【推薦】小班音樂(lè)教案模板錦集7篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的小班音樂(lè)教案7篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
小班音樂(lè)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)歌曲,能夠輕松自然地演唱。
2.能跟隨音樂(lè)模仿幾種覺(jué)小動(dòng)物的動(dòng)作,體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
3.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
4.感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.《我愛(ài)我的小動(dòng)物》音樂(lè)CD。
2.各種動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
1.出示各種動(dòng)物頭飾,激發(fā)幼兒的興趣,學(xué)習(xí)歌曲。
(1)出示頭飾:“今天來(lái)了許多新朋友和大家一起玩,你們猜猜是誰(shuí)?”
(2)教師示范唱一遍歌曲,。請(qǐng)幼兒逐句學(xué)習(xí)演唱。
2.熟悉歌曲,嘗試輕松自然地演唱歌曲。
(1)引導(dǎo)幼兒練習(xí)聽音樂(lè)輕松自然地演唱歌曲。
(2)帶領(lǐng)幼兒反復(fù)演唱歌曲,嘗試每一遍歌曲換一種動(dòng)物名稱。
3.幼兒嘗試做不同小動(dòng)物的模仿動(dòng)作,體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
(1)教師給幼兒戴上不同的小動(dòng)物頭飾,唱到哪種小動(dòng)物,戴著相應(yīng)頭飾的幼兒就要走到場(chǎng)地中間,表演小動(dòng)物的'動(dòng)作。
(2)根據(jù)幼兒的興趣可再次進(jìn)行游戲,提醒幼兒嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物,體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
(3)教師及時(shí)肯定并鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編,并選擇部公動(dòng)作請(qǐng)全體幼兒模仿。
教學(xué)反思:
活動(dòng)中幼兒對(duì)小動(dòng)物的叫聲很感興趣,通過(guò)節(jié)奏圖譜的出示和指揮,幼兒大多一開始就能夠基本會(huì)唱小動(dòng)物的叫聲。在掌握了叫聲的節(jié)奏后自然地引入之后的小動(dòng)物,學(xué)習(xí)唱出小動(dòng)物的叫聲來(lái)。在對(duì)唱中運(yùn)用手勢(shì)體態(tài)的提示讓幼兒清楚的知道要輪到自己唱了。不足之處在于:唱的形式有些單一,都是教師在領(lǐng)唱前一段,幼兒來(lái)唱叫聲。活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)的有些不活躍,如果在最后請(qǐng)幼兒分別來(lái)扮演幾種小動(dòng)物唱一唱小動(dòng)物的叫聲,為他們貼上小動(dòng)物圖片幫助區(qū)分角色會(huì)使幼兒感到更有趣,活動(dòng)氣氛會(huì)更活躍些。動(dòng)物園的情境創(chuàng)設(shè)有些不合適,若換成“老師很喜歡我的小羊”導(dǎo)入會(huì)更自然、恰當(dāng)些。
小班音樂(lè)教案 篇2
一、活動(dòng)時(shí)間:
第一周
二、活動(dòng)名稱:
音樂(lè)游戲《全家樂(lè)》
三、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)游戲教育幼兒尊重老人。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容和節(jié)奏做動(dòng)作。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
《全家樂(lè)》的音樂(lè)磁帶,玩具照相機(jī)。
五、活動(dòng)過(guò)程:
1、欣賞歌曲《全家樂(lè)》
師:今天老師給小朋友帶來(lái)一首很有趣的歌曲,小朋友仔細(xì)聽歌曲里都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?
2、組織幼兒學(xué)唱歌曲
(1)有節(jié)奏的說(shuō)唱歌詞。
(2)以全體幼兒學(xué)唱、分組學(xué)唱的形式學(xué)唱歌曲。
3、請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞中的內(nèi)容做模仿動(dòng)作。
4、組織幼兒游戲
(1)教師用神秘的語(yǔ)氣激發(fā)幼兒游戲的興趣。
(2)教師講解游戲玩法和規(guī)則:以5個(gè)家庭成員為一組,根據(jù)歌曲的第一段內(nèi)容作相應(yīng)的動(dòng)作,唱第二段時(shí),孩子邊唱歌邊拍手找到大家。當(dāng)念“快把照片拍起來(lái)”時(shí),全家要迅速擺出拍照的.姿勢(shì),不能動(dòng),攝影師來(lái)拍照,評(píng)比哪個(gè)家庭最快、最穩(wěn)、最美(規(guī)則:全家擺出牌照姿勢(shì)時(shí),不能動(dòng),動(dòng)者為輸。)
(3)示范游戲玩法:請(qǐng)幾名幼兒和老師一起先做一次游戲,引導(dǎo)幼兒記住游戲玩法和規(guī)則。
(4)播放音樂(lè)分小組做游戲。
5、活動(dòng)延伸
請(qǐng) 幼兒在家中邀請(qǐng)自己的家人一起做游戲,增進(jìn)家人之間的感情。
教學(xué)反思:
課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過(guò)程中,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂,氣氛太過(guò)度的活躍,導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。
小班音樂(lè)教案 篇3
小班音樂(lè)游戲活動(dòng)——拔蘿卜
一、設(shè)計(jì)理念:
《拔蘿卜》這首音樂(lè)游戲很特別,它是一個(gè)有人物和動(dòng)物串連起來(lái)的故事。這個(gè)故事小班幼兒很喜歡聽,老公公種了個(gè)大蘿卜,要拔拔不動(dòng),結(jié)果大家一個(gè)接一個(gè)地來(lái)一起幫忙,終于拔起了蘿卜。故事中的語(yǔ)言非常簡(jiǎn)明而又口語(yǔ)化,出場(chǎng)的.角色又都是幼兒比較熟悉的,所以,整首樂(lè)曲性質(zhì)鮮明,節(jié)奏清晰,富有游戲性的特點(diǎn),適合小班幼兒的年齡特征。因此,我設(shè)計(jì)了《拔蘿卜》這一音樂(lè)游戲,想讓幼兒在感知游戲情節(jié)的同時(shí),模仿歌曲中各個(gè)角色的行走動(dòng)作,并能懂得人
多力量大的道理。
二、游戲目標(biāo):
1、熟悉歌曲,大膽表現(xiàn)拔蘿卜的動(dòng)作。
2、嘗試創(chuàng)編角色動(dòng)作,感受與同伴合作游戲的快樂(lè)。
三、游戲準(zhǔn)備:
小班音樂(lè)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用多種途徑感知棉花糖的特點(diǎn),想象自己是棉花糖,嘗試用肢體動(dòng)作大膽地表現(xiàn)棉花糖的形態(tài)。
2、初步熟悉音樂(lè)旋律,嘗試演唱歌曲。
3、樂(lè)于參加活動(dòng),體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
棉花糖、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、感知棉花糖。
1、小朋友看看這面墻上有什么?(各種各樣的糖)
2、幼兒通過(guò)摸、聞、看來(lái)了解棉花糖的.特征。(幼兒充分表達(dá)后,教師小結(jié):棉花糖摸上去是軟軟的,像橡皮泥一樣。)
二、想象棉花糖
1、“棉花糖又香又軟,我也要變成棉花糖。變變變,我變成了一顆大大的棉花糖,你們想變成一顆大大的棉花糖嗎?變,變,變!變成棉花糖!現(xiàn)在你們是誰(shuí)。俊弊尷蠋焷(lái)摸一摸看是不是軟軟的。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)據(jù)教師的提示做動(dòng)作:棉花糖變高了、棉花糖變小了、棉花糖變胖了、兩顆棉花糖粘一起了、棉花糖融化了。
三、表現(xiàn)棉花糖。
1、“棉花糖真神奇呀!能變出很多有趣的東西,看一看我會(huì)變出什么?”。
2、教師邊唱邊表演。
“變變變,變變變,變成什么呢?”
3、“讓我們一起來(lái)變一變吧!”熟悉歌詞:變變變,變變變。同時(shí)借助拍手,初步感知音樂(lè)的節(jié)奏。
四、鼓勵(lì)想象,嘗試創(chuàng)編替換歌詞。
1、“棉花糖軟綿綿的,用手捏一捏變成小兔、小熊,再捏一捏還會(huì)變成什么呢?”(討論、學(xué)習(xí)不同的“變變變”動(dòng)作以及變成的小動(dòng)物。)
2、幼兒學(xué)唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲,在前奏的時(shí)候,教師用肢體動(dòng)作提醒要變的動(dòng)物形象。
五、品嘗棉花糖,體驗(yàn)游戲樂(lè)趣。
1、“棉花糖真神奇!變出了許多好玩的東西,你們知道嗎?棉花糖還特別好吃呢,快來(lái)嘗一嘗吧!”
2、聽音樂(lè)品嘗棉花糖,結(jié)束活動(dòng)。
我是棉花糖
1=C2|4活潑地
533|422|1234|555|
棉花糖,棉花糖,我是一顆棉花糖。
棉花糖,棉花糖,我是一顆棉花糖。
533|422|1355|1||
變變變變變變變出小兔來(lái)。
變變變變變變變出小熊來(lái)。
小班音樂(lè)教案 篇5
設(shè)計(jì)理念:
繪本《一步一步走啊走》故事短小有趣,畫面簡(jiǎn)單明了,畫面中人物清新、可愛(ài),富有動(dòng)感。剛開始看到這個(gè)繪本是聽了應(yīng)彩云老師的一節(jié)活動(dòng)“一步一步走啊走”,她和數(shù)學(xué)活動(dòng)相聯(lián)系,給予我很多的啟發(fā)。繪本內(nèi)容向孩子們準(zhǔn)確清新的傳達(dá)了五種走路的姿態(tài)——走、爬、搖、跳、跨,和小班的音樂(lè)歌曲《走路》很吻合,所以我在音樂(lè)《走路》的旋律上,利用電子琴音色特點(diǎn)和動(dòng)物走路的特點(diǎn)相結(jié)合,設(shè)計(jì)此活動(dòng)。
在教學(xué)過(guò)程中,我借助多媒體課件分段讀、完整閱讀的方式,通過(guò)講一講、猜一猜、演一演等形式,讓幼兒體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。小讓孩子在說(shuō)說(shuō)、猜猜、演演中初步學(xué)習(xí)用“一步一步x啊x”說(shuō)話,體驗(yàn)繪本閱讀的快樂(lè)。并樂(lè)意用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物的走路特點(diǎn)從而嘗試學(xué)習(xí)小動(dòng)物走路體驗(yàn)?zāi)7碌臉?lè)趣。
教學(xué)目標(biāo):
1.鼓勵(lì)幼兒通過(guò)觀察畫面,大膽猜測(cè)故事情節(jié)。
2.能根據(jù)音樂(lè)模仿不同動(dòng)物的動(dòng)作,體驗(yàn)?zāi)7聨?lái)的快樂(lè),進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
繪本PPT《一步一步走啊走》
教學(xué)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入
師:我們一步一步走啊走,走到了草地上,這兒可真美!
出示腳印圖片并提問(wèn):咦,這是什么?會(huì)是誰(shuí)的腳印?
(鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行猜想,從而引出故事內(nèi)容)
二、播放PPT,猜測(cè)故事情節(jié),聽音樂(lè)模仿動(dòng)物動(dòng)作
1.出示男孩圖片,幼兒聽音樂(lè)一步一步走啊走
師:他一步一步走啊走,要去干什么呢?
師:學(xué)小哥哥一步一步走啊走,走到我們的椅子上。
師:小男孩一步一步走啊走……路上會(huì)遇到誰(shuí)呢?
2.出示烏龜圖片,幼兒聽音樂(lè)一步一步爬啊爬
師:小烏龜是怎么走路的.?(幼兒模仿)
師:聽音樂(lè),幼兒一步一步,爬啊爬)最后爬到坐位
師:他們一步一步爬啊爬……路上又遇到誰(shuí)呢?
3.出示鴨子圖片,幼兒聽音樂(lè)一步一步搖啊搖
師:鴨子是怎么走路的?(請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)一學(xué))
師:一步一步搖啊搖(聽音樂(lè),幼兒自由搖)
師:他們一步一步搖啊搖……路上又遇到誰(shuí)呢?
4.出示兔子圖片,幼兒聽音樂(lè)一步一步跳啊跳
師:他們一步一步跳啊跳……路上又遇到誰(shuí)呢?
5.出示老虎圖片
師:哇!原來(lái)是只大老虎,遇到老虎怎么辦呢?(快逃)
三、完整欣賞故事內(nèi)容
師:故事名字叫什么?故事里面都有誰(shuí)?
師:它們是怎么走路的?
師:我們聽著音樂(lè)來(lái)學(xué)一學(xué)吧!
四、延伸活動(dòng):一個(gè)一個(gè)走回教室
教學(xué)反思:
此次音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新的,給予孩子的是全新的體驗(yàn),是值得提倡的。因此,教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在,只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性,這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。
小班音樂(lè)教案 篇6
一、活動(dòng)背景:
孩子們都喜歡玩游戲,音樂(lè)游戲不僅了情節(jié),而且充滿了趣味性,并且給了孩子們音樂(lè)的享受!缎∝堘烎~》這首歌曲旋律輕快、朗朗上口,歌詞部分有唱有說(shuō),趣味性強(qiáng),適合孩子們進(jìn)行表演;顒(dòng)中根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)將老師的情景表演貫穿整個(gè)活動(dòng),激發(fā)了幼兒的興趣。通過(guò)生動(dòng)的歌表演幫助幼兒理解歌曲;有趣的“釣魚”游戲鞏固對(duì)歌曲的掌握、體驗(yàn)游戲的快樂(lè),讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),玩中樂(lè),玩中發(fā)展。
二、過(guò)程實(shí)錄:
。ㄒ唬┗顒(dòng)目標(biāo):
1.在游戲情境中學(xué)唱歌曲,嘗試跟念其中的念白。
2.樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
。ǘ┗顒(dòng)準(zhǔn)備:
釣魚竿、小魚、池塘、老師胸飾
。ㄈ┗顒(dòng)過(guò)程:
1.律動(dòng)入場(chǎng),激發(fā)幼兒的興趣。
老師以貓媽媽帶貓寶寶出去游玩的情境帶領(lǐng)幼兒開展律動(dòng)。
師:小貓們,今天天氣可真好啊,我們一起出去玩玩吧!
。ㄔu(píng)析:以貓媽媽帶小貓去玩的游戲情節(jié)導(dǎo)入,一開始就將孩子們帶入到情境中,大大激發(fā)了孩子們的興趣,為活動(dòng)的順利開始奠定基礎(chǔ)。)
2.欣賞歌曲前半段,初步感受歌曲旋律,了解歌詞內(nèi)容。
(1)老師進(jìn)行歌曲前半段的歌表演。
幼兒觀看表演。
師:小貓最喜歡吃魚了,池塘里有許多的魚。她準(zhǔn)備拿著魚竿去釣魚了!
通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
師:小貓去干什么了?
幼:釣魚。
師:歌里怎么唱的?
幼:小貓去釣魚。
師:小貓一開始有沒(méi)有釣到魚?
幼:沒(méi)有釣到魚。
師:那后來(lái)呢,釣到魚了嗎?
幼:掉到許多魚。
。ㄔu(píng)析:老師進(jìn)行第一段歌表演,通過(guò)生動(dòng)地表演吸引幼兒的注意力。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),邊唱邊演的方式能夠更好地幫助他們理解歌詞內(nèi)容。同時(shí)在一步步引導(dǎo)和提問(wèn)下幼兒逐步引出歌詞。)
。2)帶領(lǐng)幼兒練習(xí)演唱歌曲前半段。
師:哦,原來(lái)小貓第一次沒(méi)有釣到魚,第二次釣了許多魚!那我們一起來(lái)唱唱!好嗎?
。ㄔu(píng)析:在理解歌詞的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲前半段,鞏固對(duì)歌曲的掌握。)
3.欣賞歌曲后半段,學(xué)習(xí)說(shuō)唱部分。
。1)老師完整進(jìn)行歌表演。
(2)通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解說(shuō)唱部分歌詞內(nèi)容。
師:小貓一共釣了幾條魚?
幼:5條魚。(念說(shuō)唱、把小魚貼在黑板上:一條魚釣上來(lái)、兩條魚釣上來(lái)、三條四條釣上來(lái)、五條魚釣上來(lái))。
重點(diǎn)練習(xí)說(shuō)唱“三條四條釣上來(lái)”的'節(jié)奏。
師:小貓每一次都是釣上來(lái)一條魚嗎?
幼:有一次釣上來(lái)了兩條魚。
帶領(lǐng)幼兒一起有節(jié)奏的念念說(shuō)唱部分的歌詞。
(評(píng)析:此環(huán)節(jié)重點(diǎn)是練習(xí)說(shuō)唱部分。在說(shuō)唱部分時(shí),老師再現(xiàn)了釣魚的場(chǎng)景。一條條小魚從魚塘里被一一掉起,孩子們目不轉(zhuǎn)睛地盯著,他們投入在創(chuàng)設(shè)的情境中。說(shuō)唱的部分,老師通過(guò)邊打節(jié)拍邊念歌詞的方式幫助幼兒掌握節(jié)奏。)
。3)帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲后半段,練習(xí)說(shuō)唱。
師:小貓們,我們拿好魚竿釣魚嘍!
。ㄔu(píng)析:帶領(lǐng)幼兒在情境中練習(xí)說(shuō)唱部分,鞏固對(duì)說(shuō)唱部分節(jié)奏的掌握。)
4.幼兒完整演唱歌曲。
師:小貓釣魚的歌好聽嗎?我們到中間來(lái)把這個(gè)歌連起來(lái)唱一唱。要用好聽的聲音,臉上要笑瞇瞇的!
(評(píng)析:帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲,為接下來(lái)的游戲做準(zhǔn)備。在演唱的過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒和老師一起進(jìn)行歌表演,用動(dòng)作表演的方式記憶歌詞,同時(shí)也能激發(fā)幼兒參與的積極性。)
5.音樂(lè)游戲“小貓釣魚”。
。1)介紹游戲玩法。
師:你們可真棒!這么快就把這首歌學(xué)會(huì)啦!那我們一起來(lái)玩?zhèn)游戲吧!一會(huì)我的釣魚竿掉到哪條魚,你就跑到我的后面來(lái),拉著我的衣服,跟著我回家。我來(lái)釣第二條魚,試試看!三條四條釣上來(lái),哦,你們都喜歡我,要跟我回家。第五條魚釣上來(lái)。好的,回家吧!
(評(píng)析:講解游戲規(guī)則,為接下來(lái)順利地開展游戲做好準(zhǔn)備。)
。2)第一遍游戲。
師:我要來(lái)嘍!小魚們一起唱歌哦!聲音要甜甜的。
師:小魚釣上來(lái)了,看看是不是釣上來(lái)了5條魚。?一起來(lái)數(shù)數(shù)!下面的小魚誰(shuí)幫忙數(shù)得好一會(huì)也請(qǐng)他來(lái)做游戲。
。ㄔu(píng)析:在玩游戲的過(guò)程中鞏固歌曲,體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。同時(shí)在釣魚的過(guò)程中也滲透了簡(jiǎn)單的數(shù)概念。)
。3)第二遍游戲:增加釣魚的數(shù)量
師:好不好玩呀?想不想再來(lái)一次!好,小貓又要來(lái)釣魚嘍!小魚們和我一起唱歌,臉上笑瞇瞇的。
師:這次釣了幾條魚,一起數(shù)數(shù)!
。ㄔu(píng)析:增加釣魚的數(shù)量,游戲難度略有遞增。讓孩子們?cè)诿恳淮蔚挠螒蛑卸俭w驗(yàn)新鮮感和趣味性。)
。4)第三遍游戲:請(qǐng)幼兒做小貓
師:我一個(gè)人釣得有點(diǎn)累了,要休息一下,誰(shuí)來(lái)做小貓?
好,請(qǐng)你!
小貓要來(lái)釣魚嘍!你們準(zhǔn)備好哦!
(評(píng)析:請(qǐng)幼兒來(lái)做小貓,孩子們參與地積極性更更高了,主體性也得到了體現(xiàn)。)
。5)第四遍游戲:再請(qǐng)名幼兒做小貓。
師:還有誰(shuí)想來(lái)試試?(請(qǐng)一名幼兒)這次要更難哦,要把所有的小魚都釣上來(lái)行不行?
我們一起去釣魚啦。ㄡ炛潦畻l魚時(shí),所有的小魚釣上來(lái))
都釣到魚啦!小魚們跟著小貓回家去吧!
。ㄔu(píng)析:游戲的要求又有了變化:將小魚全部釣完,孩子們覺(jué)得更有趣了,同時(shí)借著游戲順利地將孩子們帶出場(chǎng)地,結(jié)束活動(dòng)。)
三、活動(dòng)反思:
活動(dòng)以情景表演的方式吸引幼兒的興趣,用小貓釣魚的游戲情節(jié)貫穿始終,非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。學(xué)習(xí)歌曲部分老師通過(guò)兩次歌表演將演唱部分和說(shuō)唱部分歌詞內(nèi)容進(jìn)行了生動(dòng)的演繹,讓孩子們?cè)诳纯、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)的輕松氛圍中學(xué)習(xí)歌詞。最后再通過(guò)有趣的釣魚游戲鞏固對(duì)歌曲的掌握。整個(gè)活動(dòng)的趣味性強(qiáng)、游戲設(shè)計(jì)注重由易到難、循序漸進(jìn),孩子們通過(guò)一遍遍的游戲鞏固對(duì)歌曲的掌握,同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中體驗(yàn)到了音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè),整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程輕松、有趣。感覺(jué)到孩子們真的是在玩中學(xué)、玩中樂(lè)、玩中發(fā)展。
小班音樂(lè)教案 篇7
活動(dòng)設(shè)計(jì):
小班幼兒喜歡聽著音樂(lè)自由歡快地表演。他們的表演往往是無(wú)意識(shí)的動(dòng)作行為活動(dòng)。在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒雖喜歡表演,但他們的節(jié)奏感與身體動(dòng)作協(xié)調(diào)性還不夠靈活完善。因此,根據(jù)本班幼兒特點(diǎn)與興趣關(guān)注點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)教育活動(dòng),初步讓幼兒感知音樂(lè)節(jié)奏的變化與肢體語(yǔ)言的互動(dòng)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能隨音樂(lè)唱歌并較合拍地做動(dòng)作
2.初步學(xué)習(xí)節(jié)奏型:ㄧX X X -ㄧX X X Xㄧ會(huì)看圖譜拍節(jié)奏
3.嘗試增編歌詞,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造意識(shí)和能力
4.體會(huì)表演帶來(lái)的快樂(lè)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
三個(gè)節(jié)奏型圖片:ㄧX X X -ㄧX X X -ㄧX X X Xㄧ,小手小腳圖片各兩個(gè),錄音機(jī)歌曲伴唱帶,每人一個(gè)小馬鞭
活動(dòng)過(guò)程:
1.發(fā)生練習(xí):小喇 叭 噠噠 噠 噠噠噠噠 噠 噠噠噠噠噠.
2.復(fù)習(xí)歌曲:《干凈的小手》
3.分別出示小手、小腳的圖片,引出主題,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
教師:“剛才我們唱了小手真能干,今天能干的小手、小腳又來(lái)到我們這里,小朋友喜歡他們嗎?他們要比賽打節(jié)奏,看看誰(shuí)的本領(lǐng)大”教師以小手小腳比賽游戲口吻引出主題。
。1)出示小手節(jié)奏性:ㄧX X X -ㄧ幼兒練習(xí)拍打,做出動(dòng)作“拍拍手”
(2) 出示小腳的節(jié)奏型:ㄧX X X -ㄧ加上動(dòng)作朗誦“踏踏腳”
。3)出示小手小腳圖片:同時(shí)出示節(jié)奏型:ㄧX X X Xㄧ 加上動(dòng)作朗誦“拍手踏腳”
4.教師放錄音《拍拍踏踏》,讓幼兒感受歌詞旋律
。1)第一遍傾聽感受音樂(lè)的美。
。2) 第二遍放音樂(lè),讓幼兒自由參與加動(dòng)作表演。
(3)教師糾正難點(diǎn)“拍手踏腳拍手踏腳”要合拍。
。4)和老師一起聽音樂(lè)表演歌曲。
。5)增編歌詞:?jiǎn)l(fā)幼兒想出不同的動(dòng)作,在老師的幫助下,填入曲調(diào)中并唱出來(lái)。如:拍腿、拍肩、拍頭等,提示幼兒每段歌詞要有兩個(gè)不同的動(dòng)作,讓想出動(dòng)作的幼兒帶領(lǐng)大家唱和做動(dòng)作。
5.律動(dòng):小騎士
發(fā)給幼兒小馬鞭,騎著馬奔向遼闊的草原。
活動(dòng)反思:
我上了一節(jié)音樂(lè)教育活動(dòng)《拍拍踏踏》,這是一首節(jié)奏與唱歌相結(jié)合的歌曲,在拍手踏腳動(dòng)作表演中感受歌曲的節(jié)奏感與身體的.韻律美。在活動(dòng)中,我注重幼兒興趣的培養(yǎng),關(guān)注幼兒的個(gè)體差異,采用了游戲化、擬人化的形式和新穎豐富的直觀教具幫助幼兒理解記憶,在輕松愉快的氣氛中,充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
這次活動(dòng)的主要內(nèi)容是:認(rèn)識(shí)節(jié)奏,表演唱節(jié)奏,用節(jié)奏動(dòng)作增編歌詞。從中培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腳、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)耳的能力。我覺(jué)得本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是:一教具的利用適中,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的形象思維。在學(xué)習(xí)節(jié)奏型時(shí),我采用了圖片與節(jié)奏型一一對(duì)應(yīng)的形式,幫助幼兒理解記憶,并以游戲化的情節(jié)展開:以小手小腳比賽節(jié)奏樂(lè)為導(dǎo)線,引出主題,激起情趣。在直觀生動(dòng)的教具吸引下,幼兒很快掌握了節(jié)奏型的打法和動(dòng)作要領(lǐng)。為下一環(huán)節(jié)的歌曲表演打下了良好的基礎(chǔ)。二注重幼兒的個(gè)別差異,生動(dòng)的教具吸引了幼兒的注意,但幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性還不夠完善,在做”拍手踏腳拍手踏腳“動(dòng)作合拍時(shí),我發(fā)現(xiàn)有的幼兒手忙腳亂,顯然不夠靈活,于是,我讓幼兒放慢速度多練習(xí)幾遍,并以小手小腳的口吻及時(shí)對(duì)幼兒的進(jìn)步加以鼓勵(lì),使幼兒保持積極的情緒,為幼兒樹立良好的自信心。幾遍的練習(xí)之后,幼兒的情緒高漲,就連平時(shí)不愛(ài)表演的孩子,也能隨著音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)行合拍了。三結(jié)構(gòu)緊湊,層次清晰,不忽視每個(gè)環(huán)節(jié)。在最后復(fù)習(xí)律動(dòng)《小騎士》時(shí),我為幼兒提供了新穎的馬鞭道具,幼兒們揮著馬鞭充分感受大膽表現(xiàn)音樂(lè)的美,在輕松愉快的氛圍中完成了本次教育活動(dòng)。
當(dāng)然,本次活動(dòng)還有許多不足之處:一是老師的語(yǔ)言組織有時(shí)不夠嚴(yán)密。二是在學(xué)習(xí)節(jié)奏時(shí),配上響板樂(lè)曲敲擊效果更精彩些。三是對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)注還要加強(qiáng)些。
記得貝多芬說(shuō)過(guò):“音樂(lè)可以使人的精神迸發(fā)出火花,”音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)貫穿這一主線音樂(lè)形象的整體性,從教學(xué)氛圍到教師范唱、范奏;從學(xué)生的演唱到每首歌歌曲的處理,都應(yīng)強(qiáng)調(diào)音樂(lè)形象的整體性,使學(xué)生能在美好的音樂(lè)中受到教育,感受到音樂(lè)的美。
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