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            小學數(shù)學教案

            時間:2023-08-23 09:05:04 數(shù)學教案 我要投稿

            小學數(shù)學教案6篇(優(yōu)秀)

              作為一位無私奉獻的人民教師,時常需要用到教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編為大家整理的小學數(shù)學教案6篇,歡迎閱讀與收藏。

            小學數(shù)學教案6篇(優(yōu)秀)

            小學數(shù)學教案 篇1

              學習目標(三維目標)知識與能力:認識長方形、正方形、圓、三角形、平行四邊形這五種常見的平面圖形,并會分辨。

              過程與方法:觀察、交流、操作理解

              情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生熱愛生活的純樸情感,激發(fā)學生的學習興趣。

              教學重點:認識五種常見的平面圖形

              教學難點:分辨五種常見的平面圖形

              教學準備:情境圖、學具盒

              課時安排:1課時

              教學過程

              一、出示信息窗二的圖片

              引導學生觀察,這是一幅什么畫?圖片上都有些什么內容?

              二、學習有關圖形的知識

              1、觀察這幅圖是用什么圖形拼成的?

              先讓學生自己找一找,每種物體各由什么圖形拼成的,重點引導學生能夠按照一定的順序進行觀察。觀察時,可以從上到下或從主要的`牧童、牛開始,到周圍的事物。

              2、對不同的圖形進行分類。

              (1)學生在分類的基礎上明確不同圖形的名稱。比如,圓形、長方形、正方形、三角形。(2)平行四邊形,教師引導學生觀察它與長方形、正方形有什么不同,進一步明確不同的圖形。

              3、比一比,平面圖形與立體圖形的不同之處

              引導學生將長方形、正方形、圓形與長方體、正方體、圓柱、球進行比較,明確今天所學的圖形都是平面圖形,以前學的都是由不同的面組成的立體圖形。

              三、課堂練習:

              1、找一找日常生活中的平面圖形

              2、畫一畫

              引導學生從學具盒中找到這幾種不同的圖形,然后利用手中的圖形畫一畫,在紙上畫出各種平面圖形。

              3、剪一剪

              將畫出的平面圖形用小剪刀剪下來,在剪的過程中進一步感知不同圖形的特點。

              4、拼一拼

              你能利用手中這些圖形也來做一幅美麗的圖畫嗎?

              學生拼完后,集體交流,讓學生說一說自己拼出的圖畫的各個部分都是由什么圖形拼成的。

              三、課堂

              本節(jié)課同學們都學到了哪些知識?

            小學數(shù)學教案 篇2

              教學目標

              1、知識目標:使學生結合具體情境初步認識分數(shù),體會幾分之一的含義,能讀寫幾分之一,認識分數(shù)各部分的名稱,用直觀的方法比較分子是1的兩個分數(shù)的大小。

              2、能力目標:發(fā)展學生的動手操作能力,學會與人合作并交流思想方法的能力。

              3、情感目標:積極參與數(shù)學學習,對數(shù)學充滿好奇心,喜歡解決生活中的數(shù)學問題,在數(shù)學活動中獲得成功的體驗,建立自信心。

              教學過程

              一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣

              1.談話:秋天到了,同學們去秋游,帶了許多食品,丁丁、冬科也準備了一些,放在我們各小組桌上,趕快看看都有什么?(教師為每組準備4個蘋果,2瓶礦泉水,一個蛋糕)

              2.學生小組合作將桌上的每種食品平均分成2份,匯報分得的結果。學生質疑:分得的半塊蛋糕,無法用學過的數(shù)表示。

              3.在生活中經常會出現(xiàn)結果不是整數(shù)的現(xiàn)象,這樣就出現(xiàn)了分數(shù)。

              [評析:學生通過操作實物親身經歷分東西的過程,在分蛋糕時產生矛盾心理,使學生在表示方法上產生疑問,激發(fā)學生好奇心和求知欲]

              二、利用多媒體,探究新知。

              1、了解學生的需求。

              師:你想了解有關分數(shù)的哪些知識?

              2、認識并理解1/2的意義

             、僬n件演示:分蛋糕的過程。

              師:在分蛋糕時,怎樣分公平?

              小結:把一個蛋糕平均分成2份,每一份是它的1/2。

             、谡鄢鲩L方形紙片的1/2并涂色,小組交流不同的折法。

              [評析:從學生的.需求出發(fā),通過多媒體形象演示,調動學生的感觀,突破教學難點,讓學生感知什么是平均分?通過動手操作感知1/2的具體意義,交流折法,發(fā)展求異思維]

              3、拓展教材,認識其他分數(shù)。

             、賻煟簞偛磐瑢W們把一個蛋糕平均分給丁丁、冬冬每人分的1/2,現(xiàn)在老師也想加入,我們3個分,平均每人能分到多少呢?4個分呢?5個人分呢?8個人分呢?

              指出:(課件)像1/2,1/3,1/4,1/5,1/8都是分數(shù)。

             、诮處煶鍪緦懹蟹謹(shù)的卡片指名讀(打亂順序板貼)。

             、蹖W生自主折長方形紙片,并貼到相應的分數(shù)下。

              師:(指著黑板上的分數(shù)說)你能通過折紙來表示出黑板上的這幾分數(shù)嗎?你想表示哪個分數(shù)?試試看。

              [評析:學生有人是1/2引伸到認識其他分數(shù):拓P3教材,開闊了學生思維,通過折紙進一步理解各個分數(shù)表示的意義]

              4、學生自學分數(shù)各部分的名稱及寫法。

              5、比較1/2于1/4的大小。

              三、自主練習,體驗成功。

              1、用分數(shù)表示下面每個圖里的涂色部分。

              學生獨立完成,課件訂正答案。

              2、下面哪個圖里的涂色部分是1/4,在( )里面 ?。

              學生獨立思考,手勢匯報答案

              3、先填一填,讀一讀。

              小組交流做第3題,過程中想到什么?

              4、先按照分數(shù)涂顏色,再比較分數(shù)的大小。

              學生先涂色,后直觀感受兩個分數(shù)的大。

              5、涂色的部分占正方形的幾分之一?

              學生在小組內交流,匯報討論結果,課件演示。

              [評析:練習的設計有一定的梯度,既有基礎練習,又有綜合性練習,最后一個問題具有開放性,發(fā)展了學生的求異思維,滿足不同層次學生要求,體現(xiàn)出不同的學生學習不同的數(shù)學]四、小結:談談自己的收獲?

              總評:

              1、這節(jié)課從學生熟悉的情境入手,讓學生感受到生活中處處有數(shù)學。

              2、通過分、折、涂等具體操作,調動各種感官參與學習,抽象的數(shù)學學習為具體、形象化。

              3、媒體課件的使用,有效的幫助學生更進步的理解知識,激發(fā)學生的學習興趣

              4、教師在用教材過程中,不拘泥于教材,而是創(chuàng)造性地拓展教材,擴大了學生的知識面,增加了學生的信息量。

            小學數(shù)學教案 篇3

              教學內容:

              教材第56頁例1、課堂活動以及練習十二第1——2題

              教學目標:

              1、通過觀察和操作,建立1米的實際長度觀念。知道米與厘米之間的進率。

              2、與同學合作學習的過程中,經歷豐富的實踐活動逐步正確掌握測量方法,獲得積極的`情感體驗。

              3、通過看一看、量一量、說一說,發(fā)展觀察能力、操作能力和語言表達能力。

              教學重點:

              建立1米的實際長度觀念

              教學難點:

              體會m的含義,建立1m的實際長度觀念

              教具準備:

              實物展示臺、米尺等

              教學過程:

              一、創(chuàng)設情境

              1、出示主題圖。

             。1)學生看圖,第55頁情境圖。說說這是什么地方?

             。2)要想知道黑板的長度,同學們有辦法嗎?

             。3)操作:請兩位同學用學生尺量黑板的長度。你有什么感覺?

              (4)怎樣解決這個問題?看書55頁。

              2、教師介紹米尺。

             。1)認識米尺,1米的長度。

              (2)小結:量 比較長的物體通常用米作單位。

              米可以用字母m表示,1米可以寫成1m。

              板書課題:用米作單位量長度

              3、認識米尺,建立1米的觀念

              (1)小組活動觀察米尺,看一看、比一 比,感受1米有多長?1米里面有多少厘米?

             。2)反饋:你知道了什么?

             。3)用手指比劃一下,1m大約有多長?

             。4)想一想:哪些物體的長度大約是1m ?

             。5)量哪些物體的長度可以用米作單位?

              二、 用米作單位進行測量

              1、學習例1 。

              小朋友還記得用厘米作單位測量較短的物體的方法嗎?用這種方法以小組為單位,用米尺去測量黑板的長和寬。把結果填在書上。

             。1)小組活動

             。2)全班交流。你是怎樣測量的?結果是多少?

              2、課堂小結

              三、課堂活動

              1、相互量一量自己的身高, 填在表中。

             。1)小組活動

             。2)反饋

              2、找一找教室里長度大約是1米的物體,并實際量一量。

              (2)獨立活動。

             。2)小組 活動

             。3)反饋

              四、課堂作業(yè)

              獨立完成練習十二第1——2題。

            小學數(shù)學教案 篇4

              第一課時

              教學與實踐活動內容:青島版的三年級數(shù)學上冊第72——73頁

              教學與實踐活動過程:

              一、導入新課:

              (出示掛圖)在這些變化中還存在許多數(shù)學問題。

              你對哪個時期印象最深?了解到什么?

              二、講授新課

              他們從圖中了解到什么?

              多少是一半?一半怎樣表示?(小組交流)

              說說你是怎么表示的?

              3、有沒有什么符號可以表示一半?

              出示:1/2 讀作二分之一 這樣的數(shù),我們叫它分數(shù)。

              4、教學書寫:

              先寫“—”,再寫“2”,最后寫“1”

              5、胎兒頭長占身長的一半,也就是多少?

              用紙條表示胎兒的身長,怎么表示一半?

              6、嬰兒、成人的頭長也能用1/2表示嗎?用紙條折一折,涂一涂,表示一下。

              指出頭長在哪兒?可以用哪個分數(shù)表示?

              成人呢?

              7、今天,我們認識了3個分數(shù):1/2 1/4 1/8

              8、學習書寫:

              1/2:先寫“—”,再寫“2”,最后寫“1”

              分數(shù)就這三個嗎?你還知道哪些分數(shù)?

              三、小結

              板書設計:

              分數(shù)的初步認識

              讀作二分之一

              讀作四分之一

              1/8 讀作八分之一

              教學反思:

              通過看圖和實際的操作,學生對分數(shù)的含義認識比較好,知道分母、分子的意思。分數(shù)的認讀需要加強練習,一部分學生習慣從分子開始讀,導致錯誤。

              第二課時

              教學與實踐活動內容:

              認識幾分之幾,分數(shù)各部分的名稱、比較同分母分數(shù)的大小

              教學與實踐活動過程:

              一、復習導入:

              (出示圖片)涂色部分是多少?

              出示分數(shù),學生涂色

              二、講授新課

              1、成年人的頭長占整個身長的多少?

              2、成年人上身的長約占整個身長的多少?

              3、八分之三是什么意思?(小組交流)

              你能在這條線段上表示一下嗎?

              4、 教學分數(shù)各部分的名稱

              3 分子

              —— 分數(shù)線

              8 分母

              5、成年人下身的長約占整個身長的多少?你能說一說,寫一寫嗎?

              6、成年人的上身長還是下身長?(小組討論解決問題)

             。ㄒ龑W生學會比較同分母分數(shù)的大。

              三、練習

              1、 自主練習2:看分數(shù),涂顏色

              2、 自主練習3:火眼金睛辨對錯

              說一說對不對,為什么?

              3、 自主練習4:先寫出涂色部分所表示的分數(shù),再比較大小。

             。ㄏ茸约簩懸粚懀僭谛〗M中交流。)

              4、 自主練習5:寫出下面的分數(shù)

              5、 自主練習6:先說說題目的意思,再填空。

              板書設計:

              分數(shù)的初步認識

              3 分子

              —— 分數(shù)線

              8 分母

              教學反思:

              分數(shù)的比較是學習的重點,也是難點,需要通過大量的練習來加強鞏固與理解。

              第三課時

              教學與實踐活動內容:比較異分母分數(shù)的大小,鞏固練習

              教學與實踐活動過程:

              一、復習導入:

              出示分數(shù),學生認讀

              出示分數(shù),學生比較大小

              二、講授新課

              1、你會比較下面每組分數(shù)的大小嗎?

              1/4 1/9

              2、小組討論有什么方法?(小組交流)

              3、全班交流:

              4、總結方法:

              當分子相同,分母不同時,哪個分數(shù)大

              5、你會比較下面的分數(shù)嗎?

              1/2 和1/4 1/5和 1/4

              三、練習

              1、自主練習7:同位互相合作,完成練習

              2、自主練習9:填空

              進行小競賽,看誰填的又對又快

              3、自主練習10:你能照這樣擺下去嗎?

             。ㄏ茸约簲[一擺,再填空,在小組中交流。)

              說說,你發(fā)現(xiàn)了火柴棒的根數(shù)有什么變化規(guī)律?

              4、自主練習11:小小設計師

              花壇面積占整塊地面積的幾分之幾?

              自己設計一個花壇,說說你設計的花壇占整塊地面積的幾分之幾?

              5、自主練習12:數(shù)學手抄報

              估一估,“小小發(fā)明家”欄目大約占手抄報的幾分之幾?

              “名人名言”欄目大約占手抄報的幾分之幾?

              你還能提出什么問題?

              6、知識長廊:讀一讀,了解分數(shù)的由來與發(fā)展。

              教學反思:

              異分母分數(shù)的比較對學生來說比較難理解,開始時可以借助圖畫來觀察、理解。慢慢地過度到抽象的分數(shù)比較大小。

              第四課時

              教學與實踐活動內容:簡單分數(shù)的加減法

              教學目標:

              1、學會通過信息窗提供的信息提出問題,,并運用簡單的的分數(shù)加、減法解決問題。

              2、通過小組交流,合作探索,體驗算法的多樣化,培養(yǎng)初步的合作意識和創(chuàng)新能力。

              3、經歷提出問題、解決問題的過程,充分體驗解決數(shù)學問題的成功感,增強學習數(shù)學的信心。

              教具、學具準備:

              教學掛圖

              教學與實踐活動的過程:

              一、復習導入:

              1、出示分數(shù),認讀

              2、2/7是什么意思?

              3、舉例說一個分數(shù)。

              二、新授:

              1、同學們,我們已經知道,我們每一個人在成長過程中都會發(fā)生奇妙的'變化。當你長大成人的時候,身體各部分的比例會發(fā)生什么樣的變化嗎? 出示掛圖

             。ㄒ龑W生觀察畫面。)

              2、你能提出什么數(shù)學問題?

             。ü膭顚W生提出問題。)

              3、出示問題1:成年人的軀干和下肢共占身長的幾分之幾?

              你能解決剛才提出的問題嗎?(小組內交流)

              匯報:

              3/8+4/8=7/8

              全班交流算法:

             。1)3/8表示8份中的3份,4/8表示8份中的4份,3加4是7份,8份中的7份就是7/8。

             。2)3/8是3個1/8,4/8是4個1/8,3個1/8加4個1/8就是7個1/8,即7/8。

              說說你喜歡哪種算法。

              4、出示問題2:成年人下身比上身長幾分之幾?

              這個問題你能自己解決嗎?(自己完成)

              匯報自己的算法

              三、鞏固練習

              1、自主練習1:算一算

              先看圖,弄清圖意再解答。

              2、自主練習2

              學生自己完成練習

              同位互相檢查。

              補充類似練習,適當擴展延伸。

              3、自主練習3

              指名說說圖意

              同位互相涂一涂,完成練習

              問題:一共涂了幾分之幾?

              誰涂的多?多了幾分之幾?

              四、小結

              板書設計:

              簡單分數(shù)的加、減法

              3 / 8 + 4 / 8 = 7 / 8

              5 / 8 – 3 / 8 = 2 / 8

              教學反思:

              同分母分數(shù)的加減法比較簡單,學生掌握較好,但是個別學生還需要加強練習。有時候,在練習中,就可以自然而然地掌握知識。因此必要的練習必須加強。

              第五課時

              教學與實踐活動的內容:完成練習

              教學與實踐活動過程:

              一、談話導入:

              同學們,今天讓我們一起來復習一下我們學過的簡單分數(shù)的加、減法。

              二、鞏固練習

              1、自主練習4

              出示掛圖:小組開火車競賽

              2、自主練習5

              指名讀題,了解題意

              獨立完成,指名上黑板,全班訂正

              3、自主練習6

              出示課件,幫助學生理解題意。

              小組交流,完成填空

              4、自主練習7

              出示掛圖,指名讀題

              做一朵花用了這張紙的幾分之幾?

              做一顆五星比做一面紅旗多用了幾分之幾?

              這張紙用完了嗎?

              5、自主練習8

              獨立完成,要求正確、迅速,書寫工整

              6、聰明小屋:

              教師出示四個學生名字的卡片,小組合作,按照身高關系排排隊。

              說說你的推理過程。

              7、你知道嗎?

              出示小知識,自己讀一讀。

              說說你了解到了什么?

              三、小結

              教學反思:

              通過一些各種各樣的練習,學生對分數(shù)部分知識的學習得到了進一步的鞏固與提高。

              第六課時

              教學與實踐活動內容:我學會了嗎?

              教學目標:

              1、運用本單元學到的知識解決問題。

              2、指導學生進行自我評價。

              教具、學具準備:

              準備一些拼圖

              教學與實踐活動的過程:

              一、導入:

              看,小奇和小玲在玩拼圖游戲。我們來看看他們拼的怎么樣?

              出示圖畫

              二、我學會了嗎?

              1、小奇和小玲各擺了這個拼圖的幾分之幾?

              2、他們共擺了拼圖的幾分之幾?

              指名列算式,說說你是怎么算出來的?

              3、誰擺的多些?多幾分之幾?

              指名列算式,說說你是怎么算出來的?

              4、你還能提出什么問題?

              三、豐收園

              1、談談你學習這一單元的收獲

              2、評價一下你的小伙伴

              教學反思:

              通過這個綜合的小練習,學生們進一步地鞏固了所學習的知識,教學效果比較好。在教學中,也要適當增加一些練習,幫助他們鞏固知識。

            小學數(shù)學教案 篇5

              教材分析及設計意圖:

              《毫米的認識》這部分內容是在學生認識長度單位米和厘米,有了一定的用尺度量的基礎上進行教學的。教材通過讓學生觀察、估計、測量等活動明確毫米產生的實際意義,知道毫米與厘米之間的關系,會用毫米作單位進行測量,幫助學生初步建立毫米的長度觀念。對于新的計量單位毫米,學生通過使用直尺,已經有了一些感性認識。

              根據(jù)教材及學生的特點,教學時應重在引導學生探索知識間的內在聯(lián)系,培養(yǎng)學生的觀察能力、實踐操作能力、簡單的推理能力及解決實際問題的能力。

              1、在實際測量活動中認識長度單位

              學生已經學過了長度單位米和厘米,并且掌握了測量物體的方法,教學時,安排了量一量數(shù)學書的厚和寬這一活動,使學生體會到引入長度單位毫米的必要性,在學生已有的基礎上進行教學,建立了已有知識和新知的聯(lián)系。

              2、在層層深入中建立長度觀念

              在建立1毫米的長度觀念時,通過看一看、數(shù)一數(shù)、找一找、摸一摸、說一說、畫一畫等活動,在直觀-表象-抽象的思維過程中,使學生初步建立1毫米的長度觀念。

              3、在測量中培養(yǎng)估測意識。

              估測是測量的一個重要組成部分,在現(xiàn)實生活中有著重要的作用。教學中,估測的活動貫穿教學活動之中,在實際測量長度前,都先讓學生進行估測,并引導學生掌握正確的估測方法。

              教學目標:

              1、讓學生經歷觀察、比劃、測量等學習活動,明確毫米產生的實際意義,使他們初步認識新的長度單位毫米,建立1毫米的概念,會用毫米作單位進行測量,并能掌握毫米與厘米間的關系,進行簡單的換算。

              2、借助具體的測量活動,進一步培養(yǎng)學生的動手操作能力,能估計一些物體的長度,進一步發(fā)展估測意識。

              教學重點:

              建立較為準確的1毫米的概念和厘米與毫米之間的進率。

              教具、學具準備:

              教師準備課件、米尺;學生準備書、直尺一把、一枚1分硬幣、一張銀行借記卡、小棒等。

              教學過程:

              (一)創(chuàng)設情境,揭示課題。

              1、復習米和厘米,引導學生用手勢來表示1米和1厘米各有多長。

              2、估計數(shù)學書的寬和厚大約是多少,動手測量驗證。

              3、組織交流測量結果,引出毫米產生的意義。

              4、揭示課題“毫米的認識”。

              (二)自主探究 學習新知

              1、建立“1毫米”的表象。

              ①毫米可以用字母mm來表示。設疑:關于毫米,你已經知道了哪些知識?(學生思考、交流)

             、谠趯W生交流的基礎上,重點探討“1毫米”有多長,請學生在尺上相互指指,從哪里到哪里是1毫米。再請持有不同意見的同學向全班匯報、交流。

              師告訴學生:為了看得更清楚些,我們把尺子用放大鏡放大,把1厘米平均分成10份,其中的任何一份也就是每一小格的'長度,就是1毫米(邊介紹邊用課件演示)

              然后,請學生在自己的尺子上再指一指1毫米有多長。

             、鬯伎迹含F(xiàn)在你覺得毫米與厘米之間有什么關系?

              1厘米=10毫米

              ④請學生想一想哪些物體的長度大約是1毫米。(教師準備1分硬幣、電話卡和銀行借記卡,請學生量一量厚度,加深對“1毫米”的體驗。)

              ⑤引導學生用手勢來表示1毫米有多長,并談談自己的感受。

             、拚f一說,生活中還有哪些地方用到“毫米”作單位。(學生舉例,教師提供一些資料)

             、邔W生填寫數(shù)學書的厚和寬并反饋。

              2、讀準測量的精確刻度。

             、匐娔X顯示金箍棒圖,分別是:1厘米(10毫米)、2厘米3毫米(23毫米)、

              3厘米6毫米(36毫米)、4厘米9毫米(49毫米)、1厘米4毫米(14毫米) ②在第二張圖時提問:你怎么知道2厘米3毫米是23毫米?

             、墼诘谌龔垐D時提問:你怎么這么快就讀出來了?你是怎么讀的?你怎么一眼就能看出是2厘米6毫米啊?(引出在尺子上的半厘米刻度線)

              追問:在尺子的相鄰兩條最長的刻度線中間都有一條略長的刻度線,你知道這表示什么嗎?這樣有什么好處?

             、茉诘谒膹垐D時提問:4厘米9毫米你是怎么一眼看出來的?

             、菰诘谖鍙垐D時提問:沒有了0刻度線,你是怎么知道它的長度的?

              3、估一估,量一量。

              ①估一估,哪根小棒最接近10厘米,量出它的實際長度。

             、诠酪还雷疃痰男“糸L度,再測量。

              4、畫線段。(3厘米7毫米長的線段。)

              (三)實踐應用,鞏固新知。

              1、選一選。

              粉筆長75( )①厘米 ②毫米 ③米

              小紅身高120( ) ①厘米 ②毫米 ③米

              6厘米5毫米=()毫米 ①11②65 ③30

              鐵釘圖 ①3厘米5厘米 ②5厘米5毫米③3厘米4毫米

              2、改一改。

              20xx年4月18日 星期二 天氣:晴

              今天早晨,我從2毫米長的床上爬起來,來到了衛(wèi)生間,拿起了10 米 長的牙刷刷完牙后,急忙吃完早飯上學去。來到學校,看到老師已經在教室里講課了,我趕緊拿出17厘米長的鉛筆和8 米 厚的筆記本,認真做起筆記。 請學生把認為不恰當?shù)牡胤竭M行改正。

              (四)課堂小結,課外延伸。

              這節(jié)課我們學習了什么?你學會了什么?請你用手勢表示1毫米大約有多長。

              米不是最大的長度單位,毫米也不是最小的長度單位,如果你們有興趣,希望你們到書中或網上查查看。

            小學數(shù)學教案 篇6

              一、小數(shù)的加法和減法

              小數(shù)的加法和減法

              第一課時

              教學目標

              1、使學生理解小數(shù)加減法的意義。

              2、使學生初步掌握小數(shù)加減法的計算法則,能夠正確進行小數(shù)加減法的口算和筆算。

              教學過

              一、復習

              1、出示準備題,用豎式計算。

              345+159 1328-579 426+98 2307-296

             。ㄈ嗑毩曋,說說整數(shù)加減法的計算法則)

              2、口算 口算練習(1)

              二、新授

              1、揭示課題

              2、教學例1。

              (1)讀題由學生列式,并說一說為什么用加法計算?

              (2)板書算式2.83+1.57

             、2.87元和1.57元各是幾角幾分? ②豎式怎么列? 為什么?(相同數(shù)位對齊.)

             。3)師生一起計算出結果。

              (4)說一說小數(shù)加法和整數(shù)加法有什么相同之處?小數(shù)加法怎樣計算?

              3、學習例2 計算。 15.64-3.9

              (1)全體學生試做。

             。2)集體評議。評議之后說說小數(shù)減法和整數(shù)減法有什么相同之處。列豎式要注意什么?(小數(shù)點對齊)

              4、試一試 10.84+2.6 3.05-2.85

              5、請學生觀察例1和例2,大家來歸納小數(shù)加法的筆算方法。然后填在書上。

              6、練一練

              書上第2頁 1、4、5

              7、小結

              今天我們學習了什么?你學會了什么?

              三、作業(yè)

              書上第2頁練一練 第2、3

              第二課時

              教學內容 小數(shù)加減法的珠算( p.3,例3、例4)

              教學目標

              使學生掌握珠算小數(shù)加減法,并能正確進行珠算小數(shù)加減法的計算。

              教學過程

              一、復習

              1、口算

              0.3+0.4 1.5+0.5 2.4+1.2 4.5-0.9 5.3-4.8 8+2.5

              2、筆算(計算之后說說筆算小數(shù)加減法的計算法則)

              7.65+2.13 3.14-2.09 0.96+4.68 8-7.56

              二、新授

              1、出示準備題(用珠算計算,做好之后說說整數(shù)加減法的珠算方法)。

              2、出示例3 用珠算計算。8.76+4.03

              (1)由全班學生用珠算計算.

              (2)計算之后,說說小數(shù)加法的.珠算方法。

              3、出示例4 用珠算計算。 5.6-0.85

              (用同樣的方法讓學生來解決此例題。)

              4、小結

             。1)講解珠算小數(shù)加減法的撥珠方法。

              (2)請學生填好書上第3頁的內容,并讀一遍。

              5、練習

             。1)試一試 26.75+3.4 25.72-9.8

             。2)書上第4頁2、4。

              三、布置作業(yè)

              p.4 1、3

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