【精華】大班數(shù)學教案模板匯總十篇
作為一位杰出的老師，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的大班數(shù)學教案10篇，希望對大家有所幫助。
大班數(shù)學教案 篇1
教材分析：
本課內(nèi)容有兩個重要的知識基礎(chǔ)，一是學生學習了10的分解組成，知道9、8、7和幾湊成10；二是學習了10加幾等于十幾的計算方法。利用這兩個基礎(chǔ)，將9加幾（8加幾，7加幾等）利用湊十法轉(zhuǎn)化成10加幾，從而解決新問題。學生分析：學生百分之六十已經(jīng)會算20以內(nèi)的進位加法，只是熟練程度不夠，方法不當，例如還有很多數(shù)手指頭的，少部分孩子完全不會，兩級分化比較嚴重。我打算利用交流通過演示、操作，敘述，讓不同程度的孩子理解算理，掌握算法。
教學設(shè)計：
湊十法不僅是進位加法的重要計算方法，更是數(shù)學學習中湊整的第一次體現(xiàn)，所以，湊十法的學習非常重要，必須讓學生從多樣化中感受到它的優(yōu)越性并掌握湊的方法。只有當他們發(fā)現(xiàn)湊十法可以解決不同的進位加問題，才會從內(nèi)心欣然接受；只有從不同的分解當中才能歸納出湊十法關(guān)鍵：根據(jù)要湊十的.對象從另一個數(shù)中分出相應(yīng)的數(shù)來湊十。本課時是對湊十法的整體感受。下一課時進行熟練化和抽象思考任務(wù)。
教學目標：
1、建立湊十法中“十”的模型。感受湊十法的優(yōu)越性，知道如何湊十。
2、經(jīng)歷知識轉(zhuǎn)化的過程，感受學習數(shù)學的方法。
3、體會數(shù)學學習中的轉(zhuǎn)化。
教學重點：
掌握湊十法。
教學難點：
理解湊十法的思維過程，能完整敘述思維過程。
教學準備：
小猴子圖片、桃子圖片、2行5列的大表格一張
教學過程：
一、復習10加幾。為感受湊十法的優(yōu)越性奠定基礎(chǔ)。
1、師出示課件卡片：同學們，前面我們學習了10加幾的加法，有一只聰明的小猴子想考考大家（課件出示小猴子），有沒有信心？請看大屏幕：10＋1＝（）10＋7＝（）10＋3＝（）10＋8＝（）10＋5＝（）10＋6＝（）10＋2＝（）10＋4＝（）10＋9＝（）
2、：10加幾等于十幾。
二、看盒子說數(shù)。讓孩子們在頭腦中將盒子建成10的模型。
師：同學們學得真不錯，小猴要送大家一個禮物，（出示空盒子）這個盒子非常神奇，能幫助我們解決數(shù)學問題。想知道它的秘密嗎？
1、先來仔細觀察一下：一共有幾個格子？
2、如果每格裝一個菠蘿，一共可以裝多少個？
3、出示9個菠蘿圖：現(xiàn)在有幾個菠蘿？怎么知道的？
4、出示8個、7個菠蘿圖，提問同上，感受8加2和7加3的模型。
5、出示10個菠蘿圖，問答后：裝滿就正好是10個。
三、小動物們的問題。體會湊十的優(yōu)越性，初步感受湊十需要從一個數(shù)里分出一部分和另一個數(shù)組成10。1、小猴的桃子，9＋3。引出湊十法，從多樣化中初步感受湊十法的優(yōu)越性。
�。�1）出示10個格子的盒子裝有9個桃子，盒子外面有3個。師背景敘述：愛勞動的小猴幫媽媽摘桃子，昨天摘了一些放到盒子里，看一看是幾個？（9個）今天又摘了幾個？（3個）。
�。�2）根據(jù)這兩個數(shù)學信息能解決什么問題（提一個數(shù)學問題）？（兩天一共摘了多少個桃子）
�。�3）你知道嗎？怎么知道的？可能出現(xiàn)點數(shù)、接著數(shù)和湊十法，對于前兩種請學生上黑板演示一遍即可，湊十法做重點分析。教師對湊十法的引：從外面拿一個放進去裝滿正好是10個（板書10），10加剩下的2等于12。啟發(fā)其它孩子理解，提問：聽明白他的想法了嗎？誰來再說說？/一樣想法的請舉手，再來說說。引導其它孩子，教師定性語：不僅快，而且一眼就看出一共是12個。
�。�4）教師在課件上圈出盒子，：將盒子裝滿湊齊10個，加上盒子外面剩的2，一眼就看出是12，又快又簡便。這真是一個有魔力的盒子，只要你將它喂飽（裝滿）它就告訴你答案。結(jié)語：湊十是一種簡便快捷的計算方法。
教師：脫離實物進行湊十。1、說圖意、提問、列式。2、說計算過程。提問：怎么湊十？
大班數(shù)學教案 篇2
活動目標：
1．學習10以內(nèi)的連加，感知減法算式表達的數(shù)量守恒關(guān)系。
2．嘗試運用正確的詞匯表達圖意并進一步理解減法的實際意義。
3．體驗成功的樂趣，增強自信心。
活動準備：
知識經(jīng)驗：幼兒已掌握10的組成。
物質(zhì)材料：PPT，鑰匙題卡，門
活動過程：
一、玩一玩游戲，復習10的組成。
二、看一看PPT，學習10的加法。
師：經(jīng)過大家的努力，小白兔家的門終于開了。咦！小白兔在家嗎？（不在）看，桌上有一張紙條，原來啊是灰太狼留下的，它說小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找！我們一起出發(fā)吧！
�。�1）師：你們看前面山有蝴蝶，誰能用一句完整的話來說一說這幅畫的意思？（圖，先2有只蝴蝶在草地上，在來了3只、后面有來了5只蝴蝶，一共有10只蝴蝶）
�。�2）師：誰能列一道連加算式題？（2+3+5=10）
�。�3）師：我們一起到前面去看看吧！誰能用一句完整的話來說一說鴨子這幅圖的意思？（有2只藍色的鴨子河里，有6只黃色的鴨子草地，后面有來了2只大鴨子，圖上一共有10只鴨子）
�。�4）師：誰能列出一道加法算式？（2+6+2=10）
�。�5）師：走的好累呀，我們到樹底休息一會吧！看，蘋果呀！有三棵蘋果樹、左邊有蘋果樹有3個、中間4個右邊有3個。
�。�6）師：誰能列一道算式來表示這幅圖的'意思？（3+4+3=10）
（7）師：前面到沙灘了，你們能用完整的話來表示沙灘上的烏龜嗎？
�。ㄉ碁┯�8只大烏龜、草地有1只烏龜、后面有來了一只烏龜）8+1+1=10
三、游戲活動：送數(shù)字寶寶回家
�。�1）師：看，是灰太狼，聽聽他會說些什么呢？想要進去，先回答我的問題！我這兒有些數(shù)字寶寶找不到家了，請你們送他們回家！
（2）師：你們愿意接受灰太狼的挑戰(zhàn)嗎？
四、玩一玩游戲，復習10連加
大班數(shù)學教案 篇3
活動目標：
1、認識并能正確說出球體、圓柱體、正方體、長方體的名稱和基本特征；
2、探索興趣的激發(fā)，以及觀察、比較的能力進一步提高
活動準備：
1、收集各種球體、圓柱體、正方體、長方體形狀的物品。
2、準備四種顏色的圓圈（紅、黃、藍、綠四色）
活動過程：
1、讓每位幼兒自由選擇一樣物品，請他們自由的觀察、觸摸和擺放
老師：每位小朋友到老師這來拿一樣玩具，待會玩的時候，請小朋友們看一看你拿的玩具是什么樣子的？它摸上去是有什么感覺？把它放在桌子上看看會怎么樣？并猜一猜它叫什么名字？（幼兒帶著問題自由操作，教師從旁觀察，并適時給予指導）
2、教師從幼兒的觀察中向?qū)W生介紹球體、圓柱體、正方體、長方體的名稱及其特征
�、褰M織幼兒進行討論
�、嬗變焊鶕�(jù)自己的觀察和玩法回答，如：“我玩的是小球，一推它就向前滾，一擋，它就向別的'方向滾，我把小球放在地上，它站不住總向周圍滾”，“我玩的是方積木，我一推它，它就向前滑”，“我玩的是可樂瓶，一推，它就向前滾，一擋，它就停下來。我把小可樂瓶放在桌上，它能立住”等。
㈢教師對于幼兒的觀察分析進行總結(jié)型概述
老師：球體無論從哪一個方向看都是圓的，放在平面上能向任何方向滾動；圓柱體的上下兩個面是一樣大的圓形，中間上下一樣粗，把它平放在一個平面上，會前后滾動，像一根柱子；正方體有六個面，六個面一樣大，都是正方行，把它放在桌面上，不管怎么放，都不能滾動；長方體和正方體差不多，有四個面是一樣大，是長方形，還有兩個面是正方形，也是一樣大，把它放在桌面上，不管怎么放，也都不能滾動。
3、請幼兒分別將各種球體、圓柱體、正方體、長方體等形狀的物品進行分類，并請能力強的幼兒檢查是否放對了。
老師：為了證明小朋友們都認識它們了，下面來請小朋友將手中的物品分分類，將球體放入紅圈內(nèi)，將圓柱體放入黃圈內(nèi)，將正方形放入藍圈內(nèi)，將長方體放入綠圈內(nèi)。
（分好后）
老師：我請小朋友來檢查一下，看看是不是都分對了，如果有錯，應(yīng)該放在哪里？
4、請幼兒從周圍環(huán)境中找出相似的物體（教室內(nèi)的事物）
老師：不知道小朋友們有沒有注意到，其實我們教室里面有很多球體、圓柱體、正方體、長方體形狀的物品，大家來找找看好不好？（找到后，老師夸小朋友們真厲害）
大班數(shù)學教案 篇4
課題生成：
在以培養(yǎng)幼兒社會交往能力為重點的《賣玩具》的社會彭動中，幼兒會不會算賬成了活動是否能順利開展的前提。女幼兒為了付給別人9元錢，好不容易從自己的口袋里數(shù)出九7元錢”(以圓片代替)，結(jié)果，因為“錢”太多，對方?jīng)]拿好，撒了。既浪費了時間又影響了活動的正常開展，幼兒的思維似乎迢留在“l(fā)”和“許多”的水平上，對數(shù)的整體與部分的關(guān)系還肚糊，不能靈活地運用到生活中。針對這一問題我們設(shè)計了本課題。
活動目標：
1、了解數(shù)的整體與部分的關(guān)系。
2、復習10以內(nèi)的組成。
活動準備：
教具：小豬木偶一個、磁鐵教具貓一只(身上標有7元)、磁鐵數(shù)字卡片若干(1、2、5)；
學具：貼有價錢的玩具若干，游戲用的硬幣和紙幣若干(元)、掛袋人手一只。循環(huán)游戲的作業(yè)單若干(作業(yè)單里的不同)。
活動過程：
1、復習數(shù)的概念。
(1)拍手數(shù)數(shù)：一個一個數(shù)～兩個兩個數(shù)一五個五個數(shù)；
(2)復習順數(shù)、倒數(shù)游戲“打電話”；
(3)復習lO以內(nèi)數(shù)的'組成游戲“碰球”。
2、學習用幾個小數(shù)組合成大數(shù)的方法付錢。
(1)情境表演“小豬買玩具”，提出問題，啟發(fā)幼兒思考
�、俪鍪灸九夹∝i，創(chuàng)設(shè)情景，激起幼兒參與活動的摯熱。
教師邊操縱木偶小豬邊說：“我是小豬，自從上次小我賣掉舊玩具，我就經(jīng)常賣掉舊玩具，去買新玩具。瞧，了，我去買新玩具啦!”
�、谠O(shè)計小豬遇到困難的情節(jié)，激起幼兒積極思考的：
買賣對話：
“賣大狗，我的大狗9元一只�！�(賣方配班老師)
“這只狗我喜歡，我有錢，我買了。”(買方小豬)
“這是1元，這是2元，這是5元，噯，怎么沒有9元起，我沒有9元錢，便宜點賣嗎?”(買方)
“不能便宜，你的口袋里有九元錢，你動動腦筋想一想?
老師：“小豬口袋里的錢夠嗎?它應(yīng)該怎么付錢?”
�、蹅�別操作，集體驗算。(引導幼兒思考幾種不同法，如兩個l元、一個2元和一個5元合起來是9元等。)
(2)出示磁鐵教具貓(標有7元)、數(shù)字卡片(標有1的圓形卡片若干，代替錢)，和幼兒共同討論并演示數(shù)的分的關(guān)系。
提問：“買價格7元的玩具貓可以怎么付錢?”(鼓勵多種組合的方法。)重點：理解總數(shù)都是由幾個部分組成。
(3)幼兒玩循環(huán)游戲。
教師講解游戲的要求及玩法：“你們想去買玩具嗎?要買玩具首先要學會算賬。今天，老師為小朋友準備了一些材料，有的需要你右分合里添數(shù)字，有的需要你根據(jù)玩具的價格在要付的錢上打勾，小朋友要仔細想一想，算一算，比如作業(yè)單左邊的玩具賣多少錢，如果你要買，應(yīng)該怎么付錢呢?你就在右邊要付的錢上打上勾�！�
3、嘗試用組合付錢的方法買玩具。
(1)“現(xiàn)在老師是營業(yè)員，你們想來買玩具嗎?”(請3～4個幼兒嘗試買玩具。)
(2)“你們想當營業(yè)員嗎?這次，不僅買玩具的小朋友要算賬，賣玩具的小朋友更要動腦筋，可不能收錯了錢�！�(將幼兒分成兩組，輪流買賣玩具。)
(3)交流付錢的經(jīng)驗，體驗成功的快樂。
課題評價：
一、效果分析
因為在此活動前曾經(jīng)開展過“賣玩具”的活動，因此，幼兒已積累了一定的買賣經(jīng)驗，對“賣玩具”很感興趣。在“賣玩具”的活動中，一個一個數(shù)硬幣付錢的方法也讓幼兒感到不方便，他們迫切需要學會方便、快捷的付錢方法，以滿足他們買賣玩具的需要。所有這些，為數(shù)學活動“買玩具”打下了良好的鋪墊，成為幼兒主動學習的動力。活動中，通過看情景表演、幫小豬解決難題、學算賬及要玩具，在老師的啟發(fā)引導下，幼兒嘗試了多種組合的方法。他們思維也很活躍，活動環(huán)節(jié)的一步步深入將幼兒的情緒逐步推向高潮，達到了較好的教學效果。
二、專家點評
孩子都有介入成人生活的愿望，而買賣常是發(fā)生于成人之間的活動，幼兒只是旁觀者。當老師把“買賣”引入幼兒的活動，有場景、“商品”、有“錢幣”、有“交易”時，幼兒的需要被激活了，于是，他們很投入地進行“錢幣”與“貨物”的交換，進行錢幣的計算。老師們不妨再大膽些，在班級或幼兒園搞一個小“市場”，讓幼兒把自己不想玩的玩具帶來，帶上10元錢(由不同面值組成)，讓幼兒進行“交易”，以體驗一次真正的錢幣與商品之間的關(guān)系，在生活中應(yīng)用數(shù)學�？梢詳嘌裕寒敂�(shù)學活動與幼兒的內(nèi)在需要聯(lián)系起來時，他們的數(shù)學活動會非常投入。
三、反思與討論
你了解孩子的問題和需要嗎?試著也從孩子的問題和需要生成教育活動。資料卡——有關(guān)幼兒學習數(shù)學活動的關(guān)鍵經(jīng)驗。
大班數(shù)學教案 篇5
活動目標：
１、學習用一一對應(yīng)的方法感知物體的數(shù)量，并能用相應(yīng)的`詞匯“多、少、一樣多”。
�。�、樂于與同伴合作，體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動準備：
人手一套操作材料（瓶子和蓋子各不多于５個）；幼兒計算用書．
活動過程
�。ㄒ唬┘とひ�
小朋友，今天老師想請你們和我玩?zhèn)�游戲．游戲的名字就叫＂瓶子娃娃找帽子＂
�。ǘ┯變翰僮�，師幼討論
�。�、瓶子娃娃找帽子
現(xiàn)在，小朋友手上都有一些瓶子娃娃和帽子，那請你們先把自己的瓶子娃娃排好隊，
再為瓶子娃娃戴上帽子。觀察一娃娃有沒有都找到帽子？
�。�、鼓勵幼兒與同伴交流討論
操作完的小朋友可以跟同伴說說你操作的結(jié)果？互相討論一下娃娃為什么找到，那帽子有沒有找到主人？
３、師幼共同探索
４、師小結(jié)
�。怠⒅笇в變嚎从嬎阌脮⒆鼍毩�
�。ㄈ┗顒友由�
請幼兒想一想有什么辦法使娃娃和帽子一樣多。
大班數(shù)學教案 篇6
目標：
1. 感受、了解正方體的基本特征，體驗數(shù)學活動帶來的樂趣。
2. 在操作中學習觀察、比較與合作，發(fā)展思維的靈活性。
準備：
1. 大正方體一個(骰子)、大小不同的'正方形紙片若干張。
2. 正方形紙與正方體積木各面大小相同(每人一份)、筆
3. 各種正方體、財付通的廢舊紙盒、玩具、積木、大筐等
4. 課件、實物投影儀
過程：
一、認識 正方體
出示正方形紙片
1. 你認識它嗎?他是什么形狀?正方形有什么特征呢?(一樣長的四條邊，一樣大的四個角)
2. 你們有什么辦法證明它的四條邊是一樣長的、四個角是一樣大的?
3. 幼兒操作、交流。教師(上下折、左右折、斜折說明邊一樣長，或用筆量一下)
出示正方體
1. 你認識它嗎?它是怎么樣的?有什么特征?
2. 幼兒操作探究正方體。請幼兒在正方體每個面都貼上正方形的紙并編號。
3. 交流、驗證“你發(fā)現(xiàn)了什么?你用了幾張紙正方體有幾個面?每個面的大小怎樣?”
二、尋找正方體
1. 在的材料中，尋找正方體
2. 檢查驗證
3. 出示長方體(有2個面是正方形的)
提問：它是正方體嗎?為什么?(課件驗證、)
4. 繼續(xù)對的材料進行分類。
三、拼搭正方體
1. 小組合作品出大正方體
2. 交流、驗證
3. 再次小組合作品出更大的正方體。
4. 交流、驗證
四、延伸、拓展活動
大班數(shù)學教案 篇7
活動目標：
1、初步體驗數(shù)量為5的物品可以分成兩個部分
2、在活動中學習掌握5的分解與組合
3、通過感知分解組合的關(guān)系，提高對數(shù)學活動的興趣。
活動準備： 物質(zhì)準備：PPT,黑板上展示操作——盤子，數(shù)字，符號卡，操作題…
經(jīng)驗準備：接觸過5以內(nèi)數(shù)的分合
活動過程：
一、游戲?qū)耄骸稊?shù)字問答游戲》
二、活動環(huán)節(jié)
1、觀看并操作課件《分草莓》
(1)教師引導引導幼兒將5顆草莓分在兩個盤子里，可以怎么分呢?
(2)教師示范將5顆草莓分成1顆和4顆。
(3)請幼兒操作，嘗試不同的分法。
教師：還可以怎么分呢？請小朋友試試看吧!
(4)教師：5顆草莓可以分成
1顆草莓和4顆草莓
4顆草莓和1顆草莓
2顆草莓和3顆草莓
3顆草莓和2顆草莓
一共有4種分法。
2、觀看課件《學習分合式》，認識分合號及分合式。
(1)認識分合號
教師：這是分合號，用分合號就可以很方便把剛才分草莓的結(jié)果記錄下來。
(2)教師示范分合式及讀法
教師：5顆草莓分成了1顆和4顆，所以5可以分成1和4；1顆草莓和4顆草莓合起來是5顆草莓，所以1和4合起來是5。
3、操作課件《數(shù)字卡片》，進一步了解5的分解組合。
教師: 請根據(jù)卡片上的數(shù)字及圖案數(shù)量，找出合起來是5的兩張不同形狀的'卡片。
4、操作課件《彩色氣球》，鞏固5的分解組合。
教師：請給氣球涂上紅藍兩種顏色，涂完后用對應(yīng)的分合式記錄下來。
三、教師將分合式匯總到黑板上進行展示。
教師：小朋友看一看有幾種分法？請小朋友分分看。
幼兒：4種。
教師：這4種分法怎樣記錄讓我們看起來更清晰呢？
幼兒：按順序記。
教師：我們分成的數(shù)字叫部分數(shù)，記錄時可以按一個部分數(shù)遞增，另一個部分數(shù)遞減的規(guī)律，這樣看起來更清楚。
教師和幼兒一起按規(guī)律記錄。
四、分組活動
第一二組：《涂一涂》根據(jù)分合式數(shù)字將每種花涂上兩種不同顏色，
第三四組：《貼一貼》根據(jù)圖案在方框里貼出相應(yīng)的數(shù)字。
第五六組：《連一連》將數(shù)字合起來是5的兩張撲克牌連起來
五、交流
1.幼兒講述操作過程
2教師根據(jù)幼兒不同的表現(xiàn)給予相應(yīng)的。
3.師幼兒共同收拾材料
六、活動延伸
在一日活動中可以引導幼兒利用周圍事物練習5的分解組合，比如：每只手上的5根手指頭，衣服上的5顆紐扣等。
大班數(shù)學教案 篇8
活動目標：
1、能區(qū)別兩個物體之間的上下關(guān)系。
2、在操作中能正確使用方位詞表達兩者之間的上下關(guān)系。
3、體驗集體游戲的快樂。
活動重點：能區(qū)別物體之間的上下關(guān)系，并使用方位詞表達。
活動難點：感知物體間上下方位的相對性。
活動準備：
1、玩具娃娃一個、帽子一頂、襪子一雙。
2、玩具柜的玩具若干。
活動過程：
一、常規(guī)活動：指五官
幼兒坐在椅子上玩“指五官”，教師加快速度增加其趣味性。
二、師生共同探索。
1、教師出示玩具娃娃，請幼兒說出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的.上下關(guān)系。
2、教師給玩具娃娃戴上帽子，穿上襪子。請幼兒說出帽子和襪子的上下關(guān)系。3·幼兒感知上下的方位。
師：“大灰狼明天要開一個玩具店，可是貨架上的東西還沒有擺上去，誰能來幫幫大灰狼呀？
4、區(qū)別兩個物體的上下關(guān)系。
請幼兒將玩具放入貨物架中。（幼兒自由操作）
5、初步感知上下的相對性。
小結(jié)：在表述物體的位置時一定要說完整的話，如“××在××的上面，××在××的下面”。
6、看圖說一說。
出示掛圖，引導幼兒有序地觀察：
三．師總結(jié)講評，并請幼兒分別說一說自己的前面是誰，后面是誰，或某某小朋友前面是誰？后面呢？
四：做游戲。（上拍拍，瞎拍拍，前拍拍，后拍拍）
大班數(shù)學教案 篇9
活動目標：
1.引導幼兒在游戲活動中，學做簡單的統(tǒng)計表。
2.培養(yǎng)幼兒的歸類能力和相互合作的精神。
活動準備：
1.各類帽子每組16頂。
2.大小統(tǒng)計表、筆每組各一份。
3.布置場景。
活動過程：
一.導入活動，引起興趣。
師：娃娃百貨商店明天就要開張了，我是商店的經(jīng)理，商店需要招聘一批營業(yè)員，你們想不想來做營業(yè)員？那我要來考考你們。
二.帽子分類。（考驗第一關(guān)）
1、觀察比較，帽子有什么不同。
師：帽子柜臺進了一批帽子，請小朋友將這些帽子分一下，看看每種帽子有幾頂，我們先看看可以按什么分。（顏色、大小、款式、價格）
2、分組合作將帽子分類。
師：現(xiàn)在請你們將這些帽子到黑板上來分，每組找一塊黑板，而且商量好根據(jù)什么特點來分。
3、檢查分類情況。
師：讓我來看一下你們是按什么來分的。
三.學做統(tǒng)計表。
1、師：我們怎樣把分好的'帽子記錄在紙上呢？我這里有一張統(tǒng)計表，上面一行是分類的特點用標記來表示，下面一行是根據(jù)標記填上相應(yīng)的數(shù)量。
2、幼兒分組操作練習，做好后將統(tǒng)計表貼在黑板上。
3、集體驗證操作結(jié)果。
四、復習鞏固。（考驗第二關(guān)）
師：商店其他柜臺也進了許多東西，我要請小朋友布置柜臺，不能把柜臺布置得亂七八糟，先要想清楚按什么標記分，然后做好統(tǒng)計表，看看這張統(tǒng)計表和剛才的有什么不同？（增加了總數(shù)一欄）
幼兒進一步分組統(tǒng)計。
幼兒互相檢查驗證。
大班數(shù)學教案 篇10
活動目標：
1、在逛超市活動中學習6以內(nèi)的加減運算。
2、鼓勵幼兒積極參加"逛書店"的游戲活動，理解"付錢"和"找錢"的關(guān)系。
3、能將自己的活動過程清楚正確地填寫在表格中，初步感知用表格的好處。
4、能相互協(xié)作，做文明顧客。
活動準備：
1、各種各樣的書，上面標有價格。
2、若干二元幣、一元幣。
活動過程：
一、引入：小朋友們你們看我們的"寶貝書店"已經(jīng)開張了，里面有許多好看的書，你們想去買嗎?(想)那你們知道買書需要什么嗎?(錢)
1、介紹銀行師：我們應(yīng)該到哪取錢?(銀行)在銀行設(shè)置有兩個窗口，一個是一元錢的窗口，一個是兩元錢的窗口。
2、分配角色師：小朋友去買書時，想一想我們怎樣去買?“文章.出自大.考.吧幼.師網(wǎng)."(可以是一家有爸爸、媽媽、孩子，或跟好朋友一起去買書。)要求：不管幾個人合作去買書，最多只能取6元錢。
3、理財單教師示范講解表單。
二、逛超市在孩子們相互協(xié)商找到合作伙伴并在表單上填上要取的錢數(shù)后就可以陸續(xù)進入書店選購書刊了。
1、教師在書店內(nèi)觀察幼兒怎樣選書。
2、在收銀臺觀察幼兒交錢和找錢的過程。
3、選好書交錢回"家"后，要在表單上記錄今天你都買了幾元錢的書，還剩了幾元?
三、幼兒對照表單講述取錢、用錢的過程。
教師小結(jié)附：表單取錢數(shù)買書花了多少?
教學反思：
數(shù)學課堂相對于其他學科而言，比較枯燥。在教學《買書》這堂課時，我們創(chuàng)設(shè)買書這個學生熟悉的生活情境，讓學生在在情境中操作，在操作中探索發(fā)現(xiàn)，從而找到適合自己的計算方法，提高了學生的'學習情趣。
新課標指出：“在創(chuàng)造的情境中，數(shù)學的學習不能靠機械的模仿和簡單的記憶，動手操作，自主探究，合作交流應(yīng)成為學生學習的組要形式�！痹谫I書這節(jié)課中，我根據(jù)學生的年齡特點和思維方式，創(chuàng)設(shè)買書這樣的生活情境，讓學生感受生活中處處有數(shù)學，然后大膽放手，通過操作交流讓學生自己去解決自己提出的問題，體會小數(shù)的多種計算方法，最后通過師生的共同學習，找到最適合自己的計算方法，達到教學的最優(yōu)化。
本節(jié)課雖然是一堂計算課，但不是單純的計算課，在一步步的問題解決中，慢慢學會學習，學會提問，使學生的綜合能力也得到了發(fā)展。
當然，這堂課的教學還有很多遺憾，比如在課堂練習上，照本宣科，沒體現(xiàn)一定的練習層次，對于中下學生還要更加的關(guān)注。
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