【推薦】小班數(shù)學(xué)教案模板集合10篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的小班數(shù)學(xué)教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過(guò)討論，實(shí)踐操作，嘗試按一定的規(guī)律對(duì)物體進(jìn)行排序。
2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：多媒體課件，胸飾人手一份（貓、狗）分顏色與大小。
學(xué)具：（1）鮮花鋪（分顏色、分大�。�
�。�2）服裝鋪（分顏色、分大小、分款式）
�。�3）日用品架（餐具）（分大小、分顏色、分種類(lèi)）
�。�4）食品架（薯片）（分顏色、分高矮）
�。�5）課件
（6）圖書(shū)架（分大小、分顏色|
活動(dòng)過(guò)程：
1、實(shí)踐感知：（聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)）
T：小朋友，快來(lái)看，這是誰(shuí)呀？（汪汪），他們呢？（咪咪），今天我們一起來(lái)做咪咪和汪汪排隊(duì)進(jìn)大商場(chǎng)好嗎？想一想，商量一下，怎么排？
咪咪，我們一起來(lái)看看汪汪是怎么排隊(duì)的？再來(lái)看看咪咪是怎么排的？（幼兒集體說(shuō)，教師總結(jié)）
T：隊(duì)伍都排整齊啦，接下來(lái)我們要進(jìn)大商場(chǎng)啦，大商場(chǎng)里的貨物可真多，有鮮花、有食品、有餐具、有圖書(shū)、有服裝，還有一個(gè)好玩的電子游戲室，請(qǐng)汪汪和咪咪一樣一樣地去玩一玩，如果你發(fā)現(xiàn)那些商品沒(méi)有排列整齊呀，就來(lái)做理貨員，把它們理一理，排一排。
2、幼兒分組操作：
3、集體參觀百貨商店，討論：
T：咪咪，快來(lái)食品柜看看，這里的薯片可真多，顏色不一樣，高矮也不一樣，看看剛才的理貨員是 怎么排的呀？（討論，如有錯(cuò)誤，集體修改）總結(jié)：哦，原來(lái)它們是按照高矮（顏色）不同來(lái)排隊(duì)。
食品柜看完了，我們?cè)賮?lái)圖書(shū)室看看吧……
4、運(yùn)用遷移
T：馬上要過(guò)新年啦，百貨商場(chǎng)里呀想掛一些漂亮的氣球來(lái)布置新年的氣氛，請(qǐng)我們的.小汪汪，小咪咪一起來(lái)幫忙想一想該怎么掛呢？看看誰(shuí)想出的方法多？（先討論）然后個(gè)別幼兒回答說(shuō)一種，顯示一種。
T：原來(lái)掛氣球可以想到那么多不一樣的方法呀，你們的本領(lǐng)可真大！
小班數(shù)學(xué)教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能區(qū)別兩個(gè)物體之間的上下關(guān)系。
2、在操作中能正確使用方位詞表達(dá)兩者之間的上下關(guān)系。
3、體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、常規(guī)活動(dòng)：指五官
幼兒坐在椅子上玩“指五官”，教師加快速度增加其趣味性。
二、師生共同探索。
三、戶外活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)上、樹(shù)下、天空、大地等自然界景物，再說(shuō)出其上下關(guān)系。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)做得又快又正確的幼兒。
小班數(shù)學(xué)教案：褲子比一比
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)操作，讓幼兒喜歡數(shù)學(xué)。
2、愿意上課大膽舉手回答問(wèn)題。
3、能按照物體的長(zhǎng)短差異排出3"5個(gè)物體的序列。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、長(zhǎng)短不同的褲子圖片。
2、小吸管、小木棍、硬卡紙條等若干套（3—5個(gè)為一套），排序底板若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、褲子比一比。
1、觀察褲子。
教師出示掛圖中的4條褲子。
師：看，媽媽給寶寶買(mǎi)了什么？媽媽買(mǎi)了幾條褲子？它們一樣嗎？哪兒不一樣？引導(dǎo)幼兒觀察褲子，并說(shuō)出它們長(zhǎng)短不一樣。
2、比褲子。
師：哪條褲子長(zhǎng)，哪條褲子短？
教師和幼兒一起把褲子兩兩比較，得出結(jié)果。
二、褲子排一排。
1、教師出示長(zhǎng)短排序板。
師：媽媽讓寶寶排一排褲子，你覺(jué)得哪條褲子放在前面？可以怎么排呢？
鼓勵(lì)幼兒積極思考并講述自己的想法。
2、鼓勵(lì)幼兒自主地排褲子，然后說(shuō)一說(shuō)自己用什么方法排的。
3、教師和幼兒討論長(zhǎng)短排序的（jy135幼兒教育）方法。
沿著排序板上下面的一條線將褲子放整齊，可以用眼睛看，找出最長(zhǎng)（最短）的褲子排號(hào)，再通過(guò)兩兩比較依次排序；也可以每次找出最長(zhǎng)的褲子，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)了再調(diào)整。
三、給物體排排隊(duì)。
1、討論活動(dòng)規(guī)則。
師：小吸管、小木棍、硬卡紙條都來(lái)找小朋友幫它們排隊(duì)啦！
教師和幼兒共同討論、總結(jié)：先找出物體中最長(zhǎng)或最短的一個(gè)排好，在比剩下的物體，找出最長(zhǎng)或最短的往下排，排好后說(shuō)一說(shuō)。
2、幼兒操作活動(dòng)。
教師提醒幼兒將材料在排序板上排整齊。
教師鼓勵(lì)幼兒參與多組操作活動(dòng)。
小班數(shù)學(xué)教案：長(zhǎng)短排排隊(duì)
小班數(shù)學(xué)教案：外面和里面
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)觀察圖片和操作活動(dòng)，正確感知并分辨“里，外”。
2、鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。
3、愿意閱讀畫(huà)面上的方位詞。
小班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)方向
【教學(xué)目標(biāo)】
1、在認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)東南、西南、東北、西北四個(gè)方向，能根據(jù)給定的一個(gè)方向來(lái)辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置。
2、在觀察、解決實(shí)際問(wèn)題中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考的意識(shí)。
3、在合作交流的過(guò)程中，獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
【教學(xué)難點(diǎn)】在具體場(chǎng)景中根據(jù)不同的參照物來(lái)確定方向。
【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)東南、西北、東北、西南四個(gè)方向。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
小班數(shù)學(xué)教案《數(shù)物對(duì)應(yīng)》
認(rèn)識(shí)圖形
圓形它是圓圓的，沒(méi)有角。三角形有三條邊、三個(gè)角。方形它是方方的，有四個(gè)角，有四條邊。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《區(qū)別前后》
目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)以自身及客體為中心，認(rèn)識(shí)和區(qū)分前后。2．通過(guò)活動(dòng)使幼兒形成初步的空間概念，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。3．學(xué)習(xí)正確使用方位詞：前、后，學(xué)習(xí)說(shuō)：請(qǐng)XXX坐到我的前（后）面。
準(zhǔn)備活動(dòng)：
1．安排好座位：全體幼兒坐成一個(gè)大圓圈。
2．火車(chē)的圖片、小動(dòng)物圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲《找位置》
幼兒一一對(duì)應(yīng)坐成內(nèi)外兩個(gè)圓圈，臉朝圓心，內(nèi)圈留一把椅子。
老師和幼兒一起念兒歌：“找找找、找位置�！比缓笞诳瘴恢们埃ê螅┟娴挠變号呐囊巫诱f(shuō)：“我的前（后）面有位置，請(qǐng)XXX小朋友快快來(lái)。”XX幼兒聽(tīng)到邀請(qǐng)后，馬上離開(kāi)自己的
位置找到新座位坐下。
游戲重新開(kāi)始，可以重復(fù)玩多次，盡量讓每一個(gè)小朋友都玩一次。
二、游戲《開(kāi)火車(chē)》
1．出示火車(chē)的圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)哪個(gè)位置空著，空位置在XX小動(dòng)物的前面還是后面。
2．出示小狗的圖片，師：小狗沒(méi)有座位，請(qǐng)他坐到哪里？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：坐到XXX的前（后）面。
3．游戲《開(kāi)火車(chē)》
師：小動(dòng)物們都坐上了火車(chē)，我們小朋友也要坐火車(chē)出發(fā)去旅游了。
老師當(dāng)火車(chē)頭，念：“嗨嗨，我的火車(chē)就要開(kāi)，小弟弟，小妹妹，大家排隊(duì)快上來(lái)，XXX拍在最前面。”火車(chē)出發(fā)，到一位小朋友面前停下，老師邀請(qǐng)他：“請(qǐng)你排在XXX的前（后）面�！币来晤�(lèi)推。當(dāng)邀請(qǐng)了7——8個(gè)小朋友后，教師說(shuō)：“嗚，到站了�！被疖�(chē)停下，第一遍游戲結(jié)束，游戲重新開(kāi)始。
4．游戲若干遍之后，開(kāi)著火車(chē)出去，活動(dòng)結(jié)束。
小班數(shù)學(xué)教學(xué)：認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù)
的蒙氏活動(dòng)《認(rèn)識(shí)單數(shù)、雙數(shù)》，以前的數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù)，老師總是要費(fèi)很大力氣，才能讓寶寶明白，單數(shù)和雙數(shù)的區(qū)別，但是在蒙氏數(shù)學(xué)中，利用數(shù)
字與籌碼的教具，進(jìn)行排列孩子們一下就明白單數(shù)和雙數(shù)的區(qū)別。一看完老師演示工作，寶寶們就明白，單數(shù)總會(huì)有一個(gè)籌碼找不到朋友，雙數(shù)的籌碼是可以兩兩結(jié)對(duì)的。這樣一來(lái)，孩子們一下就能區(qū)分開(kāi)來(lái)。同樣從老師演示的工作來(lái)看，孩子們也很快能找到10以內(nèi)最大和最小的單數(shù)、雙數(shù)。
活動(dòng)結(jié)束后，孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)當(dāng)中，也會(huì)選擇工作來(lái)進(jìn)行操作，這樣可以加深他們對(duì)單數(shù)和雙數(shù)的概念的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間蒙氏的教學(xué)，我深刻體會(huì)到蒙氏數(shù)學(xué)對(duì)孩子的益處。學(xué)習(xí)了蒙氏數(shù)學(xué)的孩子他們的數(shù)學(xué)概念比較清晰，而且孩子的操作能力很強(qiáng)，這對(duì)孩子以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的幫助。
提高幼兒的動(dòng)手操作能力活動(dòng)：畫(huà)比三少的圓點(diǎn)
目標(biāo)：1、通過(guò)比較，進(jìn)一步理解比3少的數(shù)有1和2。培養(yǎng)幼兒分析判斷的能力。2、學(xué)習(xí)制作比3少的點(diǎn)卡，提高幼兒的動(dòng)手操作能力。體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：教具：圓點(diǎn)卡片，磁性教具——三只大象、兩只猴子、一只兔子。
學(xué)具：每張桌子一盒蠟筆，人手兩張紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。
1、今天有許多小動(dòng)物來(lái)我們班做客，它們都是誰(shuí)呢？
2、它們都有多少呢？怎樣才能數(shù)得更清楚？
3、小動(dòng)物要和點(diǎn)卡做朋友，誰(shuí)來(lái)幫它們找朋友？
三、比較多少。
你覺(jué)得誰(shuí)多誰(shuí)少呢？（引導(dǎo)幼兒運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)比較的方法進(jìn)行比較）誰(shuí)比三只大象更少呢？那
比3少的數(shù)有哪些？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)：兩只猴子、一只小兔比三只大象更少;比3少的數(shù)有1和2）
四、學(xué)習(xí)制作比3少的點(diǎn)卡。
1、老師示范畫(huà)比3少的圓點(diǎn)，畫(huà)好后引導(dǎo)小朋友說(shuō)出老師畫(huà)了幾個(gè)圓點(diǎn)？小朋友看，比3少的圓點(diǎn)是幾個(gè)圓點(diǎn)呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一個(gè)圓點(diǎn)和兩個(gè)圓點(diǎn)。
2、分發(fā)幼兒操作材料，引導(dǎo)幼兒畫(huà)比3少的圓點(diǎn)。教師巡回指導(dǎo)。
五、展示部分幼兒制作的`點(diǎn)卡，集體驗(yàn)證。
六、收拾用具后結(jié)束本次活動(dòng)
小班數(shù)學(xué)教案：長(zhǎng)短排序
目標(biāo)：1、教幼兒學(xué)習(xí)按物體的長(zhǎng)短排序差異排序四個(gè)物體的序列。2、使幼兒學(xué)會(huì)用語(yǔ)言描述排列順序的能力�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：教具、學(xué)具;長(zhǎng)短不一的同色紙條四根，標(biāo)記圖一根�；顒�(dòng)過(guò)程：一、集體活動(dòng)
1、出示四根紙條：這是什么？它們又什么不一樣？哪根長(zhǎng)哪根短？
2、可以用什么辦法來(lái)證明你你們說(shuō)的是對(duì)的呢？
3、教師邊操作比較兩根紙條的長(zhǎng)短邊講解比較的方法。我們?cè)趺磥?lái)給這幾根紙條取名字呢？
4、出示排隊(duì)標(biāo)記圖：誰(shuí)會(huì)在紅線上給這幾根紙條排隊(duì)呢？想想哪根紙條排在最前面，哪根紙條排在后面，要把這幾根紙條排得很整齊，一邊排一邊說(shuō)：什么紙條請(qǐng)你排在什么地方。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前操作給紙條排隊(duì)。
6、請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)他是怎么跟紙條排隊(duì)的？
二、幼兒操作
1、每個(gè)從桌子中間拿一張排隊(duì)標(biāo)記圖，拿一個(gè)小袋子。
2、倒出袋子里的紙條，比一比哪根紙條是最長(zhǎng)的、長(zhǎng)的、短的和最短的。
給四根紙條按順序排排隊(duì)，一邊排一邊說(shuō)。
四、展示幼兒作業(yè)。
5以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)——看數(shù)字拍手
目標(biāo)：1、鞏固幼兒對(duì)5以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，理解數(shù)字能表示物體的數(shù)量。2、指導(dǎo)幼兒聽(tīng)清老師的要求并按要求活動(dòng)，繼續(xù)學(xué)習(xí)用語(yǔ)言講述自己的活動(dòng)�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：1、磁性數(shù)字1—5。2、數(shù)量為1—5的實(shí)物圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、集體活動(dòng)。
1、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1—5：教師出示數(shù)字1—5，幼兒認(rèn)讀。
2、看數(shù)字拍手。我們來(lái)做看數(shù)字拍手的游戲，老師拿出的數(shù)字是幾，小朋友就拍幾下手。一邊數(shù)一邊拍。
3、看數(shù)字拍腿、學(xué)動(dòng)物叫。我們除了拍手，還可以拍哪里呢？我們還可以學(xué)學(xué)小動(dòng)物叫，數(shù)字幾，我們就叫幾聲，并一起說(shuō)。如：數(shù)字3，叫3聲，汪汪汪。
二、鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，并能理解數(shù)字能表示物體的數(shù)量。
1、出示數(shù)群卡片：老師今天帶來(lái)了一些好吃、好玩的東西，我們一起來(lái)看看有什么有多少。
2、幾個(gè)某某東西要用數(shù)字幾來(lái)表示？數(shù)字×還可以表示什么？
三、通過(guò)幼兒操作，加強(qiáng)幼兒對(duì)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
1、在小朋友的桌子上還有許多卡片，請(qǐng)小朋友拿出卡片看看卡片上有幾個(gè)什么東西，要用數(shù)字幾表示，并用完整的話說(shuō)出：幾個(gè)什么用數(shù)字幾表示。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，要求幼兒用完整的話描述自己的操作。
3、展示幼兒作業(yè)，引導(dǎo)幼兒講評(píng)。
小班情景數(shù)學(xué)：求同與集合感知
目標(biāo)：1、通過(guò)找顏色或形狀相同的物體，初步感知集合。2、觀察、理解圖示，學(xué)習(xí)將相同特性物品圈在一起的方式表示集合。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、紅、藍(lán)色色小筐各一個(gè)。2、紅、藍(lán)小玩具每幼兒各一個(gè)（大小、形狀不相同）、紅、藍(lán)顏色的積塑每人一顆（大小、形狀不相同）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、將花按顏色進(jìn)行分類(lèi)。
1、教師出示紅、藍(lán)色的玩具;這是什么？是什么顏色？
2、請(qǐng)幼兒每人拿一個(gè)玩具，要求幼兒大聲說(shuō)：我拿了一個(gè)紅（綠）玩具，然后回位子上。
3、出示紅、藍(lán)兩種顏色的筐子：這是玩具的“家”，它們有什么不同？（顏色）“想一想哪個(gè)是紅玩具的家？哪個(gè)是藍(lán)玩具的家？”（紅筐是紅玩具的家、藍(lán)筐是藍(lán)玩具的家）“小朋友看看你拿的是什么顏色的玩具，想想把它送到哪個(gè)家里去？邊送邊大聲說(shuō)：紅（藍(lán)）玩具，我送你回家。
小班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
因本幼兒園屬鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，小學(xué)化教育嚴(yán)重，所以結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)及課改剛要，設(shè)計(jì)了本節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知5以內(nèi)的數(shù)量，初步學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)并能說(shuō)出總數(shù)。
2、初步學(xué)會(huì)從左到右按物數(shù)數(shù)的方法。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：手口一致點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：手口一致點(diǎn)數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、動(dòng)物圖片：1條毛毛蟲(chóng)、2只小兔、3只小貓、4只螃蟹、5只老虎。
2、活動(dòng)電視音樂(lè)《手指變變變》、《數(shù)字歌》
活動(dòng)過(guò)程
1.游戲?qū)�，引起興趣
教師與幼兒一起來(lái)玩一個(gè)手指變小動(dòng)物的游戲。教師先把左手舉起來(lái)，再把右手舉起來(lái)，讓幼兒一起跟著做。（教師一邊說(shuō)一邊與幼兒一起舉手，辨別自己的左手和右手。接著，師生在快樂(lè)的氛圍中一起玩起了“手指變動(dòng)物”的游戲。）
教師從幼兒喜歡的游戲入手，讓幼兒邊說(shuō)邊做，在模仿、唱數(shù)中初步感知5以內(nèi)的數(shù)量，并對(duì)左和右有一個(gè)初步的印象。這個(gè)環(huán)節(jié)有效地激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣。
2.學(xué)習(xí)按序點(diǎn)數(shù)的方法
�。�1）學(xué)習(xí)從左到右按物數(shù)數(shù)
今天，教師請(qǐng)了很多小動(dòng)物來(lái)我們班做客。我們一起來(lái)看看、說(shuō)說(shuō)有哪些小動(dòng)物。（分別演示毛毛蟲(chóng)、小白兔、小貓、螃蟹、老虎的圖片。）讓幼兒說(shuō)出每種小動(dòng)物各有多少？
師（一邊指著圖一邊說(shuō)）有毛毛蟲(chóng)、小兔、小貓、螃蟹、還有老虎。那小朋友知道它們各有多少嗎？然后分別數(shù)出一條毛毛蟲(chóng)、兩只小兔、三只小貓、四只螃蟹、還有五只老虎。
下面我們讓我們的客人排排坐，我們?cè)僖黄饋?lái)數(shù)一數(shù)。從哪邊開(kāi)始數(shù)呢？教師先示范，然后跟幼兒一起數(shù)，最后請(qǐng)幼兒上前數(shù)。
我們數(shù)數(shù)時(shí)一般先伸出右手，小動(dòng)物橫著排隊(duì)時(shí)，我們可以從左到右數(shù)。（請(qǐng)小朋友舉起右手，從左到右一起數(shù)。）
3、欣賞《數(shù)字歌》。
4、最后教師與幼兒和小動(dòng)物們一起來(lái)跳舞（播放活動(dòng)電視音樂(lè)《手指變變變》）
教學(xué)反思
從幼兒喜歡的游戲入手，讓幼兒邊說(shuō)邊做，在模仿、唱數(shù)中初步感知5以內(nèi)的數(shù)量，并對(duì)左和右有一個(gè)初步的印象。第一環(huán)節(jié)有效地激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣。幼兒喜歡小動(dòng)物，請(qǐng)小動(dòng)物來(lái)做客的形式能讓幼兒欣然接受，有效地激活了他們開(kāi)動(dòng)腦筋的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。第二環(huán)節(jié)從5以內(nèi)的`數(shù)量開(kāi)始，讓幼兒感性地理解5是由5個(gè)1構(gòu)成的。在引導(dǎo)幼兒觀察排隊(duì)小動(dòng)物的環(huán)節(jié)，“從哪邊開(kāi)始數(shù)”的問(wèn)題提醒幼兒數(shù)數(shù)要按方向和順序進(jìn)行。師生一起點(diǎn)數(shù)可使幼兒在看、聽(tīng)、想、做的學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握了從左到右按物數(shù)數(shù)的方法。
本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，對(duì)于小班來(lái)說(shuō)從左到右還是太難，幼兒接受方面不是很好。當(dāng)幼兒上前點(diǎn)數(shù)點(diǎn)錯(cuò)時(shí)，我沒(méi)耐心與其糾正。還有做手指游戲，伸出的手指數(shù)有點(diǎn)混淆。如果讓我從新上這節(jié)課，我更多的會(huì)從游戲中改進(jìn)，設(shè)計(jì)一個(gè)能讓幼兒更清楚，更感興趣的游戲，讓孩子在游戲中快樂(lè)學(xué)習(xí)。
小班數(shù)學(xué)教案 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒正確感知比5少的數(shù)量，理解5以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。
2、引導(dǎo)幼兒積極的與材料互動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。
3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
學(xué)具：空塑料瓶若干、花生若干、1-6不同數(shù)量的.食物紙條一份、1-6數(shù)字人手一份。1-5的水果卡片若干。
教具：1-5的數(shù)字卡、5只小白兔的動(dòng)物瓶、1-5的動(dòng)物圖片人手一份。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、老師出示字卡、動(dòng)物卡和幼兒進(jìn)行問(wèn)答游戲。師：嘿嘿，我的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)？（隨機(jī)出示5以內(nèi)的數(shù)字卡）。幼：嘿嘿，我的火車(chē)×點(diǎn)開(kāi)。師：嘿嘿，來(lái)了幾位小客人？（隨機(jī)出示5以內(nèi)的動(dòng)物卡）。幼：嘿嘿，來(lái)了×位小客人。以次來(lái)引起幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。
2、師：火車(chē)開(kāi)到了動(dòng)物瓶城。（出示動(dòng)物瓶）看到漂亮的動(dòng)物瓶，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)一共有幾只小白兔？5只小白兔可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（幼兒答數(shù)，教師操作）。
小結(jié)：5只小白兔可以用數(shù)字5來(lái)表示。2、請(qǐng)小朋友一起來(lái)制作動(dòng)物瓶，要求是制作比5只小動(dòng)物少的動(dòng)物瓶。幼兒操作后講述動(dòng)物瓶上有幾只小動(dòng)物。小結(jié)：比5只小動(dòng)物少的有4只、3只、2只、1只。
3、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友為自己的動(dòng)物瓶粘貼上門(mén)牌號(hào)，要求門(mén)牌號(hào)的數(shù)字是與動(dòng)物瓶上的小動(dòng)物一樣多。幼兒操作好講述門(mén)牌號(hào)是幾，為什么？小結(jié)：比5少的數(shù)有4、3、2、1。
4、小朋友們制作的動(dòng)物瓶太漂亮了，有一些花生寶寶也想住進(jìn)去，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友送花生寶寶進(jìn)家，要求數(shù)量是與動(dòng)物瓶上的動(dòng)物一樣多。
5、小朋友老師還要請(qǐng)你們幫個(gè)忙，這里有一些不同數(shù)量的水果，請(qǐng)大家分別放在等于5和比5少的家里。幼兒操作，教師講評(píng)。
6、游戲：開(kāi)火車(chē)請(qǐng)幼兒拿比5少的數(shù)字做車(chē)票排隊(duì)上車(chē)。（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)車(chē)票上的數(shù)字是幾，為什么可以上車(chē)？）
小班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒找出紅蝴蝶和藍(lán)蝴蝶排序規(guī)律進(jìn)行排列。
2、能夠按照兩個(gè)兩個(gè)交替排隊(duì)。
3、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：小朋友已經(jīng)有排序的經(jīng)驗(yàn)了。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒人手一套排序的紅蝴蝶藍(lán)蝴蝶操作材料、教師操作材料、大樹(shù)。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：數(shù)學(xué)角上張貼排序圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示排序圖，引起幼兒活動(dòng)興趣，找出圖形排序規(guī)律。
1、鋪墊春天的氛圍。
師：“小朋友們看，春天到了，誰(shuí)來(lái)了呀？”
師：“原來(lái)是紅蝴蝶還有藍(lán)蝴蝶一起來(lái)春游了，你們猜猜看是誰(shuí)先飛來(lái)了呀？”
2、師：“第一個(gè)來(lái)的是誰(shuí)呀？”（出示紅蝴蝶寶寶）咦，又來(lái)了個(gè)誰(shuí)呀？原來(lái)是藍(lán)蝴蝶寶寶，那接下來(lái)你們猜猜看是誰(shuí)來(lái)呀？”
師：“有人說(shuō)紅蝴蝶寶寶來(lái)，有人說(shuō)是藍(lán)蝴蝶寶寶來(lái)，那我們來(lái)看一看到底是誰(shuí)好不好呀？”
師：“飛呀飛呀，原來(lái)是紅蝴蝶寶寶來(lái)了�！�
師：“那接下來(lái)會(huì)是誰(shuí)呀？哦，是藍(lán)蝴蝶寶寶呀�！�
師：“藍(lán)蝴蝶寶寶排好隊(duì)了那接下來(lái)輪到誰(shuí)排隊(duì)了？”
師：“我們來(lái)看一看紅蝴蝶寶寶，藍(lán)蝴蝶寶寶，紅蝴蝶寶寶，藍(lán)蝴蝶寶寶，哎呀，還有兩個(gè)寶寶掉隊(duì)了，我們趕緊把他們找回來(lái)。”
師：“這兩個(gè)調(diào)皮的寶寶，躲到了大樹(shù)的后面去了，誰(shuí)能幫助他們兩個(gè)像前面這些寶寶一樣一個(gè)跟著一個(gè)交替的排隊(duì)呀？”
師：“咦這兩個(gè)寶寶有沒(méi)有排好呀？”
提問(wèn)：“那紅蝴蝶寶寶與藍(lán)蝴蝶寶寶是怎么排隊(duì)的'呢？”
小結(jié)：“他們是一個(gè)跟著一個(gè)交替排隊(duì)的，一個(gè)紅蝴蝶寶寶，一個(gè)藍(lán)蝴蝶寶寶，一個(gè)紅蝴蝶寶寶，一個(gè)藍(lán)蝴蝶寶寶。”
二、在排隊(duì)的基礎(chǔ)上增加難度
1、師：“我們把我們的小眼睛閉起來(lái)，不許偷看呀�！�
師：“哎呀，哪個(gè)調(diào)皮的寶寶把自己藏起來(lái)了？”
師：“你們看一看，誰(shuí)藏起來(lái)了？”
師：“誰(shuí)來(lái)指給我看看哪里的藍(lán)蝴蝶寶寶藏起來(lái)了�！�
師：“我們一起來(lái)看一看，紅蝴蝶寶寶，藍(lán)蝴蝶寶寶，紅蝴蝶寶寶，藍(lán)蝴蝶寶寶，紅蝴蝶寶寶，哎呀，原來(lái)是這里的藍(lán)蝴蝶寶寶不見(jiàn)了，我們快點(diǎn)喊一下它好不好？”
師：“你們喊得太小聲了聽(tīng)不見(jiàn)�！�
師：“哦，藍(lán)蝴蝶寶寶回來(lái)咯�！�
師：“小眼睛再閉起來(lái)，哎呀，這次哪個(gè)調(diào)皮的寶寶不見(jiàn)了呀？我們快把他喊回來(lái)�！�
師：“紅蝴蝶寶寶不見(jiàn)了，紅蝴蝶寶寶你快回來(lái)，有沒(méi)有回來(lái)呀？哦回來(lái)了�！�
交換紅蝴蝶和藍(lán)蝴蝶的順序。師：“他們?cè)谕饷嫱媪艘粫?huì)，藍(lán)蝴蝶寶寶說(shuō)紅蝴蝶寶寶，我也想排在前面，我也想當(dāng)小排頭。”
師：“紅蝴蝶寶寶說(shuō)好的，那就讓你排在最前面吧�！�
師：“小朋友們我們一起來(lái)給小蝴蝶們把隊(duì)伍排排好吧，一只藍(lán)蝴蝶一只紅蝴蝶，一只藍(lán)蝴蝶，接下去是什么，小朋友們來(lái)幫幫忙吧。”
師：“呀好了，蝴蝶寶寶們排好了，他們高高興興的去玩咯！”
三、幼兒操作“寶寶來(lái)排隊(duì)”
1、蝴蝶寶寶們一起飛呀飛飛過(guò)了小河，飛過(guò)了草地，來(lái)到了公園，他們玩的可開(kāi)心了，咦，有一只小蝴蝶說(shuō)我們也來(lái)排排隊(duì)吧。
師：“他們成了兩只紅蝴蝶，兩只藍(lán)蝴蝶，接下來(lái)要怎么排呢？聰明的小朋友你們能幫他們把隊(duì)伍排一排嗎？
2、人手一份操作材料進(jìn)行操作。
師：“小朋友們老師也為你們準(zhǔn)備了好多的小蝴蝶，請(qǐng)你們幫他們排排隊(duì)好嗎，接著上面的小蝴蝶排下去，看要從小旗子的后面開(kāi)始排排隊(duì)哦�！�
師：“動(dòng)腦筋想一想，兩只紅蝴蝶，兩只藍(lán)蝴蝶，接下去應(yīng)該排的是誰(shuí)。”
四、點(diǎn)評(píng)活動(dòng)
1、師：“我來(lái)看看你們有沒(méi)有幫蝴蝶們把隊(duì)伍排好，排好了我們一起來(lái)看看你們排的對(duì)不對(duì)好不好？”
師：“紅蝴蝶，紅蝴蝶，藍(lán)蝴蝶，藍(lán)蝴蝶又是紅蝴蝶紅蝴蝶，后面跟上藍(lán)蝴蝶藍(lán)蝴蝶。
師：“哎呀，你們看看你們有沒(méi)有排隊(duì)呀，如果有錯(cuò)誤就趕快自己改一下吧”
小結(jié)：“小朋友幫蝴蝶寶寶排好了隊(duì)，蝴蝶寶寶們讓我夸夸聰明的小朋友們�！�
小班數(shù)學(xué)教案 篇6
一、活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
小班幼兒對(duì)抽象的圖形理解不感興趣，幼兒如果單純的認(rèn)知圖形而不能夠結(jié)合生活中的實(shí)例，是達(dá)不到教育目標(biāo)的。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)可以為他們創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在親自體驗(yàn)中認(rèn)知、掌握。
幼兒在生活中接觸到許多他們感興趣的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有幾個(gè)孩子在課間也會(huì)談?wù)撈鹱约合矚g的物品，會(huì)跟同伴、老師說(shuō)特征。在《綱要》中提到"要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事務(wù)中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。"一般來(lái)說(shuō)，孩子所熱衷的行為，往往是符合該年齡孩子發(fā)展水平的需要。根據(jù)小班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，他們能從生活和游戲中學(xué)習(xí)物品的形狀，因此，我根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)，以游戲化的形式鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，并設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)�；顒�(dòng)以游戲的形式貫穿始終，讓孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中學(xué)習(xí)了解圖形。并通過(guò)游戲"找朋友""幫圖形寶寶找家"，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)游戲所帶來(lái)的快樂(lè)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：
初步掌握正方形、圓形、三角形的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：在生活中找到符合圖形特征的事物。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、方形、圓形、三角形頭飾每個(gè)幼兒一個(gè)，背景音樂(lè)，提前在地上畫(huà)好的三種圖形
四、活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固幼兒對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)，知道各形狀的簡(jiǎn)單特征。
2、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，能按物體的形狀分類(lèi)。
3、在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
五、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘w認(rèn)識(shí)正方形、圓形、三角形1、聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)教師：今天圖形寶寶們邀請(qǐng)我們?nèi)D形王國(guó)玩，小朋友想不起去？
2、出示正方形、圓形、三角形教師：請(qǐng)圖形寶寶介紹一下自己。
3、剛才三個(gè)形狀朋友介紹了，現(xiàn)在，你們認(rèn)識(shí)它們了嗎？能說(shuō)出它們長(zhǎng)什么樣嗎？
教師小結(jié)：
圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山坐的牢長(zhǎng)方形：對(duì)邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，大大方方本事好正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正真有用（二）按物體的形狀分類(lèi)。
1、小朋友，圖形王國(guó)的寶寶要到草地上去玩了，你們能幫助圖形王國(guó)的這些寶寶送回家嗎？
�。�1）哎呀，圖形寶寶想請(qǐng)小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩？它們是形狀的？請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。
如：皮球是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。電視機(jī)是方形的，它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。
小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。
�。ㄈ┯螒颍赫遗笥褞煟盒∨笥芽纯葱厍�，你現(xiàn)在是什么形狀的圖形寶寶呀？找和你一樣的圖形寶寶做朋友，一起來(lái)跳舞吧。
（四）游戲"找圖形寶寶"地上擺好四種圖形寶寶。
老師示范：走、走、走，找個(gè)圖形站站好�？诹罱Y(jié)束，找到口令中的圖形站好（五）結(jié)束部分教師：小朋友們，玩了這么長(zhǎng)時(shí)間累了吧，我們休息一下吧。
六、活動(dòng)延伸：
1、幼兒操作：喂圖形娃娃吃餅干。
教師：哎呀，圖形王國(guó)的寶寶們餓了，我們送點(diǎn)餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干，方形寶寶喜歡吃方餅干，三角形寶寶喜歡吃三角形餅干，請(qǐng)小朋友給圖形寶寶送餅干吧！
小朋友真能干，把餅干送到形狀王國(guó)去吧，和那里的形狀寶寶一起分享。
七、教學(xué)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他領(lǐng)域的活動(dòng)來(lái)得枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求老師在組織指導(dǎo)活動(dòng)中要多花心思。
近期班上的幼兒對(duì)各種圖形非常感興趣，每天吃早點(diǎn)時(shí)，都有小朋友問(wèn)我："老師，我們吃的包子是不是圓的？""今天我們吃的饅頭是方的嗎？"我發(fā)現(xiàn)班上的幼兒對(duì)身邊的事物有著敏銳的觀察力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)認(rèn)識(shí)圖形的活動(dòng)為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對(duì)活動(dòng)的興趣，同時(shí)根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，我特別采用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形娃娃來(lái)到班里與小朋友做客，還特別設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境作為導(dǎo)入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒探索的欲望。其次，在組織形式上行，我把幼兒分成若干小組，人手提供一套不同顏色、不同形狀的圖形，讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中自主地領(lǐng)悟知識(shí)。這種活動(dòng)形式，對(duì)小班的幼兒來(lái)說(shuō)是有一定的.難度，這就要求幼兒要有良好的學(xué)習(xí)常規(guī)，特別是要培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，才能使活動(dòng)順利進(jìn)行。而且在"找生活中的圖形"的環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動(dòng)幼兒感官，訓(xùn)練幼兒的觀察力、思維能力，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我通過(guò)個(gè)別回答、集體回答的形式，為幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。在活動(dòng)中，幼兒的情緒很活躍，能把自己發(fā)現(xiàn)的主動(dòng)地告訴老師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達(dá)能力、反應(yīng)能力和觀察能力都得到了發(fā)展。在活動(dòng)的最后，設(shè)計(jì)了"拼圖形"環(huán)節(jié)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒始終樂(lè)此不疲，活動(dòng)中幼兒的主動(dòng)能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，孩子的創(chuàng)造性，動(dòng)手操作能力也得到了鍛煉。
在本次活動(dòng)中還存在一些不足，如幼兒操作時(shí)間不足，沒(méi)有創(chuàng)設(shè)幼兒合作交流的機(jī)會(huì)，語(yǔ)言還要精煉等，在以后組織活動(dòng)的過(guò)程中我應(yīng)加以改進(jìn)。合理安排活動(dòng)時(shí)間，注重重點(diǎn)，為幼兒預(yù)留充分的自主空間，日�；顒�(dòng)中有意規(guī)范教師語(yǔ)言，為幼兒傳遞良好的語(yǔ)感，培養(yǎng)幼兒善于表達(dá)的能力。
小班數(shù)學(xué)教案 篇7
設(shè)計(jì)思路
根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點(diǎn)來(lái)看。孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。因此，設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)教師所提供的特定材料來(lái)感知“1”和“許多”，使幼兒在愉悅的氣氛中感知數(shù)概念。并通過(guò)游戲“找蛋”“還蛋”來(lái)感受幫助別人的`快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意參加游戲，感受幫助別人的快樂(lè)。
2、感知“1”和“許多”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、老師扮雞媽媽?zhuān)變喊缧‰u。
2、活動(dòng)場(chǎng)地布置許多樹(shù)、草（草內(nèi)有若干雞蛋和一只鴨蛋）。
3、一幅《母雞生蛋》圖，鴨木偶一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、找蛋
1、老師和幼兒一起唱歌曲《母雞下蛋》。
問(wèn)：雞寶寶你們聽(tīng)見(jiàn)了什么？
2、師：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了，請(qǐng)你們幫我找一找。幼兒找蛋。
二、還蛋
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中有一只不同的蛋。
2、師：這一只蛋怎么不一樣的？和你們手里的蛋有什么不同？（顏色、大�。┧皇菋寢屔模繒�(huì)是誰(shuí)生的？
3、鴨媽媽找不到自己的蛋會(huì)怎樣？
4、請(qǐng)雞寶寶把鴨蛋還給鴨媽媽�？纯带喐C里有沒(méi)有雞媽媽生的蛋。
三、玩蛋
1、玩蛋寶寶。（幼兒隨意的在地上擺弄滾動(dòng)）
2、師：請(qǐng)雞寶寶把蛋放到籃子里，你給我一個(gè)，你也給我一個(gè)-----�，F(xiàn)在我的籃子里
有多少蛋？（許多蛋）。
四、畫(huà)蛋
1、師：咯咯嗒，咯咯嗒誰(shuí)在生蛋呀？（出示《母雞生蛋》圖）原來(lái)是這只雞媽媽要生蛋了，看看它生了幾只蛋？
2、師：咯咯嗒，咯咯嗒它又要生蛋了，我們一起把它生的蛋畫(huà)下來(lái)。
3、教師和幼兒一起把畫(huà)貼在墻上，請(qǐng)小朋友以后再來(lái)給雞媽媽畫(huà)蛋。
小班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知5以內(nèi)的數(shù)，學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)。
2.愿意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.小雨點(diǎn)（每人一張白色的小雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)上有1-5不等的小圓點(diǎn)），人手一份，以4和5點(diǎn)居多；
2.五片藍(lán)色的云朵，依次有1—5的數(shù)字
3.有1--5編號(hào)的飛機(jī)5架
4.人手一張機(jī)票（上有數(shù)量不等的小飛機(jī)）
活動(dòng)過(guò)程：
（一）（引題，創(chuàng)造情景）小雨點(diǎn)迷路了
1.師：（教師出示一張哭臉的小雨點(diǎn)）問(wèn)：這是誰(shuí)？他怎么了？他為什么會(huì)哭呀？（幼兒回答）
2.師：原來(lái)，她找不到云朵媽媽了，要請(qǐng)小朋友們幫忙，把他送回到他媽媽身邊。(出示5朵云)
3.看看這里有幾個(gè)云朵媽媽?zhuān)磕囊粋�(gè)才是小雨點(diǎn)的媽媽呢？
4.你怎么知道這就是小雨點(diǎn)的媽媽?zhuān)?/p>
小結(jié):原來(lái)，云朵媽媽身上有兩個(gè)小黑點(diǎn)，小雨點(diǎn)身上也有兩個(gè)小黑點(diǎn)，他們的標(biāo)志是一樣的，所以送對(duì)了。每個(gè)云朵媽媽身上都有小黑點(diǎn)，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)。
5.那這些云朵媽媽的寶寶在哪里呀？原來(lái)，他們藏在了你們的凳子底下，我們把他們找出來(lái)，數(shù)一數(shù)，你的小雨點(diǎn)上有幾個(gè)小黑點(diǎn)？
（二）幫小雨點(diǎn)找媽媽
1.幼兒自由探討
師：請(qǐng)小朋友們想想你的小雨點(diǎn)要送到哪個(gè)云朵媽媽身邊?
�。�1）探討完，再請(qǐng)小朋友們送小雨點(diǎn)回家。
（2）檢查是否送對(duì)，請(qǐng)小朋友們來(lái)改。
師：我們來(lái)看看小雨點(diǎn)是不是都找到媽媽了。
�。ㄈ┯螒颍喝ピ贫鋴寢尲易隹�
1.師：小雨點(diǎn)都找到云朵媽媽了，他們可高興了。云朵媽媽?zhuān)?qǐng)小朋友們坐飛機(jī)去她家做客。我們來(lái)看看這里停了幾架飛機(jī)，那老師問(wèn)問(wèn)3號(hào)飛機(jī)在哪里？4號(hào)飛機(jī)在哪里？
�。�1）坐飛機(jī)去云朵媽媽家，我們要什么？（機(jī)票）憑機(jī)票上飛機(jī)，拿到黃顏色的機(jī)票，請(qǐng)你看看機(jī)票上有幾個(gè)小飛機(jī)？就坐幾號(hào)飛機(jī)。
登機(jī)了，請(qǐng)小朋友站在飛機(jī)前面排好隊(duì)，站好，看看自己坐的.飛機(jī)對(duì)不對(duì)。
(2)全體幼兒操作，去找自己要上的飛機(jī)。（幼兒互相檢查是否上正確）。
2.幼兒操作，去云朵媽媽家做客
(1)教師小結(jié)：你們坐好了嗎？飛機(jī)開(kāi)始起飛了，我們一起飛到云朵媽媽家。云朵媽媽家到了，飛機(jī)降落。（去敲門(mén)）師：云朵媽媽我們到了，請(qǐng)開(kāi)門(mén)
�。�2）哇，來(lái)了這么多的小客人，云朵媽媽為小朋友們準(zhǔn)備了五張桌子，每張桌子上都有一個(gè)桌號(hào)，請(qǐng)你們拿出紅顏色的桌號(hào)去找對(duì)應(yīng)的桌子。找到了，請(qǐng)坐下來(lái)。
�。�3）云朵媽媽給小朋友們準(zhǔn)備了很多水果給小朋友們品嘗，每個(gè)小朋友拿一種水果，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)？
�。ㄋ模┙Y(jié)束（以游戲結(jié)束）
師：云朵媽媽還想跟小朋友們跳舞，我們一起來(lái)跟云朵媽媽跳舞，謝謝云朵媽媽。
小班數(shù)學(xué)教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖：
蘋(píng)果是幼兒最熟悉和喜歡的。當(dāng)我們關(guān)注它時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)蘋(píng)果很感興趣，它不但是點(diǎn)數(shù)和建構(gòu)的材料，而且是幼兒扮演“蘋(píng)果一家”遷移情感的媒介。因而在以蘋(píng)果全家福為情景脈絡(luò)的活動(dòng)編排中，我們不是讓幼兒去學(xué)習(xí)關(guān)于蘋(píng)果的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是讓幼兒在觀察、摘蘋(píng)果的過(guò)程中，學(xué)習(xí)分類(lèi)；在動(dòng)手操作中，感知一家成員是多少。從而促使獲得與真實(shí)情景密切相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能區(qū)分顏色和大小，有初步的大小概念。
2、知道家有幾口，感受家的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大蘋(píng)果胸飾一個(gè)（正面紅色，背面綠色）；小蘋(píng)果胸飾一個(gè)；人手一份蘋(píng)果臉譜。
2、蘋(píng)果樹(shù)（掛著與人數(shù)相同的大小，紅、綠蘋(píng)果。）；蘋(píng)果全家福一張。
3、眼鏡、頭發(fā)、小圓片等若干，鼓、錄音機(jī)、像機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激起興趣
1、觀看教師大蘋(píng)果胸飾，區(qū)分顏色。分別觀看兩胸飾，學(xué)習(xí)區(qū)分大小。
2、摘蘋(píng)果活動(dòng)：比一比、講一講，初步分清大小、顏色。
二、觀察蘋(píng)果，感知顏色與大小，發(fā)散思維
1、你喜歡什么顏色的蘋(píng)果？還能找到哪些紅色的東西和綠色的東西嗎？（先說(shuō)紅的，再說(shuō)綠的。）
2、生活中，你還發(fā)現(xiàn)什么東西是大的和小的.嗎？（先說(shuō)大的，再說(shuō)小的。）
三、聽(tīng)指令：找朋友
1、放《抱一抱》的，邊唱邊自由走動(dòng)尋找自己同色的朋友，停后，朋友互相抱一抱。
2、采用同樣的方法，請(qǐng)找同色大小朋友或不分顏色找大小朋友。
四、活動(dòng)：蘋(píng)果全家福
1、出示蘋(píng)果寶寶一家的圖片，讓知道一家有3口。
2、聽(tīng)鼓聲模仿爸爸、媽媽或?qū)殞氉呗贰?/p>
3、三人一組，自選眼鏡、頭發(fā)或小圓片（眼鏡為爸爸，頭發(fā)為媽媽?zhuān)A片為寶寶眼睛）貼在蘋(píng)果臉譜上，帶上臉譜組成一家。
4、鼓勵(lì)做出不同姿勢(shì)展示自我，并給一家3口拍照。
小班數(shù)學(xué)教案 篇10
設(shè)計(jì)意圖：
《比較物體的多少、一樣多》是幼兒園小班數(shù)學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課要求幼兒對(duì)兩組物體能夠比較并能探索出兩組物體由不一樣多變成一樣多，一樣多變成不一樣多的方法，一般來(lái)說(shuō)，3—4的幼兒對(duì)比較物體多少的概念有一定的認(rèn)識(shí)，讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少、一樣多，可以為幼兒在今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)多種游戲活動(dòng)，學(xué)習(xí)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少、一樣多。
2、培養(yǎng)思維的靈活性和動(dòng)手操作的能力。
3、探索出使兩組物體由不一樣多變成一樣多，一樣多變成不一樣多的方法。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
塑膠墊若干（比幼兒人數(shù)少一塊），碟、叉等食物若干份，記錄卡若干份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、集體活動(dòng)“找坐墊”游戲，引起幼兒學(xué)習(xí)比較物體多少的興趣。
1、師：“請(qǐng)小朋友們一起找一塊坐墊，來(lái)跟老師做游戲�！弊屝∨笥延弥丿B對(duì)應(yīng)的方法比較多少（小朋友多，坐墊少）。
2、集體討論“如何才能使小朋友人數(shù)和坐墊一樣多？”
二、分組活動(dòng)，運(yùn)用重疊、并置等一一對(duì)應(yīng)的`方法比較物體的多少，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄。
通過(guò)“娃娃吃飯”的游戲，比較餐具的多少。
三、小結(jié)
引導(dǎo)幼兒小結(jié)如何令“不一樣多變成一樣多”的多種方法。
活動(dòng)分析：
這一節(jié)課的數(shù)學(xué)是針對(duì)小班幼兒，他們的年齡小，愛(ài)動(dòng)，愛(ài)玩兒，好奇心強(qiáng)，注意力容易分散，根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心；我采用了愉快的數(shù)學(xué)方法。以游戲的形式讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。為了更好地突出有幼兒的主體地位，在整個(gè)數(shù)學(xué)過(guò)程中，通過(guò)“娃娃吃飯”的游戲貫穿活動(dòng)的始末，幼兒在游戲中興高采烈地學(xué)習(xí)，在玩的過(guò)程中學(xué)會(huì)了一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多、少及其變化，同時(shí)從不同學(xué)習(xí)層次的需要出發(fā)，用多種材料讓幼兒操作讓他們數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)，比一比多種形式，讓幼兒積極動(dòng)眼，動(dòng)腦，動(dòng)手，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知，積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
這節(jié)課，我通過(guò)這些環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)幼兒觀察游戲操作，獲取新知，在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒動(dòng)眼，動(dòng)手，動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法，是幼兒學(xué)習(xí)有興趣，學(xué)有所獲。
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