實(shí)用的小學(xué)語文教案10篇
作為一位杰出的教職工,就不得不需要編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編整理的小學(xué)語文教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、讀通讀順課文,知道課文主要寫了什么事。
2、抓住重點(diǎn)詞句,領(lǐng)悟祖母善良,樂于助人的品質(zhì),并使同學(xué)受到教育和熏陶。
設(shè)計(jì)理念:
通過多種形式的讀引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,注重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn),并讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1、荷花亭亭玉立,高雅脫俗,曾是許多文人墨客稱贊描寫的對(duì)象。同學(xué)們一定也積累了許多描寫荷花的詩詞,能悲幾首給老師聽聽嗎?(學(xué)生交流后出示有關(guān)描寫荷花的句子讀一讀)
2、讀了這些詩句,你的眼前出現(xiàn)了哪些畫面,或讓你想到些什么?
過渡:滿池青青的蓮葉,也勾起了本文作者無限的想象,還有更多無盡的感動(dòng),這又是什么原因呢?今天,老師要和大家一起學(xué)習(xí)一篇新的'課文《蓮葉青青》
二、初讀課文
自由朗讀課文,看看課文主要寫了什么? (學(xué)生交流后板書:祖母 種荷 送荷)
三、學(xué)習(xí)2-4自然段
1、指名讀祖母栽種荷花的部分,其他同學(xué)認(rèn)真聽一聽,看看祖母對(duì)待種荷花這件事的態(tài)度怎樣?這種態(tài)度讓你想到哪些詞語?(板:視如珍寶 珍愛無比)
2、你從哪些語句中體會(huì)到祖母對(duì)荷花的喜愛的呢?自讀2-4段,劃出有關(guān)語句,重點(diǎn)詞下加:“。”,還可在旁邊寫上感受。
3、學(xué)生默讀思考劃句,教師巡視
4、交流 抓住重點(diǎn)句中的重點(diǎn)詞。(板:抓 看 挑 守 欣喜) 重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“小荷葉終于長出來,那是一片太小太小的葉子。孩子們都不以為然,祖母卻一臉欣喜,就像看一個(gè)新生的孫子!边@一句) 5、歸納學(xué)法 一讀 知態(tài)度 二劃 找詞句 三說 談感受
四、學(xué)習(xí)5-7自然段
1、請(qǐng)同學(xué)們用同樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)5-7自然段
2、交流
讀了這幾段,你覺得祖母對(duì)剪荷葉這件事的態(tài)度是什么樣的?(板:毫不在乎)
你從哪些語句看出的?(交流后板書:趕快 “咔”一聲 最大)
祖母種荷花時(shí)對(duì)那些荷花珍愛無比,而現(xiàn)在卻又毫不吝嗇地把荷葉煎了送人,難道是祖母突然不愛荷花了嗎?速讀后交流。(板書:善良 樂于助人) 小結(jié):這也是愛讓心愛的東西發(fā)揮應(yīng)有的作用,給他人也帶去快樂,帶來益處,這是一種特別的愛,這種愛中包含了更多的善良和助人為樂。
五、總結(jié)升華
1、如今,祖母已離我而去,但這一池的荷葉卻依然在我眼前,每當(dāng)我看到這一池的荷葉就像看到一池的清涼,為什么這么說?
2、開頭老師說那一池?zé)o邊的荷葉使作者生出了許多感動(dòng),此時(shí),你明白作者感動(dòng)什么了嗎?看到荷葉,他又能看到些什么呢,完成填空:在那一池?zé)o邊的荷葉間,我看到了 。
3、現(xiàn)在老師還想問一下,本問明明是寫人的文章,為什么用蓮葉青青為題? 總結(jié):因?yàn)槟乔嗲嗟纳徣~上,映出了祖母那一顆善良慈愛的心,因?yàn)槟乔嗲嗟纳徣~上有著祖母關(guān)愛,幫助他人的影子。蓮葉是祖母的最愛,她如珍寶般地栽種荷花,而后又無私地送荷葉,這一切都緣自于他對(duì)荷花的愛,對(duì)他人的愛,這愛中包含了更多的慷慨和慈愛。更因?yàn)槟瞧嗲嗟纳徣~也啟示了我要做一個(gè)熱于助人的人,要把愛的火把傳向世界的每個(gè)角落。(板書:借物喻人)
六、作業(yè)
學(xué)習(xí)本人借物喻人的方法寫一篇作文
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母ɑo ou iu和它們的四聲,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、能正確認(rèn)讀由聲母與ɑo iɑo ou iu等組成的音節(jié),會(huì)讀三拼音音節(jié)和拼音句。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):讀準(zhǔn)復(fù)韻母的發(fā)音,會(huì)拼讀音節(jié)。
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):教學(xué)掛圖、拼音卡片。
主要板書計(jì)劃: 11、ɑo ou iu
m d t n
dɑo t iɑo h ou l iu
g n z q
作業(yè)設(shè)計(jì)、安排:
課內(nèi):寫字本上抄寫韻母。
會(huì)讀韻母,會(huì)拼音節(jié)。
課外:抄寫音節(jié),讀熟拼音。
完成練習(xí)冊(cè)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀ɑo e i uü。
2、抽讀復(fù)韻母卡片:ɑi ei ui。
3、指名說說復(fù)韻母的一般發(fā)音方法。
二、看情境圖,教學(xué)語境歌,引出新課內(nèi)容
1、看情境圖,說說圖的內(nèi)容。
2、聽語境歌,相機(jī)出示ɑo ou iu。
三、教學(xué)復(fù)韻母ɑo ou iu
1、教學(xué)復(fù)韻母ɑo www.520xy8.com
。1)學(xué)習(xí)ɑo的讀音。
、俸⒆觽兩砩洗┲裁匆路浚喗q襖)
“襖”是第幾聲?誰回把第三聲改為第一聲?
指名讀。
②板書復(fù)韻母ɑo,ɑo由哪兩個(gè)單韻母組成,讀時(shí)要注意什么?
③教師范讀,學(xué)生自由練讀。
④指名讀,注意糾正讀錯(cuò)的音。
、荼容^ɑo和ɑi的發(fā)音異同。
。2)學(xué)習(xí)ɑo的四聲。
①ɑo的聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在誰的頭上?為什么?
、诔鍪荆酣áoāoào
自由練讀,打亂順序讀,指名讀。
、垡龑(dǎo)用ɑo的四聲組詞。www.520xy8.com/article/
2、教學(xué)復(fù)韻母ou。
(1)學(xué)習(xí)ou的讀音。
①板書ou,告訴學(xué)生ou的`讀音有點(diǎn)像海鷗的“鷗”。
、诮處煼蹲x,學(xué)生練讀。
、郾容^ɑo和ou的發(fā)音不同點(diǎn)。
。2)學(xué)習(xí)ou的四聲。
、僦该趏u上標(biāo)上四聲的聲調(diào),并說說為什么標(biāo)在o上。
②自由練讀,打亂順序讀,指名讀,開“火車”讀。
3、教學(xué)復(fù)韻母iu。
。1)學(xué)習(xí)iu的讀音。
、儆斡镜摹坝巍笔堑趲茁?誰會(huì)發(fā)第一聲?
、诔鍪緩(fù)韻母iu,學(xué)生自由練讀。
③比較iu和ui。
。2)學(xué)習(xí)iu的四聲。
、偬嵝褜W(xué)生iu帶聲調(diào)時(shí),調(diào)號(hào)應(yīng)標(biāo)在“u”上,注意iu和ui的區(qū)別。(i u都有標(biāo)在后)
、诰氉xiu的四聲。
、劬毩(xí)用iu的四聲組詞。
4、學(xué)習(xí)ɑo ou iu的書寫。
。1)引導(dǎo)看書上的四線格,說說寫的時(shí)候要注意什么。
。2)練習(xí)描紅。
5、小結(jié)標(biāo)調(diào)規(guī)則:有ɑ別放過,沒ɑ找o e,i u都有標(biāo)在后。
四、鞏固練習(xí)
1、抽讀卡片。
2、做游戲,找朋友。
教師把復(fù)韻母ɑi ei uiɑo ou iu卡片分發(fā)給六個(gè)學(xué)生。教師報(bào)漢字,讓拿卡片的同學(xué)給漢字韻母對(duì)號(hào)。
毛線的“毛”的韻母是哪一個(gè)?(ɑo)
開會(huì)的“會(huì)”的韻母是哪一個(gè)?(ui)
烏黑的“黑”的韻母是哪一個(gè)?(ei)
帶領(lǐng)的“帶”的韻母是哪一個(gè)?(ɑi)
黃牛的“!钡捻嵞甘悄囊粋(gè)?(iu)
小猴的“猴”的韻母是哪一個(gè)?(ou)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀復(fù)韻母卡片:ɑi ei uiɑo ou iu
2、抽讀聲母卡片:m d I g t q x n
二、教學(xué)ɑo與聲母的拼音
1、學(xué)習(xí)ɑo與聲母的拼讀。
m mɑo
(1)出示:dɑo dɑo
g gɑo
、僦该f說這些音節(jié)的韻母都是什么。
②引導(dǎo)分析音節(jié)。
、圩杂删氉x音節(jié)。
。2)出示:d diɑo
t iɑo tiɑo
n niɑo
、僬f說這些音節(jié)和上面三個(gè)音節(jié)有什么不同。
②獨(dú)立分析音節(jié)。
、蹚(fù)習(xí)三拼連讀法。(聲輕介快韻母響,三音相碰很順當(dāng))
、茏杂删毩(xí)三拼,重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音有困難的同學(xué)。
⑤指名讀三拼音節(jié)。
2、看圖練讀拼音詞。
(1)拼讀dàdāo。
①圖上畫了什么?(一把大刀)
、诔鍪疽艄(jié)詞:dàdāo
指名直呼音節(jié)dà。引導(dǎo)分析dāo。練習(xí)拼讀dāo。
、壑该B讀拼音詞。
。2)拼讀xiāo qiáo。
教法同上。
三、鞏固練習(xí)
1、指導(dǎo)書寫。
2、做游戲
四、作業(yè)
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指讀音節(jié):niāo xiào gào
2、抽讀聲韻母卡片:ou iu q n g t
二、學(xué)習(xí)ou iu與聲母的拼音
1、學(xué)習(xí)ou iu與聲母的拼讀。
t tou
(1)出示:h ou hou
z zou
。2)學(xué)生自由練習(xí)拼讀。
。3)指名拼讀。
n niu
。4)出示:l iu liu
q qiu
方法同上。
2、看圖讀拼音詞。
。1)出示:g─ou→gou
指名分析聲韻母,練習(xí)拼讀。
。2)說說圖上畫的是什么狗。
出示:hua gou
hua是幾拼音?
指名連讀拼音詞。
(3)出示:q─iu→qiu
自由練讀,指名拼讀。
(4)說說圖上畫的是什么。
指名連讀拼音詞。
3、看圖讀繞口令
(1)圖上畫了什么地方?有誰?他們?cè)诟墒裁矗?/p>
。2)出示繞口令
(3)引導(dǎo)自由拼讀。
。4)討論難讀的音節(jié)。
。5)指名讀。
三、鞏固練習(xí)
1、讀一讀,比一比。
ɑo—ou iu—uiɑi—ɑoɑi—ei ou—iu
2、分解音節(jié)。
mao→( )—( ) diu→( )—( )
gou→( )—( ) rou→( )—( )
tiao→( )—( )—( )
qiao→( )—( )—( )
四、作業(yè)
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)生字,會(huì)寫“至、被、撿”,區(qū)分“撿、揀”
2、理解”甚至”,學(xué)會(huì)用“甚至”說話。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,表達(dá)出對(duì)小魚的憐惜和對(duì)小男孩的敬佩之情。
4、樹立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。
第一課時(shí)
。ㄒ唬┣腥肱e偶:
1、釋題:出示課題,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題理解、質(zhì)疑。圍繞課題你想提什么問題?(學(xué)生可能提出如下問題:什么是淺水洼?小魚為什么會(huì)跑到淺水洼里?淺水洼里的小魚怎么樣了?)教師適時(shí)出示插圖或課件,引導(dǎo)學(xué)生觀察理解,導(dǎo)入新課。
2、談話:同學(xué)們,你們喜歡小魚嗎?如果有一條小魚不小心掉進(jìn)淺水洼里你會(huì)怎么辦呢?如果是一百條,幾百條或是更多呢,你又會(huì)怎么樣呢?今天我們來學(xué)習(xí)《淺水洼里的小魚》,看看課文中的小男孩是怎樣做的呢?
。ǘ├首x自悟,讀中思考
1、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的'方式讀課文,畫出生字詞,要求讀準(zhǔn)字音。
2、自由選擇段落,組內(nèi)同學(xué)合作讀書,全體同學(xué)參與讀書。
3、后師生共同評(píng)議。
4、你知道了什么?明白了什么?
識(shí)字寫字
1、利用生字詞卡片,出示我會(huì)認(rèn)中的7個(gè)生字。組織學(xué)生以小組為單位,互相指讀生字,并交流識(shí)字記字的方法。
2、請(qǐng)學(xué)生來當(dāng)小老師,帶領(lǐng)同學(xué)讀字詞。教師適時(shí)的強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音。如:甚、至、蒸都是翹舌音。死是平舌音。同時(shí)挖掘?qū)W生個(gè)性化的識(shí)字方法和經(jīng)驗(yàn)向全班展示。如:至是以前學(xué)過的到到字的左半部分;乎是將手的第二筆換成點(diǎn)、撇;叨念要用嘴,所以叨是口字旁。
3、分組開火車讀字詞比賽,評(píng)出優(yōu)勝小組。讀得不準(zhǔn)的,小組內(nèi)同學(xué)互相糾正。
4、本課8個(gè)要寫的字中,有4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,結(jié)構(gòu)特點(diǎn)都是左窄右寬,注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前的寫字經(jīng)驗(yàn)把字寫好。其他的字,指導(dǎo)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的結(jié)構(gòu)特征,重點(diǎn)注意自己認(rèn)為的難點(diǎn)字的寫法。
5、老師范寫。要精講解,多示范,先描紅,后臨寫,指導(dǎo)學(xué)生把字寫正確,寫好看。要指導(dǎo)學(xué)生知道:久字的撇捺要伸展開, 乎字的橫、至字的下橫要寫長一些,腰字中月字旁的撇、被中皮的撇要寫成豎撇。
6、學(xué)生書寫,師生評(píng)議。優(yōu)秀的作業(yè)在全班展示,并讓展示的同學(xué)談?wù)勛约旱膶懽纸?jīng)驗(yàn)和感受。
第二課時(shí)
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
出示小魚形狀的生字卡片:同學(xué)們,每條小魚卡片后面都藏著生字或詞語,你能把它們正確地讀出來了嗎?出示字卡,指讀字詞。
。ǘ┳x中感悟
1、組織學(xué)生自讀第一自然段。
思考:你能告訴大家你感受到了什么?
2、啟發(fā)學(xué)生交流自己的閱讀感受。如果你就在那個(gè)海灘上,見到了這個(gè)情景,你會(huì)想些什么?
引導(dǎo)把自己的體驗(yàn)讀出來。組織學(xué)生進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)。
。ㄈ┍硌堇首x
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目的與要求:
1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字,理解“怯生生”、“如泣如訴”、“錚錚作響”等詞語。
2、分角色朗讀課文,在讀中體會(huì)人物的思想感情。
3、感受文學(xué)作品對(duì)人精神生活的影響,學(xué)習(xí)作者通過塑造人物形象側(cè)面反映文學(xué)作品魅力的方法。
教學(xué)重點(diǎn):
體會(huì)卡佳隨人物命運(yùn)而展現(xiàn)的心情變化
教學(xué)難點(diǎn):
感受藝術(shù)作品的魅力
教學(xué)時(shí)數(shù):
2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、就題質(zhì)疑,導(dǎo)入新課。
1、師:同學(xué)們,看到老師手上拿的這本書了嗎?書名就是——《湯姆叔叔的小屋》(學(xué)生看書名齊答)。這本書不僅吸引了你們,也使老師深深陶醉其中,而且有一位小女孩還為它落淚呢!今天,就讓我們走進(jìn)文本,去感受于這部作品給小女孩帶來的——魅力(板書課題)
2、齊讀課題,指導(dǎo)“魅”字書寫。
二、初讀文本,大概了解文本內(nèi)容。
1、質(zhì)疑,梳理問題。
師:本單元的話題是“藝術(shù)魅力”,前面學(xué)的兩篇文章都是直接以藝術(shù)作品的名稱作課題的,但今天要學(xué)的文章,卻直接以“魅力”作課題,看到這個(gè)課題,你想知道些什么?
。ㄉl(fā)散提問,師梳理問題,把主要問題的關(guān)鍵詞寫在黑板上)
2、帶著問題自由讀文。
3、讀后交流:
你讀懂了什么?有不懂的地方嗎?
。ㄔ诮涣髦谐醪桨盐照n文的主要內(nèi)容)
預(yù)設(shè):
為什么卡佳會(huì)讓人覺得有毛病?
為什么見到湯姆后,卡佳會(huì)憂傷,會(huì)失望?
為什么最后卡佳又同意賣掉湯姆?……
三、細(xì)讀文本,整體感知文本情感。
1、師:有疑問就得從文本中體會(huì)答案,現(xiàn)在我們?cè)賮砑?xì)讀,看能解決我們剛才提出的哪些簡單問題。這樣,如果我想請(qǐng)幾位同學(xué)分部分讀文本,你認(rèn)為請(qǐng)幾位同學(xué)讀,他們又分別讀哪幾段呢?
2、學(xué)生根據(jù)初讀交流,給文本分部分,并簡介理由,師作結(jié)。
3、指名讀文,正音。感知文本情感。
4、解決質(zhì)疑的簡單問題。
四、研讀文本,體會(huì)卡佳表現(xiàn)的真實(shí)感情。
1、師:剛才我們已經(jīng)初略了解了文本的內(nèi)容,知道了卡佳很喜歡,也很同情湯姆叔叔這個(gè)人物,可是,在看戲的過程中,卡佳的很多表現(xiàn)卻讓人覺得她有毛病,你從哪里讀出了她的這些表現(xiàn)?
2、生默讀課文,找出相關(guān)段落,勾畫詞句,在旁邊作批注。
3、生生交流,師生交流,師總結(jié)。
4、帶著你對(duì)卡佳的感受再讀勾畫的句子,體會(huì)卡佳的真情。
第二課時(shí)
一、情感朗讀,引入文本。
師:上節(jié)課,我們走進(jìn)了卡佳的情感世界,了解了她的表現(xiàn)并不是有毛病,而是源于她對(duì)湯姆的喜愛與同情的情意使然,讓我們?cè)賮碜x讀這些句子,和卡佳一起感同身受吧。
。ㄉ僮x文本,體會(huì)情感)
二、再現(xiàn)“拍賣”場(chǎng)景,精讀文本,走進(jìn)卡佳內(nèi)心。
1、隨著戲劇一幕幕往下演,卡佳的心在一寸寸緊縮。終于,劇院里發(fā)生了令人意想不到的一幕。讓我們把這一幕在教室里演一演吧!
2、生默讀34~43自然段,自由分配角色,分組準(zhǔn)備表演。
3、挑選表演出色的幾個(gè)小組在全班表演。師采訪扮演卡佳的幾個(gè)同學(xué),引導(dǎo)對(duì)話:
我聽出,你在報(bào)“200塊”的時(shí)候,聲音哀怨而果決,為什么這樣說?
。ㄔ趯(duì)話中理解“如泣如訴”、“錚錚作響”等詞句。)
你為什么說不能把湯姆賣掉?
。ㄔ趯(duì)話中理解競(jìng)拍動(dòng)因)
三、體會(huì)卡佳的心情變化,探究“魅力”根源。
1、字幕出示《湯姆叔叔的小屋》中湯姆被拍賣給兇殘的“紅河”種植場(chǎng)的奴隸主萊格利,被鞭打地皮開肉綻,遍體鱗傷地離開人世的有關(guān)內(nèi)容,帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀。
2、師啟思:正是因?yàn)榭炎x過《湯姆叔叔的小屋》這本書,正是因?yàn)榭阎罍肥迨迨莻(gè)忠厚善良,對(duì)人忠心耿耿、有情有義的好人,正是因?yàn)榭阎肋@樣的好人被賣掉后悲慘的命運(yùn)和結(jié)局,所以,她萌生了要盡一切力量救助湯姆的決心,由此出現(xiàn)了剛才的一幕?磥,引發(fā)卡佳心情變化,使卡佳做出驚人之舉的原因是《湯姆叔叔的小屋》這本書。現(xiàn)在,你們知道了課題“魅力”指的是什么了嗎?能說說這魅力是怎樣產(chǎn)生的嗎?
3、學(xué)生交流、小結(jié)。
4、后來,為什么卡佳會(huì)憂傷,會(huì)失望?你從哪里體會(huì)到的?
(生讀有關(guān)語句,談原因)
5、為什么后來卡佳失望地答應(yīng)賣掉湯姆?
。w會(huì)文學(xué)作品中的人物給卡佳留下的深深印象與現(xiàn)實(shí)演員對(duì)扮演人物的.淡漠的反差,感受《湯姆叔叔的小屋》給卡佳帶來的藝術(shù)魅力之深切。
四、總結(jié)全文,激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。
同學(xué)們,斯陀夫人的《湯姆叔叔的小屋》是第一部譯成中文的美國小說,是引起一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的小說,是被哈佛大學(xué)113位教授推薦的最有影響的書,是文學(xué)史上最偉大的勝利。只要你走進(jìn)去了,你就會(huì)切身感受到它的魅力。愿經(jīng)典的文學(xué)作品照亮我們精神的殿堂。
五、布置作業(yè):
拓展閱讀《湯姆叔叔的小屋》或其他經(jīng)典文學(xué)作品。
板書
魅力
演出前:急切
演出時(shí):難過---憤怒
演出后:失望
小學(xué)語文教案 篇5
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。
3、知道老奶奶為什么寫"我為你驕傲",學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會(huì)寬容。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件、田字格卡片、字卡。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、揭示課題激趣
1、出示課題,質(zhì)疑問難。
理解“驕傲”的意思。
2、書寫“驕傲”。
生在田字格中寫一遍"驕傲",師巡視。
3、你們字寫得真好,老師也為你們驕傲。讀了課題你想知道什么?
如:課題中“我”是誰?“你”又是誰?“我”為什么會(huì)喂“你”驕傲?
二、識(shí)記生字
1、請(qǐng)大家用自己最喜歡的方式讀課文,(如:輕聲讀、默讀、小組讀、同桌一起讀),遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。
2、(出示生詞帶拼音)誰愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞?你愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
3、(出示生字不帶拼音)如果大屏幕上只剩下生字,你還認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么記住它們的`?拿出自己的生字卡片,先在小組內(nèi)說一說,一會(huì)兒再介紹給大家。
4、生匯報(bào)識(shí)字方法,重點(diǎn)是難記的字。(師鼓勵(lì)生用多種方法識(shí)字)
5、識(shí)字游戲:
⑴ 說偏旁猜字。
、 開火車擴(kuò)詞。
三、初讀課文
1、想把這篇課文讀給大家聽嗎?小組推薦組員讀。
2、學(xué)生自主評(píng)價(jià)朗讀情況,正音。
3、你讀懂了些什么?課文講了一件什么事?(指名說)
4、聯(lián)系實(shí)際,解決問題在生活中你砸破了別人的窗戶,你會(huì)怎么做?讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。
5、下堂課咱們一起來看看課文中的小男孩又是怎么想的,怎么做的?
四、書寫指導(dǎo)
重點(diǎn)指導(dǎo)“璃、滑、碎”。
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容:
人教版《語文》第三冊(cè)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字,并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。
2、能留心觀察周圍事物,用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。
3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。
4、正確、流利、有感情背兒歌。
5、圍繞“合作”這個(gè)主題,進(jìn)行口頭表達(dá)。
教學(xué)用具:
電腦、課件、實(shí)物投影、圖片
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
。úシ乓魳罚┞牭竭x這熟悉的聲音,又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時(shí)間了,這一次我們會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?
二、我的發(fā)現(xiàn)?
1、出示課件(帶有“钅、衤、疒”旁的三組字)
钅 鋼 銅 鐵 釘
衤 被 裙 褲 襖
疒 病 疼 痛 瘋
2、同學(xué)自由讀一讀,在小組里說說自身的發(fā)現(xiàn)。
3、交流發(fā)現(xiàn):每一行的字都有一個(gè)相同的偏旁。(在字的前面點(diǎn)擊偏旁)
可是,你們知道嗎?這12個(gè)字里藏著秘密呢?聰明的'小朋友一看就知道。(引導(dǎo)同學(xué)觀察課件的12個(gè)字與“钅、衤、疒”字的關(guān)系。)?
(第一行都有“钅”字旁,金字旁與金屬有關(guān);第二行字都有“衤”字旁,衣字旁與服裝、被子等有關(guān);第三行字都有“疒”字旁與疾病有關(guān))
4、小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。
5、你還知道哪些“钅、衤、疒”的字?你在哪里見過這些字?
(鼓勵(lì)同學(xué)在生活中識(shí)字,通過交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識(shí)字的自豪感。)
6、 拓展:找一找“钅、衤、疒”旁的字。
教師和同學(xué)一起總結(jié):字的偏旁與字的意思有關(guān)。
三、我會(huì)填?
1、出示課件(不帶詞語)
一只( ) 一個(gè)( ) 一把( )
一塊( ) 一條( ) 一盤( )
2、你能根據(jù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱嗎?(小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽)
3、 指名領(lǐng)讀,同桌互讀,拍手讀,男女生對(duì)讀。
4、 在生活中像這樣的詞還有很多,你會(huì)說嗎?
5、拓展:
五顆( ) 一座( ) 一本( )
一幅( ) 一架( ) 一間( )
四、我會(huì)讀?
小朋友們認(rèn)得、填得真好,咱們接著往下學(xué)。(點(diǎn)出“我會(huì)讀”。)?出示課件圖片上寫著“我會(huì)讀”中的詞語。
書桌 板凳 椅子 棉被 運(yùn)動(dòng)褲
身手 習(xí)慣 宣布 稱譽(yù) 議論紛紛
自信 容易 粗糙 疲勞 吞吞吐吐
同學(xué)自身讀一讀詞語,邊讀邊想:這些詞語有什么相同的地方?
讓同學(xué)說說“吞吞吐吐”(AABB)形式的詞語。
五、讀讀背背
《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌,在教學(xué)中要以讀為主,熟讀成誦。讓同學(xué)借助插圖,在讀中感悟。
1、下面我們就來學(xué)一首兒歌:走山路。(出示課件、配音)
2、借助拼音自由練讀,注意要讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。(配樂朗讀)
3、多種方式練讀:指名讀,同桌互讀,邊評(píng)邊讀,組內(nèi)讀,男女生讀,齊讀,邊讀邊做動(dòng)作……
4、說說你讀懂了什么。
5、看課件:小豬、小鹿和小兔為了什么事急壞了?
6、老師指著課件讓同學(xué)自由發(fā)言。
7、指導(dǎo)背誦(四人小組合作、開火車)
8、齊背兒歌。(配樂)
小學(xué)語文教案 篇7
教材分析
這是一篇科普短文,文章采用了列數(shù)字、作比較等說明方法,介紹了和太陽相關(guān)的一些知識(shí),說明太陽和人類有著非常密切的關(guān)系。
課文內(nèi)容分兩大部分。第一部分分別從“遠(yuǎn)”“大”“熱”三個(gè)方面介紹了太陽的有關(guān)知識(shí);第二部分講人類和太陽的密切關(guān)系。這兩部分內(nèi)容互相關(guān)聯(lián)。正因?yàn)樘柲敲创,溫度那么高,距離我們又那么遠(yuǎn),才能給地球送來適合人類生存的光明和溫暖,我們生活的世界才會(huì)這么美麗可愛。
運(yùn)用多種說明方法來說明事物是本文寫法上的重要特點(diǎn)。課文在介紹太陽時(shí),運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等多種方法,使一些抽象的或不好懂的知識(shí)顯得具體、通俗、明了,這樣描寫太陽的特點(diǎn)因此給人留下了深刻的印象。
教學(xué)目標(biāo):
1、自主識(shí)記7個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“寸草不生、差不多、攝氏、繁殖、蔬菜、預(yù)防”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。通過師生引讀,感受第一自然段、第四自然段和最后一段的構(gòu)段方式;采用填空補(bǔ)白的方式,背誦和積累課文最后一個(gè)自然段。
3、通過“邊讀邊思”的方法,讀懂每個(gè)自然段,理解課文內(nèi)容,了解太陽的有關(guān)知識(shí),初步認(rèn)識(shí)太陽與人類的密切關(guān)系,激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。
4、初步學(xué)習(xí)閱讀說明文,初步體會(huì)列數(shù)字、作比較、舉例子等說明事物的一些方法;品評(píng)咀嚼“差不多、估計(jì)、比較”等詞語,初步體會(huì)說明文表達(dá)的準(zhǔn)確性。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是了解太陽的特點(diǎn),體會(huì)課文怎樣運(yùn)用舉例和數(shù)字等方法來說明太陽特點(diǎn)的。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
第六單元 學(xué)情分析:
基本程序 教學(xué)調(diào)整
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課題,激發(fā)閱讀興趣
1、說幾個(gè)含有“日”的成語或四字詞語。(旭日東升 日落西山)
早上,旭日東升,把陽光和燦爛帶給大地;傍晚,日落西山,勞動(dòng)了一天的太陽要到西山后面去休息了。
2、后羿射日,知道這個(gè)神話故事嗎?
。1)、課件出示課文第一段前兩句(學(xué)生自由讀)
。2)、說一說:這段話主要講了什么故事?(指名說)
理解:寸草不生
3、《后羿射日》是一個(gè)古老而又美麗的神話故事。我們今天要學(xué)習(xí)的課文《太陽》是一篇科普說明文,與這個(gè)神話故事在寫法上完全不一樣。課文給我們介紹有關(guān)太陽的哪些知識(shí)呢?
二、初讀課文,整體感知
1、逐節(jié)朗讀1—3自然段,引導(dǎo)學(xué)生把每個(gè)自然段分別讀成一個(gè)字“遠(yuǎn)”、“大”、“熱”。( 讀書,把一段話讀成幾個(gè)詞,甚至是一個(gè)字,這是一種本領(lǐng)。)
2、同桌一起讀4—8自然段,把他讀成一句話。
3、理清文脈:
遠(yuǎn)、大、熱是在寫太陽的——特點(diǎn),后面課文介紹了太陽與我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系。
三、了解太陽的特點(diǎn),體會(huì)說明方法 學(xué)習(xí)課文(l-3自然段)
。ㄒ唬⑦h(yuǎn)
1、自由朗讀課文第一自然段。我們知道太陽離我們居住的地球很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),那到底有多遠(yuǎn)呢?作者是用什么方法把它說清楚的呢?請(qǐng)從課文中找出句子讀給大家聽。
出示句子:“太陽離我們有1.5億公里遠(yuǎn)。到太陽上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走3500年;就是坐飛機(jī),也要飛二十幾年。這么遠(yuǎn),箭哪能射得到呢?”
。1)、1.5億是個(gè)數(shù)字,從數(shù)的進(jìn)位感受1.5億是個(gè)相當(dāng)大的數(shù)字。讀句子。板書:列數(shù)字
。2)、“1.5億公里遠(yuǎn)”到底有多遠(yuǎn)?課文中怎么說?指名讀。
。3)、用我們熟悉的“步行”和“坐飛機(jī)”來舉例子,(板書)兩個(gè)例子之間用“;”,男女生分讀。
。4)、3500,二十幾,這些也都是在列數(shù)字,板書:列數(shù)字。
。5)、朗讀。課文用列數(shù)字、舉例子的方法,讓我們更形象地感受到了“遠(yuǎn)”。
2、聽老師讀。教師故意落下“差不多、幾”這幾個(gè)詞。
沒有辦法考證,沒人知道,所以用上這幾個(gè)詞,這樣表達(dá)更加精確。(朗讀句子,感受科普文表達(dá)的精確性。)
3、這段話先講什么?再講什么?(這段話從傳說引出,再說明實(shí)際情況,中間用一個(gè)什么詞語來說明實(shí)際情況(“其實(shí)”))
朗讀第一自然段。
(二)、自由讀“大”、“熱”的語段,看看課文是怎樣來介紹的?讓學(xué)生動(dòng)筆劃劃句子,談?wù)劯惺。(給學(xué)生動(dòng)筆思考的時(shí)間。)
交流:(根據(jù)學(xué)生回答,隨機(jī)點(diǎn)撥)
1、大——“一百三十萬個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽”
理解“抵”——“頂”,我們生活在地球上,對(duì)我們而言,地球非常大,我們不可能走遍地球的每個(gè)角落,然而,130個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽,這樣一比較,更顯出太陽的大,這種方法就叫作比較。讀句子。(列數(shù)字)
2、熱——“太陽的溫度很高,表面溫度有六千攝氏度,就是鋼鐵碰到它,也會(huì)變成汽;中心溫度估計(jì)是表面溫度的'2500倍。”(列數(shù)字)
。1)、表面溫度:6000攝氏度 ,聯(lián)系生活體驗(yàn)。(炎熱的夏天一直想呆在空調(diào)房里吃冰棍,不敢出家門一般只有39°c左右,開水很燙手也只有100°c,)6000度呢,連鋼鐵……
。2)、點(diǎn)撥——“估計(jì)”,太陽溫度太高了,人們無法進(jìn)行測(cè)量,所以是大概的數(shù)。
(3)、讀句子。
。4)、“太陽會(huì)發(fā)光,會(huì)發(fā)熱,是個(gè)大火球”。(打比方)讀課后的相關(guān)資料。
。ㄈ⒗砬迦唛g的關(guān)系:
1、這二自然段話寫了“大”,還寫了什么?“大”與“遠(yuǎn)”的聯(lián)系。讀句子(因?yàn)椤浴?/p>
2、用同樣的句式說“遠(yuǎn)”與“大”的關(guān)系。如:太陽是個(gè)大火球,因?yàn)樘h(yuǎn),所以感覺不到那么熱了。
小結(jié):作者在介紹太陽的特點(diǎn)時(shí),運(yùn)用了作比較、列數(shù)字、打比方、假設(shè)等說明方法,把太陽“遠(yuǎn)、大、熱”三個(gè)方面的知識(shí)說得很具體、通俗,具有很強(qiáng)的說服力,給人留下深刻的印象。我們今后在說明事物時(shí)要注意學(xué)習(xí)運(yùn)用這些方法。
四、鞏固識(shí)字、指導(dǎo)書寫
。1)同桌之間認(rèn)讀生字。
。2)重點(diǎn)指導(dǎo)“抵”、“氏” 、“繁”、“蔬”等字的書寫:
A、讓學(xué)生比較“抵”、“氏”兩個(gè)字,強(qiáng)調(diào)“抵著”的“抵”需要底下點(diǎn)的支撐;姓氏的“氏”可沒有一點(diǎn)。
B、“繁”字用拆字法,“每”、“攵”、“系”去掉一撇組成,上寬下窄。
C、“蔬”字是形聲字,蔬菜是植物,“蔬”字是草字頭。
(3)讀寫詞語:差不多 估計(jì) 繁殖 莊稼 預(yù)防
并用“差不多、估計(jì)”這兩個(gè)詞語說話。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、用上“舉例子、列數(shù)字”的說明方法,自由說說太陽的特點(diǎn)。
2、用上“因?yàn)椤浴闭f說“大”“遠(yuǎn)”“熱”之間的關(guān)系。
二、感受太陽與我們的密切關(guān)系 學(xué)習(xí)課文第4-8自然段
學(xué)習(xí)過渡句:太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),但是它和我們的關(guān)系非常密切。課文的哪一段話最能說明關(guān)系密切?
。ㄍㄟ^最后一段話的學(xué)習(xí),輻射到4—7自然段)
(一)、自學(xué)4—8自然段,課文哪一句話最能說明太陽和我們的關(guān)系密切?“一句話,沒有太陽,就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界!
。ǘ┰僮x4—8自然段,聯(lián)系相關(guān)的內(nèi)容,用自己的話談?wù)勀銓?duì)“一句話,沒有太陽,就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界!钡睦斫。
(為學(xué)生的表達(dá)搭建平臺(tái))
如:有了太陽,植物才能發(fā)芽,長葉,開花,結(jié)果……
有了太陽,動(dòng)物才能生存,繁殖……
有了太陽,人類才能舒適的生活……
(觸摸第四自然段的構(gòu)段方式,正反兩方面描寫。)
有了太陽,才能形成風(fēng)雪雨露……
有了太陽,可以防治疾病……
一句話,有了太陽,才有
如:如果沒有了太陽,植物就不能發(fā)芽,長葉,開花,結(jié)果……
如果沒有了太陽,動(dòng)物就不能生存,繁殖……
如果沒有了太陽,人類就不能舒適的生活……
如果沒有了太陽,就不能形成風(fēng)雪雨露……
如果沒有了太陽,就不能防治疾病……
一句話,如果太陽,就不會(huì)有
。ㄈ├砬4-8自然段的關(guān)系。
前面的4-7自然段是具體說明,第8自然段是總結(jié)。前面的自然段是具體舉例子說明太陽與我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系。
。ㄋ模┰俅卫首x第八自然段,先正面再反面與最后總結(jié)。反義詞:光明—黑暗,溫暖—寒冷。
(五)積累:地球上的( )和( ),都是太陽送來的。如果沒有太陽,地球上將到處是( ),到處是( ),沒有( ),沒有( ),自然( )。一句話,沒有太陽,( )。
三、總結(jié)全文
這節(jié)課,你有什么收獲嗎?
1、說明方法:(舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較……)
2、正因?yàn)樘柲敲创,溫度又那么高,距離我們那么遠(yuǎn),才能給地球帶來光明和溫暖,才會(huì)有我們美麗可愛的世界。推薦《妙不可言的位置》一文。
四、作業(yè):
。1)、背誦自己喜歡的段落。(必須背誦最后一段)
。2)、課外閱讀有關(guān)太陽的知識(shí),可閱讀書籍,也可網(wǎng)上測(cè)覽。
。3)、練習(xí)寫《太陽的自述》。
小學(xué)語文教案 篇8
教學(xué)理念
研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下,以學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究專題,主動(dòng)獲得知識(shí),應(yīng)用知識(shí),解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。基于“研究性學(xué)習(xí)”理論的“研讀”教學(xué)模式,重在追求閱讀主體的個(gè)性和潛能的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、自主感悟、自主探究、自主發(fā)展的語文綜合素養(yǎng)。《小抄寫員》這篇課文蘊(yùn)涵著豐富而強(qiáng)烈的人文素養(yǎng),反映濃濃的家庭親情。在教學(xué)中充分利用教材中深刻的思想、正確的道理、感人的形象、優(yōu)美的語言等人文素養(yǎng)來熏陶、感染、塑造學(xué)生的靈魂,最終實(shí)現(xiàn)語文學(xué)科人文性與工具性的統(tǒng)一。
學(xué)習(xí)者特征分析
學(xué)生已經(jīng)具有了初步的獨(dú)立閱讀能力,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是意義構(gòu)建的主動(dòng)者,以具體形象思維為主,并逐步向抽象思維過渡,同時(shí)由于小學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)興趣較濃,樂于動(dòng)手實(shí)踐、樂于探索、樂于展示自我。但這篇課文的社會(huì)背景距離孩子們較遠(yuǎn),他們不容易理解,所以搜集當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景相關(guān)的.材料,是一種重要的手段。經(jīng)過調(diào)查,班上的孩子們有90%以上都能對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行基本的操作,能夠較熟練地運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)查找自己需要的資料(對(duì)于少數(shù)幾個(gè)不會(huì)的孩子,我組織班上能熟練使用電腦的的孩子對(duì)他們進(jìn)行了數(shù)次培訓(xùn),達(dá)到會(huì)搜索、打開網(wǎng)頁,保存文件等基本條件)。針對(duì)孩子們的具體情況,特設(shè)計(jì)了本教學(xué)案例。 教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,體會(huì)父子之間的深切之愛。了解抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。
2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生感情朗讀課文的能力。培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)的能力。
3、情感目標(biāo):熏陶、感染、塑造學(xué)生的靈魂,樹立正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、通過品讀揣摩人物思想感情。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛父母、愛家庭的親情教育。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、掛圖、錄音機(jī)等。
教學(xué)模式:“研讀”教學(xué)模式。
即:質(zhì)疑擇題——讀研反饋——交流解疑——總結(jié)提高。
教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖
一、復(fù)習(xí),質(zhì)疑擇題:
1、談話:有這樣一個(gè)男孩,他在長達(dá)4個(gè)月默默忍受父親誤解責(zé)怪,偷偷幫父親抄寫郵簽掙錢養(yǎng)家,你知道他嗎?
2、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小抄寫員》。
3、誰還記得上節(jié)課我們充分質(zhì)疑、解疑后留下的懸念?(交流)
4、師生共同擇定中心研讀題:“愛:”
[設(shè)計(jì)意圖:這一設(shè)計(jì)是在學(xué)生初讀到位的基礎(chǔ)上,通過質(zhì)疑談話,直入開放性的研讀專題:“愛:”最具研究價(jià)值,是教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)的紐結(jié)點(diǎn),以輔射全文,收到“牽一發(fā)動(dòng)全身”、“以一當(dāng)十”的效果,較好地激活學(xué)生的思維,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)閱讀,主動(dòng)探究。]
二、讀研,自主探究
學(xué)生小組內(nèi)或就近選擇學(xué)習(xí)伙伴,自行補(bǔ)充開放性研讀專題,再充分用自己喜歡的方式精讀課文(找、議、畫),研究、解疑,體現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。
[設(shè)計(jì)意圖:這一過程不在于追求統(tǒng)一答案,而在于學(xué)生自主、合作探究過程的展開。鼓勵(lì)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)中,各抒己見,思維互助,主動(dòng)發(fā)展。]
三、交流,合作解疑
學(xué)生通過小組合作匯報(bào),其他學(xué)生補(bǔ)充的方式進(jìn)行學(xué)情匯報(bào)。在充分交流父愛子、子愛父的研究體驗(yàn)后,引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀喜歡的語段,讀中感悟,讀中抒情。
其中穿插體現(xiàn)學(xué)生見解的問題談話:
、贁⒗麏W陷于矛盾、痛苦之中,他該怎么辦呢?
、凇案赣H夜里就這樣把頭貼近了兒子的胸口,這時(shí)睡得正熟哩!蹦阍鯓永斫猓
同時(shí)通過圖片、創(chuàng)造性表演、課件演示等引導(dǎo)學(xué)生升華情感,與作者、教材產(chǎn)生“共鳴”。
[設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)是讀研的課堂交流,體現(xiàn)開放性、多樣化和較大的自由度,教師表現(xiàn)為引導(dǎo)、點(diǎn)撥,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)思維的深刻性,同時(shí)體現(xiàn)了“反復(fù)誦讀,情感熏陶,自由感悟”的語文學(xué)科個(gè)性,充滿人文情懷。]
四、總結(jié),拓展延伸
。ㄒ唬┭凶x教材中的“愛”
1、研讀全冊(cè)教材:你認(rèn)為哪些課文體現(xiàn)了這種家庭中人之愛?
2、小組研讀教材:
查看目錄——回顧課文——感悟情愛——感情朗讀
3、交流:
(二)“研讀”生活中的“愛”
1、父母的愛是偉大的、無私的,在生活中你還感受到哪些愛?我們應(yīng)該怎樣做?(課件演示)
2、推薦課外閱讀:亞米契斯的代表作《心》(中文名為《愛的教育》)
3、歌曲結(jié)束
[設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)是在學(xué)生學(xué)會(huì)課文的基礎(chǔ)上,以點(diǎn)帶面進(jìn)行拓展延伸,學(xué)生由研究學(xué)習(xí)到研究生活,體現(xiàn)了大語文的教育觀,更加深化了開放、創(chuàng)新、充滿活力的“研究性學(xué)習(xí)”]
小學(xué)語文教案 篇9
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、熟讀課文,了解“刷子李”高超的刷墻技藝,想象“刷子李”刷墻時(shí)的風(fēng)采。
。病⒛茏プ≈攸c(diǎn)句段反復(fù)朗讀,體會(huì)文章是怎樣表現(xiàn)“刷子李”的技藝高超的,感受獨(dú)特的語言韻味。
。、認(rèn)識(shí)課文中的6個(gè)生字,摘錄描寫精彩的句子。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)本文寫人的寫作方法,摘錄描寫精彩的句子。
【課時(shí)安排】
。闭n時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、扣題導(dǎo)入
。、出示課題:
刷子李
。病⒃谌粘I钪,我們看見姓李的老師稱李老師,看見姓李的會(huì)計(jì)稱李會(huì)計(jì),看見姓李的.廠長稱李廠長,那看見姓李的粉刷師傅,我們稱什么呢?
。场⒖晌覀兘裉鞂W(xué)習(xí)的課文,作者為什么稱河北大街一家營造廠的師傅為“刷子李”呢?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合預(yù)習(xí),猜猜原因。
。、“刷子李”他的技藝到底有多高?今天這節(jié)課我們來看看作者是怎樣描寫的。
二、通讀課文,整體感知
學(xué)生自讀課文, 讀準(zhǔn)字音,讀不通的地方多讀幾遍,要讀得流利。
1、師巡視指導(dǎo)。
。、檢查自讀情況,正音,特別注意以下幾個(gè)字的讀音:
蘸(zhàn)和(hè)著琴音 必得(dě) 發(fā)怔(zhèng) 調(diào)(tiáo)漿 天衣無縫(fèng) 。
3、再讀課文,畫出能表現(xiàn)“刷子李”技藝高超的語句。
三、小組討論,深化感悟
根據(jù)學(xué)生所畫句子,順勢(shì)導(dǎo)入以下兩個(gè)話題的討論:
話題一:
黑衣服的描寫
1、文中多次寫到“刷子李”的黑衣服,你們發(fā)現(xiàn)了幾處?
。病W(xué)生交流列舉。
。ㄋ奶帲
3、教師小結(jié):
聽說黑衣服──看到黑衣服──檢查黑衣服──發(fā)現(xiàn)“小白點(diǎn)”。
。、出示:
最叫人叫絕的是,他刷漿時(shí)必……白刷不要錢。
。、從這句話你體會(huì)到了什么?
。妓嚫叱
。丁⒛銖哪男┰~體會(huì)到了他的技藝高超?
。、讀一讀,讀出對(duì)他高超技藝的贊嘆。
8、剛才我們通過對(duì)一些重點(diǎn)詞句的品析來體會(huì)作者描寫的意思,下面請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用這種方法,小組討論其它三處地方描寫的好處。
。、小組學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo)。
10、小組派代表朗讀,要讓同學(xué)聽出“刷子李”的高超技藝,在讀之前可讓其他同學(xué)友情提醒,促進(jìn)交流,深化感悟。
。保、為什么要著重寫“發(fā)現(xiàn)‘小白點(diǎn)’”?
。保、指導(dǎo)學(xué)生讀出曹小三心理的變化。
小學(xué)語文教案 篇10
教學(xué)目的:
1、鞏固生字,正確書寫“屋、錯(cuò)、皮、細(xì)”。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在說中提升認(rèn)識(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入激趣
同學(xué)們已經(jīng)把課文讀正確了,而且也讀懂了這節(jié)課我們就分角色朗讀課文,讀出感情來,好不好?
二、創(chuàng)設(shè)情境,分角色朗讀
現(xiàn)在,你們都是小燕子啦!你們到菜園里看了三次都有新的發(fā)現(xiàn),高興嗎?小燕子們,趕快把這三句話讀讀(電腦出示三句話)看怎么讀才能把你們高興的'心情讀出來?你可以自己一個(gè)人練讀,也可以幾只燕子聚在一塊兒商量商量。
1、學(xué)生自由分組練習(xí)朗讀。
2、檢查指導(dǎo)。
。1)哪只小燕子來讀這句話。
。2)真高興,還有哪只小燕子像他這樣高興地讀這句話。
(3)第二次的發(fā)現(xiàn)誰來讀。
你們真聰明!“媽媽,媽媽”讀得很好,如果把冬瓜是青的,茄子是紫的,聲音往上揚(yáng)一點(diǎn),高一點(diǎn)就更好了。誰再來試試。
。4)再讀小燕子第二次說的話。
。5)讀第三句“媽媽,媽媽我發(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有......”。
3、分角色朗讀全文。
三、口語交際,提升認(rèn)識(shí)。
孩子們,為什么你們第一次、第二次沒發(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有細(xì)毛,茄子的柄上有小刺,這次卻發(fā)現(xiàn)了呢?你來告訴媽媽好嗎?
四、指導(dǎo)寫字
1、抽讀生字卡片,抽出要寫的4個(gè)字。
2、觀察它們?cè)谔镒指窭锏奈恢谩?/p>
3、重點(diǎn)指導(dǎo)“屋”和“錯(cuò)”。
五、拓展練習(xí)
照樣子組詞造句:
細(xì)(仔細(xì))小燕子觀察很仔細(xì)。
現(xiàn)()。
瓜()。
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