有關大班數學教案匯編七篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的大班數學教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
大班數學教案 篇1
復習10以內的加減法的教案應該怎么設計呢？今天我們就一起來了解一些吧！
活動目標：1、幼兒能看圖，編出相應的加減法應用題，并正確地擺出算式進行解答。2、在活動中培養(yǎng)孩子良好的傾聽習慣和收拾用具的習慣。 活動重點： 幼兒能看圖，編出相應的加減法應用題，并正確
活動目標：1、幼兒能看圖，編出相應的加減法應用題，并正確地擺出算式進行解答。2、在活動中培養(yǎng)孩子良好的傾聽習慣和收拾用具的習慣。
活動重點：
幼兒能看圖，編出相應的加減法應用題，并正確地列出算式進行解答。
活動難點：
孩子能較好地看圖編應用題，能正確地分辨加法與減法。
活動準備：
大圖。數字、符號卡人手一份
活動過程：
一、報數游戲，復習10的組成。
1、我們來做報數游戲，我報的數和你們報的數合起來是10。我報1，引導幼兒說出，我報9，1和9合起來是10。依次復習10的組成。
2、合動作。教師和老師的動作合起來的.數量是10.
3、開火車的游戲，復習10以內數的加減。
二、復習10的加減法
1、出示大圖。
師:小朋友，我們來看看這幅圖，圖上有什么。他們有什么不同的特征呢?(請幼兒看圖找出圖中事物的特點)
2、嘗試編應用題、
師：你能根據這些不同的特征編應用題嗎?他這樣編的應用題是加法的還是減法的呢?
(引導幼兒去區(qū)分減法和加法應用題的不同，幫助幼兒理解減法和加法的含義)
教師小結：加法應用題一般就是先告訴別人一部分數，再告訴別人另一部分數，最后要問別人總數。而減法應用題一般是先告訴別人總數，然后告訴別人其中一部分數，最后要問別人另一個部分數。
3、分別請幼兒一一編出相應的應用題，其他幼兒根據幼兒編的應用題利用符號卡和數字卡擺出相應的算式。
4、表揚那些編的好小朋友。
三、幼兒和同伴合作完成任務。
要求：至少兩個人一組，進行“你編應用題，我列算式”的活動。
評價幼兒的活動。
四、結束部分
1、評價幼兒活動情況。
2、組織幼兒收拾整理用具。
大班數學教案 篇2
活動目標：
1.初步了解加減法的含義，感知3以內的加減法。
2.通過游戲活動進一步了解3以內的實際含義。
3.培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。
4.讓幼兒學習簡單的數學題目。
5.引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動重難點：
活動重點：感知3以內的加減法
活動難點：了解加減法的實際含義
活動準備：
1.課件《我們一起去旅游》
2.數字卡
3.自制的加減算式卡片
活動過程：
一、談話
1.教師：你們去過哪些地方旅游?能給我們簡單介紹一下你的旅游見聞嗎?(幼兒依據自己實際經驗介紹。)
你們知道中國還有哪些有名的地方嗎?(出示圖片或者照片)
2.教師播放課件中的著名城市和風景名勝，幼兒通過圖片，了解我們國家著名的城市和 風景名勝。
二、游戲
1.教師：這里有一些旅游卡片，你們可以兩個人一起玩。
2.教師出示數字卡片，幼兒進行數物對應練習，兩人結伴。
規(guī)則：兩張卡片出現的加號，則數字相加，按得數取雪花片;若兩張卡片出現的是減號，則數字相減。
三、游戲我們一起去旅游
1.教師：我們到了那么多地方旅游了，你們都是乘什么交通工具呢?(教師逐一出示自制的有交通工具的圖片。)我們一起乘坐交通工具去旅行好不好?
2.每個幼兒手持寫有數字的"票子"(或寫有算式的"票子")，以票上的數字(或票上算式答案的數字)， 去尋找貼在畫有交通工具的圖片上的相應式題的答案的`數字，以尋找旅游中自己將乘坐哪種交通工具。
3.讓5個幼兒分別扮演某種交通工具的司機，站立在交通工具前，發(fā)出指令，如"嘿嘿!我的火車(或其他交通工具)就要開，開到北京去，有票的乘客請上來。"持有該試題得數"票子"的幼兒，憑票上車， 直至所有的交通工具都開走，游戲結束。
四、活動延伸
1.相減，按得數行棋。
活動反思：
充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。
大班數學教案 篇3
【活動目標】
1、理解對稱的含義，能正確地判斷圖形是否對稱。
2、能正確地擺、畫出與圖形對稱的另一半，初步感受圖形的對稱性。
3、能運用對折的方法，剪出對稱的圖形，感受對稱美。
【活動準備】
白板課件、操作紙、剪刀、小簍子若干。
【活動過程】
一、故事“女巫與公主”。
師：在一個王國里住著一位漂亮的公主，可是有一天來了一位可惡的巫師，她對公主施了魔法，把公主關了起來。你愿意幫忙把公主就出來嗎？（愿意）我們要闖很多關，才能就出公主哦！你們有信心嗎？
�。ㄔ谶@一環(huán)節(jié)中，通過故事情節(jié)調動幼兒的好奇心，幼兒對幫助公主表現出很高的積極性。）
二、游戲“闖關救公主”。
（一）第一關：尋找復原
師：請小朋友找出愛心的另外一半，把愛心復原。（出示三種不同的形狀，讓幼兒辨別）
師小結：像這種左右大小一樣、形狀一樣，對折后能完全重疊的圖形，叫對稱圖形。
（這一環(huán)節(jié)，孩子們首次接觸到電子白板，都爭先恐后地想到前面操作一下，同時，孩子們初步理解了對稱圖形的含義。）
�。ǘ┑诙P：對折辨認
1、出示月牙形、梯形、正方形，請幼兒折一折，找出對稱圖形和不對稱圖形。
2、集體交流：
�。�1）請幼兒上前示范折一折，并說出圖形是對稱的。
�。�2）教師小結：像這種上下大小一樣、形狀一樣，對折后能夠完全重疊的就是對稱圖形。
（此環(huán)節(jié)讓幼兒通過動手做一做，在自己的探索操作中找出對稱和不對稱圖形，并再次理解對稱圖形的含義，老師也再次地進行小結含義。）
�。ㄈ┑谌P：觀察分類
師：請你把對稱的送到笑臉框里，不對稱的送到哭臉框里。
�。ù谁h(huán)節(jié)讓幼兒在電子白板上把對稱和不對稱的圖形分別拉到相應的框里，并通過對稱軸進行檢驗，圖形是否對稱，孩子們爭著上前試一試，分錯了，其他幼兒積極愿意幫助他，并能夠說出這樣分的理由。）
�。ㄋ模┑谒年P：旋轉操作
師：兩個梯形，請你轉一轉、擺一擺，把右邊的梯形跟左邊的相對稱。
師鞏固總結：以對稱軸為中心，左右大小一樣、形狀一樣，能夠重疊在一起的就是對稱圖形。
�。ù谁h(huán)節(jié)是最后一關，幼兒非常興奮，公主就快要被救出來了。但是這關也是最難的一關，不僅要觀察梯形的特征，還有觀察梯形在對稱軸的`什么位置，一開始請了兩名幼兒都沒有擺對，在老師的再三提醒下，通過一次次的觀察，終于擺到了正確的位置。）
三、感恩“公主送禮物”。
集體討論并操作：如何折、剪出對稱的圖形。
師：公主就出來了，為了感謝我們，公主為我們準備了許多禮物，這些禮物都是對稱的，它的另一半藏起來了，應該怎樣折出和剪出完整的禮物？
�。ù谁h(huán)節(jié)利用公主送禮物，讓幼兒通過折和剪，感受對稱的含義，體驗對稱的美。）
大班數學教案 篇4
教材分析：
這是一個認識正方體的數學活動，活動用生活中隨手就能找到的材料（牙簽和黃豆）作教具，主小朋友在拼拼搭搭玩玩的過程中學習。正方體是一個立體的圖形，對于大班小朋友來說，他們的空間知覺已經從平面的逐漸過渡到立體的，對于立體的圖形有一個大致的概念，但對于立體圖形具體的概念不是很清楚，它的構成和特征都很模糊。所以，老師有必要引導幼兒明確立方體的概念，幫助他們感知立方體的結構。本次活動，就是通過用牙簽拼正方形——正方形的組合——拼成立方體。在這樣形象具體的過程中，小朋友們直對地感知了立方體形成的過程，實現了思維從平面到立體的轉化。
活動目標：
1．初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的形狀特征。
2．感受形與體的不同，發(fā)展空間知覺。
3．愿意專心操作，提高動手動腦的能力。
活動準備：
發(fā)脹的黃豆，牙簽（裝在罐子里），正方形紙，記錄用的白紙，泥工板每人一塊。
活動過程：
�。ㄒ唬┛纯磾禂笛篮�，激發(fā)興趣。
師：看看你們的罐子里有什么？數一數有幾根牙簽？
（評：本環(huán)節(jié)讓幼兒熟悉教具，感知牙簽的數量，為后面拼正方形、感知正方形的.結構打下基礎。）
（二）擺一擺，發(fā)揮想象力。（自己拼）
1．師：請你們用12根牙簽擺成正方形，正方形之間是分開的，看看能擺出幾個正方形。
2．幼兒第一次操作。
3．幼兒講述操作結果，你擺出了幾個正方形？（12根牙簽可以擺出3個正方形）
（評：本環(huán)節(jié)幼兒學習用12根牙簽拼正方形，感知正方形的結構——四條邊一樣長，形狀是方的。同時知道12根牙簽可以拼成單獨的3個正方形。）
�。ㄈ┢匆黄�，啟發(fā)思考探索
1．師：現在老師請你仍然用這12根牙簽，試試能不能搭出與剛才不一樣的正方形來？能不能拼出站起來的正方形？
2．幼兒第二次操作。
3．幼兒講述操作結果（最多可擺出4個正方形）。你最喜歡哪個平面的正方形？躺著的還是豎著的？
�。ㄔu：本環(huán)節(jié)讓幼兒通過操作知道，如果合用一條邊，就可以用更少數量的牙簽拼出同樣多的正方形。在這個環(huán)節(jié)中，孩子們證實了同樣用12根牙簽，就可以拼出4個正方形。）
（四）搭一搭，鼓勵創(chuàng)造想象
1．師：現在請小朋友想辦法，看能不能擺出比四個更多的正方形。
2．幼兒第三次操作。
3．幼兒展示自己的作品（擺出由6個正方形組成的正方體。）
4．認識正方體，知道正方體的六個面都是正方形的。（對稱數和環(huán)形數）
�。ㄔu：如果說上一個環(huán)節(jié)，小朋友用組合的方法，拼出了更多的正方形，那么在這個環(huán)節(jié)中，鼓勵幼兒和立體的方法組合正方形，我們借助材料是泡軟了的黃豆。有的小朋友也許會有過立方體的經驗，他們能夠自己摸索出來，有的小朋友也許自己不能拼出來，那也沒有關第，老師已經準備了拼好的立方體，供幼兒模仿。關鍵是讓幼兒拼出立方體之后真實地感立方體的結構和特點。這是本次活動中最重要的一個環(huán)節(jié)。對于立方體由六個正方形的面組成，老師用貼彩紙的辦法來解決，這是一個非常有效的方法。）
�。ㄎ澹┰u一評，保持探索的興趣。
師：今天小朋友很能干，用12根牙簽拼出了3個正方形、4個正方形和一個正方體，下次，我們再來動動腦筋，擺出更多更好看的造型，好嗎？
大班數學教案 篇5
一、活動目標。
1、通過觀察條形統(tǒng)計圖，了解條形統(tǒng)計圖的構圖特征：橫坐標是統(tǒng)計的物品種類、縱坐標是統(tǒng)計的物品數量。
2、能根據前后統(tǒng)計圖的對比，明白條形統(tǒng)計圖一眼就能看出數量的多少，并能獨立制作完成條形統(tǒng)計圖。
3、體驗統(tǒng)計活動的樂趣。
二、活動準備。
1、每組桌面玩具：齒輪積木8個、雪花積木5個、子彈積木7個、圓圈3個、聰明棒6個。
2、條形統(tǒng)計圖范例一幅；
3、小統(tǒng)計圖人手一張，水彩筆，空白條形統(tǒng)計圖。
三、活動過程。
1、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒學習統(tǒng)計的興趣。
師：小朋友，你們有沒有發(fā)現在你們身后的桌子上有很多的積木啊？那我們怎樣才能知道桌上有哪些積木？他們有多少個呢？
小結：哦，像這種先把要統(tǒng)計的`物品分一分類，再數一數，最后再把統(tǒng)計結果記錄下來，就是統(tǒng)計。
2、運用已有經驗進行統(tǒng)計。
�。�1）幼兒按要求嘗試用自己的方法統(tǒng)計出物品的數量。
師：在統(tǒng)計的時候呢，一桌5個小朋友，擔會請小朋友自己去選擇，統(tǒng)計一下你們桌上的東西并把統(tǒng)計結果記錄在桌上的統(tǒng)計圖上。在統(tǒng)計的時候可要細心一點，別統(tǒng)計錯了。
（2）交流統(tǒng)計結果，鞏固、復習簡單的統(tǒng)計方法。
師：請一個小朋友說說你的統(tǒng)計結果。（老師把他的統(tǒng)計結果記錄在大的統(tǒng)計表里）
小結：從這張圖上你們能看出統(tǒng)計了哪些東西？他有多少嗎？（一起看圖說一說）
3、觀察認識條形統(tǒng)計圖。
（1）出示條形統(tǒng)計圖，引導幼兒觀察、認識條形統(tǒng)計圖。
師：今天我們要來學習一種新的統(tǒng)計記錄方法，看，這里也有一張統(tǒng)計圖，你能看懂這張圖嗎？你從圖上看到了什么？他表示什么意思？有什么用？（重點引導孩子從橫縱坐標上看出物品的數量）
�。�2）比較前后兩張統(tǒng)計圖。
師：這張統(tǒng)計圖和剛才我們畫的統(tǒng)計圖有什么不一樣？為什么要用條形來制作統(tǒng)計表呢？（通過觀察條形的高矮可以一眼就看出哪種物品數量多，哪種數量少）小結：小朋友們的眼睛真厲害。那像這種有橫坐標、縱坐標，用條形來表示物體數量的統(tǒng)計圖，我們就叫他條形統(tǒng)計圖。在條形統(tǒng)計圖上，我們可以通過觀察條形的高矮一眼就看出物品數量的多少。
4、操作體驗，學習制作條形統(tǒng)計圖。
（1）出示空白條形統(tǒng)計圖紙，引導幼兒討論制作方法。
師：你們會用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計嗎？老師幫你們每個人準備了一張空白的條形統(tǒng)計圖，我們先一起來看一看，在這張條形統(tǒng)計圖上該怎么記錄呢？在記錄統(tǒng)計物品的數量的時候我們該怎么記錄呢？（要看縱坐標上的數字）
�。�2）幼兒根據原來統(tǒng)計圖上的數據，動手制作條形統(tǒng)計圖。
師：請小朋友拿出剛才的統(tǒng)計圖，根據統(tǒng)計圖上的統(tǒng)計結果，把他們制作成一張條形統(tǒng)計圖吧！
�。�3）交流分享。先做完的幼兒可與同伴交流，全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計圖，請個別幼兒講述自己的統(tǒng)計。
師：請一個小朋友來講講你的統(tǒng)計圖，你統(tǒng)計了什么？你能從你的統(tǒng)計圖上一下子就看出來什么積木最多？什么積木最少嗎？誰也想來說一說？
5、活動延伸。
欣賞生活中的條形統(tǒng)計圖。
師：在我們的生活中會經常用到條形統(tǒng)計圖，你們在生活中見過條形統(tǒng)計圖嗎？今天老師也帶來了幾個條形統(tǒng)計圖，我們一起來欣賞一下，這些條形統(tǒng)計圖統(tǒng)計了什么？有多少？你怎么看出來的？你能一眼就看出來什么東西最多？什么最少嗎？
結束：原來條形統(tǒng)計圖有這么大的用處啊，可以不用數數就能一下子看出物品的多少。也正是因為這個優(yōu)點能給我們帶來很多的方便，所以很多地方會用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計，下課后，我們再去生活中找一找，還有哪些條形統(tǒng)計圖吧！
大班數學教案 篇6
活動目標：
能根據圖片中所給的已知條件編8以內加、減法的應用題。
活動重點：
在對圖片內容進行觀察的基礎上，根據不同的`方面編應用題。
活動難點：
找出可編應用題的條件。
活動準備：
教學掛圖，幼兒用書《早鍛煉》。
活動過程：
1、 感知圖片
�。�1）幼兒觀察圖片，了解圖片反應的場景、人物：
師提問：“圖片中畫的是小朋友做游戲的情景，數一數有幾個小朋友？幾個男孩？幾個女孩？”
“我們可以根據圖片中不同性別的人來編一道應用題�！�
（2）教師示范編應用題：3個男孩和5個女孩一起玩運水雷的游戲，我們可以用3＋5＝8來表示。
2、尋找條件：
師提問：“我們還可以根據圖片中的其它內容來編應用題嗎？”
�。�1） 師幼共同尋找可編應用題的條件。
（2） 幼兒嘗試自編應用題，教師根據幼兒編的題目，列出相應的算術題，解釋算術式題中各個數字、符號的意思。
�。�3） 幼兒自編應用題并列出相應的算術題卡。
3、 操作練習：
（1） 幼兒根據幼兒用書《早鍛煉》的材料，自編應用題。
（2） 教師巡回指導、觀察。
大班數學教案 篇7
【活動目標】
1、讓幼兒了解同一個棋子擺在不同的數位上，可以表示不同的數。
2、培養(yǎng)幼兒在操作中多思考和自主探索規(guī)律的能力。
【活動準備】
大教具一套，小教具一每人套，記錄紙每人一張。
【活動過程】
一、故事引入：
從前，數學王國里有個小精靈，名字叫“1”，一直以來，他都悶悶不樂，很不開心，認為自己總是很小，讓人瞧不起。直到有一天，他遇見了一位魔術師叫“數位板”，“數位板”讓小精靈站在自己身上跳了跳，小精靈頓時變大了，他不再傷心了，小朋友，你們想知道“1”是怎么變大的嗎？
二、初步探究、感悟，引導幼兒發(fā)現規(guī)律;
1、出示數位板，引導幼兒觀察，從右邊起，第一位是個位的家，第二位呢？一個棋子放在個位上表示數字幾？他跳到了十位上還表示1嗎？表示幾呢？（板書：1個棋子101）
2、再拿出1個棋子，都擺在十位上表示幾？都擺在個位上表示幾？還可以怎么擺？（板書：2個棋子20、11、2）
3、如果3個棋子可以怎么擺呢？指名一幼兒擺，師記錄：3個棋子30、21、12、3
小結：1個棋子我們可以擺2個數，2個棋子可以擺3個數，3個棋子可以擺4個數，擺出的數的.數量要比棋子的數量多1。
4、孩子們，我們棋子盒里的小棋子感覺這太好玩了，也要跑出來變魔術呢！請出4個棋子，看能擺出哪幾個數字，在記錄紙上記錄下來。
5、指名幼兒匯報：×××小朋友擺得又對又快，我們來請他上前面擺一擺。
6、引導幼兒發(fā)現規(guī)律：
�。�1）4個棋子能擺幾個數？
�。�2）他先把棋子全擺在了什么位？然后依次向個位挪一個，這樣擺有什么好處？
（3）師小結：這樣有順序地擺放可以不漏擺，而且擺得又快又不會重復。
7、讓幼兒嘗試用5個棋子按順序可以擺成哪些數字？（鼓勵擺得又對又快的幼兒）
8、嘗試不用擺，想一想，6個棋子、7個棋子能擺成哪些數？
三、結束
數位板真是一位了不起的魔術師，用棋子能變出許多不同的數，你們說他神奇嗎？
活動延伸：
在活動區(qū)的地板上畫出數位板，請不同數量的幼兒在數位板上蹦跳擺出不同的數。
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