亚洲日本成本线在观看,最新国自产拍在线,免费性爱视频日本,久久精品国产亚洲精品国产精品

            現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語文教案>小學(xué)語文教案

            小學(xué)語文教案

            時間:2024-09-21 05:18:09 語文教案 我要投稿

            小學(xué)語文教案范文集合9篇

              作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編精心整理的小學(xué)語文教案9篇,歡迎閱讀與收藏。

            小學(xué)語文教案范文集合9篇

            小學(xué)語文教案 篇1

              全神貫注

              學(xué)習(xí)目標(biāo)

              1.認(rèn)識本課6個生字,結(jié)合上下文體會新詞的意思。

              2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

              3.體會并學(xué)習(xí)全神貫注的工作態(tài)度,及通過具體事情的描寫來表現(xiàn)人物全神貫注的寫法。

              課前準(zhǔn)備

              名人名言投影片。

              名言導(dǎo)入,激發(fā)閱讀興趣

              1.師生共同背誦名人名言。如:

              天才就是這樣,終身努力,便成天才。──門捷列夫

              天才免不了有障礙,因為障礙會創(chuàng)造天才。──羅曼·羅蘭

              天才是百分之一的靈感,百分之九十九的汗水。──愛迪生

              2.出示名言,請同學(xué)仔細(xì)讀并提出疑問。

              那一天下午,我在羅丹工作室里學(xué)到的,比我多年在學(xué)校里學(xué)到的還要多。因為從那時起,我知道人類的一切工作,如果值得去做,而且要做得好,就應(yīng)該全神貫注。

              ──茨威格

              3.帶盼侍舛潦椋??鹽侍飭?鵠此狄凰悼撾牡鬧饕?

              4.檢查識字,用生字卡片了解并鞏固識記,多筆畫字可辨形認(rèn)讀。(如,邀摯癡鎖)

              以自讀為重點,讀出全神貫注

              1.默讀,把自己認(rèn)為最能表現(xiàn)羅丹工作時全神貫注的句子畫下來,并做一些批注。

              2.放聲練習(xí)朗讀,結(jié)合插圖,把自己的感受讀出來。

              以誦讀為重點,感受全神貫注

              1.同一段落比賽讀,結(jié)合課文內(nèi)容,說說對重點語句的理解,從而使學(xué)生能體會得深刻,讀得動情。

              (如,第一自然段,通過羅丹語言中的“偏了點兒,等一等”等詞,說明在朋友認(rèn)為是杰作的情況下,羅丹仍能找到瑕疵,并“立刻”修改,表明他精益求精、嚴(yán)肅認(rèn)真的'工作態(tài)度。讀時應(yīng)能領(lǐng)會到這一點。

              第二自然段作為重點段落,要讀出羅丹動作神態(tài)的變化,讀出工作的時間長和如癡如醉的狀態(tài),讀出羅丹全神貫注的工作情景。可通過多名學(xué)生比賽讀、教師范讀、看插圖想象情境讀等多種形式,將這一段讀充分,在評讀中逐步深入體會羅丹工作時全身心的投入。)

              2.再次出示最后一段話,結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活談感受,加深對“全神貫注”一詞的理解。

              體會寫法,積累語言

              1.再次速讀課文,作者是怎樣寫出羅丹全神貫注的工作態(tài)度的,說說自己的發(fā)現(xiàn)。(對人物的語言、動作描寫)

              2.選擇你認(rèn)為描寫最精彩的句子摘抄下來。

            小學(xué)語文教案 篇2

              教 學(xué)

              目 標(biāo)1.喜歡閱讀課外神話傳說故事,并能清楚地講給別人聽,主動交流聽后的感想,養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,提高口語表達(dá)的能力。

              2.學(xué)習(xí)神話傳說中大膽神奇的想象,寫一篇習(xí)作暢想“我會變”。

              3.養(yǎng)成自覺區(qū)別形近字的好習(xí)慣,并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識。

              4.積累成語、歇后語,培養(yǎng)積累語言的興趣和習(xí)慣。

              教 學(xué)

              過 程口語交際

              談話導(dǎo)入

              最近在語文課上我們閱讀了許多神話傳說故事,我想同學(xué)們課外也讀了不少這類故事,今天我們以小組為單位舉行一個故事會。

              分組講故事

              1.交代講故事、聽故事的要求。

              2.各小組內(nèi)學(xué)生試講,教師巡視,進(jìn)行個別指導(dǎo)。

              全班交流

              1.各組匯報本組評選出的“故事大王”名單,大家掌聲祝賀。

              2.榮獲“故事大王”稱號的同學(xué)非常榮幸,“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽到你 的精彩故事。哪位“故事大王”先給全班同學(xué)講?

              學(xué)生總結(jié)

              今天這節(jié)課我想請同學(xué)們來總結(jié)。在總結(jié)時,你可以表揚(yáng)表現(xiàn)最出色的,也可以夸獎進(jìn)步最大的;可以談?wù)勀愕母惺,也可以說說你的心得,也可以發(fā)表一下你的希望、設(shè)想和創(chuàng)意……每組請一名同學(xué)做總結(jié)。□教學(xué)設(shè)計

              習(xí)作

              導(dǎo)語激趣,放飛想象

              同學(xué)們通過這一單元的學(xué)習(xí),已經(jīng)對神話傳說產(chǎn)生了濃厚的興趣,里面的人物真神奇,比如孫悟空,他會七十二變,如果你也會變,你想變成什么呢?你可以變成任何人、任何物,趕快插上想象的翅膀,自由翱翔吧!你的腦中是不是涌出了許許多多的奇思妙想?選你最喜歡的一個想法,編一個精彩的故事吧!

              大膽想象,自編故事

              交流評議,取長補(bǔ)短

              1.把你編的故事講給同學(xué)或老師聽,再互相評一評。

              2.全班交流,把自己編的故事講給同學(xué)們聽,大家評議。教師引導(dǎo)學(xué)生從想象是否大膽、新奇等方面加以評議。

              編寫故事,獨立修改

              評議習(xí)作

              選一至兩篇優(yōu)秀作文或問題作文全班評改,重點從語句是否通順、條理是否清晰、是否有具體情節(jié)等方面評改。

              修改習(xí)作

              1.自主修改習(xí)作。

              2.小組內(nèi)同學(xué)互相修改習(xí)作。

              謄寫習(xí)作

              要求書寫工整,注意格式。

              優(yōu)秀習(xí)作或優(yōu)美片段賞讀

              我的發(fā)現(xiàn)

              復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)興趣

              1.出示古詩《乞巧》中的“宵”和“霄”,比較異同。

              2.同學(xué)們早就發(fā)現(xiàn)了,在我們的漢字中,有許多字的字形相似,像一個家族中的兄弟姐妹一樣,它們長的很像,你能區(qū)分出這些字哪兒長得不一樣嗎?你能認(rèn)準(zhǔn)它們嗎?(出示詞語投影片)

              自主讀詞,觀察發(fā)現(xiàn)

              1.認(rèn)真讀詞語,把詞語讀準(zhǔn)確。

              2.仔細(xì)觀察帶點的字,看你能發(fā)現(xiàn)什么。

              3.交流發(fā)現(xiàn)成果。

              a.小組內(nèi)互說,互相啟發(fā)。

              b.集體交流,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系字音、字義加以區(qū)別。

              拓展延伸

              1.你還知道那些字形相近的字?請學(xué)生寫在黑板上,教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真加以區(qū)別。

              2.課下搜集形近字,裝入識字袋中。

              日積月累和成語故事

              讀讀記記

              1.讀詞語:自讀──輪讀──指名讀。

              2.想一想每一行詞語的'特點。

              a.第一行詞語中有數(shù)字;

              b.第二行詞語的結(jié)構(gòu)是ABAC式;

              c.第三行詞語的結(jié)構(gòu)是AABB式;

              d.第四行詞語中有兩個詞意思相反。

              3.仿照每組詞語的特點,補(bǔ)充一些詞語,比一比誰掌握的詞語多。

              4.請同學(xué)們課下收集詞語,并按自己喜歡的方式或自己獨創(chuàng)的歸類方式建立詞語分類夾。

              讀讀背背和成語故事

              1.激趣導(dǎo)入。

              在我們祖國語言文化寶庫中,有兩道獨特的文化景觀,那就是成語和歇后語。一個成語意蘊(yùn)深刻的背后往往包含著一個有趣的故事,一句歇后語幽默雋永,其間又常常暗含著一個有趣的典故。這節(jié)課我們就來一個成語、歇后語大放彩。

              2.閱讀歇后語和成語故事《畫龍點睛》。

              a.自主閱讀。

              b.小組合作,練習(xí)講故事。□教學(xué)設(shè)計

              3.成語故事、歇后語比賽。

              a.宣布比賽規(guī)則:每組四人,按順序排好號,根據(jù)下面的內(nèi)容集體商議解決,發(fā)言時不能再“打電話”。

              每組接龍說成語。

              每組1號同學(xué)講述“畫龍點睛”故事。

              每組2號同學(xué)展示本組摘抄的歇后語,比一比哪組的數(shù)量多,并背誦5個歇后語。

              每組3號同學(xué)講一個成語故事或歇后語典故。

              每組4號同學(xué)用積累到的成語和歇后語各說一句話或一段話。

              b.組組織比賽:每組1號同學(xué)先來參加比賽。

              c.總結(jié)比賽情況及結(jié)果。

              4.拓展練習(xí)。

              繼續(xù)收集成語故事和歇后語典故。

            小學(xué)語文教案 篇3

              (一)概述

              本課是讀詞語、讀句子識字。課文由3部分內(nèi)容組成。本節(jié)課指進(jìn)行識字教學(xué),了解蔬菜的樣子,能夠自己介紹某種蔬菜的樣。

              (二)教學(xué)目標(biāo)分析:

              知識目標(biāo):1、認(rèn)讀8個生字,認(rèn)識5個二類字

              2、會讀本課的詞語和句子。

              3、知道各種蔬菜的樣子。

              4、讓學(xué)生感知觀察事物的方法。

              情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的態(tài)度。

              能力目標(biāo):讓學(xué)生初步感知觀察的方法。

              通過擴(kuò)展閱讀擴(kuò)大識字量。

              能在寫字板上打?qū)憽?/p>

              (三)學(xué)習(xí)者特征分析

              個別學(xué)生打?qū)懰俣容^慢。

              (四)教學(xué)策略選擇與設(shè)計

              本課綜合運(yùn)用講授式,啟發(fā)式,自主學(xué)習(xí)等策略,提供學(xué)習(xí)資源,指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)課文中培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力,訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維,創(chuàng)新思維能力。并引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維。

              (五)學(xué)習(xí)資源

              本節(jié)課是在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室里完成。

              北京版義務(wù)教育實驗本第三冊。

              專門為本課制作的多媒體課件。

              教學(xué)過程:

              一、導(dǎo)入:

              孩子們,一日三餐中,餐桌上什么是必不可少的?(蔬菜)

              我們生活中還有很多的蔬菜,讓我們到蔬菜大棚里去逛一逛,看看大棚里都種了哪些蔬菜?打開書91頁,看誰讀的正確流利。

              二、通讀課文了解內(nèi)容

              1、誰來說說:菜棚里種了哪些蔬菜?(生說,師貼圖)

             。ㄙN圖)西紅柿,扁豆,姜,芹菜,絲瓜

              三、學(xué)習(xí)生字

              1、你們看這些蔬菜名字中的紅字就是我們今天要認(rèn)識的'生字朋友?

              (1)大家還記得我們學(xué)習(xí)生字的方法嗎:1、讀2、分析(結(jié)構(gòu)、筆畫)3、組詞說句子。

              (2)下面請大家進(jìn)入識字通自學(xué)生字。

              (3)反饋:你認(rèn)識了哪個字教大家認(rèn)一認(rèn)。(如:生:我認(rèn)識了姜,請大家跟我一起讀,姜,上下結(jié)構(gòu);組詞:鮮姜;句子。)師:你真像個小老師

             。4)還有誰愿意教大家認(rèn)一認(rèn)。(指名一人教大家)看來大家學(xué)得都很認(rèn)真

              2、情境中鞏固生字

             。1)、下面同桌互考,看看你能不能考住他。

             。2)、反饋:誰說說你用哪個字考住了你的伙伴。(學(xué)生提出的字進(jìn)行重點指導(dǎo)、分析。)

              (3)請大家看黑板,我指哪個字你們馬上讀哪個字,好嗎?

              看來還真難不倒你們

              。

              (4)這樣太簡單了,你們看著圖就能說出來,我把圖拿下來,你們肯定就不認(rèn)識了。我把圖拿掉考考大家,行嗎?

             。◣煱褕D拿掉讓大家認(rèn)字,師指哪字,念哪字)不行,我再增加點難度,行不行

             。5)(課件)看誰火眼金睛,看到出現(xiàn)的字,趕快說出他念什么行嗎?準(zhǔn)備好了嗎?開始了

              孩子們你們真棒,用熱烈的掌聲夸夸自己。

              四、讀課文感受蔬菜的樣子(掌握觀察方法)

              1、我們認(rèn)識了這些生字朋友,也知道了蔬菜的種類很多很多,那這些蔬菜都是什么樣子呢?請大家在大菜棚中仔細(xì)觀察(再讀課文)

              2、反饋:誰來說說:(生說:翠綠的扁豆)

              3、(課件:出示句子。)

              (1)讀一讀句子,從中你發(fā)現(xiàn)了什么?(顏色上介紹的,形狀上介紹的,從味道上介紹的。)

             。2)你能從不同的角度介紹介紹這些蔬菜嗎?他是從顏色上介紹的扁豆南瓜,你能不能改改比如從形狀上進(jìn)行介紹。

             。ǎ┑谋舛

              ()南瓜

              4、大家想一想,菜棚里是只有這些蔬菜嗎?還會有哪些蔬菜呢?

              你能介紹介紹嗎?

              五、進(jìn)入資料城

              1、看,大家介紹得真好!資料城里有很多小兒歌,也介紹了蔬菜的顏色、形狀、味道,你們一定很想讀讀這些兒歌!

              2、讀兒歌

              3、讀了這么多的兒歌大家一定也想自己介紹一種蔬菜,

              六、打?qū)?/strong>

              1、你能介紹這些蔬菜嗎?(出示詞語:讀一讀)你也可以介紹自己喜歡的一種蔬菜。老師在小作家里準(zhǔn)備了很多蔬菜的圖片,你也可以看著圖片介紹。

              2、反饋:指名介紹

              2、大家介紹的真好,菜的種類這么多,你能用一個詞來表示嗎。(各種各樣.很多,許多,特別多)你能用各種各樣說一句話嗎?

              七、總結(jié)

              1、各種各樣的蔬菜營養(yǎng)都很豐富(出示課題:蔬菜營養(yǎng)豐富)

              出示:課題:蔬菜營養(yǎng)豐富

              跟我讀(營、富)

              2、齊讀課題,各種各樣的蔬菜營養(yǎng)是非常豐富的,到底有哪些豐富的營養(yǎng)呢?下節(jié)課我們在繼續(xù)介紹。

            小學(xué)語文教案 篇4

              圖上畫的是什么?(要求用一句話說出來)圖上畫的是一盆帶刺的仙人掌。

              B出示聲母c,告訴學(xué)生:c的發(fā)音方法與z差不多,但送出的氣流要強(qiáng)一些。

              C教師范讀,指名讀,檢查,正音。

              (2)字形及書寫:

              說說z的樣子,引導(dǎo)編順口溜幫助記憶:(誰來說說c像圖上的什么?像彎曲的仙人掌)“c像彎曲的'仙人掌。或c像開口向右的半個圓圈(引導(dǎo))”?碿有幾部分組成,教師范寫,學(xué)生書空。然后在書上描紅。(一筆寫成,中格,半圓飽滿)

              (3)教學(xué)ci及其四聲。

              Ac和i也是好朋友,它們組成的音節(jié)也是整體認(rèn)讀音節(jié),出示音節(jié)ci

              B引導(dǎo)學(xué)生推測讀法:ci不要拼讀,只要將c的音讀得長一點就行了。

              C領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

              D出示zi的四聲,學(xué)生自由練讀,引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。

              刺溜;組詞;從此;一次

              3、字母s,音節(jié)si

              (3)教學(xué)聲母s的讀音

            小學(xué)語文教案 篇5

              【內(nèi)容簡析】

              這是一篇充滿了童趣的課文,共有三個自然段,寫的是母雞臥著孵小雞,一臥臥了許多天。蛋殼里的小雞先是睡著的,后來它醒了,看見四周黃乎乎的。它想:整個世界都是黃色的呀!最后它終于破殼而出,看到了美麗的世界。

              【設(shè)計理念】

              創(chuàng)設(shè)情景,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話世界,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用,讓學(xué)生自主讀書,自主識字,自主探究,自主想象;重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練,讓學(xué)生在誦讀中有所感悟和思考,受到情感的熏陶,獲得思想啟迪。

              【教學(xué)目標(biāo)】

              1、認(rèn)識12個生字,會寫“乎、母、雞、地、站、空、高”7個字;認(rèn)識“鳥字旁、提土旁、立字旁、穴寶蓋、點橫頭”5個部首。學(xué)會使用ABB式的詞語。

              2、正確、流利地朗讀課文。

              3、了解小雞的孵化過程,感受大自然的美,激發(fā)熱愛大自然的感情。

              【重點難點】

              感受“藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄”等詞的意思。學(xué)會使用ABB式的詞語。了解小雞的孵化過程,感受大自然的美,激發(fā)熱愛大自然的感情。

              【教具準(zhǔn)備】

              課件或掛圖。

              【教學(xué)時間】

              兩課時。

              【教學(xué)設(shè)計】

              第一課時

              一、談話引入,揭示課題

              1、同學(xué)們,你們周圍的世界是什么樣的?小朋友們自由討論。

              2、有一只小動物也說“世界多美呀”。板書課題:世界多美呀。齊讀課題。(“世”是翹舌音,注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)確。)

              3、質(zhì)疑:讀了課題后,你有什么問題要問嗎?學(xué)生設(shè)疑。

              二、初讀課文,讀通課文

              1、借助拼音自讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音。

              2、再讀課文,把生字詞和小節(jié)序號畫出來。

              3、出示生字詞。自由讀,。

              4、讀生字詞正字音。同桌互讀、開火車讀、齊讀。

              5、把生字詞帶入課文中再讀一讀,把課文讀正確,不能加字或漏字。

              6、再讀課文。要求讀正確、讀流利。指名分段朗讀課文,認(rèn)真聽他們讀得是否正確、流利。

              7、聽錄音讀課文,邊聽邊想:課文寫的是哪個小動物的什么事?

              三、識記生字,指導(dǎo)書寫

              1、認(rèn)讀帶拼音的生字詞,再讀沒有注音的生字詞。

              2、識記生字。自主選擇生字識記,組內(nèi)交流,全班反饋,說說你是怎樣記住這個字的。

              3、指導(dǎo)書寫“乎、母、雞、地”4個字。學(xué)習(xí)2個新的偏旁。讓學(xué)生先觀察字的筆畫在田字格中的位置,然后看看發(fā)現(xiàn)了些什么,教師再示范,指導(dǎo)學(xué)生書寫。

              4、互相欣賞,檢查訂正。

              四、總結(jié)課文,布置作業(yè)

              1、這節(jié)課你有什么收獲?

              2、課后認(rèn)真朗讀課文,提出自己不明白的問題。

              第二課題

              一、復(fù)習(xí)引入

              1、(課前讓學(xué)生在校園里走走看看)剛才我們一起到大自然走了走,感覺怎么樣呀?你想對大家說些什么嗎?啊,世界多美呀!今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《世界多美呀》。

              2、齊讀課題。指導(dǎo)讀題。還能讀得更美嗎?

              3、復(fù)習(xí)詞語,說說課文主要內(nèi)容。

              (1)指名領(lǐng)讀詞語。

              (2)打亂次序去拼音讀詞。

              (3)誰能用上這里的詞語,說說課文主要講了什么。

              (4)“世界多美呀”是誰說的呢?(板畫:小雞)世—界—多—美—呀,小雞是這么說的嗎?世界到底怎么美呢?

              二、朗讀感悟

              1、帶著上面的問題自讀課文。

              2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

              (1)自讀第一自然段。討論:讀完后,你知道了什么?

              (2)誰能用“先……后……”說說小雞在蛋殼里的活動?指名說。

              (3)它怎么會認(rèn)為世界是黃色的呢?它認(rèn)為世界美麗嗎?指導(dǎo)讀。

              (4)教師簡單說說雞蛋里是怎樣孵化出小雞的小知識。

              3、交流,學(xué)習(xí)第四自然段。

              (1)“世界多美呀!”這句話你是在哪一自然段讀到的?是誰說的?

              (2)指名讀第四自然段。小雞在蛋殼里看到的世界是黃色的,現(xiàn)在看到這么美的世界,它心里會怎么樣呀?誰能把小雞的心情讀出來?

              (3)讀讀說說:“世界多美呀”美在哪里?你又是從課文哪里知道的呢?

              4、交流,學(xué)習(xí)第二自然段。

              (1)這一段共幾句話?分句讀。

              (2)指讀第一句話。你讀懂了什么?指名讀,范讀。

              (3)出示第二句話(紅色字體標(biāo)出:啄呀啄呀、小小的洞眼)。誰能猜出老師為什么要大家特別注意這些詞?你從這些詞想到什么?(小雞力氣小,啄起來很吃力,啄蛋殼的時間很長,不容易。)自由練習(xí)讀,齊讀。

              (4)出示第三句話。這句話中哪幾個詞是表示顏色的?

              (5)出示下面兩句話,比較句子:你喜歡哪一句?為什么呢?

              他看見天空是藍(lán)的,樹木是綠的,小河是碧的。

              他看見天空是藍(lán)湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。

              A.請小朋友仔細(xì)看一看,哪一個是“藍(lán)湛湛的天空”?(出示:淡藍(lán)的天空圖、深藍(lán)的天空圖)

              說話訓(xùn)練:還有什么景物也是藍(lán)湛湛的`?

              B.小朋友,你們看到這綠茵茵的樹木,有什么感覺?

              C.(出示圖:清澈見底的小河、綠而渾濁的小河)快看這兩條小河,哪一條是碧澄澄的?為什么?

              口語訓(xùn)練:小雞在洞眼里看見天空是藍(lán)湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的,你看到過這樣的景色嗎?在哪兒看到的?會怎么想,怎么做呢?

              我在看見。

              (6)多么快樂的小雞呀!想不想分享小雞的快樂?那我們來讀一讀,做一做。教師引讀第三自然段余下的句子。

              “原來世界這么美麗呀!小雞——。它用力——,就把蛋殼兒——。它嘰嘰嘰地——慢慢——。”

              (7)學(xué)習(xí)了課文,你想對小雞說些什么?

              三、遷移說話

              小朋友,大自然的美,不是只有藍(lán)湛湛的天空,綠茵茵的樹木,碧澄澄的小河,其實它還有許多美麗的地方,而且就在我們的身邊。我們還能發(fā)現(xiàn)更多的美嗎?

              1、選詞語填空,再小組交流。

              例:藍(lán)湛湛的(天空),綠茵茵的(樹木),碧澄澄的(小河)

              紅的()金的()黃的()

              嫩的()白的()亮的()

              2、師小結(jié):大自然真美呀!我們不僅要愛護(hù)美,更要創(chuàng)造美,這樣,世界才會變得更加美好!

              四、指導(dǎo)書寫

              指導(dǎo)書寫“站、空、高”3個字,學(xué)會3個部首。

              五、布置作業(yè)

              1、讀讀詞語花籃里的詞語,再把你喜歡的抄寫下來。

              2、有感情地朗讀課文,背誦課文。

            小學(xué)語文教案 篇6

              小蝦教學(xué)內(nèi)容:

              學(xué)習(xí)課文《小蝦》,認(rèn)識掌握生字,熟讀課文內(nèi)容并理解小蝦的樣子和捕食兩部分。

              教學(xué)過程:

              一、導(dǎo)入新課:

              1出示實物(一只小蝦)看一看觀察一下說說你所看到的?(學(xué)生觀察,老師了解學(xué)生的觀察方法)

              2指學(xué)生回答,集體進(jìn)行評價或者互相補(bǔ)充。(根據(jù)學(xué)生的觀察適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行板書)

              3老師:大家剛剛經(jīng)過有順序的觀察,表達(dá)了自己眼中看到的小蝦,接下來我們一起去看一看小作者是怎樣記錄他眼中的小蝦的。(板書:小蝦)

              二、講授新課:

              初步感受課文,了解課文的內(nèi)容,認(rèn)識生字。

              1、學(xué)生自己獨立閱讀課文。大家再度課文的時候應(yīng)該注意些什么?(引導(dǎo)學(xué)生掌握獨立讀書的要求,培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。)

              (讀書時注意看準(zhǔn)生字、標(biāo)點符號再進(jìn)行讀,把課文讀通順。)

              2、學(xué)生獨立的閱讀課文,老師巡視指導(dǎo)個別的學(xué)生。同時了解其他學(xué)生生字的掌握情況。

              3、老師出示課文中的新生字和新詞語,檢查掌握學(xué)生對詞語或句子的掌握情況。

              水缸 甚至 青苔 鉗子 搏斗 猛烈

             、抨柟饴┻^葡萄架的空隙,撒落在水面上,像許多大大小小的圓鏡兒。

             、埔悄阌眯≈裰θ幽切┱谛菹⒌男∥r,他立即向別的安靜的角落蹦去,一路上像生了氣似的,不停的舞動著前面那雙細(xì)長的腳。

              ⑶腳末端那幅鉗子一張一張的,胡須也一翹一翹的,連眼珠子也一突一突的。

             、任覐母桌镒匠鰩字惠^大的蝦,發(fā)現(xiàn)他們腹部藏著許多圓圓的小卵。

              4、先請學(xué)生自己讀。再指學(xué)生進(jìn)行朗讀。

              5、同位之間互相進(jìn)行詞語、句子的檢查,互相進(jìn)行發(fā)音的糾正。

              6、請你快速的找一找課文一共有幾個自然段?指學(xué)生回答。

              7、請學(xué)生分自然段朗讀課文。要求仔細(xì)聽課文讀得是否準(zhǔn)確。

              細(xì)讀課文,理解課文1——4自然段。

              1、學(xué)生自己朗讀課文1——4自然段。一邊讀一邊想:你了解了哪些和小蝦有關(guān)系的內(nèi)容。

              2、指學(xué)生回答,老師結(jié)合學(xué)生的回答,和學(xué)生一起共同學(xué)習(xí)相關(guān)的'段落。

              3、你對小作者寫的這四段進(jìn)行評價一下:他寫的好嗎?好在哪里?

              4、小組內(nèi)進(jìn)行互相交流,老師巡視了解學(xué)生交流的情況。

              5、指學(xué)生結(jié)合課文的內(nèi)容,進(jìn)行評價。

              (引導(dǎo)學(xué)生抓住寫小蝦的樣子、運(yùn)動等重要詞句描寫進(jìn)行朗讀、欣賞和評價)

              6、在學(xué)生沖表達(dá)自己意見的基礎(chǔ)上,回讀課文進(jìn)行概括思考。

              7、小組成員合作朗讀課文,想想這四段都寫了小蝦的哪些方面?

              8、指學(xué)生回答,老師進(jìn)行板書:小蝦生活的地點、小蝦的樣子、小蝦的運(yùn)動)

              9、自己寂寞讀課文,找出描寫小蝦樣子、吃東西、生氣時的句子。

              10、指學(xué)生朗讀相關(guān)的句子。

              三、課堂小結(jié):

              學(xué)到這里你對小作者家里養(yǎng)的小蝦喜歡嗎?說說為什么?如果請你來照顧這些小蝦你會做些什么呢?(課下思考)

              四、板書設(shè)計:

              小蝦生活的地點

              小蝦小蝦的樣子:有的…有的…

              小蝦的運(yùn)動:先是…然后…接著…直到…

            小學(xué)語文教案 篇7

              教學(xué)目標(biāo)

              1.學(xué)會本課生字

              2、能正確流利有感情的朗讀課文

              3、通過理解課文,教育學(xué)生懂得人與人之間要相互寬容,團(tuán)結(jié)友愛

              教學(xué)重點

              理解課文,教育學(xué)生懂得人與人之間要相互寬容,團(tuán)結(jié)友愛

              教學(xué)難點

              聯(lián)系課文內(nèi)容體會最后一段中父親說的話的含義。

              教具準(zhǔn)備

              生字卡片,

              導(dǎo) 學(xué) 過 程

              二 次 備 課

              預(yù)習(xí)提綱

              能夠正確、流利地朗讀課文。

              弄清課文講了一件什么事。

              第一課時

              一、揭題質(zhì)疑。

              1、指讀課題,正音“吵”是翹舌音,“爭”翹舌音、后鼻音。

              2、質(zhì)疑。

             。ㄕl和誰爭吵,為什么爭吵,怎樣爭吵,爭吵后各有什么表現(xiàn),爭吵這件事使我們明白了什么。)

              3、提出解決問題的方法(自己讀書,討論解決)

              二、自讀課文、自學(xué)生字。

              1、要求:讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。不要丟字、添字。把課文讀通讀順。

              2、學(xué)生自讀課文,教師借機(jī)巡視輔導(dǎo)。

              三、指讀課文,感知課文內(nèi)容。

              1、請八位同學(xué)分別朗讀課文。

              2、糾正字形“哼”、“御”,正音“肘”是翹舌音,“竟”是后鼻音。

              四、再讀課文,解決問題

              1、“誰和誰爭吵”(“我”和克萊諦)板書:“我”、克萊諦

              2、“為什么爭吵”。

             、僮宰x1—4自然段

             、谥该卮穑ǹ巳R諦把我本子弄臟,我報復(fù)他,把他的本子也弄臟了)板書:弄臟本子

              五、課堂小結(jié):

              這節(jié)課同學(xué)們通過讀書,自己學(xué)習(xí)了生字、弄清楚了“誰和誰爭吵”和“為什么爭吵”兩個問題,下節(jié)課我們繼續(xù)解決大家提出的問題。

              第二課時

              一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

              1、開火車認(rèn)讀生字卡片。

              2、指名分段讀課文。

              二、再讀課文,解決問題

              1、師這節(jié)課我們繼續(xù)解決上節(jié)課我們提出的問題。

              2、出示問題:“怎樣爭吵”。

              3、學(xué)生自讀1—4自然段。

              4、指導(dǎo)朗讀描寫怎樣爭吵的句子。

              ①討論,當(dāng)克萊諦弄臟我本子后,我為什么報復(fù)他,弄臟他的本子?(心里嫉妒)

             、诶斫狻凹刀省币辉~。

             、壑笇(dǎo)朗讀描寫克萊諦生氣的句子。

              5、解決“爭吵后各有什么表現(xiàn)”的句子。

             、賹W(xué)生自讀5—8自然段。

             、谟懻摖幊澈笪业谋憩F(xiàn)。

              a.“我覺得……多好!”

              b.練讀(讀出后悔的語氣)

              c.指讀

             、邸拔矣浧稹趺匆舱f不出來”。練讀、指讀(讀出矛盾的心里)

             、芸巳R諦有怎樣的表現(xiàn)?(克萊諦……悲哀)

              ⑤從這段話中,你覺得克萊諦會想些什么?

             、拗笇だ首x第7自然段兩人的對話。

             、哌@時“我”卻在想些什么?(只是想到防御)

              6、解決“爭吵的.結(jié)果”。

             、僮宰x9—13自然段

             、谡?zhí)釂柕耐瑢W(xué)回答(重歸于好)板書:重歸于好

              ③指讀9—13自然段

             、芾斫狻芭e起尺子”含義

              ⑤分角色朗讀

              7、解決“爭吵這件事使我們明白了什么?”

             、僮宰x14自然段

             、谟懻摚航Y(jié)合課文內(nèi)容理解父親的話的含義。

              8、請學(xué)生把懂得的道理對在座的老師和同學(xué)們說一說。

              三、說讀后感受:

              讀了課文,懂得人與人之間,眼下就是同學(xué)之間,應(yīng)該怎樣相處?克萊蒂最突出的品質(zhì)是什么?你有沒有犯過“安利柯”(就是課文中的“我”)那樣的錯誤?有,怎樣解決的?沒有,今后怎樣和別人交往才是正確的?以上要結(jié)合自己的生活實際談出感受。

              四、布置作業(yè):

              1、寫出下列詞語的近義詞。

              贊許()爭辯()聚精會神()

              2、選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空。

             、盼魃橙簫u()風(fēng)景秀麗,()物產(chǎn)豐富。

             、疲ǎ┧麄儽浚ǎ┧麄儧]有抓住時機(jī)。

             、牵ǎ┰谛(nèi)或校外,我們()應(yīng)講文明。

              3、用“不是……而是……”造句。

              五、課堂小結(jié)。

            小學(xué)語文教案 篇8

              一、教學(xué)目標(biāo)

              1、指導(dǎo)書寫4個生字:“現(xiàn)、期、輪、路”,初步感受漢字的形體美。

              2、正確、流利、有感情朗讀課文。

              3、學(xué)習(xí)、積累語言,初步培養(yǎng)語感。

              4、懂得要尊重別人的`生活習(xí)慣和生活方式,與人和諧相處。

              二、教學(xué)重、難點

              1、重點:課文第2、4自然段。

              2、難點:理解猴子當(dāng)選“萬獸之王”的原因。

              三、教學(xué)流程

             。ㄒ唬┱w感知,理清脈絡(luò)。

              1、談話導(dǎo)入。

              2、自由朗讀課文。

              3、梳理。

             。1)哪些動物參加競選?最后誰當(dāng)選了?(發(fā)言。貼圖。)

              (2)獅子為什么要選猴子當(dāng)大王?

              (二)重點學(xué)習(xí)第2段(品讀詞句)

              1、品讀重點句子。(他想到自己成了“萬獸之王”,神氣極了,立刻下令:“從現(xiàn)在開始,你們都要和我一樣,白天休息,夜里做事!”)

             。1)比較,理解:“神氣極了”

              (2)觀察插圖,說話。(形象感知貓頭鷹“神氣極了”的樣子。)

             。3)朗讀、體驗、表演。

              2、品讀“議論紛紛”、“叫苦連天”。

             。1)創(chuàng)設(shè)情境,再現(xiàn)“議論紛紛”。

              (2)啟發(fā)想象,角色體驗,理解“叫苦連天”。

              3、小結(jié)。

             。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第4段。(以讀代講)

              1、出示重點詞、句。(激動)朗讀。

              2、啟發(fā)想象,體驗動物們的苦處。

             。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第4段。(表情朗讀)

              1、看畫面,師范讀。

              2、創(chuàng)設(shè)情境,引讀。

              3、學(xué)生練讀。

              4、討論:小猴子為什么會受到大家的歡迎?

             。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第5段。(以讀代講)

             。┲笇(dǎo)寫字(現(xiàn)、期、輪、路)

              1、觀察、發(fā)現(xiàn)。

              2、重點指導(dǎo)“撇”在4個字中的寫法。[(1)伸展(2)讓]

              3、師范寫,生練寫。

              1、展示、欣賞、評議。(初步感受漢字的形體美)

              板書設(shè)計

              從現(xiàn)在開始

              獅子圖

              貓頭鷹圖袋鼠圖

             。ㄉ駳鈽O了)(激動)

              小猴子圖

              (只說了一句話)

              學(xué)會尊重他人

            小學(xué)語文教案 篇9

              【教材簡析】

              看到題目,一股淳厚的土氣息迎面撲來,一片淳美的田園風(fēng)光在腦海中徐徐展現(xiàn),一陣心曠神怡的情愫便也在心頭彌漫開來,久久縈繞。小溪潺潺繞村莊、楊柳依依垂水面、水鳥流水相和唱,這是多少人的夢里水鄉(xiāng)、夢中江南!“日出而作”,“日落而息”,“守望相助”,小橋流水人家的人們恬淡、閑適的生活情況,又是多少人夢中的世外桃園。《@,就是我的故鄉(xiāng),不管過了多少年,不論隔了多少路,呵……故鄉(xiāng)的那灣水,那條橋怎能不令我懷戀?那愉快的童年和無數(shù)美好的回憶,怎能不令我思念?

              讀著讀著,我們也似乎在溪水中嬉戲,在木橋上漫步,在茶園中駐足……不經(jīng)意間,我們心底那絲戀鄉(xiāng)之弦是否也被撥動了呢?

              【設(shè)計理念】

              本文是一篇文質(zhì)兼美的散文,語言清新、流暢,一個“愛”字通貫全文!皹涓咔С咄涣烁保B兒返巢,牛羊歸圈,這是自然給我們的啟示;葉落歸根,“生于斯,長于斯,當(dāng)歸于斯”,這是生活給我們的啟示。心系故鄉(xiāng),是我們每個人都暗藏心底的情結(jié)。在文中有作者愛戀故鄉(xiāng)的直接的感情流露,也有通過優(yōu)美的風(fēng)景描繪,深情的往事回憶,來表達(dá)作者對故鄉(xiāng)綿綿不絕的懷戀和思念。教學(xué)中,旨在引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟,想象小橋流水人家的景色和生活,體會作者的思鄉(xiāng)之情,同時對作者表達(dá)感情的方法有所領(lǐng)。

              【教學(xué)目標(biāo)】

             。、識7個生字,讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點綴、涌現(xiàn)、潮濕、流通、舒服、印象”等詞語。

              2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

             。、把握課文主要內(nèi)容,體會作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。

             。础⒎e累課文中優(yōu)美的語句。

              【教學(xué)重點】

              有感情地朗讀課文,想像小橋流水人家的美好景色及生活,體會作者對故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。

              【教學(xué)難點】

              領(lǐng)悟作者表達(dá)思鄉(xiāng)感情的多種表現(xiàn)方式。

              【課時安排】

             。闭n時。

              【課前準(zhǔn)備】

             。、學(xué)生預(yù)習(xí)課文,遇到不理解的詞查字典理解。

              2、教師準(zhǔn)備幾段不同風(fēng)格(喜慶、悲哀、舒緩)的音樂。

             。、學(xué)生搜集表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩句。

             。础颜n文中相關(guān)句子制作成課件。

              【教學(xué)過程】

              一、想象畫面,情境導(dǎo)入

              1、聽到“小橋流水人家”,你的眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?有什么感覺?

              學(xué)生展開想象的翅膀,描繪出一幅幅充滿詩情畫意的畫面,更快地進(jìn)入課文的情境,為本課學(xué)習(xí)創(chuàng)下良好的情感基調(diào)。

              師:這是一篇文章的題目,以詩句作題目,到底寫的是什么呢?讀讀課文,檢驗一下你的感覺對不對?

              二、初讀課文,領(lǐng)略大意

              1、學(xué)生自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,體會課文主要寫了什么內(nèi)容,表達(dá)了怎樣的思想感情?

             。、指名分自然段朗讀課文,師生共同正音。

             。场⒔涣黧w會:

              讀了課文,你覺得文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

              帶著問題讀課文,從整體理解課文內(nèi)容,把握課文思想情感,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

              三、賞析課文,領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

              能舉例說說你是從什么地方體會出來的嗎?

             。、小組學(xué)習(xí),合作探究:

              學(xué)生默讀課文,想象文章描寫的情景,邊讀邊在句段旁作批注。

              展示交流探究學(xué)習(xí)的成果。以小組為單位派出中心發(fā)言人匯報探究學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和體會。

              2、根據(jù)學(xué)生發(fā)言,課件出示相應(yīng)的句段,老師相機(jī)點撥,引導(dǎo)學(xué)生體會作者表達(dá)思鄉(xiāng)之情的方法:

             、 課文的第一段寫了家鄉(xiāng)的美麗景色,從“清澈見底”“長長的柔軟的柳枝”“婀娜的舞姿,是那么美,那么自然”“粼粼的波紋”“水鳥站在它的腰上歌唱”等詞句中,我能感受到作者對家鄉(xiāng)的愛,家鄉(xiāng)在他眼里是那么美,可見他是多么地喜歡家鄉(xiāng)!

             。ㄋ\(yùn)用擬人的手法,描繪溪邊飄動的柳枝、小鳥的叫聲、溪水流動的聲音,把家鄉(xiāng)寫得像詩一樣,像畫一樣,表達(dá)了對家鄉(xiāng)景物的喜愛與贊美。)

             、 “我和一群六七歲的小朋友,最喜歡扒開石頭,尋找小魚、小蝦、小螃蟹。我們并不是捉來吃,而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒!

             。ɑ貞浟送陼r一件件有趣的小事,表達(dá)了對故鄉(xiāng)那段日子的懷念之情。)

             、 “一條小小的木橋,橫跨在溪上。我喜歡過橋,更高興把采來的野花丟在橋下,讓流水把它們送到遠(yuǎn)方!

             。ㄏ葘懥藰虻臉幼,再描繪在小橋上丟花的情景,給人一種詩情畫意的享受,令人神往。)

              ⑷ “我曾經(jīng)隨著采茶女上山摘過茶葉,我喜歡欣賞茶樹下面紫色的野花和黃色的野菌。至今一看到茶樹,腦海里立刻會浮現(xiàn)出當(dāng)時的情景來。

             。ㄕ枞~,欣賞野花、野菌,都是童年的事,過去了這么多年,都還深深印在頭腦中,體現(xiàn)了作者對故鄉(xiāng)濃濃的愛戀與思念。)

             、 “我愛我的老家,那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平房,我出生的那間臥室,光線很暗,地面潮濕,但我非常愛它!

             。ɡ霞译m然矮小、潮濕、簡陋,但卻非常愛它。直接傳達(dá)了對家鄉(xiāng)的深情厚愛)

             、 “清晨,可以看到太陽從后山上的樹叢里鉆出來。夏天,涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來,太舒服了!更美的是,我從東窗可以望到那條小溪和小橋,還有那幾株依依多情的楊柳”

             。◤倪@幾句中,也可以體會到作者對家鄉(xiāng)的愛。在他眼里,家鄉(xiāng)的日出是美的,家鄉(xiāng)的清風(fēng)是美的,家鄉(xiāng)的小溪、小橋、楊柳,是美的,家鄉(xiāng)的一切都是美的'。)

             、 “大家過著‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活!

             。ㄓ萌齻成語概括了農(nóng)村人家日常生活的特點,“深深地印在’’表達(dá)了作者對它的留戀和熱愛。)

             、 “深深地印在我的腦海中”“我一輩子也不會忘記”

             。ㄕf明了作者對家鄉(xiāng)的愛。他回憶的尋找小魚小蝦小螃蟹、丟野花、欣賞野花和野菌的事,都是童年時期的事,可是他記得清清楚楚,并且永遠(yuǎn)都忘不了,可見家鄉(xiāng)給他的印象有多深,也可見作者對家鄉(xiāng)的愛有多深。

              默讀課文,展開想象,理解文字,體會情感,從而感受語言的清新、流暢。小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和自主學(xué)習(xí)的能力。

             。、是啊,作者的感情就是從這美美的描寫中,娓娓的敘述中表達(dá)了出來。請你讀讀以上這些句子,體會作者表達(dá)思鄉(xiāng)之情的幾種不同方法:

              學(xué)生自讀自悟,歸納方法,討論交流:

             、散虄删涫亲髡咧苯颖磉_(dá)自己對家鄉(xiāng)的愛。

              ⑴⑹兩句是通過描寫故鄉(xiāng)的美麗景色表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的感情的。

             、脾洽娶耸峭ㄟ^回憶一件件童年趣事和家鄉(xiāng)人的生活反映出自己思念故鄉(xiāng)之情。

             。场⑿〗Y(jié):

              課文中,作者既有直接抒懷表達(dá)思鄉(xiāng)之情,也有通過描寫景色和回憶往事的間接表達(dá)?,感情原來可以這樣表達(dá)。直接抒發(fā)感情的句子,我們讀一讀就能明白,間接抒發(fā)感情的句子,我們只有細(xì)細(xì)品味,才能體會得到。請你有感情地朗讀課文,讀出作者要表達(dá)的思想感情。

              課文最后一句“那些美好的印象,我一輩子也不會忘記!敝械摹懊篮糜∠蟆本烤箷男┠兀

              學(xué)生感悟交流后明白這“美好印象”是包涵故鄉(xiāng)的景、故鄉(xiāng)的物、故鄉(xiāng)的事等多個方面的,人、事、景、物交錯一起的美好感受令我永遠(yuǎn)難忘,深深懷念。

              通過比較,領(lǐng)悟課文的寫作方法,從而實現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)。

              四、品讀課文,積累詞句

              1、作者用生動的語言,向我們描繪了一幅優(yōu)美的鄉(xiāng)村畫卷,傳達(dá)了一段美好的思想之情,也說出了我們每一個人的心聲。這情是美好的、深刻的、動人的。如果讓你為這篇課文配上音樂,你覺得哪一段最合適呢?

             。ń處煼謩e播放喜慶的、悲哀的、舒緩的幾種不同風(fēng)格的音樂,供學(xué)生欣賞,并能說出理由。)

             。、配樂朗讀:

              學(xué)生一起隨著音樂有感情地朗讀全文。

              細(xì)細(xì)品讀,自主為課文配樂,進(jìn)一步提高了學(xué)生對課文的理解能力,升華了情感。

              五、思維拓展,升華情感

              你知道哪些表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩句?讀一讀,說一說。

              有效拓展,實現(xiàn)了資源的有機(jī)整合和利用,充分體驗思鄉(xiāng)情深,戀鄉(xiāng)心切。

              六、布置作業(yè),讀寫結(jié)合

              選擇自己喜歡的句段讀幾遍,熟讀成誦。

              摘抄課文中生動優(yōu)美的語句。

              運(yùn)用直接抒情和間接表達(dá)的寫作方法,自由擬題,練寫片段。

              【板書設(shè)計】

              直接抒情 描寫景物

              思念故鄉(xiāng)

              間接抒情 回憶事情

              【資料鏈接】

             。、小橋流水人家:

              語出馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》“枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯。”人們通常用它來指代江南水鄉(xiāng)。本文指作者的家鄉(xiāng),有小橋,有流水,有人家,與詩句相吻合。

              2、“日出而作,日入而息”:

              出自古歌中句!兜弁跏兰o(jì)》記載:“帝堯之世,天下大和,百姓無事。有xxx十老人,擊壤而歌。”歌詞是:“吾日出而作,日入而息。鑿井而飲,耕田而食。帝力何于我哉!”后名為《擊壤歌》。這首詩描繪的是上古太平盛世,人民自食其力所過的無憂無慮的生活:太陽出來了,就開始干活。太陽下山了,就回家休息。生活是圍著太陽走的。要喝水,就自己打井;要吃飯,就自己種地。人少地多,無爭無憂。人們感到君王似乎是沒有什么用的。現(xiàn)在人們對偏遠(yuǎn)地區(qū)的生活,也往往借用“日出而作,日入而息”這兩句話來形容。

            【小學(xué)語文教案】相關(guān)文章:

            小學(xué)語文經(jīng)典教案01-08

            小學(xué)語文的教案01-10

            語文小學(xué)教案01-03

            《小學(xué)語文》教案01-26

            語文小學(xué)教案06-21

            《小學(xué)語文》教案06-09

            小學(xué)語文教案 小學(xué)語文教案范文06-20

            語文教案小學(xué)語文04-06

            小學(xué)語文語文園地教案11-19

            小學(xué)語文教案常用 小學(xué)教案語文教案08-20