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            小學(xué)數(shù)學(xué)教案

            時間:2024-09-15 08:47:51 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

            精選小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文匯總10篇

              作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。教案要怎么寫呢?以下是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案10篇,歡迎閱讀與收藏。

            精選小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文匯總10篇

            小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

              一、教學(xué)內(nèi)容

              九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教材第五冊第一節(jié)中長方形、正方形的認(rèn)識。第1課時,本課學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是認(rèn)識圖形,它是在學(xué)生認(rèn)識了線段、角和直角的基礎(chǔ)上安排的,教材主要通過讓學(xué)生觀察、操作、測量等方法,認(rèn)識長方形、正方形邊、角的特征,建立相應(yīng)的概念。

              二、教學(xué)設(shè)想

              《長方形、正方形的認(rèn)識》這一部分內(nèi)容可以用1課時進(jìn)行教學(xué)。其重難點(diǎn)是使學(xué)生掌握長方形、正方形的特征,而且能準(zhǔn)確無誤地辨認(rèn)和區(qū)別。教學(xué)根據(jù)兒童的認(rèn)知規(guī)律與教材的知識結(jié)構(gòu),遵循幾何圖形教學(xué)的基本程序與規(guī)則,設(shè)計上主要利用多媒體CAI課件,視屏展示臺等電教手段,優(yōu)化課堂教學(xué),突破重難點(diǎn),同時也結(jié)合實(shí)物的演示和學(xué)具的操作等傳統(tǒng)教學(xué)手段來完成教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

              教學(xué)中多種教學(xué)形式的變換,直觀、生動、形象地吸引著學(xué)生的注意力,促使學(xué)生積極思維,進(jìn)而開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,激發(fā)他們的創(chuàng)造欲。充分發(fā)揮多媒體組合教學(xué)優(yōu)勢,讓學(xué)生學(xué)的積極、主動,優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

              1、應(yīng)用多媒體CAI課件及視屏展示臺,能清晰地揭示正方形、長方形的概念及特點(diǎn),靈活性強(qiáng),操作方便,這是其它電教媒體無法比擬的,有利于突破本課的教學(xué)難點(diǎn)。

              2、借助長方體、正方體實(shí)物,畫長方形、正方形,從實(shí)物表面中抽象出長方形和正方形兩種圖形,再通過觀察長方體、正方體的面,使學(xué)生進(jìn)一步掌握長方形、正方形的特征。實(shí)踐性強(qiáng),可見度大,有利于學(xué)生區(qū)別長方形、正方形。

              3、教學(xué)中由于多媒體課件展示、實(shí)物展示等電教手段的應(yīng)用,加快了學(xué)生接受信息和反饋信息的速度,增大了教學(xué)密度,提高課堂教學(xué)效率。

              三、教學(xué)目標(biāo)分解表

              四、教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵

              1、重點(diǎn):使學(xué)生掌握長方形、正方形的特征。

              2、難點(diǎn):長方形、正方形特征的歸納。

              3、關(guān)鍵:引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作等活動,發(fā)揮學(xué)生多種感官作用,從而獲取有關(guān)圖形的感性材料,提高認(rèn)識。

              五、教學(xué)媒體運(yùn)用情況表

              六、教學(xué)過程

             。ㄒ唬┮胄轮

              1、復(fù)習(xí):電腦出示長方體、正方體

              提問:長方體有何特點(diǎn)?長方體有何特點(diǎn)?

              2、師生同步操作

              把長方體、正方體的每一個面都剪下來,提問:剪下來的每一個面都是什么形?(指名)

              3、導(dǎo)入:這節(jié)課我們就來研究長方形、正方形究竟有何特點(diǎn)?

              (二)學(xué)習(xí)新知

              A、認(rèn)識長方形

              1、初步認(rèn)識長方形

             。1)(投影)用長方體實(shí)物的一個畫面出一個長方形平面圖。

             。2)①電腦逐步顯示畫的過程,邊畫邊講解。

             、陂L方形是長長的,方方的,所以叫做長方形。

             、勖幻L方形的面有什么感覺?(平平的面)

             、荛L方形是由四條線段圍成的,每一條線段都叫做長方形的邊,所以長方形有4條邊,也是四邊形。

             。ㄒ来伍W動每一條邊)板書:四條邊

             、菝幻L方形的.邊有何感覺?(直直的邊)

             、揲L方形的四個角都是直直的。

             。ㄒ来伍W動長方形的四個直角,并演示用直角三角板的直角比的過程)板書:四個直角

             。3)長方形邊的特點(diǎn)

              ①猜一猜,長方形的四條邊有什么特點(diǎn)?(上、下邊相等,左右邊相等)

             、谙胍幌耄阌檬裁崔k法來證明自己的猜想?小組動手、合作試試。

             、蹍R報活動情況

             、茈娔X演示長方形上下對邊移動重合,左右對邊移動重合。

             、菪〗Y(jié)長方形特點(diǎn)。

              上下兩條對邊相等

              4條邊 兩組對邊相等

              4個直角 左右兩條對邊相等

              B、認(rèn)識正方形

              1、投影。用正方體實(shí)物的一個面,畫出一個正方形平面圖。(電腦顯示畫的過程)

              2、4人一小組自學(xué)正方形特征,合作交流。

              3、匯報學(xué)習(xí)情況。

              4、老師小結(jié)正方形特征。(邊講解邊操作演示)

              ①正方形是正正方方的,所以叫做正方形。(板書:正方形)

             、谡叫我彩怯伤臈l線段圍成,每一條線段也叫做正方形的邊,所以它是一個四邊形。(依次閃動每條邊)板書:四條邊

             、壅鼓谎菔,4條邊的重合過程。板書:四條邊相等。

              ④正方形也有四個直直的角。(依次閃動每個直角)板書:四個直角

              4條邊 四條邊相等

              4個直角

              C、小結(jié)

              今天我們認(rèn)識了哪些圖形?它們各有何特點(diǎn)?長方形與正方形有何異同?

            小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

              教學(xué)目標(biāo):

              1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生加深了解統(tǒng)計的意義。

              2、鞏固學(xué)生對條形統(tǒng)計圖的認(rèn)知,明確用1格表示2個單位的表現(xiàn)形式,能根據(jù)統(tǒng)計圖提出問題。

              3、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與合作意識。

              教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

              1、在復(fù)習(xí)中進(jìn)一步了解統(tǒng)計的意義,加深對條形統(tǒng)計圖的認(rèn)識。

              2、能根據(jù)條形統(tǒng)計圖的條件提出數(shù)學(xué)問題。

              教學(xué)過程:

              一、復(fù)習(xí)統(tǒng)計

              1、觀察討論

             。1)教師出示條形統(tǒng)計圖:這張圖叫什么名字?它有什么作用?

              仔細(xì)觀察統(tǒng)計圖你有哪些發(fā)現(xiàn)?

             。2)學(xué)生觀察討論,思考,依據(jù)自己的體驗(yàn)回答。

              仔細(xì)觀察統(tǒng)計圖,在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。

             。3)組織全班匯報交流,梳理統(tǒng)計圖信息。

              2、回答問題

              根據(jù)條形統(tǒng)計圖上的信息,你能回答下列問題嗎?

              1)最受二年級同學(xué)歡迎的飲料是什么?你是怎么看出來的?

              2)喜歡哪兩種飲料的人數(shù)同樣多?你是怎么知道的?

              學(xué)生思考回答問題。

              3、提問與解答

             。1)根據(jù)統(tǒng)計圖上提供的信息你還能提出哪些問題?

              學(xué)生提問與解答。

              (2)根據(jù)學(xué)生提出的`問題選擇有價值的問題板書。

              (3)你能解決這些問題嗎?

              全班解答,訂正。

              [設(shè)計意圖]:充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,讓學(xué)生充分討論,在互動中分享、互補(bǔ)。

              二、拓展練習(xí)

              1、完成108頁第14、15、16題。

              教師注意引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法統(tǒng)計。采用全班合作的方式進(jìn)行。

              2、隨堂練習(xí)。

              3、補(bǔ)充練習(xí)。

              三、課堂總結(jié)。

            小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

              教學(xué)內(nèi)容:

              人教版四年級下冊71-72頁

              教學(xué)目標(biāo):

              1、基本知識:在自主計算的過程中,通過體驗(yàn),感悟,能歸納總結(jié)小數(shù)加、減法筆算的一般方法。

              2、基本技能:能用豎式計算小數(shù)加、減法,理解算理。

              3、基本思想:在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上,自主嘗試計算小數(shù)加、減法,并和整數(shù)加減法進(jìn)行比較,滲透遷移類推思想和比較歸納的'數(shù)學(xué)思想。

              4、基本活動經(jīng)驗(yàn):在豎式計算的過程中積累思考的經(jīng)驗(yàn)和探究的經(jīng)驗(yàn)。能正確計算小數(shù)加減法,提高計算的正確率。滲透應(yīng)用意識。

              5、四能目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生讀懂情境,從問題入手,經(jīng)歷計算過程,理解算理,并嘗試著解決生活中的實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生分析問題及解決問題能力。

              6、情感與態(tài)度:在學(xué)習(xí)活動中體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,培養(yǎng)認(rèn)真、刻苦的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

              教學(xué)重點(diǎn):

              小數(shù)加減法筆算方法。

              教學(xué)難點(diǎn):

              小數(shù)點(diǎn)對齊,也就是相同數(shù)位對齊的道理。

              教具準(zhǔn)備:

              幻燈片

              教學(xué)過程:

              一、課前放松,活躍氣氛。

              師:同學(xué)們,上課之前,咱們先放松放松,老師給大家準(zhǔn)備了一段小視頻,我們一起來看看,好不好?

             。úシ庞螛穲鲞^山車游玩視頻)

              師:視頻里這是玩的什么游樂項(xiàng)目?大家看完這段小視頻有什么感受啊?

              生:過山車。我覺得很刺激,害怕,激動、、、、、、(找2-3人)

              師:老師也覺得非常具有挑戰(zhàn)性,而且老師也比較喜歡玩這個項(xiàng)目。大家都去過游樂園嗎?你們?nèi)ビ螛穲@都喜歡玩什么游樂項(xiàng)目?

              生:海盜船,激流勇進(jìn)、、、、、、(找3-4人)

              師:你能給大家介紹一下這個游樂項(xiàng)目嗎?

              師:好玩嗎?聽著就覺得很刺激!

              師:哇,通過你的介紹我覺得真的很好玩。

              二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,揭示任務(wù)。

              師:通過課前對大家的了解,老師發(fā)現(xiàn)大家都特別喜歡去游樂園玩,如果周末我們可以去游樂園玩一天的話,你想玩什么游樂項(xiàng)目啊?

              生:碰碰車,旋轉(zhuǎn)木馬,旋轉(zhuǎn)秋千,水上滾筒,跳床、、、、、、(找2-3人)

            小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

              第一單元

              課時:1

              教學(xué)內(nèi)容:第2——5頁(數(shù)一數(shù))

              教學(xué)目標(biāo):

              1、在非常和諧愉悅的氛圍中,初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。

              2、通過觀察等探求活動,使學(xué)生初步建立數(shù)感,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。

              3、合學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流物快樂,初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識。

              4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對人對物的愛的情感,初步培養(yǎng)學(xué)生會聽、會說、會補(bǔ)充的良好習(xí)慣。

              教學(xué)重、難點(diǎn):

              初步建立數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識。教學(xué)過程:

              a)創(chuàng)設(shè)情境,b)激發(fā)興趣

              教師拿出一封一份禮物————金龜子的信,讓學(xué)生隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信:

              親愛的小朋友們,你們好,從今天開始,你們將成為一名真正的小學(xué)生了,在學(xué)校里,你們將會在老師的帶領(lǐng)下,學(xué)到許許多多有用的知識,學(xué)會許多的本領(lǐng),會面為一個對社會有著巨大貢獻(xiàn)的人,你們高興嗎?數(shù)學(xué)書里都是一些有趣的游戲和活動,充滿了神奇,學(xué)好數(shù)學(xué)非常有用,它可以幫助你解決一些你生活中的困難,你們想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎?那么,從現(xiàn)在開始,你們的數(shù)學(xué)陳老師將會把你們帶進(jìn)數(shù)學(xué)的王國里,讓你們學(xué)好數(shù)學(xué),用好數(shù)學(xué),到那時,你們一定會成為一名出色的小學(xué)生的`,你們有信心嗎?

              c)認(rèn)真觀察,d)小組討論,e)了解數(shù)數(shù)情況

              用實(shí)物投影儀出示書中第2——3頁的畫面。

              1、這是什么地方?你認(rèn)為它美麗嗎?

              2、請你說一說:這幅圖是什么意思?圖上的物體分別有多少?3、評價:你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點(diǎn),別的組呢?

              三、繼續(xù)觀察,小組交流,了解認(rèn)數(shù)情況

              活動形式同第二個環(huán)節(jié)一樣:觀察——交流——匯報——評價,不苛求學(xué)生按怎樣的模式說,讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說,怎樣說適合自己就怎樣說。

              四、操作感知,及時強(qiáng)化

              1、數(shù)周圍的實(shí)物(可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少)

              2、數(shù)字卡片

              3、按方位數(shù)數(shù)

              4、開放性練習(xí)

              猜一猜,想一想、說一說,驗(yàn)一驗(yàn)

              手里最多能拿幾根粉筆?

              1

              盤子里最多能放幾個蘋果?

              筆筒里最多能放幾支筆?

              第二單元

              課時:1

              教學(xué)內(nèi)容:比多少(第6―――8頁)

              教學(xué)目標(biāo):

              1、讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中,體驗(yàn)一些比較的方法。

              2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。3培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動參與學(xué)習(xí)和精神。

              教學(xué)重、難點(diǎn):

              掌握自己認(rèn)為適用的好的比較方法。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              師:數(shù)字卡片一套(1―――10),小豬、小免卡片各一張,錄音機(jī)

              生:學(xué)具盒一個,數(shù)字卡片一套(1-10)

              教學(xué)過程:

              1、導(dǎo)入:

              請小朋友看一看,在我們班中,是男同學(xué)多,還是女同學(xué)多。還是一樣多?你是怎么知道的?今天,我們就來一起學(xué)習(xí)比較多少。

              板書課題:比多少

              二、主動探討,獲得新知

              1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

              出示小免、小豬的卡片各一張并板書在黑板上,

              問:瞧,這是誰?他們倆準(zhǔn)備去干什么?誰來猜一猜?

              師:那么我們一起來聽一聽小豬怎么說?(放錄音:小朋友,我和小免正準(zhǔn)備去參加義務(wù)勞動呢。┬∨笥,你們想一起去看看嗎?

              2、引導(dǎo)觀察、初步感知

              A:出示書中第6面的圖畫:

              問:小朋友們,你們看到了什么?有多少呢?

              (學(xué)生數(shù)一數(shù))

              B:問:小免去搬磚,有幾只小免,有幾塊磚,小免和磚誰多?你是怎么知道的?有什么不同的想法嗎?

              師:這樣一個對著一個,都沒有多余的,我們就說小免和磚的塊數(shù)怎么樣?(一樣多)用一個算式表示是:

              板書:4=4學(xué)生書空并齊讀

              老師介紹等號

              3、動手操作、理解新知

              A:問:小免和小豬比,誰多,誰少呢?

              B:學(xué)生操作:用圓片代表小免,用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。

              C:學(xué)生匯報結(jié)果老師演示

              師:小免比小豬多。也就是幾比幾多?用一個算式表示是:板書:4>3老師介紹大于號,學(xué)生書空

              2

              問:你能讀這個算式嗎?

              師:小免比小豬多還可以怎么說?

              板書:3<5介紹小于號

              學(xué)生書空,再齊讀,

              4、小于號與大于號有什么不同?

             。▽W(xué)生回答,老師小結(jié))

              5、現(xiàn)在,你能用大于號、小于號、等號說一個算式嗎?

              三、鞏固

              1、說一說

              問:請你再仔細(xì)看一看圖,你還能用多或少說一句話嗎?(4人小組討論后匯報,可以不舉手,誰先站起來誰就先說)

              2、猜一猜

              A:老師從1―――10的卡片中任選一張,請學(xué)生猜卡片上的數(shù)是幾,根據(jù)學(xué)生的回答,老師作出“大了”或“小了”的提示,直到猜對為止。

              B:指名一學(xué)生拿卡片,老師猜,方法同上。

              C:同桌互猜,看誰猜得對

              3、填一填:

              A:7○34○93○35○810○1

              B:2>□6>□6=□□=8□<9

             。▽W(xué)生搶答)

              4、試一試

              模擬活動:把4塊同樣的糖放入相應(yīng)的4杯水中,讓糖溶化。請你猜一猜,哪杯水最甜。你是怎么知道的,請你說給大家聽。

              5、學(xué)生完成第11頁的1――――4題。

              課時:2

              教學(xué)內(nèi)容:比長短、高矮

             。ǖ9――-10頁,完成第12頁的第5題―――第9題)

              教學(xué)目標(biāo):

              1、養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣,體會生活中處處有數(shù)學(xué)。

              2、使學(xué)生體會到長和短也是相對的,進(jìn)一步建立比較的意識。在比較的過程中,差別比較明顯的,可以直接感知得到結(jié)論,差別不明顯的,就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫,再比較。

              3、學(xué)生在不同的解題策略過程中,選擇自己認(rèn)這最為適合的方法,培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識。

              教學(xué)重、難點(diǎn):在比較過程中,差別比較明顯的,可以直接感知得到結(jié)論;差別不明顯的,就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫再比較。

              教學(xué)準(zhǔn)備:師生共同準(zhǔn)備:長短不同的繩子、鉛筆、紙條、玩具等;師準(zhǔn)備:三個大小不同的小人卡片;二瓶大小相同的汽水和豆奶

              一、情境導(dǎo)入

             。1)問:你喜歡《神探柯南》中柯南嗎?柯南抓壞人可能干呢,為什么呢?因3

              為他觀察事物非常仔細(xì),細(xì)小的差別也能看出來。今天我們就學(xué)習(xí)他這種細(xì)致入微的觀察精神,看誰觀察最仔細(xì)!

              二、主動探究

              1、活動之一

              老師拿出二根長短不同的繩子,請學(xué)生認(rèn)真觀察:

              看看你發(fā)現(xiàn)了什么?

              你能用一句話完整的話來描述它們呢?

              2、活動之二

              A:教師拿出二根長短不同的尺子,請小朋友比一比,看一看誰比誰長,誰比誰短?

              B:請每個小朋友拿出一支鉛筆,然后比一比,看一看,誰比誰長,誰比誰短?(同桌互相說)

              3、活動之三

              師:請每個小朋友拿出自己的兩只小手比一比,看一看你又發(fā)現(xiàn)了什么?板書:一樣長

              4、活動之四

              1、教師任意指二名高矮不同的學(xué)生上臺比高矮,并請小朋友說一說:誰高,誰矮?

              2、老師再往旁邊一站:這時問同學(xué):這時又是誰高,誰矮呢?我們?nèi)齻人,誰最高,誰最矮?

             。▽W(xué)生隨意回答)

              教師小結(jié):高矮是相對的,而不是絕對的。

              5、活動之五

              1、比較誰喝的多

              師:今天,老師帶來了二瓶飲料,我要請二個小朋友來喝,誰想來?

              先請大家比較它們的多少,然后讓兩個小朋友背對著大家喝,然后問其中一個小朋友:

              (1)你認(rèn)為自己與他相比,誰喝的多?其他朋友有什么看法?

             。2)小組討論:想一想,到底是誰喝得多?為什么?

              教師小結(jié):能從剩下的水比較出誰喝得多,真了不起!

              三、獨(dú)立思考:(學(xué)生評價)

              A:讓兩個學(xué)生上臺比較高矮(故意讓其中一個學(xué)生踮著腳)學(xué)生馬上會叫:“不公平”。師:為什么不公平?讓學(xué)生明白:事物比較,要在同一起點(diǎn)上。

              B:第12頁的第5題―――第9題,學(xué)生獨(dú)立完成,然后集體訂正,看一看有誰能得到一張小笑臉。

              1、自我評價。

              2、學(xué)生互評

              3、全班進(jìn)行評價。

              4

              第三單元

              課時:1

              教學(xué)內(nèi)容:1―――5的認(rèn)識及書寫(第14面――――第16面)

              完成第21頁的第1題――――第4題

              教學(xué)要求:

              1、會讀、會認(rèn)、會寫1―――5以內(nèi)的各數(shù),并注意書寫的工整,

              2、能用1―――5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量,初步建立數(shù)感,并能進(jìn)行交流。

              3、會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。

              教學(xué)重、難點(diǎn):

              會寫1―――5各數(shù),初步建立數(shù)感。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              師:各種動物的卡片5張以內(nèi),1―――5的數(shù)字卡片,5根小棒,實(shí)物投影儀生:1――5的數(shù)字卡片,5根小棒。

              教學(xué)過程:

              一、導(dǎo)入:

              出示主題畫:

              問:你認(rèn)為這幅圖是什么意思?畫的是什么?

              你從這幅圖中看到了什么,想到了什么?

              二、主動探索:認(rèn)識1―――5各數(shù)

             。ㄒ唬┱J(rèn)真觀察,主動學(xué)習(xí)

              1、認(rèn)識1

             。1)問:你看到圖中有哪些物體是用1表示的?(學(xué)生隨意回答)

              師:凡是象這樣:1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。

             。2)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的?

             。3)請你拿出1根小棒

              2、認(rèn)識2

              (教學(xué)方法同上)

              3、認(rèn)識3

              (1)問:圖中有哪些物體是用3表示的,請你說一說。

              師:象這樣的,就可以用數(shù)字3表示。

              (2)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的?

             。3)請你拿出3根小棒然后想一想,用3根小棒可以擺成一個什么圖形?請你擺一擺。

              4、認(rèn)識4、5

              (教學(xué)方法同上)

             。ǘ、出示計數(shù)器

              先拔一顆珠,問:你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示?

              (學(xué)生回答,教師板書:1)

            小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5

              教學(xué)內(nèi)容:

              1、認(rèn)識負(fù)數(shù):教材第1—6頁例1—例4以及練習(xí)一

              2、實(shí)踐活動:面積是多少第10—11頁

              教學(xué)目標(biāo):

              1、使學(xué)生在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識負(fù)數(shù),知道負(fù)數(shù)和正數(shù)的讀、寫方法,知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù),正數(shù)都大于0,負(fù)數(shù)都小于0。

              2、使學(xué)生初步學(xué)會用負(fù)數(shù)表示日常生活中的簡單問題,體會數(shù)學(xué)與日常生活中的簡單聯(lián)系。

              3、通過學(xué)生的實(shí)踐操作,讓學(xué)生初步體會化難為易、化繁為簡的解決問題的策略,為后面學(xué)習(xí)多邊形面積的計算做些準(zhǔn)備。

              教學(xué)重點(diǎn):正數(shù)、負(fù)數(shù)的意義

              教學(xué)難點(diǎn):理解0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)

              課時安排:3課時

              (1)認(rèn)識負(fù)數(shù)的意義

              教學(xué)內(nèi)容:p.1、2,完成第3頁的練一練和練習(xí)一的第1~5題

              教學(xué)目標(biāo):

              1、在現(xiàn)實(shí)情境中了解負(fù)數(shù)產(chǎn)生的背景,理解正負(fù)數(shù)及零的意義,掌握正負(fù)數(shù)表達(dá)方法。2、能用正負(fù)數(shù)描述現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象,如溫度、收支、海拔高度等具有相反意義的量。3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

              教學(xué)重點(diǎn):在現(xiàn)實(shí)情境中理解正負(fù)數(shù)及零的意義。

              教學(xué)難點(diǎn):用正負(fù)數(shù)描述生活中的現(xiàn)象。

              教學(xué)準(zhǔn)備:溫度計掛圖等

              教學(xué)過程:

              一、談話導(dǎo)入:

              通過復(fù)習(xí),你知道這節(jié)課要學(xué)什么么?(板書:負(fù)數(shù))

              說我們以前認(rèn)識過哪些數(shù)?(自然數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù))

              分別舉例。指出:最常見的是自然數(shù),小數(shù)有個特殊的標(biāo)記“小數(shù)點(diǎn)”,分?jǐn)?shù)有個特殊標(biāo)記是“分?jǐn)?shù)線”,你知道負(fù)數(shù)有什么特殊標(biāo)記么?(負(fù)號,類似于減法)

              二、學(xué)習(xí)例1:

              1、你知道今天的最高溫度么?你能在溫度計上找到這個溫度么?

              介紹溫度計:(1)℃、℉,我們中國人用攝氏度為單位,即℃;℉是華士度,是歐美國家用的。(2)以0為界,0上面的溫度表示零上,0下面的溫度表示零下。(3)刻度。要注意一大格、一小格分別表示多少度?

              在溫度計上找到表示35℃的刻度。

              你知道什么時候是0℃嗎?(水和冰的混合物)

              你知道太倉一年中的最低溫度么?(零下5度左右)你能在溫度計上找到它嗎?

              分別寫出這三個溫度:0℃,為了強(qiáng)調(diào)這個溫度在零上,35℃還可以寫成+35℃,而這個零下5度,應(yīng)該寫成—5℃。

              讀一讀:正35,負(fù)5

              分別說說在這3個不同的溫度你的感受。

              2、完成試一試:

              寫出下面溫度計上顯示的氣溫各是多少攝氏度,并讀一讀。

              對零下幾度,可能學(xué)生會不能正確地看,注意指導(dǎo)。

              3、完成第3頁第2題的看圖寫一寫,再讀一讀。

              簡單介紹有關(guān)赤道、北極、南極的知識。

              4、完成第6頁第4題:

              先指名說說這三條魚分別所處的地方,再選擇合適的溫度。也可選擇幾個讓學(xué)生說說選擇的理由。

              5、讀第7頁第5題。,讓學(xué)生說說體會。

              6、完成第6題,分別在溫度計上表示4個季節(jié)的溫度。加強(qiáng)指導(dǎo)與檢查。

              三、學(xué)習(xí)例2:

              1、出示例2圖片,介紹“海平面”“海拔”的基本知識。

              讓學(xué)生指一指珠穆朗瑪峰的高度是從哪里到哪里。補(bǔ)充:最新的測量,這個數(shù)據(jù)有所變化,有興趣的同學(xué)可以查一查。

              再指一指吐魯番盆地的海拔。

              指出:這兩個地方,一個是高于海平面的,可以用“+8848米”來表示,另一個是低于海平面的,可以用“-155米”表示。

              用你自己的理解來說說這樣記錄有什么好處?

              2、完成第6頁第1題:用正數(shù)或負(fù)數(shù)表示下面的海拔高度。

              讀一讀第2題的.海拔高度,它們是高于海平面還是低于海平面。

              三、認(rèn)識正負(fù)數(shù)的意義:

              1、像溫度在零上和零下或是海拔是高于和低于海平面可以用正數(shù)和負(fù)數(shù)來表示。

              黑板上這些數(shù),哪些是正數(shù)?哪些是負(fù)數(shù)?

              你能用自己的話來說說怎樣的數(shù)是正數(shù)?怎樣的數(shù)是負(fù)數(shù)?

              0呢?為什么?

              2、完成第3頁第1題,先讀一讀,再把這些數(shù)填入相應(yīng)的圈內(nèi)。

              3、完成第6頁第3題:分別寫出5個正數(shù)和5個負(fù)數(shù)。

              四、全課小結(jié):(略)

              (2)認(rèn)識負(fù)數(shù)的應(yīng)用

              教學(xué)內(nèi)容:p.3、4的例3、例4,完成第5頁的練一練和練習(xí)一的第7~10題

              教學(xué)目標(biāo):

              1、使學(xué)生在盈與虧、收與支、升與降、增與減以及朝兩個相反方向運(yùn)動等現(xiàn)實(shí)的情境中應(yīng)用負(fù)數(shù),進(jìn)一步理解負(fù)數(shù)的意義。

              2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切兩觀,激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

              教學(xué)重點(diǎn):應(yīng)用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示日常生活中具有相反意義的數(shù)量。

              教學(xué)難點(diǎn):體會兩種具有相反意義的數(shù)量。

              教學(xué)準(zhǔn)備:直尺等

              教學(xué)過程:

              一、談話導(dǎo)入:

              上節(jié)課我們認(rèn)識了負(fù)數(shù),請你用自己的話書說怎樣的數(shù)是負(fù)數(shù)?

              正和負(fù)是一對反義詞,生活中也有很多正好相反的變化,它們也可以分別用正負(fù)數(shù)來表示。

              學(xué)生舉例(可能有的情況):

              1、收入和支出:如果老師上個月的10日拿到1500元工資,為了強(qiáng)調(diào)“收入”,我可以這么記“+1500”,買衣服花了300元,可以怎么記?為什么?吃飯花了500元,怎么記?……

              2、轉(zhuǎn)入與轉(zhuǎn)出:這個新學(xué)期,我們班轉(zhuǎn)出1人,轉(zhuǎn)進(jìn)3人,怎么表示?

              3、上車與下車:(第10題),依次寫出每一站的情況,讓學(xué)生說說每一站是什么意思?特別是“0”;還可以結(jié)合某一站,讓學(xué)生說說“—3,+8”其實(shí)人數(shù)有什么變化?……

              4、上樓與下樓:……

              補(bǔ)充樓層,第下室的表示方法等。補(bǔ)充:樓房有正的幾樓,也有可能會有負(fù)的幾樓,會不會有0樓?為什么?

              5、向東走、向右走:常見的方向有4個,東和西是相反的方向,南和被也是一對相反的方向。如果把想東走5米,記作+5米,那么向西走10米,可以怎么記?你是怎么想的?+10米表示什么呢?為什么?

              如果+10表示的是向南走10米,那么,—10米表示什么?你是怎么想的?

              比較這個話題與前面話題的不同:前面的正負(fù)數(shù)一般都有增加或是減少的意思,而這個正負(fù)數(shù),只表示相反的意思!

              小結(jié):生活中很多具有相反的意思可以分別用正負(fù)數(shù)表示。

              二、學(xué)生自學(xué)課本,把書上有關(guān)的練習(xí)完成,并可與同桌交流。

              老師選巡視中發(fā)現(xiàn)問題較多的題全班交流。

              (3)實(shí)踐活動面積是多少

              教學(xué)內(nèi)容:p.10~11

              教學(xué)目標(biāo):

              1、復(fù)習(xí)面積的意義、常用的面積單位、長方形和正方形的面積計算公式,初步建立圖形的等積變形思想。

              2、讓學(xué)生體會轉(zhuǎn)化、估計等解決問題的策略,為教學(xué)平行四邊形等圖形的面積計算做比較充分的知識準(zhǔn)備和思想準(zhǔn)備。

              3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的練習(xí)和數(shù)學(xué)的實(shí)用價值。

              教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):對圖形進(jìn)行分解與組合、分割與移拼的轉(zhuǎn)化方法。

              教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生課前剪好圖上的三個不規(guī)則圖形

              教學(xué)過程:

              一、復(fù)習(xí)面積:

              你知道這節(jié)課學(xué)什么么?我們以前學(xué)過哪幾種圖形的面積?

              板書:長方形面積=長×寬

              正方形面積=邊長×邊長

              二、分一分、數(shù)一數(shù):

              1、取圖1,問:它是長方形或正方形嗎?像這樣的圖形,我們可以把它叫做不規(guī)則圖形。

              1小格表示1平方厘米,你知道它的面積是多少么?

              方法一:數(shù)方格。一起數(shù)一數(shù),數(shù)得74格

              方法二:分割法。指名折一折,并指出所折出的形狀。注意有兩種折法。

              折好之后,在每一塊長方形上寫出求面積的算式。最后再相加求得總面積。

              比較兩種方法求的結(jié)果。

              用類似的方法求出圖2的面積。學(xué)生完成后交流。

              小結(jié):復(fù)雜的圖形,可以分割成幾個長方形或正方形,分別求出面積后再求出總面積。

              2、移一移,數(shù)一數(shù):

              取圖3,交流數(shù)的方法:說說在數(shù)格子的時候你遇到了什么困難?是怎么解決的?最后結(jié)果是多少?

              觀察后說說你能把它變成長方形嗎?

              剪一剪、拼一拼。你能算出這個拼成的長方形的面積是多少嗎?

              3、數(shù)一數(shù),算一算:

             。1)、出示池塘圖。觀察該池塘邊的特點(diǎn),說說你想怎么求它的面積?有什么困難?有什么好辦法嗎?

              方法:先數(shù)整格,可以按順序標(biāo)出數(shù)字;再把不滿整格的當(dāng)作半格數(shù),最后再相加。

              學(xué)生數(shù),數(shù)完后交流結(jié)果。發(fā)現(xiàn)會有一定的誤差。

              指出:由曲線圍成的圖形,在求其面積的時候會出現(xiàn)一定的誤差,這是很正常的。

              (2)、觀察樹葉圖,它有什么特點(diǎn)?你能利用它的特點(diǎn)來更方便地數(shù)面積嗎?

              學(xué)生數(shù)完后再校對答案。

              4、估一估,算一算。

              在第126頁上的方格紙上,描畫出自己的左手,然后再用剛才的方法估算出自己手掌的面積。

              交流,得到:通常我們學(xué)生的手掌面積是80多到90多平方厘米。

              三、全課小結(jié):

              現(xiàn)在你知道怎么求一些較復(fù)雜圖形的面積了么?

            小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇6

              【教學(xué)目標(biāo)】

              1、使學(xué)生理解求圓錐體積的計算公式.

              2、會運(yùn)用公式計算圓錐的體積.

              【教學(xué)重點(diǎn)】

              圓錐體體積計算公式的推導(dǎo)過程.

              【教學(xué)難點(diǎn)】

              正確理解圓錐體積計算公式.

              【教學(xué)步驟】

              一、鋪墊孕伏

              1、提問:

              (1)圓柱的體積公式是什么?

             。2)投影出示圓錐體的圖形,學(xué)生指圖說出圓錐的底面、側(cè)面和高.

              2、導(dǎo)入:同學(xué)們,前面我們已經(jīng)認(rèn)識了圓錐,掌握了它的特征,那么圓錐的體積怎樣計算呢?這節(jié)課我們就來研究這個問題.(板書:圓錐的體積)

              二、探究新知

             。ㄒ唬┲笇(dǎo)探究圓錐體積的計算公式.

              1、教師談話:

              下面我們利用實(shí)驗(yàn)的方法來探究圓錐體積的計算方法.老師給每組同學(xué)都準(zhǔn)備了兩個圓錐體容器,兩個圓柱體容器和一些沙土.實(shí)驗(yàn)時,先往圓柱體(或圓錐體)容器里裝滿沙土(用直尺將多余的沙土刮掉),倒人圓錐體(或圓柱體)容器里.倒的時候要注意,把兩個容器比一比、量一量,看它們之間有什么關(guān)系,并想一想,通過實(shí)驗(yàn)?zāi)惆l(fā)現(xiàn)了什么?

              2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)

              3、學(xué)生匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果(課件演示:圓錐體的體積1、2、3、4、5)

             、賵A柱和圓錐的底面積相等,高不相等,圓錐體容器裝滿沙土往圓柱體容器里倒,倒了一次,又倒了一些,才裝滿.

             、趫A柱和圓錐的底面積不相等,高相等,圓錐體容器裝滿沙土往圓柱體容器里倒,倒了兩次,又倒了一些,才裝滿.

             、蹐A柱和圓錐的底面積相等,高相等,圓錐體容器裝滿沙土往圓柱體容器里倒,倒了三次,正好裝滿.

              4、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):

              圓柱體的體積等于和它等底等高的圓錐體體積的3倍或圓錐的體積是和它等底等高圓柱體積的1/3.

              5、推導(dǎo)圓錐的體積公式:

              圓錐的體積是和它等底等高圓柱體積的1/3

              V=1/3Sh

              6、思考:要求圓錐的體積,必須知道哪兩個條件?

              7、反饋練習(xí)

              圓錐的底面積是5,高是3,體積是()

              圓錐的底面積是10,高是9,體積是()

             。ǘ┙虒W(xué)例1

              1、例1一個圓錐形的零件,底面積是19平方厘米,高是12厘米.這個零件的體積是多少?

              學(xué)生獨(dú)立計算,集體訂正.

              2、反饋練習(xí):一個圓錐的底面積是25平方分米,高是9分米,她它的體積是多少?

              3、思考:求圓錐的體積,還可能出現(xiàn)哪些情況?(圓錐的底面積不直接告訴)

             。1)已知圓錐的底面半徑和高,求體積.

             。2)已知圓錐的底面直徑和高,求體積.

              (3)已知圓錐的.底面周長和高,求體積.

              4、反饋練習(xí):一個圓錐的底面直徑是20厘米,高是8厘米,它的體積體積是多少?

              三、全課小結(jié)

              通過本節(jié)的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么知識?(從兩個方面談:圓錐體體積公式的推導(dǎo)方法和公式的應(yīng)用)

              四、隨堂練習(xí)

              1、求下面各圓錐的體積.

             。1)底面面積是7.8平方米,高是1.8米.

             。2)底面半徑是4厘米,高是21厘米.

             。3)底面直徑是6分米,高是6分米.

              【板書設(shè)計】

              圓柱體的體積等于和它等底等高的圓錐體體積的3倍或圓錐的體積是和它等底等高圓柱體積的1/3.

            小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇7

              教材分析

              《圓柱的表面積》包括圓柱的側(cè)面積和圓柱的表面積的意義及其計算方法。

              例2是求圓柱的表面積。先說明圓柱的表面積的意義,在給出圓柱表面積的展開圖,讓學(xué)生了解圓柱表面積的組成部分,求表面積。例3是讓學(xué)生運(yùn)用求圓柱表面積的方法求出做一個沒有蓋的圓柱形鐵皮水桶的用料,使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題,并讓學(xué)生了解進(jìn)一法取近似值的方法。

              學(xué)情分析

              本班學(xué)生動手能力不是很強(qiáng),自主探究方法、方式較少。

              教學(xué)目標(biāo)

              使學(xué)生理解圓柱體側(cè)面積和表面積的含義,掌握計算方法,并能正確的運(yùn)用公式計算出圓柱的側(cè)面積和表面積。

              教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

              理解和掌握求圓柱表面積的計算方法。

              教學(xué)過程

             。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)生活情景,激勵自主探索

              在導(dǎo)入新課時,老師用孩子們喜歡喝飲料的愛好創(chuàng)建生活情景:“同學(xué)們愛喝飲料嗎?”“愛喝。”“給你一個飲料罐,你想知道什么?”學(xué)生提了很多問題,“有的問題以后在研究,今天我們來解決用料問題。假如你是一個小小設(shè)計師,要設(shè)計一個飲料罐,至少要多少平方米的鐵皮?”

              (二)創(chuàng)設(shè)探究空間,主動發(fā)現(xiàn)新知

              1、 認(rèn)識圓柱的表面

              師:我們先來做一個“飲料罐”(出示模型)薄紙殼當(dāng)鐵皮,你們想怎么做?

              生:要卷一個圓筒,要剪兩個圓粘合在圓筒的`兩邊就行了。

              師:用什么形狀的紙來做卷筒呢? (有的學(xué)生動手剪開模型)

              生:我知道了,圓筒是用長方形紙卷成的

              師:各小組試試看,這位同學(xué)說的對嗎?

             。ㄆ渌〗M也剪開模型,有的得到了長方形,有的得到了平行四邊形,有的得到了正方形。)

              師:還有別的可能嗎?如三角形、梯形。

              生:不能。如果是的話,就不是這種圓柱形的飲料罐了。

             。ㄔu析:學(xué)生能拆開紙盒看個究竟,說明學(xué)生對知識的渴望,學(xué)生是在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作完成了對圓柱各部分組成的認(rèn)識。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。)

              2、 把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題

              師:我們先研究把圓筒剪開展平是一個長方形的情況。“求這個飲料罐要用鐵皮多少?”這一事件從數(shù)學(xué)角度看,是個怎樣得數(shù)學(xué)問題?

              學(xué)生觀察、思考、議。

              生A:它是圓柱體:兩端是同樣的兩個圓,當(dāng)中是長方形鐵皮卷成的圓柱。

              生B:求飲料罐鐵皮用料面積就是求:

              圓面積X2+ 長方形面積

              生C:必須知道圓的半徑、長方形的長和寬才能求面積。

              生D:我看只要知道圓的半徑和高就可以求出用料面積。

              師:我們讓這位同學(xué)談?wù)勊南敕ā?/p>

              生D:長方形的長與圓的周長相等,長方形的寬與高相等。

              所以只要知道圓的半徑就可求出長方形的長,也可求出圓的面積。

              師隨著板書:長方形 = 長 × 寬

              ↓ ↓ ↓

              圓柱的側(cè)面積 = 底面周長 × 高

             。ㄈ┳灾骺偨Y(jié)規(guī)律 驗(yàn)證領(lǐng)悟新知

              讓學(xué)生就順利地導(dǎo)出了圓柱的側(cè)面積計算方法: S = 2 r h

              師:如果圓住展開是平行四邊形,是否也適用呢?

              學(xué)生動手操作,動筆驗(yàn)證,得出了同樣適用的結(jié)論。

             。ㄋ模┙鉀Q生活問題 深化所學(xué)新知

              師:大家談得很好,現(xiàn)在小組合作,計算出“飲料罐”的鐵皮面積。

              生匯報。

              師:通過計算,你有哪些收獲?

              生E:我知道了,圓柱的則面積等于地面周長乘以高,圓柱的表面積等于則面積加上底面積和的兩倍。

              生F:在得數(shù)保留時,我覺得應(yīng)該用進(jìn)一法取值,因?yàn)橛昧蠁栴}應(yīng)比實(shí)際多一些,因?yàn)橛袚p耗,所以要用進(jìn)一法。

              板書設(shè)計

              長方形 = 長 × 寬

              ↓ ↓ ↓

              圓柱的側(cè)面積 = 底面周長 × 高

            小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇8

              【教學(xué)內(nèi)容】

              第75頁上的例1例5,完成做一做中的題目和練習(xí)二十一15題。

              【教學(xué)目標(biāo)】

              1.使學(xué)生初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的簡單的含義;初步認(rèn)識幾分之一;使學(xué)生知道分?jǐn)?shù)部分的名稱。

              2.使學(xué)生會讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)。

              3.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手操作能力、觀察能力。

              【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

              1.重點(diǎn):初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的簡單的含義。

              2.難點(diǎn):初步認(rèn)識幾分之一

              【教具準(zhǔn)備】

              多媒體,長方形紙條、圓形紙片若干張。

              【教學(xué)過程】

              一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題

              同學(xué)們,在日常生活中,你們分過東西嗎?分過什么?

              老師這里有6個餅,要分給2位同學(xué),你想怎樣分?

              (學(xué)生說出想法后,板書3 3)

              有4個餅,分給2位同學(xué),你想怎樣分?(板書:2 2)

              有2個餅,分給2位同學(xué),你又想怎樣分?(板書:1 1)

              同學(xué)們在分得時候,注意到了要公平,這種分東西的方法,我們就叫做怎樣分?(板書:平均分)

              誰愿來說說,你怎樣理解平均分?

              現(xiàn)在只有一個餅,平均分給兩位同學(xué),你們會分呢?

              假設(shè)這個圓形紙片就是一個餅,同位合作試一試?(學(xué)生操作)

              舉起來,互相看看是怎樣分的?

              同學(xué)們,我們怎樣證明這樣分就是平均分?

              二、動手操作,獲取新知

             。ㄒ唬┱J(rèn)識二分之一

              1、引入二分之一

              把一個餅,平均分成2份,這樣的一份,能不能想個辦法來表示一下?

              還有其它表示方法嗎?

              二分之一,在數(shù)學(xué)上叫分?jǐn)?shù)。

              2、指導(dǎo)讀、寫二分之一

              二分之一,怎么寫呢?

             。ɡ蠋煱鍟┛春诎,一起拿出手寫一寫。

              3、認(rèn)識二分之一

              把一個餅,平均分成2份,其中的一份用二分之一來表示。另一份呢?

              師:把一個餅平均分成2份,每份是這個的二分之一。

              誰愿來說說,什么是這個餅的二分之一?

              下面,同學(xué)們指著剛才分的圓形紙片說說,什么是這張紙的二分之一?

             。ㄍ换フf)

              誰想再來說說,什么是這張圓形紙的二分之一?

              4、涂一涂

              同學(xué)們,給你一張紙片,你能表示出它的二分之一嗎?

              拿出你的'紙片,先折一折,再涂上顏色。(學(xué)生操作)

              誰愿把你涂的展示給大家?

              正方形還有不同涂法嗎?

              觀察,這幾張正方形紙,涂色部分都能用哪個分?jǐn)?shù)來表示?

              師:對,雖然涂法不同,但都是把一張正方形紙平均分成2份,每份就表示這張紙的二分之一。

              還有涂其它圖形的嗎?

              5、小練習(xí)

              老師也表示了幾個圖形的二分之一,同學(xué)們當(dāng)小老師判斷一下,涂色部分能用二分之一來表示嗎?為什么?

              師:看來,平均分是產(chǎn)生分?jǐn)?shù)的重要前提,沒有平均分,分得結(jié)果就不能用分?jǐn)?shù)來表示?(二)認(rèn)識四分之一

              同學(xué)們,把剛才分圓形紙片,再對折一次,你發(fā)現(xiàn)了什么?誰是誰的四分之一?

              這一份呢?

              每份都是這張圓形紙的四分之一。

              誰來說說,四分之一表示什么?

             。ㄈ┱J(rèn)識三分之一

              這張紙片,陰影部分能用分?jǐn)?shù)來表示?

              你怎么知道能用三分之一來表示?

              怎么證明這樣分是平均分?(剪開)

              大家的眼真銳利。

              能說說,什么是三分之一?

              (四)認(rèn)識幾分之一

              1、獨(dú)立探索

              我們已經(jīng)認(rèn)識了二分之一,三分之一,四分之一,你能發(fā)揮聰明才智,創(chuàng)造出像二分之一,三分之一,四分之一這樣的分?jǐn)?shù)嗎?

              同位合作,利用手中的學(xué)具,折一折,涂一涂,看看誰創(chuàng)造的分?jǐn)?shù)最好?

              誰愿把你創(chuàng)造的分?jǐn)?shù)給同學(xué)們介紹一下?(可能出現(xiàn)幾分之幾的分?jǐn)?shù),不要回避,讓學(xué)生說說怎么想的。)

              老師剛才搜集了一些同學(xué)們創(chuàng)作的分?jǐn)?shù),一起來判斷一下?

              同學(xué)們,真聰明,創(chuàng)造了那么多分?jǐn)?shù),你還能說出其它分?jǐn)?shù)來嗎?

              能不能都寫出來?

              分?jǐn)?shù)有多少個?

              觀察一下,這些分?jǐn)?shù)有什么共同特點(diǎn)?

              像這樣的分?jǐn)?shù),叫幾分之一。(板書:幾分之一)

              2、學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)各部分名稱

              今天,學(xué)習(xí)內(nèi)容在課本75-76頁,請同學(xué)們看書。

              通過看書,你還知道了什么?

              同位兩個,舉個分?jǐn)?shù),互相說說,分?jǐn)?shù)各部分名稱。

              3、小資料

              這節(jié)課,我們一起認(rèn)識了幾分之一這樣的分?jǐn)?shù),那么你們知道分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的?想知道嗎?

              一起來看個小資料,自己讀一讀。

              你有什么感想?

              三、練習(xí)應(yīng)用

              今天,這節(jié)課,同學(xué)們上課都積極努力,下面,考考大家。

              78頁1、2、 3

              同學(xué)們,老師這里還有一道較靈活的題目,看誰能想出來?

              咱們班同學(xué)真聰明,這節(jié)課上到這里。

            小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇9

              師:在動物園的另一角,有一只小螞蟻餓急了,正在找東西吃呢。忽然它看見一個又大又紅的蘋果,很想吃,可在它周圍有許多方格,怎樣才能吃到蘋果呢?請看圖,這兒有提示:螞蟻往右走幾格,再往上走幾格到蘋果處。我們一起來幫幫小螞蟻好嗎?(老師演示,讓學(xué)生明白題意)

              師:這只小螞蟻又發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處還有一個香甜的香蕉呢,請小朋友自己去幫助小螞蟻,好嗎?你可以看提示(2)

              師:這只小螞蟻的胃口可大了,它還想吃到可口的小青蟲和脆甜的鴨梨呢!該怎么辦呢?同桌兩人可以商量商量螞蟻該怎么走,然后再畫出來。(展示不同的方法)

              4、說一說,他們各住在哪里?

              5、綜合練習(xí)(上、下、左、右、前、后、位置)

              四、總結(jié)

              師:這節(jié)課你有什么收獲?教學(xué)內(nèi)容

              《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,數(shù)學(xué)(一年級下冊)》第5~6頁內(nèi)容及練習(xí)一的4~7題。

              教學(xué)目標(biāo)

              1.使學(xué)生能從具體的生活實(shí)踐或游戲情境中進(jìn)一步體驗(yàn)和深化位置概念。

              2.能準(zhǔn)確地確定和表述物體所處的準(zhǔn)確位置,建立較強(qiáng)的位置感,為今后建立較好的空間觀念打基礎(chǔ)。

              3.讓學(xué)生在多種活動的參與中體會出生活中處處有數(shù)學(xué)。

              4.在數(shù)學(xué)活動中對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃怪畼淞⒄_的價值觀。

              教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

              能準(zhǔn)確地確定和表述物體所處的準(zhǔn)確位置,建立較強(qiáng)的位置感。

              教具準(zhǔn)備:課件

              教學(xué)過程:

              一、課前游戲,導(dǎo)入新課。

              師:教師知道同學(xué)們特別喜歡做游戲,那我們上課前也來做個“點(diǎn)指”的游戲。老師說哪,同學(xué)們就用手指哪? 生隨老師做游戲

              師:從這個“點(diǎn)指”游戲中我們明白了耳朵、眼睛等都有自己特定的位置,其實(shí)任何物體都有它們的'位置,那么在生活中如何確定他們的位置呢?這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)位置。板書課題,學(xué)生齊讀課題。

              二、探究位置

              師:經(jīng)過一周的評選,我們的假期作業(yè)終于評出了兩名優(yōu)秀的作業(yè),你們想知道是誰嗎?

              生:想

              師:這兩名同學(xué)一個同學(xué)是第五組的,一個同學(xué)是第四個。根據(jù)老師的描述請同學(xué)們快找一找他們是誰?

              (生四下尋找發(fā)現(xiàn)無法確定)

              師:為什么不能一下就猜出是哪位同學(xué)?

              生:因?yàn)榈谖褰M有4個同學(xué),而且每一組都有第4個同學(xué),所以無法確定是哪一個同學(xué)

              師:是!第五組有四名同學(xué),只說第五組很難一下子知道他是誰,而坐在第4個的每一組都有1個,所以也無法知道他是誰,那么怎樣能讓同學(xué)們一下子把位置確定下來?

             。ㄉ杂苫卮穑

              師:既要說出在第幾組,又要說出是第幾個。(板書)

              師:他們分別是第五組的第3個(馮銘思)第2組的第4個(韓嘉悅)

              生匯報后發(fā)給學(xué)生獎品,并及時鼓勵。

              師:按我們現(xiàn)在的座位,同學(xué)們看一看,班級一共有幾組?

              生:一共有6組

              師:誰來數(shù)一數(shù) 生數(shù)一數(shù)

              師:習(xí)慣上我們都是從左往右數(shù)這是第一組、這是第二組……

              請各組同學(xué)記住自己是哪一組的,聽老師的口令

              請第一組的同學(xué)揮揮手 請第二組的同學(xué)跺跺腳

              請第三組的同學(xué)拍拍肩, 請第四組的同學(xué)站起來轉(zhuǎn)一圈

              請第五組的同學(xué)笑一笑, 請六組同學(xué)拍拍手

              師:最近咱班的王爽學(xué)習(xí)上很有進(jìn)步,你能說出他的位置嗎?

              生:王爽在第6組第2個

              師:第四組第一個同學(xué)請起立(張墨焜)

              師:誰是老師的好朋友,請你告訴我你的位置。

             。ㄉ杂苫卮穑

              師:你的好朋友是誰?請小組的同學(xué)猜一猜

             。ㄉ〗M合作)

              師:請和你的同桌互相說一說你前、后、左、右同學(xué)的位置,把第5頁的內(nèi)容填上。

             。ㄉ杂苫顒雍髤R報)根據(jù)學(xué)生的匯報適當(dāng)板書

              師:通過同學(xué)們的匯報,請同學(xué)們仔細(xì)觀察前后兩個同學(xué)的座位、左右兩個同學(xué)的座位與自己的座位有什么關(guān)系?

              生自由回答,教師適時板書,齊讀板書內(nèi)容。

              三、鞏固練習(xí)

              1、師:看到同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真,小動物們也想考考大家你們看,他們來了。從這幅圖上你獲取了什么信息?

             。ǔ鍪咀鲆蛔觯

              根據(jù)第一行第2個是猴子這個條件,誰知道狗在第幾行第幾個?

              師:你還能提出 什么問題?

              生自由提問

              2、星期天小明去看電影,他買了一張8排13號的電影票,他拿著票走進(jìn)電影院發(fā)現(xiàn)有兩扇門“單號門”、“雙號門”,小明看了看手中的票想:“我應(yīng)該進(jìn)哪扇門呢?”哪位同學(xué)能幫助他?(出示教科書第8頁第4題)

              學(xué)生分組討論怎樣幫助他。

              師:(學(xué)生匯報后,小結(jié))我們的電影院都是這樣的,如果拿的是單號票,就從單號門進(jìn),雙號票就從雙號門進(jìn),那么小明拿的是8排13號,這是一張單號票還是雙號票呢?

             。ㄎ覀兛磫翁柣螂p號,只看票上是幾號,不用看是幾排)

              小明由單號門進(jìn)入,看到電影院里座位很多,他急了:這么多座位我應(yīng)該坐在哪?如何幫助他找到座位?

              生:先找8排再找13號

              師:小明和小麗是好朋友,一個是8排13號、一個是8排12號,他們會坐在一起嗎?

              生:不會(因?yàn)殡娪霸旱淖槐容^特殊,把的在的單號排在一起,從中間往右次是1、3、5、7……所有的雙號排在一起,從中間往左依次是2、4、6、8……中間號,向兩邊逐漸擴(kuò)大,所以他們不會挨在一起。

            小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇10

              教學(xué)目標(biāo):

              1. 通過實(shí)例觀察,了解一個簡單的圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程。

              2. 能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°。

              教學(xué)重難點(diǎn):

              能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              多媒體教學(xué)系統(tǒng),卡紙,小三角形,90度扇形。

            (精選)小學(xué)數(shù)學(xué)教案07-05

            (精選)小學(xué)數(shù)學(xué)教案07-05

            小學(xué)數(shù)學(xué)教案(精選)07-05

            【精選】小學(xué)數(shù)學(xué)教案07-05

            小學(xué)數(shù)學(xué)教案07-05

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            小學(xué)數(shù)學(xué)教案07-05