語(yǔ)文教案模板2篇[合集]

　　作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編收集整理的語(yǔ)文教案模板，歡迎閱讀與收藏。

語(yǔ)文教案模板1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　“新課標(biāo)”指出要讓學(xué)生在寬松愉悅的情境中學(xué)習(xí)，要注重學(xué)生對(duì)知識(shí)過(guò)程的體驗(yàn)，體現(xiàn)其主動(dòng)發(fā)展，發(fā)展其創(chuàng)造力。因此這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我大膽嘗試，努力轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓其動(dòng)手體驗(yàn)發(fā)揮創(chuàng)造力發(fā)現(xiàn)新事物的過(guò)程，以及體驗(yàn)將創(chuàng)造力所發(fā)現(xiàn)的新事物大膽運(yùn)用到生活中的過(guò)程。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　鞏固聯(lián)系上下文和理解詞語(yǔ)的方法，會(huì)用“清晰”、“魅力”造句。

　　能力目標(biāo)：

　　1.品讀課文第三自然段，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用抓關(guān)鍵詞的方法體會(huì)，說(shuō)己的感悟，并有感情地朗讀課文。

　　2.用“動(dòng)手實(shí)踐的方法”學(xué)習(xí)第四、五段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

　　情感目標(biāo)：

　　理解小男孩能切出“五角星”的原因，并通過(guò)這個(gè)故事受到啟示，要敢于質(zhì)疑傳統(tǒng)打破常規(guī)，考慮問(wèn)題常常要換種方法，換個(gè)角度。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，從而體會(huì)xx的內(nèi)涵，并以此作為朗讀的依據(jù)。

　　2.通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，加深對(duì)課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解小男孩能切出“五角星”的原因，并通過(guò)這個(gè)故事受到啟示，要敢于質(zhì)疑傳統(tǒng)打破常規(guī)，考慮問(wèn)題常常要換種方法，換個(gè)角度。

　　教學(xué)策略和學(xué)法設(shè)計(jì)：

　　1.《蘋(píng)果里的五角星》講的是美國(guó)小男孩用創(chuàng)造力發(fā)現(xiàn)了新事物，我在教學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)拓展,讓學(xué)生將小男孩發(fā)揮創(chuàng)造力發(fā)現(xiàn)的新事物運(yùn)用到了生活中。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞課后問(wèn)題展開(kāi)討論，學(xué)會(huì)在合作交流中充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)圈畫(huà)、討論交流、朗讀感悟，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.準(zhǔn)備每人一只蘋(píng)果，一把小刀。

　　2.制作課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.同學(xué)你們知道的四大發(fā)明嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下？（火藥、造紙、指南針、活字印刷）

　　2.其實(shí)任何發(fā)明起初都源于對(duì)事物的主動(dòng)探索和發(fā)明者的善于發(fā)現(xiàn)。蘋(píng)果里的五角星是一個(gè)美國(guó)小孩的發(fā)現(xiàn)，從某種意義上說(shuō)它和四大發(fā)明一樣偉大！今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)這課文，相信你們一定會(huì)大開(kāi)眼界。

　　二、復(fù)習(xí)生字（多媒體動(dòng)畫(huà)“送蘋(píng)果”的形式，激發(fā)興趣）

　　瞧不起橫切攔腰生疏幼兒園圖案感觸五角星鮮為人知清晰循規(guī)蹈矩

　　三、新授

　�。ㄒ唬┯谩白x中感悟的方法”學(xué)習(xí)第三段

　　師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)活潑可愛(ài)、好奇心強(qiáng)、樂(lè)于與人交往的小男孩，他幾乎每天都向我報(bào)告新聞、顯示新本領(lǐng)。

　　1.默讀第三段，思考：

　�、龠@一次，他又帶來(lái)了什么新本領(lǐng)？

　　②這種新本領(lǐng)新在哪？

　　2.演示比較理解：“通常人切蘋(píng)果的方法”和“小男孩攔腰切的方法”（板書(shū)：攔腰切）

　�、倥c眾不同的做法，有什么新發(fā)現(xiàn)？（板書(shū)：蘋(píng)果核像五角星。目的：引出“清晰”的句子，讓學(xué)生理解后用“清晰”造句。）

　�、趶男∧泻�顯示新本領(lǐng)的語(yǔ)言和動(dòng)作中你讀懂了什么？（目的：讓學(xué)生學(xué)會(huì)用抓關(guān)鍵詞的方法體會(huì)，說(shuō)己的感悟。）

　�、壑福赫l(shuí)能用朗讀把自己的感悟表現(xiàn)出來(lái)？——屏示/指/

　�、埽耗銈兟�(tīng)出了什么？還有什么不同的感受，能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？

　　2.教師范讀：老師讀得怎么樣？

　　你能從文中找出關(guān)鍵詞說(shuō)出你的理由嗎？還可以給我提提建議嗎？（目的：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，從而體會(huì)xx的內(nèi)涵，并以此作為朗讀的依據(jù)。）

　　3.齊讀第三段。

　�。ǘ�）用“動(dòng)手實(shí)踐的方法”學(xué)習(xí)第四、五段

　　A、動(dòng)手體驗(yàn)：學(xué)生自由切蘋(píng)果。（體驗(yàn)創(chuàng)造力能發(fā)現(xiàn)新事物的過(guò)程）

　　1.創(chuàng)設(shè)采訪情景，理解“循規(guī)蹈矩”

　　①誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)自由切蘋(píng)果你有什么新發(fā)現(xiàn)？

　�、跒槭裁创蠖鄶�(shù)同學(xué)都會(huì)這樣“攔腰切”？（照課本——這是你的好奇心）

　�、廴绻麤](méi)看課本，你平時(shí)是怎么切蘋(píng)果的？你怎么知道這樣切?（大人說(shuō)的或平時(shí)習(xí)慣）

　�、芟襁@樣別人怎么說(shuō)怎么做，自己就跟著怎么說(shuō)怎么做，這就叫“循規(guī)蹈矩”。

　　2.啟發(fā)思考，理解“創(chuàng)造力”

　　①想一想，如果每個(gè)人都循規(guī)蹈矩的還能發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果里隱藏的五角星嗎？為什么？

　�、谕瑢W(xué)們，那怎樣才能做到不循規(guī)蹈矩呢？

　　教師：用別人沒(méi)做的方法再換一種切法

　　③自由讀最后一段，“換一種切法”叫什么呢？（板書(shū)：創(chuàng)造力）

　�、苋说膭�(chuàng)造力是什么？請(qǐng)你在課文中勾畫(huà)出句子。

　　學(xué)生匯報(bào)，教師：往大處說(shuō)，創(chuàng)造力xx于打破常規(guī)的想法和做法，也就是讓我們換種新的方法或變個(gè)角度思考問(wèn)題。

　　3.學(xué)生質(zhì)疑：還有什么不懂的詞句和問(wèn)題，可以提出來(lái)？（“魅力”：理解意思；找出文中句子理解，仿造造句。）

　　4.拓展：舉例說(shuō)一說(shuō)創(chuàng)造力在生活中的體現(xiàn)和運(yùn)用。

　　教師：其實(shí)創(chuàng)造力的運(yùn)用可以改變我們的生活，讓一切變得更美好。

　　B、動(dòng)手體驗(yàn)：制作精美果盤(pán)（體驗(yàn)運(yùn)用創(chuàng)造力發(fā)現(xiàn)的新事物來(lái)美化我們的生活的過(guò)程）。

　　1.師：請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋運(yùn)用我們剛才在蘋(píng)果里發(fā)現(xiàn)的五角星制作一個(gè)精美的果盤(pán)，讓后排老師的`眼睛亮起來(lái)、口水流出來(lái)——這就是創(chuàng)造力在生活中的運(yùn)用！

　　2.輕松的音樂(lè)聲中，學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)。

　　3.展示學(xué)生作品，讓其介紹創(chuàng)作意圖。（目的：提高學(xué)生聽(tīng)和說(shuō)的能力，讓孩子在交流中學(xué)習(xí)。學(xué)生智慧的光芒在閃爍，正是他們創(chuàng)造力大膽運(yùn)用的體現(xiàn)。）

　　四、暢談收獲

　　1.有感情的朗讀課文。從小男孩切蘋(píng)果的方法中你想到了什么？你還有什么收獲？

　　2.教師：生活中如果我們考慮問(wèn)題也換種方法，換個(gè)角度，同樣也會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，得到新的驚喜。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：5蘋(píng)果里的五角星

　　攔腰切蘋(píng)果核像五角星

　　創(chuàng)造力

　　練習(xí)設(shè)計(jì)：

　　1.根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，利用多媒體動(dòng)畫(huà)“送蘋(píng)果”的形式復(fù)習(xí)生詞，激發(fā)學(xué)生的課堂興趣。

　　2.用“清晰”“魅力”進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，反饋對(duì)詞語(yǔ)的理解。

　　3.用抓關(guān)鍵詞的讀書(shū)方法體會(huì)文本感情，練習(xí)朗讀。

　　4.利用在蘋(píng)果里發(fā)現(xiàn)的五角星，動(dòng)手制作精美果盤(pán)，體驗(yàn)運(yùn)用創(chuàng)造力發(fā)現(xiàn)的新事物來(lái)美化我們的生活的過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

　　5.介紹自己拼盤(pán)的創(chuàng)作意圖，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

語(yǔ)文教案模板2

　　【教材簡(jiǎn)析】

　　xx生動(dòng)形象地記敘了翠鳥(niǎo)的外形和生活習(xí)性，字里行間流露出作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。

　　全文分翠鳥(niǎo)的外形、行動(dòng)敏捷和棲息習(xí)性三部分寫(xiě)成。文筆生動(dòng)，富有兒童情趣。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、使學(xué)生了解翠鳥(niǎo)的外形和生活習(xí)性，啟發(fā)學(xué)生樹(shù)立喜愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的高尚情操。

　�。�、學(xué)會(huì)本課生字，積累新詞，會(huì)用“機(jī)靈”、“愿望”造句。

　�。�、復(fù)習(xí)總分的句群關(guān)系，懂得分述部分分幾方面寫(xiě)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　投影片、錄像帶、翠鳥(niǎo)圖片、手絹。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、了解翠鳥(niǎo)外形特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。

　�。病�學(xué)習(xí)按一定順序及抓住特點(diǎn)觀察的方法，能聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語(yǔ)。

　　３、學(xué)會(huì)本課生字新詞，能正確地朗讀課文，背誦第一自然段。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　１、導(dǎo)入新課，嘗試審題：

　　同學(xué)們，今天教師給你們請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們看看是誰(shuí)呀？（投影片出示翠鳥(niǎo)）

　　翠鳥(niǎo)生長(zhǎng)在我國(guó)東部和南部的'許多地方，它不僅美麗，還有高超的捉魚(yú)本世紀(jì)領(lǐng)，所以人們又稱它“叼郎”。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《翠鳥(niǎo)》。（板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題）

　　看到這個(gè)課題你想知道什么？

　　投影片出示教師總結(jié)出的三點(diǎn)：

　　⑴翠鳥(niǎo)是什么樣子的？

　　⑵翠鳥(niǎo)是怎樣捉魚(yú)的？

　　⑶翠鳥(niǎo)的家在哪里？

　�。�、出示嘗試目標(biāo)：

　　今天這堂課我們將先嘗試著解答第一個(gè)問(wèn)題，完成這些任務(wù)。（幻燈出示嘗試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)）

　�、帕私獯澍B(niǎo)外形特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。

　�、茖W(xué)習(xí)按一定順序及抓特點(diǎn)觀察的方法，能聯(lián)系上下文理解部分詞語(yǔ)。

　�、悄苷�確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀并背誦第一自然段。

　�。场�嘗試初讀課文：

　�、艑W(xué)生自讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇生字和難讀的字詞多讀幾遍。

　�、谱x了課文后，你知道了哪能些與翠鳥(niǎo)有關(guān)的知識(shí)？

　�、菣z查字詞：

　　疾飛銳利繡滿等待蹬開(kāi)逮

　�、冉處煼蹲x課文，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊完成：

　�、俳o自然段加上序號(hào)。

　�、谡乙徽遥�課文哪幾個(gè)自然段向我們介紹了翠鳥(niǎo)的外形？

　　４、嘗試學(xué)習(xí)第一自然段：

　�、趴翠浵�，思考：你看到了什么？它給你總的印象是什么？你覺(jué)得翠鳥(niǎo)哪兒最漂亮？

　　⑵出示嘗試試題：

　�、僮髡邚哪膸追矫鎭�(lái)介紹翠鳥(niǎo)外形的？按什么順序來(lái)介紹的？從哪句話可以看出來(lái)？各方面有何特點(diǎn)？請(qǐng)用“△”標(biāo)出描述翠鳥(niǎo)各方面特點(diǎn)的詞。

　　②翠鳥(niǎo)全身形狀特點(diǎn)是什么？請(qǐng)用“～～～”劃出，并理解“小巧玲瓏”這個(gè)詞。

　�、壅n文用了哪些語(yǔ)句描寫(xiě)翠鳥(niǎo)羽毛顏色的，請(qǐng)用“――”劃出。

　�、切〗M講座嘗試題，師生交流。

　　板書(shū):

　　紅色的爪子

　　羽毛（顏色鮮艷）

　　翠鳥(niǎo)（小巧玲瓏）

　　眼睛（透亮靈活）

　　嘴（又尖又長(zhǎng)）

　　⑷重點(diǎn)段落理解，幻燈出示:

　　它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠鳥(niǎo)綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。

【語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：

語(yǔ)文的教案11-05

語(yǔ)文教案初中語(yǔ)文教案01-10

語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案03-19

小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文園地教案11-19

語(yǔ)文教案（精選）08-04

【精選】語(yǔ)文教案07-24

[精選]語(yǔ)文教案07-24

(精選)語(yǔ)文教案08-09

語(yǔ)文教案【精選】08-06

【熱門(mén)】語(yǔ)文的教案02-02