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下雨啦音樂教案6篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的下雨啦音樂教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
下雨啦音樂教案1
活動(dòng)目活標(biāo):
1、初步感知復(fù)合節(jié)奏,并能用兩種不同節(jié)奏進(jìn)行合唱。
2、培養(yǎng)幼兒自信、積極參與音樂活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)通過合作成功帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體輔助課件、生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備、磁帶、錄音機(jī)、場(chǎng)地準(zhǔn)備(兩個(gè)小舞臺(tái))、即興鋼琴伴奏
活動(dòng)過程:
一、開始部分:
師:今天,老師要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)非常美麗的音樂城,讓我們乘上飛船出發(fā)吧。
律動(dòng):乘飛船
二、基本部分:
看,我們到了什么地方了?(音樂城)
突然發(fā)生了什么事?(操作多媒體課件:音樂城下雨了)
發(fā)聲練習(xí):下雨啦。
讓我們一起把這個(gè)消息告訴小鳥、大樹、小魚、花朵、遠(yuǎn)處的高山。
練習(xí)歌詞、旋律如下:
55|3—|
下雨了
(評(píng):把歌曲的第一句:“下雨了”作為練習(xí)內(nèi)容,通過各種方式讓孩子們進(jìn)行練習(xí),一方面幫助他們打開了聲帶,因?yàn)樵诟嬖V別人的時(shí)候,一定要讓自己的聲音傳得很遠(yuǎn),別人才能聽見,這就加強(qiáng)了孩子聲音穿透力度的練習(xí);其次,為最后的歌曲演唱做了鋪墊,同時(shí),又創(chuàng)設(shè)了一個(gè)孩子們?cè)谟曛泻妥匀唤绺鞣N生物對(duì)話的優(yōu)美意境,促進(jìn)了幼兒想象力和審美情趣的發(fā)展。)
(二)節(jié)奏練習(xí)
1、你看見過的大雨是什么樣子的?(從速度、節(jié)奏快慢、聲音強(qiáng)弱幾方面來啟發(fā)幼兒)
2、下大雨時(shí)會(huì)發(fā)出哪些聲音呢?
3、讓我們一起來聽聽音樂城的大雨會(huì)發(fā)出怎樣美妙的聲音?(操作多媒體課件,出現(xiàn)大雨的節(jié)奏譜和示范演唱聲音。)
大雨的節(jié)奏:
55533|33311|55533|33311|
滴滴滴答答|滴滴滴答答|滴滴滴答答|滴滴滴答答|
4、大雨是怎么唱的?要求幼兒跳躍、大聲地演唱出大雨的節(jié)奏型,同時(shí)用即興的身體動(dòng)作變化來加深幼兒對(duì)節(jié)奏型的理解。如:大雨下到肩膀上了、大雨下到膝蓋上了,大雨還會(huì)下到什么地方?(請(qǐng)幼兒創(chuàng)編)要求幼兒一邊唱,一邊用動(dòng)作表示出來。
5、看看,音樂城的雨點(diǎn)發(fā)生了什么變化?(下小雨了)
6、和剛才的大雨相比,有什么不一樣?小雨又會(huì)發(fā)出怎樣的.聲音呢?
7、音樂城的小雨又會(huì)怎么唱歌?(演示多媒體課件)
小雨的節(jié)奏
53|31|53|31|
滴答|滴答|滴答|滴答|
請(qǐng)幼兒學(xué)唱,要求幼兒能唱出小雨的節(jié)奏慢、聲音弱的特點(diǎn),同時(shí)用身體動(dòng)作幫助感知節(jié)奏型。
8、游戲:復(fù)習(xí)、鞏固大、小雨的節(jié)奏。
師:大雨落到……,小雨落到……,(交錯(cuò)進(jìn)行,邊進(jìn)行身體動(dòng)作邊演唱不同的節(jié)奏型,以加強(qiáng)幼兒對(duì)這兩個(gè)節(jié)奏型的感知和熟練程度。)
9、復(fù)合節(jié)奏練習(xí)
55533|33311|55533|33311|
滴滴滴答答|滴滴滴答答|滴滴滴答答|滴滴滴答答|
53|31|53|31|
滴答|滴答|滴
下雨啦音樂教案2
活動(dòng)目標(biāo):
⒈讓幼兒初步感知小雨和大雨的不同節(jié)奏,用不同的身體動(dòng)作來表示。
⒉培養(yǎng)幼兒積極參與音樂活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、小雨和大雨的圖片。
活動(dòng)過程:
、币魳烦
教師:今天,老師要帶您們?nèi)ヒ粋(gè)非常美麗的音樂城,讓我們出發(fā)吧!
(律動(dòng))
“看,我們我們來到了什么地方?”(音樂城)
“咦,這里發(fā)生了什么事情?”(操作多媒體課件:音樂城下雨了)
、簿毎l(fā)聲
教師:讓我們一起把這個(gè)消息告訴遠(yuǎn)處的小鳥、大樹、花朵吧!
(練習(xí)歌詞、旋律)
5 5 │ 3 ――│
下 雨 了
、尘毠(jié)奏
⑴大雨節(jié)奏
教師:你見過下大雨的'樣子嗎?會(huì)發(fā)出什么聲音?
讓我們一起聽聽音樂城的雨聲吧!
教師示范打節(jié)奏×× ×× │×× ××│
大雨除了下到手上,還會(huì)下到哪里呢?(反復(fù)練習(xí)節(jié)奏)
、菩∮旯(jié)奏
“看看,音樂城的雨點(diǎn)發(fā)生了什么變化?”
“小雨又會(huì)發(fā)出什么聲音呢?”
“誰會(huì)來打這個(gè)節(jié)奏的?”(小雨的節(jié)奏應(yīng)該是慢一些、輕一些)]
、从螒颍洪_城門
現(xiàn)在老師還要和你們玩一個(gè)游戲:開城門,如果你們打?qū)α斯?jié)奏,城門里面還會(huì)給你們送禮物呢?
。ㄓ貌煌纳眢w動(dòng)作來表現(xiàn)大雨和小雨的不同節(jié)奏)
⒌結(jié)束
時(shí)間不早了,讓我們和音樂城說再見吧!
活動(dòng)延伸:
在音樂區(qū)中讓幼兒拿樂器進(jìn)行表現(xiàn)大雨和小雨的不同節(jié)奏。
下雨啦音樂教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步學(xué)習(xí)演唱歌曲,增加對(duì)中國傳統(tǒng)兒歌的了解。
2.體驗(yàn)想象的樂趣,嘗試創(chuàng)造性地表現(xiàn)大頭在雨中的快樂心情。
3.感受歌曲的幽默和風(fēng)趣,體驗(yàn)歌曲主人公的樂觀生活態(tài)度。
活動(dòng)過程
1.活動(dòng)導(dǎo)人:
幼兒圍坐成半圓,老師以節(jié)奏游戲?qū),分別用廣東話、普通話交替問候,讓幼兒在相互問候的游戲中感受歌曲三拍子節(jié)奏。
(教師輕聲哼唱歌曲旋律,并配以簡(jiǎn)單有趣的手指游戲,其價(jià)值有二:一是吸引孩子進(jìn)入聆聽和專注的狀態(tài),為建立清晰的聽覺表象做好準(zhǔn)備;二是通過有節(jié)奏的互動(dòng)問好,拉近師幼情感距離,為練習(xí)三拍子節(jié)奏做好鋪墊,這是一個(gè)互動(dòng)積累,節(jié)奏前置的環(huán)節(jié)。)
2.創(chuàng)設(shè)情境:
老師在音樂的伴奏下,邊講述故事“下雨的時(shí)候”邊繪畫,引起幼兒對(duì)“大頭”的興趣。
(在舒緩的鋼琴伴奏下,教師以自然的,像媽媽一樣的口吻帶出了音樂情境中的故事,起到了以情動(dòng)人,引人入勝的課堂效果。緊接著,老師用象聲詞“嘟”哼唱旋律,并用簡(jiǎn)單的美術(shù)線條勾勒出音樂情境中的主人公:幽默可愛的大頭娃娃,自然而不著痕跡地幫助幼兒進(jìn)入歌曲,創(chuàng)設(shè)了音畫結(jié)合的課堂效果。)
3.感受歌曲
(1)第一次感受歌曲。故事講到結(jié)尾將歌曲帶人,幼兒聆聽老師完整演唱歌曲。
師:這個(gè)大頭可真有意思,不怕雨淋,“我”也想來當(dāng)大頭(伸出大拇指)。
(2)第二次感受歌曲。借助手指游戲(小幅度手指動(dòng)作)幫助幼兒感受歌曲。
師:剛才大頭都唱了些什么?
幼:下雨不愁!人家有傘!下雨能洗澡!……
(幼兒回答后老師用歌聲及動(dòng)作回應(yīng),引導(dǎo)其他幼兒一同模仿,幫助理解歌詞。)
(3)第三次感受歌曲。師幼一邊玩手指游戲一邊傾聽老師歌聲進(jìn)一步理解歌曲。
師:我的“大頭”在這,把你的“大頭”也拿出來。
(4)第四次感受歌曲。利用桔子道具引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲。
師:你的頭大,我的頭更大。(伸出戴有桔子的大拇指)
在“大頭”唱歌過程中,老師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒:一起來!
(①簡(jiǎn)單裝備,化繁為簡(jiǎn)。簡(jiǎn)單的“大拇指”,通過豐富的想象變成了大頭娃娃:老師的手掌和大拇指連接變成了雨傘……跟隨歌曲旋律進(jìn)行的手指游戲吸引著孩子的眼球。激蕩和點(diǎn)燃了孩子無窮的想象,簡(jiǎn)單的裝備創(chuàng)造了快樂歌唱的價(jià)值。②逐層遞進(jìn),練習(xí)積累。從大拇指大頭轉(zhuǎn)換到桔子大頭,從個(gè)體手的'動(dòng)作過渡到操作桔子教具,從徒手練習(xí)過渡到配樂操作,從慢節(jié)奏到快節(jié)奏……是一個(gè)逐層遞進(jìn),練習(xí)積累的過程。)
4.學(xué)唱歌曲
(1)師幼操作“大頭”指偶學(xué)唱歌曲,進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲韻律和內(nèi)容。
師:剛才小朋友說“老師你有‘大頭’,我們也想有個(gè)‘大頭’”,別著急,看看這是什么?
幼:橡皮泥。
師:我們用橡皮泥做個(gè)大頭吧!師幼用團(tuán)的方式制作橡皮泥“大頭”,注意跟隨韻律節(jié)奏進(jìn)行。
(2)教師借助橡皮泥“大頭”與幼兒一起游戲歌唱。
師:我們都有了“大頭”,看看誰的“大頭”最會(huì)唱歌。
(①播種“想象”的種子。橡皮泥大頭的引入,滿足了孩子探求、想動(dòng)的欲望,并進(jìn)一步啟迪了孩子的遷移能力:原來橡皮泥也可以當(dāng)大頭呀!②變化帶來熱情。變則通,不停變換的游戲情境無疑能夠保持孩子學(xué)習(xí)參與的熱情,并有效促進(jìn)歌曲聽覺表象的形成。)
5.表現(xiàn)歌曲
情境:雷聲響起,雨點(diǎn)從天上落下來,大頭娃娃們,一起去雨里玩玩吧……
(1)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲1~2次。(教師帶領(lǐng))
(2)幼兒熟悉動(dòng)作和韻律后,空間位置可以比較自由和開放,可以跟隨琴聲自由表達(dá)。
(教師給予動(dòng)作提示)
尾聲:天晴了,大頭玩累了,跟著媽媽回家了……
(①自由表達(dá),釋放情感。自由放松的身體表達(dá)環(huán)節(jié),讓幼兒從小的手指游戲過渡到大的身體韻律,是一個(gè)節(jié)奏積累到韻律和諧的過程。孩子可以輕松跟隨歌曲表達(dá)情感,既釋放了學(xué)習(xí)過程中的疲倦,又體驗(yàn)了收獲的快樂。②榜樣示范,秩序?qū)W習(xí)。帶頭人教學(xué)策略的引入,避免了孩子學(xué)習(xí)過程中容易出現(xiàn)的迷茫和混亂,有效將孩子的想象內(nèi)容整合和再現(xiàn),保障了學(xué)習(xí)的秩序。
從實(shí)錄中可以看出,這是一節(jié)質(zhì)樸、自然的課例,相信每位老師看完后都能夠效仿和嘗試。活動(dòng)中不需要精美的教具準(zhǔn)備,不需要華麗的語言,一個(gè)桔子,一根粉筆,一塊橡皮泥,一種媽媽的心態(tài),就能把孩子帶入想象和愉悅的音樂境界,我想,回到“簡(jiǎn)單”,應(yīng)該是童謠傳承的最佳方式之一吧!)
下雨啦音樂教案4
設(shè)計(jì)意圖:
雨是幼兒感知、觀察過的自然現(xiàn)象,利用幼兒對(duì)雨的初步認(rèn)識(shí)來學(xué)習(xí)樂曲中的節(jié)奏,起到了對(duì)新知識(shí)的鋪墊和孕育的作用,從而使幼兒能更深入的理解和學(xué)習(xí)本次活動(dòng)中的樂曲節(jié)奏。
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒初步感知復(fù)合節(jié)奏,并能用兩種不同節(jié)奏進(jìn)行演唱。
2 、了解一些自然界常識(shí),發(fā)展幼兒的.唱歌水平。
3、 培養(yǎng)幼兒積極參與音樂活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)合作帶來的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn):
能夠正確的唱出歌曲的節(jié)奏。
活動(dòng)難點(diǎn):
了解復(fù)合節(jié)奏。
活動(dòng)過程:
(一) 、開始部分
1、 導(dǎo)入
2、 創(chuàng)設(shè)情景
(二) 、基本部分
1、欣賞歌曲
2 、練節(jié)奏
(1)、 大雨節(jié)奏
(2)、 小雨節(jié)奏
(3) 復(fù)合節(jié)奏
3 、演唱歌曲
(1) 、游戲:開城門
(2)、 大雨的歌.
(3) 、小雨的歌.
(三)、 結(jié)束部分
幼兒在歌舞表演中結(jié)束。
[反思]
學(xué)習(xí)音樂節(jié)奏對(duì)于幼兒來說是枯燥的,我將節(jié)奏融入到有情境的音樂城中,調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)和探索的積極性。在進(jìn)入音樂城之前,完成了節(jié)奏訓(xùn)練,學(xué)會(huì)了區(qū)分兩種不同的節(jié)奏,解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題,讓幼兒在積極參與音樂活動(dòng)中,體驗(yàn)了合作帶來的快樂,順利完成教育目標(biāo)。
下雨啦音樂教案5
一、設(shè)計(jì)意圖
有一天在幼兒出去上廁所的時(shí)候,正好趕上開始下雨,幼兒回來之后紛紛告訴我說:“老師,外面下雨了!笨粗⒆觽兣d奮的樣子,我發(fā)現(xiàn)他們很喜歡下雨,另外下雨天幼兒不能外出活動(dòng),幼兒班中新入學(xué)的孩子根本坐不住,在教室里亂跑,于是我設(shè)計(jì)了此次音樂活動(dòng),讓幼兒通過觀察雨,在教師的指導(dǎo)下來完成一首簡(jiǎn)單的兒歌《嘀嗒嘀嗒下雨啦!》通過唱兒歌來引導(dǎo)幼兒更深入的了解雨,明白下雨天不能做什么?學(xué)會(huì)咚咚、咚咚的節(jié)奏。這就是此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、能表達(dá)下雨天是什么樣子。
2、引導(dǎo)幼兒有秩序的跟著節(jié)奏學(xué)動(dòng)作。
3、明白下雨天不能做什么。
三、重點(diǎn)·難點(diǎn)
重點(diǎn):有秩序的跟著節(jié)奏學(xué)動(dòng)作。
難點(diǎn):明白下雨天不能做的事。
四、教法學(xué)法
探索發(fā)現(xiàn)法、模仿學(xué)習(xí)法、游戲?qū)W習(xí)法
五、活動(dòng)準(zhǔn)備
節(jié)奏:咚咚 咚咚 彩色球一筐
六、活動(dòng)過程
1、小朋友們今天下雨了,大家來告訴老師下雨天是什么樣子的'? 天陰沉沉的、濕濕的、路是泥的??
2、我們注意聽聽窗外小雨滴落下是會(huì)發(fā)出什么聲音?
嘀嗒、沙沙、叮咚、嘩嘩。
3、我們來編一首兒歌來唱唱下雨吧!嘀嗒
嘀嗒
下雨啦! 沙沙
沙沙
下雨啦! 叮咚
叮咚
下雨啦! 哇!雨越下越大。 嘩嘩
嘩嘩
下雨啦!
指導(dǎo)幼兒分別輕輕敲打自己的頭部、肩部、胯部做出模仿下雨敲打的動(dòng)作。
手伸出頭頂一邊搖一邊往下滑,做出模仿下大雨時(shí)雨水連成一條線的動(dòng)作,練習(xí)3—5遍。
4、我們來說說下雨天不能做什么?
不能出去玩、淋濕了就會(huì)感冒會(huì)打針、爸爸媽媽不能去地里干活;小雞、小豬、小貓、小狗都躲在他們家里不能出去??
5、外出活動(dòng)
指導(dǎo)幼兒有秩序的來到活動(dòng)區(qū),分發(fā)每人兩個(gè)彩色小皮球,指導(dǎo)幼兒拿著球一邊唱一邊做動(dòng)作,增加活動(dòng)的難度。
六、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力,幼兒比較喜歡玩,令我感到驚喜的是郝晨曦小朋友竟然說出了“下雨天路是泥的”,學(xué)校河對(duì)面確實(shí)有一天泥路。今年剛?cè)雸@的郝思煒用方言跟我說“不去地里了” 很可愛。但在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí)有個(gè)別幼兒喜歡將小彩球亂扔,有的甚至扔到空中,應(yīng)該注意,在出教室前要叮嚀好幼兒外出活動(dòng)的秩序,保證自由活動(dòng)的安全和順利進(jìn)行。
下雨啦音樂教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、 感知歌唱《下雨啦》活潑有趣的情緒,并能愉快地參與演唱表演。
2、 體驗(yàn)和表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
歌曲磁帶、錄音機(jī);形象生動(dòng)的種子、小草、小花、小樹,節(jié)奏卡;圓舞板一個(gè)。
活動(dòng)過程
設(shè)計(jì)意圖
一、熟悉歌曲旋律,感知強(qiáng)弱。
1、玩一玩:在《下雨啦》的伴奏音樂中玩玩說說,感受旋律。
2、樂一樂:引導(dǎo)幼兒在《大與小》的游戲活動(dòng)中一起用不同的動(dòng)作和語言來表現(xiàn)兩種形象的大小差異,在體驗(yàn)中感受和表現(xiàn)音的強(qiáng)與弱。
二、感知體驗(yàn),嘗試表現(xiàn)。
1、聽一聽:引導(dǎo)幼兒聽辯下雨的聲音,然后用語言和動(dòng)作模仿、交流、表達(dá)自己的感受。
2、說一說:按節(jié)奏分別念一念聽到的小雨和大雨的聲音。
3、做一做:邊有節(jié)奏地跟念邊用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作來表現(xiàn)下小雨和下大雨。
提問:小雨下到你什么地方啦?(引導(dǎo)幼兒隨節(jié)奏邊拍身體的某個(gè)部位,邊有節(jié)奏的念歌詞前兩句)
4、唱一唱:邊跟唱邊用身體動(dòng)作來表現(xiàn)。
三、創(chuàng)作實(shí)踐,學(xué)編歌詞。
1、猜一猜:出示形象生動(dòng)的種子圖卡,在教師帶領(lǐng)導(dǎo)下師生共同創(chuàng)編種子所說的話。(引導(dǎo)幼兒分析這句歌詞的強(qiáng)弱。)
2、試一試:運(yùn)用圖片、引導(dǎo)幼兒集體和分組按節(jié)奏編歌詞。(小草、小花、小樹)
。1)根據(jù)教師提供的節(jié)奏圖,分組創(chuàng)編小草、小花、小樹所說的話。
。2)分組展示創(chuàng)編結(jié)果。
3、念一念:邊熟悉旋律邊按節(jié)奏跟念創(chuàng)編好的歌詞。
四、情感表達(dá)、寓教于樂
1、 欣賞教師演唱,感受歌曲的美。
2、 有感情地跟唱歌曲。
3、 分男女聲輪流唱,演唱時(shí)能充分表現(xiàn)音樂的活潑有趣。
4、 分角色表演歌曲,引導(dǎo)邊唱邊創(chuàng)編動(dòng)作。
從直觀的感受入手,在快樂的.游戲活動(dòng)中熟悉旋律,初步感知和表現(xiàn)音樂的強(qiáng)弱。
在感知體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,選擇自己喜歡的方式嘗試表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。探究學(xué)習(xí),給幼兒親身實(shí)踐的空間。
創(chuàng)設(shè)情景創(chuàng)編部分歌詞,充分發(fā)揮幼兒的自主性和創(chuàng)造性;在實(shí)踐中進(jìn)一步理解音的強(qiáng)弱。
在多種形式的演唱活動(dòng)中演繹歌曲、表現(xiàn)自我,感受演唱和合作表演的快樂。
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