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            小學(xué)數(shù)學(xué)教案

            時(shí)間:2023-07-05 11:24:50 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

            小學(xué)數(shù)學(xué)教案【必備】

              作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

            小學(xué)數(shù)學(xué)教案【必備】

            小學(xué)數(shù)學(xué)教案1

              這局部學(xué)習(xí)內(nèi)容是《表內(nèi)除法》知識(shí)的延伸和擴(kuò)展,兩局部?jī)?nèi)容相互聯(lián)系,具有互補(bǔ)性,前者是后者的基礎(chǔ),后者是前者的延伸。這局部?jī)?nèi)容也是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ),具有承上啟下的作用,必需學(xué)好。教學(xué)中我充沛利用學(xué)具讓同學(xué)先動(dòng)手?jǐn)[,教學(xué)中我充沛利用學(xué)具讓同學(xué)先動(dòng)手?jǐn)[,讓同學(xué)在分東西的活動(dòng)中先形成有“剩余”的表象,在此基礎(chǔ)上逐步建立余數(shù)、有余數(shù)除法的概念。平均分東西的時(shí)候,可能剛好全局部完,可能剩下一些不夠再繼續(xù)分。本節(jié)課教學(xué)《有余數(shù)的除法》,我主要引導(dǎo)同學(xué)動(dòng)手操作,協(xié)助同學(xué)逐步認(rèn)識(shí)余數(shù)和有余數(shù)除法。

              首先,讓同學(xué)通過(guò)分小棒的活動(dòng)形成認(rèn)知抵觸,發(fā)生學(xué)習(xí)需要。讓同學(xué)把10根小棒,每人分2根、3根、4根、5根、六根,可以分給幾個(gè)人?同學(xué)邊操作邊完成表格,然后讓同學(xué)仔細(xì)觀察表格,把分的幾種情況進(jìn)行比較并分類。同學(xué)通過(guò)觀察比較得出結(jié)論:每組把小棒平均分后有兩種不同的結(jié)果,一種是沒(méi)有剩余的,一種是有剩余的'。這時(shí)同學(xué)就發(fā)生了認(rèn)知抵觸,萌發(fā)學(xué)習(xí)需要,需要學(xué)習(xí)一種新的算法,教學(xué)活動(dòng)水到渠成,教師順勢(shì)揭示課題。

              接著引導(dǎo)同學(xué)以10根小棒,每人分得3根,還剩1根這種情況為例,講述怎樣寫成除法算式,使同學(xué)知道剩余的1根在除法算式里叫“余數(shù)”,這樣的除法是“有余數(shù)的除法”,初步建立有余數(shù)除法和余數(shù)的概念。

              然后讓同學(xué)“試一試”,把分小棒有剩余的其他幾種情況也分別用除法表示,在模仿中繼續(xù)體會(huì)有余數(shù)除法中的商和余數(shù)的具體含義,逐步完善有余數(shù)除法和余數(shù)的概念。

              最后是借助學(xué)具操作,加深印象。完成 “想想做做”時(shí),讓同學(xué)借助分圓片、分三角形等活動(dòng),比較概括地知道平均分東西的時(shí)候,假如沒(méi)有正好全局部完,也可以用有余數(shù)的除法來(lái)計(jì)算。

              同學(xué)積極參與操作活動(dòng),再得出結(jié)果,從形象到籠統(tǒng),便于同學(xué)掌握。能為同學(xué)提供更多的研究和探索的機(jī)會(huì),使同學(xué)面對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題,用自身的智慧去探求數(shù)學(xué)的奧妙。雖然在擺的過(guò)程中,同學(xué)交流中,課堂有點(diǎn)亂,但同學(xué)自身通過(guò)操作活動(dòng),認(rèn)識(shí)到當(dāng)平均分有剩余時(shí),需要用一種新的算法來(lái)解決,那就是有余數(shù)的除法,而剩余的局部就是余數(shù),凸顯了有余數(shù)除法的的概念與意義,讓同學(xué)在實(shí)際的情景中理解有余數(shù)除法的意義,使同學(xué)進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

            小學(xué)數(shù)學(xué)教案2

              教學(xué)內(nèi)容:

              前后

              教學(xué)目標(biāo):

              1、助森林運(yùn)動(dòng)會(huì)這一有趣情境,讓學(xué)生會(huì)用前后描述物體的相對(duì)位置與順序,初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

             。、在學(xué)習(xí)情境中獲得情感體驗(yàn)。

              教學(xué)重點(diǎn):

              會(huì)用前后描述物體的相對(duì)位置與順序。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              掛圖、小黑板。

              教學(xué)方法:

              創(chuàng)設(shè)情境、愉快教學(xué)

              一、導(dǎo)入

              森林王國(guó)召開(kāi)森林運(yùn)動(dòng)會(huì),許多運(yùn)動(dòng)員紛紛報(bào)名參加,讓我們一起來(lái)瞧一瞧。出示掛圖。

              二、森林運(yùn)動(dòng)會(huì)教學(xué)

             。、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看圖。

             。病⒄f(shuō)說(shuō)你看到了什么,你想知道什么?

              請(qǐng)?zhí)釂?wèn)題。

             。、說(shuō)一說(shuō):

              鹿在最前面,誰(shuí)在它的.后面?松鼠跑第幾?小白兔跑第幾?

             。、你還想知道什么?

              5、跑步比賽的時(shí)候,動(dòng)物賽車比賽開(kāi)始了?纯此麄儽荣愡M(jìn)行得怎么樣?

              6、出示:(小黑板)

              在圖中,1號(hào)車是第_名,5號(hào)車在_號(hào)車的后面,在_號(hào)車的前面。

              自動(dòng)獨(dú)立完成,報(bào)名匯報(bào)。

             。贰⒛氵能提出哪些問(wèn)題?

              三、鞏固練習(xí),練一練

              1、你的座位前面是誰(shuí)?后面是誰(shuí)?

              讓學(xué)生自己觀察,說(shuō)給大家聽(tīng);交換位置再觀察前后變化。

             。病⒖磮D,明題意。

              獨(dú)立完成,評(píng)析。

             。、觀察圖。

              自己說(shuō)說(shuō):下一站是__。我去動(dòng)物園,還有_站。

              四、數(shù)學(xué)故事

             。薄⒖磧煞鶊D,用前、后編一個(gè)故事。

             。、指名學(xué)生說(shuō)。

            小學(xué)數(shù)學(xué)教案3

              教學(xué)目標(biāo)

              1、創(chuàng)設(shè)情境,經(jīng)歷數(shù)射線的形成過(guò)程,認(rèn)識(shí)數(shù)射線及三個(gè)基本特征。

              2、能利用數(shù)射線的特征找相鄰數(shù),比大小等。

              3、感受到數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔性,抽象性,滲透數(shù)學(xué)思想,培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的美好情感。

              教學(xué)重難點(diǎn)

              讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)射線的形成過(guò)程,認(rèn)識(shí)數(shù)射線的三個(gè)基本特征。

              教學(xué)過(guò)程

              一、讓學(xué)生感知到排隊(duì)整齊的美感,初步滲透沿著直線排隊(duì)比較整齊的方法。

              1、談話引入:小朋友你們排過(guò)隊(duì)嗎?我們來(lái)看看小花,小樹(shù)的隊(duì)伍。再欣賞一下,小朋友,大朋友的隊(duì)伍。

              課件展示:小花的隊(duì)伍,小樹(shù)的隊(duì)伍,小朋友,大學(xué)生,解放軍的隊(duì)伍;

              師:你知道他們排得整齊的小秘密嗎?

              2、師:數(shù)寶寶們也想學(xué)他們的樣子排隊(duì),你們?cè)敢鈳退麄儐幔?/p>

              那今天我們就來(lái)給數(shù)寶寶排排隊(duì)。(出示0—10的數(shù)字卡片)

              二、調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)積極性,力求能真正體會(huì)和理解數(shù)射線的基本特征。

              1、戴上小口罩把這些數(shù)寶寶讀一讀。

              2、把這些數(shù)寶寶按從小到大排一排。

              師:怎樣才能讓這些數(shù)寶寶們像小樹(shù),小朋友們一樣排得整整齊齊呢?回憶一下剛才整齊的隊(duì)伍有什么秘密?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到沿著一條直的線排可以整齊。)

              師:在黑板上出示一條直直的線。師:現(xiàn)在就讓數(shù)寶寶到線上來(lái)排隊(duì)吧。

              認(rèn)識(shí)起點(diǎn),越往右,數(shù)越大。

              師:誰(shuí)來(lái)排第一個(gè)呢?

              學(xué)生交流自己的想法,說(shuō)說(shuō)誰(shuí)排在第一個(gè)?為什么?

             。ㄐ〗Y(jié):0是開(kāi)始的地方,我們叫它起點(diǎn),排在第一個(gè)。)

              三、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)到從小到大地排,從0往右數(shù),越數(shù)越大。

              認(rèn)識(shí)起點(diǎn),越往右,數(shù)越大。

              師:誰(shuí)來(lái)排第一個(gè)呢?

              學(xué)生交流自己的想法,說(shuō)說(shuō)誰(shuí)排在第一個(gè)?為什么?

             。ㄐ〗Y(jié):0是開(kāi)始的地方,我們叫它起點(diǎn),排在第一個(gè)。)

              師:接下來(lái)排誰(shuí)呢?

              四、使學(xué)生體會(huì)到間隔距離一樣長(zhǎng)才好。

              認(rèn)識(shí)間隔一樣。

             。1)師:真好,我們小朋友知道要從小到大地排了。誰(shuí)來(lái)擺一下?

             。ㄔ谂1,2的過(guò)程中,有意設(shè)置2的距離與前面不一樣。使學(xué)生體會(huì)到間隔距離一樣長(zhǎng)才好。)

             。2)小結(jié):(指著黑板)一個(gè)一個(gè)數(shù)寶寶空開(kāi)的距離要一樣,為了做到一樣長(zhǎng),我們可以按相同的長(zhǎng)度,把他們的.位置定下來(lái)。

             。3)請(qǐng)學(xué)生把剩下的數(shù)寶寶全部排好。讓學(xué)生感受排得整整齊齊的數(shù)寶寶。

              五、認(rèn)識(shí)箭頭

              4、認(rèn)識(shí)箭頭。

             。1)師:看到這么整齊的隊(duì)伍,10后面的數(shù)寶寶11也想和他們排在一起。

              問(wèn):11排在哪兒呢?怎么辦?

             。2)學(xué)生交流自己的想法。

              預(yù)估1:緊挨著10寫。(再次強(qiáng)調(diào)距離要一樣,這樣不可以。)

              預(yù)估2:把線延長(zhǎng)。(標(biāo)好11后,追問(wèn)12怎么辦?還有別的數(shù)寶寶呢?)

              (3)能不能想一個(gè)標(biāo)志,讓大家一看就知道這條線還可以畫下去?

              小結(jié):用一個(gè)箭頭來(lái)表示這條線可以一直延長(zhǎng)下去,所有的數(shù)寶寶都可以上來(lái)排隊(duì)呢。

              六、取名字

              5、總結(jié):

             。1)觀察排好隊(duì)的數(shù)寶寶,師:這條神奇的線有什么特別的地方?(復(fù)習(xí)3個(gè)特征)

             。2)給它起個(gè)名字吧?

             。3)回憶:誰(shuí)還記得我們剛才是怎么創(chuàng)造出這條數(shù)射線的?

              引導(dǎo)學(xué)生回憶:要一條直的線,0是起點(diǎn),排在第一個(gè),后面的數(shù)寶寶從小到大一個(gè)接一個(gè)排在后面,空開(kāi)的距離要一樣長(zhǎng),最后還要加個(gè)箭頭。

             。ǹ梢宰屝∨笥验]上眼睛想象今天認(rèn)識(shí)的數(shù)射線)

            小學(xué)數(shù)學(xué)教案4

              一、現(xiàn)場(chǎng)購(gòu)物,體驗(yàn)成功。

              談話:我們已經(jīng)了解有關(guān)購(gòu)物知識(shí),現(xiàn)在我們一起到小小商店去購(gòu)買自己需要的東西。

              教師可以選定一部分學(xué)生扮演的售貨員,其余的扮演顧客。讓學(xué)生根據(jù)自己的需要,利用人民幣購(gòu)買商品。在活動(dòng)過(guò)程中,要讓買賣雙方互相檢查對(duì)方在進(jìn)行人民幣計(jì)算時(shí)有沒(méi)有發(fā)生錯(cuò)誤。例如,顧客要檢查售貨員有沒(méi)有找錯(cuò)零錢,售貨員則要檢查顧客所付出的錢數(shù);顒(dòng)中,如果發(fā)現(xiàn)自己解決不了的問(wèn)題,可以和其他同學(xué)商量、討論。教師一方面要注意觀察學(xué)生提出了哪些問(wèn)題,是怎樣解決的.;另一方面要在學(xué)生碰到困難時(shí)給予適當(dāng)?shù)膸椭吞崾尽?/p>

              二、匯報(bào)討論,活動(dòng)總結(jié)。

              活動(dòng)結(jié)束后,組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào),并對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行討論。

              (1)匯報(bào)一下活動(dòng)中提出了哪些問(wèn)題或遇到了哪些問(wèn)題,都是怎樣解決的。讓大家討論一下。這種解決問(wèn)題方法是不是的?

              (2)你原有多少錢?買了哪些物品?一共用了多少錢?現(xiàn)在還剩多少錢?判斷一下算得對(duì)嗎?

              (3)請(qǐng)小售貨員匯報(bào)結(jié)果:一共賣出多少東西?收入多少錢?

              三、實(shí)踐平臺(tái),拓展提高。

              紅紅到超市買東西,他付給營(yíng)業(yè)員50元的人民幣,營(yíng)業(yè)員找給他5元錢,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)他可能買了下面哪幾樣?xùn)|西?

              汽車38元飛機(jī)5元沙灘玩具10元布娃娃30元手電筒2元紙扇3元

              教學(xué)反思:

            小學(xué)數(shù)學(xué)教案5

              一.教材分析

              首先我對(duì)本節(jié)教材內(nèi)容進(jìn)行如下分析:

              本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)“尊重學(xué)生,注重發(fā)展”,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生理解數(shù)學(xué)的重要性,本節(jié)教學(xué)內(nèi)容分?jǐn)?shù)除法中的解決問(wèn)題,問(wèn)題情境的數(shù)量關(guān)系表現(xiàn)為已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,要求這個(gè)數(shù),這樣的的實(shí)際問(wèn)題,與上一單元求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問(wèn)題,具有緊密的內(nèi)在聯(lián)系,即數(shù)量關(guān)系相同,區(qū)別在于已知數(shù)與未知數(shù)交換了位置,因此我有意識(shí)地采用多種活動(dòng)方式,讓學(xué)生理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程,嘗到發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的滋味

              二.學(xué)情分析:

              我跟班上來(lái)的,對(duì)我班學(xué)生也比較了解,我班有47名學(xué)生,人數(shù)比較多,對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)兩極分化比較嚴(yán)重,大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣,但也有一部分學(xué)生與其他學(xué)生差異較大,對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏信心,積極思考的習(xí)慣有待于培養(yǎng)。因此在本節(jié)教學(xué)中,我關(guān)注更多的是用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的興趣。

              三.教學(xué)目標(biāo):

              1、使學(xué)生學(xué)會(huì)掌握“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題的解答方法,能熟練地列方程解答這類應(yīng)用題。

              2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探索問(wèn)題解決的能力和分析、推理和判斷等思維能力,提高解答應(yīng)用題的能力。

              教學(xué)重點(diǎn):用列方程的方法解決問(wèn)題。

              四.教學(xué)難點(diǎn):

              明確題中的數(shù)量關(guān)系。

              五.教學(xué)準(zhǔn)備:

              PPT課件、尺子等。

              六.教學(xué)過(guò)程:

              一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

              1.第一關(guān)

              找出下面題中的單位“1”,并寫出數(shù)量關(guān)系式。

              (1)白兔的.只數(shù)占兔子總只數(shù)的1/3。

             。2)甲數(shù)正好是乙數(shù)的4/5。

             。3)男生人數(shù)的5/6恰好和女生同樣多。

              2.第二關(guān)

              閱讀下面的句子,說(shuō)說(shuō)你的理解。

              根據(jù)測(cè)定,兒童體內(nèi)的水分約占體重的4/5,小明體重有35kg。他的體內(nèi)水分是多少千克?

              3.師小結(jié):同學(xué)們對(duì)于運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法來(lái)解決問(wèn)題這一塊內(nèi)容掌握的真不錯(cuò)。今天,我們將繼續(xù)研究運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法來(lái)解決一些生活中的問(wèn)題。(板書:分?jǐn)?shù)除法解決問(wèn)題(一))

              二、探究新知

              (一)收集信息,明確條件問(wèn)題

              出示例題:根據(jù)測(cè)定,成人體內(nèi)的水分約占體重的2/3,而兒童體內(nèi)的水分約占體重的4/5。小明體內(nèi)有28kg的水分,小明的體重是多少千克?

              (1)你知道了什么信息?

              (2)成人的信息與問(wèn)題有關(guān)系嗎?

             。ǘ┊媹D分析,分析數(shù)量關(guān)系

              提問(wèn):每當(dāng)遇到這樣的題,我們常規(guī)作法是什么?(找到關(guān)系句,畫出單位“1”,畫圖理解,寫出等量關(guān)系式。)

              (1)問(wèn)題中最關(guān)鍵的句子是什么?

              (2)從“兒童體內(nèi)的水分約占體重的4/5”這句話中你能知道什么?

              (3)哪個(gè)量是單位“1”?用線段圖如何表示?

              (4)列出等量關(guān)系式。

              單位“1”的量×對(duì)應(yīng)分?jǐn)?shù)=對(duì)應(yīng)量

              小明的體重×4/5=小明體內(nèi)水分的質(zhì)量

             。ㄈ┳x懂過(guò)程,感悟不同方法

              (1)在等量關(guān)系式中,哪個(gè)量是未知的,哪個(gè)量是已知的?

              (2)學(xué)生嘗試完成。

              預(yù)設(shè)有3種方法。

              方法一:根據(jù)等量關(guān)系式列方程解,設(shè)小明的體重是×千克,列出方程,解出×。

              方法二:根據(jù):小明的體重×4/5=小明體內(nèi)水分的質(zhì)量

              則:小明的體重=小明體內(nèi)水分的質(zhì)量÷4/5

              方法三:根據(jù)份數(shù)的方法。28÷4×5=7×5=35(kg)

             。ㄋ模┗仡櫡此,溝通不同方法

              (1)怎樣檢驗(yàn)結(jié)果是否正確?35×4/5=28

              (2)這些不同的算法中有什么相同點(diǎn)與不同點(diǎn)?(單位“1”相同,數(shù)量之間的關(guān)系相同。但一道是已知單位“1”,一道是未知單位“1”)

              三、鞏固練習(xí),提升認(rèn)識(shí)

              1、完成練習(xí)八第1題和第3題.先自主解答,再集體交流。

              2、完成練習(xí)八第2題.做完思考:“鮮牛奶250ml”這個(gè)條件與要求的問(wèn)題有沒(méi)有關(guān)系?

              3、完成練習(xí)八4題。本題有幾個(gè)要求的問(wèn)題?有哪些信息?你是怎樣篩選的?

              四、全課總結(jié),布置作業(yè)

              1、談?wù)勀憬裉煊惺裁词斋@?

              2、作業(yè):第39頁(yè)練習(xí)八,第5.6題。

            小學(xué)數(shù)學(xué)教案6

              教學(xué)目標(biāo):

              1、知識(shí)與技能目標(biāo)讓學(xué)生在模擬旅游情境中運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決一系列“春游中的數(shù)學(xué)”問(wèn)題。讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué),處處需要用數(shù)學(xué)。體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

              2、過(guò)程與方法目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇解決問(wèn)題的方案,初步培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識(shí)。使學(xué)生體會(huì)解決問(wèn)題的策略,并能在解決問(wèn)題的過(guò)程中豐富自己的經(jīng)驗(yàn),提高自己的能力。

              3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)在活動(dòng)中感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過(guò)學(xué)生的獨(dú)立、合作探究,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考,勇于探究的精神和合作交流的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣和熱愛(ài)大自然的情感。體會(huì)“尊老愛(ài)幼,關(guān)愛(ài)他人”的美德。

              教學(xué)重點(diǎn):

              學(xué)會(huì)解決旅游中的一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

              教學(xué)難點(diǎn):

              在解決問(wèn)題時(shí),學(xué)生能選擇較合理的策略。感悟優(yōu)化解決問(wèn)題的方法。

              教學(xué)媒體:

              多媒體課件、活動(dòng)表格。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入,引出春游的課題

              1、詩(shī)歌欣賞:《春天來(lái)了》,這是一首學(xué)生在語(yǔ)文考試中自己創(chuàng)作的詩(shī)。這么優(yōu)美的詩(shī),讓我們感受到春天的美好,在這美好的春天里,同學(xué)們最想做的是什么?到大自然中去找春天。引出“春游”的課題。 2、你喜歡旅游嗎?在旅游中要注意什么?今天,老師就帶同學(xué)們一起去感受旅游的快樂(lè),但在旅行的過(guò)程中我們會(huì)遇到一些問(wèn)題,要同學(xué)們一起解決。讓我們出發(fā)吧!

              二、合作探究春游中的數(shù)學(xué)問(wèn)題

              1、選擇合適的'租車方案

              (1)出示租車信息:一共有40人參加春游活動(dòng),有兩種型號(hào)的車可供選擇,大車租金每輛160元,限坐乘客18人,小車租金每輛120元,限坐乘客12人。請(qǐng)你算算怎樣租車最省錢?

              (2)先讓學(xué)生估估、猜猜。與小組同學(xué)討論后把租車方案填在課本上。

              (3)租車方案怎樣租車最省錢?

              (4)匯報(bào)結(jié)果后總結(jié)方法:最省錢的策略是,車的座位如果不能坐滿,空位必須盡可能少一些。因此,租1輛大車和2輛小車的方案最合適。

              2、快餐店用餐

              師:到達(dá)目的地,同學(xué)們玩得真開(kāi)心,轉(zhuǎn)眼到了吃中飯的時(shí)間了。導(dǎo)游把大家?guī)У揭患铱觳偷暧貌,這里的食品真豐富,有涼菜、熱菜、主食、飲料等。同學(xué)們可以自由選擇你最喜歡的食品。

              (1)與小組同學(xué)交流自己的觀點(diǎn),再把自己的選擇填在課本的表格里,算出你的午餐一共花了多少錢?(提醒學(xué)生別浪費(fèi)。) (2)匯報(bào)結(jié)果,看看大家都選了哪些營(yíng)養(yǎng)又美味的食品。

              3、買紀(jì)念品回家

              師:在快樂(lè)的游玩中時(shí)間過(guò)得真快,到了該返回的時(shí)間了。導(dǎo)游把大家?guī)У揭患壹o(jì)念品商店,讓同學(xué)們買些紀(jì)念品帶回家。

              (1)與小組同學(xué)討論,表達(dá)自己的觀點(diǎn):淘氣遇到的問(wèn)題怎么解決?為什么先給爺爺買拐杖?

              (2)根據(jù)圖中的信息回答問(wèn)題。并提兩個(gè)不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題,再解答出來(lái)。

              (3)如果你有20元錢,你準(zhǔn)備帶什么紀(jì)念品回家?說(shuō)說(shuō)理由。

              三、寫數(shù)學(xué)日記

              師:同學(xué)們,愉快的一天結(jié)束了,你一定玩得非常開(kāi)心吧?而且用你所學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決了很多生活中的問(wèn)題,你是最棒的!你是不是希望把你的快樂(lè)與大家一起分享呢?那就請(qǐng)你把它記下來(lái)吧。你這一天是怎么過(guò)的,在游玩的過(guò)程中解決了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?有什么感受?請(qǐng)按下面的格式寫一篇數(shù)學(xué)日記。

              XXXXX年XXX月XXXX日星期( )天氣:

              四、課堂小結(jié)

              1、通過(guò)這節(jié)課你有什么收獲?

              2、課后延伸:清明節(jié)到了,如果學(xué)校要帶六年級(jí)的同學(xué)們?nèi)ッ┘規(guī)X烈士陵園掃墓,你能不能設(shè)計(jì)一個(gè)旅游計(jì)劃?(填在課本第38頁(yè)),下節(jié)課在班上和同學(xué)們一起討論。請(qǐng)你試試吧。

              板書設(shè)計(jì):

              旅游中的數(shù)學(xué)——春游

              1、租車2、用餐3、買紀(jì)念品4、寫數(shù)學(xué)日記 5、設(shè)計(jì)掃墓計(jì)劃

            小學(xué)數(shù)學(xué)教案7

              何謂信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合呢?筆者認(rèn)為就是通過(guò)學(xué)科課程把信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)的教與學(xué)融為一體,對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式進(jìn)行有效改進(jìn),最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量。筆者根據(jù)自己的實(shí)踐淺談對(duì)信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合的體會(huì)。

              與教學(xué)內(nèi)容整合

              《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。正如數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說(shuō)過(guò),對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生枯燥乏味、神秘難懂的印象的主要原因就是其脫離實(shí)際。信息技術(shù)的引入和廣泛應(yīng)用,無(wú)疑是為數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容注入了時(shí)代活水,它可以為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源,可以極大限度地突破書本是唯一學(xué)習(xí)資源的限制,利用各種相關(guān)資源來(lái)豐富封閉的孤立的課堂,最大限度地?cái)U(kuò)充教學(xué)知識(shí)量,使學(xué)生跳出只學(xué)課本內(nèi)容的局限性,從而開(kāi)闊視野,發(fā)散思維。信息技術(shù)能將多姿多彩的生活情景帶入課堂,創(chuàng)設(shè)虛擬的真實(shí)情境,體現(xiàn)生活數(shù)學(xué)的教學(xué)理念。信息技術(shù)能將漫長(zhǎng)的數(shù)學(xué)發(fā)展史、最新的現(xiàn)代科學(xué)成果帶入課堂,激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī),也能將書本上沒(méi)有介紹的最新信息呈現(xiàn)給學(xué)生,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源,使其變成學(xué)生寶貴的精神財(cái)富。

              當(dāng)然,由于信息技術(shù)與數(shù)學(xué)整合尚處于初級(jí)階段,學(xué)生的.信息水平低,計(jì)算機(jī)操作不夠熟練,學(xué)生對(duì)所需信息的獲取分析能力還比較差;诖,在課前教師可將相關(guān)資源作一些整理,保存在文件夾下或?qū)W校局域網(wǎng)絡(luò)上,讓學(xué)生訪問(wèn)該文件夾或網(wǎng)站去獲取有用信息。隨著學(xué)生信息水平的逐漸提高,可為學(xué)生提供網(wǎng)址、搜索引擎等,讓學(xué)生通過(guò)Internet到資源庫(kù)中去搜集素材。

              與教學(xué)方式整合

              所謂“信息技術(shù)與教學(xué)方式的整合”,其核心就是把現(xiàn)代教育技術(shù)融入到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中去。整合,不是簡(jiǎn)單地將信息技術(shù)作為一種教學(xué)手段與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相疊加,不是僅僅使用幾張幻燈片、用一用實(shí)物投影,而是讓信息技術(shù)真正地為教學(xué)服務(wù),實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程交互化。運(yùn)用信算技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),構(gòu)建一個(gè)無(wú)時(shí)空限制的數(shù)學(xué)大課堂。

              在反饋方面,信息技術(shù)與數(shù)學(xué)的整合課比數(shù)學(xué)的常規(guī)課堂更有著無(wú)與倫比的優(yōu)勢(shì)。例如,在《有余數(shù)的除法》一節(jié)課教學(xué)時(shí),在課堂練習(xí)時(shí),計(jì)算機(jī)可以將正確、錯(cuò)誤的評(píng)價(jià)以及提示、指導(dǎo)、建議等信息及時(shí)反饋給學(xué)生。對(duì)學(xué)生的不同解題過(guò)程,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在屏幕顯示,起到了交互作用。這樣不僅使學(xué)生很快地了解自己的學(xué)習(xí)情況,加深學(xué)習(xí)體驗(yàn),而且教師也可從中獲得教學(xué)反饋信息,及時(shí)采取補(bǔ)救措施,實(shí)現(xiàn)真正意義上的分層教學(xué)和個(gè)性化教學(xué)。

              不僅如此,教師還可以利用計(jì)算機(jī)及時(shí)反饋的優(yōu)點(diǎn),激起學(xué)生追求成功的欲望,讓學(xué)生體驗(yàn)和享受成功的快樂(lè)。在教學(xué)中,計(jì)算機(jī)將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)反饋給學(xué)生,如填空、判斷、選擇題型,學(xué)生回答正確,計(jì)算機(jī)可以馬上亮出答案,并會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。這不僅讓學(xué)生能及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況,還時(shí)時(shí)激勵(lì)他們認(rèn)真動(dòng)腦,使他們養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。正是在這樣一種氛圍中,學(xué)生才樂(lè)于學(xué),敢于學(xué),會(huì)學(xué),從而體驗(yàn)成功快樂(lè),樹(shù)立成功意識(shí)。

              總之,信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合,優(yōu)化了教學(xué)內(nèi)容和數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程,有效地化枯燥為趣味、化抽象為具體、化難為易,不僅使教師教得輕松,而且使學(xué)生學(xué)得愉快。

            小學(xué)數(shù)學(xué)教案8

              一。教學(xué)內(nèi)容:

              二。教學(xué)目標(biāo):

              1、知識(shí)目標(biāo)——傳授知識(shí)要求達(dá)到的教學(xué)目的。

              2、能力目標(biāo)——發(fā)展智能要求達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。

              3、德育目標(biāo)——思想政治教育要求達(dá)到的'教學(xué)目標(biāo)。

              三。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵:

              1、突出重點(diǎn),必須分清主次。

              2、不能孤立重點(diǎn),要以重點(diǎn)帶動(dòng)一般,以一般烘托出重點(diǎn)。

              3、認(rèn)真思考,分析得出。必須突出重點(diǎn)、排除難點(diǎn)、把握關(guān)鍵。

              四。教學(xué)方法(過(guò)程):

              1、主要包括教學(xué)內(nèi)容,時(shí)間分配,教學(xué)方法,課堂小結(jié),習(xí)題作業(yè)等。

              2、設(shè)計(jì)順序:復(fù)習(xí)舊知識(shí)——傳授新知識(shí)——鞏固新知識(shí)。

              3、順序啟發(fā)式教學(xué)方法:邊講邊實(shí)驗(yàn),邊講邊討論,邊復(fù)習(xí)邊講授。

              4、使用以下提示語(yǔ):

             。◤(fù)習(xí)提問(wèn))——(引入新課)——(講授新課)、(演示)——(討論)——(講述)、(設(shè)疑)——(啟發(fā))——(小結(jié))、(舉例)——(分析)——(解答)、(概括)——(歸納)——(推論)、(練習(xí))、(提示)、(著重指出)、(板書)、(邊寫邊討論)、(回憶)、(強(qiáng)化)、(注意)、(資料)、(思考)

              五。板書設(shè)計(jì):

              六。教學(xué)小結(jié):

              引導(dǎo)學(xué)生歸納、得出規(guī)律性的結(jié)論,發(fā)展他們的智力,在教學(xué)過(guò)程中,要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,要啟迪學(xué)生思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、和討論問(wèn)題,病發(fā)揮他們的主動(dòng)性去解決問(wèn)題。

              七。教學(xué)反思:

              在明確的計(jì)劃指導(dǎo)下,隨著教學(xué)進(jìn)程,逐步啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)結(jié)果;通過(guò)復(fù)習(xí)、練習(xí)以及結(jié)合實(shí)際的運(yùn)用,形成學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

              1、教學(xué)效果

              2、個(gè)人反思

            小學(xué)數(shù)學(xué)教案9

              教學(xué)內(nèi)容:

              課本第77~78頁(yè)(長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算)

              教學(xué)目標(biāo):

              1、使學(xué)生在參與長(zhǎng)方形和正方形面積公式的推導(dǎo)中,掌握長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算方法。

              2、在學(xué)生實(shí)際操作,抽象概括,得出一般結(jié)論中,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的精神。

              教學(xué)重、難點(diǎn):探究長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算方法。

              學(xué)具準(zhǔn)備:每人15個(gè)1平方厘米的正方形

              教學(xué)過(guò)程:

              一、復(fù)習(xí)

              1、長(zhǎng)方形和正方形的特征(出示長(zhǎng)5厘米、寬15厘米的長(zhǎng)方形,邊長(zhǎng)3厘米的正方形)

             。1)這兩個(gè)分別是什么圖形?為什么?

             。2)動(dòng)手量出長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬,正方形的邊長(zhǎng)。

              2、面積和面積單位

             。1)什么是面積?請(qǐng)生摸摸長(zhǎng)方形和正方形的`面積,常用的面積單位是什么?

             。2)同桌合作,動(dòng)手測(cè)量長(zhǎng)方形和正方形的面積。(在桌子上用1平方厘米的面積單位有次序地將長(zhǎng)方形和正方形擺滿)

              (3)匯報(bào)結(jié)果

              二、新課

              1、導(dǎo)入

              上面用面積單位測(cè)量出了長(zhǎng)方形和正方形的面積,但要測(cè)量黑板、草場(chǎng)或更大的地面面積,使用面積單位一排一排的實(shí)際測(cè)量行嗎?今天就尋找一個(gè)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形面積的規(guī)律,推導(dǎo)出計(jì)算公式。

              2、猜想

              請(qǐng)仔細(xì)觀察剛才擺的面積單位,沿長(zhǎng)邊擺了幾個(gè)?長(zhǎng)是多少?沿寬邊擺了幾個(gè)?寬是多少?你發(fā)現(xiàn)了什么?小組討論、交流匯報(bào)

              3、驗(yàn)證

              同桌合作,完成課本第77頁(yè)例2的(2)

              觀察比較,長(zhǎng)方形的面積與它的長(zhǎng)和寬有什么關(guān)系?

              4、概括

              (1)長(zhǎng)方形的面積等于________

              要用公式計(jì)算長(zhǎng)方形面積必須知道什么條件?

              (2)想一想:同桌討論

              正方形的面積=______________

              三、鞏固

             。、完成課本第78做一做

             。、完成課本第79頁(yè)1、2、3、4

              四、小結(jié)

            小學(xué)數(shù)學(xué)教案10

              教學(xué)內(nèi)容

              教學(xué)內(nèi)容:教材第10頁(yè)例3以及課堂活動(dòng)

              教學(xué)目標(biāo)

              1、經(jīng)歷編乘法口訣的過(guò)程,知道乘法口訣的來(lái)源。

              2、熟記1的'乘法口訣。

              3、會(huì)用1的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。

              教學(xué)重難點(diǎn)

              教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)歷編乘法口訣的過(guò)程。

              教學(xué)難點(diǎn):會(huì)用1的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。

              教學(xué)準(zhǔn)備

              小棒

              一、復(fù)習(xí)引入

              1、對(duì)口令

             、俳處熣f(shuō)算式,學(xué)生說(shuō)口訣。

              ②教師說(shuō)口訣,學(xué)生說(shuō)算式。

              2、擺小棒,說(shuō)算式,說(shuō)口訣。

              每次擺2根,擺3次。

              每次擺2根,擺6次!

              3、引入新課。

              二、學(xué)習(xí)例3

              1、擺小棒。一根一根地?cái)[,邊擺邊說(shuō),1個(gè)1、2個(gè)1、……9個(gè)1

              2、根據(jù)擺的情況,說(shuō)算式。1個(gè)1是1、2個(gè)1是2、……9個(gè)1是9

              板書:1×1=1

              1×2=2

              1×3=3

              ……

              1×9=9

              觀察算式,你發(fā)現(xiàn)這些算式有什么特點(diǎn)?

              3、編口訣。

             、傩〗M活動(dòng),你能編出這些乘法的口訣嗎?組長(zhǎng)記錄。

             、谌喾答仭=處煱鍟阂灰坏靡

              一二得二

              ……

              一九得九

              4、全班交流討論,說(shuō)一說(shuō)如:“一二”是表示什么?“得二”又表示什么?

              同桌交流。

              5、記口訣。①你怎樣記住這些口訣?

             、谑煊浛谠E。

              三、課堂活動(dòng)

              說(shuō)算式,對(duì)口訣。

              1×3————一三得三

              ……

              四、課堂小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你還有什么問(wèn)題?

              板書設(shè)計(jì)

              1的乘法口訣

              1×1=1一一得一

              1×2=2一二得二

              1×3=3一三得三

              …………

              1×9=9一九得九

            小學(xué)數(shù)學(xué)教案11

              教學(xué)目標(biāo)

              1、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的求知欲望,以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。

              2、知識(shí)目標(biāo):掌握用含有字母的式子表示一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系,為用方程解應(yīng)用題等量關(guān)系做準(zhǔn)備。會(huì)根據(jù)字母所取的值,求含有字母的式子的值。

              3、能力目標(biāo):注重給學(xué)生提供機(jī)會(huì),讓學(xué)生去經(jīng)歷對(duì)“用字母表示數(shù)量關(guān)系”的探索過(guò)程。

              教學(xué)重點(diǎn):

              會(huì)根據(jù)字母所取的值,求含有字母的式子的值。

              教學(xué)難點(diǎn):

              教學(xué)過(guò)程:

              一、基本練習(xí):

              (2)當(dāng)a=5時(shí),2a=(x),a的平方=(x)

              2、同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上做操,五年級(jí)站了x列,平均每列20人,六年級(jí)有a人。說(shuō)出下面各式所表示的意義:

              (1)30x(2)30x+a(3)a—30x

              3、小結(jié);用含有字母的.式子不僅可以表示數(shù)量關(guān)系,也可以表示數(shù)量。

              二、綜合練習(xí):

              1、獨(dú)立解答p51第7題師巡視指導(dǎo)個(gè)別學(xué)困生。

              投影展示,集體評(píng)議,注意評(píng)講求值的書寫格式。

              2、討論口答p51第8題注意指導(dǎo)學(xué)生理解(3)小題,3x表示投中3分球得的總分?jǐn)?shù)。

              3、分小組完成p51第9題請(qǐng)幾個(gè)小組派代表說(shuō)說(shuō)式子表示的含義。

              4、獨(dú)立完成p52第10-12題師注意巡視指導(dǎo)學(xué)困生。

              三、全課總結(jié):通過(guò)練習(xí),你還有什么疑困?你覺(jué)得你掌握得比較好的知識(shí)是什么?有困難需要幫助的地方是什么?

              四、發(fā)展練習(xí):

              1、討論p52第13題請(qǐng)學(xué)生先獨(dú)立思考,再集體討論。

              2、在下面算式中,a、b、c、s各代表什么數(shù)?

            小學(xué)數(shù)學(xué)教案12

              一、教學(xué)內(nèi)容

              阿福的新衣---米的認(rèn)識(shí)

              二、教學(xué)目標(biāo)

              三、知識(shí)目標(biāo)

              初步建立米的長(zhǎng)度概念,根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度,知道1米=100厘米,初步學(xué)會(huì)估測(cè)物體的長(zhǎng)度。

              四、技能目標(biāo)

              發(fā)展觀察能力、動(dòng)手操作能力、估測(cè)能力以及相互合作學(xué)習(xí)的'能力。

              五、情感目標(biāo)

              把數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活相聯(lián)系,感知數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并用于生活,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。

              六、重點(diǎn)難點(diǎn)

              根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度,知道1米=100厘米,初步學(xué)會(huì)估測(cè)物體的長(zhǎng)度。

              七、教具準(zhǔn)備

              直尺、米尺若干

              八、教學(xué)過(guò)程

              1、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題

              2、自主探索,解決問(wèn)題

              3、鞏固米的認(rèn)識(shí)。

              4、米和厘米的關(guān)系。

              5、課間休息。(小故事)

              6、鞏固新知

              7、課后實(shí)踐活動(dòng)

              量一量自己喜歡的物體的長(zhǎng)度。

              八、全課總結(jié)

              九、課后反思

              學(xué)生利用手中的尺子自己動(dòng)手操作,對(duì)厘米和米有了初步的認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)的積極性比較高。但是我的時(shí)間把握還不夠準(zhǔn)確,導(dǎo)致一些環(huán)節(jié)處理上還很不到位。

            小學(xué)數(shù)學(xué)教案13

              教學(xué)目標(biāo):

              1、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,培養(yǎng)學(xué)生善于探索的精神。滲透愛(ài)國(guó)主義教育,樹(shù)立民族自豪感。

              2、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)演示和對(duì)簡(jiǎn)易天平的實(shí)際操作,觀察,探索等式的基本性質(zhì)、從等式出發(fā)初步理解方程的意義,會(huì)判斷是不是方程。

              3、能力目標(biāo):通過(guò)簡(jiǎn)單的天平實(shí)驗(yàn)理解并掌握等式的基本性質(zhì)。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)概括、推理的能力。

              教學(xué)重點(diǎn):

              建立方程的概念。

              教學(xué)難點(diǎn):

              幫助學(xué)生建立“方程”的`概念,并會(huì)應(yīng)用

              教具準(zhǔn)備:

              天平、空水杯、水(可根據(jù)實(shí)際變換為其它實(shí)物)

              教學(xué)過(guò)程:

              一、導(dǎo)入新課:今天我們上課要用到一種重要的稱量工具,它是什么呢?對(duì),它是天平。同學(xué)們對(duì)天平有哪些了解呢?天平由天平稱與砝碼組成,當(dāng)放在兩端托盤的物體的質(zhì)量相等時(shí),天平就會(huì)平衡,根據(jù)這個(gè)原理,從而稱出物體的質(zhì)量。

              二、新知學(xué)習(xí)

              1、實(shí)物演示,引出方程。

              操作天平:第一步,稱出一只空杯子重100克,板書:1只空杯子=100克;

            小學(xué)數(shù)學(xué)教案14

              教學(xué)案例:

              數(shù)學(xué)廣角

              [教學(xué)內(nèi)容]

              數(shù)學(xué)(二年級(jí)上冊(cè))第100~101頁(yè)。

              [教學(xué)過(guò)程]

              一情景引入

              1、今天我們教室來(lái)了一個(gè)聰明的人,你們想知道他是誰(shuí)嗎?(出示阿凡提卡通圖像)誰(shuí)認(rèn)識(shí)他?

              2、師簡(jiǎn)介阿凡提抽“生”“死”簽的故事。(阿凡提是古時(shí)候一個(gè)很聰明的人,他喜歡幫助老百姓。所以,大家很喜歡他。但古時(shí)候的國(guó)王和有錢的壞人都很怕他,一直想要害死他,就找個(gè)罪名把他關(guān)起來(lái)。當(dāng)時(shí),這個(gè)國(guó)家有個(gè)條例,處死罪犯時(shí)要讓他抽“生”“死”簽,如果抽到“生”簽,就不用死。國(guó)王為了要阿凡提死,就把2個(gè)字都寫成“死”,有人把這件事告訴阿凡提。

              第二天,當(dāng)國(guó)王讓阿凡提抽“生”“死”簽時(shí),他不慌不忙地把一個(gè)紙團(tuán)吞下,大家很驚奇他為什么這樣做,阿凡提說(shuō):“吞下去的簽是我的,請(qǐng)打開(kāi)剩下的簽,如果是‘死’,那我的是‘生’。)阿凡提用他的智慧逃過(guò)了一劫。今天,他來(lái)到我們教室里,想看看同學(xué)們是否和他一樣用智慧來(lái)解決問(wèn)題。

              二探究新知

              1.拿出一個(gè)箱子,放進(jìn)一個(gè)紅色的球和一個(gè)黃色的球。

              師:阿凡提說(shuō):“我拿了一個(gè)球,你們猜會(huì)是什么顏色的?”(學(xué)生有的說(shuō)是紅色的,有的說(shuō)是黃色的),學(xué)生上來(lái)試一試。

              師:為什么會(huì)這樣呢?如果阿凡提告訴你們,他“拿的不是紅色的`球”,那你們知道他拿的是什么顏色的嗎?你怎么想的?

              2.師:阿凡提夸你們說(shuō)得很好,他想和同學(xué)們一起做游戲。(請(qǐng)2個(gè)小朋友上來(lái),一個(gè)拿數(shù)學(xué)書,一個(gè)拿語(yǔ)文書,把書藏在背后。)

              (1)XX同學(xué)說(shuō):“我拿的不是數(shù)學(xué)書,請(qǐng)大家猜一猜,我拿的是什么書?”

              (2)同桌交流。

              (3)匯報(bào)。(要求有條理,說(shuō)出推理方法)

              3.師:阿凡提帶來(lái)3張動(dòng)物卡片。它們是:兔、狗、貓,準(zhǔn)備送給3個(gè)小朋友。(出示P101頁(yè)第3題,并幫3個(gè)小朋友取名字)

              (1)請(qǐng)學(xué)生讀一讀圖中小朋友說(shuō)的話,說(shuō)說(shuō)和剛才猜書游戲有什么不同?

              (2)小組交流。要求每個(gè)學(xué)生都要說(shuō)說(shuō)怎樣想的。

              (3)匯報(bào)(注意引導(dǎo)有條理的推理)

              4.游戲

              (1)3人一組,模仿課本P100頁(yè)的例3,分配好角色,

              像他們那樣說(shuō)一說(shuō),猜一猜。

              (2)請(qǐng)2個(gè)小組上來(lái)演示,指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)推理方法。

              三鞏固新知

              1、師:阿凡提夸同學(xué)們表現(xiàn)很好,還想出一題考考你們,有信心嗎?

              (1)讓學(xué)生看P101頁(yè)第4題,同桌互相說(shuō)說(shuō)他們各拍幾下?

              (2)匯報(bào),指名個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何推理的。

              四小結(jié)

              同學(xué)們,今天學(xué)習(xí)的知識(shí),你們會(huì)了嗎?這些就是數(shù)學(xué)中的簡(jiǎn)單推理知識(shí),生活中我們會(huì)常常碰到這些問(wèn)題,阿凡提希望我們今后遇到這些問(wèn)題時(shí),能冷靜地去推理判斷,找出解決的方法。

              五下課游戲:(全班分3組,按要求走出教室。)第一組不是最先出去的,第二組跟在第三組的后面。哪組同學(xué)先走出教室?

              [課后反思]

              這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要是初步培養(yǎng)學(xué)生能用清晰的語(yǔ)言,有條理地表達(dá)自己的推理過(guò)程。許多學(xué)生碰到問(wèn)題大部分懂得怎樣解決,但要他們有條理表達(dá)是較困難的。這教時(shí)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考,能有條理地表達(dá)自己推理的方法。因此,在教學(xué)中我采用以下的教學(xué)方法。

              一在故事中感受數(shù)學(xué)的趣味

              《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:小學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程較多關(guān)注“有趣。新奇”的事物,故事是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中最喜愛(ài)的伙伴它是伴著兒童成長(zhǎng)。它能集中學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)的興趣。在這教時(shí)中,我采用與教學(xué)內(nèi)容有些相關(guān)的故事來(lái)引入新課,從故事中不僅初步感知推理知識(shí),而且重要的是讓學(xué)生從小樹(shù)立對(duì)機(jī)智人物的喜愛(ài)和對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

              二在游戲中感受數(shù)學(xué)的趣味

              有趣的游戲可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)能激活學(xué)生的思維。在教學(xué)中我設(shè)計(jì)把例題改變成讓學(xué)生參與演示,小組游戲的方式,讓學(xué)生親臨其境。能清晰有條理地表達(dá)推理過(guò)程,把一節(jié)比較單調(diào)的推理知識(shí)變成生機(jī)勃勃,許多學(xué)生都爭(zhēng)著表達(dá)自己的推理方法。

              教學(xué)中也出現(xiàn)了一些不足之處,那就是個(gè)別學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力較弱,不能運(yùn)用有條理的數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行推理表達(dá)。因此,在今后教學(xué)中應(yīng)注重讓學(xué)生練習(xí)“說(shuō)”的能力,多讓學(xué)生表達(dá)自己的想法,提高學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力。

            小學(xué)數(shù)學(xué)教案15

              一、說(shuō)教材

              “三角形的內(nèi)角和”是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第五單元第3節(jié)的內(nèi)容!叭切蔚膬(nèi)角和”是三角形的一個(gè)重要性質(zhì),學(xué)好它有助于學(xué)生理解三角形內(nèi)角之間的關(guān)系,也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何的基礎(chǔ)。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)過(guò)角的度量、三角形的特征和分類等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,學(xué)生已經(jīng)具備一定的關(guān)于三角形的認(rèn)識(shí)的直接經(jīng)驗(yàn),也已具備了一些相應(yīng)的三角形知識(shí)和技能,這為感受、理解、抽象“三角形的內(nèi)角和”的規(guī)律,打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

              二、說(shuō)學(xué)情

              一堂成功的課不僅要熟悉教材,還需要我們充分的了解學(xué)生的特點(diǎn)。

              本節(jié)課的授課對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生,從心理特征來(lái)說(shuō),他們對(duì)于新鮮的知識(shí)充滿著好奇心和強(qiáng)烈的求知欲望,無(wú)意注意仍起著主要作用,有意注意正在發(fā)展。

              從認(rèn)知狀況來(lái)說(shuō),學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了三角形有關(guān)的知識(shí),對(duì)三角形的內(nèi)角已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí),這為順利完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ),但對(duì)于三角形內(nèi)角和都是180度的理解,學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生一定的困難,所以教學(xué)中應(yīng)予以簡(jiǎn)單明白,深入淺出的分析。

              三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

              根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際,我確定了如下三維教學(xué)目標(biāo)。

              【知識(shí)與技能】通過(guò)量、剪、拼等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)、證實(shí)三角形內(nèi)角和是180°,并會(huì)應(yīng)用這一知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

              【過(guò)程與方法】經(jīng)歷觀察、猜想、驗(yàn)證的過(guò)程,提升自身動(dòng)手操作及推理、歸納總結(jié)的能力。

              【情感態(tài)度與價(jià)值觀】在參與學(xué)習(xí)的過(guò)程中,感受數(shù)學(xué)的魅力,體驗(yàn)成功的喜悅,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

              四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

              根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備和知識(shí)點(diǎn)本身的難易程度,學(xué)生很難建構(gòu)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,這也確定了本節(jié)課的重點(diǎn)為三角形內(nèi)角和定理,而三角形內(nèi)角和定理推理的過(guò)程為本節(jié)課的難點(diǎn)。

              五、說(shuō)教法學(xué)法

              新課程明確倡導(dǎo)動(dòng)手實(shí)踐,自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式,教師不僅是知識(shí)的傳授者,更是學(xué)生探究性、合作性學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者,組織者和學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。在教學(xué)過(guò)程中,我將采用創(chuàng)設(shè)情境,直觀演示,觀察,猜測(cè),操作,思考,總結(jié)等方法,把學(xué)生帶進(jìn)開(kāi)放的,富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情景,讓學(xué)生通過(guò)自己學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),和交流等活動(dòng),獲得知識(shí)與能力,掌握解決問(wèn)題的方法,獲得積極的情感體驗(yàn)。整個(gè)學(xué)習(xí)和探索活動(dòng),體現(xiàn)出開(kāi)放性思維和多元思維并存的思維方式,教學(xué)生初步學(xué)會(huì)自主梳理知識(shí),探索知識(shí)的方法,使他們親歷自主探究的過(guò)程。

              六、教學(xué)過(guò)程

              (一)導(dǎo)入新課

              首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié),我會(huì)多媒體課件播放有關(guān)三角形內(nèi)角和情境視頻:在圖形的王國(guó)中,有一天,三角形家族里為“三角形內(nèi)角和的大小”爆發(fā)了一場(chǎng)激烈的爭(zhēng)吵。鈍角三角形說(shuō)“我的鈍角大,我的內(nèi)角和一定比你們的內(nèi)角和大”。銳角三角形也不示弱“你雖然有一個(gè)鈍角,可是其它兩個(gè)角都很小,而我的三個(gè)角都不是很小,所以我的內(nèi)角和比你大”。直角三角形說(shuō)“別爭(zhēng)了,我們的內(nèi)角和是一樣大的,因?yàn)槿切蔚膬?nèi)角和是180°”。

              根據(jù)視頻中三角形的對(duì)話,順勢(shì)引出題目——三角形的內(nèi)角和。

              設(shè)計(jì)意圖:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,多媒體課件展示有關(guān)三角形內(nèi)角和的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)高潮。

              (二)新課探究

              接下里是新課探究環(huán)節(jié),在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,我首先讓學(xué)生畫幾個(gè)不同類型的三角形。然后同桌互相量一量,算一算,三角形3個(gè)內(nèi)角的和各是多少度?通過(guò)測(cè)量,學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)三角形的`內(nèi)角和是180°。

              接著我會(huì)提出一個(gè)問(wèn)題是不是所有的三角形的內(nèi)角和都是180°,如何進(jìn)行驗(yàn)證你的結(jié)論呢?接下來(lái)我會(huì)讓學(xué)生分小組討論,針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題,我給予指導(dǎo),討論過(guò)后,請(qǐng)同學(xué)匯報(bào),鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá),無(wú)論學(xué)生回答的全面與否,都給予積極的評(píng)價(jià),其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)后做出判斷,進(jìn)行補(bǔ)充,提高學(xué)生的注意力。

              通過(guò)小組之間的討論,引導(dǎo)學(xué)生采用剪拼的方法進(jìn)行驗(yàn)證,先把一個(gè)三角形的三個(gè)角剪下來(lái),再拼一拼,拼成一個(gè)平角。最后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出三角形的內(nèi)角和是180°。

              此環(huán)節(jié)通過(guò)小組合作,體現(xiàn)以生為本的教學(xué)理念。既培養(yǎng)學(xué)生的推理能力,又鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力。

              (三)鞏固提高

              接下來(lái)進(jìn)入鞏固提高環(huán)節(jié)。本環(huán)節(jié)我依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,設(shè)計(jì)有針對(duì)性、層次分明的練習(xí)題組。讓學(xué)生在解決這些問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步理解、鞏固新知,訓(xùn)練思維的靈活性、敏捷性、創(chuàng)造性,使學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到進(jìn)一步提高。

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