實(shí)用的語文教案3篇(薦)
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那要怎么寫好教案呢?以下是小編整理的語文教案3篇,希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
教學(xué)要點(diǎn):
1、學(xué)會六個(gè)生字,認(rèn)識三個(gè)偏旁。
2、會認(rèn)九個(gè)字。
3、正確、流利地朗讀課文,學(xué)會朗讀疑問語氣的句子。背誦課文。
4、知道課文寫了幾種動物,并了解它們尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
使學(xué)生掌握課文中的生字的音形義,理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
了解課文中的幾種動物的特征,背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
在一座美麗的海濱城市,人們正為在為小朋友們興建一個(gè)動物園。各種動物已經(jīng)運(yùn)到了。你們聽,他們在說話呢?(開書)
二、學(xué)習(xí)短文。
1、學(xué)生利用拼音自由拼讀短文。
2、小朋友,動物們在干什么?(板書課題:比尾巴)
3、學(xué)生讀題。
(1) 指名讀。
。2) 齊讀。
4、是哪幾種動物在比尾巴呢?請同學(xué)們再讀課文,用圓圈圈出來。5、師范讀課文的前六句,接著學(xué)生學(xué)讀。
要求:借助漢語拼音,讀準(zhǔn)字音,注意“長、短”的音要讀正確。
1、 學(xué)生自讀后六句。
2、 朗讀全文。指名讀,分組讀,齊讀。
3、 注意:要用對話的語氣讀,并在朗讀中認(rèn)識問句。讀問句時(shí),語氣要上揚(yáng);讀答句時(shí),語氣要平緩、肯定。根據(jù)本課的特點(diǎn),可以指導(dǎo)學(xué)生用一問一答的方式練習(xí)朗讀。
4、 出示課件,指導(dǎo)背誦,背誦時(shí)可借助圖畫幫助記憶。
三、 學(xué)習(xí)生字。
1、 重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)六個(gè)生字。
2、 要求會認(rèn)的字“短、兔”,讀準(zhǔn)音。
3、 認(rèn)識偏旁。
“女”女字旁;提手旁;人字頭。
4、 指導(dǎo)寫字。比尾巴教案_教學(xué)設(shè)計(jì)
要求:仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置,利用田字格幫助寫好字,并學(xué)習(xí)按筆順規(guī)則寫字。
比:
巴:
長:
好:
把:
傘:
四、 學(xué)習(xí)詞句。
1、 看圖了解詞語“尾巴、一把”的意思。
2、 讀一讀,寫一寫。
五、 擴(kuò)展活動。
1、 收集動物圖片,仔細(xì)觀察各種動物尾巴的'特征,然后說給同學(xué)聽。
2、 做“給動物找尾巴”的游戲。
制作多種動物的卡片,將動物的尾巴從卡片上剪下,要求學(xué)生迅速地從卡片中找到它的尾巴,再說一說它的尾巴是什么樣子的,像什么?
板書設(shè)計(jì):
3 比尾巴
比 巴 長 好 把 傘
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于比尾巴教案_教學(xué)設(shè)計(jì),35-比尾巴,希望對你有幫助!
語文教案 篇2
教學(xué)要求:
1.知識與技能
。1)認(rèn)識7個(gè)生字,會寫13個(gè)詞語,以及由生字組成的新詞。
。2)學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語,理解課文中重點(diǎn)句子的意思。
。3)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第3、4自然段。
。4)理解課文內(nèi)容,能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等重點(diǎn)詞語的含義。
2.過程與方法
。1)通過拼讀、練習(xí)、組詞等達(dá)到掌握本課生字與新詞的目的。
。2)通過多讀、有感情朗讀,達(dá)到熟讀課文的目的。
。3)通過邊讀書邊想象畫面,聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會詞句的含義。
。4)通過學(xué)習(xí),學(xué)會按“潮來前、潮來時(shí)、潮去后”的順序給課文分段。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過本課教學(xué),了解錢塘江大潮壯麗奇特的'自然景象,感覺大自然之壯美。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.理解課文中有關(guān)“潮來之時(shí)”的描寫。
2.學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)怎樣積累材料。
課時(shí)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)會本課生字、新詞;有感情地朗讀課文;能根據(jù)文章的內(nèi)容給課文分段,并能簡單說說段落大意。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們在現(xiàn)實(shí)生活中或從電影、電影中可能看到過海潮,但是,你們看到過江潮嗎?今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一篇觀看江潮的課文《觀潮》。
二、自讀課文,整體感知
1、學(xué)生自由朗讀,教師提醒學(xué)生借助拼音把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順。
2、提出要求:輕聲讀課文,自學(xué)生字新詞,邊讀邊想象“潮來前”“潮來時(shí)”“潮來后”的景象,嘗試給課文分段。學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。
三、學(xué)習(xí)生字、新詞
1、默讀課文,邊讀邊畫出生字。
2、讀準(zhǔn)生字字音,認(rèn)清字形,同桌合作識字。
3、學(xué)生交流識字方法。教師針對學(xué)生容易讀錯(cuò)和認(rèn)錯(cuò)的字作適當(dāng)指導(dǎo)。
4、認(rèn)讀詞語,聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義。
四、檢查交流。
1、這篇課文共有幾個(gè)自然段?
2、哪部分是寫潮來前的景象?哪部分寫潮過后的景象?
3、因此,我們可以把課文分成幾段?為什么這樣分?
五、朗讀課文
1、輪讀
2、自由練讀
3、同桌互讀
六、小結(jié)
1.初讀課文,說說本課主要在寫什么?
2.教師指出需要注意的重點(diǎn)字詞及拼音。
七、布置作業(yè)
A類:抄寫本課生字詞,預(yù)習(xí)并劃出文中的比喻句。
B類:抄寫本課生字詞,并從中挑選4個(gè)詞語進(jìn)行造句。
C類:抄寫本課生字詞,從課文中找出自己喜歡的詞并整理在筆記本上。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:理解文章內(nèi)容,體會重點(diǎn)句子的含義;總結(jié)全文,指導(dǎo)學(xué)生帶著理解朗讀全文。
教學(xué)過程:
一、溫故知新,導(dǎo)入新課
1.作者一開篇,就點(diǎn)出了對錢塘江大潮的評價(jià)。作者是怎樣說的?
2.作者是按照什么順序描繪這“天下奇觀”的?
二、講讀課文。
。ㄒ唬┳x第一段。
1、齊讀第一段,問:這篇課文主要講的是觀哪兒的潮?
2、這一段是從哪些方面來寫錢塘江大潮的?
(二)講讀第二段。
1、指名讀第二段,思考:人們是在什么地方觀看錢塘江大潮的?江潮還沒來,作者看到了什么?
2、默讀第二段,思考:潮來前江面是什么樣子的?人們的心情怎么樣?并動手畫句子。
3、指名讀句子。
4、“人山人海”說明什么?“等著、盼著”說明人們心情怎樣?
。ㄈ┲v讀第三、四段。
1、學(xué)生自學(xué)。
2、交流討論。
。1)課文是怎樣描寫江潮聲音的?想象一下悶雷什么時(shí)候響起來?江潮到近前時(shí),聲音是怎樣的?
。2)指導(dǎo)朗讀。
。3)師生評議,加深理解。
。4)指名讀描寫江潮形狀的句子。為什么把江潮比作“一條白線”?理解
詞語“橫貫”。“只見白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城墻”這句話把江潮比作什么?兩丈多高有多高?“那浪潮猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來”這句話把江潮比作什么?“浩浩蕩蕩”說明什么?
。5)指導(dǎo)朗讀。
。ㄋ模┲v讀第五段。
1、大潮來的時(shí)候是這樣的,潮過后是什么樣子的?齊讀最后一段,思考:這一段共有幾句話?每一句講了什么?
2、自主品讀“潮去后”的“奇”。
。1)讀了之后,你覺得更“奇”的體現(xiàn)在哪些情景里,哪個(gè)詞語里?
。2)適時(shí)點(diǎn)撥感悟:“漫天卷地、風(fēng)號浪吼”等詞義及其景象。
(3)“恢復(fù)”一詞能去掉嗎?為什么?(引發(fā)學(xué)生聯(lián)系前文)
3、交流討論。
三、總結(jié)全文
1、概括全文中心思想。
2、錢塘江大潮給你留下了怎樣的印象?
四、布置作業(yè)
A類:完成練習(xí)題,并完成小練筆:學(xué)校旁的小溪。
B類:完成練習(xí)題,并把文中的比喻句抄入“采集本”。
C類:完成練習(xí)題,并熟讀課文。
板書設(shè)計(jì):
聲形
潮來前
悶雷滾動一條白線
觀潮潮來時(shí)越來越響橫貫江面
山崩地裂白色城墻
潮過后風(fēng)號浪吼漫天卷地
恢復(fù)平靜水漲船高
盛贊錢塘潮
語文教案 篇3
一、教學(xué)目的
1.通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會按自然段讀課文,在理解課文的基礎(chǔ)上,學(xué)生能夠有語氣地朗讀課文。
2.通過教學(xué)發(fā)展學(xué)生的形象思維能力與想像力。
3.運(yùn)用電教手段創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生能夠較深刻理解“只有自己種,才有吃不完的菜”的道理,進(jìn)行熱愛勞動的思想教育的滲透。
二、教學(xué)設(shè)想
《小白兔和小灰兔》是一篇童話,故事情節(jié)生動,并配有插圖,通過在電教的配合下引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,在分段讀課文理解課文基礎(chǔ)上朗讀課文,分角色表演全面完成教學(xué)目的。
(一)以“聲”激情
朗讀課文是閱讀教學(xué)中不可缺少的一環(huán),小聲讀與朗朗地讀,再與有音樂伴奏的朗讀,對人的感觀刺激和帶給人的內(nèi)心體驗(yàn)是不同的!缎“淄煤托』彝谩坊铎`活現(xiàn)地表現(xiàn)出兩只小兔拿著菜籽和白菜回家后不同的生活方式和各自的心情。小白兔高興地拿著菜籽到地里去種,它不怕累,常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲。配有輕松愉悅節(jié)奏明快的音樂的朗讀,使學(xué)生融人情境之中,產(chǎn)生對小白兔的喜愛之情。
(二)以“畫”引趣
低年級學(xué)生理解語文文字的能力較弱,抽象的文字表述,會使學(xué)生學(xué)習(xí)中感到困難,感到枯燥難懂,并且沒有學(xué)習(xí)情趣,這就需要運(yùn)用電化手段,提供一些生動形象,鮮艷的畫面,通過感觀的刺激,使學(xué)生的情緒馬上被激發(fā)起來。
根據(jù)課文內(nèi)容,利用幻燈投影片,把故事情節(jié)展現(xiàn)給學(xué)生:小白兔滿頭大汗在菜地里勞動,一會兒揮鋤,一會兒澆水、施肥,而小灰兔則舒舒服服躺在床上津津有味地吃白菜。最后,小白兔挑一擔(dān)白菜給老山羊送去,小灰兔推著空車,見小白兔有這么多白菜很奇怪,聽了小白兔的話,不好意思地低下了頭。展現(xiàn)這三張生動形象的畫面,學(xué)生感到新奇有趣,產(chǎn)生了學(xué)習(xí)課文的興趣。
(三)以“演”悟道
《小白兔和小灰兔》課文里出現(xiàn)的三個(gè)動物形象都是學(xué)生非常喜歡的。配樂有感情地朗讀使學(xué)生在小白兔產(chǎn)生了喜愛之情,形象鮮明的'畫面使學(xué)生對課文產(chǎn)生了學(xué)習(xí)情趣。根據(jù)課文學(xué)習(xí)要求,教學(xué)目的,最后結(jié)尾以表演形式完成教學(xué)任務(wù)。
課中:師生共同表演小白兔在菜地里種菜過程。
課尾:配有音樂,學(xué)生分角色帶著頭飾表演課文內(nèi)容。同時(shí)根據(jù)學(xué)生的想象再創(chuàng)造把小灰兔后來的變化表演出來。這樣形式的表演,學(xué)生通過自己扮演的不同角色悟出“只有自己種,才有吃不完的菜”這句話的道理。
三、教學(xué)用具
小白兔和小灰兔投影片三張,音樂錄音帶(5分鐘)頭飾若干。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及處理方法
(一)教學(xué)重點(diǎn)及處理方法
了解課文內(nèi)容,會按自然段讀,是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。通過以下途徑引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
1.理清作者思路,了解課文先介紹了誰在什么地方,干什么。小白兔和小灰兔是怎樣收下菜籽和白菜的。小白兔回家干什么、小灰兔回家干什么,最后結(jié)果怎樣。
2.按自然段讀、講、議把每段意思連起來,說說課文內(nèi)容。
(二)教學(xué)難點(diǎn)及處理方法
懂得“只有自己種,才有吃不完的萊”這句話的意思是教學(xué)難點(diǎn),要通過老山羊、小白兔、小灰兔最后不同的結(jié)果,說明這句話的意思。借助朗讀,觀察圖畫及表演進(jìn)行體會。
五、教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)。
六、教學(xué)過程
(一)貼圖揭題,教師朗讀課文
意圖:利用直觀教具,揭示課題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣,創(chuàng)設(shè)情境,激情人境,進(jìn)行形象思維。
教學(xué)手段:用小白兔和小灰兔頭像表示課題。
步驟、方法:用展示圖片,談話引出課題。
教師配樂朗誦,學(xué)生聽讀思考:小白兔向老山羊要了什么?小灰兔要了什么?最后結(jié)果怎樣?
讀后學(xué)生依次回答問題。
(二)按自然段讀,了解課文內(nèi)容
意圖:提高學(xué)生讀的能力,通過讀理解每段的意思,抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)而理解課文內(nèi)容。激發(fā)興趣,發(fā)展學(xué)生的形象思維與想像力。
步驟:
1.自讀全文,在段首標(biāo)上序號。
2.分段精讀,理解內(nèi)容。
學(xué)習(xí)第一自然段:
指名讀思考:課文寫了什么,都有誰,在于什么?小白兔和小灰兔是兩只怎樣的小兔?
討論:小白兔和小灰兔到菜地幫助老山羊收白菜,從“幫忙”一詞看出小白兔和小灰兔都愿意幫助人,愛勞動。
意圖:通過有語氣地朗讀小白兔和小灰兔說的兩句話,看出小白兔和小灰兔很有禮貌,同時(shí)提高學(xué)生的朗讀能力。
教學(xué)方法:分角色朗讀,抓重點(diǎn)詞組織學(xué)生討論,最后有語氣帶表情的朗讀。
說說第二自然段的主要內(nèi)容。
學(xué)習(xí)第三自然段:
意圖:通過看幻燈圖片、配樂朗讀、表演,激發(fā)學(xué)生對小白兔自己種菜不怕累,愛勞動的喜愛之情,提高學(xué)生形象思維能力,滲透熱愛勞動的教育。
教學(xué)方法:讀、講、看、演相結(jié)合。
教學(xué)形式:學(xué)生小聲讀,找出有幾句話,討論小白兔回家后先做什么,又做什么,結(jié)果怎樣。
教學(xué)手段:運(yùn)用幻燈、音樂。
步驟:
(1)學(xué)生自讀,畫出幾句話。
(2)分句讀,想想小白兔是怎樣種白菜的。
(3)看幻燈,想象小白兔種白菜的過程。
(4)師生齊表演小白兔翻土、種菜籽,給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲。
(5)指名配樂朗誦第三自然段。(一名學(xué)生扮演小白兔,四名學(xué)生扮演白菜,表演小白兔種菜,白菜一天天長大。)
(6)說說段的內(nèi)容。
學(xué)習(xí)第四自然段:
意圖:理解本段課文內(nèi)容,提高學(xué)生的想象能力。
教學(xué)手段:看幻燈。
步驟:
(1)看圖片說說小灰兔回到家都做了些什么。
(2)讀第四自然段
(3)啟發(fā)想象,小灰兔躺在床上吃白菜時(shí)都想了些什么。
(4)通過“不干活了”“餓了就吃”說明小灰兔不懂事。
(5)說說這段主要內(nèi)容。
學(xué)習(xí)第五自然段:
意圖:讓學(xué)生了解小灰兔和小白兔都去老山羊家做什么,小灰兔看見小白兔給老山羊送去白菜,為什么奇怪,理解“只有自己種,才有吃不完的菜”這句話的意思,突出難點(diǎn),促進(jìn)雙腦協(xié)調(diào)發(fā)展。
教學(xué)方法:讀、講、看、議、演相結(jié)合。
教學(xué)手段:看幻燈。
步驟:
(1)讀全段,理解“奇怪”詞義。
(2)看幻燈,觀察小白兔和小灰兔不同的表情。
(3)討論:小白兔心里怎樣想,表情什么樣,小灰兔為什么奇怪。
(4)表演小白兔和小灰兔的對話。
(5)想象小灰兔聽了小白兔的話會怎樣想又會怎樣做。
(6)根據(jù)小白兔和小灰兔最后的結(jié)果不同,討論“只有自己種,才有吃不完的菜”一句話的意思。
(7)再看幻燈,小灰兔低下頭,說明什么,以小灰兔這時(shí)的心態(tài)加深理解“只有自己種,才有吃不完的菜”這句話的意思。
(8)說說段的主要內(nèi)容。
(三)總結(jié)全文,理解課文內(nèi)容
1.根據(jù)課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從小白兔、小灰兔的不同表現(xiàn)和不同結(jié)果來理解“只有自己種,才有吃不完的菜”這句話的意思。再說說自己的理解。
2.由師生分別扮演老山羊、小白兔、小灰兔,表演小白兔挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去,小灰兔推著空車去老山羊家要菜。小灰兔聽了小白兔的話決定不要菜了,想要什么呢?(老師扮演老山羊,通過對話啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生想象表演。)
3.齊讀全文。
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