亚洲日本成本线在观看,最新国自产拍在线,免费性爱视频日本,久久精品国产亚洲精品国产精品

            現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語文教案>小學(xué)語文教案

            小學(xué)語文教案

            時間:2023-10-14 09:14:05 語文教案 我要投稿

            小學(xué)語文教案

              在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,有必要進行細致的教案準備工作,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家收集的小學(xué)語文教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

            小學(xué)語文教案

            小學(xué)語文教案 篇1

              教學(xué)要求

              1.學(xué)會本課7個生字和9個詞語。認識4個字。

              2.正確、流利地朗讀課文。

              3.理解課文內(nèi)容,知道哪只白鶴能找到魚,并懂得其中的原因。教育學(xué)生遇事要動腦筋,注意事物的變化。

              教學(xué)重點難點

              重點是指導(dǎo)朗讀,進行識字教學(xué),知道三只白鶴各以什么做標志記住魚的地方。

              難點是弄明白為什么只有第三只白鶴能找到魚。

              課前準備

              1.教學(xué)掛圖,分別畫有“三只白鶴、太陽、白云”的粘貼圖。

              2.生字生詞卡片。

              3.朗讀課文的錄音帶。

              教學(xué)時間 2課時

              教學(xué)過程

              第一課時

              一、看圖導(dǎo)入 新課

              指白鶴圖提問:小朋友們,這是什么動物白鶴腿細細長長的,嘴尖尖長長的,它這樣子最有利于捉魚了。這節(jié)課我們要來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)白鶴的課文。教師板書課題:三只白鶴。

              二、初讀課文

              1.聽課文錄音。

              2.學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文,注意讀注字音,讀通課文。

              3.指名分段朗讀課文。要求讀準字音,不添字,不丟字。要注意長句子中間的停頓,讀完對照要求進行評議、改進。

              三、再讀課文

              1.以問引讀,學(xué)習(xí)第一段。

             。1)什么時候,三只白鶴在干什么學(xué)生讀第一句。

             。2)他們——學(xué)生接讀第二句。

              學(xué)習(xí)生字“飽、埋”!帮枴笔切温曌郑奥瘛笔菚庾。根據(jù)字的特點幫助學(xué)生記字形?纯吹谝环鶔靾D,練習(xí)朗讀第二句。

             。3)連起來練習(xí)朗讀第一段。

              2.三只白鶴分別用什么標記來記住埋魚的地點呢

             。1)自由朗讀第二段。

             。2)指名三位同學(xué)一人讀一句,教師板書:第一只太陽底下第二只白云下面第三只柳樹旁邊。板書生字“第、底、旁”時,讓學(xué)生留心看老師怎么寫,學(xué)生跟著書空

             。3)出示與書上第一幅插圖內(nèi)容相似只少了三只白鶴的掛圖,利用活動的“白鶴”圖,分別演示它們記住的標記。

              3.第二天,三只白鶴按照自己記住的標記去找魚了,誰能找到呢

             。1)學(xué)生自己讀讀三、四段課文,同座位討論討論:哪只白鶴能找到埋在地里的大魚為什么

              (2)大家交流討論。

             。3)教師利用活動掛圖幫助理解:

              ①出示只有背景內(nèi)容的掛圖,利用活動的太陽圖,演示“剛剛升起”,注意貼的位置與原先位置不同。

             、诶没顒影Q演示“朝太陽飛去”。點明此時太陽下的土地已經(jīng)不是埋魚的地方了。

             、圪N上活動的“白云”圖(與原先位置不同),利用活動“白鶴”演示“朝白云飛去”。點明此時白云下的土地也已經(jīng)不是埋魚的地方了。

             、芾没顒印鞍Q”演示“飛到河邊,落在大柳樹旁邊”。得出結(jié)論:第三只白鶴能找到埋在地里的大魚。因為柳樹長在土里,在短時間內(nèi)是不會移動的'。

              4.朗讀課文。

              第二課時

              一、朗讀課文

              二、復(fù)習(xí)生字,指導(dǎo)識字、寫字。

              1.開火車讀生字卡片。

              2.學(xué)生自己分析,大家交流記字方法。

              3.指導(dǎo)寫字!暗凇钡闹褡诸^約占田字格的四分之一,下面的“弓”要寫得扁寬些。“底”不要漏寫,最后一筆“點”!捌稹钡摹稗唷币L需舒展,托住上邊的“已”。

              三、課堂練習(xí)

              1.完成練習(xí)3。先比較每組字的異同,再自己組詞,口頭交流,然后寫下來。

              2.完成練習(xí)4。先讓學(xué)生自己完成填空,現(xiàn)進行交流、訂正。

              四、擴展練習(xí)

              課后收集童話或寓言故事,召開一次故事會。

              板書設(shè)計

              29三只白鶴

              怎樣記

              第一只 第二只 第三只

              太陽底下 白云下面 柳樹旁邊

              誰能找到魚

              《三只白鶴》教學(xué)設(shè)計

            小學(xué)語文教案 篇2

              教學(xué)目標:

              1、正確、流利,有感情地朗讀課文,體會人物的內(nèi)心情感。

              2、理解課文內(nèi)容,知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵,懂得要主動地關(guān)心、鼓勵別人,也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。

              教學(xué)過程:

              一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

              1、創(chuàng)設(shè)情景:給老師以掌聲,給聽課老師掌聲,以表示歡迎,出示課題《掌聲》,齊讀課題。

              2、正是同學(xué)們的掌聲,使一個女孩改變了,這個不幸卻又幸運的女孩是誰?(英子)

              二、文本對話,感受掌聲魅力

              1、請輕讀掌聲前的部分,畫出有關(guān)句子和詞語,并用一兩個詞語概括從這些句子中你感受到英子是個什么樣的人。

             。ㄗプ≈攸c詞句)

             。1)、她很文靜……最后一個離開

             。2)、英子立刻把頭低下

             。3)、英子猶豫……

              2、換位思考:假如你是英子,此時你心理會怎么想?

              3、你們心目中的英子應(yīng)該是什么樣的.?課文怎么寫?

              4、是什么力量讓英子有了這么大的改變?邊讀邊找出課文中描寫掌聲的句子。

              5、采訪同學(xué)們,你為什么給英子送去熱烈而持久的掌聲?

              6、英子在掌聲中向大家深深鞠了一躬,此時她一搖一晃走下講臺,這與剛才走上講臺感覺一樣嗎?如果你是英子,此刻你最想說什么?

              如果沒有__________ ,我就_________ 。

              因為______________ ,所以_________ 。

              三、總結(jié)升華

              四、課外延伸

              1、上中學(xué)后,英子來信了,快來讀讀,從信中你知道了什么?

              2、給英子回信

              3、老師贈言

              五、布置作業(yè)

              1、收集有關(guān)愛的名言

              2、有感情朗讀課文

            小學(xué)語文教案 篇3

              教學(xué)要求:

              1、學(xué)習(xí)本文,了解四川藏龍山五彩池的奇異景象及其產(chǎn)生的原因,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大自然的思想感情和審美能力。

              2、學(xué)習(xí)本課生字新詞,摘錄積累描寫五彩池形狀和顏色的詞語。

              3、在理解課文的基礎(chǔ)上,做到:

              (1)說說五彩池有些什么特點。

              (2)給課文分段,歸納各段的段落大意。

              教學(xué)重點:

              用摘句法歸納段意。

              教學(xué)難點:

              理解五彩池水的奇異之處。

              教學(xué)課時:

              一課時

              一、揭題

              1、板書課題:11、五彩池

              2、齊讀課題。本文是一篇游記。

              3、看到這個題目,小朋友一定覺得很新鮮吧?

              這個五彩池在四川省的藏龍山上,那里的景色既奇異又美麗,下面,我們一起來欣賞五彩池的.美景。

              二、熟讀課文

              (一)讀通課文

              1、提出自學(xué)要求。讀通課文,讀準字音,給小節(jié)標上序號。

              2、檢查自學(xué)情況。請個別同學(xué)分節(jié)讀課文,注意一畝和漫山遍野兩詞的讀音。

              3、談初讀感受。

              (1)五彩池給去游覽的人們留下什么印象呢?同學(xué)們能不能用一個詞來說一說?(奇異、美)

              (2)這兒的異什么意思?(特別)

              (二)熟讀課文

              1、再讀課文。思考:課文從哪兩方面來反映五彩池的奇異和美的呢?如何給課文分段呢?分小組討論

              2、指名1人讀第1節(jié),1人讀2、3節(jié),1人讀第4節(jié),交流問題。

              理清結(jié)構(gòu):

              課文從池和水兩方面介紹五彩池的奇異和美,這兩方面分別對應(yīng)課文的第2、3小節(jié)。按總分總結(jié)構(gòu)可把課文分成三段。第一段:第l節(jié);第二段:第2、3節(jié);第三段:第4節(jié)。

              板書:池

              水

              三、精讀課文

              (一)提出突破口,重點分析第二節(jié),自讀,分小組討論。

              1、這節(jié)共有幾句,是圍繞哪一句話來寫的?

              2、作者是怎樣吧大大小小、形狀各異寫具體的?討論,歸納。

              板書:大大小小 形狀各異

              (先總后分,列舉具體數(shù)字,對比,比喻)

              3、默讀課文,摘錄描寫五彩池形狀的詞語。

              板書:像葫蘆 像鐮刀

              像臉盆 猶如盛開的蓮花

              4、自讀第二節(jié),指名讀,體會五彩池景象的奇異。

              (二)自學(xué)第三節(jié)

              1、第二節(jié)主要寫了五彩池的形狀,第三節(jié)主要寫了五彩池的什么呢?

              2、默讀,找出五彩池的顏色有些什么特點?

              板書:鮮艷多彩 變幻神奇

              3、分小組討論這節(jié)怎么把五彩池的特點寫具體的?指名說。

              造成五彩池鮮艷多彩,變幻神奇的原因是什么?讀句。

              (比喻,顏色豐富,各不相同:有的有的有的有的)

              板書:紅、黃、綠、白、紫、藍

              咖啡色、淡黃色

              湖藍色、翠綠色

              (摘錄描寫五彩池顏色的詞語)

              4、讀課文第二段,歸納段意(摘詞連句法)

              板書:2、五彩池大大小小、形狀各異,池水鮮艷多彩,變幻神奇。

              (三)略讀一三段

              1、自讀第1、3段,歸納段意并說說你是用什么方法概括的。

              板書:1、我被五彩池奇異的景象迷住了。

              3、我深深贊嘆五彩池的美。

              2、齊讀1、3段。

              四、總結(jié)全文

              1、朗讀全文;

              2、我們學(xué)了四川藏龍山五彩池的奇異景象及其產(chǎn)生的原因后,你有什么感想?

              (培養(yǎng)熱愛祖國大自然的思想感情和審美能力。)

              3、師述:通過今天的學(xué)習(xí),我們知道了四川藏龍山上的五彩池不僅池美,而且水也美,怪不得游客們一到那兒,就被那奇異的景象(生)迷住了。同時,不禁從心底里深深地贊嘆(生)美啊!藏龍山上的五彩池。

              齊讀最后一節(jié)。

              五、布置作業(yè)

              1、抄寫詞語;

              2、熟讀課文;

              3、課外閱讀。

              板書設(shè)計:

              * 11、五彩池(游記)

              (池)

              大大小小、形狀各異:像葫蘆 像鐮刀

              像臉盆 猶如盛開的蓮花

              (水)

              鮮艷多彩、變幻神奇:紅、黃、綠、白、紫、藍

              咖啡色、淡黃色

              湖藍色、翠綠色

            小學(xué)語文教案 篇4

              一、說教材

              1.教材位置

              《走遍天下書為侶》是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書五年級上冊第一組課文的一篇精讀課文。本課在教材的p9D11,其中p9D10為課文內(nèi)容,p10D11為思考、練習(xí)及閱讀鏈接。

              2.教材分析

              本組課文包括兩篇精讀課文、兩篇略讀課文和一個語文園地,本組課文是以“我愛讀書”為專題的,通過本組課文的學(xué)習(xí)能使學(xué)生感受到書能讓生活變得輕輕而舒適,讓人生變得充實而智慧。

              品讀課文,腦海中逐漸浮現(xiàn)出一幅生動的畫面:一個人獨自駕舟環(huán)繞世界旅行,在蒼茫的大海上以書為侶,享受著閱讀的樂趣。面對漫長而孤寂的旅程,作者毫不猶豫地選擇帶一本書上路。書如友,書似家,每讀一遍都像故地重游,會有新的感受。用自己的方式反復(fù)地讀一本喜愛的書,真像與一個朋友同船而行。

              3.編者意圖

              新課程標準提出的高年級的教學(xué)要求是“能理解課文主要內(nèi)容,領(lǐng)會有內(nèi)涵的詞句,體會作者表達的`思想感情,并有自己的見解!边x編這篇課文的意圖,一是引導(dǎo)學(xué)生把握課文主要內(nèi)容,體會作者走遍天書為侶的原因和方法,感悟作者對書的熱愛,并受到啟發(fā);二是體會作者是怎樣表明觀點的,他的說明方法及表達方式,體會假設(shè)、設(shè)問、反問、比喻等表達效果,增加語言積累;三是進一步開展綜合性學(xué)習(xí)活動。

              4.教學(xué)目標

              基于對教材的理解,我將本課的教學(xué)目標定為:

             、僬J識“侶、娛”等四個生字,會寫“侶、娛”等九個生字;

             、谡_、流利、有感情地朗讀課文,積累喜愛的語句,背誦第七自然段;

             、郯盐瘴恼轮饕獌(nèi)容,了解作者將書作為伴侶的原因,感悟讀書方法。

              5.教學(xué)重、難點

              重點:

              ①把握文章主要內(nèi)容,體會作者的情感;

             、诶^續(xù)開展讀書的綜合性學(xué)習(xí),逐步培養(yǎng)學(xué)生“以書為友”的習(xí)慣。

              難點:

             、袤w會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法,并受到啟發(fā);

              ②感受作者對閱讀的熱愛,體會文章的表達手法。

              二、說學(xué)情

              五年級的學(xué)生正處于剛剛跨入高段學(xué)習(xí)的時期,理解力、觀察分析能力、口語表達能力正快速發(fā)展,加強對學(xué)生理解力、觀察分析能力、口語表達能力的培養(yǎng)是非常有必要的。

              三、說教法

              1.信息收集法

              新課標明確提出:學(xué)生應(yīng)“初步具有收集處理信息的能力”。課前,我會讓學(xué)生多渠道多途徑搜集讀書

              名言

              和讀書方法,培養(yǎng)他們搜集信息的能力以及從搜集到的信息中提取有益于自身學(xué)習(xí)的知識的能力。

              2.讀書指導(dǎo)法

              通過讓學(xué)生讀書,在讀中學(xué)習(xí)作者反復(fù)讀一本書的原因和方法。同時,我也會適時地對學(xué)生讀書加以指導(dǎo),引導(dǎo)他們對自己在讀書中的方法產(chǎn)生思考。

              四、說學(xué)法

              1.聯(lián)系生活法

              “語文的學(xué)習(xí)和生活的外延是相等的”。新課標點明了學(xué)習(xí)和生活之間的密切聯(lián)系。教學(xué)中,必須將課堂與生活進行有效的整合。在《走遍天下書為侶》一文的教學(xué)中,必須要讓學(xué)生聯(lián)系實際,從自身經(jīng)驗出發(fā),感受課文內(nèi)容。我會讓學(xué)生聯(lián)系自己的讀書實際,談?wù)搼?yīng)該怎樣讀書,認識到只有將讀書與思考相結(jié)合,才會有所收益。

              2.合作探究法

              新課標尤其倡導(dǎo)要培養(yǎng)學(xué)生的個人意識和團結(jié)協(xié)作的能力。因此,課中應(yīng)組織討論本課的重難點問題,加強師生、生生之間的交流合作,促使教育目標的順利達成。

            小學(xué)語文教案 篇5

              【教學(xué)要求】

              1. 正確、流利地、有感情地朗讀和背誦課文。

              2. 學(xué)會本課10個生字,其中田字格上面的1個生字,其中田字格上面的1個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

              3. 知道我國青海湖西部有一個島,初步認識鳥是人類的朋友,從而愛鳥護鳥。

              【教學(xué)重難點、關(guān)鍵】

              1. 有感情地朗讀和背誦課文。

              2. 圖文對照,理解課文內(nèi)容。

              【教學(xué)時間】

              三課時。

              【教學(xué)設(shè)計】

              第一課時

              【教學(xué)要求】

              1. 正確、流利地朗讀課文。

              2. 學(xué)會本課的生字。

              3. 初步理解課文內(nèi)容。

              【教具準備】

              【教學(xué)過程 】

              一、 導(dǎo)入 。

              1. 小朋友,你們很喜歡了鳥兒吧!今天,老師帶領(lǐng)大家去一個到處是鳥的小島。

              2. 板書課題。復(fù)習(xí)“島”,生齊書空。

              3. 齊讀課題。

              4. 二、初讀。

              1. 看圖聽課文錄音,初步感受鳥島的景象。

              2. 自瀆課文,讀準字音,讀通句子。

              3. 再讀課文,并畫出生字詞和小節(jié)號。

              Pi jie zhu chao yu

              4. (出示)海西皮 解凍 筑 巢 安家 養(yǎng)育

              mi yu shen shi lei

              密密麻麻 玉白色 伸手 拾到 人類

             。1) 自瀆詞語。

              (2) 正音。

              “筑、巢、伸、拾”:都是翹舌音。

              “育、玉”:都是整體認讀音節(jié),韻母是U。

              “類”是邊音。

             。3) 帶讀,開火車讀,齊讀。

              5. 生字帶入課文中讀一讀,把課文讀正確、流利。

              6. 指名分段朗讀課文,師生共同糾正。

              三.初步理解課文內(nèi)容。

              1. 通過讀課文,你讀懂了什么?還有什么不懂?

              2. 課文主要講了什么?

              3. 齊讀課文。

              四、 教學(xué)生字。

              1. 分析字形。

              “密”與“蜜”:自學(xué)課后筆順表,自己描紅。

              2. 指導(dǎo)寫字。

              “育”:上寬下窄。

              “類”:上窄下寬。

              “挨、伸、玩、拾”:左窄右寬。

              3. 生描紅,師巡視指導(dǎo)。

              第一課時作業(yè) 設(shè)計

              一. 看拼音寫詞。

              Shen shou lu xu ren lei yang yu

              ( ) ( ) ( ) ( )

              niao dao jie dong zhu chao an jia

              ( ) ( ) ( ) ( )

              二. 選字填空。

              密 蜜

             。 )蜂 ( ) 林( )碼 甜 ( ) 秘( ) ( )( )麻麻

              三. 正確、流利地朗讀課文。

              第二課時

              【教學(xué)目的】

              1. 有感情地朗讀課文。

              2. 會用“最”造句。

              3. 積累詞匯,幫助學(xué)生擴大詞匯量。

              4. 圖文對照,進一步理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生愛鳥、護鳥。

              【教具準備】

              教學(xué)掛圖、生字卡片。

              【教學(xué)過程 】

              一、復(fù)習(xí)。

              1. 抽讀生字卡片。

              2. 聽寫:密密麻麻、建筑、人類、伸手、養(yǎng)育。

              二.新授。

              1. 教學(xué)第1自然段。

             。1) 指讀第1自然段。

             。2) 你讀動了什么?

             。3) “聞名中外”可以換什么詞?(中外聞名、世界有名——)

             。4) 用贊嘆的語氣讀第1自然段。

              2. 教學(xué)第2自然段。

             。1) 自己輕讀第2自然段。

             。2) 這個自然段告訴我們?

              a. 為什么春天一來,鳥兒就飛來呢?

              b.

              鳥兒就從遠方飛來。

              一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠方飛來。

             。3) 看圖,圖上畫了一個什么樣的景象?

              (4) 有感情地郎讀第2自然段。

              3. 教學(xué)第3自然段。

              春天過去了,夏天來臨了,鳥島又是一翻怎樣的景象呢?

              (1) 看圖聽師讀第3自然段。

              (2) 這一自然段主要些了什么?(六月的`鳥島最熱鬧)

              (3) 從哪里可以看出六月的鳥島最熱鬧?四人一組討論。

             。4) 生相互交流。(鳥多、鳥窩多、鳥蛋多)

              (5) 有感情地讀第3自然段。

              4. 教學(xué)第4自然段。

              5. (1)師引讀第4自然段。

             。2)(填空)因為大家都知道( ),所以那么多的游玩的人中卻沒有人碰一下( )的幼鳥和( )的鳥蛋。

             。3) 填 一填,讀一讀。

             。4) 從中你受到了什么教育?

              (5) 有感情地朗讀第4自然段。

              二. 感情地齊讀全文。

              第二課時作業(yè) 設(shè)計

              一、 擴詞。

              續(xù)( )( )( ) 筑( )( )( )

              育( )( )( ) 游( )( )( )

              二.寫反義詞。

              朋友— ( ) 熱鬧—( ) 真— ( )

              暖和— ( ) 捉— ( ) 黑— ( )

              三. 情地朗讀課文。

              四. 讀第3自然段,填空。

              第3自然段共有( )句話。第一句寫了( )第二句寫了(

             。,第三句寫了( )。全文圍繞( )來寫的。

              第三課時

              【教學(xué)目的】

              1. 背誦課文。

              2. 會用“最”造句。

              【教具準備】

              教學(xué)掛圖、錄音機和磁帶。

              【教學(xué)過程 】

              一、 復(fù)習(xí)。

              1. 課文向我們價紹了什么?

              2. 齊讀全文。

              二. 指導(dǎo)背誦。

              1. 想一想每個自然段的意思,自己背。

              2. (出示掛圖)看看圖,想想內(nèi)容再背一背。

              3. 自背,同座位互背。

              4. 指名背,全班齊背。

              5. 配樂背誦。

              二、 指導(dǎo)造句。

              1. 讀一讀課后練習(xí)4的句子。

              2. 請你仿照例句造句。

              3. 指名說。

              三、 做課堂練習(xí)。

              第三課時作業(yè) 設(shè)計

              一、 按課文填空。

              1.每年春天,( ),( ),一群一群的鳥兒就( )從遠方飛來,它們再這里( ),( )。

              2.一眼望去,( )的鳥窩 ( ),窩里窩外,到處是( )、( )的鳥蛋。

              二、 造句。

              最:——————————————————————————————

              三、 把這里的盛景價紹給你的朋友們。

              附:板書設(shè)計 :

              鳥多

              19.鳥 鳥窩多 鳥的天堂

              鳥蛋多

            小學(xué)語文教案 篇6

              1 古詩詞三首(獨坐敬亭山,望洞庭,憶江南)

              《望洞庭》優(yōu)秀教案

              [教學(xué)要求]

              1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

              2、學(xué)會本課生字,其中田字格前面的只識不寫。

              3、能解釋詩句中帶點詞和詩句的意思,并能寫出本課題《望洞庭》一詩所描繪的景色。

              4、理解這首詩的意思,感悟詩的意境,使同學(xué)從中受到美的熏陶。

              [教學(xué)過程]

              一、導(dǎo)入揭題

              1、同學(xué)們,我們偉大的祖國山河秀麗,風(fēng)景如畫。前不久大家游了一回九寨溝,感受頗深,并寫了非常優(yōu)美的文章。今天,想帶大家去洞庭湖走一走,領(lǐng)略一下洞庭的美景。有誰知道洞庭湖的?

              2、結(jié)合同學(xué)收集的資料來介紹洞庭湖的。

              生:洞庭湖位于湖南省的北部,岳陽市和近,是我國第二大淡水湖。

              生:八百里洞庭,煙波浩淼。水天相接,朝暉夕陰,氣象萬千。湖中有君山,山上有諸多名勝。

              生:著名詩人范仲淹來到洞庭,留下了“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的經(jīng)典之作。

              師:介紹得真不錯,咱們一起去看看。

              3、多媒體出示洞庭湖的畫面。

              師:你看到了什么景象?

              生:夜晚的洞庭湖,天空、明月、湖水……

              師:你能用上一些詞來形容看到的景物嗎?

              生:月明星稀、風(fēng)清月朗、風(fēng)月無邊、皓月當空……

              4、師送一組詞,卡片出示:波光粼粼、銀光閃閃、水平如鏡、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦朧朧、寧靜和諧。

              5、引出課題

              師:洞庭湖的景象非常迷人,從古至今有無數(shù)文人墨客被它吸引,寫下了許多描寫洞庭的美詩佳句。在一千三百多年前,唐朝有位大詩人劉禹錫來到了洞庭湖和近,看到了這樣一幅美景,不由詩興大發(fā),寫下了一首千古傳頌的佳作。聽,他正在吟誦呢!

              多媒體出示詩和配樂朗誦。

              二、精讀會意

              1、自讀全詩,明要求。

              讀準字音,讀不準的生字看生字表,讀通詩句。

              2、檢查自學(xué)效果,正音:洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó

              3、再讀,邊讀邊考慮,你讀懂了哪些字或那些詞,來說一說。

             。ㄒ唬┙虒W(xué)“湖光秋月兩相和,潭面無風(fēng)鏡未磨。”

              生:我理解了“湖光秋月兩相和”。(多媒體出示)

              相:相互。和:和諧、協(xié)調(diào)。湖光:湖水的光。

              秋月:可以看出時間是秋天的晚上。

              師:你理解得真不錯

              生:我理解“兩相和”:湖水和月光融合在一起,顯得非常和諧。

              生:這句詩的意思是:秋天的夜晚,月光如水,水映月光,兩者融合在一起,顯得非常和諧。

              生:我理解了“潭面無風(fēng)鏡未磨”(多媒體出示)

              潭面:是指洞庭湖面。未:沒有。磨:磨拭。

              鏡未磨:指沒有磨拭過的銅鏡。

              師:沒有磨拭過的銅鏡給人怎樣的感覺?

              生:朦朦朧朧、模模糊糊。

              生:我理解這句詩意:湖上一點風(fēng)也沒有,湖面朦朦朧朧,就像一面沒有磨拭過的銅鏡。

              師:詩中把什么比作什么?

              生:把(潭面)比作(沒有磨拭過的銅鏡)。

              師:誰能美美地把這兩句詩讀好?(給生配樂)

              湖光/ 秋月/ 兩相和,

              潭面/ 無風(fēng)/ 鏡未磨。

              (二)教學(xué)“遙望洞庭山水色,白銀盤里一青螺”。(多媒體出示)

              生:遙望:遠望。

              師:點題,可以看出詩人離洞庭湖有一段距離,所以詩的題目是《望洞庭》。

              生:山水色:山就是指君山,這句詩的意思是遠遠望去,洞庭湖和君山的顏色,就像“白銀盤里一青螺”。

              師(出示實物:白銀盤和一個青螺):你看到了什么?

              生:我看到了白銀盤里放著個小巧玲瓏的青螺,十分惹人喜愛。

              師:請你與畫中的景象比一比,象嗎?

              生:真美,把月夜下洞庭的山水變成了一個精美絕倫的工藝品。

              師:這句詩中,把什么比作了什么?

              生:把(洞庭湖)比作(白銀盤);把(君山)比作(青螺)。

              請生讀好這兩句詩。

              遙望/ 洞庭/ 山水色,

              白銀/ 盤里/ 一青螺。

              師:這首詩意境很美,誰能美美地把它吟誦并背誦。

              師:閉上眼睛,聽配樂朗誦,你能想象出這樣的景色嗎?用上一兩個形容詞來說一說。

              生:秋天的一個夜晚,我和劉禹錫登山岳陽樓,遙望洞庭湖,銀色的月光灑在水平如鏡的湖面上,月光如水水如天,朦朧中那君山就象是白銀盤里的一個青螺,十分惹人喜愛。在這個寧靜和諧的夜晚,我和劉禹錫依依話別。

              生:月明星稀的夜晚,我漫步在洞庭湖邊,那柔和的月色和湖水融合在一起,整個湖面像籠罩著一層薄紗。朦朧中,那君山就像一個放在白銀盤里的青螺,我被這迷人的景色陶醉了。

              生:……

              三、總結(jié):同學(xué)們,洞庭湖是我國的名勝,觀光旅游的人很多,你們將來有機會一定要到湖南的岳陽市邊上去看一看洞庭湖,玩一玩君山,登一登岳陽樓,好好地領(lǐng)略一下祖國的錦繡風(fēng)光。

              四、作業(yè):

              1、用鋼筆描紅。

              2、想象《望洞庭》所描繪的景色,用幾句話寫下來。

              研討:

              一、注重遷移、積累、感悟,習(xí)慣情趣

              活用了于永正的五重教學(xué)法,用兒童化的語言讓小朋友們從讀中發(fā)現(xiàn)問題,發(fā)生美感,發(fā)生樂學(xué)感。

              二、在操作過程中重情趣

              古詩詞很美,但不好教,在一幅直觀的畫面中,同學(xué)有針對地去匹配他已有的知識,既回憶起了以往學(xué)過的“風(fēng)清月明”、“風(fēng)月無邊”,又掌握了詩文審美韻味與內(nèi)涵。在積累語言與情感的基礎(chǔ)上,注重對生命的.感悟,展示自身對古詩的個性解讀,“白銀盤里一青螺”一句低調(diào)處置,更顯示了同學(xué)能舉一反三地發(fā)明性思維。

              三、“口頭為語,書面為文”。寫不止半壁江山,兩根柱子一條龍之說,提升了習(xí)作的地位,使之更科學(xué)合理化。在課堂上強調(diào)課文對生活的熱愛和練說練筆的積極性。將課后的習(xí)題設(shè)置成“岳陽樓上望洞庭”的情境練說,有的同學(xué)進入了角色,在與劉禹錫的朋友話別;有的利用了搜集的資料介紹了《題君山》的詩文和“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的名言;把對景色的描摩,詩意的外化活用糾個性的表達中,不正是語文素養(yǎng)的提高嗎?而課首的成語系列也自然的水到渠成、學(xué)以致用。

            小學(xué)語文教案 篇7

              教學(xué)目標:

              1、掌握電影內(nèi)容(電視)的簡介,介紹主要內(nèi)容的方法。

              2、能用簡單的語句概括電影(電視)的主要內(nèi)容。

              教學(xué)設(shè)計:

              一、話題導(dǎo)入

              同學(xué)們在平時喜歡看些電視節(jié)目,尤其象大風(fēng)車類似的少兒節(jié)目,看得有滋有味,也很想把看到的節(jié)目內(nèi)容或者電影的內(nèi)容告訴別人,怎樣讓聽的人明白你的意思呢,既不能羅嗦,也不能簡簡單單。這里也有個方法問題。

              二、示例學(xué)法

              1、示例:《哪吒鬧海》這部影片真精彩。它主要講在古時候有個小哪吒在海邊玩,驚動了龍宮,龍?zhí)于s來興師問罪,兩人發(fā)生爭執(zhí),動起手來。哪吒見龍?zhí)悠綍r欺侮漁民,就決心懲處龍子,把龍?zhí)映榻畎瞧。東海龍王知道了,來為兒子報仇,他要哪吒的父親李靖交出兒子,李靖不從,海龍王就水淹城池,哪吒為救百姓與龍王展開了搏斗,斗敗龍王。龍王不甘心,向玉帝告狀,哪吒為了不連累父親,就自殺了,然而龍王并不罷休,叫來三個兄弟繼續(xù)攻打李靖,眼看百姓又要遭殃,哪吒腳踏風(fēng)火輪,手持火龍槍,與四海龍王展開了生死搏斗,最后降伏了四海龍王,從此城中百姓太平了。

              2、討論:

              ⑴如果是一部故事片,你可以按這種方法記住它的主要內(nèi)容:

              ⑴記住故事里的幾個主要人物。

             、朴涀」适伦罹实膸讉鏡頭。

              ⑶按時間、地點、情節(jié)的變化主出人物活動的情況及其事情的.結(jié)果。

             、迫绻且慌_節(jié)目或簡短的電視劇或小品,你可以這樣來介紹主要內(nèi)容:

             、抛钣幸馑嫉膬(nèi)容。

             、谱罡腥说牟糠。

             、墙榻B主要內(nèi)容一般可以用這種語氣:

             、胚@部影片真精彩,主要說的是誰地方事情。

             、啤痢痢凉(jié)目是表現(xiàn)誰與誰之間事。

              三、同桌練習(xí):同桌進行采用問答式采訪,學(xué)習(xí)回答問題技巧和應(yīng)變能力。

              四、小組交流,共同評議。

              五、全班展示,鞏固學(xué)法。

              六、作業(yè):同學(xué)之間練說自己看過的影片或節(jié)目。

            小學(xué)語文教案 篇8

              教學(xué)目標:

              1.學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語,會用無不和無不等詞語造句。

              2.理解課文重點句子的意思。

              3.欣賞夾竹桃的可貴韌性,體味作者對夾竹桃的喜愛之情,培養(yǎng)審美情趣。

              教學(xué)重難點:

              指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,體會作者對夾竹桃的喜愛之情。

              教學(xué)過程:

              一、談話導(dǎo)入:

              1.今天這節(jié)課,老師給大家?guī)砹艘环N很美麗的植物,請看大屏幕.仔細觀察這種植物的葉和花,看哪位細心的同學(xué)能有所發(fā)現(xiàn).(葉子像竹子的葉子.板:竹;花像桃花,板:桃)

              2.的確,這種植物的葉片像竹,花朵如桃.如果請你就這兩個方面的特征,試著給它取個名字的話,你想到了什么名字呢?(竹桃。桃竹。竹桃連理等)

              3、這美麗而高雅的植物受到人們的垂愛,人們根據(jù)它葉和花的特征,給它取了一個富有詩意的名字夾竹桃。(板:夾)

              4、想不想和這美麗的夾竹桃做零距離的接觸呢?這節(jié)課就讓我們跟隨著當代語言學(xué)家季羨林先生,一同走進他家的那方夾竹桃世界吧!

              二、自讀課文:

              輕聲自由朗讀課文,要求讀準字音,認清字形,畫出生字新詞,并用文中的一句話來告訴老師,是什么原因令作者愛上夾竹桃的?

              三、檢查自學(xué)

              1、讀準下列字音:

              玉簪花

              荇藻

              參差不齊

              雞冠花

              奉陪

              榆葉

              梅

              江西

              臘海棠

              花團錦簇

              菊花飛

              蛾

              乍起

              2、交流:是什么原因令作者愛上夾竹桃的?用文中的一句話來告訴老師。

              3、生答后出示:這樣的韌性,又能這樣引起我的幻想,我愛上了夾竹桃。

              4、指讀,齊讀。

              5、讀了這句話你有什么問題要提嗎?(一、夾竹桃的韌性體現(xiàn)在哪里?二、月光下的夾竹桃給人帶來哪些幻想?)(生邊提問題師邊板書:韌性?幻想?)你們剛才提的這兩個問題很有價值,讓我們先來見識一下夾竹桃的韌性。同時理解韌性這個詞。

              四、品讀課文:

             。ㄒ唬╉g性

              1、課文哪一自然段具體寫了夾竹桃的韌性?(第四自然段)細讀課文第四自然段,你能從哪些詞句中品出夾竹桃的韌性?(可以圈、劃、批注)。

              2、交流

              第一句:然而,在一墻之隔的大門內(nèi),夾竹桃卻在那里悄悄地一聲不響,一朵花敗了,又開出一朵,一嘟;S了,又長出一嘟嚕。

             。`放,不張揚,不起眼,從不與白花爭艷,常年不敗,堅持開放。)

              該怎樣讀好這句話呢?練讀,指名讀。

              指導(dǎo)朗讀后齊讀。(悄悄地一聲不響要讀得輕柔些,而又開出、又長出要讀得重些。)

              第二句:在和煦的春風(fēng)里,在盛夏的暴雨里,在深秋的清冷里,看不出有什么特別茂盛的時候,也看不出有什么特別衰敗的時候,無日不迎風(fēng)吐艷。

              從這句話里又能體會到什么呢?(生命力頑強,一年三季充滿生機,花期長。)

              無日不迎風(fēng)吐艷是什么意思?(邊敘述邊板書:無日不迎風(fēng)吐艷)為什么不說每天都迎風(fēng)土艷?(哦,雙重否定,語氣更加強烈,更能體現(xiàn)夾竹桃可貴的韌性。)

              不管怎樣的季節(jié),怎樣的環(huán)境,夾竹桃都始終如一,迎風(fēng)吐艷。多么頑強的生命力!你能讀好它嗎?(要讀出不同季節(jié)不同環(huán)境的堅強)各自練讀,男女生分讀。

              師引導(dǎo)后齊讀:春天到了,暖風(fēng)習(xí)習(xí),夾竹桃(迎風(fēng)吐艷);夏天到了,赤日炎炎,大雨傾盆,夾竹桃(迎風(fēng)吐艷);秋天到了,凄清寒冷,夾竹桃(迎風(fēng)吐艷)。

              第三句:從春天一直到秋天,從迎春花一直到玉簪花和菊花,無不奉陪。從這句話里你又品出了什么?

              無不奉陪無不是什么意思?(板:無不)無不奉陪呢?(板:奉陪)(又一次用了雙重否定,強調(diào)了不管什么季節(jié)夾竹桃都一一奉陪,突出了花期之長,沒有哪一種季節(jié)性的花可以與之相比,又一次表達了作者對夾竹桃韌性的贊美。)

              指讀,齊讀。

              練習(xí)用無不和無不分別說個句子。

              小結(jié)過渡:夾竹桃的花期真長呀,所以在作者的心理又有什么新感受呢?

              第四句:這一點韌性,同院子里的那些花比起來,不是顯得非常可貴嗎?

              能不用問號換種說法嗎?哪種效果好?一起讀。

              3、夾竹桃的這一點韌性,同院子里那些花比起來,的確顯得非?少F。(板:可貴)文中哪一小節(jié)寫了院子里的花?(生:第三小節(jié))

              同學(xué)們有沒有注意第四自然段開頭的詞語然而,用然而過渡到夾竹桃,就說明第三自然段寫了其他花。

              請同學(xué)們讀讀第三自然段,看看寫了多少花,有沒有寫夾竹桃?

             。ㄒ话賻资畟字,寫了十四種花,卻沒有一個字寫夾竹桃的。)

              課文重點寫夾竹桃,那作者為什么要把小院里的花寫得這么美呢?是不是離題了?老師讓你們看一看院子里的花。(課件展示十四種花)(這樣寫,其實是將其他的花跟夾竹桃作對比,襯托夾竹桃的.花期之長。)

              4、讓我們再讀一讀這句反問句。

              5、細細品味,我們不得不佩服季老先生的獨具匠心:寫百花,只為一花。同學(xué)們,我們描寫一種事物,可以象第四節(jié)那樣直接描寫,也可以像第三節(jié)那樣襯托描寫。

              6、對比讀。老師看到大家學(xué)得這么認真,老師也想?yún)⑴c進來,可以嗎?我們一起來對比著讀讀課文的三四小節(jié),好嗎?

              7、師領(lǐng)讀:院子里的花雖然一年三季,萬紫千紅,卻(只在一個季節(jié)開放)唯有夾竹桃一朵花敗了,(又開出一朵),一嘟嚕花黃了,(又開出一嘟嚕)在和煦的春風(fēng)里,在盛夏的暴雨里,在深秋的清冷里,(無日不迎風(fēng)吐艷。)從春天(一直到秋天),從迎春花(一直到玉簪花和菊花),(無不奉陪。)

              五、總結(jié),設(shè)置懸念:

              同學(xué)們,今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們見識了夾竹桃可貴的韌性,(去掉第一個?)讀到這你們是不是也喜歡上了這夾竹桃?告訴大家,夾竹桃的妙處還不止于此,月光下的夾竹桃別有一番情趣,讓我們下節(jié)課再接著去領(lǐng)略夾竹桃月光下?lián)渌访噪x的花影吧!

              六、作業(yè):

              1、讀一讀:季羨林的《夾竹桃的傳說》。

              2、寫一寫:請你試著描寫一種植物,抓住它的特點寫具體。(可以是一個小片段)

              七、板書:

              無日不迎風(fēng)吐艷

              韌性

              可貴

              無不奉陪

              夾竹桃

              幻想?

            【小學(xué)語文教案】相關(guān)文章:

            小學(xué)語文經(jīng)典教案01-08

            語文小學(xué)教案01-03

            小學(xué)語文的教案01-10

            《小學(xué)語文》教案01-26

            小學(xué)語文語文園地教案11-19

            小學(xué)語文《語文園地七》教案02-04

            小學(xué)語文《語文園地三》教案02-03

            小學(xué)語文《語文天地一》教案01-13

            小學(xué)語文《語文園地六》教案01-11

            小學(xué)語文《荷花》教案02-01