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            小學(xué)語(yǔ)文教案

            時(shí)間:2023-10-01 13:12:35 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

            小學(xué)語(yǔ)文教案6篇(熱門)

              在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,總歸要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

            小學(xué)語(yǔ)文教案6篇(熱門)

            小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

              第一課時(shí)

              教學(xué)目標(biāo)

              1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,正確書寫9個(gè)生字,讀寫由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語(yǔ)。

              1、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,分析能力。

              2、通過(guò)學(xué)文,體會(huì)小姑娘在困境中所表現(xiàn)出的不屈不撓的勇氣和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。幫助學(xué)生樹立正確的英雄觀念。

              教學(xué)重點(diǎn)

              1、正確書寫易錯(cuò)字,培養(yǎng)識(shí)字能力。

              2、以讀代講,以讀促思,啟發(fā)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容。

              教學(xué)準(zhǔn)備

              1、生字、詞卡

              2、多媒體課件或有關(guān)課文插圖的掛圖。

              一、導(dǎo)入

              播放課件。(畫外音)1920年的一個(gè)夜晚,馬金納乘坐的輪船不幸在海上觸礁了船沉了,落水的人拼命掙扎,等待救生船。過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間,馬金納已經(jīng)筋疲力盡,救生船卻還沒(méi)有來(lái)。此時(shí)的馬金納絕望了,他再也沒(méi)有力氣繼續(xù)游了,馬金納最終脫離危險(xiǎn)了嗎?其他遇難的人獲救了嗎?《歌聲》這個(gè)故事會(huì)告訴我們答案。

              二、新課

             �。ㄒ唬┳詫W(xué)

              1、自讀課文,圈出不懂的詞語(yǔ),可以通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文來(lái)理解,再有不懂的問(wèn)題可以向小組的其他的同學(xué)請(qǐng)教。

              2、同桌互讀,相互糾正字音。

              3、小組分段練讀。注意糾正生字讀音的錯(cuò)誤,把句子讀流利。

              4、指名分段讀,全班正音。

             �。ǘ┳R(shí)字、寫字

              1、小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

              2、搶答讀字。

              3、交流識(shí)字方法。

              4、書寫。

             �。ㄈ┙涣鳎▽W(xué)習(xí)第一小節(jié))

              1、讀第一小節(jié),想象:夜時(shí)在,海上,落難在茫茫大海中的情景。

              2、理解“掙扎”“筋疲力盡”的意思,感受到在這樣的環(huán)境中,連馬金納這樣的大男人也“絕望”了,而這種困境,對(duì)于10歲的小姑娘更加困難。

              3、朗讀。學(xué)習(xí)第四小節(jié)。齊讀。讀出人們遇難被救的`欣喜及對(duì)小姑娘深深的謝意。

              小結(jié):航船遇險(xiǎn)不是偶發(fā)事件,不是人人能遇到的,對(duì)于一個(gè)成人都做不到的事情,一個(gè)僅10歲的小姑娘用自己的歌聲鼓舞著人們,她的樂(lè)觀、鎮(zhèn)定、不向命運(yùn)屈服的勇氣是值得我們學(xué)習(xí)的。

              第二課時(shí)

              一、導(dǎo)入

              小姑娘的歌聲人人們以勇氣和力量,是歌聲救了大家。讓我們?cè)僮x課文,看看在困境中小姑娘是怎么樣做的。

             �。ㄒ唬┙涣鳎▽W(xué)習(xí)課文二、三小節(jié)。)

              1、讀文。

              2、小組學(xué)習(xí)。加入自己的體會(huì),復(fù)述或朗讀有關(guān)的句子。

              3、相機(jī)引導(dǎo)。

              從馬金納的親身體體驗(yàn)中想象:人們?cè)诼牭礁韬蟮母惺埽瑥亩斫庠~語(yǔ)“激昂”“聚攏”的含義。

             �。ǘ┱b讀

              從表示小姑娘動(dòng)作的詞語(yǔ)中,體會(huì)到她的樂(lè)觀、鎮(zhèn)定和勇氣。

              她一次又一次從浪花是冒出頭來(lái),用手抹抹臉上的海水,又唱起來(lái)。

              指名讀、男女生讀、齊讀。

             �。ㄈ┙涣�

              如果你就是馬金納,你從這次歷險(xiǎn)中感受到什么呢?

              (四)講故事

              記住這個(gè)故事吧,在困境中樂(lè)觀的態(tài)度、鎮(zhèn)定的行為,不屈不撓的勇氣也是令我們受益終生的精神財(cái)富,把這個(gè)故事講給你的家人聽,再交流你們的體會(huì)。

             �。ㄎ澹┚毩�(xí)

              1、畫出課文中帶有下面詞語(yǔ)的句子,再抄下來(lái)。

              掙扎 筋疲力盡 隱隱約約 激昂 聚攏 增添

              2、照樣子寫詞語(yǔ)。

              斷斷續(xù)續(xù) 抹一抹

              3、填空。

             �。� )歌聲 ( )海面

              4、用“激昂”造句。

              (六)實(shí)踐

              班級(jí)舉行歌詠比賽,在歌聲中感受到生活的快樂(lè)與美好。

            小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

              一、激趣導(dǎo)入,揭示課題

               ①談話導(dǎo)入,交代教學(xué)目標(biāo)。

              同學(xué)們,你們喜歡聽寓言故事嗎?每個(gè)寓言都是通過(guò)有趣的故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理。今天,老師和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)寓言兩則的第二則寓言《守株待兔》。通過(guò)學(xué)習(xí)課文,理解寓意,學(xué)會(huì)生字。

             �、趧�(chuàng)設(shè)情境,播放多媒體動(dòng)畫《守株待兔》,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

              現(xiàn)在老師先請(qǐng)大家欣賞《守株待兔》,這個(gè)有趣的寓言故事,大家邊看邊想:守株待兔是什么意思?

             �、劢沂菊n題,釋題。

              a、揭示課題,正音。

              b、釋題:?jiǎn)枺骸爸辍笔鞘裁匆馑�?守株呢?待兔又是什么意思?守株待兔是什么意思?[

             �、軐W(xué)生自由讀課文,老師提要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出段落序號(hào)。

              二、學(xué)習(xí)課文,理解寓意

              學(xué)習(xí)1、2段。

              a、自由讀課文,想一想那個(gè)人為什么會(huì)守在樹樁旁邊等待兔子呢?

              b、默讀課文,說(shuō)說(shuō)那個(gè)種田人是怎樣得到這只野兔的?找出課文中的有關(guān)句子讀給大家聽。(板書:撿到兔子)

              c、出示生字“竄”“撞”,理解意思。(竄——亂跑;撞——碰)

              d、他撿到野兔后,心里是怎么想的?

              投影出示句子(要是每天……多好�。R讀。

              他這樣想可能嗎?對(duì)不對(duì)?為什么?

              ◆學(xué)生交流自己對(duì)問(wèn)題的理解。

              ◆指導(dǎo)有感情地讀句子,指名讀、齊讀第1、2段。

              學(xué)習(xí)第3段。

              a、自由讀課文,說(shuō)說(shuō)這個(gè)人后來(lái)是怎樣做的,結(jié)果怎樣。

              板書:整天坐守莊稼全完了

              b、齊讀第3段。

              三、理解寓意。

              a、他這樣做對(duì)不對(duì)?錯(cuò)在哪里?學(xué)生討論、交流。

              b、學(xué)了這篇課文,你懂得了什么?學(xué)生討論、交流。

              c、老師總結(jié)寓意。(注意語(yǔ)言要淺顯易懂)

              d、在我們平時(shí)生活中,有沒(méi)有這種現(xiàn)象呢?舉例說(shuō)說(shuō)。

              e、老師總結(jié):世界上沒(méi)有不勞而獲的事情,對(duì)于偶然得到的東西,我們不應(yīng)該抱有僥幸的心理,只有踏踏實(shí)實(shí)地做事,通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng),才會(huì)取得收獲。

              f、齊讀課文。

              四、課堂練習(xí)

              認(rèn)讀生字,交流記字方法。

              出示要求寫的'九個(gè)字,學(xué)生自己分析字形,提出書寫應(yīng)注意什么。

              指導(dǎo)寫字。

              完成課后練習(xí)“讀讀想想”。

              五、拓展活動(dòng)

              把本課的故事講給家長(zhǎng)聽,再請(qǐng)他們講一個(gè)寓言故事。

              學(xué)習(xí)目標(biāo)

             �、贂�(huì)認(rèn)“寓”等10個(gè)生字,會(huì)寫“守”等9個(gè)字。

             �、谡_、流利、有感情地朗讀課文,能用自己的話講這兩個(gè)寓言故事。

             �、勰芙Y(jié)合自己的生活實(shí)際理解寓意,從中受到啟發(fā)和教育。

              教學(xué)重難點(diǎn)

              能在讀中悟出故事的寓意,正確書寫本課生字。

              日記兩則

              教學(xué)目標(biāo):

              1、認(rèn)識(shí)則、昨等13個(gè)生字,會(huì)寫份、粉等8個(gè)字。

              2、正確、流利、有感情地朗讀課文,有團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。

              3、有寫日記的興趣,并按照日記的格式,開始學(xué)寫日記。

              重點(diǎn)難點(diǎn):

              認(rèn)識(shí)則、昨等13個(gè)生字,會(huì)寫份、粉等8個(gè)字。

              教學(xué)過(guò)程:

              第一課時(shí)

              一、 學(xué)習(xí)日記格式

             �。薄⑿∨笥褌�,你們知道什么叫日記嗎?(請(qǐng)知道的小朋友說(shuō)一說(shuō),老師相機(jī)點(diǎn)撥,特別講日記的格式)

             �。病⒔裉煳覀兙蛠�(lái)學(xué)習(xí)一位小朋友寫的兩則日記。板書課題,齊讀。

              二、 初讀感知

              1、 自由讀課文,要求:畫出自己不認(rèn)識(shí)的字,把字音讀正確

              2、 開火車讀詞語(yǔ),檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞的情況。

              3、 分組再讀課文。

              4、 說(shuō)說(shuō)兩則日記分別寫了什么事?

              三、 指導(dǎo)寫字

              1、 認(rèn)讀要求寫的8個(gè)字,并用這些字分別組詞語(yǔ)。

              2、 分加指導(dǎo),練習(xí)書寫。

              四、課后作業(yè)

              練習(xí)寫一則日記。

              第二課時(shí)

              一、 復(fù)習(xí)回顧

              1、 朗讀課文,檢查生字認(rèn)讀情況。

              2、 用多種方法認(rèn)讀要求認(rèn)識(shí)的生字和要求寫的字。

              二、 朗讀感悟

              1、 范讀課文

              2、 學(xué)生自由讀

              3、 分小組體會(huì)讀

              A、 合作學(xué)習(xí)。

              B、 指名匯報(bào)交流

              C、 小結(jié):日記要有一定的格式,日記的內(nèi)容包括:年月日、星期、天氣、正文。

              4、 學(xué)生細(xì)讀

              A、 小組討論:這兩則日記寫了些什么?

              B、 指定小組匯報(bào)

              C、 小結(jié):日記是對(duì)自己說(shuō)的話,必須真實(shí)。有些小秘密,都可以記錄在里面。

              5、 學(xué)生精讀

              A、 學(xué)生讀兩則日記,思考:媽媽沒(méi)有給我買白紗裙,我的心情怎樣?后來(lái)我為什么沒(méi)讓媽媽買白紗裙?

              B、 比較這兩則日記的不同,指名回答。

              C、 小結(jié):日記內(nèi)容必須新鮮,每天都有不同的內(nèi)容。寫日記要寫一天里給自己留下印象最深的事。

              三、 拓展活動(dòng)

              1、 展示自己。

              2、 當(dāng)小醫(yī)生修改日記。

            小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

              教學(xué)目標(biāo)

              1.引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)“評(píng)、訪、記”等七個(gè)生字。

              2.正確讀詞語(yǔ),初步理解感受春天的美景。

              3.正確讀寫句子。

              4.熟練地讀背短文,了解短文的意思。

              5.唱一唱,說(shuō)一說(shuō),畫一畫美麗的春天,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的感情。

              教學(xué)重點(diǎn)

              掌握兩種識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)七個(gè)生字,正確讀詞語(yǔ),讀句子,會(huì)看拼音寫句子。

              課時(shí)安排

              2課時(shí)

              課前準(zhǔn)備

              1.搜集有關(guān)春天的圖片或資料。

              2.學(xué)唱有關(guān)春天的歌曲。

              3.春景圖課件。

              教學(xué)過(guò)程

              第一課時(shí)

              一、我的發(fā)現(xiàn)

              1.學(xué)生自由讀,想一想你發(fā)現(xiàn)了什么?

              2.同桌互聽互讀,互相鼓勵(lì)說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

              3.指名讀,說(shuō)出上面三行和下面兩行在排列上有什么規(guī)律?(學(xué)生邊說(shuō),教師邊出示熟字加偏旁、熟字換偏旁兩種字,在學(xué)生自主歸納的前提下,引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)兩種識(shí)字方法。)

              4.小組賽讀。

              5.出示含有“評(píng)”、“訪”、“記”等七個(gè)生字的'詞語(yǔ)和句子,在讀詞句的過(guò)程中識(shí)記生字。

              二、日積月累

              (一)我會(huì)讀

              1.開火車賽讀,看哪組讀得又對(duì)又好。

              2.出示春景圖課件,感知詞語(yǔ)大意,可以鼓勵(lì)學(xué)生選詞語(yǔ)說(shuō)句子。

              (二)我會(huì)寫

              1.自由拼讀,讀后工整書寫。

              2.以小組為單位評(píng)出優(yōu)秀者在班內(nèi)展覽。

              3.全班齊讀書寫的句子。

              (三)讀讀背背

              1.自由讀文,不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教同桌。

              2.指名讀,說(shuō)說(shuō)短文寫了什么?

              3.教師出示花園、果園圖,引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊背誦。

              4.自由練背。

              5.小組賽背。

              三、課外延伸

              搜集有關(guān)春天的古詩(shī)、優(yōu)美句段,讀一讀,背一背。

              第二課時(shí)(口語(yǔ)交際)

              一、唱春天

              教師播放有關(guān)春天的歌曲,學(xué)生自由跟唱,在愉快、輕松的氛圍中進(jìn)入口語(yǔ)交際。

              二、看春天、聽春天

              1.一年之際在于春,古今中外的人都贊美春天,你知道哪些詞是描寫春天的嗎?(學(xué)生說(shuō)幾個(gè)詞,教師板書。)老師也為你們準(zhǔn)備了很多詞語(yǔ)和句子,請(qǐng)大家快速記幾個(gè),一會(huì)兒說(shuō)話時(shí)用上一些。(學(xué)生看大屏幕,邊讀邊記。)

              2.教師出示春景圖課件,學(xué)生仔細(xì)觀察、傾聽,然后同桌互說(shuō)自己的所見(jiàn)所聞。

              3.除了剛才看到的和聽到的以外,在春天里,你還發(fā)現(xiàn)了哪些變化?四人一組,交流自己看到的春天,收集的圖片或畫的圖畫,說(shuō)后派代表在全班展示、交流。

              三、介紹自己的作品,并相互評(píng)價(jià)

              1.學(xué)生動(dòng)手貼、畫春景圖(可以課前布置學(xué)生畫春天,以便課上留出更多的時(shí)間進(jìn)行口語(yǔ)交際。),表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)�?勺灾鬟x擇合作伙伴,選貼畫材料,合作完成一幅美麗的春景圖,也可以獨(dú)立做畫,畫出美麗的春天。

              2.小組交流自己的作品,介紹作品內(nèi)容。評(píng)一評(píng)誰(shuí)畫得好,講得好,派代表在全班展示。

            小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

              教學(xué)目標(biāo):

              1.學(xué)習(xí)生字新詞,學(xué)習(xí)運(yùn)用“一面……一面……”理解課文內(nèi)容,知道三味書屋的有關(guān)知識(shí)。

              2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文從中間到四周的觀察方法進(jìn)行觀察。

              3.學(xué)習(xí)魯迅先生嚴(yán)于律己、勤奮好學(xué)的精神。

              4.朗讀課文,背誦最后一段。

              教學(xué)重、難點(diǎn):

              目標(biāo)1、2

              教學(xué)課時(shí):

             �。�2課時(shí))

              教學(xué)準(zhǔn)備:

             �。⊕靾D)

              教學(xué)過(guò)程:

              第一課時(shí)

              一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

              1.出示三味書屋的圖畫,指名說(shuō)說(shuō)圖畫內(nèi)容。

              2.齊讀課文第二段,比較同學(xué)們的發(fā)言,說(shuō)說(shuō)課文在敘述上的優(yōu)點(diǎn)

              3.明確學(xué)習(xí)目的,導(dǎo)入新課

              二、初讀課文,了解大意

              1.小聲讀課文,圈畫生字詞,標(biāo)出自然段序號(hào)。

              2.說(shuō)說(shuō)課文為我們介紹了三味書屋的哪些內(nèi)容。

              3.說(shuō)說(shuō)魯迅的書桌在哪兒。

              三、學(xué)習(xí)生字詞

              1.學(xué)習(xí)生字音形,交流記憶方法。

              1)檢查生字讀音:強(qiáng)調(diào):“塾、紹、壽、弛”是翹舌音。

              2)同音字、形近字比較區(qū)別并組詞。

              塾( ) 墨( ) 硯( ) 弛( )

              熟( ) 默( ) 觀( ) 馳( )

              2.理解詞語(yǔ):

             �。斞浮⒔涑�、嚴(yán)厲、默默、毫不松弛、奔走、信念、料理、花骨朵)

              四、學(xué)習(xí)第一段。

              1.讀課文,想段意。

              2.理解“書塾”的意思。

              五、課堂小結(jié),布置作業(yè)。

              1.抄寫生字、詞。 2、熟讀課文,理解內(nèi)容。

              第二課時(shí)

              一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

              1.聽寫詞語(yǔ)。

              2.看圖,說(shuō)說(shuō)你對(duì)三味書屋的印象。

              二、學(xué)習(xí)課文

              1.學(xué)習(xí)第二段

             �。�1) 圖文對(duì)照,說(shuō)說(shuō)課文按什么順序介紹三味書屋的,你從什么地方看出來(lái)的?教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“墻上”、“畫前面”、“四面”、“東北角”上等詞語(yǔ),告訴學(xué)生作者是按空間位置,從中間到四周的方位順序來(lái)觀察、敘述的。

             �。�2) 討論:這樣寫有何好處,有何值得學(xué)習(xí)借鑒的地方?如何使用方位詞幫助敘述介紹?

             �。�3) 理清本段層次

              (4) 有感情朗讀,嘗試背誦本段

              2.學(xué)習(xí)第三段

             �。�1) 默讀本段,說(shuō)說(shuō)本段的大意(“早”字的來(lái)歷及其對(duì)魯迅一生的影響。)

             �。�2) 根據(jù)“早”的形狀、來(lái)歷、作用將本段分為3層。

             �。�3) 學(xué)習(xí)“早”字的形狀的寫法及其好處。

              引導(dǎo)學(xué)生體會(huì):魯迅書桌上刻了一個(gè)“早”字,作者采用打比方的寫法,寫“早”字很像一個(gè)還沒(méi)開放的`花骨朵,又像一支小小的火把。

              理解:“字橫著,很像一個(gè)還沒(méi)開放的花骨朵,又像一支小小的火把�!�

             �。�4)體會(huì)重點(diǎn)句:魯迅一面上書塾讀書,一面幫著母親料理家務(wù),幾乎天天奔走于當(dāng)鋪和藥鋪之間。(體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)及句子含義)引導(dǎo)學(xué)生理解:“一面……一面……”

             �。�5)理解魯迅為什么要刻字 ——“也把一個(gè)堅(jiān)定的信念深深地刻在心里�!苯Y(jié)合上下文理解“一個(gè)堅(jiān)定的信念”。

              三、總結(jié)課文

              1.學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

              2.總結(jié)全文。

              四、布置作業(yè)。

              1.完成練習(xí)冊(cè)。

              2.熟讀課文并背誦第三自然段。

              師:今天過(guò)去,還有明天,時(shí)間好像永遠(yuǎn)用不完,是嗎?

              我們應(yīng)該怎樣對(duì)待時(shí)間?

              五、初讀課文,識(shí)記生字新詞,了解大意

              1.小聲讀課文,劃出生字新詞,在語(yǔ)境中識(shí)記生字新詞特別是新詞詞義。標(biāo)出自然段序號(hào)。

              2.說(shuō)說(shuō)課文說(shuō)了什么事(起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果),告訴我們什么道理。

              六、學(xué)習(xí)生字新詞

              1.學(xué)習(xí)生字音形

              1)讀準(zhǔn)字音:持、梭、奔

              2)記清字形:憂、哀、慰、梭、奔、若

              2.理解詞語(yǔ):

              憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、欺騙、日月如梭、滋味、假若、與其……不如里

              七、分自然段朗讀課文

              八、課堂小結(jié),布置作業(yè)。

              1.抄寫生字、詞。

              2.熟讀課文,理解內(nèi)容。

            小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

              一、設(shè)計(jì)理念:

              1、通過(guò)角色的轉(zhuǎn)變,實(shí)現(xiàn)文本對(duì)話,在互動(dòng)交際中體會(huì)到看問(wèn)題“要全面,不表面,不唯一”的道理。

              2、通過(guò)對(duì)教材的延伸拓展,體現(xiàn)創(chuàng)造性地使用教材。

              3、通過(guò)“導(dǎo)入激趣”、“人機(jī)互動(dòng)”等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),努力做到信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。

              二、教學(xué)目標(biāo):

              1、學(xué)習(xí)課文,了解內(nèi)容,在角色的轉(zhuǎn)變中,實(shí)現(xiàn)文本對(duì)話,在交際中體會(huì)到看問(wèn)題“要全面,不表面,不唯一”的道理。

              2、在互動(dòng)交際中,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

              3、能有感情地朗讀課文。

              三、教學(xué)過(guò)程:

              (一)課件導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

              1.今天,老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事,想聽嗎?讓我們邊看邊聽,想一想這個(gè)故事講了一件什么事?(課件1)

              畫外音:

              鳳凰:我們鳥王國(guó)要評(píng)選勞動(dòng)模范了,大家說(shuō)選誰(shuí)呀?

              鳥1:我推薦貓頭鷹當(dāng)勞動(dòng)模范。

              鳥2:對(duì),我也同意。

              鳥3:為什么推薦貓頭鷹呢?

              鳥1:因?yàn)樗翘飯@衛(wèi)士,捕鼠能手,所以應(yīng)該當(dāng)勞動(dòng)模范。

              鳥合:對(duì),我們都推薦貓頭鷹當(dāng)勞動(dòng)模范。

              鳳凰:嗯,雖然大家都推薦了貓頭鷹,但是為了公平、公正,我要派烏鴉和麻雀去調(diào)查一下,看看貓頭鷹能當(dāng)勞動(dòng)模范嗎?

              2.貓頭鷹到底能不能當(dāng)勞動(dòng)模范呢?老師給大家?guī)追N選擇,請(qǐng)同學(xué)們拿起遙控器選擇一下你認(rèn)為正確的答案。

              a出示題目,學(xué)生選擇

              (課件2)貓頭鷹到底能不能當(dāng)勞動(dòng)模范呢?

              ①當(dāng)然能當(dāng)②就它能當(dāng)③調(diào)查后評(píng)④不能當(dāng)

              b明示選擇結(jié)果

              c同學(xué)們選擇了不同的答案,沒(méi)關(guān)系,讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中解決。下面我們就先來(lái)讀讀課文。

              (二)初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

              請(qǐng)同學(xué)們自己出聲音讀課文,注意要把字音讀準(zhǔn)確。

              (三)指名讀文,感知內(nèi)容。

              1.學(xué)生自選讀第幾自然段,在他們讀課文的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽①聽一聽他們是不是把字音讀準(zhǔn)確了。

              ②想一想,這個(gè)故事主要寫了誰(shuí)?

              2.(課件3)學(xué)生讀書,按自然段出示課文原文,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題糾正讀音,請(qǐng)讀錯(cuò)的同學(xué)再讀一遍。

              3.理解“恥笑”的含義

              ①.剛才讀課文的時(shí)候,老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)詞語(yǔ),我都弄不明白是什么意思,你們能不能幫助我理解一下。

             �、冢ㄕn件4)出示課件,“恥笑”中的“笑”在文中指什么?下面哪個(gè)意思更準(zhǔn)確?

              如果讓它當(dāng)勞動(dòng)模范,會(huì)損害我們鳥國(guó)的形象,讓外國(guó)恥笑。

              (1)“笑”指聲音和表情。(2)“笑”指心里的想法。

             �、蹖W(xué)生選擇

              ④明示人數(shù)。

             �、菡�(qǐng)學(xué)生談理由。

             �、拊俅芜x擇(課件5)

              4.解決讀書前的提問(wèn)

             �、伲ㄕn件6)課文中主要寫了誰(shuí)?根據(jù)學(xué)生回答出示“鳳凰貓頭鷹烏鴉麻雀”

             �、谶@些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎?讓我們一起來(lái)讀。

              推薦勞動(dòng)模范調(diào)查

             �、勰隳苡蒙线@七個(gè)詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容嗎?

             �。ㄌ崾�,要把這些詞語(yǔ)都用上)

             �、芄适碌慕Y(jié)果怎么樣呢?你們想不想也參加這次調(diào)查,看看結(jié)果怎么樣?

              (四)轉(zhuǎn)換角色,學(xué)習(xí)課文。

              1.學(xué)生自選角色,變換角色。

              扮演烏鴉、麻雀、貓頭鷹的分別起立,明確自己的身份。

              2.師變換角色,發(fā)布命令。

             �、贋貘f和麻雀,請(qǐng)你們分別讀一讀自己說(shuō)的話,做好準(zhǔn)備,一會(huì)兒向我匯報(bào)。

             �、谪堫^鷹,請(qǐng)你把烏鴉和麻雀說(shuō)的話都讀一讀,想想它們的匯報(bào),你滿意嗎?(學(xué)生讀書)

              3.烏鴉匯報(bào)

             �、僬�(qǐng)烏鴉匯報(bào)

              ②出示句子。(課件7)這樣一個(gè)懶漢,怎么能當(dāng)勞動(dòng)模范呢?(反問(wèn)句)

             �、勰阏f(shuō)的這句話是什么意思?貓頭鷹到底能不能當(dāng)勞動(dòng)模范?

              ④那你們就再匯報(bào)一遍這句話,告訴我和其它鳥兒,貓頭鷹不能當(dāng)。

              ⑤指名多讀幾遍。我聽出來(lái)了,你不同意。

              4.麻雀匯報(bào)

              ①請(qǐng)麻雀匯報(bào)。

              ②我聽出來(lái)了,你們也不同意。

             �、勰銈儾煌獾睦碛筛鸀貘f一樣嗎?

             �、苣闹宦槿冈俪鰜�(lái)匯報(bào)一遍。

              ⑤我聽明白了,你們也不同意。

              5.表示不滿,再次發(fā)布命令。

              ①我對(duì)你們的這次調(diào)查,可不太滿意。

              請(qǐng)烏鴉起立a貓頭鷹在夜晚干什么?你調(diào)查了嗎?

              b你們的調(diào)查存在什么問(wèn)題?

              板書(要全面)

              請(qǐng)麻雀起立:a你怎么能以貌取人呢?

              b我說(shuō)的話什么意思?

              c我不需要你們回答。我也指出了你們?cè)谡{(diào)查中的一個(gè)問(wèn)題呀!

              板書(不表面)

              ②烏鴉、麻雀,你們說(shuō)怎么辦?

             �、畚野l(fā)布二號(hào)命令,“你們?cè)偃フ{(diào)查!”

              (五)拓展延伸,進(jìn)行交際。

              1.現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查貓頭鷹

              請(qǐng)貓頭鷹到前面,烏鴉、麻雀進(jìn)行采訪。

              我們的評(píng)選要公平公正,不能只聽貓頭鷹自己介紹自己,怎么辦?

              2.人機(jī)對(duì)話,調(diào)查鄰居。

              (課件8)兼聽則明,偏聽則暗,我們要多方調(diào)查,才能準(zhǔn)確判斷,烏鴉、麻雀,你們快向鄰居調(diào)查吧。

              根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題點(diǎn)擊課件,回答問(wèn)題。

              3.觀看實(shí)景錄像(課件9,加解說(shuō)詞)

              “百聞不如一見(jiàn)”“耳聽為虛,眼見(jiàn)為實(shí)”,你們說(shuō)怎么辦?

             �。ㄓ^看貓頭鷹夜晚捕食的錄像)

              4.最后判斷,再次匯報(bào)。

             �、傥覀兟犃素堫^鷹的介紹,又調(diào)查了鄰居,還親眼看到了貓頭鷹捕鼠的情景,你們說(shuō)經(jīng)過(guò)這樣的調(diào)查,貓頭鷹能頭勞動(dòng)模范嗎?

             �、诨貞�(yīng)問(wèn)題:對(duì)了,剛才誰(shuí)選擇了“調(diào)查后評(píng)”和我的想法相同,大王,我就是這個(gè)意思。

              ③這回你們都同意貓頭鷹當(dāng)勞動(dòng)模范了,不過(guò)可不能這么匯報(bào),(課件10)請(qǐng)你們用“貓頭鷹”和“勞動(dòng)模范”兩個(gè)詞語(yǔ),并選擇下面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)說(shuō)一句話,表達(dá)貓頭鷹能當(dāng)勞動(dòng)模范。

              句號(hào)(。) 感嘆號(hào)(!) 問(wèn)號(hào)(?)

              a選擇b練說(shuō)c匯報(bào)

              5.通過(guò)貓頭鷹當(dāng)勞動(dòng)模范,請(qǐng)到臺(tái)前交際。

             �、倌銈儺�(dāng)上勞動(dòng)模范了,有什么要對(duì)大家說(shuō)。

             �、跒貘f麻雀可以向他們提出問(wèn)題,讓貓頭鷹回答誰(shuí)問(wèn)得好,請(qǐng)你來(lái)頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

             �、埒P凰提問(wèn),別的鳥能當(dāng)嗎?

              剛才有誰(shuí)選了就它能當(dāng),現(xiàn)在你有什么想法嗎?看來(lái)當(dāng)勞動(dòng)模范的'人選不唯一。

              (板書不唯一)

             �、苷�(qǐng)你們推薦其它鳥。

              (課件11) 誰(shuí)能(干什么),怎么不能當(dāng)勞動(dòng)模范呢?

              6.評(píng)價(jià)大王

             �、俳o大王提提意見(jiàn)

              ②下次競(jìng)選大王

              四、板書設(shè)計(jì):

              貓頭鷹能當(dāng)勞動(dòng)模范嗎

              要 不 不

              全 表 唯

              面 面 一

              【教學(xué)反思】

              參加全國(guó)“創(chuàng)新杯”教學(xué)大賽,對(duì)我來(lái)說(shuō),無(wú)論是備課能力,還是上課能力,都是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)。反思這節(jié)課,我有這樣幾點(diǎn)體會(huì):

              1、更充分地認(rèn)識(shí)到“語(yǔ)文是生活”的含義。課堂教學(xué)是生活的縮影,是生活的一部分。越是來(lái)自生活的東西,越會(huì)得到學(xué)生認(rèn)同,從而積極主動(dòng)地進(jìn)行參與。課文《貓頭鷹能當(dāng)勞動(dòng)模范嗎》這篇課文的內(nèi)容就來(lái)自生活,我借助教材,讓學(xué)生選擇不同的角色來(lái)扮演,教師也和學(xué)生一樣參與表演。通過(guò)“匯報(bào)、再次調(diào)查、討論、頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆钡拳h(huán)節(jié),再現(xiàn)生活的內(nèi)容,在師生、生生的互動(dòng)交際中,拉近了文本、學(xué)生、教師之間的距離。在這種生活化的教學(xué)情境中,學(xué)生自然對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有所感悟。

              2、必須樹立新的教材觀,要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材。在尊重教材的基礎(chǔ)上教師必須開發(fā)教材,才能真正地用活教材。在這節(jié)課的教學(xué)中,我本著“教材為我所用”的原則,對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了拓展延伸,設(shè)計(jì)了讓學(xué)生進(jìn)行“再次調(diào)查、最后進(jìn)行頒獎(jiǎng)”等教學(xué)環(huán)節(jié),使學(xué)生更充分地理解了看問(wèn)題“要全面,不表面,不唯一”的道理。

              3、信息技術(shù)要為語(yǔ)文學(xué)習(xí)服務(wù)。信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用,不能只發(fā)揮展示、呈現(xiàn)等功能。在這節(jié)課上我設(shè)計(jì)了利用教學(xué)課件“激趣導(dǎo)入”的環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)了“人機(jī)對(duì)話”的環(huán)節(jié),使信息技術(shù)真正成為學(xué)生認(rèn)知、探究和解決問(wèn)題的工具,努力實(shí)現(xiàn)真正意義上的整合。

              反思這節(jié)課的問(wèn)題,我覺(jué)得自己應(yīng)該注意處理好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系。課堂教學(xué)是動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程,教師必須及時(shí)調(diào)整,順學(xué)而導(dǎo)。在這節(jié)課上,當(dāng)我與學(xué)生交際的時(shí)候,感覺(jué)引導(dǎo)的不夠到位,評(píng)價(jià)地不夠及時(shí)。今后應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐,不斷提高自身素質(zhì),更好的駕馭課堂教學(xué),提高教學(xué)水平。

            小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

              學(xué)習(xí)目標(biāo):

              看圖認(rèn)識(shí)漢字8個(gè)漢字,能讀準(zhǔn)字音,初步了解字義,認(rèn)清字形。

              教學(xué)重點(diǎn):讀準(zhǔn)8個(gè)漢字的字音。

              教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)清8個(gè)漢字的字形。

              教學(xué)準(zhǔn)備:字卡、圖片、貝殼等。

              教學(xué)流程:

              一、唱一唱,歌曲導(dǎo)入

              喔、喔,天亮了,太陽(yáng)出來(lái)了,花兒也笑了。我聽說(shuō)動(dòng)物樂(lè)園要舉行生日大會(huì),許多小動(dòng)物都要去參加,小朋友(你們)想去參加嗎?好,那就請(qǐng)大家坐上健康快車出發(fā)吧�。ǔ怀�。

              我們高興地來(lái)到了動(dòng)物樂(lè)園的門口,首先,我們看看是誰(shuí)來(lái)迎接我們?(出示犬圖),來(lái),讓老師去聽聽小狗在對(duì)我們說(shuō)些什么?嗅,它說(shuō),非常歡迎我們來(lái)到動(dòng)物樂(lè)園,但進(jìn)去必須先讀好它的名字。(小狗還有另外一個(gè)名字,聽老師讀,發(fā)現(xiàn)了什么?)誰(shuí)會(huì)讀?

              二、互動(dòng)交流,我會(huì)讀

              (一)聽讀,認(rèn)識(shí)犬

              1、師范讀生讀指名讀全班齊讀。

              2、你喜歡小狗嗎?為什么?(生自由說(shuō))。是,它也喜歡我們,歡迎一年級(jí)的小朋友來(lái)動(dòng)物樂(lè)園做客。來(lái),我們一起再叫叫它。(生讀犬)

              過(guò)渡:

              1、進(jìn)入動(dòng)物樂(lè)園的大門(翻開課文25頁(yè)),你最喜歡哪些小動(dòng)物?告訴你的同桌。(生自由交流)

              2、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪些小動(dòng)物的名字?

             �。ǘ┏怀�,認(rèn)識(shí)鳥

              1、讀一讀,你想請(qǐng)誰(shuí)讀?還有誰(shuí)想讀?(讀)

              2、你還認(rèn)識(shí)什么鳥?長(zhǎng)得怎樣?說(shuō)說(shuō)看。(說(shuō)各種各樣的鳥)

              3、今天,小主人過(guò)生日,你認(rèn)為小鳥怎樣祝賀小主人?唱什么歌?

             �。ㄈ┱f(shuō)一說(shuō),認(rèn)識(shí)羊(識(shí)字方法)

              今天,來(lái)參加生日大會(huì)的小動(dòng)物可真不少!你還認(rèn)識(shí)誰(shuí)?來(lái),說(shuō)一說(shuō).聽,MIE

              MIE誰(shuí)來(lái)了?

              1、誰(shuí)認(rèn)得它的名字?來(lái),讀一讀。生讀,開火車讀,比賽讀。

              2、你在什么地方認(rèn)識(shí)了羊字?誰(shuí)有比較好的方法記住羊字。

              3、誰(shuí)再叫叫它的名字?MIE

              MIE

              小山羊(小綿羊)

             �。ㄋ模┪枰晃瑁J(rèn)識(shí)鹿(生活中發(fā)現(xiàn))

              生日大會(huì)可熱鬧了,小鳥飛翔(唱歌),小羊唱歌,還有的在跳舞,猜猜,今天是誰(shuí)過(guò)生日。請(qǐng)你猜猜是誰(shuí)在跳舞?

              是呀,跳舞的小鹿來(lái)了呢!來(lái),誰(shuí)叫小鹿的名字?(生讀-反復(fù)讀-想讀-拼讀),哪發(fā)現(xiàn)了鹿字。誰(shuí)愿意學(xué)著小鹿的`樣了跳跳舞?邊跳邊說(shuō)他的名字。

             �。ㄎ澹┱勔徽劊J(rèn)識(shí)魚龜貝

              生日會(huì)上,大家又是唱歌,又是跳舞,熱鬧聲把水里的什么動(dòng)物驚醒了,來(lái),一起來(lái)看看。

              1、誰(shuí)認(rèn)識(shí)它(魚),叫叫它的名字。(生讀-糾正讀-評(píng)讀-比賽讀)

              2、你認(rèn)識(shí)魚嗎?來(lái)再叫叫它。(生反復(fù)讀)你是哪里發(fā)現(xiàn)的魚字

              3、熱鬧聲還驚醒了誰(shuí)?(看看,說(shuō)說(shuō))龜指名讀,抽查讀。你喜歡海龜嗎?(生讀----再讀----評(píng)讀)

              (六)看一看,認(rèn)識(shí)蟲(讀)

              大家唱呀跳哇,玩得可開心啦,在草地上睡覺(jué)的小蟲也開了眼晴,豎起了耳朵,來(lái),我們一起去看看蟲兒,誰(shuí)認(rèn)識(shí)它?(生讀-評(píng)讀-糾正讀)

              三、體驗(yàn)感受,我會(huì)讀

              1、范讀,指名讀------誦讀(師示范讀,生一讀)這些小動(dòng)物一起為小鹿唱起生日快樂(lè)歌,來(lái),我們一起來(lái)唱唱。

              2、唱完生日歌,吃蛋糕了,你認(rèn)為這一塊蛋糕分給誰(shuí)?你猜?(小鹿已經(jīng)為他們按排好了順序。生猜,讀。

              四、讀一讀,延伸拓展

              生日會(huì)上,還有許多客人,你認(rèn)為還有哪些物也來(lái)參加了?(生自由說(shuō))時(shí)間不早了我們也該回去了,來(lái),我們?cè)俅巫辖】悼燔嚮丶野�!回家之前,與小動(dòng)物們說(shuō)聲再見(jiàn),你想與誰(shuí)再見(jiàn),來(lái),說(shuō)說(shuō)。我們一同與它們?cè)僖?jiàn)。(再次讀8個(gè)字)

              內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于蘇教版《認(rèn)一認(rèn)2》教案之一,希望對(duì)你有幫助!

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