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            小學(xué)語文教案

            時間:2023-09-15 07:16:12 小學(xué)語文教案 我要投稿

            小學(xué)語文教案經(jīng)典(4篇)

              作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時常需要用到教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

            小學(xué)語文教案經(jīng)典(4篇)

            小學(xué)語文教案 篇1

              第二課時

              一、教學(xué)第三題

              1、審題。

              2、指導(dǎo)。

              (1)出示卡片,讓學(xué)生讀“席”“句”“達(dá)”3個字。

             。2)引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提出的描紅要求和寫字要求。

             。3)指導(dǎo)書寫“席”:

              3、練習(xí)。

              4、反饋。

              教師展示學(xué)生寫得好的字,表揚(yáng)書寫姿勢正確的學(xué)生。指出存在的問題,并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。

              二、教學(xué)第六題——口語交際

             。ㄒ唬忣}

              1、提示說話的.話題。

              2、學(xué)生借助拼音自讀圖下面的要求。

              3、讓學(xué)生明確本次說話練習(xí)的兩個要求:一是說說“我”是怎樣接待王阿姨的,二是根據(jù)圖意,把一段話補(bǔ)充完整。

              (二)、指導(dǎo)

              1、指導(dǎo)觀察:

             。1)出示第一幅圖,啟發(fā)學(xué)生弄清圖上畫的是什么。(***同事王阿姨來找媽媽,媽媽不在家,小華請阿姨進(jìn)屋)

             。2)出示第二幅圖,老師啟發(fā):阿姨進(jìn)屋后,小華是怎么做的?(小華請阿姨坐在沙發(fā)上)

             。3)出示第三幅圖,老師啟發(fā):阿姨坐下后,小華又怎么做的?(小華給阿姨送上一杯茶和一張報紙)

             。4)出示第四幅圖,教師啟發(fā):王阿姨會對小華說什么?(王阿姨夸獎小華真有禮貌)

              2、看圖,讓學(xué)生把四幅圖的內(nèi)容連起來說一說。

              3、指導(dǎo)把一段話說完整。老師要求根據(jù)圖意,把下面的一段話補(bǔ)充完整。

              王阿姨來找媽媽,媽媽不在家。我請王阿姨進(jìn)屋,王阿姨夸獎我是懂禮貌的孩子。

              指名補(bǔ)充后連起來讀。

             。ㄈ、練習(xí)

              1、同桌互相說。

              2、全班同學(xué)交流(擴(kuò)大說的面),教師點(diǎn)撥。

              3、分角色上臺表演。

              4、練習(xí)寫話。

            小學(xué)語文教案 篇2

              一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入主題

              師:小朋友,通過你們的介紹,我發(fā)現(xiàn),你們的家鄉(xiāng)是個非?蓯鄣牡胤剑∧銈兊慕榻B,讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。要知道,我國多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的,說不定因為你們的介紹,會使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風(fēng)景區(qū)呢!這次習(xí)作就請小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的'景物。介紹的時候,要注意把景物特點(diǎn)寫清楚,如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說,就更吸引人了!

              二、自主習(xí)作

              師巡視,幫助有困難的學(xué)生,了解全班習(xí)作的情況。

              第四課時

              修改習(xí)作

              一、指名讀習(xí)作,師生評議。

              可選2—4篇各具特點(diǎn)的習(xí)作,扣寫得比鉸清楚的,想象較豐富的,并加上傳說的,或者存在帶有共性的缺點(diǎn)。

              評價標(biāo)誰:語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點(diǎn)、是否有自己的想象。

              二、修改習(xí)作

              三、老師范讀優(yōu)秀習(xí)作。

              四、寬帶網(wǎng)

              1、自讀教材中的導(dǎo)語。

              2、讀自己搜集的描寫大自然的,勾畫出精彩片斷。

              3、抄寫在采蜜本上。

              4、鼓勵學(xué)生經(jīng)常做摘錄,養(yǎng)成好習(xí)慣。

              第五課時

              (我的發(fā)現(xiàn);日積月累)

              一、我的發(fā)現(xiàn)

              1、出示課本里的詞語。

              2、學(xué)生自己讀詞語,想想你發(fā)現(xiàn)了什么

              3、交流:每個詞中兩個字的意懸是相反的。

              4、說一說,還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語。

              大小 多少 東西 來往

              二、日積月累

              1、我會填

              (1)自己嘗試填一填

             。2)指名說說是怎樣填的,并說幾句含有這些詞語的句子。

              如:一(身)羽毛。

              句子:一身烏黑光亮的羽毛。

              2、讀讀背背

             。1)自由讀成語

             。2)指名讀,讀準(zhǔn)生字的音。認(rèn)讀生字:姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭

             。3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):看看每一行成語有什么特點(diǎn)?

              第一行:多用于寫花草樹木的

              第二行:寫日月的

              第三行:描寫山的

             。4)多樣讀

              (5)背誦

            小學(xué)語文教案 篇3

              教學(xué)目標(biāo)

              1.自學(xué)生字新詞,把握課文主要內(nèi)容,想象父親搶救兒子的畫面。

              2.分角色有感情的朗讀課文,體會父親在救助兒子的過程中的心理有哪些變化, 從而體會作者是怎樣寫出父愛的偉大的。

              3.體會文中最后一句話的含義, 并從文中找出相關(guān)的語句, 和同學(xué)交流自己的看法。

              教學(xué)重、難點(diǎn)

              1.了解父親不顧一切搶救兒子的經(jīng)過,感受父愛的偉大。

              2.讓學(xué)生明白這對父子為什么了不起。

              教學(xué)過程

              第一課時

              一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題

              1.講生活中的一則實例,讓學(xué)生談感受。

              曾有這樣一則報道:有一位母親買菜回家,突然看見自己三歲的兒子正從自家五樓的陽臺上摔下來。這位母親一下子從很遠(yuǎn)的地方跑過去,居然接住了小孩。后來,消防隊員做了一個實驗,讓這位母親從同一地點(diǎn)、同一時間跑過去,這位母親卻接不住一個沙包。這是為什么呢?

              2.揭示課題。

              了不起的母親瞬間爆發(fā)了超常的愛的力量,避免了慘禍的發(fā)生,拯救了孩子。當(dāng)?shù)卣馂?zāi)害突然降臨時,父愛又會爆發(fā)出怎樣的力量呢?1994年,當(dāng)巨大的地震的危害侵襲美國洛杉機(jī)時,有一對父子演繹了一段令人深受感動的故事。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第十八課──《地震中地父與子》。板書課題并讓學(xué)生齊讀課題。

              二、自由讀課文,初步感知

              1.自由讀課文,要求:

             。1)自由讀課文,借助字典,結(jié)合課文中的句子認(rèn)識本課的生字和新詞。

             。2)明確本文講了一件什么事?

              (3)用圈點(diǎn)批注的方法畫出使你深受感動的句子,在小組內(nèi)交流。

              (4)用自己喜歡的符號注明自己不懂的問題。

              2.學(xué)生自由讀文,交流學(xué)習(xí)收獲及不懂的.問題,同時引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解堅定顫抖等詞語。

              三、學(xué)生默讀課文,提出問題

              1.小組內(nèi)交流。

              2.全班交流,師生提煉出有價值的問題:

             。1)父親在救助兒子的過程中心理有哪些變化?

              (2)課文結(jié)尾為什么說這是一對了不起的父與子呢?試從文中找出相關(guān)的語句體會體會。

             。3)體會作者是怎樣抓住父親的外貌、語言、動作和心理進(jìn)行描寫來表達(dá)父愛的?

              四、有感情地朗讀課文,體會父親的心理變化

              1.學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文,找出能體現(xiàn)父親救助兒子心理變化的句子。

              2.教師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀能體現(xiàn)父親心理變化的重點(diǎn)句子,并體會父親當(dāng)時的心理。

             。1)沖向廢墟(第3自然段),抓住眼前一片漆黑大喊大哭,體會父親的悲痛和絕望。

             。2)尋找兒子(第5──10段),抓住父親與其他父母的對比和父親與救火隊長、警察的對話,體會父親的悲傷和堅定。

             。3)發(fā)現(xiàn)兒子(第12──19段),抓住父親與兒子的對話,體會父親的欣喜。

             。4)父子相見(第22──24段),抓住顫抖了不起緊緊擁抱,體會父親的幸福和自豪。

              第二課時

              一、品讀課文,感悟偉大的父愛

              1.課文講了一件什么事?

             。◤囊淮未蟮卣鹬,一對父子靠著互相堅定地信念,父親終于救出了兒子和兒子的14名同學(xué)的事情)

              2.課文結(jié)尾為什么說這是一對了不起的父與子呢?請自由朗讀課文后,找出相關(guān)的語句,和同學(xué)交流自己的看法。

              3.師生交流后,引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)感悟以下語句:

             。1)在混亂中,一位年輕的父親安頓好受傷的妻子,沖向他7歲的兒子的學(xué)校。這個句子說明了什么?(父親關(guān)愛孩子,擔(dān)心孩子會有危險了。)你從哪個詞體會到的?(沖字,這個動作體現(xiàn)了這位父親急切的心情,他迫切地希望孩子能夠平安。)

             。2)當(dāng)看到教學(xué)樓已成為一片廢墟時他頓時感到眼前一片漆黑,大喊:阿曼達(dá),我的兒子。從這里可以看出什么?(父親見到廢墟以為兒子已經(jīng)死了,他感到極度痛心,體現(xiàn)了他失去兒子的悲痛心情)那么,心愛的兒子不在了,父親那嘶心裂肺的喊叫聲,該怎樣讀呢?(絕望、失去了一切)指名讀,評議,齊讀。

              (3)跪在地上大哭了一陣后,他猛地想起自己常對兒子說的一句話:不論發(fā)生什么,我總會跟你在一起!他堅定地站起身,向那片廢墟走去。從這兒可以看出什么?(父親看到了希望,他相信兒子會記住他的話,有一個堅定的信念支持著他,所以他──堅定地站起身)父親堅信兒子仍然活著,是因為他記得兒子說的那句話。那我們該怎樣讀這段話呢?請大家分小組討論后練讀,(個人讀,評議,齊讀)

             。4)他挖了8小時,12小時,24小時,36小時,沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵,雙眼布滿血絲,衣服破爛不堪,到處都是血跡。課文中為什么要這樣描寫父親的外貌呢?(父親堅信兒子沒有死,奮力拯救兒子,顧不得休息,可見父親對兒子愛的偉大)是什么使父親沒完沒了地挖呢?(是一個信念,──兒子在等我)這是多么偉大的父愛!這是多么堅定的信念,與其他失去孩子的父母相比,你還能體會到什么?(有些父母看到廢墟痛苦后絕望地走了。而這位父親不理他人的勸阻,只有一個信念──兒子在等他)(而且這位父親見人就問你是不是來幫我的?可見父親對兒子深深的愛。他堅信兒子仍然活著)

              引讀:是呀,這深深的愛,堅定的信念使這位年輕的父親不停地挖,挖了8小時(生接)這偉大的力量正是源于那句最真摯樸實的話──不論發(fā)生了什么,我總會跟你在一起!

              (5)兒子看到爸爸來救他,自信地告訴爸爸,他曾經(jīng)對同學(xué)說的話:只要我爸爸活著,他總會和我們在一起。從這兒可以看出什么?(兒子對父親的信任,他堅信父親會來救他。即使在最危險,最艱險的時刻,兒子的信念都沒有動搖。)

              指導(dǎo)讀:這句樸實的話終于讓父子團(tuán)圓,此時心中有千言萬語,又激動人心的場面往往通過言語來表現(xiàn),讀一讀父子間的對話,看看你感受到了什么?(驚喜,自信,激動)

              (6)兒子還是個無私的人,在父親救他的時候,他讓同學(xué)們先出去,要父親先救他人,而這又是那樸實但又強(qiáng)有力的話語。

              4.師小結(jié):是呀!父親與兒子都是了不起的,父親對兒子的愛讓我們感動,兒子對父親的信任,更讓我們感動。一句平實而強(qiáng)有力的話連接著兩顆心,因此,阿曼達(dá)被救后,這對──(引讀),生讀──了不起的父與子無比幸福地?fù)肀г谝黄稹?/p>

              二、總結(jié)全文,發(fā)散思維

              1.總結(jié):這是一個多么感人的故事,這篇課文讓我們明白了愛,會使人堅定和勇敢;愛,會使人產(chǎn)生信賴和力量;愛,會創(chuàng)造奇跡學(xué)習(xí)后,你有什么新的感受?

              2.學(xué)生在班上交流。

              3.師小結(jié):感受多深呀,回家后把你們的感受對父母說一說,或是記在日記中。

              三、小練筆

              請學(xué)生想象一下:在漆黑的瓦礫下,沒有水,沒有食物,沒有爸爸媽媽,有的只是14個七歲的小伙伴,阿曼達(dá)和小伙伴們會說些什么、做些什么、想些什么呢?把你想到的寫下來。

            小學(xué)語文教案 篇4

              教學(xué)目標(biāo):

              1、正確,流利,有感情地朗讀課文。

              2、按照一定順序復(fù)述課文。

              3、聯(lián)系課文情境,進(jìn)入角色,展開想像,寫一段話。

              4、默讀課文,了解內(nèi)容,體會同學(xué)間純真豐厚的友誼,懂得體貼關(guān)愛別人。

              教學(xué)重點(diǎn):

              體會同學(xué)間純真豐厚的友誼。

              教學(xué)難點(diǎn):

              理解同學(xué)們不留痕跡的幫助,及進(jìn)入角色,展開想像,寫一段話。

              教學(xué)要求:

              1、正確、流利朗讀課文。

              2、學(xué)會本課生字及新詞。

              教學(xué)目標(biāo):

              1、學(xué)會9個生字。

              2、正確流利朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容,按時間順序分段

              教學(xué)重點(diǎn):

              1、學(xué)會9個生字。

              2、初步了解課文內(nèi)容并分段。

              教學(xué)難點(diǎn):

              分段。

              教學(xué)過程:

              一、檢查預(yù)習(xí)情況。

              1、生字正音:同桌互相檢查生字表里的生字的讀音。

              2、交流本課由生字組成的詞語

              3、拓展生字組詞

              沸()()()()

              悔()()()()()

              純()()()()

              4、掌握字形:請你仔細(xì)觀察“惡”、“享”誼三個字,提出書寫時注意事項,并在每個字下面寫一遍。

              5、學(xué)習(xí)多音字

              xìng( ) 興{ xīng() 二、檢查正確流利朗讀課文。

              1、自讀預(yù)習(xí)中不熟的自然段。

              2、四人小組采用接力的形式朗讀一遍課文,注意糾正不正確的字音。

              三、初步了解課文內(nèi)容并分段。

              1、獨(dú)立總結(jié):教師提示:從事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果三方面總結(jié),每一方面用一句話。

              2、集體交流。

              3、理請課文的順序:默讀課文,劃出表示時間變化的詞語。

              4、交流明確:出發(fā)前一天出發(fā)那天第二天后來

              5、按時間的.不同給課文分段

              (1、2)(3)(4、5)(6)(7、8)

              說一說每部分的主要內(nèi)容。

              6、同學(xué)總結(jié):課文是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>

              四、課堂小結(jié)。

              今天你找到哪一種分段依據(jù)?

              五、作業(yè)。

              讀課文,預(yù)習(xí)思考題。

              板書:15六個饅頭

              宣布出發(fā)前一天出發(fā)那天第二天后來

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