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            大班數(shù)學(xué)教案

            時間:2024-07-31 10:39:12 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

            【熱門】大班數(shù)學(xué)教案錦集六篇

              作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)教案6篇,希望對大家有所幫助。

            【熱門】大班數(shù)學(xué)教案錦集六篇

            大班數(shù)學(xué)教案 篇1

              教材分析

              本課內(nèi)容有兩個重要的知識基礎(chǔ),一是學(xué)生學(xué)習(xí)了10的分解組成,知道9、8、7和幾湊成10;二是學(xué)習(xí)了10加幾等于十幾的計算方法。利用這兩個基礎(chǔ),將9加幾(8加幾,7加幾等)利用湊十法轉(zhuǎn)化成10加幾,從而解決新問題。學(xué)生分析:學(xué)生百分之六十已經(jīng)會算20以內(nèi)的進位加法,只是熟練程度不夠,方法不當(dāng),例如還有很多數(shù)手指頭的,少部分孩子完全不會,兩級分化比較嚴(yán)重。我打算利用交流通過演示、操作,敘述,讓不同程度的孩子理解算理,掌握算法。

              教學(xué)設(shè)計:

              湊十法不僅是進位加法的重要計算方法,更是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中湊整思想的第一次體現(xiàn),所以,湊十法的學(xué)習(xí)非常重要,必須讓學(xué)生從多樣化中感受到它的優(yōu)越性并掌握湊的.方法。只有當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)湊十法可以解決不同的進位加問題,才會從內(nèi)心欣然接受;只有從不同的分解當(dāng)中才能歸納出湊十法關(guān)鍵:根據(jù)要湊十的對象從另一個數(shù)中分出相應(yīng)的數(shù)來湊十。本課時是對湊十法的整體感受。下一課時進行熟練化和抽象思考任務(wù)。

              教學(xué)目標(biāo):

              1、建立湊十法中“十”的模型。感受湊十法的優(yōu)越性,知道如何湊十。

              2、經(jīng)歷知識轉(zhuǎn)化的過程,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。

              3、體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的轉(zhuǎn)化思想。

              教學(xué)重點:掌握湊十法。

              教學(xué)難點:理解湊十法的思維過程,能完整敘述思維過程。

              教學(xué)準(zhǔn)備:小猴子圖片、桃子圖片、2行5列的大表格一張

              教學(xué)過程:

              一、復(fù)習(xí)10加幾。為感受湊十法的優(yōu)越性奠定基礎(chǔ)。

              1、師出示課件卡片:同學(xué)們,前面我們學(xué)習(xí)了10加幾的加法,有一只聰明的小猴子想考考大家(課件出示小猴子),有沒有信心?請看大屏幕:10+1=()10+7=()10+3=()10+8=()10+5=()10+6=()10+2=()10+4=()10+9=()

              2、小結(jié):10加幾等于十幾。

              二、看盒子說數(shù)。讓孩子們在頭腦中將盒子建成10的模型。

              師:同學(xué)們學(xué)得真不錯,小猴要送大家一個禮物,(出示空盒子)這個盒子非常神奇,能幫助我們解決數(shù)學(xué)問題。想知道它的秘密嗎?

              1、先來仔細觀察一下:一共有幾個格子?

              2、如果每格裝一個菠蘿,一共可以裝多少個?

              3、出示9個菠蘿圖:現(xiàn)在有幾個菠蘿?怎么知道的?

              4、出示8個、7個菠蘿圖,提問同上,感受8加2和7加3的模型。

              5、出示10個菠蘿圖,問答后小結(jié):裝滿就正好是10個。三、小動物們的問題。體會湊十的優(yōu)越性,初步感受湊十需要從一個數(shù)里分出一部分和另一個數(shù)組成10。1、小猴的桃子,9+3。引出湊十法,從多樣化中初步感受湊十法的優(yōu)越性。

              (1)出示10個格子的盒子裝有9個桃子,盒子外面有3個。師背景敘述:愛勞動的小猴幫媽媽摘桃子,昨天摘了一些放到盒子里,看一看是幾個?(9個)今天又摘了幾個?(3個)。

              (2)根據(jù)這兩個數(shù)學(xué)信息能解決什么問題(提一個數(shù)學(xué)問題)?(兩天一共摘了多少個桃子)

              (3)你知道嗎?怎么知道的?可能出現(xiàn)點數(shù)、接著數(shù)和湊十法,對于前兩種請學(xué)生上黑板演示一遍即可,湊十法做重點分析。教師對湊十法的引導(dǎo)語:從外面拿一個放進去裝滿正好是10個(板書10),10加剩下的2等于12。啟發(fā)其它孩子理解,提問:聽明白他的想法了嗎?誰來再說說?/一樣想法的請舉手,再來說說。引導(dǎo)其它孩子評價,教師定性評價語:不僅快,而且一眼就看出一共是12個。

              (4)教師在課件上圈出盒子,小結(jié):將盒子裝滿湊齊10個,加上盒子外面剩的2,一眼就看出是12,又快又簡便。這真是一個有魔力的盒子,只要你將它喂飽(裝滿)它就告訴你答案。結(jié)語:湊十是一種簡便快捷的計算方法。

              教師小結(jié):脫離實物進行湊十。

              1、說圖意、提問、列式。

              2、說計算過程。

            大班數(shù)學(xué)教案 篇2

              【活動目標(biāo)】

              1、學(xué)習(xí)在9格內(nèi)按照一定的順序有規(guī)律地進行排序。

              2、對思維訓(xùn)練活動感興趣,愿意用語言說出排序的規(guī)律。

              【活動準(zhǔn)備】

              教具:白板課件《找規(guī)律》、電子白板、筆記本電腦、移動白板、6組小動物圖片、白板筆。

              學(xué)具:幼兒人手一套9格及小動物學(xué)具。

              【活動過程】

              一、復(fù)習(xí)游戲,喚醒已有經(jīng)驗。

              1、導(dǎo)入。

              師:“今天我?guī)砹藘晌缓门笥眩鼈冊谀哪??/p>

              2、游戲“排隊”,復(fù)習(xí)ABAB模式。

              二、學(xué)習(xí)按規(guī)律進行4格間隔排序。

              1、出示2個小動物圖片和兩層樓房的圖片引導(dǎo)幼兒觀察。

              2、師幼一起幫老虎和獅子分房間。

              要求:橫排住的兩個小動物不一樣,豎排住的兩個小動物也不一樣。

              三、學(xué)習(xí)按規(guī)律進行9格間隔排序。

              1、出示3個小動物圖片和3層樓房的圖片引導(dǎo)幼兒觀察。

              2、按幼兒的要求安排小動物住進第一橫排的房間,教師引導(dǎo)幼兒觀察小動物們的排列順序。

              3、請幼兒安排小動物住進第一豎排的房間。

              四、幼兒操作,展示作業(yè)。

              1、出示操作材料。

              2、提出操作要求。

             。1)橫排住的'3個小動物不一樣,豎排住的3個小動物也要不一樣。

             。2)誰住第一間房間自己決定。

             。3)分房間時要注意小動物的排列順序。

              3、幼兒操作。

              4、改錯。

              教師出示一個錯誤的操作結(jié)果請個別幼兒改錯,集體檢查。

              5、探索發(fā)現(xiàn)其規(guī)律:斜著的房間里住的小動物是一樣的。

              6、展示幼兒不同的排序方法。

            大班數(shù)學(xué)教案 篇3

              【設(shè)計意圖】

              面對大班幼兒,對數(shù)學(xué)的數(shù)字概念有了初步的知識經(jīng)驗和理解范圍,為了讓幼兒對加減法式子中的每一個數(shù)字的理解,為了讓幼兒能夠順利地進入小學(xué),為了幼兒將來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ),培養(yǎng)幼兒的思維能力,激發(fā)幼兒探索數(shù)學(xué)奧秘。

              【活動目的】

              1、通過幼兒動手操作,了解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的概念以及它你之間的關(guān)系。

              2、在學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上,幼兒能書面練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減法式子中的填空題。

              【活動準(zhǔn)備】

              教具:裝好皮球的簍子(大皮球4個、小皮球2個);裝好水果的.簍子(蘋果7個、梨子3個)

              學(xué)具:每人一個“小動物卡片”袋(兩個品種,多少不一,總數(shù)不越過10);每人一盒橡皮泥;每人一支鉛筆和一個數(shù)學(xué)練習(xí)本。

              【活動過程】

              一、教師出示裝好皮球的小簍子,讓幼兒說說簍子里有什么、有多少、有什么異同。引導(dǎo)幼兒說出總數(shù),然后讓幼兒把水果分類,并說出:“一部分是大皮球,有4個;一部分是小皮球,有2個。”讓幼兒初步理解總體與部分的概念,并列出加減法算式:如 4+2=6 2+4=6 6-4=2 6-2=4

              二、教師出示裝好水果的小簍子,讓幼兒說說簍子里有什么、有多少、有什么異同。幼兒說出總數(shù),然后讓幼兒把水果分類,并說出:“一部分是蘋果,有7個;一部分是梨子,有3個!边M一步讓幼兒理解總體與部分的概念,并列出加減法式子。如: 7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7

              三、引導(dǎo)幼兒做“對應(yīng)口頭練習(xí)”如:

              ① 7 + 3 = 10

              蘋果是7個 梨了是3個 總體是10個

              這是部分?jǐn)?shù) 也是部分?jǐn)?shù) 這是總數(shù)

              同理:3+7=10 4+2= 2+4=6 引導(dǎo)幼兒說出哪是部分?jǐn)?shù)?哪是總數(shù)?部分?jǐn)?shù)有幾個?總數(shù)有幾個?

             、 10 -3 = 7

              水果有10個 蘋果有3個 梨子有7個

              這是總數(shù) 這是部分?jǐn)?shù) 也是部分?jǐn)?shù)

              同理:10-7=3 64=2 6-2=4 引導(dǎo)幼兒說出哪是總數(shù)?哪是部分?jǐn)?shù)?部分?jǐn)?shù)有幾個?總數(shù)有幾個?

              四、引導(dǎo)幼兒說出關(guān)鍵句。如:

              ①在加法式子里,總數(shù)在最后,其它是部分?jǐn)?shù);在減法式子里,總數(shù)在最前,其它的是部分?jǐn)?shù)。

              得出結(jié)論:加法總數(shù)在最后,減法總數(shù)在最前。

             、诓糠?jǐn)?shù)與部分?jǐn)?shù)合起來是總數(shù),總數(shù)去掉(減去)部分?jǐn)?shù),剩下的還是部分?jǐn)?shù)。

              得出結(jié)論:要求總數(shù),用部分?jǐn)?shù)相加;要求部分?jǐn)?shù),用總數(shù)減去另一個部分?jǐn)?shù)。

              五、幼兒玩卡片。幼兒取出卡片,倒出小動物卡片,說說有些什么,總數(shù)有多少,進行分類,并做好記錄。把自己分類記錄的結(jié)果說給同伴聽。

              六、幼兒玩橡皮泥。規(guī)則是每人做2種物品,多少不限。10分鐘后,讓幼兒說出捏了多少物品,一部分是什么,有多少,另一部分又是什么,又是多少。做記錄,并說說記錄下來的哪是總數(shù),哪是部分?jǐn)?shù)。

              七、幼兒認(rèn)識括號“( )”;書面練習(xí);教師巡回指導(dǎo)。

              3+( )=4 5+( )=7 ( )+2=5 ( )+6=10

              7-( )=3 ( )-2=8 5-( )=1 ( ) -3=6

              八、教師總結(jié),檢查幼兒練習(xí)結(jié)果。

              【活動反思】

              本次活動課,我試了三次,不斷反思自己在與幼兒活動時,出現(xiàn)哪些紕漏,并逐步加以改善。

              第一次試教,活動效果不是很好,我發(fā)現(xiàn)幼兒對“總數(shù)”好理解,對“部分?jǐn)?shù)”就有點難度,幼兒始終不能把“部分物體”與“部分?jǐn)?shù)”聯(lián)系起來。 ‘

              第二次試教,我改變了指導(dǎo)方法,讓幼兒集體操作活動時,個別指導(dǎo)啟發(fā)幼兒說出自己記錄中的總數(shù)在哪里,是幾?部分?jǐn)?shù)在哪里,又是幾和幾?在這次活動中又發(fā)現(xiàn)有一部分幼兒離開實物,又找不到“總數(shù)”和“部分?jǐn)?shù)”。因此我在上一次的基礎(chǔ)上做了一些微調(diào),讓幼兒把直觀的學(xué)具和抽象的理論結(jié)合起來,這樣以后,活動效果很不錯。

              第三次試教,效果顯著。

              總結(jié)三次的數(shù)學(xué)教育活動,得到的啟示是:

              ①在教學(xué)活動中不斷找到新的切入點。

              ②尋找數(shù)學(xué)中規(guī)律,以點代面,一通百通。

              ③與其他活動一樣,以游戲為主,化抽象為具體。

            大班數(shù)學(xué)教案 篇4

              【教案目的】:

              1、學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄撒花片的結(jié)果。

              2、發(fā)現(xiàn)多次記錄的異同,體驗將八個花片分成兩分,會有不同的答案。

              【教案準(zhǔn)備】:

              幼兒人手八個花片(正面為紅色、反面為綠色),空白記錄單若干,筆若干。

              過程:

              1、變魔術(shù)。

              教師詢問幼兒平時有沒有看過魔術(shù)表演,通常都是在哪里看到的?

              教師表演魔術(shù),將紙盒打開給幼兒看,請幼兒確認(rèn)里面是空的,然后將紙盒的.另一個口子打開,竟然掉出來了八朵花片來。引起幼兒的興趣,同時引出主題“花片”

              2、看花片。

              看一看盆中的花片,和我們平常玩的有什么不同。(正面為紅色、反面為綠色)

              數(shù)一數(shù),盤中有幾個花片。

              3、撒花片。

              教師示范并交代要求:把八個花片握在手里,然后輕輕撒在桌上,看看撒出來幾個紅的,幾個綠的,把它記在記錄單上;撒一次記一次,記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣。

              幼兒游戲。教師觀察幼兒操作情況。提醒幼兒每次都要撒八個花片,并按要求記錄。

              4、相互交流。

              請個別幼兒(2-3人)介紹記錄的結(jié)果,教師在黑板上記錄。

              幼兒對照自己的分合結(jié)果。找一找,自己記錄單上有沒有相同的記錄,相同的記錄出現(xiàn)了幾次。

              5、尋找規(guī)律。

              幼兒觀察自己的記錄單,上面的數(shù)字有沒有規(guī)律,該怎樣排列。

              幼兒重新排列,左邊從小到大排列,右邊從大到小,數(shù)數(shù)一共有幾種方法。

            大班數(shù)學(xué)教案 篇5

              活動目標(biāo):

              1、在按物體的某一特征進行分類的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)按物體的二維特征進行分類。

              2、在觀察比較中,提高思維的正確性、敏捷性。

              活動準(zhǔn)備:

              1、多媒體課件一份

              2、幼兒操作材料(記錄紙、分類圖片)

              活動過程:

              一、繪本導(dǎo)入

              師:今天老師帶來了一個繪本故事,關(guān)于小男孩馬克的,他生了一種非常奇怪的病,叫一起一起分類病。

              師:為什么會生這種病呢?原來,馬克不喜歡整理房間,亂亂的。他的媽媽整天跟他嘮叨,所以他生了這種奇怪的病。

              二、觀察分類方法,累計按不同方法進行分類的經(jīng)驗

              1、嘗試按物體的單一顯著特征來分類(整理自己的房間)

              師:那這種奇怪的病有哪些癥狀呢,我們一起來看一看。原來不愛整理房間的馬克開始整理自己的房間了。他先整理自己的衣柜。他把衣服和衣服放在一起,褲子和褲子放在一起,背心和背心放在一起。這樣看起來整齊多了。

              師:馬克又開始整理自己的玩具?墒莵y七八糟的'玩具要怎么分類呢?原來要把娃娃放在一起,交通工具放在一起娃娃家的玩具放在一起。這樣看也很整齊。

              2、學(xué)習(xí)嘗試按物體的二維特征進行分類(整理爸爸媽媽和馬克的東西)

              師:整理完自己的東西,馬克覺得要把家里的東西重新整理一下,于是他找出了很多東西,我們來看看有什么?

              師:這么多東西,要怎么分類呢?

              幼兒討論。出示表格,馬克想出了一個好辦法,按照爸爸媽媽和馬克的東西來分類。并給每個分類都取了一個名字。

              三、通過分析嘗試對物體進行多維度不同分類

              師:操場上有一群孩子們不知道什么原因發(fā)生了爭吵,我們來看看。原來是要分足球隊?

              足球隊有什么要求?(兩邊人數(shù)一樣)

              怎么分?(按男女、按戴帽子和不戴帽子、按數(shù)字和花紋)

              小結(jié):生活中有很多東西我們都可以找出一定的規(guī)律對他進行分類,讓我們一起做一個懂得整理會分類的好孩子吧。

            大班數(shù)學(xué)教案 篇6

              活動目標(biāo):

              1. 使學(xué)生經(jīng)歷比較物體個數(shù)的具體過程,認(rèn)識符號=、﹥和﹤及其含義,能用符號或詞語描述所認(rèn)識的數(shù)的大小。

              2. 使學(xué)生在比較物體多少的過程中,感受一一對應(yīng)的策略和思想,體驗和理解比較物體多少的基本方法,初步建立“同樣多”“多”“少”等概念,培養(yǎng)觀察、比較、判斷和推理的初步能力。

              3. 使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)知識來自于生活,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

              4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

              5.體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

              活動準(zhǔn)備:

              ppt, 音樂

              活動過程:

              一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

              同學(xué)們,今天上課之前我們先學(xué)唱一首歌。

              白板展示歌曲內(nèi)容;大于號,小于號,

              兩個兄弟來報到。

              大于號,嘴巴朝著左邊笑,

              小于號,嘴巴朝著右邊笑,

              大于號,小于號,

              嘴巴朝著大數(shù)笑。

              二、探究新知,比較大小。

              教師側(cè)耳傾聽:“哇,森林里好熱鬧啊!小動物們在干什么呢?咱們一起去看看吧!

              好多動植物都來參加運動會啦,真熱鬧啊!

              1、‘‘摸大樹’’游戲

              (1)現(xiàn)在進行的是‘‘摸大樹’’游戲,同學(xué)們看一下,都有哪些動物參加了這個游戲?它們各有多少只?

              學(xué)生看圖回答 ,教師給予肯定。

              (2)教師給學(xué)生介紹‘‘﹥’’,并告知學(xué)生

              ‘‘4>3 ’’讀作‘‘4 大于 3’’

              2、‘‘捉迷藏’’游戲

              (1) 同學(xué)們,小松鼠和小白兔的只數(shù),誰多誰少?你是怎么知道的?

              引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn):一個對著一個比,小狐貍沒有了,小白兔還有多余的,我們就說小狐貍的只數(shù)比小白兔少。

              (2)教師給學(xué)生介紹‘‘﹤’’,并告知學(xué)生

              ‘‘2﹤3’’讀作‘‘2小于3’’

              3、‘‘搶松果’’游戲

              (1)小松鼠和小兔子各有多少只?誰多誰少?

              學(xué)生交流自己的說法,得出“小松鼠和小兔子一樣多” 。

              (2) 教師給學(xué)生介紹‘‘=’’,并告知學(xué)生

              ‘‘3=3’’讀作‘‘3等于3’’

              三、課堂練習(xí),鞏固記憶

              1、教師和學(xué)生共同復(fù)習(xí)歌曲,再次加深對大于號、小于號和等于號的記憶。(學(xué)生邊唱邊用手指表式)

              2、比較“﹥”和“﹤” 。

              (1)你們看,“﹥”和“﹤”像什么?它們有什么不一樣?

              學(xué)生觀察交流自己的發(fā)現(xiàn)。

              (2)鞏固記憶“﹥”和“﹤”

              出示兒歌:開口朝左大于號,開口朝右小于號。開口對大數(shù),尖尖對小數(shù)。

              (師生邊說邊用剪刀式手指表式)

              3、放飛氣球游戲。

              學(xué)生完成課本第19頁“想想做做1、2題” ,集體糾正。

              四、課堂總結(jié)

              今天我們通過數(shù)的'大小比較,認(rèn)識了那幾個新朋友,新符號?你會用嗎?(根據(jù)學(xué)生的回答,板書課題:認(rèn)識“﹥”、“﹤”和“=”)

              活動反思:

             。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

              根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點和心理特征,我創(chuàng)設(shè)生動有趣的活動情境,將學(xué)生喜愛的“森林運動會”的場景作為切入點,一下就吸引了他們的注意力,調(diào)動起他們強烈的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生能很快進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),饒有興趣地去分析問題,解決問題。

             。ǘ┳⒅胤椒ń虒W(xué)

              新課程的特點之一就是培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神。在本課的教學(xué)中,需要學(xué)生比較兩種動物的多少時,采用了一一對應(yīng)排列的方法。先把小兔和小猴一一對應(yīng)排列起來,讓學(xué)生觀察,要求說說從這樣的圖中可以看出什么。在學(xué)生充分表達的基礎(chǔ)上,明確:一只小兔正好對著一只小猴,沒有多余的小兔,也沒有多余的小猴,這就說明小兔和小猴同樣多。在教學(xué)“多”和“少”時,我也采用了這樣的方法,并在教學(xué)松鼠和小熊的多少關(guān)系中,讓學(xué)生體會“多”“少”的相對關(guān)系。

             。ㄈ╉樋诹锿黄齐y點

              由于大于號和小于號在外形上有些相似,學(xué)生比較容易混淆,所以本課的難點也在于區(qū)分記憶大于號和小于號。在區(qū)分記憶大于小于符號時,我看了一些教師編的順口溜——尖尖對小數(shù),大口對大數(shù),我認(rèn)為這種順口溜不是太好,因為我以前碰到過有些孩子能使用數(shù)學(xué)符號“<、>”來表示比較的結(jié)果,可大部分往往分不清是大于號還是小于號,但是他們的表示的結(jié)果是對的。我就把順口溜又修改了一下,變成——大口朝前大于號、尖角朝前小于號。并馬上運用,結(jié)果很是順暢,學(xué)生記憶情況還不錯。這樣就形成了一首較完整的順口溜來幫助學(xué)生記憶理解這課內(nèi)容。順口溜是“大口朝前大于號、尖尖朝前小于號;大口對大數(shù),尖尖對小數(shù);牢牢記住莫忘記”。也許這個順口溜不是很完美,但是它無疑是當(dāng)前最適合學(xué)生實際需要的。

              本節(jié)課上下來感覺大部分學(xué)生有了順口溜的幫助能區(qū)分記憶等于、大于、小于號了,并能正確應(yīng)用這些符號。但是熟練程度還不夠,原因是順口溜背得還不是很熟,需要在課后再練習(xí)背熟順口溜。

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