有關(guān)小班音樂(lè)教案范文匯編6篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的小班音樂(lè)教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小班音樂(lè)教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受兩段不同性質(zhì)的音樂(lè)，在有趣的音樂(lè)情景中，嘗試用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。

　　2.體驗(yàn)與小動(dòng)物做游戲的快樂(lè)情緒。

　　3.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、背景音樂(lè)等

　　活動(dòng)流程：

　　一.引發(fā)興趣——看看他是誰(shuí)？米奇說(shuō)了什么？（出示PPT）——米奇帶著我們來(lái)到了什么地方？

　　二.米奇的音樂(lè)盒

　　●和蝴蝶游戲（音樂(lè)一）

　　1.欣賞蝴蝶飛音樂(lè)——聽(tīng)一聽(tīng)，我們好像來(lái)到了哪里？為什么？

　　教師小結(jié)：這段音樂(lè)聽(tīng)上去連連的很優(yōu)美，好像蝴蝶在飛一樣。

　　2.看看什么地方到啦？(花園、蝴蝶家……)——米奇帶我們來(lái)到了美麗的蝴蝶園，蝴蝶在干嗎？

　　3.幼兒再次欣賞音樂(lè)。

　　——它是怎么飛的？他們?cè)谕媸裁春猛娴挠螒蜓剑?/p>

　　4.幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)，教師簡(jiǎn)單剖析動(dòng)作。

　　5.幼兒聽(tīng)音樂(lè)和蝴蝶游戲——我們聽(tīng)著音樂(lè)和小蝴蝶一起做游戲吧！

　　●和小兔游戲（音樂(lè)二）

　　1.傾聽(tīng)音樂(lè)二——聽(tīng)聽(tīng)這次米奇把我們帶到什么地方了？

　　——你覺(jué)得和剛才的地方一樣嗎？

　　教師小結(jié)：

　　這次的音樂(lè)有點(diǎn)跳跳的，活潑輕快的.，有點(diǎn)像小動(dòng)物在跳。

　　2.再次聽(tīng)音樂(lè)——原來(lái)真的是小兔子的家，他們?cè)诟墒裁囱剑?/p>

　　3.幼兒嘗試學(xué)小兔跳。（重點(diǎn)分析小兔的動(dòng)作和節(jié)奏）——讓我們聽(tīng)著音樂(lè)，跟著小兔子去做游戲吧。

　　4.小兔一起游戲三.小兔和蝴蝶的游戲嘗試區(qū)分不同音樂(lè)性質(zhì)的音樂(lè)，并用肢體動(dòng)作來(lái)大膽的表現(xiàn)音樂(lè)

　　教學(xué)反思：

　　用幼兒能聽(tīng)懂明白的話(huà)語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

小班音樂(lè)教案 篇2

　　一、奧爾夫音樂(lè)體態(tài)律動(dòng)教學(xué)產(chǎn)生的歷史條件

　　20世紀(jì)20年代初，歐洲的新思潮層出不窮，人體學(xué)興起，哲學(xué)、心理學(xué)也取得了新的成果。人們更關(guān)注人和人自身的發(fā)展，一種“回歸自然”的思潮產(chǎn)生了，影響著社會(huì)，也影響著藝術(shù)的發(fā)展。在藝術(shù)領(lǐng)域，對(duì)人體以及相關(guān)的體操、舞蹈藝術(shù)，都在尋找著一種新的感覺(jué)；達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動(dòng)的新音樂(lè)教育體系風(fēng)靡歐洲、、、、、、這些都給了年輕的奧爾夫以很大的啟示。他開(kāi)始產(chǎn)生摸索“動(dòng)作與音樂(lè)教育彼此交融和補(bǔ)充”的想法，想由此建立一種“新的節(jié)奏教育”。1924年成立的京特音樂(lè)舞蹈學(xué)校，既是實(shí)現(xiàn)這種想法的開(kāi)端。奧爾夫從這兒開(kāi)始了音樂(lè)教育的改革實(shí)驗(yàn)。

　　二、音樂(lè)體態(tài)律動(dòng)教學(xué)概念及教學(xué)目的

　　1、體態(tài)律動(dòng)教學(xué)概念

　　體態(tài)律動(dòng)教學(xué)，原來(lái)是指有音樂(lè)伴奏，以身體動(dòng)作做出反應(yīng)，從而訓(xùn)練音樂(lè)的節(jié)奏感的教學(xué)方法。

　　2、奧爾夫音樂(lè)體態(tài)律動(dòng)教學(xué)目的

　　a) 身心平衡發(fā)展

　　b) 培養(yǎng)敏銳的聽(tīng)力、注意力、反應(yīng)能力

　　c) 發(fā)展創(chuàng)造力

　　d) 節(jié)奏感訓(xùn)練

　　e) 發(fā)展音樂(lè)感的基礎(chǔ)教育

　　三、奧爾夫音樂(lè)體態(tài)律動(dòng)的聲勢(shì)教學(xué)

　　1、聲勢(shì)概念：是用身體作為樂(lè)器，通過(guò)身體動(dòng)作發(fā)出聲響的一種手段。奧爾夫的《學(xué)校兒童音樂(lè)教材》5卷本中采用的是被稱(chēng)為“古典聲勢(shì)”。

　　2、聲勢(shì)的基本形式與方法

　　基本形式4種包括：拍手、捻指、拍腿、跺腳

　　3、四個(gè)聲部聲勢(shì)的記譜方法：

　　右手、右腳（符干朝上）

　　左手、左腳（符干朝下）

　　拍手標(biāo)記只記在一行譜上，符干都是朝上。捻指、跺腳標(biāo)記也是記在一行譜上，符干朝上朝下分別表示右左和腳。只有拍腿標(biāo)記是記在雙行譜上，分別表示左腿和右腿，符干朝上朝下分別表示右手和左手。

　　4、闡述在奧爾夫音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用聲勢(shì)的方法

　　1) 節(jié)奏訓(xùn)練

　　2) 用聲勢(shì)伴奏-固定音型

　　3) 為奏樂(lè)（音條樂(lè)器、鍵盤(pán)樂(lè)器）準(zhǔn)備-拍腿練習(xí)

　　4) 為學(xué)習(xí)曲式結(jié)構(gòu)的練習(xí)4種形式完成

　　5、聲勢(shì)節(jié)奏訓(xùn)練中的“節(jié)奏模仿教學(xué)”（由教學(xué)或?qū)W生拍一個(gè)節(jié)奏型，其他學(xué)生模仿）

　　6、體驗(yàn)拍手的節(jié)奏模仿譜例游戲

　　譜例1（四拍子）

　　譜例2（三拍子）

　　7、體驗(yàn)拍手、拍腿、跺腳聲勢(shì)譜共同進(jìn)行的節(jié)奏模仿游戲

　　譜例一（四拍子）

　　捻指

　　拍手

　　拍腿

　　跺腳

　　捻指

　　拍手

　　拍腿

　　跺腳

　　譜例二（三拍子）

　　8、節(jié)奏模仿教學(xué)提示

　　所謂節(jié)奏教學(xué)模仿，即不看譜，通過(guò)動(dòng)作和聲響的模仿進(jìn)行的節(jié)奏訓(xùn)練，這是節(jié)奏教學(xué)入門(mén)的`教學(xué)，不要急于進(jìn)行看譜練習(xí)，這種練習(xí)最易把握節(jié)奏型的感覺(jué)和訓(xùn)練聽(tīng)覺(jué)的聽(tīng)辨與記憶能力

　　9、聲勢(shì)中十六宮格節(jié)奏訓(xùn)練

　　這種練習(xí)是對(duì)四拍子的節(jié)奏及拍率進(jìn)行訓(xùn)練，對(duì)孩子的反應(yīng)能力，特別是各種走向?qū)λ季S方式的多向進(jìn)行，也是很好的訓(xùn)練方法，孩子對(duì)于各種走向的可能性探

　　索也是創(chuàng)造性思維的鍛煉

　　10、固定音型（固定節(jié)奏）在奧爾夫音樂(lè)教學(xué)中的價(jià)值

　�。�1）、闡述固定音型定義：源于意大利文ostinato，原文為“頑固”意指一個(gè)音樂(lè)動(dòng)機(jī)，或小型樂(lè)句（4-8小節(jié)）不斷重復(fù)貫穿于一段音樂(lè)，甚或全曲。

　�。�2）、了解固定音型（固定節(jié)奏）在奧爾夫音樂(lè)教學(xué)中的價(jià)值

　　a、它可以作為一種節(jié)奏基石，從孩子最熟悉的語(yǔ)言、身體動(dòng)作、日常生活中的音響很自然的獲取

　　b、減少了技巧學(xué)習(xí)的難度，使多聲部教學(xué)變成極簡(jiǎn)單、極方便的事，以極小的成本獲得較高層次的多聲部的合說(shuō)、合唱、合奏的教學(xué)效果

　　c、形成一種非常獨(dú)特的風(fēng)格，這種風(fēng)格最接近人本身，最自然、也最體現(xiàn)奧爾夫教育觀念

　　d、培養(yǎng)了即興創(chuàng)作能力，又訓(xùn)練了孩子一腦多用的能力和身體的協(xié)調(diào)能力，同時(shí)也使唱、動(dòng)、奏于一身的綜合訓(xùn)練成為可能。

　　（3）體驗(yàn)用聲勢(shì)伴奏-固定音型（提供四拍子固定音型的伴奏）游戲

　　譜例一（四拍子的固定音型）

　　11、闡述聲勢(shì)中為奏樂(lè)（音條樂(lè)器、鍵盤(pán)樂(lè)器）做準(zhǔn)備的拍腿練習(xí)的意義

　　（1）介紹拍腿練習(xí)的方式：雙手拍雙腿、單手拍單腿（左右手交替或單手連續(xù)）、雙手在腿上交叉拍打（左手拍右腿、右手拍左腿或雙手在一條腿上交替拍打）

　�。�2）體驗(yàn)拍腿練習(xí)游戲（奧爾夫.凱特曼編寫(xiě)）

　　四、奧爾夫音樂(lè)中的身體動(dòng)作教學(xué)

　　1、逐一闡述奧爾夫音樂(lè)教學(xué)中的身體動(dòng)作教學(xué)主要內(nèi)容

　　a、節(jié)奏訓(xùn)練

　　b、身體與動(dòng)作認(rèn)知

　　c、空間運(yùn)動(dòng)

　　d、即興創(chuàng)作

　　e、群體關(guān)系訓(xùn)練

　　f、空間時(shí)間距離感的訓(xùn)練

　　g、聽(tīng)力訓(xùn)練

　　2、身體與動(dòng)作的認(rèn)知游戲

　　游戲名稱(chēng)：《熟悉身體部位的游戲》

　　游戲目的：

　　a、培養(yǎng)反應(yīng)能力，創(chuàng)造能力

　　b、學(xué)習(xí)處理人際關(guān)系，如何與他人默契配合

　　c、對(duì)身體部位的認(rèn)知，活躍課堂氣氛

　　游戲準(zhǔn)備：鼓

　　游戲過(guò)程：

　　a、教師擊鼓，學(xué)生跟著鼓點(diǎn)走，隨著音量速度變化動(dòng)作也要做出反應(yīng)。 b、接下來(lái)聽(tīng)教師的鼓點(diǎn)，鼓停時(shí)按口令要求身體某部位做動(dòng)作。

　　c、自由組合（兩人或三人一組）按教師口令用身體，某部位組成一個(gè)造型。如“頭碰頭”“膝對(duì)背”“腳對(duì)肩”造型要美，要有特點(diǎn)。

　　d、老師小節(jié)。

　　3、即興創(chuàng)作游戲

　　游戲名稱(chēng)：《用身體擺圖形》

　　游戲目的：通過(guò)用身體姿勢(shì)創(chuàng)造（形成）各種圖形，培養(yǎng)群體協(xié)作能力。 游戲過(guò)程：

　　a、用自己的身體（站立或躺臥）寫(xiě)阿拉伯?dāng)?shù)字1-9.

　　b、用自己身體擺出圖形（適于學(xué)成人）

　　c、教師出示圖形卡片，全班分幾組各組自組的圖形，一起商議怎樣用身體合作擺出圖形，其他組做出評(píng)價(jià)。

　　4、群體關(guān)系訓(xùn)練

　　游戲名稱(chēng)：《照鏡子》

　　游戲目的：領(lǐng)頭與跟隨的體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)群體的適應(yīng)能力，以及對(duì)群體內(nèi)部自己的行為的責(zé)任感。

　　游戲過(guò)程：

　　a、兩人為一組，甲當(dāng)照鏡子的人，乙當(dāng)鏡子。

　　b、甲對(duì)著鏡子做各種動(dòng)作、姿勢(shì)，乙要跟著模仿甲的動(dòng)作，然后交換角色。

　　5、一顆豌豆（創(chuàng)造性形體律動(dòng)）

　�。�1）教師用吉它彈奏一首溫柔的搖籃曲，讓幼兒想象自己是一顆圓圓的小小的豌豆種子，正靜靜躺在泥土中睡覺(jué)。

　　（2）教師邊用吉他彈奏一首輕快優(yōu)美的舞曲，邊用語(yǔ)言暗示幼兒想象：下小雨了，小豌豆醒了，喝下了甜甜的雨水；小豌豆慢慢地發(fā)芽、長(zhǎng)葉、伸展枝蔓；葉蔓爬上了豆架，在微風(fēng)、細(xì)雨、陽(yáng)光中越長(zhǎng)越粗壯，越長(zhǎng)越茂盛；新開(kāi)出的花朵和蜜蜂、蝴蝶一起跳舞；胖鼓鼓的豆莢長(zhǎng)出來(lái)了，越來(lái)越多，終于把豆架壓倒了；最后，許許多多的新豌豆一顆顆地從開(kāi)裂的豆莢中滾出來(lái)、、、、、、

　�。�3）教師彈奏起一首溫柔的搖籃曲，并用溫柔的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：下雪了，小豌豆們蓋著暖和的雪被子，做著甜甜的夢(mèng)，等待著下一個(gè)春天、、、、、、

　　（整個(gè)活動(dòng)中，教師怎么說(shuō)，幼兒就自由地按教師的暗示去怎么想、怎么做） 分析：對(duì)于正式的舞蹈練習(xí)來(lái)說(shuō)，這僅是一個(gè)準(zhǔn)備性活動(dòng)。其目的是讓幼兒將全身的肌肉、關(guān)節(jié)都活動(dòng)開(kāi)。但這個(gè)活動(dòng)，充滿(mǎn)了浪漫的藝術(shù)氣息，充滿(mǎn)了天真的體驗(yàn)和主動(dòng)的表達(dá)。因此，它完全可以被看作是一個(gè)十分獨(dú)立、完整的創(chuàng)造性形體律動(dòng)教學(xué)活動(dòng)。另外，教師即興彈奏的音樂(lè)，簡(jiǎn)單而富于表現(xiàn)力，為幼兒的想象和表現(xiàn)，提供了一個(gè)充滿(mǎn)美和激情的背景。

小班音樂(lè)教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受大家在一起表演的快樂(lè)。

　　2、學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容來(lái)做動(dòng)作

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教師要培養(yǎng)小朋友在一起友好相處的氛圍。

　　2、教師熟悉歌曲，鋼琴一臺(tái)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出話(huà)題小朋友們喜歡唱歌嗎?那今天我來(lái)看看誰(shuí)唱歌唱的好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出你們小小手一起跟著我的琴聲拍手好嗎?

　　1、教師彈奏歌曲"日常生活模仿動(dòng)作"的音樂(lè)，小朋友拍手入室。

　　2、小朋友表演律動(dòng)"刷牙、洗臉、梳頭"。

　　3、練習(xí)上節(jié)音樂(lè)課《我愛(ài)我的小動(dòng)物》讓幼兒一邊拍手一邊學(xué)習(xí)小動(dòng)物叫"小羊叫，小雞叫、小鴨叫、小貓叫"。

　　4、教師示范"我們大家做得好"，激發(fā)小朋友學(xué)習(xí)的興趣。

　　教師提問(wèn)：

　　(1)小朋友，剛剛你聽(tīng)到老師唱了什么?

　　拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭，拍拍小手叉好腰，我把小手舉起里，我們大家做的好。我把小腳向前伸，兩腳并攏踮一踮，再用腳尖轉(zhuǎn)一圈，我們大家做得好。

　　(2)小朋友們剛剛老師表演了什么動(dòng)作?拍手、點(diǎn)頭、叉腰、撫胸、踮腳轉(zhuǎn)圈。

　　(3)第一遍教師帶領(lǐng)幼兒有表情的念歌詞，熟悉歌詞。然后記住兒歌的的題目叫《我們大家做的好》

　　(4)歌曲的第二部分對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)難度有點(diǎn)大，所以教師有不斷的重復(fù)幾遍才可以讓幼兒熟悉兒歌的內(nèi)容和基本的`大意。

　　二、教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)新兒歌

　　1、教師帶小朋友用"嗯、啦"各哼唱一次。

　　2、帶著小朋友念歌詞2次，要按歌曲的節(jié)奏去念。

　　師：然后教師彈一邊琴，讓小朋友跟著琴聲一起拍手在。在第一遍的時(shí)候可以要求幼兒進(jìn)行拍手，第二遍的時(shí)候要求幼兒進(jìn)行跟唱，第三遍的時(shí)候在叫小朋友進(jìn)行動(dòng)作分解學(xué)習(xí)。

　　3、小朋友跟著老師學(xué)唱歌曲，然后在學(xué)習(xí)動(dòng)作分解。

　　4、引導(dǎo)幼兒把動(dòng)作與音樂(lè)一起合起來(lái)做，一邊唱歌詞一邊做動(dòng)作。

　　三、進(jìn)行表演請(qǐng)個(gè)別小朋友前來(lái)進(jìn)行表演，看看誰(shuí)的歌唱好聽(tīng)而且動(dòng)作也做的好，然后在進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

　　四、復(fù)習(xí)歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》，然后唱一邊《 我們大家做得好》最后結(jié)束。

小班音樂(lè)教案 篇4

　　教學(xué)目的：

　　1、按音樂(lè)節(jié)奏表現(xiàn)小雞破殼前在殼內(nèi)的狀態(tài)，小雞出殼(小班音樂(lè)教育)。

　　2、幼兒能用各種身體動(dòng)作表現(xiàn)小雞破殼的情景。

　　3、通過(guò)游戲聽(tīng)辯同一旋律在不同音區(qū)的`差別，并根據(jù)音區(qū)的變化動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、初步熟悉小雞出殼的音樂(lè)。

　　2、雞蛋一個(gè)、頭飾。

　　3、事先幫助幼兒積累有關(guān)母雞生蛋、孵蛋和小雞出殼方面的知識(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、母雞生蛋。

　　1、教師模仿母雞生蛋的動(dòng)作。

　　2、教師和幼兒隨音樂(lè)有節(jié)奏地模仿母雞走路。

　　二、小雞醒來(lái)了，幼兒教案《小雞出殼(小班音樂(lè)教育)》。

　　1、教師和幼兒一起隨音樂(lè)有節(jié)奏地模仿小雞醒來(lái)的動(dòng)作。（動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腳、轉(zhuǎn)一圈、看一看）

　　三、小雞破殼。

　　1、小雞香來(lái)得花不少時(shí)間來(lái)啄殼，如果你是小雞，會(huì)

　　想什么辦法使自己快點(diǎn)出來(lái)呢？

　　2、請(qǐng)部分幼兒向大家介紹自己創(chuàng)編的動(dòng)作，并請(qǐng)其他幼兒模仿。

　　3、帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)完整地做小雞出殼的動(dòng)作。

　　四、游戲：老鷹捉小雞。

　　1、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)著音樂(lè)表現(xiàn)小雞出殼后自由走動(dòng)的可愛(ài)樣。

　　2、不好了，老鷹來(lái)了！我們趕快變成高高的、老鷹不愛(ài)吃的東西，一動(dòng)不動(dòng)。

　　3、教師扮演母雞游戲一遍。提問(wèn)：你剛才變的是什么？

　　4、啟發(fā)幼兒變成矮矮的、不會(huì)動(dòng)?xùn)|西繼續(xù)游戲，說(shuō)說(shuō)自己是什么物體？

　　五、游戲結(jié)束。

　　1、幼兒模仿小雞走的動(dòng)作離開(kāi)活動(dòng)室。

小班音樂(lè)教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律。

　　2、在幼兒熟悉旋律的基礎(chǔ)上按節(jié)奏學(xué)會(huì)做手腕轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)練聲，，《我們大家做得好》《學(xué)做解放軍》《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》《下雨了》《我上幼兒園》

　　二、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、游戲：《小手拍拍》

　　教師帶領(lǐng)幼兒一起做小手拍拍這個(gè)游戲，讓幼兒按老師的指令用自己的小手做出動(dòng)作。

　　2、教師讓幼兒練習(xí)用手做舉起來(lái)、轉(zhuǎn)起來(lái)、拍一拍等動(dòng)作。

　　3、教師：我們的小手真能干，那小朋友們還可以用自己能干的小手做些什么動(dòng)作呢?(教師引導(dǎo)幼兒做一些別的動(dòng)作。)

　　4、教師：今天老師帶小朋友們學(xué)一個(gè)新的動(dòng)作，叫轉(zhuǎn)手腕。

　　教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)轉(zhuǎn)手腕的.動(dòng)作，并且告知幼兒手腕的具體位置在什么地方。

　　三、幼兒傾聽(tīng)歌曲旋律，感覺(jué)歌曲的節(jié)奏

　　1、教師：剛才小朋友們做得都非常的棒，老師還給小朋友準(zhǔn)備了一首好聽(tīng)的曲子，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，然后邊跟著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)拍手打節(jié)奏。

　　2、教師彈奏歌曲旋律，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)。

　　3、再次彈奏歌曲，并請(qǐng)幼兒跟著歌曲的節(jié)奏來(lái)進(jìn)行拍手。(帶領(lǐng)每小節(jié)拍手兩次)

　　4、教師介紹首歌曲的名字：《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》。

　　四、初步學(xué)習(xí)表演歌曲

　　1、教師：我們今天就要請(qǐng)小朋友來(lái)根據(jù)歌曲節(jié)奏來(lái)做手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作。小朋友們想一想，我們可以怎么樣做呢?

　　2、教師先請(qǐng)小朋友們邊聽(tīng)歌曲邊做出轉(zhuǎn)手腕的動(dòng)作。

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒一起按著節(jié)奏，每一小節(jié)拍一次手轉(zhuǎn)一下手腕。

　　4、教師帶領(lǐng)幼兒表演歌曲!結(jié)束活動(dòng)。

小班音樂(lè)教案 篇6

　　一、活動(dòng)名稱(chēng)：《小麻雀》

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒感受大小調(diào)的不同音樂(lè)情緒。

　　2、學(xué)習(xí)三角鐵和搖鈴的使用方法。

　　3、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　哭臉和笑臉的卡片

　　小鳥(niǎo)玩偶

　　三角鐵、手搖鈴

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、熱身律動(dòng)

　　——《Hello歌》

　　2、音感練耳

　　——老鼠按鐘（3、5）

　　a、聆聽(tīng)單音（加上柯?tīng)柮墒謩?shì)）

　　5---3---

　　b、樂(lè)器加嗓音

　　c、辨別高低音：55555（雙手舉起來(lái)）

　　33333（雙手敲地板）

　　d、再見(jiàn)

　　3、傾聽(tīng)音樂(lè)

　　——導(dǎo)入：出示難過(guò)的表情和傷心的表情

　　今天，嬌嬌給小朋友帶了兩個(gè)有趣的.表情，請(qǐng)小朋友觀察一下這兩個(gè)表情有什么不同，并請(qǐng)小朋友模仿一下這兩個(gè)表情。

　　——出示小鳥(niǎo)玩偶，講述故事

　　教師拿出表情卡紙，幼兒做出相應(yīng)反應(yīng)，并聽(tīng)音樂(lè)旋律，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨音樂(lè)情緒，并做出相應(yīng)反應(yīng)：

　　——微笑卡紙表示開(kāi)心（音樂(lè)為大調(diào)）

　　哭臉卡紙表示難過(guò)（音樂(lè)為小調(diào)）

　　4、感受音樂(lè)

　　——幼兒跟隨老師一起做音樂(lè)律動(dòng)

　　5、表現(xiàn)音樂(lè)

　　——主教老師拿難過(guò)的表情卡紙，助教老師拿開(kāi)心的表情卡紙，站在不同的位置，當(dāng)音樂(lè)中出現(xiàn)不同情緒時(shí)，小朋友走到手持相應(yīng)卡紙的老師身邊，用肢體表達(dá)與之相對(duì)應(yīng)的情緒。

　　6、綜合呈現(xiàn)

　　——教師介紹樂(lè)器名稱(chēng)，并示范樂(lè)器使用方法

　　——（播放收發(fā)樂(lè)器音樂(lè)）將幼兒分成兩組（一名老師負(fù)責(zé)帶一組幼兒進(jìn)行樂(lè)器演奏），分發(fā)兩種不同的樂(lè)器

　　三角鐵表示悲傷的情緒（長(zhǎng)調(diào)）

　　手搖鈴表示開(kāi)心的情緒（短調(diào)）

　　——樂(lè)器演奏結(jié)束，播放收發(fā)樂(lè)器音樂(lè)，助教老師收樂(lè)器，助教老師帶幼兒進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)

　　7、再見(jiàn)儀式

　　——《再見(jiàn)歌》

　　五、活動(dòng)結(jié)束

　　教學(xué)反思：

　　音樂(lè)課應(yīng)該是活潑、輕松的。在教《小麻雀》一課時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲之后，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞的。書(shū)上的原創(chuàng)歌詞是這樣的：“小麻雀喳喳叫，走起路來(lái)蹦蹦跳，見(jiàn)了媽媽唱支歌呀，見(jiàn)了小朋友問(wèn)聲好。”在引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞前，我請(qǐng)大家先想一想小麻雀的特點(diǎn)是什么，愛(ài)喳喳叫，愛(ài)蹦蹦跳，所以作者把它寫(xiě)成一個(gè)愛(ài)唱歌、懂禮貌的小麻雀。接著我請(qǐng)學(xué)生來(lái)填詞：小花貓（喵喵叫），走起路來(lái)（靜悄悄），見(jiàn)了媽媽?zhuān)◥?ài)撒嬌呀），見(jiàn)了小朋友（轉(zhuǎn)身跑）。學(xué)生們唱得很盡興，學(xué)得很扎實(shí)。這就是我想要達(dá)到的效果。

　　整節(jié)課下來(lái)，基本按照教學(xué)目標(biāo)完成了教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生能完整演唱《小麻雀》，并通過(guò)動(dòng)作感受小麻雀生動(dòng)的形象。但是在教唱過(guò)程中還存在很多問(wèn)題，比如：第三句歌詞“見(jiàn)了小朋友”，部分同學(xué)沒(méi)能把三拍唱足，還有休止符的停頓等細(xì)節(jié)的處理，仍需改進(jìn)。雖然教學(xué)過(guò)程比較順利，但還是疏忽了課堂中的機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)，完成教學(xué)內(nèi)容后，還有余多的時(shí)間，只能用來(lái)表演唱和比賽，不免有些浪費(fèi)。在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我會(huì)對(duì)有些部分內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，使學(xué)生在課堂上充分地利用時(shí)間，以便更好地掌握音樂(lè)知識(shí)。

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