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            小學(xué)語文教案

            時間:2023-03-07 08:09:25 小學(xué)語文教案 我要投稿

            小學(xué)語文教案范文7篇

              作為一位杰出的教職工,就不得不需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

            小學(xué)語文教案范文7篇

            小學(xué)語文教案 篇1

              教學(xué)目標(biāo)

              1、學(xué)會本課8個生字。正確讀寫由要求學(xué)會的生字組成的詞語。

              2、正確、流利地朗讀課文。練習(xí)默讀課文。

              3、理解課文內(nèi)容,知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。學(xué)習(xí)列寧善于觀察、認(rèn)真思考的好品質(zhì)。

              教學(xué)重點、難點

              1.學(xué)會本課8個生字和由這些字組成的詞。

              2.知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的,初步懂得遇到疑難的事情只要仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考,就可以找到解決問題的辦法。

              教學(xué)時間

              三課時

              教學(xué)過程:

              第一課時

              教學(xué)目標(biāo)

              1、學(xué)會本課8個生字和由這些字組成的詞,理解詞語的意思。

              2、能較正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

              3、指導(dǎo)書寫生字。

              教學(xué)重點、難點

              1、掌握本課8個生字的音形義。

              2、通過初讀課文,了解每個自然段的主要內(nèi)容。

              教學(xué)過程

              (一)出示課題,激發(fā)情趣。

              板書課題18蜜蜂引路

              誰說說什么叫“引路”?

              (就是領(lǐng)路、帶路。)

              蜜蜂怎么會引路?它給誰引路呢?讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)這篇課文。

              (二)初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

              1.讓學(xué)生借助漢語拼音自由讀課文,要讀準(zhǔn)字音,同時標(biāo)出自然段的序號。(只有四個自然段)。

              2.指出四人每人讀一段課文,正音。

              (三)學(xué)習(xí)本課生字詞。

              1.自學(xué)生字。要求讀準(zhǔn)字音,記住字形,想想字義,并在書上畫出由這些生字組成的詞語,再讀一讀。

              2.檢查自學(xué)效果。

             。1)字音:

              附:讀f),不讀f(。引:讀y!n,不要讀成y!ng。

             。2)字形:

              談:談話就是說話,所以是言字旁。右邊是兩個“火”,上邊的“火”,捺要寫成點,要與“談”字區(qū)別。

              和“爪”字區(qū)別。

              導(dǎo):上邊是“巳”,要封口,不要寫成“己”。下邊是“寸”。要與“異”區(qū)別。

             。3)由這8個生字組成的詞語及詞義是:

              引路:領(lǐng)路,帶路。

              莫斯科:前蘇聯(lián)首都。

              附近:離得很近的意思。

              養(yǎng)蜂:飼養(yǎng)蜜蜂。

              派去:分配、指定。

              談天:很隨便地談話。

              向?qū)В簬返娜恕?/p>

              3.指導(dǎo)書寫生字的字頭。

              可提示以下幾個字:

              引:左邊的“弓”字,三畫,右邊一條長豎。

              斯:左邊是“其”字,右邊是“斤”,不要寫成“月”字。

              莫:上中下結(jié)構(gòu)。上邊是草字頭,中間一個扁日,下邊“大”的橫寫長些。

              導(dǎo):注意下邊“寸”的橫寫長點。

              (四)再讀課文,理清思路。

              要求:邊讀邊思考,每個自然段寫的主要內(nèi)容是什么。

              討論后回答:

              (第一、二自然段交待了故事發(fā)生的時間、地點、人物和列寧親自去找養(yǎng)蜂人的原因。第三自然段講列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。第四自然段講列寧告訴養(yǎng)蜂人是蜜蜂把他領(lǐng)來的。

              (五)作業(yè)。

              1.各寫生字一行。

              2.熟讀課文。

              【板書設(shè)計】

              第二課時

              教學(xué)目標(biāo)

              1、能正確、流利地朗讀課文。

              2、理解課文內(nèi)容,知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。

              教學(xué)重點、難點

              1、了解由于列寧仔細(xì)觀察,善于聯(lián)想和科學(xué)分析而找到了養(yǎng)蜂的人。

              2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察周圍的事物,善于從事物中得到啟發(fā),引起聯(lián)想,認(rèn)真分析、判斷的能力。

              教學(xué)過程

              (一)講讀課文,理解課文內(nèi)容。

              1.講讀第1自然段。

              (1)指名讀這段。讀了這段,你都知道了什么?

              板書:莫斯科、小山、小房子。

              (2)指導(dǎo)朗讀:用陳述語氣讀出列寧是怎樣請養(yǎng)蜂人的。

              2.講讀第2自然段。

             。1)自由讀第2自然段,思考:列寧又想找養(yǎng)蜂人,這次他遇到了什么困難?指名回答。理解“往!钡囊馑肌

             。2)板書:山路,遇到問題。

              3.講讀第4自然段。

              (1)讓學(xué)生回答:列寧最后是否找到了養(yǎng)蜂人,你從哪段知道的?

              (2)指名讀第4自然段。結(jié)合看插圖,理解“驚訝”的意思。再說說養(yǎng)蜂人為什么感到驚訝?

             。3)讀列寧的話,理解“向?qū)А薄?/p>

             。4)分角色有語氣地讀第4段。

              板書:解決問題。

              過渡:那么,蜜蜂不會說話,怎么能當(dāng)向?qū),把列寧領(lǐng)來的呢?讓我們帶著這個問題一塊學(xué)習(xí)第3自然段,便會得出答案。

              4.講讀第3自然段。

             。1)默讀,看看這段有幾句話?(3句話)

             。2)指名讀第一句并說句意。

              板書:一邊……一邊……發(fā)現(xiàn)、觀察指名把“花叢、蜜蜂”的圖貼到黑板上。

             。3)指名讀第二句,回答:列寧觀察到了什么?

              板書:仔細(xì)。

              指名一人根據(jù)課文內(nèi)容把園子和小房子的圖貼到黑板上。

             。4)讓學(xué)生帶著以下問題再讀一、二句。

              列寧一邊走一邊發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么想的`?他又發(fā)現(xiàn)了什么?他又是怎么想的?

             。5)同桌討論,然后指名回答。

             。袑幇l(fā)現(xiàn)許多采蜜的蜜蜂后,就仔細(xì)地觀察起蜜蜂來,因為他想到了蜜蜂和養(yǎng)蜂人的關(guān)系,蜜蜂采了蜜是要飛回蜂房的。接著,他根據(jù)蜜蜂往回飛的路線觀察到了花叢、園子、小房子,他看見蜜蜂飛進(jìn)了園子,小房子就在園子旁邊,所以他想養(yǎng)蜂人一定住在蜂房的附近,這座小房子可能就是養(yǎng)蜂人的住處。)

              (6)出示投影,指名填空,然后齊讀這三句話。

              投影

              告訴學(xué)生:列寧在仔細(xì)觀察后,認(rèn)真思考了蜜蜂、蜂房、養(yǎng)蜂人的家的關(guān)系,于是他去敲了房子的門。

              板書:認(rèn)真思考蜜蜂、蜂房,養(yǎng)蜂人的家。

             。7)指名讀第三句,思考回答:

              為什么說開門的“果然”是養(yǎng)蜂人?(“果然”一詞的意思是結(jié)果和預(yù)想的一樣,表明結(jié)果和列寧所想的完全相符合,列寧的判斷是正確的,因為他的判斷是依據(jù)自然規(guī)律,是合情理的。)

              (二)總結(jié)全文。

              1.指名讀全文,說說列寧是怎么找到養(yǎng)蜂人的?讀了課文,對你有什么啟示?

              2.老師總結(jié)歸納:

              列寧以蜜蜂為向?qū),找到了養(yǎng)蜂人,所以這課題目叫蜜蜂引路。我們平時遇到問題,也可以像列寧這樣,先仔細(xì)觀察,再認(rèn)真思考,最后找到解決問題的辦法。

              (三)齊讀全文。

              (四)作業(yè)。

              1.寫字詞各三遍

              2.形近字組詞

              引( ) 莫( ) 斯( )

              張( ) 摸( ) 期( )

              養(yǎng)( ) 談( ) 導(dǎo)( )

              美( ) 淡( ) 異( )

              3.正確、流利地朗讀課文。

              【板書設(shè)計】

              探究活動

              實踐創(chuàng)新

              仔細(xì)觀察,看看除了蜜蜂可以引路,還有哪些東西也可以引路。然后向同學(xué)說說,看誰說得好。小學(xué)二年級語文教案《蜜蜂引路》這一教

            小學(xué)語文教案 篇2

              課時目標(biāo):

              1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。

              2、學(xué)會本課生字新詞,注意多音字“圈”的讀音及“窟窿” “街”等字的字形。

              3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,懂得做錯了事 要即時糾正。

              教學(xué)重點、難點:

              引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意,并能聯(lián)系學(xué) 習(xí)、生活實際,談一談感想。

              教學(xué)時間:1課時

              教學(xué)準(zhǔn)備:投影

              教學(xué)過程:

              一、談話激趣 揭示課題

              1、 同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎?為什么?

              1.過去我們學(xué)過哪些寓言?

              2.寓言有什么特點?(用一個短小的故事說明一個深刻教 的道理或諷刺某種人。寓:寄托、包含的意思。言:講道理。

              3.“寓言二則”的“則”是什么意思?(相當(dāng)于“篇” 4.今天我們學(xué)習(xí)《南轅北轍》和《亡羊補(bǔ)牢》 我們先學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》這篇寓言。看老師寫課題:亡羊補(bǔ) 牢 指名讀,齊讀。

              二、理解題意。

              1、“亡羊補(bǔ)牢”是個成語,這個成語中有不理解的字嗎?

              2、指名解疑,并說說是用什么方法理解的。 亡:丟失。牢:關(guān)牲口的`圈,在課文中指羊圈。

              3用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

              4、 看了課題,你想提出什么問題?(為什么丟羊?為什過 么補(bǔ)羊圈?)

              5、 再讀課題,從“補(bǔ)牢”這個詞你能猜出丟羊的原因嗎?

              三、初讀課文,了解內(nèi)容。

              1、 你的猜想對不對呢?讓我們來讀課文。注意:讀的時 候要讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

              2、 用自己的話把這個故事講給大家聽聽,引導(dǎo)評議。

              3、 養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么丟的過程

              4、 小結(jié):可見讀書前我們的猜測是完全正確的,讀書就增刪

            小學(xué)語文教案 篇3

              一.教材分析:

              這部分共有五頁插圖。第1頁上面的一幅小圖是一位女同學(xué)正在朗讀課文的正面圖。第2、3頁的左上方是全班同學(xué)的集體背誦圖。右上方是教師利用教學(xué)掛圖,指導(dǎo)學(xué)生背誦的情形。左下方是三個學(xué)生正在背誦課文的情形,下方小圖是學(xué)生家長檢查孩子背誦課文的情況。右下角是課堂上同學(xué)之間互相檢查背誦課文的情況。第4.5頁上面有三幅圖,從左到右,第一幅圖是一個小學(xué)生借到了一本心愛的圖書,顯得十分開心。第二幅圖是學(xué)生在教室里讀報。第三幅圖是幾個小學(xué)生在圖書館里查閱選擇自己需要的課外書,可以看出同學(xué)們的舉止都很文明。

              二.學(xué)習(xí)目標(biāo):

              指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,使學(xué)生了解課外閱讀的內(nèi)容和形式,勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀。

              訓(xùn)練正確的朗讀.背誦方法。

              逐步養(yǎng)成樂于課外閱讀的習(xí)慣。

              三.教學(xué)重點.難點:

              良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣涉及范圍很廣,需要訓(xùn)練的內(nèi)容也很多,本冊教材是在前兩冊強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)掌握正確的讀寫姿勢和專心傾聽,勇于發(fā)言,認(rèn)真寫鉛筆字的良好習(xí)慣的基礎(chǔ)上,又提出了朗讀.背誦和閱讀課外書報等方面的內(nèi)容,學(xué)生在朗讀和背誦方面已掌握一些方法,閱讀課外書報的興趣習(xí)慣還需在今后的教學(xué)中嚴(yán)格訓(xùn)練,持之以恒進(jìn)行培養(yǎng)。

              四.教學(xué)準(zhǔn)備:

              圖片.若干卡片

              五.教學(xué)安排:3課時

              第一課時

              教學(xué)要求:

              指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,使學(xué)生了解朗讀的形式,培養(yǎng)學(xué)生勤于朗讀的良好習(xí)慣。

              教學(xué)重點:掌握正確的朗讀姿勢。

              教學(xué)準(zhǔn)備:有關(guān)掛圖。

              教學(xué)設(shè)計:

              一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

              在一年級我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣?(正確的寫字姿勢.專心傾聽勇于發(fā)言……)

              是呀,這些有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣我們才能把語文這門課學(xué)得更好,F(xiàn)在我們升入了二年級,我們需要有更多的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能順利地學(xué)好語文,小朋友,你們想要嗎?/article/

              二.指導(dǎo)看圖1.2

              1.圖上的小姑娘在干什么?

              2.仔細(xì)觀察她的朗讀姿勢,她是怎樣朗讀的?

              小結(jié):朗讀時要身正.肩平.雙手拿書,雙臂平放。

              三.模仿評價

              1.請幾個學(xué)生練習(xí)讀書姿勢,其余學(xué)生觀察評價。

              2.小結(jié):如果姿勢不正確,會對人體有影響,身不正肩不平容易引起脊柱彎曲,兩臂不自然平放,朗讀時會感到吃力,目光與課本不能保持垂直,課本上的字就不容易看得真切,眼與課本的距離不能保持一尺,過遠(yuǎn)過近都會影響視力。

              3.指導(dǎo)看下圖,全班同學(xué)的朗讀姿勢怎么樣?

              4.全班朗讀,指名分組觀察,交流。巡視糾正。

              四.集體訓(xùn)練

              1.復(fù)習(xí)要領(lǐng)。

              2.指名幾位學(xué)生擺正朗讀姿勢一齊朗讀。

              3.評價指出:

              朗讀時不僅要姿勢正確,還要做到口齒清楚,聲音嘹亮,態(tài)度大方,字字入目,句句過心,正確流利,富有情感,神情專注,邊讀邊想。

              4.正確的朗讀姿勢需要我們在平時每一次朗讀時加以注意,經(jīng)常地進(jìn)行朗讀,養(yǎng)成良好的讀書姿勢。

              五.總結(jié):

              一年級時,我們已經(jīng)知道了讀書寫字的姿勢,掌握了握筆的方法,還知道了保護(hù)視力的.一些要求,今天我們又知道了朗讀的姿勢和要領(lǐng),以后我們要天天堅持,持之以恒,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

              第二課時

              教學(xué)要求:

              指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖,使學(xué)生了解背誦形式,訓(xùn)練正確的背誦姿勢及方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的背誦習(xí)慣。

              教學(xué)重點:

              訓(xùn)練學(xué)生掌握背誦姿勢及方法,逐步培養(yǎng)良好的背書習(xí)慣。

              教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖。

              教學(xué)設(shè)計:

              一.整體感知畫面

              1.指導(dǎo)觀察順序:從左到右,從上到下。

              (1)全班集體背誦。

             。2)指導(dǎo)學(xué)生看圖背誦。

             。3)同桌互相檢查背誦。

             。4)一位女同學(xué)在家長面前背誦。

             。5)課后相互檢查背誦。

              二.指導(dǎo)學(xué)生觀察集體背誦圖1.2

              1.背誦時課本和文具盒怎樣擺放?

              2.這些同學(xué)怎樣坐的?

              小結(jié):身正肩平,交臂平放,眼向前方,態(tài)度認(rèn)真。

              3.背誦時還要注意什么?(聲音響亮,邊背邊想,正確流利,富有情感)

              4.全班學(xué)生模仿圖上的學(xué)生,集體背誦一段已學(xué)過的課文。

              5.請同學(xué)們猜一猜,圖上的同學(xué)背誦的是哪篇課文?

              6.看圖背誦有什么好處呢?要注意什么?

             。▓D中有文,文中有圖,按序背誦。)

              三.介紹你以前是怎樣背誦的呢?

              1.在背誦以前就要把課文反復(fù)朗讀,做到不多字.不漏字.正確.流利.有感情。

              2.在背誦時,邊背誦邊想象課文中所寫的景象,按照順序來背誦。

              3.在背誦時同樣做到不多字.不漏字.正確.流利.有感情。

              四.觀察三幅小圖,按圖模仿訓(xùn)練

              1.觀察圖3:圖上的小朋友在干什么?他們背誦時怎樣?

              2.看圖4:圖上的人在干什么?感情怎樣?媽媽怎樣?

              3.看圖5:小朋友們態(tài)度和姿勢怎樣?

              4.小組模仿,同桌交換相互檢查背誦。

              5.請你用上“有的……有的……有的……有的……”來說說圖上的這些小朋友在哪兒,又是怎樣進(jìn)行背誦的。

              你還想在哪兒怎樣進(jìn)行背誦呢?

              五.總結(jié)

              本課我們通過學(xué)習(xí),掌握了背誦的正確姿勢,要領(lǐng),了解了背誦的形式,知道了看圖背誦的方法。今后,我們在學(xué)習(xí)課文時要多讀.勤背,樂背。這樣你肚子里故事就會越來越多。難怪,有的小朋友能成為故事大王呢。

              第三課時

              教學(xué)要求:

              了解課文閱讀的內(nèi)容和形式,激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,逐步培養(yǎng)閱讀的好習(xí)慣。

              教具準(zhǔn)備:圖片

              教學(xué)設(shè)計:

              一.觀察圖:

              1.從第一幅圖上你看到了什么?

              2.圖上的一位小同學(xué)借到了一本心愛的課外書,他多開心呀!

              3.你知道為什么這位小同學(xué)得到一本課外書就會這么開心呢?

              出示幾條格言:/article/

              書是人類進(jìn)步的階梯。

              讀書破萬卷,下筆如有神。

              飯可一日不吃,書不可一日不讀。

              4.說說你知道誰經(jīng)常愛讀課外書的。

              多讀書,能使我們增長知識,開闊眼界,不斷進(jìn)步,還能使我們學(xué)會寫文章,我們從小就要養(yǎng)成良好的愛讀課外書的習(xí)慣。

              5.看圖2

              閱讀課外書報與朗讀的姿勢一樣,態(tài)度認(rèn)真,神態(tài)專一,但為了保持閱讀的安靜,閱讀時要做到眼看.心記,不出聲。

              6.觀察圖3:小同學(xué)在干什么?表情怎么樣?

              7.小結(jié):從這三幅圖我們可以看出同學(xué)們借到一本心愛的書時那么高興,閱讀時又是那么專心,在挑選課外書時那么認(rèn)真。

              二.觀察下面兩幅圖,請你說說他們在什么地方干什么。

              小朋友在圖書館.閱覽室挑選.借閱圖書和看報紙。

              他們有的在精心地挑選自己喜愛讀書,有的在老師那兒進(jìn)行登記,有的在認(rèn)真地閱讀,他們都非常的安靜。有的小朋友讀到有趣的內(nèi)容就輕聲地告訴旁邊的小朋友,與同學(xué)分享。

              三.小結(jié)

              當(dāng)你與書交上朋友后,你會得到無窮的快樂,因為她會讓你懂得許多知識,成為小博士;她會讓你了解一些新聞,成為百事通;她會讓你有無窮無盡的故事,成為受人歡迎的故事大王……

              教后小記:

            小學(xué)語文教案 篇4

              教學(xué)重點:

              1.了解李時珍著書的原因、經(jīng)過和結(jié)果。學(xué)習(xí)他不怕困難、勇于實踐的精神。

              2.體會數(shù)字說明方法的好處。

              教學(xué)難點:

              1了解李時珍為什么決心重新編寫一部藥物書。

              2結(jié)合課文明白“完善”的意思。

              3體會列數(shù)字說明方法的好處。

              二、導(dǎo)入

              1.(課件)自讀全文,思考:你對李時珍有了哪些了解?

              2.哪個內(nèi)容是最主要的?(編寫《本草綱目》的過程。)

              3.哪幾段寫了這一過程?(3—5)

              三、學(xué)習(xí)課文

              1.默讀課文3—5自然段,思考:每段寫了什么內(nèi)容?用一句話概括說說。(原因—過程—結(jié)果)

              2.原因是什么?自讀第3自然段,概括說說舊書有幾個缺點?(不全、不細(xì)、不對)

              3.為什么說“比較完善”,不說“十分完善”?“比較”是相對誰說的?

              4.結(jié)合課文說說你對“完善”的'理解?(更全、更細(xì)、更準(zhǔn))

              5.默讀課文4、5自然段,李時珍是怎么做的?你從哪些詞語、句子****別受感動,畫下來。(課件)

             。ā吧先f里、千百個”數(shù)字說明什么?

              還有哪些地方用了數(shù)字說明方法?(xx年,幾國……)

              這些數(shù)字說明什么?(課件)再讀

              四、總結(jié)

              1.這xx年是不斷克服困難的過程,是堅持不懈的過程。(課件)

              2.把你心中的感動用以下句式說說:(課件)

              3.作者怎樣評價他?(板書:偉大)

            小學(xué)語文教案 篇5

              單元整體感知:

              本單元以“我的快樂生活”為主題,編排了《自己去吧》、《好奇的孩子》、《我和我的小伙伴》、《小黃鶯唱歌》,以及一個綜合學(xué)習(xí)和一個口語交際《我小的時候》。課文素材大部分來源于一個個生動而有趣的小故事,從不同角度啟迪孩子們養(yǎng)成美好的精神品質(zhì),這需要在成長過程中一點一滴的去培養(yǎng):小猴、小鴨、小鷹學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷告訴孩子們從小要學(xué)會自強(qiáng)自立;小木船和小禾苗得救靠的是小水滴們的團(tuán)結(jié)合作、齊心協(xié)力;小黃鶯的成功得益于它能夠克服自卑與膽怯,變得勤奮又自信 ;愛迪生的成才源于他幼年時期就有的強(qiáng)烈的好奇心和求知欲……

              教學(xué)目標(biāo):

             。ㄒ唬 知識與技能:

              1、認(rèn)字:正確認(rèn)讀四十九個生字。

              2、寫字:正確書寫田字格里的二十個生字。做到筆順正確,書寫工整、漂亮。認(rèn)識新偏旁“土字兒旁”。

              3、閱讀:借助漢語拼音朗讀課文,背誦課文,理解課文內(nèi)容。

             。ǘ┻^程與方法

              1、學(xué)生對讀書感興趣,在讀中體味文章所含主旨,聯(lián)系生活理解課文,用自己的話表達(dá)課文內(nèi)容。

              2、在口語交際時能用普通話說一段連貫完整的話,愿意與人進(jìn)行口語交際。

             。ㄈ┣楦、態(tài)度與價值觀:

              激發(fā)學(xué)生熱愛語文學(xué)習(xí)的情感,積極主動地參與語文學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)孩子自強(qiáng)、自立、自信、積極探索和互助友愛的精神品質(zhì),感受生活的有趣和快樂。

              課時設(shè)置:

              21《自己去吧》…………………………………………………… 2課時

              22《好奇的孩子》…………………………………………… 2課時

              23《我和我的小伙伴》………………………………………………… 2課時

              24《小黃鶯唱歌》…………………………..…………………2課時

              口語交際:《我小的時候》………………………………….1-2課時

              綜合學(xué)習(xí) 五……………………………………………………………1-2課時

              本單元共用去12課時,還剩余5課時用于擴(kuò)展閱讀,或做書寫練習(xí)等。

              21 《自己去吧》

              教學(xué)目標(biāo):

              1、寫田字格里的四個生字,做到筆順正確。

              2、正確拼讀十三個認(rèn)讀字。

              3、借助漢語拼音朗讀課文,背誦課文。

              4、了解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立、勇于實踐的精神。

              課前準(zhǔn)備:

              1、多媒體課件;2、錄音機(jī);3、音樂磁帶

              教學(xué)過程與設(shè)計說明:

              教學(xué)過程 設(shè)計說明

              第一課時

              一、激情引趣,直接導(dǎo)入

              1、詢問孩子們喜歡小動物嗎?喜歡哪些小動物?知道它們有什么本領(lǐng)嗎?

              2、 生暢所欲言。

              3、 示課題。

              二、揭題引疑

              啟發(fā)質(zhì)疑:如題目中的“自己”是誰?去哪里?去干什么?為什么要自己去等等

              三、配樂聽讀感知,自讀課文,學(xué)習(xí)生字

              1、 教師在一段輕松活潑的音樂中進(jìn)行范讀。

              2、學(xué)生自己讀課文,勾出不認(rèn)識的生字。

              3、師指名讀課文(2——3名)。

              4、學(xué)生用喜歡的方式認(rèn)自己不認(rèn)識或認(rèn)不好的.字。

              5、教師指名識字、正音(2——3名)。

              6、小組檢查識字、組長對全對的學(xué)生進(jìn)行獎勵,并說說不好認(rèn)的字是怎樣記住的。

              7、小老師進(jìn)行檢查。(檢查時個別字可讓學(xué)生組組詞、或說句話。) 四、再讀課文,大概了解課文內(nèi)容

              1、師明確讀文要求:要把字音讀準(zhǔn)、句子讀流利。

              2、采用個別讀、集體讀、兩人輪讀等多種方式,力求讀通暢。

              五、精讀體悟

              在學(xué)生初步感知、感悟課文后,指導(dǎo)學(xué)生精讀體悟第一段內(nèi)容。

              1、多媒體出示句子,指導(dǎo)朗讀:“媽媽,我要吃果子!薄獙寢尩囊蕾、請求;“樹上多著呢,自己去摘吧!薄怀觥白约骸,表現(xiàn)媽媽的鼓勵以及對孩子的嚴(yán)格要求;“這樣,小猴學(xué)會了爬樹。”——突出“學(xué)會”,體會小猴經(jīng)過艱難的努力,終于學(xué)到本領(lǐng)的喜悅心情。

              2、討論小猴是怎樣學(xué)會爬樹的,理解自己親自去做的必要性。

              3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想:如當(dāng)媽媽要小猴自己去時,它是怎么想的?它又是怎么學(xué)會摘果子的?它學(xué)會后會怎么想等等問題,然后四人小組針對聯(lián)想出的問題進(jìn)行討論,得出結(jié)果。

              4、交流各小組聯(lián)想內(nèi)容。

              5、小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)第二、三段,然后全班討論學(xué)習(xí)。

              6、分角色朗讀。配上音樂,使學(xué)生在讀悟中受到“遇事要相信自己,勇于嘗試,不要依賴他人”這一積極的人生態(tài)度的熏陶和感染。

              六、作業(yè)

              1、通順、流利地朗讀課文,并把這個故事講給你認(rèn)識的人聽。

              2、制作好你喜歡的文中動物的頭飾,準(zhǔn)備下節(jié)課表演課本劇。

              第二課時

              一、演讀見悟

              在經(jīng)過精讀體悟后,讓學(xué)生帶上自制頭飾進(jìn)行課本劇表演。整個過程可分為以下幾步:

              1、自報角色。

              2、角色定位(即把自己與角色融為一體,揣摩角色的語言、動作、神情,使之合乎角色要求)。

              3、同桌或四人小組演練。

            小學(xué)語文教案 篇6

              教學(xué)目標(biāo)

              1.理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)周恩來同志臨危不懼、舍己為人的高尚品德。

              2.練習(xí)按照提示給課文分段。

              3.學(xué)習(xí)本課的生字新詞,用“掠過”“歡騰”造句。

              4.有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。

              教學(xué)過程

              第一課時

              一、揭示課題,簡介背景

              1.導(dǎo)入新課。

              這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第27課《》(板書課題)。

              2.明確目標(biāo)。

              要求同學(xué)們在這節(jié)課上,通過輕聲讀課文,自學(xué)生字新詞;通過自由朗讀課文,理解全文大意。

              3.簡介周恩來的生平。

              4.介紹時代背景。

              1946年1月27日,周恩來同志從重慶回延安向黨中央毛主席匯報工作,29日又啟程從延安飛往重慶。但由于途中氣候變化,飛機(jī)只好在西安停留一夜。

              l月30日上午,飛機(jī)從西安起飛去重慶,同機(jī)的除周恩來同志的隨行人員和到重慶八路軍辦事處工作的同志外,還有葉挺將軍11歲的女兒小揚眉。當(dāng)飛機(jī)在進(jìn)入秦嶺山脈上空時,遇到寒流,飛機(jī)處于極端危險之中。后來,飛機(jī)沖出冷氣團(tuán)的包圍脫險了,由于考慮到在當(dāng)時的天氣情況下,飛越秦嶺有困難,飛機(jī)又返回西安。當(dāng)天下午,飛機(jī)冒著濃霧,從西安飛回重慶。

              二、整體感知課文內(nèi)容

              范讀課文。想一想,課文寫了一件什么事?歌頌了誰?(學(xué)生答)

              三、初讀課文(投影出示)

              1.自由輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

              2.找出帶生字的詞語,聯(lián)系上下文理解詞意。

              3.標(biāo)出自然段,思考每一自然段主要講了什么。

              4.文中有哪些地方不理解,標(biāo)出來。

              四、檢查自學(xué)情況

              1.認(rèn)讀生字詞。(出示投影片)

              2.理解“波濤洶涌”、“螺旋槳”、“平衡”、“鼓勵”、“口吻”、“融化”等詞意。

              3.指名分自然段讀課文。(要求音準(zhǔn)、句通)

              4.每一自然段主要講了什么?

              五、質(zhì)疑、歸納問題

              學(xué)生提出疑問問題,師生歸納梳理重點難題。(略)

              六、作業(yè)

              1.正確流利地讀課文。

              2.思考、討論問題。

              第二課時

              一、回顧上節(jié)所學(xué)內(nèi)容

              二、細(xì)讀課文

              這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。我們將圍繞重點內(nèi)容展開討論、交流。

              1.學(xué)習(xí)第一自然段。

              指名讀第一自然段,思考:讀了這一段你知道了什么?(周恩來同志乘飛機(jī)飛往重慶,同機(jī)的還有小揚眉。)

              2.學(xué)習(xí)第二自然段。

              飛機(jī)遇險的情形是怎樣的?我們來學(xué)習(xí)課文第二自然段。

             。1)默讀第二自然段,思考:本段寫了哪幾點意思?從哪兒可以看出“情況很嚴(yán)重”?

             。2)集體交流,師生共議。

              學(xué)生應(yīng)理解:

              ①飛機(jī)寫了“飛機(jī)遇險前的情況”、“飛機(jī)遇險”、“機(jī)長命令采取應(yīng)急措施”三點意思。

             、凇跋駜鼋┝怂频摹、“沉甸甸地往下墜”、“失去了平衡”、“掠過”、“眼看就要撞著”。這些詞句表現(xiàn)了“情況很嚴(yán)重”。

              (3)指導(dǎo)朗讀。

              飛機(jī)由“飛得又快又穩(wěn)”而突然遇險,情況變得非常嚴(yán)重,怎樣讀才能讀出這個意思?

             、賹W(xué)生練讀;

             、诜蹲x指導(dǎo);

              ③指名朗讀。

              3.學(xué)習(xí)第三自然段。

             。1)默讀第三自然段,思考:周恩來同志聽到小揚眉的哭聲是怎么做的?怎么說的`?劃出有關(guān)重點詞語,想一想,你從中體會到了什么?

             。2)集體交流,師生評議。

             。ā傲⒖唐饋怼奔日f明周恩來同志動作迅速又說明他沒有絲毫的猶豫。

              “幾步跨到”說明周恩來同志動作快,心里急切。

              “馬上解下”說明周恩來同志絲毫沒有想到自己。

              “親切地鼓勵”充滿了對革命后代無比關(guān)心的真摯感情。)

              (3)教師點撥:在極其危險的情況下,有傘包就能跳傘,傘包就是生的希望。在生與死的考驗面前,周恩來同志毫不猶豫地把生的希望給了別人,這是何等偉大與崇高的精神啊。ò鍟荷峒簽槿耍

              (4)怎樣讀才能把周總理當(dāng)時的心情和偉大的精神讀出來?

             、賹W(xué)生練讀;

              ②范讀指導(dǎo);

              ③學(xué)生反復(fù)練讀。

              4.學(xué)習(xí)第四自然段。

             。1)先指名讀,再齊讀。

             。2)思考:大家為什么要把自己的傘包讓給周恩來同志?當(dāng)大家把傘包讓給周恩來同志的時候,他是怎么說的,為什么用命令的口吻?從中你又體會到什么?

              學(xué)生回答后教師點撥:一是同志們敬愛周恩來同志,真誠地讓給他傘包。此時,時間緊迫,不容爭執(zhí),所以周恩來同志用命令的口吻;二是周恩來同志為了人民利益甘愿犧牲自己的態(tài)度是堅決的,周恩來同志的話從另一方面,突出了他的崇高品質(zhì)。

              (3)指導(dǎo)朗讀。讀時要反映出周恩來同志的品質(zhì)特點。

              5.學(xué)習(xí)第五自然段。

              齊讀課文后提問:

             。1)課文中用哪些詞語說明飛機(jī)慢慢脫險了?(沖出了寒流,漸漸升高了,快速,平穩(wěn))“歡騰”什么意思?想像當(dāng)時機(jī)艙內(nèi)歡騰的情景。

             。2)出示飛機(jī)脫險后,周恩來同志和小揚眉合影留念的投影片,引導(dǎo)生觀察小揚眉的表情,想像小揚眉會說些什么?

              三、總結(jié)全文

              1.齊讀課文。

              2.這篇課文主要講了什么?說明了什么?

             。ㄕn文主要講了周恩來同志在飛機(jī)遇險的緊急關(guān)頭,把傘包讓給小揚眉的事,突出了他臨危不懼、舍己救人的高貴品質(zhì)。)

              附:板書設(shè)計

              教案點評:

              引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,重點問題小組討論交流。通過朗讀體會感情。重點學(xué)習(xí)課文第三自然段,體會周恩來同志舍己為人的崇高品質(zhì)。在讀懂每句話的基礎(chǔ)上,注意句與句之間的聯(lián)系,弄懂自然段的意思。

              探究活動

              1.根據(jù)自己對課文的理解,從中選取自己需要的內(nèi)容,設(shè)計一份手抄報。

              2.閱讀重點段(或自己喜歡的段),找出重點詞(或自己喜歡的詞),再用這些詞寫一句話(或一段話)。

              3.找有關(guān)周總理事跡的資料,利用班隊會時間開個故事會。

            小學(xué)語文教案 篇7

              教材分析:

              《我的長生果》這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文,文章情真意切,作者滿含深情地回憶了少年時代的讀書生活,她的讀物由叫做“香煙人”的小畫片到連環(huán)畫,到文藝書籍和中外名著,閱讀的范圍與深度在不斷增加。在醉心的閱讀中,由囫圇吞棗,不求甚解到養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣,不僅擴(kuò)展想像力,鍛煉記憶力,增強(qiáng)了理解力,更重要的是提高了寫作能力。作者在讀寫的實踐中,逐漸悟出了讀寫間的關(guān)系和寫作方法:作文,首先構(gòu)思要別出心裁,落筆也要有些“鮮味”才好;作文,要寫真情實感;作文練習(xí),開始離不開借鑒和模仿,但是真正打動人心的東西,應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

              教學(xué)目標(biāo):

              1。認(rèn)識12個生字。

              2。有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容,體會作者悟出的道理。

              3。學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。

              教學(xué)重難點:

              讀懂課文內(nèi)容,結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實際體會“長生果”的寓意,并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。

              教學(xué)時間:一課時

              教學(xué)過程:

              一、回顧導(dǎo)入

              1。這一單元的主題是“我愛讀書”,在前幾篇課文中,我們一直在和書進(jìn)行著有趣地對話!陡`讀記》生動、細(xì)致地刻畫了竊讀的心理和樂趣,表達(dá)對讀書的`熱愛與渴望;《小苗與大樹的對話》通過小女孩和北大著名學(xué)者對閱讀的交流,使我們得到讀書的有益見解;《走遍天下書為侶》則在假定和選擇中,告訴我們要與書為伴,以書為侶,其樂無窮;提出善于讀書,要常讀常新,百讀不厭,必有所獲;今天,我們再來學(xué)一篇關(guān)于讀書的文章,看看它又告訴了我們什么。(板書課題)

              2。齊讀課題,你想知道什么問題?(我的“長生果”是什么?為什么把書叫做我的“長生果”?)

              二、初讀課文,整體感知

              1。帶著問題自讀課文,看一看剛才提出的問題找到答案了嗎?

              2。同桌互讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通課文,相互評價。

              3。參考閱讀提示中的問題和方法,再讀課文,把感受最深的地方多讀幾遍,在旁邊做批注。

              三、細(xì)讀課文,深入理解

              1。作者寫了少年時代讀書和寫作的哪幾件事?從中悟出了什么道理?

              看香煙人小畫片;看連環(huán)畫;

              重點回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷。得出了一些道理:

              作文,首先構(gòu)思要別出心裁,落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。

              作文,要寫真情實感;作文練習(xí),開始離不開借鑒和模仿,但是真正打動人心的東西,應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

              2。反復(fù)讀一讀作者例舉的兩篇作文,你是怎樣理解作者悟出的道理的?你在自己的寫作中有過類似的體會嗎?

              引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的讀書寫作體驗來理解,來談自己的感受,更重要的是學(xué)習(xí)并運用作者的寫作方法和讀書方法──博覽群書,入情入境,做讀書筆記,會借鑒運用等。

              四、精讀課文,體會情感

              由揭示課題內(nèi)容引入。通過剛才的交流,你理解為什么把書比作“長生果”了嗎?

              長生果,指營養(yǎng)極其豐富。將書比喻為“長生果”,意思是書是人類的精神食糧,是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。作者就是在書的引領(lǐng)下寫作越來越成熟的。

              將書譽為長生果,作者對書的鐘愛可見一斑。文中真實地回顧了作者少時與書的故事,使作者酷愛讀書的情景再現(xiàn)在我們眼前。讀讀課文,你是從哪里感受到作者對書的特殊情感的?

             。ㄍㄟ^重點段落和句子的分析,明白作者酷愛讀書這種情感貫穿始終:看叫做“香煙人”的小畫片時的津津有味,看連環(huán)畫時的廢寢忘食,讀文藝書籍時的不求甚解,讀中外名著時的如醉如癡。正是不斷地在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng),才不斷地成長起來。所以在作者回首少年時光時才感到那樣的愉悅。)

              看來書真正是全世界的營養(yǎng)品!即使多年之后品味讀書的味道,還是這樣讓人心醉。讓我們再讀讀課文,體會那種讀書的樂趣吧。

              五、品讀語言,學(xué)習(xí)積累

              讀了多遍課文,你發(fā)現(xiàn)作者在運用語言上有什么特點?

              1。生動的比喻。

              指導(dǎo)有感情地朗讀背誦。

              2。恰當(dāng)?shù)脑~語。

              積累:流光溢彩、眼羨、津津有味、天長日久、如醉如癡、浮想聯(lián)翩、悲歡離合、牽腸掛肚、如饑似渴、不言而喻、黯然神傷、千篇一律、大顯身手、心安理得等。

              六、聯(lián)系實際,升華感情

              說一說你讀書中的故事,你在書中的收獲。

              七、布置作業(yè)

              1。抄寫文中優(yōu)美的詞句,背誦自己喜歡的段落。

              2。把自己在讀書中的收獲寫成一個小片段。

              板書設(shè)計: 我的長生果

              書——————————人類文明的“長生果”

              讀書經(jīng)歷——————————小畫片、連環(huán)畫、文藝書籍、中外名著

              寫作心得——————————別出心裁、真情實感

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