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            綠色蟈蟈語文教案

            時間:2023-02-10 11:17:20 語文教案 我要投稿

            綠色蟈蟈語文教案

              作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,編寫教案是必不可少的,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編精心整理的綠色蟈蟈語文教案,歡迎大家分享。

            綠色蟈蟈語文教案

            綠色蟈蟈語文教案1

              【教學(xué)目標(biāo)】

              1、知識能力目標(biāo):

             、 理解、積累狩獵、喧囂、靜謐、弱肉強食、驚慌失措、津津有味等詞語。

             、 速讀課文,概述文章內(nèi)容。

             、 品味文中美詞佳句,并分析其作用。

              2、情感目標(biāo):

              感受作者嚴(yán)謹(jǐn)求真的科學(xué)態(tài)度,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

              【教學(xué)重點】

              培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章,概述文章內(nèi)容,并結(jié)合重點語句體會文章語言特色的能力。

              【教學(xué)流程】

              創(chuàng)景導(dǎo)入──字詞教學(xué)──語言品味──速讀概括──課堂小結(jié)──閱讀練習(xí)

              【教學(xué)時間】

              2課時。

              第一課時

              教學(xué)目標(biāo)

              1、知識能力目標(biāo):

              ⑴ 理解、積累狩獵、喧囂、靜謐、弱肉強食、驚慌失措、津津有味等詞語。

             、 速讀課文,概述文章內(nèi)容。

             、 品味文中美詞佳句,并分析其作用。

              2、情感目標(biāo):

              感受作者嚴(yán)謹(jǐn)求真的科學(xué)態(tài)度,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

              教學(xué)重點

              速讀課文,概述文章內(nèi)容,品味課文語言。

              教學(xué)過程

              一、課文導(dǎo)入

              同學(xué)們,也許你還記得童年時看螞蟻搬家時的情景吧?也許還記得在夏夜里在草間提著燈籠捉螢火蟲吧?還有唱歌的知了、飛舞的蝴蝶,這些大自然的小昆蟲,也許你已經(jīng)從各類文章中體會到蜜蜂、小鳥等各類小動物生活情趣,這些美好的昆蟲、動物也許都是伴隨你成長的好朋友。今天,大家再去拜訪一位昆蟲朋友綠色蟈蟈。

              作者簡介:法布爾與《昆蟲記》。

              1823年,法布爾出生在法國南部一戶農(nóng)民家中。童年時代他就迷上了花草蟲鳥。他不足19歲就立志研究昆蟲。后來靠自學(xué)獲得了自然科學(xué)碩士、博士學(xué)位。為了進(jìn)一步研究昆蟲,1880年他用積攢的錢購買了一處坐落在荒地上的老舊民宅,他高興地給這個宅子取名為荒石園。年復(fù)一年,他在荒石園潛心研究昆蟲,把研究成果屑進(jìn)一卷又一卷的《昆蟲記》。

              二、字詞教學(xué)

              學(xué)生自由朗讀課文,勾畫字詞:

              1、給加粗字注音:

              喧囂( ) 劫掠( ) 靜謐( )

              狩獵( ) 酷愛( ) 吮吸( )

              氣氛( ) 滿載而歸( ) 喑啞( )

              篡奪( ) 擾亂( ) 更勝一籌( )

              篝火( ) 螽斯( ) 窸窣作響( )

              萵苣( )

              2、解釋并造句:

              弱肉強食 龐然大物 驚惶失措 津津有味

              三、語言品味

              學(xué)生再讀課文,找出自己最喜歡的美詞佳句。

              1、你最喜歡文章中哪個段落?為什么?

              2、你最喜歡哪個詞語或哪個句子?為什么?

              明確:這是一篇介紹蟈蟈的科普說明文,它的語言不像一般的說明文那樣平實,而是靈活生動,不拘一格,即有對昆蟲形象的描繪,又有個人情感的流露,表現(xiàn)對蟈蟈的喜愛之情,語言顯得生動感人。

              四、速讀概括

              朗讀課文,感知課文內(nèi)容:

              1、綠色蟈蟈外表有哪些特征? 作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習(xí)性?

              明確:蟈蟈的外形特征:這種昆蟲非常漂亮,渾身嫩綠,側(cè)面有兩條淡白色的絲帶,身材優(yōu)美,苗條勻稱,兩片大翼輕盈如紗;習(xí)性寫了蟈蟈的叫聲和食性。

              2、作者怎樣不斷變化對綠色蟈蟈的稱呼的,找出這些稱呼,說說作者在什么情況下用什么稱呼,這樣有什么效果?

              明確:狂熱的狩獵者、籠里的囚犯,蟬的屠夫。作者不斷變化稱呼,表現(xiàn)了對蟈蟈的喜愛,也使文章更加生動,描寫更加生動形象。

              3、作者是怎樣引出蟈蟈的呢?

              明確:課文第一段并沒有寫蟈蟈,是寫別人歡度國慶的日子里,自己還沒有忘記觀察昆蟲。我獨自一人說明作者對他熱愛的事業(yè)的執(zhí)著。第二段由蟬的哀號引出了本文的主人公──蟈蟈。這是富于匠心的寫作思路。

              4、作者是如何知道蟈蟈喜歡吃什么食物的?

              明確:實驗和觀察。

              5、本文運用了哪些說明方法?請歸納本文的寫作特色。

              寫作特色:文藝筆調(diào),即有對蟈蟈的形象描寫,又有個人情感的流露。生動傳神的語言。擬人手法的運用,使文章自然、親切、增強了可讀性。比較說明方法的運用,突出了蟈蟈的生活習(xí)性。

              第二課時

              教學(xué)目標(biāo)

              1、知識能力目標(biāo):

             、 運用語言。

             、 課外拓展,檢測反饋。

              2、情感目標(biāo):感受作者嚴(yán)謹(jǐn)求真的'科學(xué)態(tài)度,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

              教學(xué)重點

              培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章,概述文章內(nèi)容,并結(jié)合重點語句體會文章語言特色的能力。

              教學(xué)過程

              一、復(fù)習(xí)鞏固

              1、語言運用:聽寫生字生詞。

              2、投影練習(xí)。

              3、評講練習(xí)卷。

              二、課外拓展

              《三級講練》P62第二題。

              三、課堂小結(jié)

              法布爾筆下的蟈蟈是鮮活的,自里行間洋溢著對生命的尊重與熱愛,蟈蟈的鳴唱給大自然增添了一串串美妙的音符,而法布爾則以睿智的哲思,求真的探索為人類奉獻(xiàn)了智慧之果。

              四、練筆

              請同學(xué)們靈活運用本文的寫作特點(或語言生動,或運用擬人等)說說自己喜歡的一種小動物。

              【板書設(shè)計】

              綠色蟈蟈

              法布爾

              (科學(xué)小品文)

              綠

              色 特征:漂亮、嫩綠、苗條、勻稱 擬人

              蟈 生動

              蟈 習(xí)性:叫聲──柔和,捕蟬──為食

            綠色蟈蟈語文教案2

              ○教學(xué)目標(biāo)

             、偎僮x課文,能用簡潔的語言概述文章內(nèi)容。

             、谀荏w味文中的美詞佳句,并說出其作用。

             、叟囵B(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

              ○教學(xué)重點

              培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章、概述內(nèi)容的能力,體會文章的語言特色。

              ○課前準(zhǔn)備

              教師可閱讀有關(guān)法布爾的傳略及法布爾寫的《昆蟲記》,并制作相應(yīng)的課件,制作有關(guān)昆蟲特別是蟈蟈的動畫形象,給學(xué)生以直觀的'形象理解。學(xué)生注意本課的語言積累,并注意觀察,準(zhǔn)備向同學(xué)介紹自己最熟悉的一種小動物。

              ○教學(xué)內(nèi)容

              《綠色蟈蟈》是法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇科學(xué)觀察隨筆。文章把綠色蟈蟈放在大自然的環(huán)境中介紹,介紹了它的外表特征、生活習(xí)性。閱讀本文,不但可以掌握科學(xué)知識,且可以體味到濃厚的文學(xué)色彩,從中可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,更好地理解、體味說明文的情趣?

              ○教學(xué)設(shè)計

              情景導(dǎo)入

              同學(xué)們,也許你還記得童年時看螞蟻搬家時的情景吧?也許還記得在夏夜里在草間提著燈籠捉螢火蟲吧?還有唱歌的知了、飛舞的蝴蝶,這些大自然的小昆蟲。也許你已經(jīng)從各類文章中體會到蜜蜂、小鳥等各類小動物生活情趣,這些美好的昆蟲、動物也許都是伴隨你成長的好朋友。今天,大家再去拜訪一位昆蟲朋友綠色蟈蟈。

              出示目標(biāo)并板書課題

              課題:綠色蟈蟈’

              初讀課文,感知內(nèi)容

              a.綠色蟈蟈外表有哪些特征?

              b.作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習(xí)性?

              (以上要學(xué)生用簡潔的語言概括)

              學(xué)生自讀,小組討論發(fā)言,教師也可參與討論,并及時點撥指導(dǎo)。

              教師指導(dǎo)明確汐L表特征“這種昆蟲非常漂亮,渾身嫩綠,側(cè)面有兩條淡白色的絲帶,身材優(yōu)美,苗條勻稱,兩片大翼輕盈如紗;習(xí)性寫了蟈蟈的叫聲和食性。

              重點研讀,質(zhì)疑問答,合作交流

              學(xué)生可再讀課文,并對課文內(nèi)容提出自己的見解或疑問。教師也可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究一下自己最喜歡的美詞佳句,或有哪些好的擬人手法的運用等。

              學(xué)生依據(jù)問題組,自由質(zhì)疑。

              a.你最喜歡文章中哪個段落?為什么?

              b.你最喜歡哪個詞語或哪個句子?為什么?

              在學(xué)生的討論研讀中相互補充,共享品味賞析的樂趣。教師可總結(jié)指導(dǎo)。

              也許有的同學(xué)喜歡“竊竊私語”、“津津有味”、“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”這些擬人的寫法,給人以親切自然的形象生動的感受;也許有的同學(xué)喜歡“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起釣,它們之間從不爭吵”這擬人化的描寫,它親切自然,充滿了作者對蟈蟈的喜愛之情。

              在學(xué)生暢所欲言的基礎(chǔ)上,教師總結(jié)本文的寫作特點:文藝筆調(diào)生動;語言傳神形象;擬人貼切自然;比較突出特征。

              拓展延伸,應(yīng)用反饋

              請同學(xué)們靈活運用本文的寫作特點(或語言生動,或運用擬人……等)說說自己喜歡的一種小動物。

              [課后練習(xí)]

              a.讀讀法布爾的《昆蟲記》節(jié)選本。

              b.以自己熟悉喜愛的小動物為內(nèi)容寫一篇小短文。

              ○板書設(shè)計

              綠色蟈蛔法布爾

              (科學(xué)小品文)

              綠

              色特征:漂亮、嫩綠、苗條、勻稱擬人

              蟈{}生動

              蟈習(xí)性:叫聲—柔和,捕蟬—為食

            綠色蟈蟈語文教案3

              一、資料鏈接

              1.走近作者

              法布爾,法國著名昆蟲學(xué)家。1823年12月22日,出生于法國南部阿韋龍省圣雪翁村一戶農(nóng)民家中。四歲左右,因家庭貧困被送到祖母家生活,從此迷上了大自然中的花草蟲魚。七歲回到父母身邊開始上學(xué)。求學(xué)期間,法布爾家為生計所迫,幾度遷居,少年法布爾也不得不出門做工謀生,致使中學(xué)無法正常讀下來。他靠自學(xué)考取了沃克呂茲省阿維尼翁市的師范學(xué)校,畢業(yè)后做了二十幾年的中學(xué)教師。他一面做教師一面利用業(yè)余時間做動植物觀察記錄。31歲時憑兩篇優(yōu)秀論文獲得博士學(xué)位。1875年開始寫作《昆蟲的故事》第一卷,到1910年,他年過86歲時,第十卷問世。

              2.了解《昆蟲的故事》

              本文選自《昆蟲的故事》。是一部嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)著作,但不故作深刻。他并不局限于僅僅真實記錄下昆蟲的生活,而是以人性觀對照蟲性,并以蟲性反映社會人性。更重要的是整部作品充滿了對生命的關(guān)愛之情,充滿了對自然萬物的贊美之情,使這部描寫微小的昆蟲的書成為人類獲得知識、趣味、美感和思想的鴻篇巨著。

              二、整體感知

              1.利用注釋或工具書,給下列劃橫線的字注音。

              擾亂( ) 狩獵( ) 哀號( ) 喧囂( ) 喑。 )

              萵苣( ) 靜謐( ) 篡奪( ) 劫掠( ) 酷愛( )

              妒忌( ) 窸窣作響( ) 吮。 ) 驚慌失措( )

              津津有味( ) 毫不猶豫( ) 喙( ) 篝火( )

              螽斯( ) 竊竊私語( ) 更勝一籌( ) 嗉( ) 囊( )

              2.根據(jù)語境解釋下列詞語。

             。1)如果你拉的琴再響亮一點兒,那你就是比蟬更勝一籌的歌手了。

              更勝一籌:

             。2)它們對這道菜吃得津津有味。

              津津有味:

             。3)人們卻讓蟬篡奪了你的名聲!

              篡奪:

              3.本文主要寫了哪些方面的內(nèi)容呢?

              思路提示:像《綠色蟈蟈》這類介紹昆蟲或動物活動的文章,通常會寫哪些內(nèi)容呢?一般情況下會從(1)形態(tài)特征 (2)生活習(xí)性——吃、住、行、鳴叫、勞動、婚戀、繁衍、死亡等、(3)種類及分布等方面來寫。

              三、探究賞析

              (一)深入理解

              1.文章是怎樣引出本文的“主人公”蟈蟈的?

              2.細(xì)讀文章第3段,作者是通過什么方法來表現(xiàn)綠色蟈蟈的聲音這種無影無形的東西呢?

              3.細(xì)讀第5段,作者是如何將蟈蟈的捕食特點寫的.惟妙惟肖?試舉例說明。

              4.文章寫蟈蟈的食性這幾個段落中,作者極寫其殘忍貪婪,與作者對蟈蟈的喜愛之情是否不相吻合?

              (二)語言品味

              作者將綠色蟈蟈寫得有聲有色、有情感有性格,字里行間無不流露出對蟈蟈的喜愛之情,是由于善于描寫,并運用擬人、比喻等手法。請仔細(xì)閱讀后,畫出文中富有表現(xiàn)力的句子,說一說它抓住了蟈蟈的什么特征?這樣寫有什么好處?

              示例:蟈蟈在竊竊私語。那像是滑輪的響聲,很不引人注意,又像是干皺的薄膜隱隱約約地窸窣作響。

              作者用比喻、擬人的手法,讓我們真切地感受見到蟈蟈聲音的獨具韻味。

              四、積累遷移

              1.選擇一種動物,仿照下面的句子,對其進(jìn)行描寫。

              這種昆蟲非常漂亮,渾身嫩綠,側(cè)面有兩條淡白色的絲帶,身材優(yōu)美,苗條勻稱,兩片大翼輕盈如紗。

              仿寫:

              2.本文選自法布爾的《昆蟲的故事》,它被稱為“科學(xué)與詩的完美結(jié)合”。你怎樣看呢?學(xué)習(xí)本文后,談?wù)劚疚挠心男⿲懽鹘?jīng)驗可供借鑒。

            綠色蟈蟈語文教案4

              【目標(biāo)導(dǎo)航】

              1、了解昆蟲學(xué)方面的知識。

              2、把握文中說明的要點,理解文章的主旨。

              3、學(xué)習(xí)運用擬人手法寫科學(xué)小品的方法,體會本文生動活潑的語言特點。

              【課時導(dǎo)學(xué)】

              一、日積月累

              1、作者介紹:

              法布爾,(1823~1925),法國著名昆蟲學(xué)家。出生于農(nóng)民家庭。四歲時因家庭貧困被送到祖母家生活,從小學(xué)迷上了大自然中的花草蟲魚。七歲時回到父素養(yǎng)身邊開始上學(xué)。求學(xué)期間,因家庭生活所迫,幾度遷居,少年的法布爾不得不出門做工謀生,致使中學(xué)也無法讀下去。他靠自學(xué)考取了師范學(xué)院,畢業(yè)后做了二十幾年的中學(xué)教師。他一面做教師工作,一面利用業(yè)余時間做動植物觀察記錄。31歲時憑兩篇優(yōu)秀論文獲得博士學(xué)位。1875年開始寫《昆蟲記》第一卷,到1910年,他年過86歲時,第十卷問世。

              2、詞語積累:

              擾亂 狩獵 喧囂 喑啞 靜謐 劫掠 酷愛 篝火

              嗉囊 吮吸 貪婪 和睦 篡奪 驚慌失措 更勝一籌

              津津有味 毫不猶豫 開膛破肚

              二、知識點撥

              1、內(nèi)容結(jié)構(gòu):全文可分三個部分。

              第一部分,1~2節(jié),寫“我”在觀察昆蟲,用蟬的哀號引出本文的主人公──蟈蟈。第二部分,第3節(jié),描寫“我”在戶外聽到的蟈蟈的叫聲。第三部分,4~11節(jié),寫“我”對蟈蟈的觀察,著重介紹蟈蟈的食物習(xí)性。

              2、寫作亮點:

             、 通過比較顯示特點。本文寫蟈蟈的特點運用了比較的方法,寫叫聲時,拿蟬與之比較;寫吃肉時,拿螽斯與之比較;寫捕蟬時,拿鷹與之比較;寫同類相食方面,拿螳螂與之比較。這些比較始終以蟈蟈為中心,突出了蟈蟈的習(xí)性。

             、 運用擬人,生動形象。作者描寫蟈蟈時,多處運用擬人手法,把蟈蟈人格化,如“蟈蟈在竊竊私語”“十分和睦地共居在一起”“從不吵架”“出于妒忌”等等。擬人手法的運用,使文章生動傳神,增強了文章的可讀性。

              ⑶ 語言生動傳神。本文運用了文藝筆調(diào)來介紹蟈蟈的習(xí)性,充滿了作者對蟈蟈的喜愛之情,避免了一般說明文的呆板,語言的運用上充滿了人情味,如“吃得津津有味”“毫不猶豫地都接受”“嗉囊裝滿后,它用喙尖抓抓腳底”“用爪擦擦臉和眼”“躺在沙上消化食物”等等,這增強了語言的生動性與表達(dá)性,有助于表達(dá)喜愛之情。

              三、疑難探究

              1、作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱呼,找出這些稱呼,說說作者在什么情況下用這些稱呼,這樣寫有什么效果?

              作者對蟈蟈的稱呼有:狂熱的狩獵者、籠里的囚犯、蟬的屠戶等等。當(dāng)蟈蟈捕殺蟬時,作者用“狂熱的狩獵者”;當(dāng)蟈蟈成為作者籠中觀察和實驗的對象時,作者就用“籠里的囚犯”;當(dāng)蟈蟈吃蟬肉時,作者稱之為“蟬的屠戶”。作者這樣不斷地變換稱呼,使行文生動,描寫更形象,給人以深刻的印象。

              2、文章第三部分重點介紹蟈蟈的食性,其中第6、7、8、9、10節(jié)都很短,試分別概括每一節(jié)的意思。這五節(jié)合并為一節(jié)行不行?為什么?

              第6節(jié)分析蟈蟈與蟬搏斗是為了獲得食物──蟬。第7節(jié)寫“我”的觀察有新的發(fā)現(xiàn):蟈蟈喜歡甜食。第8節(jié)寫蟈蟈的其它食物。第9節(jié)概括寫蟈蟈喜歡吃昆蟲的特點。第10節(jié)介紹蟈蟈“同類相食”的特點。這五節(jié)不能合并為一節(jié),因這第6節(jié)是對蟈蟈與蟬搏斗原因的分析,7、8、9、節(jié)是介紹蟬的其它食性。第10節(jié)是對蟈蟈“同類相食”特點的介紹。這五節(jié)每節(jié)的意思都是獨立的,共同說明蟈蟈的食性及特點。

              【知識整合】

              一、基礎(chǔ)知識

              1、給下面加點字注音:

             、 靜謐( ) ⑵ 喑啞( )

              ⑶ 螽斯( ) ⑷ 萵苣( )

             、 大鶚( ) ⑹ 嗉囊( )

              2、下列動用了比喻的修辭方法的兩句是( )

              A、蟈蟈在竊竊自語。那像是滑輪的聲音,很不引人注意,又像是干皺的薄膜隱隱約約的窸窣作響。

              B、有時我甚至還看到蟈蟈非常勇敢地縱身追捕蟬,而蟬則驚慌失措地飛起逃竄。

              C、就像英國人酷愛吃用果醬作作料的帶血的牛排一樣,綠色蟈蟈酷愛甜食。

              D、它十分喜歡吃肉,但不像螳螂一樣只吃肉。

              3、下列沒有錯別字的一項是( )

              A、擾亂 守獵 喑啞 弱肉強食 窸窣作響

              B、喧囂 靜謐 竄奪 夜色蒼茫 驚慌失措

              C、劫掠 酷愛 哀鳴 津津有味 斷枝殘腿

              D、篝火 涼爽 薄膜 毫不猶豫 更勝一籌

              二、素質(zhì)升華

              閱讀課文第三節(jié),完成下面問題:

              1、蟈蟈歌聲的特點是(用文中的詞句回答)

              _____________________________________________________________。

              2、語段中的“藝術(shù)家”是指_____________________________,“音樂會”是指_____________________________,“樂段”是指_______。

              3、這節(jié)文字可分三層,第一層至_____________________,第二層至___________________。

              4、給這節(jié)文字?jǐn)M一個標(biāo)題,下列標(biāo)題恰當(dāng)?shù)囊豁検? )

              A、各種昆蟲的活動 B、蟈蟈大合唱

              C、聽音樂會的感受 D、大合唱的情景

              三、中考鏈接

              (20xx濟(jì)南市)閱讀下面3段文字,完成題后問題:

              在澳大利亞接受研究的24種蝴蝶中,有一半將在未來的歲月中永遠(yuǎn)消失;而在南非主要生物保護(hù)區(qū)內(nèi),受保護(hù)的60%的生物物種有滅絕的危險。在占巴西總面積1/5的巴古中西部熱帶草原地區(qū),163種樹木中將有70%以上的樹種滅絕,其中很多植物是該地區(qū)特有的稀有品種?茖W(xué)家們預(yù)計,在該地區(qū)1700~2100個植物物種中,39%~48%的物種將在未來50年內(nèi)消失。

              歐洲是自然環(huán)境受全球氣候變化影響最小的地區(qū)。該地區(qū)的動植物生存概率要大于世界其他地區(qū)的動植物。但即便是如此,在氣候變暖的影響下,歐洲地區(qū)1/4的鳥類和11%~17%的植物也將在未來逐漸滅絕。生活在英國蘇格蘭地區(qū)的特有鳥類紅嘴雀,由于氣候和環(huán)境的變遷,在未來將很難存活下去。特別是當(dāng)氣候變暖時,其他天敵鳥類的遷入將更加危及到這種稀有鳥類的生存。

              在墨西哥的研究表明,平原和干旱地區(qū)的動植物受氣候變暖影響最大。一旦氣候的一絲的變化,這些動植物就要遷移到很遠(yuǎn)的地區(qū)才能找到適宜生存的新環(huán)境。在該地區(qū)接受研究的1870種動植物物種,1/3將在未來出現(xiàn)生存危機。在許多庭院花卉的家鄉(xiāng)──南非,研究的300種植物中的1/3將要滅絕,包括該國著名是山龍眼類花卉。

              《綠色蟈蟈》的探究教學(xué)

              “探究”性學(xué)習(xí),是新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和重要思想。對于閱讀,無論教學(xué)評價還是教學(xué)策略的選擇,更是明確要求“逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀”的能力,“拓展思維空間,提高閱讀質(zhì)量”!毒G色蟈蟈》作為一篇昆蟲觀察記抑或科學(xué)隨筆,無論是編輯意圖還是文本作者及其文本自身,都十分鮮明地體現(xiàn)出一種探究的導(dǎo)向和精神。

              因此,對于本篇的閱讀教學(xué),盡管課時分量可能要略輕,因為它是略讀篇目,但探究教學(xué)的方式當(dāng)要強化和突出。如何演繹成為切實可行的教學(xué)實踐呢?竊以為,可具體分為三步:

              第一步:探究內(nèi)容,整體感知。這一步即是探究文本寫了什么?它是任何閱讀教學(xué)方式都離不了的基礎(chǔ),沒有學(xué)習(xí)主體對于課文內(nèi)容的整體感知,其它方面的所謂探究缺乏立足之點,難免變成空中樓閣。因此,基礎(chǔ)要牢,學(xué)習(xí)主體的閱讀時間要給足。

              本文表達(dá)生動,富有童趣,足可讓學(xué)生引起共鳴。只要提供了相應(yīng)的閱讀時間,學(xué)生主體功能多半能被激發(fā),逐段引導(dǎo),大體可把握基本框架。文本先從聲音起,續(xù)寫通過回憶,描寫綠色蟈蟈的形貌,再根據(jù)作者自己的所見和喂養(yǎng)經(jīng)歷,陳說它的勇敢善斗與食物需要及范圍,最后介紹共居在一起的特點。略加點撥,即可板書出探究的結(jié)果──即整體框架:

              夜聞:其聲(柔和)

              日見:其形(漂亮)

              其斗(勇敢) 生活習(xí)性

              常喂:其食(酷愛甜食、昆蟲青草、同類相食)

              常見:其居(和睦寬容)

              第二步:探究成文之因,了解寫作依據(jù)。美國《國家科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》如是說“探究也指學(xué)生用以獲取知識領(lǐng)悟科學(xué)家的思想觀念、領(lǐng)悟科學(xué)家研究自然界所用的方法而進(jìn)行的種種活動!北菊n作者所用的方法及種種活動是怎么寫成的,它的豐富翔實、精確細(xì)致、生動形象的材料是怎么來的,根源在哪?無法外找,本文中可找到。問題是教師要重視這一點的引導(dǎo)。

              這一點的教學(xué)如果成功,有助于學(xué)生科學(xué)探索精神和個性自主意識、積極發(fā)展興趣的培養(yǎng)。為什么呢?首先,就作者及其巨著《昆蟲記》而言,他是花了近20年的時間(1870~1889)寫成的,此時正是法布爾人生中年到老年的漫長二十年里,以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,童真而又仔細(xì)地觀察了大量昆蟲的'活動,用富足的第一手資料,真實而生動的向我們揭示了昆蟲王國的別樣景觀。

              其次,就本文而言,也是本步探究最重要的,對于綠色蟈蟈全面豐富的介紹,源于作者深入細(xì)致的觀察和獨有的科學(xué)探索的興趣、放棄娛樂甘受寂寞的精神。比如文中開頭所知,國慶之夜,去田間靜聽蟈蟈的活動,捕捉它的生活習(xí)性;關(guān)于食性,不厭其煩,去觀察和探究,“我必須另找食物,它們大概是要鮮肉吧,但究竟是什么呢?”為籠里喂養(yǎng)者的食物,他不斷觀察,且不斷變換食物花樣。

              同時,他時刻保持一種特有的科學(xué)研究的敏感,于清晨散步中,樹下掉落之物,他跑過去,看到了以小搏大的勇敢壯舉。這篇科學(xué)隨筆,在提供給學(xué)習(xí)主體豐富知識的同時,更讓我們于字里行間隨時感觸到一個科學(xué)家夜以繼日、孜孜不倦的探究活動!皢柷堑们迦缭S”,其源頭活水原來如此。

              自然,如果沒有教學(xué)的明確導(dǎo)向,學(xué)生自身感悟的力度就要弱得多,難以將探究的觸角伸延到材料獲取的方法和過程、情感與態(tài)度中。

              第三步:探究文質(zhì)優(yōu)劣,取精棄糟。本文之優(yōu),先可告知學(xué)生一個外圍事實,其巨著敘述生動流暢,文筆詼諧幽默,一出版即風(fēng)靡世界,既不但特博小學(xué)生喜愛,成年讀者也嘖嘖以贊。再撇開將“綠色蟈蟈”描繪得栩栩如生、引人入勝的事實,只說造成如此效果的突出的表現(xiàn)手法,一是詩意浪漫化的,其行為方式,或獨自夜聽,或籠中喂養(yǎng);其聲比之為“合唱隊”“藝術(shù)家”“歌手”等等。

              一是擬人化的描寫,夜聽的是一場演奏會,晨見的是一場生死搏殺,日常的更是屠場獵苑。一是對比運用,比如“綠色的蟈蟈啊,如果你拉的琴再響亮一點兒,那你就是比蟬更勝一籌的歌手!薄坝袝r我甚至還看到蟈蟈非常勇敢地縱身追捕蟬,而蟬則驚慌失措地飛起逃竄。就像鷹在天空中追捕云雀一樣。

              但是這種以劫掠為生的鳥比昆蟲低劣,它是進(jìn)攻比它弱的東西,而蟈蟈則相反,它進(jìn)攻比自己大得多、強壯有力得多的龐然大物……”這種探究,就文本自身,可組織和引導(dǎo)學(xué)生深入體察。

              本文之劣,即是細(xì)致深入的觀察、豐富翔實的材料與生動具體的描寫背后,也有失實甚至謬誤。這種探究,需要教師有相應(yīng)擴(kuò)展范圍的材料提供,就課文第10段“同類相食”類比例,“我從來沒見過像螳螂那樣捕殺姊妹、吞吃丈夫的殘暴行徑……”提供拓展閱讀材料,一是法布爾《螳螂》一文里的一段文字,作者以自我的籠養(yǎng)觀察為據(jù),印證本文所說的觀點。

              如今,其實這是一種誤解,或起碼不是全部事實,科學(xué)界已有不少異議,特提供一則辯誣材料,題為《螳螂殺夫冤枉》,讓學(xué)生在材料對比中澄清舊錯,獲取新知,領(lǐng)悟再偉大的科學(xué)家也難免有舛錯的事理。

              這種閱讀的探究性教學(xué),帶有較濃厚的教師引導(dǎo)色彩,始終立足于文本閱讀本身,由內(nèi)容而形式,從課內(nèi)到課外,從近及遠(yuǎn),由此及彼,啟發(fā)思維,激活頭腦,令學(xué)生既感佩作者獻(xiàn)身科學(xué)的探索精神,又不囿于文體成見,從而獲得多義感受,實現(xiàn)“拓展思維空間,提高閱讀質(zhì)量”的教學(xué)目標(biāo)。

            綠色蟈蟈語文教案5

              【教學(xué)目標(biāo)】

              知識與能力:反復(fù)閱讀,概括歸納,了解作者介紹的科學(xué)知識,體味作者科學(xué)細(xì)致的觀察態(tài)度和熱愛昆蟲的細(xì)膩情感。

              過程和方法:引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀,自主探索,合作交流,師生同讀同品,獲取科學(xué)知識,品味作者情感。

              情感與收獲:感受法布爾“以蟲性觀照人性”的人生和他對生命的尊重與熱愛,對學(xué)生進(jìn)行人文教育。

              【教學(xué)步驟】

              一、故事導(dǎo)入

              1、時光倒回到童年,同學(xué)們你小時候玩過小昆蟲嗎?

             。A(yù)設(shè))①如果有,則學(xué)生說故事。

             、谌绻麤]有,則老師說一個小時候玩蚱蜢的故事。

              2、你喜歡這些小昆蟲嗎?比如蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓(給出圖片),學(xué)生說。引出本文課題。

              二、讀課文了解蟈蟈的科學(xué)知識

              1、(給出圖片)從眾多的昆蟲圖片中找出哪一幅是綠色蟈蟈,講講你是怎樣認(rèn)出它的。

              2、學(xué)生大聲朗讀課文,看看作者告訴我們關(guān)于綠色蟈蟈的哪些科學(xué)知識?

              (要求):

              ①學(xué)生讀書勾劃要點。

             、诳偨Y(jié)發(fā)言。

              三、讀課文品味作者對昆蟲的情感

              作者寫此文不單是向我們介紹有關(guān)蟈蟈的`科學(xué)知識,字里行間滲透著作者深刻而細(xì)膩的情感。學(xué)生再讀課文,探索發(fā)現(xiàn)作者的文字中包含了怎樣的情感?

              (要求):

             、賹W(xué)生讀書勾劃要點。

             、谛〗M合作交流,總結(jié)補充。

              ③總結(jié)發(fā)言。

              四、延伸練習(xí)

             。ńo出圖片)再看這些小生靈,我們的感情一定發(fā)生了變化。它們不再只是兒時的玩具,它們和人一樣是那么的鮮活靈動,是多么可愛的自然的精靈,你一定會喜歡。

              你會和哪一個小昆蟲做朋友呢?你們是怎樣做朋友的?

             。ㄒ螅鹤约簩懸恍《挝淖,全班交流。

              五、課外體驗與練習(xí)

              親近大自然,讓我們的心靈更加寬闊、詩意,去傾聽昆蟲的聲音吧,這就是在傾聽大自然的聲音。

              去戶外靜聽昆蟲的鳴叫,聽聽你的昆蟲朋友在向你訴說些什么,用一段話形象地描寫出來。

            綠色蟈蟈語文教案6

              學(xué)習(xí)目標(biāo)

              1、速讀課文,能用簡潔的語言概述文章內(nèi)容。

              2、能體味文中的美詞佳句,并說出其作用。

              3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

              要點點撥

              《綠色蟈蟈》是法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇科學(xué)觀察隨筆。文章把綠色蟈蟈放在大自然的環(huán)境中介紹,介紹了它的外表特征、生活習(xí)性。

              學(xué)習(xí)過程

              一、預(yù)習(xí)檢測

              1、給加點的字注音,根據(jù)注音寫出漢字。

             。1)篝火()(2)wú桐()(3)shu獵()

             。4)喧囂()(5)yīn。ǎ6)靜謐()

             。7)cuàn奪()(8)螽斯()(9)吮吸()

              2、根據(jù)下面的意思寫出文中的詞語。

             。1)指動物中弱者被強者吃掉。()

             。2)看起來或聽起來不很清楚;感覺不很明顯。()

              (3)一點兒也不拖拉,干脆果斷。()

              (4)形容非常地慌張,以致一點辦法都沒有。()

              3、本文中運用了很多擬人的修辭手法,請找出兩句并分析一下它們的作用。

              (1)句子:

              作用:

             。2)句子:

              作用:

              二、整體感知

              4、快速閱讀課文,畫出文中描寫蟈蟈外表特征的句子。

              5、文中除了介紹蟈蟈的外表特征外,還寫了哪方面的內(nèi)容?

              三、品讀賞析

              6、你最喜歡文章中哪個段落?為什么?

              7、你最喜歡哪些詞語或句子?為什么?

              四、拓展延伸

              8、請同學(xué)們靈活運用本文的寫作特點(或語言生動,或運用擬人……等)說說自己喜歡的一種小動物。

              五、學(xué)習(xí)小結(jié)

              9、通過學(xué)習(xí)本文,你學(xué)習(xí)到了哪些寫作方法?有什么感想?

              達(dá)標(biāo)檢測

             。ㄒ唬┲赋鱿旅婢渥又屑狱c詞語運用不當(dāng)?shù)囊豁棥#ǎ?/p>

              A、他正在津津有味地讀著一本新近出版的小說

              B、遇到意外事情,要鎮(zhèn)定,不要驚慌失措。

              C、軍軍找到了一種很好的方法來解決這個問題,確實起到了事半功倍的效果。

              D、綠色的蟈蟈啊,如果你拉的琴再響亮一點兒,那你就是比蟬稍遜一籌的歌手了。

             。ǘ┱n內(nèi)閱讀

             。1)在6月份,我捉了不少雌雄的蟈蟈關(guān)在我的金屬網(wǎng)罩里。這種昆蟲非常漂亮,渾身嫩綠,側(cè)面有兩條淡白色的絲帶,身材優(yōu)美,苗條勻稱,兩片大翼輕盈如紗。關(guān)于食物,我遇到了與喂養(yǎng)螽斯時同樣的麻煩。我給它們?nèi)n苣葉,它們吃了一點兒,但不喜歡。我必須另找食物,它們大概是要鮮肉吧,但究竟是什么呢?

             。2)清晨,我在門前散步,突然旁邊的梧桐樹上落下了什么東西,同時還有刺耳的吱吱聲,我跑了過去,那是一只蟈蟈正在啄著處于絕境的蟬的肚子。我明白了,這場戰(zhàn)斗發(fā)生在樹上,發(fā)生在一大早蟬還在休息的時候。不幸的蟬被活活咬傷,猛地一跳,進(jìn)攻者和被進(jìn)攻者一道從樹上掉了下來。有時我甚至還看到蟈蟈非常勇敢地縱身追捕蟬,而蟬則驚慌失措地飛起逃竄。就像鷹在天空中追捕云雀一樣。但是這種以劫掠為生的鳥比昆蟲低劣,它是進(jìn)攻比它弱的東西,而蟈蟈則相反,它進(jìn)攻比自己大得多、強壯有力得多的龐然大物,而這種身材大小懸殊的肉搏,其結(jié)果是毫無疑問的。蟈蟈有著有力的大顎、銳利的鉗子,不能把它的俘虜開膛破肚的情況極少出現(xiàn),因為蟬沒有武器,只能哀鳴踢蹬。

              (3)我籠里的囚犯的食物找到了,我用蟬來喂養(yǎng)它們。它們對這道菜吃得津津有味,以至于兩三個星期間,這個籠子里到處都是蟬肉被吃光后剩下的頭骨和胸骨,扯下來的羽翼和斷肢殘腿。肚子全被吃掉了,這是好部位,雖然肉不多,但似乎味道特別鮮美。因為在這個部位,在嗉囊里,堆積著蟬用喙從嫩樹枝里吮取的糖漿甜汁。是不是由于這種甜食,蟬的肚子比其他部位更受歡迎呢?很可能正是如此。

              (4)為了變換食物的花樣,我還給蟈蟈吃很甜的水果:幾片梨子,幾顆葡萄,幾塊西瓜。這些它們都很喜歡吃。就像英國人酷愛吃用果醬作作料的帶血的牛排一樣,綠色蟈蟈酷愛甜食。也許這就是它抓到蟬后首先吃肚子的原因,因為肚子既有肉,又有甜食。

             。5)不是在任何地方都能吃到沾糖的蟬肉的,因此別的東西也得吃。對于金龜子一類的昆蟲,它毫不猶豫地都接受,吃得只剩下翅膀、頭和爪。

             。6)這一切都說明蟈蟈喜歡吃昆蟲,尤其是沒有過于堅硬的盔甲保護(hù)的昆蟲。它十分喜歡吃肉,但不像螳螂一樣只吃肉。蟈蟈這蟬的屠夫在吃肉喝血之后,也吃水果的甜漿,有時沒有好吃的,甚至還吃一點兒青草。

              1、第(1)自然段中劃線的句子運用了什么樣的表達(dá)方式?寫的是什么內(nèi)容?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

              2、從這幾自然段的說明中你可以看出蟈蟈吃哪些食物?

              3、“也許這就是它抓到蟬后首先吃肚子的原因,因為肚子既有肉,又有甜食!本渲屑狱c的詞語能不能去掉,為什么?

              4、文章并沒有直接寫綠色蟈蟈吃哪些食物,而是領(lǐng)著讀者去發(fā)現(xiàn),這樣寫有什么好處?

              5、“不能把它的`俘虜開膛破肚的情況極少出現(xiàn)”這句話是什么意思?換一種說法應(yīng)怎樣說?

              6、判斷下面句子所運用的修辭手法。

             。1)有時我甚至還看到蟈蟈非常勇敢地縱身追捕蟬,而蟬則驚慌失措地飛起逃竄。()

             。2)是不是由于這種甜食,蟬的肚子比其他部位更受歡迎呢?很可能正是如此。()

             。3)我籠里的囚犯的食物找到了,我用蟬來喂養(yǎng)它們。()

              7、從作者的描寫中你認(rèn)為蟈蟈是怎樣的一種形象?

             。ㄈ┩卣归喿x

              蟋蟀出世記

              法布爾

             。1)想看蟋蟀產(chǎn)卵的人,不必花一個錢做準(zhǔn)備工作;他只要有點耐心就夠了。布封稱這耐心是天才;我愿略降一格,稱之為觀察工作者的最可貴的品質(zhì)。我們在四月,或最遲五月,把鄉(xiāng)野蟋蟀一雌一雄單獨地關(guān)在盛有底土的花罐里。可以用萵苣葉做它們的食物,隔一段時間換一次新鮮的。容器口上蓋一塊小玻璃板,防止蟋蟀逃走。

             。2)一些很有意義的資料,就是通過這種簡陋的設(shè)備獲得的。需要的話,還可以利用優(yōu)質(zhì)金屬網(wǎng)做的籠子,作為輔助設(shè)備。金屬籠里的情況,將在后面予以介紹,F(xiàn)在,我們來監(jiān)視產(chǎn)卵過程,但愿能保持高度警覺,不要錯過產(chǎn)卵良機。

             。3)時至六月的第一個星期,堅持不懈的觀察工作開始收到令人欣慰的成效。我忽然看見母蟋蟀站在那里一動不動,產(chǎn)卵管垂直插在土里。對我有失禮貌的偷看行為,它毫不介意,依然長時間定在一個點上不動。最后,它拔出自己那把點播種子的小鏟,草草扒拉幾下,抹掉鉆眼的痕跡;它稍微喘口氣,又溜達(dá)到另一個地點,再度開始往土里插產(chǎn)卵器;它這兒插一下,那兒插一下,所以可以利用的地皮都點播到了。這情形和大家熟悉的白螽斯一樣,只是操作速度比螽斯緩慢。二十四小時過去,我覺得產(chǎn)卵結(jié)束了。但是為了做到更可靠地掌握情況,我又繼續(xù)觀察了兩天。

             。4)兩天過后,我開始搜索土層。卵粒呈稻草黃色,都是有兩個終端的小圓柱體,長約三毫米。它們彼此不接觸,豎埋在土里,點播的距離很近。種子數(shù)量多少,取決于一個連續(xù)產(chǎn)卵過程中的產(chǎn)卵次數(shù)。整個土層下都發(fā)現(xiàn)了卵粒,它們離土表層大約兩厘米。用放大鏡觀察一堆土,是件很麻煩的事情,根據(jù)這樣所能觀察到的結(jié)果估計,每只母蟋蟀的一個產(chǎn)卵過程,大約產(chǎn)出五六百粒卵。這等規(guī)模的家庭,肯定要在很短的時間內(nèi)接受大幅度裁員才行。

              每粒蟋蟀卵,本身都是絕妙的小小機械系統(tǒng)。幼蟲完成卵孵化時,卵殼就像一個白色的遮光套,頂部有一個很規(guī)則的圓孔;沿圓孔周邊扣著一個拱形頂帽,成為一個封蓋。封蓋不是在新生兒盲目推頂或割劃下被劃開,而是沿一道特意準(zhǔn)備的、質(zhì)地極其脆弱的線紋自動開啟。這奇妙的孵化過程,也應(yīng)該了解一下。

             。5)產(chǎn)卵后十五天左右,卵殼前端隱約看得見一對黑里透紅的視覺器官的大圓點。從視覺點稍稍向上,恰好在圓柱體頂端,此刻顯現(xiàn)出一個微型環(huán)狀墊圈。這就是正在形成中的斷裂線。不久,透過半透明的卵殼,可以看見里面那小動物身體的細(xì)小分節(jié)。再往后,就要加倍警覺,頻頻察看了,尤其是上午的時間里。

             。6)好運氣所偏愛的,是那些有耐心的人;它來報答我所付出的艱辛勞動。經(jīng)過一種精妙絕倫的加工,微型墊圈已經(jīng)變成一道強度甚低的條紋;就在這個時候,困在卵中的小生命額頭一碰,卵蓋便沿著自己的周邊分離開去,被頂起來。隨后落在一旁,其情狀與注射劑細(xì)頸薄玻璃瓶的頂帽斷落一樣。蟋蟀從卵殼里出來,猶如從玩偶盒里彈出了個小怪物。

              1、第二自然段中加點的“監(jiān)視”在句子中的含義是什么?

              2、第三自然段中劃線的句子使用了什么樣的說明方法?就語言特點上來看,此句屬于何種說明?作者這樣寫的目的是什么?

              3、第四自然段中加點的“大約”能否去掉?為什么?

              4、從全文看主要是按什么順序來介紹蟋蟀的出世的?請用文中的關(guān)鍵詞語來回答。

              5、本文除了打比方的說明方法之外你還能找到哪些說明方法?請舉一個例子,并簡要分析它的作用。

              6、結(jié)合全文內(nèi)容說一說法布爾告誡我們觀察事物需要怎樣的品質(zhì)?從文中的哪些地方可以看出作者有這樣的品質(zhì)?

              7、文中第一自然段中的“布封”你了解多少?請把他的情況寫在下面。

              答案18、綠色蟈蟈

              學(xué)習(xí)過程

              1、(1)gōu(2)梧(3)狩(4)xiāo(5)喑(6)mì(7)篡(8)zhōng(9)shǔn

              2、(1)弱肉強食(2)隱隱約約(3)連續(xù)不斷(4)驚慌失措

              3、(1)句子:耳朵靈敏的人,能聽到弱肉強食處四周的綠野叢中,蟈蟈在竊竊私語;作用:很生動地寫出了蟈蟈在夜晚發(fā)出的細(xì)小的聲音,也表達(dá)了作者的喜愛之情。(2)句子:它們對這道菜吃地津津有味。作用:這樣寫顯得親切、自然,形象生動,把蟈蟈吃食的情景描繪

              地活靈活現(xiàn),很是吸引人。

              4、這種昆蟲非常漂亮,渾身嫩綠,側(cè)面有兩條淡白色的絲帶,身材優(yōu)美,苗條勻稱,兩片大翼輕盈如紗。文中運用了描寫性語言,將蟈蟈進(jìn)行擬人化描寫,寫出了它的漂亮、可愛,透露出作者對蟈蟈的喜愛之情。

              5、寫了蟈蟈的叫聲和食性。

              6、略

              7、略

              8、略

              9、文藝筆調(diào)生動;語言傳神形象;擬人貼切自然;比較突出特征。

              達(dá)標(biāo)檢測

             。ㄒ唬〥

             。ǘ┱n內(nèi)閱讀

              1、描寫;外形特征;喜愛之情。2、蟬、很甜的水果、金龜子一類的昆蟲、青草。3、不能去掉,因為這里是猜測“它抓到蟬后首先吃肚子”的原因,沒有什么科學(xué)的依據(jù),帶著它體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。4、告訴讀者,知識來源于生活,只要你細(xì)心觀察,勤于動腦,就會有新的發(fā)現(xiàn),激發(fā)了人們的探索欲望。5、意思是說蟈蟈的打顎非常有力,鉗子非常地銳利,很容易就把獵物的肚子劃開;絕大多數(shù)的俘虜都會被它開膛破肚6、(1)擬人(2)設(shè)問(3)比喻7、從外表特征、生活習(xí)性、作者對它的態(tài)度等方面去回答即可。

             。ㄈ┩卣归喿x。

              1、保持高度警覺,耐心,細(xì)致,不錯過任何觀察機會。2、打比方;生動說明(文藝性說明);生動地說明了母蟋蟀產(chǎn)卵的特點。3、不能,因為“大約”表示估計、推測,不確定,是個約數(shù),去掉后說明就不準(zhǔn)確了。4、時間順序;如:“時至六約的第一個星期”“兩天過后”“產(chǎn)卵后十五天左右”“不久”等。5、如①作比較:這情形和大家熟悉的白螽斯一樣,只是操作速度比螽斯緩慢。可以了解兩種不同昆蟲的各自特征,夜對不夠熟悉的蟈蟈加深了印象。

             、诹袛(shù)字:每只母蟋蟀的一個產(chǎn)卵過程,大約產(chǎn)出五六百粒卵。準(zhǔn)確地說明了母蟋蟀每次產(chǎn)卵的數(shù)量。6、耐心,警覺;如:觀察母蟋蟀產(chǎn)卵的全過程就體現(xiàn)出他的耐心、警覺。7、布封,法國學(xué)者、作家,主要著作《自然史》。

            綠色蟈蟈語文教案7

             。劢虒W(xué)設(shè)計A] 創(chuàng)意說明:本教案采用了以讀帶講兼以學(xué)生自學(xué)討論的教學(xué)方法,注重培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、創(chuàng)新的精神,可操作性強。

              一、情景導(dǎo)入

              有條件的地方可捉來實物,沒條件的可出示圖片,讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察從蟈蟈的外形特征方面作一介紹。

              二、整體感知課文

              1.快速看課文,畫出文中描寫蟈蟈外表特征的句子,并比較與同學(xué)們的介紹有何不同。

              明確:這種昆蟲非常漂亮,渾身嫩綠,側(cè)面有兩條淡白色的絲帶,身材優(yōu)美,苗條勻稱,兩片大翼輕盈如紗。

              文中運用了描寫性語言,將蟈蟈進(jìn)行擬人化描寫,寫出了它的漂亮、可愛,透露出作者對蟈蟈的喜愛之情。通過比較,讓學(xué)生體會平實說明與生動說明的區(qū)別,引導(dǎo)學(xué)生對事物作生動介紹。

              2.文中除了介紹蟈蟈的外表特征外,還寫了哪方面的內(nèi)容?

              明確:寫了蟈蟈的叫聲和食性.

              3.學(xué)生相互介紹蟈蟈的特征。

              三、重點研讀,合作交流

              1.你最喜歡文章中哪個段落?為什么?

              2.你最喜歡哪些詞語或句子?為什么?

              學(xué)生在研讀討論中相互補充,共享品味賞析的樂趣。在學(xué)生暢所欲言的基礎(chǔ)上,教師總結(jié)本文的寫作特點:語言生動傳神,擬人貼切自然,突出事物特征。

              四、問題研究

              有人說文章寫蟈蟈的食性這幾個段落中,作者極寫其殘忍貪婪,與作者對蟈蟈的喜愛之情不相吻合,你怎樣看待這一問題?

              要求:言之成理即可。

              五、布置作業(yè)

              1.在小字本上抄寫本文的生字詞。

              2.靈活運用本文的寫作特點,寫一篇自己喜愛的小動物的短文。

              3.課外閱讀法布爾的《昆蟲記》。

              [教學(xué)設(shè)計B] 創(chuàng)意說明:在教師的指導(dǎo)下,充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生參與備課,制作課件,講課。這樣,學(xué)生的積極性可以得到充分調(diào)動,大大提高學(xué)習(xí)效率。

              一、布置預(yù)習(xí)

              1.第一組負(fù)責(zé)本課的'生字詞的學(xué)習(xí)。

              2.第二組負(fù)責(zé)介紹作者及其《昆蟲記》。

              3.第三組負(fù)責(zé)課文內(nèi)容的整體把握。

              4.第四組談本文的寫作特點。

              5.第五組全面評價本文。

              6.第六組質(zhì)疑。

              二、學(xué)生上臺匯報他們的自主學(xué)習(xí)情況,并授課。教師相機加以點撥。

              三、學(xué)生評出本次活動的最佳小組。

              四、學(xué)生寫一篇學(xué)習(xí)本文的心得體會。

              [教學(xué)設(shè)計C] 創(chuàng)意說明:課前布置閱讀法布爾的《昆蟲記》,課堂上進(jìn)行閱讀交流。這樣既可激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,又可進(jìn)行擴(kuò)展閱讀。

              教學(xué)步驟:

              一、提前兩周布置課外閱讀法布爾的《昆蟲記》。

              二、課前任選某一章節(jié)寫一篇讀書筆記。

              三、課堂交流讀書筆記,評出最佳讀者。

              四、老師出示《綠色蟈蟈》的有關(guān)問題,學(xué)生作答。

              五、布置作業(yè):細(xì)心觀察某一小動物并寫成文。

              [資料整合平臺]

              1.法布爾與《昆蟲記》

              我們需要法布爾精神(見《中華讀書報》20xx年5月8日)

              2.?dāng)U讀材料

              大肚子蟈蟈

              大肚子蟈蟈趴在倭瓜花上唧唧地叫著。他在得意地欣賞著自己的大肚子:“瞧,我這大肚子,誰比得了,這里面全是智慧呀!

              小螞蟻過來了,他攔住不放,非要和人家比比肚子不可。小螞蟻說:“我不比肚子,我還要勞動呢!贝蠖亲酉X蟈并不介意,因為他已經(jīng)看出來了,小螞蟻的肚子沒有他大,便得意地說:“哼,我就知道你不敢比!

              大肚子蟈蟈一邊啃著倭瓜花,一邊喝著露水,他完全不用勞動就可以得到食物,因此,他整天只知道炫耀自己的肚子。小蜜蜂過來了,他要和小蜜蜂比肚子;小蜻蜓過來了,他要和小蜻蜓比肚子。小蜜蜂和小蜻蜓都有自己的事情,不屑一顧地飛走了。

              大肚子蟈蟈氣壞了,肚子一鼓一鼓的,恨透了小蜜蜂和小蜻蜓。忽然一只水牛從那兒路過,嗬,水牛的肚子好大呀,渾身的腱子肉,圓圓的肚子,大肚子蟈蟈可沒法相比?纱蠖亲酉X蟈天生比別人要強,水牛的肚子比他大,那還行?大肚子蟈蟈要跟水牛比試比試,他一口氣一口氣地往肚子里運氣,要用氣兒把肚子充實起來。那肚子果然一下一下地鼓起來了。肚子已經(jīng)好大好大了,可他看看水牛的肚子,不行,還沒趕上。于是又繼續(xù)吸氣,一口,一口,那肚子像氣球一樣又圓又鼓了。突然,“砰”的一下,大肚子蟈蟈的大肚子爆炸了,成了一個爛菜花。

              水牛一步一步地走了,他不知道大肚子蟈蟈在和他比肚子,更不知道因為和他比肚子,大肚子蟈蟈撐破了肚皮。他有事情,他要耕田的。后來,還是小螞蟻幫忙,一針一線地幫大肚子蟈蟈把肚子縫起來。大肚子蟈蟈接受教訓(xùn)了沒有呢?那還得看他的行動。

              最能使人意會到“立秋”已過的是那叫蟈蟈兒挑子。那一大擔(dān)鼓鼓囊囊、數(shù)以千百的小籠里發(fā)出來的共鳴聲,使城里人耳目一新,似乎給炎熱捎來一絲清爽和喜悅。路人投之以目,微微一笑。孩子們可來精神了,嚷著,笑著,興沖沖地捧著回家去。

              鄉(xiāng)里人摸準(zhǔn)了城里人的脾性,不化本錢,只跑跑腿兒,就能讓人心甘情愿地掏出錢包來。捧回去傻瞅著,心里直納悶:小小篾編籠兒,掉頭轉(zhuǎn)身都難,可它卻閑舒安然,還不時地振翼歌吟,難道它忘卻了與生俱來的那一片篷勃青翠,那濕潤的泥土芳香,而滿足于投飼的毛豆瓜皮以及籠中的自吟自唱!

              然而,幾天之后,叫蟈蟈死了。原因是家人對它那沒日沒夜地勁歌產(chǎn)生了厭煩,有意無意地忽視了進(jìn)食,活活給餓死了。

              夜半醒來,我于沉寂之中頗有一種失落之感,淡淡而又無奈。于輾轉(zhuǎn)反側(cè)之際,忽然省悟:倘它不如此地善叫,雖無進(jìn)城之榮幸,怕也不至于有籠斃之命運吧?

              以上兩篇短文同是寫蟈蟈,可將二篇文章進(jìn)行比較閱讀,體會從不同側(cè)面描寫同一事物的方法。

            綠色蟈蟈語文教案8

              ●教學(xué)目標(biāo)

              1、了解蟈蟈的生活習(xí)性。

              2、積累文中的美詞佳句。

              3、體會本文的語言特色。

              ●情感目標(biāo)

              感受作者獻(xiàn)身科學(xué)的精神。

              ●教學(xué)重點難點

              1、體會本文的語言特色。

              2、難點突破策略:采用多種方法誦讀課文,在讀中品味、感受。

              ●教學(xué)方法

              朗讀法、合作研討法、談話法、活動法等,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

              ●課時安排2課時

              第一課時

              一、導(dǎo)入

              也許你還記得童年時看螞蟻搬家的情景,也許還記得在夏夜里、在草間提燈籠捉螢火蟲,還有唱歌的知了、飛舞的蝴蝶。也許你已經(jīng)從各類文章中體會到了蜜蜂、小鳥等各類小動物的生活情趣,這些美好的昆蟲、動物也許都是伴隨你成長的好朋友。今天,大家再去拜訪一位昆蟲朋友——綠色蟈蟈。

              1、知識儲備

              過渡語:清晨,的生物學(xué)家法布爾起床后,又像往常一樣出門觀察昆蟲,他的妻子攔住他,說家里有客人來,一會兒,客人來了,法布爾穿著一件破了洞的衣服去迎接,他的妻子笑著說:“你只顧昆蟲,不顧衣著!”下面,讓我們走進(jìn)作者的時代,去感受他熱愛動物的的情感吧!

              ●走進(jìn)作者

              法布爾(1823—1915)法國昆蟲學(xué)家、文學(xué)家,出身于農(nóng)民家庭,從小生活比較貧困,靠業(yè)余自學(xué),花12年時間,先后取得雙學(xué)士和博士學(xué)位,在中學(xué)教書20多年兢兢業(yè)業(yè),同時業(yè)余時間對昆蟲及植物進(jìn)行了深入細(xì)致的考察和研究,發(fā)表過非常出色的論文,并將大量親身觀察所得寫成了《昆蟲記》,得到達(dá)爾文的肯定和帝國教育部的獎勵。

              (的昆蟲學(xué)家法布爾寫成的《昆蟲記》,先后被翻譯成50多種文字,直到一百年后的今天,還會一次又一次引起轟動、這更是奇跡中的奇跡。為了更深刻地認(rèn)識了解奇跡的創(chuàng)造者,我們在課外要閱讀他的著作。)

              ●解讀背景

              作者寫《昆蟲記》并不局限于真實記錄昆蟲的生活,而是以人生觀照蟲性來反映社會人生,更重要的是整部作品充滿了對生命的關(guān)愛之情和對自然萬物的贊美之情,而這部書成為人類獲取知識、趣味、美感和思想的鴻管巨制。

              ●了解文體

              本文是一篇有趣的自然科學(xué)小品文,同時也是一篇優(yōu)美的散文,學(xué)習(xí)這篇文章,不僅要讓學(xué)生了解綠色蟈蟈的一些習(xí)性,學(xué)會概括文章要點,理清說明的順序,并學(xué)會觀察,用流暢的語言描寫觀察所得。

              二、字詞梳理

              過渡語:本文的生字新詞尤其多,為了掃清這些障礙,請你利用工具書和注釋把它理解清楚,以便順利地弄懂課文內(nèi)容。

              ●讀準(zhǔn)字音:

              喧囂()喑()啞靜謐()篡()奪螽()斯

              ●理解詞義

              喧囂:聲音雜亂,不清靜。

              猶豫:拿不定主意。

              篡奪:用不正當(dāng)?shù)氖侄螉Z。ǖ乩驒(quán)力)

              妒忌:忌妒,對才能、名譽、地位或境遇等比自己好的人心懷怨恨

              驚慌失措:因害性慌張而沒有了辦法

              龐然大物:外表上強大的東西

              弱肉強食:指動物中弱者被強者吃掉

              三、整體感知

              過渡語:整體感知文章,是把握文章脈絡(luò),梳理結(jié)構(gòu),扣準(zhǔn)文章主旨的關(guān)鍵,讓我們按照下面的思路去了解昆蟲吧。

              ●梳理結(jié)構(gòu)

              觀察昆蟲,引出蟈蟈

              夜間歌唱,聲音柔和觀察細(xì)致

              綠色蟈蟈外形漂亮,嫩綠苗條

              以蟬為主,水果昆蟲尊重生命

              食物習(xí)性貪吃同伴,和睦共居

              ●主旨概括

              作者用生動形象的語言說明了綠色蟈蟈的聲音和食物習(xí)性,告訴人們要擁有一顆對生命的尊重和熱愛之心。

              合作探究方案

              過渡語:三人行、必有我?guī)熝、一只平凡的蟈蟈,在法布爾的筆下是鮮活的,是可愛的。讓我們一起走進(jìn)文本,用坦誠之心去合作、交流吧。

              導(dǎo)學(xué)點一:朗讀與感悟

              1、綠色蟈蟈外表有哪些特征?

              這種昆蟲非常漂亮,渾身嫩綠,側(cè)面有兩條淡白色的絲帶,身材優(yōu)美,苗條勻稱,兩片大翼輕盈如紗。

              2、作者主要寫了綠色蟈蟈哪方面的習(xí)性?

              主要寫了綠色蟈蟈的食物習(xí)性

              導(dǎo)學(xué)點二:賞讀與品味

              3、蟈蟈在竊竊自語,那像是滑輪的響聲,很不引人注意,又像是干皺的薄膜隱隱約約的窸窣作響,在這暗啞而連綿不斷的低音中,時不時發(fā)出一陣非常尖銳而急促,近乎金屬碰撞般的'清脆響聲,這便是蟈蟈的歌聲和樂段,其余則是伴唱。

              賞析:本段運用擬人和比喻的手法,描寫蟈蟈“善鳴”的特點,充滿喜愛之情、增強了文章的趣味性和可讀性。

              4、就像鷹在天空中追捕云雀一樣,但是這種以劫掠為生的鳥比昆蟲低劣,它是進(jìn)攻比它弱的東西,而蟈蟈則相反,它進(jìn)攻比自己大得多,強壯有力得多的龐然大物,而這種身材大小懸殊的肉搏,其結(jié)果是毫無疑問的。

              賞析:用鷹作比較,鷹是以大欺小,以強欺弱;而蟈蟈是以小勝大,表明作者的贊美之情,說明蟈蟈捕蟬為食的特性。

              導(dǎo)學(xué)點三:拓展與延伸

              用形象生動的語言,介紹你熟悉的昆蟲。

              板書設(shè)計

              綠色蟈蟈

             。ǚǎ┓ú紶

              特征:漂亮、嫩綠、苗條、勻稱

              習(xí)性:叫聲優(yōu)美

              捕蟬為食

              第二課時

              教學(xué)目標(biāo):完成練習(xí),鞏固所學(xué),提升能力。

              教學(xué)內(nèi)容:《練習(xí)冊》、《全效學(xué)習(xí)》內(nèi)容

              教學(xué)重點:

              1、基礎(chǔ)知識與能力訓(xùn)練,要注意中考演練題型。

              2、課內(nèi)閱讀注意檢查學(xué)生對課堂所學(xué)的掌握情況,及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方法。

              3、課外閱讀要逐步培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力。

            綠色蟈蟈語文教案9

              一、說教材:

              《綠色蟈蟈》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書六年級上冊第四單元的一篇課內(nèi)自讀篇目。第四單元課文主要反映的是對自然世界進(jìn)行科學(xué)探索的內(nèi)容。本文出自法國的的昆蟲學(xué)家、作家法布爾的巨著《昆蟲記》,可謂名家名篇。它是一篇觀察隨筆,也是一篇優(yōu)美的散文。作者采用生動的文藝筆調(diào),通過生動傳神的語言描寫及擬人手法的運用,把蟈蟈的外形叫聲及習(xí)性寫得活靈活現(xiàn),字里行間洋溢著作者本人對生命的尊重和熱愛,文章科學(xué)精神與人文精神高度結(jié)合。

              根據(jù)本文的內(nèi)容和表達(dá)的特點,本文的教育價值就在于引導(dǎo)學(xué)生通過法布爾的筆觸去感受奇妙的昆蟲世界;在閱讀中學(xué)會概括要點、品味語言、學(xué)會生動地表達(dá);同時,通過閱讀來走進(jìn)“昆蟲之父”法布爾,既可以感受他的探究精神,又可以通過品味他生動自然的語言來感受那濃濃的生命意識。因此在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)他們探索未知世界的興趣是必要的,而更重要的是在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),滲透一定的科學(xué)精神和人文精神。

              二、說教法

              對本單元的教學(xué),我們希望實現(xiàn)以下目標(biāo):

              情感和態(tài)度目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣;

              知識和能力目標(biāo):豐富學(xué)生的科學(xué)知識,提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集、篩選信息的能力;

              過程和方法目標(biāo):練習(xí)用較快的速度默讀課文,抓住主要信息,概括內(nèi)容大意;在探究活動過程中獲得一些搜集資料和研究問題的方法。

              在教學(xué)中要注意幾個方面:注意兼顧三個維度,滲透科學(xué)精神和人文精神;淡化文體,強調(diào)綜合,以培養(yǎng)閱讀能力和研究能力為主;注意結(jié)合自己所處的地域靈活處理課文內(nèi)容;多以討論課或探究課的方式進(jìn)行教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。本文是一篇觀察隨筆,又是一篇優(yōu)美散文,科學(xué)精神和人文精神高度結(jié)合,描寫生動,語言優(yōu)美,擬人手法的運用,加強了文章的表達(dá)效果,這一點需要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品味,并在實踐中運用?芍笇(dǎo)學(xué)生課外閱讀《昆蟲記》中的其他作品。作為六年級學(xué)生初次接觸的科技小品文,對學(xué)生增強科學(xué)知識、學(xué)習(xí)科學(xué)方法、領(lǐng)悟科學(xué)精神有著很強的`教育作用。對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和激發(fā)學(xué)生探索未知世界的興趣有著十分重要的意義。

              三、說教學(xué)程序:

              本文很容易引起學(xué)生的閱讀興趣,但對于昆蟲,還不一定所有的學(xué)生都喜歡,所以要注意激發(fā)學(xué)生的興趣和引導(dǎo)他們進(jìn)入昆蟲世界,要讓學(xué)生學(xué)會不僅能讀懂這一篇文章,還應(yīng)該教會學(xué)生會讀這一類現(xiàn)代科技小品文,并善于整理知識和拓展知識。

              由于本課篇幅較長,生字詞較多,可以讓學(xué)生先通過預(yù)習(xí)了解課文內(nèi)容,掃除文字障礙。為此,我們可以從學(xué)生最感興趣的地方入手,激發(fā)同學(xué)們對昆蟲的興趣,尊重學(xué)生的獨特感受,使學(xué)生能真正地自主、合作式地進(jìn)行學(xué)習(xí)。基于這一思考,將“整體感知”!捌肺墩Z言”、“質(zhì)疑探究”這幾部分共同滲透于整個教學(xué)過程之中。

              一、導(dǎo)入新課:用猜謎語的形式導(dǎo)入教學(xué),吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

              二、預(yù)習(xí)交流:

              交流搜集的有關(guān)法布爾及《昆蟲記》相關(guān)資料。

              三、整體感知:

              1、請同學(xué)們速讀課文,思考:

              文章介紹來的蟈蟈哪些方面的特點?重點是寫哪一方面?

              2、學(xué)生交流。

              師小結(jié):作者抓住了綠色蟈蟈的特征,詳略的當(dāng)?shù)剡M(jìn)行介紹,使我們獲得了有關(guān)蟈蟈的科學(xué)知識。

              四、品味語言:

              學(xué)習(xí)本文生動形象的語言。激勵學(xué)生自主展示,初步體驗學(xué)習(xí)語文的快樂。

              1、我這里有一段描寫蟈蟈叫聲的文字,請跟第三段比較一下,看看你更喜歡哪一段,說說理由。(投影顯示)

              夜色降臨,蟈蟈出來了。耳朵靈敏的人能聽到綠葉叢中,蟈蟈在叫。聲音較低,在連續(xù)不斷的低聲中,時不時發(fā)出一陣尖銳、急促的聲音。

              2、生結(jié)合課文分析、感悟,師生評價。引導(dǎo)學(xué)生通過文字比較,體會擬人、比喻修辭手法的作用。

              3、文中其他段落也有很多生動的描寫,找出來,細(xì)細(xì)品味。

              4、法布爾先生為什么能將綠色蟈蟈寫得如此生動、活潑呢?

              五、質(zhì)疑探究:

              再讀課文,對課文內(nèi)容提出自己的見解或疑問。此環(huán)節(jié)有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和實事求是的科學(xué)態(tài)度以及敢于懷疑的科學(xué)精神。

              六、拓展延伸:

              法布爾筆下的蟈蟈如此可愛,學(xué)習(xí)作者的寫法,用生動的語言向大家介紹一種你喜愛的小動物的某一個特點?凑l寫得好。

              七、課堂小結(jié):

              1、學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的收獲。

              2、師小結(jié):進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主動求知的興趣。

            綠色蟈蟈語文教案10

              ●教學(xué)目標(biāo)

              知識目標(biāo)

              1.理解、積累“狩獵、喧囂、靜謐、弱肉強食、驚慌失措、津津有味”等詞語。

              2.了解法布爾和他的《昆蟲記》以及蟬的生活習(xí)性。

              能力目標(biāo)

              1.學(xué)習(xí)用快速閱讀,理解課文內(nèi)容并簡潔概括要點的方法。

              2.體會文章富有文學(xué)筆法、生動活潑的特點及表達(dá)效果。

              3.體會并學(xué)習(xí)文中擬人的手法的運用。

              德育目標(biāo)

              感受作者嚴(yán)謹(jǐn)求真的科學(xué)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生獻(xiàn)身科學(xué)的信念。

              ●教學(xué)重點

              品味鑒賞文章生動傳神的語言美;練習(xí)快速閱讀篩選并概括要點的方法。

              ●教學(xué)難點

              通過比較、分析,引導(dǎo)學(xué)生感受文章的筆法特點;感受、學(xué)習(xí)法布爾的探索精神和觀察方法。

              ●教學(xué)方法

              1.朗讀法!毒G色蟈蟈》是一篇觀察隨筆,也是一篇優(yōu)美的散文。文章科學(xué)精神與人文精神高度結(jié)合,描寫生動,妙趣橫生,在反復(fù)誦讀中體味生動傳神的語言特點,如擬人手法的運用及表達(dá)效果。

              2.研討點撥法。本文是一篇妙趣橫生的小品文,因其內(nèi)容的生動有趣,課堂教學(xué)應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生自由探究的積極性,為深層把握文意提供廣闊的活動空間。教師適當(dāng)點撥、歸結(jié),如文章突出的寫作特色。

              ●教具準(zhǔn)備

              多媒體CAI課件、錄音機及示范朗讀帶、投影儀

              《綠色蟈蟈》教學(xué)設(shè)計4由收集及整理,轉(zhuǎn)載請說明出處

              ●課時安排

              1課時

              ●教學(xué)過程()

              [教學(xué)要點]

              快速閱讀,理解課文內(nèi)容并用簡潔的語言概括要點。鑒賞文章生動傳神的語言特點。

              [教學(xué)步驟]

              一、導(dǎo)語設(shè)計

              孩提時代,知了唱歌、蟋蟀鳴叫、蜘蛛織網(wǎng)、螞蟻運食,這些自然界大家庭的成員,是我們天真生活中一道亮麗的風(fēng)景。但隨著閱歷的增長,忙碌之中少了那份賞玩的心境。19世紀(jì)的法國卻有一位用畢生時間為蟲子書寫歷史的人,他就是被稱為“昆蟲世界的維吉爾”的法布爾,《昆蟲記》就是他以大量科學(xué)報告材料和文學(xué)氣質(zhì)艱苦寫成的巨著,今天我們學(xué)習(xí)的《綠色蟈蟈》便是其中一篇。(板書文題、作者)

              二、資料助讀

              投影:

              法布爾與《昆蟲記》

              1823年12月22日,法布爾生于法國南部一戶農(nóng)民家中。童年時代就迷上了戶外大自然中的花草蟲鳥。在他不足19歲時就立志研究昆蟲。后來靠自學(xué)獲得了自然科學(xué)碩士、博士學(xué)位。1880年他用積攢的一小筆錢,在鄉(xiāng)間小鎮(zhèn)塞里尼昂附近購得一處坐落在生荒地上的老舊民宅,進(jìn)一步研究活蟲子的計劃即將變成現(xiàn)實。他精神舒暢,用當(dāng)?shù)仄樟_斯旺語給這處居所取了個風(fēng)趣的雅號——荒石園。年復(fù)一年,他守著心愛的荒石園,開足生命的馬力,不知疲倦地從事獨具特色的昆蟲學(xué)研究,把勞動成果寫進(jìn)一卷又一卷的《昆蟲記》。他就是這樣,孤獨、歡欣、清苦、平靜地度過了35年余生。

              《昆蟲記》主體內(nèi)容集中在昆蟲學(xué)問題上,同時收入一些講述經(jīng)歷、回憶往事的傳記性文章,若干解決理論問題的議論,以及少量帶科普知識性的文字。1910年法布爾在全十卷精裝本《昆蟲記》的出版序言中說:“非常遺憾,如今我被迫中斷了這些研究。要知道從事這些研究是我一生得到的惟一僅有的安慰。閱盡大千世界,自知蟲類是其最多姿多彩者中之一群。即使能讓我再獲得些許氣力,甚至有可能再獲得幾次長壽人生,我也做不到徹底認(rèn)清蟲類的益趣。”

              1915年11月的一天,這位以昆蟲為琴撥響人類命運顫音的巨人逝世。

              三、速讀概括、感知文意

              1.學(xué)生自由誦讀課文,勾畫并疏解生字詞。

              投影:

              《綠色蟈蟈》教學(xué)設(shè)計4由收集及整理,轉(zhuǎn)載請說明出處

             。1)給加粗的字注音。

              喧( ) 掠( ) 靜( ) 愛( ) 取( )

              氣( ) 滿而歸( ) 喑啞( )( )

             。2)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

              shòu( )獵 cuàn( )奪 rǎo( )亂 更勝一chóu( )

              gōu( )火 zhōng( )斯 xī( )sū( )作響wō jù( )( )

             。3)請將橫線處的文字表述替換成成語(或詞語)。

             、俣潇`敏的人,能聽到動物中弱者被強者吃掉處四周的綠葉叢中,蟈蟈在竊竊自語。( )

             、诒砻嫔虾艽蠖鴮嶋H脆弱的東西常常成了綠色蟈蟈進(jìn)攻的目標(biāo)。( )

             、巯s則驚慌、害怕得不知如何是好地飛起逃竄。( )

              ④它們對這道菜吃得特別有興趣。( )

              明確:(1)xiāo jié mì kù shǔn fēn zài yīn yǎ

             。2)狩 篡 擾 籌 篝 螽 窸窣 萵苣

             。3)弱肉強食 龐然大物 驚慌失措 津津有味

              2.聽朗讀錄音,畫出文中自己認(rèn)為最精彩的句子或段落并簡要分析。

              提示:本文雖是一篇介紹蟈蟈的科普文章,卻不顯絲毫的機械呆板,它不像一般的說明文那樣平實,而是靈活生動,不拘一格。既有對昆蟲形象的描繪,又有個人情感的流露。作者對昆蟲蟈蟈充滿了喜愛之情,語言顯得生動感人。

              精彩的語句示例:

              (1)“綠色的蟈蟈啊,如果你拉的琴再響亮一點兒,那你就是比蟬更勝一籌的歌手了!庇脭M人手法寫蟈蟈,流露出濃厚熾熱的喜愛之情。

             。2)“這種昆蟲非常漂亮,渾身嫩綠,側(cè)面有兩條淡白色的絲帶,身材優(yōu)美,苗條勻稱,兩片大翼輕盈如紗!眱(yōu)美的語言刻畫出蟈蟈可愛的樣子。

             。3)“關(guān)于食物,我遇到了喂養(yǎng)螽斯時同樣的麻煩!薄奥闊币辉~表現(xiàn)出作者對蟈蟈悉心照料不怕麻煩的態(tài)度。帶有明顯的感情色彩,親切自然,富有文學(xué)筆法。

             。4)“我用蟬來喂養(yǎng)它們。它們對這道菜吃得津津有味。”

              “它用喙尖抓抓腳底,用沾著唾液的爪擦擦臉和眼睛,然后閉著雙眼或者躺在沙上消化食物!闭Z言使用生動傳神。

              3.快速閱讀全文,篩選關(guān)鍵信息,理解課文內(nèi)容。

              思考:(1)綠色蟈蟈的外表有哪些特征?綠色蟈蟈有哪些習(xí)性?作者主要寫了哪個方面的習(xí)性?

             。2)作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱呼,找出這些稱呼,說說作者在什么情況下用什么稱呼,這樣寫有什么效果。

              學(xué)生回答,教師明確:

              (1)外表特征“這種昆蟲非常漂亮,渾身嫩綠,側(cè)面有兩條淡白色的絲帶,身材優(yōu)美,苗條勻稱,兩片大翼輕盈如紗。”

              作者寫了蟈蟈的叫聲和食性。主要寫的是食物習(xí)性。從第4段到結(jié)尾,這是文章的主體,其中8、9、10三段是對蟈蟈食性的補充說明。11段是寫蟈蟈彼此十分和睦地共居一起,從不爭吵。

             。2)作者對蟈蟈的稱呼有:狂熱的狩獵者、我籠里的囚犯、蟬的屠夫等。當(dāng)蟈蟈捕殺蟬時作者用“狂熱的狩獵者”;當(dāng)蟈蟈成為作者籠中觀察和實驗的對象時,作者就用“籠里的囚犯”;當(dāng)蟈蟈吃蟬肉時作者稱之為“蟬的屠夫”。作者不斷變換稱呼,使行文更生動,描寫更形象,給人更深刻的印象。

              4.合作研討:

             。1)作者是用什么方法引出蟈蟈的呢?

              (2)作者是如何知道蟈蟈喜歡吃什么食物的呢?

              (3)文中多處運用擬人手法,試結(jié)合具體例子說說這樣寫的好處。

             。4)研讀課文第9段,歸納這段文字說明了蟈蟈的什么生活習(xí)性,說明蟈蟈屬__________(A.食肉 B.食草 C.雜食)性昆蟲。

             。5)“蟈蟈也存在著同類相食的現(xiàn)象。誠然,在我的籠子里,我從來沒見過像螳螂那樣捕殺姊妹、吞吃丈夫的殘暴行徑,但是如果一只蟈蟈死了,活著的一定不會放過品嘗其尸體的機會的,就像普通的獵物一樣。”本語段中運用了什么說明方法,有何好處?

             。6)《辭!分杏嘘P(guān)蟈蟈的條目是這樣的:蟈蟈,昆蟲。螽斯的一種。翅短,腹大,雄的前翅基部可摩擦發(fā)聲。吃植物的嫩葉和花,危害農(nóng)作物。也有稱之為“哥哥”。就這段文字與課文比較,用簡潔的語言概括本文的筆法特點。

              學(xué)生回答,教師點撥:

             。1)課文第1段并沒有寫蟈蟈,是寫在別人歡度國慶的日子里,自己還沒有忘記去觀察昆蟲!拔要氉砸蝗恕闭f明作者對他熱愛的事業(yè)的執(zhí)著。第2段寫蟬在夜晚不再鳴叫,它要休息了。突然,蟬的一聲哀號引出了本文的“主人公”——蟈蟈。這是多么富有匠心的寫作思路!

             。2)作者是通過實驗和觀察知道蟈蟈喜歡吃蟬肚子的。清晨,作者散步時看到的一幕揭開了蟈蟈食物之謎——捕蟬為食。又通過變換食物的花樣,揭開了蟈蟈首先吃蟬肚子的秘密,因為肚子既有肉,又有甜食。這反映了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

             。3)“竊竊自語”“津津有味”“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”是擬人。這樣寫親切自然,形象生動。

             。4)課文第9段文字說明了蟈蟈的食性。選C,屬雜食性昆蟲。

              (5)語段運用了作比較的說明方法,寫蟈蟈同類相食,拿螳螂來作比較。這樣寫既能使讀者了解其他昆蟲的習(xí)性,又能突出蟈蟈的習(xí)性。

             。6)本文的說明與一般的說明文不同,帶有明顯的感情色彩,親切自然,富有文學(xué)筆法,妙趣橫生,生動活潑。

              師生共同歸結(jié)本文的寫作特色:

             。1)文藝筆調(diào)。本文既有對昆蟲的形象描寫,又有個人感情的流露。

              (2)生動傳神的語言。作者對蟈蟈充滿了喜愛之情,語言生動感人。

              (3)擬人手法的運用。這使文章自然、親切,增強了可讀性。

             。4)通過比較來寫蟈蟈。比如在寫蟈蟈的叫聲時,拿蟬的叫聲來作比較;寫它喜歡吃肉食時,拿螽斯來作比較;寫它追捕蟬時,拿鷹來作比較;寫它同類相食時,拿螳螂來作比較。

              這些比較,既突出了蟈蟈的習(xí)性,又說明了作者對各種昆蟲的習(xí)性了如指掌。

              5.昆蟲是人類的朋友,請學(xué)生選擇自己喜愛的一種昆蟲,用一段文字形象描繪其外形。

              小組推舉代表在班上交流,師生共同評議。

              四、課堂小結(jié)

              談到《昆蟲記》,周作人說:“比看那些無聊的小說戲劇更有趣味,更有意義!钡拇_如此,法布爾筆下的蟈蟈是鮮活的,字里行間洋溢著作者對生命的尊重與熱愛。蟈蟈的鳴唱給大自然增添了一串串美妙的音符,而法布爾則以睿智的哲思、求真的探索為人類的精神之樹增添了一顆豐碩的智慧之果。在我們品享的同時,就讓心中的感念作為對“昆蟲世界的維吉爾”的贊譽。

              五、課堂練習(xí)

              1.閱讀課文的8~11語段,回答問題:

             。1)結(jié)合語境,解釋詞語。

              屠夫:_____________________________________________________

              喙:_______________________________________________________

             。2)試用簡潔的語言概括語段⑨⑩的內(nèi)容要點。

              (3)語段⑨中的“這一切”具體指代什么?“這蟬的屠夫”指代什么?

             。4)語段⑨⑩介紹蟈蟈的生活習(xí)性時,主要運用_________的說明方法。

             。5)語段⑩中“但是___________一只蟈蟈死了,活著的一定不會放過品嘗其尸體的機會的,___________像吃普通的獵物一樣。這并____________因為食物缺乏,_________因為貪婪才吃死去的同伴!痹凇癬_______________”處填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。

             。6)語段⑩中作者分析了“蟈蟈中存在著同類相食的現(xiàn)象”的原因,試用一個詞加以概括。

              (7)語段節(jié)選自《綠色蟈蟈》,作者是___________(國)著名昆蟲學(xué)家__________。

              2.閱讀語段,完成(1)~(3)題。

             、傺嘧由骑w,婦孺皆知。其飛行速度每小時可達(dá)120公里,_________燕子又具有高超的飛行特技:它們一會兒像箭一樣貼墻飛行,一會兒又垂直地直沖云天;它們能夠倏忽地來個180°大轉(zhuǎn)彎,或者翼不振,翅不搖,干脆在空中滑翔幾分鐘。

              ②那么,燕子的飛行本領(lǐng)為什么如此高強呢?原來,燕子的身軀呈流線型,兩只翅膀既窄又長,每秒可以振動20次,它們的尾巴幾乎是整個身軀長度的三分之一,這些對飛翔是特別重要的。燕子的身子特別輕巧,平均重量僅為20克,堪稱是最輕量級的飛行員。

             、垩嘧邮且环N勤勞的鳥。筑巢,“娶妻生子”,撫養(yǎng)孩子,整天忙得不亦樂乎。燕子又是個捕蟲能手。一對燕子夫妻每天捕8000多只蟲,除供自己所需外,大部分都用來喂養(yǎng)它們那些似乎是永遠(yuǎn)也填不飽肚子的孩子們。燕子吃掉大量害蟲,對農(nóng)業(yè)林業(yè)有很大好處,所以,燕子是益鳥,是人類的朋友。 (節(jié)選自吳莫印《燕子》有改動)

             。1)解釋文中加粗成語的含義。

              婦孺皆知:________________________________________________________________

              不亦樂乎:________________________________________________________________

             。2)段①的空缺處應(yīng)填入的最恰當(dāng)?shù)木渥邮牵?)

              A.堪稱是鳥類大家庭中最善于飛翔的成員。

              B.堪稱是動物大家庭中最善于飛行的成員。

              C.堪稱是動物大家庭中飛翔技能最高的成員之一。

              D.堪稱是鳥類大家庭中最善于飛翔的成員之一。

             。3)閱讀語段②,簡述“燕子”具有高強的飛行本領(lǐng)的原因。

              參考答案:

              1.(1)指以宰殺牲畜(蟬)為業(yè)的人。 鳥類和昆蟲的嘴。

             。2)介紹了蟈蟈善食昆蟲、肉及水果甜漿、青草等的習(xí)性;介紹了蟈蟈中存在著同類相食的現(xiàn)象;介紹了蟈蟈的和睦相處及休息。

              (3)“這一切”指蟈蟈善食沾糖的蟬肉及金龜子一類昆蟲。指代蟈蟈。

             。4)比較說明

             。5)如果 就 不是 而是

             。6)貪婪

             。7)法 法布爾

              2.(1)婦女與孩子都知道。 不也是很快樂嗎?

              (2)A

             。3)身體呈流線型、翅膀既窄又長;尾巴長;身子輕。

              六、布置作業(yè)

              閱讀語段,完成1~5題。

              鳥類的聲音

              佘大奴

              生活在陸地上的各種動物,絕大多數(shù)都會發(fā)出各種各樣的叫聲。那么,生活在水中的魚類,會不會發(fā)出聲音呢?科學(xué)研究和生產(chǎn)經(jīng)驗都告訴我們,生活在水中的魚類,有許多是會發(fā)聲的。小鱸畫的叫聲像蜜蜂飛過,嗡嗡地響;成群的青魚像小鳥一樣,嘰嘰地叫;黑背鯤的叫聲有如風(fēng)刮樹葉,沙沙作響;沙丁魚的喧嘩好像靜夜里浪濤拍岸的聲音;氣球魚和刺猬魚能呼嚕呼嚕地叫,仿佛熟睡的人在打鼾;駝背鱒的叫聲是咚咚響,好像擊著小鼓;小竹夾魚發(fā)出的聲音,很像用手指很快地刮梳子的聲音;海鯽的發(fā)聲像用鋼銼摩擦金屬時發(fā)出的響聲……

              不但不同的魚會發(fā)出各種不同的聲音,就是同一種魚,在生殖、索餌、移動、逃避敵害,或者成群結(jié)隊,或者單獨行動等不同情況下,發(fā)出的聲音也不同。每年春季,在我國沿海產(chǎn)卵回游的大黃魚,它們在回游過程中,開始接近卵場時,發(fā)出“沙沙”或“吱吱”的音響,到達(dá)產(chǎn)卵場開始產(chǎn)卵時,則“嗚嗚”或“哼哼”地叫,像開水發(fā)出的聲音;在排卵過程中,發(fā)出“咯咯咯”的聲響,有如秋夜的青蛙在歌唱。

              魚究竟為什么要發(fā)聲呢?初步的研究表明,有的魚發(fā)聲是為了躲避或恐嚇敵害,有的是在生殖期為了招引異性,有的則是由于外界環(huán)境的變化不適合它們的生活條件而造成的。魚類怎么能發(fā)出聲音的呢?原來大多數(shù)能發(fā)聲的魚,主要是靠體內(nèi)的發(fā)聲器官——鰾。魚鰾是一個充滿氣體的膜質(zhì)囊,它靠一些纖細(xì)而延伸著的肌肉與脊椎骨相連。這些延伸著的肌肉,具有與琴弦相似的作用,它的收縮引起鰾壁和鰾內(nèi)的氣體振動,從而發(fā)出聲音。有些魚類,如竹夾魚、翻車魚是利用喉齒摩擦發(fā)聲的;鼓魚、刺猬魚是利用背鰭、胸鰭或臂鰭的刺振動而發(fā)聲;還有不少魚是利用呼吸時鰓蓋的振動或肛門的排氣而發(fā)出聲音的。這些,在科學(xué)上統(tǒng)稱為“生理學(xué)聲音”。此外,許多魚類由于結(jié)成大群游動時也會發(fā)出聲音來,這被稱為“動力學(xué)聲音”。

              我國的勞動人民在很早以前就懂得把魚類發(fā)聲的現(xiàn)象應(yīng)用到生產(chǎn)上,明朝李時珍在《本草綱目》中就寫道:“石首魚出水能鳴,每逢四月來自海洋,綿亙數(shù)里,其聲如雷。海人以竹筒探水底,聞其聲乃下網(wǎng)截流取之。”現(xiàn)在,沿海漁民在捕撈黃花魚的時候,仍常用耳朵靠在船板上測聽魚的聲音,據(jù)以判斷魚群的大小、位置和移動方向,從而采取捕撈措施。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,現(xiàn)在人們已經(jīng)能夠利用“水中聽音器”來收聽魚類的聲音,了解魚群的大小、移動方向、離漁船的遠(yuǎn)近等。將來,由于對魚類發(fā)聲現(xiàn)象的深入研究,完全有可能做到如下兩點:一是利用儀器測知魚的聲音,斷定它是什么魚,在什么地方,有多少,準(zhǔn)確地組織捕撈;二是利用魚類發(fā)聲招引異性的現(xiàn)象,可以人為地把特定的音響送進(jìn)水中,傳播出去,從而把魚誘集成群,甚至使它們游到漁網(wǎng)中去。

              1.給加粗字注音。

              打( )

              魚( )

              2.“科學(xué)研究和生產(chǎn)經(jīng)驗都告訴我們,生活在水中的魚類,有許多是會發(fā)聲的!本渲械摹坝性S多”能否去掉?為什么?

              3.魚類為什么要發(fā)聲?人類是如何把魚類發(fā)聲的現(xiàn)象應(yīng)用到生產(chǎn)上的?

              4.第三段運用了哪些說明方法?請舉例說明。

              5.試給第三段劃分層次,用“‖”標(biāo)出,并寫出層意。

              ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨

              參考答案:

              1.hān biào

              2.不能!坝性S多”說明發(fā)聲的魚類多,但不是全部,如去掉就顯絕對,說明不夠準(zhǔn)確。

              3.有的是為了躲避或恐嚇敵害,有的是在生殖期為了招引異性,有的則是由于環(huán)境的變化不適合它們的生活條件而造成的。

              一是利用儀器測知魚的聲音,準(zhǔn)確捕撈。二是利用魚發(fā)聲招引異性的現(xiàn)象,誘捕魚群。

              4.分類別(如對怎樣發(fā)聲作解釋動力學(xué)聲音、生理學(xué)聲音)舉例子(略)

              5.①②‖③④⑤⑥⑦⑧⑨

              第一層說明魚發(fā)聲的原因;第二層說明魚是怎樣發(fā)聲的。

              ●板書設(shè)計

              ●活動與探究

              1.搜集有關(guān)蟈蟈的文字資料和圖片,如關(guān)于形態(tài)特征、生物學(xué)習(xí)性、飼養(yǎng)方法、種類與分布、發(fā)音器官、為什么鳴叫等,以小組為單位合作編輯一份“話說蟈蟈”的圖文并茂的小報。活動課上展示并評比,選出優(yōu)秀的作品張掛在班級活動欄中。

              2.也正因法布爾對生命的關(guān)愛,微小的昆蟲在他的筆下才有了這樣多的情趣。請同學(xué)們課余認(rèn)真觀察自己喜愛的一種小生靈,并查找有關(guān)的資料,完成一篇小的科普文,可仿照本文的文藝筆調(diào),以求活潑生動。

              3.課外閱讀布封的《蟬》,了解蟬的習(xí)性。

              4.開放探究。

              閱讀短文,回答(1)~(3)題。

             、偾嗤,又叫田雞。它的家族很多,有黑斑蛙、澤蛙;有大到半斤重的虎紋蛙;有小到蠶豆一樣的浮蛙;有鳴聲如琴的彈琴蛙;還有背上布滿疙瘩的蟾蜍,俗稱癩蛤蟆。各種蛙都有出色的捕蟲本領(lǐng)。我國古代勞動人民,很早就認(rèn)識到青蛙與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的密切關(guān)系。農(nóng)民以青蛙鳴聲的早晚與大小,來估計莊稼的豐歉情況。唐人章孝標(biāo)有詩云:“田家無五行,水旱卜青蛙”。

              ②說到青蛙捉蟲的本領(lǐng),首先得從它的舌頭和眼睛說起。青蛙的舌頭又長又寬,前端分叉。舌面上有一層膠粘的液體。它的舌頭在口腔中的位置也很特別,舌根生在口腔的前部,舌尖是向里伸向咽喉的。捕食的時候,它只要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo),立即閃電似地突然向外一翻,就把食物卷到口中。青蛙的眼睛非常奇怪,看活動的東西很敏銳,看靜止的東西卻幾乎看不見。只要蟲子在飛,不管飛得多快,飛向何方,青蛙都能分辨清楚;同時能判斷在什么時候跳起來把蟲子吃掉。如果蟲子停住不飛,它就看不見了?茖W(xué)家做了一個實驗,把青蛙養(yǎng)在一只籠子里,拿一大堆死蒼蠅來喂它,結(jié)果青蛙一只也不吃,不幾天就活活餓死了。后來又把死蒼蠅拴在細(xì)線上,在青蛙面前搖晃,青蛙跳起來就把它吞了,跟吃活蒼蠅一樣。

             、矍嗤艿氖匙V很豐富。甲蟲、蝗蟲、稻螟蟲等好幾十種害蟲,都是青蛙所愛吃的。有人做了統(tǒng)計,一只青蛙平均一晝夜能捕食70多只害蟲,一個月約吃20xx只。如果按青蛙每年活動六至八個月計算,可以消滅各種害蟲15000只左右。全國各地青蛙千千萬萬,幫助人類消滅的害蟲是多么可觀啊。

             、芮嗤艿挠紫x蝌蚪,不少畫家以此為題進(jìn)行創(chuàng)作。有人以詩句“蛙聲十里出山泉”為題,請一位畫家作畫,命題要求把無形的蛙聲描繪成有形可見的畫面。畫家畫的畫面是________一只蝌蚪大約經(jīng)過五六十天就發(fā)育成蛙。

             、萸嗤懿粌H對農(nóng)作物好處極大,也為仿生學(xué)的研究提供了很有意義的啟示。科學(xué)家研究了青蛙的眼睛構(gòu)造,制成了“電子蛙眼”,用它來遙控萬里藍(lán)天中航行的飛機。機場上的指揮員,憑借“電子蛙眼”的幫助,準(zhǔn)確地指揮飛機的降落。

             。1)概括第③段和第⑤段的意思。

              (2)根據(jù)第④段的有關(guān)內(nèi)容,發(fā)揮你的想像,描述畫家所畫的畫面內(nèi)容。(40字左右)

             。3)讀了本文以后,我們知道了青蛙這種動物對于人類的功績。請從環(huán)境的角度,以保護(hù)青蛙為內(nèi)容,擬兩條廣告標(biāo)語。

              參考答案:

             。1)第③段:青蛙食物豐富,能消滅很多害蟲。第⑤段:青蛙為仿生學(xué)的研究提供了依據(jù)。

             。2)一片湍急的水流從山間亂石中射出,水中夾著幾只活潑的'蝌蚪。

             。3)略

              ●備課資料

              一、課文補遺

              1.有關(guān)法布爾與《昆蟲記》:

              “這個大科學(xué)家像哲學(xué)家一般的想,美術(shù)家一般的看,文學(xué)家一般的感受而且抒寫!

              ——法國戲劇家羅斯丹(Rostand)

              “這樣的作品在世界上誠屬空前絕后。沒有哪位昆蟲學(xué)家具備如此高明的文學(xué)表達(dá)才能,沒有哪位作家具備如此博大精深的昆蟲學(xué)造詣;況且,那又是一個令群情共振的雨果、巴爾扎克、左拉文學(xué)時代,一個勢不可當(dāng)?shù)睦R克、達(dá)爾文、魏斯曼生物學(xué)時代!

              ——王光《法布爾精神》

              2.《昆蟲記》精彩片斷摘錄:

              致兒子汝勒

              親愛的孩子,我昆蟲事業(yè)中如此滿腔熱忱的合作者,我植物領(lǐng)域里如此富于眼力的助手,依照你的意愿,我開始了這項工作;內(nèi)心懷念著你,我堅持不懈地從事著這項工作;而且,我將在這哀痛中含著辛酸,始終不渝地把這項工作進(jìn)行下去。嗚呼!死亡何等可憎,它是將生機勃勃、盎然怒放的花朵夭折了!你的母親和你的姊妹們,從給了你莫大樂趣的那片鄉(xiāng)間野土上采集了鮮花,做成了花環(huán),帶給了你,就放在你長眠其下的石板上。太陽剛曬枯這些花環(huán)那天,我把這本書擺在了花環(huán)跟前,但愿這些枯花能看到那令人欣慰的一天。這樣,我便感到我們?nèi)栽诠餐瑥氖卵芯苛耍驗槲疫@樣做本身就是在有力地證明:我將矢志不移地堅持下去,一定叫閻王也幡然悔悟。

              二、時文超市

              蝙蝠的自述

              田元富

              我有一個怪僻的名字叫“蝙蝠”。論長相自然比不上花枝招展的孔雀,但內(nèi)心卻是美好的。人們把我們劃分在翼手目這個家族里。您和我或許似曾相識,但對我們并不一定熟知。那么,今天我就來個自我介紹吧!

              我們通常出生在“知了”聲聲鳴叫的夏季。當(dāng)我降臨到這個五彩繽紛的世界時,我的身體十分虛弱,身上僅僅穿件單薄的黑色衣衫。為了謀求生存,我緊緊擁在母親的懷中,吮吸著甘甜的乳汁,漸漸成長。即使在母親出外勞作時,我也依然偎依在母親的懷抱中,飽覽自然界的無限風(fēng)光,享受那不盡的母愛。

              成年后我就離開了慈祥的母親。我的生活是非常艱苦而且孤獨的,只能把巖穴、樹洞或屋檐的空隙作為我白天的棲身之所。然而,只要一到傍晚,整個夜空便成了我的樂園。在那橫無際涯的樂園中我盡情地捕食那些與人類為敵的蚊子、蒼蠅等小昆蟲。它們是我的主要食糧,只要它們一觸及我這寬寬的嘴巴就休想逃命了。

              哦,我還想把我的絕技告訴您。我捕捉害蟲的速度是十分驚人的。我能在短暫的幾秒鐘內(nèi)獵獲一只飛蟲,這是其他捕蟲同行們所望塵莫及的,也是我引以為驕傲和自豪的。因此,勞動雖然艱辛,我也樂而為之,為自己,也為人類。

              另外,我還想告訴您一點秘密。我的視力很弱,不管離我多近的東西我都不易發(fā)現(xiàn)它。然而我的聽力極為敏銳,它可以彌補我的視力不足。當(dāng)我展翅高飛的時候,喉內(nèi)能發(fā)出一種超聲波,當(dāng)這種特殊的聲波遇到昆蟲或其他障礙物時,它就迅速返回,我根據(jù)耳朵接收到的情報,就能夠準(zhǔn)確無誤地判斷出昆蟲的方位及距離。于是我就輕裝出發(fā),直奔目標(biāo),瞬間便可以凱旋。人們常常把我這種探測物體目標(biāo)的方式叫做“回聲定位”。這一點也是我的同行們所望塵莫及的。

              對了,我還有一件事想拜托您。在我剛剛懂事時,我的母親就告訴我,很早以前人們說我們的祖輩非常狡猾,說什么在一次獸類和鳥類的戰(zhàn)爭中,我們的祖輩既不表明自己是鳥類,又不表明自己是獸類,哪一方勝利了就到哪一方去。后來鳥類和獸類和好了,便都不愿意收留我們的祖輩,甚至還說我們整個家族的成員是因為害羞才只在晚上出來活動。這真使我不能再容忍了。作為朋友,請您一定向人們解釋清楚,希望人們不要再用那種冷漠的眼光看待我們了!當(dāng)然,我們也在奮發(fā)努力,決心用自己這顆赤誠的心去照亮那些不明真相者的雙眼,使人們重新認(rèn)識我們——愿為人類作點貢獻(xiàn),愿與人類成為友好相處的朋友。

              提示:采用擬人手法,用“自述”的方式介紹蝙蝠的知識,使內(nèi)容的科學(xué)性和表達(dá)的生動性相結(jié)合,是本文的突出特點。因為是“自述”,所以在語言上給人以“傾訴心聲”的親切感,這也是本文的一大特色。

              三、閱讀知識推介

              關(guān)于懸測閱讀法

              常用于讀理論著作、經(jīng)典著作。這種方法不同于一般的閱讀順序,不是順著書上的次序看下去,接受書中現(xiàn)成的結(jié)論,而是根據(jù)書中提出的論題,積極開動腦筋,推測書中的觀點,然后再與書中的結(jié)論相對照,檢查自己的見解是否恰當(dāng),有沒有可取之處。通過這樣的懸測檢查,能強化對書本上所論述的理論的印象,了解作者的思路,明了自己思考的不足之處,加深對書本知識的理解。日本著名作家小林多喜二常采取這種方法來讀馬列主義的經(jīng)典著作,收到了獨特的效果

            綠色蟈蟈語文教案11

              教學(xué)目標(biāo)

              1、感知文章內(nèi)容,體會作者的思想感情。

              2、品味文中生動傳神的語言

              3、了解蟈蟈的外部特征及生活習(xí)性,激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣。

              教學(xué)重難點:

              品味文中生動傳神的語言。

              課前準(zhǔn)備:

              了解文章內(nèi)容,掃清文字障礙。

              導(dǎo)入新課

              自然界是個豐富多彩的大家庭,昆蟲是這個家庭的一類成員,同學(xué)們,你們了解哪些昆蟲?能用概括的語言向大家簡單的介紹一下嗎?

              出示投影片(昆蟲)。

              這都是自然界中的'昆蟲,你能從中辨認(rèn)出蟈蟈和知了嗎?法國昆蟲學(xué)家法布爾通過蟈蟈捕食知了的故事,向我們介紹了蟈蟈的外形特征和生活習(xí)性,讓我們一起來了解這個故事吧。(板書課題)

              出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

              下面同學(xué)們來看學(xué)習(xí)這篇課文的目標(biāo)

              講授新課

              檢查預(yù)習(xí)

              1、本文需要掌握的文學(xué)常識有哪些?

             。ㄗ髡撸悍ú紶,法國昆蟲學(xué)家選自《昆蟲的故事》)

              2、給下列字注音、解詞(投影出示)

              注音:狩獵喑啞靜謐篡奪窸窣篝火

              解釋:喧囂

              弱肉強食

              整體感知

              請一名學(xué)生朗讀,其他學(xué)生思考下列問題:

              1、概括課文內(nèi)容

              2、作者給蟈蟈起了多少個名字?都有什么意義?

              3、體會作者的思想感情

              研讀思考(四人小組討論)

              下面分四人小組研讀課文內(nèi)容,(出示問題組)

              1、作者在什么情況下獨自一人來到田野?

              2、田野里上演了哪些節(jié)目?

              3、說說蟈蟈的外部特征。

              4、作者描寫了蟈蟈的哪些生活習(xí)性?重點寫了哪方面?

              5、(1)綠色蟈蟈吃哪些食物?

             。2)文章并沒有直接寫綠色蟈蟈吃這些食物,那么作者是用什么樣的方法寫出來的?這樣寫有什么好處?

             。1、抓住外形特征和生活習(xí)性。2、仔細(xì)觀察、勤于動腦、善于發(fā)現(xiàn)。3、通過比較手法突出特征。)

              揣摩語言

              從文中找出你認(rèn)為最生動,最傳神的語句,并請說出理由。

              運用優(yōu)美的語言,貼切形象、生動傳神,突出事物的特征。

              作業(yè)

              搜集蝴蝶的材料,運用今天所學(xué)寫動物的方法,完成《蝴蝶》全文。600字左右。

            綠色蟈蟈語文教案12

              教學(xué)設(shè)想:利用多媒體引起學(xué)生對動物的興趣,提高學(xué)習(xí)的積極性;教師在引導(dǎo)學(xué)生運用快書閱讀的一般規(guī)律,有效的尋找這類介紹動物的有效信息;然后學(xué)習(xí)擬人和對比手法的運用,并結(jié)合實際進(jìn)行口頭和書面片斷描寫。

              ●教學(xué)目標(biāo)

              知識目標(biāo)

              1.積累字詞。

              2.了解法布爾和他的《昆蟲記》以及蟈蟈的外表特征和生活習(xí)性。

              能力目標(biāo)

              1.學(xué)習(xí)用快速閱讀,理解課文內(nèi)容并簡潔概括要點的方法。

              2.學(xué)習(xí)并體會文中擬人的手法的運用。

              德育目標(biāo)

              激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

              ●教學(xué)重難點

              培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章、概述內(nèi)容的能力;變換人稱的好處。

              ●教學(xué)方法

              點撥研討法。

              ●教學(xué)設(shè)想:

              情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣——速讀課文,整體感知――問難質(zhì)疑,

              合作探究――它山之石,寫法借鑒——學(xué)以致用,拓展遷移——布置作業(yè),及時鞏固。

              ●教具準(zhǔn)備

              多媒體CAI課件

              ●課時安排

              1課時

              教學(xué)過程及步驟:

              一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣

              1、猜謎語

              2、展示圖片,介紹作家

              3、積累字詞

              二、速讀課文,整體感知

              1、閱讀指導(dǎo)(快速閱讀:是從文字當(dāng)中迅速汲取有效信息的的閱讀方法,它可以一目十行,但不等于走馬觀花,要求快速抓住主要信息,最起碼要知道文章寫了了哪些內(nèi)容。): 1、緊抓中心句 2、緊抓關(guān)鍵詞

              2、速讀課文,感知內(nèi)容,小組合作,思考:

              (1)文章介紹了蟈蟈哪些方面的特點?

              (2)蟈蟈的叫聲是什么樣的? 為什么作者要先寫蟈蟈的叫聲?

              (3)蟈蟈的`外表是什么樣子的?

              (4)蟈蟈最喜歡吃什么?它還吃些什么食物?

              三、問難質(zhì)疑,合作探究

              1、作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱呼,找出這些稱呼,說說作者在什么情況下用什么稱呼,這樣寫有什么效果?

              2、學(xué)生質(zhì)疑,教師點撥引導(dǎo),其他學(xué)生解疑。

              四、它山之石,寫法借鑒

              作者在介紹蟈蟈的特點時,用了些什么手法?你覺得哪些地方值得你借鑒學(xué)習(xí)?

              五、學(xué)以致用,拓展遷移

              請同學(xué)們仔細(xì)觀察以下動物,結(jié)合自己平時對它們的了解,看看它們有哪些特點?并試著介紹它們的某個特點。

              六、布置作業(yè)

              親近大自然,讓我們的心靈更加寬闊、詩意。請同學(xué)們?nèi)敉忪o聽昆蟲鳴叫,聽聽你的昆蟲朋友在向你訴說什么,用一段話形象地描寫出來。

              板書設(shè)計:

              綠 色 蟈 蟈

              法布爾

              聲音特征 擬人

              內(nèi)容 形體特征 寫法借鑒

              食性 對比

              教學(xué)反思:

            綠色蟈蟈語文教案13

              教學(xué)目標(biāo)

              知識與能力

             、偎僮x課文,概述文章內(nèi)容;

             、隗w味文中美詞佳句,試分析作用;

              過程與方法

              自主——合作——探究

              情感與態(tài)度

              培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣

              教學(xué)重點

              培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章,概述文章內(nèi)容,并結(jié)合重點語句體會文章語言特色的能力

              第一課時

              教學(xué)重點

              閱讀文章,概述文章內(nèi)容

              教學(xué)流程

              課文導(dǎo)入:

              同學(xué)們,也許你還記得童年時看螞蟻搬家時的情景吧?也許還記得在夏夜里在草間提著燈籠捉螢火蟲吧?還有唱歌的知了、飛舞的蝴蝶,這些大自然的小昆蟲,也許你已經(jīng)從各類文章中體會到蜜蜂、小鳥等各類小動物生活情趣,這些美好的昆蟲、動物也許都是伴隨你成長的好朋友。今天,大家再去拜訪一位昆蟲朋友綠色蟈蟈。

              出示課題:

              綠色蟈蟈

              整體感知:

              1、教師出示,學(xué)生交流有關(guān)蟈蟈的文章與圖片,學(xué)生整體了解感知蟈蟈;

              2、朗讀課文,感知課文內(nèi)容:

              a、綠色蟈蟈外表有哪些特征?

              b、作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習(xí)性?

             。ㄒ陨弦獙W(xué)生用簡潔的`語言概括)

              3、學(xué)生自讀,小組討論發(fā)言,教師也可參與討論,并及時點撥指導(dǎo)。

              教師指導(dǎo):

              蟈蟈的外形特征:這種昆蟲非常漂亮,渾身嫩綠,側(cè)面有兩條淡白色的絲帶,身材優(yōu)美,苗條勻稱,兩片大翼輕盈如紗;習(xí)性寫了蟈蟈的叫聲和食性。

              出示板書:

              綠色蟈蟈法布爾

              (科學(xué)小品文)

              綠色特征:漂亮、嫩綠、苗條、勻稱擬人

              蟈生動

              蟈習(xí)性:叫聲—柔和,捕蟬—為食

              拓展延伸:

              認(rèn)真進(jìn)行觀察,準(zhǔn)備向同學(xué)介紹一種自己最熟悉的小動物。用自己最喜歡的文字展示出來。

              課后反思

              《綠色蟈蟈》是法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇科學(xué)觀察隨筆。文章把綠色蟈蟈放在大自然的環(huán)境中介紹,介紹了它的外表特征、生活習(xí)性。閱讀本文,不但可以掌握科學(xué)知識,而且可以體味到濃厚的文學(xué)色彩,從中可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,更好地理解、體味說明文的情趣。在課堂中,學(xué)生設(shè)疑一環(huán)節(jié)充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,同時也提出了一些很有探討價值的問題,今后要繼續(xù)保持著一個環(huán)節(jié)。

            綠色蟈蟈語文教案14

              教學(xué)內(nèi)容

              《綠色蟈蟈》是法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇科學(xué)觀察隨筆。文章把綠色蟈蟈放在大自然的環(huán)境中介紹,介紹了它的外表特征、生活習(xí)性。閱讀本文,不但可以掌握科學(xué)知識,而且可以體味到濃厚的文學(xué)色彩,從中可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,更好地理解、體味說明文的情趣。

              教學(xué)目標(biāo):

              知識目標(biāo):速讀課文,能用簡潔的語言概述文章內(nèi)容。

              能力目標(biāo)“體味文中的美詞佳句,感受文藝性說明文語言的作用。

              情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

              教學(xué)重點:

              培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章、概述內(nèi)容的能力,體會文章的語言特色。

              教學(xué)難點:掃除字詞障礙,整體感知概括文章內(nèi)容。

              教學(xué)時間:2課時

              課前準(zhǔn)備:

              教師可閱讀有關(guān)法布爾的傳略及法布爾寫的《昆蟲記》,并制作相應(yīng)的課件,制作有關(guān)昆蟲特別是蟈蟈的外形,給學(xué)生以直觀的形象理解。學(xué)生注意本課的語言積累,并注意觀察,準(zhǔn)備向同學(xué)介紹自己最熟悉的一種小動物。

              教學(xué)過程:

              第一課時

              一、導(dǎo)語設(shè)計

              學(xué)生猜謎:(課件展示)謎一:

              天熱爬上樹梢,總愛大喊大叫,明明啥也不懂,偏說知道知道。

              (蟬)

              謎二:

              綠袍元帥青頭將,封王賜爵不關(guān)餉。相逢總愛比高低,武功不如嗓門亮。

              (蟈蟈)

              大家說說,你是根據(jù)什么把謎底給猜出來的呢?(引導(dǎo)得出結(jié)論:根據(jù)謎語中講的特點以及自己平時的觀察)對,介紹事物,必須抓住事物特點進(jìn)行說明。今天,我們來學(xué)習(xí)法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾的一篇科學(xué)觀察隨筆——《綠色蟈蟈》,看看他是如何發(fā)現(xiàn)蟈蟈特點的,他又是如何來介紹蟈蟈這些特點的。

              2、板書課題:綠色蟈蟈(法)法布爾

              3、觀察蟈蟈圖片。

              4、提問:誰愿意把自己搜集到的關(guān)于作者法布爾的情況和大家進(jìn)行交流?學(xué)生簡介作者,教師補充。

              亨利.法布爾(1823—1915)法國著名科學(xué)家,科普作家。法布爾是第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲的科學(xué)家,他窮畢生之力深入昆蟲世界,在自然環(huán)境中對昆蟲進(jìn)行觀察與實驗,真實地記錄下昆蟲的本能與習(xí)性,著成了《昆蟲記》這部昆蟲學(xué)巨著!独ハx記》是法布爾以畢生的時間與精力,詳細(xì)觀察了昆蟲的生活和為生活以及繁衍種族所進(jìn)行的斗爭,然后以其觀察所得記入詳細(xì)確切的筆記,最后編寫成書。法布爾以生花妙筆寫成《昆蟲記》,譽滿全球,這部巨著在法國自然科學(xué)史與文學(xué)史上都有它的地位,這部巨著所表述的是昆蟲為生存而斗爭所表現(xiàn)的妙不可言的、驚人的靈性!独ハx記》十大冊,每冊包含若干章,每章詳細(xì)、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活:蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲、蟋蟀等等。法布爾以生花妙筆寫成《昆蟲記》,譽滿全球,這部巨著在法國自然科學(xué)史與文學(xué)史上都有它的地位——《昆蟲記》作者被當(dāng)時法國與國際學(xué)術(shù)界譽為“動物心理學(xué)的創(chuàng)導(dǎo)人”。文學(xué)界尊稱他為“昆蟲世界的維吉爾”《昆蟲記》被譯成許多種文字出版。他被譽為“昆蟲詩人”,我國也翻譯出版了他的大量作品。

              5、檢查預(yù)習(xí):課后生字詞。

              擾亂哀鳴狩獵哀號喧囂沉寂

              (mì)(cuàn)(jiéluè)(kù)(gōu)(yīnyǎ)(fēn)(zhōng)(wōjǜ)(zhuó)

              靜謐篡奪劫掠酷愛弱肉強食篝火喑啞氣氛螽斯萵苣啄(qián)(shǔn)(huì)(kuī)(tú)(tu)鉗子吮取喙盔甲屠夫唾液

              二、整體感知

              1、精讀文段,走近綠色蟈蟈。學(xué)生快速閱讀課文,思考:快速閱讀全文,找找看:文章介紹了蟈蟈哪些方面的特點?(聲音特征、外表特征、習(xí)性)

              2、綠色蟈蟈外表有哪些特征?綠色蟈蟈有哪些習(xí)性?作者主要寫了哪個方面的習(xí)性?

              (外表特征——“這種昆蟲非常漂亮,渾身嫩綠,側(cè)面有兩條淡白色的絲帶,身材優(yōu)美,苗條勻稱,兩片大翼輕盈如紗;習(xí)性寫了蟈蟈的`叫聲和食性。)教師明確速讀方法:找中心句,抓關(guān)鍵詞。

              板書:特征:漂亮、嫩綠、苗條、勻稱

              習(xí)性:叫聲---柔和,食性---蟬

              三、小結(jié):

              蟈蟈的生活習(xí)性------聲音、食性、共居情況。

              四、課堂練習(xí):

              1、根據(jù)拼音寫漢字。

              更勝一chóu()靜mì()喧xiāo()lvè()奪夜色cāng()máng()

              2、請將橫線處的文字替換成成語。

              a.耳朵靈敏的人,能聽到動物中弱者被強者吃掉處四周的綠葉叢中,蟈蟈在竊竊自語。()

              b、異常有力而又高又大的東西常常成了綠色蟈蟈進(jìn)攻的目標(biāo)。()

              c、蟬則驚慌、害怕得不知如何是好地飛起逃竄。()

              d、它們對這道菜吃得特別有興趣。()

              五、作業(yè):

              1、抄寫本課字詞。

              2、熟讀本文。

              第二課時

              一、合作探究:

              找到文中你認(rèn)為優(yōu)美的語句,并說說表達(dá)了作者怎樣的情感。

              1、“綠色的蟈蟈啊,如果你拉的琴再響亮一點兒,那你就是比蟬更勝一籌的歌手了!

              明確:用擬人手法寫蟈蟈,流露出濃厚熾熱的喜愛之情。

              2、“這種昆蟲非常漂亮,渾身嫩綠,側(cè)面有兩條淡白色的絲帶,身材優(yōu)美,苗條勻稱,兩片大翼輕盈如紗!

              明確:用優(yōu)美的語言刻畫出蟈蟈可愛的樣子。

              3、“關(guān)于食物,我遇到了喂養(yǎng)螽斯時同樣的麻煩!

              明確:“麻煩”一詞表現(xiàn)出作者對蟈蟈悉心照料不怕麻煩的態(tài)度。帶有明顯的感情色彩,親切自然。

              4、“它用喙尖抓抓腳底,用沾著唾液的爪擦擦臉和眼睛,然后閉著雙眼或者躺在沙上消化食物!

              明確:“我用蟬來喂養(yǎng)它們。它們對這道菜吃得津津有味!

              二、品味語言

             、僬页鲎髡咴谖闹袑οX蟈的不同稱呼。

             、谧髡咴谑裁辞闆r下用這些稱呼?

              狂熱的狩獵者

              夜晚的藝術(shù)家、歌手

              進(jìn)攻者

              我籠里的囚犯

              蟬的屠夫

              蟈蟈稱呼的變化:

              夜間捕蟬的蟈蟈——狂熱的狩獵者

              入夜鳴唱的蟈蟈——夜晚的藝術(shù)家

              入籠喂養(yǎng)的蟈蟈——我籠里的囚犯

              飽餐蟬肉的蟈蟈——蟬的屠夫

              作用:

              運用擬人的手法使文章更生動,描寫更形象,給人深刻的印象。作者不斷變換稱呼,使行文更生動,描寫更形象,給人深刻的印象,更能表達(dá)

              對蟈蟈的喜愛之情。

              三、主題:

              這篇科學(xué)小品文,妙趣橫生。作者觀察細(xì)致,文筆細(xì)膩生動,文中的蟈蟈活靈活現(xiàn),令人喜愛。從中我們體會到作者對生命的尊重與熱愛,對自然的陶醉與癡迷。

              四、小結(jié):

              在這篇文章中,法布爾通過自己詳盡的觀察,用生動活潑的文字給我們介紹了蟈蟈這種可愛的昆蟲。

              介紹了它的一些習(xí)性,如叫聲、食物習(xí)性。詳寫了食物習(xí)性,對蟈蟈的叫聲進(jìn)行了略寫。教會了我們這種昆蟲的一些自然科學(xué)知識。

              假如同學(xué)們對蟈蟈感興趣,還可以到圖書館或上網(wǎng)查找關(guān)于蟈蟈的資料。

              五、課文拓展:

              如果你也要寫一篇關(guān)于動物的說明文,你會怎么寫呢?根據(jù)前面所學(xué)的文章,試著自己寫一篇有關(guān)你最喜歡的動物的文章。

              六、作業(yè):

              1、完成《練習(xí)冊》和《學(xué)案》上的相關(guān)習(xí)題。

              2、預(yù)習(xí)第24課。

              七、板書設(shè)計:

              蟈蟈——蟬(叫聲)

              對比蟈蟈——鷹(捕食)突出特征

              蟈蟈——螳螂(食性)

              “竊竊私語”、“津津有味”

              擬人“身材優(yōu)美、苗條勻稱”形象生動

              “酷愛甜食”、“寬容”、“妒忌”

              八、教學(xué)反思:

              人教版七年級語文第四單元是“人與自然”主題的第二單元,編寫的五篇課文主要反映的是人類對自然世界進(jìn)行科學(xué)探索的內(nèi)容。對本單元的教學(xué),我們希望實現(xiàn)以下目標(biāo):情感和態(tài)度目標(biāo)——激發(fā)學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣;知識和能力目標(biāo)——豐富學(xué)生的科學(xué)知識,提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集、篩選信息的能力;過程和方法目標(biāo)——練習(xí)用較快的速度默讀課文,抓住主要信息,概括內(nèi)容大意;在探究活動過程中獲得一些搜集資料和研究問題的方法。在教學(xué)中要注意幾個方面:注意兼顧三個維度,滲透科學(xué)精神和人文精神;淡化文體,強調(diào)綜合,以培養(yǎng)閱讀能力和研究能力為主;注意結(jié)合自己所處的地域靈活處理課文內(nèi)容;多以討論課或探究課的方式進(jìn)行教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。加強課外語文實踐(包括閱讀),開展科學(xué)活動;加強語言積累,讓學(xué)生每人備一本“摘抄本”,摘抄有關(guān)優(yōu)美詞句。本文出自法國的著名的昆蟲學(xué)家、作家法布爾的巨著《昆蟲記》,可謂名家名篇。教學(xué)本文,可通過相關(guān)資料,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)法布爾的探索精神和觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。本文是一篇觀察隨筆,又是一篇優(yōu)美散文,科學(xué)精神和人文精神高度結(jié)合,描寫生動,語言優(yōu)美,擬人手法的運用,加強了文章的表達(dá)效果,這一點需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,并在實踐中運用?芍笇(dǎo)學(xué)生課外閱讀《昆蟲記》中的其他作品。作為七年級學(xué)生初次接觸的科技小品文,對學(xué)生增強科學(xué)知識、學(xué)習(xí)科學(xué)方法、領(lǐng)悟科學(xué)精神有著很強的教育作用。對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和激發(fā)學(xué)生探索未知世界的興趣有著十分重要的意義。

              本文雖是一篇介紹蟈蟈的科普文章,卻不顯絲毫的機械呆板。文章既有對昆蟲形象地描繪,又有個人情感的流露。這種寫作形式在以前的課文中從未有過,如何讓學(xué)生正確的感悟呢?唯有讓他們走進(jìn)書中,走進(jìn)作者的內(nèi)心世界,因此,在執(zhí)教《綠色蟈蟈》時,我十分重視學(xué)生的自讀自悟,體驗文本的語言特色。一上課,我就引導(dǎo)學(xué)生直面文本,與文本親密接觸,使學(xué)生充分了解蟈蟈習(xí)性的同時,要求學(xué)生結(jié)合文中語句充分感受其生動傳神的語言特點,然后再次研讀課文。另外,在教學(xué)過程中我充分引導(dǎo)學(xué)生在欣賞、品悟課文語言的基礎(chǔ)上,進(jìn)行交流,并在交流中體現(xiàn)了語文的表達(dá)特點,不是片言只語,零敲碎打,而是活用課文的語言進(jìn)行大段語言鋪陳敘述,從而實現(xiàn)課文語言向?qū)W生自身語言的內(nèi)化。在語文學(xué)習(xí)中關(guān)注學(xué)生的感悟的這過程中,既訓(xùn)練了學(xué)生語感,又培養(yǎng)了語文素養(yǎng)。

            綠色蟈蟈語文教案15

              目標(biāo):

             、倌苡煤啙嵉恼Z言梳理信息,概述內(nèi)容。

              ②體味文中的美詞佳句。

             、奂ぐl(fā)探究興趣,培養(yǎng)探究意識。

              重點:a.培養(yǎng)閱讀能力;b.體會語言特色。

              設(shè)計:

              一、導(dǎo)入

              1.也許你還記得童年時看螞蟻搬家的情景吧?也許你還記得夏夜捉螢火蟲吧?唱歌的知了,飛舞的蝴蝶,勤勞的蜜蜂,這些大自然的小精靈,也許是伴隨你成長的好朋友。今天,我們再跟隨昆蟲學(xué)家法布爾去認(rèn)識一位新的昆蟲朋友──綠色蟈蟈。

              2.簡介法布爾及《昆蟲記》

              法布爾,法國著名昆蟲學(xué)家。1823—1915年,1879年《昆蟲記》第一卷問世,1880年開始搬進(jìn)荒石園,寫了一卷又一卷《昆蟲記》,度過35年余生。魯迅把《昆蟲記》稱作“講昆蟲的故事”、“講昆蟲生活”的楷模。

              3.你知道哪些關(guān)于蟈蟈的信息?(可引導(dǎo)學(xué)生查字典)

              二、朗讀課文,讀準(zhǔn)字音

              三、速讀課文,梳理信息

              1.速讀,你從文中獲得了關(guān)于綠色蟈蟈哪些方面的信息?

              2.用簡潔語言歸納

              聲、形、斗、食、居

              3.作者告訴你們的這些信息,他是怎么得來的?能從文中找到依據(jù),并說說你的啟示嗎?(旨在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣、探究意識)

              四、研讀,品語言

              ①師:《昆蟲記》敘述生動流暢,文筆詼諧幽默,一出版即風(fēng)靡世界,不但為小讀者喜愛,成年讀者也嘖嘖稱贊。你能從文中體會到這一點嗎?

              ②再讀(默讀),探究品味自己最喜歡的美詞佳句,或質(zhì)疑。

             、坌〗M交流,選代表發(fā)言。

             、苋嘟涣鳌T趯W(xué)生交流的過程中適時引導(dǎo),注意把握兩點:

              a.對蟈蟈的.稱呼:如“狂熱的狩獵者”、“籠里的囚犯”、“蟬的屠夫”,這樣寫有什么好處?你還可以再送給蟈蟈其它的雅稱嗎?

              b.擬人手法:親切自然,形象生動,充滿喜愛之情。

             、菪〗Y(jié)寫作特點:語言傳神,生動,擬人形象,突出特征。

              五、延伸

              1.讀罷此文,你一定也對蟈蟈多了幾分了解和喜愛,假如要你給蟈蟈拍張?zhí)貙,你最想拍它的什么狀態(tài)?給你的圖片怎樣命名?

              2.蟈蟈是一種昆蟲,你能不能說幾個有關(guān)昆蟲的成語、俗語或詩句呢?(增加知識積累)

              3.法布爾筆下的蟈蟈如此可愛,你可以學(xué)習(xí)作者的寫法,用生動的語言向大家介紹一種你喜愛的動物嗎?(簡述后作課外練筆)

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