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            小學語文教案

            時間:2023-02-15 16:34:24 小學語文教案 我要投稿

            【熱門】小學語文教案范文匯編5篇

              作為一無名無私奉獻的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編整理的小學語文教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

            【熱門】小學語文教案范文匯編5篇

            小學語文教案 篇1

              教學目標:

              1、知識目標:通過對課文的誦讀品味,了解大榕樹的外形特點,體會榕樹被稱作“鳥的天堂”的原因。

              2、情感目標:認識大榕樹的奇特和美麗,體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象,激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛美的思想感情。

              3、技能目標:能從網(wǎng)上查閱有關“鳥的天堂”的資料,并在老師的幫助下制成電子幻燈片。

              教學重點:

              體會“鳥的天堂”的美,鼓勵學生在閱讀中領悟作者的表達方法,發(fā)表自己的見解,并能用各種方式表達感受,并要求積累運用語言。

              教學難點:領悟作者抓住景物特點進行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達方法。

              教學對象及學習分析:

              對于六年級學生,光從字面上很難體會到“似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動”幫助他們從網(wǎng)上搜集資料,結合圖片或錄像,展開豐富的想象。

              教學媒體選擇與應用設計:

              網(wǎng)絡、錄像、錄音帶、電子幻燈、圖片。

              教學準備:

              1、有關鳥的天堂的錄像。

              2、錄音帶、圖片。

              教學流程:

              一、播放歌曲,創(chuàng)設情境

              導入:請同學們先聽一段樂曲,聽后說一說你有什么感覺?

              (1)欣賞《百鳥朝鳳》樂曲。

              (2)說一說,聽后你們有什么感受?(鳥很多,鳥的天堂——板書)。

              二、初讀課文,整體感知

              1、多么令人向往的鳥的樂園。∪绻蠹易x了巴金先生的文章《鳥的天堂》一定會有更多體會的。

              (1)齊讀課題:看到這個題目,你有什么想法?(發(fā)揮學生想象)

              這個鳥的天堂是哪兒,你知道嗎?(一棵大榕樹)

              (2)介紹資料:這棵大榕樹在哪兒?結合你課前查找的資料,能給大家介紹一下嗎?

             。úシ拧按箝艠洹眻D片,教師加以文字簡介)

              2、今天這節(jié)課,我們就和巴金爺爺一起去廣東新會縣大馬河上一個被人們稱做“鳥的天堂”的地方去看一看,巴金爺爺幾次經(jīng)過鳥的'天堂?看到的景象有什么不同?(自讀課文)

              3、生讀后交流,再請同學們選擇自己喜歡的讀書方式快速閱讀課文,體會一下榕樹給你什么感受?鳥又給你什么感受?(榕樹——大、茂盛;鳥——多、歡快)

              三、重點感悟,圖文欣賞

              1、請同學們選擇你喜歡的部分,結合圖片,抓住重點詞句深入體會,體會后放聲有感情地誦讀。

              2、匯報交流:

              △大榕樹:

             。ǘ嗝襟w出示“大榕樹”圖片,配上有關句子,體會文章的用詞優(yōu)美)

              (一)大。(1)“我有機會看清它的真面目,真是一株大樹,枝干的數(shù)目不可計數(shù)!

              a.指名讀句,其他同學聽一聽:他哪兒讀得好?為什么?

              b.重點指導體會兩個“真”字

              兩個“真”有什么不同?聽老師讀體會一下。

              出示幻燈:本來的,實際的

              真清楚,明白

              確確實實

              (2)“一部分樹枝垂到水面,從遠處看,就像一株大樹臥在水面上!

              體會“臥”字(樹占地面積很大),這棵榕樹的確是太大了。

              (二)茂盛

              指名找句讀句,說體會。

              (1)那么多的綠葉,一簇堆在另一簇的上面,不留一點縫隙。

             。ú涣粢稽c縫隙:說明樹葉多)

              重點體會“堆”,請同學們演示一下,說明葉多而密。

              (2)那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。

             。ǘ嗝襟w出示“大榕樹”,重點體會“顫動”)

             。ㄈw會作者情感

              看到這么大而茂盛的榕樹,作者不禁發(fā)自內(nèi)心的感嘆道:這(學生接:美麗的南國的樹)

              △鳥

              導入:巴金爺爺?shù)诙谓?jīng)過這里,看到了這里的鳥很多而且很歡樂,誰愿意有感情地給大家讀一讀?(指名讀)

              1、鳥多。(借助多媒體,學生邊欣賞鳥的天堂的圖片,邊朗讀有關句子,把群鳥紛飛的壯觀景象讀出來)

              (1)我們繼續(xù)拍掌,樹上就變得熱鬧了,到處是鳥聲,到處是鳥影。(兩個“到處”說明鳥很多)

              (2)我注意地看著,眼睛應接不暇,看清了這只,又錯過了那只,看見了那只,另一只又飛起來。(體會“應接不暇”,說明鳥太多)

              2、鳥歡快。

              (1)“大的,小的,花的,黑的,有的站在樹枝上叫,有的飛起來,有的撲翅膀!保ㄓ械摹械摹械摹┱f明鳥的姿態(tài)很多。

              (2)“一只畫眉鳥飛了出來……”(想象一下樹上還有哪些鳥,什么姿態(tài)的鳥?——學生發(fā)散思維)

              四、體會情感——自制電子作品,解說圖片

              1、播放錄像《鳥的天堂》,激發(fā)學生熱愛大自然的感情。

              2、學做小導游:試不看書,看圖向大家介紹。

              3、學生媒體制作:在教師指導下,四人小組合作,根據(jù)查得的圖片、文字資料,制作一張“鳥的天堂”的幻燈片,力求圖文、動靜并茂,以便向家人、朋友介紹。

              4、教師總結:大榕樹被大自然賦予了旺盛的生命力,成為鳥的天堂,作為人類也要保護動物,保護環(huán)境,保護大自然。

              五、教師輔導學生完成電子作業(yè)

              根據(jù)學生查找得到的圖片、資料,在教師的輔導下完成電子幻燈制作,要求“動靜”結合。

              評價:

              充分運用現(xiàn)代化教學手段,突破重點、難點,化難為易,要領會語言文字的美,必須創(chuàng)設情境,把學生帶入語言的情境之中,領悟作者的表達方法,教學時,我憑借課后“思考·練習”第二、三題,引導學生領悟作者的表達方法,讓學生從總體上談怎樣寫出大榕樹的大和茂盛,在交流中,特別注意了一些難理解的句子,如“那翠綠的顏色……都有一個新的生命在顫動!蓖ㄟ^互相交流啟發(fā),使學生領悟到,這是因為一片片葉子綠得發(fā)亮,在眼前閃爍,就好像一個個顫動的生命。

            小學語文教案 篇2

              一. 教學內(nèi)容:人教版《語文》P28、29頁

              二. 教材分析:

              1.第一部分是三個復韻母ao、ou、iu及四聲。

              第一幅圖是奧運會的標志——五環(huán)旗,用奧運會的“奧”提示ao的音。ao是由a和o組成的,發(fā)音時,從前一個字母a快速滑向后一個字母o,口形由大到圓,一口氣呼出,a聲響而長,后面的o音輕短,便可以發(fā)出ao的音。

              第二幅圖畫的是幾只海鷗,用“鷗”來提示ou的音。ou是由o和u組成的,發(fā)音時,開始擺o的口形,然后口形收攏發(fā)出u的音,口形由大圓到小圓,一口氣呼出,o的聲音響長,u音輕短,便可以發(fā)出ou的音。

              第三幅圖是兩個女同學在游泳。用“游”的音提示iu的音。iu是由i和u組成的,發(fā)音時,先擺出i的口形,向u滑向,口形由扁到圓。一口氣呼出,便可以讀出iu的音。ao、ou、iu的四個聲調(diào)練習,要讀準。注意調(diào)號的標寫要按照“a、o、e、i、u、ü”的排列次序,根據(jù)發(fā)音響亮程度和口形張開大小決定的。有a標a上,如āo;無a找o e,如ōu;i 、u并列標調(diào)時,要標在后邊的一個字母上,如iū.

              2.第二部分是看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)。

              這部分主要讀準3個音節(jié),māo、gǒu、niú,對于學生來講,不是很難,學生可以運用所學的拼讀方法進行練習。www.jiaoanba.com關鍵是讀準ao、ou、iu的四聲調(diào),就容易拼讀了。

              3.第3部分是兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀練習。

              從開學到現(xiàn)在學生們進行了大量的拼讀音節(jié)練習,對于這部分內(nèi)容學生掌握起來并不吃力,就是在拼讀三拼音節(jié)前,注意先讓學生想想三拼音的拼讀方法,再練習拼讀,不要漏掉介母。如j—i—ao→jiao。

              4.第4部分是看圖拼讀音節(jié)。

              這幅圖主要是小朋友們課間活動的情景,有的在做游戲,有的在拍皮球,還有的在練習跑步,先讓學生說說圖上的.小朋友在干什么?然后再拼讀音節(jié),就容易多了。

              5.第5部分是讀兒歌。

              讓學生看圖讀讀小兒歌,增加趣味性,可以幫助學生復習本課學習的字母和學過的音節(jié)。并幫助學生在具體的語言環(huán)境中學習語言文字,使?jié)h語拼音教學與普通話的學習同時起步。兒歌讀讀即可,無須加重學生學習負擔。

              三.教學目標:

              1、學會復韻母ao、ou、iu及其四聲,讀準音,認清形,正確書寫。

              2、學會聲母與ao、ou、iu 組成的音節(jié),能準確拼讀音節(jié)。

              3、認識8個生字,正確朗讀句子、兒歌。

              四.學情分析:

              學生是學習和發(fā)展的主體,語文教學必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點,充分關注學生的個體差異和不同的學習需求,激發(fā)學生學習的興趣。拼音的學習對于一年級的小朋友來說顯得比較枯燥,因此,在課堂上要盡量創(chuàng)設豐富多彩的教學情景,借助多媒體,采用各種生動的教學方法,寓教于樂,提高課堂教學的效率。ao ou iu 是繼ai ei ui后復韻母教學的第二篇課文,學生已經(jīng)基本上掌握了復韻母的發(fā)音方法,但還需鞏固。復韻母三拼音節(jié)的拼讀學生第一次接觸,應重點落實。

              五.教學重點、難點:

              教學重點:

              學會復韻母“ao ou iu”的發(fā)音。拼讀有關音節(jié)。了解“iu”的標調(diào)。

              教學難點:

              “ao”的發(fā)音是難點,口型唇位到位,才能正確發(fā)音!癷u”的教學也是難點。發(fā)“iu”時,中間有“o”;“iu和“ui”的字形相近,學生容易混淆。

              六.課時安排:

              本課打算安排兩個課時。第一課時重點學習ao ou iu的音形及四聲和簡單的拼讀,指導書寫。第二課時繼續(xù)鞏固ao ou iu 的拼讀,重點是三拼音的拼讀;學習文中的句子、兒歌,能夠有感情地朗誦兒歌,并學會文中的8個生字。

              七.課前準備:與課文相關的課件,韻母、音節(jié)卡片。

              第一課時

              教學目的:

              1.學會ao、ou、iu三個復韻母,能讀準音,認清形,能在四線格中正確書寫。2.學會ao、ou、iu的四個聲調(diào)及看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)。

              教學重點:

              1.學會復韻母的音、形,能在四線三格中正確書寫。

              2.讀準ao、ou、iu的四個聲調(diào)及音節(jié)

              教學難點:準確讀出ao、ou、iu的四個聲調(diào)。

              教學過程:

              一、 導入新課

              1. 我們已經(jīng)學了6個單韻母,來讀一讀?出示:a o e i u v

              誰能用這些單韻母拼成我們學過的三個復韻母?

              2.讀ai、ei、ui卡片,體會發(fā)音方法。今天我們再來學習三個由這些單韻母組成的復韻母,好嗎?

              二、看圖學習復韻母ao、ou、iu的音形

             。ㄒ唬⿲W習復韻母ao的音形

              1.出示ao圖

              ao

              問:你們知道這圖形代表的是什么嗎?(奧運會的標志——五環(huán)旗)

              2.這個字母怎么讀呢?自己試著讀一讀。

              3.指名讀后教師糾正發(fā)音:ao是由兩個字母組成的。發(fā)音時,從前一個字母a滑向后一個字母o,口形由大到圓,一口氣呼出,a聲響長些,o音輕短,就可發(fā)出ao的音了。

              4.教師范讀,學生隨讀,同桌互讀,指名讀,開火車讀等多種形式練習。

             。ǘ⿲W習復韻母ou的音形

              1.出示ou的圖,以小組為單位學習ou的音形。

              ou

              2.請小組中的代表進行講解,其他同學補充。

              3.教師結合學生的講解適當進行指導,發(fā)音時先擺出o的口形,然后口形收攏發(fā)出u的音,口形由大圓到小圓,教師范讀。學生隨讀體會。

              4.同桌互讀,相互糾正,采取多種形式讀。

             。ㄈ⿲W習復韻母iu的音形

              1.出示iu圖,請學生借助圖來學習iu的音。

              iu

              2.請學生當小老師到講臺上給學生們講一講。

              3.教師適當講解發(fā)音方法:發(fā)iu音時,先擺出i的口形,然后向u滑行,口形由扁到圓,一口氣呼出,就可讀出iu的音了。

              4.教師范讀,學生隨讀體會,同桌讀,開火車讀。

             。ㄋ模╈柟蘟o ou iu的讀音。

              1.抽讀ao、ou、iu的卡片,鞏固讀音。也可以用游戲法鞏固字形,把6個單韻母做成頭飾,分別戴在同學們頭上,教師讀出一個韻母的音,如:ao,戴a和o頭飾的同學就跑到一起面向大家站好。

              三、書寫ao、ou、iu 3個復韻母

              1.說出ao、ou、iu3個復韻母的組成。

              2.說說每個字母應占什么格?

              3.教師范寫,讓學生觀察書寫順序,學生抄寫字母,教師巡視,糾正姿勢。

              4.展示學生書寫中出現(xiàn)的問題進行評改。比如ao的兩個字母寫成a o,讓學生說說哪兒寫得好,哪寫得不太好,教師強調(diào)兩個字母要寫得緊湊。

              四、學習ao、ou、iu的四聲

              1.請學生回憶標調(diào)小兒歌。

              2.請同學說說兒歌。

              3.教師強調(diào)要按a、o、e、i、u、ü的順序標聲調(diào)。

              4.出示ao、ou、iu3個復韻母請同學給字母標調(diào)號

              5.讓學生自己試著讀一讀。

              6.同桌同學互讀。

              7.指名按順序讀和打亂順序讀,打亂讀給學生思考的時間。

              五、學習看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)

              1.出示3幅圖,問:這是什么動物呀?

              2.課件出示,拼讀小貓、小狗、小牛

             。1)讓學生自己試著讀一讀。

             。2)同桌互讀。

             。3)指名讀。

            小學語文教案 篇3

              教學目標:

              1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

              2、理解課文內(nèi)容,能聯(lián)系上下文體會“外舉不避仇,內(nèi)舉不避親”的意思。

              3、體會祁黃羊的品質(zhì)。

              教學準備:圖片、投影

              一、復舊引新

              討論:通過上節(jié)課的學習,你學到了什么?

              二、精讀訓練

              1.細讀課文,領會思想內(nèi)容。

              (1)默讀第一段,講解時代背景。

             、倮斫庠~語。幾個大國:如秦國(今陜西中部,甘肅東部)、

              晉國、魯國(今山東)等。

              征伐:討伐挑起戰(zhàn)爭,攻打別國。

             、谟懻摚号e薦人選是由什么事情引起的?

             。ㄆ铧S羊辭職)

             。2)各自輕聲讀第二、三段。

             、俳沂揪渥樱骸暗抗犃撕苁芨袆樱f:“外舉不避仇,內(nèi)舉

              不避親,你做事如此出以公心,真是難得呀!”

              a.提問:“外舉不避仇”是什么意思?

              (推薦外邊的人不避開仇敵)

              從課文中,我們知道說的是怎么一回事?(指名口述)

              b.“內(nèi)舉不避親”是什么意思?

             。ㄍ扑]家里的`人不避開親屬)

              這又指的是怎么一回事?(指名口述)

              c.什么叫“出以公心”?

             。◤膰业摹⒐姷睦婵紤])

             、诩磁d表演祁黃羊兩次舉薦人選的情況。

              a.朗讀課文,記住有關內(nèi)容。

              b.分配角色:祁黃羊、晉悼公、使者。

              c.充實下述內(nèi)容:悼公立即派使者去召解孤。沒想到解

              “…去世了。悼工只好讓祁黃羊再舉薦一個能接替他的人。

              d.當眾表演(兩組),表演后評議。

             、悄阌X得祁黃羊是個怎樣的人?

              (出以公心、正直無私)

              畫出有關語句,討論所畫內(nèi)容,指名朗讀有關語句,要求有感情。

              2、指導復述。

             、呕貞浾n文各段大意。

             、破铧S羊兩次薦賢,要說得詳細。

             、峭ハ鄼z查復述情況。

              ⑷指名當眾復述、評議。

              三、課后作業(yè)

              1、把《祁黃羊》的故事講給小朋友聽。

              2、搜集“出以公心”的故事,舉行一次故事會。

            小學語文教案 篇4

              一、識字與寫字。

              1.考試內(nèi)容:

              看大寫字母寫出小寫字母,區(qū)分平舌與翹舌音、撮口與齊齒音的讀音,看拼音寫詞寫句,選擇獨體字組合成合體字,形近字、同音字的辨析,選擇多音字填空、在田字格中抄寫漢字,對同班同學所寫的字進行評價、修改同學寫得不好的字,對“會認的字”進行認讀。

              2.題型題例:

              例1漢字對對碰。

              王禾木門蟲火

              口朱少丁里下

              例:王+朱(珠)

              + ( ) + ( ) + ( ) + ( )

              + ( ) + ( ) + ( ) + ( )

              例2變一變,認識漢字新朋友。

              朋—(月):忙—()洗—()放—()

              他—(她):位—()完—()請—()

              例3我是小小裁判員。

              出示三個寫于田字格中的生字(來源于學生平時書寫)分別體現(xiàn)上中下三等的水平,讓學生評價,分別標上(1)(2)(3)以示自己的評價結果。

              例4字海拾貝。

              教師可用本冊生字表(一)中的會認的字編成兒歌、短文、順口溜等,在書面測評完畢后,讓學生選擇其中一種,經(jīng)幾分鐘準備后朗讀,教師酌情給予評定成績。

              3.設計說明:

             、賹τ跐h語拼音的檢測,要體現(xiàn)學習拼音的目的:借助漢語拼音認漢字、糾正地方音。所以要重在考查學生認讀和拼讀的能力。擬題時可根據(jù)不同地區(qū)常出現(xiàn)的方言問題,有針對性地擬題。如閩南地區(qū)常出現(xiàn)平翹舌音不分、唇齒音不發(fā)的方音,擬題時就可出一些選擇讀音的題目;一年級下冊有學習音序查字法查字典的任務,教師可出些“看大寫字母寫出小寫字母”的題目,為學音序查字法打好扎實的基礎。

             、趯τ跐h字的檢測,要注意體現(xiàn)識字的方法,如:生字的偏旁部首換一換、加一加、減一減變成另一個字再組詞;注意易混字的比較區(qū)分,如:同音字、形近字、多音字的選字填空或組詞;注意對“會認的字”的考察,如:讓學生讀一讀用會認的字編寫的一段話或兒歌、順口溜等;注意體現(xiàn)學生對漢字形體美的感受,如:讓學生把幾個在結構上具有代表性的字抄寫在田字格中;讓學生給幾個生字(本班學生平時所寫)評等級。

             、巯鄬τ凇伴喿x”、“口語交際”、“寫話”等內(nèi)容,“識字寫字”這一部分的題目更容易讓人感覺單調(diào),所以在設計卷子時要注意使題目具有親和力與生動有趣。一方面注意做到圖文并茂,另一方面要注意在題干的表達上能吸引學生。

              二、閱讀。

              1.考試內(nèi)容:

              ①課內(nèi)內(nèi)容:

              a.詞語的積累(詞語的搭配、詞組的仿寫、用詞語寫句子);

              b.課文精彩段落及古詩的填空。

             、谡n外內(nèi)容:給出一段短文,在學生默讀后從以下幾個方面出題:

              a.是否知道共有幾個自然段巾;

              b.是否了解句子的意思;

              c.是否了解某些詞語的意思;

              d.閱讀后的感受、體驗、理解和價值取向。(讓學生以書面的形式按要求寫一兩句話。)

              2.題型題例:

              例1讀一讀、想一想、寫一寫

              兩只小鳥

              “嘩(hu。﹪W嘩……嘩嘩嘩……”下雨了。

              這時,飛來了兩只小鳥,飛到草地上,躲進蘑(mó)菇(gu)傘(sǎn)下。蘑菇傘搖搖晃(huàn)晃地支撐(chēng)著。

              一只小鳥說:“我的左邊淋(lín)雨了,你往右靠(kào)一靠!”

              另一只小鳥說:“我的.右邊淋雨了,你往左邊靠一靠!”

              你爭我吵,你擁(yōng)我擠(jǐ),誰也不往外邊靠一靠。正擠著,“咔嚓”一聲,蘑菇傘斷(duàn)了……

              兩只小鳥紅著臉,你看著我,我看著你,不知說什么好!

              雨仍(réng)在嘩嘩嘩地下著……

              ①這篇短文共有()個自然段。

             、谖闹杏幸粚σ馑枷喾吹脑~是()-()

             、廴绻闶俏闹械男▲B,這時你最想說的話是什么?

              3.設計說明:

             、僬n內(nèi)內(nèi)容:

              主要從詞句的積累及古詩、課文語段的記誦方面對學生進行考查。低年級是語言積累的黃金時期,所以要特別注意落實教材中的背誦要求。教師在平時的教學中要有意識地把背誦擠進課堂,既落實背誦要求,又在指導背誦的過程中教給學生一些好的背誦方法。

             、谡n外內(nèi)容:

              可提供一段短文對學生的自主閱讀能力進行考查。如例1中的《兩只小鳥》是適合一年級學生閱讀的短文,教師可根據(jù)學生的實際出題,但設計閱讀題時要注意:

              a.短文應淺顯易懂、有趣、形象生動,并注上拼音;

              b.問題的設置不應超出本冊的教學要求;

              c.如果設計讓學生回答問題(書面)必須注意適合一年級學生的水平,以1~2句話為宜;

              d題型不要與“識字與寫字”這一部分重復;必要時可以設置一些口頭及其他形式的檢測題目,如:可以讓學生朗讀短文,檢查學生的朗讀水平,從語音、語調(diào)、感情等方面進行綜合考查;可以讓學生演一演,了解學生的想像能力與口語交際的水平;還可以讓學生畫一畫,體現(xiàn)學生學科知識的綜合運用能力。

              三、寫話。

              1.考試內(nèi)容:①給兩組圖,讓學生照樣子找出有聯(lián)系的兩幅圖并連線再寫成一句話。②給一組(3-4幅)前后聯(lián)系的圖(其中一幅留白)讓學生用1-2句話寫出留白圖的內(nèi)容。

              2.題型舉例:(略)

              3.設計說明:

              《語文課標》把第一學段的“寫作”改稱為“寫話”,目的是為降低起始階段的難度,重在培養(yǎng)學生寫作的興趣和自信心。為達到這一目的,編擬題目時要想辦法提供一些適合學生年齡特點的寫話材料給學生,(最好是形象直觀的圖)并引導學生觀察畫面、進行思考、展開想像,進一步獲取寫話的內(nèi)容,再用1-2句話表達出來,既培養(yǎng)學生寫作的興趣和自信,又使學生從小養(yǎng)成善于動腦,主動獲取寫作信息的好習慣。

              四、口語交際。

              題型設計建議:

              設計交際話題時應注意以下幾點:

             、贉y評的著眼點應放在學生傾聽、表達和應對的能力上,關注交際中的態(tài)度。

             、趧(chuàng)設具體的交際情境,用心選擇交際的話題。要站在學生的角度選取他們喜歡的話題,激發(fā)學生參與交際的欲望。

             、垡⒁狻翱谡Z交際”與“說話”的區(qū)別。口語交際是聽與說雙方的互動過程,所以所創(chuàng)設的話題應有助于產(chǎn)生這種互動。

             、芙處熞趯W生感興趣的內(nèi)容中多選一些話題,給學生選擇的余地。

            小學語文教案 篇5

              教學要求:

              1、認識本課11個生字,會寫10個生字。

              2、通過學習,了解保護森林的戰(zhàn)士們單調(diào)寂寞的生活及渴望得到信的迫切心情,激發(fā)學生熱愛邊防戰(zhàn)士的思想感情。

              3、了解課文內(nèi)容,抓住重點語句體會主要事件,并體會怎樣把事件寫具體。

              4、了解到環(huán)境描寫的作用,體會“家書抵萬金”的深刻含義。

              5、有感情地朗讀課文,激發(fā)學生為邊防戰(zhàn)士寫信的熱情。

              教學重點:

              通過學習,了解保護森林的戰(zhàn)士們單調(diào)寂寞的生活及渴望得到信的迫切心情,激發(fā)學生熱愛邊防戰(zhàn)士的.思想感情。

              教學難點:

              1、了解課文內(nèi)容,抓住重點語句體會主要事件,并體會怎樣把事件寫具體。

              2、了解到環(huán)境描寫的作用,體會“家書抵萬金”的深刻含義。

              教學課時:兩課時

              第一課時

              課時目標:

              1、初讀課文,解決文中生字。

              2、通過學習,了解保護森林的戰(zhàn)士們單調(diào)寂寞的生活及渴望得到信的迫切心情,激發(fā)學生熱愛邊防戰(zhàn)士的思想感情。

              3、有感情地朗讀課文,激發(fā)學生為邊防戰(zhàn)士寫信的熱情。

              導學過程:

              一、導課:隨著科學技術的發(fā)展,通訊方式越來越發(fā)達,可在偏遠地區(qū),他們唯一的通訊方式還是寫信,而且信對他們來說非常重要。

              二、初讀課文,解決文中生字。

              1、自瀆課文,想辦法解決文中生字。

              2、檢測字詞:對照一類、二類生字條,同桌一起讀課文。

              三、學習課文。

              1、自由讀課文,說說你知道了什么?學生回答后,概括總結主要內(nèi)容。

              2、分小組討論:為什么“家書抵萬金”?這封家書和平常的家書一樣嗎?

              (1)抓重點詞句體會森林戰(zhàn)士生活艱苦、單調(diào)、寂寞。

             。2)鼓勵學生把自己理解到的讀出來。

             。3)用語言渲染:信可以使他們消除寂寞,與外界取得聯(lián)系,點明信對戰(zhàn)士來說多么重要啊。

              3、當他們得到信時,又是什么表現(xiàn)?

             。1)指導員怎樣送信?戰(zhàn)士們又是怎樣拆信、讀信?體會指導員對戰(zhàn)士的一片愛心,以及戰(zhàn)士們對信的珍愛。

             。2)怎樣才能把那種感情讀出來呢?指名讀、分組讀、齊讀。

              四、布置作業(yè):

              第二課時

              課時目標:

              1、了解課文內(nèi)容,抓住重點語句體會主要事件,并體會怎樣把事件寫具體。

              2、進一步體會課文,激發(fā)學生為森林戰(zhàn)士寫信的熱情。

              3、完成語文天地D4。

              4、指導寫字。

              導學過程:

              一、回憶課文內(nèi)容,說說課文講的是什么?

              體會三名森林警察是為了保護祖國最北部九十七萬公頃的原始森林,寧愿自己過上這樣艱苦的生活,他們是多么偉大啊。

              二、讀了作者寫的這篇課文,我們深受感動,想想作者為什么能寫這么感人?他怎樣把事情寫具體的呢?結合語文天地D4。

              三、指導寫字。

              1、出示生字,交流記字方法。

              2、抄寫生字。

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