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            二年級數(shù)學(xué)下冊:克和千克教案

            時間:2024-09-09 21:44:57 曉璇 二年級數(shù)學(xué)教案 我要投稿

            二年級數(shù)學(xué)下冊:克和千克教案(精選10篇)

              作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來參考自己需要的教案吧!下面是小編精心整理的二年級數(shù)學(xué)下冊:克和千克教案,歡迎閱讀與收藏。

            二年級數(shù)學(xué)下冊:克和千克教案(精選10篇)

              二年級數(shù)學(xué)下冊:克和千克教案 1

              教學(xué)內(nèi)容:

              人教版實驗教材《數(shù)學(xué)》二年級下冊《克和千克》。

              設(shè)計思路:

              克和千克對于二年級學(xué)生來說是個全新的重量概念,在教學(xué)時 ,注意以學(xué)生已有經(jīng)驗為基礎(chǔ),結(jié)合小學(xué)生心理特點和年齡特點,給學(xué)生提供測量實際物品的機(jī)會,通過猜、掂、比、稱等實踐活動,幫助學(xué)生建立1克和1千克的表象,知道1千克=1000克。并讓學(xué)生在估測中不斷修正自己的估測結(jié)果,在課前調(diào)查與課后實踐中充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。

              教具準(zhǔn)備:

              1、一架天平;

              2、電腦,多媒體課件;

              3、將全班分成6個小組,每組準(zhǔn)備一臺盤秤,6個2分硬幣,一些蘋果,一些雞蛋,2袋鹽,6個乒乓球,100克、300克的大米各一袋。

              教學(xué)過程:

              一、認(rèn)識重量單位“克”和“千克”。

              1.教師拿一包糖和一包鹽,讓學(xué)生肉眼觀察并判斷哪個重。

              2.讓學(xué)生親自動手掂一掂判斷哪個重。

              3.啟發(fā)學(xué)生說出要知道糖和鹽的準(zhǔn)確重量有兩種辦法:一是用秤稱,二是看包裝袋上凈含量。

              4.讓學(xué)生匯報課前調(diào)查多種物品凈含量情況。

              5.揭示并板書課題“克和千克”。

              二、認(rèn)識秤:

              1.創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。

              2.課件展示并介紹生活中常見的秤。

              3.介紹盤秤的使用辦法。

              4.讓學(xué)生稱出一個蘋果和一本數(shù)學(xué)課本的重量,初步學(xué)會認(rèn)秤。

              三、建立“千克”的概念。

              1.讓學(xué)生稱出1千克的蘋果和1千克的鹽。

              2.提出問題,使學(xué)生知道因為蘋果的大小不一樣,因此每組稱得的1千克的蘋果的個數(shù)也不一樣,而1千克的鹽都是2袋的道理。

              3.讓學(xué)生感受1千克的重量。

              4.讓學(xué)生互抱對方感受比1千克重的重量。

              四、建立“克”的'概念。

              1.提出問題,使學(xué)生在動手實踐中發(fā)現(xiàn)比較輕的物品(比如豆子)用盤秤稱不出來,引出天平。

              2.課件介紹天平的使用方法及生活中用天平稱的物品。

              3.教師拿天平演示稱2分硬幣的方法。

              4.讓學(xué)生每人把一個2分硬幣掂一掂,并在小組內(nèi)談感受。

              5.讓學(xué)生通過掂、比、稱, 感受100克、300克、500克、1000克的重量,為后面的鞏固練習(xí)提供豐富的表象。

              五、“克”和“千克”之間的關(guān)系:

              1.談話得出1千克=1000克。

              2.播放課件,鞏固練習(xí),強(qiáng)化學(xué)生對“千克”和“克”的理解。

              六、課堂練習(xí)。

              1.我會連。(西瓜、方便面、 駝鳥蛋、2分硬幣的重量)

              2.我會判斷。

              3.找錯誤。

              七、游戲:

              1.老師發(fā)給每組一樣物品,讓他們在組內(nèi)先估測該物品重量,再統(tǒng)一意見,然后實際稱量,最后修正自己估測與實測的誤差。

              2.老師總結(jié)估測的方法是要找一個參照物。

              八、布置作業(yè),延深課外。

              1.讓學(xué)生稱出1千克雞蛋。

              2.讓學(xué)生提出問題:1000克雞蛋大約多少個,500克(1斤)雞蛋大約多少個。

              3.布置課后實踐作業(yè)。

              二年級數(shù)學(xué)下冊:克和千克教案 2

              教材分析:

              本課時是《克和千克》這一單元的第一節(jié)課,主要介紹一些普通生活用品的重量認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)觀點發(fā)現(xiàn)克和千克兩個質(zhì)量單位,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)克和千克之間的聯(lián)系做好準(zhǔn)備。

              學(xué)情分析:

              對于活潑好動的二年級孩子來說,物體的重量他們有一定的生活體驗,同時,二年級學(xué)生形象思維能力較強(qiáng),可以利用他們對身邊物體質(zhì)量來認(rèn)識克和千克。

              教學(xué)目標(biāo):

              1、知識目標(biāo):讓學(xué)生在生動活潑的情境中初步認(rèn)識克和千克,建立克和千克的觀念,知道1000克=1千克

              2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作能力,讓學(xué)生學(xué)會看秤培養(yǎng)動手能力。

              3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神和增強(qiáng)生活意識。

              教學(xué)重點:

              認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克。

              教學(xué)難點:

              建立1克和1千克的質(zhì)量,聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,讓學(xué)生選擇合適的單位。

              教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

              多媒體課件,2分硬幣,一袋洗衣粉,2袋500克的面條,各種實物等。

              教學(xué)時間:

              1課時

              教學(xué)過程:

              師:同學(xué)們,老師問你們一問題,平時你們?nèi)コ匈I東西,那超市里都有什么呀?

              生:......

              師:對,超市里有很多生活用品,包括吃的、穿的、用的,樣樣俱全,下面我們來看這張圖。

              出示圖一:購物

              師:周末,小麗和小寧陪同媽媽去超市購物,他們都買了些什么?物品外裝上的重量是多少?同學(xué)們仔細(xì)觀察,誰來說一說。

              生:餅干,凈重110克

              生:洗衣液,凈重5千克

              師:嗯,還有一個蘋果需要用稱來稱一稱,才知道它的重量,5個蘋果重1千克。物品有多重,可以用質(zhì)量單位克或千克來表示,這就是今天我們要學(xué)習(xí)的知識。板書:《克和千克》出示圖:圖片找標(biāo)識(日常生活用品的重量)

              師:這些都是日常生活用品,你們認(rèn)識它們嗎?我們先來找一找含有克作單位的物品,把它找出來吧。

              生:口香糖,3克

              生:菊花茶,12克

              生:瓜子,100克

              師:同學(xué)們回答的真好,再找一找含有千克作單位的物品吧。

              生:洗衣液,5千克

              生:一箱蘋果,25千克

              師:嗯,真棒!我們知道“克和千克”是表示物體的重量單位。

              板書:重量

              師:同學(xué)們知道這些物品的凈重是用什么工具來測量的嗎?

              生:稱

              師:對,用稱來測量,我們先來認(rèn)識一下生活中的稱。

              出示圖:日常生活中的稱

              師:看,這些都是測量物品的稱,不同重量的物品所選擇的稱是

              不一樣的,我們一起來認(rèn)識一下它們的名稱吧。

              師:第一個是電子稱:它是目前市場上最常見的電子計量器具,操作方便,快速,準(zhǔn)確,穩(wěn)定。第二個是體重稱:它能夠準(zhǔn)確的稱量人體的體重。第三個是磅稱:磅稱用來稱量較大物體的重量,一般適用于貨物、工地等場所。最后這個是天平稱,天平稱主要測量比較輕的物品,你們知道天平稱的使用方法嗎?

              有以下幾個步驟:

              1、把天平放在水平臺上。

              2、使用前將游碼移至左端的“0”刻度開始。

              3、稱的重量范圍在5千克。

              4、將物品放在盤子左邊,游碼放在盤子右邊,一定要輕拿輕放,調(diào)到平衡。

              5、讀出數(shù)據(jù)

              師:我們已經(jīng)認(rèn)識了稱的名稱和操作方法,同學(xué)們想不想知道1克有多重?1千克又有多重呢

              生:想

              師:好,咱們先來研究1克有多重?現(xiàn)在老師手里拿了一枚2分的硬幣,你們猜一猜它的凈重是多少?

              生:約重1克

              師:約重1克,那你們想不想用手親自掂一掂,感受一下它的重量呢?

              生:想

              師:好,下面老師準(zhǔn)備了一些2分的.硬幣,發(fā)給同學(xué)們,一一感受一下1克有多重吧!

              師:一克有多重?說說你的感受?

              生:很輕

              生:很輕,很小

              生:像沒拿東西一樣

              師:同學(xué)們說的真好!咱們再來看一個小實驗,用天平稱黃豆,看看一克黃豆大約有多少粒呢:出示:稱黃豆

              師:問題:1克黃豆大約有多少粒?同學(xué)們估算一下!

              生:7粒

              師:對,咱們這個實驗上顯示結(jié)果是7粒,黃豆大約有1克重,因為不同大豆粒子,大小重量是不同的。

              總結(jié):剛才我們已經(jīng)知道一枚2分的硬幣約重1克,7粒黃豆大約重1克,這種比較輕的物品是用天平稱來稱的。咱們再來看圖生活用品中含有克作單位的商品,把它給找出來吧!

              出示圖:克

              師:請同學(xué)回答,把它讀出來

              生:口香糖重3克

              生:菊花茶重12克

              生:瓜子重100克

              師:對同學(xué)回答真好,以上都是以克作單位的商品。

              師:(板貼)計量比較輕的物品常用“克”作單位,字母“g”表示。剛才我們學(xué)習(xí)了1克的重量,下面要老師考考你們.

              出示圖:

              估一估下面哪些物品比1克輕?

              師:哪位同學(xué)回答一下

              生:羽毛

              生:毛絨

              師:嗯,回答正確,還有其它的想法嗎?如這包紙巾,一整包的重量比1克重,如果抽出其中的一小張,就會比1克輕。

              師:同學(xué)們想一想生活中還有哪些物品比1克輕?

              生:一張紙

              生:

              師:比如一根頭發(fā),一根繡花針,一粒米.......同學(xué)們,剛剛對1克已經(jīng)有了初步地認(rèn)識和了解,那我們一起繼續(xù)研究1千克有多重!

              出示圖《千克》大家看,這些物品的凈重都是以“千克”為單位的,誰能準(zhǔn)確的讀出來,說一說?

              生:洗衣液5千克

              生:蘋果整箱重5千克

              生:鹽一袋重500克,有兩袋重,就是兩個500克,500克+500克=1千克板書:1千克=1000克

              師:同學(xué)們來看我手里拿著一袋洗衣粉,大家仔細(xì)觀察,它的凈重是多少?

              生:1千克

              師:是的,你們再感受一下1千克的重量有多少,掂一掂吧:

              生:重

              師:對1千克要比1克要重的多得多怎樣來測量千克的呢!

              一起來看:物品的重量用稱來測量

              1、1千克的洗衣粉

              2、5個西紅杮約重1千克

              3、小朋友的體重是25千克

              測量物體時,指針指向幾,所指向的數(shù)字就是幾。

              師:板貼:計量比較重的物品用“千克”作單位,字母“kg”來表示。課堂總結(jié):咱們一起來回顧一下剛才學(xué)的克和千克,一枚2分硬幣是1克重,7粒黃豆約重1克,“克”用字母“g”表示,一袋洗衣粉重1千克,一袋鹽重500克,兩袋鹽是兩個500克,兩個500克相加,就等于1千克。所以:1千克=1000克“千克”用字母“kg”表示下面,我們一起來做個練習(xí)吧出示:

              一、小練習(xí):

              1、一袋奶粉重500()

              2、書包重1()

              3、一個大西瓜重4()

              4、小明身高1()35(),體重28()

              5、一個氣球重5()

              6、一箱桃子重12()

              二、判斷:

              1、一袋鹽重500克。()

              2、一只鴨重3克。()

              3、一根跳繩長2厘米。()

              4、爺爺體重重60千克。()

              5、一只貓重3克。()

              6、一千克奶粉和一千克鐵一樣重。()

              課后拓展:

              今天我們學(xué)習(xí)了克和千克的認(rèn)識,知道了物體的重量是有克和千克為單位的,每個商品的外包裝上面都有它的凈含量,請同學(xué)們回家找一找含有克和千克的物體吧!

              二年級數(shù)學(xué)下冊:克和千克教案 3

              設(shè)計說明

              1.設(shè)計有趣的活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

              本教案注重設(shè)計有趣的活動,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在習(xí)題的選取上,不僅選取的內(nèi)容具有代表性和針對性,還大力提倡解題方法的多樣化,給學(xué)生留有更大的思維空間。在習(xí)題的呈現(xiàn)上,大膽選取生活化的內(nèi)容,使原本枯燥乏味的題目變得鮮活、生動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

              2.通過多種形式進(jìn)行復(fù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和思維能力。

              在復(fù)習(xí)形式上,重視小組合作研究的.學(xué)習(xí)方式,給學(xué)生留有充分發(fā)揮的空間。在學(xué)生獨立復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生在小組內(nèi)充分展示自己的思維方法和過程,在合作交流中學(xué)會互相幫助,實現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ),增強(qiáng)合作意識,提高復(fù)習(xí)效率。

              教師準(zhǔn)備

              PPT課件

              教學(xué)過程

              ⊙引入課題,明確目標(biāo)

              本節(jié)課我們復(fù)習(xí)克和千克以及推理的知識。(板書課題:克和千克、簡單的推理)

              ⊙探究疑難,梳理知識

              1.教師引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)用適當(dāng)?shù)姆绞礁爬ㄐ缘卣淼诎藛卧偷诰艈卧膬?nèi)容,可以用畫圖的方式表示出這兩個單元的知識結(jié)構(gòu)。

              2.教師提示整理知識的一般方法。

              3.給出一定的時間讓學(xué)生將自己整理的知識結(jié)構(gòu)在小組內(nèi)進(jìn)行交流,教師尋找整理得較全面、較有邏輯性的學(xué)生作品,全班展示,并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價和學(xué)習(xí)。

              4.教師將自己整理的知識結(jié)構(gòu)圖向?qū)W生展示。結(jié)合知識結(jié)構(gòu)圖,引導(dǎo)學(xué)生回憶這兩個單元所學(xué)的知識:克和千克、推理

              5.教師組織學(xué)生交流:對以上的學(xué)習(xí)內(nèi)容,你有什么疑問?學(xué)生交流知識經(jīng)驗。

              設(shè)計意圖:教給學(xué)生整理的方法,讓學(xué)生對相關(guān)的知識進(jìn)行整理,并將整理的結(jié)果制成圖表。通過學(xué)生的交流、匯報,梳理重點、難點,在解讀制作的知識結(jié)構(gòu)圖后進(jìn)行對照,讓學(xué)生的知識脈絡(luò)更清晰、明了。

              ⊙復(fù)習(xí)重點,強(qiáng)化提高

              1.復(fù)習(xí)常用的質(zhì)量單位。

              (1)課件出示問題。

              常用的質(zhì)量單位有哪些?怎樣區(qū)分這兩個單位?

              (2)集體交流。

              預(yù)設(shè)

              生1:常用的質(zhì)量單位有克和千克。

              生2:計量比較輕的物品,常用“克”作單位;計量比較重的物品,常用“千克”作單位。

              (3)舉例說明:生活中哪些物體的質(zhì)量約是1克?哪些物體的質(zhì)量約是1千克?

              預(yù)設(shè)

              生:一塊口香糖的質(zhì)量約是1克,兩袋鹽的質(zhì)量約是1千克。

              2.復(fù)習(xí)克和千克之間的進(jìn)率。

              (1)課件出示問題。

              1千克=( )克

              3000克=( )千克

              (2)指名匯報。

              1千克=(1000)克

              3000克=(3)千克

              (3)學(xué)生獨立完成,集體交流換算方法:高級單位換算成低級單位,乘它們之間的進(jìn)率;低級單位換算成高級單位,除以它們之間的進(jìn)率。

              3.復(fù)習(xí)常見的測量工具。

              (1)引導(dǎo)學(xué)生回憶常見的質(zhì)量測量工具有哪些。(天平、盤秤、彈簧秤、體重秤等)

              (2)進(jìn)一步質(zhì)疑:如何選擇合適的測量工具?

              (3)學(xué)生小組探究,集體交流。

              預(yù)設(shè)

              生:稱比較輕的物品用天平,天平用“克”作單位。稱比較重的物品用盤秤和彈簧秤,稱體重用體重秤,它們都用“千克”作單位。

              4.復(fù)習(xí)秤的使用方法。

              (1)課件出示教材117頁7題,引導(dǎo)學(xué)生交流秤的使用方法。

              (2)學(xué)生交流,反饋:指針指著幾,就表示所稱物品有多重。

              (3)學(xué)生獨立完成,集體訂正。

              5.復(fù)習(xí)單位的選擇。

              (1)課件出示問題。

              在( )里填上合適的單位。

              一個梨重150( );

              一個西瓜重6( );

              一個雞蛋重50( );

              一只公雞重2( );

              一個漢堡重280( );

              一桶油重5( )。

              (2)學(xué)生小組交流如何填寫正確的質(zhì)量單位。

              (3)明確方法:先明確1克和1千克大約有多重,然后以它們?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)進(jìn)行填空。

              (4)學(xué)生獨立完成,指名匯報,集體訂正。

              二年級數(shù)學(xué)下冊:克和千克教案 4

              一、教學(xué)內(nèi)容

              認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克。

              二、教學(xué)目標(biāo)

              1、在具體生活情境中,使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克。

              2、使學(xué)生知道用秤稱物體的方法,能夠進(jìn)行簡單的計算。

              3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。

              三、編排特點

              1.注意以學(xué)生已有經(jīng)驗為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的生活情境,幫助學(xué)生理解知識。

              教材編寫力求從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),選擇學(xué)生身邊的事物,提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題;如教材通過呈現(xiàn)學(xué)生熟悉的生活場景——在超市購物,引出質(zhì)量單位,說明表示物品有多重,可以用克或千克作單位。,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動機(jī),使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

              2.通過多種方式幫助學(xué)生建立1克和1千克的觀念。

              克和千克是兩個基本的質(zhì)量單位,如果學(xué)生對這兩個單位的實際大小形成了較鮮明的表象,就可以正確運(yùn)用他們進(jìn)行估測或?qū)崪y,也容易掌握單位間的進(jìn)率。反過來,學(xué)生在進(jìn)行實際測量的活動中,也能進(jìn)一步加深和鞏固這兩個質(zhì)量單位的觀念。質(zhì)量單位不像長度單位那樣直觀、具體,不能靠眼睛觀察得到,只能靠肌肉感覺來感知。為了達(dá)到這種相互促進(jìn)的效果,幫助學(xué)生建立1克和1千克的觀念,教材采取了一些措施。

             。1)通過活動幫助學(xué)生建立1克和1千克的表象。如,借助一個2分硬幣和一袋1千克的鹽,讓學(xué)生用手掂一掂,感知1克和1千克有多重;讓學(xué)生說出大約重1千克的物體,幫助學(xué)生建立1克和1千克的表象。

             。2)給學(xué)生提供測量實際物品的機(jī)會。如說明要知道物品的輕重,可以用秤稱,介紹了一些常用的秤,讓學(xué)生認(rèn)識測量的工具。再如,讓學(xué)生稱從家里帶來的各種物品。讓他們在認(rèn)識一些不同的.秤后,實際練習(xí)讀取盤秤、彈簧秤等常用的秤上的數(shù)值,充實實際測量的經(jīng)驗并鞏固重量觀念。

             。3)培養(yǎng)估測意識。如,在學(xué)生建立1克和1千克的觀念后,給他們提供了先估測再實測的練習(xí),讓學(xué)生比較估測與實際測量所得結(jié)果的差別,從而修正自己的估測策略。

              四、具體內(nèi)容

              1.主題圖。

              教材第85頁是從學(xué)生熟悉的生活場景引出質(zhì)量單位的。教學(xué)時,教師可從學(xué)生的已有經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生說一說在日常生活中有什么地方用到克和千克,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

              2.克和千克的認(rèn)識。

              認(rèn)識質(zhì)量單位,不僅要讓學(xué)生知道質(zhì)量單位的名稱和單位之間的進(jìn)率,更重要地是了解每一個單位的實際有多重,能夠在實際中應(yīng)用。為了做到這一點,教學(xué)時應(yīng)注意讓學(xué)生通過掂一掂、比一比、量一量等實踐活動,了解1克、1千克大約有多重,從而初步建立起1克和1千克的觀念。

              3.認(rèn)識常見的秤。

              教材第86頁介紹了一些常用的秤。教師可根據(jù)實際情況準(zhǔn)備一些常用的秤,如天平、盤秤、電子秤、彈簧秤等,使學(xué)生了解在生活中有各種各樣的秤可以幫助我們知道物品的輕重?梢韵茸寣W(xué)生說一說,在日常生活中在什么地方見到過這些秤,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。再讓學(xué)生認(rèn)識這些工具,練習(xí)讀取秤上的數(shù)值。但應(yīng)注意不要要求過高,只要學(xué)生能讀出整十、整百克和整千克就可以了。

              4.解決問題。

              教材第87頁選擇學(xué)生身邊的事物,讓學(xué)生提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)時,教師可聯(lián)系學(xué)生的生活實際,設(shè)計生動有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動。如讓學(xué)生調(diào)查家里買的蘋果和雞蛋的質(zhì)量和數(shù)量,并推算一下大約多少個蘋果重1千克,大約多少個雞蛋重1千克。還可以讓學(xué)生根據(jù)教材中所給的素材提出一些計算的問題。使學(xué)生在生動、具體的情境中加深對克和千克的理解。

              5.培養(yǎng)學(xué)生的估測意識。

              在學(xué)生建立1克和1千克的觀念后,教師應(yīng)給學(xué)生們提供先估測再實測的練習(xí)。如在教學(xué)教材第87頁做一做中第2題時,教師可以讓學(xué)生分小組活動。在小組內(nèi)活動時,依次出示大家?guī)淼奈锲,讓每個學(xué)生都先估一估,記錄下來,再選擇合適的秤稱一稱,比較估測與實際測量所得結(jié)果的差別,從而不斷修正自己的估測策略。

              二年級數(shù)學(xué)下冊:克和千克教案 5

              教學(xué)目標(biāo):

              1、在實際操作的活動中,初步認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克,

              2、初步建立克和千克的質(zhì)量觀念,知道1千克=1000克

              3、發(fā)展學(xué)生分析、比較、抽象、概括能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

              4、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動手操作能力及合作學(xué)習(xí)的能力。

              5、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活,在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)。

              教學(xué)重點:

              1、初步認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克,知道1千克(kg)=1000克(g)。

              2、了解用秤稱物體質(zhì)量的方法。

              教學(xué)難點:

              培養(yǎng)學(xué)生的估測意識。

              教具準(zhǔn)備:

              各種秤、各種實物

              教學(xué)過程:

              (一) 趣味引入、初步感知

              1、同學(xué)們,你們最喜歡吃爸爸媽媽做的什么菜?老師最喜歡吃糖醋排骨,你們喜歡吃嗎?老師剛才從一位有名的廚師那得到了做糖醋排骨的配料表,他說這樣做肉香味美,你們想不想看看他到底是怎樣配料的?

              2、你們從配料表中得到了什么信息,誰愿意來說一說?

              3、對呀!克與千克都是用來表示物體輕重的單位,我們把它叫做質(zhì)量單位。今天我們就來認(rèn)識這兩個質(zhì)量單位:克與千克(揭示課題)

              4、其實,生活中還有很多物體的質(zhì)量是用克和千克作單位的,誰愿意把你收集的信息和大家說一說。

              (二) 充分感受、自主探究

              A、感知1克的重量

              (1)看來同學(xué)們對克與千克了解得可真不少,那么下面你們來猜一猜你們桌面上的哪個物體大約是1克呢?我們怎樣才能知道它大約就是1克呢?

              對了,我們可以來稱一稱。

              (2)下面讓我們一起來認(rèn)識幾種常見的秤?

              (出示盤秤、臺秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤。)

              師:你在哪見過這些秤?

              師:同學(xué)們都沒見過天平,下面我們來一起認(rèn)識一下天平。(介紹天平的組成、用法)

              指名拿1克的物體來天平上稱一稱(師邊幫助邊講解稱的方法)

              同學(xué)們你們每個人都有一枚2分硬幣,把它拿在手中掂一掂,說說感覺怎么樣?(很輕)稱比較輕的物體的'時候,我們通常用“克”作單位。

              (3)操作實踐:小組合作拿出5枚2分硬幣,輪流用手掂一掂體會重量。

              (4)想一想:生活中還有哪些物體大約重1克?

              (5)拿一袋鹽和一袋薯片,用眼睛看,哪個重一些?不許用秤稱,用手來掂一掂感覺一下你判斷的正確嗎 ?

              B、感知1千克的重量

              (1)同學(xué)們,是不是所有的物體都用克來表示嗎?對了,還有千克,下面請小組內(nèi)用手來掂一掂,快速地找出桌面上重1千克的物體。

              那么重1千克的物體還用天平來稱合適嗎?

              (2)認(rèn)識盤秤、彈簧秤:當(dāng)指針指向1時,表示1千克,指向2時表示幾千克呢?看一看,想一想最多能稱幾千克的物品?指針指向小1,應(yīng)是多少呢?小5呢?1千克后的小5呢?( Kg表示什么?g表示什么?)

              (3)用準(zhǔn)備好的秤,小組來秤一秤1千克鹽后匯報,任意稱你身邊的物體。指名再來秤1千克的水果,裝在塑料袋里掂一掂,再數(shù)一數(shù)有多少個?

              (4)下面每個人都一手拿鹽,一手拿2分的硬幣,掂一掂感覺有什么不同?把你的感受告訴小組同學(xué)。

              小結(jié):通過剛才的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識了兩個國際質(zhì)量單位克與千克,知道了稱較重的物體一般用千克作單位。小明卻遇到了一道難題,你們愿意用你學(xué)的知識幫幫他嗎?

              (5)出示練習(xí)十八的第一題和第四題

              C、千克與克的關(guān)系。

              同學(xué)們猜一猜老師手里拿的一袋精鹽是500什么?再拿一袋,現(xiàn)在是多少克?一袋腌制鹽是1什么?那么我們可以說一袋腌制鹽和兩袋精鹽是什么關(guān)系呢?他們之間加上什么符號呢?

              1千克=1000克 1Kg=1000g

              (等號左右兩邊表示的質(zhì)量相等,但單位不同)那么現(xiàn)在你說1千克里有多少個1克呢?

              小結(jié):克與千克有著這樣的關(guān)系,下面我們就來腦筋急轉(zhuǎn)彎

              出示練習(xí)十八的第五題

              (三)鞏固練習(xí)、解決問題

              1、判斷

              (1)一個乒乓球約重15千克( )

              (2)小胖今年7歲,約重2千克。( )

              (3)1千克鐵比1千克棉花重。( )

              (4)小紅的體重是35Kg。( )

              (5)一箱蘋果重300g。( )

              (6)克和千克都是長度單位。( )

              2、稱一稱

              同學(xué)們,稱體重要用什么秤?猜猜它以什么作單位?(千克,人比較重)你知道自己的體重嗎?我們來稱一稱吧!

              請三名同學(xué)上來,猜猜誰最重,誰最輕。分別稱出體重,找出最輕和最重的。

              老師建議:希望瘦小的同學(xué)不要挑食,過胖的同學(xué)要科學(xué)飲食,人人爭取有個健康的身體,好嗎?

              4、同學(xué)們的精彩表現(xiàn)吸引來了一頭可愛的小豬,緊接著來了一只大公雞,大公雞還下了一個大雞蛋,它們來是想讓你們幫助它們解決一件它們的煩心事,你們愿意嗎?一位糊涂的小朋友把他們的體重給弄混了,你們能為他們找到合適的重量嗎?

              (四)質(zhì)疑小結(jié)、概括評價:

              1、同學(xué)們,這節(jié)課你學(xué)得高興嗎?,你有哪些收獲和感受,能和大家分享一下嗎?

              2、概括:今天我們通過掂一掂、估一估、稱一稱、比一比,認(rèn)識了質(zhì)量單位“千克”和“克”,而且能運(yùn)用學(xué)到的知識來解決生活中的實際問題。那么除了今天認(rèn)識的克與千克,你還知道哪些質(zhì)量單位嗎?(可以向?qū)W生介紹斤、兩、公斤、噸)

              (五)課后實踐

              同學(xué)們回家后,量量你的身高和體重,再問問媽媽你出生時的身高和體重,制作一個自我小檔案,體會一下媽媽養(yǎng)育你所付出的艱辛,讓我們用成績來回報父母。

              二年級數(shù)學(xué)下冊:克和千克教案 6

              教材分析:

              “克和千克”是小學(xué)數(shù)學(xué)量與計量知識的一個重要內(nèi)容。

              學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對質(zhì)量的概念有了感性的認(rèn)識,建立了初步的質(zhì)量觀念。

              這節(jié)課認(rèn)識質(zhì)量單位,不僅要讓學(xué)生知道質(zhì)量單位的名稱和單位之間的進(jìn)率,更重要的是了解每一個單位的實際有多重,能夠在實際生活中應(yīng)用。

              為了做到這一點,教學(xué)時我讓學(xué)生通過看一看、掂一掂、比一比、猜一猜、稱一稱、說一說等實踐活動,了解1克、1千克有多重,從而初步建立起1克和1千克的觀念。

              同時使學(xué)生了解在生活中有各種各樣的秤可以幫助我們知道物品的質(zhì)量。

              教學(xué)目標(biāo):

              1、在具體生活情境中,使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克。

              2、使學(xué)生知道用秤稱物體的方法,能夠進(jìn)行簡單的計算。

              3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生稱量物體質(zhì)量的意識。

              教學(xué)重點:

              1、認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克,知道1千克=1000克。

              2、知道用秤稱物體的方法,能夠進(jìn)行簡單的計算。

              教學(xué)難點:

              1、理解克和千克的關(guān)系。

              2、物體質(zhì)量的估量。

              教具:

              多媒體課件、一枚2分硬幣、2袋500克的砂糖、1千克鹽若干袋、彈簧秤、盤秤、電子秤等

              教學(xué)過程:

              一、創(chuàng)設(shè)情境,聯(lián)系生活導(dǎo)入

              師:昨天李老師帶關(guān)女兒去新瑪特購物,同學(xué)們想不想知道她們都買了什么?請看大屏幕。

              師:從畫面上,你了解了哪些信息?

              生:她們買了6個蘋果,重1千克。

              生:1盒餅干110克。

              生:一桶豆油5千克。

              師:你們都是善于觀察的好孩子。表示物品有多重,可以用克或千克作單位。

              這節(jié)課老師就和同學(xué)們一起來研究國際標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量單位:克和千克。

              (板書課題、齊讀課題)

              二、動手操作,初步感知“克”

              師:1千克大約有多重呢?下面請同學(xué)們從你的學(xué)具袋里取出老師給你準(zhǔn)備好的1角硬幣。一枚1角硬幣的質(zhì)量大約就是1克,請你們親自掂一掂,感覺一下1克有多重。

              (學(xué)生活動)

              師:生活中還有哪些物品的質(zhì)量大約是1克?

              生:一顆鈕扣。 一個橡皮頭。 ……

              師:可見我們的生活中處處有數(shù)學(xué)。

              師:下面請同學(xué)們從你的學(xué)具袋里取出火腿腸,看看它的質(zhì)量標(biāo)注是多少克?

              生:34克。

              師:好!請同學(xué)們掂一掂,感覺一下34克是多重。

              (學(xué)生活動)

              師:同學(xué)們看一下,你的學(xué)具袋里還有什么?

              生:牛奶!

              師:快來找一找牛奶是多少克?

              生:220克。

              (在此過程中,提醒學(xué)生g即克的英文縮寫)

              師:那請你趕快掂一掂,感覺一下吧! (學(xué)生活動)

              師:請同學(xué)們從你的桌子里取出砂糖,猜一猜,一袋砂糖是多少克?

              (學(xué)生猜)

              師:好!我們一起來看一下質(zhì)量標(biāo)注,是?

              生:500克。

              師:那兩袋呢?

              生:1000克。

              (板書)

              三、實踐操作,初步感知“千克”及“克”與“千克”的關(guān)系

              師:知道了1克有多重,想不想知道1千克有多重?

              生:想!

              師:今天,老師還給同學(xué)們準(zhǔn)備了一袋鹽,(出示鹽)我們一起來找一找它的質(zhì)量標(biāo)注,是多少?

              生:1千克。

              (板書)

              師:想不想掂一掂1千克有多重?

              生:想!

              師:現(xiàn)在請小組長到老師這里來領(lǐng)1千克的.鹽。

              (組長來領(lǐng))

              師:請小組成員輪流掂一掂,感覺一下1千克是多重。

              (學(xué)生活動)

              師:同學(xué)們都掂過了嗎?

              生:掂過了。

              師:那1千克鹽和我們剛才的2袋砂糖比較,哪個重?

              生:鹽重。

              生:砂糖。

              生:一樣重。

              師:怎樣知道物品的輕重?

              生:用秤稱!

              師:說得好極了,要知道物品的輕重,可以用秤稱。

              師:生活中你見過哪些秤?在哪兒見到的?

              生:(回答)

              師:(出示課件)向同學(xué)們演示磅秤、盤秤、臺秤、彈簧秤、天平、電子秤臺。

              師:今天老師也帶來一個盤秤,現(xiàn)在可以驗證1千克鹽和2袋砂糖哪個重了吧?

              生:可以了! (教師稱重,學(xué)生觀察)

              師:都指在1千克處,說明什么?

              生:同樣重。

              師:所以…… (板書)1000克=1千克。

              四、小組合作,稱量物品

              師:我們家里常用的是哪一種秤?

              生:彈簧秤。

              師:今天老師還給同學(xué)們帶來了彈簧秤,誰會使用彈簧秤?

              生:(演示) (師輔助)

              師:想不想親自動手稱一稱?

              生:想!

              師:好!下面請小組長到臺前來領(lǐng)物品。

              (組長來領(lǐng))

              師:請小組成員先掂一掂,估量一下大約有多重,再用彈簧秤稱一稱,看到底是多重? (學(xué)生活動)

              師:稱完了嗎?

              師:請小組代表匯報一下:你們小組稱的什么?質(zhì)量大約是多少?

              生:我們組稱的大米,大約是1千克。 我們組稱的蘋果,大約也是1千克。

              五、認(rèn)識電子秤

              師:大家在市場買東西時,經(jīng)常會看到什么秤?

              生:盤秤、電子秤。

              師:哪位同學(xué)認(rèn)識電子秤,下面就請你當(dāng)小老師,教大家認(rèn)識電子秤,好嗎?

              生教大家認(rèn)識電子秤。

              六、聯(lián)系生活,解決問題

              師:你這位老師很有耐心,講解也很細(xì)致,謝謝你!

              師:昨天李奶奶從市場里買了蘋果、雞蛋和魚,請看畫面,善于思考的你能提出哪些問題?

              生:蘋果和雞蛋一共多少千克?

              師:他的問題誰來答?

              生:他的問題我來答:蘋果重1千克,雞蛋重2千克,一共是3千克。

              生:雞蛋比蘋果多幾千克?

              生:他的問題我來答:蘋果重1千克,雞蛋重2千克,求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少用減法,所以雞蛋比蘋果多1千克。

              七、鞏固練習(xí),拓展延伸

              師:同學(xué)們的表現(xiàn)可真好。想不想來做一個闖關(guān)的游戲。

              生:想!共6關(guān)。

              第一關(guān):說一說(教科書上88頁1題)。

              第二關(guān):寫一寫(教科書上88頁2題)。

              第三關(guān):填一填(教科書上89頁4題)。

              第四關(guān):比一比(教科書上89頁5題、6題,90頁關(guān)于棉花、鐵的思考題)。

              第五關(guān):問一問、答一答(教科書上89頁7題)。

              第六關(guān):看一看,算一算(教科書上90頁8題)

              師:你們可真棒!一連闖過了6關(guān),誰能說一說這節(jié)課你有哪些收獲?還有什么疑問?

              八、師生小結(jié)

              今天我們認(rèn)識了“克”和“千克”,知道了1千克=1000克,學(xué)會了用秤稱物體的方法,并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決了生活中的許多實際問題?梢娚钪刑幪幱袛(shù)學(xué),所以我們一定要學(xué)好數(shù)學(xué),用好數(shù)學(xué)。

              二年級數(shù)學(xué)下冊:克和千克教案 7

              教學(xué)內(nèi)容

              教材第1~2頁內(nèi)容,第4頁課堂活動第1題及練習(xí)一第1題。

              教學(xué)目標(biāo)

              1.在現(xiàn)實情境中認(rèn)識克和千克,感知克、千克的實際意義。

              2.在稱一稱、掂一掂等實踐操作體驗活動中建立克、千克的概念,能根據(jù)現(xiàn)實情境恰當(dāng)選擇克或千克計量物品的輕重。

              3.在現(xiàn)實情境和具體操作中理解掌握克與千克之間的進(jìn)率,并能進(jìn)行克與千克之間的單位換算。

              教學(xué)重點

              建立克、千克的概念,理解掌握克與千克之間的進(jìn)率。

              教學(xué)難點

              在建立克、千克的概念過程中,培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實際需要合理選擇恰當(dāng)單位進(jìn)行計量物品輕重的意識。

              教學(xué)過程

              一、情境引入

              白板展示:超市購物時的對話情境?

              教師:同學(xué)們,畫面中他們在說什么?(學(xué)生交流)?

              教師引用對話中提到的克和千克引入課題:克、千克的.認(rèn)識(板書:克、千克)

              二、新知探索

              1.認(rèn)識工具——稱。

              2.認(rèn)識克(g)。

             。1)活動:稱稱。

              小結(jié):大家觀察了稱出的1克、2克、3克、4克糖,用手感受下1克有多重。

              引導(dǎo)學(xué)生感受1克糖看上去很少,感覺很輕。

             。2)掂掂。

              我們身邊有很多物品都很輕,比如一枚硬幣(呈現(xiàn)1角硬幣),介紹一角硬幣重1克,你放在手心內(nèi)掂一掂,感受1克有多重。把小組的硬幣放在一起,掂掂,感受有多重。

             。3)說說。

              通過剛才的掂掂、稱稱,你們對1克或幾克有什么感覺?(輕或很輕的感覺)

              小結(jié):計量較輕的物品時,一般用克作單位,克用g表示。(板書:克——g)

             。4)議議。

              在生活中,計量那些物品的輕重可以用克作單位?

             。5)填填

              學(xué)生獨立教材第2頁“填一填”,并匯報。

              小結(jié):秤上的標(biāo)注是g,讀數(shù)就以克作單位,指針指著多少就是讀多少克。

              3.認(rèn)識千克。

             。1)稱一稱。

              一袋鹽重多少?兩袋鹽呢?

              學(xué)生觀察:1袋鹽重500克。想:兩袋鹽是500克+500克=1000克

              讓學(xué)生把兩袋鹽放在盤秤上稱一稱,老師:兩袋鹽多重?你是怎樣知道的?

             。ㄖ羔樦钢1,兩袋鹽重1千克)

              你發(fā)現(xiàn)了什么?

              引導(dǎo)得出:

              1千克和1000克都同樣表示兩袋鹽的輕重,因此1千克和1000克一樣重,1千克等于1000克。

              教師板書:1000克=1千克

             。2)估一估

              教師:你能估一估多少個蘋果重1千克嗎?

              先引導(dǎo)學(xué)生用手先掂一掂一個蘋果有多重,再想1kg重的物品在手里是怎樣的感受,然后估計幾個蘋果重1千克,組內(nèi)先交流,然后讓學(xué)生用盤秤驗證估算結(jié)果(3個蘋果重約1千克)。

             。3)稱一稱

             、傩〗M合作:用盤秤稱出1千克大米。

              讓學(xué)生先將大米放入袋中,先用手掂一掂,估一估,稱出1千克大米。

              教師巡視,有困難的小組給予指導(dǎo),讓學(xué)生再掂一掂。

             、谛〗M合作用盤稱稱出2千克大米。教師巡視,有困難的小組給予指導(dǎo)。

             、劢處熝惨暎鹤寣W(xué)生先掂一掂,估一估,各小組再分別稱出8個蘋果和3個蘿卜有多重。

             。4)填一填。 6kg=( )g 7000g=( )kg 11000g=( )kg

              教師指名回答,幫助學(xué)生分析填寫錯誤的原因。

              三、練習(xí)應(yīng)用

              1.完成第4頁課堂活動第1題:稱一稱

              學(xué)生分組完成后相互交流。

              2.學(xué)生獨立完成練習(xí)一第1題。

              四、課后反思

              教學(xué)中忽略運(yùn)用對比的方法感受輕重。可用右手掂兩袋食鹽,左手掂1個一角硬幣,這樣通過比較,學(xué)生對這兩個單位的實際“輕重”,形成較鮮明的表象。通過學(xué)生的隨堂練習(xí)及課后作業(yè),我發(fā)現(xiàn)因為學(xué)生的生活經(jīng)驗少,學(xué)生對“克”、“千克”的質(zhì)量,認(rèn)識體驗還夠,判斷幾克、幾千克,誤差較大,還需要通過更為豐富的實踐活動來促進(jìn)。

              二年級數(shù)學(xué)下冊:克和千克教案 8

              教材分析:

              教材通過用盤秤測量西瓜和蘋果的情境圖認(rèn)識質(zhì)量單位千克和克,然后通過稱食鹽和雞蛋等建立1克和1千克的概念,關(guān)注學(xué)生的親身體驗。

              學(xué)情分析:

              學(xué)生在生活購物時都接觸過質(zhì)量問題,但質(zhì)量單位不能靠眼睛觀察得到,只能靠肌肉感覺來感知,結(jié)合二年級學(xué)生喜歡參與活動的特點,設(shè)計活動讓學(xué)生看一看、試一試,讓學(xué)生在體驗中形成個性化的對千克和克的獨特感受。

              教學(xué)目標(biāo):

              1、知識與技能目標(biāo):認(rèn)識質(zhì)量單位千克和克,會選擇適當(dāng)?shù)膯挝槐硎境R娢锲返馁|(zhì)量,初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,知道1千克=1000克。

              2、過程與方法目標(biāo):結(jié)合具體事物經(jīng)歷感受并能準(zhǔn)確認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克。

              3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):感受質(zhì)量單位與生活的密切聯(lián)系,能用所學(xué)知識解決實際問題,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,培養(yǎng)學(xué)生估計的意識。

              教學(xué)重難點:

              1、初步建立1克、1千克的觀念,感知1克與1千克有多重。

              2、培養(yǎng)學(xué)生估計物體質(zhì)量的方法和能力。

              教學(xué)方法:

              實踐感悟、討論。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              課件,兩種盤秤(單位分別為:千克、克),雞蛋和水果糖各1千克,兩袋食鹽,1角硬幣若干枚。

              教學(xué)過程:

              一、創(chuàng)設(shè)情境,觀察討論,導(dǎo)入新課。

              先讓學(xué)生說一說自己去或陪家長去買東西的`經(jīng)歷,然后啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想到我們常用的稱物體質(zhì)量的秤。

              教師多媒體課件出示臺秤、電子秤、磅秤等,學(xué)生回答自己是否熟悉?而后,教師現(xiàn)場出示兩種臺秤,教師啟發(fā),提出問題,引導(dǎo)學(xué)生觀察兩種臺秤的不同之處,鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)質(zhì)量的兩個單位:克與千克,提示克與千克可以用字母表示(教師板書)并指出,“同學(xué)們的觀察非常認(rèn)真,發(fā)現(xiàn)了不同,今天這節(jié)課,我們就來認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克,有信心嗎?”(5分鐘)

             。ㄔO(shè)計意圖:以談話方式激活學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,以直觀觀察方式讓學(xué)生參與,體會學(xué)習(xí)樂趣。)

              二、自主探索,反饋交流,掌握新知。

              教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課本39頁稱西瓜和蘋果的兩幅圖,學(xué)生回答哪個重?哪個輕?各重多少?教師質(zhì)疑,3小于200,但西瓜卻比蘋果重,為什么?學(xué)生體會主要是單位不同。

              教師展示魔術(shù)包,出示幾塊糖果,放到以千克為單位的稱上,學(xué)生注意觀察指針,不怎么動?說明什么?啟發(fā)學(xué)生了解糖很輕,把一袋掛面放到臺秤上,指針動了,說明這袋掛面很重,有多重呢?學(xué)生觀察回答,再通過包裝袋上的標(biāo)注,了解這袋掛面重1千克。

              接著,同樣方法稱兩袋鹽,教師再從魔術(shù)包拿出糖一直添加到1千克為止,讓同學(xué)們讀出1千克,再把糖放到以克為單位的臺秤上,得出1千克等于1000克。教師提問:“1000克和1千克有什么關(guān)系呢?”領(lǐng)讀一遍,語調(diào)放慢,突出單位的不同,并板書1千克等于1000克。

              教師指出,1枚1角的硬幣大約重1克,下面每個同學(xué)來掂一掂,感受下1克有多重。學(xué)生自由說一說生活中重約1克的物品(一粒紐扣、1;ㄉ埂#10分鐘)

             。ㄔO(shè)計意圖:教師在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上,步步設(shè)疑,引導(dǎo)學(xué)生自主思考,解決問題,提升學(xué)習(xí)能力。)

              三、鞏固拓展,提升發(fā)展。

              活動一:教師通過設(shè)置問題,激發(fā)學(xué)生興趣:拿出1個雞蛋和15個雞蛋,學(xué)生討論,1個雞蛋多重用什么做單位比較好?15個雞蛋呢?然后,請同學(xué)們先掂一掂,感覺一個雞蛋有多重,再估計它大約是多少克?再稱稱看是多少克。教師追問,那1千克估計有多少個雞蛋呢?你是怎樣想的?(師生交流),教師稱出1千克雞蛋,和大家一起數(shù)一數(shù)。

              活動二:由學(xué)生秤出1千克水果糖,掂一掂有多重,估計一下有多少塊?再一起數(shù)一數(shù),是否和估計的一樣。(10分鐘)

              (設(shè)計意圖:教師和學(xué)生平等交流,突出學(xué)生主體,培養(yǎng)學(xué)生估計意識。)

              四、課堂練習(xí)。

              1、練一練第1題。

              學(xué)生自己完成,然后找同學(xué)回答。

              2、練一練第2題。

              小組內(nèi)交流,然后教師驗證。

              3、練一練第3題。

              同桌交流討論,選合適的質(zhì)量單位填空。重點交流填寫理由。(10分鐘)

              五、歸納總結(jié)。

              教師啟發(fā),由同學(xué)們歸納出所學(xué)的知識。(5分鐘)

              二年級數(shù)學(xué)下冊:克和千克教案 9

              教學(xué)目標(biāo):

              1、通過實踐活動,使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克。

              2、通過實際操作和推算,掌握質(zhì)量單位“1千克=1000克“的進(jìn)率。

              3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體的意識。

              4、初步學(xué)會稱稱物體的方法,通過操作,觀察培養(yǎng)學(xué)生合作意識和操作能力。

              教學(xué)重難點:

              建立克與千克的質(zhì)量觀念

              教具準(zhǔn)備:

              天平、盤稱

              學(xué)具準(zhǔn)備:

              橘子、二分硬幣、棉花、鹽

              教學(xué)過程:

              一、創(chuàng)設(shè)情景,感知輕重

              課件出示一座橋,一只小羊過去,橋安然無恙,一只大象過去橋卻斷了,大象掉進(jìn)了水里,問這是為什么?(大象比小羊重)

              你知道表示物體有多重用什么作單位嗎?(可能會說與斤有關(guān)系的)“斤”在我國是比較常用的質(zhì)量單位,可是在國際上是用“克”和“千克”來表示質(zhì)量的.,為了能和國際接軌,這節(jié)課我們就一同去了解一下克和千克

              二、聯(lián)系生活,初步感知

              1、誰能說以說在哪里見過克或千克

              2、通過交流,你有什么發(fā)現(xiàn)

              3、介紹常見的稱(著重介紹天平、盤稱)

              三、動手操作,探索新知

             。ㄒ唬┱J(rèn)識“克”

              1、稱2分硬幣

              平時我們經(jīng)常用錢去買東西,你想知道這枚硬幣有多重嗎?

              1)讓學(xué)生確定用什么稱來稱。

              2)示范操作,學(xué)生仔細(xì)觀察(游碼停在刻度1,說明1枚2分硬幣重1克)

              3)每名同學(xué)掂一掂,試一試,感受1克的質(zhì)量是什么感覺?

              2、你還能說出大約重1克的物品嗎?

              3、猜一猜:袋中物品質(zhì)量?互相掂一掂,再撕開標(biāo)簽看一看,看哪個小朋友猜的最準(zhǔn)。

             。ǘ┱J(rèn)識“千克”

              1、稱一稱一千克物品。

              1)出示一袋物品,讓學(xué)生確定用什么稱一稱。

              2)誰用過盤稱?介紹用法?

              3)稱一稱這袋物品,并說一說拎在手中的感覺

              2、合作稱一千克物品

              1)合作稱量

              2)拿出1千克棉花和1千克橘子讓學(xué)生猜一猜誰重

              3)驗證

              4)討論:有什么發(fā)現(xiàn)?

              3、每組估3樣物品,再實際測量,完成表格,感受1千克重的物品,兩組互相交流

              物品

              估計質(zhì)量

              實際質(zhì)量

             。ㄈ┱J(rèn)識1000克=1千克

              1、出示一袋鹽,誰知道一袋鹽多少克?那2袋呢?

              2、量一量

              3、發(fā)現(xiàn)了什么?1000克=1千克(1000個1克就是1千克)

              四、鞏固應(yīng)用,解決問題

              我們已經(jīng)對克和千克有了初步的認(rèn)識,你能很快給一些物品找到合適的質(zhì)量嗎?

              1、連線

              一個西瓜100克

              一袋方便面1千克

              一袋洗衣粉5千克

              2、判斷

              一個乒乓球大約有3克()

              小胖今年7歲,稱重2千克()

              1千克鐵比1千克棉花重()

              3、當(dāng)銷售貨員(組內(nèi)合作,輪流當(dāng)一次)

              4、小明的日記(指正錯誤,想對小明說些什么)

              2007年4月15日星期日晴

              今天是星期天,陽光明媚,我早早地起了床,來到飯桌前,端起了300千克的碗,拿起了250千克的勺子,盛了200千克的米飯吃了下去。然后,拿了一個重200克的蘋果邊吃邊走,不一會來到了學(xué)校操場。拿出了一個重6千克的啞鈴練起了臂力。忽然看見地上有一個閃閃發(fā)光的東西,跑過去一看是5角錢,我撿起這個重5千克的硬幣,把它裝進(jìn)口袋,準(zhǔn)備星期一交給老師。

              五、課外延伸,全課總結(jié)

              同學(xué)們,看來克與千克學(xué)不好還真不行,因為生活中時時刻刻都離不開它,老師希望回家后同學(xué)們能以質(zhì)量單位為主題寫一篇日記,老師相信你們不會鬧出象小明一樣的笑話

              二年級數(shù)學(xué)下冊:克和千克教案 10

              教學(xué)內(nèi)容:

              課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材二年級下冊第六單元克和千克的有關(guān)內(nèi)容。

              教學(xué)目標(biāo):

              1、在具體的生活情境中,使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1000克=1千克。

              2、使學(xué)生初步學(xué)會用盤秤稱物體的方法,知道稱比較輕的物品用克做單位,稱比較重的物品用千克做單位。

              3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。

              重點、難點:

              建立1克、1千克的觀念,培養(yǎng)學(xué)生初步估量物體質(zhì)量的能力。

              教學(xué)過程:

              一、創(chuàng)設(shè)情境,游戲引入

              師:上課前,我們來做個游戲,同學(xué)們有興趣嗎?游戲的名字叫背一背。請聽游戲規(guī)則:請在小組內(nèi)任選兩名同學(xué)背一背,體驗一下,你有什么感受?

              生1:我背的是吳瓊和薛原,覺得吳瓊太沉了。

              生2:我背的是高楠和盧叢琳,我覺得背高楠的時候都快背不動了,盧叢琳很輕。

              師:同學(xué)們在這個游戲中,都感覺到有的同學(xué)輕一些,有的同學(xué)重一些。這節(jié)課我們就來研究有關(guān)輕重的問題。

             。ㄎ觯河脤W(xué)生喜歡的背一背游戲?qū)胄抡n,既吸引了學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,又在無形中建立初步輕重的感知,為下一步的學(xué)習(xí)做了良好的鋪墊。)

              二、動手操作,探究新知

              1、交流匯報:

              師:前幾天,同學(xué)們收集、調(diào)查我們?nèi)粘I钪谐R姷奈锲返暮,我們現(xiàn)在來交流一下好嗎?生1:我調(diào)查的.是食鹽,凈含量500克。

              生2:我調(diào)查的是大米,凈含量5千克。

              師:同學(xué)們說了那么多,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

              生1:有的用克做單位,有的用千克做單位。

              生2:g表示什么?kg表示什么?(板書g和kg)

              師:同學(xué)們真是會學(xué)習(xí)的好孩子,g是克的英文縮寫,kg是千克的英文縮寫。

             。ㄎ觯簩W(xué)生在匯報交流課前的收集情況時,老師及時增加學(xué)習(xí)內(nèi)容,以學(xué)生自己看到和體驗到的有關(guān)克和千克的知識為起點進(jìn)行教學(xué),順應(yīng)了學(xué)生的認(rèn)知需求,處理的自然、貼切。)

              2、認(rèn)識秤,建立千克的概念。

              師:同學(xué)們通過調(diào)查,知道了一些物品的質(zhì)量。那如果老師想知道同學(xué)們背的書包的輕重,可以用什么方法?

              生1:用秤稱一稱。

              生2:我在超市見過電子秤。

              生3:我在集市上見過盤秤。

              出示課件。(各種秤)

              師:同學(xué)們真是善于觀察的好孩子呀!這節(jié)課我們重點來研究盤秤的使用方法。

              師:現(xiàn)在我要買1千克的水果或蔬菜,誰想當(dāng)售貨員?,學(xué)生小組內(nèi)活動。學(xué)生分小組交流匯報。

              生1:我們組稱的是蘋果,我們估計的1千克是3個,稱出來的是5個。

              生2:我們組稱的是大米,估計1千克有2袋,稱出來的是1袋。

              師:你怎么知道是1千克?誰能說說你們是怎樣認(rèn)秤的?

              生1:我們組是看指針,指針指著1,就是1千克。

              生2:指針指著下面的時候,就是1千克。

              生3:不對,我們稱的指針指在左面的時候是1千克。

              生4:我看到了,他們的稱不一樣,一個是最多稱2千克,指針指在下面是1千克的刻度;另一個稱最多稱4千克,指針指在左面是1千克。

              生5:只要看指針指向刻度幾千克就是幾千克。

             。ㄎ觯簩W(xué)生主動參與,充分體驗,在自由討論中,把自己的體驗和感知無拘無束的表達(dá)出來,認(rèn)稱的知識在交流中越來越清晰。)

              3、建立克的概念。

              師:這;ㄉ椎馁|(zhì)量大約是多少?你有什么辦法

              生:用秤秤一稱。

              生2:老師我們秤得指針不動,太輕了!要換個小的。

              師:所以一般很小的、很輕的東西不可用盤秤了,需要用天平。

              師:出示天平,教師演示用天平稱1;ㄉ椎馁|(zhì)量。并讓學(xué)生觀察1克重的砝碼。

              請同學(xué)們再從學(xué)具中找一找、掂一掂,看看還有哪些學(xué)具的質(zhì)量大約也是1克?

              生1:2根小棒大約重1克。

              生2:2個小正方體大約重1克。

              4、教學(xué)1千克=1000克。

              師:在同學(xué)們的桌上有4袋大米,(出示1克、10克、100克、1000克四袋大米),請同學(xué)們在組內(nèi)互相掂一掂,感覺一下有什么不同?

              生:1克大米很輕很輕,就像手里沒有東西一樣;10克大米就像手里拿著一些棉花一樣,感覺很輕;100克大米就像手里拿了一塊小石頭一樣;1000克大米就像手里拿著兩塊大石頭一樣重了。

             。ㄎ觯簩W(xué)生通過自己親手掂一掂,達(dá)到了可以借助某個物體,用對比的方法形容自己感受到的物體質(zhì)量,說明學(xué)生真正有了一定的質(zhì)量觀念,形成了初步的的能力。)

              出示1袋鹽,請同學(xué)們估計這袋食鹽的質(zhì)量,看質(zhì)量標(biāo)識500克。

              師:一袋鹽重500克,那兩袋呢?板書:1000克。1000克的鹽和剛才稱的1千克大米比較(指板書),請小朋友猜一猜,誰重?

              生:用盤秤驗證:一樣重。

              師:一樣重,那么1000克和1千克中間可以用一個什么符號連接?板書=,1000克=1千克。

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