《劉胡蘭》 之一

 
　　教學(xué)目的
　　1.理解課文，使學(xué)生了解劉胡蘭的事跡，學(xué)習(xí)她與敵人斗爭(zhēng)的革命精神。
　　2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，掌握字的音形。
　　3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　4.會(huì)默寫毛主席為劉胡蘭寫的挽詞。
　　教學(xué)重難點(diǎn)
　　理解課文內(nèi)容、了解劉胡蘭的事跡，學(xué)習(xí)她與敵人斗爭(zhēng)的革命精神。
　　教學(xué)時(shí)間　2課時(shí)
　　教學(xué)準(zhǔn)備
　　錄音機(jī)本課掛圖
　　教學(xué)過程

　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)
　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感
　　教師有感情地談話：1947年國(guó)民黨統(tǒng)治時(shí)期，在山西省云周西村，由于叛徒的出賣，年僅15歲的共產(chǎn)黨員劉胡蘭被捕了。（板書課題出示劉胡蘭像）敵人對(duì)她用盡了刑法，劉胡蘭毫不動(dòng)搖。最后，敵人當(dāng)著鄉(xiāng)親們的面用鍘刀殺害了她。毛主席為劉胡蘭親筆題詞“生的偉大，死的光榮�！保ò淹煸~板書在黑板上。）
　　二、由情入理，感知內(nèi)容
　　1.聽錄音朗讀，學(xué)生邊看課文邊用鉛筆劃分自然段。
　　2.請(qǐng)五位同學(xué)，每人讀一自然段，連讀全文。
　　提問：毛主席說劉胡蘭的一生是怎樣的？
　　齊讀：生的偉大，死的光榮。
　　三、以情動(dòng)情，理解課文
　　1.讀第一自然段，回答以下問題。
　　（1）劉胡蘭的家鄉(xiāng)在什么地方？
　　（2）她犧牲在什么時(shí)間？
　�。�3）她是為什么被捕的？
　　2.讀句子，再說說帶點(diǎn)詞的意思。
　　由于叛徒的出賣，年輕的共產(chǎn)黨員劉胡蘭被捕了。
　　由于：表示事情發(fā)生的原因。
　　出賣：課文中是指叛徒貪生怕死，向敵人供出了劉胡蘭。
　　3.讀第二自然段，思考并回答以下問題。
　�。�1）敵人先后幾次采用什么手段對(duì)待劉胡蘭的？劉胡蘭是怎樣做的？
　　學(xué)生回答，教師板書成以下內(nèi)容。
　　板書：① 收買“不知道”
　　　　�、� 威脅“就是不知道”
　　　　�、� 毒打不動(dòng)搖像鋼鐵
　�。�2）結(jié)合提問讀課文
　　�、� 敵人開始用什么手段對(duì)待劉胡蘭？劉胡蘭是怎樣回答的？
　　　 　讀第二自然段前部分到劉胡蘭大聲回答：“我不知道！”
　　�、� 敵人用“槍斃”威脅劉胡蘭，劉胡蘭又是怎樣做的？
　　　 　讀敵人又威脅她說：“……”到“不知道，就是不知道！”
　　　③ 敵人的手段都失敗了就毒打劉胡蘭，劉胡蘭又是怎樣表現(xiàn)的？
　　　 　讀敵人從劉胡蘭口里得不到什么，到劉胡蘭像鋼鐵鑄成似的，一點(diǎn)兒也不動(dòng)搖。
　　4.讀第三自然段，注意感情。
　　敵人使出了最殘忍的手段，用死來威脅劉胡蘭，劉胡蘭面對(duì)死亡是怎么說的？又是怎么做的？
　�。�1）把自己當(dāng)成劉胡蘭，讀她說的話。
　�。�2）找出表示劉胡蘭視死如歸的詞語(yǔ)。
　　板書：挺迎踏走
　　5.讀第四、五自然段。
　　四、以情悟道，.總結(jié)升華
　　1.朗讀全文。
　　2.教師.總結(jié)。
　　同學(xué)們，有千千萬萬像劉胡蘭這樣的先烈為了我們的幸福生活，獻(xiàn)出了他們寶貴的生命。他們的血不會(huì)白流，我們要永遠(yuǎn)記住他們的名字，不辜負(fù)他們的希望，把我們的國(guó)家建設(shè)得更加美好，讓我們齊聲朗讀毛主席為劉胡蘭寫的挽詞，以表示我們對(duì)烈士的懷念。
　　齊頌：生的偉大，死的光榮。
　　板書設(shè)計(jì)
　　　　　　　　　 

　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)

　　一、檢查復(fù)習(xí)，讀準(zhǔn)字音
　　1.通讀課文，用鉛筆劃出生字詞。
　　2.出示生字，讀準(zhǔn)字音。
　　二、學(xué)習(xí)生字、分析字形
　　　　劉：左邊“文”，右邊是“刂”旁。
　　　　胡：月字旁，左邊是“古”。
　　　　于：一二于要與干進(jìn)行區(qū)別。
　　　  
　　　　鐵：金字旁，右邊是“失”。
　　 　  
　　　　士：一十士寫時(shí)注意上橫長(zhǎng)，下橫短。
　　　　偉：左邊“亻”，右邊“韋”。
　　三、鞏固練習(xí)，完成作業(yè)
　　1.練習(xí)讀字音，并口頭組詞鞏固字義。
　　2.抄寫字頭。
　　3.默寫毛主席為劉胡蘭寫的挽詞。
　　4.留作業(yè)寫生字�！簦�2003-12-6］ 

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