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            大班數(shù)學教案

            時間:2023-10-02 07:24:55 數(shù)學教案 我要投稿

            大班數(shù)學教案[常用9篇]

              作為一位杰出的老師,總不可避免地需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。來參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的大班數(shù)學教案9篇,歡迎大家分享。

            大班數(shù)學教案[常用9篇]

            大班數(shù)學教案 篇1

              一、設計意圖:

              大班幼兒即將進入小學,在他們的筆盒里有鉛筆、橡皮、尺等文具,其中鉛筆、橡皮是孩子們經(jīng)常使用的文具,直尺卻使用的較少。直尺有什么用?怎樣使用直尺?小學生為什么要用直尺?是幼兒感興趣而又疑惑的問題。設計此活動目的在于擴展幼兒對直尺的認識,激發(fā)幼兒自己去探索,尋求,解決疑問,從而發(fā)展幼兒的觀察、思維能力,滿足幼兒渴求學習的愿望。

              二、活動目標:

              1、幼兒認識各種各樣的尺子,了解其用途,發(fā)現(xiàn)其區(qū)別,進而發(fā)展幼兒的觀察、思維能力。

              2、初步學習直尺的使用方法,培養(yǎng)幼兒對測量活動的興趣,發(fā)展幼兒的動手操作能力,激發(fā)幼兒的學習興趣。

              3、幼兒能積極的參與活動,并感受到和同伴一起探索的快樂。

              三、活動準備:

              1、師生共同收集各種各樣的尺子,并了解尺的名稱,特點及用途。(如:不同材料、不同長度的直尺、三角尺、皮尺、卷尺等。)

              2、幼兒每人直尺一把。(含三種長度:10厘米、20厘米、30厘米。)

              3、操場上畫一條寬為120厘米的“小河”。

              四、活動過程:

              1、認識各種各樣的尺子。

              (1)分組討論交流。

              請幼兒將自己收集到的尺子在小組介紹。要求說出是誰幫助收集的,在什么地方收集的,叫什么尺子,有什么特點和用途。

             。2)集中交流。

              請小組推薦,介紹比較有趣、特殊的尺子。

             。3)引導幼兒歸納有些什么樣的尺子,各有什么用途。

              2、找找尺的不同點。

             。1)分組討論。

              提問激發(fā)幼兒的探索欲望:這么多的尺子都是不是一樣的?有什么不同?

             。2)集中討論。

              個別幼兒發(fā)言,其他幼兒補充。

             。3)引導幼兒歸納,從用途、材料、形狀等不同方面進行小結。

              3、找出尺子的共同點。

             。1)提問引發(fā)思考:尺子有這么多不同,有沒有相同的地方?

              (2)引導幼兒歸納提升:它們上面都有刻度,都是用來測量物體長度的工具。

              4、測量活動。

             。1)學習測量長度的方法。

             、僬堄變耗贸鲎约旱某咦,嘗試測量桌子的長度。(以各自的尺為單位測量。)

             、谡堄變赫f說是怎樣測量的。

             、垡龑в變盒〗Y測量長度的'方法:測量時尺子與被測量物的起點要對齊,每量一尺要做上記號,接著量時尺的一端要與記號對齊,要記住量了多少尺,不能漏計,也不能多計,最后的測量結果就是物體的長度。

             。2)測量操場上“小河”的寬度(120厘米寬)。

             、儆變河米约旱某咦訙y量,老師將幼兒測量的結果記錄在表格中。(可讓幼兒反復測量,確認后再記錄。)

              ②集中觀察記錄表,看看小河有多寬,讓幼兒思考,提出問題。

             、奂杏懻摚簽槭裁葱『拥膶挾葧霈F(xiàn)三種不同的數(shù)字?

             、芤龑в變盒〗Y:尺子的長短不同,所以量出的結果也不同。

              ⑤分別請量出三種不同結果的幼兒說出自己的尺子上刻度最大的數(shù)字(表示尺子的長度),教師幫助測算出小河的寬度(120厘米)。

              五、活動總結:

              教師總結幼兒今天的表現(xiàn),表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在回答問題的同時,感受到數(shù)學活動的快樂。同時,教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,使其也能在活動結束的時候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對數(shù)學活動的興趣。

              六、活動延伸:

              1、在活動中投放各種直尺,供幼兒選用。

              2、舉辦“各種各樣的尺子”博覽會。

            大班數(shù)學教案 篇2

              活動目標

              1、鞏固認識10元以內的人民幣,了解并能清楚地說出不同幣值之間的簡單換算關系。

              2、練習使用人民幣買賣文具。

              3、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

              4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

              重點難點

              重點:認識10元以內的人民幣。

              難點:能清楚地說出不同幣值之間的簡單換算關系。會使用人民幣買賣文具。

              活動準備

              1、幼兒用書《文具超市》。

              2、 和幼兒一起在教室內布置文具超市,并制作格牌若干。

              活動過程

              一、 復習:10元以內的人民幣。

              教師出示面值10元以內的.人民幣(包括硬幣)若干,引導幼兒復習人民幣的不同面值以及簡單的換算關系。

              二、連一連。

              請幼兒翻開幼兒用書《文具超市》,觀察各種文具的價格,找到手持相應數(shù)額人民幣的孩子,并連線。

              三、玩一玩,文具小超市。

              1、幼兒扮演顧客,教師扮演超市的收銀員,幼兒用手中的人民幣買文具,熟悉不同人民幣面值的組合及其用法。

              2、教師:10元最多可以買幾種文具,引導幼兒動腦筋想一想,算一算,并用人民幣去買一買,之后請幼兒交流自己所購買的文具。

              3、請幼兒分角色扮演顧客和超市收銀員,繼續(xù)游戲。

              延伸活動

              在區(qū)域活動中繼續(xù)提供文具和其他物品,培養(yǎng)幼兒靈活換算的能力。

              教學反思

              1、幼兒對人民幣感興趣。

              2、引導幼兒動腦筋。

              3、體現(xiàn)數(shù)學教育生活化。

              4、數(shù)學問題情境化。

              5、教育方法游戲性。

              6、活動環(huán)節(jié)訓練要復習序數(shù)。

              7、要反復做游戲鞏固,把文具換其他物品培養(yǎng)幼兒靈活換算能力。

            大班數(shù)學教案 篇3

              【設計意圖】

              最近區(qū)域活動中,幼兒特別喜歡幫花片積木排隊、串珠、穿項鏈等。通過孩子的談話交流,我了解孩子對排列規(guī)律的濃烈興趣,但缺乏對排列規(guī)律的正確感知、認知。因此,我就根據(jù)我們班近期發(fā)現(xiàn)的問題設計了這次活動。想通過這次活動使幼兒對有規(guī)律的排序有一個正確的認知,讓孩子能根據(jù)花朵的排列進行排序。

              【活動目標】

              1、能在活動中找出花的規(guī)律,并能在老師的引導下按花的大小、顏色規(guī)律進行排序。

              2、對數(shù)學活動感興趣。

              3、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

              4、積極參與數(shù)學活動,體驗數(shù)學活動中的樂趣。

              【活動準備】

              蝴蝶姐姐小花園的場景布置;蜜蜂寶寶家的'種了一些花的花園布置,種花材料(花兒)

              【活動過程】

              1、發(fā)現(xiàn)蝴蝶姐姐小花園里花的排列規(guī)律

              “蜜蜂媽媽帶著蜜蜂寶寶到蝴蝶姐姐的小花園里去玩嘍!”

              “花兒好看嗎?”“長得整整齊齊的還是亂亂的?”

              師幼:很整齊,像排著隊。

              第一排:紅花紅花紅花紅花紅花……(紅花排隊)

              第二排:大花小花大花小花大花小花……(大花、小花輪流排隊)

              第三排:紅花黃花紅花黃花紅花黃花……(紅花、黃花輪流排隊)

              小結:蝴蝶姐姐小花園里的花是按照規(guī)律來排隊的。

              2、引導幼兒根據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花。

              “我們也要在自己家的小花園里種上花了,以后蜜蜂寶寶可以去采蜜的。媽媽已經(jīng)在空地上先種了一些花,寶寶看看是按照什么順序排的,再接著往后排,你們愿意嗎?”

             、倏盏1:黃花黃花黃花黃花……

             、诳盏2:黃花紅花黃花紅花黃花紅花……

             、劭盏3:小花大花小花大花小花……

              操作活動:啟發(fā)幼兒依樣接著種花(給花兒排序)。

              3、活動評價。

              老師展示個別幼兒的作品,請幼兒說說,他是怎樣做的?

              表揚做的好的幼兒。

              請兩名幼兒去看看花兒長得好不好(檢查并糾正)。

              帶領蜜蜂寶寶高高興興去采蜜。

              【教學反思】

              本次《種花》活動,目的是讓幼兒找出規(guī)律并按簡單的規(guī)律進行排序。整個活動以“花園的花”貫穿主線。分兩大環(huán)節(jié)完成,層次清晰,第一個環(huán)節(jié)讓幼兒觀察去發(fā)現(xiàn)花的排隊是有規(guī)律的,通過花的對比引導幼兒感知花兒排隊的基本特征。第二個環(huán)節(jié)引導幼兒根據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花,讓幼兒感受了按花的大小、顏色規(guī)律進行排序的樂趣,也培養(yǎng)了幼兒的觀察力、思維的敏捷性。

              小百科:花卉,具有觀賞價值的草本植物,是用來欣賞的植物的統(tǒng)稱,喜陽且耐寒,具有繁殖功能的短枝,有許多種類。

            大班數(shù)學教案 篇4

              設計意圖:

              對大班的孩子而言,日常生活和學習過程中碰到過簡單的統(tǒng)計,如:舉手表決評選"文明小標兵",決定誰當小組長等等,但對運用標記符號等統(tǒng)計的規(guī)范要素接觸不多,尤其是對流動數(shù)據(jù)的統(tǒng)計。對幼兒來說具有一定的挑戰(zhàn)性,所以,本次活動擬將對流動數(shù)據(jù)的整理作為主要的內容主體,從中幫助幼兒習得關于統(tǒng)計的基本方法,在教學方法設計上,本活動考慮了盡可能多的尊重幼兒原有經(jīng)驗和各自的學習方法,從自主學習入手,了解幼兒的原有經(jīng)驗,在同伴互助,教師提升過程中,形成新經(jīng)驗,在小步遞進,不斷嘗試中掌握新經(jīng)驗。

              活動目標:

              1. 嘗試用記錄的方法收集流動的數(shù)據(jù),解決生活中的問題。

              2. 能通過比較、判斷,選擇又快又準確的方法進行記錄。

              3. 體驗學會統(tǒng)計的成功感。

              4. 讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

              5. 體會數(shù)學的生活化,體驗數(shù)學游戲的樂趣。

              活動準備:

              經(jīng)驗準備:已有基礎的統(tǒng)計經(jīng)驗物質準備:ppt; 記錄表; 筆

              活動過程:

              一、引起幼兒興趣、交代主題,活動導入

              1.播放ppt,激發(fā)幼兒猜測的興趣播放禮物ppt,請幼兒猜測是什么禮物,激發(fā)幼兒想得到禮物的興趣。

              師:大家都想要禮物,怎么辦?引出游戲《石頭剪刀布》

              2.兩人一組隨音樂進行游戲《石頭剪刀布》。

              師:游戲次數(shù)多,記不清贏了多少次,有什么辦法可以解決?

              3.幼兒再次進行游戲并嘗試為猜拳比賽記錄輸贏。

              要求:兩人記錄在一張紙上。

              4.交流記錄的方法,提升做標記,用記號記錄等統(tǒng)計經(jīng)驗。

              師:介紹自己是怎么記錄的,"怎樣讓別人一眼就能看出是自己的",引出畫符號或寫名字做標記的方法。

              二、統(tǒng)計獎品數(shù)量

              1.播放獎品ppt,出示統(tǒng)計表,學習用自己的方法記錄獎品。

              (1)快速播放ppt,引導幼兒繼續(xù)用記錄的方法來記錄。

              (2)出示統(tǒng)計表,學習用表格記錄的方法。

              師:剛才ppt里的三種獎品,我們可以為做個什么樣的標記呢?

              (3)幼兒記錄,教師指導。

              2.交流在記錄獎品中出現(xiàn)的問題。

              集體討論:怎樣用又快又準確的方法記錄?

              3.再次統(tǒng)計獎品數(shù)量,在記錄中提升"用又快又準確的方法記錄"的新經(jīng)驗。

              (1)引導幼兒先在白紙上畫上表格和做標記。

              師:這次白紙上什么都沒有,那我們應該首先做什么?

              (2)幼兒記錄,教師指導。

              4.集體驗證交流統(tǒng)計結果。

              5.發(fā)放獎品

              活動反思:

              在盒子教學中一開始我抓住學生的好奇心,貼近學生的生活實際,讓學生一看到這個盒子就浮想聯(lián)翩,激發(fā)學生的興趣。所以在教學中我從學生的身邊取材,一方面讓學生很容易接受,另一方面可以激發(fā)學生的好奇心。教學一開始通過導入圖片,讓學生觀察圖片,集中學生的注意力。接著拿出準備好的盒子,放在講桌上,讓學生猜猜里面有什么?通過這樣的提問激起學生的好奇心,和想象力。讓學生們在猜的過程中感受其中的樂趣。這樣一來很快就活躍了課堂氣氛,調動了學生的積極性。

              接著我又提出了要求讓學生在猜盒子的時候,注意觀察老師和同學的動作,表情,語言。讓學生一邊在做游戲,一邊讓學生觀察,這樣把游戲和學習結合在一起,讓學生樂于觀察,樂于說話,活躍了課堂氣氛。學生在要求下一個步驟一個步驟的進行,接著我又要求學生把進行的游戲分為三部分,并圍繞這三部分來寫一寫。學生通過游戲,通過觀察,能清楚的把自己觀察的,和別人的動作,語言,表情清楚的寫下來,要求寫真實,寫具體,生動。這樣整節(jié)課都在學生的互動中,在學生的游戲中,在學生的觀察中完成了本節(jié)課。

              語文學習的外延和生活的外延相等。學生之所以怕寫作文,是因為有些話題與生活實際聯(lián)系的.不夠緊密,而本次習作,教師讓學生談自己、談同學。學生因為對自己的一切都很了解,有自己的真實想法,所以有話可說;而與之朝夕相處的同學,孩子們對他的一言一行可以說是了如指掌,因此也可以滔滔不絕地發(fā)表自己獨到的見解。葉圣陶先生曾說:“小學生作文教授之目的在令學生能以文字直抒情感,了無隔閡;樸實說理,不生謬誤!碑斎辉诒敬谓虒W中還有許多的不足,首先時間安排不合理,導致下課了還沒有總結。其次在游戲的過程中,玩和觀察沒有分開,導致有的學生在游戲的過程中只會玩,而沒有觀察,因此在寫話的時候沒有可以寫的內容。第三在教學中應該用精練的語言,這樣才能讓教學更有效?傊有許多的不足之處,我會在教學中不斷改進,不斷學習,努力提高自己的教學水品。

            大班數(shù)學教案 篇5

              活動目標:

              1、把握6以內的組成,嘗試用數(shù)字和符號加以表示。

              2、在幫鳥媽媽分窩的過程中,體驗數(shù)活動的樂趣。

              活動準備:

              1—6的組成數(shù)字卡一套,分合符號、圖片:燕子、海鷗、貓頭鷹、喜鵲及它們的窩、小鳥分窩操作課件、紙、筆

              活動過程:

              一、各種各樣的鳥窩

              1、出示貓頭鷹、燕子、海鷗、喜鵲圖片,提問:貓頭鷹的窩在哪兒?燕子的家在什么地方?海邊的懸崖上是誰的家?喜鵲的家在哪里?

              2、小結:貓頭鷹的窩在樹洞里,燕子的窩在屋檐下,海鷗的窩在海邊的懸崖上(懸崖就是又高又陡峭的山崖),喜鵲的窩在高高的樹梢上。

              二、小鳥分家家

              1、大小相同的鳥窩

              ①喜鵲媽媽在樹林里的鳥窩里生了6只小鳥,一個鳥窩擠不下,于是鳥媽媽和小鳥們又造了一個窩,怎樣讓6只小鳥分別住在2個鳥窩里?

             、谠鯓幼⌒▲B才會覺得最合適、最舒服呢?為什么?(引導觀察鳥窩的大小,將6只小鳥分別住在兩個一樣大的鳥窩里)

              2、一大一小不同的鳥窩

             、傺嘧計寢尩.6只小鳥慢慢長大了,有的長得大一些、有的小一些,可是他們的鳥窩住不下了,于是它們又造了一個大鳥窩,現(xiàn)在它們有一個大鳥窩和一個小鳥窩,我們該怎么給小燕子分家呢?

              ②請你們仔細觀察一下兩個鳥窩的大小,不一樣大的鳥窩該怎么住才舒服呢?

              3、大小相差不多的鳥窩。貓頭鷹媽媽的6個孩子也長大了,它們也造了兩個大小相差不多的鳥窩,該怎么住呢?

              三、記錄小鳥分家的情況,了解6的組成

              1、看看說說三家小鳥分窩時用了哪幾種分法?

              2、在給6只小鳥分家的時候,嘗試用數(shù)字記錄每次的分法。

              3、發(fā)現(xiàn)6的不同分合方法。6了解符號表示的意思。

              4、學著用組成數(shù)字的符號說說小鳥是怎樣分離的。

              四、延伸活動:隨著春天的到來,越來越多的候鳥都會飛回來筑巢,鳥窩里的小鳥也會越來越多,7只、8只、9只、10只,那么多小鳥,鳥媽媽該怎樣分才能讓小鳥在鳥窩里住得舒服呢?請大家試試,幫鳥媽媽動動腦筋。

            大班數(shù)學教案 篇6

              【活動目的】

              1,通過觀察,操作,比較,發(fā)現(xiàn)物體排列的規(guī)律。

              2,培養(yǎng)初步的判斷推理能力。

              【活動內容】

              一、自主探索,發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律。

              1,提供豐富的操作材料,分組操作。

              2,擺積木,提供兩種顏色的積木,讓孩子按顏色變化規(guī)律排序。

              3,擺餐具,提供若干一次性的勺子,讓孩子按勺子把朝上朝下的變化規(guī)律排序。

              二、探索活動的交流。

              1,提問,你是怎么排的?

              2,引導孩子想出不同的排法,并排一排,強調排列的規(guī)律性。

              3,討論和小結,練習表述:XX和XX是按照XX順序排列的。

              提示:排序的方法有很多種,出了按形狀,顏色,數(shù)量等特稱排序外,還可以按照方位,類別等特征進行。

              三、小小設計師

              1,運用自己有排序知識,給毛巾,床單,手絹等設計花邊或者圖案。

              2,請孩子介紹自己設計的`作品,說明圖案的排列規(guī)律。

              提示:鼓勵孩子大膽發(fā)揮想象,進行“設計”,成人只需提示要按照規(guī)律排列圖案。

              活動要點:

              1,觀察大自然具有規(guī)律的排序現(xiàn)象,是這一部分知識學習的真正意義。

              2,帶著問題觀察事物,將所學到的知識滲透并運用到生活中,以激發(fā)孩子的學習興趣,促進其創(chuàng)造能力的發(fā)展。

            大班數(shù)學教案 篇7

              活動目標

              1、學習在表格中勾畫圖形特征及按勾畫好的特征擺放圖形。

              2、引導幼兒觀察兩圖的相同與相異處,體會放大的意義。

              重點學習在表格中勾畫圖形特征及按勾畫好的特征擺放圖形。

              難點學習在表格中勾畫圖形特征及按勾畫好的特征擺放圖形。

              活動準備

              放大鏡,我的數(shù)學操作材料,方格紙,加減法操作材料,附加題操作材料。

              活動過程

              1、集體活動。

              請幼兒拿放大鏡看看文字和圖案。

              --說說透過放大鏡看時,圖案和文字產(chǎn)生了什么不同的變化。

              2、小組活動。

              第一、二組:我的.數(shù)學材料。

              --拿放大鏡看看左邊的圖形,看起來如何。

              第三、四組:加減法材料。

              第五、六組:附加題材料。

              3、活動評價。

              幼兒兩人一組,各自在方格紙中畫自己喜歡的圖案,畫好后進行交換,并說說哪一種比較好。

              請幼兒口述作業(yè)單,師生共同評價。

              鼓勵幼兒多參與操作活動,提高幼兒操作的能力。

            大班數(shù)學教案 篇8

              活動目標:

              1、引導幼兒看實物圖,根據(jù)圖意編10的加法應用題并列式計算,進一步理解加法的實際意義。

              2、培養(yǎng)幼兒的觀察力及分析問題的能力。

              3、注意幼兒書寫時握筆的正確姿勢。

              活動準備:

              不完整分合式若干。

              活動過程:

              一、集體活動。

              復習10的組成。(碰球)

              1、教師:“我們來碰球,你的球和我的球合起來要是9”。

              2、運用拍手游戲和碰球游戲。教師問,小朋友可集體回答,也可小組回答,也可個別回答。

              二、看分合式列算式,學習10的加法。

              1、出示缺少總數(shù)的分合式一。

              教師:請小朋友說說這道分合式怎么讀?1和9合起來是幾?誰會用一道算式來表示這個分合式?(引導幼兒列出算式并寫出得數(shù))

              教師:這道算式的得數(shù)正好是分合式中的`哪一個數(shù)?分合式中少了哪個數(shù)?(教師將分合式填寫完整。)

              教師小結:這道算式的得數(shù)正好是分合式中的10,分合式中少了總數(shù)。

              2、教師:我們看看這道算式1+9=10,它還可以變出另外一種算式。(引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律,即9+1=10).

              教師小結:加號前面和后面的數(shù)可以互相交換位置,所得結果不變。

              3、依次出示其他三組分合式,讓幼兒編出算式,然后集中討論,交流。

              教師:請小朋友說說這道分合式又該怎么讀?2和。8合起來是幾?誰會用一道算式來表示這個分合式?(引導幼兒列出算式并寫出得數(shù))

              教師:這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個數(shù)?分合式中少了哪個數(shù)?(教師將分合式填寫完整。)

              教師小結:這道算式的得數(shù)正好是分合式中的10,分合式中少了總數(shù)。

              4、教師:我們看看這道算式2+8=10,它還可以變出另外一種算式。(引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律,即8+2=10)

              教師小結:這道算式的得數(shù)正好是分合式中的10,分合式中少了總數(shù)。

              5、集體朗讀10的9道加法算式。

              三、編應用題。

              教師:這些算式還可以表示其它的什么事呢?我們一起來說說。請幼兒依次根據(jù)算式嘗試口編加法應用題,鼓勵幼兒大膽嘗試。

              四、幼兒作業(yè)。

              1、教師講述書寫要求。

              教師:今天,老師為小朋友準備了數(shù)學本和鉛筆,要請小朋友看分合式變算式來書寫10的加法算式,在黑板上老師也畫好了一張作業(yè)紙,仔細看看要怎樣書寫。

              教師邊講述邊示范,要求幼兒先把書寫本對折,在折線的左邊書寫加法算式

              2、看分合式變算式。

              3、幼兒進行書寫,教師觀察并指導。

              4、評價幼兒作業(yè)情況。提醒幼兒注意書寫格式。

              教師巡回指導。提醒幼兒注意正確握筆,端正坐姿,書寫規(guī)范、整潔,不亂涂亂畫。

              四、結束活動。

              教師展示書寫規(guī)范的作業(yè),指出需要注意的地方。

            大班數(shù)學教案 篇9

              教學目標

              1、嘗試運用不同組合形式的方塊拼圖拼出九方格圖案,并能在記錄單上記錄拼出的多種組合方法

              2、學習多角度思考問題,進行多種組合,尋求多種答案

              3、感受拼圖游戲奇妙之處,在操作活動中獲得成功的體驗

              教學重難點

              重點

              嘗試用不同組合形式的方塊拼九方格,并作恰當?shù)挠涗?/p>

              難點

              學習多角度思考問題,尋求同一塊圖形的多種組合形式

              形成原因

              九方格的組合形式多種多樣,單純的拼圖并不十分困難,但實則其蘊含了有趣的規(guī)律。但平時的拼圖游戲目標比較單一,只是朝著一個完成的方向,因此使得幼兒的思維角度也并不多元化,這與九方格的拼圖是兩個不同的探索目標

              解決策略

              為了讓幼兒在拼圖的`過程中有圖文結合直觀的依據(jù),我運用了操作記錄法,兩次層層遞進的實踐,通過自身的探索、記錄,教師的引導、比對,在親身體驗中發(fā)現(xiàn)九方格這一有趣的組合現(xiàn)象

              教學準備

              教具

              九方格圖案一張,各種顏色、不同組合形式的、寫有編號的方塊拼圖卡若干

              學具

              幼兒人手一份方塊拼圖卡、記錄單1張

              教學流程

              一、認識圖形、激發(fā)興趣

              通過對九方格及各種圖形卡的認識,激發(fā)拼圖的興趣

              二、拼拼圖形,記錄結果

              這一環(huán)節(jié)是活動的重點,首先通過示范讓幼兒了解拼圖及記錄的方法,然后請幼兒自由操作,教師鼓勵幼兒用多種圖卡拼出多種組合形式

              三、二次操作,多種組合

              不僅是鞏固對操作的經(jīng)驗,同時層次難度遞進,要求幼兒在已確定了一塊圖形的基礎上,多角度思考問題,進行多種組合,尋求多種組合方式

              四、交流分享,總結延伸

              從幼兒展示的記錄單中,找出方法最多和最少的兩張,根據(jù)圖形的對比發(fā)現(xiàn)問題,提出疑問:為什么有的圖形拼出來的組合多,有的少呢?作為課外延伸,請幼兒繼續(xù)探索尋找

              設計意圖

              大班孩子的拼圖經(jīng)驗已相對比較豐富,對他們來說拼圖是一項刺激、有挑戰(zhàn)性的智力游戲,孩子們雖然自主游戲的興趣濃厚,但卻缺乏一種學習的指向性和目的性。在新綱要中強調:要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。于是,我將“拼圖游戲”作為一個教育載體,設計了《神奇的九方格》這一活動,讓幼兒在有趣的拼拼、玩玩、記錄中,了解“部分”與“整體”的關系,發(fā)展空間知覺能力,最重要的是培養(yǎng)幼兒學習解決問題的方法及策略。

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