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            小學(xué)語文教案

            時(shí)間:2023-07-22 12:30:53 語文教案 我要投稿

            小學(xué)語文教案優(yōu)選(7篇)

              作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

            小學(xué)語文教案優(yōu)選(7篇)

            小學(xué)語文教案 篇1

              【教學(xué)目標(biāo)】

             。、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

             。病⒛芊纸巧首x課文,有感情地朗讀對(duì)話。

             。、發(fā)揮想象,初步理解寓意。

              【教學(xué)重點(diǎn)】

             。、規(guī)范書寫8個(gè)生字。

             。病⒎纸巧懈星榈乩首x對(duì)話。

              【教學(xué)難點(diǎn)】

              發(fā)揮想象,初步理解寓意。

              【教具準(zhǔn)備】

              生字卡片、教學(xué)掛圖、小黑板、青蛙和小鳥的圖片。

              【教學(xué)過程】

              〖課前預(yù)習(xí)

             。薄⒆x熟全文,勾畫生字,標(biāo)注自然段。初步認(rèn)識(shí)生字條中的3個(gè)生字。

             。病⒆x熟“讀讀抄抄”中的詞語。

              3、通過查資料或向家長請(qǐng)教,了解有關(guān)天文的簡單常識(shí),如:地球、月亮、太陽、宇宙的大小等。(學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣查找資料,不對(duì)資料的多少作要求,只引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書,學(xué)習(xí)課外知識(shí)。)

             。础⒂谩 ?”標(biāo)出不懂的詞語。

              第一課時(shí)

              一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

             。、在識(shí)字4這一課里,我們認(rèn)識(shí)了不少成語,你還記得哪些?(自由說,可以說自己在課外收集的成語。)

             。、談話:這些成語常常就是一個(gè)有趣的故事。今天,我們就一起來讀一讀“坐井觀天”的故事。(板書課題)

              3、讀題,釋題。(板畫一口井)

              二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)

             。薄⒆杂勺x課文。注意讀準(zhǔn)字音,讀通課文。補(bǔ)充課題: 坐井觀天。

             。、小黑板出示帶生字的詞語及課后“讀讀抄抄”中的詞語,指名教讀。自由讀,鞏固記憶。

             。场⒊鍪旧挚ㄆ,開火車檢查。重點(diǎn)教讀“信”。

             。础⑻釂枺赫n文有幾個(gè)自然段?(7個(gè))

              指名分段讀課文,糾正字音。

             。怠⒁龑(dǎo)質(zhì)疑:讀了課文,你有哪些詞不懂,哪些問題弄不明白?(在黑板旁邊簡單標(biāo)注。)

              你能幫助同學(xué)解決這些困難嗎?(解決較簡單的問題。)其他問題咱們一邊讀書一邊解決。

              三、朗讀感悟,初解寓意

             。薄D文結(jié)合,了解青蛙和小鳥所處的'不同位置,思考:青蛙和小鳥在干什么?(爭論或?qū)υ挕⒄勗。?/p>

              口頭填空:青蛙坐在( ),小鳥落在( )。(板畫青蛙和小鳥或貼圖片。)

             。、自由讀課文,用直線和波浪線分別畫出青蛙和小鳥的話。

             。、指名分角色讀對(duì)話,說說你知道了什么。(板書“無邊無際”和“井口那么大”)

             。、你認(rèn)為誰的看法對(duì)?分組討論:青蛙和小鳥為什么有不同的看法?

             。、集體交流:引導(dǎo)用“因?yàn)椤浴闭務(wù)勛约旱睦斫狻?/p>

              帶學(xué)生體驗(yàn):走出教室,說說你看到的天有多大。然后用紙卷成紙筒再去看天,看到的天有多大。

              指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥的第二次對(duì)話。

              “朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”(不相信的語氣)

              “你弄錯(cuò)了。天無邊無際,大得很哪!”(勸告的語氣)

             。、過渡:看來真的是青蛙弄錯(cuò)了。聰明的小朋友再幫青蛙找找,他還有什么錯(cuò)?(引導(dǎo)理解小鳥和青蛙的笑各有什么含義。)

              7、指導(dǎo)朗讀三次對(duì)話:

             。ɡ首x提示:青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣,表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài);小鳥的話要讀出耐心地?cái)[事實(shí)、講道理的語氣,表現(xiàn)出實(shí)事求是的誠懇態(tài)度。)

              自由朗讀,根據(jù)自己的理解讀出不同語氣。

              分角色朗讀。同桌練習(xí),指名讀,男女生對(duì)話。

              四、啟發(fā)思維,引導(dǎo)總結(jié)

             。、讀了“坐井觀天”這個(gè)成語故事,你知道了什么?(引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。)

              2、老師歸納小結(jié)寓意。

              3、明白了“坐井觀天”的意思,你有什么想法?

              談話:希望小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中,積極參與各種活動(dòng),多用眼睛去看一看,并且善于聽取別人的意見,那你將成為見多識(shí)廣的人,可千萬別像青蛙那樣坐井觀天呀!

            小學(xué)語文教案 篇2

              教師目標(biāo):

              1認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫11個(gè)生字。并掌握本課的“建筑、翩翩起舞”等。

              2讀懂課文,了解“我”和小朋友放飛什么樣的風(fēng)箏,以及這些風(fēng)箏的含義。

              3體會(huì)課題“理想的翅膀”的海逸,初步樹立自己的理想,對(duì)未來充滿美好的憧憬。

              教學(xué)重點(diǎn):

              引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課題“理想的翅膀”的含義。

              課時(shí)安排:

              二課時(shí)

              第一課時(shí)

              課時(shí)目標(biāo):

              1初讀課文,認(rèn)識(shí)本課生字。

              2學(xué)習(xí)課文,了解“我”和小朋友放飛什么樣的風(fēng)箏,以及這些風(fēng)箏的含義。

              導(dǎo)學(xué)過程:

              一從課題質(zhì)疑,導(dǎo)入課文。

              板書課題“理想的翅膀”,學(xué)生齊讀。讀了課題,你有什么問題要問?

              讓我們帶著各自的問題一起讀讀課文吧,看你從文中是否能找到答案。

              二初讀課文,認(rèn)識(shí)文中生字。

              1自由讀課文,運(yùn)用多種方法認(rèn)識(shí)生字,注意讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。

              2師檢測生字,并交流好的識(shí)字方法。

              三再讀課文,感悟課文內(nèi)容。

              1認(rèn)真讀課文,說說你從科文中讀懂了什么?

              2結(jié)合課文思考:“我”和小伙伴們放飛了什么樣的理想,以及這些風(fēng)箏的'含義。

              3指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀2—7段(學(xué)生怎么理解,就怎樣的讀,讀出對(duì)理想的憧憬即可)

              4學(xué)生討論:你是怎樣理解課題“理解的翅膀”?(風(fēng)箏)

              5說說你想放飛什么樣的風(fēng)箏,為什么?

              四總結(jié)全文,布置作業(yè)。

              第二課時(shí)

              課時(shí)目標(biāo):

              1會(huì)寫本課生字。

              2有感情地朗讀課文,理清課文結(jié)構(gòu),進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容。

              3完成思考2

              導(dǎo)學(xué)過程:

              一直接導(dǎo)課:

              春天,放風(fēng)箏是孩子們最喜歡的戶外活動(dòng)。同學(xué)們,讓我們?cè)僮x讀課文去感受一下孩子們放風(fēng)箏的場面吧。

              二感情讀文,給課文分段,進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容。

              1指名有感情地朗讀課文。

              2帶著課后思考2,給課文分段。

              3全班交流分段情況,說說為什么這樣分?

              4學(xué)生概括段意。

              師小結(jié):課文按先寫地面—再寫空中—再回到地面的順序?qū)懙。(引?dǎo)學(xué)生在寫作中也按一定的順序去寫,這樣顯得很有層次感。)

              三指導(dǎo)寫生字。

              1學(xué)生觀察生字,提出難寫的字。

              2指導(dǎo)寫“翩、豎、薇、舞”等。

              四指導(dǎo)學(xué)生完成“開卷有益”——《雨在唱歌》

              1自由讀短文,說說你從文中讀懂了什么?

              2想想:短文是以什么養(yǎng)的手法寫的?(擬人)

              3再讀,讀后你想說些什么?

              4同桌讀,讀出對(duì)春天的喜愛之情。

            小學(xué)語文教案 篇3

              一、教學(xué)目標(biāo):

              1、知識(shí)和能力目標(biāo):會(huì)認(rèn)讀裂、踢等12個(gè)生字,會(huì)書寫丑、麥等要求會(huì)寫的字。

              2、過程與方法:學(xué)會(huì)規(guī)范書寫,掌握一定書寫技巧,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

              3、情感態(tài)度和價(jià)值觀:體會(huì)漢字的美,正確、流利、有感情地初步朗讀課文。

              二、教學(xué)重點(diǎn):

              引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、寫字。

              三、教學(xué)難點(diǎn):

              掌握一定的規(guī)范書寫方法,能隨文識(shí)字和正確、流利、有感情地初步朗讀課文。

              四、教學(xué)準(zhǔn)備:

              師:多媒體課件,生字詞語卡片

              生:生字卡片

              五、教法、學(xué)法:

              教法:

              情境教學(xué)法,直觀教學(xué)法,合作探究法

              學(xué)法:

              看圖文對(duì)照,初步感受

              聽隨景入情,進(jìn)入角色

              認(rèn)自主識(shí)字,交流方法

              寫仔細(xì)觀察,認(rèn)真書寫

              讀朗讀課文,鞏固識(shí)字

              六、教學(xué)過程:

              一、談話,引出課題

              1、孩子們,喜歡動(dòng)畫片嗎?看看它是誰?(出示鴨子和天鵝圖)鴨子長得怎么樣?(丑)天鵝呢?(美)

              2、是啊,丑小鴨變成了白天鵝,這是怎么回事呢?今天我們就來學(xué)習(xí)丹麥作家安徒生爺爺寫的童話故事《丑小鴨》

              3、板書課題

              4、書寫丑字。

              二、初讀課文,自主識(shí)字

              1、多媒體課件展示課文內(nèi)容,聽童話故事。

              2、孩子們,你們聽到了些什么?真能干,聽到了這么多!

              3、想去讀讀這個(gè)童話故事嗎?(想)好,請(qǐng)翻開語文書,用你喜歡的方式,讀讀這個(gè)故事,并勾畫出生字和生詞。

              4、把勾畫出來的生字、生詞與同桌一起讀一讀。(可以一起讀,可以你讀我聽,當(dāng)小老師互相糾正)

              5、利用多媒體課件檢查學(xué)生認(rèn)字情況:出示會(huì)認(rèn)的字,先讀帶拼音的字、再讀不帶拼音的字。

             、偕滞尥夼艿竭@兒來集合了,你看它們站得多整齊呀,你們能不能準(zhǔn)確地叫出它們的名字呢?

             、谙奶靵砹,天氣很炎熱,生字娃娃脫掉了小紅帽,你還會(huì)認(rèn)嗎?來,試試吧。對(duì)口令:我讀丑,我讀麥

             、壅娌诲e(cuò),下面我們加大難度,給每個(gè)字組個(gè)詞,能行嗎?

              6、游戲:拼音小帽找主人

              生字娃娃真調(diào)皮,它們跑到你們的書桌里去了,拼音小帽正在到處找呢,你能幫幫它們嗎?

              好,我們一起來,請(qǐng)孩子們把卡片擺到書桌上,看仔細(xì)了:

              師:我的主人在哪里?

              生:你的主人在這里。

              7、游戲:摘蘋果

              秋天到了,樹上結(jié)滿了又大又紅的蘋果,想吃嗎?如果你能大聲地和它打聲招呼,那它就會(huì)主動(dòng)地跑到你的包里來哦,誰來試試?

              8、孩子們,生字娃娃和我們一樣,也有一些親戚和朋友,你看,生字娃娃已經(jīng)和它們的朋友站到起去了,你能大聲地和它們打打招呼嗎?

              9、生字娃娃真是太調(diào)皮了,一會(huì)兒功夫,它又不知道跑到哪兒去了,哦!原來它到了句子樂園,這么多的生字娃娃在一起,還會(huì)認(rèn)嗎?

              三、朗讀課文,初步感知

              1、生字娃娃跑出來半天了,它累了,就得回家了,課文就是它溫暖的家。請(qǐng)孩子們打開書,齊讀課文。

              2、匯報(bào):

              A、為什么大家叫它丑小鴨?

              B、丑小鴨來到這個(gè)世界上,它的處境如何?

              C、它有了什么想法?它是怎么做的?

              D、離開家以后的日子,丑小鴨是怎么過的呢?

              E、秋天到了,風(fēng)卷著黃葉在空中飛舞。當(dāng)橘紅色的太陽慢慢下落的時(shí)候,有一群漂亮的天鵝從灌木林里飛出來。它們白得發(fā)亮,頸子又長又柔軟。他們飛得那么高,丑小鴨不禁感到一種說不出的'興奮:我要飛向他們,飛向那些美麗的鳥兒!

              F:冬去春來,丁香花散發(fā)著香氣,到處充滿了生機(jī)。有三只美麗的白天鵝向他游來,丑小鴨忽然舉起有力的翅膀向他們飛去。

              G丑小鴨變成了一只美麗的白天鵝。

              四、開心寫字,寫正確,寫漂亮。

              孩子們,讀得好是一種本領(lǐng),在學(xué)習(xí)中,我們不但要讀得好,還得寫得好。

              1、引導(dǎo)學(xué)生觀察字形,發(fā)現(xiàn)特點(diǎn),習(xí)得方法。

              這是今天要求會(huì)寫的8個(gè)字,說說你認(rèn)為哪個(gè)字不容易寫好?

              2、利用多媒體課件,范寫生字。

              3、學(xué)生自主寫字。

              4、評(píng)評(píng)學(xué)生寫的字

              五、總結(jié)

              孩子們,我們除了在課堂上識(shí)字,還可以在生活中識(shí)字,還能利用這些識(shí)字方法去認(rèn)識(shí)更多的字,讀會(huì)更多的童話故事。

            小學(xué)語文教案 篇4

              第一課時(shí)

              教學(xué)目標(biāo):

              1、通過朗讀,使學(xué)生理解初步了解課文內(nèi)容。

              2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字新詞。

              3、進(jìn)一步鞏固給熟字加偏旁的識(shí)字方法。

              4、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞語,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

              教學(xué)重點(diǎn):

              1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

              2、正確流利地朗讀課文。

              教學(xué)難點(diǎn):

              指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞語,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

              教學(xué)過程:

              一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

              1、教師拿出狐貍和烏鴉的圖片,讓學(xué)生進(jìn)行觀察,用自己的話說一說這兩種動(dòng)物什么樣?它們的特點(diǎn)。

              2、出示課題:這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于狐貍和烏鴉的故事,板書課題:狐貍和烏鴉。

              二、學(xué)習(xí)新課

              1、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

              回憶學(xué)習(xí)的步驟:(用投影列出)

             。1)借助漢語拼音讀課文。

             。2)借助工具書,查一查不認(rèn)識(shí)的'字,理解意思。

             。3)提出不懂的問題。(把問題在書中標(biāo)寫出來)

              2、學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。(教師行間巡視,幫助有困難的學(xué)生)

              3、相互交流學(xué)習(xí)情況

              (1)教師出示生字卡片: 鴉 洞 肉 站 流 親 漂 麻 雀 極

             。2)指名讓學(xué)生讀生字,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正

             。3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。

              肉 :第五筆是“撇”

              漂: 熟字“飄”去掉風(fēng)字旁,換上三點(diǎn)水,就是漂亮的漂。

              流:左右結(jié)構(gòu),右邊第四筆是點(diǎn)。

              親:上下結(jié)構(gòu),下面是一橫加一個(gè)小字。

              動(dòng)手書空寫一寫。(教師進(jìn)行板演,易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來)

             。4)讀詞語,理解詞語意思:(讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行理解)(用投影羅列出來)

              叼 漂亮 親愛 流口水 不做聲

              4、朗讀

             。1)配樂朗讀。(聽后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。)

             。2)與小組成員一起進(jìn)行練習(xí),相互評(píng)議,推選一名同學(xué)參加班級(jí)展示。

             。3)學(xué)生進(jìn)行朗讀,全班評(píng)議。

              (4)自己讀課文,提出問題。

              三、練習(xí)鞏固

              1、看拼音填空

              2、給下面的字加偏旁組字再組詞

              及( )( )

             。 )( )

              四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況

              五、布置作業(yè)

              1、在生字本上抄寫難字。

              2、朗讀課文,讓家長評(píng)分,記錄在書上。

              附:板書設(shè)計(jì)

              狐貍和烏鴉鴉

              洞 肉 站 流 親 漂 麻 雀 極

            小學(xué)語文教案 篇5

              教學(xué)目標(biāo):

              1、讀詞語,根據(jù)字形猜猜字的意思,在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析字形,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

              2、讀句子,加標(biāo)點(diǎn),為學(xué)生的正確閱讀和良好寫作打下基礎(chǔ)。。

              3、讀故事,體會(huì)標(biāo)點(diǎn)在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中的重要作用。

              4、讀詞語,認(rèn)識(shí)象聲詞。

              5、為自己設(shè)計(jì)帽子,訓(xùn)練學(xué)生有順序、有條理的語言表達(dá)以及學(xué)生的想象能力。

              6、口語交際,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說自己的特長,通過互相之間的交流,達(dá)到互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目標(biāo),明白只有堅(jiān)持不懈、刻苦練習(xí)才能學(xué)有所長。

              教學(xué)重點(diǎn):

              1、讀詞語,根據(jù)字形猜猜字的意思,在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析字形,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

              2、讀句子,加標(biāo)點(diǎn),為學(xué)生的正確閱讀和良好寫作打下基礎(chǔ)。。

              3、讀故事,體會(huì)標(biāo)點(diǎn)在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中的重要作用。

              4、讀詞語,認(rèn)識(shí)象聲詞。

              教學(xué)難點(diǎn):

              1、為自己設(shè)計(jì)帽子,訓(xùn)練學(xué)生有順序、有條理的語言表達(dá)以及學(xué)生的`想象能力。

              2、口語交際,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說自己的特長,通過互相之間的交流,達(dá)到互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目標(biāo),明白只有堅(jiān)持不懈、刻苦練習(xí)才能學(xué)有所長。

              課時(shí)安排:

              三課時(shí)

              第一課時(shí)

              教學(xué)目標(biāo):

              1、讀詞語,根據(jù)字形猜猜字的意思,在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析字形,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

              2、讀句子,加標(biāo)點(diǎn),為學(xué)生的正確閱讀和良好寫作打下基礎(chǔ)。

              3、讀故事,體會(huì)標(biāo)點(diǎn)在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中的重要作用。

              教學(xué)重點(diǎn):

              讀故事,體會(huì)標(biāo)點(diǎn)在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中的重要作用。

              教學(xué)難點(diǎn):

              1、讀詞語,根據(jù)字形猜猜字的意思,在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析字形,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

              2、讀句子,加標(biāo)點(diǎn),為學(xué)生的正確閱讀和良好寫作打下基礎(chǔ)。

              教具準(zhǔn)備:

              小黑板

              教學(xué)過程:

              一、讀一讀,根據(jù)字形猜猜字的意思。

              1、自由讀,邊讀邊想象。

              2、師舉例:“闖”

              3、生互猜:

              4、指名說,評(píng)說。

              二、讀一讀,填上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

              1、師板書“。?!”,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這三種符號(hào)。

              2、出示例句,直觀感受它們各自的用法。

              (1)我的作業(yè)做完了()

             。2)我的作業(yè)什么時(shí)候才能做完呢()

             。3)我的作業(yè)做完了,我真高興()

              3、給書上的句子填上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

              4、指名讀句子。

              三、讀一讀。

              1、自由讀,你讀懂了什么?

              2、師讀最后一句話,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。

              3、指名說標(biāo)點(diǎn),另一學(xué)生說句子。

              4、一名學(xué)生說句子,另一名學(xué)生說標(biāo)點(diǎn)

              第二課時(shí)

              教學(xué)目標(biāo):

              1、讀詞語,認(rèn)識(shí)象聲詞。

              2、為自己設(shè)計(jì)帽子,訓(xùn)練學(xué)生有順序、有條理的語言表達(dá)以及學(xué)生的想象能力。

              教學(xué)重點(diǎn):

              讀詞語,認(rèn)識(shí)象聲詞。

              教學(xué)難點(diǎn):

              為自己設(shè)計(jì)帽子,訓(xùn)練學(xué)生有順序、有條理的語言表達(dá)以及學(xué)生的想象能力。

              教具準(zhǔn)備:

              小黑板

              教學(xué)過程:

              一、讀一讀,說一說。

              1、讀短語,說讀后感。

              2、師:這類詞是專門用來模擬人類和事物運(yùn)動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音的。

              3、你的周圍也有很多聲音,站在樹下聽一聽,站在雪地里聽一聽……你聽到了什么?

              4、比一比,看誰說得多,說得好。

              二、為自己設(shè)計(jì)帽子。

              1、從形狀、顏色、大小以及我為什么要這樣設(shè)計(jì)來表述。

              2、生思考,再動(dòng)筆。(大膽想象)

              3、指名說。

              4、大家評(píng)。

            小學(xué)語文教案 篇6

              教學(xué)目的:

              1、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

              2、認(rèn)識(shí)17個(gè)生字,會(huì)寫其中的7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

              3、理解課文內(nèi)容,從中受到要多親身去感受,去體驗(yàn)的啟發(fā)。

              教學(xué)重、難點(diǎn):識(shí)字寫字,朗讀課文,背誦課文。

              課時(shí)安排:二課時(shí)

              20xx年6月2日第十六周星期二第一節(jié)

              第一課時(shí)

              教學(xué)過程:

              一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

              1、誰去過華山?想看看華山嗎?

              2、課件播放一小段表現(xiàn)華山高的錄像。

              3、今天我們要學(xué)的課文叫《詠華山》。讀到這個(gè)題目你有什么疑問?

              二、初讀課文,整體感知

              1、提出自讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫出自然段。

              2、認(rèn)讀帶有拼音的.生字。

              3、課件出示17個(gè)帶有拼音的生字、學(xué)生想讀啊個(gè)就讀哪個(gè),讀對(duì)了,其他同學(xué)跟讀3遍。

              4、認(rèn)讀沒有拼音的生字。

              5、課件出示本課生字組成的詞。自由讀,指名讀。

              6、用手勢(shì)告訴教師課文有幾個(gè)自然段。

              三、了解每自然段的大意。

              四、指導(dǎo)寫字。

              五、學(xué)生描紅、老師巡視、指導(dǎo)。

              教學(xué)后記:二類字比較難認(rèn)。

              一、復(fù)習(xí)生字引入

              形式:開火車

              二、讀文感悟,鞏固識(shí)字。

              1、齊讀第1自然段和最后一自然段。

              2、學(xué)習(xí)第2、3自然段。

              3、畫出講華山高的句子。

              4、再讀讀,一邊讀一邊想象華山的樣子。

              5、指名讀。

              6、站在高聳入云的華山上,七歲的寇誰情不自禁地吟詠起詩來。

              7、吟誦詩句。

              8、詩中有沒有不明白的地方?

              9、齊讀第2、3自然段。

              10、分角色朗讀。

              11、說說寇準(zhǔn)為什么能作出好詩來?你受到什么啟發(fā)?

              12、記一記本自然段的生字。

              四、質(zhì)疑

              五、小結(jié)

              教學(xué)后記:學(xué)生能從學(xué)習(xí)課文從中去學(xué)習(xí)詩,更容易讓他們理解詩的大意。

            小學(xué)語文教案 篇7

              教材分析

              本次口語交際訓(xùn)練圍繞本組的專題,以神話、傳說故事會(huì)為主內(nèi)容,這類訓(xùn)練,學(xué)生在學(xué)習(xí)三上《盤古開天地》時(shí)已有所涉及,有了一定的鋪墊,再加上本組課文的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)積累了比較豐富的資料,應(yīng)該有話可說。

              本次習(xí)作是寫想象內(nèi)容,圍繞“假如我會(huì)變”,鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,可以變成任何人、任何物,展示孩子們的童心、童趣和夢(mèng)想。

              “我的發(fā)現(xiàn)”提供了八組16個(gè)詞語,兩兩一組,意圖是讓學(xué)生從發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)的角度區(qū)別形近字,增強(qiáng)獨(dú)立識(shí)字的能力!叭辗e月累”安排的是有規(guī)律可循的四組12個(gè)成語和帶有人物的6條歇后語,目的是豐富學(xué)生的語言積累。成語故事“畫龍點(diǎn)睛”出自張彥遠(yuǎn)《歷代名畫記》卷七,教學(xué)中以學(xué)生自讀自學(xué)為主,教師做適當(dāng)引導(dǎo)。

              教學(xué)目標(biāo)

              1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、收集民間故事和神話傳說,并能大膽講述收集來的故事,提高口語表達(dá)能力,并養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。

              2.通過創(chuàng)設(shè)情境、口語交際、小組合作的形式激發(fā)學(xué)生說的愿望,寫的興趣,培養(yǎng)想象能力,發(fā)展創(chuàng)新思維。

              3.能夠語言較通順、內(nèi)容較具體地進(jìn)行習(xí)作。

              4.初步學(xué)會(huì)分辨形近字;積累成語、歇后語,培養(yǎng)積累語言的興趣和習(xí)慣。

              教學(xué)重難點(diǎn):

              1.能較通順、流利地講述民間故事和神話故事。

              2.發(fā)揮合理想像,有創(chuàng)造性地編故事。

              3.引導(dǎo)學(xué)生辨析形近字,了解歇后語、成語中包含的故事。

              課前準(zhǔn)備

              1. 課外收集一些神話、傳說故事。

              2.實(shí)物投影儀。

              教學(xué)時(shí)間 四課時(shí)

              教學(xué)預(yù)設(shè)教學(xué)調(diào)整

              第一課時(shí)(口語交際)

              一、導(dǎo)入:

              本單元我們學(xué)習(xí)了不少的神話故事,你還聽說過哪些神話故事呢?

              今天,咱們也要來講講神話故事。

              二、方法引導(dǎo)

              1、怎樣才能把故事講好呢?

              請(qǐng)快速默讀136頁的口語交際的內(nèi)容,看看課本告訴我們哪些好方法。

              生匯報(bào)。

              2、齊讀要求,出示:

              A 要記住故事內(nèi)容 B 要按一定順序講演 C 把故事講生動(dòng)。

              3、師示范講故事《后羿射日》,可以邊講邊出示圖片。

              你是怎么記住這個(gè)故事的?

              出示:我會(huì)聽,我能記住這個(gè)故事。

              題目____________ 主要人物:

              故事的大概:先_______然后_________,最后_________ ______。

              4、小結(jié):講故事要按一定順序來講(故事的發(fā)展或時(shí)間的順序),讓別人印象

              深刻。

              三、小組交流自己最拿手的故事。

              1、老師送給同學(xué)們?nèi)呀痂匙——表情豐富,語調(diào)起伏,動(dòng)作逼真。

              請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍眠@三把金鑰匙去打開故事的大門。

              2、講的.時(shí)候有要求:

             。ㄐ〗M分工:記錄員,講述員,評(píng)價(jià)員)每組一張表,詳細(xì)記錄。

              第 小組

              組長: 記錄員: 評(píng)價(jià)員:

              姓 名 故事內(nèi)容評(píng)價(jià)(表情、語氣等)

              3、學(xué)生交流。

              4、全班交流

              請(qǐng)各組評(píng)價(jià)員評(píng)出小組的“故事大王”。

              請(qǐng)?jiān)u價(jià)員講出為什么評(píng)這些同學(xué)為故事大王?

              四、各組的故事大王閃亮登場,講述動(dòng)人故事。

              五、課外作業(yè):我要把這次故事會(huì)上講的故事講給爸爸媽媽聽。

              第二課時(shí)(習(xí)作訓(xùn)練)

              一、激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣

              1、同學(xué)們,你最大的心愿是什么?指名回答。

              2、師:我的心愿可多了。我想穿越時(shí)空去會(huì)一會(huì)古人,揭開古老的歷史的謎底;我想登上時(shí)光穿梭機(jī),到未來去看一看;我真想幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué),鉆到他的腦子里瞧一瞧,我更想拯救在死亡線上掙扎絕癥病人……

              3、同桌說說自己的心愿。

              4、這么多心愿能實(shí)現(xiàn)嗎?(不能)誰說不行,看看,誰來了。大屏幕出示《西游記》動(dòng)畫剪輯片斷:同學(xué)們,還記得《西游記》中孫悟空和二郎神斗法的故事嗎?現(xiàn)在就讓我們重溫這個(gè)精彩的場面吧!

              二、學(xué)生自由想象,教師引導(dǎo)學(xué)生口頭作文。

              1、想想:同學(xué)們,你們?cè)覆辉敢夂蛯O悟空一比高下呢!咱們也來變一變。想一想,你也在變,你可以把自己想像成一只鳥,一條魚,一只老鷹,一粒藥丸,福爾摩斯……為了實(shí)現(xiàn)我們心中的美好愿望,你變成了什么?

              2、指名說說:我的愿望是什么?我變成了什么?

              教師隨機(jī)點(diǎn)撥:變的人可以是現(xiàn)實(shí)中的風(fēng)云人物(國家領(lǐng)導(dǎo)、運(yùn)動(dòng)員、歌星等)、身邊的人(親人、同學(xué))社會(huì)上的(清潔工)、童話里的(白雪公主)、歷史的(伽利略、毛爺爺)、科幻人物(藍(lán)貓、外星人)、動(dòng)物、植物等等。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境、食品衛(wèi)生、窮人、自然災(zāi)害等等。

              3、想想:我變成了以后,干了什么事情。

              前后桌為一個(gè)學(xué)習(xí)小組,你們?cè)谛〗M中交流交流,自己變成了什么?當(dāng)一個(gè)人說的時(shí)候,其他同學(xué)要注意聽。聽清之后,你也可以給他提問題,來幫助他把變了后干了什么事情的過程豐富起來,好嗎?

              4、小組選代表交流:同學(xué)們交流得非常愉快,誰愿意把你的故事和大家分享呀?

              5、其他同學(xué)傾聽──生生評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)

              教師注意點(diǎn)評(píng):學(xué)生思維的廣度及深度。

              6、教師小結(jié):其實(shí),說出你的心愿,你變成了什么,然后干了什么,把這些連起來就是一篇很生動(dòng)的想象作文了。

              三、寫作

              同學(xué)們,大家想象豐富多彩,各有千秋。拿起筆來,千萬不要讓我們的靈感稍縱即逝,把你想到的快寫下來吧!你可以給加個(gè)題目。

              四、修改

              寫完后,讀給爸爸或媽媽聽,聽聽他們的意見,修改一下。

              板書:

              我想變

              想象豐富

              美好心愿變成誰做了什么

              第三課時(shí)(作文講評(píng))

              一、精彩題目大放送

              二、培養(yǎng)概括能力:“我的主要內(nèi)容是—”“我的題目是—,主要寫了——”

              三、好詞佳句大拼盤:讓我們自由大聲地把自己的好詞佳句讀出來吧!

              四、美文佳作大看臺(tái):

              1、出示精彩,學(xué)生上臺(tái)朗讀。

              2、全班評(píng)價(jià),小記者采訪?偨Y(jié)出“神奇豐富”“生動(dòng)有趣”。

              出示病文,全班修改。

              五、你修我改快樂廳:提出修改的具體內(nèi)容和要求,交換修改,自己修改。

              六、總結(jié)。

              第四課時(shí)

              一、我的發(fā)現(xiàn)

              1.出示“我的發(fā)現(xiàn)”中八組詞語:同學(xué)們,詞語朋友手拉手向我們走來了,快來讀一讀吧,把字音讀準(zhǔn)確。

              2.誰愿意讀給大家聽聽?指名讀,隨機(jī)指導(dǎo)讀正確。

              3.睜大眼睛,仔細(xì)觀察每個(gè)詞語中的加點(diǎn)字,說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

              引導(dǎo):每一組兩個(gè)加點(diǎn)字有部分部首或偏旁相同,但字的讀音不同。這樣字形相近(相似)的字叫形近字。

              4.這樣的字兄弟可真有趣,讓我們?cè)僮x讀詞語,記住它們吧。

              5.拓展:你還能說出一組形近字并組組詞嗎?試一試吧!

              二、日積月累之“讀讀記記”

              1.在我們祖國語言文化寶庫中,有兩道獨(dú)特的文化景觀,那就是成語和歇后語。一個(gè)成語的背后往往包含著一個(gè)有趣的故事,一句歇后語幽默雋永,其間又常常暗含著一個(gè)有趣的典故。這節(jié)課我們就到成語、歇后語王國暢游一番。

              2.出示“讀讀記記”的成語:請(qǐng)4個(gè)同學(xué)每人讀一行。

              3.每行詞語里都藏了一個(gè)小秘密,你的火眼金睛發(fā)現(xiàn)了嗎?

              引導(dǎo):第一組是數(shù)字成語;第二組是ABAC式的成語;第三組是AABB式的成語;第四組是反義詞形式的成語。

              4.原來,每一行3個(gè)成語都是從同一家族中跑出來的,怪不得有相同點(diǎn)呢!我們一齊來讀讀吧!

              5.請(qǐng)你也來說幾個(gè)這樣的成語吧!

              生說,師板書,再讀一讀補(bǔ)充的成語。

              二、日積月累“讀讀背背”

              1、出示人名:八仙、孫悟空、韓信、張飛、包公、姜太公

              簡要說說他們的故事。引導(dǎo):他們有的是歷史人物,有的是神話故事中的人物。

              2、這些人身上發(fā)生的一些故事還被編成了歇后語呢!快讀讀吧!

              3、歇后語有幾部分組成?引導(dǎo):兩部分,前一部分是比喻,后一部分是解釋,也是全句的重點(diǎn)所在;兩部分中間用破折號(hào)隔開。

              4、讀讀背背。

              5、歇后語對(duì)對(duì)碰:師生或生生合作,一人說前一部分,另一人說后一部分。

              三、成語故事:畫龍點(diǎn)睛

              1、自讀故事,讀準(zhǔn)字音,讀通故事。

              2、出示詞語,讀一讀:

              惟妙惟肖 栩栩如生 贊不絕口 寺 廟

              電閃雷鳴 風(fēng)雨交加 騰云駕霧 美中不足

              3、選擇上面的詞語填空,說說主要內(nèi)容。

              梁朝著名畫家張僧繇在新蓋的( )墻壁上畫了4條龍,這些龍畫得( ),游人紛紛( ),并請(qǐng)求他把龍眼睛點(diǎn)上,兩條龍的眼睛點(diǎn)上后,龍( ),飛向蒼天。

              4、再讀故事。說說張僧繇是個(gè)怎樣的畫家?(名不虛傳、自信、了不起、神奇)

              如果你是圍觀者之一,你會(huì)怎么稱贊張僧繇?

              5、借助成語詞典,初步了解“畫龍點(diǎn)睛”的喻義。

              四、課外拓展

              1、搜集更多的成語、歇后語,讀讀背背,豐富自己的語言積累。

              2、舉行一次班級(jí)成語競賽。

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