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數(shù)學(xué)教案：《租船》
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的數(shù)學(xué)教案：《租船》，希望能夠幫助到大家。
數(shù)學(xué)教案：《租船》1
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
能力目標(biāo)：在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，通過(guò)合理解決實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)成功的喜悅。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感悟知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：解決實(shí)際問(wèn)題。
解決策略合作探究
前置作業(yè)從圖中你知道哪些信息？并提出問(wèn)題嘗試解決。
教學(xué)內(nèi)容：有余數(shù)除法的應(yīng)用
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)流程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
一．情境導(dǎo)入：
二．探究新知。
出示掛圖，談話引入同學(xué)們，到了公園，你最喜歡做什么？你能把圖上的情景講給大家聽(tīng)嗎？
1．說(shuō)一說(shuō)，想一想。
從圖中的情境入手，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
（1）從圖中你得到了什么信息？
�。�2）如果有22個(gè)同學(xué)去劃船，至少要租幾條船？
先獨(dú)立思考：你是怎樣想的.，如何列式，怎樣回答問(wèn)題。
學(xué)生說(shuō)圖。
獨(dú)立探究，小組交流方法。
教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
四、總結(jié)：2.試一試，有30元，租1條船最多可以劃幾小時(shí)？想一想，說(shuō)一說(shuō)。
你能列式解決嗎？
1．完成練一練的1、2題。
2．完成練一練的3、4題。
�。�1）獨(dú)立完成。
�。�2）小組交流，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。
這節(jié)課你有什么收獲？
學(xué)生獨(dú)立完成，交流反饋。
學(xué)生總結(jié)。
數(shù)學(xué)教案：《租船》2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能讀懂情境圖中蘊(yùn)含的信息，初步學(xué)習(xí)畫圖、列表等多樣化的解決問(wèn)題策略，知道同一個(gè)問(wèn)題可以用不同的解決方法，并運(yùn)用有余數(shù)除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
2、在解決實(shí)際問(wèn)題和對(duì)結(jié)果的實(shí)際意義進(jìn)行解釋的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)除法的意義，感受除法與生活的密切聯(lián)系。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。通過(guò)合理解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用有余數(shù)除法解決問(wèn)題，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解有余數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、30根小棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入
1、同學(xué)們到了公園，你最喜歡做什么？
學(xué)生自由回答。
2、出示情境圖，你能把圖上的情景講給大家聽(tīng)嗎？
3、揭示課題并板書：租船
二、探究新知
1、從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？
21人要?jiǎng)澊織l船限乘4人，每只船每時(shí)9元（多余信息）
2、說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)“每條船限乘4人”和“至少要租幾條船”的理解。
學(xué)生思考，討論回答。
3、小結(jié)：“限乘4人”就是每條船可以坐1人、2人、3人、4人，但不能超過(guò)4人。“至少”就是最少的意思，每個(gè)人都必須坐上船，不可以有人沒(méi)有船坐。
4、你是怎么想的？該如何列式解答？
學(xué)生小組內(nèi)交流，教師引導(dǎo)學(xué)生探究解題思路。
（1）用○代替人，畫一畫，圈一圈。
學(xué)生展示完成情況。
�。�2）用列表法：1條船4人，2條船8人，3條船12人，4條船16人，5條船20人，剩下1人也需要租一條船，得出至少要租6條船。
�。�3）列式解決。學(xué)生獨(dú)立列出除法橫式，說(shuō)一說(shuō)為什么這樣列式及如何進(jìn)行豎式計(jì)算。
讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)至少要租幾只船，指名說(shuō)一說(shuō)。
師板書：21÷4=5（條）……1（人）
�。�4）匯報(bào)總結(jié)：通過(guò)列式得出需要5條但還有1人沒(méi)能坐上船，所以還要再租1條船，至少要租6只船。
6、合理分配。
�。�1）我們知道至少需要租6條船，你認(rèn)為怎樣分配合理？請(qǐng)用小棒擺一擺，擺出你的分配方案。
讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，只要合理都給以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。
�。�2）班內(nèi)匯報(bào)。學(xué)生可能出現(xiàn)如下方案：
1其中5條船，每條船4人，還有一條船1人。
4×5+1=21（人）
2其中4條船，每條船4人；另外兩條船，一條船2人，一條船3人。
4×4+5=21（人）
3其中3條船，每條船4人；另外3條船，每條船3人。
3×4+9=21（人）
�。�3）小結(jié)：今天我們應(yīng)用了有余數(shù)的除法知識(shí)解決了生活中的實(shí)際問(wèn)題，在解決這類問(wèn)題時(shí)，我們要結(jié)合實(shí)際來(lái)思考，如上面租船的問(wèn)題怎樣分配更合理，我們要?jiǎng)幽X想一想，但分配時(shí)不能違反“限乘4人“這個(gè)規(guī)定。
強(qiáng)調(diào)：我們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中都要注意安全，不能做違反安全規(guī)定的'事。
三、試一試
1、先默讀題目，獨(dú)立思考條件和問(wèn)題。后指名回答。
條件：每時(shí)租金9元。問(wèn)題：30元錢最多劃幾時(shí)？
2、讓學(xué)生小組內(nèi)討論后再獨(dú)立完成。
3、班內(nèi)匯報(bào)總結(jié)。列式：30÷9=3（時(shí)）……3（元）
答：30元錢最多劃3時(shí)。
4、提問(wèn)：上面的橫式中3元表示什么？為什么不能劃4時(shí)？
30元錢最多能劃3時(shí)，因?yàn)橛嗟?元不夠再劃1時(shí)。
四、鞏固練習(xí)
1、教材P11頁(yè)“練一練”第2題。
先讓學(xué)生獨(dú)立觀察練習(xí)中的插圖，理解圖中的內(nèi)容。
提問(wèn)：圖中畫的是什么？他們是怎樣分組的？
學(xué)生獨(dú)立完成，小組內(nèi)交流，集體訂正。
2、教材P11頁(yè)“練一練”第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成，小組討論。指名回答：為什么至少要8張桌子？7張桌子夠嗎？
3、教材P12頁(yè)“練一練”第3題。
�。�1）學(xué)生明確題意。學(xué)生獨(dú)立完成，全班反饋。
�。�2）讓學(xué)生對(duì)比1、2、3小題，說(shuō)說(shuō)能發(fā)現(xiàn)什么？
估計(jì)學(xué)生能表達(dá)出一個(gè)是需要增加，一個(gè)是省去。
（3）師總結(jié)：在生活中，遇到有余數(shù)的問(wèn)題，要根據(jù)具體情況決定增加或減省。
4、教材P12頁(yè)“練一練”第4題。
�。�1）讓學(xué)生仔細(xì)觀察情景圖，說(shuō)出圖中的數(shù)學(xué)信息。1瓶水可以倒9杯。有38位家長(zhǎng)，需要38杯水，問(wèn)題是：至少需要幾瓶水？
�。�2）讓學(xué)生獨(dú)立完成，要求學(xué)生能直接寫出得數(shù)的，直接寫得數(shù)，有困難的學(xué)生列豎式解決。
�。�3）總結(jié)匯報(bào)。38÷9=4（瓶）……2（杯）至少需要5瓶水。因?yàn)檫�缺少二杯水，不能怠慢了家長(zhǎng)，還要再倒二杯水需要增加一瓶水。
在總結(jié)時(shí)滲透給學(xué)生待人有禮的思想品德。
五、總結(jié)全課
說(shuō)說(shuō)自己這節(jié)課有什么收獲？
六、拓展延伸
老師打算帶全班同學(xué)坐車去參觀博物館，一輛面包車限坐7人，一輛小汽車限坐4人，你認(rèn)為怎么派車較合理？
學(xué)生獨(dú)立思考，分組討論，全班匯報(bào)。
數(shù)學(xué)教案：《租船》3
教學(xué)內(nèi)容：
P10~11“租船”
教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
2、引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達(dá)自己的`想法，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)；通過(guò)合理解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用有余數(shù)除法解決問(wèn)題，練習(xí)學(xué)生的生活實(shí)際，通風(fēng)自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
ppt、學(xué)生準(zhǔn)備小棒。
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、最大能填幾？（指名口答）
�。ǎ�6＜258×（）＜387×（）＜40
2、列豎式計(jì)算（全班齊練，三人板練，集體訂正）
48÷5=36÷6=53÷7=
3、提問(wèn)：你認(rèn)為試商時(shí)要注意什么？
二、探索新知
出示P10主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
1、尋找信息：有22人、每條船限乘4人
2、提出問(wèn)題：至少要租幾條船？
3、解決問(wèn)題。
在個(gè)人思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流。交流時(shí)圍繞：你時(shí)怎樣想的，如何列式，怎樣回答問(wèn)題。
學(xué)生口答，教師板書：
22÷4=5（條）……2（人）
至少要租6條船。
你認(rèn)為怎樣分配合理？請(qǐng)用小棒擺一擺，擺出你的分配方案。（讓學(xué)生各抒己見(jiàn)）
學(xué)生可能出現(xiàn)如下方案：
（1）其中5條船，每條船4人，還有一條2人。4×5+2=22。
�。�2）其中4條船，每條船4人；另外兩條船，一條3人，一條3人。4×4+6=22。
4、小結(jié)：今天這節(jié)課我們應(yīng)用了有余數(shù)除法的知識(shí)來(lái)解決簡(jiǎn)單的生活中的實(shí)際問(wèn)題，在解決這類問(wèn)題時(shí)，我們要結(jié)合實(shí)際來(lái)思考，如上面租船的問(wèn)題……至于這6條船怎樣分配更合理，我們要?jiǎng)幽X想一想，但分配時(shí)不能違反“限乘4人“這個(gè)規(guī)定。
強(qiáng)調(diào)：我們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中都要注意安全，不能做違反安全規(guī)定的事。
5、練習(xí)：P11“試一試”
先默讀題目，獨(dú)立思考條件和問(wèn)題。后指名回答。
條件：每時(shí)租金9元。問(wèn)題：30元錢最多劃幾時(shí)？
先小組討論怎樣列式，并完成在練習(xí)本上。
30÷9=3（時(shí)）……3（元）
答：30元錢最多劃3時(shí)。
提問(wèn)：上面的橫式中3元表示什么？為什么不能劃4時(shí)？
三、鞏固練習(xí)：P11、12“練一練”的第1~6題。
1、要求學(xué)生回答解題思路，為什么要5壺茶而不是4壺茶。
4、要求學(xué)生回答解題思路，為什么至少要8張桌子？7張桌子夠嗎？
四、總結(jié)
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