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            一年級(jí)數(shù)學(xué)9加幾的教案

            時(shí)間:2024-05-19 00:54:28 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

            一年級(jí)數(shù)學(xué)9加幾的教案

              作為一位杰出的教職工,就不得不需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的一年級(jí)數(shù)學(xué)9加幾的教案,歡迎閱讀與收藏。

            一年級(jí)數(shù)學(xué)9加幾的教案

            一年級(jí)數(shù)學(xué)9加幾的教案1

              教學(xué)目標(biāo)

              1.了解什么是應(yīng)用題的已知條件和問(wèn)題,初步理解一步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu).

              2.會(huì)聯(lián)系加減法的含義解答有圖有文字的一步計(jì)算應(yīng)用題.

              3.培養(yǎng)初步的分析、判斷和推理能力.

              教學(xué)重點(diǎn)

              有圖有文字應(yīng)用題的解答.

              教學(xué)難點(diǎn)

              解答有圖有文字的減法應(yīng)用題.

              教具學(xué)具準(zhǔn)備

              教師準(zhǔn)備教科書(shū)第88頁(yè)例5的兩幅圖的圖畫(huà),獨(dú)立作業(yè)的投影片.

              學(xué)生準(zhǔn)備教科書(shū)第88頁(yè)數(shù)學(xué)游戲的口算卡片和得數(shù)卡片.

              教學(xué)步驟

              一、鋪墊孕伏.

              6+2= 9+4= 9+9=

              9+3= 3+5= 4+6=

              9+7= 9+6= 9+5=

              2+7= 9+2= 9+8=

              統(tǒng)計(jì)2分鐘以內(nèi)做完的人數(shù)及正確率.指名說(shuō)一說(shuō)計(jì)算9+3和9+7應(yīng)該怎樣想.

              二、探究新知.

              1.導(dǎo)入.

             。1)教師出示例5的左圖(小鳥(niǎo)圖),3只小鳥(niǎo)落在樹(shù)枝上,再出示一幅圖,上面畫(huà)有6只小鳥(niǎo).

              師:圖中先告訴我們什么?又告訴我們什么?

              引導(dǎo)學(xué)生回答:圖中先告訴我們樹(shù)上有3只鳥(niǎo),又告訴我們又飛來(lái)6只.

              師:求一共是多少只該怎樣算呢?

              引導(dǎo)學(xué)生回答:求一共是多少只,就是把樹(shù)上的3只鳥(niǎo)和又飛來(lái)的6只合起來(lái),把3和6合起來(lái)是9,列式為:3+6=9.

              教師取下后貼上的第二幅圖,在第一幅圖的下面貼上用文字寫(xiě)出的條件和問(wèn)題,成為例5左邊的題.

              (2)揭示課題.

              像這樣有圖有文字的應(yīng)用題應(yīng)當(dāng)怎樣解答呢?今天我們就學(xué)習(xí)有圖有文字的應(yīng)用題.板書(shū)課題:應(yīng)用題.

              2.教學(xué)例5左邊的加法應(yīng)用題.

             。1)學(xué)生討論:題里告訴了什么?還告訴了什么?讓我們求什么?

              引導(dǎo)學(xué)生明確,題里告訴了樹(shù)上有3只小鳥(niǎo),還告訴了又飛來(lái)6只,讓我們求一共是多少只?

              教師說(shuō)明,已經(jīng)告訴我們的樹(shù)上有3只小鳥(niǎo)和又飛來(lái)6只都叫已知條件,讓我們求的一共是幾只叫做問(wèn)題.在這道題中,第一個(gè)已知條件是用圖畫(huà)表示的,第二個(gè)已知條件是用文字表示的,問(wèn)題也是用文字表示的.我們學(xué)過(guò)的應(yīng)用題一般都有2個(gè)已知條件和1個(gè)問(wèn)題.讓學(xué)生自己小聲說(shuō)一說(shuō)題中的兩個(gè)已知條件和1個(gè)問(wèn)題,指名讓學(xué)生到前邊指一指.

             。2)求一共是多少只怎樣計(jì)算呢?

              引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出,求一共是多少只,就是把樹(shù)上的3只小鳥(niǎo)和又飛來(lái)的6只合起來(lái),把3和6合起來(lái)是9,列式為3+6=9

             。3)讓學(xué)生把教科書(shū)第88頁(yè)例5左題的算式補(bǔ)充完整.

              (4)反饋練習(xí).

              完成做一做左邊的加法題(小兔圖).

              先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題中的條件和問(wèn)題分別是什么,怎樣計(jì)算,然后讓學(xué)生填書(shū)上的空.

              3.教學(xué)例5右邊的減法應(yīng)用題.

             。1)出示例5右邊的圖(梨圖),盤(pán)子里有10個(gè)梨,再用紙蓋住其中的4個(gè),并在原來(lái)位置用虛線畫(huà)出4個(gè)形狀.看圖,你知道了什么?怎樣計(jì)算?

              引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出,盤(pán)子里有10個(gè)梨,吃了4個(gè),求還剩幾個(gè)?也就是從10個(gè)梨中去掉4個(gè),從10中去掉4剩下6,列式為10-4=6

             。2)拿走蓋著4個(gè)梨的紙,出示例5右題的用文字?jǐn)⑹龅牡诙䝼(gè)條件和問(wèn)題,成為例5右邊的減法應(yīng)用題.

              讓學(xué)生自由讀一讀題,找出題中的兩個(gè)已知條件和1個(gè)問(wèn)題.

              引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:第一個(gè)已知條件是,盤(pán)子里有10個(gè)梨,是用圖畫(huà)表示的.第二個(gè)已知條件是,吃了4個(gè)梨,是用文字?jǐn)⑹龅模畣?wèn)題是:還剩幾個(gè)?也是用文字?jǐn)⑹龅模?/p>

              師:求還剩幾個(gè)應(yīng)該怎樣想,怎樣列式呢?

              引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出,求還剩幾個(gè),就是從盤(pán)中的10個(gè)梨里面去掉吃了的`4個(gè),也就是從10里面去掉4還剩6,列式為10-4=6

              (3)讓學(xué)生把教科書(shū)第88頁(yè)例5右邊的減法應(yīng)用題的算式補(bǔ)充完整.

             。4)反饋練習(xí).

              完成做一做右邊的題(汽車圖).

              先讓學(xué)生找出已知條件和問(wèn)題,說(shuō)一說(shuō)怎樣解答,再讓學(xué)生填書(shū)上的空.訂正時(shí)提問(wèn):為什么用減法算?

              4.集體討論:我們今天學(xué)習(xí)的有圖有文字的應(yīng)用題和以前學(xué)習(xí)的圖畫(huà)應(yīng)用題比較,有哪些地方相同,哪些地方不同?

              引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào):

              相同點(diǎn),都有2個(gè)已知條件和1個(gè)問(wèn)題,都是根據(jù)加減法的含義列式計(jì)算的.即把兩個(gè)數(shù)合并在一起,求一共是多少,用加法算.從一個(gè)數(shù)里去掉另一個(gè)數(shù),求還剩多少,用減法算.

              不同點(diǎn),圖畫(huà)應(yīng)用題的已知條件和問(wèn)題都是用圖畫(huà)表示的,比較簡(jiǎn)單.有圖有文字的應(yīng)用題是畫(huà)表格,表格中有圖有文字來(lái)表示已知條件和問(wèn)題,比圖畫(huà)應(yīng)用題難一些.

              5.看書(shū),質(zhì)疑.

              三、課堂小結(jié).

              今天我們學(xué)習(xí)的應(yīng)用題,有一個(gè)已知條件是用圖畫(huà)表示的,另一個(gè)已知條件是用文字表示的,做題時(shí),先看清已知條件和問(wèn)題,再想用什么方法計(jì)算,然后再列式計(jì)算.

              四、隨堂練習(xí).

              1.練習(xí)十九第1題(圖片:練習(xí)3).

              先讓學(xué)生自己把算式寫(xiě)到練習(xí)本上,然后訂正.訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)已知條件是什么,問(wèn)題是什么,是怎樣想的,怎樣算的.

              2.比比看哪組先奪得紅旗(圖片:練習(xí)4).

              把全班同學(xué)分成男女兩組,分別做紅旗兩邊的兩組題,全組同學(xué)全部完成,速度快,正確率高的獲得紅旗.

              3.游戲你爭(zhēng)我搶【詳見(jiàn)探究活動(dòng)】.

              布置作業(yè)

              (投影片出示)

              讓學(xué)生寫(xiě)到作業(yè)本上,獨(dú)立完成作業(yè)后,讓學(xué)有余力的學(xué)生做思考題.

              教學(xué)開(kāi)始抓住圖畫(huà)應(yīng)用題與表格應(yīng)用題的內(nèi)在聯(lián)系,利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生興趣,有利于新知的學(xué)習(xí)。

              整個(gè)教學(xué)過(guò)程注意引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程,通過(guò)師生合作學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),通過(guò)體驗(yàn)形成能力,有利于學(xué)生思維的發(fā)展。

            一年級(jí)數(shù)學(xué)9加幾的教案2

              教學(xué)目標(biāo):

             。ㄒ唬┲R(shí)技能陵目標(biāo)

              1.學(xué)生能夠看懂圖意,并根據(jù)圖意正確列式

              2.在計(jì)算時(shí),學(xué)生能夠用多種方法因題選擇算法

             。ǘ┻^(guò)程性目標(biāo)

              1.在小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心

              2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力

              3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神

              教學(xué)重難點(diǎn):在計(jì)算時(shí),學(xué)生能夠用多種方法因題選擇算法

              教具準(zhǔn)備:投影儀1臺(tái),錄音機(jī),算式卡片

              學(xué)生每人準(zhǔn)備兩種顏色圓片各10個(gè)

              教學(xué)過(guò)程:

              一、復(fù)習(xí)鋪墊

              1.口算練習(xí):出示卡片,學(xué)生口算

              9+29+59+49+9

              9+79+69+89+3

              2.拍手游戲

              教師拍的次數(shù)與學(xué)生拍的合起來(lái)是10。

              教師拍9下、1下、5下。

              二,學(xué)習(xí)新課

              1.教學(xué)例3

              (1)放錄音(合唱)

              教師:好聽(tīng)嗎?這是我們學(xué)校合唱隊(duì)的小哥哥、小姐姐們?cè)诤铣,我們一起去看看?/p>

              (2)投影出示,例3仔細(xì)觀察,教師:你看到了什么?知道了什么?告訴全班同學(xué)。請(qǐng)學(xué)生回答

              (3)老師想知道一共有凡人?誰(shuí)來(lái)幫老師解決這個(gè)問(wèn)題呀?

              列式、板書(shū):9+5

              (4)那到底一共是幾個(gè)人呢?.

              學(xué)生想計(jì)算方法,可以用喜歡的圓片擺擺看(兩種顏色的圃片)

              教師巡視

              (5)學(xué)生匯報(bào)想到的.方法

              (6)你認(rèn)為哪種方法最簡(jiǎn)單?說(shuō)一說(shuō)

              2.完成做一做

              (1)投影出示圖

              (2)小組合作,要求:

             、儆^察圖,看到了什么?知道了什么?記錄下來(lái)

             、谝笫裁?記錄下來(lái)③怎樣列式?

             、茉鯓佑(jì)算?(有幾種方法?)

              三,師生小結(jié)

              通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你知道了什么?有什么感受?

            一年級(jí)數(shù)學(xué)9加幾的教案3

              教學(xué)要求:通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握9加幾的口算方法,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和初步的邏輯思維能力。

              教具準(zhǔn)備:習(xí)題中的情境圖。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、學(xué)生操作

              學(xué)生用自己喜愛(ài)的學(xué)具擺一擺9加幾并與同桌說(shuō)一說(shuō)。

              師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)9加幾的加法怎樣算。

              二、創(chuàng)設(shè)情境

              小羊圖(書(shū)上99頁(yè)第1題)

              師:天氣晴朗了,小羊羔也出來(lái)玩了,你能算出一共有多少只小羊羔嗎?

             。▽W(xué)生列式計(jì)算,指名說(shuō)說(shuō))

              教師板書(shū):9+7=16

              師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎樣算的?

              螞蟻圖(書(shū)上99頁(yè)第3題)

              師:同學(xué)們知道螞蟻是怎樣運(yùn)食物的嗎?(指名說(shuō))

              學(xué)生看書(shū)上的'螞蟻圖并指名說(shuō)說(shuō)是什么意思?

              師:能用算式表示出來(lái)嗎?

              指名板書(shū),其他同學(xué)寫(xiě)在書(shū)上。

              學(xué)生獨(dú)立完成書(shū)上的糖果圖,再集體訂正。

              蜜蜂圖(書(shū)上100頁(yè)第5題)

              師:瞧這群小蜜蜂在干嗎?(指名說(shuō))

              能用算式表示出來(lái)嗎?

              指名板書(shū),其他同學(xué)寫(xiě)在書(shū)上。指名說(shuō)說(shuō)是怎樣算的?

              三、用數(shù)學(xué)(書(shū)上100頁(yè)第4題)

              師:洋娃娃可愛(ài)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思?

              要求一共有多少個(gè)怎樣算?

              指名板書(shū),其他同學(xué)寫(xiě)在書(shū)上。

              師:(邊演示邊問(wèn))如果改變問(wèn)號(hào)的位置你會(huì)算嗎?

              學(xué)生試做,然后集體訂正。

              四、針對(duì)學(xué)生練習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)。

              五、課堂練習(xí):練習(xí)十七第2、6、7題。

            一年級(jí)數(shù)學(xué)9加幾的教案4

              教學(xué)過(guò)程:

              一.認(rèn)識(shí)湊十法。

              1、課件出示課本主題圖,明了圖意。

              師:同學(xué)們,學(xué)校召開(kāi)了運(yùn)動(dòng)會(huì),你們看,多熱鬧!

              2、你從圖上看到多少人在做什么運(yùn)動(dòng)呢?(請(qǐng)學(xué)生到屏幕上指述,教師相機(jī)貼紙:踢毽子有9人,跳繩的有三人,跳遠(yuǎn)的有7人)

              3、學(xué)生看放大的飲料圖上,生說(shuō)出圖意:

              師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這幅圖什么意思?

              生:箱子里有9盒飲料,箱子外有4盒飲料,一共有多少盒呢?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出算式:9+4)

              師:那么究竟怎么算呢?請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒擺擺算算.(板貼小棒圖,然后巡視)

              4、生匯報(bào)計(jì)算方法。

              師:剛才老師看見(jiàn)很多同學(xué)都在認(rèn)真地?cái)[小棒計(jì)算,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友出來(lái)當(dāng)小老師,指著小棒圖說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的。

              (請(qǐng)學(xué)生到黑板指小棒圖,師歸納出接數(shù)法,數(shù)數(shù)法,湊十法)

              (板貼三種方法,湊十法排最上面,十字用紅筆標(biāo)注)

              5、重點(diǎn)學(xué)習(xí)湊十法.

              師:同學(xué)們,這三種方法你最喜歡那一種呢?(生發(fā)表意見(jiàn))

              師:老師最喜歡湊十法,因?yàn)橛盟鼇?lái)計(jì)算我們能更快地得出結(jié)果,你們喜歡嗎?現(xiàn)在我們把用湊十法來(lái)計(jì)算飲料盒的過(guò)程寫(xiě)出來(lái),好嗎?

             。◣熝菔菊麄(gè)湊十計(jì)算過(guò)程,完成數(shù)字圖。)

              師:(緩述)9+4,(手指著4)把4根分成1根和3根兩堆(手指小棒,在在4的下面寫(xiě)出分成),將分出來(lái)的1根和左邊的9根小棒圈起來(lái),

              再將數(shù)字圖的9和1用線連起來(lái),寫(xiě)上10,(手指10和分出來(lái)的3),10加3得13.

              師:剛才很多同學(xué)都能認(rèn)真看和聽(tīng),現(xiàn)在請(qǐng)同位指著數(shù)字圖互相說(shuō)說(shuō)用湊十法想的過(guò)程.(同位互說(shuō)一次)

              6、一生到黑板指述。

              同學(xué)們說(shuō)得真認(rèn)真,現(xiàn)在老師請(qǐng)了一位小老師出來(lái)指著圖說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。

              6、質(zhì)疑。

              師:這位小老師說(shuō)得不錯(cuò),我想考考你,為什么要把4分成1和3呢?

              (直接請(qǐng)出來(lái)的學(xué)生回答)

              師:哦,是為了湊成十.你真會(huì)思考,掌聲!

              (二)運(yùn)用湊十法

              過(guò)渡:通過(guò)觀察,對(duì)9+4的湊十方法大家都說(shuō)得很清楚,我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是9+幾(馬上板貼課題)

              1.重回主題圖

              師:你還能提出其他用9加幾計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?(指事先貼在黑板的三張紙條,老師相機(jī)指圖補(bǔ)充)(相機(jī)板書(shū)9+3,9+7)

              2.完成例2

              師:其實(shí)9+3,9+7就是例2所要表達(dá)的意思,現(xiàn)在請(qǐng)你獨(dú)立完成98頁(yè)例2的兩道題目.(看誰(shuí)動(dòng)作快)

              生:一生到投影機(jī)口述兩道題的想法,要聲音響亮.)

              師:這位同學(xué)說(shuō)得真好,現(xiàn)在請(qǐng)你任選其中的一條把你的想法告訴同位,看誰(shuí)聲音響亮.

              三.湊十法

              過(guò)渡:同學(xué)們的聲音真響亮,今天我們學(xué)習(xí)9加幾,黑板上已經(jīng)有9+3,9+4,9+7,你還能舉出其他9加幾的算式嗎?..

              1.指黑板上的9加幾算式,(師指得數(shù)個(gè)位上的數(shù)和9加幾的幾畫(huà)弧線口述:這兩個(gè)數(shù)關(guān)系怎樣?(得數(shù)個(gè)位上的數(shù)比9加幾的幾少1)

              過(guò)渡:剛才我們算9加幾都是用湊成十的方法變9加幾成10加幾來(lái)算的.它的方法是怎樣的呢?(板書(shū)方法二字)我們來(lái)一下.

              師:師指數(shù)字圖的4說(shuō),把4分成1和3,就是拆小數(shù),拆成1和幾(板書(shū)拆小數(shù)),然后將1和9合起來(lái)湊成十(板書(shū)湊成十),最后10和分剩的另一個(gè)數(shù)相加得13.(板書(shū)得十幾)

              2.生質(zhì)疑.

              學(xué)到這,你還有什么不明白嗎?

              過(guò)渡:既然都明白了,現(xiàn)在老師帶你去逛水果店,想去嗎?水果店的阿姨碰到了難題,你愿意幫幫她嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你打開(kāi)98頁(yè),完成做一做的第1題.

              3.完成練習(xí).

              師:大部分同學(xué)都已經(jīng)做完了,一看這位同學(xué)是怎么想的.(站投影機(jī)前說(shuō)自己的.解題過(guò)程,核對(duì)答案)

              師:這位同學(xué)表現(xiàn)不錯(cuò),順利幫水果店的阿姨解決了問(wèn)題,真棒!有一位小朋友在跟媽媽逛超市的過(guò)程中碰到了計(jì)算問(wèn)題,想請(qǐng)你們幫幫他,可以嗎?請(qǐng)你趕快完成做一做的第2題吧.

              生:生投影匯報(bào)第2題答案.(看看這位同學(xué)能否順利幫小朋友解決困難.

              師:同學(xué)們表現(xiàn)這么棒,老師特別想和你們玩開(kāi)火車的游戲,要上火車得有車票才行,想玩的快快完成做一做的第3題.

              四.鞏固湊十法.

              已知9根,師報(bào)一十幾的數(shù),讓生猜老師手里有幾根.

              師:這個(gè)游戲老師玩得很開(kāi)心,我還想和你們玩一個(gè)猜一猜的游戲,你們想嗎?

              已知9根,師報(bào)一十幾的數(shù),讓生猜老師手里有幾根.

              師:還想不想玩一個(gè)知多少的游戲呀?(9人加幾人)

              五.

              這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了湊十法,方法是(指板書(shū)說(shuō)),同學(xué)們學(xué)得很棒!下課!

            一年級(jí)數(shù)學(xué)9加幾的教案5

              教學(xué)目標(biāo)

              1、結(jié)合具體情境,在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中探索9加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

              2、借助擺小棒,撥計(jì)數(shù)器的直觀操作活動(dòng),初步感知計(jì)算方法的多樣性,理解“湊十”的計(jì)算策略和進(jìn)位的計(jì)算道理。

              3、在具體的計(jì)算中,養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣。

              教學(xué)重點(diǎn)

              初步掌握用“湊十法”計(jì)算9加幾。

              教學(xué)難點(diǎn)

              理解“湊十法”的思維過(guò)程。

              教學(xué)方法

              合作探究法

              教具準(zhǔn)備

              CAI課件,小棒。

              教學(xué)活動(dòng)

              設(shè)計(jì)修訂

              教學(xué)過(guò)程:

              一、創(chuàng)設(shè)情境:有幾瓶牛奶

              1、星期天,笑笑家來(lái)了幾位好朋友,媽媽買回2箱飲料招待他們,小客人走后,笑笑幫媽媽一起清理房間(出示掛圖)。看著箱子里的飲料,笑笑想起了一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,你能猜出她在想什么問(wèn)題?

              (現(xiàn)在一共有幾瓶飲料?)

              2、你準(zhǔn)備怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢?把你的'想法和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),每一組請(qǐng)一個(gè)同學(xué)匯報(bào)你們的想法。

              3、根據(jù)這個(gè)問(wèn)題請(qǐng)你能列一道算式嗎?怎么列?

              9+5=

              你能說(shuō)說(shuō)9加5可以怎樣算嗎?

             。ü膭(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的算法。)可結(jié)合學(xué)生的回答,可以指出湊成10來(lái)算的方法叫做“湊十法”。

              觀察小結(jié):“湊十法”就是把沒(méi)有學(xué)過(guò)的9加幾變成已經(jīng)學(xué)過(guò)的10加幾來(lái)計(jì)算。

              二、做一做,說(shuō)一說(shuō)。

              1、“9+3=”可以怎樣算,你能用小棒擺出你的算法嗎?自己想好后,擺給小組同學(xué)看,并說(shuō)說(shuō)你的想法。

              請(qǐng)學(xué)生匯報(bào),在書(shū)上圈一圈,說(shuō)一說(shuō)。

              2、請(qǐng)學(xué)生自己擺一擺,算算“6+9=?”

              觀察書(shū)上的圖,圈一圈并填出得數(shù)。

              并問(wèn)學(xué)生:虛線框是做什么的?

              3、圈一圈,算一算。

              請(qǐng)你也用圈一圈的方法,算一算練一練的第一題。

              請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己的想法,允許學(xué)生有不同的想法,拆大數(shù)或拆小數(shù)都可以。

              三、鞏固練習(xí),內(nèi)化新知

              1、隨機(jī)報(bào)題。

              9+2=9+5=

              9+8=9+6=

              9+9=4+9=

              選擇1-2道題,學(xué)生所以說(shuō)算法。

              2、指導(dǎo)完成練一練第2

            一年級(jí)數(shù)學(xué)9加幾的教案6

              教學(xué)目標(biāo)

              1、 結(jié)合具體情境,在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中探索9加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

              2、 借助擺小棒,撥計(jì)數(shù)器的直觀操作活動(dòng),初步感知計(jì)算方法的多樣性,理解“湊十”的計(jì)算策略和進(jìn)位的計(jì)算道理。

              3、 在具體的計(jì)算中,養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣。

              教學(xué)重點(diǎn) 初步掌握用“湊十法”計(jì)算9加幾。

              教學(xué)難點(diǎn) 理解“湊十法”的思維過(guò)程。

              教學(xué)方法 合作探究法

              教具準(zhǔn)備CAI課件,小棒。

              教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 修訂

              教學(xué)過(guò)程:

              一、 創(chuàng)設(shè)情境:有幾瓶牛奶

              1、 星期天,笑笑家來(lái)了幾位好朋友,媽媽買回2箱飲料招待他們,小客人走后,笑笑幫媽媽一起清理房間(出示掛圖)。看著箱子里的飲料,笑笑想起了一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,你能猜出她在想什么問(wèn)題?

              (現(xiàn)在一共有幾瓶飲料?)

              2、 你準(zhǔn)備怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢?把你的想法和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),每一組請(qǐng)一個(gè)同學(xué)匯報(bào)你們的想法。

              3、 根據(jù)這個(gè)問(wèn)題請(qǐng)你能列一道算式嗎?怎么列?

              9+5=

              你能說(shuō)說(shuō)9加5可以怎樣算嗎?

             。ü膭(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的算法。)可結(jié)合學(xué)生的回答,可以指出湊成10來(lái)算的方法叫做“湊十法”。

              觀察小結(jié):“湊十法”就是把沒(méi)有學(xué)過(guò)的9加幾變成已經(jīng)學(xué)過(guò)的`10加幾來(lái)計(jì)算。

              二、 做一做,說(shuō)一說(shuō)。

              1、“9+3=”可以怎樣算,你能用小棒擺出你的算法嗎?自己想好后,擺給小組同學(xué)看,并說(shuō)說(shuō)你的想法。

              請(qǐng)學(xué)生匯報(bào),在書(shū)上圈一圈,說(shuō)一說(shuō)。

              2、請(qǐng)學(xué)生自己擺一擺,算算“6+9=?”

              觀察書(shū)上的圖,圈一圈并填出得數(shù)。

              并問(wèn)學(xué)生:虛線框是做什么的?

              3、圈一圈,算一算。

              請(qǐng)你也用圈一圈的方法,算一算練一練的第一題。

              請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己的想法,允許學(xué)生有不同的想法,拆大數(shù)或拆小數(shù)都可以。

              三、 鞏固練習(xí),內(nèi)化新知

              1、隨機(jī)報(bào)題。

              9 + 2 = 9 + 5 =

              9 + 8 = 9 + 6 =

              9 + 9 = 4 + 9 =

              選擇1-2道題,學(xué)生所以說(shuō)算法。

              2、指導(dǎo)完成練一練第2—5題。

              (1)第2題目的:在解決問(wèn)題中鞏固進(jìn)位加法。

             。▽(shí)施方法:仔細(xì)看圖后,所以說(shuō)圖意,獨(dú)立完成。)

             。2)第3題:通過(guò)登山游戲,體會(huì)到交換兩個(gè)加數(shù)的位置和一樣。

             。▽(shí)施方法:小組競(jìng)賽后核對(duì)答案,交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律。)

             。3)第4題目的:結(jié)合毛毛蟲(chóng)圖進(jìn)一步理解進(jìn)位加法。

             。▽W(xué)生讀懂題意,再結(jié)合示意圖,填出結(jié)果。)

             。4)第5題:聯(lián)系學(xué)生生活情境,獲取數(shù)學(xué)信息,再運(yùn)用進(jìn)位加法解決問(wèn)題。

             。▽W(xué)生獨(dú)立讀圖,獲取數(shù)學(xué)信息,再列式計(jì)算、解決問(wèn)題。)

              四、說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課你的收獲。

              板書(shū)設(shè)計(jì) 有幾瓶牛奶(9加幾)

              9 + 5 = 9 + 3 = 6 + 9 =

              作業(yè)設(shè)計(jì)

              課后反思

            一年級(jí)數(shù)學(xué)9加幾的教案7

              教學(xué)內(nèi)容:96-98頁(yè) (9 加幾)

              完成相應(yīng)的做一做及第99面的1、2題

              教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索,使同學(xué)在已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自身得出計(jì)算9加幾的各種方法;通過(guò)比較,使同學(xué)體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法;使同學(xué)初步理解“湊十法”,初步掌握9加幾的進(jìn)位加法的思維過(guò)程,并能正確計(jì)算9加幾的口算。

              2、培養(yǎng)同學(xué)初步觀察、比較、籠統(tǒng)、概括能力和動(dòng)手操作能力,初步的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,發(fā)散同學(xué)的思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

              3、培養(yǎng)同學(xué)合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

              教學(xué)重難點(diǎn):理解“湊十法”的思維過(guò)程。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              教具:實(shí)物投影、投影片、小棒18根。

              學(xué)具:每人準(zhǔn)備小棒18根。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、例1

              1、教師用投影出示課本第96—97頁(yè)的全景圖。

              老師說(shuō)明:這是學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的局面,從圖中你看到了什么?(讓同學(xué)自身看圖互相說(shuō)一說(shuō))

              2、運(yùn)動(dòng)會(huì)上,學(xué)校為了給運(yùn)動(dòng)員解渴,準(zhǔn)備了一些飲料,已經(jīng)喝了一些,競(jìng)賽快要結(jié)束時(shí)小明問(wèn):“還有多少盒?”

              師:你們知道還有多少盒嗎?互相說(shuō)一說(shuō)。

              (同學(xué)互相說(shuō)時(shí),教師巡視,注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。)

              老師說(shuō)明:你們說(shuō)的幾種方法都很好,這三種方法中你最喜歡哪一種?

              3、同學(xué)回答后教師指出:剛才有的同學(xué)用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料,也有的`同學(xué)是通過(guò)計(jì)算的方法得到的。下面俺們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計(jì)算9加幾的?

              要算還有多少盒飲料怎樣列式?板書(shū):9+4

              9加4應(yīng)該怎樣計(jì)算呢?請(qǐng)同學(xué)們用小棒擺一擺。

              老師指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行操作:左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料,右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。

              邊提問(wèn)邊指導(dǎo)操作:盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了10盒?這個(gè)1盒是從哪來(lái)的?外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒?10盒與剩下的3盒合起來(lái)是多少盒?所以9+4等于多少?

              4、利用課本右邊的資源提出用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

              師:同學(xué)們接著看圖,運(yùn)動(dòng)會(huì)上有9個(gè)踢踺子的,還有6個(gè)跳遠(yuǎn)的,要求踢踺子的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人,應(yīng)該怎樣列式?

              9+6等于多少呢?自身用小棒擺一擺,并說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的?(先告訴你的同桌,然后再指名說(shuō)一說(shuō))

              同學(xué)匯報(bào)后,教師啟發(fā):你們還可以提出什么問(wèn)題?

              同學(xué)每提一個(gè)問(wèn)題,教師就讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)一共有多少人?并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?你是怎么算的?

              二、練習(xí)反饋

              1、圈一圈,算一算(“做一做”第1題)

              同學(xué)獨(dú)立看圖說(shuō)意,并動(dòng)手圈一圈,直接看圖寫(xiě)出得數(shù)。

              2、看圖列式。(“做一做”第2題)

              同學(xué)獨(dú)立看圖填寫(xiě),訂正時(shí)可以讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。

              3、教師提問(wèn):通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你都會(huì)計(jì)算9+幾了?

              同學(xué)每說(shuō)一個(gè)算式,就讓同學(xué)說(shuō)出得數(shù)。

              三、課堂小結(jié)

              今天俺們學(xué)習(xí)的加法有什么特點(diǎn)?

              教師指出:今天俺們學(xué)習(xí)的是9加幾,計(jì)算9加幾的題目,可以用數(shù)的方法,也可以用計(jì)算的方法。

              四、課堂作業(yè)

              第99面的第1、2題。

              同學(xué)在課本上獨(dú)立完成,個(gè)別有困難的同學(xué),教師給予個(gè)別指導(dǎo)和協(xié)助,也可以讓同學(xué)借助學(xué)具學(xué)習(xí)。

            一年級(jí)數(shù)學(xué)9加幾的教案8

              一、學(xué)習(xí)要點(diǎn)

              本課是第九單元的9加幾的第一課時(shí),教學(xué)內(nèi)容是第96--98頁(yè)。

              課本創(chuàng)設(shè)了校園內(nèi)各項(xiàng)體育比賽的場(chǎng)景,為9加幾的計(jì)算方法準(zhǔn)備了豐富材料。練習(xí)編排從具體到抽象,適合學(xué)生思維的發(fā)展規(guī)律。

              教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)是:通過(guò)算法多樣化,使學(xué)生較熟練口算9加幾掌握、運(yùn)用湊十法口算9加幾;從生活中提煉數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算意識(shí),教育學(xué)生多參加有益的體育活動(dòng),提高體素質(zhì)。

              教學(xué)難點(diǎn):掌握9加幾中的湊十法。

              教具:課件或例1圖片若干份

              學(xué)具:兩種顏色的小棒和圖片

              二、教學(xué)過(guò)程

             。ㄒ唬⿺(shù)乒乓球

              出盒子里的9個(gè)白球和盒子外的3個(gè)黃球。

              1、提問(wèn):你看到了什么?你問(wèn)什么?允許學(xué)生從不同的角度提出問(wèn)題。

              2、引導(dǎo)或抓住問(wèn)題一共有多少個(gè)乒乓球?請(qǐng)學(xué)生向其他同學(xué)展示數(shù)的過(guò)程。

              學(xué)生操作解決問(wèn)題,大概歸納為以下三種方法:

             。1)點(diǎn)數(shù),一個(gè)一個(gè)數(shù)出結(jié)果。

             。2)接著數(shù),盒內(nèi)有9個(gè),從9起接著數(shù)出結(jié)果。

             。3)湊十法盒內(nèi)有9個(gè),放進(jìn)1個(gè)黃球湊成10。

              3、比一比,想一想你最喜歡哪種方法?為什么?

             。ㄔO(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在直觀的實(shí)物操作中初步感受湊10,從具體到抽象的同時(shí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。)

             。ǘ┻\(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的`故事

              你們平時(shí)做哪些體育運(yùn)動(dòng)?多做運(yùn)動(dòng)有哪些好處?

              展示例1圖片(或課件),引導(dǎo)學(xué)生翻書(shū)96頁(yè)。

              1、你看到了什么?小組內(nèi)交流,再請(qǐng)學(xué)生發(fā)言。

              2、引導(dǎo)觀察圖中左下角的數(shù)飲料圖。

              在他們之前別的同學(xué)拿過(guò)飲料,看一看,數(shù)一數(shù),還有多少盒?你是怎么知道的?

              把你數(shù)飲料的方法與小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

              請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)小組交流結(jié)果,并指著圖片說(shuō)。

              如果要最快看出,還有多少盒?,哪個(gè)小組的辦法最合適?

              學(xué)生發(fā)言討論,復(fù)述湊十過(guò)程,并在圖上用連線的方法標(biāo)識(shí)出湊十。

              3、誰(shuí)能根據(jù)還有多少盒?列出一道算式?

              請(qǐng)學(xué)生快速答,教師板書(shū):9+4=

              誰(shuí)知道得數(shù)是幾?你能在圖上指著說(shuō)嗎?抓住湊十過(guò)程,逐步板書(shū):

              9+4=

              1013

              4、請(qǐng)學(xué)生拿出學(xué)具,擺一擺9+4的計(jì)算過(guò)程,并在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

            一年級(jí)數(shù)學(xué)9加幾的教案9

              教學(xué)內(nèi)容:人教版教材P96、98頁(yè)內(nèi)容。

              教學(xué)目標(biāo):

              1.通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索,使學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算9加幾的各種方法;通過(guò)比較,使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法;使學(xué)生初步理解“湊十法”,初步掌握9加幾的進(jìn)位加法的思維過(guò)程,并能正確計(jì)算9加幾的口算。

              2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象、概括能力和動(dòng)手操作能力,初步的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。發(fā)散學(xué)生的思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

              3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

              教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):理解“湊十法”的思維過(guò)程。

              教具準(zhǔn)備:教學(xué)課件、小棒20根。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、激發(fā)興趣,復(fù)習(xí)鋪墊

              1、談話引入:同學(xué)們,我們學(xué)校正在開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì),你們想去參加嗎?要想?yún)⒓,就得先過(guò)兩關(guān),下面就讓我們闖關(guān)吧。(采用闖關(guān)的形式復(fù)習(xí)1和幾組成幾與10與幾等于十幾的習(xí)題)

              2、師:我們順利地闖過(guò)了兩關(guān),趕快到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)去吧,那里的運(yùn)動(dòng)會(huì)已經(jīng)開(kāi)始了。ǔ鍪拘@運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景圖)

              二、自主嘗試,探究算法

              1、創(chuàng)設(shè)情報(bào)境,教學(xué)例1

              (1)師:運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的比賽熱鬧極了,請(qǐng)仔細(xì)看一看,同學(xué)們都參加了哪些比賽項(xiàng)目?

              生:有踢毽子的、跳繩的、跑步的、跳遠(yuǎn)的。

              2)你最喜歡哪個(gè)比賽項(xiàng)目,數(shù)一數(shù)每個(gè)項(xiàng)目有多少人?

              生:我最喜歡跳繩的,有3人參加!

              (3)師:同學(xué)們觀察的可真仔細(xì),這些運(yùn)動(dòng)員參加這些比賽很辛苦,于是學(xué)校服務(wù)隊(duì)的小朋友的小朋友給運(yùn)動(dòng)員準(zhǔn)備了許多好喝的飲料(出示數(shù)飲料畫(huà)面),送走了了一些,請(qǐng)仔細(xì)看一看,還有多少盒沒(méi)送?

              生:還有13盒沒(méi)送。

              (4)師:你是怎么知道的?先說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

              生討論、匯報(bào)。

              (小組內(nèi)同學(xué)交流,然后各級(jí)匯報(bào)。學(xué)生們有的用點(diǎn)數(shù)法,有的用接著數(shù)的方法,也有的用湊十法等多種計(jì)算方法)

             。5)師:同學(xué)們可真會(huì)動(dòng)腦筋,想出了這么多的方法。這三種方法中你最喜歡哪一種?

              2、學(xué)生回答后,教師指出:剛才有的同學(xué)用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料,也有的同學(xué)是通過(guò)計(jì)算的方法得到的。下面我們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計(jì)算的?

              提問(wèn):要算有多少盒怎樣列式?(板書(shū):9+4)

              師:今天我們來(lái)研究9加幾。(板書(shū)課題:9加幾)

              師:9加幾怎樣計(jì)算呢?請(qǐng)同學(xué)們用小棒代表盒子里的9盒飲料,右邊擺4根代表盒子外邊的4盒飲料。

              請(qǐng)一名學(xué)生操作,教師引言:盒子里的9盒再加上幾盒式就湊成了10盒?這個(gè)1盒是從哪來(lái)的?外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒?10盒和剩下的3盒合起來(lái)是多少盒?所以9+4等于多少?

              根據(jù)學(xué)生回答教師板書(shū)如下:

              師:誰(shuí)能結(jié)合板書(shū)完整地說(shuō)一說(shuō),剛才我們是怎樣計(jì)算9+4的?

              3、利用課本右邊的資源提出用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

              如:運(yùn)動(dòng)會(huì)上有9個(gè)踢毽子的,還有6個(gè)跳遠(yuǎn)的,要求踢毽子的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人,應(yīng)該怎樣列式?

              列式算式后,學(xué)生自己用小棒擺一擺。

              學(xué)生匯報(bào)后,教師啟發(fā):你還可以提出什么問(wèn)題?

              學(xué)生每提1個(gè)問(wèn)題,教師就讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)一共有多少人。對(duì)于9加幾的問(wèn)題,還要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的?

              三、練習(xí)鞏固提高。

              1、圈一圈,算一算。(“做一做”第1題)

              學(xué)生獨(dú)立看圖說(shuō)圖意,并動(dòng)手圈一圈,再看圖寫(xiě)出得數(shù)。

              2、看圖列式。(“做一做”第2題)

              學(xué)生獨(dú)立看圖填寫(xiě),訂正時(shí)可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的'?

              3、教師提問(wèn):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你會(huì)計(jì)算9加幾的算式嗎?請(qǐng)說(shuō)出幾個(gè)9加幾的算式并說(shuō)說(shuō)怎樣計(jì)算的。

              四、課堂:今天我們學(xué)習(xí)的是什么?(9加幾)同學(xué)們想到了許多的方法。其中的“湊十法”能讓我們計(jì)算得更快。

              板書(shū)設(shè)計(jì):

              9加幾

              9+5=149+7=16

              1416

              教學(xué)反思:

              這節(jié)課教師培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)地思維,是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐的一個(gè)重點(diǎn)。低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué),要注重逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,使學(xué)生能主動(dòng)深入地用數(shù)學(xué)眼光觀察生活,用數(shù)學(xué)的頭腦思考問(wèn)題,通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流的方式去解決問(wèn)題,從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的生活化、社會(huì)化和實(shí)用化。這些,在以上教學(xué)片斷中得到了較好地體現(xiàn),學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng),時(shí)時(shí)閃爍著創(chuàng)新思維的火花。反思這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程,我認(rèn)為數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和情感的體驗(yàn),通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,營(yíng)造平等、開(kāi)放、操作、交流的學(xué)習(xí)氛圍,讓數(shù)學(xué)教學(xué)成為數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的教學(xué),才能更好地體現(xiàn)新課程的教育理念。

            一年級(jí)數(shù)學(xué)9加幾的教案10

              教學(xué)內(nèi)容:8、7、6加幾

              教學(xué)目標(biāo):

             。薄⒃谟喂珗@的情境中,探究出8加幾、7加幾、6加幾的計(jì)算方法,并能靈活口算。

             。、經(jīng)歷操作、討論、交流,養(yǎng)成自主探究的能力和遷移推理的能力,優(yōu)化算法。

             。、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,感到想學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。

              教學(xué)重點(diǎn):能正確計(jì)算8加幾、7加幾、6加幾,掌握口算方法。

              教學(xué)難點(diǎn):養(yǎng)成遷移推理的能力。

              教學(xué)準(zhǔn)備:每人一個(gè)十只裝的針劑藥盒、小棒學(xué)具、答題卡、練習(xí)紙,8加幾、7加幾、6加幾的轉(zhuǎn)盤(pán)各3個(gè)。

              教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明:

              本小節(jié)的'教學(xué)分兩部分,一部分是8、7、6加幾的口算,這部分教學(xué)的關(guān)鍵是掌握口算方法,能靈活口算。在設(shè)計(jì)時(shí),通過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)逐層深入,讓學(xué)生感受到多中求異,同中求優(yōu)。如,玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)游戲中體會(huì)到湊十法的便捷,緊接著動(dòng)動(dòng)腦中感受到依據(jù)題目的不同選擇靈活的方法優(yōu)化口算方法?谒憬虒W(xué)比較枯燥,在設(shè)計(jì)時(shí)通過(guò)生動(dòng)活潑的練習(xí)形式,激發(fā)口算的興趣,同時(shí)熟練口算。

              第二部分是用數(shù)學(xué),這部分的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn):①充分運(yùn)用情境圖讓學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué);②引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖意,體驗(yàn)相同的問(wèn)題,觀察的角度不同,列式也會(huì)不同;③在經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)搜集信息資料的手段。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

              小紅出了一題考考你們:9+5=

              重點(diǎn)突出湊十法想的過(guò)程。為什么把5分成1和4?

              今天的天氣真好,小紅和朋友一起去兒童公園玩,說(shuō)說(shuō)你看到了什么。(課件動(dòng)態(tài)出示課本第103頁(yè)買票的情境圖,)。

              你能提出了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?(估計(jì)學(xué)生能提出一共有多少人買票?由此引出式子8+5=?)

            一年級(jí)數(shù)學(xué)9加幾的教案11

              教學(xué)目標(biāo)

              1.使學(xué)生進(jìn)一步理解湊十法的兩步思維過(guò)程.能用湊十法正確計(jì)算8加幾的式題.

              2.初步培養(yǎng)學(xué)生思維能力和動(dòng)手操作能力.

              教學(xué)重點(diǎn)

              掌握8加幾的口算方法,能正確、迅速地口算.

              教學(xué)難點(diǎn)

              理解掌握計(jì)算方法.

              課前準(zhǔn)備

              教具:磁鐵黑板、紅花、黃花圖片、8根綠色小棒、4根紅色小棒、8個(gè)黃圓片、7個(gè)紅圓片.

              學(xué)具:8根綠色小棒、4根紅色小棒、8個(gè)黃圓片,7個(gè)紅圓片.

              教學(xué)過(guò)程

              一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備.

              1.復(fù)習(xí)數(shù)的組成.

              2.連算.

              8+()=108+()=108+()=10

              10+4=()10+3=()10+7=()

              8+2+2=()8+2+5=()

              8+2+6=()8+2+8=()

              3.口算.

              9+4=9+7=9+5=

              9+3=9+6=9+8=

              師問(wèn):9+69+8你是怎樣想的?

              師指8+()=10問(wèn):8加幾等于10?板書(shū):2

              二、學(xué)習(xí)新課.

              啟發(fā)談話:我們已經(jīng)學(xué)了9加幾的加法,是用什么方法來(lái)計(jì)算的?(湊十法)

              今天我們還用湊十法來(lái)學(xué)習(xí)8加幾的進(jìn)位加法.(板書(shū)課題:8加幾)

              1.教學(xué)例1.

              出示例18+3=11

             。1)出示黃花、紅花圖.

              師說(shuō):根據(jù)圖上黃花、紅花的個(gè)數(shù),請(qǐng)同學(xué)們編一道加法應(yīng)用題.

              指名學(xué)生編出:格子里有8朵黃花,格子外面有3朵紅花,一共有幾朵花?

              師問(wèn):要求一共有幾朵花,怎樣列式?(板書(shū):8+3=)

              師問(wèn):8+3這道題怎樣計(jì)算?同學(xué)們可以用我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決新問(wèn)題.現(xiàn)在分小組討論一下.

              指名說(shuō)計(jì)算方法.

              (2)直觀演示.

              師說(shuō):剛才同學(xué)們討論得很好,計(jì)算8加3時(shí),可以用我們學(xué)過(guò)的9加幾的`湊十法來(lái)計(jì)算.

              老師邊說(shuō)邊演示:格子里有8朵黃花,如果把格子里湊滿10朵需要放幾朵?(放2朵)那就把8和幾湊成十?(8和2湊成10)把外面的3朵紅花分成幾朵和幾朵?(分成2朵和1朵)拿走2朵放在格子里,8加2得幾?(8加2得10)10朵再加幾朵?(10朵再加外面剩下的1朵)10加1得幾?(10加1得11)所以8加3等于11.

             。3)講計(jì)算過(guò)程.

              請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把計(jì)算過(guò)程完整地說(shuō)一遍:

              學(xué)生邊說(shuō),老師邊在式子上用連線表明.

              師問(wèn):①為什么要把3分成2和1?

              ②計(jì)算8+3時(shí)怎樣想?

              引導(dǎo)學(xué)生說(shuō):這樣想:

             、傧劝8湊成10,把3分成2和1.

              ②8加2等于10,③10再加1等于11.

              2.教學(xué)例2.

              出示例28+4=8+7=

             。1)擺小棒,算一算.

              師說(shuō):左邊擺8根綠色小棒,右邊擺4根紅色小棒.(老師同時(shí)在磁鐵黑板上擺出小棒)

              師問(wèn):誰(shuí)能看圖直接列出加法算式?(板書(shū):8+4=12)

              師問(wèn):8加4等于12,你是怎樣想的?怎樣移動(dòng)小棒,一眼就能看出8加4等于多少?誰(shuí)來(lái)試試?

              指名上前移動(dòng)磁鐵小黑板上的小棒.

              師問(wèn):你們都看清楚了嗎?請(qǐng)你們擺一擺自己的小棒,是不是一眼就能看出8加4等于12.引導(dǎo)學(xué)生這樣擺:把4根紅色小棒分成2和2,再把其中2根推向8根綠色小棒一邊.老師連線:

              學(xué)生自己小聲說(shuō)計(jì)算過(guò)程.

              (2)擺圓片,算一算.

              師說(shuō):左邊擺8個(gè)黃圓片,右邊擺7個(gè)紅圓片.(指名一個(gè)同學(xué)同時(shí)在磁鐵黑板上擺圓片)

              看圖,自己小聲說(shuō)加法算式.

              指名說(shuō)算式:8+7=□

              師問(wèn):8+7怎樣想?請(qǐng)同學(xué)們邊擺圓片邊說(shuō)計(jì)算過(guò)程.

              指名一個(gè)同學(xué)上前邊擺邊說(shuō)計(jì)算過(guò)程.

              指名看算式說(shuō)計(jì)算過(guò)程.

              師問(wèn):8加7時(shí),為什么要把7分成2和5?

              3.教學(xué)例3.

              出示例3想一想:

              8+5=□8+6=□8+8=□

              師說(shuō):剛才我們計(jì)算的這幾道8加幾的題都是把后面的加數(shù)分成2和幾,2和8湊成10,10再加剩下的幾就是十幾.

              現(xiàn)在老師再出幾道題,不看圖、不擺實(shí)物,看誰(shuí)會(huì)算?

              教師出示:8+5=□8+6=□8+8=□

              兩人一組說(shuō)一說(shuō)每道題怎樣想.

              老師點(diǎn)題,指名口算,并說(shuō)計(jì)算過(guò)程.

            一年級(jí)數(shù)學(xué)9加幾的教案12

              教學(xué)目標(biāo)

              1.使學(xué)生會(huì)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,訓(xùn)練學(xué)生用不同方法解決同一問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

              2.通過(guò)比較,使學(xué)生體驗(yàn)因題選擇算法。

              教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

              進(jìn)一步理解湊十法的`思維過(guò)程。

              教學(xué)準(zhǔn)備課件、圓片

              教學(xué)過(guò)程

              一、復(fù)習(xí)舊知

              1.對(duì)口令--練習(xí)10的組成

              例如:師:我出7。

              生:我出3,7和3組成10。

              2.完成填空并口述計(jì)算過(guò)程

              9+4=9+6=

              1

              二、創(chuàng)設(shè)情境,引入探究新課

              1.談話導(dǎo)入,出示主題圖(板書(shū):看一看)

              2.讓學(xué)生仔細(xì)觀察主題圖,能夠完整地說(shuō)一說(shuō)圖意并提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題

              3.引出算式及課題,簡(jiǎn)略說(shuō)說(shuō)怎樣計(jì)算

              4.動(dòng)手操作以及完成書(shū)本上的填空(板書(shū):擺一擺

              寫(xiě)一寫(xiě))

              5.口述計(jì)算過(guò)程(板書(shū):說(shuō)一說(shuō))

              6.比較兩種算法,找出自己喜歡的一種,說(shuō)說(shuō)為什么?

              7.看書(shū)質(zhì)疑

              8.課間活動(dòng)--快樂(lè)時(shí)刻

              三、鞏固練習(xí),加深理解

              1.課本第101頁(yè)做一做

              首先讓學(xué)生觀看課件演示,口述看到了什么并提數(shù)學(xué)問(wèn)題,然后列出算式并口述計(jì)算過(guò)程。

              結(jié)合圖滲透教育熱愛(ài)勞動(dòng)的美德。

              2.練習(xí)十八第1題(與做一做類同)

              3.練習(xí)十八第2題(直接說(shuō)出算式及得數(shù))

              4.游戲--送信(練習(xí)十八第3題)

              四、歸納整理,總結(jié)全課

              1.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

              2.課后思考題--書(shū)本第102頁(yè)的思考題。

              板書(shū)設(shè)計(jì)

              看一看9+5=14(人)

              擺一擺9+5=149+5=14

              寫(xiě)一寫(xiě)

              說(shuō)一說(shuō)

            一年級(jí)數(shù)學(xué)9加幾的教案13

              作為一位不辭辛勞的人民教師,就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編幫大家整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)《8加幾》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

              一、師生談話導(dǎo)入:

              同學(xué)們!今天有這么多老師來(lái)到我們的'課堂,我們給他們唱首歌好嗎?(學(xué)生唱“找朋友”)

              老師今天給你們介紹一位朋友(出示青蛙),你們想跟他作朋友嗎?但小青蛙有個(gè)條件,他愿意和聰明的小朋友作朋友,他要考考你們8+幾(板書(shū)課題),你們?cè)敢饨邮芸简?yàn)嗎?看小青蛙給你們出的第一道題。

              二、初步探索

              課件出示P86“算一算”小松鼠圖。(左邊8個(gè),右邊4個(gè)。)

              仔細(xì)看圖,誰(shuí)能給提個(gè)問(wèn)題?

              學(xué)生提出:一共有幾只松鼠?

              問(wèn):怎樣列算式呢?

              請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍?jì)算8+4=□(可以用學(xué)具),然后與同桌或前后桌交流一下。

              學(xué)生開(kāi)始思考:

              學(xué)生可能擺花片;有的學(xué)生可能數(shù)手指;有的學(xué)生可能……

              學(xué)生們逐漸地開(kāi)始交流。

              在交流時(shí)討論為什么要把4分成2和2呢?

              同桌相互討論。

              師用課件演示并小結(jié)給8湊十和給4湊十兩種方法,邊講解邊板書(shū)

              三、進(jìn)一步探索

              你們解決的這道題小青蛙很滿意,看他給你們出的第二道題。

              板書(shū):8+5=

              請(qǐng)同學(xué)們邊擺邊算,然后小組交流算法。

              學(xué)生小組交流8+5=□的算法。學(xué)生代表講自己的算法。

              同學(xué)們說(shuō)得很好,我們看看小青蛙給你們出的第三道題

              8+8=8+7=8+6=

              找一名學(xué)生板書(shū),其他學(xué)生自己獨(dú)立完成。(交流計(jì)算結(jié)果)

              再完成練一練2

              四、課間休息

              小青蛙對(duì)你們的表現(xiàn)很滿意,他獎(jiǎng)勵(lì)你們一首小青蛙的歌,想聽(tīng)嗎?(播放小青蛙的歌曲。)

              五、鞏固提高

              聽(tīng)完小青蛙歌曲,小青蛙還要你們闖三關(guān),如果順利地闖過(guò)三關(guān),說(shuō)明你們聰明又伶俐。

              出示第一關(guān),練一練1

              出示第二關(guān),練一練2

              出示第二關(guān),練一練4

              六、小結(jié)全課

              小青蛙對(duì)你們的表現(xiàn)非常滿意,他愿意做你們的朋友,青蛙是吃害蟲(chóng)的能手,又是我們的朋友,我們要怎樣對(duì)待他們呢?

            一年級(jí)數(shù)學(xué)9加幾的教案14

              【教學(xué)目標(biāo)】

              1.讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情境,通過(guò)操作理解計(jì)算9加幾的方法,并能比較熟練地計(jì)算。

              2.讓學(xué)生在觀察,操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識(shí)和能力

              【教學(xué)重難點(diǎn)】

              教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)不同算法的交流、體會(huì)和比較,提出可以用“湊十法”計(jì)算,掌握“湊十法”的思維過(guò)程,能進(jìn)行正確計(jì)算。

              教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)觀察思考,歸納“9加幾”的計(jì)算規(guī)律。

              【課前準(zhǔn)備】

              1.教師:,桃子,光盤(pán)

              2.學(xué)生:小棒

              【教學(xué)過(guò)程】

              一、復(fù)習(xí)

              1、(1)師:聽(tīng)說(shuō)一(2)班的小朋友非常聰明,老師想來(lái)考考你們,愿意接受挑戰(zhàn)嗎?在做挑戰(zhàn)任務(wù)之前,我們先來(lái)做一下熱身運(yùn)動(dòng)。

              10+1= 10+5= 10+8= 10+4=

              10+3= 10+7= 10+6= 10+2=

              2、智慧比拼

              看來(lái)十加幾的算式難不倒小朋友,那我們就進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)智慧比拼。

              你能馬上算出每幅圖中三個(gè)數(shù)的和嗎?看誰(shuí)能答得又對(duì)又快

              【設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)十加幾,有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)9加幾,在計(jì)算9加幾時(shí),更能想出湊十法!

              二、新課講解

              1.談話導(dǎo)入:小朋友們猴媽媽發(fā)現(xiàn)小猴最近表現(xiàn)很好,它買了小猴最喜歡的水果獎(jiǎng)勵(lì)給小猴子,你們知道是什么水果嗎?(桃子),恩,是桃子。猴子看見(jiàn)桃子可高興了。(出示)

              (1)師:仔細(xì)觀察圖,桌子上的桃子是怎么擺的?

              指名回答。

              師:你能提一個(gè)什么問(wèn)題呢?

              生:一共有多少個(gè)桃子。

              師:你真棒,你提的問(wèn)題與猴媽媽一樣,猴媽媽說(shuō),如果小猴不能解決這個(gè)問(wèn)題,就不能吃桃子。小猴看到這么多桃,饞得口水直往下流,哪有心思算呀,急得直抓頭。你們能不能幫它。該怎么算呢?

             。◣煟阂笠还灿袔讉(gè),就是把9和4合起來(lái),該怎么列式?)

              生:9+4=13

              師:很好,你也把得數(shù)算出來(lái)了,那我們現(xiàn)在來(lái)驗(yàn)證他算的對(duì)不對(duì)?

              和你的小伙伴討論一下打算用什么辦法驗(yàn)證?教師巡視。

              討論:你們打算如何驗(yàn)證9+4=13這個(gè)得數(shù)是否正確?

              生1:我是數(shù)數(shù)的方法算的,9、10、11、12、13。

             。ㄉ2:我是這樣想的:10+4=14,所以9+4=13。這位小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,假設(shè)全部放滿,就是10+4=14,現(xiàn)在缺一個(gè),所以用14減去1得13。)

              生3:我是從盒子外面拿一個(gè)到盒子里,就成10個(gè),加上外面的三個(gè),正好是13個(gè)。

              師:拿一個(gè)?怎么拿?請(qǐng)你到前面來(lái)演示著說(shuō)一說(shuō)。

              生:先拿一個(gè)放進(jìn)盒子里,補(bǔ)足十,再想“10+3=13”。

              師:這個(gè)方法很新穎!這位同學(xué)剛剛從外邊4個(gè)中拿走了幾個(gè)?(1個(gè))他把這一個(gè)放哪里了(給9了)為什么要這樣做?(湊成10)?10加3得13。我明白了!

              師:你們的方法還真多!你比較喜歡哪一種?為什么?

              生: 數(shù)數(shù)。(可能是你對(duì)數(shù)的方法比較熟)

              生:拿進(jìn)去一個(gè),湊成十的方法。算起來(lái)很簡(jiǎn)便。(你真會(huì)思考)

              師:說(shuō)了這么多解決的方法,誰(shuí)能用數(shù)學(xué)

              算式來(lái)表示?

              生:9+4=13

              師板書(shū):9+4=13

             。ǘ嗵釒讉(gè)人說(shuō)說(shuō)湊十法的過(guò)程,然后全班一起說(shuō))

             。1)談話:小猴在你們的幫助下吃到了桃子,猴媽媽又買了些花獎(jiǎng)勵(lì)給小猴和你們呢(出示“試一試”)。

              師:你知道一共有多少朵花嗎?該怎么列式?(9指哪邊的花?7呢?)

              生:9+7

              師:你會(huì)計(jì)算嗎?先圈出10朵,再計(jì)算。在書(shū)上圈一圈,并把自己思考過(guò)程寫(xiě)在圖右邊的式子里。

              師:要把7分成幾和幾?7為什么不分成3和4或2和5呢?

             。2)師:我們今天學(xué)習(xí)的加法題都有什么共同地方?

              都是9加一個(gè)數(shù),得數(shù)也都是十幾。

              揭題:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容9加幾,計(jì)算時(shí)都是把第

              二個(gè)加數(shù)分成1和幾,然后拿9和1湊成10,10加幾等于十幾。

              師:你想試試其他的9加幾算式嗎?

              三、鞏固新知

              1.“想想做做”第1題

              師:再放一塊就是10塊了,你能看圖說(shuō)說(shuō)小猴的算法嗎?

              小猴為什么搬1塊到左邊?它用的'是什么方法?

              你能根據(jù)這些,把右邊的式子填出來(lái)嗎?

              學(xué)生做,教師巡視。

              指名回答,全班齊說(shuō)。

              2、“想想做做”第2題

             。1)師:像這樣擺的過(guò)程我們也可以在書(shū)上把它圈一圈。先圈出10根再計(jì)算

             。2)學(xué)生做,集體訂正

             。3)圈出10根后,右邊剩下幾,得數(shù)就等于十幾。

              3、“想想做做”第3題

              9+1+1= 9+1+4= 9+1+8=

              9+2= 9+5= 9+9=

              獨(dú)立完成后,比較每組上下兩題,想想發(fā)現(xiàn)了什么。通過(guò)計(jì)算,比較,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“湊十法”就是用上面式子的連加來(lái)計(jì)算的。

              4.“想想做做”第4題

              師:下面我們來(lái)做“螞蟻搬家的游戲”,出示。

              指名學(xué)生回答,老師板書(shū)。

              你能按順序說(shuō)出9加幾的算式嗎?我們一起來(lái)試試看。

              9+1=10

              9+2=11

              9+3=12

              9+4=13

              9+5=14

              9+6=15

              9+7=16

              9+8=17

              9+9=18

              引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較,體會(huì)算式間的聯(lián)系,知道可以直接利用相鄰的算式算出得數(shù)。并且發(fā)現(xiàn)9加一個(gè)數(shù),得數(shù)都是十幾,并且個(gè)位上的數(shù)比加上的數(shù)少1。

              四、挑戰(zhàn)自我

              出示題目:

              9+()<15 9+()<17

              想一想:1、( )里能填哪些數(shù)?

              2、( )里最大能填幾?

            一年級(jí)數(shù)學(xué)9加幾的教案15

              教學(xué)內(nèi)容:

              96-98頁(yè) (9 加幾)

              完成相應(yīng)的做一做及第99面的1、2題

              教學(xué)目標(biāo):

              1、通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索,使學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算9加幾的各種方法;通過(guò)比較,使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法;使學(xué)生初步理解湊十法,初步掌握9加幾的進(jìn)位加法的思維過(guò)程,并能正確計(jì)算9加幾的口算。

              2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、比較、抽象、概括能力和動(dòng)手操作能力,初步的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,發(fā)散學(xué)生的思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

              3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

              重點(diǎn)難點(diǎn):

              理解湊十法的思維過(guò)程。

              教學(xué)教具:

              實(shí)物投影、投影片、小棒18根。

              學(xué)生學(xué)具:

              每人準(zhǔn)備小棒18根。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、例1

              1、教師用投影出示課本第9697頁(yè)的全景圖。

              老師說(shuō)明:這是學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)面,從圖中你看到了什么?(讓學(xué)生自己看圖互相說(shuō)一說(shuō))

              2、運(yùn)動(dòng)會(huì)上,學(xué)校為了給運(yùn)動(dòng)員解渴,準(zhǔn)備了一些飲料,已經(jīng)喝了一些,比賽快要結(jié)束時(shí)小明問(wèn):還有多少盒?

              師:你們知道還有多少盒嗎?互相說(shuō)一說(shuō)。

             。▽W(xué)生互相說(shuō)時(shí),教師巡視,注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。)

              老師說(shuō)明:你們說(shuō)的幾種方法都很好,這三種方法中你最喜歡哪一種?

              3、學(xué)生回答后教師指出:剛才有的同學(xué)用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料,也有的同學(xué)是通過(guò)計(jì)算的方法得到的。下面我們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計(jì)算9加幾的?

              要算還有多少盒飲料怎樣列式?板書(shū):9+4

              9加4應(yīng)該怎樣計(jì)算呢?請(qǐng)同學(xué)們用小棒擺一擺。

              老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作:左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料,右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。

              邊提問(wèn)邊指導(dǎo)操作:盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了10盒?這個(gè)1盒是從哪來(lái)的?外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒?10盒與剩下的3盒合起來(lái)是多少盒?所以9+4等于多少?

              4、利用課本右邊的資源提出用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

              師:同學(xué)們接著看圖,運(yùn)動(dòng)會(huì)上有9個(gè)踢踺子的,還有6個(gè)跳遠(yuǎn)的,要求踢踺子的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人,應(yīng)該怎樣列式?

              9+6等于多少呢?自己用小棒擺一擺,并說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的'?(先告訴你的同桌,然后再指名說(shuō)一說(shuō))

              學(xué)生匯報(bào)后,教師啟發(fā):你們還可以提出什么問(wèn)題?

              學(xué)生每提一個(gè)問(wèn)題,教師就讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)一共有多少人?并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?你是怎么算的?

              二、練習(xí)反饋

              1、圈一圈,算一算(做一做第1題)

              學(xué)生獨(dú)立看圖說(shuō)意,并動(dòng)手圈一圈,直接看圖寫(xiě)出得數(shù)。

              2、看圖列式。(做一做第2題)

              學(xué)生獨(dú)立看圖填寫(xiě),訂正時(shí)可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。

              3、教師提問(wèn):通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你都會(huì)計(jì)算9+幾了?

              學(xué)生每說(shuō)一個(gè)算式,就讓學(xué)生說(shuō)出得數(shù)。

              三、課堂小結(jié)

              今天我們學(xué)習(xí)的加法有什么特點(diǎn)?

              教師指出:今天我們學(xué)習(xí)的是9加幾,計(jì)算9加幾的題目,可以用數(shù)的方法,也可以用計(jì)算的方法。

              四、課堂作業(yè)

              第99面的第1、2題。

              學(xué)生在課本上獨(dú)立完成,個(gè)別有困難的學(xué)生,教師給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助,也可以讓學(xué)生借助學(xué)具學(xué)習(xí)。

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