精選小學美術(shù)教案集合8篇
作為一位杰出的老師,時常會需要準備好教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的小學美術(shù)教案8篇,歡迎大家分享。
小學美術(shù)教案 篇1
教學目的:
1、引導(dǎo)學生了解元宵節(jié)的風俗習慣,并通過欣賞,感受元宵節(jié)熱烈的氣氛,培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。
2、引導(dǎo)學生進行彩燈的設(shè)計制作,并布置展示。
教學重點:
了解元宵節(jié)習俗,欣賞彩燈并學習設(shè)計制作彩燈。
教學難點:
引導(dǎo)學生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。
教學過程:
第一課時
一、組織教學
二、激趣導(dǎo)入:
1、引導(dǎo)學生欣賞各種花燈圖片,并說說自己的`感受
。1)花燈美嗎?為什么美?
。2)各有什么特點?
。3)你還見過什么樣的花燈?
2、請學生說說元宵節(jié)的來歷及有關(guān)元宵節(jié)的傳說
正月是農(nóng)歷的元月,古人稱夜為“宵”,所以稱正月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一年中第一個月圓之夜,也是一元復(fù)始,大地回春的夜晚,人們對此加以慶祝,也是慶賀新春的延續(xù)。元宵節(jié)又稱為“上元節(jié)”。按中國民間的傳統(tǒng),在這天上皓月高懸的夜晚,人們要點起彩燈萬盞,以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵,合家團聚、同慶佳節(jié),其樂融融。。。。。。
3、讓學生拿出自己帶來的花燈,引導(dǎo)他們觀察:
(1)花燈的制作材料
。2)花燈的基本結(jié)構(gòu)
。3)花燈的幾種制作方法,不同材料有不同的制作方法
第二課時
一、與學生一起探討、演示菱形花燈的制作過程和方法
1、演示制作方法、過程
2、你認為還可以怎樣制作更漂亮或更簡便?
二、學生分組進行討論、設(shè)計,合作
三、課堂小結(jié)
1、請學生談?wù)劚窘M制作思路
2、互相參觀提看法:造型色彩設(shè)計理念
3、交流好的制作放
四、繼續(xù)制作完成
五、作品展覽,評議
六、課堂延伸
除了用紙質(zhì)來做,還可以用什么材料來做?比如:釉子皮、廢棄物等
欣賞國外的各種燈飾作品.
施教時間:
課后記
小學美術(shù)教案 篇2
教學目標
1.知識與技能:了解恐龍的種類及生活環(huán)境,分析恐龍的外形特點,能夠用繪畫的方法表現(xiàn)自己喜歡的恐龍。
2.過程與方法:學生在觀察、欣賞、分析、體驗的過程中,了解恐龍的外形特征及生活環(huán)境。學生分析出恐龍的造型特點。結(jié)合圖片、視頻、立體造型創(chuàng)設(shè)情景,利用繪畫的方法表現(xiàn)恐龍。
3.情感、態(tài)度和價值觀:喚起學生的環(huán)境憂患意識,表達學生熱愛生命之情
學情分析
《恐龍世界》屬于《義務(wù)教育小學美術(shù)新課標》學習中的造型·表現(xiàn)領(lǐng)域,“恐龍”是孩子們非常感興趣的話題,他們從小就喜愛玩恐龍玩具,聽關(guān)于恐龍的故事,看有關(guān)恐龍的動畫片。因此從題目上就很容易激發(fā)學生學習的興趣,引起學生的探究欲望。教學中教師充分利用相關(guān)的圖片,引導(dǎo)學生了解恐龍的相關(guān)知識,重點幫助學生了解霸王龍、三角龍、翼龍、雷龍等外形特征。通過學生的觀察、記憶、表現(xiàn)恐龍的探索過程,培養(yǎng)學生熱愛科學、熱愛生活、關(guān)注環(huán)境,訓練他們的'觀察、記憶、表現(xiàn)能力。
重點難點
1、教學重點 :運用繪畫的方法表現(xiàn)恐龍。
2、教學難點 :恐龍的動態(tài)造型及合理地組織畫面。
教學過程
一、情境導(dǎo)入:(摸一摸)
1.導(dǎo)語:“今天,老師給大家?guī)砹艘粋小禮物,都裝在這個“奇妙的口袋”里,誰來伸手摸一摸,感覺一下是什么呢?”
2.請一名學生描述。
生:“我摸到的好像是動物,有四條腿,而且身上很粗糙,好像是恐龍!
師:“你真棒!快拿出來看看是不是恐龍呢?”
生:“是
3.教師出示恐龍模型,學生初步感知恐龍的的外形。
導(dǎo)語:“今天就讓我們一起走進神秘的恐龍世界,一起來認識恐龍!
出示課題:恐龍世界
(設(shè)計意圖:課程標準指出:興趣是學習美術(shù)的基本動力之一。造型·表現(xiàn)領(lǐng)域在低年級階段強調(diào)感受、體驗和游戲性,因此本環(huán)節(jié)通過觸摸感知恐龍外形,學生通過學生簡單的語言描述,初步對恐龍有了一定的了解;次而欣賞恐龍的短片,讓學生感知恐龍存在的真實性,激發(fā)學生的興趣,體驗學習的快樂。)
二、講授新知:
1.欣賞恐龍短片,學生觀察。(評一評)
師:恐龍在2億年前曾統(tǒng)治地球長達1.6億年。他們生活的這個時期叫三疊紀、侏羅紀、白堊紀。然而有一天卻突然消失,我們只能從考古學家發(fā)現(xiàn)的恐龍化石和恐龍蛋來感受他們真實的存在。下面我來看一段用3D動畫復(fù)原恐龍生活的影片,讓我們近距離接觸這些遠古的生命。
師:請結(jié)合剛才的影片,誰能把自己所了解到的恐龍告訴大家嗎?
學生回答:
師:聽了同學們剛才的介紹,老師發(fā)現(xiàn)同學們掌握的知識真豐富,老師真為你們驕傲。
2.對比觀察:(畫一畫)
1.組織學生分組探究恐龍的外部特征。
師:現(xiàn)在,我們每組的桌子上都有一只恐龍模型,每個小組分析恐龍外部的特征?
小組匯報:
恐龍的外形特征:
(1).雷龍:頭小
(2).霸王龍:牙齒尖
(3).三角龍:頭上有3個角
(4).劍龍:背上有骨板
我們常把恐龍分為兩大類:植食恐龍和肉食恐龍
肉食恐龍?zhí)攸c:頭巨大,牙齒鋒利;前置短小,后肢粗壯;尾巴短而粗。植食恐龍。特點:頭小,脖子長;四肢行走;尾巴長。
3.探究恐龍畫法
恐龍的外形雖然有差異,但都由這4個部分組成:頭、身體、四肢、尾巴。
下面我們一起來學習如何畫恐龍?
我們在畫恐龍的時候先用線條畫出它的輪廓。請看圖片(雷龍和霸王龍)
誰能試著用線條畫一只恐龍?
學生上臺畫恐龍。
師:他哪里畫的最生動?畫的時候遇到了什么困難?下面看看老師怎么解決這個問題?
老師畫線描雷龍和劍龍。(原創(chuàng))片區(qū)公開課 (原創(chuàng))片區(qū)公開課
(設(shè)計意圖:由于恐龍的種類很多,而且樣貌奇特,各不相同,所以通過對恐龍的對比,豐富學生對恐龍外形的了解和細致觀察,利用自由討論的方式為學生提供了一個自主學習的平臺,激發(fā)學生通過細節(jié)去表現(xiàn)更具特點的恐龍,有效的突破教學難點。)
4.色澤花紋:
老師:我們了解了恐龍外形,知道了各種各樣恐龍的特點,但還有一件很重要的事情,動物在自然界中生活,為了保護自己,所以身上都有什么?
學生回答:花紋。
老師:對了,那我們就要給恐龍們添加花紋,涂上顏色。
教師出示添加花紋顏色的恐龍示范畫。
在添加花紋時,可以用一些點線面的花紋。
5.背景的添加
老師:我們的恐龍世界里已經(jīng)有許多小恐龍了,但我們的畫面還是有些空,怎么辦?
學生:添加背景。
教師在黑板上示范添畫背景,一幅恐龍世界完成。
(設(shè)計意圖:豐富學生視覺和審美經(jīng)驗,用范畫激起學生學習欲望,開拓學生視野,拓展創(chuàng)新思維。)
三、藝術(shù)實踐
布置作業(yè),教師巡視指導(dǎo)。
師:下面我們就來創(chuàng)造一個神秘的恐龍世界吧!
要點:
1.以繪畫方法,畫出恐龍,要求形象生動。
2.添畫出恐龍生活的環(huán)境。
四、展示評價
組織學生進行自評、互評
(1).教師選出幾幅作品貼在黑板上
(2).師:誰能上臺將自己畫的恐龍心得介紹給大家?
(3).看看黑板上誰的想象力最豐富?
誰畫的色彩最鮮艷?
誰的構(gòu)圖最完美?
(設(shè)計意圖:培養(yǎng)學生藝術(shù)鑒賞能力和評價能力。)
五、拓展:
師:恐龍畢竟是生活于遠古年代,誰也沒有親眼見過,一些畫家根據(jù)恐龍的遺骨化石還原以及地質(zhì)歷史研究的成果,進行合理想象,再現(xiàn)了恐龍的世界。讓我們來看看他們是如何表現(xiàn)自己感興趣的恐龍的。(圖片展示)
設(shè)計意圖:啟發(fā)學生巧妙利用材料,進行有創(chuàng)意的發(fā)揮,提高他們的創(chuàng)新意識,激發(fā)他們的創(chuàng)新熱情。
小學美術(shù)教案 篇3
課 型:造型.表現(xiàn)
教學目標:
1.掌握基本的寫生方法,形成正確的寫生習慣;學習表現(xiàn)景物的構(gòu)圖規(guī)律和用線方法。
2.進一步加深對線條美的理解,提高發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
3.體會生活中處處有藝術(shù)。
教學重點:掌握基本的`寫生方法,提高發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。 教學難點:學習構(gòu)圖規(guī)律和用線方法,用速寫的方式畫風景畫。 教學方法:欣賞、討論、練習
教 具:線描作品圖片,多媒體課件
課時安排:2課時
教學過程:
一、情境激趣。
1.當你走過大街小巷,有時你會發(fā)現(xiàn),身邊發(fā)生了許多有趣的事情。同學們說說你認為有趣的事,讓大家也來分享一下。(學生回答)
2.教師小結(jié):只要我們?nèi)チ粢庥^察,細心體味,你就會發(fā)現(xiàn)展現(xiàn)在我們眼前的是一幅幅動人的生活畫卷。(揭題:《身邊的風景》)
二、講解如何構(gòu)圖。(以課本第8頁范圖為例)
1.當我們看風景時 ,能看見的風景很多,如何來取景呢?
2.學生思考、討論。
3.取景:雙手組成鏡框,先觀察周圍的景色,選取吸引你的部分,仔細觀察,確立主體。
4.把你看見的景象用簡單的線條畫下來。再在此基礎(chǔ)上進行修改。
三、分析范圖:課本第9頁吳冠中作品和兩幅學生作品
1.吳冠中的《山村新居》:從畫面中你看見了什么?感受到了什么?(學生發(fā)言)
2.你能用美術(shù)的語言說說畫家吳冠中是用了那些繪畫手法體現(xiàn)出你們所感受到的美麗?
四、多媒體展示線描寫生作品,學生欣賞。
五、講解描繪步驟:
1.起稿:根據(jù)畫面主體勾畫草圖,可適當進行取舍和位移。
2.深入:對定好的草圖進行深入的刻畫,可整體考慮也可從局部畫起。
六、風景寫生練習
1.要求:能勾畫出草圖并簡單對主體進行描繪。
2.指導(dǎo)學生選景寫生:
。1)選好要表現(xiàn)的風景,確定畫面主體景物、安排好構(gòu)圖。
。2)先用簡單的線條勾出整體輪廓圖。一次畫不好,可以反復(fù)修改。
(3)細節(jié)刻畫,注意線條的疏密簡繁。
七、課堂小結(jié):作品展評。
小學美術(shù)教案 篇4
教學目標:
1.知識與技能:體會畫家借物抒情的表達方式。
學習寫意畫的用筆、用墨、并進行臨摹變化,表現(xiàn)荷花的畫面。
2.過程與方法:在觀察與記憶中,激發(fā)表現(xiàn)荷花的興趣。在觀察與比較中,體會畫家借物抒情的意境。在臨摹與變化中,體驗寫意畫的用筆、用墨。
3.情感:學習大師借物抒情表現(xiàn)荷花。
教學重點:學習畫家寫意畫的用筆、用墨,表現(xiàn)荷花的畫面。
教學難點:能臨摹畫家寫意畫的用筆、用墨、創(chuàng)意表現(xiàn)記憶中的荷花。
教學過程:
(一)課堂導(dǎo)入:
1.創(chuàng)設(shè)情境:從多媒體課件中欣賞國內(nèi)藝術(shù)的不同美術(shù)作品。導(dǎo)入新課。
2.讓學生能用語言說出色彩單純明快的美、體會中國畫寫意技法表現(xiàn)大自然的動物、植物。
3.培養(yǎng)學生的想象能力。設(shè)問提出要求:(1)讓學生觀察生于淤泥沼澤中的`荷花,在圓盤似的綠葉襯托下,如出水芙蓉亭亭玉立,而感受“出淤泥而不染”的寓意:。(2)讓學生了解荷花的生長過程,荷花的作用,開闊視野:(3)觀察荷花的造型、色彩和花、葉、莖的結(jié)構(gòu),如荷花以紅荷花與白荷花為多,花瓣闊大,瓣頭帶尖,提高學生觀察與表現(xiàn)的能力。
4.板書課題:
一邊板書一邊讓學生打開課本,并認真閱讀課文內(nèi)容。
(二)教授新課:
1.觀看課件,欣賞課件中的各種圖片。
2.問:在欣賞中,你看到了什么?有什么想法?你在生活中遇到的
知道的哪些和這些不同的荷花的藝術(shù)作品?
3.小組活動:討論你所知道的不同藝術(shù)作品。你準備用什么去畫荷花。
(三)作業(yè)布置:
能創(chuàng)造性地運用寫意畫的用筆、用墨表現(xiàn)記憶中的荷花。
(四)巡視輔導(dǎo):
學生作業(yè),教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學生存在的共性問題,及時進行講評。
(五)結(jié)果:
作業(yè)評述:展示全班作品,讓學生自評優(yōu)秀作品。
1.教師小結(jié):能憑記憶想象、大膽嘗試表現(xiàn)的作品進行表揚。
2.課后拓展:設(shè)問:你今天學會了什么?特別美的地方在哪里?
小學美術(shù)教案 篇5
教學目標
1、認識中國畫的工具。嘗試毛筆的不同執(zhí)筆方法。能掌握粗細、干濕和濃淡的對比畫法。
2、在水墨游戲中體驗中國畫材料的獨特表現(xiàn)手法。
3、嘗試各種水墨技法,喜歡在游戲中體驗水墨情趣。
教學重點 認識水墨材料的特性。用毛筆畫出種線條。
教學難點 掌握筆墨中干濕、濃淡、粗細的變化。
教學用具
教學過程
一、欣賞導(dǎo)入:
欣賞吳冠中的《水鄉(xiāng)》
1、你覺得這幅畫簡單還是復(fù)雜?你覺得這幅畫生動還是呆板?有趣還是沒趣味?
2、這一幅畫有哪些形狀?有哪些線條?有哪些顏色?
3、這貼畫是誰畫的?你喜歡嗎?
二、認識工具材料:
1、猜一猜,老師的畫是怎樣畫出來的?
2、出示各種工具,讓學生認識中國畫的工具材料。
3、師用各種工具材料演示各種使用方法,并與其他畫種的材料相互區(qū)別。
三、畫一畫:
1、用各種工具在自己的紙上試試筆,感受各種方法畫出的各種線條。
2、談?wù)動脟嫻ぞ呤褂玫腵不同感受。
3、自由地進行各種濃淡、干濕、粗細的水墨游戲。
四、比一比:
1、誰畫的線條種類多,誰畫的水墨效果豐富。
五、課堂延伸:
1、想一想各種不同濃淡、干濕、粗細的水墨可以用來表現(xiàn)什么效果?
2、嘗試用各種方法畫自己想畫的物體。
課后反思 教學過程中應(yīng)注意提醒學生注意:
1、蘸墨時毛筆先蘸水,只用筆尖蘸墨。
2、墨水和水不要一次加得太多。
3、養(yǎng)成良好的作畫習慣。
4、注意環(huán)境衛(wèi)生。
小學美術(shù)教案 篇6
知識要素:
間色與復(fù)色應(yīng)用,色彩搭配
技能要求:
水粉涂色的基本技法
教學目標
體驗與發(fā)現(xiàn):感受古代壁畫,發(fā)現(xiàn)壁畫的特點
實踐與創(chuàng)造:了解壁畫色彩特點,臨摹壁畫并填補殘缺
欣賞與評議:欣賞壁畫內(nèi)容、色彩、造型,并說說自己的看法
教學重點
人物動態(tài)造型
教學難點
人物神態(tài)的塑造
教學過程
一.故事與導(dǎo)入
1.課件導(dǎo)入壁畫故事,教師講解故事。
、傩蕾p古代壁畫作品。
、谝员诋嫛毒派埂返膭赢嫻适聻橹行,介紹敦煌莫高窟的.歷史變遷。
2.插放資料片《敦煌莫高窟》,從自然景觀介紹敦煌。
二.感受與交流
1.以小組討論所知道的古代壁畫,有哪些內(nèi)容和作用。
2.小組代表發(fā)言,說一說對古代壁畫的印象以及這些壁畫的作用。
三.實踐與指導(dǎo)
1.修補壁畫,為其填色:
、俑鶕(jù)的線描壁畫原稿,臨摹壁畫色彩,注重感受,可用原色、間色或復(fù)色。
、跒楸诋嫐埲辈糠盅a畫,根據(jù)臨摹的色彩感覺進行色彩的延伸(填色)。
2.發(fā)揮對壁畫色彩的感受,可憑自己的感覺去臨摹和填色。
四.展示與
1.學生展示自己的作品,相互欣賞并發(fā)現(xiàn)自己和他人的優(yōu)缺點。
提問:你覺得哪些顏色更能表現(xiàn)壁畫的古樸美。
2.教師和學生共同。
對色彩效果不同的作業(yè)進行講評,對大膽的作品給予鼓勵,樹立學生的創(chuàng)新意識。
小學美術(shù)教案 篇7
教材分析:
1、本課是一節(jié)綜合練習課,主要是以折紙為主,另外用剪、撕、貼,畫等多種形式進行制作小動物的練習。
2、以啟發(fā)幫助學生抓住動物特點和形體比例折出動物成為本課的要點。
3、折出小動物之后,可以采用多種方法(剪、撕、貼,畫等方法進行完善,利用多種材料進行添加。)
4、教材給予的制作方法較簡單,難度不是很大,留給學生的想象力和表現(xiàn)空間很大。另外可以培養(yǎng)學生之間的合作和互助。
教學目的:
1、掌握折紙的基本方法,并能運用此方法制作己喜愛的動物形象。
2、學會把握動物的特點和比例結(jié)構(gòu)進行制作。
3、能基本運用剪、撕、貼,畫等方法進行完善,利用多種材料進行添加。
4、培養(yǎng)學生合作互助的。
5、培養(yǎng)學生保護動物的意識和熱情。
教學重點:
1、讓學生基本了解動物的外形特點和比例關(guān)系。
2、學會利用多種材料和方法進行制作和添加。
教學難點:
培養(yǎng)學生基本了解動物的外形特點和比例關(guān)系的能力。
教學用具:
動物娃娃、范畫、課件、折紙作品、各色蠟光紙、音樂帶、水彩筆、黃色塑板、雙面膠,若干樹葉和花布頭等。
教學過程:
課前準備:
1、學生分兩排席地而坐,。
2、教師將若干個動物娃娃掛在教室里,并將一張淡黃色塑板放置幻燈幕布下。
4、展示課件:(《折紙動物》的封面。)
一、導(dǎo)入:
1、老師手拿一只紙折的千紙鶴入場。(用千紙鶴引出一個小故事)。
2、課件展示:(動物王國中的選美大賽。)
3、老師提問:“動物王國中發(fā)生了什么事?”(學生回答)
4、投影儀展示:范畫(天空、陸地,水中的小動物代表比美)。
5、老師提問:“小朋友們,你們認為哪個小動物最美?為什么?”(學生回答)
6、深入:“小朋友,你們還認為什么小動物的體形和顏色很美?為什么?”(學生回答)
7、學生站出來,學自己喜歡的小動物的叫聲和動態(tài)。(學生進行聲音和肢體模仿練習。)
8、課件展示:(天上、陸地,水中的小動物圖片。)
9、老師提問:“圖片中的是什么動物?它們有什么不同的特點?身體各個部分互相有什么比例特點?”(學生分小組討論之后回答。)
二、新授:
1、故事接下去:“動物王國里這么熱鬧,我們的紙動物也想來湊湊熱鬧!保ㄔ俅翁崞饘W生的興趣。)
2、投影儀展示:出示不同顏色、形狀、動態(tài)和種類的紙折小動物。
3、每出示一個后提問:“這個小動物有什么樣的特點,它的身體比例關(guān)系怎么樣?”(學生回答,并進行鼓掌表揚。)
4、開始引導(dǎo)比賽:(學生準備動手制作折紙小動物)。
5、按學生意愿,將學生分為三個小組:(天上動物、陸地動物和水中動物),三組學生分別將自己的小組圍成一個圓圈。
6、老師講解折剪小動物的三大要領(lǐng):(1)要按照折紙的規(guī)律來折。(2)可以在折紙的基礎(chǔ)上,用撕、剪、貼等方法進行完善作品。(3)用畫筆添加小動物的'各個部分。
三、練習:
1、開始引導(dǎo)學生采用各種方法進行折紙練習。(老師發(fā)放各色蠟光紙給學生。)
2、老師坐在地上和學生一起動手折紙,并輪流帶學生做折紙小動物)(折紙過程中穿插音樂)
3、在折剪過程中,老師提醒學生可用多種方法進行制作。(老師發(fā)放小樹葉和花布頭給學生,讓學生對折紙進行添加,并讓學生對自己的折紙作品進行添畫。)(老師提示學生可以采用合作和互助的方式進行創(chuàng)作。)(學生自由創(chuàng)作。)(老師將雙面膠貼在學生作品后面。)
四、評議:
1、老師隨堂進行評畫,請折得快的學生講解自己的作品。(投影儀展示作品,講己的想法和采用的方法),然后大家一起評議。(在學生制作過程中,老師將雙面膠貼在所有學生的作品后。)
2、學生將自己好的作品按種類貼在黃色塑板上進行展示。
3、老師在三組中抽出最好的作品,描述作品的形狀和特點,讓學生猜是什么動物。(學生猜答)
4、老師請作者上來講評自己的作品(特點和制作方法),其他學生也評議。
5、老師獎勵學生,學生去拿自己喜歡的動物小娃娃,大家鼓掌表揚。
五、活動:
比賽結(jié)束,老師帶學生放松小手。老師和學生一起跳舞。(音樂帶《我有一雙小小手》伴舞)。
六、延伸:
1、學生將自己的折紙作品貼在黃色塑板上,將作品全面展示。
2、老師提問:“小動物這么美,周圍好象缺了什么?”(學生回答)
3、老師和學生一起用水彩筆將折紙小動物四周美麗的風景進行添加。(天上、陸地和水中的風景)。
4、老師坐到學生中間,和學生一起欣賞美麗的動物王國。(放音樂)
八、尾聲:
1、課件展示:(動物王國里的小動物向小朋友們說再見。)
2、老師帶小朋友們向小動物們說再見。
3、老師和小朋友們互相說再見。
4、結(jié)束。
教學后記:
小學美術(shù)教案 篇8
教材分析:
色彩的冷暖會讓人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀的圖片引導(dǎo)學生觀察色彩的冷暖帶給人的不同感受,體會色彩的情緒。并激發(fā)學生在色彩創(chuàng)作中有意識的運用冷色和暖色創(chuàng)造不同的畫面效果。
課型:
造型·表現(xiàn)
課時:
1課時
教學目標:
1、認識冷色與暖色,了解色彩的基礎(chǔ)知識。
2、體驗色彩給人的不同感受。
3、激發(fā)學生熱愛美術(shù)學習興趣。
教學重點:
體驗色彩給人的不同感受。
教學難點:
知道冷、暖色調(diào)各有哪些顏色。
教學準備:
投影儀、名家作品、水彩筆、油畫棒、圖畫紙
教學過程:
一、引導(dǎo)階段:
1、談話:“色彩給人的聯(lián)想”
、偌t、黃、橙使你聯(lián)想到什么?(火焰、太陽火熱熱、溫暖的景色、物體)
②藍、綠、紫使你聯(lián)想到什么?(天空、海水、冰霧等;寧靜、寒冷的場面)
、郏翰煌纳蕰o人不同的感受和聯(lián)想。
2、欣賞名家作品,了解畫家的用冷色與暖色表現(xiàn)的`豐富畫以及表達心中不同的內(nèi)心情感。
3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線條及色塊表現(xiàn)畫面,表達內(nèi)心的豐富情感。
二、創(chuàng)作階段:
①提出作畫要求:
A、用線描或色塊作畫表現(xiàn)畫面。
B、畫面造型可以抽象的,也可以具體的。
C、用冷色或暖色或冷暖并用表達自己內(nèi)心的情感。
、趯W生作畫,老師巡回指導(dǎo)。
4、展示作品,引導(dǎo)。
5、教師,提出意見和建議。
教學后記:
學生在三年級時對冷色、暖色有初步了解了,因此本節(jié)課的難點較快突破。在作畫時畫面表現(xiàn)的冷色調(diào),暖色調(diào)相對比較明確。有關(guān)色彩的冷暖不是絕對的,我們要置于一個大的環(huán)境中來進行對比和分析。
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