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            語(yǔ)文教案

            時(shí)間:2024-05-29 01:09:36 語(yǔ)文教案 我要投稿

            語(yǔ)文教案模板集合8篇

              作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

            語(yǔ)文教案模板集合8篇

            語(yǔ)文教案 篇1

              【教學(xué)要求】

              1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)也、長(zhǎng)、山、出4個(gè)字,認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)豎提、豎折和1個(gè)偏旁耳刀旁。

             。、正確流利地朗讀課文,背誦課文。

             。场⒏惺荜(yáng)光的美好與寶貴,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。

              【教學(xué)重、難點(diǎn)】

              朗讀課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

              【課時(shí)劃分】

              兩課時(shí)。

              【教學(xué)設(shè)計(jì)】

              第一課時(shí)

              一、激情導(dǎo)題

             。、出示課文插圖,每當(dāng)太陽(yáng)從連綿起伏的群山背后冉冉升起,大地上的萬(wàn)物便開(kāi)始有了生機(jī)與活力,小朋友看,這幅圖就有一個(gè)我們今天要學(xué)的生字,能猜出來(lái)是什么字嗎?

             。、教師板書(shū)陽(yáng),學(xué)習(xí)陽(yáng),認(rèn)識(shí)耳刀旁。

             。、給陽(yáng)口頭組詞。

             。、出示課題:陽(yáng)光。

              二、初讀課文,認(rèn)讀生字

              1、觀看課件,聽(tīng)錄音范讀。

             。病⒆詾^課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

             。、檢查生字讀音。讀準(zhǔn)金、晨、進(jìn)的前鼻音,讀準(zhǔn)陽(yáng)、更、長(zhǎng)的后鼻音,讀準(zhǔn)長(zhǎng)、晨、誰(shuí)的翹舌音。

             。础⒚麑W(xué)生逐段試讀課文,評(píng)議。

             。、同桌互讀。

              三、學(xué)習(xí)課文中的生字

              1、學(xué)生在文中圈畫(huà)生字,讀一讀。

              2、同桌互讀生字卡片。

             。场⒔涣鳎耗膫(gè)生字最難記?該怎么記呢?

             。、檢查生字讀音。

              四、學(xué)習(xí)課文1~4自然段

              1、學(xué)習(xí)第1自然段:

             、胖该麄(gè)別讀,其他同學(xué)注意聽(tīng),字音是否讀準(zhǔn)、句子是否讀通了。

              ⑵學(xué)習(xí)金,說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)的哪些金子做的東西?(出示詞卡)

             、沁@些金制品都是亮閃閃、光燦燦的,誰(shuí)再來(lái)讀讀這個(gè)詞?

              ⑷出示陽(yáng)光像金線的圖片,觀察說(shuō)說(shuō)感受。

             、申(yáng)光多像金子啊!所以我們常說(shuō)金色的陽(yáng)光。

             、手笇(dǎo)朗讀。

             。、學(xué)習(xí)第2、3、4自然段:

              ⑴學(xué)習(xí)第2自然段:

              ①出示兩組句子比較:

              田里的`禾苗,綠了。山上的小樹(shù),高了。

              田里的禾苗,因?yàn)橛辛岁?yáng)光,更綠了。山上的小樹(shù),因?yàn)橛辛岁?yáng)光,更高了。

             、趯W(xué)生自由讀,說(shuō)說(shuō)對(duì)句子的理解。

             、蹘熒鷮(duì)讀。點(diǎn)撥感情:在陽(yáng)光照耀下,田里的禾苗比原來(lái)綠了,山上的小樹(shù)比原來(lái)高了(課件演示:圖一,田里的禾苗綠了;圖二,田里的禾苗,因?yàn)橛辛岁?yáng)光,更綠了。理解更綠一詞。)

             、軐W(xué)生個(gè)別朗讀,突出更字。

             、萑帻R讀。

             、扌『釉陉(yáng)光的照射下是什么樣的呢?學(xué)生練習(xí)讀第三句。

             、哂^看課件,感受陽(yáng)光下的河面波光粼粼,并展開(kāi)想象:你覺(jué)得此時(shí)的小河還像什么。

             、嘣僮x第三句,讀出小河的美。

              ⑨全班齊讀第一、二自然段。

             、茖W(xué)習(xí)第3、4自然段:

             、賹W(xué)生運(yùn)用學(xué)法,自讀3、4兩段。

              ②觀察課件,理解跳進(jìn)、捉不住、大家的。

             、壑笇(dǎo)朗讀。

              五、有感情地朗讀1~4自然段

              六、擴(kuò)展練習(xí)

              說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光可愛(ài)嗎?為什么?

              第二課時(shí)

              一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

             。、認(rèn)讀生字詞。

             。、游戲:找朋友。

             。、有感情地朗讀課文1~4自然段。

              二、學(xué)習(xí)最后一自然段

             。、指名學(xué)生朗讀,評(píng)議。

              2、小組討論:說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。

             。场⑷嘟涣、評(píng)議。

              三、有感情地朗讀課文,背誦課文

              1、齊讀課文。

             。、配合設(shè)計(jì)動(dòng)作朗讀,如:拉開(kāi)、跳進(jìn)等動(dòng)作。

             。、個(gè)別表演讀。

              4、背誦全文。

              四、指導(dǎo)寫(xiě)字

             。、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)。

             。、教師范寫(xiě)。

             。场W(xué)生練寫(xiě)。

             。础⒄故緦W(xué)生作業(yè),總評(píng)。

              五、實(shí)踐活動(dòng)

             。、讀讀說(shuō)說(shuō):

             、判〗M合作,找出本課或以前學(xué)過(guò)的帶有日字旁的字。

              ⑵開(kāi)火車讀。

              ⑶給這些字組詞,說(shuō)句子。

             。病@假如沒(méi)有陽(yáng)光,世界會(huì)是什么樣請(qǐng)大家展示自己搜集到的資料,全班交流。

            語(yǔ)文教案 篇2

              教學(xué)目標(biāo).

              1.了解錄音新聞的特點(diǎn)以及它與其他新聞形式的異同。

              2.體會(huì)口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)的自然結(jié)合。

              3.理解本文報(bào)道的安排順序。教學(xué)重難點(diǎn)

              1.體會(huì)口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)的自然結(jié)合。

              2.理解本文報(bào)道的安排順序。

              教學(xué)準(zhǔn)備

              小黑板或課件。

              設(shè)計(jì)思路

              收聽(tīng)廣播新聞,了解錄音新聞的形式;結(jié)合課文,比較它與其他新聞形式的異同,學(xué)習(xí)形象準(zhǔn)確的語(yǔ)言特點(diǎn);通過(guò)模擬播音,鍛煉具有播音員那樣富有感情地朗讀。安排一課時(shí)。

              教學(xué)過(guò)程

              一、課前學(xué)習(xí)

              1.通過(guò)收音機(jī)聽(tīng)2—3則有意義的廣播,并做詳細(xì)筆錄。

              2.朗讀課文,準(zhǔn)備模擬播音。

              二、導(dǎo)入新課

              師導(dǎo)入:1982年10月,正當(dāng)黨的十二大召開(kāi)之際,我國(guó)向預(yù)定海域發(fā)射運(yùn)載火箭獲得成功。當(dāng)時(shí)中央人民廣播電臺(tái)報(bào)道了這一重大事件,今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)這一廣播稿。(板書(shū)課題_o)

              三、自主學(xué)習(xí)

              師:本文是一篇錄音廣播稿,和一般廣播稿的不同之處在于,它是由文字和現(xiàn)場(chǎng)

              錄音結(jié)合起來(lái)報(bào)道有關(guān)事件的,比一般的廣播稿更全面、更具體,生動(dòng)報(bào)道事件的具體情況,使人猶如身臨其境。

              檢查課前學(xué)習(xí)情況:

              1.組織學(xué)生讀一讀新聞廣播的筆錄。

              2.組織交流、評(píng)價(jià),學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解。

              下面自學(xué)課文,注意以下問(wèn)題:(出示幻燈片1。)

              1.認(rèn)真讀課文。朗讀或輪讀,選用你最喜歡的方式閱讀全文,注意朗讀的節(jié)奏和重音,熟悉課文內(nèi)容,初步體會(huì)錄音新聞的特點(diǎn)。

              2.畫(huà)出并掌握課文中的生字詞,畫(huà)出你認(rèn)為好的詞、句、段。

              3.再讀課文,了解火箭發(fā)射過(guò)程,找出新聞的標(biāo)題和導(dǎo)語(yǔ),從文中畫(huà)出表示時(shí)間的詞句。討論分析:本文是如何條理清楚地報(bào)道運(yùn)載火箭水下發(fā)射的?

              4.三讀課文,體會(huì)口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)自然結(jié)合的語(yǔ)言特點(diǎn)。

              5.找出自學(xué)中的疑難問(wèn)題。四、合作學(xué)習(xí)

              1.以小組為單位相互解答自學(xué)中存在的疑難問(wèn)題。

              2.在班上研究討論小組解決不了的疑難問(wèn)題。五、反饋交流

              1.給加點(diǎn)字注音。(出示幻燈片2。)

              拋錨歡呼雀躍瞬間

              要求:讓一名學(xué)生起來(lái)讀,如果有讀得不正確的,請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行糾正。

              2.再讀課文,了解火箭發(fā)射過(guò)程,找出新聞的標(biāo)題和導(dǎo)語(yǔ),從文中畫(huà)出表示時(shí)間的詞句,討論分析:本文是如何條理清楚地報(bào)道運(yùn)載火箭水下發(fā)射的?

              明確:(標(biāo)題:《喜看我國(guó)運(yùn)載火箭水下發(fā)射成功的壯觀景象》。導(dǎo)語(yǔ):課文第二自然段。第一自然段是個(gè)引子,交代通訊員和新聞標(biāo)題,是錄音新聞的'特有形式。這則新聞,以時(shí)間為順序報(bào)道事件的發(fā)生過(guò)程。先報(bào)道運(yùn)載火箭發(fā)射情況,再報(bào)道運(yùn)載火箭落水情況。報(bào)道運(yùn)載火箭的發(fā)射,從一小時(shí)準(zhǔn)備開(kāi)始寫(xiě)起,再寫(xiě)到“還有兩分鐘”,“離發(fā)射時(shí)間還有一分鐘”,然后報(bào)道運(yùn)載火箭的發(fā)射。報(bào)道運(yùn)載火箭落水情況。先報(bào)道測(cè)量船的情況,后報(bào)道直升機(jī)的情況,也是按照時(shí)間順序進(jìn)行報(bào)道的。這樣安排,使事件的發(fā)展十分清楚,便于聽(tīng)眾的收聽(tīng)。)

              j3.三讀課文,體會(huì)口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)。自然結(jié)合的語(yǔ)言特點(diǎn)。

              明確:(口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的自然結(jié)合是這篇報(bào)道的語(yǔ)言特點(diǎn)。作為廣播稿,對(duì)語(yǔ)言要有特殊的要求,錄音廣播稿由于有許多現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道和采訪,這一要求更加明顯。這則新聞,在這方面非常成功。引導(dǎo)學(xué)生從文中找出一些例子并加以說(shuō)明。)

              4.讀自己喜歡的段落,并把喜歡的原因與同桌交流。(同桌交流后再找部分學(xué)生在全班交流。)

              5.重點(diǎn)研討播音指導(dǎo)。

              (1)學(xué)生讀課文,通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),完成下列題目:(出示幻燈片3。)

              ①結(jié)合課文,談?wù)勅绾胃鶕?jù)所播送的內(nèi)容,選擇正確的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)?

              ②師生討論“探究練習(xí)”第三題。

              (2)小組代表交流發(fā)言。

              明確:(①語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)應(yīng)根據(jù)所報(bào)道的內(nèi)容來(lái)確定。如報(bào)道運(yùn)載火箭發(fā)射海域的情況。朗讀時(shí)應(yīng)有欣喜之情,但不是很強(qiáng)烈,語(yǔ)調(diào)可平緩些,語(yǔ)速不應(yīng)過(guò)快。又如報(bào)道火箭出水升空的過(guò)程,語(yǔ)調(diào)重些,有一種激動(dòng)興奮的情感。再如為引起聽(tīng)眾注意,強(qiáng)調(diào)所要報(bào)道的內(nèi)容,語(yǔ)調(diào)應(yīng)平緩,語(yǔ)速慢一點(diǎn),語(yǔ)音重一點(diǎn)。)

              (②第l句是描寫(xiě)運(yùn)載火箭發(fā)射的海域。朗讀時(shí),應(yīng)有欣喜之情,但不是很強(qiáng)烈,語(yǔ)調(diào)可以平緩一些。語(yǔ)速也不宜快。第2句描寫(xiě)運(yùn)載火箭出水升空的過(guò)程?吹竭@個(gè)場(chǎng)面,一定會(huì)令人激動(dòng)興奮,朗讀時(shí)應(yīng)充滿激動(dòng)之情,但語(yǔ)速也不宜很快,以表現(xiàn)其“過(guò)程”,但末兩個(gè)分句應(yīng)加快,以體現(xiàn)其速度。第3句是為了引起聽(tīng)眾的注意,向聽(tīng)眾說(shuō)明要報(bào)道的內(nèi)容,是說(shuō)明性的表達(dá),語(yǔ)調(diào)應(yīng)該平穩(wěn),“實(shí)況”的定語(yǔ)部分應(yīng)該說(shuō)得慢一點(diǎn),重一點(diǎn),讓聽(tīng)眾聽(tīng)得清楚明白。第4句是向聽(tīng)眾敘述直升機(jī)進(jìn)行照相測(cè)量的情況,帶有欣喜之情,語(yǔ)調(diào)應(yīng)該平穩(wěn),語(yǔ)速不宜快,“已經(jīng)”“精度”播音時(shí)應(yīng)讀重一點(diǎn)。第5句敘述測(cè)量船上人們的反應(yīng),表明運(yùn)載火箭水下發(fā)射成功。欣喜的感情比上一句強(qiáng)烈,語(yǔ)速應(yīng)稍快,有節(jié)奏,語(yǔ)調(diào)高亢。)

              (3)模擬播音。

             、賹W(xué)生以課文為基礎(chǔ)進(jìn)行模擬播音。

             、谛〗M推薦交流并互評(píng)。

              六、梳理鞏固

              學(xué)生談本節(jié)課的收獲。(不必只局限一個(gè)方面,也不必面面俱到,只要學(xué)生能說(shuō)出某些方面即可。)七、拓展訓(xùn)練

              (如果有時(shí)間的話,可在課堂上進(jìn)行,如無(wú)時(shí)間可不進(jìn)行。),

              《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中的“遷移延伸”部分。八、布置作業(yè)

              《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中的“閱讀理解”部分。☆板書(shū)設(shè)計(jì)

              錄音新聞

              1.本文報(bào)道的順序安排:時(shí)間順序。

              2.口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)自然結(jié)合。

              3.錄音新聞的特點(diǎn)。

            語(yǔ)文教案 篇3

              教材分析

              語(yǔ)文園地八有五項(xiàng)練習(xí),分別是“識(shí)字加油站”、“字詞句運(yùn)用”、“書(shū)寫(xiě)提示”、“日積月累”、“和大人一起讀”等內(nèi)容。這些內(nèi)容著眼于學(xué)生識(shí)字能力,語(yǔ)文實(shí)踐能力的提高,培養(yǎng)良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣,學(xué)會(huì)收集詞語(yǔ),享受語(yǔ)文帶來(lái)的樂(lè)趣!

              學(xué)前準(zhǔn)備

              1.多媒體課件,字、詞卡片,田字格貼片。(教師)

              2.生字卡片,制作賀卡材料和工具。(學(xué)生)

              課時(shí)安排

              2課時(shí)

              第一課時(shí)(識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用)

              學(xué)習(xí)目標(biāo)

              1.認(rèn)識(shí)新字,鞏固識(shí)字寫(xiě)字。

              2.積累詞語(yǔ),向父母表達(dá)新年的祝福。

              學(xué)習(xí)重點(diǎn)

              1.鞏固識(shí)字、寫(xiě)字,積累詞語(yǔ)。

              2.學(xué)會(huì)寫(xiě)祝福的話語(yǔ)。

              學(xué)前準(zhǔn)備

              1.生字詞卡片、多媒體課件、田字格貼片。(教師)

              2.生字卡片。(學(xué)生)

              教學(xué)環(huán)節(jié)

              識(shí)字加油站

              一、激趣導(dǎo)入。

              小朋友們,你們愛(ài)我嗎?我是一位老師。我是學(xué)校的一位老師。

              二、講授新課。

              1.師出示生詞卡片:學(xué)校、老師。

              2.誰(shuí)會(huì)大聲地讀給全班同學(xué)聽(tīng)。

              3.指名讀,開(kāi)火車讀,抽讀。

              4.同學(xué)們,你們愛(ài)媽媽嗎?媽媽是干什么的?

              5.指名說(shuō),師貼卡片:醫(yī)生。

              6.生認(rèn)讀新詞:醫(yī)生,學(xué)生找到相應(yīng)生字卡片:醫(yī)生。

              7.媽媽在哪個(gè)地方當(dāng)醫(yī)生?

              8.師板書(shū):醫(yī)院,生找到相應(yīng)生字卡:醫(yī)院。

             。ň氉x以上生字,形式多樣,人人過(guò)關(guān)為主)

              9.同法學(xué)習(xí)生字詞:工廠、工人、軍隊(duì)、軍人。

              三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“工”“廠”。

              1.師范寫(xiě),并指名說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

              2.生練寫(xiě)生字,先描后練,并積極展示。

              四、師總結(jié)并拓展。

              我們今天又學(xué)會(huì)了這么多新詞,學(xué)會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字,我們高興嗎?

              字詞句運(yùn)用

              一、談話導(dǎo)入。

              1.師出示課件:生字寶寶開(kāi)花了,你們想看嗎?

              2.總結(jié):生字寶寶真有趣,一個(gè)字可以組兩個(gè)詞。

              3.誰(shuí)會(huì)讀:皮(果皮)(樹(shù)皮)。

              指名讀,開(kāi)火車讀。

              二、讀詞,學(xué)會(huì)組兩個(gè)詞。

              1.出示卡片“法”,分小組討論組詞。

              2.比賽組詞,看哪組又快又好,優(yōu)勝者得一面紅旗。

              3.同法學(xué)其他生詞:旁邊、兩邊、許多、也許、到處、四處、學(xué)生、生氣。

              4.全班開(kāi)展讀詞比賽。

              三、拓展。

              師出示其它生字,考察學(xué)生組詞能力,組的詞越多越好。

              四、做一做。

              1.出示課件,欣賞賀卡。

             。1)導(dǎo)入:新年快到了,我們都會(huì)做賀卡送祝福,你打算做一張什么樣的賀卡呢?我們先一起欣賞一下,仔細(xì)觀察這些賀卡是怎樣制作的?

             。2)出示課件,請(qǐng)學(xué)生欣賞各種形式的賀卡。

              師:你覺(jué)得這些賀卡用什么材料制作而成的?是用什么樣的方法制作的?

              2.計(jì)劃制作賀卡。

              新年快到了,你想向誰(shuí)贈(zèng)送賀卡表示祝賀呢?你準(zhǔn)備制作一張什么樣的賀卡?你想對(duì)贈(zèng)送的人說(shuō)句什么祝福的話?(學(xué)生暢所欲言,老師對(duì)學(xué)生的祝福語(yǔ)句加以指導(dǎo))

              3.學(xué)生自制賀卡,教師鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式制作賀卡。

             。1)介紹材料,并提出制作時(shí)產(chǎn)生的垃圾放在收集盤(pán)中,保持衛(wèi)生。

             。2)學(xué)生自由選擇材料和工具,進(jìn)行制作裝飾(3)在賀卡上寫(xiě)祝福的話。

              4.做好的賀卡放在展示臺(tái)上,交流賀卡的制作。

              教學(xué)反思

              課堂教學(xué)中,要相信學(xué)生的能力,把問(wèn)題直接交給學(xué)生,給予足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考。有時(shí)教師的提示和誘導(dǎo)會(huì)束縛學(xué)生的思維,影響學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮。組織學(xué)生自由選擇材料和工具,進(jìn)行賀卡制作,讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。老師有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)、點(diǎn)撥,讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問(wèn)題,尋找解決問(wèn)題的辦法,刺激其思維的活躍性,培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的`能力。

              第二課時(shí)(書(shū)寫(xiě)提示、日積月累、和大人一起讀)

              學(xué)習(xí)目標(biāo)

              1.書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字,認(rèn)識(shí)兩種新筆順規(guī)則。

              2.能有節(jié)奏地朗誦古詩(shī),了解古詩(shī)所表達(dá)的大意,激發(fā)對(duì)古詩(shī)的興趣。

              學(xué)前重點(diǎn)

              1.學(xué)習(xí)兩種新筆順規(guī)則:先中間后兩邊,先外后內(nèi)。

              2.能正確朗讀古詩(shī),了解古詩(shī)大意。

              學(xué)前準(zhǔn)備

              1.多媒體課件。(教師)

              2.生字卡片。(學(xué)生)

              教學(xué)環(huán)節(jié)

              書(shū)寫(xiě)提示

              一、認(rèn)識(shí)漢字“小、水、月、問(wèn)”。

              1.師出示第八單元會(huì)寫(xiě)字卡片,抽讀漢字,重點(diǎn)抽查“小、水、月、問(wèn)。”

              2.課件演示“小、水、月、問(wèn)”四個(gè)漢字筆順。

              3.說(shuō)說(shuō)上面四個(gè)漢字共有幾畫(huà)。

              二、學(xué)習(xí)“小、水、月、問(wèn)”的筆順規(guī)則。

              1.觀察課件中“小、水”兩個(gè)漢字的書(shū)寫(xiě)筆順,先中間后兩邊。

              2.按此規(guī)則,學(xué)生在書(shū)中田字格練習(xí)書(shū)寫(xiě)“小、水”。

              3.同法指導(dǎo)學(xué)生“月、問(wèn)”。強(qiáng)調(diào)筆順規(guī)則:先外后內(nèi)。

              日積月累

              一、導(dǎo)入。

              今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的古詩(shī),你們想聽(tīng)嗎?

              二、學(xué)習(xí)。

              1.多媒體課件播放《風(fēng)》,引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

              2.老師范讀。

              3.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察圖,互相說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)的是哪句詩(shī)的景物?

              4.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音,把詩(shī)讀順、讀熟。

              5.學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大致意思。

              6.教師抽查。

              7.教師學(xué)生評(píng)議,糾正個(gè)別讀錯(cuò)的字音。

              8.教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦。

              三、作業(yè)。

              1.將你今天的收獲講給你喜歡的人聽(tīng)。

              2.課外閱讀。和爸爸媽媽一起讀《春節(jié)童謠》。

              教學(xué)反思

              語(yǔ)文園地的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,夯實(shí)語(yǔ)言的基礎(chǔ),將學(xué)語(yǔ)文知識(shí)與能力的系統(tǒng)化,強(qiáng)調(diào)“學(xué)以致用”,而更重要的作用是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。教學(xué)時(shí),我讓學(xué)生進(jìn)行小組間互相交流,展示識(shí)字成果,交流識(shí)字體會(huì),體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣。這樣,就能引導(dǎo)孩子們有意識(shí)地關(guān)注身邊的漢字,在生活中主動(dòng)識(shí)字,主動(dòng)運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決身邊的問(wèn)題。

            語(yǔ)文教案 篇4

              教學(xué)目標(biāo):

              1、了解云與天氣的關(guān)系(篩選信息)。

              2、積累一些與天氣相關(guān)的諺語(yǔ)、詩(shī)詞。

              3、學(xué)習(xí)常用的說(shuō)明方法,如打比方、分類別等。

              4、品味文章生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言。

              過(guò)程與方法:

              1、通過(guò)反復(fù)朗讀課文,識(shí)記一些關(guān)于天氣方面的諺語(yǔ),增加生活常識(shí)。

              2、練習(xí)快速閱讀,概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。

              情感態(tài)度與價(jià)值觀:

              1、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

              教學(xué)重點(diǎn):

              1、了解云與天氣的關(guān)系,完成云及其光彩的種類、特征、預(yù)示的天氣情況的表格。

              2、分析本文寫(xiě)作層次清晰的特點(diǎn)。

              3、掌握本文說(shuō)明方法及其好處

              教學(xué)難點(diǎn):

              1、分析、把握課文主體部分怎樣看云識(shí)天氣的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次。

              教學(xué)方法:快速閱讀法、觀察與聯(lián)想、圖表概括法

              教學(xué)用具:多媒體課件

              課時(shí)安排:1課時(shí)

              一、導(dǎo)入:

              師:同學(xué)們,上課前先來(lái)猜一個(gè)字謎,看誰(shuí)反應(yīng)最快!斑\(yùn)動(dòng)會(huì)--猜一個(gè)字”

              生:云!

              師:真聰明!現(xiàn)在天氣轉(zhuǎn)冷了,我每天在做你們的天氣預(yù)報(bào)員,那么,除了天氣預(yù)報(bào),古時(shí)候的人們還根據(jù)什么識(shí)別天氣變化呢?是的,還可以通過(guò)空中飄浮的云彩,那么到底云和天氣之間有怎樣的關(guān)系呢?今天,我們一起學(xué)習(xí)一篇科普文《看云識(shí)天氣》,來(lái)解答我剛剛所提出的疑問(wèn)。

              二、整體感知

              1、速讀課文,完成下面兩個(gè)任務(wù):

              (1)云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?

              生:天空的薄云,往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。

              (2)用雙橫線劃出各種云的名稱,單橫線劃出云的`特點(diǎn),用波浪線劃出它和天氣的關(guān)系。

              2、正音正字

              3、有關(guān)云和天氣的關(guān)系,文章是從哪兩個(gè)方面說(shuō)明的,找出標(biāo)明角度變化的語(yǔ)句。

              明確:兩方面--不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系、不同光彩的云和天氣的關(guān)系。

              三、課堂游戲[你猜我是誰(shuí)]

              找出各種云和云上的光彩,然后以一種云或光彩的身分作自我介紹。要求:

             、俪浞掷梦闹忻鑼(xiě)云彩的句子;

             、谧寗e人明白你將會(huì)帶來(lái)怎樣的天氣。

             、蹖(duì)照課文,學(xué)生各人自說(shuō)自講,或在書(shū)上作記號(hào),或?qū)懺诒咀由稀?/p>

             、芟雀髯灶A(yù)演,后課堂交流。

              示例:

              “嘿!大家好,我常絲絲縷縷地飄浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄,可我最輕盈,站得也,陽(yáng)光可以透過(guò)我照到地面。我很受歡迎,因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)?lái)晴朗的天氣。大家知道我是誰(shuí)嗎?”

              四、理想課文的行文思路。

              1、圖片賞析

              2、完成全文的結(jié)構(gòu)條理圖

              3、簡(jiǎn)表歸類

              五、課文研討

              思考:

              (1)文中第2段看云識(shí)天氣的經(jīng)驗(yàn)一句是揭示云的形態(tài)和天氣關(guān)系,作者用“往往”“常!弊飨拗圃~,說(shuō)明了什么?后面的三個(gè)語(yǔ)段與它有什么關(guān)系?

              明確:這兩個(gè)詞用在句中具有限制作用,表明一般情形是這樣,排除了特殊情況,體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。第2段是后面三段的“綱”。

              (2)切合文題、揭示云和天氣關(guān)系的語(yǔ)詞是哪一個(gè)?用了什么說(shuō)明方法?

              明確:記敘文中,比喻是一種修辭方法;說(shuō)明文中,運(yùn)用比喻來(lái)說(shuō)明事物,叫做比喻說(shuō)明法,一般簡(jiǎn)稱為打比方。

              這句中心句運(yùn)用的說(shuō)明手法就是打比方。課文中打比方的運(yùn)用,使得行文生動(dòng)活潑,饒有趣味。第1段的概述在語(yǔ)言運(yùn)用上的顯著特點(diǎn)是形象生動(dòng)的比喻的運(yùn)用,試分析其作用。

              明確:第1段用一連串的比喻把云的萬(wàn)千姿態(tài)描繪得非常生動(dòng)形象,充分激發(fā)了讀者的想像。仿照示例造句,從形狀入手。(書(shū)P81)

              (3)文章把云分為八類,把光彩分為四種來(lái)描述,這種分類別的說(shuō)明方法有什么好處?

              明確:說(shuō)明方法:分類別--根據(jù)事物的形狀、性質(zhì)、成因、功用等方面的異同,將事物分成若干類,逐類說(shuō)明。

              好處(作用):條理清晰,層次分明。使讀者更具體、更詳盡、更全面地了解事物的特征。

              六、拓展延伸

              有關(guān)天氣的諺語(yǔ)

             、鹏~(yú)鱗天,不雨也風(fēng)顛。

             、瞥衅菩踉,午后雷雨臨。

             、窃平辉疲炅芰。

             、葋y云天頂變,風(fēng)雨定不少。

              ⑸滿天飛亂云,雨水下不停。

              ⑹天起掃帚云,三天雨淋淋。

            語(yǔ)文教案 篇5

              [教學(xué)目標(biāo)]

              知識(shí)與能力:學(xué)會(huì)本課生字、新詞,理解亞里土多德說(shuō)的那句話的意思及伽利略根據(jù)這句話推出的兩個(gè)結(jié)論的旨義。能理解伽利略怎樣用實(shí)踐來(lái)證明亞里士多德的活是靠不住的。

              學(xué)習(xí)過(guò)程與方法:在自學(xué)的基礎(chǔ)上填空,理解字、詞、句。

              情感與態(tài)度:學(xué)習(xí)伽利略獨(dú)立思考,敢于破除迷信,尊重實(shí)踐的科學(xué)精神和認(rèn)真研究的科學(xué)態(tài)度。

              [重點(diǎn)難點(diǎn)]

              重點(diǎn):能理解伽利略怎樣用實(shí)踐來(lái)證明亞里士多德的活是靠不住的。

              難點(diǎn):

              1.針對(duì)課文內(nèi)容,發(fā)表自己的見(jiàn)解。

              2.理解伽利略推出的兩個(gè)結(jié)論的含義。

              [教學(xué)課時(shí)]兩課時(shí)。

              第一課時(shí)

              一教學(xué)目標(biāo)

              1.學(xué)習(xí)生字、新詞。

              2.給課文分段,說(shuō)出各段段意及課文的主要內(nèi)容。

              二教具準(zhǔn)備圖片。

              三教學(xué)過(guò)程

              預(yù)習(xí)探究(一)揭題,審題

              1.導(dǎo)入談話:17世紀(jì)意大利有個(gè)偉大的利學(xué)家叫伽利略,他曾經(jīng)以很大的勇氣,沖破人們對(duì)希臘哲學(xué)家亞里士多德的迷信,大膽地研究物體從高處落地的規(guī)律。這篇課文就是介紹當(dāng)時(shí)伽利略研究這一問(wèn)題的經(jīng)過(guò),課文的題目就是他研究的結(jié)果。下面我們來(lái)看著他的這一結(jié)果是怎樣得來(lái)的?

              2.著(zhu6)地,是落在地上的意思。

              (二)初讀課文,了解自學(xué)情況

              1.請(qǐng)一位學(xué)生朗讀課文,其他學(xué)生跟著默讀,邊讀邊思考:伽利略是誰(shuí)?他做了一個(gè)怎樣的試驗(yàn)?最后試驗(yàn)結(jié)果怎樣?

              2.根據(jù)學(xué)生的朗讀,糾正字音。注意提醒著(zhuó)地更(gēng)改的讀音。

              3.根據(jù)提出的思考題,檢查學(xué)生讀后是否能初步了解課文的大體內(nèi)容。

              (伽利略17世紀(jì)意大利偉大的科學(xué)家。他在比薩城的斜塔上做了一次公開(kāi)試驗(yàn),把一個(gè)重10磅的鐵球和一個(gè)重1磅的鐵球,同時(shí)從斜塔頂上落下,結(jié)果兩個(gè)大小不一的鐵球同時(shí)著地)

              4.理解下面詞語(yǔ)的意思。

              信奉:相信,并照著去做。

              相稱:事物配合起來(lái)顯得合適。

              結(jié)論:從前提推出來(lái)的結(jié)果。

              固執(zhí):堅(jiān)持自己的意見(jiàn),不肯改變。尋常:平常。

              合作交流品讀體驗(yàn)

              (三)講讀課文第一、二自然段

              1.讀第—自然段,思考:

              (1)這一段講什么?(講人們稱伽利略為辯論家)

              (2)什么樣的人叫“辯論家”?人們?yōu)槭裁捶Q伽利略為辯論家?(辯論家指有一定辯論口才和辯論能力的人。因?yàn)橘だ栽趯W(xué)校念書(shū)的時(shí)候,提出的問(wèn)題,有的連老師也無(wú)法解答,可見(jiàn)伽利略當(dāng)學(xué)生時(shí)候就善于思考,有自己獨(dú)到的見(jiàn)解)

              (3)根據(jù)老師剛才的敘述,想—想“不尋常”在文中是什么意思?(不平常,不簡(jiǎn)單。伽利略平時(shí)肯動(dòng)腦,善思考,能發(fā)現(xiàn)疑問(wèn),與其他同學(xué)不一樣)

              2.讀第二自然段,思考:

              (1)“信奉”是什么意思?人們信奉亞里土多德表現(xiàn)在哪里?找出有關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。(相信,并照著去做!叭藗儼阉脑挳(dāng)作真理……難道要違背人類的真理嗎?”)

              (2)從這里可以看出,人們對(duì)業(yè)里士多德的信奉已達(dá)到了什么程度?(盲目的程度)

              (3)這段話中,“不容許、更改、責(zé)備、違背”這些詞語(yǔ)怎么理解?

              不容許:不許。

              更改:改換、改變的意思。

              責(zé)備:批評(píng)的意思。

              違背:在這里是不遵守、不服從的意思。

              (4)小結(jié):這些詞集中表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)人們對(duì)亞里士多德是絕對(duì)相信的,達(dá)到一種盲日相信的程度,這是一種迷信。這種迷信和伽利略的敢于懷疑的科學(xué)態(tài)度形成了鮮明的對(duì)比,為表現(xiàn)伽利略敢于懷疑亞里士多德的話所具有的科學(xué)精神和勇氣作了很好的反襯。

              (四)板書(shū)設(shè)計(jì)

              34兩個(gè)鐵球同時(shí)著地

              伽利略懷疑分析試驗(yàn)

              (五)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

              1.抄寫(xiě)生字、新詞。

              2.優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。

              (1)讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。

              第二課時(shí)

              一、教學(xué)目標(biāo)

              1、理解課文內(nèi)容。

              2、知道伽利略怎樣用實(shí)踐來(lái)證明亞里士多德的話是靠不住的。

              二、教具準(zhǔn)備

              投影片

              三、教學(xué)過(guò)程

              品讀體驗(yàn)(一)講讀課文第三自然段

              1、齊讀第三自然段。思考:亞里士多德講過(guò)什么話?伽利略對(duì)這話是怎么看的?(亞里士多德說(shuō)過(guò):“兩個(gè)鐵球,一個(gè)10磅重,一個(gè)1磅重,同時(shí)從高處落下來(lái),10磅重的一定先著地,速度是1磅重的10倍。”伽利略對(duì)這話產(chǎn)生了懷疑)

              2、伽利略為什么懷疑亞里士多德說(shuō)的話?他是怎么想的?(“他想:如果這句話是正確的,……這怎么解釋呢?”)

              3、伽利略的分析,是把亞里士多德的話當(dāng)作兩種假設(shè),推出兩個(gè)結(jié)論。這兩個(gè)結(jié)論是什么?(①把一個(gè)10磅重,一個(gè)1磅重的兩個(gè)鐵球拴在一起,如果仍然看作是兩個(gè)球,落下的速度應(yīng)當(dāng)比原來(lái)10磅重的鐵球慢。

             、谌绻醋鍪且粋(gè)整體,落下的速度,應(yīng)當(dāng)比原來(lái)10磅重的鐵球快)

              4.這兩個(gè)結(jié)果一樣嗎?是什么樣的結(jié)果?(不—樣,是相互矛盾的)

              5.根據(jù)同一句話,會(huì)推出兩個(gè)相互矛盾的結(jié)果,所以伽利略認(rèn)為這句話是靠不住的,值得懷疑。

              6,他打算怎么做?(用試驗(yàn)來(lái)證明不同重量鐵球落地的情況)

              (二)朗讀課文第四自然段

              1.讀后思考:伽利略是怎樣用事實(shí)來(lái)證明的?(經(jīng)過(guò)多次試驗(yàn)來(lái)證明)

              2為什么要進(jìn)行多次試驗(yàn)?(一次試驗(yàn),沒(méi)有說(shuō)服力,要經(jīng)過(guò)多次試驗(yàn)才能說(shuō)明問(wèn)題。伽利略進(jìn)行了許多次試驗(yàn))

              請(qǐng)找出能反映試驗(yàn)多次的—個(gè)詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)它的意思。(總是同時(shí)著地的“總是”一詞。它的意思是每一次都這樣)

              3.伽利略多次試驗(yàn)的結(jié)果怎樣?(兩個(gè)不同重量的鐵球同時(shí)從同一高處落下,總是同時(shí)著地,鐵球往下落的速度跟鐵球的輕重沒(méi)有關(guān)系)

              4.齊讀這段話,加深印象。

              (三)朗讀第五、六自然段

              1.齊讀后思考:在斜塔上做公開(kāi)試驗(yàn)前,人們是怎樣想的?(人們都不

              相信伽利略的試驗(yàn)會(huì)成功,認(rèn)為他糊涂、固執(zhí),事實(shí)會(huì)讓他丟臉!肮虉(zhí)”:堅(jiān)持己見(jiàn),不肯改變的意思。是貶義的)

              2.人們?yōu)槭裁磿?huì)這樣想?(因?yàn)閬喞锸慷嗟率枪畔ED大哲學(xué)家,人們都迷信他,而伽利略只是個(gè)25歲的年輕人)

              3.當(dāng)看到試驗(yàn)結(jié)果時(shí),人們的態(tài)度有什么改變?(人們?nèi)滩蛔〉伢@訝地呼喊起來(lái))

              4.這說(shuō)明什么?(說(shuō)明伽利略試驗(yàn)成功了,這事實(shí)出乎人們意料之外,人們?yōu)檫@位年輕人的大膽和聰明感到高興)

              小結(jié):伽利略從懷疑亞里土多德說(shuō)的那句話開(kāi)始,先是作了分析,根據(jù)亞里士多德的同一句話推出兩個(gè)互相矛盾的.結(jié)果,接著經(jīng)過(guò)多次試驗(yàn),證明亞里土多德的這句話是靠不住的。最后在比薩城的斜塔上做公開(kāi)試驗(yàn),證明了自己的分析是對(duì)的:“兩個(gè)鐵球同時(shí)著地。”

              鞏固延伸1讀了這篇課文,伽利略給你留下了什么印象?(伽利略是一位不迷信權(quán)威,敢于獨(dú)立思考,提出問(wèn)題,以認(rèn)真的態(tài)度研究科學(xué)的人)

              2這篇課文在寫(xiě)作上有什么值得我們學(xué)習(xí)的?(①以亞里土多德的一句話為線索,貫穿全文。②鮮明的對(duì)比,用人們對(duì)亞里士多德的迷信和伽利略敢于提出問(wèn)題進(jìn)行對(duì)比;用試驗(yàn)前后人們的態(tài)度的變化進(jìn)行對(duì)比。

              (四)板書(shū)設(shè)計(jì)

              25兩個(gè)鐵球同時(shí)著地

              懷疑(亞里士多德的那句話)-------不迷信

              伽利略{分析(兩個(gè)相互矛盾的結(jié)論)-------善于思考

              試驗(yàn)(兩個(gè)鐵球同時(shí)著地)---------科學(xué)態(tài)度

              (五)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

              1、朗讀課文。

              2、詞語(yǔ)填字,并給這個(gè)字選擇正確的解釋,用“√”表示。

              不容______改:①、改變、改換;②、經(jīng)歷;③、計(jì)時(shí)單位

              _______妄為:①膽囊;②膽量;③某些器物的內(nèi)層大。

              3、讀了這篇課文,把你想到的寫(xiě)下來(lái)。

              《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》教學(xué)反思

              這一課的教學(xué)著重引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中去感知語(yǔ)言,理解語(yǔ)言,積累語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言。課后覺(jué)得課堂設(shè)計(jì)處理較成功的有以下幾點(diǎn):

              一、細(xì)讀文本,了解亞里士多德和伽利略。我設(shè)計(jì)的意圖在于通過(guò)抓住描寫(xiě)兩個(gè)人物的語(yǔ)句,讓學(xué)生感受到亞里士多德當(dāng)時(shí)是絕對(duì)的權(quán)威,而伽利略只不過(guò)是一個(gè)初出茅廬的年輕教授。事實(shí)上,學(xué)生也達(dá)到了這個(gè)教學(xué)目標(biāo),對(duì)于伽利略的勇敢就更加佩服不已了。

              二、通過(guò)演示加深了學(xué)生的理解,激發(fā)了學(xué)生的興趣.原本以為這篇推理性較強(qiáng)的文章比較枯燥,學(xué)生可能不怎么感興趣,但事實(shí)上,合理地讓學(xué)生利用實(shí)物演示,他們學(xué)習(xí)的積極性還是很高的。

            語(yǔ)文教案 篇6

              教學(xué)目標(biāo)

              知識(shí)與能力

              1、通過(guò)學(xué)習(xí)量詞短語(yǔ),認(rèn)識(shí)“輛、匹、冊(cè)、支、鉛、棵、架”7個(gè)漢字,體會(huì)量詞在生活中的使用。

              2、進(jìn)一步鞏固26個(gè)字母大小寫(xiě)的區(qū)分,能熟練地對(duì)應(yīng)大寫(xiě)字母與小寫(xiě)字母。

              3、拓展相同部首的漢字,并比較相同部件在不同結(jié)構(gòu)漢字中的寫(xiě)法。

              4、在其他課本中識(shí)字,拓展學(xué)生的識(shí)字渠道。

              5、正確、流利、有感情地背誦古詩(shī)《春曉》,大致理解詩(shī)意。

              6、通過(guò)“和大人一起讀”激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,豐富課外閱讀量,理解陽(yáng)光在生活中的重要性,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。

              過(guò)程與方法

              1、圖片、錄音和視頻結(jié)合。

              2、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合,老師適當(dāng)點(diǎn)撥。

              情感、態(tài)度與價(jià)值觀

              1、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,培養(yǎng)愛(ài)閱讀、愛(ài)積累的好習(xí)慣。

              2、積累古詩(shī),感受傳統(tǒng)文化的美好。

              重點(diǎn)難點(diǎn)

              教學(xué)重點(diǎn)

              1、通過(guò)量詞學(xué)習(xí),積累新字新詞,學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用。

              2、進(jìn)一步鞏固26個(gè)字母大小寫(xiě)的區(qū)分,能熟練地對(duì)應(yīng)大寫(xiě)字母與小寫(xiě)字母。

              教學(xué)難點(diǎn)

              1、積累古詩(shī),培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的習(xí)慣,感受春天的美好。

              2、體會(huì)生活的美好,培養(yǎng)熱愛(ài)生活的'情感。

              課時(shí)安排

              2課時(shí)

              教學(xué)過(guò)程

              第一課時(shí)

              一、識(shí)字加油站

              1、點(diǎn)讀、齊讀,借助拼音,把字詞讀正確。同桌之間你讀我聽(tīng),我讀你聽(tīng)。老師個(gè)別指導(dǎo)。

              (1)朗讀指導(dǎo):“輛”的聲母是邊音,“冊(cè)”是平舌音,“支”是翹舌音。

              (2)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo):“匹”第一筆是橫,第二筆是撇。寫(xiě)的時(shí)候要注意筆順。

              “冊(cè)”上面的部分不能連寫(xiě)在一起。

              “架”是上下結(jié)構(gòu)的字,寫(xiě)的時(shí)候注意在田字格中的占位。

              2、想一想:這些詞語(yǔ)我們平時(shí)說(shuō)過(guò)嗎?

              (1)這些詞語(yǔ)在生活中經(jīng)常出現(xiàn),我們把這樣的詞語(yǔ)叫作數(shù)量詞。

              (2)明確“量詞”的含義,學(xué)會(huì)運(yùn)用。

              量詞是表示人、事物或動(dòng)作的單位的詞,如“尺、斤、個(gè)、支、只”等。量詞經(jīng)常和數(shù)詞一起用,如一個(gè)人、一輛車、一匹馬等。

              3、看一看:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量詞運(yùn)用中的不同。

              明確:我們發(fā)現(xiàn),車、馬、書(shū)、鉛筆、樹(shù)、飛機(jī)等事物前所使用的量詞都不一樣。

              4、說(shuō)一說(shuō):引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際練習(xí)說(shuō)話,達(dá)到正確運(yùn)用量詞的目的。

              示例:一個(gè)人、一臺(tái)電視、一把茶壺、一扇門、一塊黑板、一把椅子、一碗飯、一個(gè)文具盒、一塊橡皮。

              二、字詞句運(yùn)用

              1、找一找,連一連。

              (1)背一背:引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)背誦字母表的內(nèi)容,點(diǎn)名背誦,按順序背誦,鞏固大寫(xiě)字母表。

              (2)讀一讀:點(diǎn)名學(xué)生讀或是齊讀,分組讀,把題目中上排和下排的大小寫(xiě)字母讀正確。

              (3)連一連:讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),試著自己先連一連?纯聪屡诺男(xiě)字母與上排的哪個(gè)大寫(xiě)字母是對(duì)應(yīng)的,然后連起來(lái)。老師在這一過(guò)程中適當(dāng)指導(dǎo)。

              (4)看一看:對(duì)照大寫(xiě)字母表檢查是否連正確了,不正確的要馬上改正。

              明確:N-nR-rD-dT-tA-aB-bG-gH-hE-eQ-q

              2、讀一讀,想一想。

              (1)讀一讀:點(diǎn)名讀生字,引導(dǎo)學(xué)生把這些生字都讀準(zhǔn)確。

              (2)看一看:觀察左右兩組生字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律或是特點(diǎn)。

              明確:左邊一組字都含有“日”,“星、早”兩個(gè)字中的“日”在上面,“明”字中的“日”在左邊,而“陽(yáng)”字中的“日”在右邊。可見(jiàn),“日”這個(gè)字和其他偏旁部首或字組成生字時(shí),可以在字的上邊、左邊、右邊。右邊的一組字都含有“寸”,可見(jiàn),“寸”和不同的偏旁可以組成不同的生字,意思也不一樣。

              3、說(shuō)一說(shuō):引導(dǎo)學(xué)生多說(shuō)幾個(gè)帶有“日”和“寸”的生字,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

              示例:日--晨、暖、晴、旺、易、旦、春、顯,寸--付、討、忖、射、尋、導(dǎo)、奪、封。

            語(yǔ)文教案 篇7

              教學(xué)目標(biāo)

              1、運(yùn)用比較與辨微的方法,對(duì)所學(xué)四個(gè)劇本在主題思想、矛盾沖突和情節(jié)安排

              方面在表中列出它們的不同點(diǎn)。

              2、分別說(shuō)出四個(gè)劇本中的感人之處。

              3、能說(shuō)出臺(tái)詞美在哪里,并能恰到好處地讀出來(lái)或指導(dǎo)別人準(zhǔn)確朗讀學(xué)。

              4、改編其它文學(xué)樣式作品為劇本,根據(jù)自己生活進(jìn)行短小劇創(chuàng)作。

              教學(xué)重點(diǎn)

              概括戲劇主題;比較與辨微的閱讀方法分析不同文體的文章,加深對(duì)作品的理解。

              課時(shí)安排:一課時(shí)

              第一課時(shí)

              教學(xué)內(nèi)容

              運(yùn)用比較與辨微的方法,在在表中列出四個(gè)劇本在主題思想、矛盾沖突和情節(jié)安排方的不同點(diǎn)。議議四個(gè)劇本中的感人之處。能品味臺(tái)詞美。

              教學(xué)設(shè)計(jì)

              一:導(dǎo)入新課

              前面,我們飽食了一頓劇本大餐,品味并親身體驗(yàn)了劇本之美。戲劇,它是一種在舞臺(tái)上表演的綜合藝術(shù)。它借助文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段來(lái)塑造人物形象,揭示社會(huì)矛盾,反映社會(huì)生活。與小說(shuō)、詩(shī)歌、散文并列的一種文學(xué)樣式,同樣作為真、善、美的載體,散發(fā)出獨(dú)特的藝術(shù)魅力,我們要很好地了解和欣賞這一門綜合性的舞臺(tái)藝術(shù),并親身去創(chuàng)作,也許不久的將來(lái),我們同學(xué)之中也產(chǎn)生幾位著名的戲劇大師呢!

              二:戲劇的特點(diǎn)

              1、空間和時(shí)間要高度集中

              劇本不像小說(shuō)、散文那樣可以不受時(shí)間和空間的限制,它要求時(shí)間、人物、情節(jié)、場(chǎng)景高度集中在舞臺(tái)范圍內(nèi)。小小的舞臺(tái)上,幾個(gè)人的表演就可以代表千軍萬(wàn)馬,走幾圈就可以表現(xiàn)出跨過(guò)了萬(wàn)水千山,變換一個(gè)場(chǎng)景和人物,就可以說(shuō)明到了一個(gè)全新的地方或相隔多少年之后……

              相隔千萬(wàn)里,跨越若干年,都可通過(guò)幕、場(chǎng)變換集中在舞臺(tái)上展現(xiàn)。

              劇本中通常用“幕”和“場(chǎng)”來(lái)表示段落和情節(jié)。“幕”指情節(jié)發(fā)展的一個(gè)大段落。“一幕”可分為幾場(chǎng),“一場(chǎng)”指一幕中發(fā)生空間變換或時(shí)間隔開(kāi)的情節(jié)。劇本一般要求篇幅不能太長(zhǎng),人物不能太多,場(chǎng)景也不能過(guò)多地轉(zhuǎn)換。初學(xué)改編短小的課本劇,最好是寫(xiě)成精短的獨(dú)幕劇。

              2、反映現(xiàn)實(shí)生活的矛盾要尖銳突出

              各種文學(xué)作品都要表現(xiàn)社會(huì)的矛盾沖突,而戲劇則要求在有限的空間和時(shí)間里反映的矛盾沖突更加尖銳突出。因?yàn)閼騽∵@種文學(xué)形式是為了集中反映現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾沖突而產(chǎn)生的,所以說(shuō),沒(méi)有矛盾沖突就沒(méi)有戲劇。又因?yàn)閯”臼芷脱莩鰰r(shí)間的限制,所以對(duì)劇情中反映的現(xiàn)實(shí)生活必須凝縮在適合舞臺(tái)演出的矛盾沖突中。

              劇本中的矛盾沖突大體分為發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)尾四部分。演出時(shí)從矛盾發(fā)生時(shí)就應(yīng)吸引觀眾,矛盾沖突發(fā)展到最激烈的時(shí)候稱為高潮,這時(shí)的劇情也最吸引觀眾,最扣人心弦。

              3、劇本的語(yǔ)言要表現(xiàn)人物性格

              劇本的語(yǔ)言包括臺(tái)詞和舞臺(tái)說(shuō)明兩個(gè)方面。

              劇本的語(yǔ)言主要是臺(tái)詞。臺(tái)詞,就是劇中人物所說(shuō)的話,包括對(duì)話、獨(dú)白、旁白。獨(dú)白是劇中人物獨(dú)自抒發(fā)個(gè)人情感和愿望時(shí)說(shuō)的話;旁白是劇中某個(gè)角色背著臺(tái)上其他劇中人從旁側(cè)對(duì)觀眾說(shuō)的話。劇本主要是通過(guò)臺(tái)詞推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,表現(xiàn)人物性格。因此,臺(tái)詞語(yǔ)言要求能充分地表現(xiàn)人物的`性格、身份和思想感情,要通俗自然、簡(jiǎn)練明確,要口語(yǔ)化,要適合舞臺(tái)表演。

              舞臺(tái)說(shuō)明,又叫舞臺(tái)提示,是劇本語(yǔ)言不可缺少的一部分,是劇本里的一些說(shuō)明性文字。舞臺(tái)說(shuō)明包括劇中人物表,劇情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、服裝、道具、布景以及人物的表情、動(dòng)作、上下場(chǎng)等。這些說(shuō)明對(duì)刻畫(huà)人物性格和推動(dòng)、展開(kāi)戲劇情節(jié)發(fā)展有一定的作用。這部分語(yǔ)言要求寫(xiě)得簡(jiǎn)練、扼要、明確。這部分內(nèi)容一般出現(xiàn)在每一幕(場(chǎng))的開(kāi)端。結(jié)尾和對(duì)話中間,一般用括號(hào)(方招號(hào)或圓括號(hào))括起來(lái)。

              三:比較辨微

              第一步:在回顧劇本內(nèi)容的時(shí)候,同時(shí)填寫(xiě)下表。

              威尼斯商人江村小景陳毅市長(zhǎng)一厘米

              主題

              矛盾沖突

              人物性格

              臺(tái)詞特點(diǎn)

              第二步:組織討論、交流。

              第三步:學(xué)寫(xiě)劇本。

              生活中充滿戲劇性的故事,請(qǐng)把近期生活中的一件有趣的事改編成三五分鐘的短劇。要注意設(shè)計(jì)安排一些道具,用一個(gè)場(chǎng)景。

              四:課堂小結(jié)

              綜合一單元的內(nèi)容和,進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié),分析自己在學(xué)習(xí)中的得與失,對(duì)自我正確反思和分析,以便在接下來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中更多地獲得成功的體驗(yàn)?删鸵韵聨讉(gè)方面讓學(xué)生總結(jié):

              總結(jié)方面獲得收益存在問(wèn)題

             。1)課堂發(fā)言的情況。

             。2)完成作業(yè)的情況。

             。3)參與活動(dòng)的情況。

             。4)學(xué)習(xí)興趣的增強(qiáng)。

              (5)學(xué)習(xí)能力的提高。

              (6)情感態(tài)度的升華。

             。7)對(duì)老師建議、評(píng)價(jià)

              五:推薦作業(yè)

              完成課本55頁(yè)練習(xí)題

            語(yǔ)文教案 篇8

              【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

              1.通過(guò)查閱資料,讓學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的民俗風(fēng)情有一個(gè)初步的了解。通過(guò)課堂交流讓學(xué)生了解更多傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗。

              2.通過(guò)活動(dòng)初步學(xué)會(huì)調(diào)查探究的方法,激發(fā)民族自豪感和熱愛(ài)中華民族的美好情感。

              3.了解傳統(tǒng)節(jié)日以及有關(guān)的故事,完成習(xí)作,展示成果。

              4.通過(guò)識(shí)字加油站,引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。

              5.通過(guò)詞句段的運(yùn)用,介紹手工制作過(guò)程以及學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)中心寫(xiě)一段話。

              6.積累日積月累中的相關(guān)知識(shí)。

              【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

              1.通過(guò)活動(dòng),了解一些我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái),了解與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的人物故事并完成習(xí)作。

              2.學(xué)會(huì)在生活中識(shí)字。

              3.學(xué)會(huì)圍繞中心句寫(xiě)一段話。

              【學(xué)前準(zhǔn)備】

              制作多媒體課件和生字詞卡片。(教師)

              【課時(shí)安排】3課時(shí)

              【教學(xué)過(guò)程】

              第一課時(shí)

             。ňC合性學(xué)習(xí):中華傳統(tǒng)節(jié)日)

              一、播放視頻,激發(fā)興趣。

              1.(播放過(guò)春節(jié)的視頻)到處張燈結(jié)彩,真熱鬧呀!這是什么節(jié)日呢?

              2.你們喜歡過(guò)節(jié)嗎?

              3.過(guò)春節(jié)是我們大家最喜歡的節(jié)日,看,有的同學(xué)眉飛色舞,原來(lái)是收到了紅包,難怪那么高興。其實(shí)每個(gè)節(jié)日都蘊(yùn)含著大學(xué)問(wèn)呢!今天我們就來(lái)研究一下我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。(板書(shū):傳統(tǒng)節(jié)日)

              二、談?wù)剬?duì)傳統(tǒng)節(jié)日的理解。

              1.大家知道我國(guó)的哪些傳統(tǒng)節(jié)日?

              2.學(xué)生自由交流,教師補(bǔ)充。

              3.你了解這些傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗嗎?

              4.學(xué)生談對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的了解。

              5.教師進(jìn)行小結(jié)。

              三、進(jìn)行實(shí)踐性活動(dòng)。

              1.你最喜歡哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日?這個(gè)節(jié)日有什么特別的地方?

              2.我們可以采用哪些方法了解傳統(tǒng)節(jié)日?

              3.學(xué)生交流了解的內(nèi)容及方式。

             。1)了解傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái),收集傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)的人物故事。

             。2)了解傳統(tǒng)節(jié)日的美食佳肴的制作方法。

             。3)了解當(dāng)?shù)氐膽c;顒(dòng)。

             。4)上網(wǎng)或查找書(shū)籍收集有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的知識(shí)和圖片;詢問(wèn)長(zhǎng)輩。

              4.各小組制定活動(dòng)計(jì)劃,交流展示活動(dòng)方案。在小組討論交流后,各小組派組長(zhǎng)匯報(bào)本組的活動(dòng)方案。

              5.教師評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

              四、課堂小結(jié)。

              祖國(guó)的傳統(tǒng)文化多么像一座巨大的寶庫(kù)。≡竿瑢W(xué)們能在這座寶庫(kù)里繼續(xù)探索,愉快地遨游。

              第二課時(shí)

             。ㄕ故境晒瓿闪(xí)作)

              一、交流評(píng)價(jià)活動(dòng)。

              1.回顧前期活動(dòng),引入交流評(píng)價(jià)活動(dòng)。對(duì)本小組自開(kāi)展本課題以來(lái)的做法和感想進(jìn)行總結(jié),并對(duì)整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。

              2.展開(kāi)交流活動(dòng)。

             。1)自主交流,談?wù)勈斋@。

             。2)集體匯報(bào),總結(jié)評(píng)價(jià)。

              3.展示成果。

             。1)以小組為單位展示成果。形式可以多樣,例如:展示自己做的月餅,表演寫(xiě)春聯(lián)等。

              (2)展示成果時(shí),本小組的同學(xué)可以補(bǔ)充,其他小組的同學(xué)可以提問(wèn)。

              (3)評(píng)選優(yōu)秀活動(dòng)小組。

              二、寫(xiě)一寫(xiě)過(guò)節(jié)的過(guò)程。

              1.明確本次習(xí)作要求。

              2.指名反饋,教師小結(jié)。

             。1)可以寫(xiě)過(guò)節(jié)的過(guò)程。

             。2)可以寫(xiě)節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的故事。

              3.指導(dǎo)選材。

             。1)從開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí),同學(xué)們了解了許多有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的知識(shí),有飲食文化,有風(fēng)俗習(xí)慣,有傳說(shuō)故事等。

             。2)在選擇時(shí),一定要選擇自己親身經(jīng)歷的,或在本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中令你印象最深刻的事。

              4.小組內(nèi)交流自己準(zhǔn)備寫(xiě)什么,打算從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)。

              5.全班交流,教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生注意以下幾點(diǎn):

              寫(xiě)清楚過(guò)節(jié)的經(jīng)過(guò);要有一定的順序;合理利用收集到的材料;寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。

              6.學(xué)生獨(dú)立習(xí)作。

              三、展示作品,修改習(xí)作。

              1.出示習(xí)作范文。

              端午節(jié)

              “五月五,是端陽(yáng)……”小巷傳來(lái)了孩子們快樂(lè)的歌聲,一年一度的端午節(jié)又到了。

              說(shuō)起端午節(jié),還有一個(gè)傳說(shuō)故事呢。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,楚國(guó)有位大臣,名叫屈原,他一向受楚王的信任。可后來(lái)楚王聽(tīng)信了小人的讒言,疏遠(yuǎn)了屈原,最后還把屈原流放到了南方。后來(lái),楚國(guó)滅亡了,屈原傷心欲絕,投汨羅江自盡。人們得知這個(gè)消息后,紛紛駕著船捕撈屈原的遺體,可是一無(wú)所獲。人們又怕魚(yú)蝦吃掉屈原的遺體,就往河里扔粽子,從此便有了端午節(jié)吃粽子的風(fēng)俗。

              每年端午節(jié),大街小巷都飄著粽子的清香。粽子的品種有許多,有紅棗餡的,有肉餡的……我最愛(ài)吃的是紅棗餡的,剝開(kāi)粽葉,雪白的糯米中夾著一顆紅紅的棗,咬一口,甜而不膩,讓人回味無(wú)窮。

              端午節(jié)最快樂(lè)的要數(shù)我們小朋友了。端午節(jié)這天,我們小孩的胸前都掛著個(gè)香噴噴的掛件,它叫香袋,是用花布織成的,還用五顏六色的線繡上了各種祝福的話。香袋形狀各異,有心形的,有星星形狀的……個(gè)個(gè)香氣撲鼻。端午節(jié)真是個(gè)有意義的節(jié)日!

              點(diǎn)評(píng):你知道端午節(jié)有哪些習(xí)俗嗎?讀了小作者的'這篇習(xí)作后,你就會(huì)知道了。小作者用生動(dòng)的語(yǔ)言為我們?cè)敿?xì)介紹了端午節(jié)的傳說(shuō)和習(xí)俗,條理清晰,語(yǔ)句通順。

              2.老師指導(dǎo)學(xué)生評(píng)議范文。

              3.同桌交換習(xí)作,交流點(diǎn)評(píng):過(guò)節(jié)的過(guò)程是否介紹清楚?有沒(méi)有寫(xiě)出自己當(dāng)時(shí)的感受?有沒(méi)有錯(cuò)別字?

              4.根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)修改習(xí)作。

              第三課時(shí)

              一、交流平臺(tái)。

              1.學(xué)生自讀“交流平臺(tái)”,體會(huì)怎樣圍繞一個(gè)意思把一段話寫(xiě)清楚。

              2.本單元還有哪些課文的段落是圍繞一個(gè)意思把這段話寫(xiě)清楚的,找出來(lái)讀一讀。

              3.練一練:選擇你喜歡的一句話,把內(nèi)容寫(xiě)具體,寫(xiě)完整。

             。1)果園里的果子真多呀!

              (2)秋天來(lái)了,樹(shù)葉也換上了新裝。

              二、識(shí)字加油站。

              1.出示下列標(biāo)牌:

              稅務(wù)局、檔案館、咖啡館

              閱覽室、廢品收購(gòu)站、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)

              2.認(rèn)讀生字“稅、檔、咖、啡、閱、廢、貿(mào)”。

              3.小組讀、帶讀、齊讀、開(kāi)火車讀。

              4.檢查生字認(rèn)讀情況,并用生字組詞。

              5.小結(jié):今天我們通過(guò)標(biāo)牌又認(rèn)識(shí)了不少生字。同學(xué)們,只要我們留心周邊事物,我們還會(huì)認(rèn)識(shí)許許多多的生字。

              三、詞句段運(yùn)用。

             。ㄒ唬⿲(duì)照流程圖讀下面這段話,照樣子口頭介紹一次手工活動(dòng)的過(guò)程,如剪紙、捏泥人、拼裝玩具、編花繩。

              1.出示流程圖:剪碎或切斷→浸→搗→撈→曬

              2.結(jié)合本單元課文說(shuō)一說(shuō)這是什么制作過(guò)程。(蔡倫造紙的過(guò)程)

              3.對(duì)照這樣的流程介紹蔡倫造紙的過(guò)程。

              4.小結(jié):流程圖其實(shí)就是活動(dòng)過(guò)程中所采用的表示動(dòng)作的詞。

              5.小組討論一次手工活動(dòng)的流程圖。

              (1)分小組討論,每小組討論一種手工活動(dòng)的流程圖。有同種愛(ài)好的同學(xué)可以自己組成小組。

             。2)各小組交流自己組的活動(dòng)流程圖。

             。3)各小組展示自己的流程圖,全班評(píng)議是否完善。

             。4)各小組推薦代表用自己小組的流程圖介紹一次手工活動(dòng)的過(guò)程。

              6.評(píng)出表現(xiàn)優(yōu)秀的小組。

             。ǘ┳x一讀,想想下面兩段話在表達(dá)上有什么共同點(diǎn),再照樣子寫(xiě)一段話。

              1.課件出示課本第46頁(yè)的兩段話。

              2.指名讀。

              3.小組討論:這兩段話有什么共同點(diǎn)?

              4.全班交流。

              師小結(jié):這兩段話都用一個(gè)排比句圍繞第一句話進(jìn)行了具體描寫(xiě)。

              5.練一練。

              操場(chǎng)上真熱鬧:有的,有的,有的,有的,有的。

              四、日積月累。

              1.導(dǎo)入:中華民族歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng),傳統(tǒng)文化博大精深,它讓國(guó)人引以為豪,是中華民族的重要凝聚力。

              2.課件出示:

              文房四寶:筆墨紙硯

             。1)讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。文房四寶指的是什么?

             。2)師補(bǔ)充介紹:中國(guó)古代傳統(tǒng)文化中的文書(shū)工具,歷史上把湖筆、徽墨、宣紙、端硯合稱為“文房四寶”,即筆、墨、紙、硯。文房四寶之名,起源于南北朝時(shí)期。

              3.課件出示:

              雅人四好:琴棋書(shū)畫(huà)

              花中君子:梅蘭竹菊

              中醫(yī)四診:望聞問(wèn)切

             。1)讀一讀,試著介紹。

             。2)師補(bǔ)充介紹:①古人常把琴棋書(shū)畫(huà)稱為“雅人四好”或“文人四友”。琴棋書(shū)畫(huà),本指琴瑟、圍棋、書(shū)法、繪畫(huà)四種古代藝術(shù)性文物或技藝。

             、诿、蘭、竹、菊分別代表著中國(guó)傳統(tǒng)文化中的高潔、清逸、氣節(jié)和淡泊的四種品格。因?yàn)樗鼈兙哂凶詮?qiáng)不息的特點(diǎn),被人們稱為“花中四君子”。

             、弁剢(wèn)切是中醫(yī)用語(yǔ)。望,指觀氣色;聞,指聽(tīng)聲息;問(wèn),指詢問(wèn)癥狀;切,指摸脈象。合稱四診。

              4.師指導(dǎo)背誦。

              5.全班進(jìn)行背誦比賽,獲勝者給予獎(jiǎng)勵(lì)。

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