大班數(shù)學(xué)教案9篇(熱)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)教案9篇,希望對(duì)大家有所幫助。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.積極操作、探索,通過(guò)“畫(huà)手?jǐn)?shù)格,抓珠數(shù)數(shù)”等途徑,來(lái)比較準(zhǔn)確地判斷手的大小。
2.學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、測(cè)量、統(tǒng)計(jì)、表達(dá)與交流,初步習(xí)得積極地從多種角度解決問(wèn)題的態(tài)度。
3.養(yǎng)成實(shí)驗(yàn)中的記錄習(xí)慣,體驗(yàn)合作探索的快樂(lè)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、每人一張方格紙珠子、盤(pán)子、繩子若干。
2、集體記錄表一張。
【教學(xué)過(guò)程】
一、教師直接提出問(wèn)題,請(qǐng)孩子們討論解決問(wèn)題的方法。提問(wèn):
1.我們每個(gè)人都有一雙手,它們一樣大嗎?
2.今天我們要選出班里大手冠軍和小手冠軍,那用什么方法可知道手的大小呢?
3.哪種方法能使我們更準(zhǔn)確的知道手的大小呢?
二、給孩子們充分的時(shí)間運(yùn)用格子紙和珠子的方法,測(cè)量手的大小
1.讓孩子們?cè)诜礁窦埳袭?huà)畫(huà)小手,數(shù)數(shù)手占的格數(shù),了解手的大小。
1)格子紙上有整格、半格怎么辦?
2)整格與半格分類(lèi)記錄
3)小結(jié):手形所占的格子數(shù)多,就說(shuō)明手大;
手形所占的格子數(shù)少,就說(shuō)明手小。
2.小組合作:探索每個(gè)人的手能抓起多少珠子
1)將抓起的珠子數(shù)量記錄在紙上
2)小結(jié):抓的珠子數(shù)多就說(shuō)明手大;抓的珠子數(shù)少就說(shuō)明手小。
三、根據(jù)全班的統(tǒng)計(jì)結(jié)果,對(duì)測(cè)量手大小的方法展開(kāi)進(jìn)一步的討論。
1.提問(wèn):
1)通過(guò)畫(huà)手、抓珠子,我們是否知道了手的'大。
2)我們畫(huà)了手,抓了珠子,怎么就知道了手的大小呢?
2.引導(dǎo)幼兒觀(guān)察集體記錄表
1)看看誰(shuí)的手形占的格子數(shù)多,誰(shuí)抓的珠子數(shù)最多,找出大手冠軍。
2)用同樣的方法找出小手冠軍。
3)這種方法是否真的可行呢?讓我們來(lái)驗(yàn)證一下。
請(qǐng)大手冠軍與小手冠軍的兩位小朋友驗(yàn)證給全體孩子看。(手對(duì)手)
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.進(jìn)一步掌握常見(jiàn)幾何圖形的特征,能用兩個(gè)及以上的圖形拼出新的圖形。
2.發(fā)展觀(guān)察力、想象力和靈活的思維能力,激發(fā)對(duì)圖形的濃厚興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.flash課件。
2.幼兒人手一支鉛筆、一個(gè)幾何圖形、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫(huà)有幾何圖形的作業(yè)紙;每桌幾何圖形若干;擦手毛巾;糨糊。
3.用的幾何圖形一套(長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形)
活動(dòng)過(guò)程:
一.興趣激發(fā):
1、提問(wèn):今天,顏老師請(qǐng)來(lái)了一些朋友來(lái)我們班作客,它們是誰(shuí)呢?(單擊興趣激發(fā)菜單,課件出示笑臉的正方形、圓形。)
2.提問(wèn):正方形有什么特點(diǎn)?圓形有什么特點(diǎn)?(單擊下一步,出示驗(yàn)證結(jié)果,正方形有四條一樣長(zhǎng)的邊,四個(gè)相同的角,是方方正正的.,而且露出了笑臉,圓形是由一條封閉的曲線(xiàn)圍成一個(gè)圓圓的形狀,也露出了笑臉。)
3.過(guò)渡;咦!有什么事讓正方形、圓形娃娃這么高興呢?(單擊下一步,有許多好吃的、收到了許多禮物、有生日蛋糕等。小朋友們猜一猜。)原來(lái)今天它們要一起過(guò)生日。(課件里出示許多圖形寶寶)許多朋友要來(lái)祝賀。
4.找找:你們看!它們是誰(shuí)?(單擊找朋友,分別出示長(zhǎng)方形、梯形、三角形、半圓形、橢圓形)喲!這么多客人,你們看看誰(shuí)長(zhǎng)得和正方形有些像呢?你們幫正方形娃娃找到了相像的朋友,那跟圓形相像的朋友在哪兒呢?我們也來(lái)幫它找找。
5.小結(jié):今天是正方形和圓形的生日,許多的圖形朋友來(lái)慶祝生日,小朋友們幫助它們找到了相似的圖形,正方形和長(zhǎng)方形、圓形和橢圓形。
二.興趣體驗(yàn):
(一)觀(guān)察探索
1.游戲:捉迷藏。三角形雖然沒(méi)有相像的朋友,但大家都愿意和它一起玩。這會(huì)兒它們玩起了捉迷藏的游戲。
。1)找圖形(單擊觀(guān)察探索,課件出示一副由多種圖形組成的情景畫(huà)面)。
。2)提問(wèn):說(shuō)一說(shuō)找到什么圖形有幾個(gè)。小朋友真能干,躲在一起的長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形都被你們找出來(lái)了。
。3)說(shuō)一說(shuō)在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪里?(課件里準(zhǔn)備一些常見(jiàn)圖形出現(xiàn)的場(chǎng)景或物品)
。ǘ┤の队螒
1.變魔術(shù)現(xiàn)在顏老師要請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)魔術(shù)師,用這些圖形變出許多新的圖形娃娃來(lái)。
(1)變魔術(shù)(單擊趣味游戲,課件中準(zhǔn)備許多不同的圖形可以拖拉的然后請(qǐng)一位或幾位幼兒到前面拼出新的圖形娃娃來(lái))
。2)問(wèn):你能告訴我你用什么圖形和什么圖形變成了什么新的圖形寶寶?
三.操作拼圖
1、剛才xxx小朋友和xxx小朋友分別用xx形和xx形拼出了新的圖形朋友,你們也想試一試嗎?顏老師還為你們準(zhǔn)備了許多不同的圖形,接下來(lái)就請(qǐng)你們用這些不同的圖形,拼出你們喜歡的東西。(單擊拼圖操作)
2.講解拼圖的要求,組織小朋友們進(jìn)行拼圖活動(dòng),并將拼的新圖形用相機(jī)拍下來(lái),放到電腦中。
3.講評(píng)拼圖:根據(jù)小朋友們剛才拼的圖形,請(qǐng)小朋友們觀(guān)看電腦,并講述你是用什么圖形評(píng)出了什么?
四.活動(dòng)延伸
1.小結(jié):你們變出這么多的圖形娃娃,今天是正方形、圓形娃娃的生日。我們就用小朋友拼出來(lái)的新的圖形作為生日禮物送給正方形和圓形寶寶好嗎?
2.有的小朋友還想拼其他的圖形,老師在活動(dòng)區(qū)投放這些幾何圖形,小朋友們以后可以自愿組合拼出其他更多更漂亮的圖形。
活動(dòng)反思:
大班幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形,對(duì)幾何圖形有著濃厚的興趣。本活動(dòng)是嘗試將領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域相結(jié)合;顒(dòng)以圖形娃娃過(guò)生日為主線(xiàn),通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、找找、剪剪、拼拼、講講等不同途徑,幫助幼兒進(jìn)一步感知、并掌握有關(guān)幾何圖形的基本特征。充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,滿(mǎn)足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望,符合大班的年齡特點(diǎn)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
設(shè)計(jì)思想:
單數(shù)、雙數(shù)的概念對(duì)5、6歲的孩子來(lái)說(shuō)比較抽象難懂。在我園以往的教學(xué)中,有的老師為了讓幼兒盡快掌握,把單、雙數(shù)分別列出來(lái)讓幼兒死記硬背。幼兒由于理解不夠,雖然能搖頭晃腦地背得滾瓜爛熟,但應(yīng)用起來(lái)卻容易混淆。為此,我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)活動(dòng),以游戲“搭火車(chē)山洞”為導(dǎo)線(xiàn),通過(guò)讓孩子們親身參與搭火車(chē)山洞來(lái)感受兩個(gè)兩個(gè)對(duì)應(yīng)的關(guān)系,然后再請(qǐng)他們幫數(shù)字寶寶搭山洞,層層遞進(jìn),使幼兒知道能兩個(gè)兩個(gè)成對(duì)的是雙數(shù),反之則是單數(shù)。然后再讓幼兒通過(guò)“數(shù)字寶寶找朋友”、“我是小小記錄員”活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步鞏固對(duì)單、雙數(shù)的認(rèn)識(shí),讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、教幼兒初步了解10以?xún)?nèi)的單數(shù)和雙數(shù);
2、學(xué)習(xí)用兩個(gè)兩個(gè)對(duì)應(yīng)的方法識(shí)別10以?xún)?nèi)的單數(shù)和雙數(shù);
3、能用簡(jiǎn)單的符號(hào)標(biāo)記(○、○○)來(lái)記錄單數(shù)和雙數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒每人一套1—10的數(shù)字卡片及圓點(diǎn)卡片若干;
胸飾數(shù)字掛件人手一份,單數(shù)、雙數(shù)標(biāo)記頭飾備一個(gè);
黃豆、圍棋、雪花積木、小木珠若干,記錄紙人手一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲“火車(chē)鉆山洞”
師:今天,我們來(lái)玩一個(gè)火車(chē)鉆山洞的游戲。
幼兒兩個(gè)兩個(gè)面對(duì)面站好,雙手相對(duì)搭起“山洞”。游戲開(kāi)始,站在隊(duì)尾的二名幼兒先當(dāng)小火車(chē)鉆過(guò)“山洞”,然后又站到隊(duì)伍最前面搭起“山洞”。依次類(lèi)推,游戲反復(fù)進(jìn)行。
二、基本部分
1、出示數(shù)字卡片1—10,幫數(shù)字寶寶搭山洞
師:剛才,我們玩了火車(chē)鉆山洞的游戲,現(xiàn)在,這些數(shù)字寶寶也想請(qǐng)小朋友幫它們搭“山洞”做游戲,你們?cè)覆辉敢鈳兔Γ?/p>
、俳處熓痉稁蛿(shù)字4搭山洞
拿4張小圓點(diǎn)卡片兩個(gè)兩個(gè)對(duì)著搭山洞。
②教師示范幫數(shù)字5搭山洞
拿5張小圓點(diǎn)卡片兩個(gè)兩個(gè)對(duì)著搭山洞。
③討論得出數(shù)字4能搭成山洞,數(shù)字5不能搭出山洞,有一個(gè)圓點(diǎn)卡片孤零零的,沒(méi)有朋友和它一起搭山洞。
、苷(qǐng)幼兒用圓點(diǎn)卡片幫數(shù)字寶寶1—10搭山洞,看看哪些數(shù)字能搭成,哪些不能搭成,教師巡回檢查指導(dǎo)。
2、引出單數(shù)、雙數(shù)概念
師:剛才,小朋友在幫數(shù)字寶寶搭山洞的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有的能搭成山洞,有的不能。那么,像數(shù)字4這樣能兩個(gè)兩個(gè)一對(duì)搭成山洞的.數(shù)字它們有個(gè)共同的名字叫雙數(shù);像數(shù)字5那樣兩個(gè)兩個(gè)對(duì)應(yīng)后總有一個(gè)成單的數(shù)字,它們也有一個(gè)共同的名字叫單數(shù)。
、僬(qǐng)幼兒把單數(shù)找出來(lái)放在一塊,得出單數(shù)是1、3、5、7、9;
、谡(qǐng)幼兒把雙數(shù)找出來(lái)放在一塊,得出雙數(shù)是2、4、6、8、10;
3、認(rèn)識(shí)單數(shù)、雙數(shù)標(biāo)記
、僬J(rèn)識(shí)單數(shù)標(biāo)記符號(hào):○
、谡J(rèn)識(shí)雙數(shù)標(biāo)記符號(hào):○○
、塾螒颍?jiǎn)螖?shù)、雙數(shù)寶寶找朋友
每位幼兒身上掛好不同數(shù)字胸飾當(dāng)數(shù)字寶寶,如果老師頭戴單數(shù)標(biāo)記頭飾,單數(shù)寶寶就是老師的好朋友,一起跟著老師開(kāi)小火車(chē),如果老師頭戴雙數(shù)標(biāo)記頭飾,雙數(shù)寶寶就和老師一起開(kāi)小火車(chē)。
三、結(jié)束部分,我是小小記錄員
師:今天,我們認(rèn)識(shí)了單數(shù)和雙數(shù),還知道了它們的標(biāo)記,F(xiàn)在我們來(lái)當(dāng)小小記錄員。
幼兒分成四組活動(dòng),每組的桌上分別有第①組:黃豆、第②組:圍棋、第③組:雪花積木、第④組:小木珠
幼兒分若干次把所抓的實(shí)物數(shù)一數(shù)、擺一擺,再用筆把數(shù)字及標(biāo)記符號(hào)記在記錄紙上,結(jié)束。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)數(shù)的分解及組成,理解除1以外的數(shù),都可以分成兩個(gè)數(shù),分析一個(gè)數(shù)的.多種分發(fā)。
2.發(fā)展分析能、觀(guān)察能力以及記錄能力。
二、活動(dòng)重難點(diǎn):通過(guò)觀(guān)察、分析一個(gè)數(shù)的多種分發(fā),掌握5以?xún)?nèi)數(shù)的組成。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件
2、瓶蓋若干、數(shù)字卡若干。記錄卡每人1張。
四、活動(dòng)流程:
活動(dòng)一:拍手游戲,情境創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入。
(1)看數(shù)字卡片:排相應(yīng)次數(shù)的手。
。2)老師這里有2個(gè)蘋(píng)果,要分給兩個(gè)小朋友,你會(huì)分嗎?想一想,怎樣分?有幾種分發(fā)呢?
。3)看課件:看看你分對(duì)了沒(méi)有?怎樣用數(shù)字表示?
今天,我們要學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)數(shù)的組成與分解。你有信心嗎?敢挑戰(zhàn)嗎?
活動(dòng)二:學(xué)習(xí)3和4的組成。
1、學(xué)習(xí)3的組成。
問(wèn)題一:3個(gè)橘子分成兩份,先想一想,可以怎么分?填寫(xiě)出分
合式?讀一讀。
問(wèn)題二:看課件演示。說(shuō)說(shuō)怎樣分更有序,不會(huì)漏掉。
2、學(xué)習(xí)4的組成與分解
問(wèn)題:4朵花,分給兩個(gè)小朋友,怎樣有序地分?
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)分一分,說(shuō)一說(shuō)。
2、看課件,集體讀分合式。
活動(dòng)三:學(xué)習(xí)5的組成。
1、幼兒每人與個(gè)瓶蓋。
要求:
(1)有序地分成兩份。獨(dú)立操作,填寫(xiě)分合式。
。2)讀一讀分合式。
。3)舉手交流。
2、小結(jié):說(shuō)說(shuō)你有什么收獲?
活動(dòng)三:幼兒操作,獨(dú)立完成練習(xí)。
1.教師講解操作要求。
2.幼兒獨(dú)立操作完成練習(xí)。
3.教師巡視指導(dǎo)幼兒。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒不受大小,顏色,擺放位置的干擾,正確辨認(rèn)幾何形體,并分類(lèi)。
2、通過(guò)游戲認(rèn)識(shí)生活中的幾何形體,體驗(yàn)游戲的的愉悅感。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1,課件,
2.幼兒玩具,
3.生活中物品,
4.練習(xí)卡片,
5.音樂(lè)律動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程:
一.熱身,音樂(lè)律動(dòng)《公共汽車(chē)》
師:老師收到了幾何形體樂(lè)園的園長(zhǎng),給小朋友們發(fā)來(lái)的'邀請(qǐng)函,請(qǐng)小朋友們?nèi)ツ抢飬⒂^(guān),老姐我們的小氣車(chē)來(lái)了,請(qǐng)小朋友們上車(chē),我們出發(fā)了。(播放音樂(lè))
二.導(dǎo)入:情境導(dǎo)入(構(gòu)建區(qū)和拼插區(qū)玩具混放)
師:不知道是哪位小朋友,玩完玩具沒(méi)收拾好,請(qǐng)小朋友幫忙那收拾好,分分類(lèi)擺放整齊。
提問(wèn):1.小朋友們是怎么分類(lèi)的?
2.構(gòu)建區(qū)有哪些形體?(長(zhǎng)方體,正方體,球體)三.練習(xí):師:幾個(gè)形體樂(lè)園的園長(zhǎng)要和小朋友玩闖關(guān)的游戲,小朋友們有信心通關(guān)嗎?過(guò)全關(guān)有獎(jiǎng)品哦(勇士小勛章和一件形體禮物)1.第一關(guān),課件,請(qǐng)幼兒觀(guān)察圖畫(huà)上有哪些形體,并統(tǒng)計(jì)數(shù)量。(長(zhǎng)方體,正方體,球體,圓柱體)2.第二關(guān),生活中物品,老師說(shuō)出一種形體,幼兒快速的找出行對(duì)應(yīng)的物品,(可多次練習(xí))并統(tǒng)計(jì)數(shù)量
3.第三關(guān),練習(xí)卡,老師出示課件,幼兒根據(jù)課件提示在練習(xí)卡上練習(xí)(幾何形體樂(lè)園練習(xí)片1.2)
小結(jié):師:恭喜小朋友們過(guò)關(guān),一會(huì)老師會(huì)發(fā)小勛章和禮物,現(xiàn)在老師要問(wèn)小朋友,
1,我們今天到哪里參觀(guān)了?(幾何形體樂(lè)園)
2.在樂(lè)園里我們認(rèn)識(shí)了什么幾何形體?(正方體,長(zhǎng)方體,球體,圓柱體)
活動(dòng)延伸:
1.發(fā)現(xiàn)勇士勛章,和幾何形體小禮物。
2.家庭小任務(wù),回家和爸爸媽媽一起找家中有哪些幾何形體?并統(tǒng)計(jì)數(shù)量。(每位小朋友一張統(tǒng)計(jì)表格)活動(dòng)結(jié)束:師:小朋友們玩得開(kāi)心嗎?跟幾何形體樂(lè)園的園長(zhǎng)再見(jiàn),請(qǐng)小朋友們上車(chē),我們要回家了!(播放開(kāi)始音樂(lè)律動(dòng))
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒積極參加到“小猴摘桃”的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,并能遵守游戲規(guī)則。幫助幼兒能正確熟練地運(yùn)算,提高計(jì)算能力。
2.鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中積極思維,提高思維的靈活性。
3.通過(guò)數(shù)學(xué)游戲化,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒積極參加活動(dòng),遵守游戲規(guī)則,能正確熟練地運(yùn)算,掌握運(yùn)算方法,提高運(yùn)算能力。
難點(diǎn):運(yùn)算中能靈活運(yùn)用運(yùn)算方法,思維靈活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:場(chǎng)景設(shè)置:自制一棵桃樹(shù)(桃樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了桃子)、石塊(泡沫墊子)、皺紙(溪水)、小猴頭飾若干、自制籃子若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一.引出課題,激發(fā)興趣
師:“小猴子們,猴外婆打來(lái)電話(huà)說(shuō)院子里的桃子熟了,叫我們小猴子們?nèi)フ,高興嗎?(高興)好!那我們就出發(fā)吧!外婆家離我們比較遠(yuǎn),我們可要勇敢呦!不怕困難!
二.小猴去摘桃
1 過(guò)小溪:
(1)“猴媽媽”(老師)帶著“小猴子”(小朋友)去摘桃,可有一條小溪擋住了去路,小溪里有許多大大小小的石塊。小溪邊還有一塊牌子(請(qǐng)你踩著石塊走,只能踩算出來(lái)得數(shù)是10的石塊,踩錯(cuò)了要掉進(jìn)水里的)。
(2)師:“趕快找找能踩的石塊吧,哪塊石頭可以踩?為什么?你是怎么算出來(lái)的”?
(3)幼兒進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算:4+6、3+7、8+2等,并說(shuō)出運(yùn)算過(guò)程。
(4)找出后,幼兒一個(gè)一個(gè)過(guò)小溪。
2 租籃子:
(1)總算安全地過(guò)了小溪,小猴們繼續(xù)往前走,咦?路邊還有個(gè)出租屋,專(zhuān)門(mén)出租籃子,真好。正好可以把籃子借給我們用。出租屋的外面還有一塊牌子呢(只出租10號(hào)籃子,請(qǐng)你看清楚三個(gè)數(shù),相加是10,這只籃子就租給你)。
(2)師:“小猴們趕快找找哪些是10 號(hào)籃子,說(shuō)說(shuō)你是怎么算出來(lái)的?為什么要用這種方法算”?(又快又準(zhǔn)確)
(3)幼兒進(jìn)行相應(yīng)的運(yùn)算:3+3+4、2+3+5、1+4+5等。
三.小猴摘桃:
師生:哇!又大又紅的桃子真多呀!
小猴準(zhǔn)備摘桃。
(1)老師講明要求:有的桃子上有算式,有的'桃子上有數(shù)字(4、6、或2、3、5)。
(2)只摘相加得數(shù)是10的桃子。
四.慶豐收:
(1)老師播放歡快的音樂(lè),小猴們歡天喜地分享勞動(dòng)的收獲與喜悅。
(2)老師播放輕松的音樂(lè),小猴們穩(wěn)定情緒,休息吃“桃子”。
五.課后延伸:游戲“賣(mài)桃子”。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
一、活動(dòng)名稱(chēng):認(rèn)識(shí)單數(shù)、雙數(shù)
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)圈畫(huà)、數(shù)數(shù)活動(dòng)區(qū)分單雙數(shù)。
2、能正確判斷身體器官的單雙數(shù)。
3、能發(fā)現(xiàn)周?chē)h(huán)境中的物體的單雙數(shù)并學(xué)會(huì)記錄。
4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、思維力和動(dòng)手操作的能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
6、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、把幼兒分成四組,每組10張圖片,每張圖片上畫(huà)著不同的圖畫(huà),數(shù)量為1至10,每組1—10的數(shù)字卡片一套,每人筆一支。
2、教師演示的圖片一套。
3、幼兒每人一個(gè)小布袋,里面裝著不同數(shù)量的小物品,數(shù)量為1——10不等。
4、教室里有意識(shí)的擺放不同數(shù)量的物品。
四、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬╅_(kāi)始:聽(tīng)音樂(lè)《找朋友》進(jìn)教室坐好,今天老師給小朋友帶來(lái)了許多小動(dòng)物,它們也要找好朋友,請(qǐng)我們來(lái)幫助它們吧!
(二)基本部分:老師先把10張圖片分別貼到磁板上,請(qǐng)幾個(gè)小朋友分別給貼上相應(yīng)的數(shù)字,再教小朋友用圈畫(huà)的方法看看哪張圖片上的小動(dòng)物沒(méi)找到好朋友,把沒(méi)有找到好朋友的圖畫(huà)找出來(lái),并按從小到大的順序排成一排,再把找到好朋友的圖片找出來(lái),也按從小到大的順序排成一排。通過(guò)觀(guān)察問(wèn)小朋友發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?讓幼兒先自由發(fā)言,最后老師講解:1、3、5、7、9這幾幅圖片中都有一個(gè)沒(méi)有找到朋友的,你看剩下一個(gè)多孤單呀,我們給這些數(shù)字起個(gè)名字吧?幼兒討論,最后由老師總結(jié):兩個(gè)兩個(gè)數(shù)剩下一個(gè)不能配成對(duì)的,這樣的數(shù)字就叫單數(shù)。小朋友記住單數(shù)有哪些?(1、3、5、7、9)。2、4、6、8、10這幾幅圖片上的小動(dòng)物都成雙成對(duì)的,它們多高興呀,我們也給這樣的數(shù)字起個(gè)名字吧?幼兒討論,最后由老師總結(jié):兩個(gè)兩個(gè)數(shù)都能成對(duì),像這樣的數(shù)我們就叫它雙數(shù)。小朋友記住雙數(shù)有哪些?(2、4、6、8、10)小朋友數(shù)東西時(shí),兩個(gè)兩個(gè)數(shù),這種方法數(shù)得很快,現(xiàn)在小朋友知道了哪些是單數(shù),那些是雙數(shù)?你再告訴老師一遍好嗎?
2、操作練習(xí)
(1)發(fā)給每組一套圖片,請(qǐng)小朋友給每張圖片貼上相應(yīng)的數(shù)字,并用圈畫(huà)的'方式分別找出單數(shù)、雙數(shù)的圖片,按從小到大的順序排成一排,看哪組合作的好,完成的出色。
(2)老師還給小朋友每人準(zhǔn)備了一份禮物,這些禮物也有單數(shù)、雙數(shù),請(qǐng)小朋友拿出數(shù)一數(shù)一共是多少?是單數(shù)還是雙數(shù)?為什么?
。3)請(qǐng)小朋友把禮物收好,唱一首歌曲《我的身體》活動(dòng)一下,找一找身體上的單數(shù)、雙數(shù),請(qǐng)小朋友看看自己和別的小朋友身上什么是雙數(shù)、單數(shù)?如一個(gè)頭是單數(shù),兩只耳朵是雙數(shù),十個(gè)手指頭是雙數(shù),并告訴老師和小朋友你是怎樣知道的?
。4)小朋友真聰明都學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù)現(xiàn)在發(fā)給小朋友每人一張圖畫(huà)紙看看教室里什么東西是雙數(shù)、什么東西是單數(shù)?記錄下來(lái),講給老師聽(tīng)一聽(tīng),看誰(shuí)記得最清楚,一看就知道單數(shù)或者雙數(shù)。
(三)結(jié)束部分:講評(píng)幼兒的記錄情況,并讓幼兒回家把看到的雙數(shù)和單數(shù)記錄下來(lái),來(lái)園告訴老師。
教學(xué)反思
1、本次活動(dòng)以游戲開(kāi)始,在游戲中結(jié)尾,整個(gè)活動(dòng)貫穿于一系列動(dòng)靜交替的游戲中,并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數(shù),豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學(xué)變得生動(dòng),形象,讓幼兒更容易接受,更喜歡學(xué)習(xí)。
2、整個(gè)活動(dòng)條例還是比較清晰。結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)單雙數(shù),并運(yùn)用了觀(guān)察法,操作法,游戲發(fā),歸納法,特別是操作法的運(yùn)用,是突破教學(xué)重點(diǎn)的一個(gè)有效方法,幼兒可以通過(guò)自己親手操作,再加上老師的合理引導(dǎo)。達(dá)到了幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn),明確概念的目的。
3、幼兒能積極主動(dòng)的參與到游戲中,教具的運(yùn)用符合幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒基本能獨(dú)立完成,在操作中,幼兒能自己動(dòng)腦筋探索,獲得經(jīng)驗(yàn),多種智能得到了發(fā)展和提高。
4、本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)成很不理想,第四個(gè)大環(huán)節(jié),只有極少數(shù)幼兒能根據(jù)歸納出的單雙數(shù)規(guī)律,準(zhǔn)確說(shuō)出20以?xún)?nèi)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。直接運(yùn)用卡片來(lái)判斷很抽象,幼兒不易掌握。應(yīng)該還是先要投放學(xué)具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準(zhǔn)確的掌握任意一個(gè)數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)?是我下一步應(yīng)該思考和探索的問(wèn)題。
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1. 在情景和游戲,理解5以?xún)?nèi)的加法。
2.初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有用。
核心內(nèi)容:
數(shù)量的分合包括具體的分合與抽象的數(shù)的分合兩個(gè)部分,數(shù)量的分合包含著分解和組合兩個(gè)方向,是指一個(gè)總數(shù)可以分成幾個(gè)部分?jǐn)?shù)(量),幾個(gè)部分?jǐn)?shù)(量)可以合成一個(gè)數(shù)量(總量)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
數(shù)字卡片,符號(hào)卡片, PPT,操作圖紙,經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備5以?xún)?nèi)的分成。
活動(dòng)過(guò)程:
一.引入
教師出示PPT水果園背景圖
師:小朋友你們看這是水果園,這個(gè)水果園是這位老奶奶的,她要來(lái)考考我們的小朋友。她帶了來(lái)了五個(gè)香蕉,他問(wèn)我們5可以分成幾和幾?
二.學(xué)習(xí)五的加法
1.教師出示PPT蘋(píng)果園
師:老奶奶要開(kāi)始考我們了,老奶奶在蘋(píng)果園里摘了3個(gè)大蘋(píng)果放在籮筐里,她覺(jué)得不夠,又去摘了1個(gè)小蘋(píng)果,現(xiàn)在老奶奶一共摘了幾個(gè)?
師:誰(shuí)用我這里的數(shù)字卡片,誰(shuí)能幫我來(lái)列一個(gè)算式。(3+1=4)
師:3表示什么?
師:1表示什么?
師:4表示什么?
2.教師出示橘子園PPT
師:老奶奶先摘了3個(gè)大桔子,然后又摘了2個(gè)小桔子,現(xiàn)在一共有幾個(gè)桔子,請(qǐng)小朋友擺一擺算式。
師:3+2=5,除了這樣擺還能怎么擺?
師:它前后的數(shù)位置交換一下,結(jié)果不變。
3.教師出示西瓜園PPT
師:老奶奶來(lái)到了西瓜園,他摘了1個(gè)大西瓜,然后又去搬了4個(gè)大西瓜,老奶奶現(xiàn)在有幾個(gè)西瓜?請(qǐng)小朋友擺一擺算式。
師:試試你能擺幾種。
師:原來(lái)這里也可以擺出兩種,1+4=5 4+1=5
4.5的加法算式
教師列出5的'加法算式:1+4=5 4+1=5 3+2=5 2+3=5
師:原來(lái)5的算式有這四種。
三.游戲“破解電話(huà)”
師:小朋友真聰明 ,老奶奶說(shuō)當(dāng)我們都成功時(shí),打電話(huà)給他,我來(lái)看看老奶奶的電話(huà)號(hào)碼。
師:咦,怎么是6個(gè)空格啊,看樣子需要我們自己破解電話(huà)號(hào)碼。
四.開(kāi)火車(chē)
師:老奶奶打來(lái)電話(huà),邀請(qǐng)我們?nèi)ニ乃麍@,你們想去嗎?他給我們準(zhǔn)備了一張火車(chē)票,需要我們自己算一算自己坐在哪一節(jié)火車(chē)廂。
在開(kāi)火車(chē)的音樂(lè)聲中做開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作。
大班數(shù)學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體與正方體,能區(qū)分長(zhǎng)方體與正方體。
2.感受形與體的不同,發(fā)展空間知覺(jué)。
3.在探索活動(dòng)中提高對(duì)認(rèn)識(shí)立體物體的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
正方體、長(zhǎng)方體實(shí)物紙盒若干、正方形紙若干、正方體、長(zhǎng)方體積木若干
活動(dòng)過(guò)程
1.導(dǎo)入活動(dòng)
師:西關(guān)大屋,是富有嶺南特色的傳統(tǒng)民居,大部分西關(guān)大屋興建于清朝同治、光緒年間。老師給大家一個(gè)任務(wù),用長(zhǎng)長(zhǎng)方方的物體拼建西關(guān)大屋。在拼建之前,我們先來(lái)認(rèn)識(shí)這些長(zhǎng)長(zhǎng)方方的物體。
2.感知正方形與正方體的不同。
。1)看看桌子上有什么?請(qǐng)找出正方形,說(shuō)說(shuō)正方形是怎樣的?
。2)桌上還有什么?摸摸紙盒,有什么感覺(jué)?
(3)用正方形紙量一量紙盒,并在量過(guò)的`紙盒面上寫(xiě)上數(shù)字1-6.
。4)師:你們發(fā)現(xiàn)正方形與正方體之間有什么秘密?
小結(jié):正方體是立體圖形,正方形是平面圖形。正方體有6個(gè)面,正方形只有1個(gè)面。
3.探索長(zhǎng)方體與正方體的不同。
。1)請(qǐng)?jiān)陂L(zhǎng)方體紙盒每個(gè)面上寫(xiě)上數(shù)字1-6,對(duì)應(yīng)比較,說(shuō)一說(shuō)正方體與長(zhǎng)方體的異同。
。2)請(qǐng)分別把正方體和長(zhǎng)方體積木的六個(gè)面拓印在記錄單上,比較說(shuō)說(shuō)正方體和長(zhǎng)方體印章的異同。
小結(jié):長(zhǎng)方體、正方體的相同點(diǎn):都有8個(gè)頂點(diǎn),6個(gè)面,12條棱。
長(zhǎng)方體、正方體的不同點(diǎn):長(zhǎng)方體相對(duì)的兩個(gè)面面積相等,正方體6個(gè)面的面積都相等;長(zhǎng)方體相對(duì)的4條棱的長(zhǎng)度相等,正方體12條棱的長(zhǎng)度都相等。
4.游戲,鞏固對(duì)正方體和長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)。
。1)尋找課室里一個(gè)長(zhǎng)方體或是正方體。提問(wèn)幼兒你挑找到是什么體?
。2)在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些物體也是長(zhǎng)方體或者是正方體?
活動(dòng)延伸
使用正方體和長(zhǎng)方體拼建西關(guān)大屋。
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