亚洲日本成本线在观看,最新国自产拍在线,免费性爱视频日本,久久精品国产亚洲精品国产精品

            現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語(yǔ)文教案>一年級(jí)語(yǔ)文教案>小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案

            小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案

            時(shí)間:2024-07-05 07:42:08 一年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿

            小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案實(shí)用(12篇)

              作為一名人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

            小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案實(shí)用(12篇)

              小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案 篇1

              教學(xué)目的:

              1.仔細(xì)觀察圖畫,認(rèn)識(shí)圖上所描繪的事物,并認(rèn)識(shí)所聯(lián)系的詞語(yǔ)。

              2.學(xué)會(huì)本課左右結(jié)構(gòu)的字及獨(dú)體字。

              教具準(zhǔn)備:

              教學(xué)掛圖、詞卡

              教學(xué)過程:

              20xx年4月16日第九周星期三第一節(jié)

             。ǖ谝徽n時(shí))

              一、課前說:

              說說夏天的夜晚有什么特征。(如天氣,天空,人等)

              二、課內(nèi)悟:

              1、導(dǎo)入:

              上節(jié)課,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了有關(guān)夏天特征的詞語(yǔ),那么,夏天的夜晚又是怎樣的一番美景呢?

              2、新授:

              1、(出示掛圖)圖上畫了什么?你看到了什么?

              2、引導(dǎo)有順序地觀察圖畫,相機(jī)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

              3、天上有些什么?這是什么時(shí)候?

              出示:夜晚繁星亮晶晶

              (1)正音:“星、晶”是后鼻音。

              (2)還有什么東西也是亮晶晶的?

              (3)指導(dǎo)朗讀。

              4、你們知道天上畫的.是什么星星嗎?

              出示:牽?椗倍沸

             。1)正音:織(翹舌音)女(鼻音)

              (2)你們聽過牛郎織女的故事嗎?師可簡(jiǎn)單說一說。

             。3)指導(dǎo)朗讀。

              5、看圖上誰(shuí)也在跟小朋友講這個(gè)牛郎織女的故事呢?

              相機(jī)出示:爺爺奶奶小丁丁

             。1)正音:奶(鼻音)了(后鼻音,注意讀準(zhǔn)輕聲)

             。2)指導(dǎo)朗讀。

              6、還能從哪里看出這是夏天呢?

              相機(jī)出示:竹椅蒲扇螢火蟲

             。1)正音:扇(翹舌音)螢(后鼻音)

              (2)螢火蟲是什么樣子的?你能向大家介紹介紹嗎?

             。3)指導(dǎo)朗讀。

              7、齊讀韻文

              三、教學(xué)生字

              1、(出示生字詞)復(fù)習(xí)鞏固生字字音。

              2、這些生字中,哪些是獨(dú)體字?哪些是左右結(jié)構(gòu)的字?

              3、記一記“奶、織、女、斗”的筆順。

              4、反饋檢查。

              5、指導(dǎo)書寫。

              奶:右面的“乃”要寫得稍微大些,“ㄋ”要一筆寫成,不要寫歪了。

              織:左窄右寬

              女、丁、斗:都要寫在田字格的中間

              6、生描紅、仿寫,師巡視指導(dǎo)。

              四、課后練:

              1、填空:

              奶:是()結(jié)構(gòu)的字,第3筆是(),第4筆是()。

              織:是()結(jié)構(gòu)的字,共()筆,第2筆是()。

              2、比一比,組詞:

              奶()織()。ǎ┒罚ǎ

              女()只()手()頭()

              3、一找牛郎和織女的故事,看一看,講一講給家長(zhǎng)聽。

              小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案 篇2

              憫農(nóng)

              [唐]李紳

              鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。

              誰(shuí)知盤中餐,粒粒皆辛苦。

              注釋:

              禾:谷類植物的統(tǒng)稱。

              餐:一作“飧”。熟食的通稱。

              譯文:

              農(nóng)民在正午烈日的暴曬下鋤禾,汗水從身上滴在禾苗生長(zhǎng)的土地上。

              又有誰(shuí)知道盤中的飯食,每顆每粒都是農(nóng)民用辛勤的勞動(dòng)換來的呢?

              一、素質(zhì)教育目標(biāo)

             。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)

              1、學(xué)會(huì)“禾、日、午、下、土、中”這6個(gè)生字和由生字組成的新詞,認(rèn)識(shí)“汗、誰(shuí)、知、盤、粒、辛、苦”的讀音。

              2、理解每行詩(shī)的意思和全詩(shī)內(nèi)容,練習(xí)用自己的話說說全詩(shī)的內(nèi)容。

              (二)能力教學(xué)點(diǎn):通過學(xué)習(xí)古詩(shī),培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,在學(xué)習(xí)生字時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,學(xué)會(huì)看圖,培養(yǎng)觀察能力和想象能力

              (三)德育滲透點(diǎn):使學(xué)生懂得農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛,知道糧食來之不易。教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民,愛惜糧食。實(shí)踐和創(chuàng)新能力

              二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法

              重點(diǎn):理解古詩(shī)內(nèi)容,學(xué)習(xí)生字。

              難點(diǎn):會(huì)用自己的話說說這首詩(shī)的意思。

              解決辦法:教師要通過范讀,領(lǐng)讀,指導(dǎo)學(xué)生讀好古詩(shī),結(jié)合看圖,體會(huì)詩(shī)意。

              三、課時(shí)安排:

              2課時(shí)

              四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

              學(xué)習(xí)生字時(shí),先讓學(xué)生自學(xué),然后進(jìn)行猜字、搶讀、找朋友的游戲。

              五、教學(xué)步驟

             。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)

              1、借助拼音讀熟課文,理解字、詞意思,了解課文的大致內(nèi)容,并能用自己的話說一說,練習(xí)背誦。

              2、在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上分析字形、學(xué)習(xí)生字,并練習(xí)默寫古詩(shī)。

              (二)整體感知

              這篇課文是一首古詩(shī),全詩(shī)共4行,兩句,有兩幅插圖,第一句講農(nóng)民頭頂烈日,在田間辛勤勞動(dòng),第二句講作者看到農(nóng)民辛苦勞動(dòng)后的感想:糧食來之不易,粒粒飽含著農(nóng)民的艱辛勞動(dòng)之苦。

             。ㄈ┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程。

              第一課時(shí)

             。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課

              啟發(fā)談話

              同學(xué)們,你們知道我們吃的糧食是怎么來的嗎?農(nóng)民伯伯種地可辛苦了,每一粒糧食都飽含著他們的心血和汗水,下面大家就跟著老師一起去看看農(nóng)民伯伯是怎樣種田的。

              (板書課題:4憫農(nóng))

             。ǘ┏踝x古詩(shī),大致了解圖意。

              1、出示投影1

              圖上畫了什么?你想到了什么?

              2、出示投影2

              圖上畫的什么人?在做什么?

              3、借助拼音讓學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音,把全詩(shī)讀正確,讀熟。

              4、使用生字卡,蓋上音節(jié),檢查學(xué)生對(duì)字音掌握的情況。

              讀詩(shī)時(shí),下面幾個(gè)字,指導(dǎo)讀準(zhǔn)

              誰(shuí),翹舌音,讀shu0

              知,讀“zh9”,不讀“z9”

              5、指名讀古詩(shī),教師予以指導(dǎo)評(píng)價(jià)

              6、教師范讀,指導(dǎo)讀

             。ㄈ├斫夤旁(shī)內(nèi)容

              1、學(xué)習(xí)第一句

              (1)指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖,農(nóng)民在什么時(shí)候,什么地方,做什么?他怎么樣了?

             。2)結(jié)合句子理解“日當(dāng)午”“滴”、“禾下土”

             。3)用自己的話說說這句的意思(炎熱的夏天,中午最熱的時(shí)候,農(nóng)民頂著烈日給禾苗鋤草。農(nóng)民累得全身是汗,汗水一滴一滴地滴到禾苗下的泥土里)

              (4)通過學(xué)習(xí)這兩句,你想到了什么?體會(huì)農(nóng)民勞動(dòng)辛苦的.情景。

              2、學(xué)習(xí)第二句

              (1)過渡語(yǔ)?吹搅诉@樣的情景,作者想到了什么?

             。2)齊讀第二句,體會(huì)“盤、餐、粒粒、皆”這些詞語(yǔ)的意思。

              盤——碗里

              餐——飯

              粒!恳涣

              皆——都

             。3)想象第二句話的意思,并用自己的話說一說。

             。ㄕl(shuí)知道碗里的飯,每一粒都是農(nóng)民辛苦的汗水換來的)

              3、用自己的語(yǔ)言說說整首詩(shī)的意思

              4、指導(dǎo)朗讀,讀準(zhǔn)字音和停頓

              鋤禾/日當(dāng)午,汗滴/禾下土,

              誰(shuí)知/盤中餐,粒粒/皆辛苦。

              5、引申、擴(kuò)展:學(xué)習(xí)了這首古詩(shī),你懂得了什么?

              6、小結(jié)。糧食來之不易,我們要尊重勞動(dòng)人民,珍惜糧食。

             。ㄋ模┲笇(dǎo)背誦:出示憫農(nóng)(二)讀一讀

              教學(xué)反思

              《憫農(nóng)》是唐代詩(shī)人李紳寫的一首膾炙人口的感嘆詩(shī)。這首詩(shī)寫出了烈日下農(nóng)民辛苦勞動(dòng)的情景,在現(xiàn)代也賦予了新的意義,一切收獲都是勞動(dòng)人民辛勤勞動(dòng)的成果。我們每個(gè)人都要珍惜別人的勞動(dòng)成果,特別是現(xiàn)在提倡節(jié)約型社會(huì),珍惜勞動(dòng)成果、節(jié)約社會(huì)資源更是每個(gè)人的責(zé)任。這首詩(shī)對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說早熟記于心,甚至達(dá)到倒背如流。對(duì)于這樣的古詩(shī)又如何進(jìn)行教學(xué)呢?我想嘗試新的教學(xué)模式,以達(dá)到吸引學(xué)生的目的。以下就是我的幾點(diǎn)創(chuàng)新:

              一、獨(dú)特引入,貫穿線索

              語(yǔ)文課程是一門語(yǔ)言學(xué)科。語(yǔ)文教學(xué)我認(rèn)為應(yīng)從孩子們熟悉的語(yǔ)言故事入手,吸引他們的注意力。所以我在教學(xué)開篇就引入了孩子們熟悉的動(dòng)畫人物“賣火柴的小女孩”,孩子們眼前一亮,我隨即導(dǎo)入了和食物有關(guān)的課題《憫農(nóng)》。然后以這一線索激勵(lì)學(xué)生為小女孩努力掙得食物,完成了“朗讀課文”“認(rèn)讀詞語(yǔ)”“認(rèn)識(shí)生字”等教學(xué)環(huán)節(jié),學(xué)習(xí)效果較好。

              二、游戲滲透,興趣濃厚

              在朗讀課文環(huán)節(jié),我變換多種朗讀方式,如“自讀”、“同桌兩人共用一本書讀課文”、“指名讀”、“黃金搭檔讀”等。

              在認(rèn)讀詞語(yǔ)環(huán)節(jié),我加入了“小老師”進(jìn)行指導(dǎo),學(xué)生積極性很高,小老師也得到了一次提升鍛煉的機(jī)會(huì)。

              在認(rèn)識(shí)生字環(huán)節(jié),我重點(diǎn)滲透了“游戲識(shí)字”,如:“快速反應(yīng)站立讀”“擺長(zhǎng)龍”“找朋友、找影子”“碰碰車”“打撲克牌”“收麥子”等,又用“開火車”的方式進(jìn)行了學(xué)習(xí)效果檢測(cè)。學(xué)生們非常喜歡這種教學(xué)模式,真正體現(xiàn)了新課改下的“在玩中學(xué),在學(xué)中樂”。

              三、運(yùn)用視頻,突破難點(diǎn)

              在理解古詩(shī)含義時(shí),有一定難度,我給學(xué)生播放了“小豬吃米飯”的視頻,讓后發(fā)問“你喜歡小豬嗎?”,通過學(xué)生的回答,我適時(shí)地講解了古詩(shī)的含義,學(xué)生理解的很清楚。然后播放了《洪都拉斯饑餓兒童》的視頻,學(xué)生看后吃驚的表情讓我至今記憶猶新,我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說說自己此時(shí)的想法,學(xué)生說了很多令我感動(dòng)的話,也深刻的認(rèn)識(shí)到了“珍惜糧食”的重要性,深化了本課主題。在評(píng)選出“表演小明星”后,我以視頻“絢爛煙花”加以表?yè)P(yáng),在歡快聲中結(jié)束了本課教學(xué),學(xué)生感覺意猶未盡。

              四、看圖表演,加深認(rèn)識(shí)

              我請(qǐng)學(xué)生欣賞圖片,并根據(jù)圖片內(nèi)容在小組內(nèi)挑選人員,上講臺(tái)進(jìn)行表演,表演時(shí)老師負(fù)責(zé)攝像,學(xué)生積極性很高,都把自己的狀態(tài)表現(xiàn)出來,都想成為今天的“小明星”。我適時(shí)引導(dǎo)“要想成為小明星,平時(shí)應(yīng)該怎么做呢?”學(xué)生都能說出“要愛惜糧食”,我以總結(jié)的方式再次給孩子們強(qiáng)調(diào)“愛惜糧食,杜絕浪費(fèi)!”。在此環(huán)節(jié)學(xué)生不僅需要自己組織語(yǔ)言,同時(shí)還要設(shè)計(jì)動(dòng)作,這一過程更好的讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在提倡節(jié)約型社會(huì),珍惜勞動(dòng)成果、節(jié)約社會(huì)資源更是每個(gè)人的責(zé)任。

              五、不足之處:

              1、在欣賞圖片表演環(huán)節(jié),由于前面環(huán)節(jié)進(jìn)行的不緊湊,時(shí)間不夠用了,我只好以老師指導(dǎo)的方式,引導(dǎo)學(xué)生說一說圖片內(nèi)容,告訴大家“這樣做對(duì)嗎?”“我們應(yīng)該怎么做呢?”未能進(jìn)行完整表演,這是本節(jié)課的一大遺憾。

              2、本節(jié)課開始時(shí),我已告訴大家要評(píng)選出今天的“小明星”,可是未能進(jìn)行完整表演,評(píng)選環(huán)節(jié)我只是以口頭表達(dá)的方式表?yè)P(yáng),沒有在“絢爛煙花”的音樂聲中進(jìn)行頒獎(jiǎng)活動(dòng),這又是一處遺憾。

              也許,每次上完課多多少少都會(huì)有些遺憾,沒有遺憾就沒有下一次的亮點(diǎn),更不會(huì)在反思中一次次成長(zhǎng)、進(jìn)步,期待自己今后在課堂上的精彩表現(xiàn)!

              小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案 篇3

              (我的發(fā)現(xiàn))

              這項(xiàng)活動(dòng)目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩種識(shí)字方法熟字加偏旁、熟字換偏旁,學(xué)習(xí)自主識(shí)字,并認(rèn)識(shí)七個(gè)生字。

              (日積月累)

              這項(xiàng)活動(dòng)主要目的是積累語(yǔ)言、練習(xí)讀、寫基本功、鞏固識(shí)字。

              1、引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)評(píng)、訪、擠等七個(gè)生字。

              2、正確地讀詞語(yǔ),初步理解,感受春天的美景。

              3、正確地讀寫句子。

              4、熟練地讀背短文,簡(jiǎn)單地了解短文意思。

              復(fù)習(xí)第一單元生字、課文。預(yù)習(xí)語(yǔ)文園地一

              教學(xué)過程:

              一、我的發(fā)現(xiàn)

              1、自由讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?

              2、指名讀,說說上面三行有何規(guī)律,下面兩行有何規(guī)律?

              3、分男女生讀

              4、鞏固生字,并口頭組詞,選擇詞說句。

              二、日積月累

              1、我會(huì)讀

              a、齊讀詞語(yǔ)

              b、出示春天公園圖,用上詞語(yǔ)說一段話。(師范說,指優(yōu)等生說)

              2、我會(huì)寫

              a、先自己讀一讀拼音,想想是什么句子。

              b、指名讀句子。

              c、寫句子,注意生字在田字格的位置。

              d、同桌評(píng)比,誰(shuí)寫的句子又對(duì)又美。

              3、讀讀背背

              a、自由讀,不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)同桌幫忙。

              b、四人小組賽讀,誰(shuí)讀得準(zhǔn)確又流利。

              c、指名讀,說說短文寫的是什么?

              d、齊讀,注意不要唱讀。

              e、小組賽背

              三、課外延伸

              課外收集有關(guān)描寫春天的詞語(yǔ)、古詩(shī)去讀一讀、背一背。

              口語(yǔ)交際:春天在哪里(第二教時(shí))

              教材在安排口語(yǔ)交際《春天在哪里》是對(duì)前面課文熟悉的基礎(chǔ)上,穿插了綜合實(shí)踐活動(dòng),使口語(yǔ)交際更有憑借,更適合學(xué)生的年齡特征,使學(xué)生對(duì)這單元的`知識(shí)更深有感觸,更有話可說,激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的無比熱愛之情。

              唱一唱、說一說、畫一畫美麗的春天,激發(fā)學(xué)生愛春天之情。

              收集有關(guān)春天的歌曲、圖片。

              教學(xué)過程:

              一、展示臺(tái):歌唱春天

              1、放一放收集到有關(guān)春天的歌曲

              2、唱一唱你會(huì)唱的春天歌曲

              二、我看到的春天

              1、指名說一說自己看到的春天。

              仿照《嘀哩嘀哩》句式說說:春天在哪里?春天在大地上

              2、四人小組交流收集到的圖片、資料。

              3、派代表全班展示、交流

              三、我聽到的春天

              自己找伙伴介紹自己聽到的春天的聲音,談?wù)勛约旱母惺?/p>

              四、我畫的春天

              1、自由畫春天

              2、小組交流你畫的什么,為什么這樣畫。

              3、評(píng)一評(píng)誰(shuí)畫得好,講得好

              4、派代表在全班展示交流

              5、放入自己的成長(zhǎng)袋中

              五、識(shí)字擂臺(tái)

              1、四人小組賽

              2、優(yōu)勝者賽

              小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案 篇4

              教學(xué)目標(biāo):

              1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。

              2.識(shí)字12個(gè);基本掌握聽讀識(shí)字的'方法。繼續(xù)進(jìn)行滲透性識(shí)字。

              3.會(huì)寫6個(gè)字;認(rèn)識(shí)新筆畫:橫撇、豎折折勾。

              4.了解“小、人、木”作偏旁的變形。

              5.練習(xí)背誦課文。

              教學(xué)重點(diǎn):

              聽讀識(shí)字。

              教具準(zhǔn)備:

              課件、生字卡片、太陽(yáng)卡通圖片。

              教學(xué)過程:

              一、猜謎語(yǔ)。

              師:一位老公公,面孔紅彤彤,晴天早早起,按時(shí)來上工。

              學(xué)生自由猜謎。

             。ㄙN上太陽(yáng))

              師:下面,我們就伴隨太陽(yáng)的升起,一起去欣賞那美麗的世界。(課件出示主題圖及全文)

              二、范讀課文。

              三、初讀課文,隨文識(shí)字。

              師:自由讀課文,圈出不認(rèn)識(shí)的字。試著用借助拼音或問問同桌的方法解決。

              學(xué)生自學(xué)課文。

              師:誰(shuí)愿意帶大家讀讀。

              學(xué)生帶讀。

              四、強(qiáng)化識(shí)字。

              1.文中識(shí)字。

              學(xué)生帶讀、跟讀。

              2.卡片識(shí)字。

              學(xué)生多種形式讀(指名、分組、男女生)

              課間操:《上學(xué)歌》

              今天,外面艷陽(yáng)高照,讓我們?cè)谔?yáng)底下跳個(gè)舞吧。

              五、課內(nèi)外結(jié)合,復(fù)習(xí)鞏固課內(nèi)知識(shí),深入理解太陽(yáng)和人類的關(guān)系。

              師:現(xiàn)在,大家休息一下。我給大家講個(gè)故事。

              相傳,從前有十個(gè)太陽(yáng)。他們每天輪流出現(xiàn)在天空,所以人們每天只看到一個(gè)太陽(yáng)。有一天,十個(gè)太陽(yáng)覺得太沒意思了,他們一起跑到天空。土地烤焦了,禾苗曬死了。人們沒法活了。于是,人們請(qǐng)來會(huì)射箭的天神來到人間。要他教訓(xùn)教訓(xùn)這十個(gè)太陽(yáng)。

             。ǔ鍪竞篝嗌淙?qǐng)D)

              你愿意當(dāng)后羿,做個(gè)射日的英雄嗎?

              小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案 篇5

              訓(xùn)練內(nèi)容:

              根據(jù)老師的意見,修改這篇文章,先自己改,然后和同學(xué)們交流一下修改的情況,聽聽老師的意見,再作一次補(bǔ)充修改,最后謄寫在作文簿上。

              作文題目:

              《媽媽又回到了身邊》

              教學(xué)目標(biāo):

              一、能通過閱讀老師的批語(yǔ),體會(huì)老師的修改意圖,明確作文怎樣才能做到言之有序,內(nèi)容具體。

              二、能通過閱讀《媽媽又回到了身邊》,聯(lián)想媽媽對(duì)“我”的愛,并以真實(shí)、感人的事例插入到文中。

              三、能參照老師修改意見,掌握修改作文的步驟和方法,養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的良好習(xí)慣。

              四、能激發(fā)習(xí)作興趣,鼓勵(lì)學(xué)生自由地說,生動(dòng)地寫。

              課時(shí)安排:

              二課時(shí)

              課前準(zhǔn)備:

              教師:認(rèn)真閱讀習(xí)作六,了解文章中需要修改的地方,掌握修改的方法,準(zhǔn)備《媽媽又回到了身邊》的投影。

              學(xué)生:寫幾則能表現(xiàn)媽媽關(guān)心“我”的生活小事。

              教學(xué)過程:

              一、談話交流,導(dǎo)入新課

              1、世上只有媽媽好,有媽的孩子像塊寶。誰(shuí)給大家說一說自己媽媽的“好”?

              2、學(xué)生自由說話。

              3、有一位同學(xué)在采訪蓋惠玲同學(xué)后,寫了《媽媽又回到了身邊》一文,我們這節(jié)課就是幫助她修改修改。

              二、自讀感悟,查找缺點(diǎn)

              1、出示投影《媽媽又回到了身邊》的內(nèi)容,學(xué)生初讀感悟,找出這篇作文中存在的問題。

              2、討論:學(xué)生自由發(fā)言。

              3、打開課文,結(jié)合教師批語(yǔ)再讀課文,比較自己及同學(xué)們的匯報(bào)和老師批語(yǔ)的異同。進(jìn)一步體會(huì)修改的具體要求。

              4、學(xué)生參加小組討論。

              5、各小組派代表在班上作匯報(bào),教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相機(jī)板書。

             。1)、適當(dāng)?shù)貙懸粚懲饷病?/p>

             。2)、適時(shí)地補(bǔ)上織毛衣、買錄音機(jī)兩件事。

             。3)、具體地寫出喂藥時(shí)安慰的話。

             。4)簡(jiǎn)練的地議論、總結(jié)。

              6、教師根據(jù)板書小結(jié),同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從“賈島的推敲”、“王安石的春風(fēng)又綠江南岸”到“白居易請(qǐng)保姆給詩(shī)提意見”認(rèn)識(shí)到文章不厭百回改,好文章是改出來的,我們一定要改掉拿到作文只看等第,不看批語(yǔ)的壞習(xí)慣。

              三、聯(lián)系生活,靈活修改

              1、這篇作文應(yīng)該怎樣修改,才合適呢?你認(rèn)為還應(yīng)解決哪些問題?

              生1:“我認(rèn)為修改前應(yīng)該弄清這篇文章要表現(xiàn)的重點(diǎn)是什么,然后緊緊抓住重點(diǎn)修改!鄙2:“我們沒有親身經(jīng)歷蓋惠玲媽媽為她織毛衣、買錄音機(jī)的事,也沒有聽見蓋惠玲媽媽在喂藥時(shí)安慰她的話,該怎么寫?”

              生3:“內(nèi)容補(bǔ)充在何處最適宜,是不是都要具體描寫?”

              2、學(xué)生默讀課文思考,可用筆在文中作適當(dāng)?shù)呐ⅰ?/p>

              3、學(xué)生以同桌、小組為單位作多種形式的討論。

              4、學(xué)生自由發(fā)言,參加交流。

              生1:“重點(diǎn)應(yīng)為文章題目中的‘又’,文章應(yīng)該重點(diǎn)寫出蓋惠玲對(duì)待媽媽的感情變化,以及后媽如何和親媽一樣的愛她!

              生2:修改時(shí),我們可以把自己親身經(jīng)歷的'事嫁接上去,如的確沒有織毛衣、買錄音機(jī)的事,應(yīng)該改用其它事例,如同學(xué)們?cè)趧偛沤榻B的有關(guān)媽媽關(guān)心“我們”的生活小事都行。這樣的作文才富有真情實(shí)感,才能打動(dòng)讀者。

              生3:“我認(rèn)為不需要每件事都具體寫,我們應(yīng)該抓住自己感受最深處重點(diǎn)寫,其它的可以一筆帶過,這樣才能做到詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出。

              5、教師小結(jié)點(diǎn)撥。

              6、學(xué)生根據(jù)討論的方法獨(dú)立修改。

              四、討論交流,再次修改

              1、學(xué)生參加小組交流,教師巡回指導(dǎo)。

              2、各組派代表參加班級(jí)交流,師生共同賞析。

              生1:“‘病死’一詞用的不恰當(dāng),它不能表現(xiàn)蓋慧玲同學(xué)對(duì)媽媽的愛,以及她失去母親的痛苦,我把它改為‘病逝’。”

              教師引導(dǎo):“說的很好,同學(xué)們還有其它的改法嗎?”

              生2:“我改為媽媽就被可惡的病魔奪走了生命。”

              生3:“我改為媽媽因病與世長(zhǎng)辭。”

              生4:“我改為媽媽帶著對(duì)慧玲的牽掛去了另一個(gè)世界!

              生5:“對(duì)于新媽媽的外貌我是這樣該的:新媽媽三十多歲,中等個(gè)子,深邃的眼睛閃出智慧的光芒,濃濃的眉毛上,一頭烏黑油亮的長(zhǎng)發(fā),嘴邊還時(shí)常掛著微笑!

              生6:“第二小節(jié)我是這樣改的:新媽媽剛來的一個(gè)月當(dāng)中,她總是躲著她不理,什么事都與她對(duì)著干。可新媽媽并不介意,仍以一顆慈愛的心給予她一點(diǎn)一滴的關(guān)愛與呵護(hù)。不經(jīng)意間,蓋惠玲發(fā)現(xiàn)原來破破爛爛的家變得井井有條,家中的生活條件也略微有了好轉(zhuǎn)。一天,天公不作美,剛剛還晴空萬(wàn)里,這會(huì)兒雨又肆無忌憚地下起來了?砂鸦萘峒眽牧耍?yàn)樗龥]有帶雨具,爸爸一天到晚忙里忙外,哪有時(shí)間給她送雨衣?新媽媽會(huì)來送嗎?不可能!同學(xué)們都走了,只剩下她一個(gè)。惠玲卷起褲管,正準(zhǔn)備沖向雨簾,一個(gè)憔悴的婦女正打著傘,站在那東張西望,臉上一副焦急的神情,雨水已打濕了她半個(gè)身子;萘崾箘诺厝嗔巳嘌劬,怎么也不敢相信那站在雨中的是她的新媽媽!萘,’新媽媽叫著她跑過來,‘快回家吧,做了你最愛吃的紅燒魚!萘岚l(fā)現(xiàn)媽媽的頭發(fā)上還沾著幾根麥草,為自己的所作所為感到愧疚,真想喊一聲‘媽媽’,可總是……”

              生7:“第三小節(jié)我是這樣改的:一天,蓋惠玲生病了,身上,地上吐得全都是穢物,味道難聞極了。新媽媽先將她的衣服換了,然后又清掃地上的臟物,晚上,專門為她做面湯,親自給她喂藥:‘來,把藥喝了,慢點(diǎn),當(dāng)心燙著,苦嗎……’望著新媽媽微笑的眼睛,傾聽新媽媽親切的話語(yǔ),惠玲心里不禁一陣酸痛,“媽媽”,這發(fā)自肺腑的聲音和著那決堤的淚水流進(jìn)了媽媽的心坎……”

              生8:“第四小節(jié)我是這樣改的:她是不幸中的幸運(yùn)兒,心中的那根弦終于被撥動(dòng)了,她重新喚起了對(duì)母愛的渴望,再也沒有恨,也沒有痛,有的只是甜蜜!”

              生9:“第四小節(jié)我是這樣改的:真情再一次喚起了蓋惠玲對(duì)生活的熱愛,以及對(duì)母愛的強(qiáng)烈呼喚,“媽媽”又回到了她的身邊……”

              生10:“我是這寫開頭的:人有旦夕禍福,月有陰晴圓缺。蓋惠玲同學(xué)九歲那年,媽媽不幸病逝,幼小的心靈留下了難以撫平的傷痛……

              十一歲時(shí),家里出現(xiàn)了一個(gè)陌生的女人,成了蓋惠玲的新媽媽。她的出現(xiàn)再次撞傷了蓋惠玲幼年喪母的傷疤。新媽媽的關(guān)懷和笑容只不過是一種憐憫,一種奢侈,一場(chǎng)剛開始的噩夢(mèng)。蓋惠玲仇視她,恨她奪走了媽媽的地位。新媽媽第一次見面遞給她一只蘋果時(shí),蓋惠玲甩手把它打落在地上,從此,蓋惠玲開始躲避著新媽媽!

              生11:“我是這寫開頭的:‘世上只有媽媽好,有媽的孩子像塊寶,沒媽的孩子像根草!w惠玲同學(xué)九歲那年,媽媽就被可惡的病魔奪走了生命,母女從此陰陽(yáng)相隔,她失去了人間最寶貴的母愛,原有的幸福、快樂都被孤獨(dú)與無助的淚水代替。轉(zhuǎn)眼兩年過去了,就在那個(gè)豐收的季節(jié)里,又有一個(gè)陌生的女人闖入了她與父親的二人生活中。”

              3、教師小結(jié),評(píng)價(jià)。

              4、學(xué)生再次檢查修改,最后謄寫。

              五、推薦發(fā)表,展示風(fēng)采

              1、小組推薦佳作在全班交流,師生共同賞析。

              2、教師對(duì)出現(xiàn)的共性問題再作指導(dǎo),學(xué)生再次修改。

              3、教師推薦優(yōu)秀作文至各報(bào)刊、雜志發(fā)表。

              教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)析:

              本課的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了開放性。

              1、開放了教學(xué)過程,體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。從問題的發(fā)現(xiàn)、改法的感悟到修改、評(píng)價(jià)的過程,都留下了學(xué)生的足跡,教師不作灌輸,只是作相應(yīng)的點(diǎn)撥。

              2、開放了學(xué)習(xí)的方式,采用合作式學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生自由地組合,在小組中討論,碰撞思維,產(chǎn)生新的火花,明顯優(yōu)于個(gè)人的探索。

              3、開放修改的內(nèi)容,使文章更有真情實(shí)感。由于蓋惠玲不是我們生活中的人,學(xué)生對(duì)她的事情一無所知,自然難以修改。讓學(xué)生寫自己的事,再嫁接到蓋惠玲同學(xué)身上,同時(shí),若自己沒有經(jīng)歷過織毛衣、買錄音機(jī)這兩件事,可以換成其它事,不必拘泥于文章的要求。這樣,既給了學(xué)生廣闊的施展空間,又符合學(xué)生習(xí)作中寫真事、吐真情的要求。學(xué)生無需胡編亂造,融入自己的真情后修改出來的文章自然更有靈性。

              本課的設(shè)計(jì)也體現(xiàn)了層次性。首先,課前讓學(xué)生寫幾件媽媽關(guān)心“我”的生活小事,既喚起了學(xué)生愛媽媽、贊媽媽的情感,也為習(xí)作修改積累了素材,使學(xué)生在情感上、素材上都有了充分的準(zhǔn)備;其次,引導(dǎo)學(xué)生討論交流,明確了修改的內(nèi)容;接著是重點(diǎn)討論如何修改,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到可用寫“我”的事嫁接到修改中,意識(shí)到應(yīng)有詳有略地描繪等,解決了學(xué)生修改的重點(diǎn)與難點(diǎn);然后再讓學(xué)生一氣呵成,獨(dú)立改寫;最后引導(dǎo)學(xué)生在交流中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)修改的方法,再次作補(bǔ)充修改、謄寫。這樣的教學(xué),不僅學(xué)生從中掌握到修改作文的步驟和方法,而且培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真修改作文的良好習(xí)慣。

              小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案 篇6

              一、教材分析

              這篇課文是一篇注音的童話故事,講的是小豬因?yàn)樽约簺]主見,輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話,將原本可愛的小貓畫成了一只大怪物。

              二、教學(xué)目標(biāo)

              1、正確流利地朗讀課文,并分角色朗讀。

              2、幫助學(xué)生會(huì)寫7個(gè)生字和認(rèn)識(shí)14個(gè)會(huì)認(rèn)字,并認(rèn)識(shí)“力字旁”“弓字旁”

              3、教育學(xué)生學(xué)會(huì)尊重事物的真相,不要盲目相信別人。

              三、教學(xué)難點(diǎn)

              重點(diǎn):朗讀課文正確認(rèn)識(shí)“會(huì)認(rèn)”的字和正確書寫“會(huì)寫”的字。

              難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生做事要有主見,不可盲從,凡事都要“三思而行”。

              四、教學(xué)準(zhǔn)備:

              電腦課件、小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的.頭飾。

              五、教學(xué)時(shí)間:

              兩課時(shí)

              六、設(shè)計(jì)理念:

              根據(jù)童話故事的特點(diǎn),教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,運(yùn)用多種教學(xué)形式,讓學(xué)生在樂中學(xué)、趣中學(xué)。

              七、教學(xué)過程

              第一課時(shí)

              一、談話導(dǎo)課

              同學(xué)們,你們喜歡畫畫嗎?有一種小動(dòng)物也非常喜歡畫畫。那么,你想知道它畫的什么樣嗎?好!這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)19課。板書:小豬畫畫齊讀,讀過課題你想知道什么?

              板:1、小豬在畫什么畫?

              2、小豬畫的怎么樣?

              師:我們?cè)鯓硬拍芸焖俳鉀Q這些問題呢?

              生:認(rèn)真讀課文

              二、初讀課文

              1、課件演示、閱讀要求

             、倏礈(zhǔn)音節(jié),讀準(zhǔn)字音,遇到生字多讀幾遍。

              ②再讀課文,用“一”標(biāo)出文中“會(huì)寫”和“會(huì)認(rèn)”的字,并能正確流利地朗讀課文。

              2、檢查自讀情況

             。1)分段輪讀課文,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)予以糾正后再讀,直到讀的正確、流利。

              (2)檢查生字詞認(rèn)讀情況。

              三、細(xì)讀課文,讀中感悟

              1、提出問題:

              說說小豬為什么把小貓寫成了一只大怪物。

              2、帶著問題,細(xì)讀課文。一邊讀一邊想,然后以小組為單位交流與討論。

              3、小松鼠、小山羊、小白鵝分別對(duì)小豬說了些什么?小豬又是怎樣做的呢?

              同時(shí)理解“好看,漂亮,神氣,連忙,馬上,立即”等詞語(yǔ)。練習(xí)用“馬上,漂亮”說話,并重點(diǎn)指導(dǎo)感情朗讀小松鼠、小山羊、小白鵝的話。

              四、指導(dǎo)朗讀

              重點(diǎn)抓住三只小動(dòng)物的語(yǔ)氣和小豬的反應(yīng)進(jìn)行指導(dǎo),這三只小動(dòng)物都很滿意自己的特別之處,可以指導(dǎo)學(xué)生讀出它們自豪的語(yǔ)氣,小豬分別作出的反應(yīng)是“馬上,連忙,立刻”可讓學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)氣讀這個(gè)詞。

              五、分角色朗讀課文

              分角色演一演(讓學(xué)生分別戴上小猜、小松小山羊、小白的頭飾)到臺(tái)上來表演。

              六、感悟理解

              師:小豬聽了小松鼠、小山羊和小白鵝的話結(jié)果怎樣?

              生:把小貓畫成了一只大怪物。

              要使學(xué)生明白,它們?nèi)齻(gè)小動(dòng)物都有自己的獨(dú)特之處,一旦將它們的獨(dú)特之處安在小花貓的身上就不成樣子了,而小豬沒有考慮這些,所以它最終將小貓畫成了一只大怪物。

              七、總結(jié)課文,擴(kuò)展延伸

              1、學(xué)了這篇課文;你明白了什么?

              2、小豬這種“虛心聽取別人意見”的做法可取嗎?如果你是這只可愛的小豬,你會(huì)怎樣對(duì)待別人的建議呢?請(qǐng)把你心目中的小貓畫下來。

              第二課時(shí)

              一、復(fù)習(xí)引入

              談話,小朋友上節(jié)課我們已經(jīng)理解了課文,還記得課文主要講了誰(shuí)的什么事嗎?誰(shuí)來說一說。

              二、識(shí)記生字

              1、課件演示生字:立、次、加、張、角、畫、

             、僦缸x②猜字游戲③齊讀

              2、課件演示生詞:“立刻、一次、加上、一張、羊角、一些、畫畫”。

             。1)指讀

              (2)小老師領(lǐng)讀

             。3)開火車讀

              3、分析字形

             。1)說說你是怎樣記住這些生字的。

              (2)檢查、相互交流。你認(rèn)為哪個(gè)最容易記,哪個(gè)字最容易寫,在小組中談一談。

              4、指導(dǎo)書寫

              (1)本課要寫的字,如“立、加、些”三個(gè)字,既要會(huì)認(rèn),又要會(huì)寫。

              “加”寫時(shí)注意左右寬度基本相等。

              “些”寫的時(shí)候上面部分不要寫得太寬。

              “角”注意第二筆是橫撇,不要分開寫。

             。2)先讓學(xué)生觀察筆畫的位置及筆順,然后教師邊示范,邊講寫字要領(lǐng),學(xué)生仔細(xì)看,再書空一遍。

             。3)學(xué)生在田字格中書寫,教師巡視,及時(shí)表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué),并在班上展示,對(duì)于不足之處,及時(shí)糾正。

              三、鞏固練習(xí)

              1、我會(huì)填,鞏固本課生字詞,讓學(xué)生正確填寫。

              2、完成課后第三題。

              3、讀讀花籃中的詞語(yǔ),再選擇自己喜歡的詞語(yǔ)填在花朵上。

              四、作業(yè)

              結(jié)合《讀物》中的《小熊種菜》《小花》,使學(xué)生明白,做什么事都應(yīng)該有自己的主見,不能因?yàn)閯e人說什么就做什么,不然就會(huì)一事無成。

              小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案 篇7

              教學(xué)目的

              1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫“中、牙、尺、毛”4個(gè)字認(rèn)識(shí)女字旁。

             。、觀察自選商場(chǎng)了解售貨方法,體會(huì)它給人們帶來的方便。

              3、正確流利朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)與生活的`聯(lián)系,培養(yǎng)在生活中主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

              教學(xué)時(shí)間

              2課時(shí)

              教學(xué)重點(diǎn)

              掌握“多--少、大--小”兩組反義詞。理解量詞“顆、群、堆”的意思,能正確使用一些量詞

              教學(xué)難點(diǎn)

              正確流利的朗讀課文,激發(fā)對(duì)生活的熱愛

              教學(xué)準(zhǔn)備

              生字詞卡片,圖片

              教學(xué)過程

              第一課時(shí)

              一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入

             。、出示圖片:這是什么地方?

             。、老師采訪學(xué)生,請(qǐng)談?wù)勛约喝プ赃x商場(chǎng)購(gòu)物的感受。

             。、過度:是啊,里面商品真多,購(gòu)物又很方便,那你認(rèn)識(shí)了哪些商品呢?向大家介紹一下吧。

              二、聯(lián)系生活實(shí)踐,交流認(rèn)識(shí)的商品名稱

              (指名上臺(tái)交流,小組交流。)

              三、認(rèn)識(shí)事物,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

             。、出示商品詞語(yǔ),借助拼音讀詞語(yǔ)。

             。、檢查認(rèn)讀情況。

             。场W(xué)習(xí)給商品分類如果你是獸貨員,你要怎樣擺放這些物品,為什么?

              4、討論“擺放”的理由。

              四、識(shí)記生字

             。薄(fù)習(xí)鞏固14個(gè)生字的讀音。

             。、記憶字形。

              五、指導(dǎo)書寫生字

              1、指導(dǎo)觀察

             。病⒗蠋煼秾

             。病,描紅。

              六、讀書上的詞語(yǔ),注意詞語(yǔ)之間的停頓。

              第二課時(shí)

              一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

             。薄(fù)習(xí)詞語(yǔ)

             。病⒙爩懮

              二、學(xué)習(xí)短文

             。薄⒅笇(dǎo)讀短文

             。、理解短文內(nèi)容

              3、指導(dǎo)朗讀四、讀好句中的停頓,齊讀詞語(yǔ)和短文。

              三、自讀短文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通順。指名分段讀。

              四、擴(kuò)展活動(dòng)

              小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案 篇8

              一、教材分析:

              《好孩子》是小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)的課文。本課是兒童生活故事。講的是下雨天,奶奶心里很著急,她以為京京帶著傘,不要緊;小玲忘了帶傘,一定要淋濕了。結(jié)果出乎奶奶的意料,小玲沒有淋濕,是因?yàn)樾∶匪退貋?京京把傘借給路遠(yuǎn)的同學(xué),全身淋濕了。奶奶贊揚(yáng)關(guān)心別人的小梅和京京都是好孩子。

              二、教學(xué)對(duì)象分析:

              經(jīng)過大半學(xué)期的學(xué)習(xí),本班學(xué)生已有一定的學(xué)習(xí)能力,并具有一定的朗讀能力。雖然本課內(nèi)容比較簡(jiǎn)明易懂,但人物對(duì)話較多,要指導(dǎo)學(xué)生讀出恰如其分的語(yǔ)氣,的`確很難。因此,在教學(xué)中,主要是以讀為主,讀中體會(huì),讀中感悟。

              三、教學(xué)目標(biāo):

              教養(yǎng)方面:

              1、學(xué)會(huì)本課"外、她、京、拉、跳、服、送、真"8個(gè)生字和6個(gè)詞語(yǔ);并認(rèn)識(shí)"傘、緊、忘、敲、奇、怪、、疼、擦"8個(gè)字。

              2、正確、流利地朗讀全文。

              3、理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生要互相幫助,做一個(gè)關(guān)心別人的好孩子。

              教育方面:教育學(xué)生要互相幫助,做一個(gè)關(guān)心別人的好孩子。

              發(fā)展方面:做一個(gè)樂于助人的好孩子。

              四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

              重點(diǎn):

              1、理解奶奶、小玲、京京的對(duì)話,懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛的道理。

              2、指導(dǎo)識(shí)字、學(xué)詞;

              難點(diǎn):有感情地朗讀課文。

              五、教學(xué)方法:講讀結(jié)合法、討論學(xué)習(xí)法、情景教學(xué)法。

              六、教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、錄音機(jī)、投影機(jī)

              七、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

              八、教學(xué)過程:

              第一課時(shí)

              教學(xué)要點(diǎn):

              1、初讀課文,了解課文大意。

              2、學(xué)習(xí)課文第一自然段,明白奶奶為什么心里很著急。

              3、學(xué)習(xí)本課生字的音、形、義,并完成課后練習(xí)3。

              4、教學(xué)過程(略)

              第二課時(shí)

              教學(xué)要點(diǎn):

              1、學(xué)習(xí)課文第二至七自然段,明白為什么說小梅和京京是好孩子。

              2、正確、流利,有感情地朗讀課文。

              3、理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生要互相幫助,做一個(gè)關(guān)心別人的好孩子。

              教學(xué)過程:

              一、復(fù)習(xí)舊知,質(zhì)疑導(dǎo)入:

              1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了下雨天,京京帶著傘上學(xué),小玲忘了帶傘上學(xué)。

              2、質(zhì)疑:現(xiàn)在你最想知道什么?

              過渡:小玲忘了帶傘,她有沒有被淋濕呢?

              二、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段。

              1、聽課文錄音,邊聽邊想:小玲有沒有被淋濕呢?為什么?

              2、學(xué)生匯報(bào),隨后出示投影片,指導(dǎo)看圖。

              3、自由輕聲讀第二自然段,邊讀邊思考:奶奶看見小玲的衣服沒有淋濕,為什么很奇怪?

              4、指導(dǎo)讀奶奶的話,讀出奇怪的語(yǔ)氣。(比賽讀)

              5、奶奶為什么說:"小梅真是個(gè)好孩子?"指名夸夸小梅:小梅真是個(gè)好孩子,她、、、、、、、

              6、分角色朗讀。

              7、 小結(jié):

              小玲沒有帶傘,是小梅送她回家的,小梅能夠幫助別人,真是個(gè)好孩子。

              過渡:小玲沒有帶傘,她沒淋濕,京京帶著傘,他肯定沒淋濕了。(板書:沒淋濕)對(duì)嗎?誰(shuí)來反駁我呢?

              三、自學(xué)五、六、七自然段。

              1、帶著以上的問題,自由讀5、6、7自然段。

              2、匯報(bào)。

              (1)匯報(bào)時(shí)相機(jī)出示句(一),比較句子。

              水珠直往下滴。

              頭發(fā)上的水珠直往下滴。

              (第二句比第一句多了"頭發(fā)上的",句子就寫得具體、清楚。)

              (2)出示投影片,說說奶奶怎樣做,又是怎樣說?

              指導(dǎo)朗讀奶奶的話。(讀出心疼的語(yǔ)氣)

              過渡:現(xiàn)在,你們還沒有說服老師,你們還有什么理由反駁我?

              (3)匯報(bào)時(shí)相機(jī)出示句

              (二),比較句子。

              我把傘借給同學(xué)了。

              我把傘借給路遠(yuǎn)的同學(xué)了。

              3、老師終于被你們說服了,其實(shí)京京把雨傘借給了路遠(yuǎn)的同學(xué),所以他淋濕了。(改板書:"沒淋濕"改為"全濕了")

              過渡:京京把雨傘借給了路遠(yuǎn)的同學(xué),難怪奶奶也稱贊他說、、、、、、

              4、出示句子"京京也是好孩子。"

              同位互相說說:為什么說京京是個(gè)好孩子?

              5、分角色朗讀。

              四、 總結(jié)全文。

              1、合并句(1)、句(2),總結(jié)全文。

              (1)小梅是個(gè)好孩子。

              小梅和京京都是好孩子。

              (2)京京也是好孩子。

              思考:小梅和京京為什么都是好孩子?

              總結(jié):小梅和京京都關(guān)心別人,助人為樂,所以他們都是好孩子。

              我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)關(guān)心他人,助人為樂。

              2、有感情地朗讀課文。

              五、擴(kuò)展:

              1、指名表演課本劇。

              2、說說怎樣做才是個(gè)好孩子。

              板書設(shè)計(jì):

              19、好孩子

              沒帶傘帶著傘

              小玲(好孩子)小梅送京京(好孩子)借給同學(xué)

              沒淋濕全濕了

              小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案 篇9

              教學(xué)目標(biāo):

              1.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“離、枯、榮、野、燒、盡”6個(gè)字。

              2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

              教學(xué)過程

            一、談話引出課題。

              1. 教師手拿一棵小草提問:這是什么?你們知道它有什么特點(diǎn)嗎?你對(duì)什么季節(jié)的草最感興趣?為什么呢?(學(xué)生可結(jié)合查找資料。)

              2.今天我們來學(xué)習(xí)唐代大詩(shī)人白居易所寫的古詩(shī)《草》,看看詩(shī)中寫了小草的什么特點(diǎn)?

              二、范讀課文,學(xué)生領(lǐng)會(huì)。

              聽準(zhǔn)讀音和速度。想一想老師是怎么讀的,注意停頓和重音。

              三、自讀課文,指導(dǎo)朗讀,初步感知課文。

              1.借助拼音自己讀課文。

              2.指名讀(1)注意兩個(gè)“一”的讀法,前一個(gè)“一”讀yí,后一個(gè)“一”讀y@(2)注意糾正錯(cuò)音。(3)注意讀出節(jié)奏。

              離離/原上/草,一歲/一枯/榮。

              野火/燒/不盡,春風(fēng)/吹/又生。

              四、理解詩(shī)句,熟讀成誦。

              1.放課件,整體感知詩(shī)的意境。

              先出現(xiàn)生長(zhǎng)著茂盛野草的大草原。配音:天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見牛羊。

              再出現(xiàn)草葉枯黃的秋景,在烈烈勁風(fēng)中,野火燎原。

              最后,展現(xiàn)春回大地,小草鉆出灰燼,一派勃勃生機(jī)的畫面。

              2.學(xué)生以小組為單位,互相談?wù)剬?duì)詩(shī)句的理解。

              3.全班交流, 教師做重點(diǎn)指導(dǎo)。

              離離:形容野草茂盛的樣子。

              歲:年。

              盡:完。

              生:生長(zhǎng)。

              榮:茂盛。

              4.質(zhì)疑問難,深入理解詩(shī)句。

              提問:你們還有什么問題嗎?

              生:為什么說“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”呢,議答:野火只能燒掉草的莖葉,草根理在泥土里,是燒不掉的,所以來年春天,草還會(huì)重新長(zhǎng)出來,從而體會(huì)到野草旺盛的.生命力。

              生:白居易為什么要寫草呢?

              議答:白居易贊賞小草頑強(qiáng)的生命力。告訴人們要學(xué)習(xí)草頑強(qiáng)的精神,不怕挫折。

              5.學(xué)生邊想象詩(shī)意,邊練習(xí)背誦。

              五、自學(xué)生字,指導(dǎo)書寫。

              1.學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上,自己分析字形。

              2.班內(nèi)交流。

              3.指導(dǎo)書寫。

              原:半包圍結(jié)構(gòu),“廠”字里面是“白”,“小”上下結(jié)構(gòu)。

              歲:上下結(jié)構(gòu),由“山”“夕”上下構(gòu)成。

              火:獨(dú)體字,注意筆順。

              吹:左右結(jié)構(gòu)。

              小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案 篇10

              《古詩(shī)二首(池上/小池)》

              教科書分析:

              1、課文的兩首古詩(shī),分別是唐代白居易的《池上》和宋代楊萬(wàn)里的《小池》!冻厣稀窋⑹龅氖窍娜找恍⊥嫡徟畹氖虑,勾勒了一個(gè)可愛的頑童形象;《小池》則描繪夏日的一處由泉眼、流水、樹蔭、荷葉、蜻蜓構(gòu)成的小景,富有夏天生活情趣。詩(shī)歌語(yǔ)言淺顯易懂,朗朗上口,有利于學(xué)生誦讀理解。

              2、課文以兩幅中國(guó)畫分別與詩(shī)歌相配,詩(shī)畫對(duì)應(yīng),既給予學(xué)生中華傳統(tǒng)文化的熏陶,又有利于激發(fā)觀察說話的興趣,有利于圖文結(jié)合了解詩(shī)句內(nèi)容。但是,《池上》的配畫可能為突出形象,“浮萍一道開”表現(xiàn)得不夠,而且沒有“開”;《小池》則未能表現(xiàn)“樹蔭照水愛晴柔”,以及因構(gòu)圖之故而顯得“小池”不小。需要改進(jìn)并通過PPT顯示才有利于教學(xué)。

              3、雖然這篇課文由兩首古詩(shī)組成,但一篇課文相對(duì)而言是一個(gè)整體,從優(yōu)化的角度思考,能整體處理的教學(xué)內(nèi)容,應(yīng)該整體處理,如識(shí)字寫字、讀準(zhǔn)讀通課文等。

              學(xué)情分析:

              1、在學(xué)習(xí)這篇課文前,學(xué)生已經(jīng)通過課文和語(yǔ)文園地,學(xué)習(xí)了10首古詩(shī)了,他們對(duì)什么是古詩(shī)、對(duì)古詩(shī)的誦讀要求、古詩(shī)的背誦和古漢語(yǔ)以單音節(jié)詞為主已有所了解和實(shí)踐,這是學(xué)習(xí)的有利條件,應(yīng)充分利用。

              2、由于年代久遠(yuǎn),古詩(shī)中的單音節(jié)詞和詞語(yǔ)古今義的不同,學(xué)生是不容易理解,甚至是不了解的,如“惜”“晴柔”,應(yīng)根據(jù)學(xué)生具體情況采用不同的策略方法進(jìn)行教學(xué)。

              教學(xué)目標(biāo):

              1、借助漢語(yǔ)拼音,能正確朗讀課文,背誦課文。

              2、圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際,了解詩(shī)句意思,了解詩(shī)歌內(nèi)容,感悟小孩頑皮、天真的形象以及小池夏日美景。

              3、能正確認(rèn)讀“首”等12個(gè)生字新詞,正確讀記“泉水”等8個(gè)詞語(yǔ)。

              4、能正確讀寫“首”等7個(gè)字,注意部件和筆畫在田字格的位置,努力按照書寫要求、正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)做。

              教學(xué)重點(diǎn):

              1、能正確朗讀課文,背誦課文。

              2、能正確認(rèn)讀“首”等12個(gè)生字新詞,正確讀記“泉水”等8個(gè)詞語(yǔ),正確讀寫“首”等7個(gè)字。

              教學(xué)難點(diǎn):

              圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際,了解詩(shī)句意思,了解詩(shī)歌內(nèi)容,感悟小孩頑皮、天真的形象以及小池夏日美景。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              教師:“首”等12個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡,“首”等7個(gè)會(huì)寫字的田字格字卡;課文圖畫、寫字、“讀一讀,記一記”詞語(yǔ)的PPT。

              學(xué)生:每人一套“首”等12個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡(不注音)。

              教學(xué)時(shí)數(shù):

              兩課時(shí)。

              教學(xué)過程:

              一、復(fù)習(xí),激趣導(dǎo)入,釋題,明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。

              導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,在進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)之前,我們一起復(fù)習(xí)以前學(xué)過的一些字詞。

              (一)復(fù)習(xí)會(huì)寫字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字詞和有關(guān)的音節(jié)拼讀。

              1、 PPT出示有關(guān)字詞:

              zònɡ——zhōnɡ niú—lín quán——jiǎo

              粽子中國(guó)牛羊鄰居全是腿腳

              兩頭尖無聲采蓮樹葉

              出示任務(wù):正確拼讀和認(rèn)讀紅色的字以及它組成的詞語(yǔ)。

              2、反饋指導(dǎo):指名拼讀或認(rèn)讀讀,相機(jī)指導(dǎo)。齊拼讀或認(rèn)讀。

              3、小結(jié):同學(xué)們,三拼音拼讀是難點(diǎn),我們要多練習(xí),邊音“l(fā)”和鼻音“n”以及翹舌音和平舌音我們要注意區(qū)分和讀準(zhǔn)。“尖”“無”“采”“樹”字寶寶是以前學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字,今天,我們學(xué)習(xí)完課文,它們就要求會(huì)正確書寫了。

              (二)激趣導(dǎo)入,釋題,明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。

              1、背誦已學(xué)習(xí)的古詩(shī)。

              導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,我們學(xué)過一些古詩(shī)了,誰(shuí)還記得其中的一首呢?能背誦給大家聽聽嗎?

              指名背誦;《春曉》在指名背誦后齊背誦。

              追問:《春曉》這首古詩(shī)寫的是什么時(shí)候的景色的?(預(yù)設(shè):寫的是春天時(shí)候的景色。)

              2、板題,釋題,明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。

              導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,今天我們一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于古詩(shī)的課文,請(qǐng)看老師板書課文題目。

              1、老師板書題目:12古詩(shī)二首(“首”注音)

              2、出示任務(wù):自己借助拼音讀準(zhǔn)題目。

              3、反饋指導(dǎo):指名讀題目;訂正后全班齊讀課題。

              4、釋題,明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。

              過渡語(yǔ):同學(xué)們,讀了課題目,通過課題,我們知道這篇課文要求我們學(xué)習(xí)多少首古詩(shī)呢?(預(yù)設(shè):學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)。)對(duì)了,從課題,我們了解到要學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)。那么,這兩首古詩(shī)寫的是什么時(shí)候的事情或者景色呢?我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞,把古詩(shī)讀準(zhǔn)確通順了,就能夠知道了。

              二、學(xué)習(xí)朗讀課文,學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。

             。ㄒ唬﹪L試?yán)首x課文,學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。

              1、出示任務(wù):

             。1)請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀課文,遇到不會(huì)讀的字,拼讀一下字上的音節(jié),看看自己能不能將課文朗讀下來。

             。2)讀完課文后,在課文里把會(huì)認(rèn)讀的字圈畫出來,然后借助拼音把這些字寶寶讀準(zhǔn)。

              2、反饋指導(dǎo):

              (1)訂正會(huì)認(rèn)的字的圈畫情況。

             。2)出示會(huì)認(rèn)的字字卡(注音),指名拼讀(學(xué)習(xí)速度中等的2—3個(gè)學(xué)生)相機(jī)指導(dǎo)。

             。3)自由拼讀、全班齊拼讀。

             。4)指名拼讀(學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生)相機(jī)指導(dǎo)。

             。ǘ┳x準(zhǔn)課文學(xué)習(xí)。

              1、導(dǎo)語(yǔ):會(huì)認(rèn)讀的字寶寶我們都讀準(zhǔn)了,那么,將會(huì)它們放回到課文中,你能把它們都讀準(zhǔn)嗎?

              出示任務(wù):請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文,注意讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)讀的字寶寶的讀音。

              2、反饋指導(dǎo):

             。1)指名分別朗讀,提示其他學(xué)生集中精神注意聽,在讀錯(cuò)的會(huì)認(rèn)讀的字下面點(diǎn)上圓點(diǎn)。

             。2)每一首朗讀完畢,學(xué)生就讀錯(cuò)的會(huì)認(rèn)讀的字評(píng)議和糾正,小結(jié)后自由讀或齊讀該首古詩(shī)。

             。ㄈ⿻(huì)認(rèn)讀的字音難字學(xué)習(xí),繼續(xù)讀準(zhǔn)課文學(xué)習(xí)。

              1、導(dǎo)語(yǔ):(小結(jié)讀準(zhǔn)課文活動(dòng)情況后)請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅屋p聲讀讀會(huì)認(rèn)讀的字,看看哪個(gè)字容易讀錯(cuò),提出來讓大家注意。

              出示任務(wù):輕聲讀讀會(huì)認(rèn)讀的字,看看哪個(gè)字容易讀錯(cuò),提出來讓大家注意。

              2、反饋指導(dǎo):(注意歸類指導(dǎo),即一生指出一個(gè)后,就讓學(xué)生找出相同類型的字,一齊正音。)

              預(yù)設(shè):三拼音的:泉、角;平舌音的:蹤;翹舌音的:首、柔;邊音的:流、露;后鼻韻母的:萍。

              正音后,單字開火車檢查、鞏固(直呼)。

              3、讀準(zhǔn)課文練習(xí)。

             。1)出示任務(wù):自由朗讀課文,在讀準(zhǔn)音的基礎(chǔ)上,做到不添字,不漏字,不回讀。

             。2)學(xué)生自由練習(xí)。

             。3)反饋指導(dǎo)。

             、僦该蝗死首x一首評(píng)議一首的朗讀。(一首指名兩、三人)

             、谝詴(huì)認(rèn)的字音準(zhǔn)和不添字、不漏字、不回讀為標(biāo)準(zhǔn)師生評(píng)議。

             、墼u(píng)價(jià)完一首,齊朗讀一首。

              4、小結(jié):朗讀課文我們首先就要做到讀準(zhǔn)字音,不添字,不漏字,不回讀,這才叫做把課文讀準(zhǔn)了。

             。ㄋ模├^續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字。

              1、導(dǎo)語(yǔ):剛才我們讀準(zhǔn)了會(huì)認(rèn)讀的字的讀音,讀準(zhǔn)了課文,接下來繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字。

              出示任務(wù):輕聲朗讀課文,讀完后給會(huì)認(rèn)讀的字找朋友,在它們的下面畫上橫線(提示:連在一起讀的就是它們的好朋友)。(注:有些字在課文中是單音節(jié)詞,這些單音節(jié)詞不要硬找朋友,可留待口頭組詞找朋友。)

              2、反饋指導(dǎo):

              (1)反饋訂正畫詞情況,相機(jī)強(qiáng)調(diào)“連在一起讀的才是好朋友”。

             。2)PPT示課文詞語(yǔ),會(huì)認(rèn)讀的字注音,直呼讀字讀詞,方式如:“首、首、首,二首的首”。齊讀,自由讀。

              3、“蹤、跡、浮、泉、流、愛、柔、荷、露、角”口頭組詞。

             。1)(貼出要求口頭組詞的會(huì)認(rèn)讀字的字卡;不注音>后)出示任務(wù):請(qǐng)同學(xué)們想一想,這些字在生活中,它們會(huì)和哪個(gè)字寶寶組成詞語(yǔ)的呢?同桌說一說。

             。2)反饋指導(dǎo):

             、僦鹨环答仯瑢W(xué)生組詞正確的,就以字卡為中心板書成詞語(yǔ);如學(xué)生用同音字組詞的,則把這個(gè)詞語(yǔ)板書在副板書位置,以示區(qū)別和糾正。

             、趯W(xué)生組的詞語(yǔ)帶讀(或齊讀)一、兩遍。

             。3)小結(jié):同學(xué)們真用心,能在生活中知道那么多的詞語(yǔ),其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂,我們可以通過生活認(rèn)識(shí)很多字,知道很多詞語(yǔ)的。

              三、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字初步評(píng)價(jià)

             。ㄒ唬┩来騺y字卡順序相互檢查糾正。

             。ǘ┯螒蛘J(rèn)字(注:1、所出示的字脫音節(jié);2、游戲要能讓全體學(xué)生都參加。)。

              四、圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際,了解詩(shī)歌大意。

             。ㄒ唬﹪L試質(zhì)疑。

              1、導(dǎo)語(yǔ):通過課文的詞語(yǔ)和我們組的詞語(yǔ),我們了解了會(huì)認(rèn)讀的字的意思,但是由于古詩(shī)是古時(shí)候?qū)懙,有些詞的`意思與現(xiàn)在的意思不太一樣,同學(xué)們可能讀不懂。有不懂的不要緊,把它找出來,我們一起解決,好嗎?

              出示任務(wù):輕聲朗讀課文,想一想有哪些詞是不懂的、不理解的,在詞的下面寫個(gè)問號(hào),待會(huì)兒提出來請(qǐng)同學(xué)老師幫忙解決。

              2、反饋指導(dǎo)。

              預(yù)設(shè):池:池塘的意思。白蓮:在詩(shī)句里指的是蓮蓬。不解:不知道,不會(huì)的意思。惜:愛,愛惜的意思。晴柔:晴天里溫柔的風(fēng)光的意思。照水:映照在水面上的意思

             。ǘ﹫D文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際,學(xué)習(xí)《池上》。

              1、釋題,簡(jiǎn)介詩(shī)人。

             。1)導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,閱讀要思考,有不懂的、不理解的,要提出來想辦法弄清楚、弄明白。善于思考,學(xué)會(huì)提問,你的閱讀能力就會(huì)一天比一天強(qiáng)。讓我們打開課本67頁(yè),開始學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)吧。請(qǐng)看老師板書詩(shī)歌的題目。(板題后齊讀課題)

              提問:通過剛才的質(zhì)疑,你們知道題目是什么意思嗎?(預(yù)設(shè):題目是在池塘上的意思。)

              導(dǎo)語(yǔ):對(duì)了“池上”是在池塘上的意思。詩(shī)人在夏日的池塘上看到了什么,讓他欣然寫下這首詩(shī)歌呢?讓我們先了解一下寫這首詩(shī)的詩(shī)人——白居易。

             。2)簡(jiǎn)介白居易(具體見《教師用書》)。

              2、圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際,了解《池上》的大意。

             。1)導(dǎo)語(yǔ):那么,詩(shī)人給我們帶來的是一幅怎樣的池塘上的畫面呢?他想告訴我們什么呢?(PPT示《池上》插圖)

              出示任務(wù):朗讀課文,觀察PPT上的圖畫,想一想,你根據(jù)圖畫上畫的內(nèi)容可以找到哪個(gè)詩(shī)句?圖文結(jié)合能猜出這個(gè)詩(shī)句是什么意思嗎?然后用“我在圖畫上找到的詩(shī)句是……。我猜詩(shī)句的意思是:……”說一說。(PPT示說話句式)

              個(gè)體讀、看、說,同桌相互交流(師巡視指導(dǎo)和了解學(xué)習(xí)情況,為班級(jí)交流匯報(bào)做準(zhǔn)備);班級(jí)交流匯報(bào)。

             。2)反饋指導(dǎo)。(要求:邊說邊在PPT的圖畫上指出相對(duì)的地方;說話后,指導(dǎo)朗讀相關(guān)的詩(shī)句,重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀詩(shī)歌的節(jié)奏。)

              預(yù)設(shè):

             、僭(shī)句:第一、二行。猜的意思:一個(gè)小男孩偷偷采摘了蓮蓬,撐著小艇回家去。(注:只要求意思相同,不要求文字雷同,后面的回答、說話要求相同,不再注明。)

              ②詩(shī)句:第三、四行。猜的意思:他不知道隱藏自己的蹤跡,一道浮萍漾開的水路把他的蹤跡告訴了別人了。

              (3)感知小男孩形象。

             、賹(dǎo)語(yǔ):我們通過圖文結(jié)合,結(jié)合生活中了解到的,讀懂了《池上》的大意。(復(fù)述詩(shī)歌大意后)原來詩(shī)人在夏日的池塘上看到的是這么一件事情。

              出示任務(wù):那么,你從詩(shī)人講述的這件事情中,覺得這個(gè)小男孩是一個(gè)怎樣的孩子?你是從哪行詩(shī)句中感覺到的?用波浪線畫出這行詩(shī)句。

             、诜答佒笇(dǎo)。

              預(yù)設(shè):1、頑皮的孩子;詩(shī)句:偷采白蓮回。2、可愛的孩子;不解藏蹤跡。

             。4)嘗試背誦。

             、賹(dǎo)語(yǔ):(小結(jié)小孩形象后)在剛才的學(xué)習(xí)過程中,我們已經(jīng)把《池上》朗讀了很多遍了,你能背誦下來嗎?背誦也要講究詩(shī)歌的節(jié)奏哦。

              ②個(gè)體試背;同桌互背;指名檢查(PPT示圖畫)。

             。5)小結(jié):(復(fù)述詩(shī)歌的大意和小孩形象后)通過實(shí)踐,我們知道圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際,了解詩(shī)句意思,了解整首詩(shī)歌大意,是一個(gè)好方法。接著,我們也用這個(gè)方法學(xué)習(xí)《小池》好嗎?

              (三)圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際,學(xué)習(xí)《池上》。

              1、釋題,簡(jiǎn)介詩(shī)人。

             。1)導(dǎo)語(yǔ):好的。請(qǐng)看老師板書詩(shī)歌的題目。(板題后齊讀課題)

              提問:通過剛才的質(zhì)疑,你們知道題目是什么意思嗎?(預(yù)設(shè):題目是小的池塘的意思。)

              導(dǎo)語(yǔ):對(duì)了“小池”是小的池塘的意思。詩(shī)人看到的是一個(gè)夏日小池塘的什么,讓他欣然寫下這首詩(shī)歌呢?讓我們先了解一下寫這首詩(shī)的詩(shī)人——楊萬(wàn)里。

             。2)簡(jiǎn)介楊萬(wàn)里(具體見《教師用書》)。

              2、圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際,了解《池上》的大意。

             。1)導(dǎo)語(yǔ):那么,詩(shī)人給我們帶來的是一幅怎樣的池塘上的畫面呢?他想告訴我們什么呢?(PPT示《池上》插圖)

              出示任務(wù):朗讀課文,觀察PPT上的圖畫,想一想,你根據(jù)圖畫上畫的內(nèi)容可以找到哪個(gè)詩(shī)句?圖文結(jié)合能猜出這個(gè)詩(shī)句是什么意思嗎?然后用“我在圖畫上找到的詩(shī)句是……。我猜詩(shī)句的意思是:……”說一說。(PPT示說話句式)

              個(gè)體讀、看、說,同桌相互交流(師巡視指導(dǎo)和了解學(xué)習(xí)情況,為班級(jí)交流匯報(bào)做準(zhǔn)備);班級(jí)交流匯報(bào)。

             。2)反饋指導(dǎo)。(要求:邊說邊在PPT的圖畫上指出相對(duì)的地方;說話后,指導(dǎo)朗讀相關(guān)的詩(shī)句,重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀詩(shī)歌的節(jié)奏。)

              預(yù)設(shè):

             、僭(shī)句:第一行。猜的意思:泉眼沒有聲音地好像愛惜它的泉水,流淌著一道細(xì)小的流水

             、谠(shī)句:第二行。猜的意思:映在水上的樹陰喜歡這晴天里柔和的風(fēng)光。

              ③詩(shī)句:第三、四行,猜的意思:嫩綠的荷葉那尖尖的角剛露出水面,早早就已經(jīng)有蜻蜓落在它的上頭。

              (3)嘗試背誦。

             、賹(dǎo)語(yǔ):(復(fù)述詩(shī)歌的大意后)詩(shī)人給我們描繪了一幅多么美麗的夏日小池塘的景色!你們能把這首詩(shī)歌也背誦下了嗎?同樣也要講究詩(shī)歌的節(jié)奏哦。

             、趥(gè)體試背;同桌互背;指名檢查(PPT示圖畫)。

             。ㄋ模┬〗Y(jié):(兩首詩(shī)歌的主題和學(xué)習(xí)方法,略)

              五、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的評(píng)價(jià)。

             。ㄒ唬┩来騺y字卡順序相互檢查糾正。

             。ǘ┯螒蛘J(rèn)字(注:1、所出示的字脫音節(jié);2、游戲要能讓全體學(xué)生都參加,關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。)。

              六、課后“讀一讀,記一記”學(xué)習(xí)。

              1、導(dǎo)語(yǔ):學(xué)習(xí)完課文,但是我們還要完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù),就是課后的“讀一讀,記一記”的詞語(yǔ)學(xué)習(xí)。這些詞語(yǔ),我們?cè)趯W(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字的時(shí)候已經(jīng)學(xué)習(xí)了,現(xiàn)在我們要把它們記下來。

              2、看書,自由讀一讀,記一記。

              3、同桌相互玩“我說你接”游戲,檢查能否熟記。(一人說要求組成詞語(yǔ)的字,另一人說出所組的詞語(yǔ),如:泉——泉水,清泉。)

              4、師生一起玩“我說你接”游戲進(jìn)行評(píng)價(jià)檢測(cè),要求能接上的同學(xué)站起說詞語(yǔ)。(注意關(guān)注起立較慢的學(xué)生,讓他單獨(dú)再玩以檢測(cè)。)

              七、寫字指導(dǎo)。

             。ㄒ唬┳中谓虒W(xué)。

              1、PPT示會(huì)寫的字,讀一遍。

              2、同桌互相說說自己是怎樣記住這些字的,然后班級(jí)交流。(學(xué)生在說記法中說到的形近字、音近字,組詞板書在副板書位置,以幫助區(qū)別字形細(xì)部,知記字形。)

             。ǘ┲笇(dǎo)書寫。

              1、根據(jù)結(jié)構(gòu)給這些會(huì)寫的字分類。上下結(jié)構(gòu):首、采、愛、尖、角;左中右結(jié)構(gòu):樹;獨(dú)體字:無。

              2、指導(dǎo)“采”“愛”的書寫。(學(xué)生提筆寫字前,提示寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。以下相同,不再重復(fù)。)

             。1)仔細(xì)觀察,說說字各部件的占位和書寫要注意的筆畫,提示兩個(gè)字“爪字頭”的異同(“愛”的“爪”比“采”的稍扁,撇也稍平)。

             。2)分別范寫“采”“愛”,提示:提示“爪”的不同;“采”強(qiáng)調(diào)橫的位置,以及撇捺要舒展;“愛”的“友”藏禿寶蓋里,豎撇長(zhǎng)、舒展,捺也要長(zhǎng)和舒展。

             。3)學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè),反饋糾正后改錯(cuò),寫另一個(gè)。

              3、指導(dǎo)“首”“尖”“角”的書寫。

             。1)觀察并說說“首”“尖”“角”書寫要注意的筆畫和筆順。

             。2)范寫“首”“尖”“角”,提示:“首”長(zhǎng)橫稍斜,“自”里兩橫右不到邊!凹狻鄙舷聨缀跻粯哟,下稍大一點(diǎn)點(diǎn);“大”的撇捺盡頭幾乎在同一平面,捺稍低一點(diǎn)點(diǎn)。“角”上“刀字頭”的撇要出“用”一點(diǎn)點(diǎn),橫撇的撇要到“用”的豎位置;“用”兩短橫兩邊不能碰,豎在豎中線上。

             。3)學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè),反饋糾正后改錯(cuò),寫另一個(gè)。

              4、指導(dǎo)“樹”的書寫。

             。1)仔細(xì)觀察,說說字各部件的占位和書寫要注意的筆畫。

             。2)分別范寫“樹”,提示:兩邊等高,“又”小,在中間;“木”“又”捺變點(diǎn);“又”橫撇插到“木”點(diǎn)下,長(zhǎng)點(diǎn)穿到“寸”點(diǎn)下。

              (3)學(xué)生分別分組在教科書上描一個(gè)寫一個(gè),反饋糾正后改錯(cuò),寫另一個(gè)。

              5、指導(dǎo)“無”的書寫。

             。1)指名說說筆畫筆順,訂正后全體一起書空說筆畫筆順。

             。2)觀察并說說“無”各筆畫起止位置。

             。3)范寫“無”,分別提示各筆畫起止。

             。4)學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè),反饋糾正后改錯(cuò),寫另一個(gè)。

              八、會(huì)寫字書寫練習(xí)。

              小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案 篇11

              【教學(xué)目的】

              學(xué)會(huì)“月、只、來、里”四個(gè)生字,會(huì)認(rèn)“請(qǐng)、星、邊、眼睛、到、家”七個(gè)生字,兒歌、多形式朗讀、背誦。

              【教學(xué)重難點(diǎn)】

              朗讀、背誦,感悟夜空的美麗。

              【教具】

              生字卡片、掛圖

              【教學(xué)過程】

             。ㄕn前播放《小星星》歌曲,生邊聽邊高興地自由起舞)

              一、帶入情境,引言揭題

              1、剛才,咱們聽的那首歌里一閃一閃亮晶晶的是什么?

              2、出示寫有“星星”的星星形狀詞卡,指名讀,齊讀(將詞卡貼在黑板上)

              3、要是能把小星星請(qǐng)來和我們一起玩那多有意思呀!

              今天,咱們就來請(qǐng)星星吧,師在詞卡前板書“請(qǐng)”字,學(xué)生齊讀課題。

              二、初讀課文,檢查字間

              1、學(xué)生自由輕聲讀課文

              2、學(xué)生再讀課后田字格的生字和雙橫線里要求會(huì)認(rèn)的字,然后讀給同座聽,注意把字音讀準(zhǔn)。

              3、老師檢查生字和要求會(huì)認(rèn)的.字的讀音。

              4、學(xué)生自由讀詞語(yǔ),然后老師檢查。

              5、師生比賽讀課文。

              三、分析字形,指導(dǎo)書寫。

              四、游戲鞏固生字。

              五、作業(yè):

              學(xué)生在輕柔的背景音樂中寫字練習(xí),教師提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì),并巡視指導(dǎo)。

              小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案 篇12

              教學(xué)分析:

              《雪孩子》課文描述了一場(chǎng)美麗的大雪過后,小白兔和媽媽堆一個(gè)可愛的雪孩子,雪孩子給小白兔帶來了快樂……但是后來,為了救大火中的小白兔,雪孩子卻化了。它飛到了空中,成了一朵很美很美的白云。文章文質(zhì)兼美、極有意境、極富童趣,有利于啟迪學(xué)生的智慧,激發(fā)學(xué)生的想象、陶冶學(xué)生的情操;有利于老師創(chuàng)造性地理解和便用教材;看圖讀文,使學(xué)生獲得了真實(shí)情感體驗(yàn)。進(jìn)而學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)。

              課文一共有8個(gè)自然段,語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美,課文插圖形象地再現(xiàn)了課文的內(nèi)容。要求認(rèn)識(shí)10個(gè)生字;寫好“瓜、衣、來”三個(gè)字;知道“香”是多義詞;“又“字連用可表示兩種情況同時(shí)存在。第6—8自然段是文章重點(diǎn),教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀能力和思維能力的訓(xùn)練。通過演示課件,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

              本篇為首先次出現(xiàn)不注意的課文,可以讓學(xué)生嘗試著自己閱讀,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。課后的練習(xí)安排體現(xiàn)了對(duì)語(yǔ)言積累和感受悟的重視。

              學(xué)習(xí)目標(biāo):

              1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字;會(huì)寫“瓜、衣、來”三個(gè)字;認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“孑”;知道“香”是多義詞;“又”字連用可表示兩種情況同時(shí)存在。

              2.理解重點(diǎn)詞句,知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。

              3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

              4.了解課文內(nèi)容,懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手。

              教學(xué)重難點(diǎn):

              通過“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中,成了一朵很美很美的白云”這兩句話,使學(xué)生知道雪會(huì)變成云,理解雪與云之間的變化過程。這兩種變化屬于物理現(xiàn)象,對(duì)于剛剛一年級(jí)的孩子來說,理解起來是極有難度的。所以教師要通過演示課件“雪化成水、水蒸到空中形成云的過程”,將復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化,抽象的問題具體化,自然突破了文章的重難點(diǎn)。

              課前準(zhǔn)備:

              1、雪與云互相變化的錄像帶或課件。

              2、生字詞語(yǔ)卡片。

              3、讓學(xué)生向家長(zhǎng)了解雪與云之間的變化過程。

              第一課時(shí)

              一、揭題激趣

              1、板書"孩子"教認(rèn)"孩"字,再補(bǔ)上“雪”字。

              2、激趣:雪孩子是什么樣的?課文說了什么事?今天我們學(xué)習(xí)19課《雪孩子》

              二、看圖自讀課文

              1、仔細(xì)看圖,想想每幅圖上畫了什么?

              2、讀讀圖旁的句子,畫出不認(rèn)識(shí)的字,想辦法弄懂畫橫線的字的讀音。(①可以利用課后的生字表:②可以問同學(xué)或老師;③可以借助看圖,結(jié)合上下文,用猜字的方法)

              3、標(biāo)畫課文的自然段

              三、檢查自讀情況,讀后正音

              1、指名分節(jié)讀課文,互相評(píng)價(jià)。

              2、正音后同桌互相分節(jié)讀課文

              3、齊讀課文。

              4、課文講雪孩子做了一件什么事,結(jié)果怎樣?

              四、學(xué)習(xí)生字詞

              1出示以下生字詞

              ràng qǐwán wǎng jiào shāo zhīdào huà

              讓 一起玩 往 睡覺 燒著了 知道 化了

              2指名學(xué)生讀

              3出現(xiàn)不帶拼音的單字,學(xué)生認(rèn)讀。(個(gè)別讀,小組讀,全班讀)

              4學(xué)生交流認(rèn)記生字的方法。

              五、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段

              1、看圖,說圖的內(nèi)容,讀第一自然段。

              A、圖上畫著什么?這是幅怎樣的景象?(引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用口頭詞匯說句子。如:“房子上、樹上、地上都蓋著一層厚厚的白雪!保

              B、指名讀第一節(jié)。(引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)輕聲詞:“房子上、樹上、地上”)

              2、看圖說圖意,讀第二節(jié)。

              A、圖上畫著誰(shuí)在干什么?雪孩子怎么樣?

              B、指名讀。

              C、學(xué)生評(píng)讀。(注意“漂亮”一詞的后一音節(jié)讀輕聲,引導(dǎo)學(xué)生讀出“漂亮”一詞的喜歡的語(yǔ)氣)

              五、布置作業(yè)

              1、把第一、二自然段朗讀給家長(zhǎng)聽。

              2、自學(xué)第三至八自然段,讀準(zhǔn)字音,把課文讀通讀順。

              第二課時(shí)

              一、復(fù)習(xí)引入

              1、學(xué)生朗讀第一、二自然段。

              2、學(xué)生說說第一、二自然段的內(nèi)容。

              二、看圖、說圖、朗讀

              1、交流第三自然段

              A、說圖意。(小白兔和雪孩子玩得很開心)

              B、從哪里看出小白兔和雪孩子玩得很開心?(引導(dǎo)學(xué)生從圖中、文中找出體現(xiàn)“開心”的人物動(dòng)作、神態(tài)及相關(guān)的詞語(yǔ))

              C、“又唱又跳”這個(gè)詞你是怎樣理解的?(兩種動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行)

              D、你能看著圖中小白兔和雪孩子的神態(tài),用“又… 又 … ”來說說他們的神態(tài)嗎?(又說又笑)還能說說雪孩子的樣子嗎?(又白又胖)

              E、匯報(bào)朗讀。(學(xué)生在讀中悟出要用高興的語(yǔ)氣來讀這一自然段)

              2、交流第四自然段

              匯報(bào)交流

              3、交流第五自然段

             。ㄗx好兒化韻“一點(diǎn)兒”;注意多音字“著”的讀音;讀出著急的語(yǔ)氣)

              4、交流第六自然段

             。ㄗx的速度稍快,讀出著急的語(yǔ)氣;注意多音字“著”的讀音)

              5、交流第七自然段

              A、指導(dǎo)看圖。(從圖中看出雪孩子化了,小白兔很傷心。學(xué)生結(jié)合看圖,說說什么叫“化了”)

              B、指名朗讀。(讀的慢些,“自己卻化了”語(yǔ)調(diào)低沉,表現(xiàn)出小白兔的傷心)

              6、師生對(duì)讀,學(xué)習(xí)第八自然段

              A、雪孩子化了,雪孩子哪里去了呢?(請(qǐng)學(xué)生用本節(jié)的一句話回答)

              B、既然雪孩子變成了白云,那么美,那么我們要用什么語(yǔ)氣來讀這句話?(贊美)

              C、說話訓(xùn)練:假如你是小白兔,你的好朋友雪孩子為了救你自己卻化了,不見了。你除了贊美他以外,心理還會(huì)有其他什么想法呢?你能把這種心情對(duì)雪孩子說說嗎?(學(xué)生說一兩句話)

              D、了解雪與云之間的變化過程。

              a) 課前我們已經(jīng)去了解雪、云之間是如何變化的,現(xiàn)在哪一位同學(xué)能當(dāng)小博士,向大家介紹。

              b) 學(xué)生介紹,并向大家介紹信息的`來源。

              c) 出示雪、云之間變化過程的課件或掛圖。

              E、全班配樂朗讀。

              三、寫字指導(dǎo)

              1、生看田字格中的筆畫筆順,書空一遍。

              2、“瓜”和“衣”都有一長(zhǎng)撇、一短撇,它們的寫法有什么不同?(出示這兩個(gè)字讓學(xué)生觀察,特別要注意撇、捺兩筆的對(duì)稱。)

              3、指導(dǎo)寫“瓜”和“衣”。注意兩長(zhǎng)撇的不同:一個(gè)是豎撇,另一個(gè)是斜撇。兩短撇的不同:一個(gè)是臥撇,另一個(gè)是短撇。

              4、學(xué)生練寫。

              5、學(xué)生自己寫“來”。(注意撇捺兩筆的對(duì)稱)

              6、學(xué)生展示寫字本,互相評(píng)議。

              四、布置作業(yè)

              1、把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽。

              2、續(xù)編故事《雪孩子回來了》,想象小白兔與雪孩子見面時(shí)會(huì)說些什么,做些什么。

              教學(xué)札記:

              學(xué)生的感受是通過朗讀來實(shí)現(xiàn)的,“讀書百遍,其義自見”。在本課教學(xué)中,我充分信任學(xué)生,把讀的權(quán)利還給學(xué)生,相信學(xué)生能讀懂課文,鼓勵(lì)學(xué)生不斷探索,尋找自信的力量,在自悟自得中感受朗讀的樂趣,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣。對(duì)同一篇課文,或同一個(gè)人物,學(xué)生站在不同的角度,往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受。我努力創(chuàng)設(shè)了一種民主、平等、寬容、和諧的教學(xué)氣氛,尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,讓學(xué)生們根據(jù)自己的理解,讀出了不同的感情色彩。學(xué)生在朗讀中,通過自己的情感體驗(yàn),對(duì)雪孩子舍己救人的精神給予肯定,對(duì)這種行為表示贊賞,因此才會(huì)體驗(yàn)到雪孩子救了小白兔后的高興心情;而從另一角度,學(xué)生們也體驗(yàn)到了生命的寶貴,才感悟到小白兔失去雪孩子后的悲傷之情。在教學(xué)中我鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的見解,體現(xiàn)了審美價(jià)值的個(gè)性化、多元化。

            【小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案】相關(guān)文章:

            小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案:小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地二》教案06-04

            小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案:小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《aoe》教案06-02

            小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案:小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文——《影子》教案06-05

            小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文的教案05-22

            小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案11-11

            小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案12-11

            小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)的教案06-15

            小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案:小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文我們的畫教案06-02

            小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案:語(yǔ)文園地二教案06-05

            小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案:語(yǔ)文教案-刺繡06-05