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比大小一年級數(shù)學教案
作為一名默默奉獻的教育工作者,時常會需要準備好教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調(diào)動學生學習的積極性。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編精心整理的比大小一年級數(shù)學教案,希望能夠幫助到大家。
比大小一年級數(shù)學教案1
一、教學目標
1、通過讓學生整理3種水果學具,探索出由比較物體數(shù)量的多少到比較數(shù)的大小的一般方法,使學生認識符號“>”、“<”、“=”的含義,能正確比較5以內(nèi)數(shù)的大小。
2、認識符號“>”、“<”、“=”,知道它們的含義、讀法和作用,并能用符號來表示比較的結果,建立符號感。
3、解決問題:能夠用詞語(大于、小于、等于)和符號(“>”、“<”、“=”)來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。
4、培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的能力。
5、使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學。
二、教學重難點
教學重點:認識符號“>”、“<”、“=”,知道它們的含義;掌握比較多少的方法。
教學難點:會用“>”、“<”表示比較的結果
三、教學過程
(一)設置情境,引入課題
1、小朋友,今天是小猴子的生日,它準備了許多水果,邀請了幾個小伙伴一起慶賀自己的生日。小猴子們摘了很多水果,忙壞了。
2、引導學生思考:這里一共有幾種水果?它們各有多少?怎樣才能一眼看出哪種水果多,哪種水果少?
3、讓學生動手數(shù)一數(shù):圖中有幾只猴子?有幾個蘋果、幾個橘子、幾個香蕉?
4、引入新課:這些物體的個數(shù)是有多有少的,表示物體個數(shù)的多少的數(shù)字也有大小,今天我們就來比一比數(shù)的大小。(引出課題:比大。
。ǘ┮龑в^察,理解新知
1、同桌互相找找說說對方身上有哪些東西的個數(shù)可用數(shù)字來表示的。比一比誰棒,找得又快又多!找愿意向全班同學匯報的同學來說說。(1個鼻子,2只眼睛,2只耳朵,2只手,2只腳,1條辮子,3個兜,衣服上有4朵花,4個字,5個手指頭......)找了之后,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?或有什么話要說嗎?學生討論引出新內(nèi)容。
2、認識等號。
(1)把小猴和水蜜桃做比較。
師:把水蜜桃分給小猴,夠分嗎?你是怎么知道的?
。2)將學生引導到用一一對應的方法進行比較。
。3)認識“=”
小猴有3只,水蜜桃也有3只,我們就說小猴和水蜜桃的.數(shù)量同樣多,3和3同樣多,要用什么符號來表示呢?(大部分學生都能說出“等號”)出示3=3讀作:3等于3
(4)找找課室里還有誰和誰同樣多,幾等于幾?
。5)舉例:除了3=3,4=4以外,你還能舉出別的例子來嗎?根據(jù)匯報,師板書。(1=1,5=5......)看黑板上這些算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?(等號兩邊的數(shù)一樣)“兩邊相同用等號”
3、認識“>”、“<”
(1)認識“>”。
①猴子分香蕉,夠分嗎?你是怎么知道的?
、谝龃笥谔枴
師:3比2多,在3和2的中間要用一個什么符號表示?等號行嗎?出示大于號。
、圻@個式子3>2怎么讀?(3大于2)。用手勢幫助我們記住大于號,課件演示:把右手食指和大拇指撐開,形成一個大于號,“大口朝左大于號”。
。2)認識小于號。
猴子分香蕉,夠分嗎?你是怎么知道的?
師:3比2多,用“>”表示,那么3比4少,應用什么符號表示?
“<”的名字叫什么?(小于號)這個式子怎么讀?3<4(3小于4)。課件:我們用左手表示小于號,撐開食指和大拇指,“大口朝右小于號”。
交流認識、記憶“<”、“>”的方法!白筮叴螅笥谔;右邊大,小于號”或“大于號開口朝左邊,小于號開口朝右邊”等。
。3)以游戲方式,熟悉、記憶這3種關系符號。
①看誰舉得對:教師說符號名稱,學生舉出相應符號;
、诳凑l擺得好:教師說符號名稱,學生用小棒擺出相應的符號。
。ㄈ┥钊胗^察,靈活運用
1、繼續(xù)觀察主題圖,問大家還能說些什么?
如:(1)猴子的只數(shù)比香蕉多,不夠分,主人應先讓客人吃。得到:3大于2
2小于3
3>2
2<3
。2)同理,還可以得到:4>2,2<4等。
2、創(chuàng)設情境:在草地上放著4個蘿卜,跑來5只小白兔,如果一只兔子吃一個蘿卜,夠不夠?
四、課堂小結,深化鞏固
1、讓學生說一說這節(jié)課學到了什么?
2、教師概括:比較兩個數(shù)的大小可以用關系符號“>”、“<”、“=”來表示,“大口朝較大數(shù),尖尖朝較小數(shù),大口朝左邊大于號,大口朝右邊小于號”。
3、開放練習:讓學生用1、2、3、4、5及“>”、“<”、“=”符號組成不同的式子,然后交流。
比大小一年級數(shù)學教案2
教學目標
1、使學生進一步理解1~5各數(shù)的實際含義,會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。
2、使學生能夠熟練地運用“=”、“>”、“<”來比較5以內(nèi)數(shù)的大小。
3、培養(yǎng)學生初步的觀察能力和動手操作能力以及語言表達能力。
教學重難點
1、使學生進一步熟練地運用“=”、“>”、“<”來描述數(shù)的大小。
2、學生能正確運用所學知識解決實際問題。
教學過程:
一、基礎練習
1、開火車數(shù)數(shù)。
2、說一說上節(jié)課學了哪些內(nèi)容?用“=”、“>”和“<”填空。
34 42 21 55
讓學生回顧怎樣區(qū)分“=”、“>”和“<”,借助順口溜來記憶。
二、鞏固提升
1、完成練習三第1題。
。1)指導學生看第1幅圖,然后說說這道題是什么意思。
(2)學生先獨立解答,然后全班交流。
2、完成練習三第2題。
指導學生看圖理解題意,然后獨立解答,小組內(nèi)相互交流,后全班評價展示。評選出每組畫的同學,讓其他學生說說為什么好,好在哪里。
3、完成練習三第3題。
。1)師:從這幅圖上你看到了什么?你還想知道什么?
。2)師:“數(shù)一數(shù),比一比”是什么意思?怎樣數(shù)才不會數(shù)錯?
引導學生先數(shù)出小狗和小貓以及花朵的數(shù)量并把數(shù)字寫上去,再進行比較。
(3)還可以怎樣比?
4、完成練習三第4題。
。1)出示圖片,引導學生仔細觀察。
。2)師:圖中都有哪些動物?它們的數(shù)量分別是多少?
哪種動物多?哪種動物少?除了動物,你還發(fā)現(xiàn)了什么?
讓學生充分地說,鼓勵學生把一句話說完整,并且出示相應的數(shù)字卡片,進一步理解1~5各數(shù)表示的'實際含義。
(3)師:小鳥和大象比,你能用式子表示嗎?
【設計意圖】
給學生充足的思考空間,培養(yǎng)學生有序看圖的學習習慣。通過數(shù)一數(shù)活動加深學生對于1~5每個數(shù)字的含義的理解,并進一步建立數(shù)與圖之間的聯(lián)系,培養(yǎng)良好數(shù)感。
5、完成練習三第5題。
。1)引導學生通過擺一擺,畫一畫,說一說的方式來表示1~5這幾個數(shù)字。對于學生的不同的表示形式,要及時的鼓勵和肯定。幫助有困難的學生,進行個別輔導。
。2)同桌互相交流,說一說自己是用什么方式表示出的這幾個數(shù)字。還可以用什么方式來表示?
6、完成練習三第6題。
。1)出示愛心桃和三角形,讓學生說一說它們各有幾個?根據(jù)學生的回答引出:4=4。
。2)讓學生給圓形涂色,要求圓形要比愛心桃多。
師:圓形要比愛心桃多,應該怎么涂?
先讓學生說一說應該涂幾個圓,再指導學生填空。圓形有5個,所以圓形比愛心桃多,5>4。
。3)師:五邊形比愛心桃少,應該怎么涂?
提示學生可以少1,可以少2,也可以少3,告訴學生只要比愛心桃的數(shù)量少就可以,讓學生體會答案的不性,但是涂的數(shù)量要和式子相對應。
7、完成練習三第7題。
讓學生先觀察這幾個數(shù)字,再填入正確的括號里。使學生體會4大于2,也可以說成2小于4。
8、完成練習三第8題。
先讓學生觀察珠子的排列規(guī)律,再用水彩筆涂一涂,后把數(shù)量填入括號里。
三、拓展延伸
完成教材第19頁思考題。
師:這只猴子說的對嗎?說一說自己的想法。
四、總結升華
通過這節(jié)課的練習,你又有哪些新的收獲?
比大小一年級數(shù)學教案3
教學目標:
1、通過數(shù)數(shù)、比較活動,體驗多少的比較方法。
2、認識符號“>”、“<”、“=”,知道它們的含義、讀法和作用,并能用符號來表示比較的'結果,建立符號感。
3、使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學。
教學重點:
認識符號“>”、“<”、“=”,知道它們的含義;掌握比較多少的方法。
教學難點:
會用“>”、“<”表示比較的結果
教具、學具準備:課件、動物頭像學具、<、>和1—5數(shù)字卡片
教學過程:
一、復習舊知
1、說一說:指名讀一讀前面學的5個數(shù)字,說說我們教室里能用數(shù)字表示的事物。
2、動一動:聽老師說數(shù)字,小朋友用小棒擺出個圖形,并在草稿本上寫出你用幾根棒擺的?
3、寫一寫:指名小朋友上黑板寫數(shù)字。
二、探究新知
1.觀察主題圖,回答問題
提問:圖上有哪些水果?分別是多少?
師:老師把猴子和水果很有順序的排列起來,我們可以一眼就看出他們的數(shù)量(多媒體演示)
師:猴和桃比?誰多誰少?你能用一句話說一說嗎?(猴和桃一樣多請多名學生說)
2.師:猴和桃一樣多,也就是3和3相等,我們還可以這樣表示3=3(板書)
請學生讀一讀3=3“=”書空
3.教學“3>2”“3<4”過程同上
師:除了猴與桃,猴和香蕉,猴和梨比,還可以比什么?梨和香蕉比:
請學生用誰比誰多或少這句話說一說,如果用符號表示呢?出示4>2,學生認讀。
4.梨和桃比:過程同上
5.P17的圖:有5只兔子和4個胡蘿卜,一只兔子吃一個胡蘿卜,夠不夠?
三、鞏固深化
1.基本練習:完成18頁“做一做”第1題。
先用誰比誰多(少)說一句話,然后用幾比幾大(小)說一句話。
學生獨立填寫,教師注意巡視,及時批改。
請學生讀一讀兩道算式。
2.完成21頁第5題。同上
3.完成22頁第6題:先用幾比幾大說一說,然后說一說每個符號的意思:如:>前面應該填大的數(shù),后面填小的數(shù)。獨立完成,教師巡視。
4.開放作業(yè):用學具<,>,=,以及數(shù)字進行比大小。
比大小一年級數(shù)學教案4
教學目標:
1、通過自主探究,掌握比較100以內(nèi)數(shù)大小的方法。
2、培養(yǎng)學生懂得在遇到問題時學會分析、判斷的能夠,感受到解決數(shù)學問題的喜悅,建立學好數(shù)學的信心。
教學重難點:能夠自主探究比較100以內(nèi)數(shù)大小的方法。
教學準備:
教具:計數(shù)器、0---9的數(shù)字卡片、。
學具:多張帶有100以內(nèi)數(shù)的卡片。
教學流程:
一、問題導入,探究新知
1、復習舊知引入:&ldqu;同學們,在你們每個人的桌面上都有一張卡片,請你大聲讀讀卡片上的數(shù),誰愿意說說你卡片上的數(shù)是由幾個十,幾個一組成的?磥,同學們都已經(jīng)認識了100以內(nèi)的數(shù)。&rdqu;
2、比雞蛋個數(shù)。
。1)師:&ldqu; 看,老師給大家?guī)砹艘环鶊D片,養(yǎng)殖場每天都能產(chǎn)很多雞蛋,請同學們仔細觀察這兩盤雞蛋,哪一盤數(shù)量多?說說你是怎么知道的&rdqu;(鼓勵不同想法)
學生匯報:
A:我數(shù)出來了,哪盤雞蛋多。(評價:數(shù)出來的,這么快,說說有什么好方法能很快的數(shù)出雞蛋的數(shù)量……5個5個的數(shù),你上前給大家數(shù)一數(shù),要一邊指著,一邊數(shù),我們也跟他一起數(shù),好嗎?……5個5個數(shù)真簡單。謝謝你推薦給大家這種好方法。)
B:老師,我就看最后一排也能知道第一盤多。你看,前面都一樣,第一盤地最后一排多,所以總數(shù)就多。(評價:觀察得真仔細,就根據(jù)最后一排來判斷,真快。
C:只看空格就行。(評價:數(shù)空格,這的確也是好方法:來,說說看,你怎么想的……我們看,兩個盒子里的格子一樣多,一個格子放一個雞蛋,第一盤缺2個,第二盤缺4個,很明顯第一盤多?,你真了不起,從另外一個角度觀察也能知道哪盤多,哪盤少。)
4、用小于號表示,28&ldqu;﹥&rdqu;26
&ldqu;剛才,我們通過觀察或者數(shù)的方法,知道了第一盤雞蛋多。&rdqu;
你們能用一個我們學過的數(shù)學符號表示這兩個數(shù)的大小關系嗎?(板書&ldqu;>&rdqu;)(讀兩遍)
5、揭示課題:今天我們就一起來學習比較100以內(nèi)數(shù)的大小。(板書:比大。
二、自主探究:
(一)比較:28﹥26
1、你們仔細觀察這兩個數(shù),用我們以前學過的知識來解釋為什么28大于26呢?
2、學生匯報:
。1)28在26的'后面,所以28﹥26,(評價:利用數(shù)的順序得出結論,;越往后的數(shù)越大,可以。)
。2)28里面有2個十8個一,26里面除了2個十外只有6個一,所以28﹥26。(板書:2個十,8個一,2個十,6個一)
3、小結:你們利用數(shù)的組成,比較出兩個數(shù)的大小,大家一起來看一看,28由2個十,8個一組成,26由2個十,6個一組成的,這兩個數(shù)的共同特點是:這兩個數(shù)十位上都是2,都表示是2個十,所以我們直接比較個位就可以了,8個一大于6個一,所以28大于26。
看來,在比較的都是兩位數(shù)的大小時,如果十位相同,我們可以直接比較個位上數(shù),就能很快判斷出這兩個數(shù)的大小。(板書:十位相同)
4、小練習:&ldqu;這種方法掌握得怎么樣?來,比較一下這兩個數(shù)。&rdqu;
43﹤46 32﹥30
(二)比較:39﹤45
1、過渡:剛才我們學習了,利用比較個位的大小來判斷兩個數(shù)的大小,你們再來看看這兩個數(shù)。 (板書:39 45)
2、在比較這兩個數(shù)時,誰有好方法?
3、學生匯報:只比十位就行……(師:不比個位,只比十位,你們同意他的意見嗎?說一說你的道理。)
4、總結歸納:遇到十位不同時,十位上大的數(shù)越大,這個數(shù)就越大。(板書:十位不同)
5、小練習:57﹤66 71﹥34
6、指著板書小結:
比較兩位數(shù)的大小時,就要先看十位上的數(shù),十位上的數(shù)越大,這個數(shù)就越大;如果十位上的數(shù)相同,再來比較個位上的數(shù)。這兩種比較方法你會了嗎?
三、鞏固提高,發(fā)展思維
1、同桌比數(shù)卡:&ldqu;現(xiàn)在再來拿起你手中的卡片,這回同桌兩人比一比,卡片上的數(shù)大?誰愿意向大家一下你們是怎么比的?&rdqu;&ldqu;我們一起來判斷,他們說得對不對?&rdqu;
2、隨意同其他同學比。(如:29小于47,47大于29)
3、同老師比(老師卡片是50)大于50舉左手,小于50舉右手,共同判斷。(其中50=50)
4、四人小組比數(shù)卡。(兩組同學)
。1)隨意抽取四張卡片貼在黑板上。
。2)誰能給這四個數(shù)按一定順序排排隊?你有什么快方法?
四、總結提升:
今天我們學習了有關比較100以內(nèi)數(shù)大小的方法,希望同學們將這種方法應用今后的數(shù)學學習當中。
比大小一年級數(shù)學教案5
學習目標:
1、學生依據(jù)問題經(jīng)過獨立思考、交流等活動,理解和掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法,能正確比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、學生在比較數(shù)的大小的探索活動中,利用數(shù)的認識說明比較的方法,發(fā)展分析、推理、判斷等思維能力,感受數(shù)的大小,進一步發(fā)展數(shù)感。
3、學生在學習活動中體會獨立思考、互相交流的價值,獲得學習成功的體驗,發(fā)展主動探索、合作交流的意識,提高數(shù)學學習的積極性和主動性。
學習重點:
掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。
學習難點:
掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法并能清楚地表達自己的想法。
課前準備:
ppt課件、計數(shù)器。
學習過程:
一、創(chuàng)設情景,引入新課
1、談話:在美麗的大森林里,住著許多可愛的小動物。這些小動物和小朋友一樣,每天都會背上小書包,去學校學習新的知識!小豬和小兔是好朋友,有一天,體育課剛下課,小豬就迫不及待的拿出跳繩,想和小兔子進行一場跳繩比賽!
ppt顯示:小豬跳了3個,小兔跳了5個。
提問:誰贏了?
指出:要知道誰贏了,只要比一比兩個數(shù)的大小。
根據(jù)學生回答,板書3<5
提問:為什么3小于5?
指出:3在5的前面,所以3小于5。
2、談話:小豬輸了比賽,決定回家練習之后再戰(zhàn),而小兔覺得自己贏了就不再需要練習。于是,第二場比拼有了結果。
ppt顯示:小豬跳了12個,小兔仍然跳了5個。
提問:誰贏了?你是怎樣比的?
根據(jù)學生回答,板書12>5
師總結:
、12在5的后面,所以12大于5。
、趦晌粩(shù)比一位數(shù)大。
3、談話:小兔看到比賽結果就愣住了,心里十分難過,難過的不僅僅是輸了比賽,更多的是因為自己太驕傲了而沒有努力。于是,小兔跟小豬商定,三天后再來一次正式的較量!
4、ppt顯示第三次比賽結果:小豬跳了38個,小兔跳了46個。
二、自主探索,獲取新知
1、兩位數(shù)比大小,十位大就大。
(1)提問:38和46誰大呢?你是怎么比的.,和同桌互相說一說。
指名學生交流,可能的想法,只要回答合理都給予表揚和肯定。
(2)四十幾個比三十幾個多,所以46大于38。
。3)在百數(shù)表里,46在38的后面,所以46比38多。
。4)46比40多,38不到40,所以46比38多。
。5)46的十位上是4,38的十位上是3,4>3,所以46大于38.
。6)師:借助計數(shù)器,我們可以更清楚地來比一比這兩個數(shù)的大小。
出示計數(shù)器,將這兩個數(shù)都在計數(shù)器上撥出來。(出示圖片)
提問:我們剛才很多種比較大小的方法,其實比的都是哪一個數(shù)位上的數(shù)字?
小結:兩位數(shù)比大小,十位大就大。(用紅粉筆描出十位上的4和3)
2、鞏固
。1)談話:看見小豬和小兔在比賽,動物們也紛紛加入了進來,小猴子還自告奮勇的做了裁判。
、傩●R跳了24個,小牛跳了33個。
、谛」诽45個,小雞跳了76個。
、坌⊙蛱60個,小貓?zhí)?0個。(①不動;②改成小狗跳了60多個,小雞跳了70個;③改成下面的小鴨跳了40多個,小鹿跳了50多個。這樣形成三個遞進的層次了)
指名學生回答,并說一說是怎樣比的。(兩位數(shù)比大小,十位大就大)
。2)粗心的小猴子裁判在記錄小鴨和小鹿成績的時候沒有記全,只知道:
①跳的個數(shù)都是兩位數(shù)。
②小鴨跳的個數(shù)十位上是4,個位上不知道,小鹿跳的個數(shù)十位上是5,個位上也不知道。(①、②改成小鴨跳了40多個,小鹿跳了50多個,誰贏了?為什么?不要啰嗦)
小猴子著急了,不知道該怎么辦。聰明的小朋友有辦法幫助小猴子嗎?
根據(jù)學生回答,再一次總結:兩位數(shù)比大小,十位大就大。
3、十位相同比個位,個位大就大。
談話:小猴子非常開心,在小朋友的幫助下學到了一個新的知識!接下來是老虎和獅子的較量了,小猴子想比較兩位數(shù),比十位就可以了,于是只將十位上的數(shù)字記錄了下來。
ppt顯示:老虎跳了5??個,獅子跳了5??個。
提問:小猴子又被難住了,這下該怎么比呢?
根據(jù)學生回答,總結:十位相同比個位。(1.這里直接出示老虎跳了53個,獅子跳了56個,然后要讓學生討論,再交流他們的比較方法,并用計數(shù)器演示,后總結:十位相同比個位,個位大就大2.其次,再編故事,老虎跳了53,說小猴子寫字比較潦草,只看得清獅子跳了50多個,那知道誰贏嗎?獅子要跳幾個才贏?你是怎知道的?3.后,再深化,如果有兩只動物都跳了80多個,你能比較他們誰贏誰輸嗎?這里分三個層次,就層層遞進了,你的設計都不是遞進,是倒退的。動物名稱自己改)
談話:細心的小老鼠將成績記錄了下來。
ppt顯示:老虎跳了53個,獅子跳了56個。
提問:誰跳的多?(顯示撥號數(shù)珠的計數(shù)器。)
根據(jù)學的生回答,板書53<56,并總結:十位相同比個位,個位大就大。
4、兩數(shù)比大小,數(shù)位多就大。
談話:經(jīng)過比賽的選拔,狐貍和大象跳的多。
ppt顯示:狐貍跳了100個,大象跳了98個。
提問:誰獲得了本次比賽的冠軍?
出示計數(shù)器,撥出100和98,問:你是怎樣比較的?
學生獨立思考,指名回答,可能的想法:
①100里有10個十,98里有9個十,所以100比98大
②100在98的后面所以100比98大。
③100是三位數(shù),98是兩位數(shù),三位數(shù)比兩位數(shù)大。
根據(jù)學生回答,教師板書:100>98,指出:狐貍獲得了冠軍!
追問:100和8呢?67和5呢?
總結:兩數(shù)比大小,數(shù)位多就大。(三位數(shù)>兩位數(shù)>一位數(shù))
5、課堂小結
全班齊讀師生共同總結的三個規(guī)律。
三、組織練習,深化提高
談話:小朋友們真厲害,很快就學會了怎樣比較數(shù)的大小。在小朋友的幫助下,跳繩大賽圓滿落下帷幕,狐貍終成為了冠軍。接下來,我們小朋友之間也要進行一場比拼啦,看一看誰能獲得第一名!
1、想想做做第1題。
。1)請學生說說六十幾的數(shù)有哪些。
。2)將六十幾的數(shù)分別與六十和七十比大小。
。3)總結:六十幾在六十和七十中間,所以六十幾比六十大,比七十小。
。4)追問:四十幾在幾十與幾十之間?八十幾比幾十大,比幾十。
2、想想做做第2題。
請學生先根據(jù)計數(shù)器寫出數(shù)字再比較大小,注意寫數(shù)字的時候數(shù)位對齊。
指名交流,并說說是怎樣比的。
3、想想做做第3題。
。1)學生直接填符號。
(2)指名回答,說說怎么想的。
4、游戲小貓釣魚。
46,78,99,14,58,33,85,62,100,55
(1)小于50的數(shù):
。2)大于70的數(shù):
(3)大于50小于70的數(shù):
5、誰的反應快。
。1)說出比60大,比80小的數(shù)。
(2)說出個位是5的數(shù)。
。3)說出十位是5的數(shù)。
6、想想做做第4題。
(1)每人按從小大大的順序?qū)懗?個個位是6的兩位數(shù)
說說個位上是6的兩位數(shù)一共有幾個?是哪幾個?
(2)每人按從大到小的順序?qū)懗?個十位上是6的兩位數(shù)
比比哪個大,哪個小?
。3)寫出大于77小于82的數(shù)
。4)寫出3個十位數(shù)字比個位數(shù)字多1的兩位數(shù)
7、想想做做第5題。
學生獨立完成,指名交流。
四、全課總結
通過今天這節(jié)課的學習,你對數(shù)字是否有更深的認識?把你的收獲說給大家聽一聽。
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