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            二年級下冊數(shù)學(xué)教案

            時(shí)間:2023-07-27 06:54:36 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

            [優(yōu)]二年級下冊數(shù)學(xué)教案14篇

              在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的二年級下冊數(shù)學(xué)教案,希望能夠幫助到大家。

            [優(yōu)]二年級下冊數(shù)學(xué)教案14篇

            二年級下冊數(shù)學(xué)教案1

              一、指導(dǎo)思想:

              1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的具體情景,以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

              2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容,為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

              3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

              4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的.氣氛中學(xué)習(xí)。

              5、把握教學(xué)要求,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評價(jià)學(xué)生的方法。

              二、學(xué)生情況分析:

              我班共有56名學(xué)生,二年級的學(xué)生在經(jīng)過一年多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,基本知識(shí)技能又了很大的提高,對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的了解。在動(dòng)手操作,語言表達(dá)等方面有了很大的提高,合作互助了意識(shí)也有了明顯的增強(qiáng),但是學(xué)生之間存在著明顯的差距。由于有一部分學(xué)生剛分到這個(gè)班級,對于這些學(xué)生在各方面不是很了解,但是我覺得他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情還是很高漲的。因此,在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上,并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

              三、教材分析

              表內(nèi)除法(一),圖形與變換,表內(nèi)除法(二)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),克和千克,萬以內(nèi)的。加法和減法,統(tǒng)計(jì),找規(guī)律。

              本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

              (一)數(shù)學(xué)思考方面

              1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋,并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡單現(xiàn)象。

              2、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義,體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示2個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

              3、通過對時(shí)、分、秒的教學(xué)活動(dòng),認(rèn)識(shí)時(shí)間與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

            二年級下冊數(shù)學(xué)教案2

              一、指導(dǎo)思想:

              在本學(xué)期的教育研究工作中,我們二年級教研組本著以人為本的基礎(chǔ)教育為中心,以“培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣”為著重點(diǎn),不斷地進(jìn)行深化改革試驗(yàn),在注重提高教育質(zhì)量的同時(shí),注重學(xué)生對數(shù)學(xué)理解能力的培養(yǎng),注重?cái)?shù)學(xué)與生活聯(lián)系的啟迪,讓學(xué)生能將生活數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)生活化,讓生活中的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的資源。重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的具體情景,以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí),增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容,為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí),握教學(xué)要求,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評價(jià)學(xué)生的方法,比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。

              二、工作目標(biāo):

              1、抓好課堂常規(guī)管理工作和教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控;

              2、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣;(以新課程為指導(dǎo),把課堂還給孩子,讓孩子成長的目標(biāo);)

              3、培養(yǎng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí)、喜歡學(xué)習(xí)、快樂生活,培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;

              4、通過教師之間的交流(教學(xué)研討課、教案交流、培訓(xùn)內(nèi)容的分享、教學(xué)用具的共享等)打造專業(yè)團(tuán)隊(duì),共同學(xué)習(xí)、互幫互助的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

              三、教研措施:

              1、精心備課。

              嚴(yán)格按照“五精”教學(xué)常規(guī)認(rèn)真?zhèn)湔n。上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié),在課前教師應(yīng)熟悉課標(biāo)、教材,做好充分的課前準(zhǔn)備。課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、板書,作業(yè)設(shè)計(jì)在教案中均有效體現(xiàn)。

              2、認(rèn)真上課。

              在教學(xué)過程中要不僅要啟迪智慧,還要培養(yǎng)技能、教化思想,執(zhí)教過程中要嚴(yán)謹(jǐn)。教學(xué)語言要簡潔、準(zhǔn)確、有條理、生動(dòng)易懂和富于啟發(fā)。板書工整,尊重學(xué)生。做到數(shù)學(xué)課堂要簡約而有效。要面向全體學(xué)生,重視學(xué)生的個(gè)體差異,多給學(xué)生鼓勵(lì),對學(xué)有困難的.學(xué)生要有耐心,避免急躁情緒。

              3、作業(yè)的布置與批改。

              要求每位教師都要認(rèn)真設(shè)計(jì)作業(yè),在作業(yè)布置上,要關(guān)注統(tǒng)一與分層,適當(dāng)?shù)脑黾右恍╅_放性的作業(yè),追求作業(yè)的有效度,抓點(diǎn)促面,以點(diǎn)帶面。作業(yè)批改要認(rèn)真、及時(shí)、正確。對作業(yè)中的集中性問題可以采用集體講評,個(gè)別性問題還要采用個(gè)別講解,面批的方式。

              4、扎實(shí)有效的搞好主題教研活動(dòng)。

              結(jié)合學(xué)校教研處工作要求,做到組內(nèi)老師經(jīng);ハ嗦犜u課。在評課中,積極發(fā)表自己的看法與意見。每位教師要認(rèn)真上好組內(nèi)研討課,課后要從教學(xué)研究的目光來審視、反思自己的教學(xué),及將自己的上課或評課體會(huì)整理成一篇評課稿。

              5、認(rèn)真撰寫論文和教學(xué)反思。

              每位教師結(jié)合自己課上的一些安排和學(xué)生的生成進(jìn)行反思,也可以是自己對教材的獨(dú)特詮釋,這些反思都要在備課本上呈現(xiàn),一學(xué)期不少于20篇,每篇字?jǐn)?shù)不少于100。積極撰寫有價(jià)值的論文、案例,青年教師要積極撰寫論文案例進(jìn)行投稿發(fā)表或參加上級評比。

            二年級下冊數(shù)學(xué)教案3

              教學(xué)內(nèi)容:

              人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二下教材第48頁中的例2及相關(guān)內(nèi)容,參考蘇教版和北師大版相關(guān)教材。

              教學(xué)目標(biāo):

              1.在解決問題的過程中,理解掌握“先乘除后加減”的運(yùn)算順序,并能正確運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。

              2.在解決問題的過程中,培養(yǎng)學(xué)生分析、對比、總結(jié)的能力。

              3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算順序,再進(jìn)行計(jì)算的良好習(xí)慣,體會(huì)數(shù)學(xué)語言表達(dá)的簡潔美。

              教學(xué)重點(diǎn):

              能正確理解和運(yùn)用正確的運(yùn)算順序進(jìn)行含有兩級運(yùn)算的混合運(yùn)算。

              教學(xué)難點(diǎn):

              理解含有兩級運(yùn)算的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              課件、課堂練習(xí)等。

              教學(xué)過程:

              一、復(fù)習(xí)同級運(yùn)算的運(yùn)算順序

              同學(xué)們,還記得我們學(xué)過的混合運(yùn)算嗎?說出各題的運(yùn)算順序,再口算。

              像這樣在沒有括號的算式里,只有加、減法或只有乘、除法時(shí),我們要按什么順序進(jìn)行計(jì)算?(從左往右)

              今天這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)混合運(yùn)算。(板書課題)

              二、創(chuàng)設(shè)情境,解決問題

              周末,小軍和小紅來到了書店,瞧,它們正在買學(xué)習(xí)用品。

              (一)提取信息、揭示問題

              仔細(xì)觀察,從圖中你知道了什么?

              出示問題:小軍買1個(gè)文件夾和3本作業(yè)本,一共用去多少錢?

              (二)解決問題(1),學(xué)習(xí)含有加、乘法綜合算式的脫式計(jì)算。

              1.想一想:怎樣解決這個(gè)問題?

              2.學(xué)生獨(dú)立列式并計(jì)算,和同桌交流想法。

              3.請生板演,可能出現(xiàn)以下方法:

             、俜植接(jì)算???4×3=12(元)

              12+5=22(元)

             、诓缓ㄌ柕木C合算式

              4×3+5

              5+4×3

              =12+5

              =5+12

              =17(元)

              =17(元)

              4.匯報(bào)交流:

              ①請分步計(jì)算的學(xué)生說說想法。

             、谥攸c(diǎn)突出:為什么要先算3本作業(yè)本的錢?買3本作業(yè)本用多少元?為什么用4×3計(jì)算?

             、壅埩4×3+5?的學(xué)生說說先算什么?再算什么?

              第一次對比:兩位同學(xué)都認(rèn)為要先算4×3,他們列式方式有什么不同的地方?

              ④請列5+4×3的學(xué)生說想法。

              這個(gè)算式如果先算5+4,算的什么和什么的錢?再乘3呢?(結(jié)合課件演示)

              所以在這道題中要先算乘法,再算加法。

              第二次對比:看看這兩個(gè)綜合算式,你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同的地方?在計(jì)算時(shí)又有什么相同的地方?

              4×3+5

              5+4×3

              =12+5

              =5+12

              =17(元)

              =17(元)

              5.

              學(xué)習(xí)4×3+5和5+4×3的脫式計(jì)算。

              哇,你們學(xué)會(huì)了用脫式計(jì)算幫小軍算出買學(xué)習(xí)用品的錢,真了不起!我們來看看小紅想買什么?

              (三)解決問題(2),學(xué)習(xí)含有減、除法綜合算式的脫式計(jì)算。

              哦,小紅可能想買鋼筆,出示問題,你能幫她解決嗎?

              1.明確問題:1個(gè)訂書機(jī)比1支鋼筆貴多少元?

              2.初步梳理:你覺得解決這個(gè)問題需要哪些信息?

              1支鋼筆的錢有直接告訴我們嗎?得動(dòng)動(dòng)腦筋了。

              3.區(qū)分對比,明確運(yùn)算順序。

              小精靈為我們送來了3個(gè)同學(xué)列的算式,哪個(gè)算式能正確解決這個(gè)問題?

              想一想,再和同桌說一說,對錯(cuò)都要能說出理由哦。

              8÷2-10

              10-8÷2

              10-8÷2

              =4-10

              =10-4

              =2÷2

              =6(元)

              =6(元)

              =1(元)

              第一個(gè)算式錯(cuò)在哪里呀?哦,那就是要改成10-4,10是誰的錢,解決這個(gè)問題就是用1個(gè)訂書機(jī)的錢減去1支鋼筆的錢等于多出來的錢。

              小結(jié):像這樣問誰比誰貴多少就要用較多的.錢減較少的錢等于多出來的錢。

              第二、三個(gè)算式對比:你們都認(rèn)為第2個(gè)算式是對的,可老師看第3個(gè)算式列的不是和第2個(gè)一樣嗎?

              所以減法和除法在一起要先算(除法)再算(減法)

              第2個(gè)算式是怎么算的,你們看懂了嗎?我們一起把這個(gè)算式請到黑板上。

              三、觀察對比,總結(jié)運(yùn)算順序

              1.初步梳理

              一起來看一下今天認(rèn)識(shí)的3位新朋友,當(dāng)有乘法和加法時(shí),我們先算?(乘法),有減法和除法時(shí),我們先算?(除法)

              2.和同級運(yùn)算對比

              我們把這3個(gè)新朋友請到課件上來,和前面認(rèn)識(shí)的這兩位老朋友對比一下,它們在計(jì)算時(shí)有什么不一樣的地方?先想一想,再和同桌說一說。

              3.小結(jié):在沒有括號的算式里,如果有乘、除法,又有加、減法,要先算乘、除法,后算什么加、減法。

              4.提煉

              綜合算式在進(jìn)行脫式計(jì)算的時(shí)候,你有什么要提醒大家的嗎?

              要做到一看,看什么?對,看清楚運(yùn)算順序。二算,然后再進(jìn)行脫式計(jì)算。

              四、練習(xí)鞏固,應(yīng)用實(shí)踐

              下面我們就用這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)來挑戰(zhàn)幾道題。

              ★

              圈一圈:下面各題第一步要先算什么,把它圈出來。

              15-2×5

              說說你是怎么想的?

              2×9÷3

              2+9÷3

              兩題中都有除法,為什么這題要先算除法,而這題要先算乘法呢?

              真不錯(cuò)!能把新舊知識(shí)進(jìn)行區(qū)別,這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。

              ★★辨一辨:下面的計(jì)算對嗎?對的在(

             。├锎颉,錯(cuò)的打×。

              6×4-2

              6+4÷2

             。24

             。10÷2

              =22

             。5

             。

             。

              (

             。

              ★★★算一算:用脫式計(jì)算完成下面各題。

              10+8×2

              18-8÷2

              =

              =

              =

              =

              ★★★★連一連:把算式和正確答案連起來。

              4+4+4

              20

              4×4+4

              5

              4+4÷4

              12

              觀察這三個(gè)算式,你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

              哇!這些運(yùn)算符號可真神奇呀!

              再給你兩組算式,你能在○里填上合適的運(yùn)算符號,使等式成立嗎?

              想一想:在○里填上合適的運(yùn)算符號。

              ①

              4○4○4

              =4

             、

              4○4○4

              =3

              今天這節(jié)課你有什么收獲?

              想知道老師的收獲嗎?

            二年級下冊數(shù)學(xué)教案4

              教學(xué)內(nèi)容分析:

              本課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第六單元《有余數(shù)的除法》中的例6.本課是對有余數(shù)除法的提升。本課教學(xué)就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用有余數(shù)除法的知識(shí)解決找規(guī)律的問題,注重讓學(xué)生親歷解決問題的全過程。在教學(xué)中,借助圖片,通過小組交流的形式,允許學(xué)生自主選擇解決問題的方式,重點(diǎn)理解根據(jù)余數(shù)來判定結(jié)果。

              學(xué)情分析:

              二年級學(xué)生的思維還屬于具體形象思維,想完成形象思維到抽象思維的轉(zhuǎn)變,需要借助動(dòng)手操作,讓學(xué)生親自去實(shí)驗(yàn),去體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。

              教學(xué)目標(biāo):

              通過觀察操作,使學(xué)生理解并掌握與按規(guī)律排列有關(guān)問題的思路和方法。

              經(jīng)歷應(yīng)用有余數(shù)的除法的知識(shí)解決實(shí)際問題的全過程。

              體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系,積累解決問題的基本經(jīng)驗(yàn)。

              教學(xué)重點(diǎn):

              理解并掌握解決問題的思路與方法。

              教學(xué)難點(diǎn):

              理解余數(shù)在解決與按規(guī)律排列有關(guān)的問題中的作用于含義并解決問題。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              課件

              實(shí)物投影

              教學(xué)過程:

              1.標(biāo)題:用有余數(shù)的除法解決找規(guī)律的問題

              師:同學(xué)們,今天我們一起來研究用有余數(shù)的除法解決找規(guī)律的問題。

              (一)知識(shí)鋪墊---------------------------------------------------------------

              2.師:上課前,我們一起放松一下(呈現(xiàn)兩只老虎的歌詞),請學(xué)生們利用最短的時(shí)間把歌詞記下來,之后跟著音樂一起來唱。

              生:齊唱兩只老虎

              師:同學(xué)們好棒。!在這么短的時(shí)間竟然能把這么長的歌詞記下來,你們是怎么做到的。

              生:通過觀察歌詞的每一段都是相同的,只需要記下第一段就可以了。

              師:看,這里還有兩幅圖畫,“請你仔細(xì)觀察,照這樣擺下去,橫線上應(yīng)該是什么圖案?”

              先看第一幅圖。

              生:這幅圖是一組一組重復(fù)出現(xiàn)的,每一組有兩個(gè)圖案,一個(gè)太陽,一顆星星,根據(jù)這樣的規(guī)律,下一個(gè)圖案應(yīng)該是太陽。

              再看第二幅圖。

              生:這副圖也是一組一組重復(fù)出現(xiàn)的,每一組有三個(gè)圖案,一個(gè)笑臉,連續(xù)兩個(gè)哭臉。根據(jù)這樣的規(guī)律,笑臉后面緊跟著的圖案應(yīng)該是哭臉。

              師:聰明的你們發(fā)現(xiàn)了嗎?

              只有先找出規(guī)律,才能判斷出下面的圖案。

             。ǘ┬轮骄---------------------------------------------------------------

              3.師:我們再來試一試。出示(PPT)“按照下面的規(guī)律擺小旗。這樣擺下去,第16面小旗應(yīng)該是什么顏色?”

              生:首先我們要找出排列規(guī)律。這些小旗也是一組一組不斷重復(fù)出現(xiàn)的,每一組有三面小旗,一面黃色的小旗,兩面紅色的小旗。問題是讓我們求出第16面小旗的顏色。

              師:同學(xué)們觀察的真仔細(xì),找到規(guī)律之后把自己的想法寫在練習(xí)本上,之后小組活動(dòng),交流傾聽。

              生:展示自己的解決方案,用符號代替小旗接著往下擺

              師:點(diǎn)評學(xué)生的方案,并用PPT展示繼續(xù)擺小旗。

              圖中最后一面是第13面小旗,后面依次是第14面,第15面和第16面。第13面小旗是黃色的小旗,根據(jù)規(guī)律第14面和第15面小旗應(yīng)該是紅色的小旗。這樣第13面、14面、15面小旗就組成了一組。接下來第16面小旗是新的一組的開始,所以是黃色的小旗。

              4.師:換個(gè)角度來理解這道題,如果我們它理解成應(yīng)用題,每一組都有3面小旗,現(xiàn)在有16面小旗,16面小旗里面有幾組完整的小旗,還剩幾面呢?

              生:我們可以用除法來解決,16÷3。用除法豎式來求商。16÷3商5,3×5=15,16-15=1.所以16面小旗里有完整的5組小旗,還剩1面小旗。

              師:對應(yīng)著算式和小旗圖,16.3.5.1分別代表什么意思?

              生:16(共有16面小旗),3(每組有3面小旗),5(可以擺成這樣的5組),1(還剩下1面這樣的小旗)

              師:剩下的.1面小旗和問題中的第16面小旗的顏色有什么關(guān)系?

              生:剩下的1面小旗就是第16面小旗,如果繼續(xù)往下擺,第16面小旗就是新的一組中的第一面,根據(jù)規(guī)律,每組中的第一面小旗都是黃色的小旗,所以第16面小旗是黃色的。

              師:你們發(fā)現(xiàn)了嗎,小旗的顏色跟有幾組完整小旗沒有關(guān)系,跟還剩幾面有關(guān)。也就是說,跟除法的商沒有關(guān)系,跟余數(shù)有關(guān)。那么觀察圖和余數(shù),看看他們有什么樣的關(guān)系呢?

              生:余數(shù)是幾,答案就是這一組中的第幾個(gè)。

              師:總結(jié)(余數(shù)是幾,答案就是這一組中的第幾個(gè))

              5.師:現(xiàn)在我們試著想一想:“按照下面的規(guī)律擺小旗。這樣擺下去,第27面小旗應(yīng)該是什么顏色?”

              選擇自己喜歡的方法試著解一下

              生:27÷3.用除法豎式求商。27÷3商9,3×9=27,27-27=0。27÷3=9組,沒有余數(shù)。沒有余數(shù),就是正好分完。

              師:正好分完我們應(yīng)該怎么辦呢?

              生:小組交流,然后分享自己的方法

              師:PPT展示,第27面小旗就是最后一組的最后一面旗子,根據(jù)規(guī)律,每組的最后一面小旗是紅色,所以第27面小旗是紅色。

              6.師:不信的話我們接著擺一擺,驗(yàn)證一下吧。出示PPT

              通過驗(yàn)證,我們發(fā)現(xiàn)第27面小旗確實(shí)是紅色的。

              師:做這題的時(shí)候有的同學(xué)很快就能解答出來,有的同學(xué)則相對慢一點(diǎn),是因?yàn)槟銈冞x擇的解答方法不一樣,做的快的選擇了列算式的方法,慢一點(diǎn)的選擇了畫一畫擺一擺的方法。

              通過比較,當(dāng)所求數(shù)量較大時(shí),用畫一畫的方法會(huì)比較麻煩,列算式則相對簡單一點(diǎn)。

              (三)鞏固---------------------------------------------------------------

              7.利用我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí),試著做一做這些題吧!鞍凑障旅娴囊(guī)律穿一串珠子,第24個(gè)珠子應(yīng)該是什么顏色?”

              要想解決這道題,我們得先看看這里有什么規(guī)律,這些珠子也是一組一組不斷重復(fù)出現(xiàn),每一組有5個(gè)珠子,分別是兩個(gè)藍(lán)色的珠子和三個(gè)紅色的珠子。想知道第24個(gè)珠子是什么顏色的,用除法24÷5.用除法豎式來求商。

              24÷5商4,5×4=20,24-20=4.所以有4組完整的珠子,還剩4個(gè)珠子。最后一個(gè)珠子的顏色跟商沒有關(guān)系,我們要看余數(shù),余數(shù)是4,根據(jù)規(guī)律,每組第4個(gè)珠子是紅色,因此第24個(gè)珠子應(yīng)該是紅色。

             。ㄋ模┛偨Y(jié)---------------------------------------------------------------

              8.你學(xué)會(huì)了嗎?我們一起來總結(jié)一下!

              用有余數(shù)的除法解決找規(guī)律的問題,首先要找規(guī)律,確定每組的數(shù)量,用除法解決,根據(jù)余數(shù)判斷結(jié)果。

              余數(shù)是幾,答案就是這一組中的第幾個(gè);沒有余數(shù),說明正好分完,就是每組的最后一個(gè)。

             。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置--------------------------------------------------------

              元旦掛彩燈,用6種顏色的燈泡按紅、黃、藍(lán)、綠、紫的次數(shù)裝配,一共裝了36個(gè)燈泡,藍(lán)色的燈泡用幾個(gè)?紅色的燈泡呢?

             。┮魳沸蕾p--------------------------------------------------------

              大自然中存在著許多周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)的有規(guī)律的現(xiàn)象。

              春夏秋冬-----年

              月圓、月缺-----月

              日出、日落----日

              規(guī)律現(xiàn)象也在悄悄改變我們的生活,衣服、生活、雨傘、項(xiàng)鏈、紅綠燈

              板書設(shè)計(jì):

              有余數(shù)的除法----找規(guī)律

              規(guī)律:黃紅紅

              16÷3=5(組)1(面)

              27÷3=9(組)正好分完

            二年級下冊數(shù)學(xué)教案5

              教學(xué)內(nèi)容:

              教材第67頁例5及相關(guān)內(nèi)容。

              教學(xué)目標(biāo):

              1.進(jìn)一步理解有余數(shù)除法的意義,并能運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。

              2.經(jīng)歷解決問題的全過程,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力,養(yǎng)成認(rèn)真審題的良好習(xí)慣。

              3.在解決問題的過程中,感知余數(shù)在生活中的靈活應(yīng)用,獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn),感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

              目標(biāo)解析:

              本課教學(xué)目標(biāo)是在學(xué)生已學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和有余數(shù)除法的`基礎(chǔ)上定位的。結(jié)合學(xué)生熟悉的劃船情境,讓學(xué)生在解決問題的過程中,理解最多與至少的含義,運(yùn)用所學(xué)的有余數(shù)除法的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題,學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況靈活的選擇進(jìn)一法或舍余法確定問題的結(jié)果,進(jìn)一步理解有余數(shù)除法的意義,感知余數(shù)在生活中的靈活應(yīng)用。

              教學(xué)重點(diǎn):

              運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。

              教學(xué)難點(diǎn):

              根據(jù)實(shí)際情況對余數(shù)進(jìn)行合理取舍。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              課件等

              教學(xué)過程:

              一、回顧舊知,設(shè)疑自探

             。ㄒ唬┙涣鳎河米疃嗪椭辽僬f一句話。

             。ǘ⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入

              1.復(fù)習(xí)有余數(shù)的除法。

              口算教材第69頁第3題。

              2.匯報(bào)交流,以舊引新。(板書課題)

              二、解疑合探

             。ㄒ唬┨岢鰡栴},理解題意。

              1.課件出示例5

              22個(gè)學(xué)生去劃船,每條船最多坐4人。他們至少要租多少條船?

              2.審題交流

             。1)你知道了什么?

             。2)每條船最多坐4人什么意思?

             。3)至少要租多少條船什么意思?

              (二)自主探究,解決問題

              1.學(xué)生嘗試解題,教師巡視指導(dǎo)。

              2.多種方式感受進(jìn)一法。

             。1)畫圖表示

              (2)數(shù)字表示:4,4,4,4,4,2,要租5+1=6(條)船。

             。3)列式表示:224=5(條)2(人)

              還多出的2人,應(yīng)該再租一條船,共要租5+1=6(條)船。

              3.比較辨析,理解進(jìn)一法。

              (1)討論辨析,明確進(jìn)一法。

              ①有些同學(xué)認(rèn)為租5條船就夠了,你怎么想?

             、谟嘞聛淼2人怎么安排?

             。2)比較優(yōu)化,掌握列式表示法。

             。ㄈz驗(yàn)結(jié)果,梳理強(qiáng)化。

              1.回顧反思:他們至少需要6條船,解答正確嗎?

              2.乘法驗(yàn)證:5條船最多只能坐20人,所以要坐22人至少要6條船。

              三、質(zhì)疑再探

              師生總結(jié):這節(jié)課你有收獲嗎?

              余數(shù)在生活中真是太調(diào)皮了,有時(shí)候需要加1,有時(shí)候需要舍掉,一不小心就會(huì)出錯(cuò)。在今后的學(xué)習(xí)中、生活中,我們會(huì)經(jīng)常遇到有余數(shù)的問題,只要同學(xué)們認(rèn)真審題,靜心思考,根據(jù)實(shí)際情況對余數(shù)進(jìn)行合理的取舍,就能成為余數(shù)的好朋友。你還有什么問題嗎?

              四、運(yùn)用拓展

             。ㄒ唬┗揪毩(xí)(第67頁做一做的第1題)

              1.審題,理解題意。

              2.思考,獨(dú)立解答。

              3.質(zhì)疑:結(jié)果為什么要加1?

              (二)變式練習(xí)( 教材第67頁做一做的第2題 )

              1.小麗有10元錢,買3元一個(gè)的面包,最多能買幾個(gè)?

             。1)弄清題意。

             。2)獨(dú)立解答。

              (3)討論交流,理解舍余法.

              思考:余下的1元,還夠再買一個(gè)面包嗎?

              2.用這些錢能買幾個(gè)4元的面包?說說理由。

             。ㄈ┚C合練習(xí)(教材第70頁練習(xí)十五的第8題)

              學(xué)生獨(dú)立審題思考解答后,匯報(bào)交流,引導(dǎo)學(xué)生綜合考慮3種花的情況,以束數(shù)最少的花為標(biāo)準(zhǔn)確定。

            二年級下冊數(shù)學(xué)教案6

              一、教學(xué)目標(biāo)

              知識(shí)目標(biāo):通過復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握多位數(shù)的筆算,能夠熟練運(yùn)用口算、豎式筆算進(jìn)行計(jì)算,會(huì)估計(jì)物體數(shù)目。

              能力目標(biāo):在復(fù)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、估計(jì)能力和分析判斷能力。

              情感目標(biāo):讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系,從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

              二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

              豎式筆算、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題

              三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

              應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

              四、教學(xué)過程

              (一)多位數(shù)加減法

              1、口算加減法

              把整百整十?dāng)?shù)看成整整百數(shù)和整十?dāng)?shù)的`和,然后相加減。

              1、計(jì)算的方法

              (1)豎式計(jì)算

              加法:相同數(shù)位對齊,從個(gè)位算起,哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進(jìn)“1”。

              減法:相同數(shù)位對齊,從個(gè)位算起,哪一位上的數(shù)不夠減,就從前一位退“1”,當(dāng)十。

              (2)加法:減法驗(yàn)算,或調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置

              減法:被減數(shù)-差=減數(shù),差+減數(shù)=被減數(shù)

              2、計(jì)算時(shí),需要注意哪些?

              (三)基礎(chǔ)練習(xí)

              填空題?

              1、筆算加減法時(shí),要注意相同數(shù)位要( )。

              2、甲數(shù)是700,乙數(shù)是125,這兩個(gè)數(shù)的和是( ),差是( ) 。

              3、的三位數(shù)與的兩位數(shù)的和是( ),差是( )。

              數(shù)學(xué)書93頁第9題(6道計(jì)時(shí)計(jì)算)?

              數(shù)學(xué)書第93頁第10題(獨(dú)立完成,匯報(bào)交流)?

              (四)拓展練習(xí)

              1、罐頭:每盒5元餅干:每包4元面包:每袋6元

              (1)買6包餅干和1盒魚罐頭,一共需要多少元?

              (2)小明帶了20元錢,買了2袋面包,還剩多少錢?

              2、水果店原來有123千克蘋果,又運(yùn)來589千克,現(xiàn)在有多少千克蘋果?

              3、火車上有乘客803人,到了一站后,下車320人,上車412人,火車上還有乘客多少人?

              4、圖書館有故事書345本,科技書比故事書少112本,科技書有多少本?故事書和科技書一共有多少本?

              (五)提高練習(xí)

              1、紅紅的奶奶今年的歲數(shù)是最小的三位數(shù)減去最小的兩位數(shù),再減去一個(gè)的一位數(shù),你知道紅紅奶奶今年多少歲嗎?

              2、小明做了一道加法題時(shí),把個(gè)位上的1看成7,把十位上的6錯(cuò)看成9,結(jié)果和是75,那么正確的答案應(yīng)是多少?

              3、兒子今年6歲,媽媽今年30歲,再過5年,媽媽比兒子大多少歲?

            二年級下冊數(shù)學(xué)教案7

              一、教學(xué)目標(biāo):

              1、在觀察鐘面的過程中加深學(xué)生對時(shí)間單位的認(rèn)識(shí),利用時(shí)間單位之間的進(jìn)率進(jìn)行簡單換算。

              2、能根據(jù)鐘面,計(jì)算經(jīng)過時(shí)間。

              3、在回顧時(shí)、分、秒的過程中,培養(yǎng)觀察能力、動(dòng)手操作能力、探索實(shí)踐的能力以及積極的學(xué)習(xí)情感與態(tài)度。

              二、教學(xué)重點(diǎn):

              熟練讀出鐘面上的時(shí)刻

              三、教學(xué)難點(diǎn):

              能正確說出鐘面上接近正時(shí)的時(shí)刻 經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算

              四、教學(xué)過程:

             。ㄒ唬┮稣n題

              今天我們來上一節(jié)復(fù)習(xí)課,課前老師讓大家準(zhǔn)備了鐘表模型,猜一猜,今天我們復(fù)習(xí)什么?板書:時(shí)分秒的復(fù)習(xí) 請同學(xué)們回想一下,關(guān)于時(shí)分秒,你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)? 同桌交流一下,回憶不起來的可以翻一翻書。

              (二)梳理內(nèi)化 提煉方法

              全班交流,師隨機(jī)引導(dǎo),并適時(shí)板書

             。1)鐘面 鐘面上有12個(gè)大格,60個(gè)小格。時(shí)針走一個(gè)大格是1時(shí),分針走一個(gè)小格是1分,秒針走一個(gè)小格是1秒。

             。2)時(shí)分秒的關(guān)系 1時(shí)=60分,1分=60秒。

             。3)1時(shí)多長?1分有多長?1秒有多長? 老師還知道,發(fā)電廠1秒鐘發(fā)的電,可供一戶家庭用三個(gè)月。你有什么感想?

             。4)會(huì)讀鐘面上的時(shí)刻 指一生結(jié)合鐘面講讀法,再指一優(yōu)生結(jié)合鐘面講時(shí)針不好確定時(shí)的`讀法。

             。ㄈ┓謱泳毩(xí) 提高能力

              1、同學(xué)們學(xué)會(huì)了這么多時(shí)分秒的知識(shí),下面老師要考驗(yàn)大家,能不能利用學(xué)過的知識(shí)靈活解決問題,你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎?

             。1) 3分=( )秒 4時(shí)=( )分 120分=( )時(shí) 60秒=( )分 1分30秒=( )秒 2時(shí)40分=( )分

              做在練習(xí)本上,指生讀答案,選1題說說是怎么想出來的

             。2)數(shù)學(xué)書94頁第11題(現(xiàn)場反饋)

              (3)數(shù)學(xué)書94頁第12題,(獨(dú)立完成,匯報(bào)交流)

              2、為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,我們來玩一個(gè)游戲,請大家拿出鐘表模型,同桌合作,一人撥一個(gè)時(shí)刻,另一人快速讀出來,然后再交換角色。

              3、小麗同學(xué)有堅(jiān)持記日記的習(xí)慣,自從學(xué)習(xí)了時(shí)分秒的知識(shí),她專門寫了一篇數(shù)學(xué)日記,我們一起來看看。指生讀。

            二年級下冊數(shù)學(xué)教案8

              第一單元

              教學(xué)內(nèi)容:課本第1頁~第15頁

              教學(xué)目標(biāo):1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋果等實(shí)際操作,初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。

              2.通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作,計(jì)算除有余數(shù)除法的書寫格式,使學(xué)生體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小,體會(huì)到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。

              3.在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中,使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)。

              重點(diǎn)難點(diǎn)1.使學(xué)生體驗(yàn)除法的意義及乘法豎式的計(jì)算過程。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。

              2.通過分蘋果的實(shí)際操作,總結(jié)出除法豎式的書寫過程,使學(xué)生體會(huì)到除法豎式: 教學(xué)課時(shí):7

              第一課時(shí):分蘋果1

              教學(xué)目標(biāo):1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋果等實(shí)際操作,初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。

              2.通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作,計(jì)算除有余數(shù)除法的書寫格式,使學(xué)生體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小,體會(huì)到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。

              重點(diǎn)難點(diǎn):1.使學(xué)生體驗(yàn)除法的意義及乘法豎式的計(jì)算過程。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。

              2.通過分蘋果的實(shí)際操作,總結(jié)出除法豎式的書寫過程,使學(xué)生體會(huì)到除法豎式:

              教學(xué)過程:

              一、 問題引入

              顯示20個(gè)蘋果畫面,引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考:每盤放5個(gè)蘋果,20個(gè)可以放幾盤?

              二、探索新知

              1. 體驗(yàn)除法豎式的計(jì)算過程。

             。1) 先讓學(xué)生獨(dú)立思考上述問題。

             。2) 接著進(jìn)行全班集體交流。學(xué)生可能有很多解決這一問題的辦法,如: a. 通過乘法口訣“四五二十”得出結(jié)論:可以放4盤;

              b. 用除法算式算:20÷5=4,所以可以放4盤。

             。3) 同桌同學(xué)合作用20個(gè)圓片擺一擺,驗(yàn)證推算結(jié)果是否正確,教師用實(shí)物投影儀顯示學(xué)生擺放的圓片圖,進(jìn)一步進(jìn)行驗(yàn)證、交流。

              (4) 介紹除法豎式的'寫法。

              教師指出:20÷5=4也可以用豎式計(jì)算。邊寫邊說明:

              橫式:20÷5=4

              豎式:4

              討論:結(jié)合剛才分蘋果的情況,在小組內(nèi)討論一下,豎式中的各個(gè)數(shù)表示什么。 指名學(xué)生回答,根據(jù)學(xué)生口答板書:

              4……商:“4”表示分4盤。

              除數(shù)…… 5丿2 0……被除數(shù):“20”表示有20個(gè)蘋果。

              “5”表示每盤2 0……商和除數(shù)的乘積:“20”表示需20個(gè)蘋果。

              放5個(gè)蘋果。 0……余數(shù):“0”表示20個(gè)蘋果全部放完,沒有剩余。 說明:“丿 ”表示橫式中的“?”。

             。5) 練習(xí):第2頁 “試一試”的四道小題。

              學(xué)生獨(dú)立練習(xí)完畢,指名學(xué)生板書,進(jìn)行集體訂正

              第二課時(shí)2

              教學(xué)目標(biāo):

              1通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作,計(jì)算除有余數(shù)除法的書寫格式,使學(xué)生體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小,體會(huì)到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。

              2.在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中,使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)。

              重點(diǎn)難點(diǎn):

              1.使學(xué)生體驗(yàn)除法的意義及乘法豎式的計(jì)算過程。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。

              2.通過分蘋果的實(shí)際操作,總結(jié)出除法豎式的書寫過程,使學(xué)生體會(huì)到除法豎式:

              一、體會(huì)平均分后有時(shí)會(huì)出現(xiàn)余數(shù)。

              (1)20個(gè)蘋果畫面。

             。2)組織小組討論:有20個(gè)蘋果,如果每盤放6個(gè)呢?

              請每個(gè)同學(xué)用代表蘋果的圓片實(shí)際分一分,再小組內(nèi)討論怎樣列出算式,用豎式怎樣表示。

              (3)進(jìn)行全班交流。指名回答;引導(dǎo)學(xué)生探究豎式各數(shù)表示的意思及單位名稱的寫法,并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)余數(shù)。根據(jù)學(xué)生的回答板書:

              20÷6=3(盤)……2(個(gè))

              答:可以放3盤,還剩2個(gè)。

              引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)豎式中:“20”表示把20個(gè)蘋果拿去分,“6”表示每盤放6個(gè),“3”表示放了3盤(強(qiáng)調(diào)單位“盤”),“18”表示3盤共18個(gè)(6×3=18)。“2”表示放了3盤后還剩下2個(gè)(強(qiáng)調(diào)單位:“個(gè)”),說明“2”是這個(gè)豎式的余數(shù),這2個(gè)不能再繼續(xù)往下分了,不然每盤就放得不一樣多了。

              2體驗(yàn)余數(shù)一定要比除數(shù)小。

              (1)先由學(xué)生操作(用圓片分一分)。再列出除法豎式,獨(dú)立解答“課本第3題試一試中的第(1)題”。

             。2)學(xué)生討論:淘氣的列式對不對,為什么?

              指名回答,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“6還可以接著分”,正確的式子應(yīng)是笑笑做的。

             。3)討論:根據(jù)剛才這道習(xí)題,你發(fā)現(xiàn)什么?

              余數(shù)一定要比除數(shù)小。

             。4) 學(xué)生獨(dú)立完成第(2)題。

              指名板書,全班齊練。練習(xí)完,比較每道題的余數(shù)和除數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么? 指名回答:余數(shù)要比除數(shù)小。

              二、鞏固練習(xí):第3頁“練一練”第1、2題。

              三、總結(jié)

             。ǔㄘQ式的寫法,有余數(shù)的除法,余數(shù)要比除數(shù)小。)

              四、反思:

              第三課時(shí) 3

              教學(xué)內(nèi)容:“分草莓”

              教學(xué)目標(biāo):1.引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法,讓學(xué)生再探索、練習(xí)中激烈有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。

              2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí),練習(xí)生活實(shí)際解決簡單的問題,讓學(xué)生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)乘法的喜悅。

              3.對學(xué)生進(jìn)行安全教育。

              重點(diǎn)難點(diǎn):1.經(jīng)歷試商的過程,積累試商的經(jīng)驗(yàn),逐步達(dá)到熟練程度。

              2.使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。 教學(xué)過程:

              一、 復(fù)習(xí)

              1. 提問:在有余數(shù)除法里,余數(shù)和處世有什么關(guān)系?

              2. 練一練:10÷5 16÷518÷5 20÷5 33÷5

              全班齊練,指名板演。訂正后讓學(xué)生對5小題進(jìn)行分類:有余數(shù)的算式,沒有余數(shù)的算式。

              二、探索新知

              1. 探究試商方法。

             。1) 課件顯示P4“分草莓”的畫面,讓學(xué)生理解題意。

              55個(gè)草莓平均放在8個(gè)盤子里,每個(gè)盤子里可以放幾個(gè)?還剩幾個(gè)?

             。2) 列算式:55÷8

             。3) 讓學(xué)生估算每盤大約放幾個(gè)。

             。4) 小組討論:怎么判斷估計(jì)得對不對。

              8×7=56 比55大;8×6=48 比55小。所有商6。

              思考::如果商是5可以嗎?

              如果商是5,則會(huì)出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況,所有商不能是5,更不能是比5小的數(shù)。

              (5) 討論:怎樣估計(jì)兩數(shù)相除所得的商?

              可以利用乘法口訣,兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù),但又要比被除數(shù)小。

              (6)

              計(jì)算有余數(shù)除法的四個(gè)步驟:一商,二乘,三減,四比。

              2. 填空:P4“試一試”。(訂正時(shí)可以讓學(xué)生口述思路過程。)

              三、鞏固練習(xí): P5“練一練”的第1 ~ 5題。

              四、總結(jié)

              五、反思:

              第四課時(shí) 4

              教學(xué)內(nèi)容:“租船”

              教學(xué)目標(biāo):1.培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡單實(shí)際問題的能力,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

              2.引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法,學(xué)會(huì)傾聽他人的意見;通過合理解決實(shí)際問題,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

              3.對學(xué)生進(jìn)行安全教育。

              重點(diǎn)難點(diǎn):運(yùn)用有余數(shù)除法解決問題,練習(xí)學(xué)生的生活實(shí)際,通風(fēng)自主探索、合作交流,分析、解決生活中的實(shí)際問題。

              教具準(zhǔn)備:學(xué)生準(zhǔn)備小棒。

              教學(xué)過程:

              一、 復(fù)習(xí)

              1. 最大能填幾?(指名口答)

              ()×6<25 8×()<38 7×()<40

              2.列豎式計(jì)算(全班齊練,三人板練,集體訂正)

              48÷5= 36÷6= 53÷7=

              3.提問:你認(rèn)為試商時(shí)要注意什么?

              二、 探索新知

              出示P6主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。

              1. 尋找信息:每條船每時(shí)3元、每條船限乘4人

              2. 提出問題:至少要租幾條船?

              3. 解決問題。

              在個(gè)人思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流。交流時(shí)圍繞:你時(shí)怎樣想的,如何列式,怎樣回答問題。

              學(xué)生口答,教師板書:

              21÷4=5(條)……1(人)

              至少要租6條船。

              你認(rèn)為怎樣分配合理?請用小棒擺一擺,擺出你的分配方案。(讓學(xué)生各抒己見) 學(xué)生可能出現(xiàn)如下方案:

             。1) 其中5條船,每條船4人,還有一條1人。4×5+1=21。

             。2) 其中4條船,每條船4人;另外兩條船,一條2人,一條3人。4×4+5=21。

             。3) 其中3條船,每條船4人;另外3條船,每條船3人。3×4+9=21。

              4. 小結(jié):今天這節(jié)課我們應(yīng)用了有余數(shù)除法的知識(shí)來解決簡單的生活中的實(shí)際問題,在解決這類問題時(shí),我們要結(jié)合實(shí)際來思考,如上面租船的問題……至于這6條船怎樣分配更合理,我們要?jiǎng)幽X想一想,但分配時(shí)不能違反“限乘4人“這個(gè)規(guī)定。

              強(qiáng)調(diào):我們在各項(xiàng)活動(dòng)中都要注意安全,不能做違反安全規(guī)定的事。

              5.練習(xí):P6“試一試”

              先默讀題目,獨(dú)立思考條件和問題。后指名回答。

              條件:每時(shí)租金3元。問題:10元錢最多劃幾時(shí)?

              先小組討論怎樣列式,并完成在練習(xí)本上。

              10÷3=3(時(shí))……1(元)

              答:10元錢最多劃3時(shí)。

              提問:上面的橫式中1元表示什么?為什么不能劃4時(shí)?

              三、 鞏固練習(xí): P7“練一練”的第1 ~ 4題。

              1.要求學(xué)生回答解題思路,為什么要5壺茶而不是4壺茶。

              4.要求學(xué)生回答解題思路,為什么至少要8張桌子?7張桌子夠嗎?

              四、 總結(jié)

              第五課時(shí) 5

              教學(xué)目標(biāo):1.用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡單實(shí)際問題的能力,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

              2.引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法,學(xué)會(huì)傾聽他人的意見;通過合理解決實(shí)際問題,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

              3. 對學(xué)生進(jìn)行安全教育。

              重點(diǎn)難點(diǎn):運(yùn)用有余數(shù)除法解決問題,練習(xí)學(xué)生的生活實(shí)際,通風(fēng)自主探索、合作交流,分析、解決生活中的實(shí)際問題。

              教學(xué)過程:

              一、 復(fù)習(xí)

              1. 最大能填幾?(指名口答)

             。ǎ6<25 8×()<38 7×()<40

              2.列豎式計(jì)算(全班齊練,三人板練,集體訂正)

              48÷5= 36÷6= 53÷7=

              3.提問:你認(rèn)為試商時(shí)要注意什么?

              二、 探索新知

              出示P6主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。

              1. 尋找信息:每條船每時(shí)3元、每條船限乘4人

              2. 提出問題:至少要租幾條船?

              3. 解決問題。

              在個(gè)人思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流。交流時(shí)圍繞:你時(shí)怎樣想的,如何列式,怎樣回答問題。

              學(xué)生口答,教師板書:

              21÷4=5(條)……1(人)

              至少要租6條船。

            二年級下冊數(shù)學(xué)教案9

              一、復(fù)習(xí)引入課題:

              1、上學(xué)期我們一起認(rèn)識(shí)了四個(gè)描述方向的方位詞語,誰來說說是哪幾個(gè)詞?

              學(xué)生說一說。

              2、在生活中我們又是怎樣來辨認(rèn)這些方向的呢?

              學(xué)生做一做。

              3、在地圖上我們又是怎樣確定位置的呢?

              教師課件展示四個(gè)方向,學(xué)生看一看。

              4、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“辨認(rèn)方向”。

              二、探究新知:

              1、教師引語:同學(xué)們真棒!為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師準(zhǔn)備帶大家到笑笑的學(xué)校去參觀。

              教師課件展示學(xué)校及周圍建筑物圖。

              2、請同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面,從畫面中你獲得了哪些信息?請同學(xué)們先獨(dú)立思考一下,然后與同桌交流一下,最后老師要請同學(xué)們向全班匯報(bào)。

              3、學(xué)生匯報(bào)觀察到的信息。教師將匯報(bào)到的建筑物貼片貼在黑板上。

              4、怎樣描述更清楚一些呢?

              教師將另外的四個(gè)方向統(tǒng)一為:東南、東北、西南、西北。

              5、請同學(xué)們用描述方向的八個(gè)詞來說一說笑笑學(xué)校四周的建筑物。

              教師課件展示題,讓學(xué)生說一說。

              三、制作方向板:

              1、教師展示方向板,學(xué)生觀看。

              2、教師指導(dǎo)方向板的制作方法:拿出一張正方形紙,先上下對折,再左右對折,最后把紙攤開后再對角對折。在出現(xiàn)的八條折痕上標(biāo)出八個(gè)方向。

              3、同學(xué)交流誰的方向板做得好,誰的需要改進(jìn)。

              四、利用方向板:

              1、在教室里辨認(rèn)八個(gè)方向。

              2、坐在座位上,說一說你的東南、東北、西南、西北方向分別是哪位同學(xué)。

              五、實(shí)踐綜合應(yīng)用:

              1、教師課件展示中國地圖,學(xué)生觀察。

              2、請學(xué)生在地圖上找出北京、吉林、上海、四川和自己的家鄉(xiāng)。

              3、完成書上第23頁的第1題。

              4、學(xué)生看書第23頁第2題,說一說圖中建筑物的方向。

              5、教師課件展示圖片,學(xué)生做游戲:說一說小烏龜?shù)?周圍的數(shù)字各在小烏龜?shù)氖裁捶较颉?/p>

              6、把學(xué)生帶到操場上,讓學(xué)生說一說校園內(nèi)各方向分別有些什么。

              六、全課小結(jié):

              1、除了今天在課堂上學(xué)習(xí)的關(guān)于方向的例子,你們在生活中還了解到哪些和方向有關(guān)的知識(shí)或者例子嗎?

              2、說說你在今天的課堂上感受最深的是什么?你認(rèn)為自己哪些地方表現(xiàn)最棒?還有哪些方面需要再努力。

              七、作業(yè)

              請同學(xué)們根據(jù)今天學(xué)習(xí)的知識(shí)和自己每天放學(xué)回家所走的路線,設(shè)計(jì)出自己的回家路線圖。

              教學(xué)反思:

              1、我以“參觀笑笑的學(xué)!睘橐樱越鉀Q“笑笑學(xué)校的四周有哪些建筑”為導(dǎo)線,讓學(xué)生自主探究、主動(dòng)學(xué)習(xí),并引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,形成能力。

              2、教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我積極關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知背景和生活經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的情境,引起學(xué)生高度的興趣和注意力。

              3、為了對生活中的數(shù)學(xué)進(jìn)行提升、建模,抽象出數(shù)學(xué)的規(guī)律、方法,我在體驗(yàn)環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了一個(gè)制作方向板的練習(xí)。

              4、在“說說你的周圍什么方向上有哪些同學(xué)”的過程中,我請相鄰的的同學(xué)說方向,從而讓學(xué)生感知方向的相對性,知道以不同的事物為中心,同一事物會(huì)處在不同的方向上。

            二年級下冊數(shù)學(xué)教案10

              本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容:認(rèn)識(shí)長度單位厘米和米,100以內(nèi)的加、減法的筆算,初步認(rèn)識(shí)角,表內(nèi)乘法,從不同的位置觀察物體,認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分,數(shù)學(xué)廣角,用數(shù)學(xué)解決問題,綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)。

              二、教學(xué)目標(biāo):

              1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法,能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。

              2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,熟記全部乘法口訣,熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。

              3、初步認(rèn)識(shí)長度單位厘米和米,初步建立1米、1厘米的長度觀念,知道1米=100厘米;初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估計(jì)物體長度的意識(shí)。

              4、初步認(rèn)識(shí)線段,會(huì)量整厘米線段的長度;初步認(rèn)識(shí)角,知道角的各部分名稱,初步認(rèn)識(shí)直角、銳角、鈍角;會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角;會(huì)辨認(rèn)銳角、鈍角;初步學(xué)會(huì)畫線段、角和直角。

              5、能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀。

              6、會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分,知道1時(shí)=60分,知道珍惜時(shí)間。

              7、通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),找出最簡單的事物的`排列數(shù)和組合數(shù),培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析及推理的能力,初步形成有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。

              8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

              9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

              10、通過綜合與實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

              三、教學(xué)重難點(diǎn):

              教學(xué)重點(diǎn):100以內(nèi)的加、減法筆算,表內(nèi)乘法。

              教學(xué)難點(diǎn):100以內(nèi)的加、減筆算,以及數(shù)學(xué)實(shí)踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

              四、教學(xué)措施:

              1、從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確把握教學(xué)的深度,防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

              2、體現(xiàn)學(xué)生的主體性,注重學(xué)法滲透。教師要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。

              3、注意培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。重視讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。

              4、注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力。努力將學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題聯(lián)系起來。激發(fā)起學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)。

              5、注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)的思想和方法,以利于學(xué)生對某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。

              6、注意教學(xué)的開放性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排,突出了思考過程,教師在教學(xué)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程,鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題。

              7、精心設(shè)計(jì)教案,注重多媒體的應(yīng)用,使學(xué)生學(xué)得愉快,學(xué)得輕松,覺得扎實(shí)。

            二年級下冊數(shù)學(xué)教案11

              教學(xué)目的:

              1、探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法,并能正確地計(jì)算。

              2、結(jié)合具體的情境,發(fā)展學(xué)生提問題和解決問題的意識(shí)和能力。

              3、讓學(xué)生在不斷地嘗試中體會(huì)成功的喜悅,感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

              教學(xué)重點(diǎn):正確計(jì)算整百、整十?dāng)?shù)的加減法。

              教學(xué)難點(diǎn)整百、整十?dāng)?shù)的加減的計(jì)算方法。

              教學(xué)準(zhǔn)備:課件、練習(xí)卡、計(jì)數(shù)器、人民幣學(xué)具等。

              教學(xué)時(shí)間:

              教學(xué)過程

              活動(dòng)一:買家電

              1、師:誰能告訴大家,你家都有哪些電器?

              2、師:看來小朋友們對電器都很熟悉,那張老師想請小朋友們跟我去買電器,幫我參考一下價(jià)錢,好嗎?

             。ㄕn件顯示:四幅電器圖)

              3、師:現(xiàn)在誰能告訴大家,圖上都有哪些數(shù)學(xué)信息?

              4、師:你們能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?

              5、看來小朋友們提的問題可真不少,張老師想買一臺(tái)洗衣機(jī)和一臺(tái)電視機(jī),共花多少錢呢?請你在練習(xí)本上寫出算式。

              教師根據(jù)學(xué)生回答板書算式:500+800=1300(元)

              你們是怎樣算出1300元的?

              老師為你們準(zhǔn)備了學(xué)具,請你們利用學(xué)具在小組內(nèi)說說你是怎樣想的'?

              6、師:誰能先說說本小組內(nèi)其他同學(xué)的算法,再說自己的?

              課件演示兩種算法的計(jì)算過程。

              7、師:看來呀,小朋友們的想法都很正確,現(xiàn)在,老師還想知道一臺(tái)電視機(jī)比一臺(tái)洗衣機(jī)貴多少錢?你們能解決嗎?試一試。

              8、師:謝謝小朋友們剛才幫了我一個(gè)大忙,真棒!現(xiàn)在你能幫自己家也添置一些電器嗎?在練習(xí)本上算一算,你需要花多少錢?

              根據(jù)學(xué)生回答在黑板上板書算式。

              很好,大家都有這么多種不同的買法,請仔細(xì)觀察這些算式與我們以前學(xué)的有什么不同?

              9、師小結(jié)。

              活動(dòng)二:練一練

              1、師:小朋友們已經(jīng)掌握了計(jì)算方法,但是要想算得又對又快,還得進(jìn)行一定的練習(xí),你們敢不敢試試?

              (1)做練習(xí)卡上的第一題“我會(huì)做”。

             。2)做練習(xí)卡上的第二題“我能行”。

             。3)做練習(xí)卡上的第三題“我真棒”。

              活動(dòng)三:說一說

              師:你今天有什么收獲嗎?二次設(shè)計(jì)

            二年級下冊數(shù)學(xué)教案12

              教學(xué)內(nèi)容:

              冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第85、86頁。

              教學(xué)目標(biāo):

              1、結(jié)合具體情境,經(jīng)歷自主嘗試計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的過程。

              2、會(huì)計(jì)算所經(jīng)過的時(shí)間。

              3、使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽并能夠和同學(xué)進(jìn)行有效交流。

              4、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的習(xí)慣學(xué)情分析:

              學(xué)生認(rèn)讀時(shí)間已經(jīng)不是問題,但是計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間有一定的難度,容易出錯(cuò),所以這節(jié)課要多練習(xí)。

              教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):會(huì)計(jì)算所經(jīng)過的時(shí)間。

              教學(xué)過程:

              一、微課導(dǎo)入。

              1、師:同學(xué)們,又到了我們快樂學(xué)數(shù)學(xué)的時(shí)間了。今天,老師把我們的一位老朋友青請到了課堂上。走,一起去微課視頻里和它見見面吧。

             。úシ盼⒄n視頻。)師:看完了這段視頻,老師想問問你們的老朋友時(shí)鐘在生活中都有什么用途啊?設(shè)計(jì)意圖:用微課視頻的形式復(fù)習(xí)舊知,為學(xué)習(xí)新知做鋪墊。

              2、師:聰聰也是一位會(huì)記錄時(shí)間的孩子,上個(gè)星期天,聰聰過得非常快樂,我們一起回顧一下他都做了些什么。請大家認(rèn)真觀察每張照片,看看他們什么時(shí)刻干什么?引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖,知道圖中聰聰在干什么。

              師:你們很會(huì)描述圖片中的時(shí)刻和活動(dòng),那你能給這四幅圖排排序嗎?根據(jù)學(xué)生的回答,引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)刻的先后順序。

              二、新授。

              1、師:現(xiàn)在大家知道了這么多關(guān)于時(shí)間的信息,如果老師想知道聰聰玩碰碰車需要多長時(shí)間,需要知道哪些信息呢?需要知道事件的開始時(shí)刻和結(jié)束時(shí)刻。

              師:那“用了多長時(shí)間”是什么意思呢?就是從開始時(shí)刻到結(jié)束時(shí)刻經(jīng)過的時(shí)間。

              師:現(xiàn)在我們已經(jīng)找出了聰聰玩碰碰車的開始時(shí)刻和結(jié)束時(shí)刻,經(jīng)過的時(shí)間到底怎么求出來呢?請大家拿出學(xué)習(xí)單,根據(jù)學(xué)習(xí)指導(dǎo)一,自學(xué)這部分內(nèi)容。

              學(xué)生自主嘗試根據(jù)提示用數(shù)數(shù)法和計(jì)算法解決問題。

              師巡視指導(dǎo),然后請學(xué)生分享思考過程。

              數(shù)數(shù)法:從開始時(shí)刻往后數(shù)時(shí)間,一直數(shù)到結(jié)束時(shí)刻,分針走過3大格,每大格表示5分,一共經(jīng)過15分。

              計(jì)算法:經(jīng)過時(shí)間=結(jié)束時(shí)刻-開始時(shí)刻9時(shí)45分-9時(shí)30分=15分引導(dǎo)學(xué)生注意單位相同才能相減。

              師:求出來的15分也是時(shí)刻嗎?師生共同探討時(shí)刻和時(shí)間的區(qū)別:時(shí)刻是指一天中某一特定的時(shí)間點(diǎn);

              時(shí)間是指從某一時(shí)刻到另一時(shí)刻的間隔。

              2、師:通過自主學(xué)習(xí),我們知道了聰聰玩碰碰車用了15分。如果老師還想知道聰聰在公園里玩了多長時(shí)間,又需要知道哪些信息呢?學(xué)生找出開始時(shí)刻和結(jié)束時(shí)刻。

              師:同樣我們可以用數(shù)數(shù)法和計(jì)算法解決這個(gè)問題。先來試試數(shù)數(shù)法吧。

              先讓學(xué)生嘗試數(shù)出分針走了幾大格,對學(xué)生來說有一定難度。

              師:大部分學(xué)生沒有數(shù)出來,沒關(guān)系,老師教給大家一個(gè)小妙招:先找出一個(gè)中間時(shí)刻,把這一段時(shí)間分為兩部分,一部分一部分地?cái)?shù),再相加。我們就能容易地解決這個(gè)問題了。想不想試一試?請學(xué)生拿出學(xué)習(xí)單,根據(jù)學(xué)習(xí)指導(dǎo)二自學(xué)這一部分內(nèi)容。

              在給學(xué)生充分的自學(xué)時(shí)間后,請學(xué)生分享思考過程。

              數(shù)一數(shù):從開始時(shí)間9:10數(shù)到中間時(shí)刻10:00,經(jīng)過50分,在從10:00數(shù)到結(jié)束時(shí)刻10:30,經(jīng)過30分,一共經(jīng)過80分。

              還可以從9:10數(shù)到10:10,經(jīng)過60分,再從10:10數(shù)到10:30,經(jīng)過20分,一共經(jīng)過80分。

              計(jì)算法:經(jīng)過時(shí)間=結(jié)束時(shí)刻-開始時(shí)刻 10時(shí)30分-9時(shí)10分=1時(shí)20分師:為什么數(shù)數(shù)法和計(jì)算法得出的結(jié)果不一樣?是算錯(cuò)了嗎?引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出80分=1時(shí)20分。

              3、師:你們真聰明,老師想考考大家,如果聰聰和爸爸因?yàn)槎萝?:50才進(jìn)入公園,還是10:30離開,你能用計(jì)算法求出來聰聰在公園里玩了多長時(shí)間嗎?把你的`想法記錄在學(xué)習(xí)單上吧。

              10時(shí)30分-9時(shí)50分=40分分不夠減,要向時(shí)借1時(shí)當(dāng)60分用。

              小結(jié):我們通過自學(xué)探討了計(jì)算法的兩種情況,當(dāng)結(jié)束時(shí)刻里的分夠減,直接相減;

              當(dāng)結(jié)束時(shí)刻里的分不夠減,向時(shí)借1時(shí),當(dāng)60分用。

              3、師:同學(xué)們,通過前面的自主學(xué)習(xí),你們肯定對時(shí)間有了一定的概念。接下來你們能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),估一估聰聰做下面事情需要多長時(shí)間嗎?生自由回答。

              三、鞏固。

              1、生自主完成練習(xí)單上習(xí)題1。

              指名學(xué)生回答,并說出計(jì)算過程。

              2、師:請你們當(dāng)時(shí)間小管家,安排一下自己的時(shí)間吧。

              請學(xué)生分享自己的時(shí)間安排。

              四、同學(xué)們,今天這節(jié)課你們有什么收貨?你有什么想對時(shí)間說的嗎?生自由回答。

            二年級下冊數(shù)學(xué)教案13

              教學(xué)內(nèi)容:

              蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》二年級(下冊)25頁8題——26頁14題

              教學(xué)目的:

              1、進(jìn)一步掌握三、四位數(shù)大小的比較、估算等,使學(xué)生逐步形成萬以內(nèi)數(shù)的概念,掌握有關(guān)數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能,發(fā)展數(shù)感,第四冊認(rèn)數(shù)復(fù)習(xí)。

              2、初步培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力,并體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情感。

              教學(xué)重點(diǎn):

              鞏固三位數(shù)大小的比較、估算。

              教學(xué)難點(diǎn):

              感悟數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系

              教具準(zhǔn)備:

              媒體課件

              學(xué)具準(zhǔn)備:

              0——9數(shù)字卡片

              教學(xué)過程:

              設(shè)計(jì)意圖

              修改意見

              創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。通過尋找規(guī)律,發(fā)展學(xué)生數(shù)感采取小組討論全班交流及獨(dú)立思考相結(jié)合的方法,培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和獨(dú)立思考能力。通過師生互動(dòng),結(jié)合游戲情景創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境。讓學(xué)生充分感覺生活離不開數(shù)學(xué)。聯(lián)系過程中培養(yǎng)學(xué)生的身體能力和準(zhǔn)確的語言表達(dá)能力

              一、 激趣導(dǎo)入

              明明發(fā)現(xiàn)0——9這些數(shù)字有很多的樂趣和知識(shí),他想和大家一起分享他的樂趣,你有興趣嗎?

              明明乘坐火車,他發(fā)現(xiàn)列車車廂的編號很奇特,和平時(shí)的車廂編號不一樣。媒體演示25頁8題。

              919

              828

              737

              646

              你能填上其他車廂的編號嗎?

              1) 小組討論 找到規(guī)律

              2) 全班交流匯報(bào) (百位、個(gè)位分別為9 、8、7、6,十位1、2、3、4, 所以其它車廂的編號應(yīng)該為:555、464,373)

              3) 獨(dú)立解答 第二列火車的編號問題

              4) 小組交流匯報(bào) 判斷正誤

              二、應(yīng)用拓展 25頁9題

              1,試一試:

              明明用0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、中隨意取出三張卡片為一組,可以組成三位數(shù),如:4、8、5 可以組成845、854 、548、584等等,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《第四冊認(rèn)數(shù)復(fù)習(xí)》。 你試試看,看誰組的'多。

              什么情況不能組成三位數(shù)?為什么?

              1) 可以組成那些三位數(shù)?讀出來

              2) 同桌倆人的比一比,誰的大?為什么?說出理由

              3) 百位不同,怎么比?百位相同怎么比?

              2,看誰最接近 26頁10題

              老師報(bào)數(shù),請你用卡片擺出來 每組2個(gè)數(shù)

              398、497、306、402、482、395、404、313、400

              1)讀數(shù)。

              2)你認(rèn)為那些數(shù)和400最接近?

              4) 請拿400卡片的同學(xué)來到講臺(tái)。誰接近400青走到前面來,說出理由。互相交流。

              3,請你當(dāng)裁判 26頁11題

              明明發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)場上也有數(shù)字。請同學(xué)們看田徑場上的運(yùn)動(dòng)健兒們的編號

              1) 你認(rèn)為他們的比賽結(jié)果是怎樣的?

              2) 按照編號排出名次。

              3) 你能把他們的編號從大到小寫下來嗎?試試看

              4) 匯報(bào)交流

              4,請你來當(dāng)家 26頁12題 生活中更離不開數(shù)學(xué)。明明家的電飯煲295元。媽媽說微波爐比電飯煲貴得多

              1) 貴得多是什么意思?

              2) 你認(rèn)為微波爐可能是多少錢?

              3) 300元夠嗎?為什么?說出理由

              三、鞏固深化

              1,請你做評委 媒體演示13題

              討論:

              1)誰家的書多?誰家第二?誰家的書最少?

              2)明明家的書與其他三家比,可以怎么說?

              2,看誰最聰明 26頁14題

              老師知道有一位同學(xué)家的書是212本,你知道是誰家嗎?

              1)如果我要在計(jì)數(shù)器上表示212,該怎樣表示?

              2)要用幾顆珠?為什么?

              3)你能用計(jì)數(shù)器表示其他的三位數(shù)嗎?

              同桌交流

              四 、總結(jié)評價(jià)

              同學(xué)們今天和小明一起探索了數(shù)字的奧妙,你有收獲嗎?你學(xué)到了什么?你是怎么想的?

              板書設(shè)計(jì):

              數(shù)字樂園

              多些 少一些 多的多 少的多

              教學(xué)反思

            二年級下冊數(shù)學(xué)教案14

              教學(xué)內(nèi)容:

              課本P23頁例1,練習(xí)五第1~3題。

              教學(xué)目標(biāo):

              通過對問題情境的探索,使學(xué)生在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的商;通過比較分析的思維過程,使學(xué)生體驗(yàn)到可以用多種方法求商,感受到用口訣求商的簡便;掌握用2~6的乘法口訣求商。

              培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語言表達(dá)能力。

              培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

              教學(xué)重點(diǎn):

              使學(xué)生學(xué)會(huì)求商的方法。

              教學(xué)難點(diǎn):

              用多種方法求商。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              情景圖或課件等。

              教學(xué)過程:

              一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新知

              出示例1放大圖,講述猴媽媽給小猴分桃的故事。

              【設(shè)計(jì)意圖】:故事引入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

              二、自主探索,學(xué)習(xí)新知

              看圖,思考問題:小猴摘了幾個(gè)桃子?猴媽媽準(zhǔn)備分給幾只小猴?

              動(dòng)手操作,探究方法。

              (1)、各小組動(dòng)手分一分,并說說分的過程。

              (2)、小組合作,交流方法。

              我們通過分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動(dòng)手分,那該怎樣想呢?

              學(xué)生交流想法。

              揭示課題,板書課題:用2~6的乘法口訣求商。

              12÷3的`商是幾?你是怎樣算的?

              學(xué)生匯報(bào)并說明解題思路。

              小結(jié)。

              【設(shè)計(jì)意圖】:通過操作為下面的抽象思維作準(zhǔn)備,使學(xué)生由直觀向抽象過渡。通過相互交流、啟發(fā)達(dá)到共同發(fā)展的效果。讓學(xué)生在感受用乘法口訣求商的過程中逐漸加深對計(jì)算方法的理解。

              三、拓展應(yīng)用,加深理解

              引導(dǎo)學(xué)生完成第24頁的“做一做”第1題。

              (1)、要求學(xué)生利用口訣獨(dú)立解決,并想想這些題目有什么特點(diǎn)。教師巡視指導(dǎo)。

              (2)、交流匯報(bào)。

              引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第1題。

              學(xué)生認(rèn)真觀察圖,說說圖意。然后獨(dú)立完成。

              3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第2、3題。

              【設(shè)計(jì)意圖】:寓學(xué)習(xí)于游戲中,并讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂,讓學(xué)生體會(huì)被除數(shù)和除數(shù)一樣時(shí)商是1。

              四、課堂總結(jié)。

              今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

              教學(xué)反思:

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