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            滬教版高一上冊語文種樹郭橐駝傳教案

            時間:2023-09-26 13:15:01 語文教案 我要投稿
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            滬教版高一上冊語文種樹郭橐駝傳教案

              作為一位不辭辛勞的人民教師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的滬教版高一上冊語文種樹郭橐駝傳教案,希望能夠幫助到大家。

            滬教版高一上冊語文種樹郭橐駝傳教案

            滬教版高一上冊語文種樹郭橐駝傳教案1

              一、素質(zhì)教育目標(biāo)

              (一)知識教學(xué)點

              1、了解作者及文章的思想內(nèi)涵。

              2、掌握“類、固、致、易”等實詞的多義性和“且、而”等虛詞的意思和用法。

              (二)能力訓(xùn)練點

              1、學(xué)習(xí)本文設(shè)事明理的寫法。

              2、掌握文章運用對比與映襯的表現(xiàn)手法。

              (三)德育滲透點

              本文針對當(dāng)時官吏繁政擾民的社會現(xiàn)象而作,啟發(fā)上層統(tǒng)治者清肅吏治,順應(yīng)老百姓的生活習(xí)慣和生產(chǎn)規(guī)律,使它們修養(yǎng)生息,以維持社會秩序。

              (四)美育滲透點

              賞析文中“史筆”與“文辭”兼美的語言表現(xiàn)力。

              二、學(xué)法引導(dǎo)

              1、學(xué)生先閱讀注釋①,了解作者以及文章的主旨。

              2、學(xué)生對照注釋,自己疏通課文,尤其要注意一些文言現(xiàn)象,可以采用討論方法,合作學(xué)習(xí)。

              3、學(xué)生對照課后題目,通過讀課文,初步完成對課文的理解。

              三、重點、難點、疑點及解決辦法

              重點:

              1、掌握多義詞的用法。

              2、學(xué)習(xí)文章運用對比與映襯的表現(xiàn)手法。

              3、學(xué)習(xí)文中設(shè)事明理的寫法。

              難點:

              1、“史筆”與“文辭”兼美的語言表現(xiàn)力。

              2、《種樹郭橐駝傳》一文深刻的思想意義。

              解決方法:

              1、師生合作研討,尤其注意學(xué)生間的合作,教書做好點撥。

              2、熟讀全文,以讀來促進理解。

              四、課時安排

              1課時。

              五、師生互動設(shè)計

              1、教書補充作者生平以及文章的寫作背景,增進學(xué)生對文章內(nèi)涵的理解。

              2、教師合理設(shè)置討論題,啟發(fā)學(xué)生讀書思考。

              3、學(xué)生自讀課文,發(fā)現(xiàn)問題。與同學(xué)商討研究,做好質(zhì)疑準(zhǔn)備。

              六、教學(xué)步驟

              (一)明確目標(biāo)

              (同“素質(zhì)教育目標(biāo)”)

              (二)整體感知

              1、導(dǎo)入新課

              唐代是我國封建社會的鼎盛時期,但是到了唐代中期,已是危機四伏,封建社會開始走下坡路。我們從柳宗元的《捕蛇者說》中可以看出封建朝廷苛征重稅,人民不堪重負(fù),“悍吏之來吾鄉(xiāng),叫囂乎東西,隳突乎南北,嘩然而駭者,雖雞狗不得寧焉!弊髡吡谠坏沂玖水(dāng)時官吏繁政擾民的這一社會現(xiàn)象,還指出了解決這一現(xiàn)象的方法。那就是清肅吏治,順應(yīng)百姓的生活習(xí)慣和生產(chǎn)規(guī)律,使他們修養(yǎng)生息,以維持社會秩序。今天我們就來學(xué)習(xí)柳宗元的《種樹郭橐駝傳》。(板書)

              2、作者及相關(guān)背景介紹

              (1)學(xué)生自讀課文注釋①,了解作者生平及文章的主旨。

              (2)教師補充。

              柳宗元(773-819)唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。字子厚,河?xùn)|解人(今山東運城縣解州鎮(zhèn)),世稱柳河?xùn)|。他出身于官吏家庭,21歲時中進士,官監(jiān)察御史里行。與劉禹錫參加了主張革新的王叔文集團,任禮部員外郎。革新失敗后被貶為邵州刺史,赴任途中又被貶為永州司馬。同時被貶的還有七人,史稱“八司馬事件”。在長期的謫貶生活中,柳宗元接近了人民,他的思想有了很大變化。后任柳州刺史,故后人也稱之為柳柳州。文學(xué)上與韓愈一起提倡古文運動,同被列入“唐宋八大家”之中,并稱“韓柳”。他的文學(xué)主張是“文道并重”,強調(diào)創(chuàng)作態(tài)度必須嚴(yán)肅認(rèn)真。他的創(chuàng)作可分為傳記、論文、山水游記、寓言等四種,以山水游記和寓言的文學(xué)成就最高。他的游記代表作《永州八記》寓情于景,情景交融。他的寓言短小精悍,含義深遠(yuǎn)!度洹肥呛苡杏绊懙拇碜。柳宗元在詩歌創(chuàng)作上的成就也主要體現(xiàn)在山水詩的創(chuàng)作上。他的`詩不同于其他人的山水田園詩,而是借詩表現(xiàn)了對現(xiàn)實社會的不滿和自身不幸的感嘆。他在哲學(xué)上,提出天地、元氣、陰陽不能“賞功而罰禍”,打擊了當(dāng)時流行的因果報應(yīng)思想,但對佛教妥協(xié),有儒、釋、道三教調(diào)和的主張,著有《河?xùn)|先生集》。

              3、整體把握文意,理清文章思路。

              (1)學(xué)生朗讀課文,討論文章的層次及概括層意。

             、僬页鑫恼轮悬c明題旨的一句話。

              ②簡要概括全文每節(jié)的主要內(nèi)容。

              (2)教師點撥,明確:

             、倌茼槺局,而致其性焉爾。

              ②第一段介紹郭橐駝命名由來及籍里。

              第二段介紹郭橐駝以種樹為職業(yè)。

              第三段由郭橐駝自述種樹之法。

              第四段從郭橐駝之口發(fā)出治國安民的議論。

              第五段點明寫作目的。

              (三)重點、難點的學(xué)習(xí)與目標(biāo)達(dá)成過程

              1、給下列字注音。

              病瘺(lòu)郭橐(tuó)駝孳(zī)勖(xù)繅(sāo)絲飧(sūn)饔(yōng)

              2、學(xué)生自讀課文,歸納文中的文言知識。

              (1)指出下列加點詞的詞類活用現(xiàn)象并釋義。

              ①甚善,名我固當(dāng)②駝業(yè)種樹③且碩茂,早實以蕃④其筑欲密⑤爪其膚以驗其生枯

              【明確】①名,起名,作動詞。②業(yè),以……為業(yè),作動詞。

             、蹖,結(jié)果實,作動詞。 ④筑,搗土用的杵,文中用作動詞,搗土。、葑,用指甲劃破,作動詞。

              (2)指出下列加點字的意思。

             、僦材局寓诟烈

             、垡婇L人者好煩其令④字而幼孩

              ⑤故病且怠

              討論,明確。

              【明確】①性:性質(zhì)、方法②易:更換③長:治理

              ④字:養(yǎng)育⑤。焊F困

              (3)辯析下列實詞的詞義和虛詞的用法。

              1.秦孝公據(jù)崤函之固,擁雍州之地。

              固2.獨夫之心,日益驕固。

              3.沛公默然,曰:“故不如也。”

              4.甚善。名我固當(dāng)。

              1.三顧臣于草廬之中。

              顧2.人之立志,顧不如蜀鄙之僧哉。

              3.三歲貫女,莫我肯顧。

              4.旦視而暮撫,已去而復(fù)顧。

              1.既克,公問其故。

              故2.桓侯故使人問之。

              3.君安與項伯有故。

              4.其土欲故。

              1.且壯士不死則已。

              2.古之圣人,其出人也遠(yuǎn)矣,猶且從師而問焉。

              且3.北山愚公者,年且九十

              4.存者且偷生。

              5.故病且怠。

              討論,交流,明確如下。

              【明確】①②③④

              固①堅固②頑固③確實④本來

              顧①拜訪,探望②卻,反而③照顧④看

              故①原因,緣故②特意③舊交情④舊,原來

              且①況且②尚且③將近④暫且⑤并且

              4、研讀課文

              ①閱讀1-2節(jié),說說郭橐駝是怎樣的一個人?

              討論,明確:

              他是一個平凡、樸實、而具有豐富經(jīng)驗的植樹能手。

              ②閱讀第3節(jié),討論描寫郭橐駝這一形象的手法。

              討論,明確:

              【明確】本節(jié)文字運用了對比映襯的手法來寫郭橐駝具有豐富的植樹經(jīng)驗。郭橐駝的種樹經(jīng)驗在于種樹“不害其長”,不做“雖曰愛之,其實害之;雖曰憂之,其實仇之”的事。而能“順木之天,以致其性”;而“他植者”卻與之截然相反。

              ③第4節(jié),將郭橐駝種樹之道“移之官理”,仍借郭橐駝之口,寫出做官的道理,那么如何做官呢?

              【明確】做官之人,要像種樹那樣,要順應(yīng)民眾生活的要求,不要妨礙他們的生長,使他們得以“蕃生”,“安性”。

              5、賞析本文的寫作特色

             、賹W(xué)生通讀全文。

             、谟懻搶懽魈攸c。

              【明確】文章運用了對比與映襯的表現(xiàn)手法,先談養(yǎng)樹,后論養(yǎng)人,以“種樹”喻“治民”,含蓄委婉地表達(dá)了作者的政治觀點。敘事語言簡潔生動,是本文的一個突出特點。如僅用“隆然伏行”幾個字,就寫出了人物的形象特征;僅用“甚善。名我固當(dāng)”幾個字,就寫出了人物的個性,這種“史筆”與“文辭”的兼美,顯示了作者高超的語言表現(xiàn)力。

              (四)總結(jié)擴展

              【總結(jié)】這是一篇傳記,也是一篇寓言式的說理文。文章通過記述郭橐駝的兩段話,反映了當(dāng)時官吏政亂令繁、騷擾百姓、使之不能安生的現(xiàn)實。并且提出了解決矛盾的方法,即像郭橐駝種樹那樣,不妨礙它們自然生長;統(tǒng)治者清肅吏治,順應(yīng)老百姓的生活習(xí)慣和生產(chǎn)規(guī)律,使他們休養(yǎng)生息,以維持社會秩序。

              本文兼有傳記文和寓言的特點,將兩種文體熔為一爐。就其歷敘人物姓名、籍里、職業(yè)及對人物作正寫反襯等筆法來看,是傳記文格局;就其借種樹之道以喻為官治民之道來看,則又是寓言性質(zhì)。這種融合,有助于敘議契合、事理相生。請細(xì)加體會。

              【擴展】

              (五)布置作業(yè)

              1、本文所講的種樹道理,對今天的環(huán)境保護工作有什么啟示?

              2、完成課后練習(xí)一、二、三。

            滬教版高一上冊語文種樹郭橐駝傳教案2

              一通假:

             、俨’。[瘺,通“僂”,lǚ,脊背彎曲。“傴僂”(yǔlǚ),腰背彎曲,駝背。]

              ②早繅而緒,早織而縷,字而幼孩,遂而雞豚。[而,通“爾”,你們]

              二古今(雙音節(jié)同形)異義詞:

             、俟枢l(xiāng)人號之'駝'。[故,所以;鄉(xiāng),鄉(xiāng)里]

              ②不抑耗其實而已,[其,它們;實,結(jié)果實(名作動)]

             、燮鋵嵑χ其,那;實,實際上]

             、芤婇L人者好煩其令。[長,管理;人,百姓]

             、莸灭B(yǎng)人術(shù)。[養(yǎng),治理;人,百姓]

              三詞類活用:

              1、名作動:

             、俨恢己蚊。[叫,“何”是疑問代詞作賓語,前置。]

             、诓’,隆然伏行。[患病]

             、勖夜坍(dāng)。[稱呼]

              ④早實以蕃。[結(jié)果實]

             、蓍荫劮悄苁鼓緣矍益芤。[活得長久]

              ⑥其蒔也若子。[撫育子女,對待子女]

             、呱跽咦ζ淠w以驗其生枯。[用爪抓,掐。]

             、鄠髌涫乱詾楣俳。[作傳。在句子里是為動用法。]

             、岫湟缘。[禍,受到禍害。(見課本181頁注解27。)]

              ⑩移之官理可乎?[做官]

              2、動作名:

              或移徙。[移栽的樹]

              3、名作狀:

             、俚┮暥簱。[旦,在早上;暮,在晚上]

              ②而木之性日以離矣。[日,一天天]

              4、使動用法:

             、僖灾缕湫匝蔂枴使……達(dá)到]

             、诜怯心艽T茂之也。[使……碩大茂盛]

             、鄯怯心茉缍。[使……早。使……多]

              ④見長人者好煩其令。[使……多](鄧建列認(rèn)為是形作動,不斷地發(fā)布)

             、菟於u豚。[遂,成,章程,作使動:使……長成;喂大。]

              ⑥鳴鼓而聚之。[鳴,使……發(fā)出響聲;敲響。聚,使……聚集。]

             、哂趾我赞嵘参嵝砸?[蕃,使……繁榮。安,使……安樂。]

              5、意動用法:

              駝業(yè)種樹。[以……為職業(yè)]

              6、為動用法:

             、倨渑嘀病為……培土]

             、趹n之太勤。[為……擔(dān)憂]

             、垭m日憂之。[為……擔(dān)憂]

             、軅髌涫乱詾楣俳洹為……作傳]

              四句式:

              1、判斷句:理,非吾業(yè)也。[以“……也”式表示判斷]

              2、倒裝句:

              賓語前置:

             、俨恢己蚊。[名何——叫什么]

             、诠什晃胰粢。[若我——如我]

             、畚嵊趾文転樵![能為何——能夠做什么]

             、苡趾我赞嵘参嵝砸?[以何——用什么]

              3、省略句:

              ①然吾居(于,在)鄉(xiāng)。

             、诙湟(之,指代“好煩其令”!耙灾,因此。)禍。

             、蹅髌涫乱(之,它,指代“本傳”)為官戒。

             、芤浦倮砜珊?(于,到)

              五一詞多義:

              雖

              雖窺伺效慕。(即使)

              雖曰愛之。(雖然)

              故

              其土欲故。(舊)

              故不我若也。(所以)

              實

              早實以蕃。(結(jié)果實,名作動)

              不抑耗其實而已。(結(jié)果實,名作動)

              其實害之。(實際)

              若

              其置也若棄。(像)

              若不過焉則不及。(如果)

              故不我若也。(如,及,比得上)

              而

              鳴鼓而聚之。 (表承接,一說表目的,可不譯。)

              字而幼孩。 (通“爾”,你們)

              旦視而暮撫。 (表并列,又)

              而木之性日以離矣。 (表順接,可譯“于是”)

              業(yè)

              駝業(yè)種樹。 (以……為職業(yè))

              理,非吾業(yè)也。 (職業(yè))

              然

              隆然伏行。(……的樣子)

              既然已。 (這樣)

              然吾居鄉(xiāng)。 (然而)

              病

              病瘺。 (患,生……病,名作動)

              故病且怠。 (困苦)

              者

              有類橐駝?wù)摺?(……的樣子)

              他植者則不然。 (……的人)

              則與吾業(yè)者其亦有類乎? (……的'人。“吾業(yè)者”,我們種樹行業(yè)的人)

              以

              以致其性焉爾。(來)

              以子之道,移之官理可乎? (把)

              早實以蕃(而)

              而卒以禍(因,因為)

              搖其本以觀其疏密(來)

              而木之性日以離矣(地)

              且

              無不活,且碩茂。(而且)

              吾小人飧饔以勞吏者,且不得暇。(尚且)

              故病且怠。(又,又……又……)

              傳

              種樹郭橐駝傳(一種文體)

              傳其事以為官戒(為……作傳)

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