亚洲日本成本线在观看,最新国自产拍在线,免费性爱视频日本,久久精品国产亚洲精品国产精品

            現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語文教案>小學(xué)語文教案>小學(xué)語文教案

            小學(xué)語文教案

            時間:2023-09-29 10:17:26 小學(xué)語文教案 我要投稿

            (優(yōu)秀)實(shí)用的小學(xué)語文教案10篇

              作為一名教職工,總不可避免地需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

            (優(yōu)秀)實(shí)用的小學(xué)語文教案10篇

            小學(xué)語文教案 篇1

              一、學(xué)生情況分析

              三年級一班共有學(xué)生51名,其中男生25名,女生26名。從整體看,本班屬于前面優(yōu)等生出色,后面后進(jìn)生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進(jìn),在課堂上認(rèn)真聽講,養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣,并有一定的語文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能自覺做好上課準(zhǔn)備,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽講不夠?qū)P,課下閱讀時間少,課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給學(xué)習(xí)方法,使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

              二、指導(dǎo)思想

              《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)為依據(jù)編寫的。本冊教科書進(jìn)一步加大改革力度,從選文到練習(xí)設(shè)計(jì),從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,有不少新的突破。教師在教學(xué)過程中,不僅要重視學(xué)生知識的積累情況,更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),增強(qiáng)語文實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促使學(xué)生全面發(fā)展。

              三、教材分析

              本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認(rèn)的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是:感受大自然的'美好;愛護(hù)周圍環(huán)境,怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價值。本冊要求認(rèn)200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點(diǎn):1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

              2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu),加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。

              四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

              1.在語文學(xué)習(xí)中,體現(xiàn)8個專題的思想。

              2.認(rèn)識200個字,會寫300個字。累計(jì)認(rèn)識2200個字,會寫1600個字。

              3.會使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,用字帖臨摹。

              4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

              5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

              6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

              7.初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。

              8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

              9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習(xí)復(fù)述課文。

              10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

              11.留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

              12.能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

              13.結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

              五、教學(xué)措施

              1、嚴(yán)格要求學(xué)生,持之以恒地堅(jiān)持下來,使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

              2、注意把握教材之間的聯(lián)系,把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來。

              3、充分利用一切教育資源。

              4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。

              六、課題研究方向

              繼續(xù)進(jìn)行作文片斷的練習(xí)。

              七、增優(yōu)補(bǔ)差

              為優(yōu)等生多創(chuàng)造機(jī)會,鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力,對差生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)

              周次

              第一周

              第二周

              第三周

              第四周

              第五周

              第六周

              第七周

              第八周

              第九周

              第十周

              第十一周

              第十二周

              第十三周

              第十四周

              第十五周

              第十六周

              第十七周

              第19-21周人教版六冊語文教學(xué)進(jìn)度表教學(xué)內(nèi)容安排1、燕子2、古詩兩首3、荷花4、珍珠泉語文園地一機(jī)動單元檢測5、翠鳥6、燕子專列7、一個小村莊的故事8、路旁的橡樹語文園地二機(jī)動單元檢測9、寓言兩則10、驚弓之鳥11、畫楊桃機(jī)動12*想別人沒想到的語文園地三機(jī)動單元檢測13、和時間賽跑14、檢閱15、爭吵機(jī)動16*絕招語文園地四機(jī)動單元檢測17、可貴的沉默18、她是我的朋友19、七顆鉆石機(jī)動20*媽媽的賬單語文園地五機(jī)動單元檢測21、太陽22、月球之謎23、我家跨上了“信息高速路”機(jī)動24*果園機(jī)器人語文園地六語文園地六單元檢測25、太陽是大家的26、一面五星紅旗27、賣木雕的少年28*中國國際支援隊(duì),真棒!語文園地七機(jī)動單元檢測29、古詩兩首30、西門豹機(jī)動31、女媧補(bǔ)天32*夸夫追日語文園地八機(jī)動單元檢測復(fù)習(xí)迎接期末考試

            小學(xué)語文教案 篇2

              比較識字就是把相近或相關(guān)的漢字放在一起認(rèn),進(jìn)行區(qū)別,找出不同的地方,加強(qiáng)記憶。比較識字是減少錯別字的有效措施。

              義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊要求學(xué)生會認(rèn)常用漢字400個,會寫其中的100個漢字,在這些常用漢字中,有許多形近字,也有許多同音字、音近字、多音字,這就使“比較”在識字教學(xué)中成了必不可少的教學(xué)手段,比較的方法有多種多樣,在教學(xué)中,要根據(jù)實(shí)際情況,具體分析,靈活選擇比較的方法,把握比較的時機(jī),就能達(dá)到事半功倍的效果。

              一、換偏旁比較法

              像一年級教材中的“她”與“他”“地”;“把”、“吧”;“砍”、“次”等這樣外形相似,形旁不同的字,在漢字中有很多,換偏旁比較便成了最好的方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)“往”時,就會與“住”進(jìn)行比較。讓學(xué)生找出字形之間的異同,學(xué)習(xí)起來就比較容易多了。在做練習(xí)時,可以設(shè)計(jì)用“加偏旁、組字、再組詞!边@樣的練習(xí)進(jìn)行比較。

              二、分析字義比較法

              在教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生作仔細(xì)的觀察后,進(jìn)行理性的分析和比較。如“渴”和“喝”,人渴的`時候要喝水,所以渴是三點(diǎn)水,喝水要用“口”,所以喝是口字旁。

              三、換一換比較法。

              學(xué)“天” 把“無” 的“豎彎鉤”換成“捺”就成了“天”;學(xué)“手”把“毛”的“豎彎鉤”變成“豎鉤”就變成了“手”;像這樣的生字與熟字進(jìn)行比較,學(xué)生提到熟字時,我們當(dāng)老師的一定要多加指導(dǎo),千萬不能走過場。

              四、加一加、減一減比較法。

              學(xué)了“滅”回憶“火”加一橫就是“滅”;學(xué)了“卜”回憶“下”減一橫就是“下”。

              五、兒歌辨字、識字法。

              學(xué)習(xí)“目”字,可與“日”字相比較,太陽只有一個,所以“日”里只有一橫;眼睛有兩只,所以,“目”里有兩橫。

              學(xué)習(xí)“入”字時,由于前面學(xué)過“八、人”字,學(xué)生便會主動與“八、人”進(jìn)行比較,學(xué)生編了這樣一句兒歌,很形象:“撇在捺上壓是個‘人’,大人的人;捺在撇上壓是個‘入’,出入的入;撇捺分開就是‘八’,八個的八!边可以用手勢把這三個字分別演出來,這樣很輕松地分清了“入、八、人”的形和義。

              “休”與“體”容易相混,教師說:“一個人倚在木頭旁休息,請注意休息的休右邊是個木!

            小學(xué)語文教案 篇3

              【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

              1、熟讀課文,了解“刷子李”高超的刷墻技藝,想象“刷子李”刷墻時的風(fēng)采。

              2、能抓住重點(diǎn)句段反復(fù)朗讀,體會文章是怎樣表現(xiàn)“刷子李”的技藝高超的,感受獨(dú)特的語言韻味。

             。场⒄J(rèn)識課文中的6個生字,摘錄描寫精彩的句子。

              【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

              學(xué)習(xí)本文寫人的寫作方法,摘錄描寫精彩的句子。

              【課時安排】

             。闭n時。

              【教學(xué)過程】

              一、扣題導(dǎo)入

             。、出示課題:

              刷子李

              2、在日常生活中,我們看見姓李的老師稱李老師,看見姓李的會計(jì)稱李會計(jì),看見姓李的廠長稱李廠長,那看見姓李的粉刷師傅,我們稱什么呢?

              3、可我們今天學(xué)習(xí)的課文,作者為什么稱河北大街一家營造廠的師傅為“刷子李”呢?請同學(xué)們結(jié)合預(yù)習(xí),猜猜原因。

             。、“刷子李”他的技藝到底有多高?今天這節(jié)課我們來看看作者是怎樣描寫的。

              二、通讀課文,整體感知

              學(xué)生自讀課文, 讀準(zhǔn)字音,讀不通的地方多讀幾遍,要讀得流利。

             。、師巡視指導(dǎo)。

             。病z查自讀情況,正音,特別注意以下幾個字的讀音:

              蘸(zhàn)和(hè)著琴音 必得(dě) 發(fā)怔(zhèng) 調(diào)(tiáo)漿 天衣無縫(fèng) 。

             。、再讀課文,畫出能表現(xiàn)“刷子李”技藝高超的語句。

              三、小組討論,深化感悟

              根據(jù)學(xué)生所畫句子,順勢導(dǎo)入以下兩個話題的討論:

              話題一:

              黑衣服的`描寫

              1、文中多次寫到“刷子李”的黑衣服,你們發(fā)現(xiàn)了幾處?

             。、學(xué)生交流列舉。

             。ㄋ奶帲

             。、教師小結(jié):

              聽說黑衣服──看到黑衣服──檢查黑衣服──發(fā)現(xiàn)“小白點(diǎn)”。

             。、出示:

              最叫人叫絕的是,他刷漿時必……白刷不要錢。

              5、從這句話你體會到了什么?

             。妓嚫叱

             。、你從哪些詞體會到了他的技藝高超?

             。贰⒆x一讀,讀出對他高超技藝的贊嘆。

             。、剛才我們通過對一些重點(diǎn)詞句的品析來體會作者描寫的意思,下面請同學(xué)們運(yùn)用這種方法,小組討論其它三處地方描寫的好處。

             。、小組學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

              10、小組派代表朗讀,要讓同學(xué)聽出“刷子李”的高超技藝,在讀之前可讓其他同學(xué)友情提醒,促進(jìn)交流,深化感悟。

             。保、為什么要著重寫“發(fā)現(xiàn)‘小白點(diǎn)’”?

             。保病⒅笇(dǎo)學(xué)生讀出曹小三心理的變化。

            小學(xué)語文教案 篇4

              賣炭翁(節(jié)選)

              教材說明

              〔解題〕

              《賣炭翁》是唐代大詩人白居易寫的一首新樂府詩。

              全詩較長,本課只選取前8句。后面的內(nèi)容是:

              夜來城外一尺雪,曉駕炭車輾冰轍。

              牛困人饑日已高,市南門外泥中歇。

              翩翩兩騎來是誰?黃衣使者白衫兒。

              手把文書口稱敕,回車叱牛牽向北。

              一車炭,千余斤,宮使驅(qū)將惜不得。

              半匹紅紗一丈綾,系向牛頭充炭直。

              白居易(772-846),字樂天,下邽(今陜西渭南縣)人。德宗貞元十五年中進(jìn)士,曾作過翰林學(xué)士、左拾遺等官。白居易生活的時代,是唐王朝封建統(tǒng)治日趨沒落,社會矛盾十分尖銳的時代,白居易大膽揭露與批判社會現(xiàn)實(shí),把現(xiàn)實(shí)主義詩歌創(chuàng)作推向高潮,F(xiàn)存白居易詩2806首,共集有75卷,是唐代詩人中存詩最多的。他的詩分四類:諷喻詩、閑適詩、感傷詩和雜律詩!顿u炭翁》屬于諷喻詩類。

              中唐統(tǒng)治者,在剝削掠奪人民的做法上有許多“獨(dú)創(chuàng)”,宮市制度便是其中之一。統(tǒng)治者派出宦官,用極少的代價甚至不用代價到市場上去強(qiáng)奪民財(cái),美其名曰“宮市”。這種“宮市”引起了廣大人民的強(qiáng)烈不滿,也引起一些封建士大夫的抗議。白居易在《賣炭翁》中,通過一個賣炭老漢的遭遇,以及賣炭翁與宮使的矛盾,揭露了“宮市”的本質(zhì)是掠奪,給人民造成極大的痛苦,鞭撻了統(tǒng)治者對勞動人民的殘酷迫害。

              〔結(jié)構(gòu)分析〕

              本課選取《賣炭翁》的前8句。從內(nèi)容上可分為兩個層次。

              第一層(第1~4句),寫賣炭翁的炭來之不易。前兩句寫老翁燒炭的地點(diǎn),后兩句寫老翁燒炭的艱辛。

              第二層(第5~8句),寫老翁賣炭是為了養(yǎng)家糊口。第5、6句,指出老翁賣炭為買糧食和衣服,最后兩句承接5、6句,寫出老翁家境貧寒,盼望炭能盡快賣出,多賣幾個錢,希望天氣再冷點(diǎn)。

              〔語意理解〕

              “賣炭翁,伐薪燒炭南山中。”

              “薪”,可以砍伐了當(dāng)柴燒的樹木!胺バ健本褪强撤ギ(dāng)柴燒的樹木,本詩指砍伐能燒炭的樹木!疤俊,木炭,是對木柴進(jìn)行特殊燒制,使其發(fā)生變化而成的燃料。“南山”,指終南山,在陜西省西安市南。這兩句的意思是:賣炭的老漢,在終南山中砍柴燒炭。這句點(diǎn)明老翁燒炭的地點(diǎn)。“伐薪”“燒炭”,概括了復(fù)雜的工序和漫長的勞動過程。南山山高林密,荒無人煙,豺狼出沒,在這樣環(huán)境中燒炭該多么艱苦。

              “滿面塵灰煙火色,兩鬢蒼蒼十指黑!

              “蒼蒼”,黑白相間的顏色,本詩指老翁頭發(fā)花白。這兩句的意思是:由于煙熏火燎,老翁已經(jīng)滿面灰塵,兩鬢花白,十指變得黑黑的。這兩句畫出賣炭翁的肖像,也表現(xiàn)了賣炭翁勞動的艱辛。聯(lián)系上兩句,我們可以想象出老翁燒炭的情景:他在惡劣危險的環(huán)境里燒炭,披星戴月,凌霜冒雪,一斧一斧地伐薪,一窯一窯地?zé),炭中滲透老翁的心血,炭中凝聚著老翁的希望。

              “賣炭得錢何所營?身上衣裳口中食!

              “營”,經(jīng)營,謀求!笆场保溉顺缘臇|西。這兩句的意思是:賣炭得到的錢做什么用?賣炭的錢用來買穿的衣裳和吃的食物。詩人用一問一答的方式介紹了老翁賣炭的'目的,使讀者清楚地看到老翁為溫飽而辛勞,在貧困線上掙扎的處境。

              “可憐身上衣正單,心憂炭賤愿天寒!

              “憂”,擔(dān)憂,擔(dān)心。“炭賤”,炭的價格太低了,不值錢!霸浮保脑,希望達(dá)到某種目的的想法。“寒”,寒冷,溫度很低。這兩句的意思是:可憐老翁的身上正穿著單薄的衣裳,但他卻擔(dān)心炭價錢太低,只盼望天氣再冷些。這兩句是膾炙人口的名句!吧砩弦抡龁巍保驹撓M炫。然而這位老翁卻不然,他把解決衣食問題的全部希望都寄托在“賣炭得錢”上,所以他“心憂炭賤愿天寒”,在凍得發(fā)抖之時,還一心盼望天再冷一些,以便人們更需要炭取暖而盡快賣出炭,賣個大價錢!翱蓱z”表現(xiàn)了詩人對老翁深切的同情。

              〔寫作特點(diǎn)〕

              1.用敘事的手法突顯主題。

              這首詩寫了一個有頭有尾的小故事,情節(jié)完整。通過對事件的描述,以及對人物外形與內(nèi)心的刻畫,塑造出一個勤勞、善良的賣炭老人的形象。詩中描述了老人伐薪燒炭的艱辛,細(xì)致地刻畫了“心憂炭賤愿天寒”的矛盾心理,表達(dá)了詩人對勞動人民的深切同情,對統(tǒng)治階級與不合理制度的憤怒與抗議。這是本詩的主題。

              2.通過形象來表現(xiàn)主題。

              這首詩敘事簡潔,形象鮮明,結(jié)構(gòu)完整。詩人沒有用“卒章顯其志”的手法來表達(dá)作者的愛憎,而是通過人物形象本身顯示立場。對老翁的極端窮困,詩人沒有出面向讀者作介紹,而是采用外貌刻畫的方式,讓人讀了后自然得出結(jié)論。

              3.語言樸實(shí)、通通俗。

              白居易詩歌大多語言樸實(shí)、通俗,有很強(qiáng)的音樂性。語句朗朗上口,便于誦讀,用詞平實(shí)無華,樸實(shí)易懂。

            小學(xué)語文教案 篇5

              教學(xué)目標(biāo):

              1、教育學(xué)生善于思考,采用恰當(dāng)?shù)姆椒ü麛嗟靥幚砣粘I钪械膯栴}。

              2、根據(jù)的簡單情節(jié),展開豐富的想象,有序地?cái)⑹鍪虑榈陌l(fā)展過程。

              教學(xué)過程:

              一、畫簡筆畫,簡述事情,揭示課題。

              1、用簡筆畫在黑板上畫一輛車。

              2、教師描述情境:一天,這輛公共汽車載著一車人在行駛中,突然,一個小朋友的鼻子出血了……

             。ú恢苯咏沂玖(xí)作內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)情景,充分利用學(xué)生的無意注意。)

              二、小組討論,大膽猜測,概述情景。

              1、小組討論。

              在這輛公共汽車上,一位小孩的鼻子出血了,在車上可能會出現(xiàn)哪幾種情況呢?你怎么來呢?下面以小組為單位討論。

              2、全班交流。

             。1)大家都關(guān)心他,幫他止住血。我們應(yīng)該贊頌這種新風(fēng)尚。

             。2)車上部分人積極幫助他,部分人感覺寒心、臟。對這種情形我們既要有表揚(yáng)又要有批評。

             。3)所有乘客都若無其事。這種情況應(yīng)該引起我們的深思。

             。ㄟ@是想象性的,啟發(fā)學(xué)生想象的內(nèi)容接近生活。現(xiàn)實(shí)生活中可能是怎樣的,就耐心地進(jìn)行引導(dǎo),是對的。)

              三、引導(dǎo)選擇,啟發(fā)想象,編列提綱。

              1、引導(dǎo)選擇。

              小孩的鼻子出血,這三種情形都有可能出現(xiàn),你選擇一種情景表明自己的觀點(diǎn)。

              2、編列提綱。

              事情會怎樣一步一步發(fā)展呢?我們先大體想象事情的發(fā)展過程,指導(dǎo)學(xué)生列提綱:(1)孩子的鼻子出血了;(2)車上的人怎么做了;(3)孩子鼻子里的血止住了。

             。ㄈ昙壍腵習(xí)作教學(xué)中,指導(dǎo)列提綱很好,可以培養(yǎng)他們的構(gòu)思能力。)

              四、學(xué)生筆述,全班交流,重點(diǎn)評議。

              1、學(xué)生筆述第二部分。

              2、指名交流,適當(dāng)評點(diǎn)。(重點(diǎn)指導(dǎo)寫好人物的言行,啟發(fā)學(xué)生思維,用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄌ幚砩钪杏龅降男栴})

              3、。

              五、閱讀例文,引導(dǎo)比較,提高。

              1、閱讀例文,引導(dǎo)比較。

              2、提高。

             。1)續(xù)寫時要正確理解的開頭。

             。2)從生活實(shí)際出發(fā)展開豐富的想象。

             。3)有順序、有條理地把想象的內(nèi)容寫下來。

             。ú还苁悄囊惶谜n,教學(xué)后都要注意,幫助學(xué)生提高認(rèn)識。)

              六、布置作業(yè)。

              從課本中的三個開頭中任選一個進(jìn)行續(xù)寫。

            小學(xué)語文教案 篇6

              教學(xué)目標(biāo)

              1.學(xué)會生字13個,理解21個詞語的意思。

              2.學(xué)會按照課文后練習(xí)第3題的提示簡要復(fù)述課文。

              3.懂得對敵人不能講慈悲,要善于識破敵人的詭計(jì),并和敵人斗爭到底。

              教學(xué)時間

              3課時

              第一課時

              教學(xué)要點(diǎn)

              初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞,大致理解課文內(nèi)容,分段,精讀第二段。

              教學(xué)過程

              一、揭題引趣。

              1.簡介《西游記》。

              2.板書課題:我們今天學(xué)習(xí)《西游記》中的一個故事。《孫悟空三打白骨精》,同學(xué)們想學(xué)嗎?

              二、初讀課文。

              1.輕聲自由讀課文。

              ①讀準(zhǔn)生字字音,并劃出生字組成的新詞。

             、诳陬^填空:

              白骨精為了吃唐僧肉,先變成( ),又變成( ),最后變成( ),都被孫悟空識破,孫悟空( )次怒打白骨精。

              2、讀后檢查。(略)

              三、再讀課文,理清思路。

              1.速讀課文,孫悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里?全文可分幾段? (提示:可采用“找重點(diǎn)段”分段法)

              2.分段討論:

              可以有兩種分法:第一種全文分三段,三次怒打?yàn)橐欢危、尾各一段?/p>

              第二種分法:三次怒打獨(dú)立成段分成三段,首、尾各一段,共分五段。

              四、精讀第二段。

              孫悟空如何三打白骨精,先學(xué)習(xí)第一次怒打。

              默讀第二自然段,邊讀邊思考:

              課文分幾步把孫悟空第一次打白骨精的經(jīng)過寫清楚的?課文又是怎樣寫白骨精和孫悟空的?

              1.找到寫白骨精的句子讀讀,想想寫了白骨精的`什么?為什么要這樣寫?

              2.讀讀寫孫悟空打白骨精經(jīng)過的句子,劃出有關(guān)“打”的動詞。(嗅、凝視、吆喝、舉、打、識破、追趕)

              說說“以”這些動詞中可以看出孫悟空有什么特點(diǎn)?

              3.齊讀寫唐僧的句子,從“責(zé)怪”一詞可以看出唐僧有什么弱點(diǎn)?

              4.課文寫孫悟空一打白骨精,就是按三步寫的:一寫白骨精;二寫孫悟空;三寫唐僧。主要寫孫悟空。

              5.按三步給第二自然段分成三層。指名三人各讀一層。

              6.簡要說說孫悟空—打白骨精的經(jīng)過。

              7.總結(jié)學(xué)法:

              ① 找句子一分別找到寫白骨精、孫悟空、唐僧的句子。

             、 想特點(diǎn)一讀讀想想白骨精、孫悟空、唐僧的特點(diǎn)

             、 分層次一按三步分三層。

             、 說經(jīng)過—簡要說說打的經(jīng)過。

              孫悟空二打、三打白骨精的內(nèi)容下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

              五、作業(yè)。

              1.完成作業(yè)題1、2、3。

              2.熟讀第二自然段。

              第二課時

              教學(xué)要點(diǎn):

              鞏固生字新詞,學(xué)習(xí)課文第一、三、四、五段。

              教學(xué)過程:

              一、復(fù)習(xí)檢查。

              1.聽寫詞語:徒弟、詭計(jì)、妖怪、金箍棒、識破

              2.指名朗讀課文第二自然段。

              二.學(xué)習(xí)三、四自然段。

              1.回顧第二自然段的學(xué)習(xí)方法,用同樣的方法自己學(xué)習(xí)第三、四段。

              (1)找到寫白骨精,孫悟空、唐僧的句子讀讀,要求讀出不同人物的語氣來。

              (2)給三、四段劃分層次。

              2.指名讀第三自然段。(三人分別讀寫白骨精、孫悟空、唐僧的語句),讀后評價。

              3.分四人小組輪讀第四自然段。小組內(nèi)互相幫助。

              4.指名三人讀第四自然段,讀后評價,老師點(diǎn)撥。

              5.根據(jù)課后第2題的提示,比一比每次打白骨精所用的語句有什么不同,想—一想這樣寫有什么好處?學(xué)生邊讀邊填寫下表:

              ┌────┬───────┬──────┬─────┐

              │ │孫悟空怒打妖精│ 白骨精逃跑 │ 唐僧阻擋 │

              ├────┼───────┼──────┼─────┤

              │ —打 │ │ │ │

              ├────┼───────┼──────┼─────┤

              │ 二打 │ │ │ │

              ├────┼───────┼──────┼─────┤

              │ 三打 │ │ │ │

              └────┴───────┴──────┴─────┘

              根據(jù)上面的語句討論:

              (1)讀讀寫白骨精第二次、第三次變化和逃跑的語句,比較三次寫法的不同,想想白骨精是怎樣的? (詭計(jì)多端、善于變化)聯(lián)系第一段,齊讀第一段。

              (2)讀讀孫悟空二打、三打白骨精的語句,比較三次寫法的不同,思想孫悟空有什么特點(diǎn)? (火眼金睛善于識破妖計(jì)敢于斗爭具有機(jī)智勇敢的斗爭精神)

              (3)讀讀唐僧阻擋的語句,比較三次寫法的不同,想想唐僧說的“人以悲慈為本”是什么意思?他的話錯在哪里? (本來意思是:做人要慈善,要有同情心,唐僧對白骨精講慈悲就大錯特錯了。因?yàn)榈晟搜环,善惡不辨,不?yīng)該對敵人講慈悲。)

              (4)三次寫法不同有什么好處? 充分揭露白骨精的詭計(jì)多端,表現(xiàn)孫悟空善于識破妖計(jì)、勇敢機(jī)智的斗爭精神,反映出唐僧人妖不分,善惡不辨的弱點(diǎn);同時這樣寫避免了語句的重復(fù),把故事推向高潮,.為唐僧最后把孫悟空趕回花果山作了鋪墊。

              三、學(xué)習(xí)第五段。唐僧不但認(rèn)不出妖怪,反而把敢于打妖怪的孫悟空怎樣了?齊讀課文最后—段。

              四、作業(yè)。

              1.作業(yè)本5、6題。

              2.讀熟課文。

              第三課時

              教學(xué)要點(diǎn)

              熟讀課文,回答課文第1題的幾個問題,進(jìn)一步理解課文,提高認(rèn)識,按提示簡要復(fù)述課文。

              教學(xué)過程

              一、聽寫詞語:性命索性慈悲詭計(jì)多端騰空而去毛發(fā)直豎

              二、指名讀課文(5人每人一段)

              讀后回答課后題1的3個小題目。

              三、按照課后第3題的提示,簡要地復(fù)述“三打白骨精”的經(jīng)過。

              1.復(fù)述“—打”經(jīng)過。

             、購(fù)述的要求:

              (1)內(nèi)容正確,不丟主要內(nèi)容

              妖怪想吃唐僧,變成村姑。

              一打:悟空識破妖怪,打妖怪,妖怪逃。

              唐僧責(zé)怪悟空。

             、谡Z言簡潔(說得具體在這兒不作要求)。

             、壅Z句通順,用詞得當(dāng)。

              學(xué)生試著復(fù)述。師生評議。

              2.復(fù)述“二打”經(jīng)過。

              3.復(fù)述“三打”經(jīng)過。

              四、作業(yè)。

              1.熟讀全文。

              2.把孫悟空三打白骨精的故事講給家里人聽.

            小學(xué)語文教案 篇7

              【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

             。薄⒄_、流利、有感情地朗讀課文。

              2、能概括課文的主要內(nèi)容。

             。、能結(jié)合課文,聯(lián)系生活實(shí)際,和同學(xué)交流讀后的感受。

              【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

              如何使學(xué)生通過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

              【課前準(zhǔn)備】

              發(fā)動學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料,閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。

              【教學(xué)方法】

              朗讀感悟。

              【教學(xué)時間】

              一課時。

              【教學(xué)流程】

              一、談話激趣,導(dǎo)入課題

              1、同學(xué)們,你有好朋友嗎?你覺得什么樣的人才能成為你的'好朋友?

              學(xué)生暢所欲言,當(dāng)有人說出守信用時,板書。

             。病⒔裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)一對好朋友之間守信用的故事。板書課題,解釋題意:“信”指什么?“失信”是什么意思?

              二、初讀感知

              1、請各自輕聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號里的注音,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,把課文讀順暢。

             。、分自然段指名朗讀檢查。

              3、討論疏解:

             、 故事發(fā)生在什么時間?

             、 文中講到了哪幾個人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?

             、 完整地說說課文主要講了一件什么事。

              課文講了一個星期天,宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去,二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃,爸爸媽媽都勸她改天再教,但她為了守信就留了下來。

              三、分角色朗讀

             。、交代任務(wù):前后四位學(xué)生為一組,分角色朗讀,一位讀旁白,其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí),然后小組間比賽。

              2、組內(nèi)安排角色,各組練習(xí),教師巡視。

              3、小組進(jìn)行比賽。

             。、同學(xué)評議,推選優(yōu)勝組。

              四、課本劇表演

              五、討論深化

             。、讀了這個故事,你喜歡宋慶齡嗎?為什么?如果是你,你會怎樣處理這件事?

              2、在我們的身邊有這樣的講誠實(shí)守信的人和事嗎?

              【課后分析】

              誠實(shí)守信是做人處世的基本準(zhǔn)則,講究“誠信”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,更是我們今天社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。原本我是設(shè)計(jì)1課時完成教學(xué)任務(wù)的,但在教學(xué)中僅僅抓住文中的對話和動作來領(lǐng)會慶齡守信用的可貴品質(zhì),從而使孩子受到熏陶感染,使自己做人做事上得到啟示,有些單薄。所以第一教時我在課本劇表演上多用了些時間,而用了一節(jié)班隊(duì)課讓孩子針對“慶齡這樣做對不對”這一主題進(jìn)行了辯論,“如果時你,你會怎樣處理這件事”進(jìn)行身體力行的設(shè)想,學(xué)生在思維火花不斷的碰撞中感悟體會誠實(shí)守信的可貴之處,收到了意想不到的效果。

            小學(xué)語文教案 篇8

              教學(xué)目標(biāo):

              1、繼續(xù)練習(xí)借助重點(diǎn)詞句朗讀(背誦)第一段,感受水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色。

              2、讀懂課文從湖面平靜到不平靜再到平靜,寫出了捕魚的全過程。

              3、研讀課文,從中感受漁人捕魚的樂趣。

              教學(xué)過程:

             。ㄒ唬┱b讀——感受物寧人靜。

              1、復(fù)習(xí)引入:又平又靜的湖面像一面大鏡子,里面映出了哪些美麗的景物?隨機(jī)點(diǎn)擊屏幕出示畫面。

              2、這是一幅又美又靜的畫面,請同學(xué)們選擇一句自己最喜歡的話,讀一讀體會這種寧靜。

              3、自由輕讀第一段,試著借助重點(diǎn)詞句,把第一段背下來。

              (二)研讀——領(lǐng)悟捕魚的情趣。

              1、辨析“一抹”體會含義。

              1)這些列隊(duì)的'士兵在等待一個怎樣的命令?

              2)“一抹”是什么意思?“抹”還可以換成哪些詞?

              3)課文為什么要用“一抹”,你學(xué)得“抹”好在哪里?

              4)交流:

              ——鸕鶿訓(xùn)練有素

              ——似在鼓勵鸕鶿

              ——怕似驚動魚群

              ——漁人享受寧靜

              2、研讀“一抹”領(lǐng)略捕魚樂趣。

              1)研讀2—4段,漁人這輕輕一抹,抹出了什么?

              2)交流

              ——抹出了“粼粼波紋和浪花跳躍”

              ——抹出了“魚”

              ——抹出了“漁人的忙碌”

              3)合上課本想象:這一抹還會抹出什么來?

              4)表情朗讀2-4自然段。

             。ㄈw味——提升靜謐意境

              1、個別讀5、6、7自然段,聽了有什么感受?

              2、這里為什么用“恢復(fù)”?

              3、研讀:這時的靜與原先的靜是不是完全一樣?這時又是一種的靜?

              4、你能把這種靜讀出來嗎?

              5、課堂。這一節(jié)課我們抓住一抹一詞,研讀了課文,一起享受了漁人的忙碌和喜悅,并讀懂了從鸕鶿等待命令到下水再到列隊(duì)回去,使美麗的湖面由平靜到不平靜再到平靜,而且這種動和靜的景象都充滿了美的情趣。

            小學(xué)語文教案 篇9

              [教材概況]

              本篇課文是義務(wù)教育小學(xué)語文第四冊第28課,是一篇經(jīng)典的老課文,文中通過介紹小作者觀看了一場精彩的馬戲節(jié)目,贊揚(yáng)了訓(xùn)獸人員對動物訓(xùn)練有方。文中寫了六個馬戲節(jié)目,其中前三個寫得詳細(xì),動詞和形容詞運(yùn)用巧妙,適合指導(dǎo)學(xué)生積累和運(yùn)用。后三個寫得較簡單,適合培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行說話和想象能力訓(xùn)練。

              [課時劃分]

              第一課時:學(xué)會本課生字新詞,讀通課文,研讀課文一、二兩節(jié)。

              第二課時:鞏固生字新詞,研讀課文三、四兩節(jié)。

              第三課時:研讀課文最后一節(jié),完成相應(yīng)練習(xí)。

              [設(shè)計(jì)意圖]

              1、重視學(xué)生研讀:給每位學(xué)生充分的讀書、思考的時間,使人人都能讀上幾遍書,有時間想想自己都讀懂了什么,在讀中通過討論和交流有所感悟。

              2、抓住重點(diǎn)詞語,進(jìn)行基本功訓(xùn)練:教師講解不面面俱到,抓住第二節(jié)中的重點(diǎn)動詞,再反復(fù)又富有變化的讀中,逐層了解。

              3、重視語言的積累:小學(xué)語文教學(xué)的目的是指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國的語言文字,本課第二小節(jié)“猴子爬竿”這個節(jié)目描寫非常精彩,讓學(xué)生復(fù)述這一節(jié),既是一種語言的積累,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了許多動詞,通過讓學(xué)生復(fù)述這一節(jié),既是一種語言的積累,又是一種創(chuàng)新說話訓(xùn)練。

              [教學(xué)目標(biāo)]

              1、會本課14個生字,理解“精彩、馬戲、猴子、爬竿、圓溜溜、好奇、觀眾、頑皮”等詞語意思。

              2、能讀通課文,知道課文寫了那幾個馬戲節(jié)目。

              3、能正確朗讀、理解課文第二段,初步懂得這段先寫什么,再寫什么,最后寫什么,并能從讀中體會出馬戲節(jié)目的精彩。

              [教學(xué)重點(diǎn)]

              1、學(xué)會字詞

              2、朗讀課文

              [教學(xué)難點(diǎn)]

              從朗讀中體會出馬戲節(jié)目的精彩。

              [教學(xué)用具]

              1、用AUTHORWARE制作的課件。

              2、錄音機(jī)

              [教學(xué)過程]

              一、談話導(dǎo)入揭示課題

              1、出示“_________的馬戲”進(jìn)行句式訓(xùn)練,讓學(xué)生把說過的詞語寫到黑板上。

              2、揭示課題

              ①找一找這些詞語中哪個最好,說說為什么?(精彩)

              ②板書“精彩的馬戲”,朗讀揭題

              今天老師就要帶大家去看一場精彩的'馬戲。

              二、初讀課文自學(xué)字詞

              1、聽課文錄音,要求:聽準(zhǔn)每一個生字和新詞的音。

              2、首讀課文,讀準(zhǔn)生字和新詞的音,把你認(rèn)為難讀的字詞多讀幾遍。

              3、反饋檢查:

             、俪樯x,重點(diǎn)正音:“倒豎蜻蜓、蹺蹺板、插著”。

             、谡埿±蠋煄ёx。

              ③去掉詞語上面的小帽子,同桌互讀。

             、苷垥x的同學(xué)自告奮勇站起來讀。

              三、再次朗讀讀通課文

              1、再讀課文,要求把文中的馬戲節(jié)目名稱用“——————”標(biāo)出。

              2、選節(jié)朗讀

             、倌阕钕矚g這三個馬戲節(jié)目中的哪一個呢?就請你選擇這個馬戲節(jié)目所在的一小節(jié)讀讀。

              ②抽讀中重點(diǎn)指導(dǎo)長句停頓:

              一雙圓溜溜的眼睛/好奇地望著觀眾。

              山羊小心地把四只腳/都踩在圓板上。

              四、選取例段重點(diǎn)指導(dǎo)

              1、課件演示,教師范讀第一節(jié)。

              2、看后交流:

              看了表演,你覺得爬竿的這只小猴子給你總的印象是怎樣的?

              3、研讀關(guān)鍵句(二、三句)

             、僮杂勺x,思考:哪幾句話寫出了猴子的頑皮,用“()”括出。

              ②齊讀,思考:那幾個詞能夠看出猴子的頑皮?用“**”標(biāo)出。

              ③交流中讀:

              *、理解“倒豎蜻蜓”。

              你能把猴子這種頑皮的樣子用朗讀表達(dá)出來嗎?

              *、給“好奇”換個詞語

              誰能把這種好奇的語氣讀出來。

              *、兩句連起來讀。

              4、研讀第四句

              ①想象說話:如果你是觀眾,看著猴子那頑皮的樣子,你會怎樣?②理解“直笑”。

             、诶首x:讓我們把觀眾的這種快樂之情用朗讀表達(dá)出來。

              5、分句讀,理清結(jié)構(gòu)

              現(xiàn)在讓我

              們來進(jìn)行一次朗讀比賽,請男同學(xué)讀寫頑皮的猴子表演時的兩句話,女同學(xué)做一回觀眾,讀一讀寫觀眾快樂樣子的這句話,老師來報(bào)節(jié)目名稱。

              ①教師讀第一句,男生讀二、三句,女生讀第四句。

             、诮處熥x第一句,女生讀二、三句,男生讀第四句。

              6、復(fù)述課文

              聽了小朋友的朗讀,老師仿佛看見了小猴子那頑皮的樣子,聽到了觀眾們那快樂的笑聲,真精彩!這么精彩的表演,你們想把它記下來講給爸爸媽媽聽嗎?

              7、小結(jié)

              “猴子爬竿”這個節(jié)目表演得很精彩,那其余的幾個節(jié)目又表演得怎樣呢?我們留到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。

              五、指導(dǎo)生字作業(yè)練習(xí)

              1、指導(dǎo)生字

             、匍_雙軌火車鞏固生字

              請同桌的兩位小朋友開雙軌火車,一個讀字,一個組詞?梢越M課本中的,如果能夠自己想出來,那更好。

             、谟洃涀中

              哪些生字你已經(jīng)學(xué)會了,請你當(dāng)小老師教給大家。

             、蹠鴮懼笇(dǎo)

              2、句式訓(xùn)練:選擇下列任何一個詞語寫一句話。

              精彩圓溜溜好奇頑皮直笑

              [板書設(shè)計(jì)]

              28、精彩的馬戲

              猴子爬竿

             。B皮)

              穿小孩衣服爬上竿頂

              倒豎蜻蜓 圓溜溜 好奇

              直笑

            小學(xué)語文教案 篇10

              教學(xué)要求

              1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

              2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

              3、理解課文內(nèi)容,了解貝爾研究和發(fā)明電話的過程,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),勇于探索的精神。

              4、在閱讀中想像貝爾搞實(shí)驗(yàn)研究的艱苦狀況,懂得科學(xué)探索之路是偉大而艱苦的。

              5、說一說電話給人們帶來的方便。

              重難點(diǎn)、關(guān)鍵

              1、了解貝爾發(fā)明電話的過程。

              2、在學(xué)文中體會貝爾熱愛科學(xué),刻苦鉆研,勇于實(shí)踐的精神。

              課時劃分

              兩課時。

              第一課時

              一、觀看實(shí)物,導(dǎo)入新課

              1、教師出示電話:同學(xué)們這是什么?

              2、它有什么作用呢?(指名問答)

              3、教師:電話是亞歷山大?貝爾在1876年設(shè)計(jì)成功的。

              4、學(xué)生出示資料,介紹亞歷山大?貝爾。

              二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

              1、教師導(dǎo)讀:那么電話是怎么發(fā)明的呢?請同學(xué)們自讀課文《電話的發(fā)明》。

              2、教師出示有關(guān)閱讀要求。

             。1)畫出本課的生字詞。

             。2)找出文中你不理解的詞語。

             。3)課文中哪些自然段具體介紹的是電話的`發(fā)明過程。

              3、檢查反饋生字學(xué)習(xí)的情況。

             。1)出示生字卡片,學(xué)生讀一讀。

             。2)教師強(qiáng)調(diào)部分生字在讀音和書寫上的要點(diǎn)。

              (3)學(xué)生開火車讀生字。

              (4)用生字組詞練習(xí)。

              (5)教師出示生字詞語卡片,學(xué)生讀一讀。

              4、反饋不理解的詞語,聯(lián)系課文內(nèi)容或是查詞典,理解部分詞語的意思。(偶然、哭笑不得、頓時、喜不自禁)

              5、讀課文。

              三、弄清文章的條理

              1、指名反饋:哪些自然段具體介紹的是電話的發(fā)明過程。

              2、讓學(xué)生按起因、發(fā)展、結(jié)果把發(fā)明電話的過程分成三層。

              3、指名反饋。

              起因:產(chǎn)生發(fā)明電話的新奇設(shè)想。

              發(fā)展:具體寫貝爾經(jīng)過艱苦的實(shí)驗(yàn)、研究、發(fā)明電話的過程。

              結(jié)果:電話進(jìn)入了人們的生活。

              四、感情朗讀課文,熟讀課文

              第二課時

              一、鞏固舊知,導(dǎo)入新課

              1、出示生字詞語卡片,指名讀一讀。

              2、全班讀一讀。

              3、指名分段讀課文。

              4、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道電話是貝爾在1876年成功發(fā)明的。他是怎么發(fā)明電話的呢?

              二、提綱導(dǎo)讀,合作學(xué)習(xí)

              1、貝爾決定發(fā)明電話是受什么的啟發(fā)?

              2、課文講了貝爾發(fā)明電話的幾件事?

              3、互相討論,說一說貝爾是怎樣研究和發(fā)明電話的?

              4、說說貝爾是一個怎樣的人?

              5、學(xué)了這篇課文,你們的心里有什么感想?

              三、反饋交流,理解課文

             。ㄒ唬┝私馄鹨,感悟發(fā)明在于大膽地設(shè)想。

              1、指名反饋:貝爾決定發(fā)明電話是受什么的啟發(fā)?

              2、指名讀課文第2自然段,其他思考:從中你們想到了什么?

              3、指名反饋。(引導(dǎo)學(xué)生體會一切的發(fā)明創(chuàng)造來自于生活,源于人類大膽的幻想。)

             。ǘw會實(shí)驗(yàn)的艱苦,貝爾的執(zhí)著。

              1、指名反饋:課文講了貝爾發(fā)明電話的幾件事?

              (1)一次實(shí)驗(yàn)失敗,貝爾哭笑不得。

             。2)拆船板做音箱。

             。3)硫酸濺到人腿。

              2、從這幾件事情中,你覺得發(fā)明的過程是怎樣的?你們是從哪些具體的語句中體會到的?

              3、引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)鍵的語句中體會實(shí)驗(yàn)的艱苦,人物的精神。

              教學(xué)建議:以學(xué)生的自讀自悟?yàn)橹,教師根?jù)具體的句子進(jìn)行引導(dǎo),幫助學(xué)生更深刻地理解課文內(nèi)容。

              例如:“經(jīng)過兩年的艱苦實(shí)驗(yàn),他們終于做好了一臺電話樣機(jī)”

             。1)引導(dǎo)抓關(guān)鍵詞語,說說自己的體會。

             。2)鼓勵想像,說說他們兩年中遇到的種種困難。

             。3)感情朗讀。

              四、總結(jié)全文

              1、指名反饋:貝爾是怎樣研究和發(fā)明電話的?

              2、指名反饋:從發(fā)明的過程中你覺得貝爾有什么值得我們學(xué)習(xí)的?(學(xué)生結(jié)合課文的內(nèi)容自由發(fā)言:堅(jiān)持不懈、熱愛科學(xué)、大膽想像、敢于實(shí)驗(yàn)探索。)

              五、拓展延伸

              1、小組交流:說說電話給人們帶來了什么便利?

              2、集體交流、反饋。

              3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,說一說移動電話的發(fā)展給人們帶來的方便,從而鼓勵學(xué)生不斷地努力,爭取科學(xué)上的再進(jìn)步。

              附板書設(shè)計(jì)

            【小學(xué)語文教案】相關(guān)文章:

            《小學(xué)語文》教案01-26

            小學(xué)語文經(jīng)典教案01-08

            語文小學(xué)教案01-03

            小學(xué)語文的教案01-10

            小學(xué)語文語文園地教案11-19

            小學(xué)語文《語文天地一》教案01-13

            小學(xué)語文《語文園地六》教案01-11

            小學(xué)語文《語文園地三》教案02-03

            小學(xué)語文《語文園地七》教案02-04

            小學(xué)語文漢字教案03-03