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            大班數(shù)學教案

            時間:2023-09-22 07:25:39 數(shù)學教案 我要投稿

            大班數(shù)學教案(錦集4篇)

              作為一名默默奉獻的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的大班數(shù)學教案4篇,歡迎大家分享。

            大班數(shù)學教案(錦集4篇)

            大班數(shù)學教案 篇1

              活動目標:

              1、學習7的加減,能根據(jù)花朵顏色的不同列出加、減法算式并進行7以內數(shù)的加減運算。

              2、進一步鞏固對加、減法算式及其含義的理解。

              3、愛動腦筋,能積極參與加減運算活動。

              活動準備:

              1、經驗準備:幼兒有看圖列組成式的經驗,學習過6以內各數(shù)的加減和7的組成。

              2、物質準備: ,

              ——教具:圖片一張(上面畫7只猴子,其中1只小猴,6只大猴;2只猴子在樹上,5只猴子在草地上;3只猴子在吃香蕉,4只在吃蘋果。)

              ——學具:《幼兒用書》(p11、12、13頁),幼兒人手一支筆。

              活動過程:

              1、看猴子去。

              ——教師:還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎?小猴們旅行回來了,我們去看看它們吧。

              ——教師(出示圖片):小猴在哪里?它們都在干什么?

              ——請幼兒說一說每個小猴子的位置,以及它們正在做什么?如:1只小猴子,6只大猴子………

              ——教師:你能用一道算式來表示嗎?

              ——引導幼兒列加法或減法算式,并說一說每個數(shù)字表示什么意思。如:1+6=7

              表示1只小猴子和6只大猴子合起來是7只猴子。再如:7—1=6表示7只猴子中,有一只小猴子剩下的都是大猴子。

              ——繼續(xù)引發(fā)幼兒的思考:你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?

              2、幼兒操作活動。

              ——看圖按特征標記列算式。請幼兒觀察畫面上的實物有多少?它們的`顏色和其它特征是怎樣的?然后,列出7的第一組加法或減法算式。

              ——觀察連續(xù)的三幅圖,講述圖片的含義,列出加減算式。

              ——帶領幼兒分別打開《幼兒用書》第12、13頁,引導幼兒練習7的第二組、第三組加減運算。(也可采用分組練習的方式,本活動只完成一頁練習,其它練習放在日;騾^(qū)域中進行。)

              3、活動評價。

              請幼兒介紹“看特征列算式”的活動,鼓勵幼兒說出每道算式的意思,幫助幼兒理解加減法的含義。

            大班數(shù)學教案 篇2

              重點領域:

              科學、社會

              活動形式:

              分組預設目標:

             。、通過有趣的游戲活動,讓幼兒在操作中找出6—9的相鄰數(shù)。

              2、學習與同伴友好交往、合作游戲的方法。

             。、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力、遷移能力和逆向思維。

              活動準備:

              1—10數(shù)字一套;錄音帶、錄音機;

              幼兒學具:1—10的紙牌。

              活動預設:

              1、游戲《拍手問答》復習5以內的相鄰數(shù)。教師邊拍手邊問,幼兒邊拍手邊回答。如教師問:小朋友,我問你,3的朋友是幾和幾?幼兒回答:x老師,告訴你,3的朋友是2和4。(可請個別或集體回答)

              2、游戲《認鄰居》:請若干幼兒自選樓房居住,并認識自己的鄰居。學習6的相鄰數(shù)。知道其與前后數(shù)的關系。

              3、游戲:紙牌樂,兩個幼兒為一組。游戲開始,把1—10的紙牌放在桌面上,兩個幼兒猜“剪刀石頭布”,贏幼兒先取一張紙牌,輸?shù)挠變赫页鏊?相鄰數(shù)。游戲再次進行,教師巡回指導。

              4、小結,檢查幼兒的學習情況!睹幻f一說》教師隨意抽取一個數(shù)字,比比誰能快速說出它的相鄰數(shù)。

              5、游戲《我的朋友在哪里》。幼兒胸前佩戴數(shù)字卡1—10,圍成圓圈。(1)請個別幼兒輪流游戲:我是7,誰是我的好朋友,請快快站出來。(2)音樂游戲《我的朋友在哪里》,幼兒聽音樂找自己的好朋友。如:6先找5,再找7,然后站成一排。

              6、小結,結束活動。

            大班數(shù)學教案 篇3

              大班數(shù)學教案:掛燈籠

              活動目標:

              1、認讀加法算式題,初步理解算式中“+”、“=”和三個數(shù)字的實際意義。

              2、比較、分辨燈籠的特征,學習將燈籠與算式題配對,體驗加法算式題在生活中的運用。

              活動準備:

              幼兒剪紙燈籠、5以內加法算式題。

              活動過程:

              一、談話

              在中國的許多節(jié)日里,大家都喜歡掛燈籠,紅紅火火,特別熱鬧。我們小朋友也剪了許多不一樣的紅燈籠,把它們串成一串燈籠。今天,我們將這些燈籠和算式題做朋友。

              二、認讀加法題

              1、認讀加法題:1+4=5,4+1=5,2+3 2 5,3+2 2 5

              這些算式題上有什么?有數(shù)字、有符號排列出來的`叫算式題。

              認讀數(shù)字:每個數(shù)字和符號都有名字的。幼兒認讀算式題中的數(shù)字。

              符號:“+”名字叫“加號”,“=”名字叫“等號”。在算式題中“+”讀“加上”,“2”讀“等于”。

              認讀每一道算式題:1加上4等于5。1、4、5各表示什么意思?

              2、共同選擇一串燈籠,請幼兒找一道算式題,說說算式題的意思。例如“一盞紅燈籠加上4盞綠燈籠,等于5盞燈籠”,“4盞小燈籠加上1盞大燈籠等于五盞燈籠”等。

              三、看燈籠找算式題

              1、我們剪了許多燈籠,每一串是幾盞燈籠?找找它們有什么不一樣?

              2、能不能用這些加法算式題和燈籠做朋友?

              3、幼兒操作:觀察各串燈籠,分辨它們不同的特征。尋找可以匹配的算式題,對應地掛在一串串燈籠下面,說說自己所表示的意思。

              四、認讀交流:

              1、認讀每一串燈籠下面的算式題。

              2、找一找一串燈籠下不同的算式題,說說它們不同的意思。

              3、找一找兩串燈籠下相同的算式題,說說它們不同的意思。

              4、尋找不同燈籠下掛著的相同算式題,體會相同算式題可以表示不同的意思。例如:3+2=5既可表示3盞大燈籠加上2盞小燈籠,也可表示3盞圓燈籠加上2盞方燈籠等。

              延伸:

              生活中的算式題。

              思考:3+2=5還可以表示我們生活中的哪些事情?

              算式題的用處很大,能幫我們許多忙,我們平時可以用它做什么事呢?

            大班數(shù)學教案 篇4

              活動目標

              1、區(qū)分左右關系。

              2、發(fā)現(xiàn)以自身為中心的左右。

              3、發(fā)現(xiàn)以客體為中心的左右。

              4、發(fā)現(xiàn)以上兩者之間的差別。

              活動準備

              1、用海綿紙做紅、綠兩種手鐲。

              2、幼兒活動材料第一冊第14頁。

              3、水彩筆。

              活動過程

              一、以談話的形式導入

              教師:小朋友,你用哪只手握鉛筆?你用那只手拿剪刀?你用那只手拿筷子?

              對了,我們都要用右手。我們的右手很能干,給它戴上紅手鐲,那左手就戴上綠手鐲。

              今天我們就來區(qū)分左和右。

              二、發(fā)現(xiàn)自身的左右

              1、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)自身的左右,說說自己身上有哪些地方是分左右的。

              2、游戲:看誰做得對。

              讓幼兒跟教師的指令做出相應的動作,開始速度可以較緩慢,隨后游戲的`速度由慢變快。

              (1)舉起你的右手(戴紅手鐲的那只手)

              用你的右手摸你的右耳朵

              用你的右手摸你的右肩

              用你的右手摸你的右腿。

              (2)左手叉腰(戴綠手鐲的那只手)

              用你的左手摸你的左眼睛

              用你的左手摸你的左膝蓋

              用你的右手摸你的左肩

              用你的左手摸你的右腿。

              3、請幼兒說一說自己的左邊有誰,右邊有誰,左邊和右邊各有哪些物體。

              三、嘗試以客體為中心辨別左右

              1、請5-6名幼兒排成一橫排,說說xxx的左邊是誰,右邊有是誰。

              2、游戲:幼兒兩兩結伴,面對面站立,

              聽教師的指令作相應的動作,感知以自身為中心區(qū)分左右和以客體為中心區(qū)分左右的差異。

              如:伸出右手拍一拍,伸出左腳碰一碰等。

              3、引導幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

              四、操作活動

              1、請幼兒翻開活動材料,按要求完成添畫、涂色活動。

              2、請幼兒結合活動材料,說說圖上具體的左右關系。

              活動延伸

              讓幼兒區(qū)分左右,加深對左右空間方位的認識,進一步認識左右是一對在一定條件下可以轉換的相對概念。

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