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三年級語文下冊《花瓣飄香》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的三年級語文下冊《花瓣飄香》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級語文下冊《花瓣飄香》教案1
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。
2、讓學(xué)生能體會父母的愛，對父母有顆感恩的心。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示課題，讀好課題。
讀好課題（突出花瓣美、香）。
讀得真好，老師就好象聞到了飄來的淡淡清香。
2、這是什么花的花瓣，幽香沁人心脾�。。ㄔ录净ǎ�
二、學(xué)習(xí)課文1自然段
1、課文是怎樣來寫叢月季的？自由讀第一自然段。
�、牛ɑǘ�，花美）從哪些詞語可以看出來？引導(dǎo)看圖體會“紅艷艷”。
�、普l來讀這一自然段？（引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀）
過渡：這么美的月季花，她讓我們認識了一位小女孩？
三、學(xué)習(xí)課文2-10自然段。
1、這是一個怎樣的女孩子呢？請你們自由地讀讀課文。
學(xué)生交流。板書：懂事（愛花愛媽媽）
（1）哪些地方看出小女孩喜歡花的？
卡1：一天清晨，......跑遠了。
用“△”標出表示動作的詞。交流。讀體會。
卡2：“我舍不得把......”
交流，讀體會。
�。�2）你又是從哪些地方看出體貼媽媽的。
卡1：“媽媽生病了，......媽媽會高興的�！�
交流，讀體會。
卡2：“爸爸在南沙......不要惹媽媽生氣。”
交流，讀體會。
2、小結(jié)：為了......雖然愛花......但還是......真是個懂事的小女孩啊！
3、與小女孩對話的還有一個我，我們來讀一讀我說的話。
讀句子，你覺得我是一個怎樣的人？
4、分角色朗讀課文。
四、學(xué)習(xí)第11自然段。
1、小女孩摘花瓣送給生病的媽媽，也深深打動了我。齊讀11自然段。
2、你是從哪里感受到我被打動的？
引導(dǎo)學(xué)生體會“我買了一盆月季花送給小女孩。”
“我把另一盆月季花放在母親的陽臺上。”
3、師范讀這一段。學(xué)生交流，你仿佛看到了什么？
五、延伸
1、出示賀卡：這是一個女孩在三八婦女節(jié)的時候送給我的禮物----一張賀卡。你們猜猜是誰送的嗎？它雖然很簡單，有些地方甚至做得特別粗糙。但是我很喜歡，也很感動。不是因為它的'樣子，也不是因為她的顏色。你們知道為什么嗎？（學(xué)生交流）
還有一句原話：媽媽，我沒有錢買禮物，但這是我親手做的，意義不一樣。
2、你也是爸爸媽媽的孩子，那你會做些什么呢？
3、學(xué)到這，我們再來讀讀課題，這時，你又有什么體會呢？
�。ɑò觑h香）
（關(guān)心媽媽的小女孩就像那花瓣飄著淡淡的清香）
三年級語文下冊《花瓣飄香》教案2
【教學(xué)要求】
�、睂W(xué)會本課生字，理解、"不知所措、"、"惶恐、"、"紅艷艷、"等詞語。
�、捕脼槭裁凑f小女孩是一個懂事的好孩子，體會小女孩的一片愛心。
�、衬苷_、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)時間】
兩課時。
第一課時
一、導(dǎo)入新課
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《花瓣飄香》。同學(xué)們看了課題想提出什么問題？
二、初讀課文⒈自學(xué)生字詞。
�、泡p聲讀課文，畫出不認識的字或不理解的詞語。
�、茣x會寫田字格中的生字，會讀田字格上的生字。
⑶查字典并聯(lián)系上下文理解下面詞語的意思。紅艷艷不知所措惶恐懂事陽臺
�、矙z查自學(xué)效果。
�、懦鍪驹~語：小屋清晨惶恐紅艷艷陽臺花叢懂事舍不得
⑵指名讀詞，注意讀準字音，重點讀準：花叢舍不得。
�、钦f說下列詞語的意思（引導(dǎo)學(xué)生注意聯(lián)系上下文理解）。
⑷齊讀生字詞。
3、各自輕聲讀課文。
4、說說課文講了一件什么事。
5、指名試讀課文，讀后學(xué)生評議。
三、讀講第一自然段
1、自由讀第一自然段，說說這一段講了什么。
2、你覺得這一叢月季怎么樣？從哪些詞語可以看出來？
3、誰會讀這一自然段？（引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀）
四、作業(yè)
1、熟讀課文。
2、描紅。
第二課時
一、聽寫生字詞
二、精讀課文第2－11自然段
（憑借初讀時的整體印象，強調(diào)咀詞嚼句，做到“入境使與親”，對“真是個懂事的好孩子”產(chǎn)生真切的感受。）
1、自由讀第2－11自然段，說說這部分主要講了一件什么事，有幾個人物，主要寫誰。（板書：小女孩、、"我、"）
2、、"我、"是怎樣發(fā)現(xiàn)這件事的呢？（齊讀第二自然段，板書：摘花瓣）
�、�、讀這一自然段時，你注意到哪些詞？在這些詞下面加上著重號。（教師引導(dǎo)學(xué)生在、"俯在花前、"、"小心地摘、"、"雙手捧著、"下面加上著重號）
�、葡胍幌耄簭倪@幾個詞語中你的頭腦中會看出小女孩對花怎樣？⑶誰會讀這一句？
⑷讀了這一句，你的頭腦中會產(chǎn)生什么疑問呢？（小女孩為什么摘花瓣？）
3、過渡：課文中的、"我、"同樣產(chǎn)生了這樣的疑問，因此幾天后的一個清晨，、"我、"又見到了那個小女孩摘花瓣時叫住了她。（指名讀第3自然段）
讓學(xué)生仿照學(xué)習(xí)第二自然段的方法，在認為重要的詞語下面加上著重號，并圍繞這些詞語提問題。（小女孩為什么不知所措，惶恐地望著、"我、"）
4、、"我、"叫住了小女孩，同小女孩說了些什么呢？請同學(xué)們讀一讀他們的對話，注意對話的語氣，并在表示提示語氣的詞語下面加上著重號。
5、指名學(xué)生分角色朗讀，讀后引導(dǎo)學(xué)生在語氣上進行評議。
⑴、"輕輕的問、"說明、"我、"并沒有責(zé)備小女孩，只有感到不明白，想弄清楚原因。
�、菩∨�、"不好意思地說、"說明小女孩只摘了花瓣，自己也覺得左得不對。
⑶、"小女孩眼眶里閃動著淚花、"說明小女孩想到媽媽生病了，爸爸又不在身邊，心里感到難受。
⑷比較句子：、"摘花瓣做什么呀？、"、"摘花瓣做什么？、"
6、讀了對話說說有什么地方使你感動。（板書：讓媽媽高興）引導(dǎo)學(xué)生體會小女孩既愛花又愛媽媽的一顆金子一樣的孩子嗎？（懂事的好孩子）
8、小女孩摘花瓣送給生病的媽媽，這件事不但深深地感動了同學(xué)們，也深深打動了、"我、"。從文中什么地方看出來？
�、琵R讀第11自然段。
�、埔龑�(dǎo)學(xué)生圍繞這一自然段提問：
、"我、"為什么要買兩盆月季花，一盆送給了小女孩，另一盆放到母親的陽臺上？（小女孩的愛心深深地打動了、"我、"，從開始的不解到買花送花是被愛心打動的具體表現(xiàn)）
（板書：不解買花送花）⑶有感情地朗讀第11自然段。
三、總結(jié)全文
1、討論：與小女孩比一比，你平時是怎樣愛媽媽的?
2、教師總結(jié):小女孩的媽媽生病了，爸爸又不在家，作為一個小女孩，她能為媽媽做些什么呢？她只能用她一顆金子般的愛心去安慰媽媽。多么懂事、多么可愛的小女孩呀�。ɑ氐秸n題，再次審視課題，抓住題眼，加強對“飄香”象征意義的理解，深化感情，升華主題。）
四、作業(yè)
1、朗讀全文。
2、抄寫詞語。
板書設(shè)計
小女孩摘花
花瓣飄香（孝心）送媽媽
“我”買花
課后反思
當(dāng)晨霧中的女孩帶著心靈的'清香，款款步入月季花叢，俯下身子摘一片帶露水的花瓣，多美的境呀，多美的情呀。課文滌蕩著人性的美，人情的美，如花瓣沁人心脾�！懊牢拿澜獭保≡诿赖睦首x中品味，在美的抄錄中深蘊，在美的對話中感動，在美的情感中流淚。
圍繞著女孩是不是一個懂事的孩子，展開朗讀，讀中找到根據(jù)，讀中悟出情感。
當(dāng)學(xué)生在“我不舍得摘下整朵花”省略處填空，“但我太愛媽媽了，我想看到她的微笑”“但我想讓爸爸不擔(dān)心，讓媽媽開心”“我知道這樣不對，可是我希望媽媽的病快點好呀！”一聲聲孩子們的心聲，在我的心中震顫。
當(dāng)孩子們表演著我和“母親”的對話時，濃濃的真情盡情流淌。
當(dāng)今天孩子們的“愛母”小報擺在我的桌上，一張張和母親的合影，一張張展開的笑顏
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