給它起一個(gè)好聽的名字。作品完成后,再讓它到鳥林里來做客。

              四、學(xué)生創(chuàng)作,教師輔導(dǎo)。

              五、作業(yè)展評(píng)及課后延伸

              1、鳥林里來了這么多小伙伴,誰(shuí)愿意把自己帶來的鳥介紹給大家?

              2、誰(shuí)是最美麗的鳥?誰(shuí)的樣子最奇特?

              3、你知道那些鳥是人類的朋友嗎?你想對(duì)小鳥說什么?

            小學(xué)美術(shù)課教案 篇5

              教學(xué)目標(biāo):

              1、知識(shí)技能目標(biāo):

              a) 能夠說說曲、直線及物品帶給自己的感受。

              b)能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現(xiàn)曲線、直線的畫面。

              2、 情感態(tài)度:

              通過收集不同的直、曲材料進(jìn)行創(chuàng)作,培養(yǎng)學(xué)生留心生活細(xì)節(jié)與自主創(chuàng)新意識(shí)。

              3、學(xué)習(xí)策略:

              引導(dǎo)學(xué)生自主探究;

              教學(xué)重點(diǎn):

              引導(dǎo)通過反復(fù)欣賞、觀察使認(rèn)識(shí)直、曲線在畫面中的作用。

              教學(xué)難點(diǎn):

              利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創(chuàng)作一幅圖

              教具:

              楊景芝《線的認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)》VCD

              克立作品《奔流》

              畢加索《牛頭》

              其他圖片

              教學(xué)過程與方法:

              (一)教學(xué)過程結(jié)構(gòu):

              ○板書

              直接導(dǎo)入:提出主題

              1、觀看

              ○課件

              2、欣賞、感受

              ○線與圖片

              3、小組班級(jí)展示

              觀察 觸摸 同組描述 分享自己的直、曲物品

              4、評(píng)價(jià)最佳評(píng)論

              全班展示

              好在哪

              學(xué)習(xí)欣賞作品

              5、學(xué)生分析

              教師分析

              6、試一試

              完成直曲線畫面

              7、展示(收拾與整理)

              (二)教學(xué)過程結(jié)構(gòu)說明:

              教具準(zhǔn)備:直曲線課件,大量的作品。

              學(xué)具準(zhǔn)備:課前教師布置學(xué)生收集“曲”或“直”的物品和膠水、剪刀等學(xué)具,帶到課堂。

              教學(xué)過程:

              1、師:“這節(jié)課我們談?wù)摗c‘直’。”

              教師板書“曲曲直直”。

              2、師:“在課前老師先帶你們一起去看看線條家族中的曲曲直直”。播放課件《線的認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)》,了解直線與曲線的類型及他們給人們的感覺。

              (繪畫中的線具有豐富的表現(xiàn)力,線有許多的變化,這些變化使線的'美感具有無(wú)窮的魅力。線的種類大體有直線和曲線兩類。直線有:垂直線、平行線、斜線、折線和交叉線等。曲線有:弧線、波浪線、螺旋線等。不同的線給人的感覺不一樣。欣賞范圖:這是幅山澗流泉的照片,流水形成的優(yōu)美曲線會(huì)給我們?nèi)岷、流?dòng)、輕快的感覺;而另一幅巖石圖,挺拔的直線會(huì)給我們明快、簡(jiǎn)潔、力量的感覺。垂直線給人莊嚴(yán)、挺拔、高潔、希望和正直的感覺;霍克納作品《更大的水花》使用許多水平線,水平線有平和、安定、靜止的感覺。螺旋線則有變化、運(yùn)動(dòng)、緊張和不安的感覺。規(guī)則的曲線、使人感到明朗、整齊圓滑有序;自由曲線則顯得活潑、優(yōu)美、生動(dòng)、柔和。)

              3、師:“你們也帶來不少曲與直的物品,互相觀察、細(xì)心觸摸、再跟同組的同學(xué)介紹,一起感受一下,特別要討論一下這樣的直或曲的物品帶給你什么感覺。注意:每一組評(píng)出一位最佳介紹(評(píng)論)員!

              學(xué)生小組討論,師注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的交流討論習(xí)慣。

              學(xué)生分組介紹,討論。

              4、直與曲物品展示。

              師:同學(xué)們,推出你們小組選出的最佳評(píng)論員,帶上你們的物品上來介紹,與全班同學(xué)分享。注意聽、看、不同的物品給人的感覺不同,你適當(dāng)時(shí)候可以舉手發(fā)言表達(dá)。

              5、圖片欣賞,分析:作品中的曲線、直線或材料用得好嗎?

              克立《奔流》、畢加索《牛頭》、陳半丁《凌波》、兒童作品《卡車》

              《時(shí)尚卷發(fā)》

              6、師:用你們手中的材料,想一想可以組成什么樣的作品?小組之間試一試。

              7、作品展示,評(píng)出有創(chuàng)意的作品。環(huán)境收拾整理。

            小學(xué)美術(shù)課教案 篇6

              一、教學(xué)目標(biāo):

             。、學(xué)習(xí)和嘗試染紙的技術(shù)和方法;

             。、在完成染紙的過程中體會(huì)形式美,以感性的形式進(jìn)一步了解色彩的原色知識(shí);

             。、喜歡染紙的過程,并能用染紙作品裝飾美化生活。

              二、教學(xué)重、難點(diǎn):

              教學(xué)重點(diǎn):知道學(xué)生學(xué)習(xí)和嘗試染紙的技術(shù)和方法。

              教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)染出的畫面效果與紙的折疊方法及用色之間的關(guān)聯(lián)。

              三、教具學(xué)具:

              扎染背心、扎染方巾、染紙作品裝飾的賀卡、染紙作品、電腦課件、染紙的工具材料。

              四、教學(xué)設(shè)計(jì)思路:

              本課的基本脈絡(luò):激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課——欣賞感受、開闊視野——觀察探究、了解技法——制作實(shí)踐、感受色彩魅力——美化裝飾、培養(yǎng)設(shè)計(jì)應(yīng)用意識(shí)——展示評(píng)價(jià)、拓展延伸。

              教學(xué)過程:

              一、激趣導(dǎo)入,欣賞感受

             。、教師展示扎染背心和方巾,引導(dǎo)欣賞。

             。ǎ保┙處熀(jiǎn)單介紹扎染的特點(diǎn)和方法。

             。ǎ玻⿲W(xué)生交流發(fā)表自己的欣賞感受。

             。ǎ常┌鍟n題——美麗的染紙

              2、欣賞扎染、蠟染、染紙作品,開闊視野、激發(fā)探究欲望。

              (1)教師演示課件,簡(jiǎn)單介紹,引導(dǎo)欣賞。

             。ǎ玻⿲W(xué)生討論交流欣賞感受。

              (3)激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

              二、觀察探究,了解技法

             。、觀看制作方法視頻。

             。ǎ保┙處煵シ胖谱鞣椒ㄒ曨l課件。

             。ǎ玻┨釂枺褐谱髅利惖娜炯埿枰男┕ぞ吆筒牧?運(yùn)用了哪些方法?特別提示了哪些需要注意的問題?

             。ǎ常⿲W(xué)生觀看視頻。

              (4)討論、發(fā)言。

              (5)教師小結(jié)。

             。病⑻骄堪l(fā)現(xiàn)折疊方法。

              (1)教師出示染紙作品展板,提示紙張的基本折疊方法和形狀變化。

              (2)分組探究折疊方法。

              (3)學(xué)生代表到前面演示發(fā)現(xiàn)的多種折疊方法。

             。、嘗試染紙過程。

             。础⑿蕾p撕染、剪染作品,啟發(fā)創(chuàng)新。

             。ǎ保┬蕾p課本里的.撕染作品,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

             。ǎ玻⿲W(xué)生談自己的設(shè)計(jì)打算。

              三、制作實(shí)踐、感受色彩魅力

             。、學(xué)生染紙實(shí)踐,教師提醒注意事項(xiàng)。

             。úシ乓魳贰洞航ㄔ乱埂贰陡呱搅魉罚

              2、教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作。

              四、美化裝飾,設(shè)計(jì)應(yīng)用

             。、教師展示染紙畫裝飾的賀卡作品,引導(dǎo)欣賞,啟發(fā)思維。

             。、學(xué)生討論發(fā)言。

              五、展示評(píng)價(jià),拓展延伸

             。、學(xué)生展示自己的染紙作品。

             。、相互交流評(píng)價(jià)。

             。常畣l(fā)學(xué)生制作出獨(dú)具特色的作品,并裝飾美化自己的生活。 4、合唱《幸福拍手歌》,盡情享受創(chuàng)作成功后的樂趣。

              六、作業(yè)要求:

              1。每人四幅不同折法,不同色彩的染法。

              2。點(diǎn)染時(shí)膽子要大,心要細(xì),每染完一張,要總結(jié)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷改進(jìn)。

              3。折紙、剪紙可以自己設(shè)計(jì)花樣。

              七、板書設(shè)計(jì):

              美術(shù)的染紙

              制作過程:折、夾、擠、染、展開。

              種染法:浸染、點(diǎn)染、沖染、濃破淡。

            小學(xué)美術(shù)課教案 篇7

              教材分析:

              《編織美麗》是一節(jié)創(chuàng)編課,更符合新課程的理念,更富有詩(shī)情畫意!毒幙椕利悺肥且惶檬止ぶ谱髡n,是兒童工藝美術(shù)教學(xué)的傳統(tǒng)課題之一,屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。學(xué)習(xí)采用編織過程中裝飾的最基本技法,感受用廢舊塑料瓶經(jīng)過學(xué)生搓出的紙繩材料而編織成的有趣作品。

              本課基本編織要求是學(xué)習(xí)創(chuàng)造美的方法,力求精致美觀。體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的時(shí)代要求。這一課最重要的不是只讓學(xué)生掌握裝飾方法,通過學(xué)習(xí)民間文化陶冶學(xué)生的情操、提高審美能力,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛,用美裝點(diǎn)生活,用所學(xué)知識(shí)、技能創(chuàng)造美。

              學(xué)情分析:

              《編織美麗》一課里,編織過程中的裝飾方法對(duì)學(xué)生來說,還比較容易掌握。但要設(shè)計(jì)出更精致美觀的作品就比較困難了。針對(duì)學(xué)生這一特點(diǎn),我采取了讓學(xué)生認(rèn)真觀察精美作品圖片,通過觀察分析掌握裝飾方法,給學(xué)生提供了大量的創(chuàng)作作品,開拓了學(xué)生的視野,拓寬了學(xué)生的創(chuàng)新思維,解決了學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí)的難題。與此同時(shí)也突破了本課的難點(diǎn)。

              教學(xué)內(nèi)容:

              我根據(jù)生活的實(shí)際情況、教學(xué)對(duì)象的美術(shù)技能基礎(chǔ)及年齡發(fā)展特點(diǎn)創(chuàng)編《編織美麗》這一教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中,我采用提出問題——分析問題——解決實(shí)際問題——直觀演示—啟發(fā)點(diǎn)播—?dú)w納拓展”等系列活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的、飽含熱情的參與到學(xué)習(xí)中來,在探究中發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)而解決問題,提高探索意識(shí),在欣賞中感受美,在觀察分析中拓寬視野,啟發(fā)、拓寬學(xué)生的創(chuàng)作空間,在交流中使學(xué)生感到成果喜悅。內(nèi)容設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際,符合他們的美術(shù)學(xué)習(xí)發(fā)展水平,利于學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)想。

              教學(xué)目標(biāo)

              知識(shí)技能方面:

              1、通過編織基本技法,提高學(xué)生動(dòng)手操作能力。

              2、采用編織的基本技法制作一件作品。

              過程與方法:

              1、在交流作品中了解編織的作用,在欣賞中感受編織裝點(diǎn)生活之美,在自主探究中發(fā)現(xiàn)問題、進(jìn)而解決問題,培養(yǎng)學(xué)生探索意識(shí)。

              2、在觀察分析、實(shí)踐體驗(yàn)中掌握裝飾方法。

              3、在欣賞中開闊視野,拓寬創(chuàng)新思路,在合作體驗(yàn)中用廢舊材料創(chuàng)造美,在評(píng)價(jià)中鑒賞美。在拓展中感受傳統(tǒng)文化之美。

              情感態(tài)度價(jià)值觀:

              通過學(xué)習(xí)民間文化陶冶學(xué)生的情操、提高審美能力,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。在生活中學(xué)會(huì)利用廢舊材料發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

              教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

              教學(xué)重點(diǎn):掌握編織裝飾制作方法、技能。

              教學(xué)難點(diǎn):作品力求精致美觀。

              教學(xué)過程

             。ōh(huán)節(jié)、層次清晰完整;重難點(diǎn)突出,設(shè)計(jì)詳盡)

              教學(xué)過程:

              一、組織教學(xué):

              二、作品導(dǎo)入:(出示編織作品事物)

              1、同學(xué)們,前一段我們一直在進(jìn)行編織,這些作品有什么作用呢?(學(xué)生介紹)

              生:……很漂亮!

              (1)例如:《臺(tái)燈》可以幫照明、儲(chǔ)物盒能幫我們收納東西、花瓶可以裝飾環(huán)境。這些作品不僅外表美觀,同時(shí)還具有生活實(shí)用價(jià)值呢。(板書:美觀實(shí)用)

             。2)編織品在我們的生活中隨處可見,看。ǔ鍪緢D片)它給我們的生活帶來了方便、增添了色彩,裝點(diǎn)了生活。(板書:裝點(diǎn)生活)

              (3)同學(xué)們這些編織作品都是利用廢舊物品做成的,還非常環(huán)保呢!

              (設(shè)計(jì)意圖:教師事先出示實(shí)物作品及學(xué)生制作作品等實(shí)物引導(dǎo)學(xué)生欣賞,感受構(gòu)成的形式美感,感受編織作品的作用,不僅外表美觀還具有生活實(shí)用價(jià)值,既美觀又實(shí)用,接著欣賞以生活中的編織物品,讓學(xué)生了解編織與我們生活密切相連,給我們的生活帶來了方便還裝點(diǎn)了生活,使學(xué)生感受到利用廢舊材料創(chuàng)造美。)

              三、講授新課

              那同學(xué)們,在編織的過程中你都遇到了哪些困惑呢?你們又是如何解決的呢?

              發(fā)現(xiàn)問題:

              1、繩子搓的過程中有開的現(xiàn)象。(解決了嗎?你們小組是怎樣解決的?誰(shuí)來幫他們解決)

              2 、在盤的過程中有縫隙(怎樣解決的)

              解決問題:盤的過程中繩子在接的過程中一種剪掉細(xì)頭,另一種細(xì)頭部分靠前點(diǎn)在粘。

              3、臟了怎么辦?(用什么方法裝飾、什么材質(zhì)?學(xué)生說說)

              教師演示:

              關(guān)鍵是同學(xué)們?cè)诿z的時(shí)候小手碰上膠了,手上黏糊糊的特別容易臟。一個(gè)辦法是粘時(shí)如左手壓住繩子,右手纏繞,右手的其中一個(gè)指頭壓住繩子,右手的大拇指就可以向上推繩使其粘勻。另一辦法是在臟的基礎(chǔ)上修改彌補(bǔ)不足之處,什么地方臟,什么地方?jīng)]盤好,我就對(duì)其進(jìn)行裝飾,(用什么方法裝飾、什么材質(zhì))不僅起到整體修飾美觀還能彌補(bǔ)不足之處。使我們的作品錦上添花,讓它變得更美麗!

              小結(jié):在實(shí)踐活動(dòng)中讓我們收獲了技能操作中的新經(jīng)驗(yàn)。

             。ㄔO(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在自主探究中發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)而解決問題,針對(duì)學(xué)生普遍存在問題教師直觀演示使學(xué)生更好掌握裝飾方法,使作品更精致美觀,教師起到點(diǎn)播引導(dǎo)作用,解決了本課教學(xué)重點(diǎn),體現(xiàn)我校時(shí)空探索教育理念,培養(yǎng)學(xué)生探索精神。)

              四、藝術(shù)實(shí)踐

              1、作業(yè)要求:今天我們的作業(yè)要求,把我們的作品裝飾的更美麗!

              2、溫馨提示:(大屏幕出示)1、小組合作聲音要輕。2、搓、盤、粘的過程要耐心、細(xì)致,團(tuán)結(jié)互助。3、 作品力求作品精致美觀 。 4、使用剪刀要注意安全。

              藝術(shù)輔導(dǎo):鼓勵(lì)學(xué)生耐心細(xì)致、團(tuán)結(jié)互助。

             。ㄔO(shè)計(jì)意圖:明確此課任務(wù)及操作要求。學(xué)生作業(yè)可采用小組合作制作的方式完成,鍛煉學(xué)生學(xué)會(huì)

              與他人配合,共同完成作品。體現(xiàn)本教研組研究專題在實(shí)踐操作中構(gòu)建尚美課堂,學(xué)生在實(shí)踐探索中獲得知識(shí)、掌握技能。培養(yǎng)學(xué)生利用廢舊材料創(chuàng)造美。)

              五、佳作賞評(píng)

              這兩排是同學(xué)們新做的作品,你喜歡哪件作品呢?為什么?

              自評(píng)、他評(píng)、師評(píng) (評(píng)價(jià):美觀 實(shí)用、編織美麗)

              小結(jié):今天同學(xué)們表現(xiàn)非常出色,完成作品既美觀又實(shí)用,老師真為你感到驕傲!快把掌聲送給自己。

              (設(shè)計(jì)意圖:作業(yè)評(píng)價(jià),不僅提高學(xué)生的表達(dá)能力、還開闊學(xué)生視野,增強(qiáng)學(xué)生的`自信心。培養(yǎng)了鑒賞美,陶冶了性情,使學(xué)生的整體素質(zhì)得到了和諧發(fā)展。)

              六、 拓展提升

              1、編織在我國(guó)有著悠久歷史,在不同地區(qū) 形成了 不同特色的 地方編織,你們想不想了解?(出示圖片)

              工藝非常有名的有:浙江湖州的竹編,福建、廣東的藤編,陜西蒲草編織,都是純天然、非常環(huán)保的。

              2、今天老師還給大家?guī)硪患Y物:中國(guó)結(jié)

              師:中國(guó)結(jié)有什么寓意呢?

              生:象征吉祥、美好的祝愿、對(duì)美好生活的祝福。

              師:不同的結(jié)有不同含義寄托人們的美好情感,老師帶來的這個(gè)禮物祝愿我們?cè)谧耐瑢W(xué)和每

              位老師一生幸福、平安、健康。

             。ò鍟好篮们楦校

              最后,老師希望同學(xué)們學(xué)以致用,用靈巧的雙手“編織美麗,裝點(diǎn)生活”,讓我們的生活充滿詩(shī)情畫意。

             。ㄔO(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生了解更多有關(guān)編織的一些知識(shí),開闊視野。感受勞動(dòng)人民聰明、智慧、勤于動(dòng)手,用靈巧雙手創(chuàng)造美好生活,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的熱愛,對(duì)美好生活的熱愛。讓孩子們真正體會(huì)到美來源于生活,生活創(chuàng)造美的深刻內(nèi)涵,審美能力和美術(shù)素養(yǎng)在欣賞中不斷提高。最后教師送祝福,感悟編織表情達(dá)意的情感之美,感受編織不僅造型美、色彩美同時(shí)他還具有深刻寓意寄托人們美好情感。)

              板書設(shè)計(jì)

              編 織 美 麗

              美 觀 實(shí) 用

              裝 點(diǎn) 生 活

              美 好 情 感

            小學(xué)美術(shù)課教案 篇8

              教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):

              知識(shí):通過欣賞學(xué)習(xí),能夠比較、分析、描述塔的特征,并且能夠設(shè)計(jì)塔的外形,進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。

              能力:通過討論,探究塔的結(jié)構(gòu)及特征,研究表現(xiàn)方法。

              情意:培養(yǎng)創(chuàng)造能力,了解塔的知識(shí),培養(yǎng)愛國(guó)意識(shí)。

              教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

              重點(diǎn):把自己見過的塔畫下來,或設(shè)計(jì)一座既漂亮又有新意的塔。

              難點(diǎn):根據(jù)塔的特點(diǎn),設(shè)計(jì)新穎,有新意。

              學(xué)習(xí)材料:

              各種塔的資料、圖片、電腦課件等。

              教學(xué)過程:

              一、調(diào)查了解:

              1、塔的歷史發(fā)展。

              2、談?wù)勎覀兛催^的塔。

              3、我們周圍有什么樣的塔。

              教學(xué)意圖:

              培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力,養(yǎng)成善于觀察生活的習(xí)慣,以及培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

              二、欣賞感受:

              1、相互欣賞課前收集的各種塔的圖片。

              2、欣賞書中各種塔的圖片:(可以用課件)

             。1)、學(xué)生思考問題:

              塔由幾部分構(gòu)成?

              這幾種他有什么不同之處?

              你喜歡什么樣的塔?為什么?

             。2)、我們大家一起看世界上的名塔。

              思考: 書中展示了什么塔的圖片?

              三座塔分別建造在什么時(shí)間?

              三座塔各有什么不同?

              三座塔分別是用什么材料建造的?

              你看后有什么感受?

              教學(xué)意圖:

              通過大量的圖片欣賞,讓學(xué)生了解不同塔的結(jié)構(gòu)和材質(zhì),各種塔的造型;通過觀察比較,認(rèn)識(shí)塔的不同之處。并感受不同風(fēng)格的`美感。從而為下一步創(chuàng)作塔的造型打下一個(gè)基礎(chǔ)。

              三、探討研究:

              1、欣賞書中塔的作品:

              2、研究一下塔的表現(xiàn)方法:

              如果你現(xiàn)在就是一個(gè)小小的設(shè)計(jì)師,你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的塔?

              教師提示:(1)、先畫什么?再畫什么?

             。2)、怎樣讓塔更美觀?

             。3)、可以在什么上畫?用什么方法?

              教學(xué)意圖:

              欣賞童稚的學(xué)生作品,貼近學(xué)生的情感體驗(yàn)。肯定學(xué)生的不同的繪畫步驟,主要表?yè)P(yáng)表現(xiàn)形式豐富,思路有創(chuàng)作的學(xué)生。

              四、實(shí)踐創(chuàng)作:

              1、作業(yè)要求:可以表現(xiàn)生活中的塔,也可以自己設(shè)計(jì)一個(gè)造型新穎的塔。要求構(gòu)思獨(dú)特,構(gòu)圖飽滿,形象生動(dòng),色彩艷麗。

              2、學(xué)生創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

              教學(xué)意圖:

              鼓勵(lì)學(xué)生大膽觀察、聯(lián)想、創(chuàng)造,讓學(xué)生感受創(chuàng)作的樂趣。

              五、展評(píng)學(xué)生作品。

              1、引導(dǎo)學(xué)生在構(gòu)思、構(gòu)圖和色彩等方面進(jìn)行欣賞評(píng)價(jià)。

              2、談?wù)剟?chuàng)作感受。

              教學(xué)意圖:

              培養(yǎng)學(xué)生欣賞作品的能力,感受創(chuàng)作的樂趣。

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