音樂(lè)《金孔雀輕輕跳》教案
作為一位杰出的教職工,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的音樂(lè)《金孔雀輕輕跳》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
音樂(lè)《金孔雀輕輕跳》教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)傣族舞的基本手型、步伐和簡(jiǎn)單動(dòng)作,并能跟隨音樂(lè)輕柔、優(yōu)美地表演舞蹈。
2.培養(yǎng)喜愛(ài)孔雀、愛(ài)護(hù)孔雀的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《美麗的孔雀》及《孔雀舞》教師教學(xué)資源、《金孔雀輕輕跳》音樂(lè)CD、孔雀頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
1.觀看《美麗的孔雀》教師教學(xué)資源,了解孔雀的外形特征和習(xí)性。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察視頻中孔雀開(kāi)屏、梳理羽毛,以及孔雀尾羽、翎羽的樣子,說(shuō)說(shuō)孔雀的特點(diǎn)并簡(jiǎn)單地進(jìn)行模仿。
2.欣賞歌曲《金孔雀輕輕跳》,感受傣族音樂(lè)的輕柔優(yōu)美。
3.學(xué)習(xí)舞蹈。
請(qǐng)幼兒用手部動(dòng)作模仿小孔雀。指導(dǎo)幼兒做冠形動(dòng)作時(shí)中指、無(wú)名指和小指要盡量伸直。
4.游戲“小孔雀學(xué)走路”,練習(xí)舞蹈的基本步伐和姿態(tài)。
游戲開(kāi)始后,幼兒扮演小孔雀邊說(shuō)兒歌《小孔雀學(xué)走路》,邊抬頭挺胸?cái)[出孔雀開(kāi)屏的'姿態(tài),并按照語(yǔ)言節(jié)奏跟隨教師扮演的孔雀媽媽一起練習(xí)屈膝的動(dòng)作。說(shuō)完兒歌后“小孔雀”以此跟在“孔雀媽媽”身后練習(xí)屈膝走(行走路線可圍著教室走一個(gè)大圓圈)。
動(dòng)作熟練后播放音樂(lè),幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行游戲。重點(diǎn)提示幼兒行走時(shí)保持好上半身的姿態(tài)。
5.幼兒在教師的帶領(lǐng)下嘗試跟隨音樂(lè)完整表演舞蹈,鼓勵(lì)幼兒在每段最后創(chuàng)編一個(gè)孔雀造型。
6.幼兒戴孔雀頭飾分組表演,互相欣賞,啟發(fā)幼兒從表情、動(dòng)作及結(jié)束造型燈多個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
7.欣賞舞蹈《孔雀舞》,并跟隨音樂(lè)自由表現(xiàn)孔雀的不同姿態(tài)。
活動(dòng)延伸:
幼兒回家后閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源2第28~29頁(yè),可與爸爸媽媽共同裝飾孔雀羽毛。
教學(xué)反思
這是一節(jié)大班的音樂(lè)欣賞活動(dòng)《金孔雀輕輕跳》,在本次活動(dòng)中,小朋友表現(xiàn)得特別棒,不僅較好的用語(yǔ)言表達(dá)出了對(duì)歌曲特點(diǎn)的理解,還能夠用肢體動(dòng)作來(lái)體現(xiàn)歌曲的美的意境;顒(dòng)中,我以小朋友非常喜歡的動(dòng)畫(huà)片的形式導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在樂(lè)曲欣賞環(huán)節(jié),我采用了歌曲對(duì)比和利用紗巾親身感受兩種方法來(lái)讓幼兒體驗(yàn)樂(lè)曲旋律的輕、柔、慢。比較有效的幫助大部分幼兒說(shuō)出了樂(lè)曲特點(diǎn),避免了上次試講時(shí)幼兒感受到了但表達(dá)不出來(lái)的問(wèn)題。在歌曲欣賞環(huán)節(jié),我采用了由“點(diǎn)”到“面”層層深入的方式,讓幼兒感受歌詞的美,鼓勵(lì)幼兒大膽想象。并利用動(dòng)畫(huà)視頻將孔雀與小朋友一起跳舞的歡快場(chǎng)面展現(xiàn)出來(lái),生動(dòng)形象。較好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。最后的拓展延伸環(huán)節(jié),注重提高幼兒的人文素養(yǎng),用舞蹈的形式將課堂氣氛推向**,讓幼兒充分體驗(yàn)到欣賞歌曲的快樂(lè)和愉悅。
本次活動(dòng)還是存在一些問(wèn)題,如在歌曲欣賞環(huán)節(jié),由于借班上課,我忽略了幼兒對(duì)歌詞很陌生這個(gè)細(xì)節(jié),幼兒在聽(tīng)一遍后基本都無(wú)法回答老師的提問(wèn),雖然也靈活的加入了清唱和教唱,幼兒也基本說(shuō)出了歌曲內(nèi)容,但感覺(jué)比較困難,可以嘗試改變提問(wèn)方式或分兩課時(shí)進(jìn)行。
本次活動(dòng)與以往活動(dòng)相比的亮點(diǎn):本次活動(dòng)利用了多媒體動(dòng)畫(huà),生動(dòng)形象,比起以前欣賞教學(xué)中運(yùn)用的圖片和口頭講述,幼兒的積極性得到了極大的提高。在引入部分,我經(jīng)過(guò)了多次修改,最開(kāi)始為了活躍課堂氣氛,采用了音樂(lè)游戲“快慢走”,但發(fā)現(xiàn)氣氛是比較活躍,對(duì)歌曲旋律的體驗(yàn)也有一定幫助,但根本沒(méi)有達(dá)到創(chuàng)設(shè)情境的目的;經(jīng)過(guò)修改,我把引入部分改為了傾聽(tīng)“大自然的聲音”,準(zhǔn)備讓幼兒通過(guò)傾聽(tīng)來(lái)創(chuàng)設(shè)情境,試上后我發(fā)現(xiàn)對(duì)于才剛剛升上大班的幼兒來(lái)說(shuō),通過(guò)傾聽(tīng)比較抽象的聲音來(lái)感受情境比較困難,大部分的幼兒都不能感受和體驗(yàn)。經(jīng)過(guò)思考,我改用幼兒都非常喜歡的動(dòng)畫(huà)形式導(dǎo)入,直觀形象,為創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的情境,取得了比較理想的效果。
音樂(lè)《金孔雀輕輕跳》教案2
教材分析
《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族的傣族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲,曲調(diào)清新、優(yōu)美,旋律自然、流暢,似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步,姿態(tài)翩翩,……整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫(huà),給人留下美好的遐想與回味。中班幼兒已經(jīng)有初步的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn),喜歡模仿并愿意參加舞蹈表演等活動(dòng),遵循《指南》中要為幼兒創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件,支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。本次活動(dòng)以幼兒喜愛(ài)的孔雀為主題,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)傣族舞的基本手型、步伐和簡(jiǎn)單動(dòng)作,難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的方式表現(xiàn)孔雀的美。我運(yùn)用互動(dòng)激趣、游戲練習(xí)、體驗(yàn)創(chuàng)編等有效的教學(xué)策略,引導(dǎo)幼兒在聽(tīng)賞、模仿、游戲、表演中,體驗(yàn)游戲的快樂(lè),感受創(chuàng)編的成功,體驗(yàn)舞蹈帶來(lái)的愉悅感受。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能隨音樂(lè)做傣族舞的簡(jiǎn)單動(dòng)作及步伐,表現(xiàn)音樂(lè)輕柔、優(yōu)美的特點(diǎn)。(活動(dòng)重點(diǎn))
2、嘗試創(chuàng)編動(dòng)作,根據(jù)音樂(lè)做孔雀走路、開(kāi)屏,跳舞等動(dòng)作,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。(活動(dòng)難點(diǎn))
3、培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)孔雀、愛(ài)護(hù)孔雀的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、音樂(lè)、孔雀頭飾
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒和家長(zhǎng)共同搜集關(guān)于孔雀的資料,對(duì)其有所了解。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示“美麗的孔雀”圖片,引起幼兒興趣,了解孔雀的外形特征和習(xí)性。
提問(wèn):圖片中孔雀的尾羽、羽冠是什么樣子的?引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察說(shuō)說(shuō)孔雀的特點(diǎn)并進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿。
小結(jié):孔雀的嘴巴尖尖的.,孔雀開(kāi)屏?xí)r非常美麗,像扇子,清晨孔雀到河邊梳理羽毛,孔雀的尾羽展開(kāi)非常漂亮,尾羽上的斑紋很像眼睛。羽冠就是孔雀頭頂上的羽毛。
2、引導(dǎo)欣賞音樂(lè),感知音樂(lè)優(yōu)美、輕柔的特點(diǎn)。
提問(wèn):聽(tīng)完這首歌曲后,你有什么樣的感覺(jué)?你都在歌曲中聽(tīng)到了什么?3.嘗試表演,初步學(xué)習(xí)傣族舞的基本手型、步伐和簡(jiǎn)單動(dòng)作。(1)聽(tīng)賞音樂(lè)學(xué)孔雀走路
游戲“小孔雀學(xué)走路”,練習(xí)舞蹈的基本步伐和姿態(tài)。
提問(wèn):孔雀怎樣走路?還會(huì)往哪里走?我們一起試一試吧?
引導(dǎo)幼兒在表現(xiàn)孔雀走路的基礎(chǔ)上進(jìn)行不同走向的練習(xí),提示幼兒挺胸抬頭的走。
。2)引導(dǎo)幼兒加上手部動(dòng)作模仿小孔雀。指導(dǎo)幼兒做冠形動(dòng)作時(shí)中指、無(wú)名指和小指要盡量伸直。
。3)引導(dǎo)幼兒做孔雀開(kāi)屏的動(dòng)作,表現(xiàn)孔雀的美麗。
4.完整表演,表現(xiàn)孔雀的動(dòng)作特點(diǎn)。
。1)在走路游戲的基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)幼兒完整表現(xiàn)舞蹈第一段,提醒幼兒做動(dòng)作時(shí)保持上半身的姿態(tài)。鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)舞蹈動(dòng)作。
。2)組織幼兒玩換場(chǎng)地游戲
小孔雀飛呀飛呀,又來(lái)到了小溪邊。我們一起和小孔雀在小溪邊,映著溪水,再來(lái)跳一遍美麗的孔雀舞吧?提出更高的要求:保持抬頭挺胸的姿態(tài),微笑。
5、嘗試創(chuàng)編。
播放孔雀舞視頻,引導(dǎo)幼兒觀察模仿,激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。能大膽
表現(xiàn)第二段音樂(lè)。
6、戴孔雀頭飾表演,互相欣賞。啟發(fā)幼兒從表情、動(dòng)作及結(jié)束造型
等多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
音樂(lè)《金孔雀輕輕跳》教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)冠形、掌形和孔雀展翅的動(dòng)作,能隨音樂(lè)輕柔、優(yōu)美的進(jìn)行表演。
2、了解孔雀的外形特征和生活習(xí)性。
3、產(chǎn)生喜愛(ài)孔雀、愛(ài)護(hù)孔雀的情感。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、制作的《孔雀》課件。
2、《孔雀開(kāi)屏》的錄像、歌曲《金孔雀輕輕地跳》的光盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入活動(dòng):以猜謎的形式展開(kāi)活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)他們的積極性。
2、運(yùn)用課件《孔雀》:讓幼兒觀察孔雀的外形特征,了解其生活習(xí)性以及孔雀的種類(lèi)。用觀察法、講解法讓幼兒了解孔雀,并能積極、大膽地表達(dá)出來(lái)。
3、播放錄像《孔雀開(kāi)屏》,讓幼兒了解孔雀開(kāi)屏的原因。
。1)一種是孔雀繁殖的季節(jié)開(kāi)屏,吸引雌孔雀,并不是比美。
(2)孔雀開(kāi)屏是自我保護(hù)、防御的本能。
4、讓幼兒傾聽(tīng)歌曲《金孔雀輕輕地跳》,感受歌曲的優(yōu)美。
5、教師示范舞蹈,請(qǐng)幼兒欣賞、感受傣族舞蹈的優(yōu)美。
6、教師教授冠形、掌形及孔雀展翅的動(dòng)作。
教學(xué)反思
這是一節(jié)大班的'音樂(lè)欣賞活動(dòng)《金孔雀輕輕跳》,在本次活動(dòng)中,小朋友表現(xiàn)得特別棒,不僅較好的用語(yǔ)言表達(dá)出了對(duì)歌曲特點(diǎn)的理解,還能夠用肢體動(dòng)作來(lái)體現(xiàn)歌曲的美的意境。活動(dòng)中,我以小朋友非常喜歡的動(dòng)畫(huà)片的形式導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在樂(lè)曲欣賞環(huán)節(jié),我采用了歌曲對(duì)比和利用紗巾親身感受兩種方法來(lái)讓幼兒體驗(yàn)樂(lè)曲旋律的輕、柔、慢。比較有效的幫助大部分幼兒說(shuō)出了樂(lè)曲特點(diǎn),避免了上次試講時(shí)幼兒感受到了但表達(dá)不出來(lái)的問(wèn)題。在歌曲欣賞環(huán)節(jié),我采用了由“點(diǎn)”到“面”層層深入的方式,讓幼兒感受歌詞的美,鼓勵(lì)幼兒大膽想象。并利用動(dòng)畫(huà)視頻將孔雀與小朋友一起跳舞的歡快場(chǎng)面展現(xiàn)出來(lái),生動(dòng)形象。較好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。最后的拓展延伸環(huán)節(jié),注重提高幼兒的人文素養(yǎng),用舞蹈的形式將課堂氣氛推向**,讓幼兒充分體驗(yàn)到欣賞歌曲的快樂(lè)和愉悅。
本次活動(dòng)還是存在一些問(wèn)題,如在歌曲欣賞環(huán)節(jié),由于借班上課,我忽略了幼兒對(duì)歌詞很陌生這個(gè)細(xì)節(jié),幼兒在聽(tīng)一遍后基本都無(wú)法回答老師的提問(wèn),雖然也靈活的加入了清唱和教唱,幼兒也基本說(shuō)出了歌曲內(nèi)容,但感覺(jué)比較困難,可以嘗試改變提問(wèn)方式或分兩課時(shí)進(jìn)行。
本次活動(dòng)與以往活動(dòng)相比的亮點(diǎn):本次活動(dòng)利用了多媒體動(dòng)畫(huà),生動(dòng)形象,比起以前欣賞教學(xué)中運(yùn)用的圖片和口頭講述,幼兒的積極性得到了極大的提高。在引入部分,我經(jīng)過(guò)了多次修改,最開(kāi)始為了活躍課堂氣氛,采用了音樂(lè)游戲“快慢走”,但發(fā)現(xiàn)氣氛是比較活躍,對(duì)歌曲旋律的體驗(yàn)也有一定幫助,但根本沒(méi)有達(dá)到創(chuàng)設(shè)情境的目的;經(jīng)過(guò)修改,我把引入部分改為了傾聽(tīng)“大自然的聲音”,準(zhǔn)備讓幼兒通過(guò)傾聽(tīng)來(lái)創(chuàng)設(shè)情境,試上后我發(fā)現(xiàn)對(duì)于才剛剛升上大班的幼兒來(lái)說(shuō),通過(guò)傾聽(tīng)比較抽象的聲音來(lái)感受情境比較困難,大部分的幼兒都不能感受和體驗(yàn)。經(jīng)過(guò)思考,我改用幼兒都非常喜歡的動(dòng)畫(huà)形式導(dǎo)入,直觀形象,為創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的情境,取得了比較理想的效果。
音樂(lè)《金孔雀輕輕跳》教案4
大班音樂(lè)金孔雀輕輕跳教案,音樂(lè)的節(jié)奏有很多種,每一種節(jié)奏帶給人的感受都是不一樣的,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)的這首歌曲就是一首具有少數(shù)民族風(fēng)味的歌曲,我們來(lái)品品它的節(jié)奏吧。
1、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)親身感受和對(duì)比等方法來(lái)體驗(yàn)歌曲的特點(diǎn),嘗試用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的美的意境。
2、通過(guò)對(duì)歌詞的分析,讓幼兒對(duì)歌曲展開(kāi)相關(guān)聯(lián)想,體驗(yàn)傣族小朋友親近大自然,并與之和諧相處的生活情趣。
3、喜歡歌曲,能安靜的傾聽(tīng)。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
2、活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè):《紅星歌》、《經(jīng)孔雀輕輕跳》伴奏、演唱MP3;
視頻:動(dòng)畫(huà)片段《兩只小孔雀》、傣族風(fēng)情風(fēng)光片段、《經(jīng)孔雀輕輕跳》flash;3教具:紗巾。
3、活動(dòng)過(guò)程:
一、進(jìn)場(chǎng)
在《紅星歌》的樂(lè)曲聲中,老師和幼兒邁著雄壯有力的步伐進(jìn)入活動(dòng)區(qū)。
二、開(kāi)始部分
1、欣賞動(dòng)畫(huà)片段《兩只小孔雀》。
師:在剛才的`動(dòng)畫(huà)片里,有兩只可愛(ài)的小動(dòng)物,它們是誰(shuí)?大家嬉笑著相互潑水,你知道他們?cè)谶^(guò)什么節(jié)日嗎?(屈.老師.教案網(wǎng)出處)在我國(guó),有一個(gè)民族,那里的人們把孔雀作為吉祥鳥(niǎo),潑水節(jié)是他們特有的節(jié)日,這個(gè)民族就是傣族,今天我們就一起走進(jìn)孔雀的家鄉(xiāng),去看看傣家優(yōu)美的風(fēng)景吧。
2、傣族風(fēng)情
播放短片:傣族風(fēng)情
三、基本部分
(一)樂(lè)曲欣賞
1、欣賞樂(lè)曲,感受歌曲的旋律、節(jié)奏。
師:這首曲子的旋律跟《紅星歌》比起來(lái),有什么不同?(有力-輕柔,快-慢)
2、請(qǐng)幼兒伸出雙手閉上眼睛再次欣賞樂(lè)曲,教師用紗巾從幼兒手上輕輕劃過(guò)。
師:你們?cè)谛蕾p這首曲子的時(shí)候,有什么感覺(jué)沒(méi)有?(輕,柔,軟,舒服)曲子速度怎樣?(慢)
3、鼓勵(lì)幼兒一邊欣賞樂(lè)曲一邊嘗試用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解。
(二)歌曲欣賞
1、請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題完整欣賞歌曲兩遍!坝∠笞钌羁痰囊痪涓柙~?”教師根據(jù)幼兒的回答逐句清唱。請(qǐng)幼兒想象歌詞中的情景。
2、無(wú)伴奏教師教唱歌詞一遍。(陪視頻畫(huà)面)
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)教師的教唱,結(jié)合視頻畫(huà)面,加深幼兒對(duì)歌詞的理解,讓幼兒從“面”上展開(kāi)聯(lián)想,感受歌曲的美的意境。
3、結(jié)合flash動(dòng)畫(huà)完整欣賞,幼兒自由跟唱或者舞蹈。
四、拓展延伸
邀請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的老師共跳孔雀舞。
師:小朋友們,今天我們一起走進(jìn)了傣家,感受了傣家風(fēng)情,還欣賞了一首非常優(yōu)美的傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》,老師希望你們能愛(ài)護(hù)我們的大自然,讓美麗的孔雀健康快樂(lè)的生活!讓我們載歌載舞,共同度過(guò)這美好的時(shí)光!
音樂(lè)《金孔雀輕輕跳》教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)傣族舞的手勢(shì)、步伐和簡(jiǎn)單動(dòng)作,并能跟隨音樂(lè)用輕柔、優(yōu)美的動(dòng)作表演舞蹈。
2.培養(yǎng)喜愛(ài)孔雀愛(ài)護(hù)孔雀的情感。
3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.《美麗的孔雀》及《孔雀舞》教師教學(xué)資源。
2.《金孔雀輕輕跳》音樂(lè)CD。
3.孔雀頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
1.觀看《美麗的孔雀》教師教學(xué)資源,了解孔雀的外形特征和習(xí)性。
引導(dǎo)幼兒觀察視頻中孔雀開(kāi)屏、梳理羽毛以及孔雀尾羽、領(lǐng)羽的樣子,學(xué)習(xí)孔雀的特點(diǎn)并進(jìn)行簡(jiǎn)單模仿。
2.欣賞歌曲《金孔雀輕輕跳》,感受傣族音樂(lè)的優(yōu)美。
3.學(xué)習(xí)舞蹈。
(1)請(qǐng)幼兒用手部動(dòng)作模仿小孔雀,指導(dǎo)幼兒做冠形動(dòng)作時(shí)中指、無(wú)名指、小指要盡量伸直。
(2)游戲“小孔雀學(xué)走路”,練習(xí)舞蹈的基本步伐和姿態(tài)。
4.幼兒帶孔雀頭飾分組表演,互相欣賞。啟發(fā)幼兒從表情、動(dòng)作及結(jié)束造型多個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
活動(dòng)延伸:
投放繪畫(huà)紙和水彩筆到美工區(qū),請(qǐng)幼兒畫(huà)一畫(huà)美麗的孔雀。
教學(xué)反思
這是一節(jié)大班的音樂(lè)欣賞活動(dòng)《金孔雀輕輕跳》,在本次活動(dòng)中,小朋友表現(xiàn)得特別棒,不僅較好的用語(yǔ)言表達(dá)出了對(duì)歌曲特點(diǎn)的理解,還能夠用肢體動(dòng)作來(lái)體現(xiàn)歌曲的美的意境;顒(dòng)中,我以小朋友非常喜歡的動(dòng)畫(huà)片的形式導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在樂(lè)曲欣賞環(huán)節(jié),我采用了歌曲對(duì)比和利用紗巾親身感受兩種方法來(lái)讓幼兒體驗(yàn)樂(lè)曲旋律的輕、柔、慢。比較有效的幫助大部分幼兒說(shuō)出了樂(lè)曲特點(diǎn),避免了上次試講時(shí)幼兒感受到了但表達(dá)不出來(lái)的問(wèn)題。在歌曲欣賞環(huán)節(jié),我采用了由“點(diǎn)”到“面”層層深入的方式,讓幼兒感受歌詞的美,鼓勵(lì)幼兒大膽想象。并利用動(dòng)畫(huà)視頻將孔雀與小朋友一起跳舞的歡快場(chǎng)面展現(xiàn)出來(lái),生動(dòng)形象。較好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。最后的拓展延伸環(huán)節(jié),注重提高幼兒的人文素養(yǎng),用舞蹈的形式將課堂氣氛推向xx,讓幼兒充分體驗(yàn)到欣賞歌曲的.快樂(lè)和愉悅。
本次活動(dòng)還是存在一些問(wèn)題,如在歌曲欣賞環(huán)節(jié),由于借班上課,我忽略了幼兒對(duì)歌詞很陌生這個(gè)細(xì)節(jié),幼兒在聽(tīng)一遍后基本都無(wú)法回答老師的提問(wèn),雖然也靈活的加入了清唱和教唱,幼兒也基本說(shuō)出了歌曲內(nèi)容,但感覺(jué)比較困難,可以嘗試改變提問(wèn)方式或分兩課時(shí)進(jìn)行。
本次活動(dòng)與以往活動(dòng)相比的亮點(diǎn):本次活動(dòng)利用了多媒體動(dòng)畫(huà),生動(dòng)形象,比起以前欣賞教學(xué)中運(yùn)用的圖片和口頭講述,幼兒的積極性得到了極大的提高。在引入部分,我經(jīng)過(guò)了多次修改,最開(kāi)始為了活躍課堂氣氛,采用了音樂(lè)游戲“快慢走”,但發(fā)現(xiàn)氣氛是比較活躍,對(duì)歌曲旋律的體驗(yàn)也有一定幫助,但根本沒(méi)有達(dá)到創(chuàng)設(shè)情境的目的;經(jīng)過(guò)修改,我把引入部分改為了傾聽(tīng)“大自然的聲音”,準(zhǔn)備讓幼兒通過(guò)傾聽(tīng)來(lái)創(chuàng)設(shè)情境,試上后我發(fā)現(xiàn)對(duì)于才剛剛升上大班的幼兒來(lái)說(shuō),通過(guò)傾聽(tīng)比較抽象的聲音來(lái)感受情境比較困難,大部分的幼兒都不能感受和體驗(yàn)。經(jīng)過(guò)思考,我改用幼兒都非常喜歡的動(dòng)畫(huà)形式導(dǎo)入,直觀形象,為創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的情境,取得了比較理想的效果。
音樂(lè)《金孔雀輕輕跳》教案6
一、說(shuō)教材
。、教學(xué)內(nèi)容:
本課選自九年義務(wù)教育(人教版)小學(xué)音樂(lè)第3冊(cè)第九課美麗的動(dòng)物中的表演曲目《金孔雀輕輕跳》,教學(xué)內(nèi)容有:學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》,利用鈴鼓、三角鐵為歌曲伴奏和表演《金孔雀輕輕跳》。
。、教材分析
《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲,節(jié)拍為2/4拍,一段體結(jié)構(gòu),屬五聲E宮調(diào)式,曲調(diào)清新優(yōu)美,旋律多以三.五度音程進(jìn)行,節(jié)奏自然,流暢,好似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步,姿態(tài)翩翩,整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫(huà),給人留下美好的遐想與回味。
。场⒔虒W(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課標(biāo)的要求,重在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和感受理解,表現(xiàn)欣賞音樂(lè)的審美能力的培養(yǎng),我對(duì)本課教學(xué)制定出以下教學(xué)目標(biāo):
。1)情感態(tài)度價(jià)值觀:讓學(xué)生在清新優(yōu)美的旋律中,感受所描繪的動(dòng)物形象,培養(yǎng)他們愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí),并從優(yōu)美的舞姿中領(lǐng)悟到團(tuán)結(jié)友愛(ài)助人為樂(lè)的道理。
。2)知識(shí)與技能:
、僦笇(dǎo)學(xué)生用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
、谟门氖值臑楦枨樽;
、圩约弘S音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈,以挖掘培養(yǎng)孩子的肢體語(yǔ)言智能。
4、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)會(huì)歌曲并能用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
難點(diǎn):感受歌曲中同節(jié)奏、同歌詞,但不同旋律的兩樂(lè)句的比較。
。、教具準(zhǔn)備:
光碟、錄音機(jī)、頭飾、拼音卡片,扇子。
二、說(shuō)教法
。、情景導(dǎo)入法。老師創(chuàng)設(shè)孔雀跳舞情景,引入新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生感到學(xué)習(xí)新課的趣味感、新奇感。
。、旋律模唱法:教師分樂(lè)句彈奏出歌曲旋律,要求學(xué)生用“l(fā)a”音模唱出與音高、節(jié)奏完全相同的旋律,這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)旋律智能。
。、手勢(shì)感受法:為了突破歌曲的難點(diǎn),最后兩樂(lè)句在音高上的不同,我采用了孔雀手勢(shì)法進(jìn)行教學(xué),給學(xué)生以直觀形象的認(rèn)識(shí)化難為易,也體驗(yàn)到音樂(lè)課中的趣味感。
三、學(xué)法
。薄⒋竽懛攀,讓學(xué)生成為課堂的主人。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中,重在讓學(xué)生通過(guò)閉目聆聽(tīng)音樂(lè),從中感受音樂(lè)的旋律、節(jié)奏,再跟音樂(lè)找出歌曲較難唱的樂(lè)句,分析視唱化難為易,最后親自嘗試,完整并帶有感情的演唱歌曲。
。病⑷后w合作法。在創(chuàng)編舞的過(guò)程中,為了讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái),發(fā)揮其獨(dú)特的才華,鼓勵(lì)他們互相幫肋、互相啟迪、互相促進(jìn),發(fā)揮其群體力量,培養(yǎng)他們的人際交系智能。
四、說(shuō)教學(xué)程序
。ㄒ唬┙M織教學(xué),音樂(lè)常規(guī),學(xué)生做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)入教室,然后跟老師一起作律動(dòng)<<早上好>>,讓學(xué)生充分感受到音樂(lè)氛圍的.濃厚。
(二)導(dǎo)入新課。
老師戴上頭飾,做幾個(gè)孔雀活動(dòng)的動(dòng)作,請(qǐng)同學(xué)猜猜是什么動(dòng)
物。學(xué)生猜出后,告訴他們:今天要學(xué)習(xí)一首關(guān)于孔雀歡舞的歌。
(三)新課學(xué)習(xí)
1、音樂(lè)范讀歌詞,讓學(xué)生從視覺(jué)上聽(tīng)覺(jué)上理解歌曲,簡(jiǎn)述歌曲大意,重點(diǎn)理解“展翅開(kāi)屏”和“傣家”兩詞的意思。
2、學(xué)習(xí)歌曲:為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的興趣,老師有感情的范唱一遍,然后放錄音,請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛靜靜地聆聽(tīng),用手輕輕點(diǎn)拍感受歌曲的節(jié)奏、旋律。接著老師用琴聲帶領(lǐng)學(xué)生用“La”音模唱旋律,找出歌曲中容易唱錯(cuò)的兩樂(lè)句
3、難點(diǎn)樂(lè)句教學(xué):請(qǐng)學(xué)生試著打一下兩樂(lè)句的節(jié)奏。兩樂(lè)句旋律上的不同主要通過(guò)孔雀手勢(shì)法來(lái)感受。這樣充分達(dá)到了寓教于樂(lè)的效果。
。础⒋竽憞L試,用柔和優(yōu)美的聲音演唱歌曲。在熟悉節(jié)奏旋律后,解決了難點(diǎn)的基礎(chǔ)上,學(xué)生對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)已是輕松自如了。在此過(guò)程中,我采用多種形式讓學(xué)生練習(xí)唱歌:齊唱、分組唱、分男女生唱、個(gè)別演唱等多種演唱形式,充分發(fā)揮學(xué)生的演唱才能。
5、創(chuàng)編活動(dòng):美的旋律、美的歌詞更需要美的舞姿。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)舞的興趣,放一段傣族舞蹈的VcD,然后重點(diǎn)把傣族的幾個(gè)基本動(dòng)作給學(xué)生示范一次:孔雀鶴立、孔雀開(kāi)屏、傣族舞語(yǔ)匯,鼓勵(lì)學(xué)生三五個(gè)一組,互相啟迪、創(chuàng)作,老師指導(dǎo)、觀察,請(qǐng)一些創(chuàng)編的好的同學(xué)在前邊來(lái)表演,音樂(lè)再次響起,讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái),各盡其能、各得其樂(lè)、各有所獲。整節(jié)課都讓學(xué)生處于愉悅之中。
音樂(lè)《金孔雀輕輕跳》教案7
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
傣族,山美水美,舞蹈美。在傣族,孔雀被譽(yù)為“吉祥鳥(niǎo)”,是民族精神的象征。同時(shí),孔雀也是小朋友最喜愛(ài)的小動(dòng)物之一。結(jié)合本月的主題活動(dòng)“民族小舞臺(tái)”,我選擇了音樂(lè)欣賞《金孔雀輕輕跳》。這首歌旋律舒緩,優(yōu)美,容易引起幼兒情感上的共鳴。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),我嘗試通過(guò)傾聽(tīng)優(yōu)美的旋律,欣賞與樂(lè)曲相融合的多媒體課件,用幼兒最喜歡的動(dòng)畫(huà)形式貫穿始終,使幼兒在身臨其境的場(chǎng)景中自然的感受美、欣賞美、表現(xiàn)美。
活動(dòng)目標(biāo)
1通過(guò)親身感受和對(duì)比等方法來(lái)體驗(yàn)歌曲的特點(diǎn),嘗試用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的美的意境。
2通過(guò)對(duì)歌詞的分析,讓幼兒對(duì)歌曲展開(kāi)相關(guān)聯(lián)想,體驗(yàn)傣族小朋友親近大自然,并與之和諧相處的生活情趣。
3喜歡歌曲,能安靜的傾聽(tīng)。
4感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
體驗(yàn)歌曲特點(diǎn),嘗試用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲美的意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1音樂(lè):《紅星歌》、《經(jīng)孔雀輕輕跳》伴奏、演唱MP3;
2視頻:動(dòng)畫(huà)片段《兩只小孔雀》、傣族風(fēng)情風(fēng)光片段、《經(jīng)孔雀輕輕跳》
3教具:紗巾。
活動(dòng)過(guò)程
一、進(jìn)場(chǎng)
在《紅星歌》的樂(lè)曲聲中,老師和幼兒邁著雄壯有力的步伐進(jìn)入活動(dòng)區(qū)。
設(shè)計(jì)意圖:采用幼兒熟悉的旋律,讓幼兒感受雄壯有力的節(jié)奏,為與本次活動(dòng)進(jìn)行對(duì)比埋下伏筆。
二、開(kāi)始部分
1、欣賞動(dòng)畫(huà)片段《兩只小孔雀》。
師:在剛才的動(dòng)畫(huà)片里,有兩只可愛(ài)的小動(dòng)物,它們是誰(shuí)?大家嬉笑著相互潑水,你知道他們?cè)谶^(guò)什么節(jié)日嗎?在我國(guó),有一個(gè)民族,那里的人們把孔雀作為吉祥鳥(niǎo),潑水節(jié)是他們特有的節(jié)日,這個(gè)民族就是傣族,今天我們就一起走進(jìn)孔雀的家鄉(xiāng),去看看傣家優(yōu)美的風(fēng)景吧。
2、傣族風(fēng)情
播放短片:傣族風(fēng)情
設(shè)計(jì)意圖:采用幼兒都非常喜歡的動(dòng)畫(huà)形象導(dǎo)入新課,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的課堂情境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情和興趣,使課堂輕松活潑,寓教于樂(lè)。
三、基本部分
(一)樂(lè)曲欣賞
1、欣賞樂(lè)曲,感受歌曲的旋律、節(jié)奏。
師:這首曲子的旋律跟《紅星歌》比起來(lái),有什么不同?(有力-輕柔,快-慢)
設(shè)計(jì)意圖:讓幼兒從熟悉的旋律入手,用對(duì)比的方法,初步體驗(yàn)樂(lè)曲的優(yōu)美。
2、請(qǐng)幼兒伸出雙手閉上眼睛再次欣賞樂(lè)曲,教師用紗巾從幼兒手上輕輕劃過(guò)。
師:你們?cè)谛蕾p這首曲子的時(shí)候,有什么感覺(jué)沒(méi)有?(輕,柔,軟,舒服)曲子速度怎樣?(慢)
設(shè)計(jì)意圖:利用紗巾的輕柔幫助幼兒親身感受柔與輕,進(jìn)一步體驗(yàn)樂(lè)曲的優(yōu)美。
3、鼓勵(lì)幼兒一邊欣賞樂(lè)曲一邊嘗試用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解。
設(shè)計(jì)意圖:讓幼兒自己嘗試,把對(duì)樂(lè)曲的理解表現(xiàn)出來(lái),幫助幼兒更深入的`體驗(yàn)樂(lè)曲的優(yōu)美,調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
(二)歌曲欣賞
1、請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題完整欣賞歌曲兩遍!坝∠笞钌羁痰囊痪涓柙~?”教師根據(jù)幼兒的回答逐句清唱。請(qǐng)幼兒想象歌詞中的情景。
設(shè)計(jì)意圖:讓幼兒從“點(diǎn)”上感受歌詞,展開(kāi)想象,體驗(yàn)歌曲表現(xiàn)的美。
2、無(wú)伴奏教師教唱歌詞一遍。(陪視頻畫(huà)面)
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)教師的教唱,結(jié)合視頻畫(huà)面,加深幼兒對(duì)歌詞的理解,讓幼兒從“面”上展開(kāi)聯(lián)想,感受歌曲的美的意境。
3、結(jié)合動(dòng)畫(huà)完整欣賞,幼兒自由跟唱或者舞蹈。
設(shè)計(jì)意圖:利用幼兒喜歡的動(dòng)畫(huà),調(diào)動(dòng)幼兒情緒,將幼兒的想象和畫(huà)面結(jié)合起來(lái),讓幼兒更進(jìn)一步的感受歌曲的美的意境。
四、拓展延伸
邀請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的老師共跳孔雀舞。
師:小朋友們,今天我們一起走進(jìn)了傣家,感受了傣家風(fēng)情,還欣賞了一首非常優(yōu)美的傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》,老師希望你們能愛(ài)護(hù)我們的大自然,讓美麗的孔雀健康快樂(lè)的生活!讓我們載歌載舞,共同度過(guò)這美好的時(shí)光!
設(shè)計(jì)意圖:注重提高幼兒的人文素養(yǎng),滲透熱愛(ài)大自然、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。用舞蹈的形式將課堂氣氛推向,讓幼兒充分體驗(yàn)到欣賞歌曲的快樂(lè)和愉悅。
教學(xué)反思
這是一節(jié)大班的音樂(lè)欣賞活動(dòng)《金孔雀輕輕跳》,在本次活動(dòng)中,小朋友表現(xiàn)得特別棒,不僅較好的用語(yǔ)言表達(dá)出了對(duì)歌曲特點(diǎn)的理解,還能夠用肢體動(dòng)作來(lái)體現(xiàn)歌曲的美的意境;顒(dòng)中,我以小朋友非常喜歡的動(dòng)畫(huà)片的形式導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在樂(lè)曲欣賞環(huán)節(jié),我采用了歌曲對(duì)比和利用紗巾親身感受兩種方法來(lái)讓幼兒體驗(yàn)樂(lè)曲旋律的輕、柔、慢。比較有效的幫助大部分幼兒說(shuō)出了樂(lè)曲特點(diǎn),避免了上次試講時(shí)幼兒感受到了但表達(dá)不出來(lái)的問(wèn)題。在歌曲欣賞環(huán)節(jié),我采用了由“點(diǎn)”到“面”層層深入的方式,讓幼兒感受歌詞的美,鼓勵(lì)幼兒大膽想象。并利用動(dòng)畫(huà)視頻將孔雀與小朋友一起跳舞的歡快場(chǎng)面展現(xiàn)出來(lái),生動(dòng)形象。較好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。最后的拓展延伸環(huán)節(jié),注重提高幼兒的人文素養(yǎng),用舞蹈的形式將課堂氣氛推向,讓幼兒充分體驗(yàn)到欣賞歌曲的快樂(lè)和愉悅。
本次活動(dòng)還是存在一些問(wèn)題,如在歌曲欣賞環(huán)節(jié),由于借班上課,我忽略了幼兒對(duì)歌詞很陌生這個(gè)細(xì)節(jié),幼兒在聽(tīng)一遍后基本都無(wú)法回答老師的提問(wèn),雖然也靈活的加入了清唱和教唱,幼兒也基本說(shuō)出了歌曲內(nèi)容,但感覺(jué)比較困難,可以嘗試改變提問(wèn)方式或分兩課時(shí)進(jìn)行。
本次活動(dòng)與以往活動(dòng)相比的亮點(diǎn):本次活動(dòng)利用了多媒體動(dòng)畫(huà),生動(dòng)形象,比起以前欣賞教學(xué)中運(yùn)用的圖片和口頭講述,幼兒的積極性得到了極大的提高。在引入部分,我經(jīng)過(guò)了多次修改,最開(kāi)始為了活躍課堂氣氛,采用了音樂(lè)游戲“快慢走”,但發(fā)現(xiàn)氣氛是比較活躍,對(duì)歌曲旋律的體驗(yàn)也有一定幫助,但根本沒(méi)有達(dá)到創(chuàng)設(shè)情境的目的;經(jīng)過(guò)修改,我把引入部分改為了傾聽(tīng)“大自然的聲音”,準(zhǔn)備讓幼兒通過(guò)傾聽(tīng)來(lái)創(chuàng)設(shè)情境,試上后我發(fā)現(xiàn)對(duì)于才剛剛升上大班的幼兒來(lái)說(shuō),通過(guò)傾聽(tīng)比較抽象的聲音來(lái)感受情境比較困難,大部分的幼兒都不能感受和體驗(yàn)。經(jīng)過(guò)思考,我改用幼兒都非常喜歡的動(dòng)畫(huà)形式導(dǎo)入,直觀形象,為創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的情境,取得了比較理想的效果。
音樂(lè)《金孔雀輕輕跳》教案8
教學(xué)內(nèi)容
本課選自義務(wù)教育(花城版)小學(xué)音樂(lè)第5冊(cè)第三課聽(tīng)音樂(lè)、看跳舞中的表演曲目《金孔雀輕輕跳》,教學(xué)內(nèi)容有:學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》和表演《金孔雀輕輕跳》。
教材分析
《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲,節(jié)拍為2/4拍,一段體結(jié)構(gòu),屬五聲E宮調(diào)式,曲調(diào)清新優(yōu)美,旋律多以三.五度音程進(jìn)行,如第一樂(lè)句:3135|5-|3612|2-|,第四樂(lè)句633|122|1612|2-|。配以XXXX|X-|為主的節(jié)奏,自然,流暢,好似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步,姿態(tài)翩翩,整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫(huà),給人留下美好的遐想與回味。
教學(xué)目標(biāo)
牳據(jù)音樂(lè)新大綱的要求,重在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和感受理解,表現(xiàn)欣賞音樂(lè)的審美能力的培養(yǎng),我對(duì)本課教學(xué)制定出以下教學(xué)目標(biāo):
1)思想教育:讓學(xué)生在清新優(yōu)美的旋律中,感受所描繪的動(dòng)物形象,培養(yǎng)他們愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí),并從優(yōu)美的舞姿中領(lǐng)悟到團(tuán)結(jié)友愛(ài)助人為樂(lè)的道理。
2)技能訓(xùn)練:①指導(dǎo)學(xué)生用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。②用小樂(lè)器為歌曲伴奏;③學(xué)習(xí)傣族舞的基本動(dòng)作,自己創(chuàng)編舞蹈。④通過(guò)編創(chuàng),培養(yǎng)學(xué)生的豐富的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)會(huì)歌曲并能用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
難點(diǎn):歌曲中同節(jié)奏、同歌詞,但不同旋律的最后兩樂(lè)句的掌握:633|122|1612|2-|和633|122|3161|1-|
教具準(zhǔn)備
光碟、錄音機(jī)、頭飾、音樂(lè)卡片,小樂(lè)器、排球。
教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┙M織教學(xué),導(dǎo)入。
1、學(xué)生分四組,手持打擊樂(lè)(沒(méi)有樂(lè)器的學(xué)生可以用手當(dāng)樂(lè)器),在教師的指揮下分聲部演奏。
2、在手掌擊拍的伴奏下,教師加入《金孔雀輕輕跳》的語(yǔ)言。
3、問(wèn)學(xué)生傣族在同學(xué)心目中的印象是什么樣的?
4、回答完出示課題:《金孔雀輕輕跳》。
。ǘ⿲W(xué)唱《金孔雀輕輕跳》
1、聽(tīng)唱《金孔雀輕輕跳》曲譜
把旋律卡片隨意擺在黑板上,然后在琴上演奏這些簡(jiǎn)單的旋律,請(qǐng)學(xué)生在這些凌亂的卡片中找出這一樂(lè)句。模唱出來(lái),接著全班模唱;用這個(gè)方法,直到把所有的旋律卡片按照《金孔雀輕輕跳》的旋律排列好。
2、學(xué)唱歌詞
。1)學(xué)生獨(dú)立唱譜,教師添詞;唱會(huì)后師生互換。
。2)聆聽(tīng)錄音范唱,請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià):我們唱的和錄音范唱有什么不同?有什么特點(diǎn)?
多聽(tīng)加深體會(huì)。
假設(shè)學(xué)生說(shuō)的情緒很準(zhǔn)確,師:“你說(shuō)的真貼切,我們就按你說(shuō)的來(lái)唱唱,跟著老師的琴聲,輕聲唱!
假設(shè)學(xué)生說(shuō)好像看見(jiàn)孔雀在跳舞,師:“是啊,你的想像力真豐富,老師也仿佛看見(jiàn)了這幅美麗的圖畫(huà)!
。3)邊學(xué)唱歌曲,邊對(duì)歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理,歌唱時(shí)應(yīng)像拍皮球一樣輕巧有彈性。找出歌曲中容易唱錯(cuò)的兩樂(lè)句:“633|122|1612|2-|”和“633|122|3161|1-|”。
(4)鞏固歌曲。歌曲經(jīng)過(guò)藝術(shù)處理,再讓學(xué)生完整的演繹,再和錄音范唱對(duì)比,請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)。
(三)同學(xué)們時(shí)間過(guò)的可真快啊,唱得很有感情,還有同學(xué)情不自禁地表演起來(lái)了;那么同學(xué)們想想可以用什么形式表現(xiàn)這首歌曲。
如:成立簡(jiǎn)易樂(lè)隊(duì)。在唱好了歌的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生用一些簡(jiǎn)易樂(lè)器為歌曲伴奏,利用鈴鼓、磁鈴為歌曲伴奏。老師用鈴鼓示范,磁鈴主要用在打擊長(zhǎng)音處。學(xué)生分組練習(xí)用鈴鼓和磁鈴為歌曲伴奏。這樣,既培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感,也使他們有一定的成就感。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)舞的興趣,老師隨音樂(lè)表演一段,然后重點(diǎn)把傣族的幾個(gè)基本動(dòng)作給學(xué)生示范一次:孔雀鶴立、孔雀開(kāi)屏、傣族舞語(yǔ)匯,鼓勵(lì)學(xué)生三五個(gè)一組,互相啟迪、創(chuàng)作,老師指導(dǎo)、觀察,請(qǐng)一些創(chuàng)編的好的同學(xué)在前邊來(lái)表演,音樂(lè)再次響起,讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái),各盡其能、各得其樂(lè)、各有所獲。整節(jié)課都讓學(xué)生處于愉悅之中。
。ㄋ模┩卣
師:“我國(guó)是一個(gè)多民族的'國(guó)家,除了傣族你還知道有哪些少數(shù)民族嗎?”
生:回答。
師:“少數(shù)民族的人民不僅勤勞能干而且能歌善舞,剛剛我們學(xué)跳了傣族舞蹈,有沒(méi)有小朋友會(huì)跳其他民族的舞蹈,只要能模仿其中的一兩個(gè)動(dòng)作就可以!
師:“小朋友跟著老師一起來(lái)學(xué)學(xué)看,每個(gè)少數(shù)民族的舞蹈都帶有各個(gè)地方的民族文化,比如在新疆男女老少都喜歡戴一種圓形的帽子,所以新疆舞中就有托著帽子的動(dòng)作,還有頭部的動(dòng)作也很有特點(diǎn);藏族人民在舊社會(huì)身受壓迫,所以舞蹈動(dòng)作中帶有含胸的動(dòng)作,還有藏族甩水袖的動(dòng)作是根據(jù)他的服飾特點(diǎn)而產(chǎn)生的;蒙古族是游牧民族,他們擅長(zhǎng)騎著馬兒,放牧為生,所以蒙古族的舞蹈有很多騎馬的動(dòng)作和擠奶的動(dòng)作,來(lái)讓我們伴隨著各民族悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的旋律一起快樂(lè)的跳起來(lái)唱起來(lái)吧!”
五十六個(gè)民族的人民,親如一家,我們也把手拉起來(lái),同學(xué)們盡情的跳起來(lái)吧!同學(xué)們,時(shí)間過(guò)得真快,就要下課拉,讓我們一起在歌聲中說(shuō)再見(jiàn)吧!
音樂(lè)《金孔雀輕輕跳》教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1.體會(huì)大聲吵鬧與輕聲講話(huà)的不同效果.知道大聲吵鬧的危害,養(yǎng)成輕聲講話(huà)和安靜聆聽(tīng)的良好習(xí)慣。
2.了解一些保護(hù)嗓音的方法。
3.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一段幼兒平時(shí)大聲吵鬧的錄音磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽(tīng)錄音,討論大聲吵鬧的危害性,激發(fā)幼兒改變不良習(xí)慣的愿望
1.師:今天老師要請(qǐng)小朋友聽(tīng)一段真實(shí)的錄音,小朋友仔細(xì)聽(tīng)是什么聲音。
師:你們剛才聽(tīng)到的是什么聲音?(亂糟糟說(shuō)話(huà)的聲音、大聲喊叫的聲音、吵鬧的聲音……)你們聽(tīng)到的其實(shí)就是你們平時(shí)發(fā)出的聲音,老師在你們說(shuō)話(huà)時(shí)悄悄錄下的。
2.師:你們聽(tīng)了這段錄音,有什么感覺(jué)?(亂糟糟的、很吵鬧、聽(tīng)了不舒服、有點(diǎn)刺耳、覺(jué)得煩躁、不想再聽(tīng)了、耳朵里嗡嗡嗡的響……)
小結(jié):老師和你們的感覺(jué)一樣,我們聽(tīng)了這種聲音會(huì)覺(jué)得不舒服,不想再聽(tīng)了,我們把這種令人不愉快的、刺耳的,嘈雜的聲音稱(chēng)作“噪音”,經(jīng)常處在這種嘈雜的環(huán)境中不但會(huì)損傷我們的聽(tīng)覺(jué),而且會(huì)影響人們的情緒,時(shí)間長(zhǎng)了甚至?xí)䦟?duì)身體造成不良影響。
3.師:想一想,如果你經(jīng)常大吵大鬧或大聲講話(huà),時(shí)間久了,你的嗓子會(huì)有什么感覺(jué)?(疼、干、紅腫、發(fā)炎、嘶啞、聲音啞了)
小結(jié):經(jīng)常大聲喊叫或長(zhǎng)時(shí)間大聲說(shuō)話(huà)、唱歌,就會(huì)感到嗓子疼、干,引起嗓子紅腫發(fā)炎。聲音嘶啞,說(shuō)不出話(huà)來(lái),嚴(yán)重的甚至?xí)䲟p害聲帶,以后就永遠(yuǎn)變成嘶啞的聲音了。因此,為了我們的嗓音不受傷害,能不能大聲吵鬧呢?除了不大聲吵鬧,還應(yīng)注意什么呢?(不長(zhǎng)時(shí)間大聲說(shuō)話(huà),不尖叫,多喝水,不用嗓過(guò)度……)
4.師:剛才我們知道了大聲吵鬧有這么多危害,大家以后還想不想聽(tīng)到這樣的吵鬧聲呢?怎樣才能避免這種吵鬧聲呢?(小聲講話(huà),不大喊大叫,不尖叫,不發(fā)出刺j耳的聲音……)
二、做實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體會(huì)輕聲講話(huà)的益處
1.師:剛才我們知道大聲吵鬧有這么多危害,應(yīng)該小聲講話(huà),可有的小朋友會(huì)說(shuō),那么多人都在說(shuō)話(huà),我如果聲音小,別人會(huì)聽(tīng)不清。果真是這樣嗎?咱們?cè)囈辉。?qǐng)幼兒小聲交流:現(xiàn)在請(qǐng)你們用小一些的聲音跟你旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)話(huà),看看你們相互之間能不能聽(tīng)清對(duì)方的.談話(huà)。(幼兒小聲交流)師:能不能聽(tīng)見(jiàn)?能聽(tīng)清楚嗎?
請(qǐng)幼兒大聲交流:這次請(qǐng)你們大聲跟你旁邊的小朋友說(shuō)話(huà),看看有什么感覺(jué)?
2.師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友比較一下哪種談話(huà)方式更好?為什么?(小聲說(shuō)話(huà),相互之間很容易就能聽(tīng)得見(jiàn),而且也不吵鬧,說(shuō)話(huà)很省力:大聲說(shuō)話(huà)太吵了,說(shuō)話(huà)費(fèi)勁,聽(tīng)話(huà)也費(fèi)勁:有時(shí)反而聽(tīng)不清,令人不舒服。)
3.小結(jié):通過(guò)比較,我們知道當(dāng)許多人在同一地點(diǎn)同時(shí)交談時(shí),大聲吵鬧反而會(huì)使我們的交談變得更費(fèi)力、更吵鬧,而小聲說(shuō)話(huà)會(huì)使我們更清楚、更省力地進(jìn)行交談,也會(huì)覺(jué)得很舒適。
4.師:現(xiàn)在老師又有一個(gè)問(wèn)題,如果兩人距離較遠(yuǎn)又想說(shuō)話(huà)該怎么辦?(應(yīng)該找合適的機(jī)會(huì)走近一些再交談,以免影響別人。)
三、幫助幼兒掌握正確的聆聽(tīng)方法
師:剛才我們知道了平常講話(huà)應(yīng)該輕聲.特別是許多人一起談話(huà)時(shí),更應(yīng)當(dāng)輕聲。那么我們?cè)诼?tīng)別人講話(huà)時(shí),應(yīng)當(dāng)怎么做呢?(認(rèn)真聽(tīng)、不插話(huà)、保持安靜)
小結(jié):我們?cè)诼?tīng)別人講話(huà)時(shí),首先應(yīng)該看著對(duì)方,其次應(yīng)當(dāng)保持安靜,不吵鬧,不插嘴,不亂動(dòng),不打斷別人,邊聽(tīng)邊想別人說(shuō)的是什么意思。這樣,才是一個(gè)會(huì)傾聽(tīng)的孩子也是一個(gè)有禮貌的孩子。
四、游戲“你的耳朵在聽(tīng)嗎”,訓(xùn)練集中注意、安靜傾聽(tīng)的能力
師:下面咱們玩一個(gè)游戲,游戲的名字叫“你的耳朵在聽(tīng)嗎”。游戲時(shí),老師會(huì)用不同大小的聲音來(lái)說(shuō)話(huà),誰(shuí)聽(tīng)得最仔細(xì)、最清楚.誰(shuí)就會(huì)得到一朵小紅花。
老師面向集體或個(gè)人分別用大聲、小聲、氣聲等不同音量說(shuō)話(huà),請(qǐng)幼兒用相應(yīng)的音量復(fù)述,訓(xùn)練幼兒集中注意、安靜傾聽(tīng)的能力。
3、大班音樂(lè)活動(dòng)孔雀舞教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.讓幼兒初步接觸傣族舞,學(xué)會(huì)傣族舞中“孔雀指”“三道彎”的基本動(dòng)作。
2.體驗(yàn)傣族舞優(yōu)美的旋律和舞姿。
3.經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
4.通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。
5.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)過(guò)程:
一.舞蹈欣賞:(感受舞蹈,感受音樂(lè))
1.欣賞教師舞蹈。
2.“你發(fā)現(xiàn)老師跳舞的時(shí)候像什么?”
“老師是怎么做的?”
3.請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。
4.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“孔雀指”和“三道彎”。
5.介紹孔雀舞的由來(lái)
小朋友你知道孔雀舞是哪個(gè)民族的嗎?
“傣族人民喜愛(ài)和崇尚孔雀,不但許多人家中飼養(yǎng)孔雀,而且把孔雀視為善良,智慧,美麗和吉祥幸福的象征!
6.看一下傣族人民的服裝。
二.創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)習(xí)舞蹈。
1.“今天,老師來(lái)做孔雀媽媽?zhuān)瞾?lái)跳跳孔雀舞!(教師唱譜)小孔雀跟著媽媽散步。
2.孔雀是怎樣散步的?
3.小孔雀?jìng)兛蓯?ài)比美了,他們的羽毛很漂亮。我們來(lái)看一下孔雀開(kāi)屏的圖片。
4.可以怎樣理羽毛呢?
5.這一次,孔雀?jìng)円仍煨,他們抬起高傲的頭。
三.完整舞蹈
1.戴上頭飾舞蹈。
“老師發(fā)現(xiàn)小朋友跳舞的時(shí)候像一只只美麗的小孔雀,今天老師也給大家準(zhǔn)備了漂亮的頭飾,請(qǐng)大家按著你標(biāo)記的顏色來(lái)戴相應(yīng)的頭飾!
2.請(qǐng)幼兒間隔站,面向圓上。
3.完整舞蹈。提醒幼兒比美時(shí)變成單圈面對(duì)面。
4.聽(tīng)音樂(lè)退場(chǎng)。
活動(dòng)反思:
我們?cè)诨顒?dòng)中所看到的,是幼兒通過(guò)一系列循序漸進(jìn)的活動(dòng),在音樂(lè)、舞蹈、語(yǔ)言、創(chuàng)造、合作等方面獲得的綜合發(fā)展。這樣的高質(zhì)量的發(fā)展,是教師精心培養(yǎng)的結(jié)果。同時(shí),也正是因?yàn)橛辛肆己玫陌l(fā)展基礎(chǔ),在這次活動(dòng)中該班級(jí)的幼兒才能夠有這樣精彩的表現(xiàn)。
音樂(lè)《金孔雀輕輕跳》教案10
一、課題:《金孔雀輕輕跳》
二、課型:綜合課
三、教學(xué)內(nèi)容:
1.欣賞《月光下的鳳尾竹》
2.歌曲《金孔雀輕輕跳》
3.創(chuàng)編舞蹈
四、教學(xué)目的:
1. 通過(guò)欣賞《月光下的鳳尾竹》,讓學(xué)生感受傣族風(fēng)格的歌曲,了解傣鄉(xiāng)的風(fēng)情,培養(yǎng)學(xué)生的民族情感讓學(xué)生了解云南省是個(gè)風(fēng)景秀麗的地方,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義思想。
2. 通過(guò)學(xué)唱《金孔雀輕輕跳》,讓學(xué)生進(jìn)一步感受傣鄉(xiāng)風(fēng)情,學(xué)習(xí)用柔美的.、圓潤(rùn)的聲音,有感情地演唱歌曲。
五、教學(xué)重點(diǎn):感受傣族風(fēng)格的歌曲,了解傣族的風(fēng)情。
六、教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義思想。
七、教具:電子琴、多媒體
八、教法:欣賞法、講授法、練習(xí)法、演示法
九、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┙M織教學(xué):師生用音樂(lè)問(wèn)好
(二)欣賞《月光下的鳳尾竹》
1.提問(wèn):我們祖國(guó)地大物博,五十六個(gè)民族團(tuán)結(jié)的生活在一起。你們都知道有什么民族嗎?
2.提問(wèn):(聽(tīng)音樂(lè))分析一下是哪一民族的音樂(lè)?
3.教師從"資源、風(fēng)俗"等方面結(jié)合圖象向?qū)W生介紹傣族。
4.完整地欣賞《月光下的鳳尾竹》(感受歌曲的情緒、聲音的處理)
三、歌曲教學(xué):《金孔雀輕輕跳》
1.初聽(tīng)歌曲、找一找與《月光下的鳳尾竹》不同的地方?(情緒、聲音)
2.教師范唱
3.學(xué)唱歌曲
4.教師結(jié)合圖象"孔雀"演示傣族舞蹈的基本手型。
5.教師領(lǐng)跳舞蹈《金孔雀輕輕跳》
6.學(xué)生結(jié)合舞蹈圖示自由創(chuàng)編舞蹈《金孔雀輕輕跳》,教師巡回指導(dǎo)。
7.優(yōu)秀舞蹈表演
十、課堂總結(jié)
十一、下課
音樂(lè)《金孔雀輕輕跳》教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)彈簧步,運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)自己對(duì)孔雀的認(rèn)識(shí)與喜愛(ài)。
2、體驗(yàn)用舞蹈表現(xiàn)的快樂(lè)。
3、通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、交流經(jīng)驗(yàn),引發(fā)興趣
1、師:你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎?動(dòng)物園里會(huì)有什么小動(dòng)物?誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)告訴我?
2、幼兒大膽做動(dòng)作并互相猜測(cè)動(dòng)物名稱(chēng)。
3、師:這些小動(dòng)物都來(lái)自各個(gè)地方,那么在美麗的西雙版納云南那邊也有一種美麗的動(dòng)物,你們知道是誰(shuí)嗎?(不知道)--教師做孔雀手勢(shì)提示。
4、跟著教師做孔雀手勢(shì)。
二、進(jìn)入情景,學(xué)習(xí)舞步
1、師:想去看孔雀嗎?那就乘上我們的大巴士到西雙版納去,西雙版納比較遠(yuǎn),去的時(shí)候一定要帶好安全帶。
2、師:我們的車(chē)子一會(huì)兒開(kāi)得快一會(huì)開(kāi)得慢,而且還有山路,很崎嶇,你們一定要跟上哦!
3、教師以駕駛員的身份示范動(dòng)作,區(qū)別慢慢開(kāi)與快快開(kāi)的差別。
4、幼兒跟著音樂(lè)與教師一起搭乘大巴。
5、著重講解彈簧步:膝蓋要彎曲,左腳一步右腳一步,要有彈性,膝蓋不彎曲就會(huì)很僵硬。
三、嘗試表現(xiàn)孔雀的動(dòng)態(tài)
1、師:你們覺(jué)得孔雀來(lái)了嗎?聽(tīng)孔雀來(lái)了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一只美麗的孔雀漸漸地向我們小朋友走來(lái)。出來(lái)了嗎?當(dāng)我們眼睛睜得大大的時(shí)候,孔雀就出來(lái)了,多漂亮!(播放課件)
2、師:這是傣族的竹樓,孔雀就住在這兒。這是什么顏色的孔雀?(白孔雀)
3、(出示孔雀開(kāi)屏圖片)我們也來(lái)開(kāi)開(kāi)屏,幼兒張開(kāi)手臂上下舞動(dòng)。
4、瞧,這是誰(shuí)呀?--這是演員,跳的是孔雀舞。
5、學(xué)著模仿與想象孔雀的動(dòng)作。
1)孔雀的頭怎么做呀?--三根手指三根毛,要豎直,高高的在頭上。
2)孔雀理理自己的羽毛。
3)孔雀開(kāi)屏。
4)孔雀喝水。
6、教師示范--將所有的動(dòng)作編進(jìn)音樂(lè)里。
7、幼兒與教師跟這音樂(lè)共同演繹孔雀。
8、請(qǐng)幼兒交流自己不同的孔雀動(dòng)作。
9、想象走路的孔雀樣子并創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作--配音樂(lè)加上彈簧步。
四、活動(dòng)延伸
我們小朋友跳得真不錯(cuò),老師建議可以幾個(gè)小朋友合作一起表演孔雀舞,排一些隊(duì)形,作為演出節(jié)目在北石小劇團(tuán)里表演,好不好?
反思:
這節(jié)活動(dòng)也反映出我教學(xué)機(jī)智有待提高。要有敏銳的'發(fā)現(xiàn)的眼光、靈敏的反應(yīng),才能更好的應(yīng)對(duì)臨場(chǎng)發(fā)生應(yīng)急事件。如:當(dāng)我到問(wèn)孩子們玩了這么多游戲,你們開(kāi)不開(kāi)心時(shí),很都孩子都在嚷嚷不開(kāi)心時(shí),我沒(méi)有及時(shí)做出應(yīng)對(duì),忽略了孩子的情緒,是整個(gè)活動(dòng)更多的流于了形式,而沒(méi)有真正扎根教學(xué)。如果能機(jī)智的問(wèn)問(wèn):為什么不開(kāi)心,及時(shí)調(diào)整自己的教育行為和教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),效果也許更好。臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功,教學(xué)的把握、教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的機(jī)制應(yīng)對(duì),是每個(gè)教師基本素質(zhì)的體現(xiàn),我需要在教學(xué)中多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
音樂(lè)《金孔雀輕輕跳》教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1.能合著節(jié)拍用優(yōu)美、輕柔的動(dòng)作表現(xiàn)孔雀婀娜多姿、美麗動(dòng)人的姿態(tài)。
2.感受傣族舞蹈抒情、優(yōu)美的特征。
3.樂(lè)意在傣族舞蹈中表達(dá)自己的感受,體驗(yàn)活動(dòng)中的.快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.楊麗萍《雀之靈》錄像,《金孔雀輕輕跳》歌曲音頻、舞蹈視頻,葫蘆絲。
2.活動(dòng)前經(jīng)常播放歌曲《金孔雀輕輕跳》,讓幼兒熟悉音樂(lè)旋律。
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒聽(tīng)音樂(lè),做鳥(niǎo)飛動(dòng)作進(jìn)教室。要求做出小鳥(niǎo)飛翔的各種姿態(tài)。
二、欣賞舞蹈《雀之靈》,激發(fā)幼兒興趣。
1、提問(wèn):你知道楊麗萍阿姨跳的舞蹈表現(xiàn)的是哪種動(dòng)物嗎?哪個(gè)民族孔雀最多?我們也來(lái)學(xué)一學(xué)孔雀舞。
2、今天老師給你們帶來(lái)了一首傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》,我們聽(tīng)聽(tīng)歌曲是怎樣歌唱美麗的孔雀的。
3、教師邊唱歌邊舞蹈,幼兒欣賞。
三、學(xué)習(xí)歌曲。幼兒跟唱歌曲。
四、學(xué)習(xí)舞蹈中的重點(diǎn)動(dòng)作孔雀步、孔雀開(kāi)屏比美、孔雀展翅。
1、幼兒跟著教師隨音樂(lè)學(xué)習(xí)表演舞蹈。
2、感知傣族舞蹈的柔美、抒情。
教師:你覺(jué)得這個(gè)舞蹈動(dòng)作怎么樣?和《娃哈哈》比較有什么不同?通過(guò)比較感受傣族舞蹈動(dòng)作的美麗、輕柔。
3、教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲中的情節(jié)和動(dòng)作,如:孔雀喝水、在湖邊梳洗、照鏡子等。
4、多種方式熟練舞蹈動(dòng)作。
。1)在音樂(lè)的伴奏下請(qǐng)個(gè)別幼兒舞蹈,其他幼兒評(píng)價(jià)。
。2)幼兒選擇喜歡的伙伴幾個(gè)一組自由表現(xiàn)。
。3)教師與幼兒一起翩翩起舞。
五、欣賞葫蘆絲演奏《金孔雀輕輕跳》。
音樂(lè)《金孔雀輕輕跳》教案13
課時(shí):第一課時(shí)
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生用優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。
2、學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動(dòng)作,感受傣族音樂(lè)的魅力。
3、以孔雀為主題,了解傣族的民風(fēng)民俗。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)唱歌曲,感受傣族音樂(lè)特點(diǎn)。
難點(diǎn):能用簡(jiǎn)單的孔雀舞動(dòng)作表演歌曲。
三、課前準(zhǔn)備
鋼琴、CD、多媒體操作平臺(tái)、課件、黑板、課題藝術(shù)字
四、教學(xué)過(guò)程
(一)謎語(yǔ)導(dǎo)入,引出主角。
師: 同學(xué)們,今天于老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ),怎么樣?
生:好。
師:小耳朵聽(tīng)仔細(xì)了,“錦袍身上穿,花冠頭上戴,尾巴象把扇,展開(kāi)人人愛(ài)! 誰(shuí)知道。坑羞@么多同學(xué)都知道啊,請(qǐng)你說(shuō)吧。
生:孔雀 。
師:對(duì),就是美麗的孔雀。你們見(jiàn)過(guò)孔雀嗎?
生:見(jiàn)過(guò),在動(dòng)物園里,孔雀是很美的,有人和它比美它還會(huì)開(kāi)屏。
師:你知道得真多,開(kāi)屏的是雌孔雀還是雄孔雀呢?
生:雄的。
師:你們知道孔雀的家鄉(xiāng)在哪里呢?
生:云南。
師:對(duì)!
。úシ臯CD)在美麗的云南,在滇西的瑞麗江畔,在滇南的西雙版納密林中,每當(dāng)曙光微露,晨紗初揭,幽靜的山野,散發(fā)出特有的泥土芳香,成群的孔雀,邁著輕捷的步伐,迎著燦爛的朝霞,從棲息的密林中走出來(lái),到清澈透底的溪流中飲水,在碧綠的草地上嬉戲;蜃ヅ俨莸?cái)∪~,啄吃昆蟲(chóng),或伸長(zhǎng)脖子發(fā)出“啊哦——啊哦”的啼鳴,或在梳理美麗的翅膀,或者雄孔雀展開(kāi)了五彩繽紛的尾羽,圍繞雌孔雀翩翩起舞,倒映在平靜的溪水里,分外迷人。
(二)欣賞舞蹈,感受孔雀舞的特點(diǎn)。
師:在那里生活的傣族人民,把孔雀的美麗、善良、智慧、看作是吉祥的象征,更是他們民族的精神象征?兹敢渤闪怂麄兾璧钢械闹鹘牵@是一段著名傣族舞蹈家楊麗萍的《雀之靈》,欣賞完后,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)剛才這段舞蹈中是用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)美麗的孔雀的?
。ㄕn件視頻)
生:用手的動(dòng)作做成孔雀的頭。
師:你能來(lái)學(xué)一學(xué)嗎?我們大家一起學(xué)學(xué)。用你的大拇指和食指并在一起,做它的頭,其余的手指伸直,這就象孔雀的冠,孔雀還會(huì)用嘴巴梳理羽毛。
師:學(xué)的'真象,這只孔雀真美!還有什么動(dòng)作模仿孔雀呢?
生:一直旋轉(zhuǎn),裙子飛起來(lái)象孔雀開(kāi)屏。
生:服裝很象孔雀的尾巴。
師:讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)。現(xiàn)在就讓我們一起隨著音樂(lè)跳起來(lái)吧。
隨《金孔雀輕輕跳》伴奏音樂(lè)跳,教師引導(dǎo)。
(三)唱跳結(jié)合,學(xué)唱新歌。
1、師:真是一群美麗的孔雀,要是我們能邊跳邊唱多好啊。傣族的小朋友給我們唱了一首孔雀的歌,名字就叫做《金孔雀輕輕跳》。(出示課題,播放音樂(lè))
2、師:這首歌曲的旋律你們熟悉嗎?
生:熟悉,剛才跳舞的時(shí)候就是這個(gè)音樂(lè)。
師:對(duì),我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。然后告訴我,歌曲的情緒如何?
生:優(yōu)美、抒情地。
。ǔ鍪靖枳V)
3、請(qǐng)同學(xué)們伸出右手食指,念“da”劃節(jié)拍唱。
4、學(xué)生跟鋼琴唱歌譜,教師引領(lǐng)。
5、學(xué)生跟音樂(lè)節(jié)奏朗讀歌曲的歌詞。
6、師:有人一定要問(wèn)了,小卜少,小卜冒是什么意思啊?猜猜!
生:在傣語(yǔ)中是小女孩,小男孩的意思。
師:對(duì)了,你真聰明。小卜少、小卜冒們,讓我們輕輕的跟琴來(lái)唱歌詞。
7、輕輕地把第一段歌詞加進(jìn)來(lái)。
8、我們把兩段歌詞連起來(lái)唱。
9、師:這首歌曲要表現(xiàn)什么?
生:傣族人民對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)。
師:我們應(yīng)該用什么樣的感情來(lái)演唱呢?
生:快樂(lè),幸福。
10、師:那讓我們這些小卜少,小卜冒們一起快樂(lè)地邊唱邊跳吧。
師生歌表演。(分小組進(jìn)行,綜合評(píng)價(jià))
(四)拓展欣賞,感受傣族音樂(lè)。
1、師:孔雀是傣族人民心中的神,所以傣族人民以孔雀為題創(chuàng)作了很多的樂(lè)曲,《西雙版納的孔雀》聽(tīng),這是用什么樂(lè)器演奏的,表現(xiàn)了什么?聽(tīng)第一遍。
2、師:聽(tīng)出來(lái)了嗎?用什么樂(lè)器演奏的?
生:葫蘆絲。
師:對(duì),瞧!這就是葫蘆絲。葫蘆絲是傣族的樂(lè)器,音樂(lè)婉轉(zhuǎn),悠揚(yáng),仿佛把我們帶到了美麗的西雙版納。(出示課件圖片)
3、師:聽(tīng)了這段音樂(lè)你好象看到了什么呢?聽(tīng)第二遍。
生:孔雀優(yōu)美的姿態(tài)(行走、站立、開(kāi)屏、喝水)。
師:說(shuō)到孔雀,人們不禁會(huì)想到那個(gè)喜歡孔雀的民族——傣族。同學(xué)們,你們對(duì)傣族有哪些了解嗎?(課件圖片)
教師介紹:傣族是云南特有的民族之一,是一個(gè)具有悠久歷史的民族。 傣族服裝,男子著無(wú)領(lǐng)對(duì)襟或大襟小袖短衫,下著長(zhǎng)管褲,冷天披毛氈,多用白布或青布包頭。紋身的習(xí)俗很普遍,婦女傳統(tǒng)著窄袖短衣和筒裙。傣族的飲食以大米為主,喜飲酒和食酸辣,好吃魚(yú)蝦等水產(chǎn)。普遍有嚼檳榔的習(xí)慣。傣族人們由于地理環(huán)境的原因,住的都是竹樓,一樓養(yǎng)豬等家畜,紡織,二樓就住人。
傣族人民的節(jié)日多與宗教活動(dòng)有關(guān),主要有關(guān)門(mén)節(jié)、開(kāi)門(mén)節(jié)、潑水節(jié)等。關(guān)門(mén)節(jié)約當(dāng)夏歷六月中旬,開(kāi)門(mén)節(jié)約當(dāng)九月中旬。從關(guān)門(mén)節(jié)這天到開(kāi)門(mén)節(jié)的三個(gè)月內(nèi),為一年中宗教活動(dòng)如禮佛、聽(tīng)佛爺講經(jīng)等最多的時(shí)期。潑水節(jié)為傣歷新年,屆時(shí)舉行潑水、賽龍舟、放高升等活動(dòng),為每年最盛大的節(jié)日。
(五)課堂小結(jié)。
孔雀飛來(lái),給傣族人民帶來(lái)了幸福、吉祥、歡樂(lè)。瞧!孔雀向我們飛來(lái)了,最后請(qǐng)同學(xué)們欣賞舞蹈《孔雀飛來(lái)》。(出示課件)
師:在美麗的云南,除了傣族,還生活著很多少數(shù)民族,你們知道有哪些呀?
生:苗,傣,侗、彝、白等。
師:下節(jié)課讓我們繼續(xù)了解動(dòng)聽(tīng)的西南少數(shù)民族音樂(lè)。
音樂(lè)《金孔雀輕輕跳》教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)傣族舞的基本手型、步伐和簡(jiǎn)單動(dòng)作,并能跟隨音樂(lè)輕柔、優(yōu)美地表演舞蹈。
2、培養(yǎng)喜愛(ài)孔雀、愛(ài)護(hù)孔雀的情感。
3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《美麗的孔雀》及《孔雀舞》教師教學(xué)資源。
2、孔雀頭飾、《金孔雀輕輕跳》音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、觀看《美麗的'孔雀》教師教學(xué)資源,了解孔雀外形特征和習(xí)性。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察視頻中孔雀開(kāi)屏、梳理羽毛,以及孔雀尾羽、的樣子,說(shuō)說(shuō)孔雀的特點(diǎn)并簡(jiǎn)單地進(jìn)行模仿。
2、欣賞歌曲《金孔雀輕輕跳》,感受傣族音樂(lè)的輕柔優(yōu)美。
3、學(xué)習(xí)舞蹈。
(1)請(qǐng)幼兒用手部動(dòng)作模仿小孔雀。知道幼兒做冠形動(dòng)作時(shí)中指、無(wú)名指和小指要盡量伸直。
(2)游戲“小孔雀學(xué)走路”,練習(xí)舞蹈的基本步法和姿態(tài)。
(2)幼兒在教師的帶領(lǐng)下嘗試跟隨音樂(lè)完整表演舞蹈,鼓勵(lì)幼兒在每段最后創(chuàng)編一個(gè)孔雀造型。
4、幼兒戴孔雀頭飾分組表演,互相欣賞。啟發(fā)幼兒從表情、動(dòng)作及結(jié)束造型等多個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5、欣賞舞蹈《孔雀舞》,并跟隨音樂(lè)自由表現(xiàn)孔雀的不同姿態(tài)。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)還是存在一些問(wèn)題,如在歌曲欣賞環(huán)節(jié),由于借班上課,我忽略了幼兒對(duì)歌詞很陌生這個(gè)細(xì)節(jié),幼兒在聽(tīng)一遍后基本都無(wú)法回答老師的提問(wèn),雖然也靈活的加入了清唱和教唱,幼兒也基本說(shuō)出了歌曲內(nèi)容,但感覺(jué)比較困難,可以嘗試改變提問(wèn)方式或分兩課時(shí)進(jìn)行。
音樂(lè)《金孔雀輕輕跳》教案15
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用優(yōu)美的情緒演唱歌曲,體會(huì)傣族歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、通過(guò)學(xué)跳孔雀舞,學(xué)會(huì)用肢體語(yǔ)言感受音樂(lè)的美。
3、通過(guò)了解傣族風(fēng)情,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,熱愛(ài)民族音樂(lè),熱愛(ài)生活。
教學(xué)分析:
《金孔雀輕輕跳》是一首傣族兒童歌曲,樂(lè)曲采用歡快的2/4拍,五聲調(diào)式。歌曲采用規(guī)整的節(jié)奏以及優(yōu)美的旋律描繪了傣族兒童在小溪邊同孔雀一起跳舞的快樂(lè)情景,刻畫(huà)了一幅美麗、幸福的生活畫(huà)面。
教學(xué)重點(diǎn):
用活潑、優(yōu)美的情緒演唱歌曲,并用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):
演唱時(shí)能體現(xiàn)出傣族的風(fēng)格特點(diǎn)。課型:唱歌綜合課
教學(xué)準(zhǔn)備:
鋼琴、多媒體、頭飾、歌詞單。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入部分:
1、猜謎導(dǎo)入:錦袍身上穿,花冠頭上戴,尾巴象把扇,展開(kāi)人人愛(ài)。
2、你見(jiàn)過(guò)孔雀嗎?你能說(shuō)說(shuō)它的樣子嗎?(出示孔雀圖片)你知道他們生活在哪個(gè)地區(qū),哪個(gè)少數(shù)民族中嗎?(云南、貴州等地,傣族)由于氣候及自然條件關(guān)系,傣族地區(qū)孔雀較多,傣族人民很早就有飼養(yǎng)孔雀的`習(xí)慣,他們認(rèn)為孔雀美麗、善良、智慧,是吉祥的象征,對(duì)它懷有崇敬的感情。
二、展開(kāi)部分:
1、初次聆聽(tīng)歌曲《金孔雀輕輕跳》,初步歌曲了解歌曲旋律。
。◣煟航裉炖蠋熃o大家?guī)?lái)一首好聽(tīng)的傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》,聽(tīng)聽(tīng)歌曲是怎樣歌唱美麗可愛(ài)的小孔雀的。
2、再次聆聽(tīng),感受傣族舞的優(yōu)美。(師:傣族人常把孔雀作為民族精神的象征,并以跳孔雀舞來(lái)表達(dá)自己的愿望和理想,歌頌美好的未來(lái)。下面就由汪老師為你們表演一下孔雀舞,想看嗎?師示范傣族舞蹈動(dòng)作)
3、第三次聆聽(tīng)歌曲,熟悉歌詞。
(師:剛才老師不小心把歌詞的順序弄錯(cuò)了,老師想請(qǐng)同學(xué)們幫一個(gè)忙,把順序理一理。)
三、深入部分:
1、哼唱歌曲旋律。
(師:歌曲中的小卜少小卜帽在傣語(yǔ)中就是小姑娘小伙子的意思,你們今天愿意做個(gè)快樂(lè)的小卜少小卜帽跟老師一起學(xué)唱這首傣家歌曲嗎?首先請(qǐng)大家用LU來(lái)哼唱旋律。)
2、學(xué)生聽(tīng)唱第一段歌詞。
3、完整演唱第一段。
4、自學(xué)第二段歌詞。
。◣煟耗銈兡茉囋噷⒌诙胃柙~自己唱一唱嗎?看看那一句有困難?學(xué)生自主學(xué)習(xí)找出難點(diǎn),共同解決,可采用小老師教唱)
5、完整演唱歌曲。
(師:讓我們跟著美妙的音樂(lè)一起演唱這首《金孔雀輕輕跳》。)
6、學(xué)跳舞蹈《金孔雀輕輕跳》
。◣煟捍蠹页锰袅!金孔雀很喜歡你們,它很想邀請(qǐng)大家一起來(lái)跳舞。1)、教師示范孔雀舞動(dòng)作。(2)、學(xué)生學(xué)跳舞蹈動(dòng)作。(3)、師生共同表演。
四、拓展部分:傣族風(fēng)情介紹
。◣煟和瑢W(xué)們的表現(xiàn)這么棒,舞蹈跳得這么美,金孔雀可高興了,她呀,熱情地邀請(qǐng)我們?nèi)ニ募亦l(xiāng)西雙版納看一看呢!播放樂(lè)曲《有一個(gè)美麗的地方》,點(diǎn)擊課件進(jìn)行解說(shuō))
傣族人口主要分布在我國(guó)云南省的西雙版納傣族自治州。這里有我國(guó)最大的原始森林,素有“植物王國(guó)”和“動(dòng)物王國(guó)”的稱(chēng)號(hào)。瞧,野象正在里面悠然漫步,靈巧的小猴子正開(kāi)心的玩耍呢!
接下來(lái),讓我們?cè)俚酱黾胰司幼〉牡胤饺タ匆豢。傣族人把它稱(chēng)作竹樓,它不但美觀,而且還很牢固,還可以防止野獸的侵害。葫蘆絲是傣族特有的樂(lè)器,吹奏出來(lái)的音樂(lè)好聽(tīng)了!大家現(xiàn)在聽(tīng)到的優(yōu)美的音樂(lè)就是由葫蘆絲吹奏的。
傣族人信奉佛教,所以來(lái)到西雙版納,到處可以看見(jiàn)大大小小、氣勢(shì)不凡的佛塔。傣族不僅景色秀美,而且那里的人更愛(ài)美,尤其是傣族的婦女。瞧:傣家婦女穿著漂亮的衣裳多像一群美麗的孔雀呀!
看到這,讓老師想起了傣族的一個(gè)重要節(jié)日。就是一年一度的潑水節(jié)。看,人們正相互潑灑清水,祝福對(duì)方在新的一年里平安幸福。
傣族還是一個(gè)能歌善舞的民族,瞧!她們的舞姿多優(yōu)美呀!
五、課后小結(jié)
1、教師小結(jié):今天這節(jié)課我們不僅認(rèn)識(shí)了美麗吉祥的孔雀,學(xué)唱了優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲,學(xué)會(huì)了跳美麗的孔雀舞,還了解了傣族這個(gè)少數(shù)民族的風(fēng)土人情。這些都讓我們認(rèn)識(shí)到,只有愛(ài)護(hù)身邊的小動(dòng)物,與大自然和諧相處,我們才能有幸?鞓(lè)的生活!
2、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)出教室。
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