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            小班數(shù)學(xué)一樣多教案

            時(shí)間:2023-10-18 07:26:27 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

            小班數(shù)學(xué)一樣多教案

              作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編收集整理的小班數(shù)學(xué)一樣多教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

            小班數(shù)學(xué)一樣多教案

            小班數(shù)學(xué)一樣多教案1

              設(shè)計(jì)思路:

              據(jù)皮亞杰的智力階段性發(fā)展理論,小班幼兒屬于前概念或象征思維階段,這個(gè)階段幼兒的思維發(fā)展是由直觀性向表象性發(fā)展,因此在活動(dòng)中應(yīng)以操作活動(dòng)為主。同時(shí),將數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲中,讓幼兒在玩中學(xué),在動(dòng)中學(xué),既可滿足幼兒的游戲需要,又可很好地完成數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo),使枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)就會(huì)變得有趣,簡(jiǎn)單重復(fù)的練習(xí)也因游戲而變得生動(dòng)起來(lái)。本次活動(dòng)幼兒在操作熟悉的生活化材料過(guò)程中學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法去解決生活和游戲中的問(wèn)題。

              活動(dòng)目標(biāo):

              1、嘗試用添上或減去的方法使5個(gè)以內(nèi)的兩組物體變得一樣多。

              2、在操作中進(jìn)一步體驗(yàn)兩組數(shù)量之間多與少的關(guān)系。

              3、激發(fā)幼兒樂于探索,想辦法解決問(wèn)題。

              活動(dòng)準(zhǔn)備:

              1、圖片:大象、木頭、香蕉、萬(wàn)通板。

              2、學(xué)具:插孔串珠、對(duì)比卡、泡沫板插花、大象運(yùn)木頭的圖片、塑料筐8個(gè)(內(nèi)裝塑料穿線動(dòng)物)、花片。

              活動(dòng)過(guò)程:

              一、創(chuàng)設(shè)情境,引題激趣。

              1、大象運(yùn)木頭(感知3和4的數(shù)量關(guān)系)。

              我是大象運(yùn)輸隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng),我們隊(duì)里的大象力氣大,可能干呢!今天接到通知,要我們?nèi)ミ\(yùn)木頭。

              (1)出示木頭圖片(已貼好),請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù),說(shuō)出總數(shù)。(3堆木頭)

             。2)我們隊(duì)里來(lái)了幾頭大象呢?師逐一出示大象,幼兒邊看邊點(diǎn)數(shù),并說(shuō)出總數(shù)。(4頭大象)

             。3)比較兩組數(shù)量之間的多與少。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出木頭少,大象多,少幾堆?

              (4)有一頭大象沒有木頭運(yùn),怎樣才能使大象和木頭的數(shù)量一樣多呢?(讓幼兒感知3和4的數(shù)量關(guān)系,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用添加的方法使得大象和木頭的數(shù)量一樣多。)

              (5)師小結(jié)。

              2、大象運(yùn)香蕉(感知4和5的數(shù)量關(guān)系)。

              大象運(yùn)輸隊(duì)又接到通知,要到香蕉園里運(yùn)香蕉。

              (1)出示5筐香蕉圖片(已貼好),請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù),說(shuō)出總數(shù)。

             。2)這次來(lái)了幾頭大象呢?師逐一出示4頭大象,幼兒邊看邊數(shù),并說(shuō)出總數(shù)。

             。3)比較兩組數(shù)量之間的多與少。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:香蕉多,大象少,少幾頭?

             。4)還剩一筐香蕉沒能運(yùn)走,怎樣才能使香蕉和大象的數(shù)量一樣多呢?(讓幼兒感知3和4的'數(shù)量關(guān)系,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用減少的方法或添加的方法使得香蕉和大象的數(shù)量一樣多。)

             。5)小結(jié)。

              二、以“贈(zèng)送禮物”的形式,引導(dǎo)幼兒比較兩組數(shù)量之間的多與少,并會(huì)用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數(shù)量一樣多。

              1、引導(dǎo)幼兒比較兩組數(shù)量之間的多與少。

             。1)大象愛勞動(dòng),又很能干,小朋友制作了許多禮品要送給大象,大象不會(huì)數(shù)數(shù),它想知道兩組小朋友制作的禮物哪一組多哪一組少,你們?cè)敢鈳椭鼈償?shù)數(shù)嗎?

             。2)教師提供材料,并提出操作要求:操作時(shí)應(yīng)將材料擺放兩組進(jìn)行比較,哪一組多哪一組少。幼兒分組操作練習(xí)(第一組:對(duì)比卡;第二組:圖片;第三組:串珠;第四組:插花;第五組:穿線動(dòng)物),教師巡回指導(dǎo)。

             。3)分享操作結(jié)果。請(qǐng)幼兒交流兩組禮品進(jìn)行比較的結(jié)果,哪一組多哪一組少。

             。4)小結(jié)。

              2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數(shù)量一樣多。

             。1)大象想讓兩組禮品變得一樣多,你們有辦法嗎?

             。2)幼兒操作,想辦法用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數(shù)量一樣多。

              (3)分享操作結(jié)果。幼兒交流,自己是用什么辦法使兩組物品變得一樣多。

              (4)小結(jié)。

              活動(dòng)延伸:

              玩“比一比抓多少”游戲。

              師提供花片,介紹游戲玩法;幼兒兩人一組,一個(gè)先抓一把,擺一擺,數(shù)一數(shù);另一個(gè)再抓一把,對(duì)應(yīng)擺一擺,數(shù)一數(shù);誰(shuí)多,誰(shuí)少?想辦法使得兩組的花片數(shù)量一樣多。

            小班數(shù)學(xué)一樣多教案2

              設(shè)計(jì)背景

              布置一個(gè)池塘,一塊蘿卜地。

              活動(dòng)目標(biāo)

              1、通過(guò)游戲,讓幼兒學(xué)習(xí)比較兩組物體的多少及一樣多。

              2、培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。

              3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

              4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

              5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

              重點(diǎn)難點(diǎn)

              采用角色游戲,讓幼兒掌握:小貓多還是魚多,小兔和小貓一樣多。

              活動(dòng)準(zhǔn)備

              小貓,小兔頭飾12個(gè)、獅子頭飾1個(gè),蘿卜、小魚若干,布置一個(gè)池塘,一塊蘿卜地,2只小籃子。

              活動(dòng)過(guò)程

              1、聽琴聲幼兒入教室,教師扮演獅子大王,幼兒扮小貓,小兔。

              2、用角色的口吻啟發(fā)幼兒比較小動(dòng)物的數(shù)目一樣多:獅子只有1只,比小兔(小貓)少,小兔(小貓)比獅子多。

              3、獅子大王帶小動(dòng)物做游戲:

             。1)抓魚:小貓輕輕地到池塘里抓魚(魚比貓多若干),要求貓先抓一條魚,而后有2只貓?jiān)俑魅ピ賿?條魚,比一比:小貓多還是魚多。(魚比貓多,貓比魚少)

             。2)拔蘿卜:小兔到蘿卜地里去拔蘿卜(蘿卜比小兔少),要求每只小兔拔一個(gè)蘿卜,最后有2只小兔子沒拔到蘿卜,要比一比:小兔多還是蘿卜多。

             。3)比一比:小貓抓的魚和小兔拔的蘿卜誰(shuí)多、誰(shuí)少。(魚比蘿卜多,蘿卜比魚少)

             。4)找朋友:音樂起,小貓和小兔互相找朋友,找到后比一比:小兔和小貓一樣多。

              教學(xué)反思

              1、通過(guò)游戲,讓幼兒學(xué)習(xí)比較兩組物體的多少及一樣多

              2、培養(yǎng)幼兒的活潑開朗的'形格。

              3、活動(dòng)中存在很多不足之處,有待完善

              4、幼兒由于年齡小還不能掌握這節(jié)課要達(dá)到的目標(biāo)。

              5、聽取專家、老師們的見意后,完善到教學(xué)活動(dòng)中,使這節(jié)課更完美。

            小班數(shù)學(xué)一樣多教案3

              設(shè)計(jì)思路:

              據(jù)皮亞杰的智力階段性發(fā)展理論,小班幼兒屬于前概念或象征思維階段,這個(gè)階段幼兒的思維發(fā)展是由直觀性向表象性發(fā)展,因此在活動(dòng)中應(yīng)以操作活動(dòng)為主。同時(shí),將數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲中,讓幼兒在玩中學(xué),在動(dòng)中學(xué),既可滿足幼兒的游戲需要,又可很好地完成數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo),使枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)就會(huì)變得有趣,簡(jiǎn)單重復(fù)的練習(xí)也因游戲而變得生動(dòng)起來(lái)。本次活動(dòng)幼兒在操作熟悉的生活化材料過(guò)程中學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法去解決生活和游戲中的問(wèn)題。

              活動(dòng)目標(biāo):

              1、嘗試用添上或減去的方法使5個(gè)以內(nèi)的兩組物體變得一樣多。

              2、在操作中進(jìn)一步體驗(yàn)兩組數(shù)量之間多與少的關(guān)系。

              3、激發(fā)幼兒樂于探索,想辦法解決問(wèn)題。

              4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

              5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

              活動(dòng)準(zhǔn)備:

              1、圖片:、木頭、香蕉、萬(wàn)通板。

              2、學(xué)具:插孔串珠、對(duì)比卡、泡沫板插花、運(yùn)木頭的圖片、塑料筐8個(gè)(內(nèi)裝塑料穿線動(dòng)物)、花片。

              活動(dòng)過(guò)程:

              一、創(chuàng)設(shè)情境,引題激趣。

              1、運(yùn)木頭(感知3和4的數(shù)量關(guān)系)。

              我是運(yùn)輸隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng),我們隊(duì)里的力氣大,可能干呢!今天接到通知,要我們?nèi)ミ\(yùn)木頭。

             。1)出示木頭圖片(已貼好),請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù),說(shuō)出總數(shù)。(3堆木頭)

             。2)我們隊(duì)里來(lái)了幾頭呢?師逐一出示,幼兒邊看邊點(diǎn)數(shù),并說(shuō)出總數(shù)。(4頭)

             。3)比較兩組數(shù)量之間的多與少。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出木頭少,多,少幾堆?

             。4)有一頭沒有木頭運(yùn),怎樣才能使和木頭的數(shù)量一樣多呢?(讓幼兒感知3和4的數(shù)量關(guān)系,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用添加的方法使得和木頭的數(shù)量一樣多。)

              (5)師小結(jié)。

              2、運(yùn)香蕉(感知4和5的數(shù)量關(guān)系)。

              運(yùn)輸隊(duì)又接到通知,要到香蕉園里運(yùn)香蕉。

             。1)出示5筐香蕉圖片(已貼好),請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù),說(shuō)出總數(shù)。

             。2)這次來(lái)了幾頭呢?師逐一出示4頭,幼兒邊看邊數(shù),并說(shuō)出總數(shù)。

             。3)比較兩組數(shù)量之間的多與少。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:香蕉多,少,少幾頭?

             。4)還剩一筐香蕉沒能運(yùn)走,怎樣才能使香蕉和的數(shù)量一樣多呢?(讓幼兒感知3和4的數(shù)量關(guān)系,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用減少的方法或添加的方法使得香蕉和的數(shù)量一樣多。)

             。5)小結(jié)。

              二、以“贈(zèng)送禮物”的形式,引導(dǎo)幼兒比較兩組數(shù)量之間的多與少,并會(huì)用減少的.方法或添加的方法使得兩組的禮物數(shù)量一樣多。

              1、引導(dǎo)幼兒比較兩組數(shù)量之間的多與少。

              (1)愛勞動(dòng),又很能干,小朋友制作了許多禮品要送給,不會(huì)數(shù)數(shù),它想知道兩組小朋友制作的禮物哪一組多哪一組少,你們?cè)敢鈳椭鼈償?shù)數(shù)嗎?

             。2)教師提供材料,并提出操作要求:操作時(shí)應(yīng)將材料擺放兩組進(jìn)行比較,哪一組多哪一組少。幼兒分組操作練習(xí)(第一組:對(duì)比卡;第二組:圖片;第三組:串珠;第四組:插花;第五組:穿線動(dòng)物),教師巡回指導(dǎo)。

             。3)分享操作結(jié)果。請(qǐng)幼兒交流兩組禮品進(jìn)行比較的結(jié)果,哪一組多哪一組少。

             。4)小結(jié)。

              2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數(shù)量一樣多。

              (1)想讓兩組禮品變得一樣多,你們有辦法嗎?

             。2)幼兒操作,想辦法用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數(shù)量一樣多。

             。3)分享操作結(jié)果。幼兒交流,自己是用什么辦法使兩組物品變得一樣多。

             。4)小結(jié)。

              活動(dòng)延伸:

              玩“比一比抓多少”游戲。

              師提供花片,介紹游戲玩法;幼兒兩人一組,一個(gè)先抓一把,擺一擺,數(shù)一數(shù);另一個(gè)再抓一把,對(duì)應(yīng)擺一擺,數(shù)一數(shù);誰(shuí)多,誰(shuí)少?想辦法使得兩組的花片數(shù)量一樣多。

              活動(dòng)反思:

              一、選材來(lái)源于生活。

              注重挖掘生活中的尋常事和平常物,如運(yùn)木頭和贈(zèng)送禮物等活動(dòng)。

              二、目標(biāo)制定合理。

              該活動(dòng)目標(biāo)制定能針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn),從知識(shí)、技能、態(tài)度情感等方面促進(jìn)幼兒發(fā)展。

              三、教學(xué)過(guò)程層次清晰,脈絡(luò)分明。

              整個(gè)活動(dòng)以游戲的情境貫穿始終,從讓幼兒感知5以內(nèi)數(shù)的數(shù)量關(guān)系到操作中進(jìn)一步感知通過(guò)添上或減少的方法使兩組數(shù)量變得一樣多,每個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,過(guò)渡自然。

              四、教學(xué)方法靈活,師幼互動(dòng)積極、有效。

              在教學(xué)活動(dòng)中,不論是集中活動(dòng)還是分組操作、游戲,教師通過(guò)多通道讓幼兒來(lái)感知、體驗(yàn)和實(shí)踐。幼兒在寬松的氛圍中活動(dòng),情緒愉快,各種能力得到了充分的鍛煉。在活動(dòng)中,幼兒樂于參與,教師親和力較強(qiáng),師幼融為一體,互動(dòng)積極,體現(xiàn)了讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)的教育理念。

              五、教具簡(jiǎn)單、方便、實(shí)用。

              如,對(duì)比卡、圖片、串珠、插花、穿線動(dòng)物等都利用了廢舊物品,如泡沫、空塑料筆芯、廢舊的塑料花、可樂瓶也被老師們當(dāng)作寶貝收藏了起來(lái),運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中,發(fā)揮了極大的作用。

            小班數(shù)學(xué)一樣多教案4

              活動(dòng)目標(biāo):

              1、使幼兒能將上下兩組物體建立一一對(duì)應(yīng)的聯(lián)系,并能熟練地說(shuō)出兩組物體是一樣多或不一樣多(多一個(gè)或少一個(gè))。

              2、發(fā)展幼兒初步的分析、比較能力。

              3、培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

              4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

              5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

              活動(dòng)準(zhǔn)備:

              小盤子、橡皮泥若干。小盒、小積木、貝殼若干。小兔跳磁帶、小兔頭飾若干。

              活動(dòng)過(guò)程:

              一、開始部分(老師很神秘地、和藹地)

              師:昨天我見到小兔子,它說(shuō)要和它的伙伴到我們小班來(lái)作客。我們?yōu)樗麄儨?zhǔn)備什么好吃的呢?

              小朋友:我想準(zhǔn)備蘋果;我想準(zhǔn)備香蕉;我想準(zhǔn)備蘿卜……

              師:那我們就為小兔子準(zhǔn)備蘿卜吧?墒沁@兒沒有蘿卜,怎么辦呢?

              小朋友:做蘿卜;拔蘿卜;捏蘿卜……

              師:小朋友的主意都很好,這里有橡皮泥,我們就動(dòng)手捏蘿卜吧(發(fā)給每人一個(gè)盤子、橡皮泥)。

              小朋友邊捏蘿卜邊跟著老師說(shuō)兒歌:“捏、捏、捏蘿卜,團(tuán)一團(tuán)、搓一搓,捏出‘小尾巴’。蘿卜做好啦。”

              師:現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)檢察官,檢查一下是不是每個(gè)盤子里有一個(gè)蘿卜。好,每張桌子上,蘿卜不多也不少,盤子不多也不少。請(qǐng)小朋友看一看,比一比蘿卜和盤子怎么樣?

              小朋友:盤子和蘿卜一樣多。(請(qǐng)小朋友跟老師重復(fù)兩遍“蘿卜和盤子一樣多”)

              二、基本部分(當(dāng)當(dāng)當(dāng)敲門聲)

              師:誰(shuí)來(lái)啦(開門)?噢,是小兔子們。

             。ɑハ嗤茫

              師:(面向小兔子)我們班小朋友聽說(shuō)你們要來(lái)可高興了,特意為你們準(zhǔn)備了許多蘿卜。小朋友們,請(qǐng)把蘿卜送給小兔子吧。

              兔:謝謝小朋友們。

              師:把蘿卜分給小兔子,每只小兔子一個(gè)蘿卜。好,現(xiàn)在每只小兔子都有了一個(gè)蘿卜。呵,還剩下這么多蘿卜,小朋友比一比,蘿卜和小兔子什么多,什么少呀?

              小朋友:蘿卜多,小兔子少。

              師:對(duì),“蘿卜比小兔子多,小兔子比蘿卜少”,跟老師說(shuō)一遍(慢點(diǎn)說(shuō))。小兔子也為小朋友們帶來(lái)了禮物。

              兔:伙伴們,我們把禮物送給小朋友吧(送禮物)。

              師:哦,送給每個(gè)小朋友一個(gè)小盒子。請(qǐng)打開盒子,看看里面有什么呀?

              小朋友:有貝殼和積木。

              師:是漂亮的貝殼和積木,積木是小朋友最愛玩的,貝殼還可以粘貼許多小動(dòng)物。小朋友一定喜歡。

              師:小兔子送禮物給我們還有一個(gè)要求,請(qǐng)小朋友把積木擺成一排,再把貝殼也擺成一排,一個(gè)貝殼對(duì)著一塊積木,看誰(shuí)擺得整齊。

              我還要再當(dāng)一回檢察官,看看都擺好了沒有。好,現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)看看自己擺的.,數(shù)一致,比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么,勇敢地站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)(指導(dǎo)個(gè)別幼兒)。

              A、小朋友:積木多,貝殼少。

              B、小朋友:我的也是積木多,貝殼少。

              師:(面對(duì)全體)他們都說(shuō)積木多,貝殼少,你們看一看自己擺的,跟他們說(shuō)的一樣嗎?(小朋友:一樣。)那么誰(shuí)用完整的話說(shuō)一說(shuō),積木比貝殼多幾個(gè),貝殼比積木少幾個(gè)?

              C、小朋友:積木比貝殼多一個(gè),貝殼比積木少一個(gè)(多請(qǐng)幾個(gè)小朋友說(shuō))。

              師,他們說(shuō)的真對(duì)。“積木比貝殼多一個(gè),貝殼比積木少一個(gè)!备蠋熣f(shuō)兩遍(慢點(diǎn)說(shuō))。

              三、結(jié)束部分(一只小兔子與教師說(shuō)悄悄話)

              師:剛才小兔子說(shuō),它們特別喜歡小朋友,想請(qǐng)你們和他們一塊到外邊去玩,好不好?

              小朋友:好!好!

              師:現(xiàn)在我們學(xué)小兔跳,跟小兔子一起到外面玩去吧(隨兔跳音樂出活動(dòng)室)。

              活動(dòng)反思:

              幼兒園數(shù)學(xué)教育是幼兒課程中不可缺少的一部分,新的課程觀和知識(shí)觀也告訴我們:"幼兒不是被動(dòng)的接受知識(shí),而是建構(gòu)和發(fā)現(xiàn)知識(shí),不是知識(shí)的旁觀者,而是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者和創(chuàng)造者,而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的,而是他們作為學(xué)習(xí)者天然具有的。

              "在幼兒數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中,讓幼兒真正做到"學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法去解決身邊生動(dòng)的實(shí)際問(wèn)題,而不是把他們作為一種知識(shí)儲(chǔ)備或是教條。"需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思,要使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到有效甚至高效,還有很長(zhǎng)的一段路要走,讓我們共同努力做到。

            小班數(shù)學(xué)一樣多教案5

              活動(dòng)目標(biāo):

              1、能夠辨別兩樣物品數(shù)量是否一樣多。

              2、對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生探索欲望。

              3、能夠聽懂老師簡(jiǎn)單的指令跟同伴交流合作進(jìn)行操作。

              4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

              5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

              活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

              重點(diǎn):學(xué)習(xí)辨別兩樣少量物品是否一樣多。

              難點(diǎn):會(huì)辨別兩樣少量物品是否一樣多。

              活動(dòng)準(zhǔn)備:

              PPT課件、操作學(xué)具、膠棒。

              活動(dòng)過(guò)程:

              一、認(rèn)識(shí)“一樣多”

              師:小朋友們上午好,我今天好開心哦,有這么多客人老師來(lái)我們班做客了,我們跟客人老師問(wèn)好吧。ǹ腿死蠋熀茫。┩郏∨笥褌冋姘,我喜歡xx,你們看坐得真好,喜歡xx,坐得真精神。我今天還邀請(qǐng)了一些動(dòng)物朋友來(lái)我們班,你們想知道是誰(shuí)嗎?(想。┮粫(huì)等他們來(lái)了就知道了。

             。ㄇ瞄T聲)

              師:哦,來(lái)客人了,我們一起打開門(模仿開門動(dòng)作)是誰(shuí)來(lái)了?(小貓)來(lái)了幾只小貓?(一只)一只小貓我們用數(shù)字“1”來(lái)表示。小貓玩了一會(huì),肚子好餓哦,好,請(qǐng)他吃條魚吧,我請(qǐng)小貓吃一條魚,用數(shù)字“1”來(lái)表示,一只小貓吃一條魚吃得好飽哦。咦,你們看,這是什么數(shù)字?(1)這是什么數(shù)字?(1)這個(gè)數(shù)字“1”和這個(gè)數(shù)字“1”是一樣的,我們就說(shuō)一只小貓和一條小魚的數(shù)量一樣多。

             。ㄇ瞄T聲)

              師:又有動(dòng)物朋友來(lái)了,一起打開門,看看是誰(shuí)來(lái)了?(小白兔)來(lái)了幾只小白兔?(2只)兩只小白兔我們用數(shù)字“2”來(lái)表示,小白兔也想吃東西呢,請(qǐng)他們吃胡蘿卜吧。給這只小白兔一根,給這只小白兔一根。一只小白兔吃了一根胡蘿卜,兩只小白兔吃了幾根胡蘿卜?(2根)兩只小白兔吃了兩根胡蘿卜我們用數(shù)字“2”來(lái)表示,你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎?這個(gè)數(shù)字幾?(2)這個(gè)數(shù)字幾?(2)這個(gè)數(shù)字“2”和這個(gè)數(shù)字“2”是一樣的,我們就說(shuō)兩只小白兔和兩根胡蘿卜的數(shù)量一樣多。

             。ㄇ瞄T聲)

              師:又有動(dòng)物朋友來(lái)了哦?小朋友打開門,看看,誰(shuí)來(lái)了?(小狗)來(lái)了幾只小狗?(3只),三只小狗用數(shù)字“3”來(lái)表示。我們請(qǐng)小狗吃骨頭吧,請(qǐng)他吃一根,請(qǐng)他吃一根,他也吃一根。小狗也吃飽了,三只小狗吃了幾根骨頭?(3根)三根骨頭用數(shù)字“3”來(lái)表示,你們有什么發(fā)現(xiàn)呢?數(shù)字“3”和數(shù)字“3”是一樣的,我們說(shuō)三只小狗和三根骨頭的數(shù)量一樣多。

              二、鞏固認(rèn)識(shí)

              師:哇,小朋友把動(dòng)物朋友都喂得飽飽的,下面我來(lái)問(wèn)問(wèn)小朋友你喂誰(shuí)吃東西了?你發(fā)現(xiàn)什么了?(xx和xx一樣多)真棒!

              我們一起去外面看看還有哪些東西是一樣多的'吧!走嘍,小貓?jiān)僖,小白兔再見,小狗再見?/p>

              教學(xué)反思:

              在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

            小班數(shù)學(xué)一樣多教案6

              設(shè)計(jì)意圖

              最近我們班小朋友們對(duì)“比較”的游戲很感興趣,比如在加餐的時(shí)候他們會(huì)說(shuō):“老師你看,我杯子里剩的牛奶比他的少,我快要喝光光了……”可以看出孩子在日常生活中已經(jīng)對(duì)“比較”有了一定的認(rèn)知,但是小班幼兒對(duì)于數(shù)量的比較,沒有一定的方法,多數(shù)是通過(guò)直觀的觀察得來(lái)的。而一一對(duì)應(yīng)的排序方法是比較物體多少的最簡(jiǎn)便、最直接的方式。結(jié)合小班幼兒“一日生活游戲化”的特點(diǎn),奶牛和牛奶又都是孩子們所熟悉的事物,因此設(shè)計(jì)了“奶牛工廠”的游戲情境,引導(dǎo)幼兒通過(guò)游戲化的學(xué)習(xí)方式,初步感知“將兩組物品變成一樣多”和“一一對(duì)應(yīng)比較兩組物體多少”的方法。

              活動(dòng)目標(biāo)

              1.初步感知將兩組物品變成一樣多的方法。

              2.能通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。

              3.愿意玩“比較”游戲,感受數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

              重點(diǎn)難點(diǎn)

              1.重點(diǎn):能夠用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多與少。

              2.難點(diǎn):嘗試想辦法將兩組物品變成一樣多。

              活動(dòng)準(zhǔn)備

              1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)奶牛的生活習(xí)性有一定的了解,知道奶牛吃草、產(chǎn)奶。對(duì)量的比較有初步的認(rèn)知。

              2.物質(zhì)準(zhǔn)備:奶牛、小草、柵欄圖片、圍裙、瓶子、盒子、蓋子、音樂、黑板。

              活動(dòng)過(guò)程

              一、創(chuàng)設(shè)情境游戲引入活動(dòng)。

              教師扮演牛奶工廠的`工人,說(shuō):我是牛奶工廠的工人,我們工廠制作牛奶,現(xiàn)在,許多的人都喜歡喝我們的牛奶,我都忙不過(guò)來(lái)了,邀請(qǐng)你們和我一起做牛奶,你們?cè)敢饷矗?/p>

              二、能通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。

             。ㄒ唬┯螒蚯榫骋唬号D坦S游戲背景

              師:這里是農(nóng)場(chǎng),農(nóng)場(chǎng)里有許多奶牛呢,奶牛最喜歡吃什么?一頭奶牛吃一顆草,你發(fā)現(xiàn)了什么?奶牛和草比較,誰(shuí)多?誰(shuí)少?怎樣變成一樣多呢?

              小結(jié):我們?cè)黾右活w草,奶牛和草就變成一樣多了。

              師:這些小柵欄就是奶牛的家,一頭奶牛住一間房子,奶牛和房子比較,誰(shuí)多?誰(shuí)少?怎么變成一樣多?

             。ǘ┯螒蚯榫扯盒」と藬D牛奶并擰上瓶蓋1.師:快來(lái),快來(lái),小工人要去擠牛奶了

              游戲規(guī)則:一頭奶牛需要一個(gè)小工人幫忙擠奶

              2.跟隨音樂幼兒集體操作擠奶和擰瓶蓋。

              3.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

              師:小工人你們發(fā)現(xiàn)了什么?牛奶瓶都有蓋子么?奶瓶和瓶蓋比較,誰(shuí)多?誰(shuí)少?怎樣做才能變成一樣多了呢?

              4.給“瓶蓋廠”打電話增加瓶蓋,牛奶瓶和瓶蓋就變成一樣多了。

             。ㄈ┯螒蚯榫橙簩⑴D萄b入牛奶盒

              1.出示牛奶盒,請(qǐng)幼兒將牛奶一一對(duì)應(yīng)裝入牛奶盒。

              2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多出一瓶牛奶或者少一個(gè)牛奶盒,思考將兩組物品變成一樣多的方法。

              三、幼兒之間相互送牛奶,將牛奶和包裝盒一一對(duì)應(yīng)變成一樣多。

              活動(dòng)總結(jié)

              對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)及幼兒發(fā)展的反思:孩子們?cè)谂D坦S的游戲中,通過(guò)由淺入深的三個(gè)游戲,逐步感知了一一對(duì)應(yīng)比較多少的方法,并學(xué)習(xí)了通過(guò)這種方法去解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

              對(duì)教學(xué)方法和活動(dòng)特色的反思:游戲法;通過(guò)“牛奶工廠”游戲情境,幼兒扮演小工人角色,在游戲操作中親身感知、體驗(yàn)、嘗試,最后解決問(wèn)題,獲得“一一對(duì)應(yīng)”比較多少的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒生活,游戲情節(jié)貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng),幼兒在游戲中感知、游戲中學(xué)習(xí)、游戲中發(fā)展。

              對(duì)游戲情境及游戲材料投放的反思:

              1.游戲背景創(chuàng)設(shè):通過(guò)一系列連貫的情節(jié)和操作材料,為幼兒創(chuàng)設(shè)“牛奶工廠”的情境。

              2.游戲氛圍創(chuàng)設(shè):角色扮演;教師和孩子們扮演小工人,教師通過(guò)夸張的語(yǔ)言和肢體動(dòng)作營(yíng)造游戲氛圍。

              3.游戲材料創(chuàng)設(shè):為幼兒提供人手一份的游戲操作材料,孩子們?cè)谟螒蛑杏H身感知、嘗試、操作,學(xué)到“一一對(duì)應(yīng)”比較多少的方法。

              過(guò)程反思:在擰瓶蓋的環(huán)節(jié)中,由于幼兒之前沒有足夠的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,導(dǎo)致孩子在玩游戲的過(guò)程中操作起來(lái)稍有難度,因此要求老師在活動(dòng)開始前充分了解幼兒的能力水平,做好前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。有個(gè)別孩子在一一對(duì)應(yīng)比較多少的時(shí)候,會(huì)直接用看的方式,很快速的說(shuō)出答案,幼兒在鋪墊前期經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候,教師要著重引導(dǎo)幼兒使用一一對(duì)應(yīng)的方法玩游戲比較物體的多少。

            小班數(shù)學(xué)一樣多教案7

              活動(dòng)目標(biāo)

              1.能夠辨別兩樣物品數(shù)量是否一樣多。

              2.對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生探索欲望。

              3.能搞聽懂老師簡(jiǎn)單的指令跟同伴交流合作進(jìn)行操作。

              4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

              5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

              活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

              重點(diǎn):學(xué)習(xí)辨別兩樣少量物品是否一樣多。

              難點(diǎn):會(huì)辨別兩樣少量物品是否一樣多。

              活動(dòng)準(zhǔn)備

              數(shù)字卡片1—3各兩張 魚、胡蘿卜、肉骨頭卡片若干 一只小貓、兩只小白兔、三只小狗帶插條的卡片若干

              活動(dòng)過(guò)程

              一、認(rèn)識(shí)“一樣多”

              師:小朋友們上午好,我今天好開心哦,有這么多客人老師來(lái)我們班做客了,我們跟客人老師問(wèn)好吧!(客人老師好!)哇,小朋友們真棒,我喜歡XXX,你們看坐得真好,喜歡XXX,坐得真精神。我今天還邀請(qǐng)了一些動(dòng)物朋友來(lái)我們班,你們想知道是誰(shuí)嗎? (想!) 一會(huì)等他們來(lái)了就知道了。

              (敲門聲)

              師: 哦,來(lái)客人了,我們一起打開門(開門動(dòng)作)是誰(shuí)來(lái)了? (小貓) 來(lái)了幾只小貓。 (一只) 一只小貓我們用數(shù)字“1”來(lái)表示。小貓玩了一會(huì),肚子好餓哦,好,請(qǐng)他吃條魚吧,我請(qǐng)小貓吃一條魚用數(shù)字“1”來(lái)表示,一只小貓吃一條魚吃得好飽哦。咦,你們看,這是什么數(shù)字? (1) 這是什么數(shù)字? (1) 這個(gè)數(shù)字“1”和這個(gè)數(shù)字“1”是一樣的,我們就說(shuō)一只小貓和一條小魚的數(shù)量一樣多。

             。ㄇ瞄T聲)

              師: 又有動(dòng)物朋友來(lái)了,一起打開門,看看是誰(shuí)來(lái)了? (小白兔) 來(lái)了幾只小白兔? (2只) 兩只小白兔我們用數(shù)字“2”來(lái)表示 ,小白兔也想吃東西呢,請(qǐng)他們吃胡蘿卜吧。給這只小白兔一根,給這只小白兔一根。一只小白兔吃了一根胡蘿卜,兩只小白兔吃了幾根胡蘿卜? (2根)兩只小白兔吃了兩根胡蘿卜我們用數(shù)字“2”來(lái)表示,你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎?這個(gè)數(shù)字幾? (2) 這個(gè)數(shù)字幾? (2)這個(gè)數(shù)字“2”和這個(gè)數(shù)字“2”是一樣的,我們就說(shuō)兩只小白兔和兩根胡蘿卜的數(shù)量一樣多 。

              (敲門聲)

              師:又有動(dòng)物朋友來(lái)了哦?小朋友打開門,看看,誰(shuí)來(lái)了?(小狗) 來(lái)了幾只小狗? (3只) ,三只小狗用數(shù)字“3”來(lái)表示。我們請(qǐng)小狗吃肉骨頭吧,請(qǐng)他吃一根,請(qǐng)他吃一根,他也吃一根。小狗也吃飽了,三只小狗吃了幾根肉骨頭 ?(3根)三根骨頭用數(shù)字“3”來(lái)表示,你們有什么發(fā)現(xiàn)呢?數(shù)字“3”和數(shù)字“3”是一樣的,我們說(shuō)三只小狗和三根肉骨頭的數(shù)量一樣多。

              二、幼兒操作

              那邊有很多的動(dòng)物朋友想請(qǐng)小朋友們喂他們吃東西,老師有個(gè)要求:請(qǐng)小朋友一會(huì)聽到音樂輕輕的走到自己的`桌子旁邊和你們的好朋友一起喂小動(dòng)物吃東西,不用搬椅子。喂完后,請(qǐng)你們聽到音樂又輕輕地走到半圓座位坐好。

              (音樂~)到桌旁,幼兒操作中

              (音樂~)回座位

              三、鞏固認(rèn)識(shí)

              師:哇,小朋友把動(dòng)物朋友都喂得飽飽的,下面我來(lái)問(wèn)問(wèn)小朋友你喂誰(shuí)吃東西了?你發(fā)現(xiàn)什么了?(XXX和XXX一樣多)真棒!

              我們一起去外面看看還有哪些東西是一樣多的吧!走嘍~小貓?jiān)僖姡“淄迷僖姡」吩僖姡?/p>

            小班數(shù)學(xué)一樣多教案8

              活動(dòng)目標(biāo):

              1.會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體數(shù)量的多、少、一樣多。

              2.能用語(yǔ)言“XX多、XX少或XX和XX一樣多”來(lái)表達(dá)操作過(guò)程。

              3.愉快主動(dòng)地參與活動(dòng),體驗(yàn)幫助螞蟻一家的快樂。

              活動(dòng)準(zhǔn)備:

              1.教具:螞蟻家圖片1張;毛絨玩具4個(gè),椅子5把;花瓶5個(gè)、花4朵,大排序板1塊;小雞圖片4張、蟲子圖片5張,大排序板1塊;

              2.學(xué)具:

              一組(坐椅子):每套材料有貼好4-5把小椅子圖片的排序板1塊,6種不同的小動(dòng)物玩具各4—5個(gè)。

              二組(給小動(dòng)物送食物):每套材料有排序板1塊、6個(gè)小動(dòng)物圖片、相關(guān)聯(lián)食物圖片各4—5個(gè)。

              三組(玩具點(diǎn)子匹配):每套材料有排序板1塊、汽車、飛機(jī)、輪船布娃娃、史迪奇、小熊娃娃各4—5個(gè)。

              活動(dòng)過(guò)程:

              一、設(shè)置情境,學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多、少、一樣多。

              1.出示螞蟻家圖片,引出螞蟻家請(qǐng)客的情境。

              師:這是誰(shuí)?今天螞蟻家請(qǐng)客,請(qǐng)小朋友們?nèi)兔Γ銈冊(cè)敢鈫幔?/p>

              2.請(qǐng)動(dòng)物坐椅子,感知、比較兩組物體的一樣多。

              (1)師出示5把小椅子,提出操作要求。

              師:瞧!客人來(lái)了!都有誰(shuí)。课浵伒艿芟胝(qǐng)好朋友們都坐在椅子上,請(qǐng)一個(gè)好朋友坐一把椅子,誰(shuí)來(lái)幫幫他呢?一邊幫忙一邊要說(shuō)---XXX坐一把椅子。

             。2)請(qǐng)個(gè)別幼兒操作

              (3)幼兒集體觀察、交流,學(xué)習(xí)比較。。

              師:一共有幾個(gè)好朋友?(5個(gè))仔細(xì)看一看,好朋友和椅子---?(引導(dǎo)幼兒用“XX和XX一樣多”來(lái)表達(dá)操作過(guò)程)你是怎么看出來(lái)的?好朋友是怎么坐椅子的?請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)(引導(dǎo)幼兒討論一一對(duì)應(yīng)的方法:一個(gè)小動(dòng)物坐一把椅子)。

              3.插花,感知、比較兩組物體的多、少。

             。1)師:螞蟻姐姐今天也給我們準(zhǔn)備了一些花,一些花瓶,還有一張排序板,她想請(qǐng)我們干什么呢?你們猜猜看。ㄓ變鹤杂杀磉_(dá))對(duì),幫佩奇插花。

              螞蟻姐姐說(shuō),要按她的要求插花,從排序板小紅旗的.地方開始,先把花瓶排排好,排在線上,然后再插花,一邊插花一邊說(shuō):“一個(gè)花瓶插一朵花……”把花全部插完。

             。2)幼兒說(shuō)操作要求,請(qǐng)一名幼兒插花。

              師:聽明白了嗎?怎么排?誰(shuí)來(lái)試一試?

             。3)引導(dǎo)幼兒觀察比較兩組物體的多少。

              師:看一看,比一比,花瓶和花一樣多嗎?花瓶和花誰(shuí)多、誰(shuí)少?(引導(dǎo)幼兒用“XX多、XX少”來(lái)表達(dá)操作過(guò)程。)你是怎么看出來(lái)的?這些花是怎么插的?(引導(dǎo)幼兒主動(dòng)說(shuō))

              4.給小動(dòng)物送食物,繼續(xù)感知、比較兩組物體的多、少。

             。1)出示小雞吃蟲的操作材料

              師:還有誰(shuí)來(lái)螞蟻家做客啦?螞蟻爸爸和螞蟻媽媽給小雞們準(zhǔn)備了什么好吃的呀?一只小雞吃一條蟲子,可是螞蟻爸爸和螞蟻媽媽不知道準(zhǔn)備的蟲子夠不夠,我們來(lái)幫幫他們吧!

             。2)幼兒討論操作要求,個(gè)別交流,請(qǐng)一名幼兒操作。

              師:我們?cè)谂判虬迳蠎?yīng)該怎樣排才能很快知道食物夠不夠呢?和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。(我們要從小紅旗這兒開始,先把小雞排排好,然后再送食物,一只小雞吃一條蟲子,把蟲子送完,送完后看一看,比一比,最后別忘了還要告訴螞蟻爸爸和螞蟻媽媽誰(shuí)多誰(shuí)少,蟲子夠不夠哦!)

             。3)觀察比較交流

              師:螞蟻爸爸和螞蟻媽媽準(zhǔn)備的蟲子夠不夠呀?你從哪里看出來(lái)的?小雞和蟲子誰(shuí)多?誰(shuí)少?要怎么給小雞喂蟲子?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“一只小雞吃一條蟲子”一一對(duì)應(yīng)的方法)

              5.師小結(jié):我們剛剛幫忙的時(shí)候呀,都很細(xì)心,先從小紅旗的地方開始排,排在線上,排好后再一一對(duì)應(yīng)好,最后看一看、比一比,就知道誰(shuí)多誰(shuí)少啦!

              二、小組游戲,嘗試用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體數(shù)量的多、少、一樣多,并用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

              1.介紹小組游戲內(nèi)容及玩法:

              一組:請(qǐng)小動(dòng)物坐椅子。

              二組:給小動(dòng)物送食物。

              三組:收拾玩具。

              2.師交待操作要求:一邊操作一邊說(shuō);操作后將原材料放入簍中。

              3.幼兒操作活動(dòng),師隨機(jī)指導(dǎo)。

             。◣熤笇(dǎo)幼兒游戲,玩過(guò)后去其它組玩,一定要一邊操作一邊說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)多誰(shuí)少。)

              4.集體檢驗(yàn)、拓展經(jīng)驗(yàn)。

              看操作照片,集體檢驗(yàn)

              師:飛機(jī)和點(diǎn)子一樣多嗎?有什么好辦法能將飛機(jī)也變得和點(diǎn)子一樣多呢?(添上一架飛機(jī)/去掉一個(gè)點(diǎn)子輪船),你還有什么發(fā)現(xiàn)?我們回去分享一下吧!

            小班數(shù)學(xué)一樣多教案9

              活動(dòng)目標(biāo):

              1.嘗試用添上或減去的方法使5個(gè)以內(nèi)的兩組物體變得一樣多。

              2.在操作中進(jìn)一步體驗(yàn)兩組數(shù)量之間多與少的關(guān)系。

              3.在游戲中樂于探索,會(huì)想辦法解決問(wèn)題;顒(dòng)準(zhǔn)備:

              1.小貓、骨頭卡片五張,蟲子、小狗卡片四張,小熊圖、房子圖一張。

              2.幼兒操作卡;顒(dòng)過(guò)程:

              一、創(chuàng)設(shè)情境:小熊請(qǐng)客,學(xué)習(xí)添上或減去的方法。師:今天小熊請(qǐng)客,它請(qǐng)來(lái)了許多客人。

              1.給小貓送魚。

             。ǔ鍪拘∝垐D片)師:你們看,這是誰(shuí)呀?來(lái)了幾只小貓呢?(5只)小熊拿出了一些小魚給小貓吃,它拿出了幾條小魚?(4條)一只小貓吃一條魚,誰(shuí)少了?魚少了多少呢?你們有沒有什么辦法可以把他們變成一樣多?

              小結(jié):小魚少一條,我就添上一條小魚,這樣它們就變得一樣多了!

              2.給小狗送骨頭。

              師:小貓吃到了魚,可真開心哪!“汪汪汪”,聽!是誰(shuí)來(lái)了?(小狗)來(lái)了幾只小狗?(4只)小熊也給小狗準(zhǔn)備了一些吃的,會(huì)是什么呢?小熊拿出了幾根骨頭?(5根)誰(shuí)多?誰(shuí)少?怎么樣才能把他們變成一樣多?

              師:我們可以用去掉一根骨頭的辦法把他們變成一樣多。

              二、操作練習(xí),鞏固添上或減去的方法。

              師:小貓和小狗吃的很開心,他們謝謝我們班的小朋友幫助了他們。

              1.教師拿出操作卡,交代操作要求。

              師:小熊還請(qǐng)了很多的客人呢!我們來(lái)看看有誰(shuí)?(小雞、小兔、山羊??)小熊給他們送了很多好吃的`,請(qǐng)你去數(shù)一數(shù)有多少,看看誰(shuí)多誰(shuí)少,然后用我們剛才學(xué)到的添上一個(gè)和去掉一個(gè)的辦法把他們變得一樣多!

              2.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。要求幼兒獨(dú)立完成添畫的練習(xí)。

              3.展示作品,相互講評(píng)。

              4.結(jié)束部分

              師:小朋友本領(lǐng)真大,能把不一樣的東西變成了一樣多。在生活中還有許多東西是不一樣多的。

            小班數(shù)學(xué)一樣多教案10

              設(shè)計(jì)意圖:

              《比較物體的多少、一樣多》是幼兒園小班數(shù)學(xué)內(nèi)容,本節(jié)課要求幼兒對(duì)兩組物體能夠比較并能探索出兩組物體由不一樣多變成一樣多,一樣多變成不一樣多的方法,一般來(lái)說(shuō),3—4的幼兒對(duì)比較物體多少的概念有一定的認(rèn)識(shí),讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少、一樣多,可以為幼兒在今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)。

              活動(dòng)目標(biāo):

              1、通過(guò)多種游戲活動(dòng),學(xué)習(xí)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少、一樣多。

              2、培養(yǎng)思維的靈活性和動(dòng)手操作的能力。

              3、探索出使兩組物體由不一樣多變成一樣多,一樣多變成不一樣多的方法。

              4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

              5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

              活動(dòng)準(zhǔn)備:

              塑膠墊若干(比幼兒人數(shù)少一塊),碟、叉等食物若干份,記錄卡若干份。

              活動(dòng)過(guò)程:

              一、集體活動(dòng)“找坐墊”游戲,引起幼兒學(xué)習(xí)比較物體多少的興趣。

              1、師:“請(qǐng)小朋友們一起找一塊坐墊,來(lái)跟老師做游戲!弊屝∨笥延弥丿B對(duì)應(yīng)的方法比較多少(小朋友多,坐墊少)。

              2、集體討論“如何才能使小朋友人數(shù)和坐墊一樣多?”

              二、分組活動(dòng),運(yùn)用重疊、并置等一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄。

              通過(guò)“娃娃吃飯”的游戲,比較餐具的多少。

              三、小結(jié)

              引導(dǎo)幼兒小結(jié)如何令“不一樣多變成一樣多”的多種方法。

              活動(dòng)分析:

              這一節(jié)課的數(shù)學(xué)是針對(duì)小班幼兒,他們的年齡小,愛動(dòng),愛玩兒,好奇心強(qiáng),注意力容易分散,根據(jù)這一特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心;我采用了愉快的數(shù)學(xué)方法。以游戲的形式讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),充分發(fā)揮幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的`積極性。為了更好地突出有幼兒的主體地位,在整個(gè)數(shù)學(xué)過(guò)程中,通過(guò)“娃娃吃飯”的游戲貫穿活動(dòng)的始末,幼兒在游戲中興高采烈地學(xué)習(xí),在玩的過(guò)程中學(xué)會(huì)了一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多、少及其變化,同時(shí)從不同學(xué)習(xí)層次的需要出發(fā),用多種材料讓幼兒操作讓他們數(shù)一數(shù),說(shuō)一說(shuō),比一比多種形式,讓幼兒積極動(dòng)眼,動(dòng)腦,動(dòng)手,引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知,積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

              活動(dòng)反思:

              這節(jié)課,我通過(guò)這些環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)幼兒觀察游戲操作,獲取新知,在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒動(dòng)眼,動(dòng)手,動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法,是幼兒學(xué)習(xí)有興趣,學(xué)有所獲。

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